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SCIENCES DE L’EDuCATION

Médaille de Bronze de la Jeunesse & des SportsLauréat de la bourse Lavoisier et de la bourse Franco-MexicaineAthlétisme, vice-champion de France et médaille de bronze sur 400m et 800mLauréat Défi JeuneLauréat UshuaïaEscrime, finaliste aux championnats de FranceEchecs, classé 3ème série aux championnats de France

20122000-98 1989-98

1992199219861985

Thèse de doctoratSciences de l’éducationLaboratoire EMAUniversité de Cergy

MasterDéveloppement Culturel & Valorisation des PatrimoinesUniversité de Cergy

D.E.A.Archéologie précolombienne, épigraphie et iconographie MayaPAris 1 PAnthéon-sorbonne

LicencesHistoire & ArchéologiePAris 1 PAnthéon-sorbonne

en cours

2011

2010

1995

fOrmATION

PhiliPPE DE CARlOSEtudes orientées éducation médiation histoire

Thèse de doctoratUniversité de Cergy/iUFM

Master Professionnel & Recherche Université de Cergy

Collège Paris FactoryesCP

BPJEPS patrimoinesdrdJs

Ingénieur cultureliesA

DEA d’archéologieUniversité PAris 1 - sorbonne

Maîtrise d’archéologieUniversité PAris 1 - sorbonne

Licence d’histoireUniversité PAris 1 - sorbonne

Licence d’archéologieUniversité PAris 1 - sorbonne

BAFDUFCv - Ministère de lA

JeUnesse et des des sPorts

Bi-deug Université PAris 1 - sorbonne

Baccalauréat A2lyCée de Cergy

BAFA

2012-en cours

2011

2011

2005

1999-2000

1994-1995

1992-1994

1991-1992

1990-1991

1991

1988-1990

1988

1986

Je mène un travail de recherche en sciences de l’éducation sur la question des apprentissages et en particulier sur celle des représentations des enfants de 8-12 ans en archéologie et en préhistoire. Ce travail est réalisé au sein du laboratoire EMA (Ecole, Mutations, Apprentissages) à l’Université de Cergy en relation avec l’IUFM. Il s’inscrit aussi au sein de la Fondation des sciences du patrimoine (PATRIMA) qui réunit des institutions patrimoniales prestigieuses telles que le Musée du Louvre, la Bibliothèque Nationale de France, le Musée du Quai Branly ou le Château de Versailles.

Le Master « Développement Culturel et Valorisation des Patrimoines » de l’Université de Cergy est lié au métier de la conception, du montage et du suivi de projets dans les domaines de la culture, du patrimoine et du tourisme.

Le Brevet d’Etat d’Animateur Technicien de l’Education Populaire, spécialité « Interprète du patrimoine naturel et culturel » est un diplôme professionnel dans le domaine de l’animation socioculturelle validé par le Ministère de la Jeunesse et des Sports.

La Chaire Entrepreneuriat ESCP Europe (Ecole Supérieure de Commerce de Paris) accompagne les entrepreneurs pour accélérer leur croissance et connaître la création d’emplois. Elle développe des compétences sur les questions de : Comment grandir ? Comment gagner plus d’argent ? Comment trouver de nouveaux clients ? Comment se financer ? Comment se faire connaître ?

Cette formation de 3e cycle professionnel « Conduite de projets culturels » réalisée à l’Institut d’Enseignement Supérieur des Arts est construite pour former les futurs ingénieurs culturels à administrer des projets ou des structures culturelles.

Archéologie précolombienne, épigraphie et iconographie Maya.

Archéologie précolombienne, épigraphie Maya.

Dominante Moyen-Age et Mésopotamie.

Dominante Préhistoire.

Le Brevet d’Aptitudes aux Fonctions de Directeur apporte les compétences nécessaires à la direction d’accueil collectifs pour mineurs : séjours de vacances, centres de loisirs, services municipaux de jeunesse, etc.

Le Brevet d’Aptitudes aux Fonctions de d’Animateur permet l’encadrement de groupes de mineurs dans les temps de loisirs : séjours de vacances, centres de loisirs, etc.

Philosophie et langues (espagnol, anglais, latin).

