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Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 213
Gral. “Martín López Aguirre” C.C.T. 08DTA0213D
PLAN DE MEJORA CONTINUA 2013 - 2014
Calle Benito Juárez S/N; Colonia Centro; Ejido Benito Juárez, Municipio de Benaventura, Chihuahua. C.P. 31884 Correo electrónico: [email protected] Tel: (636) 698 0455
Plan Académico de Mejora Continua Agosto 2013- Julio 2014
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 213 Página 1
CONTENIDO
1. PRESENTACIÓN ...................................................................................................................................... 2
2. NORMATIVA APLICABLE ........................................................................................................................ 3
3. DIAGNÓSTICO ........................................................................................................................................ 4
3.1 ENTORNO EDUCATIVO ....................................................................................................................... 4
3.2 INDICADORES ACADÉMICOS .............................................................................................................. 5
3.3 CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL ...................................................................................... 10
3.4 DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE ...................................................................................................... 12
3.5 FINANCIAMIENTO .............................................................................................................................. 13
3.6 SIGEEMS ............................................................................................................................................ 14
3.7 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPO .......................................................................................................... 16
3.8 PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO ....................................................................................... 17
4. PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS .......................................................................................................... 18
4.1 INDICADORES ACADÉMICOS ............................................................................................................ 18
4.2 CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL....................................................................................... 18
4.3 INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO .................................................................................................. 19
4.4 PLANTA DOCENTE ............................................................................................................................. 19
4.5 SIGEEMS ........................................................................................................................................... 19
5. PROGRAMAS DE MEJORA, ORGANIZACIÓN Y RECURSOS ................................................................... 21
5.1. PROGRAMA: INDICADORES ACADÉMICOS DE APROBACIÓN, EFICIENCIA TERMINAL, ABANDONO
ESCOLAR .................................................................................................................................................. 21
5.2 PROGRAMA: INDICADORES ACADÉMICOS, PRUEBA ENLACE ........................................................... 22
5.3 PROGRAMA: CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL, DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS
DIDÁCTICAS ............................................................................................................................................. 24
5.4 PROGRAMA: CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL, INGRESO AL SISTEMA NACIONAL
BACHILLERATO ........................................................................................................................................ 26
5.5 PROGRAMA: INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO ............................................................................ 27
5.6 PROGRAMA: PLANTA DOCENTE ...................................................................................................... 29
6. PERSONAL PARTICIPANTE ................................................................................................................... 30
Plan Académico de Mejora Continua Agosto 2013- Julio 2014
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1. PRESENTACIÓN
En presente Plan de Mejora Continua tiene como finalidad señalar las acciones y compromisos que se llevarán a cabo en el plantel durante el ciclo escolar 2013 – 2014, contiene diversos programas de mejora relativos a la atención de procesos escolares; iniciativas para la mejora del aprendizaje; atención a infraestructura, equipamiento y recursos materiales; prueba enlace y el ingreso al sistema nacional de bachillerato. Cabe destacar que el presente Plan se basa en fortalecer la calidad y equidad en la educación y toma en cuenta los requerimientos y metas señalados para la educación media superior y parte de un diagnóstico de las condiciones actuales del plantel y de una evaluación de los resultados obtenidos en el ciclo escolar 2012 – 2013, siendo un proyecto de la comunidad educativa en el que se encausan las capacidades e iniciativas académicas de los maestros, alumnos, padres de familia y directivos, lo que favorece el fortalecimiento de las relaciones académicas y la cohesión en torno a propósitos compartidos, lo cual ayudará a cumplir con el propósito de lograr la visión, la misión y los valores institucionales que a continuación se enuncian:
MISIÓN, VISIÓN Y VALORES
MISIÓN
Cumplir eficaz y eficientemente con los programas de educación media superior, que formen bachilleres y técnicos agropecuarios como ciudadanos con valores, que sean capaces de continuar con sus estudios de nivel superior o integrarse al mercado laboral; mediante una educación basada en competencias para lograr el desarrollo sustentable de nuestra sociedad actual.
VISIÓN
Lograr ser una institución integrada, capaz de formar a técnicos profesionales que contribuyan eficientemente con el desarrollo de nuestra sociedad, mediante la mejora continua de nuestros procesos y la implementación de nuevas estrategias para lograrlo.
VALORES
Responsabilidad Solidaridad Amistad Trabajo en equipo Humildad Equidad
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2. NORMATIVA APLICABLE
En el presente Plan de Mejora Continua se indican las acciones y compromisos que se llevarán a cabo en el plantel durante el ciclo escolar 2013 – 2014 y está diseñado principalmente atendiendo las políticas incluidas en el Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2013-2018 del Gobierno de la República y de las directrices de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria. El PND en su eje México con educación de calidad señala que “la educación debe impulsar las competencias y las habilidades integrales de cada persona, al tiempo que inculque los valores por los cuales se defiende la dignidad personal y la de los otros”. Asimismo, para garantizar la calidad en la educación, el Ejecutivo Federal realiza reformas a la Constitución la cual establece que la educación debe ser de calidad y con equidad y para ello establece el Servicio Profesional Docente que tiene como finalidad capacitar, formar y evaluar a los maestros, directivos e instalaciones y crea el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación para garantizar la prestación de servicios educativos de calidad.
Los principales documentos normativos con que se rige el presente plan académico de mejora continua son los siguientes:
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Constitución Política del Estado Libre y Soberano del Estado. Ley Federal de Transparencia y Acceso a la información Pública Gubernamental. Ley de Transparencia y Acceso a la información Pública Gubernamental del Estado. Ley de Planeación Federal. Ley de Planeación para el Desarrollo del Estado. Ley Orgánica de la Administración Pública Federal. Ley Orgánica de la Administración Pública del Estado. Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. Plan Educativo Nacional 2013-2018. Ley General de Educación. Ley de servicio profesional docente. Ley del instituto nacional para la evaluación educativa Ley de Educación para el Estado. Plan Estatal de Desarrollo. Programa Sectorial de Educación Pública Programa Institucional de Desarrollo. Plan Institucional de la DGETA 2013-2018 Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico o Forestal, Tipo A
con menos de 600 estudiantes. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema
Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). Acuerdos secretariales SEP. Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior Planeación Institucional SEP- DGB. Guía para elaborar planes de mejora continua SEP_DGB.
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3. DIAGNÓSTICO
3.1 ENTORNO EDUCATIVO
El Centro de Bachillerato
Tecnológico Agropecuario No.
213 (CBTa 213), está ubicado
en el poblado de Ejido Benito
Juárez, Municipio de
Buenaventura, Chihuahua. Este
municipio es uno de los 67 en
que se divide el estado
mexicano de Chihuahua. Su
cabecera es San
Buenaventura. Está situado al
Norte del estado y colinda con
los municipios de Chihuahua,
Namiquipa, Ahumada,
Galeana, Nuevo Casas
Grandes, Ignacio Zaragoza y
Ascensión. Según el Conteo de
Población y Vivienda de 2010
realizado por el Instituto
Nacional de Estadística y Geografía, la población del municipio de Buenaventura es de 22,378
habitantes. El municipio tiene un total de 47 localidades, de las cuales Ejido Benito Juárez tiene
una Población de 5,778 habitantes. Este municipio tiene un índice de marginación considerado
como bajo (-1.0492) y el lugar que ocupa a nivel nacional en este rubro es el 2070. Lo anterior
es debido a que su principal actividad económica, la agricultura, se ha visto afectada por la
sequía que se ha agudizado en los últimos siete años.
