SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO PROVA MULTIDISCIPLINAR I 7º … · “Coral é um nome vulgar usado para diferentes tipos de cnidários – grupo de animais aquáticos que também inclui

Prova multidisciplinar I – 3º bimestre – 1ª Chamada É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte. 09/08/2018

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COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO

PROVA

MULTIDISCIPLINAR I

7º ano Ensino Fundamental

3º bimestre de 2018

1ª chamada

Matemática, Ciências, Geografia e Inglês

Aluno: ____________________________________________________________________

Série: 7º ANO Turma: ________________ Data: 09 de agosto de 2018

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO.

1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las. Esta prova contem 40 (quarenta) questões. Caso o

caderno de provas esteja incompleto ou com defeito, solicite ao fiscal de sala outra prova.

2. Cada disciplina contém 06 (seis) questões do tipo A (Certo ou Errado) e 04 (quatro) do tipo B (múltipla

escolha).

3. Nos itens do tipo A, deve-se marcar no cartão de respostas o campo designado com o código C, caso julgue o

item CERTO; ou o campo designado com o código E, para o que julgar ERRADO.

4. Os itens do tipo B são de múltipla escolha e possuem UMA ÚNICA alternativa a ser assinalada em campo

apropriado.

5. O cartão de resposta deve ser preenchido apenas com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.

6. Durante a prova não se comunique com outros alunos, nem se levante sem autorização do fiscal de sala.

7. As provas são individuais e sem consulta. Não será permitido o uso de calculadoras e quaisquer tipos de

aparelhos eletrônicos de comunicação ou cálculo.

8. Atenção ao preencher o Cartão Resposta, em caso de extrema necessidade, o cartão será substituído uma vez.

9. O prazo para apresentação de recurso será de 48 horas a contar da divulgação do gabarito provisório, que será

publicado até 24h após o término da prova.

10. Recebimento de recursos da MULTIDISCIPLINAR, SOMENTE pelo site do CMDPII, seguindo o prazo acima

previsto.

11. Estudo e concentração são fundamentais para um bom desempenho.

Boa Prova!


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MATEMÁTICA

TEXTO I

Plano cartesiano é um método criado pelo filósofo e matemático francês, René Descartes. Trata-se de dois eixos perpendiculares que pertencem a um plano em comum (como no exemplo ao lado). Descartes criou esse sistema de coordenadas para demostrar a localização de alguns pontos no espaço. Esse método gráfico é utilizado em diversas áreas, sobretudo na matemática e na cartografia.

Disponível em https://www.todamateria.com.br (com adaptações para fins pedagógicos).

Com base nas informações do texto I e considerando o que foi visto a respeito de pares ordenados e plano cartesiano, julgue o item abaixo assinalando (C) para CERTO e (E) para o ERRADO:

1. As coordenadas de um ponto no plano cartesiano é representado pelo par ordenado (3, −1). Pode-se afirmar que o primeiro elemento corresponde a um valor pertencente ao eixo x (na horizontal) e o segundo elemento pertencente ao eixo y (na vertical).

TEXTO II

Pokémon Go é um jogo de realidade aumentada desenvolvido para smartphones pela empresa Nintendo. Esse jogo consiste em caçar e capturar pokémons pela cidade por meio do sistema de posicionamento global (GPS) e, com eles, buscar o mais alto nível na conquista de ginásios pokémons.

Bruno é um fiel jogador e em uma de suas caçadas percebeu que poderia representar a localização de alguns pokemóns por meio de um plano cartesiano, conforme o esquema abaixo:

Disponível em Oxford, dicionário escolar.

Disponível em:

<https://www.estudamos.com.br/ativid

ades-plano-cartesiano/plano-cartesiano-

com-numeros-48.gif> Acesso em 25 jul

2018.

https://www.todamateria.com.br/


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Considerando que Bruno esteja localizado na origem (0,0) do plano cartesiano representado acima e com os conhecimentos adquiridos em sala sobre pares ordenados, julgue os itens de 2 a 4 assinalando (C) para os CERTOS e (E) para os ERRADOS:

2. Se Bruno pretende capturar o pokemón Arkanine, localizado no ponto A, deverá usar como referência as coordenadas (2, −2) do plano cartesiano.