Diplôme d’Etudes Univeristaires Générales avec double cursus « histoire et archéologie ».

PArCOurS PrOfESSIONELChargé d’enseignementMaster Education et FormationEnseigner en lycée professionnelet technologiqueUniversite de Cergy / iUFM

Chargé d’enseignement Master Développement Culturel etValorisation des PatrimoinesUniversite de Cergy-Pontoise

Formateur IUFMFormation professionnelleEducation NationaleiUFM de CAhors

Education au patrimoineMédiation culturelleAssoCiAtion iMP-ACtes

Directeur de séjours de vacances et de centres de loisirsAnimation socio-culturellediverses strUCtUres

2012-2013

2006- 2007

2001

1993-à ce jour

1991-à ce jour

PArCOurS PrOfESSIONEL

PhiliPPE DE CARlOSMédiation culturelle & pedagogie

Directeur recherche & développement, co-fondateurMédiation culturelleEditions culturellesdes Mots & des MAins

Président fondateur Médiation culturelleEducation populaireAssoCiAtion iMP-ACtes

Ingénieur “formation d’animateurs professionnels”Médiation culturelleFormation professionnelleCeMeA / UFCv

Consultant ingénierie pédagogiqueMusée sur les écritures du mondeMUsée ChAMPollion

Consultant Valorisation des Patrimoines & développement culturelMaster Développement culturel et valorisation des patrimoinessyndiCAt Mixte dU bAssin de

lA rAnCe et dU Célé

2009-2012

2001- 2012

200820061997

2004-05

2003-05

J’ai créé et développé, au niveau régional et fédéral, une association qui a pour but de favoriser l’éducation au patrimoine, à l’environnement, à la santé et aux sciences. Agréée Jeunesse & Sports et habilitée par le Rectorat de Paris, l’association s’adresse à des publics variés, dont les publics empêchés situés dans les quartiers prioritaires de la Ville de Paris. Elle propose des projets à l’année aux établissements scolaires du primaire et du secondaire, des classes culturelles et transplantées, des interventions dans les centres sociaux, les centres d’animation et les centres de loisirs, des séjours de vacances thématiques, des actions culturelles en direction des musées (Château de Versailles, Quai Branly, Cité des Sciences, Musée Champollion) mais aussi de la formation et de la création d’outils pédagogiques. Réalisations, environ 20 000 jeunes concernés :

• 15 classes culturelles avec des écoles primaires de la Ville de Paris ; • 24 classes de découverte ; 200 interventions en centre de loisirs ;• 12 séjours de vacances enfants et adolescents ; • 2 projets culturels à l’année dans des collèges avec des 5ème et des 3ème ; • 10 projets VVV (Ville Vie Vacances) ; • 13 projets CUCS (Contrat Urbain de Cohésion Sociale) avec les publics empêchés ; • 4 projets avec des musées et sites ;• actions de prévention santé dans 38 collèges et 2 lycées de Paris et des Yvelines de la 6ème à la 3ème.

J’ai créé une entreprise culturelle dont l’objectif est de fournir des ressources de médiation sur les patrimoines sous la forme de propositions ludo-culturelles et ludo-éducatives. Nous avons notamment conçu : Tabakitaba, un jeu de société éducatif et ludique de préventions santé validé par la MILDT; Gastronomix, un jeu très grand format sur le thème de l’équilibre alimentaire à l’époque gauloise pour la Cité des Sciences; des panneaux et un dépliant-jeu sur le théâtre classique pour le château de Versailles.

Une des problématique de la médiation culturelle étant la qualité des intervenants, je me suis très tôt intéressé à la question de la formation. C’est dans cet esprit que j’ai créé le 1er BAFA « approfondissement patrimoine » en 1997 puis les 2 premières formations professionnelles culturelles en partenariat avec des fédérations d’éducation populaires habilitées par le Ministère de la Jeunesse et des Sports : le BEATEP « Animateur du patrimoine archéologique, historique et ethnologique » avec l’UFCV Ile-de-France en 2006 et le BPJEPS «Médiation culturelle» avec les CEMEA Perpignan en 2008.