El CBTA 213 es un plantel de nueva creación, regularizado administrativamente en 2010, con la
asignación con C.C.T. 08DTA0213D (Oficio No. SP/124/2010), e inició su servicio educativo
como extensión del CBTA 112 en 1988, prestando un servicio de manera ininterrumpida a lo
largo de 22 años a la población del Ejido Benito Juárez, Municipio de Buenaventura,
Chihuahua.
A lo largo de los casi 26 años sirviendo a la comunidad, han egresado cerca de 850
estudiantes, mismos que se han incorporado al sector productivo, en su mayoría, y un 33.5% ha
egresado de escuela de nivel superior. Se tienen registrado seis fallecimientos de ex alumnos.
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3.2 INDICADORES ACADÉMICOS
A) Cobertura.- En el presente ciclo, 115 alumnos egresados de las dos secundarias que existen en el área de influencia, 110 solicitaron de los cuales los 110 fueron aceptados, es decir, el 100% de los que tramitaron su solicitud. En los últimos seis ciclos escolares la matrícula del plantel presenta una tendencia creciente, logrando su máximo histórico el 2013-2014 con 230 alumnos. Cabe destacar que aún y con las limitaciones de infraestructura con que se cuenta, año con año se satisface la demanda al 100% lo que implica tener grupos de nuevo ingreso con más de 37 alumnos. B) Índice de absorción: Los resultados de este indicador educativo reflejan la gran aceptación que tiene el plantel en el área de influencia, ya que ha sido del 100%. Aún que hace 7 años se creó un CECYT en una población cercana (25 km), no se han inscrito alumnos de Ejido Benito Juárez; sin embargo, al CBTa sí han acudido de las comunidades del a´rea de influencia del plantel en mención.
C) Oferta educativa.- El plantel ofrece a los egresados de secundaria de su zona de influencia la posibilidad de cursar el bachillerato en su modalidad escolarizada en el área de Químico-biológico, y no ha sido posible incrementar la oferta de otros componentes propedéuticos debido a la falta de personal. Esta oferta les brinda a los egresados la posibilidad de continuar sus estudios a nivel licenciatura, al mismo tiempo que pueden cursar la carrera de Técnico Agropecuario, que los capacita para incorporarse al mercado laboral. D) Seguimiento de egresados.- En el ciclo escolar Agosto 2012 – Julio 2013 egresaron del plantel un total de 41 alumnos, de ellos 26 continúan sus estudios a nivel superior; 4 más trabajan en el ramo agropecuario, 3 migraron a E.U.A. y el resto tiene empleos diversos. E) Indicadores globales.- En cuanto a los principales indicadores educativos, en el ciclo escolar 2012 – 2013 se obtuvieron los resultados esperados para el ciclo, sin embargo, se tienen que reorientar y corregir las acciones que permitan abatir rezagos, pues se consideran indicadores elementales en nuestra labor educativa.
Aprobación: 83.77% Promoción: 73.43% Deserción total: 21.11% Eficiencia terminal: 43.04%
100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0
0.0
20.0
40.0
60.0
80.0
100.0
120.0
20
08
-200
9
20
09
-201
0
20
10
-201
1
20
11
-201
2
20
12
-201
3
20
13
-201
4
Po
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nta
je
Ciclo escolar
Índice de absorción
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F) Costo por alumno: En el siguiente cuadro se presenta el costo por alumno en los últimos dos ciclos escolares:
2011-2012 2012-2013
$ 21,516.98 $ 19,135.99
Como se puede observar, el costo por alumno disminuyó en el presente ciclo debido al incremento en la matrícula
G) Matrícula: En los últimos seis ciclos escolares la matrícula del plantel presenta una tendencia creciente, logrando su máximo histórico el 2013-2014 con 130 alumnos. El plantel se encuentra en instalaciones prestadas, mismas que no cuenta con las dimensiones para favorecer la dinámica de clase, motivo por el cual, 37 alumnos en una superficie de 36 m2, es antipedagógico. Se prevé que para el próximo ciclo no será suficiente el espacio para atender la población estimada que es de 252 estudiantes.
H) Deserción: Este indicador refleja una tendencia desfavorable en los resultados de los últimos cuatro ciclos escolares, presentándose en valor más alto en el ciclo 2011-2012 con un valor del 23% y el más bajo en el ciclo 2009-2010 con un valor del 9.5%. A partir de la implementación del programa Yo No Abandono, se iniciaron acciones para prevenir situaciones de riesgo, mismas que tendrán sus mejores resultados a partir de la generación 2015 en adelante, porque en la presente generación, aun continúa con una cifra poco agradable.
206 214 192 181
199 230
251
0
50
100
150
200
250
300
Alu
mn
os
Ciclo escolar
Matrícula
9.50 11.00
23.00 21.11
0.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
Po
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Ciclo escolar
Deserción
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I) Eficiencia terminal: En el gráfico se puede apreciar los efectos de la deserción, ya que, aunado a la reprobación y problemáticas de la comunidad (violencia), no hubo un índice favorecedor, e inclusive muy por debajo de la media nacional y estatal. Sin embargo, a partir de la generación 2015 en adelante, éste índice llegará a sus más altos niveles gracias a la política implementada por el gobierno federal a través de la SEMS con programas YO NO ABANDONO, BECAS; también la política del Gobierno del Estado; pero ha impactado aún más el cambio de paradigmas de la labor docente a partir de la capacitación con recursos propios y sobre todo el PROFORDEMS.
J) Prueba Enlace: los resultados obtenidos en la evaluación de la Prueba Enlace, el CBTa 213 se ha visto favorecido ya que, respecto a los planteles de la SEMS, se está ubicada dentro de los primeros lugares y por encima de la Media Estatal y Media Nacional.
Estos resultados muestran para esta institución el mejor puntaje de las escuelas federales de la región (Nuevo Casas grandes), así como el segundo lugar del total de las escuelas de Nivel Medio Superior en la región.
1) Comunicación
Descripción de los niveles de dominio: Insuficiente: Los alumnos sólo son capaces de identificar elementos explícitos, establecen relaciones y realizan inferencias sencillas a partir de un texto. Elemental: Además de los conocimientos y habilidades del nivel anterior, los alumnos ubican e integran diferentes partes de un texto, infieren el significado de palabras y reconocen la postura del autor. Bueno: Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos comprenden y sintetizan un texto en su totalidad, además lo reconocen como producto de un contexto. Excelente: Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos hacen inferencias complejas, establecen relaciones entre la información del texto, esquemas y tablas, y evalúan su forma y su contenido. Resultados: A continuación se presenta el resultado expresado en el porcentaje de alumnos del último grado de la escuela, entidad y país, en cada nivel de dominio, con sostenimiento público, modalidad de bachillerato tecnológico y grado de marginación bajo.
60.5 58.8 55.0
43.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
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Ciclo escolar
Eficiencia terminal
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Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
Escuela
2010 7.4 24.2 46.3 22.2
2011 8 18 64 10
2012 4 36 50 10
2013 0 32.6 60.5 7
Entidad
2010 7.2 25.1 55.6 12.0
2011 11.8 29.7 49.6 8.9
2012 12.0 35.5 47.7 4.8
2013 12.4 34.6 48.3 4.8
País
2010 11.4 32.7 48.0 7.9
2011 15.6 33.2 44.3 6.8
2012 14.4 36.1 43.8 5.7
2013 15.9 35.3 44.2 4.6
2) Matemáticas
Descripción de los niveles de dominio: Insuficiente: Los alumnos sólo son capaces de resolver problemas directos que impliquen el uso de operaciones aritméticas y algebraicas básicas, y de representar y transformar mentalmente objetos. Elemental: Además de los conocimientos y habilidades del nivel anterior, los alumnos resuelven operaciones aritméticas combinadas, establecen relaciones entre variables y comprenden conceptos simples de probabilidad y estadística. Bueno: Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos combinan operaciones aritméticas, algebraicas y geométricas para resolver problemas que involucran más de un procedimiento. Excelente: Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos solucionan problemas complejos que requieren de conocimiento especializado en cada área de las matemáticas. Resultados: A continuación se presenta el resultado expresado en el porcentaje de alumnos del último grado de la escuela, entidad y país, en cada nivel de dominio, con sostenimiento público, modalidad de bachillerato tecnológico y grado de marginación bajo.
Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
Escuela
2010 20 54.5 21.8 3.6
2011 14 50 22 14
2012 14.3 38.8 26.5 20.14
2013 14.3 38.1 26.2 21.4
Entidad
2010 27.2 44.8 21.3 6.7
2011 31.5 42.3 18.0 8.2
2012 21.3 39.6 25.6 13.5
2013 15.4 37.4 29.1 18.2
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País
2010 38.9 39.8 16.0 5.3
2011 34.5 40.6 17.2 7.7
2012 28.4 39.2 20.3 12.1
2013 25.2 35.1 22.0 17.7
Así, los resultados de la prueba ENLACE y de la integración de un gran porcentaje de alumnos que se incorpora a los estudios de nivel superior, nos dan cuenta de los buenos resultados que los planes de estudio basados en los ejes de la Reforma de Educación Media Superior (RIEMS), permiten brindar a los estudiantes, debido a que se ha trabajado en un Marco Curricular Común mediante el desarrollo de competencias: genéricas de apropiación de conocimientos elementales y comunes, imprescindibles para toda los alumnos; disciplinares con el dominio de conocimientos y capacidades de las ciencias y las profesionales que enmarca el perfil de egreso de los técnicos agropecuarios.
0
10
20
30
40
50
60
70
INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
0
32.6
60.5
7
Porcentaje
RESULTADOS EN COMUNICACIÓN 2009-2013
2009 2010 2011 2012 2013
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INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
14.3
38.1
26.2
21.4Porcentaje
RESULTADOS EN MATEMÁTICAS 2009-2013
2009 2010 2011 2012 2013
3.3 CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL
A) Participación de los docentes en la planeación y diseño del plan académico por cada asignatura y módulos.- Cada inicio de semestre los docentes asisten a la reunión de Academia estatal convocada por la Subdirección General de Enlace Operativo del estado de Chihuahua, donde los docentes de todos los planteles trabajan de manera colegiada para revisar los contenidos de los programas de cada asignatura o modulo profesional, con el fin de tomar acuerdos para el desarrollo de las Secuencias Didácticas. Posteriormente, cada docente adapta estas secuencias al contexto estudiantil.
B) Reuniones de academia.- Internamente se realizan semanalmente Reuniones de Academia Local, donde los docentes realizan análisis para la toma de decisiones que favorezcan el buen desempeño de académico, además de tratar asuntos relacionados directamente con el rendimiento escolar de los estudiantes para que los tutores grupales atiendan la problemática. Todas las acciones van a encaminar a favorecer la disminución a aumento, según sea el caso, de los siguientes indicadores: Aprobación, Reprobación, Deserción, Eficiencia terminal, entre otros. Cabe destacar que para dar seguimiento oportuno a los acuerdos de academia se lleva un registro de las actas de cada reunión para su puntual atención. C) Docentes que aplican estrategias centradas en el aprendizaje, secuencias didácticas, tutorías y actividades de fortalecimiento académico.- En este aspecto, la institución cuenta con el 100% de docentes que planeas con base en Estrategias centradas en el aprendizaje,
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elaboran, casi puntualmente, sus secuencias didácticas y solo el 20% lleva actividades de fortalecimiento, esto porque solo dos docentes cuantan con el tiempo para favorecer esta área: química y matemáticas. La única actividad de fortalecimiento que se lleva al 100% es en tutorías ya que se asigna un tutor a cada grupo con una hora por semana en el horario normal de clase para que dé seguimiento a las actividades académicas y de conducta de los alumnos para fortalecer su desempeño académico. D) Políticas y tendencias educativas. El plantel siempre ha estado al tanto para cumplir con las obligaciones e indicaciones de la Subdirección de Enlace Operativo en el estado, muestra de ello es que los docentes cada vez se están preparando para estar a la vanguardia y poder enfrentar las nuevas exigencias de la educación bajo el enfoque del desarrollo de competencias, año con año se hacen esfuerzos coordinados para avanzar en prueba enlace obteniendo buenos resultados, se implementan estrategias para cumplir con las metas programadas en el Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior, se está trabajando en la solicitud para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato en el nvel 4, esto es un trabajo colaborativo que se realiza con la participación activa de cada uno de los que laboran en la institución pese a las situaciones adversas del número de personal y de las bajas claves presupuestales. Sin embargo, se tiene la convicción de brindar cada vez un mejor servicio a los alumnos de esta región de bajo nivel socioeconómico derivado de la dependencia de la actividad agropecuaria. E) Realización de prácticas académicas, prácticas académico – productivas.- En este rubro se hace lo posible por realizar el mayor número de ellas, pues el personal docente es consciente de su importancia y de la trascendencia que estas representan en el aprendizaje de los estudiantes, sin embargo, la falta de equipamiento en los laboratorios aunado a la inexistencia de talleres y sectores productivos, dificulta su cabal cumplimiento. Cada docente se esfuerza por conseguir los espacios y el equipo necesarios para la realización de prácticas con los sectores productivo, social y educativo del entorno. Así, se asiste a establos lecheros, industrializadoras de productos lácteos, viveros, invernaderos, etc., y se ocupan las instalaciones y equipos para favorecer la praxis. Se cuenta con dos autobuses para el traslado de los estudiantes y sólo un laboratorio de de cómputo con 25 equipos, todo adquirido con dinero de actividades de padres de familia. Los ejidatarios, comprometidos con la educación, dotaron al CBTa de una parcela escolar con una superficie de 30 has., mismas que se encuentran paralelas a la población. También se cuenta con un pozo de riego de 8”. Sin embargo la falta de personal, ha impedido la activación del sector productivo, llevándose a cabo convenios de colaboración. F) Actividades extracurriculares. Con el afán de contribuir en la formación integral de nuestros alumnos, en el plantel se realizan las siguientes actividades extracurriculares:
Deportivas.- Todos los grupos reciben semanalmente una hora de clases de educación física, solo en el semestre agosto - enero. Además se realizan torneos intramuros selectivos para participar en torneos municipales y estatales.
Sociales.- Se organizan eventos como la elección de reina de novatos y de aniversario. Se festeja las posadas, el aniversario del plantel, el día de la madre, el día del maestro y el día del estudiante, entre otros.
Culturales.- En este aspecto se llevan a cabo eventos intramuros de canto, declamación y oratoria, así mismo se atienden los grupos de danza, banda de marcha y escolta de
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bandera. El contingente cívico militar pumas del desierto (CCMPDD) ha logrado siete primeros lugares en los últimos nueve eventos.
Orientación educativa y vocacional.- Se trabaja con los alumnos de nuevo ingreso con el programa de tutorías preventivas con la finalidad de prevenir diversas situaciones de riesgo, asimismo, en quinto y sexto semestre se refuerza la orientación vocacional, mediante la asignación de un psicólogo externo. Se asisten a las diferentes universidades de la región, así como re recibe la visita de las mismas y cada mes de marzo se visitan dos escuelas en los E.U.A., la Universidad de Nuevo México en Las Cruces (NMSU) y la Universidad de Texas en El Paso (UTEP).