3. Em determinado momento, Bruno precisou se locomover para o local referente ao ponto de coordenadas (−3, −3) e avistou um Dragonite (ponto D). Caso ele queira capturá-lo, poderá caminhar duas unidades em direção ao sentido positivo do eixo y, chegando ao ponto de coordenadas (−3, −1).

4. Para capturar Bulbasaur, Charmeleon e Eeve, localizados nos pontos B, C e E, respectivamente, Bruno deverá seguir até as coordenadas (0, −2), (1,1) e (3,0).


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TEXTO III As equações do 1º grau que apresentam somente uma incógnita respeitam a seguinte forma geral: ax + b = 0, com a ≠ 0 e variável x. As equações do 1º grau com

duas incógnitas apresentam forma geral diferente, pois estão na dependência de duas variáveis, x e y. Observe a forma geral desse tipo de equação: ax + by + c = 0, com a ≠ 0,

b ≠ 0 e variáveis formando o par ordenado (x, y). Nas equações onde ocorre a existência

do par ordenado (x, y), para cada valor de x temos um valor para y. Isso ocorre em diferentes equações, pois de equação para equação os coeficientes numéricos a e b assumem valores distintos.

Disponível em https://brasilescola.uol.com.br (com adaptações para fins pedagógicos). Com base no texto III e com os conhecimentos adquiridos a respeito de equações

de 1° grau com duas incógnitas, julgue os itens 5 e 6, assinalando (C) para os CERTOS e (E) para os ERRADOS:

.

5. Na equação 3𝑥 + 𝑦 = 12, sabe-se que uma de suas soluções é (5, 𝑦). Nesse caso, o valor de y só poderá ser −3.

6. O par ordenado (2,-2) é solução da equação 2𝑥 + 5𝑦 = 6.

7. Durante uma visita à feira de artesanato da Torre de TV, localizada

em Brasília, Marília se encantou com algumas bijuterias e resolveu comprar algumas para coleção. Nesse dia ela comprou quatro colares e três pulseiras e ficou muito satisfeita. Sabendo que cada pulseira custou R$ 4,50 e que ela pagou, no total, R$ 19,50 nessa compra, o valor de cada colar foi igual a:

a) 𝑅$ 1,50.

b) 𝑅$ 3,00. c) 𝑅$ 6,00. d) 𝑅$ 15,50.

8. Seja J o número de bolinhas de gude de João e P o número de bolinhas de gude de Pedro. Sabe-se que “o número de bolinhas de gude de João excede o número de

bolinhas de gude de Pedro em 15.” A expressão que representa CORRETAMENTE essa situação é:

a) J + P = 15 b) J – 2P = 15 c) J = P - 15 d) J = P + 15

Disponível em:

<https://jadiziaoamauri.wo

rdpress.com/2012/11/30/a

rtesanato-hippie/> Acesso

em 22 jul 2018.


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Leia o texto abaixo e responda os itens 9 e 10.

TEXTO IV

Um sistema de equações do 1º grau com duas incógnitas é formado por duas

equações, onde cada equação possui duas incógnitas. A resolução de um sistema consiste em calcular o valor de cada uma das incógnitas de tal forma que satisfaçam as equações do sistema.

Disponível em https://brasilescola.uol.com.br (com adaptações para fins pedagógicos).

9. No sistema {𝑥 + 𝑦 = 3

2𝑥 − 𝑦 = 3, o valor de x é:

a) Igual a zero. b) Igual ao valor de y c) Menor que o valor de y. d) O dobro do valor de y.

10. João gosta muito de animais de estimação e de charadas. Certo dia um amigo perguntou-lhe quantos cachorros e quantos gatos ele tinha. Prontamente João respondeu com o seguinte enigma: “A diferença entre o número de cachorros e de gatos é apenas 1. E a soma do dobro do número de cachorros e do triplo do número de gatos é igual a 17.” Dessa forma, o amigo de João só acertará o enigma caso responda:

a) Quatro cachorros e três gatos. b) Três cachorros e quatro gatos. c) Cinco cachorros e quatro gatos. d) Quatro cachorros e cinco gatos.

