Schulsport - bezreg-koeln.nrw.de · PDF fileDIE REGIERUNGSPRÄSIDENTIN. . Schulsport. Fortbildung, Information, Beratung und Qualifizierung für Lehrkräfte im Kalenderjahr 2018

Seite 3

Stand: 21.02.2018

Dezernat 48.05 - Sport 50667 Köln, Zeughausstraße 2 - 10

Peter Lambertz

Dezernent

Tel.: 0221/147 - 2524 E-Mail: [email protected]

Für Fragen stehen zur Verfügung:

Gabi Strick Sportstättenförderung, Förderung von Sportgroßveranstaltungen, Ausschüsse für den Schulsport, Beraterangelegenheiten,

Tel.: 0221/147 - 2455 FAX: 0221/147 - 2341 E-Mail: [email protected]

Florian Borchert Abrufveranstaltungen; Koordination und Katalog;

Tel.: 0221/147 – 3897 (Mo. und Fr. 8:00 – 12:00 Uhr) FAX: 0221/147 - 2341 E-Mail: [email protected]

Frank Kann Anmeldeverfahren, Einladungen: Teilnehmer/ -innen, Referenten/-innen, Reisekosten,

Tel.: 0221/147 - 2454 FAX: 0221/147 - 2341 E-Mail: [email protected]

Änderungen bei der Anmedlung zur Auffrischung der Rettungsfähigkeit.

Bitte beachten Sie unbedingt die Anmelderichtlinien in Kapitel 18!

Alle Anmeldungen zu Sportfortbildungen sind nur noch online möglich!

Weitere wichtige Informationen zum Schulsport in NRW finden Sie unter folgender Adresse: http://www.schulsport-nrw.de/

Bezirksregierung Köln

mailto:[email protected]

http://www.schulsport-nrw.de/

Seite 4

Partner der Lehrerfortbildung Sport

Deutsche Sporthochschule

Kanu-Verband NRW (KV-NRW)

Fußball-Verband Mittelrhein

Rheinischer Turnerbund

Handballverband Mittelrhein

Deutsche Lebensrettungs- gesellschaft

Westdeutscher Skiverband (WSV)

Deutscher Sportlehrerverband

NRW

Leichtathletikverband Nordrhein

Seite 5

Inhaltsverzeichnis

1. Den Körper wahrnehmen und Bewegungsfähigkeiten ausprägen 9

1.1 Krafttraining: Neue Trends kennen und beurteilen lernen (Frechen, 09.05.18) ....... 9

1.2 Outdoor-Fitness auf dem Schulgelände oder im Park (Köln, 16.05.18) ................. 10

1.3 Krafttraining überall: Trainieren mit dem eigenen Körpergewicht und kleinen Hilfsmitteln (Leverkusen, 12.09.18) ........................................................................ 11

1.4 Rope Skipping – mehr als Seilspringen! (Köln, 10.10.18) ...................................... 12

1.5 Spielerische Kraft- und Koordinationsübungen in der GS (Köln, 31.10.18)............ 13

2. Das Spielen entdecken und Spielräume nutzen 14

2.1 Rückschlagspiele erfinden – Social Skills fördern (Wermelskirchen, 09.05.18) ..... 14

2.2 Bekanntes neu entdecken – Kooperatives Spielen (Aachen, 13.06.18) ................ 15

2.3 „Kin-Ball": Ein neues Teamspiel mit drei Mannschaften (Hennef, 21.11.18) .......... 16

3. Laufen, Springen, Werfen – Leichtathletik 17

3.1 Mal ein „anderes“ Sportfest – das wär doch was! (Köln, 18.04.18) ........................ 17

3.2 Laufen muss nicht langweilig sein (Erkelenz, 13.06.18) ........................................ 18

3.3 Das Laufen lieben lernen – ein Projekt (Odenthal, 10.10.18) ................................. 19

3.4 Winterolympiade – alle Kinder in Bewegung! (Köln, 07.11.18) ............................. 20

3.5 (Kinder-) Leichtathletik – vielfältiges Werfen (Wiehl, 14.11.18) .............................. 21

4. Bewegen im Wasser – Schwimmen 22

4.1 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Bonn, 14.03.18) ............ 22

4.2 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Erkelenz, 11.04.18) ...... 23

4.3 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Köln, 18.04.18) ............. 24


4.5 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Kerpen, 25.04.18) ......... 26



4.8 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Aachen, 09.05.18) ........ 29

4.9 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Mechernich, 16.05.18) .. 30

4.10 Modul 1: Anfängerschwimmen (Köln, 06.06.18) .................................................... 31




4.14 Modul 1: Anfängerschwimmen (Wiehl, 10.10.18) ................................................... 35


4.16 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Erkelenz, 10.10.18) ...... 37

4.17 Schwimmen lernen für ängstliche oder bewegungseingeschränkte Schüler (St. Augustin, 10.10.18) ......................................................................................... 38

4.18 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Lindlar, 31.10.18) ......... 39

Seite 6


4.20 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Mechernich, 07.11.18) .. 41


4.22 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Aachen, 21.11.18) ........ 43





4.27 Modul 2: Schwimmtechniken erlernen und verbessern (Köln, 05.12.18) ............... 48

4.28 Modul 2: Schwimmtechniken erlernen und verbessern (Wiehl, 05.12.18) ............. 49

5. Bewegen an Geräten – Turnen 50

5.1 Le Parkour in der Grundschule – (Köln, 18.04.18) ................................................. 50

5.2 Gerätturnen inklusiv! Auf die Impulse kommt es an! (Köln, 25.04.18) .................... 51

5.3 Kreativ turnen und Teamwork fördern (Wermelskirchen, 13.06.18) ....................... 52

5.4 Alle turnen miteinander! Handicaps als Herausforderung in heterogenen Lerngruppen (Köln, 27.06.18) ................................................................................ 53

5.5 Le Parkour in der Sekundarstufe I und II (Köln, 10.10.18) ..................................... 54

6. Gestalten, Tanzen, Darstellen – Gymnastik/Tanz, Bewegungskünste 55

6.1 Fitness und Tanz – Mit den Jumpbands eine Choreographie gestalten (St. Augustin, 11.04.18) ......................................................................................... 55

6.2 Bewegungstheater mit dem Objekt „Zeitung" (Köln, 18.04.18) .............................. 56

6.3 Stomp! - Eine Tanz-Choreographie mit PET-Flaschen (St. Augustin, 07.11.18) .... 57

6.4 Fitness und Tanz – Mit den Jumpbands eine Choreographie gestalten (Overath, 14.11.18) ................................................................................................................ 58

7. Spielen in und mit Regelstrukturen – Sportspiele 59

7.1 Entwicklung der Spielfähigkeit in den Klassen 1-4 (Köln, 21.03.18) ...................... 59

7.2 Touchtennis - Ein dynamisches Rückschlagspiel für den Sportunterricht (Leverkusen, 18.04.18) .......................................................................................... 60

7.3 Handball – Basiskompetenzen spielend lernen (Mechernich, 24.04.18) ................ 61

7.4 Tischtennis in der Primarstufe (Aachen, 25.04.18) ................................................ 62

7.5 Fußball ... mehr als kicken - auch in der Grundschule (Hennef, 25.04.18) ............ 63

7.6 Faustball - Ein Rückschlagspiel für die Grundschule (Köln, 09.05.18) ................... 64

7.7 Praxisideen der großen Sportspiele (St. Augustin, 16.05.18) ................................ 65

7.8 Ultimate Frisbee – das Spiel mit der schnellen Scheibe (Köln, 06.06.18) .............. 66

7.9 Die Welt des „Volley-Spielens“ (Kerpen, 20.06.18) ................................................ 67

7.10 Flag-Football - die softe Variante von American Sports (Frechen, 27.06.18) ......... 68

7.11 Tischtennis: Miteinander spielen und wettkämpfen (Aachen, 10.10.18) ................ 69

7.12 Badminton - Eine Hinführung zu individueller Leistungsentwicklung (Frechen, 31.10.18)................................................................................................ 70

Seite 7

7.13 Fußball im Schulsport erfolgreich vermitteln (Hennef, 13./14.11.18) ..................... 71

7.14 Faustball – Ein motivierendes Rückschlagspiel für die SI/SII (Köln, 21.11.18) ...... 72

7.15 Praxisideen der großen Sportspiele (St. Augustin, 21.11.18) ................................ 73

7.16 Fit mit Schläger und Ball: Koordinative und spielerische Grundlagen für Rückschlagspiele (Leverkusen, 28.11.18) ............................................................ 74

7.17 Streetball – Spielvermittlung in der Sekundarstufe I (Langerwehe, 28.11.18) ........ 75

7.18 Die Welt des „Volley-Spielens“ (Hennef, 05.12.18) ................................................ 76

7.19 Handball trotz großer Klassen und kleiner Hallen motivierend unterrichten (Hennef, 12.12.18) ................................................................................................. 77

8. Gleiten, Fahren, Rollen – Rollsport, Bootssport, Wintersport 78

8.1 Waveboard fahren- Wir sind im Gleichgewicht (Köln, 27.06.18) ............................ 78

8.2 Eislaufen in der Schule (Köln, 10.10.18) ................................................................ 79

8.3 Gleiten, Fahren und Rollen drinnen und draußen (Köln, 07.11.18) ........................ 80

9. Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport 81

9.1 Miteinander und gegeneinander mit der Poolnudel kämpfen (Köln, 06.06.18) ....... 81

9.2 Gemeinsames Lernen am Beispiel der Sportart Judo (Leverkusen, 13.06.18) ...... 82

9.3 Spielerisch faires Ringen und Raufen für alle in der Grundschule (Waldbröl, 20.06.18)............................................................................................... 83

9.4 Gemeinsames Lernen am Beispiel der Sportart Judo (Leverkusen, 07.11.18) ...... 84

9.5 Spielerisch faires Ringen und Raufen für alle in der Grundschule (Wegberg, 14.11.18) .............................................................................................. 85

10. Bewegungsfeldübergreifende und sonstige Angebote 86

10.1 Organisation und Durchführung von Wandertagen und Klassenfahrten mit sportlichem Schwerpunkt (Bonn, 21.03.18) ........................................................... 86

10.2 Umgang mit schwierigen Schülern im Sportunterricht - Was tun? (Aachen, 16.05.18) ................................................................................................ 87

10.3 Bewegung und Lernen – ein unschlagbares Team (Hennef, 13.06.18) ................. 88

10.4 „Unsere Schule bewegt sich!“ – besonders in den Hofpausen (Köln, 13.06.18) .... 89

10.5 Outdoor-Teamchallenge im, am und auf dem Wasser (Köln, 20.06.18) ................ 90

10.6 Sport in Internationalen Klassen (Leverkusen, 20.06.18) ....................................... 91

10.7 Umgang mit Vielfalt im gemeinsamen Sportunterricht (St. Augustin, 12.09.18) ..... 92

10.8 Entspannung statt Anspannung – dem Schulalltag entspannt begegnen (St. Augustin, 10.10.18) ......................................................................................... 93

10.9 Vielfalt im Sportunterricht ist machbar (Odenthal, 31.10.18) .................................. 94

10.10 Mach mal Pause! – bewusste Pausen im Schulalltag (Köln, 14.11.18) ................. 95

10.11 Umgang mit schwierigen Schülern im Sportunterricht - Was tun? (Reichshof, 21.11.18) ............................................................................................. 96

10.12 Bewegung und Lernen – ein unschlagbares Team (Hennef, 28.11.18) ................. 97

10.13 Apps im Schulsport – Neue Medien nutzen (Köln, 05.12.18) ................................. 98

11. Qualifikationserweiterung Sport (QUES) 99

Seite 8

11.1 QUES 2018/19 - Qualifikationserweiterung Sport .................................................. 99

12. Sporthelferausbildung 102

12.1 Sporthelfer an Schulen – Best Practice - Beispiele .............................................. 102

12.2 Qualifizierung von Sportlehrkräften für die Ausbildung von Sporthelferinnen und Sporthelfern an Schulen ....................................................................................... 103

12.3 Qualifizierung von Sportlehrkräften für die Ausbildung von Sporthelferinnen und Sporthelfern an Schulen ....................................................................................... 105

13. Schulinterne Abrufveranstaltungen – Beispiele 107

Grundlegende Informationen zu schulinternen Abrufveranstaltungen ........................... 107

13.1 Sind Bewegungsangebote für alle im Sportunterricht umsetzbar? ....................... 108

13.2 Mit Rollstuhl aktiv im Alltag und beim Sport ......................................................... 109

13.3 Sicherheit im Sportunterricht ................................................................................ 110

13.4 Sport in der Grundschule – kompetent und sicher ............................................... 111

13.5 Schüler retten Leben – Laienreanimation an Schulen in NRW ............................ 112

13.6 Unsere Schule bewegt sich!“ – besonders in den Hofpausen .............................. 113

13.7 Mach mal Pause! – Bewusste Pausen im Schulalltag ......................................... 114

13.8 Laufen muss nicht langweilig sein ........................................................................ 115

13.9 Schwimmen lernen für ängstliche oder bewegungseingeschränkte Schüler........ 116

13.10 Ressourcenorientierte Optimierung des Schwimmunterrichts .............................. 117

13.11 Wir sind ein Team! Vom Individual- zum Gruppenturnen ..................................... 118

13.12 Von den kleinen zu den großen (Ball-)Spielen ..................................................... 119

13.13 Basketball als Schwerpunktsportart in der Sek. I ................................................. 120

13.14 Badminton als Schwerpunktsportart in der Sek. I und Sek.II .............................. 121

13.15 Die Erprobung der Steilkurve - Einführungskurs Bahnradsport ............................ 122

13.16 Spielerisch faires Ringen und Raufen in der Grundschule für alle ....................... 123

14. Welche(n) Berater/in spreche ich zu welchem Thema an? 124

15. Dienstbesprechungen der Fachkonferenzvorsitzenden Sport 129

16. Zuständigkeiten der Beraterinnen und Berater im Überblick 135

17. Liste der Tandem-Partner – Sport in Schule und Verein 136

18. Anmeldeverfahren und Hinweise 137

19. Anfahrt – Sportschule Hennef und Schwimmzentrum Köln 142

20. Hinweise zur sicheren Schule - Unfallkasse NRW 143

Seite 9

1. Den Körper wahrnehmen und Bewegungsfähigkeiten ausprägen

1.1 Krafttraining: Neue Trends kennen und beurteilen lernen (Frechen, 09.05.18)

Schulformen: GS FS HS RS Primus Sekundar Gem GE GY BK

X X X X

Die Verbesserung der körperlichen Fitness, die Gesundheitsförderung und die Entwicklung von Gesundheitsbewusstsein sind zentrale Aspekte der Lehrpläne Sport geworden. Dem gegenüber steht eine Fitnessindustrie, die ständig in Bewegung ist. Alte Trainingsmethoden kommen wieder, neue Technologien kommen dazu. Die Fortbildung gibt Hilfestellung bei der Planung, Organisation und Umsetzung von Unterrichtsvorhaben mit der Ausrichtung „Krafttraining und Fitness“. Neue Materialien, aktuelle Trends und Konzepte werden vorgestellt, die eigene Erfahrungserweiterung wird ermöglicht. Besonderer Wert wird neben der Schulung von Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenz auch auf die Förderung der Urteilskompetenz von Schülerinnen und Schülern gelegt.

Inhaltliche Schwerpunkte: Vorstellung aktueller Fitnesstrends wie

“Body Weight Training”, “High Intensity

Interval Training (HIIT)”, “Core-Training”

Das Unterrichtskonzept:

„Gesundheitsorientiertes Muskel- und

Fitnesstraining kennen, gestalten und

auswerten lernen“

Vorstellung UV: “Jetzt bin ich Fitness-

Coach”

Zielgruppe: Lehrkräfte der Sekundarstufe II

Mindestanzahl Teilnehmer: 12

maximale Anzahl Teilnehmer: 25

Termin: Mittwoch, 09.05.2018, 9:00 – 16:00 Uhr

Ort: Nell-Breuning-Berufskolleg, Antoniusstr. 15,

50226 Frechen-Habbelrath

Bitte Parkplatz und Eingang Sporthalle

"Wagnerstraße" nutzen

Leitung: Jörg Pawelczyk (Berater im Schulsport)

Hinweise: Gegen Kostenbeitrag kann an der schulischen

Mittagsverpflegung teilgenommen werden.

Anmeldeschluss: 14.03.2018

Seite 10

1.2 Outdoor-Fitness auf dem Schulgelände oder im Park (Köln, 16.05.18)


X X X X X X X X X X Mit Hilfe verschiedener abwechslungsreicher Trainingseinheiten im urbanen Umfeld sollen unsere Schüler wieder zu funktionellem Training motiviert werden. Im Rahmen des „Trainings“ werden Aufwärmübungen, Teamspiele, Zirkeltraining und Stretching thematisiert. Auf diese Weise soll ein Beitrag zur Gesunderhaltung durch Körperwahrnehmung, physische- und psychische Belastbarkeit ermöglicht werden.

In dieser Fortbildung werden Möglichkeiten aufgezeigt, mit geringem Materialaufwand herausfordernde Stationen zusammenzustellen.

Inhaltliche Schwerpunkte: Typische Outdoor FitCamp-Übungen

Aufbau einer Outdoor FitCamp-Einheit

Welche Geräte werden benötigt?

Einsatz von Musik und Apps

Umsetzungsmöglichkeiten in der Schule

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen




Ort:

Barbara-von-Sell Berufskollegs

Niehler Kirchweg 118

50733 Köln

Leitung: Jens Thumser (Berater im Schulsport)

Mitarbeit: Michael Kotthaus (Berater im Schulsport)

Hinweise: Selbstverpflegung, wetterfeste Kleidung


Seite 11

1.3 Krafttraining überall: Trainieren mit dem eigenen Körpergewicht und kleinen

Hilfsmitteln (Leverkusen, 12.09.18)


X X X X X X X X

Krafttraining und „Fitness“ erfreut sich großer Beliebtheit bei Jugendlichen – ca. 900000

Jugendliche betreiben in Deutschland Krafttraining. Dabei trainieren sie oft bei

kommerziellen Anbietern oder nicht selten ohne Anleitung.

In den letzten Jahren sind Alternativen zum klassischen Hanteltraining, wie z.B. Training

mit dem eigenen Körpergewicht (bodyweight training) oder Funktionelles Training populär

geworden. Diese Trends bieten auch Chancen für den Sportunterricht, da man sie sowohl

drinnen (Sporthalle, zuhause, …) als auch draußen (Schulhof, Park, …) durchführen kann.

Außerdem bieten sie ein großes pädagogisches Potential. Neben der Bewegungs- und

Wahrnehmungskompetenz lässt sich auch die Urteilskompetenz der Schüler/-innen im

besonderen Maße schulen. Sie lernen selbstkompetent und verantwortlich zu trainieren.

Inhaltliche Schwerpunkte: Krafttraining mit dem eigenen Körper-gewicht und kleinen Hilfsmitteln

alters- und schulgemäßes Training

beurteilen und hinterfragen vom Stereotypen

Ernährung und Doping

Zielgruppe: Lehrkräfte der Sekundarstufen I und II



Termin: Mittwoch, 12.09.2018, 09:00 - 16:00 Uhr

Ort: Lise-Meitner-Gymnasium

Am Stadtpark 50

51373 Leverkusen

Leitung: Tim Ortelbach (Berater im Schulsport)

Hinweise: Bitte Sportkleidung mitbringen


Seite 12

1.4 Rope Skipping – mehr als Seilspringen! (Köln, 10.10.18)


X X X X X X X X X X

Das gleiche Sportgerät aber dennoch eine andere Sportart?

Das Zusammenspiel von Musik und Tanz, Schnelligkeit und Ausdauer, Koordination und

Kreativität macht für die Schülerinnen und Schüler den Reiz an dieser „neuen“ Sportart

aus (Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenz - BWK).

Schnell kommt bei den Schülerinnen und Schülern Begeisterung bei der Bewegung zum

Beat der Musik auf. Die Entwicklung einer eigenen Choreographie in Kooperation mit

anderen und die abschließende Präsentation stellen weitere anspruchsvolle

Herausforderungen für jeden Einzelnen dar (Methodenkompetenz - MK).

Rope Skipping ist daher eine Sportart, die bei den Schülern und Schülerinnen sowohl

Körper als auch Kopf fordert.

Die im Sportunterricht gemachten Erfahrungen können darüber hinaus auch außerhalb der

Sporthalle in der Freizeit zur Anwendung kommen (Urteilskompetenz - UK).

Inhaltliche Schwerpunkte: Gesundheitsaspekte

Ausrüstung

Vermittlung von Sprüngen

Erstellen einer eigenen

Gruppenchoreographie





Ort: Realschule Im Hasental,

Im Hasental 41, 50679 Köln (Treffpunkt Sporthalle)

Leitung: Clemens Frysch (Berater im Schulsport)

Mitarbeit: Johanna Frysch (Sportlehrerin)

Hinweise: Materialien werden zur Verfügung gestellt!


Seite 13

1.5 Spielerische Kraft- und Koordinationsübungen in der GS (Köln, 31.10.18)


X X X

Mit Hilfe eines abwechslungsreichen und spielerisch gestalteten Stationen-Betriebes, in dem sich die Grundschüler so richtig „auspowern“ können - erarbeiten wir gemeinsam Möglichkeiten Defiziten entgegenzuwirken. Wir werden kindgerechte Aufwärmübungen, Teamspiele und Partnerübungen thematisieren. Auf diese Weise soll ein Beitrag zur Gesunderhaltung in der Grundschule ermöglicht werden.

Inhaltliche Schwerpunkte: Sicherheit bei Partner- und Kleingruppenspielen

Aufbau, Organisation eines „Zirkels“

Welche Geräte werden benötigt?

Einsatz von Musik

Leistungsbewertung

Zielgruppe: Lehrkräfte der Primarstufe



Termin: Mittwoch, 31.10.2018, 13:30 Uhr – 16:30 Uhr

Ort:

Sporthalle des Barbara-von-Sell Berufskollegs, Nippeser Tälchen, 50733 Köln


Mitarbeit: Michael Weyres (Berater im Schulsport)

Hinweise: Selbstverpflegung, wetterfeste Kleidung


Seite 14

2. Das Spielen entdecken und Spielräume nutzen

2.1 Rückschlagspiele erfinden – Social Skills fördern (Wermelskirchen, 09.05.18)


X X X X X X X X

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten konkrete Vorschläge, Anregungen und

direkt einsetzbare Unterrichtsmaterialien, anhand derer sie binnendifferenzierte

Unterrichtsreihen zur Erfindung von Spielen durchführen können und gleichzeitig die

sozialen Handlungskompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler bewegungsintensiv

verbessern. Wir entwickeln kreative Rückschlagspiele mit verschiedensten Schlägern und

Flugobjekten und treten aktiv miteinander in Kooperation und Konkurrenz. Wir analysieren

unsere Arbeitsprozesse und unser Verhalten und wir thematisieren und verbessern damit

unsere sozialen Handlungskompetenzen.

Die Unterrichtsmaterialien, die ausgegeben werden, sind gegliedert für Unterricht in der SI

und der SII. Ziel ist es:

- Wege zu Entwicklung bewegungsintensiver, kreativer Sportspiele kennenzulernen,

- Social Skills zu vermitteln und ihren Mehrwert für jede Schülerin und jeden Schüler

erkennbar werden zu lassen und

- einen Transfer sozialer Handlungskompetenzen in andere Fächer und in ihren

Alltag leisten zu wollen und zu können.

Inhaltliche Schwerpunkte: Ideen zum didaktischen Vorgehen

Praktikable Möglichkeiten zur

Binnendifferenzierung

Praktische und theoretische Beispiele zur

Vermittlung sozialer Handlungskompetenz

im Sportunterricht


(ab Klasse 7)



Termin: Mittwoch, 09.05.2018, 13:30 -16:30 Uhr

Ort: Gymnasium Wermelskirchen, Sporthalle,

Stockhauser Str. 13, 42929 Wermelskirchen

Leitung:

Mitarbeit:

Gregor Iwanoff (Berater im Schulsport)

Tim Ortelbach (Berater im Schulsport)



Seite 15

2.2 Bekanntes neu entdecken – Kooperatives Spielen (Aachen, 13.06.18)


X X X X X X X X X X

In dieser Veranstaltung werden weniger bekannte oder in Vergessenheit geratene Lauf-

und Ballwurfspiele thematisiert. Allen Spielideen gemeinsam ist der Anspruch an eine

Entwicklung der Kompetenzen. Vor allem die Förderung der Kooperationsfähigkeit steht

bei diesen Teamspielen im Vordergrund. Unter Beibehaltung der Spielidee werden mit

kleinen Variationen immer neue, lösbare Anforderungen an die Schüler gestellt.