Programa construye-t.- Por parte de CASA PROMOCION JUVENIL, se cuenta con una Lic. en Educación que detecta, atiende y da seguimiento a situaciones de riesgo, de igual manera se cuenta con el comité escolar para realizar las diversas actividades del programa, también dentro de este programa se maneja el JUVENIMSS, donde los alumnos de primer semestre reciben pláticas sobre salud una hora por semana.
Tutoría.- Se asigna un tutor por grupo para que en la hora establecida atienda cuestiones académicas y de conducta y brinde atención oportuna a los estudiantes que lo requieran.
G) Situación de los materiales didácticos y su pertinencia con las carreras que se ofertan.- Este aspecto muestra deficiencia ya que se cuenta con un número limitado de material bibliográfico y el existente no todo es pertinente por no encontrarse actualizados de acuerdo a la reforma de la educación media superior, mostrando una limitante sobre todo en la carrera de técnico agropecuario para desarrollar los planes y programas de estudio. Sin embargo con el apoyo del Programa Educativo Rural se asignó al plantel una cantidad de 655 ejemplares de material bibliográfico de diversos autores actualizados con base a la reforma integral de la educación media superior para las diversas asignaturas y módulos que se imparten. H) Becas y apoyos que reciben los estudiantes.- Para el presente ciclo escolar, 170 alumnos cuentan con becas PROBEMS, 11 con beca del programa Oportunidades representando el 87% de alumnos con algún apoyo económico. Además de favorecer con la exención de pago de cuotas voluntarias a todos los que participan en actividades deportivas, cívicas y culturales. También se tiene el beneficio de dos estudiantes con beca alimenticia por parte de la concesión de cafetería. Esto influye positivamente para que los estudiantes de escasos recursos económicos puedan permanecer y concluir satisfactoriamente su educación media superior, en ese sentido se apoya y da seguimiento en los trámites de las becas.
3.4 DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE
A) Número de docentes.- Este rubro es deficiente en el plantel, considerando que la mayoría del personal cuenta con claves presupuestales bajas que en estos tiempos donde el compromiso con la educación es cada vez mayor, en la institución se da duplicidad de funciones para tratar de cumplir con los programas y proyectos educativos. Hayen total 10 docentes: 4 con tiempo completo, 2 con 30 horas, 1 con medio tiempo, 3 con horas de asignatura, 2 de 19 y 1 de 9 horas. Por lo anterior, es difícil cumplir con las labores docentes, jefaturas de departamento y oficinas, que por normatividad se deben atender esas funciones en el centro de trabajo.
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B) Porcentaje del personal docente titulado en licenciatura y en posgrado.- Todos los docentes cuentan con estudios a nivel licenciatura y el 100% está titulado. Tres docentes frente a grupo cuentan con estudios de maestría, dos en educación y uno en el área agropecuaria. C) Número de alumnos por grupo.- Actualmente se atiende a una población estudiantil de 208 alumnos; que cursan su bachillerato tecnológico en la modalidad escolarizada. De ellos, 90 cursan el segundo semestre, distribuidos en tres grupos; el cuarto semestre lo cursan 76 alumnos distribuidos en dos grupos y el sexto semestre lo cursan 42 alumnos en el área de Químico-biológico. Todos cursan la carrera de técnico agropecuario, ya que por la cantidad de personal, es la única que se ofrece. D) Docentes con plaza administrativa.- ningún docente se encuentra en ésta categoría. E) Número de profesores con correspondencia profesional y área curricular.- Los 10 profesores que ostentan clave docente y que en el presente ciclo escolar están frente a grupo, todos tienen correspondencia entre su formación y el área curricular que imparten, al menos en una asignatura y/o Submódulo profesional. Para dar una mejor atención a los alumnos, algunos de los docentes han tenido que reconvertir sus perfiles o en su caso, tomar cursos de capacitación y/o actualización sobre las asignaturas que imparten, con la finalidad de brindar a nuestros alumnos un servicio de mayor calidad. F) Necesidades de capacitación pedagógica y actualización profesional, orientada a la atención del nuevo modelo curricular.- Dentro de las principales necesidades de capacitación podemos mencionar el diseño, elaboración y sobre todo, la implementación de secuencias didácticas y su evaluación, así mismo en el diseño de estrategias de enseñanza aprendizaje, prácticas académicas, elaboración de material didáctico, así como cursos de actualización en las áreas profesionales de cada docente y en la evaluación de competencias. Todo esto con el enfoque de desarrollo de competencias como lo marca la Reforma Integral de la Educación Media Superior. G) Docentes participantes en cursos de actualización y capacitación en el modelo curricular.- El 50% cuenta con PROFORDEMS, 3 lo están cursando y dos ya ingresaron en la 7ª convocatoria Bis.
3.5 FINANCIAMIENTO
A) Fuentes de financiamiento. El principal financiamiento a la educación en el plantel lo constituye el subsidio federal, los ingresos propios y las aportaciones de los padres de familia. En lo que se refiere a subsidio federal en el ciclo escolar 2012 – 2013 el plantel fue beneficiado con $82,709.00 y por ingresos propios se captaron $34,500.00. B) Destino del gasto. Los ingresos captados principalmente se utilizan en los siguientes rubros:
Materiales y útiles de oficina.
Materiales y útiles para el procesamiento en equipos y bienes informáticos.
Mantenimiento de edificios
Servicios básicos: telefonía e internet.
Gas en la época invernal.
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3.6 SIGEEMS
Con base en los resultados de los indicadores clave del Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior (SIGEEMS), que se obtuvieron en el ciclo escolar 2012- 2013, es necesario considerar las prioridades a atender en el próximo ciclo 2013- 2014.
La siguiente tabla muestra los resultados del ciclo anterior como base para planear las Metas del siguiente ciclo, así como la prioridad que ocupa cada uno de los rubros.
INDICADORES
Cic
lo e
sco
lar
20
12
– 2
01
3
Bas
e
Cic
lo e
sco
lar
20
13
– 2
01
4
Met
a
Pri
ori
dad
I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA
I.1.1.Crecimiento de la matrícula 10.56 11.05 13
I.1.2.Atención a la demanda 100 100 12
I.2.1.Utilización de la capacidad física del plantel 81.22 90.2 16
II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA
II.1.1.Deserción total 21.11 20 1
II.2.1.Promoción 73.43 74 18
II.2.2.Aprobación 83.77 84.01 2
II.3.5.Participación en servicio social 93.18 100 17
II.4.1.Alumnos por docente 22.11 24.55 15
II.5.1.Costo por alumno 21516.98 21796.89 23
III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS
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III.1.1.Eficiencia terminal 43.04 37.38 3
IV.- INFRAESTRUCTURA
IV.2.1.Alumnos por salón de clases 28.43 31.57 14
IV.2.7.Alumnos por grupo 28.43 31.57 19
V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO
V.1.1.Alumnos por computadora con acceso a Internet 16.58 10.52 4
V.1.3.Docentes por computadora con acceso a internet 0 0 20
V.2.10.Libros por alumno 3.92 3.52 11
VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y
FORMACIÓN
VI.1.2. Personal docente titulado (educación superior) 100 100 9
VI.1.5.Actualización del personal docente 100 100 8
VI.1.6.Docentes con formación profesional acorde a la asignatura
que imparten 100 100 10
VI.1.16.Docentes frente a grupo 100 100 21
VII.- INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE
VII.1.1.Participación de docentes en planeación curricular 100 100 6
VII.1.2.Docentes que diseñan secuencias didácticas 100 100 7
VII.2.2.Alumnos con tutorías 100 100 5
VIII.- RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO
VIII.1.2.Padres de familia que asistieron a reuniones 93.05 90 22
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El anterior diagnóstico nos da como consecuencia, los elementos necesarios para diseñar el Plan Académico de Mejora Continua que contribuya a impulsar una gestión basada en resultados mediante la evaluación de indicadores y la consolidación de un sistema transparente de rendición de cuentas a la sociedad.
