Scuola primaria paritaria “V.Agnelli”Presentazione di un'attività in APPRENDIMENTO COOPERATIVO

classe 2^C a.s. 2015/2016 maestra MG

Si divide la classe in 6 gruppi da 4 ( i 2 in esubero fanno “i gemelli”, cioè ciascuno di loro viene abbinato a 2 componenti di 2 gruppi diversi)

La formazione dei gruppi potrà essere eterogenea (ad esempio sulla base di competenze, sesso o preferenze) o casuale. Per questa attività i gruppi sono stati formati tenendo conto delle date di nascita

Obiettivi cognitivi: saper leggere e comprendere informazioni esplicite ed implicite; arricchire il lessico; saper riflettere per completare frasi di senso logico

Obiettivi cooperativi: saper ascoltare i compagni e rispettare il proprio turno; saper parlare a bassa voce

Tempo complessivo: un'ora e trenta minuti

All'inizio, dopo aver formato i gruppi, si consegna la scheda principale di lavoro e si dedicano cinque minuti per decidere il nome del gruppo ed i ruoli

NOMI componenti RUOLOdi ciascun componente

1.….....................................................Segretario

Scrive sull'unico foglio del gruppo

2.…......................................................Moderatore voce e relatore

Fa mantenere basso il tono di voce ed espone alla classe il lavoro

3.…......................................................Lettore

Legge i testi scritti e le consegne degli esercizi e le spiega ai compagni

4.…......................................................Coordinatore degli interventi e del tempo

controlla che si rispetti il turno di parola nei tempi richiesti e che non sidivaghi dal compito

TIPOLOGIA DI COMPITO MODALITÀ DI LAVORO(come e cosa svolgere)

1. LETTURA In 5 minuti ogni bambino del gruppo legge il brano “La formica e la colomba”(scheda n°1) con lettura silente

2. RISPOSTE ALLE DOMANDE Il gruppo risponde individualmente alle 4 domande di comprensione in modalità GIRO DI TAVOLO SIMULTANEO * (schede n° 2-5). Successivamente si attua la condivisione e la correzione delle risposte. Tempo 20 minuti

3. Sì e No Il gruppo deve rispondere SÌ o NO ai quesiti della scheda n°6 (unica scheda) Tempo 10 minuti

4. COMPLETA LE FRASIIl gruppo deve completare le frasi della scheda n°7 osservando i disegni (unica scheda) Tempo 10 minuti

5. RELAZIONE ALLA CLASSE Il relatore riferisce alla classe le risposte, ed i quesiti delle schede 6 e 7 Tempo 30 minuti

6. REVISIONE ed AUTOVALUTAZIONE

Ogni componente del gruppo valuta il proprio lavoro rispondendo ad alcune domande(scheda n°8) Poi tutti insieme completano la

tabella finale.L'insegnante legge le risposte alle domande della scheda n°8, dà ilproprio parere e ne discute con la classe. Tempo 15 minuti

GIRO DI TAVOLO SIMULTANEO o Round Robin: L'insegnante consegna 4 fogli ciascuno dei quali contiene (sull'alto del foglio stesso) una domanda di comprensione. Ogni bambino scrive la risposta esatta nel fondo pagina, poi piega il foglio (così da impedire di leggere la risposta) e lo passa al compagno vicino. Si procederà in senso orario e quando un componente avrà terminato di scrivere la risposta, dovrà attendere che tutti abbiano terminato. Solo quando tutti avranno finito di rispondere, si potranno passare i fogli. Quando il giro sarà terminato ed i bambini avranno risposto a tutte e 4 le domande, leggeranno le risposte, le discuteranno e giungeranno ad un'unica condivisione delle stesse. È una valida struttura atta a rafforzare la responsabilità individuale (ruoli) e ad incrementare le abilità sociali (ascolto, condivisione, aiuto, tono di voce, turno di parola).

REVISIONE

Ogni componente del gruppo risponde alle domande (scheda n°8) su un foglio che l'insegnante raccoglie, legge e ne discute con la classe dando il proprio parere.

AUTOVALUTAZIONE

Dopo aver risposto alle domande, il gruppo compila la seguente tabella tenendo presente che i punti vanno da 0 a 3.