Dans le cadre de son projet de transformation pour devenir le musée des écritures du monde, le musée Champollion a fait appel à mes compétences en pédagogie mais aussi à mon expertise sur les Mayas pour concevoir et réaliser un outil pédagogique à destination du public scolaire sur l’écriture Maya.

Le Syndicat Mixte du Bassin de la Rance et du Célé a souhaité faire appel à mes services dans le cadre d’une mission d’assistance à maîtrise d’ouvrage pour la création d’un centre d’interprétation multipolaire. L’objectif de ce projet était, sur la base d’un inventaire archéologique, la conception d’un schéma d’interprétation dans le cadre d’une route touristique et éducative autour de la thématique du patrimoine médiéval de la vallée du Célé, entre Cahors et Aurillac. Sur 62 communes réparties sur deux départements et deux régions, 52 objets patrimoniaux médiévaux ayant un potentiel réel pour une valorisation ont été retenus à travrers quatre grandes thématiques : villes et villages, églises et chapelles, maisons et châteaux.

PArCOurS PrOfESSIONEL

PhiliPPE DE CARlOS

Consultant en gestion de projet culturel Centre d’expertise sur le conditionnement et l’entreposage des matières radioactivesCoMMissAriAt à l’énergie AtoMiqUe

Chef de projet patrimoine et attaché de conservation patrimoineValorisation et protection des patrimoines naturels et culturelsPArC nAtUrel régionAl des

CAUsses dU qUerCy

Chef de projet valorisation du patrimoine archéologiqueCollectivité territoriale - EPCICoMMUnAUté de CoMMUnes de

PAdirAC

Consultant Valorisation des Patrimoines & développement culturel Valorisation et protection des patrimoines naturels et culturelsPArC nAtUrel régionAl des

CAUsses dU qUerCy

Directeur de séjours de vacances et de centres de loisirsAnimation socio-culturellediverses strUCtUres

2003

2001-03

2000-01

2000

1991- à ce jour

Le CECER m’a missionné pour une assistance à maîtrise d’ouvrage destinée à l’accompagner dans sa réflexion méthodologique et sa prise de décision relative à l’élaboration d’un centre d’interprétation sur les déchets nucléaire au CEA Valrho/Marcoule : relecture et commentaires sur le projet de cahier des charges du marché scénographique du CECER; Plan et organisation générale du document de présentation du projet scientifique et culturel.

Dans le cadre de la protection et la mise en valeur du site archéologique des « Fieux » à Miers (Lot), j’ai été recruté par le Parc naturel régional pour prolonger au niveau territorial le développement du projet initié en 2000 au sein de la Communauté de communes du Pays de Padirac. Ce projet consistait à concevoir un équipement culturel d’envergure à mi-chemin entre le « centre d’interprétation » et le musée de site : suivi de la phase conception, mise en oeuvre du concours et suivi post-concours, suivi de la conception de la scénographie de l’espace découverte et proposition de dispositifs, mise en oeuvre des contenus de médiation, préparation et suivi des travaux, coordination des mesures préventives visant à maîtriser l’impact de l’aménagement sur les vestiges archéologiques et l’environnement, constitution et animation d‘un comité de pilotage régional et d’un comité scientifique, inscription du projet au sein d’un réseau des sites patrimoniaux du PNR.

J’ai été recruté par la communauté de communes du pays de Padirac dans le cadre d’une assistance à maîtrise d’ouvrage pour la protection et la mise en valeur du site archéologique des « Fieux » à Miers (Lot) : élaboration du projet scientifique et culturel, étude de positionnement, étude de fréquentation, élaboration d’un budget d’investissement et de fonctionnement (fonds européens, régionaux et départementaux) et mise en oeuvre d’un concours sur esquisses, réflexion sur la forme juridique de la future structure de gestion du site.

J’ai engagé la phase finale d’une étude pré-opérationnelle réalisée en 1998 sur les aménagements semi-troglodytiques se trouvant dans les vallées du Lot, du Célé, de la Sagne et du Vers. L’objectif du projet était la mise en valeur, sous la forme d’une route touristique médiévale des châteaux des Anglais, du patrimoine situé sur les deux communautés de communes Lot-Célé et Vallée & Causses : identification des sites à mettre en valeur, définition du concept globale du projet de mise en valeur, identification des aménagements nécessaires à la mise en sécurité, identification des opérations préalables à la mise en valeur, élaboration d’un budget prévisionnel, adéquation du projet avec les impératifs de conservation et de protection de MONUM’ et du Service Régional de l’Archéologie.