Disponível em:

<https://img.elo7.com.br

/product/zoom/1A57948

/adesivo-parede-pet-

shop-cachorro-gato-

banho-tesoura-tosa-

escova.jpg> Acesso em

22/07/18


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CIÊNCIAS

De acordo com os conteúdos abordados nesse bimestre sobre os conceitos de: Introdução ao estudo dos animais, poríferos, cnidários, platelmintos, moluscos, anelídeos e nematódeos, julgue os itens assinalando (C) para os CERTOS e (E) para os ERRADOS:

TEXTO I

Identificação das estruturas celulares da Euglena(modificado de PAIVA, Anabelle Barroso de/CEFET/SC)

Se você tiver a oportunidade de, um dia, mergulhar próximo a um recife de corais,

aposto que vai ficar impressionado com a beleza desses seres: coloridos, com formas e texturas diferentes, eles seriam uma atração por si só – mas, ainda por cima, abrigam várias espécies de peixes e outros animais que tornam o visual ainda mais encantador.

“Coral é um nome vulgar usado para diferentes tipos de cnidários – grupo de animais aquáticos que também inclui as águas-vivas e anêmonas”, explica a bióloga marinha Débora Pires, do Projeto Coral Vivo.

Disponível em: http://chc.org.br/mergulho-no-mundo-dos-corais/ acessado em: 27/07

Nos recifes de corais também encontramos animais como as esponjas, elas pertencem ao filo dos poríferos, animais exclusivamente aquáticos e predominantemente marinhos. Se apresentam na natureza com diferentes formas e tamanhos, servem de alimento para outros animais, e se alimentam de matéria orgânica presente na água.

11. Os poríferos, animais citados no texto, tem uma aparência esponjosa porque seu corpo é

repleto de pequenos poros por onde a água passa trazendo a matéria orgânica que servirá de alimento, portanto são animais filtradores.

12. O filo dos cnidários citados no texto, é formado por anêmonas e águas vivas. Esses animais assim como as esponjas fazem parte dos recifes de corais, e ficam expostos a todos os tipos de predadores que são atraídos pela abundância de alimentos. Eles conseguem se proteger, dos predadores, por serem capazes de produzir uma toxina que pode queimar

http://www.coralvivo.org.br/

http://chc.org.br/mergulho-no-mundo-dos-corais/


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Esponjas Anêmona Água viva Água viva

Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/filo-porifera.htm https://www.greenme.com.br/informar-se/animais/5943-casa-do-nemo-em-grave-perigo ehttps://vivasaude.digisa.com.br/clinica-

geral/mitos-e-verdades-das-queimaduras-por-aguaviva/4207/

13. Observando as figuras acima, que apresentam alguns exemplos de animais presentes em recifes de corais podemos concluir que esponjas, anêmonas e águas vivas são animais capazes de se locomover livremente em seu habitat o que facilita a busca por alimento e proteção.

14. O recife de corais também abriga espécies pertencentes ao filo dos moluscos, dos quais podemos citar como representantes os polvos, as lulas, os mexilhões, as lesmas do mar, entre outros. Esses animais apresentam características evolutivas que os tornam melhor adaptados ao meio aquático

Observe a tirinha:

15. A tirinha brinca com uma característica de reprodução das planárias. Esses animais possuem a capacidade de reprodução sexuada, processo em que há o encontro de gametas, e assexuada por regeneração, isso significa que cortar o organismo ao meio faz as partes originarem novas planarias.

https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/filo-porifera.htm

https://www.greenme.com.br/informar-se/animais/5943-casa-do-nemo-em-grave-perigo


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Observe a tirinha:

16. Na tirinha, a minhoca relata que cava para conseguir seu alimento, nesse caso, o que

servirá de alimento é a matéria orgânica presente no solo. Devido a esse tipo de alimentação são considerados decompositores.

TEXTO II

Filamentos explosivos injetam veneno na pele da vítima

Por Redação Mundo Estranho 4 jul 2018 - Publicado em 18 abr 2011.