NOME GRUPPO Risultato dellavoro

Risultato deiruoli

Collaborazione Controllodella voce

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L'INSEGNANTE discute con i gruppi e firma_______________________________________

SCHEDE DI

LAVORO

SCHEDA PRINCIPALE di

LAVORO

Scuola primaria paritaria “V.Agnelli”Attività in APPRENDIMENTO COOPERATIVO di lingua italiana

classe 2^C – novembre - a.s. 2015/2016

LAVORO DEL GRUPPO (nome scelto)................................................................................. Obiettivi cognitivi del lavoro: saper leggere e comprendere informazioni esplicite ed

implicite; arricchire il lessico; saper riflettere per completare frasi di senso logico Obiettivi cooperativi: saper ascoltare i compagni e rispettare il proprio turno;

saper parlare a bassa voceTempo complessivo: un'ora e trenta minuti

NOMI componenti RUOLOdi ciascun componente

1….........................................Segretario

Scrive sull'unico foglio del gruppo

2….........................................Moderatore voce e relatore

Fa mantenere basso il tono di voce ed espone alla classe il lavoro

3…..........................................Lettore

Legge i testi scritti e le consegne degli esercizi e le spiega ai compagni

4….........................................Coordinatore degli interventi e del tempo

controlla che si rispetti il turno di parola nei tempi richiesti e che non si divaghidal compito

TIPOLOGIA DI COMPITO MODALITÀ DI LAVORO(come e cosa svolgere)

1. LETTURA In 5 minuti ogni bambino del gruppo leggerà il brano “La formica e la colomba”(scheda n°1) con lettura silente

2. RISPOSTE ALLEDOMANDE

Il gruppo risponderà individualmente alle 4 domande di comprensione in modalità GIRO DI TAVOLO SIMULTANEO * *(schede n° 2-5). Successivamente ci sarà la condivisione e la correzione delle risposte. Tempo 20 minuti

3. Sì e No Il gruppo dovrà rispondere SÌ o NO ai quesiti della scheda n°6Tempo 10 minuti

4. COMPLETA LE FRASIIl gruppo dovrà completare le frasi della scheda n°7 osservandoi disegni Tempo 10 minuti

5. RELAZIONE ALLA CLASSE Il relatore riferirà alla classe le risposte e i quesiti delle schede 6 e 7 Tempo 30 minuti

6. REVISIONE ed AUTOVALUTAZIONE

Ogni componente del gruppo analizzerà il proprio lavororispondendo ad alcune domande(scheda n°8)

Poi tutti insieme completeranno la tabella di autovalutazione.Anche l'insegnante valuterà leggendo le risposte alle domandedella scheda n°8, dando il proprio parere e discutendone con la

classe. Tempo 15 minuti

REVISIONE

Ogni componente del gruppo risponderà alle domande (scheda n°8) su un foglio che l'insegnante raccoglierà e che avrà poi cura di leggere e discuterne con la classe dando il proprio parere.

AUTOVALUTAZIONE

Dopo aver risposto alle domande, il gruppo completerà la tabella di cui sotto tenendo presente che i punti vanno da 0 a 3.

NOME GRUPPO Risultato dellavoro

Risultato deiruoli

Collaborazione Controllodella voce

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L'INSEGNANTE discute con i gruppi e firma_______________________________________

LA FORMICA E LA COLOMBA (scheda n°1)

SCHEDA n°2

1. Come si intitola la storia? Dal titolo puoi capire quali sono i personaggi?Quali sono i personaggi?

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SCHEDA n°3

2. Perchè la formica cade nell'acqua? Grazie a chi si salva?

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SCHEDA n°4

3. Anche la formica salva la colomba? Da chi la salva?

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Scheda n° 5

4. Come fa la colomba a salvare la formica?

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Nome del gruppo...........................................................Scheda n°6

Cercate e sottolineate nel testo le parti riscritte qui sotto e poi eseguite l'esercizio. Scrivete Sì se la spiegazione vi sembra giusta, No se invece vi sembrasbagliata.

Nome del gruppo...................................................Scheda n°7

In queste frasi mancano alcuni NOMI. Completate le frasi, osservandoi disegni.

CN.............................................................................gruppo....................................................

REVISIONE dopo l'attività di AC di lingua italiana “La formica e la colomba”

Rispondi alle seguenti domande:

Nel tuo gruppo siete riusciti a collaborare?.................................................................. …....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

Ognuno ha ascoltato i compagni ed ha rispettato il ruolo dell'altro?..............................

…...................................................................................................................................

…..................................................................................................................................

Ti è piaciuto il tuo ruolo? …............................................................................................

Ti sono piaciute le attività?.............................................................................................

Quale in particolare?.....................................................................................................

Chi pensi di aver aiutato in modo particolare?.............................................................

….................................................................................................................................

Chi ti ha aiutato di più?.................................................................................................

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Che cosa dovrete migliorare per lavorare meglio?........................................................

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