J’ai dirigé un centre de loisirs pour la commune d’Herblay (Val d’oise) ainsi que le centre de loisirs de culture scientifique et technique « La Clef » (Association des Petits Débrouillards) à Paris. J’ai également encadré plus d’une quarantaine de séjours de vacances et de camps chaque année en France et à l’étranger. J’ai travaillé pour de très nombreuses structures (comités d’entreprises, associations) avant de créer mes propres séjours au sein de l’association que je préside.

Mon expérience du jeune public recouvre toutes les tranches âges : petite-enfance (5-7 ans), enfance (8-12 ans), pré-adolescence (13-15 ans), adolescence (15-17 ans).

Médiation culturelle & pedagogie

PArCOurS PrOfESSIONEL

PhiliPPE DE CARlOS

Archéologue épigraphisteRecherche en archéologie et anthropologieUniversité nAtionAle

AUtonoMe de MexiCo - UnAM

Chargé d’enseignementMaster sémiologie, épigraphie et iconographie MayaeCole nAtionAle

d’AnthroPologie et d’histoire

de MexiCo - enAh

Archéologue épigraphisteDirection du patrimoineinstitUt nAtionAl

d’AnthroPologie et d’histoire

- inAh (MexiqUe)

Archéologue, chef de projetPromotion de l’archéologieAssoCiAtion ArCheologie sAns

Frontières

Fondateur et administrateurRéseau européen de MayaistesAssoCiAtion wAyeb

Président-FondateurMédiation culturelle avant l’heureAssoCiAtion ArChéologie sAns

Frontières

1998-2000

1998

1996

1993 & 1996

1997-à ce jour

1991-2011

Au cours des deux années passées au Mexique en tant qu’archéologue, j’ai participé à plusieurs missions dont une dans la zone des Tuxtlas (Véracruz) : prospection et ramassage de surface ; formation à l’utilisation du GPS. Inscrit au sein de l’Université Nationale Autonome de Mexico, j’ai principalement travaillé sur le site archéologique Maya de Yaxchilàn (Chiapas) en tant qu’épigraphiste et participé à plusieurs conférences internationales.

Au sein de l’équipe mexicaine de l’INAH, j’ai contribué à l’enregistrement intégral et à l’étude d’un escalier hiéroglyphique monumental. Ce travail a fait l’objet d’une publication.

Etudiant en licence d’archéologie précolombienne, j’ai monté en 1993 mon propre projet de recherche au Mexique sur la cité maya de Comalcalco. J’ai réuni 200 000 francs auprès de sponsors privés (Apple, Kodak, Pompes Funèbres Générales, Laboratoires Cléments) et au travers des concours Uschuaïa, Défi-Jeunes et CROUS/CNOUS. Cette mission archéologique, novatrice à l’époque dans sa forme car intégralement sponsorisée, a débouchée sur un travail de recherche avec mention. J’ai renouvelé ce même type d’opération en master en 1996, ce qui a permis, à l’aide d’une équipe que j’ai recruté, de réaliser l’enregistrement photographique intégral de la cité maya de Yaxchilàn.

En tant que spécialiste de l’écriture maya, j’ai dispensé un cours à l’année en espagnol aux étudiants de maîtrise de l’Ecole Nationale d’Anthropologie de Mexico (Mexico D.F.). Ce cours portait sur une approche structurale de l’écriture en alliant sémiologie, épigraphie et iconographie.

Archéologie & épigraphie

L’association loi 1901 « Archéologie Sans Frontière », a pour objet « la promotion et le développement de l’archéologie en France et dans le monde ». Dans le cadre d’ASF, nous avons été pionniers en matière de médiation culturelle à une époque où cette discipline n’existait pas telle qu’elle est aujourd’hui.

L’association internationale de droit Belge « Wayeb, Asociación Europea de Mayistas » a pour objet « la promotion et le développement de la recherche sur la civilisation Maya en associant les actions des chercheurs européens ». Wayeb organise chaque année dans une institution européenne prestigieuse la Conférence Européenne sur les Mayas qui réunit tous les meilleurs chercheurs et amateurs dans le monde.