Inhaltliche Schwerpunkte: Lauf- und Ballwurfspiele für kleine oder große Hallen

Spiele variieren und entwickeln

Spiele für große Gruppen





Ort: Heinrich-Heine-Gesamtschule Aachen,

Hander Weg 89, 52072 Aachen, Halle I

Leitung: Ulrich Brand (Berater im Schulsport)

Mitarbeit: -

Hinweise: -


Seite 16

2.3 „Kin-Ball": Ein neues Teamspiel mit drei Mannschaften (Hennef, 21.11.18)


X X X X X X X X X X

Kin-Ball liegt im Trend: Das Spiel mit dem außergewöhnlichen großen Ball, bei dem gleich

drei Mannschaften gegeneinander antreten, erfreut sich hierzulande wachsender

Beliebtheit und ist ideal dazu geeignet, das Bewegungsfeld "Das Spielen neu entdecken

und Spielräume nutzen" inhaltlich zu bereichern. Die Bewegungs- und

Wahrnehmungskompetenz kleine Spiele aus anderen Kulturen gemeinsam zu erarbeiten

und selbständig zu spielen, kommt hierbei besonders zum Tragen. Im Mittelpunkt dieser

Fortbildung steht dabei, das Spiel Kin-Ball in seinen Grundzügen kennenzulernen.

Inhaltliche Schwerpunkte: Kurze theoretische Einführung der Sportart Kin-

Ball, Eignung für den Schulsport

Kennen lernen der elementaren Regeln

Einfache Spiel- und Übungsformen in Form von

Stationstraining

Kin-Ball als Spiel erleben

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen, besonders der

Sekundarstufe I und II




Ort: Sportschule Hennef, Sövenerstr., 53773 Hennef/Sieg

Leitung: Ralf Said (Berater im Schulsport)

Mitarbeit: Ulrich Brand (Berater im Schulsport)



Seite 17

3. Laufen, Springen, Werfen – Leichtathletik

3.1 Mal ein „anderes“ Sportfest – das wär doch was! (Köln, 18.04.18)


X X X

Attraktive Stationen, welche die Schülerinnen und Schüler mit Begeisterung durchlaufen

werden und die Geschick und Teamfähigkeit fördern?

Zufriedene Kolleginnen und Kollegen, welche die Durchführung des Sportfestes mit

überschaubarem Aufwand realisieren können?

Eltern, die auch ohne große sportliche Vorerfahrung in das Sportfest mit eingebunden

werden können?

Wie das alles funktionieren kann, verrät Ihnen die Fortbildungsveranstaltung!

Den Teilnehmerinnen und Teilnehmern wird ein für die Grundschule konzipiertes und in

der Praxis erprobtes Konzept eines Laufsportfestes vorgestellt. Gemeinsam werden

Stationen aufgebaut und aktiv ausprobiert. Darüber hinaus gibt es Materialien, welche die

Durchführung vor Ort zum Selbstläufer werden lässt.

Heraus kommt ein etwas „anderes“ Sportfest - Das ist doch was.

Inhaltliche Schwerpunkte: Organisation eines Sportfestes

Aufbau der vorgesehenen Stationen

Praktisches Ausprobieren

Ergebnisauswertung

Handreichung





Ort: RS Im Hasental,

Im Hasental 41,50679 Köln


Mitarbeit: Johanna Frysch ( Sportlehrerin)

Sebastian Bolze (Köln Marathon)

Hinweise: Bitte Sportsachen mitbringen!


Seite 18

3.2 Laufen muss nicht langweilig sein (Erkelenz, 13.06.18)


X X X X X X X X X

„Müssen wir schon wieder laufen?“ – Diese Aussage hört man oft in Sportgruppen, da

häufig ein Lauftraining zur Förderung von Ausdauer und/oder Schnelligkeit als eintönig

und (ausnahmslos) als sehr anstrengend empfunden wird. Abwechslungsreiche

Laufspiele, die gleichzeitig vielfältige Lauferfahrungen bieten, können hier Abhilfe

schaffen. Über Spaß und Wettkampf steigt die Bereitschaft der Teilnehmer, jene

Konditionselemente wirkungsvoll zu trainieren, die die Grundlagen vieler Sportarten bilden.

Inhaltliche Schwerpunkte: Vielfältige Laufspiele zur Schulung von Schnelligkeit und Ausdauer

Einführung „Orientierungslauf“ und „Run & Bike“

Planung und Durchführung von Laufevents

Sicherheitsaspekte

Zielgruppe: Lehrkräfte der Primarstufe (Klassen 3-4) und

Orientierungsstufe




Ort: Europaschule Erkelenz, Schulring 2,

41812 Erkelenz

Leitung: Hans-Jürgen Peisen (Berater im Schulsport)

Mitarbeit: -

Hinweise:

Die Veranstaltung findet in der Halle und im Freien

statt. Bitte entsprechende Sportbekleidung

mitbringen!


Seite 19

3.3 Das Laufen lieben lernen – ein Projekt (Odenthal, 10.10.18)


X X X X

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten Anregungen, Beispiele und Materialien für

eine Unterrichtsreihe (Laufprojekt), in der die Schülerinnen und Schüler eine neue Freude

am – oftmals verhassten - Laufen finden. Ziel der Unterrichtsreihe ist es, durch alternative

Lauferfahrungen zu einer neuen Sichtweise auf das Laufen zu verhelfen. Statt eines

Leistungsgedankens werden der Spaß am Laufen und die Sinneserfahrungen in den

Mittelpunkt gestellt. Es werden Tricks thematisiert, anhand derer sich der innere

Schweinehund überwinden lässt, um motiviert zu bleiben und kontinuierlich und gerne

Laufen zu gehen. Ist diese Basis geschaffen, stellen sich Erfolge für die Läuferinnen und

Läufer ein und ein Leistungsgedanke kann formuliert werden. Unser Ziel ist es, ein

lebenslanges Sporttreiben zu initiieren. Anhand der Materialien, die ausgehändigt werden,

kann ein gelingendes Laufprojekt samt Portfolioarbeit im eigenen Unterricht einfach und

praktikabel erstellt werden.

Inhaltliche Schwerpunkte: Alltagstaugliche Tricks, um den inneren

Schweinehund zu überwinden und

regelmäßig Sport zu treiben.

Maßnahmen zum Kampf gegen den

inneren Schweinehund.

Theoretische und praktische Umsetzung

eines Laufprojekts.

Zielgruppe: Lehrkräfte der Sekundarstufe II




Ort: Wanderparkplatz Schöllerhof, Schöllerhof

Hausnummer 1, 51519 Odenthal

Leitung:

Mitarbeit:



Hinweise: Wetterentsprechende Sportkleidung mitbringen


Seite 20

3.4 Winterolympiade – alle Kinder in Bewegung! (Köln, 07.11.18)


X X X

Ein Wintersportfest mit leichtathletischem Schwerpunkt in der Sporthalle – wie soll denn

das funktionieren?

Dem Wunsch vieler Kolleginnen und Kollegen entsprechend, ist in Anlehnung an die

Fortbildung „Mal ein „anderes“ Sportfest- das wär doch was!“ dieses neue

Fortbildungsangebot speziell für die Wintermonate in der Sporthalle entwickelt worden.

Den Teilnehmern wird ein für die Grundschule entwickeltes Stationen-Konzept vorgestellt,

das die Elemente Laufen, Werfen und Springen berücksichtigt. Den Reiz für die Schüler

macht dabei die jeweilige spielerische Grundidee der Station, kombiniert mit einem

wintersportlichen Aspekt, aus.

Die Teilnehmer bauen während der Fortbildung die Stationen auf, probieren sie in der

Praxis aus und lernen Organisationsformen zur Durchführung eines Wintersportfestes in

der Sporthalle kennen.

Die dazu benötigten Unterlagen und Materialien werden den Teilnehmern in Form einer

Handreichung zur Verfügung gestellt.

Inhaltliche Schwerpunkte: Organisation eines Hallensportfestes

Aufbau der vorgesehenen Stationen

Praktisches Ausprobieren

Ergebnisauswertung

Handreichung





Ort: Realschule Im Hasental, Im Hasental 41, 50679

Köln (Treffpunkt Sporthalle)



Sebastian Bolze (Köln Marathon)

Hinweise: Parkmöglichkeiten vorhanden


Seite 21

3.5 (Kinder-) Leichtathletik – vielfältiges Werfen (Wiehl, 14.11.18)


X X X X X X X X X

Vielfältige Leichtathletik hat nichts mit dem „in der Schlange stehen und warten, bis man

an der Reihe ist“ zu tun. Leichtathletik lebt von Spaß, Spannung und Abwechslung.

Geeignete Inhalte und Organisationsformen ermöglichen es, diese Aspekte der

Leichtathletik auch in der Halle zu erleben. Ein besonderer Praxisschwerpunkt liegt auf

dem Bereich des Werfens.

Inhaltliche Schwerpunkte: Überblick über die neuen Disziplinen der

Kinderleichtathletik

Sicherheitsaspekte zum Werfen

Verschiedene Wurfarten; unterschiedliche

Wurfobjekte

Übungen zum Werfen

Zielgruppe: Lehrkräfte der Primarstufe und Orientierungsstufe




Ort: FCGB Grundschule Wiehl,

Neuwiehler Str. 37, 51674 Wiehl

(Treffpunkt: Turnhalle)

Leitung: Dirk Arentzen (Berater im Schulsport)

Mitarbeit: Lena Körner (Leichtathletik-Verband Nordrhein)

Hinweise: Bitte Sportkleidung mitbringen!

Diese Veranstaltung wird in Zusammenarbeit mit

dem Leichtathletik-Verband Nordrhein

durchgeführt.


Seite 22

4. Bewegen im Wasser – Schwimmen

4.1 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Bonn, 14.03.18)


X X X X X X X X X X

Die Sicherheit im Schwimmen unterliegt besonderen räumlichen, organisatorischen und

methodisch-didaktischen Voraussetzungen.

Die Voraussetzungen für die Aufsichtsführung über Schülerinnen und Schüler beim

Schwimmen und die Erteilung von Schwimmunterricht sind im Erlass 'Sicherheitsförderung

im Schulsport' (RdErl v. 26.11.2014, S. 21-27) geregelt.

Neben der ständigen Selbstprüfung der Rettungsfähigkeit muss demnach spätestens nach

4 Jahren eine Auffrischung der Rettungsfähigkeit nachgewiesen werden.

Die in dieser Veranstaltung erworbene Rettungsfähigkeit ist Voraussetzung für die

Aufsichtsführung über Schülerinnen und Schüler in öffentlichen, beaufsichtigten oder

schuleigenen Bädern (die Abnahme der Rettungsfähigkeit für Schwimmbecken bis zu

einer Wassertiefe von 1,20m ist ebenfalls möglich).

Inhaltlich wird der Erwerb der Rettungsfähigkeit mit der Klärung zentraler dienstrechtlicher

und sicherheitsrelevanter Vorgaben kombiniert.

Die Umsetzung dieser Vorgaben wird anhand typischer Situationen aus der

Unterrichtspraxis verdeutlicht und praktisch erprobt. Dabei werden insbesondere auch

methodische und organisatorische Maßnahmen im Übergang von Nichtschwimmer zum

Schwimmer aufgezeigt und erörtert.

Inhaltliche Schwerpunkte: Sicherheitserlass

unterrichtsspezifische Beispiele

Abnahme der "Wasserpraxis" und der HLW





Ort: HLW:

Ernst-Moritz-Arndt-Gymnasium, Endenicher Allee

1, 53115 Bonn

Wasserpraxis:

Frankenbad Bonn, Adolfstr. 45, 53111 Bonn

Leitung: Ralph Bröcker (Berater im Schulsport)

Mitarbeit: NN (Berater/in im Schulsport)

Hinweise: Diese Veranstaltung wird in Zusammenarbeit mit

der DLRG, dem DRK und dem MHD durchgeführt.


Seite 23

4.2 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Erkelenz, 11.04.18)


X X X X X X X X X X











einer Wassertiefe von 1,20m ist ebenfalls möglich). Inhaltlich wird der Erwerb der

Rettungsfähigkeit mit der Klärung zentraler dienstrechtlicher und sicherheitsrelevanter

Vorgaben kombiniert. Die Umsetzung dieser Vorgaben wird anhand typischer Situationen

aus der Unterrichtspraxis verdeutlicht und praktisch erprobt. Dabei werden insbesondere

auch methodische und organisatorische Maßnahmen im Übergang von Nichtschwimmer

zum Schwimmer aufgezeigt und erörtert.








Ort: HLW: Europaschule Erkelenz, Schulring 2, 41812

Erkelenz

Wasserpraxis: Erka-Bad, Krefelderstr. 1b, 41812

Erkelenz

Leitung: Norbert Conrads (Berater im Schulsport)

Mitarbeit: Hans-Jürgen Peisen (Berater im Schulsport)




Seite 24

4.3 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Köln, 18.04.18)


X X X X X X X X X X










schuleigenen Bädern mit einer Wassertiefe von mehr als 1,20 m (bei Bedarf kann auch die

Rettungsfähigkeit für Schwimmstätten bis 1,20 m Wassertiefe ausgestellt werden).














Ort: Ossendorfbad,

Äußere Kanalstr. 191, 50827 Köln

Leitung: Florian Borchert (Berater im Schulsport)

Mitarbeit: Tom Bildhauer (Berater im Schulsport)



Bitte einen Bademantel mitbringen.


Seite 25



X X X X X X X X X X

























Ort: Chorweilerbad, Liller Str.

50765 Köln

Leitung: Birgit Dittmar (Beraterin im Schulsport)

Mitarbeit: Ralph Bröcker (Berater im Schulsport)




Seite 26

4.5 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Kerpen, 25.04.18)


X X X X X X X X X X













Vorgaben kombiniert.












Ort: Gym. der Stadt Kerpen - Europaschule,

Philipp-Schneider-Str., 50171 Kerpen

Leitung: Tom Bildhauer (Berater im Schulsport)

Mitarbeit: Meike Berg (Beraterin im Schulsport)



Treffpunkt vor dem Schwimmbad direkt am

Parkplatz.


Seite 27



X X X X X X X X X X

























Ort: Deutsche Sporthochschule Köln

Schwimmzentrum, Guts-Muths-Weg 1, 50933 Köln

Leitung: Michael Kotthaus (Berater im Schulsport)

Mitarbeit: Dr. Wilhelm Wirtz (Berater im Schulsport)




Seite 28



X X X X X X X X X X

























Ort: HLW:


1, 53115 Bonn

Wasserpraxis:







Seite 29

4.8 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Aachen, 09.05.18)


X X X X X X X X X X
























Ort: HLW: Kleebachschule, Lindenstr. 91,

52080 Aachen Wasserpraxis: Schwimmhalle

Brand, Wolferskaul 19,

52078 Aachen






Seite 30

4.9 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Mechernich, 16.05.18)


X X X X X X X X X X

























Ort: HLW: KGS Kommern, Becherhofer Weg 4, 53894

Mechernich

Wasserpraxis: Eifel Therme Zikkurat, An der

Zikkurat 2, 53894 Mechernich

Leitung: Iris Pollender (Beraterin im Schulsport)





Seite 31

4.10 Modul 1: Anfängerschwimmen (Köln, 06.06.18)


X X X X X X X X X

Die Lehrpläne der Grundschule verlangen ein zielgerichtetes methodisches Vorgehen im

Schwimmunterricht um die geforderten Kompetenzerwartungen zu erfüllen. Die

Durchführung eines entsprechend effektiven und gleichzeitig sicheren Schwimmunterrichts

basiert dabei auf zentralen Kenntnissen des Anfängerschwimmens sowie der

einführenden Vermittlung von Schwimmtechniken. Wassergewöhnung/Wasserbewältigung

führen sukzessiv zu ersten zielgerichteten Vortriebsbewegungen im Wasser. Aus diesen

ersten Bewegungserfahrungen heraus werden zunächst über den Wechselbeinschlag und

alternierende Armbewegungen kurze Strecken in Grobform zurückgelegt. Die Inhalte

dieses Moduls sind besonders für Lehrerinnen und Lehrer der Primar- und

Orientierungsstufe geeignet.


sichere Organisation des Schwimmunterrichts

Wassergewöhnung

Wasserbewältigung

Erstschwimmen


Primarstufe und der Orientierungsstufe



Termin: Mittwoch, 06.06.2018,

09:00 Uhr - 16:00 Uhr

Ort: Deutsche Sporthochschule Köln,




Birgit Dittmar (Beraterin im Schulsport)

Hinweise: Bitte bei längeren Haaren eine Badekappe oder

einen Haargummi mitbringen (Haare sollen nicht in

die Augen fallen).

Wenn möglich Wechselsportbekleidung

mitbringen.


Seite 32



X X X X X X X X X X
































Parkplatz.


Seite 33



X X X X X X X X X X

























Ort: Ossendorfbad,



Mitarbeit: Norbert Conrads (Berater im Schulsport)





Seite 34



X X X X X X X X X X
































Parkplatz.


Seite 35

4.14 Modul 1: Anfängerschwimmen (Wiehl, 10.10.18)


X X X X X X X X X

Die Lehrpläne der Grundschule verlangen ein zielgerichtetes methodisches Vorgehen im

Schwimmunterricht um die geforderten Kompetenzerwartungen zu erfüllen. Die

Durchführung eines entsprechend effektiven und gleichzeitig sicheren Schwimmunterrichts

basiert dabei auf zentralen Kenntnissen des Anfängerschwimmens sowie der

einführenden Vermittlung von Schwimmtechniken. Wassergewöhnung/Wasserbewältigung

führen sukzessiv zu ersten zielgerichteten Vortriebsbewegungen im Wasser. Aus diesen

ersten Bewegungserfahrungen heraus werden zunächst über den Wechselbeinschlag und

alternierende Armbewegungen kurze Strecken in Grobform zurückgelegt. Die Inhalte

dieses Moduls sind besonders für Lehrerinnen und Lehrer der Primar- und

Orientierungsstufe geeignet.


sichere Organisation des Schwimmunterrichts

Wassergewöhnung

Wasserbewältigung

Erstschwimmen





Termin: Mittwoch, 10.10.2018,

09:00 Uhr - 16:00 Uhr

Ort: Helen-Keller- Schule (Förderschule) Fritz-Rau-Straße 1

51674 Wiehl

Leitung: Silke Meyer (Beraterin im Schulsport)




die Augen fallen).


mitbringen.


Seite 36



X X X X X X X X X X

























Ort: HLW:


1, 53115 Bonn

Wasserpraxis:







Seite 37

4.16 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Erkelenz, 10.10.18)


X X X X X X X X X X
























Ort: HLW: Europaschule Erkelenz, Schulring 2, 41812

Erkelenz

Wasserpraxis: Erka-Bad, Krefelderstr. 1b, 41812

Erkelenz






Seite 38

4.17 Schwimmen lernen für ängstliche oder bewegungseingeschränkte Schüler

(St. Augustin, 10.10.18)


X X X X X X X X X X

Dass Menschen mit starken motorischen Einschränkungen ohne Hilfsmittel schwimmen

lernen können, ist Vielen nicht bewusst. Der Auftrieb im Wasser ermöglicht eine gute

Wasserlage und das Erlernen von Schwimmbewegungen aus einer ruhigen und

entspannten Wasserlage heraus. Auch ängstlichen Kindern kann über Übungen zur

Körpererfahrung und Auftriebsübungen im Wasser Sicherheit vermittelt werden. Diese

wird als Grundvoraussetzung zum Erlernen von Schwimmtechniken gewertet.

Angelehnt an die Halliwick-Methode werden Übungen zur Wassergewöhnung und

Wasserbewältigung sowohl für ängstliche als auch für körperbehinderte Schüler vermittelt.

Inhaltliche Schwerpunkte: Übungen zur Wassergewöhnung

Rotationsübungen und Übungen zum Spüren des Auftriebs nach der Halliwick-Methode

Übungen vom Wasserpusten zum Tauchen

Körperlagen bei Schülern mit motorischen Behinderungen

vom Gleiten bis zu den ersten Schwimmbewegungen

Schwimmstile bei Schülern mit motorischen Behinderungen

Zielgruppe: Lehrkräfte aus Förderschulen und Schulen mit GL



Termin: Mittwoch,10.10.2018, 13:30 – 16:30 Uhr

Ort: LVR Frida-Kahlo-Schule, Arnold-Janssen-Str. 52

a, 53757 St. Augustin

Leitung: Ute Herzog (Beraterin im Schulsport)

Hinweise: Die praktische Umsetzung wird mit Schülerinnen

und Schülern demonstriert


Seite 39

4.18 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Lindlar, 31.10.18)


X X X X X X X X X X

























Ort: HLW: Gemeinschaftshauptschule Lindlar, Wilhelm-

Breidenbach-Weg 6, 51789 Lindlar Wasserpraxis:

Parkbad Lindlar, Brionner Str. 1, 51789 Lindlar






Parkplatz.


Seite 40



X X X X X X X X X X

























Ort: Chorweilerbad, Liller Str.

50765 Köln


Mitarbeit: Ralph Bröcker (Berater im Schulsport)




Seite 41

4.20 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Mechernich, 07.11.18)


X X X X X X X X X X

























Ort: HLW: KGS Kommern, Becherhofer Weg 4, 53894

Mechernich

Wasserpraxis: Eifel Therme Zikkurat, An der

Zikkurat 2, 53894 Mechernich






Seite 42



X X X X X X X X X X




























Mitarbeit: NN (Berater/in im Schulsport)




Parkplatz.


Seite 43

4.22 Sicherheit im Schwimmunterricht und Rettungsfähigkeit (Aachen, 21.11.18)


X X X X X X X X X X
























Ort: HLW: Kleebachschule, Lindenstr. 91,

52080 Aachen Wasserpraxis: Schwimmhalle

Brand, Wolferskaul 19,

52078 Aachen






Seite 44



X X X X X X X X X X
































Seite 45



X X X X X X X X X X

























Ort: Ossendorfbad,



Mitarbeit: Florian Borchert (Berater im Schulsport





Seite 46



X X X X X X X X X X

























Ort: HLW:


1, 53115 Bonn

Wasserpraxis:







Seite 47



X X X X X X X X X X

























Ort: Ossendorfbad,



Mitarbeit: Florian Borchert (Berater im Schulsport





Seite 48

4.27 Modul 2: Schwimmtechniken erlernen und verbessern (Köln, 05.12.18)


X X X X X X X X X X

Die Durchführung eines kompetenzorientierten, effektiven und gleichzeitig sicheren

Schwimmunterrichts basiert auf zentralen Kenntnissen des Anfängerschwimmens sowie

der einführenden Vermittlung von Schwimmtechniken. Während

Wassergewöhnung/Wasserbewältigung zu den ersten zielgerichteten

Vortriebsbewegungen führt, wird nun aus diesen ersten Bewegungserfahrungen heraus

das Kraul- und Rückenschwimmen methodisch entwickelt. Im folgenden Lernprozess des

Kraul- und Rückenschwimmens wird parallel das Brustschwimmen eingeführt.

Die Verbesserung der Schwimmtechniken wird durch zahlreiche Übungen/Variationen der

Schwimmtechniken erreicht.


Methodik/Didaktik des Kraul-, Rücken- und

Brustschwimmens in Grob- und Feinform

Starts und Wenden

Verbessern der Schwimmtechniken








Leitung: Dr. Wilhelm Wirtz (Berater im Schulsport)


Birgit Dittmar (Beraterin im Schulsport)



die Augen fallen).


mitbringen.


Seite 49

4.28 Modul 2: Schwimmtechniken erlernen und verbessern (Wiehl, 05.12.18)


X X X X X X X X X X

Die Durchführung eines kompetenzorientierten, effektiven und gleichzeitig sicheren

Schwimmunterrichts basiert auf zentralen Kenntnissen des Anfängerschwimmens sowie

der einführenden Vermittlung von Schwimmtechniken. Während

Wassergewöhnung/Wasserbewältigung zu den ersten zielgerichteten

Vortriebsbewegungen führt, wird nun aus diesen ersten Bewegungserfahrungen heraus

das Kraul- und Rückenschwimmen methodisch entwickelt. Im folgenden Lernprozess des

Kraul- und Rückenschwimmens wird parallel das Brustschwimmen eingeführt.

Die Verbesserung der Schwimmtechniken wird durch zahlreiche Übungen/Variationen der

Schwimmtechniken erreicht.


Methodik/Didaktik des Kraul-, Rücken- und

Brustschwimmens in Grob- und Feinform

Starts und Wenden

Verbessern der Schwimmtechniken






Ort: Helen-Keller- Schule (Förderschule) Fritz-Rau-Straße 1 51674 Wiehl

Leitung: Silke Meyer (Beraterin im Schulsport)




die Augen fallen).


mitbringen.


Seite 50

5. Bewegen an Geräten – Turnen 5.1 Le Parkour in der Grundschule – (Köln, 18.04.18)


X X X

„Le Parkour“ fördert das Laufen, Springen, Rollen, Überschlagen, Klettern, Hängen etc.

durch seinen hohen Aufforderungscharakter. Mit Hilfe von Gerätelandschaften sollen unter

Berücksichtigung individueller Voraussetzungen in Einzel-, Partner-, und

Kleingruppenarbeit Basisbewegungen erarbeitet und später kreativ in einem „Gruppenrun“

angewendet werden.

