Changements économiques en Amérique du Nord entre 1600 et 2000

Sciences humaines 7e année Nom : ______________________ Chapitre 2 :

l’AUTONOMISATION ÉCONOMIQUE

La question clé : Pourquoi les gens ont-ils besoin de sécurité économique ? Dans ce module, tu vas : étudier les économies du passé (les Premières

Nations, les Inuits, les colons européens) ; analyser des problèmes liés à la sécurité

économique et à la pauvreté ; déterminer les tendances économiques qui peuvent avoir un effet sur ton avenir

1600 1700 1800 1900 2000

La chasse, la cueillette et

un peu d’agriculture

L’agriculture, l’élevage en ranch, la pêche et l’exploitation du bois

d’œuvre

Les technologies de l’information et des

communications

Le développement des industries

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L’autonomisation économique = signifie qu’on possède assez d’argent pour satisfaire les besoins et les désirs.

Le principal objectif d’un système économique est de répondre aux trois questions suivantes :

1) Quels sont les biens et les services qui répondent aux besoins des personnes ?

2) Comment pouvons-nous produire ces biens et ces services ?

3) Comment allons-nous distribuer ces biens et ces services?

Les économies des Premières Nations et des Inuits 1) Les Premières Nations et les Inuits vivent en Amérique du Nord depuis des temps

immémoriaux = depuis les souvenirs des humains. 2) Ils dépendaient de la terre et des ressources naturelles pour assurer leur survie. 3) L’économie dépendait sur les ressources naturelles disponibles dans la région. Exemples : Les Inuits du Grand Nord construisaient des abris d’hiver avec des pierres, du gazon, ou de la neige parce qu’il n’y avait pas d’arbres dans ce région. Ils fabriquaient des tentes d’été (tupiks) avec des os, du bois de cerf, et de la peau de caribou ou de phoque. Par contre, les Inuits du Labrador avaient accès à une abondance du bois, alors ils utilisaient des troncs d’arbres pour construire leurs tupiks et les maisons en bois. Définitions : Autochtone = habiter une terre depuis les origines, les premiers habitants d’une région

1) Les Inuits habitent la région située au nord de la limite forestière (tree line) où le climat est trop froid pour que les arbres poussent.

2) Les Premières Nations habitent dans les autres régions de ce qui est devenue le Canada. Ex. Les Mikmaq, les Malécites, les Passamaquoddy et les Innus de la région Atlantique.

3) Les Métis sont les enfants nés de mères inuites ou des Premières Nations et de commerçants européens.

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Les besoins et les désirs

Parce que les Premières Nations et les Inuits dépendaient de la terre et des ressources naturelles pour assurer leur survie, leurs besoins et leurs désirs n’étaient pas compliqués. Ils cherchaient la nourriture, les vêtements et l’abri.

La production des biens et des services Les peuples Inuits et les Premières Nations fabriquaient à la main les produits nécessaires pour répondre à leurs besoins. La plupart de ces produits étaient faits avec des outils en pierre ou en os. Ces peuples sont devenus très habiles à utiliser au maximum les ressources. Ex. Les Innus ne perdaient rien du caribou. La viande servait de nourriture, les os

étaient transformés en outils et la peau servait à faire des abris, des vêtements et des chaussures.

Les Autochtones voyageaient durant toute l’année pour récolter ou chasser les ressources disponibles. Ex. En printemps, des groupes se déplaçaient vers le littoral (shore/coast) ou les

rivières pour pêcher. Tous les membres de la famille ont travaillé en ont voyagé ensemble pour accomplir les tâches les plus importantes de la journée. Les tâches des hommes et des femmes étaient souvent différentes. Par exemple, les hommes chassaient et les femmes préparaient la viande et les peaux.