Também conhecida como medusa, essa criatura possui células chamadas

cnidócitos, dotadas de filamentos que injetam toxinas na pele de suas vítimas, produzindo a sensação de queimadura. “Ao menor contato, a água-viva dispara esses filamentos como um verdadeiro tiro à queima-roupa”, afirma o biólogo marinho José Carlos Freitas,

do Instituto de Biociências da USP. Projétil microscópico A medusa possui, nos tentáculos, células especiais chamadas cnidócitos. Elas

produzem as cnidas, cápsulas microscópicas capazes de injetar veneno no nadador desavisado.

17. Sobre as águas vivas e o filo dos cnidários é CERTO afirmar que:

a) O filo dos cnidários é composto por organismos que não possuem meio de locomoção, por isso precisam da toxina apenas capturar pequenos animais que serviram de alimento.

b) Cnidários assim como os poríferos produzem essa toxina para se alimentar de matéria orgânica.


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c) Um modo de tratamento para quem sofre um acidente com águas vivas é utilizar vinagre para neutralizar a toxina e parar com a ardência.

d) Os cnidários são organismos que produzem toxina com a função de atrair outros animais.

18. As minhocas são importantes para a agricultura devido as suas características

relacionadas ao modo de vida e habitat. Esses animais vivem no solo e se alimentam de matéria orgânica presente no ambiente. Sobre seu comportamento como relação ao solo assinale a ÚNICA alternativa CERTA que apresenta a justificativa da sua importância para as plantas:

a) Cavam túneis que tornam o solo mais aerado e facilitam o processo de decomposição.

b) São organismos decompositores que se alimentam de terra. c) Produzem muco que contribui para a umidade do solo. d) Retiram nutrientes do solo protegendo as plantações de pragas.

Observe as imagens:

Nematódeos: vermes de corpo cilíndrico Artrópodes: animais que possuem exoesqueleto

19. Assinale a ÚNICA alternativa CERTA, que justifica a proximidade evolutiva dos nematódeos e artrópodes.

a) Os dois filos apresentam animais que possuem exoesqueleto. b) Esses filos são compostos por animais que apresentam sistema digestório

incompleto. c) Os animais pertencentes a esses dois filos apresentam o processo de muda

(ecdise). d) Os animais pertencentes a esses dois filos são considerados diblásticos (dois

tecidos embrionários).


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20. As sanguessugas são animais pertencentes ao filo dos anelídeos e a classe dos hirudíneos. Esses animais já foram utilizados na medicina para tratamento de pressão alta, atualmente essa prática para esse fim não é mais necessária, ainda assim esses animais são utilizados em alguns casos como em tratamento, onde se precisa estimular a circulação sanguínea.

Assinale a ÚNICA alternativa CERTA que justifica esses animais pertencerem a esse grupo:

a) Possuem respiração branqueal. b) Realizam o processo denominado ecdise que significa mudar o tecido de

revestimento do corpo. c) Possuem o corpo segmentado formado por anéis. d) Possuem muitas cerdas.

GEOGRAFIA GRÁFICO 1 – Amazônia

GRÁFICO 2 – Pampas

Guia do Estudante: Geografia. São Paulo: Abril, 2018. P. 108.

Áreas ocupadas por corpos d'água;

4%

Área desmatada;

12%

Área de vegetação

remanescente; 84%

Áreas ocupadas por corpos d'água;

10%

Área desmatada;

54%

Área de vegetação

remanescente; 36%


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Considerando os gráficos 1 e 2 como suas referências iniciais, leia os itens 21, 22 e 23 e julgue-os assinalando (C) para os CERTOS e (E) para os ERRADOS:

21. As diferenças de porcentagens de áreas desmatadas na Amazônia e nos Pampas

podem estar relacionadas às suas diferenças naturais: os Pampas apresentam características climáticas adequadas à atividade agrícola e os solos da Amazônia têm poucos nutrientes e são arenosos.

22. O avanço da pecuária no sul do Brasil é responsável pelo elevado desmatamento dos Pampas, pois a ocorrência do clima subtropical frio favorece o cultivo das gramíneas. Por isso, as árvores são derrubadas.

23. O aumento do desmatamento na Amazônia é preocupante, pois reduz o número de plantas para a reciclagem de nutrientes e a formação da camada de húmus responsável pela manutenção da floresta Amazônica.