Inhaltliche Schwerpunkte:

Sicherheit und Eigenverantwortung

Landungstechniken, Grundsprünge,

Hindernisse überwinden etc.

Einsatz von Hilfsmitteln

Gestaltung eines „Parcours“

Notengebung anhand von

Selbstevaluationsbögen





Ort: Barbara-von-Sell Berufskolleg

Niehler Kirchweg 117, 50733 Köln


Mitarbeit: Carsten Mundhenk (Berater im Schulsport)

Hinweise: Selbstverpflegung


Seite 51

5.2 Gerätturnen inklusiv! Auf die Impulse kommt es an! (Köln, 25.04.18)


X X X X X X X X X

Die Richtlinien eröffnen unter besonderer Berücksichtigung des Gemeinsamen Lernens

mit dem Fokus auf Unterstützungsbedarfe in den Bereichen Lernen und Soziale- und

Emotionale Entwicklung viele Möglichkeiten der Handlungs- und Erfahrungsmöglichkeit

beim Turnen an und mit Geräten. Ein inklusiver Sportunterricht ist gerade hier besonders

reizvoll, da insbesondere Leistungs- und Entwicklungsunterschiede gut für ein

gemeinsames Lernen und Helfen untereinander nutzbar sind. Das freie

Bewegungserleben steht dabei im Vordergrund. Eine Erprobung des Bewegungskönnens

durch verschiedene Impulsgebung ist gleichwertig zu sehen mit der pädagogischen

Zielsetzung, sich neuen Herausforderungen zu stellen. Der Sportunterricht muss also

Situationen schaffen, die Schwingen, Schaukeln, Springen, Drehen, Rollen, Stützen und

Balancieren an und mit Hilfe von Geräten ermöglichen. Ein inklusiver Ansatz erfordert eine

besondere sportfachliche Kompetenz, ein gutes Wissen bezüglich der vorliegenden

Fähigkeiten und Einschränkungen und ein hohes Maß an Empathie. Weiterhin werden

differenzierende und doch vergleichbare Bewertungsgrundlagen gemeinsam diskutiert.

Inhaltliche Schwerpunkte: Sach- und fachgerechtes Aufbauen von zum Gerätturnen benötigten Klein- und Großgeräten

Fachliche und methodische Vermittlung ausgewählter turnerischer Basiselemente unter Berücksichtigung verschiedener Handicaps

Grundlegende Hinweise zum Helfen und Sichern bei turnerischen Basiselementen

Besonderheiten beim Turnen an

Gerätebahnen und -stationen und in

Bewegungslandschaften





Ort: KGS Baadenberger Straße, Baadenberger Straße

111, 50825 Köln


Mitarbeit: Frank Amrhein (Berater im Schulsport)

Hinweise: Sportkleidung, praktische Mitarbeit erforderlich


Seite 52

5.3 Kreativ turnen und Teamwork fördern (Wermelskirchen, 13.06.18)

Schulformen: GS FS HS RS

S

Primus Sekundar Gem GE GY BK

X X X X X X X X

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erfahren praktikable Möglichkeiten und

binnendifferenzierte Wege zur Gestaltung einer Unterrichtsreihe im kreativen Turnen:

Aus einem Pool an turnerischen Einzelübungen lassen wir kreative Gruppengestaltungen

in neuen Geräteformationen entstehen. Wir betrachten die sich ergebenden

Schwierigkeiten im kreativen Turnprozess in Kleingruppen und nutzen diese, um die

Teamfähigkeit und die Teamarbeit zu thematisieren und zu verbessern.

Hilfreiche Materialtipps und Ideen sowie passende Arbeitsblätter für den eigenen

Unterricht werden den Teilnehmerinnen und Teilnehmern zur Verfügung gestellt.

Inhaltliche Schwerpunkte: Möglichkeiten der Binnendifferenzierung

Möglichkeiten des Turnens in Kleingruppen

an kreativen Gerätekombinationen

Methodik im Turnen

Soziale Handlungskompetenz initiieren und

reflektieren

Zielgruppe:

Lehrkräfte der Sekundarstufen I und II

(ab Klasse 7)




Ort: Gymnasium Wermelskirchen, Sporthalle,

Stockhauser Str. 13, 42929 Wermelskirchen

Leitung:

Mitarbeit:





Seite 53

5.4 Alle turnen miteinander! Handicaps als Herausforderung in heterogenen Lerngruppen (Köln, 27.06.18)


X X X X X X X X X

Die Richtlinien eröffnen unter besonderer Berücksichtigung des Gemeinsamen Lernens

mit dem Fokus auf Unterstützungsbedarfe z.B. im Bereich Körperlich-Motorische

Entwicklung viele Möglichkeiten der Handlungs- und Erfahrungsmöglichkeit beim Turnen

an und mit Geräten. Ein inklusiver Sportunterricht ist gerade hier besonders reizvoll, da

gerade Leistungs- und Entwicklungsunterschiede gut für ein gemeinsames Lernen und

Helfen untereinander nutzbar sind. Das freie Bewegungserleben steht dabei im

Vordergrund. Eine Erprobung des Bewegungskönnens ist gleichwertig zu sehen mit der

pädagogischen Zielsetzung, sich neuen Herausforderungen zu stellen. Der Sportunterricht

muss also Situationen schaffen, die Schwingen, Schaukeln, Springen, Drehen, Rollen,

Stützen und Balancieren an und mit Hilfe von Geräten ermöglicht. Ein inklusiver Ansatz

erfordert eine besondere sportfachliche Kompetenz, ein gutes Wissen bezüglich der

vorliegenden Fähigkeiten und Einschränkungen und ein hohes Maß an Empathie.

Weiterhin werden differenzierende und doch vergleichbare Bewertungsgrundlagen

gemeinsam diskutiert.


Sach- und fachgerechtes Aufbauen von zum Gerätturnen benötigten Klein- und Großgeräten

Fachliche und methodische Vermittlung ausgewählter turnerischer Basiselemente unter Berücksichtigung verschiedener Handicaps


Besonderheiten beim Turnen an

Gerätebahnen und -stationen




Termin: Mittwoch, 27.06 2018, 13:30 – 16:30 Uhr

Ort: Heinrich-Böll-Gesamtschule,

Merianstraße 11-15, 50765 Köln


Mitarbeit: Tamara Kablitz (Beraterin im Schulsport)



Seite 54

5.5 Le Parkour in der Sekundarstufe I und II (Köln, 10.10.18)


X X X X X X X X

„Le Parkour“ bietet eine hervorragende Möglichkeit, Bewegungsgrundtätigkeiten, wie

Laufen, Springen, Klettern, Hängen, Rollen etc. zu fördern. In Partner- und

Kleingruppenarbeit sollen an verschiedenen Stationen sowohl Basis- als auch sehr

herausfordernde Bewegungen selbstgesteuert und - organisiert erarbeitet und später

kreativ in einem „Teamrun“ umgesetzt werden. Durch diese methodische Vorgehensweise

sollen vielfältige Differenzierungsmöglichkeiten zur Verbesserung der

Bewegungskompetenz veranschaulicht werden.

Inhaltliche Schwerpunkte: Sicherheit und Eigenverantwortung

Landungstechniken, Grundsprünge,

Hindernisse überwinden etc.

Einsatz von Hilfsmitteln

Gestaltung eines „Parcours“

Notengebung anhand von

Selbstevaluationsbögen





Ort: Barbara-von-Sell Berufskolleg

Niehler Kirchweg 117, 50733 Köln


Mitarbeit: Michael Weyres (Berater im Schulsport)

Hinweise: Selbstverpflegung


Seite 55

6. Gestalten, Tanzen, Darstellen – Gymnastik/Tanz, Bewegungskünste

6.1 Fitness und Tanz – Mit den Jumpbands eine Choreographie gestalten



X X X

Für Mädchen und Jungen gleichermaßen interessant, wird mit den Jumpbands eine

Choreographie gestaltet, die sowohl koordinative als auch konditionelle Fähigkeiten in

Anspruch nimmt. Die Jumpbands bezeichnen eine neue Art von Gummitwist.

Die Fortbildung soll helfen, die Jumpbands als Unterrichtsvorhaben für den Sportunterricht

zu entdecken, einfache Grundsprünge selber kennen zu lernen und so zu vermitteln, dass

die Schülerinnen und Schüler eigenständig eine Choreographie entwickeln und

präsentieren können. Bei dieser Maßnahme geht es schwerpunktmäßig um praktische

Beispiele und Anregungen für eine leichte Umsetzung im Unterricht. Das Entwickeln und

Präsentieren einer Choreographie eignet sich in besonderer Weise, Kindern den

Zusammenklang von Musik, Rhythmus und Bewegung näher zu bringen, die Koordination

und Kondition zu erhöhen sowie die Kommunikationsfähigkeit innerhalb der Gruppe zu

steigern. Lehrplangerecht werden die Inhaltsbereiche „Den Körper wahrnehmen und

Bewegungsfähigkeiten ausprägen“ sowie „Gestalten, Tanzen, Darstellen –

Gymnastik/Tanz, Bewegungskünste“ behandelt.

Inhaltliche Schwerpunkte: Kennen lernen von einfachen

Grundsprüngen

Einsatz und Auswahl von Musik

Musik, Rhythmus und Bewegung

aufeinander beziehen

Bewegungsgestaltungen entwickeln, üben

und präsentieren





Ort: KGS Buisdorf

Michaelsbergstr. 27

53757 Sankt Augustin

Leitung: Monika Mirbach (Beraterin im Schulsport)

Mitarbeit: Claudia Kamps (Sportlehrerin)

Hinweise: Sportkleidung und Getränk für den Eigenbedarf

mitbringen


Seite 56

6.2 Bewegungstheater mit dem Objekt „Zeitung" (Köln, 18.04.18)


X X X X X X X X X X

Das Fortbildungskonzept bietet erste Erfahrungen im Ausprobieren und Erleben von

Theater in Bewegung. „Geht nicht gibt’s nicht“, denn vordergründig steht das Entwickeln

individueller Bewegungen, die anhand von Bewegungsaufgaben mit Partner(innen) sowie

mit Kleingruppen entwickelt und im Anschluss präsentiert werden. Im ersten Block

entwickeln wir zum Kennenlernen und zur allgemeinen Rhythmusschulung

Begrüßungsrituale. Im zweiten Block beschäftigen wir uns exemplarisch mit dem Objekt

„Zeitung“, indem wir unterschiedliche Bewegungsformen (z.B. Lesepositionen und

Assoziationen) mit dem Objekt ausprobieren, Sprachanteile mit einfließen lassen und

abschließend als Gruppenperformance gestalten und uns gegenseitig präsentieren.

Inhaltliche Schwerpunkte: Erfahrungen sammeln, Ausprobieren &

Erleben individueller Bewegungsformen

Altersentsprechende Bewegungsaufgaben

zu passender Musik

Rhythmusschulung

Gruppenperformance zu

fächerübergreifenden Unterrichtsthemen


Orientierungsstufe




Ort: Gesamtschule Köln-Mülheim

Ferdinandstraße 43, 51063 Köln

Leitung: Frank Amrhein (Berater im Schulsport)

Mitarbeit: Christina Schug (Sportlehrerin Gesamtschule)

Hinweise: Bitte Sportkleidung und Getränk für den

Eigenbedarf mitbringen!


Seite 57

6.3 Stomp! - Eine Tanz-Choreographie mit PET-Flaschen (St. Augustin, 07.11.18)


X X X X X X X X X

Jedes Jahr werden Vorführungen zu verschiedenen Veranstaltungen vorbereitet und die

Suche nach geeigneten Tänzen geht los.

In der Fortbildung wird eine fetzige Choreographie mit Plastikflaschen erlernt, die einfach

und gleichzeitig effektiv ist. Das Präsentieren eines Tanzes mit Materialeinsatz eignet sich

in besonderer Weise, Kindern den Zusammenklang von Musik, Rhythmus und Bewegung

näher zu bringen, die Koordination zu erhöhen sowie die Kommunikationsfähigkeit

innerhalb der Gruppe zu steigern. Lehrplangerecht werden die Inhaltsbereiche „Den

Körper wahrnehmen und Bewegungsfähigkeiten ausprägen“ sowie „Gestalten, Tanzen,

Darstellen – Gymnastik/Tanz, Bewegungskünste“ behandelt.

Bei dieser Maßnahme geht es schwerpunktmäßig um das Erlernen und Bewerten eines

Tanzes für die verschiedene Feste und Feiern.


Grundschritten

Einsatz und Auswahl von Musik und

Material



Tänze und Bewegungsgestaltungen

entwickeln, üben und präsentieren





Ort: KGS Buisdorf

Michaelsbergstr. 27

53757 Sankt Augustin


Mitarbeit: -


mitbringen


Seite 58

6.4 Fitness und Tanz – Mit den Jumpbands eine Choreographie gestalten

(Overath, 14.11.18)


X X X X X X X X

Für Mädchen und Jungen gleichermaßen interessant, wird mit den Jumpbands eine

Choreographie gestaltet, die sowohl koordinative als auch konditionelle Fähigkeiten in

Anspruch nimmt. Die Jumpbands bezeichnen eine neue Art von Gummitwist.

Die Fortbildung soll helfen, die Jumpbands als Unterrichtsvorhaben für den Sportunterricht

zu entdecken, einfache Grundsprünge selber kennen zu lernen und so zu vermitteln, dass

die Schülerinnen und Schüler eigenständig eine Choreographie entwickeln und

präsentieren können. Bei dieser Maßnahme geht es schwerpunktmäßig um praktische

Beispiele und Anregungen für eine leichte Umsetzung im Unterricht.

Das Entwickeln und Präsentieren einer Choreographie eignet sich in besonderer Weise,

Kindern den Zusammenklang von Musik, Rhythmus und Bewegung näher zu bringen, die

Koordination und Kondition zu erhöhen sowie die Kommunikationsfähigkeit innerhalb der

Gruppe zu steigern. Lehrplangerecht werden die Inhaltsbereiche „Den Körper

wahrnehmen und Bewegungsfähigkeiten ausprägen“ sowie „Gestalten, Tanzen, Darstellen

– Gymnastik/Tanz, Bewegungskünste“ behandelt.


Grundsprüngen

Einsatz und Auswahl von Musik



Bewegungsgestaltungen entwickeln, üben

und präsentieren

Zielgruppe: Lehrkräfte der Sekundarstufe I und II




Ort: Paul Klee Gymnasium, Schulzentrum Cyriax,

Perenchiesstr. 1, 51491 Overath

Leitung: Gregor Iwanoff (Berater im Schulsport)

Mitarbeit: Claudia Kamps (Sportlehrerin)


mitbringen


Seite 59

7. Spielen in und mit Regelstrukturen – Sportspiele

7.1 Entwicklung der Spielfähigkeit in den Klassen 1-4 (Köln, 21.03.18)


X X X

Hand+Ball+viele Schüler = Unterrichtserfolge + gute "Ballsport"-Spieler!

Diese "Gleichung" geht nicht immer auf. In dieser Fortbildung sollen daher die

Teilnehmerinnen und Teilnehmer erfahren, wie unter normalen Bedingungen im

Sportunterricht (30 Schülerinnen und Schüler, ein Hallendrittel etc.) Schülerinnen und

Schüler ihre allgemeine Spielfähigkeit verbessern. Im Mittelpunkt dieser Veranstaltung und

unter Berücksichtigung der geforderten Bewegungs-, Methoden- und Urteilskompetenzen

werden verschiedene Spiel- und Übungsformen geboten, über die die Schülerinnen und

Schüler technische Grundfertigkeiten und taktische Grundverhaltensweisen erlernen und

die positiv ihr (späteres) Verhalten im Spiel beeinflussen.

Inhaltliche Schwerpunkte: Ballgewöhnung

Spielen und Üben mit unterschiedlichen Bällen

Kleine Spiele und Variationen zum Werfen und Fangen

allgemeine Spielfähigkeit und Kompetenz-orientierung

gemeinsames Sporttreiben von Schülern mit und ohne Behinderung

Fairplay und Regelbewusstsein





Ort: Deutsche Sporthochschule Köln,

Am Sportpark Müngersdorf 6, 50933 Köln


Mitarbeit: Holger Faulenbach (Berater im Schulsport)

Mitarbeiter des Handballverbandes Mittelrhein


der Deutschen Sporthochschule Köln

durchgeführt.


Seite 60

7.2 Touchtennis - Ein dynamisches Rückschlagspiel für den Sportunterricht

(Leverkusen, 18.04.18)


X x X X X X X X

Trotz seiner großen Beliebtheit als Freizeitsport (der Deutsche Tennis Bund ist der

drittgrößte Spitzenverband im DOSB) findet Tennis als Schulsport aufgrund ungünstiger

Rahmenbedingungen (Platz, Material, ...) und einer vergleichsweise hohen

„Einstiegshürde“ kaum statt. Touchtennis ist eine dynamische Variante des Sports, die

hauptsächlich im englischsprachigen Raum verbreitet ist und sowohl Anfängern einen

leichten Einstieg als auch „Profis“ ein attraktives Spiel ermöglicht. Aufgrund der

Modifikationen/Reduktionen (Feld, Schläger, Ball) ist touchtennis auch im Schulsport

realisierbar und geeignet, die Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenz sowie die

Methodenkompetenz der Schüler/-innen zu erweitern.

Inhaltliche Schwerpunkte: Kurze Einführung in die Sportart

Eignung für den Sportunterricht

Didaktisches Vorgehen

Spiel- und Übungsformen aus der Praxis

Elementare Techniken und taktische Verhaltensweisen






Am Stadtpark 50

51373 Leverkusen


Mitarbeit: Gregor Iwanoff (Berater im Schulsport)

Hinweise: Bitte Sportkleidung mitbringen; wenn möglich,

einen 21''-(Kinder-)Tennisschläger (ca. 53 cm)

mitbringen


Seite 61

7.3 Handball – Basiskompetenzen spielend lernen (Mechernich, 24.04.18)


X X X X X X X X X

In dieser Fortbildung sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erfahren, wie

unternormalen Bedingungen im Sportunterricht (30 Schüler/innen, ein Hallendrittel etc.)

Schülerinnen und Schüler das Mini-Handballspiel erlernen und ihre allgemeine

Spielfähigkeit verbessern. Im Mittelpunkt stehen verschiedene Spiel- und Übungsformen,

über die die Schüler/innen technische Grundfertigkeiten und taktische

Grundverhaltensweisen erlernen, die ihre spätere Spielkompetenzpositiv beeinflussen. Am

Ende der Fortbildung erhalten alle Lehrkräfte ausgearbeitete Stundenverlaufspläne.

Inhaltliche Schwerpunkte: Ballgewöhnung

Spielen und Üben mit unterschiedlichen

Bällen

Kleine Spiele und Variationen zum Werfen

und Fangen

Allgemeine Spielfähigkeit

Fairplay und Regelbewusstsein




Termin: Dienstag, 24.04.2018, 13:45 – 16:45 Uhr

Ort: KGS Kommern,

Becherhofer Weg 4,

53894 Mechernich-Kommern


Mitarbeit: Ursula Müller (Schulsportreferentin des

Handballkreises Bonn-Euskirchen-Sieg)

Hinweise: Bitte Sportzeug mitbringen!


Seite 62

7.4 Tischtennis in der Primarstufe (Aachen, 25.04.18)


X X X

Die Rückschlagspiele Tischtennis, Badminton, Tennis und Squash finden sich in den

Lehrplänen der Primarstufe in den Bewegungsfeldern „ Das Spielen entdecken und

Spielräume nutzen“ sowie bei „Spielen in und mit Regelstrukturen – Sportspiele“ wieder.

Um hier handlungs- und spielfähig zu sein bedarf es motorischer / koordinativer

Eigenschaften, die allen Rückschlagspielen gemein sind: Wahrnehmungsfähigkeit,

Umgang mit Bällen und Schlägern etc.

Zusammen mit den Sportarten Tennis und Badminton wurde deshalb für die Primarstufe

ein Konzept entwickelt, in welchem diese Grundeigenschaften, unabhängig von der

Zielsportart, vermittelt werden.

Vorgestellt wird eine Unterrichtsreihe von 8 Doppelstunden, die auch in Schulen mit

mangelhafter Geräteausstattung einfach umzusetzen ist. Neben dem Erlernen der

motorischen Grundeigenschaften sind auch Spiel- und Wettkampfformen vorgesehen, die

ein spielerisches Lernen ermöglichen, wobei das „Miteinander-Spielen“ ein zentrales

Lernziel ist.

Vorkenntnisse sind bei den Teilnehmern der Fortbildungen nicht notwendig.

Benötigt werden ca. 4 TT-Tische.

Inhaltliche Schwerpunkte: Möglichkeiten der Einführung

Materialkunde

Spiel- und Wettkampfformen im Tischtennis





Ort: Sporthalle der GHS Aretzstr.,

Aretzstr. 10-20, 52070 Aachen


Mitarbeit: Referent vom Westdeutschen Tischtennisverband



Seite 63

7.5 Fußball ... mehr als kicken - auch in der Grundschule (Hennef, 25.04.18)


X X X

Fußball ist die Mannschaftssportart, die schon im frühen Kindesalter durchgeführt werden kann. Jungen, aber auch gerade Mädchen erhalten durch den Kontakt zum Fußballspiel vielfältige Bewegungserfahrungen, die ihre spätere Spielkompetenz positiv beeinflussen können. In dieser Fortbildung sollen Lehrerinnen und Lehrer erfahren, wie Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Bewegungsvorerfahrungen und Bewegungsfähigkeiten konstruktiv und ohne Aggressionen miteinander Fußballspielen können und welche Vielfalt der Fußball bietet, um Bewegungs- und Lernanlässe zu gestalten. Auf dieser Fortbildung werden daher Konzepte vorgestellt, wie Fußball in der Schule attraktiv aber gleichzeitig auch erziehend vermittelt werden kann, um so die vorhandenen Potentiale dieses Sports auszuschöpfen.

Inhaltliche Schwerpunkte: Leitidee eines pädagogisch orientierten

Angebotes im Schulfußball

Vermittlung grundsätzlicher attraktiver

methodischer und materieller Hilfen

Ballgewöhnung und vielfältige

Variationsformen mit unterschiedlichen

Bällen, Klein- und Großgeräten

Attraktive alternative Übungs- und

Spielformen

Hilfen bei der Organisation von Turnieren in

Klassen und Schulen

Zielgruppe: Lehrkräfte Primarstufe




Ort: Sportschule Hennef, Sövener Str. 60, 53773

Hennef


Mitarbeit:

Referenten des FVM


dem Fußball Verband Mittelrhein durchgeführt


Seite 64

7.6 Faustball - Ein Rückschlagspiel für die Grundschule (Köln, 09.05.18)

Schulformen:

GS FS HS

RS

Primus Sekundar

Gem GE GY BK X X X

Die reduzierten technischen Anforderungen - der Ball wird mit dem Unterarm oder der Faust geschlagen - und die Möglichkeit, den Ball einmal aufspringen zu lassen, erleichtert die Ballannahme und erhöht durch die so erreichten Ballwechsel die Motivation und den Spaß der Schüler. Mit Hilfe einfacher Spiel- und Übungsformen werden wir vorstellen, wie dieses Spiel – ohne großen Materialaufwand - schnell eingeführt werden kann und alle Schüler zu einem Erfolgserlebnis gelangen.

Inhaltliche Schwerpunkte: Kurze theoretische Einführung der Sportart/ Eignung für die Primarstufe

Kennen lernen der elementaren Regeln und Grundtechniken

Einfache Spiel- und Übungsformen

Faustball als Spiel erleben





Ort: Barbara-von-Sell Berufskolleg, Niehler Kirchweg

118, 50733 Köln


Mitarbeit: Hartmut Maus (Dipl. Sportlehrer / Bundestrainer

Faustball)

Hinweise: Bitte Änderungen auf den Seiten der

Bezirksregierung Köln beachten.

Bitte Sportkleidung mitbringen!


Seite 65

7.7 Praxisideen der großen Sportspiele (St. Augustin, 16.05.18)


X X X X X X X X X

Thematisiert wird die Vermittlung breiter Spiel- und Bewegungserfahrungen nach dem

Konzept der Ballschule "Ein ABC für Spielanfänger". Exemplarisch wird gezeigt, wie es

gelingt das Volleyballspiel, das Handballspiel, das Fußballspiel und das Basketballspiel in

den schulinternen Lehrplan zu integrieren und durch die Wahl geeigneter Spielformen

Kompetenzen in mehreren Zielspielen erwerben zu können. Die Umsetzung der großen

Sportspiele im Schulalltag unter realen Bedingungen, wie Hallengröße, Einordnung in den

Lehrplan, Klassengröße, … steht im Vordergrund.