3.7 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPO
Las instalaciones que actualmente ocupa el CBTa 213 son prestadas por las autoridades ejidales del poblado, y están asentadas en un predio de 2632 m2, dichas instalaciones no son tipo INIFED, están techadas con lámina galvanizada, y no resultan suficientes, ni satisfacen las necesidades de la comunidad escolar, Debido a estas necesidades el Ejido donó un terreno para la construcción de los nuevos edificios. Este nuevo terreno se encuentra a 920m de las instalaciones en donde se sigue impartiendo el servicio educativo, pero aun no es posible ocupar las nuevas instalaciones, ya que al momento solo cuentan con dos aulas y un laboratorio de idiomas sin equipar. Es por ello que para fines de Infraestructura se tomaran como base las instalaciones prestadas, donde se tienen 7 Aulas, 2 Baños y una cancha deportiva.
Cada aula tiene una capacidad para máximo 35 estudiantes, por lo tanto el Plantel puede aceptar a 245 alumnos, de los cuales para es posible tener 3 grupos de primer grado (105 estudiantes), 2 de Segundo (70 Estudiantes) y 2 de Tercero (70 Estudiantes). Hasta el Ciclo escolar 2012-2013 habían sido suficientes las instalaciones pero a partir del ciclo 2013-2014 se requieren más aulas para atender a los estudiantes.
En cuanto al mobiliario se cuenta con las 245 bancas para cubrir los 35 en cada aula, también cada aula cuenta con su escritorio y silla para el docente. En el plantel se cuenta con 2 líneas telefónicas con servicio de Internet de las cuales una es utilizada para fines administrativos y otra para el servicio de los estudiantes, brindándoles internet para fines educativos.
Se cuenta con 33 computadoras de las cuales 7 son utilizadas por personal administrativo, 26 computadoras se encuentran en el centro de cómputo para el servicio de los estudiantes y todas están funcionando, estos equipos cuentan con un procesador de 64 bit de 1.7 GHz de velocidad, Memoria RAM de 4 GB. Estas fueron adquiridas en el mes de Enero del presente año con apoyo de los Padres de Familia.
Para apoyo a las clases se cuenta con 2 proyectores los cuales no son suficientes hoy en día para fines didácticos puesto que de 7 clases simultáneas solo 2 pueden hacer uso de ellos. Además de que estos equipos ya requieren mantenimiento o reemplazo del Foco o incluso del equipo mismo.
En cuanto a la Biblioteca y Centro de Información no existe un área específica, los libros se encuentran en el área administrativa a cargo de la oficina de control escolar, donde los alumnos pueden pedir prestado los libros para llevárselos, ya que no hay un lugar destinado para que puedan leer, consultar o trabajar. Se cuenta con 780 con correspondencia curricular acorde a las asignaturas que se imparten. El centro de información no se ha podido activar puesto que no hay personal para esta función.
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3.8 PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO
Estos programas son fundamentales para la operación del plantel, además si se va a ser evaluado para el Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato se debe contar con ellos, en el plantel durante el semestre se operan los siguientes programas: A) Programa de orientación y tutorías. En el plantel el programa de Orientación Educativa pretende enfatizar en la importancia de una educación integral en donde la escuela, familia y sociedad, han de asumir un papel activo, en conjunto de actividades integradas, que permitan al alumno desarrollar competencias como: aprender a pensar, aprender a ser persona, aprender a convivir, aprender a comportarse y aprender a decidirse. Lo anterior, con la intención de mejorar en su calidad de vida. Para desarrollar este programa se cuenta con una psicóloga que atiende en el área de orientación a todos los grupos del plantel. Por otra parte la organización y la acción tutorial en el plantel se trata de un proceso continuo y es un componente fundamental del proceso educativo ya que tiene por objetivo el desarrollo personal del individuo. Además es una respuesta a la heterogeneidad de las aulas y quienes afrontan la acción tutorial son el tutor principalmente y los profesores que pasen por el grupo de clases. Se asigna a un tutor por grupo, el cual brinda asesorías grupales e individuales proporcionando al estudiante apoyos académicos y afectivos necesarios mediante un sistema de acompañamiento durante su trayectoria escolar. B) Programa de mantenimiento. El diagnóstico de la situación de infraestructura y equipo del plantel se tienen muy claro y preciso, motivo por el cual se elabora un programa de mantenimiento de forma simple con base en la experiencia del personal del Departamento de Recursos Materiales y Servicios y de las necesidades cíclicas detectadas. C) Programa de protección civil. Este programa en el plantel tiene como finalidad Promover y fomentar una cultura de Protección Civil, así como la participación del personal que labora en la institución mediante la conformación de una Unidad Interna de Protección Civil, integrada por brigadas internas, enfocadas primordialmente en la prevención y la realización de las acciones tendientes a protección y salvaguarda de vidas, equipo, información e instalaciones del CBTa No. 213. D) programa sobre la sustentabilidad y protección del medio ambiente. La actual política de Estado establece que el Desarrollo Sustentable debe proporcionarse a través del fomento de una nueva cultura y compromiso ambiental que modifique el estilo de vida y la forma que se produce, consume, incluso su desecho. De acuerdo con lo señalado anteriormente, en el plantel la educación para el desarrollo sustentable procura transmitir conocimientos, destrezas y prácticas capaces de inspirar a los estudiantes a ser ciudadanos comprometidos que trabajen para promover una mejor calidad de vida y un medio ambiente y así comprender la importancia del desarrollo sustentable no sólo como una trabajo escolar más, sino como una “filosofía” de vida que debe aplicarse en todos los ámbitos. Las acciones que el plantel realizará durante el periodo escolar Agosto 2013 - Julio 2014, se presentan en un programa elaborado por el departamento de vinculación y la subdirección técnica.
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4. PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS
Con base en las categorías generales donde se proponen los indicadores para dar seguimiento al Sistema de Mejora Continua de la Gestión de la Educación Media Superior, y al diagnóstico realizado, de forma colegiada se establecieron las siguientes prioridades:
4.1 INDICADORES ACADÉMICOS
Procesos escolares, eficiencia interna.- Se identifica como prioridad incrementar el índice de aprobación, para atender esta situación se requiere el apoyo de padres de familia asistiendo a reuniones de información sobre el rendimiento escolar de sus hijos para atender situaciones de reprobación, con esta medida también se busca bajar el índice de abandono escolar. Para aumentar el índice de aprobación se debe fortalecer el trabajo de academia, tutoría y asesoría para detectar y dar seguimiento oportuno a alumnos con problemas de reprobación. Eficiencia terminal y seguimiento de egresados.- En esta categoría se propone buscar mecanismos para que los alumnos concluyan de manera satisfactoria su educación media superior en el plantel. En ese sentido, se deben plantear estrategias que permita la detección y atención oportuna a situaciones de reprobación, así mismo fortalecer la comunicación con padres de familia, tutores y docentes para la atención de manera coordinada. Prueba enlace.- De acuerdo a los resultados obtenidos es prioritario implementar acciones en el plantel para llegar a un consenso de ideas para formular nuevas estrategias para mejorar los indicadores en beneficio de los alumnos.