La distribution des biens et des services Chez les Premières Nations, la distribution des biens était par un systè0e de partage et échange. Il n’y avait pas un système de monnaie, alors ils échangeaient ce qu’ils avaient pour obtenir ce dont ils avaient besoin. Définitions : La région des Maritimes est composée des provinces du Nouveau Brunswick, de la Nouvelle-Écosse et de l’Île-du-Prince-Édouard. La région Atlantique est composée des provinces des Maritimes ainsi que Terre-Neuve et Labrador.

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Une partie de la nature

Les Autochtones pensent que les humains et la nature ne peuvent pas être séparés, et que les humains font plutôt partie d’un système naturel qui comprend la terre, l’eau, les plantes et les animaux. Ils considèrent la terre et les ressources naturelles comme la source même de la vie. Ils croient qu’elles devaient être utilisées avec respect pour assurer la survie des générations futures. Quand la chasse a été bonne, la communauté des Innus préparait un mets traditionnel appelé MUKUSHAN pour honorer et rendre respect à l’esprit du caribou. La notion de propriété privée n’existait pas dans le système de croyance des peuples autochtones. Pour eux, penser qu’une partie de la terre pouvait appartenir à une personne, c’était comme penser qu’une partie de l’air pouvait appartenir à quelqu’un.

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QUESTIONS Leçon 1 1. Que veut dire l’autonomisation économique ?

2. Aux quelles trois questions un système économique doit-il répondre?

3. Depuis quand les Premières Nations et les Inuits vivent-ils en Amérique du Nord ?

4. Quelle différence existait-elle en ce qui concerne la fabrication d’abri des Inuits du

Grand Nord, et ceux du Labrador ?

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5. Que veut dire le terme « Autochtone » ?

6. Décris les origines des trois groupes Autochtones ci-dessous :

Les Inuits

Les Premières Nations

Les Métis

7. Quels étaient les besoins et les désirs des Premières Nations ?

8. Comment est-ce que les peuples autochtones et les Premières Nations

fabriquaient les produits nécessaires pour répondre à leur besoins ?

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9. Comment est-ce que les peuples autochtones et les Premières Nations distribuaient les produits nécessaires pour répondre à leur besoins ?

10. Décris comment les Innus s’assuraient de ne perdre rien du caribou.

11. Dans tes propres mots, explique les croyances des peuples Autochtones en ce

qui concerne la notion de la propriété privée.

12. Le cercle symbolise et représente plusieurs cycles naturels. Certains peuples

autochtones croient que le pouvoir de l'univers fonctionne selon le cercle, par exemple, la forme de la planète, du soleil, de la lune, des mouvements du vent, des nids d'oiseaux, etc. Dans d'autres communautés, le cercle représente l'équité, où tous les membres se retrouvent dans une position égale, et il n'y a aucune position élevée ni dominante. Sur la feuille donnée, dessine sous la forme d’un cercle des image pour illustrer le système de croyances des Premières Nations en ce qui concerne les humains et la nature, ayant comme titre « Le cercle de la vie des peuples Autochtones».

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13. Utilise la toile de pensées ci-dessous pour organiser tes propres besoins selon ces quatre catégories : Physiques, sécurité, émotionnels et sociaux.

Émotionnels Sociaux

Physiques

Mes besoins

Sécurité Autres?

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Les nouveaux arrivants Leçon 2 1500 colons européens arrivent !

Pourquoi ? Pour acquérir de nouvelles terres, promouvoir leur culture, leur religion

partout dans le monde. Ils cherchaient des nouvelles possibilités économiques. La propriété privée est une notion très importante dans les cultures européennes. La plupart des terres en Europe appartiennent à la monarchie ou la noblesse. La majorité des gens devaient louer une terre ou travailler pour les propriétaires des terres afin d’avoir un endroit où vivre. Quels produits cherchaient-ils ? Les colons européens cherchaient des ressources naturelles comme le bois d’œuvre, les fourrures, le poisson, l’huile et la peau de phoque, et les minéraux afin de pouvoir les vendre en Europe. Le poisson Constituait une grande partie de leur régime en raison des ordonnances

religieuses (Les catholiques ne mangeaient pas de viande le vendredi et pendant le carême (Lent)).