Inhaltliche Schwerpunkte: Genetische Sportspielvermittlung

Koedukation und Mannschaftsbildung

Organisationsformen und Spielfeldaufbau

Effektive Gestaltung der Bewegungszeit

Vermittlung sportartübergreifender

Kompetenzen

Lehrplanbezug (insbesondere für die

Kompetenzen "Spielen in und mit

Regelstrukturen" und "das Spielen

entdecken und Spielräume nutzen")

Zielgruppe: Lehrkräfte der Primarstufe und Sekundarstufe I




Ort: KGS Buisdorf – Michaelsbergstraße 27, 53757

Sankt Augustin

Leitung: Carsten Mundhenk (Berater im Schulsport)



Seite 66

7.8 Ultimate Frisbee – das Spiel mit der schnellen Scheibe (Köln, 06.06.18)


X X X X X X X X X X

Die Frisbee-Scheibe ist ein kleines, leichtes Sportgerät, aber mit durchschlagendem

Erfolg. Die Scheibe ermöglicht vielfältige Bewegungserfahrungen, besitzt hohen

Aufforderungscharakter und sorgt bei den Sportlern für eine lockere Atmosphäre.

Der genaue und richtige Wurf der Scheibe, ohne den ein späteres Spiel nicht zustande

kommen kann, stellt eine große koordinative Herausforderung für die Schülerinnen und

Schüler dar (BWK). Schnell wird erkannt, dass eigensinniges Spielen nicht möglich ist und

durch die Struktur des Spiels ein mannschaftsdienliches Spielen unumgänglich wird (UK).

Die Schülerinnen und Schüler lernen in der Unterrichtsreihe die Organisation von ersten

Spielformen bis hin zum komplexen Mannschaftsspiel „Ultimate Frisbee“ (MK).

Dies befähigt sie auch diese Sportart im Freizeitbereich in Parkanlagen oder am Strand zu

organisieren und anzuwenden. „Ultimate Frisbee“ ist ein Spiel mit Mix-Mannschaften. Es

eignet sich daher besonders gut für den koedukativen Sportunterricht.

Inhaltliche Schwerpunkte: Entstehung des Frisbeesports

Regelwerk

Wurftechniken

Durchführung von Spielformen





Ort: Realschule Im Hasental, (Treffpunkt Sporthalle),

Im Hasental 41, 50679 Köln



Hinweise: Falls vorhanden, eine Frisbee-Scheibe mitbringen!


Seite 67

7.9 Die Welt des „Volley-Spielens“ (Kerpen, 20.06.18)


X X X X X X X X X X

Das Volleyballspiel ist trotz seines hohen technischen Anspruchs ein in der Schule oft

gewähltes Mannschaftsspiel, mit dem die Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenz

durch physisch-technische und taktische Fähigkeiten und Fertigkeiten erweitert werden

soll. Volley- Spielen können stellt dabei eine erste Kompetenzerwartung dar. Die

erfolgreiche Teilnahme am Volleyballspiel in der Mannschaft setzt diese Kompetenz

voraus.

Inhaltliche Schwerpunkte: Möglichkeiten des Volley- Spielens in der Schule aufzeigen

Koordinative Grundfähigkeiten im Bereich des Volley-Spielens mit unterschiedlichen Spielgeräten entwickeln

Erarbeitung kleiner Spielformen zum Volleyball

Modifikationen des Volleyballspiels





Ort: Gymnasium der Stadt Kerpen – Europaschule,

Philipp-Schneider-Str. 12-20,

50171 Kerpen, „alte“ Halle

Leitung: Thomas Bildhauer (Berater im Schulsport)


Hinweise: Treffpunkt Parkplatz – vor dem Eingang zum

Schwimmbad


Seite 68

7.10 Flag-Football - die softe Variante von American Sports (Frechen, 27.06.18)


X X X X X X X X

Football ist in den letzten Jahren auch in Deutschland immer populärer geworden. Das Original American Football Spiel ist für den deutschen Schulsport allerdings nur eingeschränkt tauglich. Dagegen bietet die Variante des Flag-Football eine Vielzahl positiver Aspekte, die gerade auch bei zunehmend heterogenen Klassen günstige Entwicklungen fördern können. Da nur wenige Schüler/innen Vorerfahrungen haben, erhalten auch sportschwache Schüler das Gefühl unter gleichen Voraussetzungen zu starten und haben so auch die Chance auf Erfolgserlebnisse. Besonders der hohe Aufforderungscharakter und die dabei zu Beginn geringen technischen Anforderungen fördern die Möglichkeit der Teilhabe. Zudem werden im Teamspiel Flag-Football soziale Kompetenzen, Kommunikations- und Kooperationsfähigkeiten besonders gefordert und gefördert.

Inhaltliche Schwerpunkte: Einführung eines spielgemäßen Konzepts

Ballgewöhnung und einführende

Parteiballvariationen

Technische und taktische Grundlagen zur

Offense und Defense

Mannschaftstaktik und Einsatz von

Passroutenkarten

Zielgruppe: Lehrkräfte der Sekundarstufe I und II




Ort: Nell-Breuning-Berufskolleg, Antoniusstr. 15, 50226

Frechen-Habbelrath - Bitte Parkplatz und Eingang

Sporthalle "Wagnerstraße" nutzen


Mitarbeit:

Marco Effing (Berater im Schulsport)

Hinweise: Gegen Kostenbeitrag kann an der schulischen

Mittagsverpflegung teilgenommen werden.


Seite 69

7.11 Tischtennis: Miteinander spielen und wettkämpfen (Aachen, 10.10.18)


X X X X X X X X X X

Im Mittelpunkt dieser Fortbildung steht das „Miteinander Wettkämpfen - Miteinander

Spielen" und es werden Möglichkeiten aufgezeigt, in spielgemäßer Form eine Einführung

in die Rückschlagspiele - mit Schwerpunkt Tischtennis - in der Schule anzubieten. Anhand

dieser praktischen Unterrichtsbeispiele wird die Umsetzung der Vorgaben auf der

Grundlage der kompetenzorientierten Lehrpläne im Fach Sport thematisiert. Dabei stehen

zahlreiche Spiel- und Wettkampfformen im Mittelpunkt, die als methodische Hilfsmittel zur

Einführung in das Rückschlagspiel genutzt werden können. So erweitern Schüler auch

ihre Kompetenz grundlegende Spielformen zu variieren und anzuwenden.

Inhaltliche Schwerpunkte: Möglichkeiten der Einführung

Materialkunde

Spiel- und Wettkampfformen im Tischtennis


Sekundarstufen I und II




Ort: Sporthalle der GHS Aretzstr.,

Aretzstr 10-20, 52070 Aachen


Mitarbeit: Referent vom Westdeutschen Tischtennisverband



Seite 70

7.12 Badminton - Eine Hinführung zu individueller Leistungsentwicklung

(Frechen, 31.10.18)


X X X X X X X X

Die Veranstaltung zielt darauf ab Wege aufzuzeigen, wie individuelle Leistungs-entwicklung im Badminton unter dem Gesichtspunkt der Wettkampforientierung gestaltet werden kann. Lernen und Leistung individuell und eigenverantwortlich zu gestalten heißt gerade im Sport natürlich nicht, dies alleine zu tun. Zwar ist das Bemühen um sportliches Können in erster Linie Arbeit an sich selbst, aber in der Sportspielvermittlung sind gerade kooperative Lernprozesse unerlässlich. Diese lassen sich am Beispiel „Badminton“ ideal abbilden und fördern so neben der Leistung auch die kommunikative und soziale Kompetenz.

Inhaltliche Schwerpunkte: Von den Grundschlägen zu

wettkampforientierten Handlungen

Bewegungs-Wahrnehmungs- und

Urteilskompetenz gezielt fördern

Wege zur individuellen Leistungsbewertung

Organisationsbeispiele und Turnierformen

mit kooperativen Zielsetzungen

Möglichkeiten der Umsetzung im

Badminton- Doppel





Ort:

Nell-Breuning-Berufskolleg, Antoniusstr. 15, 50226

Frechen-Habbelrath - Bitte Parkplatz und Eingang

Sporthalle "Wagnerstraße" nutzen


Mitarbeit:

Ulrich Brand (Berater im Schulsport)

Hinweise: Eigene Badmintonschläger mitbringen

Gegen eine Kostenbeteiligung kann an der

schulischen Mittagsverpflegung teilgenommen

werden.


Seite 71

7.13 Fußball im Schulsport erfolgreich vermitteln (Hennef, 13./14.11.18)


X X X X X X X X

Auch im Schulsport gehört Fußball zu den beliebtesten Sportarten. Vor allem als Hallensport spricht er Schülerinnen und Schüler an. Vielfach werden aber die Möglichkeiten des Fußballspiels zur Beeinflussung der sportlichen Entwicklung und zur Vermittlung sozialer und persönlicher Kompetenzen nicht in vollem Umfang ausgeschöpft. Schulfußball scheint sich häufig am außerschulischen, normierten Sport und zu wenig an den heterogenen Interessen und Fähigkeiten der Schüler zu orientieren. Auf dieser Fortbildung werden Konzepte vorgestellt, wie Fußball in der Schule gleichzeitig attraktiv vermittelt werden kann und persönliche und soziale Kompetenzen fördert.

Inhaltliche Schwerpunkte: Leitidee eines kompetenzorientierten

Angebotes im Schulfußball

Methodische und materielle Maßnahmen

und Hilfen

Variantenreiche Übungs- und Spielbeispiele

Futsal = Fußball sicher und fair erleben -

Spielpraktische und taktische Ausbildung

mit Fairplay-Erziehung kombinieren

Heterogene Klassen – Gender-Problem -

Umgangsweisen und Praxisbeispiele




Termin: Dienstag - Mittwoch 13./14.11.2018,

9:00 – 16:00 Uhr

Ort: Sportschule Hennef, Sövener Str. 60, 53773

Hennef


Mitarbeit: Referenten des FVM


dem Fußball Verband Mittelrhein durchgeführt


Seite 72

7.14 Faustball – Ein motivierendes Rückschlagspiel für die SI/SII (Köln, 21.11.18)

Schulformen

:

GS FS H

S

R

S

Primus Sekunda

r

Gem GE GY BK

X X X X X X X X Das Rückschlagspiel Faustball kann sowohl in der Halle als auch im Freien auf dem Rasen gespielt werden. Die Feldgrößen können entsprechend der Spielerzahl beliebig festgelegt werden. Die Möglichkeit, den Ball einmal aufspringen zu lassen, erleichtert die Ballannahme und erhöht durch die so erreichten Ballwechsel die Motivation der Schüler für dieses Spiel. Da Faustball bei den Schülern eher weniger bekannt ist, beginnt ein Großteil das Spiel als Anfänger. Daraus resultiert ein hohes Maß an Chancengleichheit und die Möglichkeit sich auf Augenhöhe, mit den gleichen Voraussetzungen und Lernmöglichkeiten, zu begegnen.

In dieser Fortbildung werden wir diverse Möglichkeiten vorstellen, wie dieses Spiel schnell

eingeführt werden kann, um die Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenz der SuS zu

erweitern.

Inhaltliche Schwerpunkte: Kurze theoretische Einführung der Sportart/

Eignung für den Schulsport

Kennen lernen der elementaren Regeln und

Grundtechniken

Einfache Spiel- und Übungsformen

Faustball als Spiel erleben





Ort: Barbara-von-Sell Berufskolleg, Niehler Kirchweg

118, 50733 Köln


Mitarbeit: Hartmut Maus (Dipl. Sportlehrer / Bundestrainer

Faustball)

Hinweise: Bitte Änderungen auf den Seiten der

Bezirksregierung Köln beachten.

Bitte Sportkleidung mitbringen!


Seite 73

7.15 Praxisideen der großen Sportspiele (St. Augustin, 21.11.18)


X X X X X X X X X

Thematisiert wird die Vermittlung breiter Spiel- und Bewegungserfahrungen nach dem

Konzept der Ballschule "Ein ABC für Spielanfänger". Exemplarisch wird gezeigt, wie es

gelingt das Volleyballspiel, das Handballspiel, das Fußballspiel und das Basketballspiel in

den schulinternen Lehrplan zu integrieren und durch die Wahl geeigneter Spielformen

Kompetenzen in mehreren Zielspielen erwerben zu können. Die Umsetzung der großen

Sportspiele im Schulalltag unter realen Bedingungen, wie Hallengröße, Einordnung in den

Lehrplan, Klassengröße, … steht im Vordergrund.

Inhaltliche Schwerpunkte: Genetische Sportspielvermittlung

Koedukation und Mannschaftsbildung

Organisationsformen und Spielfeldaufbau

Effektive Gestaltung der Bewegungszeit

Vermittlung sportartübergreifender

Kompetenzen

Lehrplanbezug (insbesondere für die

Kompetenzen "Spielen in und mit

Regelstrukturen" und "das Spielen

entdecken und Spielräume nutzen")

Zielgruppe: Lehrkräfte der Primarstufe und Sekundarstufe I



Termin: Mittwoch, 21.11.2018 13:30 – 16:30 Uhr

Ort: KGS Buisdorf – Michaelsbergstraße 27, 53757

Sankt Augustin

Leitung: Carsten Mundhenk (Berater im Schulsport)



Seite 74

7.16 Fit mit Schläger und Ball: Koordinative und spielerische Grundlagen für

Rückschlagspiele (Leverkusen, 28.11.18)


X X X X X X X X X

Rückschlagspiele, wie z.B. Badminton, Tennis oder Tischtennis, sind koordinativ,

technisch sowie spielerisch herausfordernd. Daher ist eine Schulung grundlegender

Fähigkeiten und Fertigkeiten (Wahrnehmungsfähigkeit, Antizipation, Auge-Hand-

Koordination, Umgang mit Schläger, Positionieren zum Ball, Krafteinsätze differenzieren,

…) im Kindesalter elementar. Hinzu kommt der Grundsatz „Spielen vor Üben“ zur

Ausbildung einer sportspielübergreifenden Spielfähigkeit bevor zielspielgerichtete/-

spezifische Fertigkeiten und taktische Verhaltensweisen durch „Spielen und Üben“

entwickelt werden. Die Inhalte der Fortbildung eignen sich dazu, die Bewegungs- und

Wahrnehmungs-kompetenz der Schüler/-innen in den Bewegungsfeldern 2 „Das Spielen

entdecken und Spielräume nutzen“ und 7 „Spielen in und mit Regelstrukturen –

Sportspiele“ zu entwickeln.

Inhaltliche Schwerpunkte: Übungen zur Koordinations- und Wahrnehmungsschulung

Spielformen zur Entwicklung der Spielfähigkeit

Praktische Durchführbarkeit mit einfachen Materialien


Primarstufe und Orientierungsstufe





Am Stadtpark 50

51373 Leverkusen





Seite 75

7.17 Streetball – Spielvermittlung in der Sekundarstufe I (Langerwehe, 28.11.18)


X X X X X X X X

„Streetball“ – Eine Basketballvariante auf kleinem Feld, die in Parks Freizeitsportler begeistert. Für den Schulsport ermöglicht das Spiel auf einen Korb einen parallelen Spielbetrieb und das Regelwerk ist im Vergleich zum Basketball überschaubar, so dass ein schneller Einstieg in die Spielform und die Einführung in taktische Grundprinzipien in der Sekundarstufe 1 umgesetzt werden können. Die Veranstaltung thematisiert neben Grundtechniken im Rahmen von Spiel- und Übungsformen auch mannschaftstaktisches Verhalten in Abwehr- und Angriffssituationen. Die Schülerinnen und Schüler erlernen die Organisation der Spielform und Grundzüge des Positionsspiels (MK). Es werden aussichtsreiche Abschlussmöglichkeiten sowie Differenzierungen entwickelt (UK). Inhaltliche Schwerpunkte: Vermittlung von Grundtechniken und

Taktiken

Organisationsformen

Differenzierungsmöglichkeiten

Leistungsbewertung

Zielgruppe: Lehrkräfte der Sekundarstufe I




Ort: Europaschule Langerwehe Gesamtschule,

Josef-Schwarz-Str. 16, 52379 Langerwehe, Sporthalle (SP3)

Leitung: Mitarbeit:

Dirk Arentzen (Berater im Schulsport) Carsten Mundhenk (Berater im Schulsport)



Seite 76

7.18 Die Welt des „Volley-Spielens“ (Hennef, 05.12.18)


X X X X X X X X X X

Das Volleyballspiel ist trotz seines hohen technischen Anspruchs ein in der Schule oft

gewähltes Mannschaftsspiel, mit dem die Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenz

durch physisch-technische und taktische Fähigkeiten und Fertigkeiten erweitert werden

soll. Volley- Spielen können stellt dabei eine erste Kompetenzerwartung dar. Die

erfolgreiche Teilnahme am Volleyballspiel in der Mannschaft setzt diese Kompetenz

voraus.

Inhaltliche Schwerpunkte: Möglichkeiten des Volley- Spielens in der Schule aufzeigen

Koordinative Grundfähigkeiten im Bereich des Volley-Spielens mit unterschiedlichen Spielgeräten entwickeln

Erarbeitung kleiner Spielformen zum Volleyball

Modifikationen des Volleyballspiels





Ort: Sportschule Hennef,

Sövener Str.60, 53773 Hennef (Sieg)

Leitung: Ulrich Brand (Berater im Schulsport)

Mitarbeit: Thomas Bildhauer (Berater im Schulsport)

Hinweise:


Seite 77

7.19 Handball trotz großer Klassen und kleiner Hallen motivierend unterrichten

(Hennef, 12.12.18)


X X X X X X X

Trotz großer Klassen und kleiner Hallen wird Handball den Schülern gefallen.

Handball wird als dynamische und faszinierende Sportart mit großer Beliebtheit in den

Medien (u.a. regelmäßige Berichterstattung im Fernsehen) immer stärker im Schulsport

eingefordert. Aufgrund seiner Komplexität bietet das Sportspiel verschiedene Lernfelder

für vielfältige Bewegungserfahrungen und macht die Schüler kompetent und zunehmend

spielfähig, auch was andere Ballsportarten anbetrifft. Schwierigkeiten im Unterricht

ergeben sich oft aus den normalen Bedingungen in der Schule (30 Schüler, ein

Hallendrittel etc.). Mit Blick auf diese "Parameter" und auf die kompetenzorientierten

Lehrpläne bietet die Fortbildung Spiel- und Übungsformen, die zu einem sicheren und

attraktiven Handballspiel führen.

Inhaltliche Schwerpunkte: Spielend im Spielen lernen

Variantenreiche Spiel- und Übungsformen erproben und einüben

Spielfähigkeit und Schülerkompetenzen fördern

Gemeinsam (behinderte und nicht behinderte Schüler) das Sportspiel betreiben

Faires Handeln im Spiel umsetzen




Termin: Dienstag 11.12.2018, 9:00 Uhr bis

Mittwoch 12.12.2018, 16:00 Uhr,

mit Übernachtung!

Ort: Sportschule Hennef, Sövener Straße



Mitarbeiter des Handballverbandes Mittelrhein

Hinweise: Keine


Seite 78

8. Gleiten, Fahren, Rollen – Rollsport, Bootssport, Wintersport

8.1 Waveboard fahren- Wir sind im Gleichgewicht (Köln, 27.06.18)


X X X X X X X X X X

In dieser Fortbildungsveranstaltung wird unteranderen ein bereits mehrfach

durchgeführtes und weiterentwickeltes Unterrichtsvorhaben vorgestellt, das durch geringe

Modifikationen an die unterschiedlichen Voraussetzungen heterogener Lerngruppen

anpassbar ist.

Die Vorteile des Waveboardfahrens gegenüber anderen Roll-und Gleitsportarten in der

Sporthalle bestehen darin, dass zum einen die Schülerinnen und Schüler durch

gegenseitiges Helfen und Sichern einen schnellen Lernerfolg erzielen und somit sich eine

intrinsische Motivation entwickeln kann. Zum anderen die Verletzungsrisiken und die

Anschaffungskosten vergleichsweise gering sind.

Inhaltliche Schwerpunkte: Theoretische Grundlagen

Methodische Vorgehensweisen für

heterogene Lerngruppen in den Bereichen

Fahr-, Brems- und Falltechniken

Praktische Erfahrungen mit elementaren


Material- und Sicherheitskunde

Sicherheitsaspekte

Aspekte der Leistungsbewertung





Ort: Realschule Im Hasental,

Im Hasental 41, 50679 Köln (Treffpunkt Sporthalle)


Mitarbeit: Clemens Frysch (Berater im Schulsport)

Hinweise: Bitte Sportkleidung und Fahrradhelm (falls

vorhanden) mitbringen!


Seite 79

8.2 Eislaufen in der Schule (Köln, 10.10.18)

Schulformen

:

GS FS H

S

R

S

Primus Sekunda

r

Gem GE GY BK

X X X X X X X X X X

Ob Ausflug oder regulärer Sportunterricht, Eislaufen bietet viele Möglichkeiten das

Bewegungsfeld „ Gleiten, ‚Fahre, Rollen,…“ neu oder wieder zu beleben. Die Schule wird

in die Lage versetzt Schülerinnen und Schülern durchs Leben gleiten zu lassen.

Inhaltliche Schwerpunkte: Praktische Umsetzung elementarer Fahr –

und Bremstechniken.

Theoretische Grundlagen

Vermittlungsformen für ängstliche und

motorische schwächere Schüler

Methodische und didaktische Realisation

Sicherheitsaspekte im Eislaufen

Organisatorische Voraussetzungen für den

Ausflug und den Sportunterricht

Leistungsbewertung





Ort: Lentpark Eishalle, Lentstraße 30, 50668 Köln


Mitarbeit: Birgit Dittmar (Beraterin im Schulsport)

Mitarbeiter der KölnBäder GmbH

Hinweise: Bitte Schlittschuhe und Helm (Pflicht) mitbringen.

Schlittschuhe können auch im Lentpark

ausgeliehen werden.


Seite 80

8.3 Gleiten, Fahren und Rollen drinnen und draußen (Köln, 07.11.18)


X X X X X X X X X X

Gleiten, Rollen und Fahren ist bei Schülerinnen und Schülern nach wie vor beliebt.

Grundlage der Fortbildung ist die theoretische und praktische Auseinandersetzung mit

einer vielseitigen Gleichgewichtsschulung.

Anhand verschiedener Sportgeräte wie z.B. Pedalo, Rollbrett, Waveboard, Skateboard,

Stuntscooter und BMX werden Möglichkeiten zur praktischen Umsetzung des Gleitens,

Rollens und Fahrens im Sportunterricht aufgezeigt. An ausgewählten Beispielen lernen die

Teilnehmerinnen und Teilnehmer Vermittlungsformen kennen. Außerdem erfahren sie alle

wichtigen Sicherheits- und Planungsfaktoren, sowie Vorschläge und Ideen, um

entsprechende Sportgeräte für den eigenen Unterricht zu nutzen.



heterogene Lerngruppen in den Bereichen


Praktische Erfahrungen mit elementaren


Material- und Sicherheitskunde

Sicherheitsaspekte

Aspekte der Leistungsbewertung





Ort: Abenteuer Halle Kalk / Skatehalle

Christian-Sünner-Str. 8, 51103 Köln


Mitarbeit: Gregor Iwannoff (Berater im Schulsport)

Michael Weyres (Berater im Schulsport)

Hinweise: Bitte Sportkleidung für drinnen und draußen,

Fahrradhelm und Protektoren (falls vorhanden)

mitbringen!


Seite 81

9. Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport

9.1 Miteinander und gegeneinander mit der Poolnudel kämpfen (Köln, 06.06.18)


X X X X X X X X X

Es sind keine sportartspezifischen Vorerfahrungen erforderlich. Die angebotenen Inhalte

basieren auf einem mehrfach durchgeführten und weiterentwickelten Unterrichtsvorhaben.

Den Teilnehmerinnen und Teilnehmern werden eigene praktische Erfahrungen im

Kämpfen mit der Poolnudel ermöglicht. Sie lernen Vermittlungs- und Demonstrations-

möglichkeiten von unterschiedlichen Angriffs- und Abwehrtechniken kennen. Zunächst

werden spielerisch erste grundlegende Bewegungsformen erprobt, die dann unmittelbar in

der Zielform „Kämpfen mit der Poolnudel – Eins gegen Eins“ aufgegriffen und

weiterentwickelt werden. Diese ganzheitliche und handlungsorientierte Vorgehensweise

lässt individuelle Lernwege zu und ist damit besonders geeignet für eine

leistungsheterogene Lerngruppe. Aggressionsabbau und Impulskontrolle stehen ebenso

im Fokus wie Bewegungskoordination und Kooperationsfähigkeit. Zum Kämpfen werden

die preiswerten halbierten Poolnudeln verwendet!



heterogene Lerngruppen

Praktische Erfahrungen und die Fähigkeit

zur Demonstration

Leistungsbewertung

Zielgruppe: Lehrkräfte der Primarstufe und der

Orientierungsstufe




Ort: Geschwister- Scholl-Realschule (Turnhalle),

Gravenreuthstr. 10, 50825 Köln


Mitarbeit: Frank Amrhein (Berater im Schulsport)



Seite 82

9.2 Gemeinsames Lernen am Beispiel der Sportart Judo (Leverkusen, 13.06.18)


X X X X X X X X X

In den Inhaltsfeldern „Kooperation und Konkurrenz“, „Wagnis und Verantwortung“,

„Bewegungsstruktur und Bewegungslernen“ eröffnet die Sportart Judo ein breites

Betätigungsspektrum. Hierbei werden Kräfte durch ein geregeltes Ringen und Kämpfen in

unterschiedlicher Form spielerisch-kämpferisch erprobt, Lösungen in

Zweikampfsituationen angewandt, wichtige Werte der Persönlichkeitsentwicklung

vermittelt und die körperliche Leistungsfähigkeit erweitert. Unter Berücksichtigung der

Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens wird ein verantwortliches und faires

miteinander Kämpfen entwickelt.