4.2 CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL
Iniciativas para la mejora del aprendizaje.- Es prioridad fortalecer el trabajo de academia para que de manera colegiada se generen mecanismos que favorezcan el desarrollo de los planes y programas de estudio (estrategias de enseñanza aprendizaje, secuencias didácticas, instrumentos de evaluación, manejo de bibliografía, uso de TICs y de las TACs). También es prioridad incrementar el número de docentes que cumplen al cien por ciento con la planeación académica. Otro factor importante es el fortalecimiento del trabajo de tutorías para atender situaciones de riesgo canalizándolos para atención especial. Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (ISNB).- De acuerdo a la autoevaluación realizada en el plantel para el ISNB se determinó que se no cumplen con los requisitos mínimos necesarios para ser evaluados para el ingreso a dicho sistema. Solo a nivel documental debido a la falta de infraestructura y equipamiento.
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4.3 INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO
Infraestructura.- Considerando el nivel de dotación de infraestructura actual, se requiere la gestión de construcción y equipamiento, así como establecer un programa permanente de mantenimiento que permita el desarrollo adecuado de las funciones académicas y administrativas. Equipamiento.- Tomando en cuenta las precarias condiciones que enfrentamos por no contar con lo básico, se requiere asegurar la dotación mínima indispensable de recursos materiales y aplicarlos de manera racional para satisfacer las necesidades diarias en la función docente y administrativa.
4.4 PLANTA DOCENTE
Recursos humanos.- De acuerdo con las exigencias de la educación media superior para brindar un servicio de calidad, es una prioridad incrementar el número de personal docente y de apoyo a la educación, así como a las claves presupuestales que se ostentan.
4.5 SIGEEMS
Prioridades y metas 2013 – 2014.- De los 23 indicadores T3 contenidos en el SIGEEMS, en el cuadro siguiente se muestra la priorización y las metas para los 15 indicadores clave. Sin embargo, es importante decir que algunos indicadores que se consideran prioritarios ya están englobados en las categorías anteriores, pero es importante presentarlos porque son metas que se tienen proyectadas dentro del SIGEEMS.
INDICADORES
Cic
lo e
sco
lar
20
12
– 2
01
3
Bas
e
Cic
lo e
sco
lar
20
13
– 2
01
4
Met
a
Pri
ori
dad
II.1.1.Deserción total 21.11 20 1
II.2.2.Aprobación 83.77 84.01 2
III.1.1.Eficiencia terminal 43.04 37.38 3
V.1.1.Alumnos por computadora con acceso a Internet 16.58 10.52 4
VII.2.2.Alumnos con tutorías 100 100 5
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En resumen las categorías priorizadas quedan de la siguiente manera:
ORDEN DE ATENCIÓN CATEGORÍAS
1 INDICADORES ACADÉMICOS
2 CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL
3 INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO
4 PLANTA DOCENTE
5 SIGEEMS
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5. PROGRAMAS DE MEJORA, ORGANIZACIÓN Y RECURSOS
De acuerdo a la identificación de prioridades en base al Sistema de Mejora Continua de la Gestión de la Educación Media Superior, y al diagnóstico realizado de forma colegiada se agruparon algunos indicadores para formar los programas de mejora.
5.1. PROGRAMA: INDICADORES ACADÉMICOS DE APROBACIÓN, EFICIENCIA TERMINAL, ABANDONO ESCOLAR
OBJETIVO. Implementar estrategias pertinentes que permitan a los alumnos reforzar sus procesos de aprendizaje a fin de incrementar el índice de aprobación, disminuir los índices de reprobación, abandono escolar y elevar la eficiencia terminal, así mismo dar continuidad a su formación escolar y concluir sus estudios de educación media superior. META
INDICADOR PLANTEAMIENTO DE LA META PRIORIDAD 2013-2014
LOGRO 2012-2013
META 2013-2014
1. Aprobación Aumentar en 0.24 puntos porcentuales la aprobación. 2 83.77% 84.01%
2. Eficiencia terminal Aumentar en 0 puntos porcentuales la eficiencia terminal.
(Con base en los datos actuales, no es posible aumentar para el presente ciclo, sin embargo, para el 2015, dicho índice hasta el 80%)
3 43.04% 37.38%
3. Deserción total (Abandono escolar) Disminuir en 1.1 puntos porcentuales el abandono escolar. 1 21.11% 20%
LINEAS DE ACCIÓN
ACTIVIDADES UNIDAD DE MEDIDA META
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y FECHA DE CUMPLIMIENTO
RESPONSABLE RECURSOS
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JUN
JUL
Fortalecer el programa de
tutorías, orientación educativa y Construye t.
Nombrar tutores por grupo. Oficios 6 tutores x x Dirección
Subdirección Técnica
Humanos
Detectar estudiantes con problemas de aprendizaje.
Informes Los
identificados x x x x x x x x x x Tutores Humanos
Realizar reuniones de tutorías. Reuniones 6/semestre x x x x x x Tutores Humanos
Canalizar a estudiantes que requieran atención psicopedagógica.
Alumnos canalizados Los
canalizados x x x x x x x x x x
Docentes Tutores Humanos
Actualizar información sobre los diversos programas.
Programa actualizado 3
programas x x
Depto. académico
Papelería software
Fortalecer la Realizar una reunión general con Reuniones 4/año x x x x Personal Humanos
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relación entre padres de
familia, alumnos y maestros.
padres de familia. Padres de familia
Realizar reuniones con padres por grupo.
Reuniones 3/semestre x x x x x x Padres de familia
Tutores Humanos
Brindar tutoría grupal e individual. Tutorías Permanente x x x x x x x x x x x x Tutores Alumnos
Humanos
Fortalecer los programas de becas en el
plantel
Publicar las convocatorias de becas.
Convocatoria publicada Las que lleguen
x x x x x x x x x x x x Serv. Escolares Humanos Papelería
Informar por grupos. Lista de grupos Todos los
grupos x x x x x x x x x x x x Serv. Escolares Humanos
Apoyar en trámites. Trámites realizados Los que lo soliciten
x x x x x x x x x x x x Tutores
Serv. Escolares Humanos Internet
Mejorar el trabajo de academia
Realizar reuniones del Consejo Técnico Académico
Actas de academia 12/semestre x x x x x x x x Depto. Acad.
Docentes Pintarrón Humanos
Realizar la planeación académica. Planeaciones realizadas 100% x x x x x x x x x x Depto. Acad.
Docentes Humanos Papelería
Compartir experiencias. Acta de academia 4/semestre x x x x x x x x Depto. Acad.
Docentes Humanos
5.2 PROGRAMA: INDICADORES ACADÉMICOS, PRUEBA ENLACE
OBJETIVO: Preparar a la comunidad escolar para alcanzar mejores resultados en la siguiente evaluación.
META Insuficiente Elemental Bueno Excelente
INDICADOR PLANTEAMIENTO DE LA META LOGRO
2013 META 2014
LOGRO 2013
META 2014 LOGRO
2013 META 2014
LOGRO 2013
META 2014
Comunicación
- Aumentar 0.1 puntos porcentuales en el nivel EXCELENTE
- Aumentar 0.4 puntos porcentuales en el nivel BUENO
- Disminuir 0.5 puntos porcentuales en el nivel ELEMENTAL
- Mantener el 0% en el nivel INSUFICIENTE
0 0 32.5 32 60.5 60.9 7 7.1
Matemáticas
- Aumentar 0.2 puntos porcentuales en el nivel EXCELENTE
- Aumentar 1.2 puntos porcentuales en el nivel BUENO
- Disminuir 1.1 puntos porcentuales en el nivel ELEMENTAL
- Disminuir 0.3 puntos porcentuales en el nivel INSUFICIENTE
14.3 14 38.1 37 26.2 27.4 21.4 21.6
LINEAS DE ACCIÓN
ACTIVIDADES UNIDAD DE MEDIDA META
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y FECHA DE CUMPLIMIENTO
RESPONSABLE RECURSOS
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JUN
JUL
Desarrollar un programa de
reconocimiento a docentes que
Inscribir a los docentes en el PROFORDEMS.