PhiliPPE DE CARlOSDivulgation grand public & recherche

Conférence & articlePreAC

Livreed. wekA

Livreed. wekA

ConférenceAsteP

Livreed. de lA MArtiniere JeUnesse

Conférence & articlexxviièMe JoUrnées de ChAMonix

Conférence & articleUniversite eUroéPenne d’été

Conférence & articletAble ronde de rAMioUl

ArticlevUe d’enFAnCe

DossierAniM MAgAzine

ArticlenoUvelles de l’ArChéologie

Conférence & articleCongres internAtionAl de

MAyAistes

ConférenceMUséUM de bordeAUx

2011-2009

2011

2011

2007

2006-2007

2006

2005

2005

2005

2004

2003

1998

1996

« Le mémento de l’action culturelle » : des fiches pratiques à l’intention des professionnels de la culture et des collectivités territoriales pour bien gérer son patrimoine et manager ses projets cuturels.

« Les carnets de l’animation » : ils abordent l’ensemble des questions qui se posent au quotidien dans l’animation comme proposer un projet pédagogique, animer une activités, gérer un budget...

« Le Dico de l’archéologie » : un ouvrage pédagogique qui contient toutes les notions nécessaires à la compréhension de cette discipline captivante que l’on soit jeune, plus grand et même étudiant.

« Les représentations des enfants de 8-12 ans en archéologie et en préhistoire : des mots et des images qui conditionnent l’apprentissage », XXVIIes Journées Internationales sur la Communication, l’Éducation et la Culture Scientifiques, Techniques et Industrielles (réseau CECSTI), Chamonix.

« Les représentations pré-scientifiques des enfants de 8-12 ans sur le thème de la préhistoire », Vues d’enfance n°37, trimestriel.

« Quelle formation pour les médiateurs du patrimoine ? », Actes de la table ronde du Préhistosite de Ramioul « Archéologie et Publics du 28 et 29 octobre 2004, Bulletin des chercheurs de Wallonie.

« Une formation professionnelle dans le domaine de la médiation du patrimoine : le BEATEP Animateur du patrimoine archéologique, historique et ethnologique », Actes de l’Université européenne d’été Val de Loire Patrimoine Mondial « Economie et Patrimoine » sous l’égide de l’Unesco et labellisées par le Ministère de l’Education Nationale.

« Patrimoine, quelle médiation ? »,Anim magazine, La revue de l’UFCV, mars/avril, bimestriel.

« Archéologie et mécénat, couverture photographique de la cité maya de Comalcalco », les Nouvelles de l’Archéologie, n°53-54.

PubLICATIONS & CONfErENCESLe PREAC « Patrimoine archéologique » (Pôle de ressources pour l’éducation artistique et culturelle) est piloté par le rectorat de l’académie de Dijon et la Direction Régionale des Affaires Culturelles de Bourgogne.Il organise depuis 2003 des séminaires destinés aux médiateurs en archéologie et patrimoine, aux enseignants, aux formateurs, aux chercheurs et étudiants, aux personnes en charge de la culture, du patrimoine et de l’éducation. J’ai présenté une action au croisement entre archéologie, environnement et art contemporain.

Colloque organisé par la Main à la pâte lancée à l’initiative de Georges Charpak, prix Nobel de physique 1992, Pierre Léna, Yves Quéré et de l’Académie des sciences dans le but de rénover l’enseignement des sciences et de la technologie à l’école primaire en favorisant un enseignement fondé sur une démarche d’investigation scientifique. J’ai présenté devant plusieurs académiciens la façon dont il était possible d’adapter la méthode de démarche scientifique la Main à la pâte aux sciences humaines.

Quatrème Congrès International de Mayaistes, Antigua, Guatemala : « Epigraphie et iconographie de l’Usumacinta : analyse structurale du langage épigraphique et iconographique de Yaxchilán ».

Intervention intégrée au cycle de conférences « hors les murs » du musée du Louvre : « L’épigraphie Maya et son déchiffrement » au Muséum de Bordeaux.