Inhaltliche Schwerpunkte: Methodisch-didaktische Kompetenzen zum

Gemeinsamen Lernen erwerben

Grundlegende Regeln in Kampfsituationen

entwickeln, einhalten und zielgerecht

anwenden

Technisch-taktische Situationen erfassen

und bewerten

Strategien, Prinzipien und Techniken beim

Kämpfen umsetzen

Sicherheitsaspekte berücksichtigen


Sekundarstufe I




Ort: Herbert Grünewaldhalle 11

Marienburgerstraße 4; 51373 Leverkusen

Leitung: Tamara Kablitz (Beraterin im Schulsport)

Mitarbeit: Michael Weyres (Berater im Schulsport,

Lehrteam Judoverband NRW)

Hinweise: Bitte lange Sportbekleidung, möglichst ohne

Reißverschluss und Sportschuhe mitbringen!


Seite 83

9.3 Spielerisch faires Ringen und Raufen für alle in der Grundschule

(Waldbröl, 20.06.18)


X X X

Der Inhaltsbereich „Ringen und Kämpfen “ eröffnet unter den Pädagogischen Perspektiven

„Wahrnehmungsfähigkeit verbessern, Bewegungserfahrungen erweitern“, „Etwas wagen

und verantworten“ sowie „ Kooperieren, Wettkämpfen, sich verständigen“ ein breites

Betätigungsfeld. Hierbei werden Kräfte durch ein geregeltes Ringen und Kämpfen in



vermittelt und körperliche Leistungsfähigkeit erweitert. Unter Berücksichtigung der

Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens wird aus einem verantwortlichen Mit – und

Gegeneinander ein faires Kämpfen entwickelt.

Inhaltliche Schwerpunkte: Grundlegende Regeln in Kampfsituationen


anwenden


und bewerten


Kämpfen umsetzen

Methodisch-didaktische Kompetenzen zum


Gelingensbedingungen für Inklusion im

Sportunterricht

Aspekte der Sichereitsförderung und

Unfallvermeidung berücksichtigen





Ort: GGS Wiedenhof

Wiedenhof 5, 51545 Waldbröl


Hinweise: Bitte ältere lange Sportbekleidung, möglichst ohne

Reißverschluss und Sportschuhe mitbringen.


Seite 84

9.4 Gemeinsames Lernen am Beispiel der Sportart Judo (Leverkusen, 07.11.18)


X X X X X X X X X

In den Inhaltsfeldern „Kooperation und Konkurrenz“, „Wagnis und Verantwortung“,

„Bewegungsstruktur und Bewegungslernen“ eröffnet die Sportart Judo ein breites

Betätigungsspektrum. Hierbei werden Kräfte durch ein geregeltes Ringen und Kämpfen in



vermittelt und die körperliche Leistungsfähigkeit erweitert. Unter Berücksichtigung der

Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens wird ein verantwortliches und faires

Miteinander Kämpfen entwickelt.

Inhaltliche Schwerpunkte: Methodisch-didaktische Kompetenzen zum


Grundlegende Regeln in Kampfsituationen


anwenden


und bewerten


Kämpfen umsetzen

Sicherheitsaspekte berücksichtigen


Sekundarstufe I




Ort: Herbert Grünewaldhalle 11

Marienburgerstraße 4; 51373 Leverkusen

Leitung: Michael Weyres (Berater im Schulsport)

Mitarbeit: Tamara Kablitz (Beraterin im Schulsport,

Lehrteam Judoverband NRW)

Hinweise: Bitte lange Sportbekleidung, möglichst ohne

Reißverschluss und Sportschuhe mitbringen!


Seite 85

9.5 Spielerisch faires Ringen und Raufen für alle in der Grundschule

(Wegberg, 14.11.18)


X X












anwenden


und bewerten


Kämpfen umsetzen




Sportunterricht







Ort: Erich Kästner GGS Wegberg

Echter Straße 23, 41844 Wegberg





Seite 86

10. Bewegungsfeldübergreifende und sonstige Angebote

10.1 Organisation und Durchführung von Wandertagen und Klassenfahrten mit

sportlichem Schwerpunkt (Bonn, 21.03.18)


X X X X X X X X X X

Sportlehrerinnen und Sportlehrer werden von Kolleginnen und Kollegen oft und gerne zur

Begleitung eines Wandertages oder einer Klassenfahrt angefragt. Ein paar sportliche

Aktivitäten zwischendurch können doch nicht schaden ... Sporttage und Schulfahrten mit

sportlichem Schwerpunkt bieten allerdings viel mehr Möglichkeiten! So bilden sie einen

wesentlichen Bestandteil des außerunterrichtlichen Schulsports und werden in den

Rahmenvorgaben für den Schulsport explizit gefordert, da hierdurch der

Kompetenzerwerb der Schülerinnen und Schüler auf unterschiedlichen Ebenen gezielt

gefördert werden kann.

Wie aber plant und organisiert man eine solche Fahrt 'richtig'?

Was gibt es (wann) zu bedenken?

Welche Voraussetzungen müssen Lehrkräfte erfüllen, um sportliche Aktivitäten auf

einer Klassenfahrt anleiten oder beaufsichtigen zu können?

Inhaltliche Schwerpunkte: Planung und Organisation

(z.B. Dienstrechtliche Vorgaben,

Finanzierung, konzeptionelle Einbindung in

das Schulprogramm, Roadmap - was muss

wann gemacht werden?, Elternbriefe etc.)

Möglichkeiten für Wandertage und

Klassenfahrten mit sportlichem

Schwerpunkt in der Bezirksregierung Köln

Exemplarischer Einblick: Organisation einer

Schulskifahrt

Sicherheitsförderung (Sportartenabhängige

Vorgaben, Aufsichtspflicht etc.)




Termin: Mittwoch, 21.03.2018, 13:30 Uhr – 16:30 Uhr

Ort: Ernst-Moritz-Arndt-Gymnasium Bonn,

Endenicher Allee 1, 53115 Bonn




Seite 87

10.2 Umgang mit schwierigen Schülern im Sportunterricht - Was tun?

(Aachen, 16.05.18)


X X X X X X X

In dieser Veranstaltung wird ein Einblick in die Thematik des gemeinsamen

Sportunterrichts unter Berücksichtigung verschiedener Förderschwerpunkte gegeben.

Hierbei werden grundlegende Kenntnisse unterschiedlicher Behinderungsformen

vermittelt, ihre Auswirkungen auf die Bewegungsförderung sowie das sportliche

Miteinander verdeutlicht und durch Selbsterfahrung ergänzt.

Im Vordergrund steht dabei der Förderschwerpunkt emotional und soziale Entwicklung

sowie die Bewegungsfelder und Inhaltsbereiche „ Das Spielen entdecken und Spielräume

nutzen“ und „Spielen in und mit Regelstrukturen“. Es werden Möglichkeiten der

Adaptionen im inklusiven Sportunterricht aufgezeigt, erarbeitet und ausprobiert und sowie

Gelingensbedingungen reflektiert.

Inhaltliche Schwerpunkte: Einführung in die Thematik der Inklusion bezogen auf den Sportunterricht

grundlegende Informationen über verschiedene Behinderungsformen und deren Auswirkungen auf die Bewegungsförderung

Möglichkeiten der Adaption als Chance des gemeinsamen Sporttreibens

Gelingensbedingungen für Inklusion im Sportunterricht

Praktische Selbsterfahrung

Sicherheitsaspekte





Ort: Heinrich Heine Gesamtschule

Hander Weg 89, 52082 Aachen


Mitarbeit: Ute Herzog (Beraterin im Schulsport)


Seite 88

10.3 Bewegung und Lernen – ein unschlagbares Team (Hennef, 13.06.18)


X X X X X X X X X

Bewegte Kinder – Schlaue Köpfe – Zufriedene Lehrkräfte!

Der Zusammenhang zwischen Bewegung und Gesundheit sowie von Bewegung,

Konzentration und Lernen wird immer bedeutender. Soziale und räumliche

Veränderungen, hoher Medienkonsum und Fehlernährung führen heutzutage vermehrt zu

motorischen, psychischen und sozialen Auffälligkeiten. Ziel dieser Fortbildung ist es, viele

gezielte Praxisbeispiele für die Rhythmisierung des Schulalltages zu geben zu den

Bausteinen einer bewegungsfreudigen Schule und die Bedeutsamkeit zwischen

Bewegung und Lernen herauszustellen. Alle Beispiele werden durchgeführt und die

TeilnehmerInnen erhalten eine Bewegungskartei zur direkten Umsetzung im eigenen

Unterricht.

Inhaltliche Schwerpunkte: Theoretische Inputs zu den Bausteinen

einer bewegungsfreudigen Schule

Praxis zu täglichen Bewegungspausen,

Anspannungs- und Entspannungsphasen

im Unterricht

Förderung von Executiven Funktionen

Durchführung von Praxisbeispielen von

kompetenzorientiertem Sportunterricht





Ort: Sportschule Hennef, Sövenerstr., 53773 Hennef


Mitarbeit: Monika Mirbach (Beraterin im Schulsport)

Hinweise: Bitte Sportzeug mitbringen


Seite 89

10.4 „Unsere Schule bewegt sich!“ – besonders in den Hofpausen (Köln, 13.06.18)


X X X X X X X X X

Auf vielen Schulhöfen gibt es eine „Materialausleihe“. Doch häufig fehlt brauchbares

Material, die Verantwortlichkeiten sind nicht eindeutig geklärt, defekte Materialien müssen

repariert und sicherheitsrelevante Aspekte müssen mitbedacht werden.

Es wird ein alltags- und praxiserprobtes Konzept vorgestellt, das sich an einer Grund-,

einer Förder- und einer Gesamtschule bewährt hat. Es wird dargestellt, wie mit relativ

wenig Aufwand und bei Bedarf mit Beteiligung von Eltern ein nachhaltiges System

installiert werden kann, das im Alltag weitgehend von den Schülerinnen und Schülern

(SuS) selbstverantwortet wird. Ein sinnvolles Materialangebot und ein einfaches

funktionierendes Entleihsystem ‚ohne Schwund’ steht neben der Interaktion der

verantwortlichen SuS und den Kindern und Jugendlichen, die sich gemeinsam in den

Pausen und den Zeiten im Ganztagsbetrieb bewegen wollen, im Fokus der Veranstaltung.

Inhaltliche Schwerpunkte: Die Idee eines bewegungsfreudigen

Schulhofs (Pausen und Ganztag)

Alltagerprobtes Konzept und Entleihsystem

wird vorgestellt

Nachhaltiges Material wird vorgestellt

Ideen zur Finanzierung und Installation

Sicherheitsaspekte





Ort: Städt. Kath. Grundschule,

Baadenbergerstraße 111, 50825 Köln-Ehrenfeld


Hinweise: Parkplätze vorhanden!

Straßenbahn Linie 5 Iltisstraße


Seite 90

10.5 Outdoor-Teamchallenge im, am und auf dem Wasser (Köln, 20.06.18)


X X X X X X X X X X

In neuen Klassen sind wir oft mit völlig heterogenen Lerngruppen konfrontiert. Nicht nur äußerst unterschiedliche Leistungsstände sondern auch verschiedenste soziale- und kulturelle Prägungen stellen uns oft vor große Herausforderungen. Konzentrierte Zusammenarbeit ist oftmals in den Anfangsklassen kaum realisierbar. Mit Hilfe von SUP-Boards wollen wir Möglichkeiten aufzeigen, wie man im Sinne einer Teamchallenge nicht nur Kraft, Koordination und Ausdauer sondern auch Kooperations- und Kommunikationskompetenz fördern kann. Um Klassengefüge frühzeitig positiv zu beeinflussen eignen sich deshalb Angebote, die im außerschulischen Kontext im Rahmen von Wandertagen stattfinden besonders. Hierfür möchten wir einige Ideen und Möglichkeiten vorstellen.

Inhaltliche Schwerpunkte: Planung von Wandertagen mit wassersportlichem Schwerpunkt

Fragen zur Sicherheit

Teamspiele, Staffelwettbewerbe/ Geschicklichkeitsspiele

Brückenbau/ Retten und Bergen

Einmaliges „Event“ vs. Nachhaltigkeit

Reflexion





Ort: Fühlinger See, Oranjehofstraße, 50769 Köln

Treffpunkt: Parkplatz 1

http://koelner-regatta-

verband.de/cms/index.php?id=62S


Mitarbeit: Olaf Schwarz (Referent SSB-Bonn)

Hinweise:

Kostenbeitrag:

Selbstverpflegung, wetterfeste Kleidung

10 Euro


http://koelner-regatta-verband.de/cms/index.php?id=62S

http://koelner-regatta-verband.de/cms/index.php?id=62S

Seite 91

10.6 Sport in Internationalen Klassen (Leverkusen, 20.06.18)


X X X X X X X X X X

Sport gilt als Mittel der internationalen Verständigung, spricht eine "universelle Sprache"

und kann somit einen wichtigen Beitrag zur Integration leisten. Neu zugewanderte Kinder

und Jugendliche bereichern das Leben an unseren Schulen, stellen Lehrkräfte aber auch

vor neue Herausforderungen - auch im Schulsport. Sportunterricht mit neu zugewanderten

Kindern und Jugendlichen bedarf einerseits ein höheres Maß an Sprachsensibilität,

andererseits bietet Bewegung gute Möglichkeiten zur spielerischen Sprachförderung.

Darüber hinaus ermöglichen Sport, Spiel und Bewegung neu zugewanderten Schüler/-

innen sich zu erproben, Regeln zu erlernen, mit Konflikten umgehen zu lernen und

Erfolgserlebnisse zu erfahren. Der Schulsport kann zudem zahlreiche Anlässe zum

interkulturellen Lernen bieten und Toleranz, Anerkennung und Zugehörigkeit vermitteln.

Inhaltliche Schwerpunkte: Sprachsensibler Sportunterricht

Sprachförderung durch Spiel, Sport und Bewegung

Interkulturelles Lernen im/durch Sport

Erfahrungsaustausch






Am Stadtpark 50

51373 Leverkusen





Seite 92

10.7 Umgang mit Vielfalt im gemeinsamen Sportunterricht (St. Augustin, 12.09.18)


X X X X X X X X X






Die Bewegungsangebote beziehen sich auf die Inhaltsbereiche „das Spielen entdecken

und Spielräume nutzen“, „Laufen, Springen, Werfen“ und „Bewegen an Geräten“ . Es

werden Möglichkeiten der Adaption im inklusiven Sportunterricht aufgezeigt, erarbeitet,

ausprobiert sowie Gelingensbedingungen reflektiert.


Grundlegende Informationen über verschiedene Behinderungsformen und deren Auswirkungen auf die Bewegungsförderung




Sicherheitsaspekte




Termin: Mittwoch,12.09.2018, 9:00 – 16:00 Uhr

Ort: LVR Frida-Kahlo-Schule,

Arnold-Janssen-Str. 52 a, 53757 St. Augustin




Seite 93

10.8 Entspannung statt Anspannung – dem Schulalltag entspannt begegnen



X X X X X X X X X X

Lehrer sind in ihrem Beruf häufig großen Belastungen ausgesetzt. Täglich müssen sie den

verschiedenen Ansprüchen der Schüler, Eltern und des Schulleiters gerecht werden,

spontan Entscheidungen treffen, Lärm ertragen und immer mehr Aufgaben übernehmen.

Wie bleibt man da gesund?

Die Lehrergesundheit spielt in der aktuellen Qualitätsentwicklung von Schulen sowie der

Sicherheits- und Gesundheitsförderung eine wichtige Rolle. Denn nur ein gesunder Lehrer

ist ein guter Lehrer!

Entspannungstechniken sind wirksame Maßnahmen, um der Belastung standzuhalten,

Stress zu bewältigen und um zu sich zu kommen.

In dieser Fortbildung erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Anregungen zur

individuellen Gesunderhaltung und Einblicke in die Vielfalt der Entspannungstechniken.

Inhaltliche Schwerpunkte: Hintergrundinformationen zur Lehrergesundheit

Erkennen von Stressoren und körperlichen und geistigen Reaktionen

Theorie und Praxis verschiedener Entspannungsverfahren

Progressive Muskelrelaxation nach Jacobsen

Qi Gong

Yoga

Kurzentspannungstechniken

Notfalltechniken bei akutem Stress





Ort: KGS Buisdorf

Michaelsbergstr. 27, 53757 Sankt Augustin


Mitarbeit: Birgit Lingen-Zengin (Beraterin im Schulsport)

Hinweise: Bitte bequeme Kleidung, Decke evtl. Kissen sowie

Selbstverpflegung mitbringen.


Seite 94

10.9 Vielfalt im Sportunterricht ist machbar (Odenthal, 31.10.18)


X X X X X X X X X






Die Bewegungsangebote beziehen sich auf die Inhaltsbereiche „das Spielen entdecken

und Spielräume nutzen“, „Laufen, Springen, Werfen“ und „Bewegen an Geräten. Es

werden Möglichkeiten der Adaptionen im inklusiven Sportunterricht aufgezeigt, erarbeitet,

ausprobiert sowie Gelingensbedingungen reflektiert.


grundlegende Informationen über verschiedene Behinderungsformen und deren Auswirkungen auf die Bewegungsförderung




Sicherheitsaspekte





Ort: Gymnasium Odenthal

An der Buchmühle 9, 51519 Odenthal




Seite 95

10.10 Mach mal Pause! – bewusste Pausen im Schulalltag (Köln, 14.11.18)


X X X X X X X X X X

Bewegungspausen dienen der Rhythmisierung des Unterrichts und des gesamten

Schulalltags. Sie kommen dem Bewegungsdrang der Schülerinnen und Schüler (SuS)

nach und bilden somit ein Gegengewicht zum langen Sitzen. Außerdem steigern sie die

Lernfreude durch das gemeinsame Erleben in der Klassengemeinschaft. Das Konzept

„HAVE A BREAK“ wird in motivierender und praxisnaher Weise präsentiert. Eine

Bewegungskartei, die alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer erproben und anschließend

erhalten ist einfach strukturiert. Die Spiele und Übungen sind schnell zu erläutern, die

Aktionen benötigen kaum Material, sind gut in den unterschiedlichen Stufen / Klassen

einzusetzen und sie sind Schulpraxis erprobt. Sie kann den Bedarfen der Lehrkräfte

entsprechend erweitert und variiert werden. Anschließend können die SuS wieder

zielgerichtet und aufmerksamer als vorher an den Unterrichtsthemen arbeiten. Die

Bewegungskartei lässt sich einfach in den Ganztagsbetrieb integrieren.

Inhaltliche Schwerpunkte: Erproben vieler Spiele aus einer Kartei

Adaptionen für die eigene Lerngruppe

entwickeln

Einbindungsmöglichkeiten in ein

bewegungsorientiertes Schulkonzept

Ritualisierter, einfacher Ablauf

Einsatz von Signalkarten

Förderung Exekutiver Funktionen

spielerisch


Primarstufe und Orientierungsstufe




Ort: Städt. Kath. Grundschule

Baadenbergerstraße 111, 50825 Köln-Ehrenfeld


Hinweise:

Parkplätze vorhanden!

Straßenbahn Linie 5 Iltisstraße


Seite 96

10.11 Umgang mit schwierigen Schülern im Sportunterricht - Was tun?

(Reichshof, 21.11.18)


X X X X X X X






Im Vordergrund steht dabei der Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung

sowie die Bewegungsfelder und Inhaltsbereiche „ Das Spielen entdecken und Spielräume

nutzen“ und „Spielen in und mit Regelstrukturen“. Es werden Möglichkeiten der

Adaptionen im inklusiven Sportunterricht aufgezeigt, erarbeitet und ausprobiert und sowie

Gelingensbedingungen reflektiert.


Grundlegende Informationen über verschiedene Behinderungsformen und deren Auswirkungen auf die Bewegungsförderung




Sicherheitsaspekte





Ort: Gesamtschule Reichshof

Hahnbucher Str. 23, 51580 Reichshof




Seite 97

10.12 Bewegung und Lernen – ein unschlagbares Team (Hennef, 28.11.18)


X X X X X X X X X

Bewegte Kinder – Schlaue Köpfe – Zufriedene Lehrkräfte!

Der Zusammenhang zwischen Bewegung und Gesundheit sowie von Bewegung,

Konzentration und Lernen wird immer bedeutender. Soziale und räumliche

Veränderungen, hoher Medienkonsum und Fehlernährung führen heutzutage vermehrt zu

motorischen, psychischen und sozialen Auffälligkeiten. Ziel dieser Fortbildung ist es, viele

gezielte Praxisbeispiele für die Rhythmisierung des Schulalltages zu geben zu den

Bausteinen einer bewegungsfreudigen Schule und die Bedeutsamkeit zwischen

Bewegung und Lernen herauszustellen. Alle Beispiele werden durchgeführt und die

TeilnehmerInnen erhalten eine Bewegungskartei zur direkten Umsetzung im eigenen

Unterricht.

Inhaltliche Schwerpunkte: Theoretische Inputs zu den Bausteinen

einer bewegungsfreudigen Schule

Praxis zu täglichen Bewegungspausen,

Anspannungs- und Entspannungsphasen

im Unterricht

Förderung von Exekutiven Funktionen

Durchführung von Praxisbeispielen von

kompetenzorientiertem Sportunterricht





Ort: Sportschule Hennef, Sövenerstr., 53773 Hennef


Mitarbeit: Monika Mirbach (Beraterin im Schulsport)

Hinweise: Bitte Sportzeug mitbringen


Seite 98

10.13 Apps im Schulsport – Neue Medien nutzen (Köln, 05.12.18)


X X X X X X X X X X

Die Veranstaltung zielt auf einen sinnvollen Einsatz von APPs als Hilfsmittel für den Schul- und Freizeitsport ab. Für viele Schülerinnen und Schüler ist der Alltag ohne Smartphone kaum vorstellbar. Im Freizeitsport werden Fitness-Apps genutzt, um über Leistungsanalysen, Trainingspläne oder angeleitete Übungen zum Sporttreiben zu motivieren. Auch im Schulsport ergeben sich sinnvolle Einsatzmöglichkeiten von Apps, die die Lernmotivation und den Leistungsstand der Schülerinnen und Schüler positiv beeinflussen können. Ein Anwendungsbeispiel in der Technikvermittlung ist die Bewegungsanalyse. Apps ermöglichen Bewegungsausführungen der Schülerinnen und Schüler live aufzunehmen und anschließend in Slowmotion (Coach’s Eye) oder auch in Echtzeit (Simi-VidBack) abzuspielen. Die Schülerinnen und Schüler werden in App unterstützte Technik- und Taktikanalyseverfahren praxisorientiert geschult (MK). Zudem werden Organisationshilfen aufgezeigt und Fitness-Apps thematisiert sowie reflektiert (UK). Inhaltliche Schwerpunkte: Bewegungsanalyse

Taktikanalyse

Fitness-Apps

Organisationshilfen

Praxiserprobung

Lehrplan

Hallenausstattung

Datenschutz


Sekundarstufe I und II

Mindestanzahl Teilnehmer: 12 maximale Anzahl Teilnehmer: 25


Ort: Europaschule Langerwehe Gesamtschule,

Josef-Schwarz-Str. 16, 52379 Langerwehe, Sporthalle (SP3)

Leitung: Mitarbeit:

Dirk Arentzen (Berater im Schulsport) Carsten Mundhenk (Berater im Schulsport)



Seite 99

11. Qualifikationserweiterung Sport (QUES)

11.1 QUES 2018/19 - Qualifikationserweiterung Sport


X X X

Aufgabenstellung, Zielsetzung

Bewegungserziehung und Sport in der Primarstufe (Grundschule, Förderschule,

sonderpädagogische Förderung in der Grundschule).

Schulsport als Bewegungs-, Spiel- und Sporterziehung leistet einen unverzichtbaren

Beitrag zur ganzheitlichen Bildung und Erziehung in der Schule.

Lehrkräfte für Bewegungserziehung und Sport haben sowohl den erzieherischen Auftrag,

die kindliche Entwicklung durch Bewegung zu fördern, als auch den fachlichen Auftrag,

Fähigkeiten und Fertigkeiten für Sport zu entwickeln und Kenntnisse von Sport zu

vermitteln.