Docentes participantes 2 x x x x Subd. Técnica
Depto. For. Doc. Papelería Humanos
Registrar al personal docente en la aplicación de reactivos tipo
Reactivos aplicados 5 reactivos por examen
x x x x x x Depto. Acad.
Docentes Papelería
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acrediten y se certifiquen en
PROFORDEMS
Pisa en aplicación de exámenes parciales.
Trabajar en academia
Asistir en las academias estatales.
Academias 2 x x Docentes Económicos
Aplicar prueba diagnóstica a alumnos de quinto y sexto semestre.
Exámenes aplicados. 2 x x Subd. Técnica
Docentes Cuadernillos
Papelería
Priorizar las necesidades y programar las actividades de academia.
Reuniones de academia Mensuales x x x x x x x x Dirección
Subd. Técnica Depto. Acad.
Papelería
Concientizar a los alumnos
sobre la importancia de
las evaluaciones externas y de
prueba ENLACE
Elaborar un tríptico informativo de la prueba ENLACE
Tríptico entregado 100% de alumnos
x x Subdirección
técnica Papelería
Realizar reunión con padres de alumnos de los semestres a evaluar
Reunión Una reunión x Dirección
Subd. Técnica Tutores
Humanos
Trabajar con cuadernillos de prueba ENLACE 2013
Cuadernillos utilizados 100% de alumnos x x x
Subd. Técnica Docentes
Cuadernillos
Incentivar a los alumnos más sobresalientes en prueba ENLACE por especialidad.
Incentivos Uno por grupo
x Dirección
Subdirecciones Económico
Fortalecer el perfil de egreso
en áreas básicas
Asignar docentes para reforzar la habilidad lectora y matemática en alumnos de quinto y sexto semestre.
Docentes asignados 2 x x x x x x x x x Subd. Técnica
Docentes Cuadernillos
Promover técnicas de estudio. Alumnos con tutoría 100% de alumnos x x x x x x x x x x Tutores Papelería
Promover y difundir el apoyo de monitores entre alumnos destacados y considerarlo como servicio social.
Alumnos monitores
Uno por asignatura
de matemáticas
y lectura
x x x x x x x x x x Docentes Monitores
Humanos
Fortalecer el trabajo de
seguimiento de tutorías
Asignar responsable de tutorías. Personal asignado 1 x x Dirección Humanos
Realizar reunión de tutoría. Reuniones 2 x x x x Tutores
Responsable Humanos
Sensibilizar a tutores de la importancia de su trabajo.
Reuniones 10 tutores x x x x Tutores y
responsable Humanos
Proporcionar materiales para uso práctico con alumnos.
Materiales 2 x x Orientación educativa
Papelería
Elaborar exámenes que
incluyan reactivos tipo
ENLACE y Pisa.
Analizar reactivos de prueba ENLACE.
Análisis realizado
Uno por habilidad
(matemática y lectora)
x Subd. Técnica Depto. Acad.
Humanos
Fortalecer los niveles de dominio en cada habilidad (comunicación y matemáticas) implementadas en todas las asignaturas.
Todas las asignaturas Al total de la
población estudiantil
x x x x x x x x x x Subd. Técnica Depto. Acad.
Papelería
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5.3 PROGRAMA: CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL, DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS
OBJETIVO. Motivar a que los docentes cumplan con el diseño de secuencias didácticas, instrumentos de evaluación y su aplicación en el aula con un enfoque de desarrollo de competencias utilizando planes y programas de estudio actualizados para impactar positivamente en el logro académico. META
INDICADOR PLANTEAMIENTO DE LA META PRIORIDAD 2013-2014
LOGRO 2012-2013
META 2013-2014
11. Docentes que diseñan secuencias didácticas Aunque el 100% de los docentes entrega las SD, no hay una revisión exhaustiva de su aplicación.
7 100% 100%
LINEAS DE ACCIÓN
ACTIVIDADES UNIDAD DE
MEDIDA META
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y FECHA DE CUMPLIMIENTO
RESPONSABLE RECURSOS
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JUN
JUL
Elaborar secuencias
didácticas en base a la reforma
educativa
Elaborar secuencias didácticas. Secuencia elaborada 100 % de docentes
x x x x x x Docentes Papelería
Computadora
Entregar secuencias didácticas al departamento académico y de competencias.
Secuencia entregada 100% de docentes x x x x x x
Depto. Acad. Docentes
Papelería Computadora
Revisar secuencia didáctica. Secuencia revisada 100% de
sec. x x x x x x Depto. Acad.
Papelería Computadora
Lograr que 3 docentes se incorporen al
PROFORDEMS
Difundir convocatorias. Convocatorias
publicadas
Las que lleguen al
plantel x x x x x x x x x x x x
Dirección Subdir. Técnica Depto. Form.
Doc.
Papelería
Motivar la participación de los docentes.
Reuniones de academia
4/semestre x x x x x x x x
Dirección Subdir. Técnica Depto. Form.
Doc.
Papelería
Capacitar en la aplicación y
evaluación de secuencias basadas en
competencias
Programar y desarrollar un curso de capacitación sobre la aplicación y evaluación de secuencias didácticas.
Curso taller Un curso x Dirección
Depto. Acad. Docentes
Humanos Papelería
Computadora Cañón
Utilizar bibliografía actualizada
Informar a docentes y alumnos sobre el material bibliográfico existente en el plantel.
Reuniones de información
Cuando llegue
bibliografía x x
Dirección Sub. Técnica
Rec. Humanos
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Usar las tecnologías de la
información
Informar sobre el uso y manejo del aula interactiva.
Docente informado 100% de
los docentes
x Depto. Rec. Materiales
Computadora y software
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5.4 PROGRAMA: CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL, INGRESO AL SISTEMA NACIONAL BACHILLERATO
OBJETIVO: Establecer acciones para lograr que el plantel ingrese al Sistema Nacional de Bachillerato.
LINEAS DE ACCIÓN
ACTIVIDADES UNIDAD DE
MEDIDA META
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y FECHA DE CUMPLIMIENTO
RESPONSABLE RECURSOS
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JUN
JUL
Conocer la situación actual del plantel y
solicitar el ingreso al SNB
Realizar una autoevaluación. Autoevaluación 1 X
Dirección, Subdirecciones, Departamentos,
Docentes
Humanos, Papelería
Diagnosticar las condiciones de higiene y seguridad de las instalaciones del plantel.
Diagnóstico 1 X X Subdirección
administrativa, Depto. Planeación
Humanos, Papelería
Cumplir con los requisitos para ingresar al nivel IV.
Requisitos Los
necesarios X X X
Dirección Personal
Responsable
Humanos, Papelería
Computadora, Internet
Incrementar el número de docentes frente a grupo acreditados en el PROFORDEMS
Docentes 80% X Docentes
Humanos, Papelería
Computadora, Internet
Solicitar el ingreso al SNB siguiendo los procedimientos del Comité Directivo.
Solicitud 1 X Dirección Humanos,
Computadora, Internet
Priorizar necesidades y
plantear estrategias
para su atención.
Generar espacios de orientación y tutoría para la atención de las necesidades de los alumnos.
Espacios 1 X X Subdirecciones Humanos Materiales
Generar y aplicar un programa de mantenimiento de las instalaciones y del equipo
Programa 2 X X
Subdirección administrativa
Depto. Recursos Materiales
Humanos, Papelería, Materiales
Consolidar la plantilla docente Proyecto 1 X X Dirección
Rec. Humanos Humanos Papelería
META PRIORIDAD
Ingresar al nivel IV en Sistema Nacional de Bachillerato en el semestre Febrero - Julio 2014.