Entre 1600 – 1700, les pêcheurs quittaient l’Angleterre pour aller pêcher pendant l’été, et retournaient chez eux à l’automne avec leurs bateaux remplis de morues. (C’était le travail migratoire)

1700 – les Anglais et les Irlandais one commencé à s’installer sur l’Île de Terre-Neuve. Leur arrivée a marqué le début de l’industrie de la morue en Amérique du Nord. La pêche est devenue une activité importante tout le long de la côte atlantique. Sur la côte ouest, les colons européens ont commencé par échanger des produits manufacturés contre du saumon. Ils ont installé leur propre industrie de pêche.

La fourrure Les Européens ont compris que les fourrures de l’Amérique du Nord étaient de grande qualité. Les peaux de castor étaient très recherchées en Europe pour la fabrication de chapeaux. Ils ont échangé les fourrures pour les fusils et les couvertures. Ils sont allés vers l’ouest et le nord pour trouver des fourrures. Sur la côte ouest, les commerçants arrivaient en bateau pour faire le commerce des fourrures des loutres de mer. Ils ont fini par s’installer pour prendre avantage de ce commerce.

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Le bois de construction Il ne restait plus d’arbres en Europe. Il s’agissait là d’un excellent bois pour la construction de bateaux. Des années plus tard, d’autres personnes sont venues s’installer le long de la côte du Pacifique en raison de ses riches forêts. La Production Jusqu’au 1700, les européens utilisaient des outils simples pour fabriquer des biens à la main. Il y avait plusieurs outils en métal pour faciliter le travail, mais il s’agissait encore d’une économie préindustrielle. Les gens ont continué à fabriquer chez eux la majorité des objets d’utilisation courante et à travailler avec l’aide des animaux. Dans les grandes villes, les gens pouvaient acheter ce dont ils avaient besoin dans divers commerces. Boulanger, couturier, cordonnier, ainsi que fabricant de tonneaux et tisserand sont des exemples de métiers qui existaient dans les villes. Les femmes filaient la laine des moutons et la tissaient pour en faire des vêtements. Les hommes fabriquaient des tonneaux. Ces compétences étaient très précieuses à leur arrivée en Amérique du Nord car les premiers colons devaient tout faire eux-mêmes. La Distribution L’objectif principal des colons européens était surtout de travailler pour répondre à leurs propres besoins et à ceux de leur famille. Si tu avais besoin de quelque chose, tu devais l’acheter avec de l’argent. Si tu n’avais plus besoin de quelque chose, tu pouvais la vendre. Les colons européens qui s’installaient en Amérique du Nord devaient de débrouiller avec ce qu’ils avaient apporté, ce qu’ils pouvaient fabriquer ou ce qu’ils pouvaient acheter, échanger ou vendre. C’était le même type de système commercial qui existait alors en Europe.

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QUESTIONS Leçon 2 (Pages 31 - 35 du texte, pages 9 - 10 des notes) 1. Les peuples autochtones et les colons européens avaient de différents points de vue

concernant la propriété privée. Explique la différence entre les deux.

2. Quels trois produits principaux les européens ont-ils cherchaient ? Pourquoi y

avait-il un besoin pour ces produits en Europe ?

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3. Utilisant le tableau ci-dessous, compare les systèmes économiques que tu as

étudié. Trouve les ressemblances et les différences.