IMAGEM 1 – Fisionomias da Amazônia

Disponível em: < https://cdn.estuda.com/sis_questoes/posts/87399_pre.jpg?1513355847>. Acesso em: 18 julho 2018.

A partir da imagem 1, julgue os itens 24, 25 e 26 assinalando (C) para os CERTOS e (E) para os ERRADOS:

24. Na imagem 1, observa-se a subdivisão da vegetação amazônica em mata de terra

firme, mata de várzea e mata de igapó. Embora não estejam representadas na imagem, podem ser encontradas, também, espécies do cerrado e de outras formações vegetais na Amazônia.

25. Nas áreas perenemente alagadas, como as margens do rio Amazonas, predomina a mata de várzea. Nas áreas secas, há a ocorrência de mata de terra firme e de mata de igapó.

26. A floresta amazônica já foi intitulada “o pulmão do mundo”, no entanto, sabe-se, hoje, que o oxigênio produzido pelo processo de fotossíntese é consumido pela própria floresta à noite.


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27. Assinale o ÚNICO item CERTO relacionado à imagem 2.

IMAGEM 2 – Fluxograma da cadeia produtiva de automóveis em São Paulo

Disponível em: < http://1.bp.blogspot.com/-mHkR6kUufnw/Vj_KRfiU81I/AAAAAAAAv3E/ijbki7KFRUE/s640/carro.png>.

Acesso em: 18 julho 2018.

a) A imagem 2 indica a organização hierárquica dos consumidores das fábricas ligadas à produção de autoveículos em São Paulo.

b) A indústria montadora de autoveículos é uma indústria de base, pois transforma a matéria-prima diretamente retirada da natureza em um bem que será utilizado por outras indústrias.

c) As indústrias de autopeças dependem do fornecimento de peças e maquinários das indústrias de insumos básicos e da indústria montadora de veículos para a confecção de bens de consumo.

d) As indústrias que compõem a imagem 2 exercem atividades complementares: enquanto a indústria de insumos básicos fornece itens para a fabricação de um produto, a indústria de autopeças transforma esses itens em peças e motores que serão utilizadas pela indústria montadora de veículos em sua produção.


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28. Assinale o ÚNICO item que indica CORRETAMENTE o conceito representado na imagem 3.

IMAGEM 3 – Fluxograma

Disponível em:< http://www.comciencia.br/dossies-1-72/reportagens/agronegocio/img/daniel_analise.gif>. Acesso em: 18 julho

2018.

a) A imagem 3 representa as etapas de produção agrícola familiar. b) Na imagem 3, cada etapa é responsabilidade de uma indústria dentro de uma

cadeia produtiva industrial. c) A imagem 3 apresenta uma cadeia produtiva de determinado produto de

origem agrícola, que tem início com a utilização de insumos, e termina com a distribuição do produto para o consumidor final.

d) A imagem 3 apresenta apenas as etapas básicas da produção agropecuária, na qual a atividade industrial não exerce função importante na cadeia de produção.

29. Assinale o ÚNICO item que indica CORRETAMENTE o bioma ao qual o texto se refere.

“Por sua constituição florística, [...] são ideais para o desenvolvimento da atividade

pecuária, mas, apesar disso, muito de sua área já foi consumida por culturas agrícolas, menos produtivas e mais prejudiciais ao meio ambiente. As plantações de cereais são muito comuns devido às características favoráveis do clima da região”.

NEIMAN, Zysman. Era verde? Ecossistemas brasileiros ameaçados. São Paulo: Atual, 2013. P. 97

a) Pampas. b) Campos rupestres. c) Mata de araucária. d) Floresta amazônica.

30. Sobre o cultivo agrícola no Paraná, leia os itens a seguir assinale a ÚNICA alternativa CERTA:

a) O Paraná se destaca como o estado brasileiro com a menor produtividade agrícola. Sua economia se sustenta apenas pela atividade industrial.

b) No Paraná, o cultivo agrícola utiliza somente pequenas extensões de terra, mas apresenta elevada produtividade.


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c) A produção da celulose e do papel é proibida no estado do Paraná, pois as formações vegetais, como os Pampas e os Manguezais, que ocorrem no estado podem desaparecer com o avanço dessa atividade.

d) Os produtos fabricados no Paraná, como óleos e produtos vegetais, são processados no próprio estado para, após, serem escoados para outros estados ou para outros países.