Die Maßnahmen zur Qualifikationserweiterung „Bewegung, Spiel und Sport in der

Primarstufe (Grundschule, Förderschule, sonderpädagogische Förderung in der

Grundschule)" sollen die Lehrkräfte dieser Schulformen dazu befähigen, dem

Doppelauftrag eines erziehenden und fachlichen Sportunterrichts gerecht zu werden.

Deshalb wurden in den Vorjahren von der Bezirksregierung Köln im Rahmen der

Schwerpunktmaßnahmen in der Fortbildung Sport Zertifikatskurse zur

„Qualifikationserweiterung für Grund- und Förderschullehrkräfte im Schulsport" (QUES)

eingerichtet.

Durch dieses Fortbildungsangebot konnte eine große Zahl an Lehrkräften, die den

Sportunterricht bisher ohne Lehrbefähigung bzw. ohne spezielle Ausbildung erteilten, die

fachlichen Kompetenzen erweitern. Der besonderen Bedeutung dieser Aufgabe

entsprechend und wegen der anhaltend hohen Nachfrage, wird dieses Angebot auch

weiterhin in der Fortbildung Sport angeboten werden.

Im Veranstaltungsverlauf werden die individuellen Erfahrungen und Bedürfnisse der

Teilnehmerinnen und Teilnehmer sowie die situativen Erfordernisse und besonderen

Bedingungen an den einzelnen Schulen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer

erücksichtigt. Um die Umsetzung der Fortbildungsinhalte in die unterrichtliche Praxis zu

unterstützen, sind Theorie und Praxis eng aufeinander bezogen.

Dies erfolgt insbesondere durch die Kompetenz erweiternde Vermittlung theoretischer und

methodischer Inhalte, die Erprobung von Bewegungsaufgaben und die beratende

Reflexion der Erfahrungen, die die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in ihrer

unterrichtlichen Praxis mit den jeweiligen Fortbildungsinhalten gewonnen haben.

Durchführung

Der Qualifikationslehrgang richtet sich ausschließlich an Lehrkräfte der Grund- und

Förderschulen sowie der Primusschule im Regierungsbezirk Köln. Die Maßnahme umfasst

160 Stunden, die sich auf 20 Fortbildungstage (jeweils mittwochs, 09:00 Uhr – 16:00 Uhr)

Seite 100

verteilen (18 Einzeltage und eine zweitägige Fortbildung von Dienstag, 09:00 Uhr bis

Mittwoch, 16:00 Uhr). Sie umfasst jeweils ein Schulhalbjahr. Pro Schuljahr sind jeweils

zwei Zertifikatskurse vorgesehen.

Die Inhalte entsprechen einem mit den Hauptpersonalräten der Schulformen

abgestimmten landeseinheitlichen Konzept.

Im Nachgang zu den Anmeldungen aus dieser Ausschreibung wird der nächste

Zertifikatskurs voraussichtlich zum Schuljahresbeginn des Schuljahres 2018/2019 starten.

Als mögliche Durchführungsorte stehen zwischenzeitlich Bergheim, Stolberg, Wachtberg

und Leverkusen zur Verfügung. Die Auswahl der Durchführungsorte orientiert sich am

Grundsatz sparsamer Mittelbewirtschaftung und möglichst geringer Reisezeiten für die

Teilnehmerinnen und Teilnehmer.

Für die Dauer der Teilnahme ist eine Unterrichtsentlastung von 5 Wochenstunden

einzuplanen. Die Entlastung ist so zu gestalten, dass der Kurstag (Mittwoch) für die

Teilnehmerinnen und Teilnehmer über das gesamt Schulhalbjahr unterrichtsfrei bleibt.

Die Benennung der Teilnehmer/innen erfolgt nach Anmeldung und Befürwortung durch die

jeweilige Schulleitung unter Beteiligung der jeweils zuständigen Personalvertretungen

gem. LPVG.

Nach Abschluss der Maßnahme erhalten die Teilnehmer/-innen ein Zertifikat, das zur

Personalakte zu nehmen ist. Das Zertifikat schließt den Nachweis der Rettungsfähigkeit

sowie einen Kurs zur Ersten Hilfe ein und bescheinigt die Inhalte der Fortbildung.

Dieses Fortbildungsangebot ist ausschließlich für Lehrkräfte vorgesehen, die in

einem unbefristeten Beschäftigungsverhältnis im Schuldienst des Landes stehen.

Die Erste Hilfe und die Rettungsfähigkeit sind absolut obligatorische Inhalte des

Zertifikatskurses. Ohne die erfolgreiche Bewältigung dieser Teile wird das Zertifikat

nicht erteilt.

Inhaltliche Schwerpunkte: Rahmenvorgaben der Lehrpläne für

Sportunterricht und außerunterrichtlichen

Schulsport

Didaktisch-methodische Prinzipien des

Sportunterrichts

Ausgewählte Inhalte aus den verbindlichen

Bereichen und Schwerpunkten und deren

Kompetenzerwartung

Sportpädagogische Konzepte

Gesundheits- und Sicherheitsförderung

Kompensatorischer Sport

Sport in der sonderpädagogischen Förderung

Zielgruppe: Die Qualifikationserweiterung wendet sich an Grund-

und Förderschullehrkräfte sowie an Lehrkräfte der

Seite 101

Primusschule. Die Maßnahme ist ausgerichtet auf die

Primarstufe. Die Teilnahme an der Fortbildung ist für

die Lehrer/innen eine dienstliche Tätigkeit.



Termin: Die Maßnahme erstreckt sich jeweils 20 Termine in

einem Schulhalbjahr, Termine und Inhalte werden den

TN rechtzeitig bekannt gegeben.

Ort: Bergheim, Stolberg, Wachtberg, Leverkusen

Leitung: Team QUES I (Julia Bracke und Thomas Nesgen)

Team QUES II (Lydia Kaiser und Bernhard Terodde)

Team QUES III (Silke Meyer und Birgit Lingen-

Zengin)/

Mitarbeit: Weitere BiS aus den Arbeitskreisen Schwimmen und

Erste Hilfe

Hinweise: Wichtig! Für die Anmeldung finden Sie diese

Fortbildung im Veranstaltungskalender der

Bezirksregierung Köln im Monat Mai 2018.


Seite 102

12. Sporthelferausbildung

12.1 Sporthelfer an Schulen – Best Practice - Beispiele


X X X X X X X X

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die bereits die Qualifikation zur Ausbildung

von Schülerinnen und Schülern zu Sporthelfern erworben haben und / oder aktuell

SchülerInnen an der Schule ausbilden oder betreuen. Diese Tagung soll Kolleginnen und

Kollegen zum einen in ihrem Engagement unterstützen, indem ihnen die Möglichkeit der

Klärung von offenen Fragen und Problemen geboten wird und zum anderen über neuere

Entwicklungen und Kooperationsmöglichkeiten aufklären. Es wird zudem Raum geben

zum Vorstellen eigener Best-Practice-Erfahrungen und zur Netzwerkpflege. Außerdem

wird eine Praxiseinheit angeboten.

Inhaltliche Schwerpunkte: Erfahrungsaustausch

Netzwerkpflege

Weiterentwicklung des Projektes

Best-Practice-Beispiele

Praxiseinheit (Inhalt noch offen)

Materialdatenbank des LSB www.dbmat.de

Zielgruppe: Lehrkräfte, die bereits die Qualifikation zur

Ausbildung von Schülerinnen und Schülern zu

Sporthelfern erworben haben.




Ort: Schulzentrum Odenthal, Bergisch Gladbacher

Straße 10, 51519 Odenthal

Leitung: Marco Effing (Berater im Schulsport)

Mitarbeit: Markus Strauch (Sportjugend NRW)

Ulrich Brand (Berater im Schulsport)



Seite 103

12.2 Qualifizierung von Sportlehrkräften für die Ausbildung von Sporthelferinnen

und Sporthelfern an Schulen


X X X X X X X X

Die Ausbildung von Sporthelferinnen und Sporthelfern ist ein herausragendes Beispiel für

die Förderung des Engagements von Kindern und Jugendlichen im Rahmen des

Schulsports. Sie kann einen wertvollen Beitrag zum Ausbau und zur Qualitätsentwicklung

des schulischen Bewegungs-, Spiel- und Sportangebots sowie der Zusammenarbeit von

Schulen und Sportvereinen leisten. Die Ausbildung von Sporthelferinnen und Sporthelfern

ist ein wichtiger und von der Landesregierung geforderter Beitrag in der

Übermittagsbetreuung und in der Gestaltung des Ganztages an den Schulen.

Lehrkräfte, die Sporthelferinnen und Sporthelfer im Rahmen schulischer Maßnahmen

ausbilden möchten, müssen die Befähigung für das Erteilen von Sportunterricht erworben

haben. Die Berechtigung für das Ausbilden von Sporthelferinnen bzw. Sporthelfern

erhalten sie durch die Teilnahme an Qualifizierungsmodulen, die gemeinsam mit der

Sportjugend NRW angeboten und in zwei aufeinander aufbauenden Veranstaltungen

durchgeführt werden.

Es handelt sich um eine zweitägige Fortbildung, die Teilnahme an nur einem Tag ist nicht

möglich.

Inhaltliche Schwerpunkte: Konzeption und Inhaltsbereiche der

Sporthelfer/-innen-Ausbildung

Einsatz- und Tätigkeitsfelder der Sporthelfer/-

innen in Schule, Verein und anderen

außerunterrichtlichen Veranstaltungen

Hilfen zur Einführung des Modells an den

Schulen

Finanzierungsmöglichkeiten der

Sporthelferausbildung

Methodische und organisatorische Hilfen zur

Gestaltung eines Ausbildungslehrganges

Rechtliche Rahmenbedingungen und

schulrechtliche Regelungen für die Ausbildung

und den Einsatz von Sporthelfern

Unterrichtsbeispiele

Zusammenarbeit mit lokalen Vereinen und Verbänden

Einordnung in das Qualifizierungssystem des Landessportbundes NRW

Vorstellung von Lehrmaterialien

Evaluationsmöglichkeiten

Seite 104

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen mit Sekundarstufe I

oder II, die innerhalb der letzten 2 Jahre an einer

Fortbildung im Themenfeld "Sofortmaßnahmen am

Unfallort", Erste-Hilfe-Ausbildung oder Erste-Hilfe-

Training (beides nicht älter als zwei Jahre)

teilgenommen haben



Termin: Dienstag, 24.04.2018, 9:00 – 16:00 Uhr

Mittwoch, 25.04.2018, 9:00 – 16:00 Uhr


Sövener Str. 60, 53773 Hennef (Sieg)


Markus Strauch (Referent Sportjugend NRW)


Hinweise: Im Anschluss an den 1. Tag wird eine thematische

Vertiefung auf freiwilliger Basis im Abendbereich

angeboten.

Übernachtungswunsch bitte bei Anmeldung

unbedingt angeben.


Seite 105

12.3 Qualifizierung von Sportlehrkräften für die Ausbildung von Sporthelferinnen

und Sporthelfern an Schulen


X X X X X X X X

Die Ausbildung von Sporthelferinnen und Sporthelfern ist ein herausragendes Beispiel für

die Förderung des Engagements von Kindern und Jugendlichen im Rahmen des

Schulsports. Sie kann einen wertvollen Beitrag zum Ausbau und zur Qualitätsentwicklung

des schulischen Bewegungs-, Spiel- und Sportangebots sowie der Zusammenarbeit von

Schulen und Sportvereinen leisten. Die Ausbildung von Sporthelferinnen und Sporthelfern

ist ein wichtiger und von der Landesregierung geforderter Beitrag in der

Übermittagsbetreuung und in der Gestaltung des Ganztages an den Schulen.

Lehrkräfte, die Sporthelferinnen und Sporthelfer im Rahmen schulischer Maßnahmen

ausbilden möchten, müssen die Befähigung für das Erteilen von Sportunterricht erworben

haben. Die Berechtigung für das Ausbilden von Sporthelferinnen bzw. Sporthelfern

erhalten sie durch die Teilnahme an Qualifizierungsmodulen, die gemeinsam mit der

Sportjugend NRW angeboten und in zwei aufeinander aufbauenden Veranstaltungen


Es handelt sich um eine zweitägige Fortbildung, die Teilnahme an nur einem Tag ist nicht

möglich.

Inhaltliche Schwerpunkte: Konzeption und Inhaltsbereiche der

Sporthelfer/-innen-Ausbildung

Einsatz- und Tätigkeitsfelder der Sporthelfer/-

innen in Schule, Verein und anderen

außerunterrichtlichen Veranstaltungen

Hilfen zur Einführung des Modells an den

Schulen

Finanzierungsmöglichkeiten der

Sporthelferausbildung

Methodische und organisatorische Hilfen zur

Gestaltung eines Ausbildungslehrganges

Rechtliche Rahmenbedingungen und

schulrechtliche Regelungen für die Ausbildung

und den Einsatz von Sporthelfern

Unterrichtsbeispiele

Zusammenarbeit mit lokalen Vereinen und Verbänden

Einordnung in das Qualifizierungssystem des Landessportbundes NRW

Vorstellung von Lehrmaterialien

Evaluationsmöglichkeiten

Seite 106

Zielgruppe:

Lehrkräfte aller Schulformen mit Sekundarstufe I

oder II, die innerhalb der letzten 2 Jahre an einer

Fortbildung im Themenfeld "Sofortmaßnahmen am

Unfallort", Erste-Hilfe-Ausbildung oder Erste-Hilfe-

Training (beides nicht älter als zwei Jahre)

teilgenommen haben



Termin: Dienstag, 06.11.2018, 9:00 Uhr – 16:00 Uhr

Mittwoch, 07.11.2018, 9:00 Uhr – 16:00 Uhr


Sövener Str. 60, 53773 Hennef (Sieg)


Markus Strauch (Referent Sportjugend NRW)


Hinweise: Im Anschluss an den 1. Tag wird eine thematische Vertiefung auf freiwilliger Basis im Abendbereich

angeboten. Übernachtungswunsch bitte bei Anmeldung

unbedingt angeben


Seite 107

13. Schulinterne Abrufveranstaltungen – Beispiele

Grundlegende Informationen zu schulinternen Abrufveranstaltungen

Jede Veranstaltung unter den Punkten 1 bis 10 kann grundsätzlich auch als

Abrufveranstaltung durchgeführt werden!

Zielgruppen: Kollegien, Teil-Kollegien, Jahrgangsteams oder Fachschaften Sport Intention und Zielsetzung Neben den Fortbildungsveranstaltungen, die sich - schulformbezogen oder themenorientiert - an alle Sport unterrichtenden Lehrkräfte im Regierungsbezirk wenden, werden von der Bezirksregierung Köln (Dezernat 48.05/Sport) auch solche Angebote vorgehalten, die gesamte Kollegien, Teile von Kollegien, fächerüberschreitende Jahrgangsteams oder Fachgruppen Sport ansprechen wollen (schulinterne Abrufveranstaltungen). Diese Organisationsform eignet sich dann besonders, wenn - unabhängig von Belangen des Sportunterrichts - Bewegung, Spiel und Sport als Teil des Schullebens im Rahmen des (offenen) Ganztagsangebots als Akzent des Schulprogramms schulintern diskutiert oder fachübergreifend gesundheits- und sicherheitsförderliche Projekte unter Beteiligung des Lernfeldes Sport erarbeitet werden sollen.

Berücksichtigung finden u.a. die fachpolitischen Schwerpunkte:

Qualitätssicherung und -förderung im Sportunterricht

Entwicklung bewegungsfreudiger und sportorientierter Schulen

Sicherheits- und Gesundheitsförderung im und durch Schulsport

Entwicklung der Zusammenarbeit von Schulen und Sportvereinen Inhalte / Organisation Die inhaltlichen Schwerpunkte orientieren sich an aktuellen schulischen und schulsportlichen Brennpunkten und nehmen die Bedarfslage der Schulen auf. Die Inhaltsstruktur sowie die zeitliche Gliederung der Veranstaltungsteile liegen modellhaft vor, werden jedoch bezüglich der konkreten, standortspezifischen Wünsche und Interessen teilnehmender Schulen/Gruppen in gemeinsamen Vorgesprächen abgestimmt. Für die Durchführung der praxisgestützten Fortbildungsveranstaltungen stehen eigens ausgebildete Beraterinnen und Berater im Schulsport (BiS) bereit, die über entsprechende Praxiserfahrung in den jeweiligen Aufgabenbereichen verfügen. Die Hinzuziehung von externen Referenten/-innen ist möglich.

Verfahren

Diese Veranstaltungen vereinbaren Sie bitte direkt mit den Beraterinnen und Beratern. In

enger Absprache mit Ihrer Schulleitung wird eine Liste von Interessenten aus Ihrer Schule

erstellt. Die Schulleitung meldet diese Lehrkräfte zu einem zuvor mit der Beraterin / dem

Berater vereinbarten Termin fest an.

Diese Listen werden vom den BiS an die Bezirksregierung gesendet. Von Seiten der

Bezirksregierung erfolgt dann die Einladung über die Schulleitungen an die Kolleginnen

und Kollegen.

Seite 108

13.1 Sind Bewegungsangebote für alle im Sportunterricht umsetzbar?


X X X X X X X X X

Die Bewegungsangebote können sich auf die Inhaltsbereiche „das Spielen entdecken und

Spielräume nutzen“, „Laufen, Springen, Werfen“, „Spielen in und mit Regelstrukturen“,

„Bewegen an Geräten“ sowie „Ringen und Kämpfen“ beziehen und werden der Schulform

entsprechend ausgewählt. Möglichkeiten der Adaptionen im inklusiven Sportunterricht

werden aufgezeigt, erarbeitet und ausprobiert.

Grundlegende Kenntnisse unterschiedlicher Behinderungsformen werden dabei vermittelt,

ihre Auswirkungen auf die Bewegungsförderung sowie das sportliche Miteinander

verdeutlicht und durch Selbsterfahrung ergänzt. Abschließend werden

Gelingensbedingungen für den Sportunterricht reflektiert. Ein Schwerpunkt kann dabei auf

die Förderung der Schülerinnen und Schüler mit dem Förderbedarf emotionale und soziale

Entwicklung gelegt werden.

Inhaltliche Schwerpunkte: grundlegende Informationen über Behinderungsformen und ihre Auswirkungen auf die Bewegungsförderung

Möglichkeiten der Adaption für gemeinsames Sporttreiben



Sicherheitsaspekte




Termin: nach Vereinbarung , ganztägig

Ort: nach Vereinbarung



Seite 109

13.2 Mit Rollstuhl aktiv im Alltag und beim Sport


X X X X X X X X X X

Bewegungsförderung von Schülern mit Gehbehinderung und/oder Mehrfachbehinderungen und der Einbezug in den Sportunterricht. In der Veranstaltung werden die grundlegenden Kenntnisse der Bewegungsförderung von gehbehinderten Schülern und Schülern mit Rollstuhl vermittelt hin zu mehr Bewegungsfreude, sicherem Rollstuhl-Fahren und erweiterter Mobilität im Alltag. Die Rollstuhlfahrtechniken werden eingeübt, das Vermitteln der Fahrtechniken in methodischen Schritten in Theorie und Praxis dargestellt. Spiele und Spielformen sowohl für Rollstuhlsportgruppen als auch für den gemeinsamen Sportunterricht werden angeboten.

Dabei wird sowohl auf die Rollstuhlversorgung eingegangen, als auch auf alltagsrelevante

Techniken und auf unterschiedliche Sportmöglichkeiten in Schule und Verein bzw.

Verband.

Inhaltliche Schwerpunkte: Grundlagen der Rollstuhlfahrtechniken und

Mobilitätsförderung

Grundlagen der Rollstuhlversorgung

Alltagstechniken mit dem Rollstuhl

kleine Spiele

Schüler mit Rollstuhl im Sportunterricht

Sportunterricht im gemeinsamen Unterricht

Informationen zum Rollstuhlsport und zum

Behindertensport




Termin: Eintägig

Ort: Nach Vereinbarung


Hinweise: Rollstühle können - wenn möglich - von den Teilnehmern mitgebracht werden, können aber auch zur Verfügung gestellt werden.

Seite 110

13.3 Sicherheit im Sportunterricht


X X X X X X X X X

„Sport ist Mord“ - diese völlig überzogene und sicherlich nicht ernstgemeinte Äußerung

steht im krassen Widerspruch zu den gesundheitsfördernden Wirkungen sportlicher

Bewegungen. Eine gewisse Berechtigung erhält sie aber, wenn sportliche Aktivitäten zu

Verletzungen oder körperlichen Beschwerden führen. Viele Sportlehrer sind im Umgang

mit dem Thema „Sicherheit im Sport“ unsicher und wissen nicht genau, welche

Gefahrenpunkte zu beachten sind und was im Falle einer Verletzung zu tun ist. Weiterhin

sind Haftungs- und Aufsichtsfragen vielfach ungeklärt und der Erlass zur

„Sicherheitsförderung im Schulsport“ nicht hinreichend bekannt.

Inhaltliche Schwerpunkte: Vorstellung und Erörterung unfallpräventiver

und sicherheitsrelevanter Maßnahmen

Sicherheitsaspekte bei der Benutzung von

Sporthallen

Grundregeln beim Geräteaufbau und der

Materialnutzung

Risikoherde erkennen und vermeiden

Erlass „Sicherheitsförderung im Schulsport“

Zielgruppe: Lehrkräfte der Primarstufe und der Sekundarstufe I



Termin: Nach Vereinbarung; eintägig



Mitarbeit: Florian Borchert (Berater im Schulsport)

Seite 111

13.4 Sport in der Grundschule – kompetent und sicher


X X X

Seit Inkraftsetzung des neuen Erlasses „Sicherheitsförderung im Schulsport“ sind viele

Kollegien - besonders an Grundschulen - verunsichert, was die inhaltliche Gestaltung ihres

Sportunterrichts anbetrifft und welche Sicherheitsaspekte allgemein und in Bezug auf

bestimme Bewegungsfelder zu beachten sind. Diese Fortbildung will hier Abhilfe schaffen.

Sie setzt sich aus verschiedenen Modulen zusammen und bietet so die Möglichkeit,

Schwerpunkte für eine Tagesveranstaltung wählen zu können. Interessierte Kollegien

wenden sich mit ihren Wünschen an die u.g. Berater. Die aufgeführten Module sind –

unter Beachtung des zeitlichen Rahmens und der individuellen Voraussetzungen- beliebig

kombinierbar. Der Katalog der Module kann in Absprache mit den Referenten noch

erweitert werden.

Inhaltliche Schwerpunkte: Sicherer Sportunterricht

„Sichere Sporthalle“

Verletzungen im Sportunterricht – Was tun?

Von den kleinen zu den großen (Ball-)

Spielen




Termin: Nach Vereinbarung



Florian Borchert (Berater im Schulsport)

Seite 112

13.5 Schüler retten Leben – Laienreanimation an Schulen in NRW


X X X X X X X X

Nach aktuellen Zahlen des Deutschen Reanimationsregisters erleiden mindestens 50.000

Menschen jährlich in Deutschland außerhalb eines Krankenhauses einen Herz-Kreislauf-

Stillstand. 10.000 Menschen könnten jedes Jahr zusätzlich gerettet werden, wenn

anwesende Personen rechtzeitig mit der Herzdruckmassage beginnen würden. Dies und

die die Tatsache, dass die Reanimationsquote in Deutschland gegenüber anderen

europäischen Ländern relativ gering ist, führte dazu, dass per Erlass vom März 2017

seitens des MSW ein Projekt zur Laienreanimation an Schulen gestartet wurde.

Die Abrufveranstaltung bietet - neben weiteren grundsätzlichen Informationen zum Projekt

– Hilfen, zur Implementation des Projekts im Rahmen des schulinternen

Gesundheitskonzepts und Anregungen zur praktischen Umsetzung in den

Jahrgangsstufen 7 bis 13.

Inhalte

Basisinformationen zum Projekt

Hilfen zur Implementation und zur praktischen Umsetzung

Inhaltliche Schwerpunkte: Hilfen zur Implementation und

Durchführung

Vorstellen konkreter Beispiele


(Klassen 7-13)



Termin: nach Vereinbarung,

Dauer: 2-3 Zeitstunden

Ort: nach Vereinbarung


Seite 113

13.6 Unsere Schule bewegt sich!“ – besonders in den Hofpausen


X X X X X X X X X

Auf vielen Schulhöfen gibt es eine „Materialausleihe“. Doch häufig fehlt brauchbares

Material, die Verantwortlichkeiten sind nicht eindeutig geklärt, defekte Materialien müssen

repariert und sicherheitsrelevante Aspekte müssen mitbedacht werden.