Les Premières Nations Et les Inuits

Les colons européens

Les besoins et les désirs

La production

La distribution

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Les conséquences du contact Leçon 3 (Pages 36 - 39 du texte) Les Traités Un traité est une entente entre deux ou plusieurs nations. Il peut être signé pour toutes sortes de raisons, par exemple, pour mettre fin à une guerre ou pour s’entendre sur des questions économiques. Un traité établit les droits et les responsabilités des nations. Il doit être honorée et respecté. La Grande-Bretagne et les Premières Nations ont signé entre 1717 et 1779 de nombreux traités. Cette série de traités avaient le nom Chaine d’alliance. On les nomme aussi Traités de paix et d’amitié. Cette appellation indique que les traités étaient liés. Chaque traité était différent, mais leur objectif principal était que les Premières Nations acceptent de préserver la paix avec les Anglais, et que les Anglais acceptent de respecter les droits des Premières Nations. Les Premières Nations n’acceptaient pas de céder la terre et les ressources naturelles aux Anglais. Ces traités sont toujours en vigueur avec les Mikmaq, les Malécites et les Passamaquoddy. Les conséquences du commerce de la fourrure Le commerce de la fourrure a fait changer les économies des Premières Nations. Les gens passaient une partie de l’année à chasser les animaux comme le caribou, l’orignal et l’autre partie à pêcher dans les rivières et dans la mer. De cette façon, ils étaient assurés de trouver les meilleures sources de nourriture à chaque période de l’année. Avec le commerce des fourrures, ils ont commencé à chasser plus les animaux à fourrure comme le renard et le castor. Les peaux de ces bêtes étaient très appréciées par les Européens. Parce qu’ils ne passaient plus autant de temps à pêcher et à chasser pour répondre à leurs besoins, les Premières Nations devaient utiliser plus de produits européens comme la farine et les vêtements. Ils chassaient pour échanger leurs fourrures contre des objets de commerce et il leur fallait des objets de commerce pour chasser. Le système économique créé avec le commerce des fourrures ne pouvait pas durer éternellement. Les commerçants de fourrures européens se sont donc déplacés davantage vers l’ouest ou il y avait encore beaucoup d’animaux à fourrure. Quand les européens sont partis à l’ouest, les peuples des Premières Nations se sont dont trouvés devant un sérieux problème de subsistance.

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Les conséquences de la colonisation européenne

1) Le système européen de propriété privée était nouveau pour les Premières Nations

2) Les Premières Nations trouvaient que les colons refusaient de partager les rivières, les lacs et les littoraux riches en nourriture. Les colons les gardaient pour eux-mêmes.

3) Les colons européens croyaient que leurs points de vue économiques, politiques, et culturels étaient meilleurs que ceux des Premières Nations. Ils empêchaient les Mikmaq, les Passamaquoddy et les Malécites de participer au développement de la nouvelle économie.

Les Béothuks Le premier peuple de Terre-Neuve 500-700 Béothuks habitaient Terre-Neuve avant l’arrivée des Européens.

Les Européens venus dans cette région étaient intéressés par la pêche. Les Béothuks étaient intéressés par les métaux des Européens. 1700 – Les colonies anglaises ont commencé à s’établir plus au nord, le long des côtes de Terre-Neuve. Cela a fait les Béothuks une grande partie de leur territoire traditionnel. Ils avaient plus en plus de difficulté à trouver de la nourriture le long de la côte et ils restaient plus longtemps dans les terres. Les gouverneurs de Terre-Neuve ont essayé d’avoir de bons rapports avec les Béothuks, mais il était trop tard. Les nombreuses années de conflits avaient rendu les Béothuks trop méfiants. 1800 – Les Béothuks luttaient pour leur survie mais ils n’avaient plus de moyens pour répondre à leurs besoins. Shanawdithit est morte en 1829 – la dernière survivante.

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QUESTIONS Leçon 3 (Pages 36 - 39 du texte, pages 13 - 14 des notes) 1. Qu’est-ce qu’un traité ?

2. Quel était l’objectif principal des traités signés entre la Grande-Bretagne et les

Premières Nations ?

3. Quelles conséquences le commerce de la fourrure avait-il pour les peuples des

Premières Nations ?

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4. Nomme trois conséquences de la colonisation européenne.

5. Décris comment les Béothuks ont disparu suite à l’arrivée des Européens à Terre-

Neuve

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