INGLÊS

According to what we studied in the classroom about PRESENT SIMPLE structures, affirmative and negative form, judge the following statements as E for ERROR or C for CORRECT, from 31 to 36.

31. She study Math in the morning. 32. Theo and Henry doesn’t go to school every day. 33. My father goes to work in the evening. 34. Mary doesn’t send text messages every weekend. 35. John plays tennis on Sunday. 36. Bryan and Brenda watches TV every night.

Read the TEXT I, then answer the question 37.

TEXT I

Hi, my name is Jany.

I like Fernanda and Leo a lot!

Fernanda teaches English at a private language school

and Leo designs websites. They have a beautiful house

at the beach and I often visit them on the weekends.

Fernanda cooks very well and Leo makes delicious

juices! I love to eat the foods, she makes because I

don’t know how to cook. When I’m at their house, Leo doesn’t wash the dishes. That’s my

job! They are a very happy couple and we have lots of fun together.

AGA, Gisele. Choice for Teens 2. 1. ed. São Paulo. Moderna, 2011. Richmond Publishing, 2016. Texto Adaptado.Disponível

em https://st2.depositphotos.com/4660011/9321/i/950/depositphotos_93213844-stock-photo-young-couple-cooking-on-kitchen.jpg.

Acesso em 20/07/2018.

https://st2.depositphotos.com/4660011/9321/i/950/depositphotos_93213844-stock-photo-young-couple-cooking-on-kitchen.jpg


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Vocabulary:

1. A lot: Muito.

2. Couple: Casal.

3. Designs: Projeto, desenho.

4. Dishes: Pratos.

5. Fun: Diversão.

6. Makes: Fazer.

7. Often: Frequentimente.

8. Private: Particular.

9. Teaches: Ensinar.

10. Together. Juntos.

11. Websites: Site, página da web.

Disponível em Oxford, dicionário escolar

37. After reading the TEXT I, choose the only CORRECT OPTION.

a) Jany doesn’t often visit them on the weekends. b) Leo teaches English at a private language school. c) Fernanda cooks very well and Leo makes delicious juices. d) Leo washes the dishes.

Read the comic strip in the TEXT II, then answer the question 38.

TEXT II

Disponível em http://4.bp.blogspot.com/_CK_eFEPCVK8/SrEuF74JH7I/AAAAAAAAAbg/L0vV5ML_Cc8/s400/monica1ingles.gif. Acesso em 20/07/2018.

Vocabulary:

1. Anymore: Não mais.

2. Guess: Adivinha.

3. How come you: Como é que você.

4. Jimmy: Cebolinha.

5. Play: Brincar.

6. With me: Comigo

Disponível em Oxford, dicionário escolar.

38. Based on the TEXT II, choose the INCORRECT OPTION

a) Monica is carring the briefcase. b) Jimmy wants to play house with Mônica. c) Monica wants to play house more. d) Jimmy is cleaning the house.

Vocabulary: 1. Briefcase: maleta, pasta 2. Carring: carregando 3. Cleaning: limpando 4. Wants: Quer

Disponível em Oxford, dicionário

escolar.

http://4.bp.blogspot.com/_CK_eFEPCVK8/SrEuF74JH7I/AAAAAAAAAbg/L0vV5ML_Cc8/s400/monica1ingles.gif


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39. According to what was studied about WHOSE structure, choose the CORRECT alternative.

a) Whose cars are these? b) Whose are cell phone those? c) Whose newspapers is that? d) Whose sunglasses are this?

40. According to what we learned about the OBJECT PRONOUN, choose the CORRECT option.

Disponível em https://st2.depositphotos.com/1037238/12154/v/950/depositphotos_121545354-stock-illustration-man-painting-a-wall.jpg.

Acesso em 21/07/2018.

My friend Bryan is painting the wall now.

I’m not helping ______.

a) him. b) his. c) he. d) her.

Bryan

https://st2.depositphotos.com/1037238/12154/v/950/depositphotos_121545354-stock-illustration-man-painting-a-wall.jpg

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