Es wird ein alltags- und praxiserprobtes Konzept vorgestellt, das sich an einer Grund-,

einer Förder- und einer Gesamtschule bewährt hat. Es wird dargestellt, wie mit relativ

wenig Aufwand und bei Bedarf mit Beteiligung von Eltern ein nachhaltiges System

installiert werden kann, das im Alltag weitgehend von den Schüler_innen

selbstverantwortet wird. Ein sinnvolles Materialangebot und ein einfaches funktionierendes

Entleihsystem ‚ohne Schwund’ steht neben der Interaktion der verantwortlichen

Schüler_innen und den Kindern und Jugendlichen, die sich gemeinsam in den Pausen und

den Zeiten im Ganztagsbetrieb bewegen wollen, im Fokus der Veranstaltung.

Zudem können gemeinsam neue ‚Bewegungs-Raüme’ und Konzeptbausteine für das

Schulkonzept in der Schule entdeckt und (weiter-) entwickelt werden. Auch kleine

Bewegungsangebote werden für die Pausen entwickelt. Individuelle Bedarfe von

Schüler_innen werden berücksichtigt.

Inhaltliche Schwerpunkte: Stautus quo- und Bedarfsermittlung,

Ressourcen werden berücksichtigt

Die Idee eines bewegungsfreudigen

Schulhofs (Pausen und Ganztag)

Alltagerprobtes Konzept und Entleihsystem

wird vorgestellt

Nachhaltiges Material wird vorgestellt

Ideen zur Finanzierung und Installation

Sicherheitsaspekte

Zielgruppe: (Teil) Kollegium Lehrkräfte der Primarstufe und

Orientierungsstufe



Termin: Nach Vereinbarung – ca. 3 Stunden

Ort: Nach Vereinbarung, ggf. an einer Schule mit dem

Ausleih-System


Seite 114

13.7 Mach mal Pause! – Bewusste Pausen im Schulalltag


X X X X X X X X X

Spielen bereitet (Lern-) Freude und wirkt motivierend, fördert die Kooperation und die

Kommunikation untereinander. Bewegungspausen dienen der Rhythmisierung des

Unterrichts und des gesamten Schulalltags. Sie kommen dem Bewegungsdrang der

SchülerInnen nach und bilden somit ein Gegengewicht zum langen Sitzen. Außerdem

steigern sie die Lernfreude durch das gemeinsame Erleben in der Klassengemeinschaft.

Das Konzept „HAVE A BREAK“ wird in motivierender und praxisnaher Weise präsentiert.

Eine Bewegungskartei, die alle TeilnehmerInnen erproben und anschließend erhalten ist

einfach strukturiert. Die Spiele und Übungen sind schnell zu erläutern, die Aktionen

benötigen kaum Material, sind gut in den unterschiedlichen Stufen / Klassen einzusetzen

und sie sind Schulpraxis erprobt. Sie kann den Bedarfen der Lehrkräfte entsprechend

erweitert und variiert werden. Anschließend können die SchülerInnen wieder zielgerichtet

und aufmerksamer als vorher an den Unterrichtsthemen arbeiten. Die Bewegungskartei

lässt sich einfach in den Ganztagsbetrieb integrieren. Auch Möglichkeiten von individuellen

Pausen, dem Bedarf einzelner Schüler_innen entsprechend werden erörtert und konkrete

Beispiele vorgestellt.

Inhaltliche Schwerpunkte: Förderung der Exekutiven Funktionen

Erproben vieler Spiele aus einer Kartei

Adaptionen für die eigene Lerngruppe

entwickeln

Einbindungsmöglichkeiten in ein

bewegungsorientiertes Schulkonzept

Ritualisierter, einfacher Ablauf

Einsatz von Signalkarten

Zielgruppe: (Teil-) Kollegium Lehrkräfte aller Schulformen,

besonders der Primar- und Orientierungsstufe




Ort: Nach Vereinbarung, Klassenraum


Seite 115

13.8 Laufen muss nicht langweilig sein


X X X

„Müssen wir schon wieder laufen“ – diese Aussage hört man oft in Sportgruppen, da

häufig ein Lauftraining zur Förderung von Ausdauer und/oder Schnelligkeit als eintönig

und (ausnahmslos) als sehr anstrengend empfunden wird. Abwechslungsreiche

Laufspiele, die gleichzeitig vielfältige Lauferfahrungen bieten, können hier Abhilfe

schaffen. Über Spaß und Wettkampf steigt die Bereitschaft der Teilnehmer, jene

Konditionselemente wirkungsvoll zu trainieren, die die Grundlagen vieler Sportarten bilden.

Inhaltliche Schwerpunkte: Vielfältige Laufspiele zur Schulung von Schnelligkeit und Ausdauer

Einführung „Orientierungslauf“

Planung und Durchführung von Laufevents

Sicherheitsaspekte




Termin: Nach Vereinbarung, eintägig oder als Modul



Mitarbeit: Florian Borchert (Berater im Schulsport)

Hinweise: Die Veranstaltung findet in der Halle und im Freien

statt (Entsprechende Sportbekleidung mitbringen!)

Seite 116

13.9 Schwimmen lernen für ängstliche oder bewegungseingeschränkte Schüler


X X X X X X X X X X

Das Menschen mit starken motorischen Einschränkungen ohne Hilfsmittel schwimmen lernen können, ist Vielen nicht bewusst. Der Auftrieb im Wasser ermöglicht eine gute Wasserlage und das Erlernen von Schwimmbewegungen aus einer ruhigen und entspannten Wasserlage heraus. Auch schwerstbehinderten oder ängstlichen Schülern kann über Übungen zur Körpererfahrung und Auftriebsübungen im Wasser Sicherheit vermittelt werden. Diese wird als Grundvoraussetzung zum Erlernen von Schwimmtechniken gewertet. Angelehnt an die Halliwick-Methode werden Übungen zur Wassergewöhnung und Wasserbewältigung für körperbehinderte, ängstliche und für schwerstbehinderte Schüler vermittelt. Individuell können die Lernziele mit einzelnen Schülern demonstriert werden.

Inhaltliche Schwerpunkte: Übungen zur Wassergewöhnung

Rotationsübungen und Übungen zum

Spüren des Auftriebs

Übungen vom Wasserpusten zum Tauchen

Körperlagen bei Schülern mit motorischen

Behinderungen

vom Gleiten bis zu den ersten

Schwimmbewegungen

Schwimmstile bei Schülern mit motorischen

Behinderungen





halbtägig, jeweils 2 Stunden Praxis und Theorie



Hinweise: Die praktische Umsetzung wird mit Schülerinnen

und Schülern der Schule demonstriert.

Seite 117

13.10 Ressourcenorientierte Optimierung des Schwimmunterrichts


X X X X X X X

Die Organisation und Durchführung des Schwimmunterrichts stellt nicht nur viele

Lehrkräfte, sondern auch Schulleitungen vor scheinbar unüberwindbare Probleme, obwohl

doch auf dem Papier alles so einfach scheint.

So soll zwar z.B. laut Erlass 'Sicherheitsförderung im Schulsport' in der Regel kein

gemeinsamer Unterricht von Schwimmern und Nichtschwimmern erfolgen - aber was tun,

wenn nicht alle Schülerinnen schwimmen können?

Die Veranstaltung zeigt Wege auf, wie die täglichen Probleme des Schwimmunterrichts

durch vorausschauende konzeptionelle Entscheidungen von Schulleitung und Lehrkräften

minimiert werden können, so dass die vorhandenen Wasserzeiten optimal für das genutzt

werden können, wozu sie da sind: Schwimmen!

Inhaltliche Schwerpunkte: Reflexion des Schwimmunterrichts der

Abrufschule

Aufzeigen konzeptioneller Möglichkeiten zur

besseren Nutzung der vorhandenen

Ressourcen

Entlastung des Schwimmunterrichts durch

vorausschauende Planung

Elternbriefe

Präventive Regelungen: Umgang mit

'Schwimmverweigerern'

Organisationsformen







Hinweise: Diese Maßnahme kann für Fachgruppen- und im

Rahmen schulinterner Fortbildung als

Abrufveranstaltung durchgeführt werden. Es

besteht aber auch die Möglichkeit der Beratung für

Schulen vor Ort. In diesem Falle entfällt die

Grenze der Mindestteilnehmerzahl.

Seite 118

13.11 Wir sind ein Team! Vom Individual- zum Gruppenturnen


X X X X X X X X X

Die Richtlinien eröffnen viele Möglichkeiten der Handlungs- und Erfahrungsmöglichkeit

beim Turnen an und mit Geräten. Das freie Bewegungserleben steht dabei im

Vordergrund. Eine Erprobung des individuellen Bewegungskönnens ist gleichwertig zu

sehen mit der pädagogischen Zielsetzung, sich neuen Herausforderungen zu stellen und

diese in eine Gruppenpräsentation einzubringen. Der Sportunterricht muss also

Situationen schaffen, die Schwingen, Schaukeln, Springen, Drehen, Rollen, Stützen und

Balancieren an und mit Hilfe von Geräten ermöglicht. Verschiedene Raumerfahrungen und

Körperlagen werden hierdurch vermittelt. Oft stellt sich die Frage, nach der Bewertbarkeit,

besonders auch im Sinne der auszubildenden schülereigenen Urteilskompetenz. Einige

Anregungen werden vorgestellt.


Sach- und fachgerechtes Aufbauen von zum Gerätturnen benötigten Klein- und Großgeräten

Fachliche und methodische Vermittlung ausgewählter turnerischer Basiselemente


Besonderheiten beim Turnen an Gerätebahnen und -stationen

Möglichkeiten der Bewertung von turnerischen Gruppen- und Einzelpräsentationen




Termin: Nach Absprache

Ort: Nach Absprache


Mitarbeit: Maike Weidner (Lehrerin und Referentin des RTB)


Seite 119

13.12 Von den kleinen zu den großen (Ball-)Spielen


X X X

Können wir jetzt ein Spiel machen?“ - diese Frage kennt jeder Sportlehrer und dabei ist es

weniger wichtig, ob mit oder ohne Ball gespielt wird. Spiele begeistern alle Altersgruppen.

Dies gilt auch für die sog. Kleinen Spiele, die im Gegensatz zu den großen

Mannschaftsspielen weniger komplex sind. Hier kann man u.a. sportmotorische Techniken

und spielrelevante Taktiken in einem überschaubaren Rahmen einüben. In ihnen lassen

sich konditionelle und koordinative Fähigkeiten schulen. Wegen des einfachen Regelwerks

können sie leicht an die Bedürfnisse und Vorerfahrungen einer (inklusiven) Schülergruppe

angepasst werden. Kleine Spiele steigern die im Zielspiel geforderte Spielkompetenz und

befähigen die Teilnehmer im Hinblick auf solche Kriterien wie „Gewinnen und Verlieren“,

„Kooperieren und Konkurrieren“, „Regeln einhalten und Regeln nutzen“. Spiele machen

auch einfach Spaß.

Inhaltliche Schwerpunkte: Kleine und vorbereitende (Ball-)Spiele mit

Variationen und Differenzierungs-

möglichkeiten

Sportspielübergreifende Technik- und

Taktikbausteine

Unterschiedlicher Spielvermittlungs-

konzepte

Sicherheitsaspekte




Termin: Nach Vereinbarung; eintägig



Mitarbeit:

Florian Borchert (Berater im Schulsport)

Seite 120

13.13 Basketball als Schwerpunktsportart in der Sek. I


X X X X X X X

Basketball ist eines der Mannschaftsspiele, die an vielen Schulen oft als

Schwerpunktsportart in der Sekundarstufe I ausgewählt werden. Ein aufbauendes,

gegliedertes Schulkonzept im Basketballbereich sollte aber neben der Vermittlung der

notwendigen technischen und taktischen Grundfertigkeiten auch weitere Facetten und

Zugriffe im Bereich Intentionalität, Didaktik und Methodik berücksichtigen.

Dieses Angebot richtet sich daher an Fachschaften, die neben der sicheren Vermittlung

von Basisfähigkeiten in der Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenz auch neue

didaktische und pädagogische Konzepte kennenlernen wollen und ihr Schulkonzept ggfs.

erweitern und modifizieren möchten.

Inhaltliche Schwerpunkte: Sicher und attraktiv Basketball unterrichten

Spielgemäße Vermittlung von Dribbeln,

Passen und Werfen

Basketball als geordnetes Zusammenspiel

erleben und Spielfähigkeit fördern

Aktive Förderung von Bewegungs-

Wahrnehmungs- und Urteilskompetenz

Förderung der Mitarbeit durch kooperative

Unterrichtsformen

Kriterien der Leistungsbewertung

entwickeln

Zielgruppe: Sportfachschaften an Schulen mit Schwerpunkt

Basketball in der Sekundarstufe I






Mitarbeit: Nach Absprache mit Trainern des Westdeutschen

Basketball-Verbandes

Seite 121

13.14 Badminton als Schwerpunktsportart in der Sek. I und Sek.II


X X X X X X X X

Badminton ist eine der Rückschlagsportarten, die an vielen Schulen als

Schwerpunktsportart in der Sekundarstufe I und Sek II ausgewählt werden. Ein

aufbauendes, gegliedertes Schulkonzept im Badminton sollte aber neben der Vermittlung

der notwendigen technischen und taktischen Grundfertigkeiten auch weitere Facetten und

Zugriffe im Bereich Intentionalität, Didaktik und Methodik berücksichtigen.

Dieses Angebot richtet sich daher an Fachschaften, die neben der sicheren Vermittlung

von Basisfähigkeiten in der Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenz auch neue

didaktische und pädagogische Konzepte kennenlernen wollen und ihr Schulkonzept ggfs.

erweitern und modifizieren möchten.

Inhaltliche Schwerpunkte: Grundlagen eines Taktik-Spiel-Konzepts

Von den Grundschlägen zu

wettkampforientierten Handlungen

Aktive Förderung von Bewegungs-

Wahrnehmungs- und Urteilskompetenz

Förderung der Mitarbeit durch kooperative

Unterrichtsformen

Kriterien einer individuellen

Leistungsbewertung entwickeln

Wege zur individuellen Leistungsbewertung

Alternative Organisationsbeispiele und

Turnierformen

Möglichkeiten der Umsetzung im

Badminton-Doppel

Zielgruppe: Sportfachschaften an Schulen mit Schwerpunkt

Badminton in der Sekundarstufe I und II






Seite 122

13.15 Die Erprobung der Steilkurve - Einführungskurs Bahnradsport


X X X X X X X X

In einer methodischen Reihe wird das Erlernen des Fahrens mit dem Bahnrad (keine

Bremsen, starrer Gang) zunächst auf der ebenen Tartanfläche vermittelt. Dann befährt

man die Auslauffläche auf der Bahn (Cote d´Azur) und anschließend die gesamte

Fahrbahn der abgeflachten Geraden. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer (TN) fahren

immer nur so hoch, wie sie sich trauen. Die Übungszeit pro Übung beträgt jeweils 3-4 min,

dann 1 min Pause. Bis hier fahren alle Rennfahrer immer in einer Reihe.

Ein weiteres Ziel ist das Durchfahren der Steilkurven. Die Grundgeschwindigkeit muss nun

ca. 25 km/h betragen. Jetzt fahren nur noch zwei Fahrer auf der Bahn, um Komplikationen

zu verhindern. Jeder Übende kann nun 4 - 5 Runden frei mit voller Fahrt auch oben durch

die Kurven fahren. Zu langsam fahrende TN werden von der Bahn genommen

(Sturzrisiko). In der Regel sind 75 % einer Schulklasse in der Lage, am Ende des Kurses

alle Bereiche der Bahn zu befahren, also auch die Kurve.

Inhaltliche Schwerpunkte: nach Absprache

Zielgruppe: Lehrerinnen und Lehrer, die in das Bahnradfahren

hinein schnuppern wollen (auch als Thema in der

Projektwoche)



Termin: Abruf, nach den Osterferien, Dauer ca. 2

Zeitstunden

Ort: Radstadion Köln / Radrennbahn Müngersdorf

Peter-Günther-Weg

50933 Köln-Müngersdorf


Mitarbeit: Werner Schleicher (Dipl.-Sportlehrer)

Hinweise: Bahnräder und Helme (wenn kein eigener Helm

vorhanden ist) werden gestellt, Sportsachen für

draußen, am besten Radsportbekleidung

mitbringen!

Voraussetzung: Sicheres Beherrschen des

Straßenrades

Seite 123

13.16 Spielerisch faires Ringen und Raufen in der Grundschule für alle


X X X












anwenden


und bewerten


Kämpfen umsetzen




Sportunterricht






Termin: Nach Vereinbarung, halbtägig / ganztägig





Seite 124

14. Welche(n) Berater/in spreche ich zu welchem Thema an?

Abrufveranstaltungen oder angeforderte Beratungen richten sich nach den Bedürfnissen

der Kollegien, Teil-Kollegien oder Fachschaften.

Aus der nachfolgenden Aufstellung können Sie ersehen, welche Beraterin, welchen

Berater Sie zu den unterschiedlichen Themenbereichen ansprechen können.

Abrufveranstaltungen vereinbaren Sie bitte immer über die Beraterinnen und den Berater

direkt.

Die Einladungen zur Veranstaltung und die Erteilung der Dienstreisegenehmigungen

erfolgen durch die Bezirksregierung, wenn die Beraterinnen und Berater entsprechend

vorbereitete Veranstaltungen einschließlich der notwendigen Anmeldelisten beim Dezernat

48.05 einreichen.

Name Dienstanschrift Telefon – Fax – Mail Einsatz-bereich

Fachbereich

Amrhein, Frank (FÖ/GE)

Gesamtschule der Stadt Köln Ferdinandstr. 43 51063 Köln

0221 22136700 [email protected]

REK DN EU LEV RBK OBK

GL mit sonderpäd. Förderbedarf KM, LE, ES, Behindertensport, inklusive Schulentwicklung, Abenteuer- u. Erlebnissport, Ringen u. Kämpfen

Arentzen, Dirk (GE)

Europaschule Langerwehe Gesamtschule Josef- Schwarz- Str. 16 52379 Langerwehe

02423 – 94140 [email protected]

REK DN EU

Sportspiele, Handball, Basketball, GL im Sportunterricht mit Rollstuhlfahrerinnen und Rollstuhlfahrern

Berg, Meike (RS)

Marion-Dönhoff-Realschule Pulheim Hackenbroicher Str. 66, 50259 Pulheim


REK DN

Bewegen im Wasser, Schwimmen, Rettungsfähigkeit, Schulmarathon, Leichtathletik

Bildhauer, Thomas (GY)

Gymnasium der Stadt Kerpen – Europaschule Philipp-Schneider-Straße 50171 Kerpen

02237/929410 02237/9294140 [email protected]

DN EU

REK

Bewegen im Wasser/Schwimmen, Rettungsfähigkeit, Volleyball, Trampolin, Floorball

Borchert, Florian (GS)

Geschwister- Scholl Realschule Gravenreuthstr. 10 50827 Köln


K SAB 1,2,3

Schulwettkämpfe, Implementation KLP, Rettungsfähigkeit, Trendsportarten, Gleiten, Rollen und Fahren, Fechten









Seite 125


Fachbereich

Bracke, Julia (GS)

Johannes Schule-GGS Friedrich-Ebert-Str. 63 50226 Frechen


QUES

Brand, Ulrich (GE)

Heinrich-Heine-Gesamtschule Hander Weg 89 52082 Aachen

0241 1769100 0241 1769122 [email protected]

AC S AC SR

HS

Sporthelferausbildung Volleyball, Badminton, Kin-Ball,

Bröcker, Ralph (GY)

Ernst-Moritz-Arndt-Gymn. Endenicher Allee 1 53115 Bonn

0228 777270 0228 777284 [email protected]

BN RSK

Bewegen im Wasser/Schwimmen, Rettungsfähigkeit, SaU und HLW,

Conrads, Norbert (FÖ)

Kleebachschule (FS) Lindenstraße 91 52080 Aachen

0241 189 211 0 0241 189 215 0 [email protected]

AC S AC SR

HS

Bewegen im Wasser/Schwimmen, Rettungsfähigkeit, SaU und HLW, Kleine Spiele, Darstellendes Spiel – Bewegungskünste,

Dittmar, Birgit (GE)

Heinrich-Böll-Gesamtschule Merianstr. 11-15 50765 Köln

0221 261070 0221 7087943 [email protected]

BN K

Bewegen an Geräten, Trampolin, Bewegen im Wasser, Implementation KLP, Sport als Abiturfach Landessportfest der Schulen Gerätturnen

Effing, Marco (RS)

Ganztagsrealschule Odenthal Bergisch-Gladbacher- Straße 10 51519 Odenthal

02241 9623101 02241 9623102 [email protected]

BN RSK EU

RBK LEV OBK

Sporthelferausbildung, Flag Football

Faulenbach, Holger (GE)

Sekundarschule Wiehl Dr. Hoffmann Platz 1 51674 Wiehl

02262 7290088 02262 701457 [email protected]

LEV RBK OBK

Sporthelferausbildung, Handball

Frysch, Clemens (RS) und (GS) i. V.

Realschule im Hasenthal Im Hasenthal 41 50679 Köln-Deutz

0221 425378 0221 9922579-19 [email protected]

K SAB 4 SAB 5

Sportspiele, Leichtathletik, Das Spielen entdecken

Herzog, Ute (FÖ)

LVR-Frida-Kahlo-Schule Arnold-Jansen-Str. 25a 53757 St. Augustin

02241 921 170 02241 863 303

BN RSK

Spiel und Sport für alle, Inklusion im Sportunterricht, Rollstuhlsport und Mobilität mit Rollstuhl, Sport und Schwimmen mit Handicap, Schulprojekt: Rollstuhl bewegt Schule













Seite 126


Fachbereich

Iwanoff, Gregor (GY)

Städt. Gymnasium Wermelskirchen Stockhauser Straße 12 42929 Wermelskirchen

0170 – 6058617 [email protected]

RBK OBK

Turnen, Körpererfahrungen, Natur- und Erlebnissport, Spielen entdecken, Gesundheit

Kablitz, Tamara (FÖ/GE)

Gesamtschule Beuel Siegburger Str. 321 53229 Bonn


RSK Ringen und Kämpfen, Inklusion - GL im Sportunterricht Sek I und II Sportförderunterricht

Kaiser, Lydia (GS)

GGS Am Reichenberg Bergstr. 18-20 53604 Bad Honnef


QUES - Qualifizierung und Beratung von Lehrkräften im Fach Sport; Gestalten, Tanzen, Darstellen; Lehrergesundheit

Kotthaus, Michael (GY)

Erich-Kästner-Gym. Castroper Str. 7 50735 Köln

0221 221 393 10 0221 221 393 122 [email protected]

K Schwimmen, Bewegen im Wasser, Rettungsfähigkeit, Sportspiele, Turnen, Trampolin,

Lingen-Zengin, Birgit (GS)

Erich Kästner Grundschule Wegberg Echter Str.23 41844 Wegberg


HS

Gestalten, Tanzen, Darstellen Lehrergesundheit, Yoga, QUES

Meyer, Silke (GS)

KGS Kupfergasse Kupfergasse 31 51145 Köln

02203 922810 02203 9228144 [email protected]

LEV

Bewegen im Wasser, Rettungsfähigkeit, Leichtathletik, das Spielen entdecken, QUES

Mirbach, Monika (GS)

KGS Buisdorf Michaelsbergstr. 27 53757 St. Augustin

02241 65694 02241 65650 [email protected]

BN RSK

Gestalten, Tanzen, Darstellen, Implementation, Bewegungsfreudige Schule, Bewegen an Geräten, Lehrergesundheit

Mundhenk, Carsten (GS)

GGS Isengarten Karl-Conrad-Weg 9 51545 Waldbröl

02291 4424 02291 901707 [email protected]

RBK OBK

Spielen in und mit Regelstrukturen, Das Spielen entdecken und Spielräume nutzen, Rope Skipping, Leichtathletik















Seite 127


Fachbereich

Nesgen, Thomas (FÖ)

LVR Schule Belvedere Förderschwerpunkt (KME) Belvederestr. 149 50933 Köln

0177 2690895 0221 9656342 [email protected]

K QUES - Beratung und Qualifizierung von Lehrkräften im Fach Sport Psychomotorik, Natur- und Erlebnissport, Trendsportarten,

Ortelbach, Tim (GY)

Lise-Meitner-Gymnasium Am Stadtpark 50 51353 Leverkusen

0214 830260 0214 8302690 [email protected]

LEV HS

Rückschlagspiele, Ausdauer- und Krafttraining, HLW, Gesundheit, Sport mit neu zugewanderten SuS

Pawelczyk, Jörg (BK)

Nell-Breuning-Berufskolleg Antoniusstr. 15 50226 Frechen

02234 934 90 02234 934 919 joerg.pawelczyk@bis- koeln.de

REK LEV RBK OBK EU DN AC HS

Sportspiele Gesundheitsförderung Implementation neue Lehrpläne

Peisen, Hans-Jürgen (RS)

Städt. Realschule Erkelenz Schulring 2 41812 Erkelenz

02431 2905 02431 732 55 [email protected]

AC S AC SR

HS

Sportspiele, Handball, HLW und SaU, Leichtathletik,

Pollender, Iris (GS)

Kath. Grundschule Kommern Becherhofer Weg 4 53894 Mechernich

02443 5164 02443 912 323 [email protected]

EU DN

REK

Bewegen im Wasser und Rettungsfähigkeit, Bewegungsfreudige Schule, Spielen in und mit Regelstrukturen - Sportspiele

Said, Ralf (HS)

GHS Aretzstraße Aretzstraße 10 52070 Aachen


AC S AC SR

HS DN EU

Sport in der HS, Sportspiele, Tischtennis, Kin-Ball,

Terodde, Bernhard (GS)

KGS Prämienstraße Prämienstraße 199 52223 Stolberg

0240224337 [email protected]

AC S AC SR

QUES - Beratung und Qualifizierung von Lehrkräften im Fach Sport Sportspiele, Akrobatik

Thumser, Jens (BK)

Barbara-von-Sell-Berufskolleg Niehler Kirchweg 118 50933 Köln

0221 820110-0 oder 0221 820110-12 0221 820110-61 [email protected]

K RSK BN

Bewegen an Geräten – Turnen: Le Parkour / Freerunning – selbstgesteuertes Lernen in „Action, Gleiten, Fahren, Rollen, Trampolin, Implementation neuer KLP










Seite 128


Fachbereich

Weyres, Michael (GY)

Landrat-Lucas-Gymnasium Peter-Neuenheuser-Str. 7-11 51379 Leverkusen

02171-7110 02171-711-299 [email protected]

LEV AC S

AC SR

Ringen und Kämpfen, Le Parkour /Turnen Jonglage/Einrad Wakeboard

Wirtz, Dr. Wilhelm (HS)

Theodor-Heuss-Hauptschule Dr.-Josef-Fieger-Str. 1 50374 Erftstadt

02235 952 295 02235 739 00 [email protected]

RBK RSK BN

OBK K

REK LEV

Bewegen im Wasser, Rettungsfähigkeit, HLW




Seite 129

15. Dienstbesprechungen der Fachkonferenzvorsitzenden Sport

Die Dienstbesprechungen der Fachkonferenzvorsitzenden Sport werden i. d. R. einmal im

Jahr durchgeführt. Insbesondere vor dem Hintergrund der Inklusion und der Flüchtlingsthematik in allen Schulformen, aber auch im Rahmen neuer Kernlehrpläne und neuer Sicherheitsvorgaben sind diese regelmäßigen Dienstbesprechungen für alle Schulen erforderlich.