Es fundamental para el plantel lograr el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato al menos en el Nivel IV.
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5.5 PROGRAMA: INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO
OBJETIVO. Mantener aulas, laboratorios y equipamiento en condiciones para su uso y brindar un mejor servicio a la comunidad escolar en el desempeño de actividades académicas y administrativas. META
INDICADOR PLANTEAMIENTO DE LA META PRIORIDAD 2013-2014
LOGRO 2012-2013
META 2013-2014
5. Alumnos por computadora con acceso a internet Disminuir la cantidad de alumnos por computadora con acceso a internet. 4 16.58 10.52
6. Libros por alumno Incrementar en 0.03 puntos porcentuales la cantidad de libros por alumno. 11 3.92 3.95
7. Utilización de la capacidad física del plantel Disminuir 9.52 puntos porcentuales la utilización de la capacidad física del plantel y estar al 100%
19 109.52% 100%
LINEAS DE ACCIÓN
ACTIVIDADES UNIDAD DE
MEDIDA META
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y FECHA DE CUMPLIMIENTO
RESPONSABLE RECURSOS
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JUN
JUL
Conectar a internet las
computadoras de uso de los
docentes
Asignar responsable de mantenimiento.
Personal asignado Uno x x Dirección
Subd. Admva. Depto. Rec. Mat.
Humanos Nombramient
o
Dar mantenimiento al equipo. Informes Los que
requieran x x x x x x x x x x x x
Depto. Rec. Mat. Docentes
Responsable
Hardware Software
Herramienta
Revisar la capacidad del sistema local de internet.
Contrato Una revisión x x
Dirección Subd. Admva.
Depto. Rec. Mat. Responsable
Documentos Internet
Ampliar el número de
computadoras con acceso a internet para
alumnos
Asignar responsable de mantenimiento
Personal asignado Uno x Dirección
Subd. Admva. Depto. Rec. Mat.
Humanos Nombramient
o
Revisar la capacidad del sistema local de internet.
Informe Una revisión x
Dirección Subd. Admva.
Depto. Rec. Mat. Responsable
Hardware Software
Instalar computadoras en biblioteca.
Cantidad de computadoras
instaladas 3 x
Dirección Subd. Admva.
Depto. Rec. Mat. Responsable
Computadora Herramienta
Dar mantenimiento al equipo. Informe Los que lo requieran
x x x x x x x x x x x x
Dirección Subd. Admva.
Depto. Rec. Mat. Responsable
Hardware Software
Herramienta
Implementar reglamentos de uso.
Reglamentos publicados
Uno en cada área de uso
x x Dirección
Subd. Admva. Carteles
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Depto. Rec. Mat. Responsable
Incrementar bibliografía
acorde a los programas de
estudio
Solicitar a los docentes títulos de bibliografía para su asignatura.
Reporte de bibliografía
Un reporte por asignatura
x x Depto. Acad. Lista
Invertir recurso de subsidio federal e ingresos propios.
Recurso económico Mínimo
necesario x x Depto. Rec. Fin. Económicos
Optimizar el control de uso de bibliografía.
Reglamentos de uso Uno visible y
hacerlo cumplir x x x x x x x x x x
Rec. Materiales Responsable.
Cartel
Diseñar un programa de donación de bibliografía con sexto semestre.
Bibliografía donada Los que se
recaben x x Dirección
Subd. Admva. Depto. Rec.Mat.
Humanos
Operar el programa de
mantenimiento de
infraestructura y equipo.
Informar sobre fallas o necesidades.
Informes Los que se requieran
x x x x x x x x x x x x
Dirección Subd. Admva.
Depto. Rec.Mat. Docentes
Reporte de necesidades
Dar mantenimiento preventivo a las áreas que lo requieran.
Mantenimiento Los que se requieran x x x x x x x x x x x x
Subd. Admva. Depto. Rec.Mat.
Docentes
Equipo Herramientas
Materiales
Adquirir los materiales mínimos
necesarios para la función académica y
administrativa.
Priorizar necesidades. Lista de materiales Inventario de necesidades
x x x Dirección
Subd. Admva. Depto. Rec.Mat.
Humanos Papelería
Realizar la adquisición. Materiales Materiales adquiridos x x x
Depto. Rec. Fin. Depto. Rec.Mat. Económicos
Concientizar el uso razonable. Campaña de
concientización Una campaña x
Departamento de Planeación
Papelería Computadora
Construir nuevos
espacios Elaborar proyecto Proyecto elaborado
Proyecto entregado en el
lugar correspondiente
x x Dirección
Subd. Admva. Depto. Rec.Mat.
Papelería Computadora
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5.6 PROGRAMA: PLANTA DOCENTE
OBJETIVO: Consolidar la plantilla docente.
LINEAS DE ACCIÓN
ACTIVIDADES UNIDAD DE
MEDIDA META
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y FECHA DE CUMPLIMIENTO
RESPONSABLE RECURSOS
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JUN
JUL
Incrementar la plantilla docente
Realizar una autoevaluación. Autoevaluación 1 X
Depto. de humanos
Presidente del CTAP
Humanos, Papelería
Elaborar un proyecto Proyecto 1 X Dirección
Rec. Humanos Humanos, Papelería
Realizar la solicitud a instancias superiores
Solicitud 1 X X Dirección
Humanos, Papelería
Computadora, Internet
Convocar para la ocupación de las claves
convocatorias 2 X Recursos humanos
Humanos, Papelería
Computadora, Internet
Elegir a los candidatos Candidatos 2 X Comisión Humanos,
Computadora, Internet
Elaborar trámites de contratación
Trámites (CODEN) 2 X Recursos humanos
Humanos, Papelería
Computadora, Internet
Incorporar a los nuevos docentes
Docentes 2 X
Dirección Subd. Admva.
Depto. Rec.Humanos
Depto. Académico y competencias
Humanos
Dar seguimiento a los nuevos docentes
Expediente 2 X X X X X X Depto.
Rec.Humanos Depto. Académico
Humanos, Papelería
META PRIORIDAD
Incrementar de 10 a 14 docentes en el semestre Febrero - Julio 2014. Es prioridad incrementar el número de personal docente y de apoyo a la
educación, así como a las claves presupuestales que se ostentan.
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6. PERSONAL PARTICIPANTE
Ing. Francisco Javier Rentería Sánchez Director del Plantel
Ing. Mario Alberto Guzmán Mendoza
Subdirector Técnico
L.E.P. Javier Rivera Subdirector Administrativo
Ing. Noé Ricardo Solís Solís
Jefa del Departamento de Planeación y Desarrollo Institucional
L.R.C. Alma Delia Gómez Rueda Jefe del Departamento de Servicios Escolares
T.A. Nora Irma Jiménez Zárate
Jefe de la oficina de Control Escolar
L.A.A.N. Elvia Pavía Hernández Jefe del Departamento Académico y de Competencias
M.V.Z. Norma Vicuña Llamas
Jefe de oficina de orientación educativa
L.A.A. Jesús Manuel Quezada Solís Jefe del Departamento de Vinculación
Ing. Jorge Eduardo Noriega Armendáriz
Jefe de la oficina de servicio social y seguimiento de egresados
L.E.F. Manuel Arturo pera Rodríguez Jefe del Departamento de Formación Docente
T.C. Irene Gallegos Murillo
Jefa del Departamento de Recursos Financieros
T.F. José Ángel Caro Durán Jefe del Departamento de Recursos Materiales y Servicios