Die Teilnahme für die Fachkonferenzvorsitzenden der Schulen ist Pflicht. Eine Anmeldung

ist nicht erforderlich. Sie werden seitens der Bezirksregierung Köln eingeladen.

In 2018 wird die weitere Implementation der neuen Sicherheitsrichtlinien für den

Schulsport in den Dienstbesprechungen einen festen Raum einnehmen. Zu

verschiedensten Punkten der Sicherheitsrichtlinien sind aufgrund zahlreicher Nachfragen

aus der Praxis neue Hinweise in Zusammenarbeit mit der Landesstelle für den Schulsport

erarbeitet worden.

Als mögliche Termine für 2018 sind vorgesehen:

Mittwoch, 28.02.2018




Es kann in Einzelfällen begründete Abweichungen von dieser allgemeinen Terminvorgabe

geben. In jedem Falle werden alle Schulen durch gesonderte Einladungen für die

Dienstbesprechungen ihrer Schulform eingeladen.

Die Dienstbesprechungen finden i. d. R. zwischen 13:30-16:30 Uhr statt.

Im Bedarfsfalle können die Dienstbesprechungen auch ganztägig mit Praxisanteilen


In diesen Fällen erstreckt sich die Dienstbesprechung von 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr.

Die Einladungen erfolgen rechtzeitig durch die Bezirksregierung Köln über Ihre

Schulleitungen.

Die Durchführungsorte und die Tagesordnung werden jeweils mit der Einladung bekannt gegeben.

Seite 130

Grundschulen 28.02.2018– DN – Frau Pollender KGS Kommern, Becherhofer Weg 4, 53894 Mechernich 14:00 Uhr- 17:00 Uhr 01.03.2018– EU Frau Pollender KGS Kommern, Becherhofer Weg 4, 53894 Mechernich, 14:00 Uhr bis 17:00 Uhr 07.03.2018– REK 1. Teil Frau Pollender KGS Martinusschule, Am Druvendriesch 19, 50354 Hürth 13.30 Uhr bis 16.30 Uhr 21.03.2018– REK 2. Teil Frau Pollender KGS Martinusschule, Am Druvendriesch 19, 50354 Hürth 13.30 Uhr bis 16.30 Uhr 07.03.2018– AC S, AC SR 1. Teil Herr Terodde GGS Prämienstraße, Prämienstraße 199, 52223 Stolberg 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr 14.03.2018– AC SR 2. Teil Herr Terodde GGS Prämienstraße, Prämienstraße 199, 52223 Stolberg 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr 21.03.2018– HS Herr Peisen / Frau Lingen-Zengin Kreisverwaltung Heinsberg, Valkenburgerstr. 45, 52525 Heinsberg, 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr – großer Sitzungssaal 07.03.2018– K – SAB 1 Herr Borchert

Eichendorf Realschule , Dechenstr. 1, 50825 Köln 13.30 Uhr bis 16.30 Uhr 14.03.2018– K – SAB 2 Herr Borchert

Eichendorf Realschule , Dechenstr. 1, 50825 Köln 13.30 Uhr bis 16.30 Uhr 21.03.2018– K – SAB 3 Herr Borchert

Eichendorf Realschule , Dechenstr. 1, 50825 Köln 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr

Seite 131

28.02.2018 - K – SAB 4 und SAB 5 Herr Frysch Realschule im Hasental, Hasental 41, 50679 Köln 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr 29.03.2017– LEV Frau Kaiser GGS Sternenschule, Masurenstraße 5-7, 51371 Leverkusen, Bücherei 14.00 Uhr bis 17.00 Uhr 20.03.2018 - BN - 1. Teil Frau Mirbach KGS Buisdorf, Michaelsbergstr. 27, 53757 Sankt Augustin, 14:00 Uhr bis 17:00 Uhr 21.03.2018 - BN - 2. Teil Frau Mirbach KGS Buisdorf, Michaelsbergstr. 27, 53757 Sankt Augustin, 14:00 Uhr bis 17:00 Uhr 14.03.2018– RBK 1. Teil Herr Mundhenk GGS Heidkamp, Oberheidkamper Str. 92, 51469 Bergisch Gladbach, Medienraum, 13.30 Uhr bis 16.30 Uhr 21.03.2018– RBK 2. Teil Herr Mundhenk GGS Heidkamp, Oberheidkamper Str. 92, 51469 Bergisch Gladbach, Medienraum, 13.30 Uhr bis 16.30 Uhr 28.02.2018 - OBK – 1. Teil Herr Mundhenk GGS Schnellenbach, Schulstr. 2, 51766 Engelskirchen-Schnellenbach, 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr 07.03.2018 - OBK – 2. Teil Herr Mundhenk GGS Schnellenbach, Schulstr. 2, 51766 Engelskirchen-Schnellenbach, 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr 28.02.2018 - RSK - 1. Teil Frau Mirbach KGS Buisdorf, Michaelsbergstr. 27, 53757 Sankt Augustin, 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr 07.03.2018 - RSK - 2. Teil Frau Mirbach KGS Buisdorf, Michaelsbergstr. 27, 53757 Sankt Augustin, 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr

Seite 132

14.03.2018 - RSK - 3. Teil Frau Mirbach KGS Buisdorf, Michaelsbergstr. 27, 53757 Sankt Augustin, 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr Förderschulen 21.03.2018 - HS + AC SR + AC S Herr Conrads Kleebach-Schule, Lindenstraße 91, 52080 Aachen 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr 28.02.2018 - EU +DN + REK Herr Amrhein Christophorus-Schule Düren, Rudolf-Diesel-Str. 19, 52351 Düren

9:00 Uhr bis 16:30 Uhr 07.03.2018 - RSK + BN Frau Herzog Schule am Rotter See, Kerchensteiner Str. 1, 53844 Troisdorf-Sieglar 09:00 Uhr bis 16:00 Uhr 14.03.2018 - RBK + LEV + OBK Herr Amrhein Martin-Buber-Schule, Kuhlenweg 29, 42799 Leichlingen 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr 28.02.2018 - K Herr Nesgen Johann-Joseph-Gronewald-Schule, Gronewaldstraße 1, 50931 Köln 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr

Hauptschulen

07.03.2018 - Zentrale Veranstaltung für den Regierungsbezirk Köln - HS + AC S + AC SR

+ DN + EU REK + K + LEV + RBK + OBK + BN + RSK

Herr Said / Herr Dr. Wirtz

Theodor-Heuss-Hauptschule Erftstadt, Dr.-Josef-Fieger-Str. 1, 50374 Erftstadt,

09:00 Uhr bis 16:00 Uhr

Realschulen 28.02.2018 - AC S + AC SR + HS Herr Peisen Europaschule Erkelenz, Schulring 2, 41812 Erkelenz, 13:30 Uhr – 16:30 Uhr

Seite 133

14.03.2018 - K Herr Frysch

Realschule im Hasental, Hasental 41, 50679 Köln,

13:30 Uhr – 16:30 Uhr

07.03.2018 - REK + DN Frau Berg Gottfried-Kinkel-Realschule, Jahnstr. 1, 50374 Erftstadt, 13:30 Uhr – 16:30 Uhr 07.03.2018 - RSK - EU + BN Herr Effing Korczak–Realschule, Edith-Stein-Str. 20, 53844 Troisdorf-Sieglar, 13:30 Uhr – 16.30 Uhr 28.02.2018. – RBK + OBK + LEV Herr Effing Ganztagsrealschule Odenthal, Bergisch-Gladbacher Str.10, 51519 Odenthal, 13:30 Uhr – 16:30 Uhr

Gesamtschulen, Sekundarschulen, Gemeinschaftsschulen 28.02.2018 - K + LEV + RBK + OBK + BN + RSK Frau Dittmar, Frau Kablitz, Herr Faulenbach, Herr Brand, Herr Arentzen Gesamtschule Leverkusen-Schlebusch, Ophovener Str. 4, 51375 Leverkusen 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr 07.03.2018 - HS + AC S + AC SR + DN + EU + REK Herr Brand, Herr Arentzen, Frau Kablitz, Herr Faulenbach, Frau Dittmar Gesamtschule Elsdorf, Gladbacher Str. 139, 50189 Elsdorf 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr

Gymnasien 28.02.2018 - LEV + RBK + OBK Herr Iwanoff / Herr Weyres / Herr Ortelbach

Liese-Meitner-Gymnasium, Am Stadtpark 50, 51373 Leverkusen 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr 07.03.2018 - AC S + AC SR + HS Herr Weyres / Herr Bildhauer Städtisches Gymnasium, Bardenbergerstraße 72, 52134 Herzogenrath 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr 28.02.2018 - BN + RSK Herr Bröcker / Herr Kotthaus Ernst-Moritz-Gymnasium Bonn, Endenicher Allee 1, 53115 Bonn, 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr Der Lehrerparkplatz kann leider nicht genutzt werden.

Seite 134

14.03.2018 - DN + EU + REK Herr Bildhauer / Herr Ortelbach

Gymnasium der Stadt Kerpen - Europaschule, Philipp-Schneider-Straße, 50171 Kerpen

09:00 Uhr bis 16:00 Uhr 07.03.2018 - K Herr Kotthaus / Herr Bröcker Erich-Kästner-Gymnasium, Castroper Str. 7, 50735 Köln 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr

Berufskollegs

28.02.2018 - AC S + AC SR + DN + EU + HS+REK +LEV + RBK + OBK

Herr Pawelczyk/ Herr Thumser

Nell-Breuning-Berufskolleg, Antoniusstr. 15, 50226 Frechen

9:00 Uhr -16:00 Uhr,

(Gegen einen geringen Kostenbeitrag kann an der schulischen Mittagsverpflegung

teilgenommen werden.)

07.03.2018 - K + BN + RSK

Herr Pawelczyk/Herr Thumser

Barbara von Sell Berufskolleg, Niehler Kirchweg 118, 50733 Köln,

9:00 Uhr -16:00 Uhr

Seite 135

16. Zuständigkeiten der Beraterinnen und Berater im Überblick

BiS - Zuständigkeiten nach Kreisen und Städten und Schulformen.

2018

Stadt/ Fö GS HS RS GE/Sek/Gem. GY BK

Stadt/

Kreis Kreis

HS Conrads Lingen-

Zengin Said Peisen Brand Ortelbach Pawelczyk HS

AC S Conrads Terodde Said Peisen Brand Weyres Pawelczyk AC S

AC SR

Conrads Terodde Said Peisen Brand Weyres Pawelczyk AC SR

DN Amrhein Pollender Said Berg Arentzen Bildhauer Pawelczyk

Köster DN

EU Amrhein Pollender Said Effing

Arentzen Bildhauer

Pawelczyk

Köster EU

REK Amrhein Pollender Wirtz Berg Arentzen Bildhauer Pawelczyk REK

K Nesgen

Borchert

SAB 1,2,3

Frysch

SAB 4, 5

Wirtz Frysch Dittmar Kotthaus Thumser K

LEV Amrhein Meyer Wirtz Effing Faulenbach Iwanoff Pawelczyk LEV

RBK Amrhein Mundhenk Wirtz Effing Faulenbach Iwanoff Pawelczyk RBK

RSK Herzog Mirbach Wirtz Effing Kablitz Bröcker Thumser RSK

BN Herzog Mirbach Wirtz Effing Dittmar Bröcker Thumser BN

OBK Amrhein Mundhenk Wirtz Effing Faulenbach Iwanoff Pawelczyk OBK

Mit der o. g. Liste finden Sie die Beraterin bzw. den Berater im Schulsport (BiS), die/der für Ihre Schulform und für Ihren Kreis / für Ihre Stadt die erste Ansprechperson darstellt. Die Angaben in dieser Zuordnungstabelle entsprechen meist auch den Zuständigkeiten für die Durchführung von Fachkonferenzvorsitzenden-Dienstbesprechungen. Die vollständigen Namen, Adressen und E-Mail-Kontakte entnehmen Sie bitte der Beraterliste im Kapitel 15.

Seite 136

17. Liste der Tandem-Partner – Sport in Schule und Verein

Die sogenannten Tandem-Partner sind Beraterinnen und Berater im Schulsport mit

erweitertem, besonderem Aufgabenprofil.

Die BiS kümmern sich insbesondere um die Unterstützung von Schulen und Sportvereinen

bei der Konzeption, Umsetzung und Profilbildung von Maßnahmen der Zusammenarbeit

zwischen Schulen und Vereinen.

Dabei arbeiten sie eng mit den Koordinierungsstellen „Sport im Ganztag“ der Stadt- und

Kreissportbünde zusammen.

Weitere Informationen zu den Tandems landesweit finden Sie unter folgendem Link:

https://www.schulsport-nrw.de/fileadmin/user_upload/schule_und_sportverein/pdf/Tandem/Tandemliste_2_12_2016.pdf

(Kopieren Sie den Link und fügen Sie ihn in die Adresszeile Ihres Browsers ein.)

Stadt/Kreis Vorname Name Schule Straße PLZ Ort

Bonn Olaf Schwarz SSB Bonn Am Frankenbad 2 53111 Bonn

Bonn Jens Thumser Barbara-von-Sell-Berufskolleg Niehler Kirchweg 118 50933 Köln

Düren Wolfgang Schmitz KSB Düren Kirchfeld 23 52355 Düren

Düren Veronika Schoenen KSB Düren Kirchfeld 23 52355 Düren

Düren Dirk Arentzen Europaschule Gesamtschule LangerweheJosef-Schwarz-Str. 16 52379 Langerwehe

Euskirchen Annika Poteck- Stenkamp KSB Euskirchen Jülicher Ring 32 53879 Euskirchen

Euskirchen Iris Pollender KGS Kommern Becherhofer Weg 4 53894 Mechernich

Heinsberg Hans-Jürgen Peisen Realschule Erkelenz Schulring 2 41812 Erkelenz

Heinsberg Berit Baumeister KSB Heinsberg Stapper Str. 36 52525 Heinsberg

Köln Christiane Güntert Sportjugend Köln Ulrich-Brisch-Weg 1 50858 Köln

Köln Christine Kupferer Sportjugend Köln Ulrich-Brisch-Weg 1 50858 Köln

Köln Birgit Dittmar Heinrich-Böll-Gesamtschule Merianstr. 11 - 15 50765 Köln

Köln Michael Kotthaus Erich-Kästner-Gymnasium Castroper Straße 7 50735 Köln

Leverkusen Thorsten Oliver Morig SSB Leverkusen Robert-Blum-Straße 10 51373 Leverkusen

Leverkusen Michael Weyres Landrat-Lucas-Gymnasium Leverkusen Peter-Neuenheuser-Straße 7-1151379 Leverkusen

Leverkusen Tim Ortelbach Lise-Meitner-Gymnasium Am Stadtpark 50 51373 Leverkusen

Oberberg. Kreis Anja Lepperhoff KSB Oberberg Hindenburgstr. 37 51643 Gummersbach

Oberberg. Kreis Carsten Mundhenk GG Wiedenhof Wiedenhof 5 51545 Waldbröl

Rhein Erft Kreis Jörg Pawelczyk Berufskolleg Antoniusstraße 15 50226 Frechen

Rhein Erft Kreis Marion Bauer KSB Rhein-Erft Chaunyring 11 50126 Bergheim

Rhein Sieg Kreis Christian Buschmann Sportjugend Rhein-Sieg Kaiser-Wilhem-Platz 1 53721 Siegburg

Rhein Sieg Kreis Susanne Biemer Sportjugend Rhein-Sieg Kaiser-Wilhem-Platz 1 53721 Siegburg

Rhein Sieg Kreis Tamara Kablitz Gesamtschule Beuel Siegburger Straße 321 53229 Bonn

Rhein. Berg. Kreis Verena Baumann KSB Rhein-Berg Am Rübezahlwald 7 51469 Bergisch Gladbach

Rhein. Berg. Kreis N. N.

Stadt Aachen Norbert Conrads Kleebachschule Lindenstraße 91 52080 Aachen

Stadt Aachen Nadine Frey SSB Aachen Reichsweg 30 52068 Aachen

Städteregion Aachen Ulrich Brand Heinrich-Heine-Gesamtschule Hander Weg 89 52072 Aachen

Städteregion Aachen Ingrid Schäfer RegioSportBund Aachen Steinstraße 87 52249 Eschweiler

Städteregion Aachen Anne Mödl RegioSportBund Aachen Steinstraße 87 52249 Eschweiler

https://www.schulsport-nrw.de/fileadmin/user_upload/schule_und_sportverein/pdf/Tandem/Tandemliste_2_12_2016.pdf

Seite 137

18. Anmeldeverfahren und Hinweise

Das Anmeldeverfahren ist nur noch online möglich

Den Katalog finden Sie auch in diesem Jahr auf der Seite der Bezirksregierung Köln

wieder unter:

http://www.bezreg-koeln.nrw.de/brk_internet/leistungen/abteilung04/48/sport/katalog.pdf

Anmeldungen zu Fortbildungsveranstaltungen Sport sind nur noch online möglich. Bitte

nutzen Sie dazu die Seite mit dem Veranstaltungskalender der Bezirksregierung Köln.

https://www.bezreg-koeln.nrw.de/brk_internet/veranstaltungen_lfb_sport/index.html

Wählen Sie den Monat in dem die Veranstaltung stattfinden soll, gehen Sie anschließend

zu der gewünschten Veranstaltung (Katalognummer der Veranstaltung beachten z. B. 4.7)

und klicken Sie auf den Button „Jetzt buchen“.

Eine Ausnahme bildet die Anmeldung zu den QUES-Fortbildungen. Diese Angebote

finden Sie im Mai, im Monat des ausgewiesenen Anmeldeschlusses.

Füllen Sie bitte den Vordruck vollständig aus. Groß- und Kleinschreibung ist zu beachten.

Sie erhalten umgehend eine Eingangsbestätigung an die von Ihnen angegebene E-Mail-

Adresse. Das Anmeldeformular in der E-Mail drucken Sie bitte aus und legen es Ihrer

Schulleitung zur Unterschrift vor. Anschließend per Fax an die Nummer 0221/147-2341

senden.

Zu jedem Fortbildungsangebot ist die maximale Teilnehmerzahl zu ersehen. Ebenso ist

die Zahl der noch freien Plätze ausgewiesen.

Achtung – Neu für Fortbildungen zur Auffrischung der Rettungsfähigkeit!

Soweit bei einer Maßnahme zur Auffrischung der Rettungsfähigkeit noch offene Plätze

angezeigt werden, können Sie bei Ihrer Anmeldung mit einem Fortbildungsangebot

rechnen, sofern Sie Ihren Anmeldeausdruck von der Schulleitung unterschrieben an die

Bezirksregierung Köln gesendet haben und dieser dort beim Dezernat 48.05 zum

ausgewiesen Anmeldeschluss eingegangen ist.

Melden Sie sich innerhalb der Anmeldezeit zu einer dieser Maßnahme an, die keine freien

Plätze mehr ausweist, so gelangen Sie auf die Warteliste.

Bei Nachbesetzungen zählt die Reihenfolge der Online-Anmeldungen, soweit der von

Ihnen ausgedruckte Anmeldebogen von der Schulleitung unterschrieben fristgerecht

vorliegt.

http://www.bezreg-koeln.nrw.de/brk_internet/leistungen/abteilung04/48/sport/katalog.pdf

https://www.bezreg-koeln.nrw.de/brk_internet/veranstaltungen_lfb_sport/index.html

Seite 138

Anmeldungen, für die zum Anmeldeschluss keine von der Schulleitung unterschriebenen

Bestätigungen vorliegen, werden automatisch ungültig.

Es rücken diejenigen Lehrkräfte von der Warteliste nach, die sich angemeldet haben,

nachdem die Höchstzahl der Teilnehmerinnen oder Teilnehmer erreicht war.

Schwerbehinderte Kolleginnen und Kollegen werden wie bei allen Fortbildungen bevorzugt

berücksichtigt.

Sie erhalten ca. 2-3 Wochen vor dem Fortbildungstermin Ihre Einladung in Form einer

Abordnung zu einem vorrangigen Dienstgeschäft. Soweit Sie bei einer ordnungsgemäßen

Anmeldung nach Erreichen der Höchstteilnehmerzahl keinen Nachrückplatz erhalten

haben, wird Ihnen eine Absage zugesendet werden.

Wichtig!

Wer sich nun bei Fortbildungen zur Auffrischung der Rettungsfähigkeit innerhalb

der Anmeldefrist auf einen noch freien Platz ordnungsgemäß mit einem von der

Schulleitung unterschriebenen Anmeldeformular angemeldet hat, kann sicher mit

einem Platz rechnen.

Es sind also fortan keine Mehrfachanmeldungen für die Auffrischung der

Rettungsfähigkeit mehr erforderlich.

Für alle anderen Fortbildungen gilt weiterhin das bisherige und mit allen

Personalräten abgestimmte Auswahlverfahren.

LAA/Referendare und Referendarinnen sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter im

Ganztag können allerdings nur dann an Fortbildungsveranstaltungen der Bezirksregierung

Köln teilnehmen, wenn verfügbare Plätze nicht von fest im Schuldienst des Landes NRW

beschäftigten Lehrkräften in Anspruch genommen werden.

Eine Teilnahme an der Qualifikationserweiterung im Schulsport für Lehrkräfte der Grund-

bzw. Förderschulen (QUES) ist für diesen Personenkreis nicht möglich.

Ganztägige schulinterne Fortbildungsmaßnahmen für das Gesamtkollegium, außerhalb

der pädagogischen Fortbildungstage, können nur außerhalb der allgemeinen

Unterrichtszeit stattfinden.

Die Genehmigung von Fortbildung während der Unterrichtszeit setzt in der Regel voraus,

dass eine Vertretung gesichert ist oder der Unterricht vorgezogen oder nachgeholt wird

oder Unterrichtsausfall auf andere Weise vermieden wird (vgl. dazu § 57 Abs. 3 SchulG

NRW).

Seite 139

Die arbeitszeitrechtlichen Bestimmungen wie z. B. eine angemessene Mittagspause für

die Lehrkräfte sind zu berücksichtigen.

Seite 140

Die Veranstaltungen können nur durchgeführt werden, wenn ausreichende Haushaltsmittel

zur Verfügung stehen und die jeweils ausgewiesene Mindestteilnehmerzahl erreicht wird.

Auf Antrag werden die Fahrtkosten für die pflichtigen Fortbildungsmaßnahmen zur

Auffrischung der Rettungsfähigkeit und die Fahrtkosten für die Teilnahme an QUES-

Maßnahmen gemäß LRKG von der Bezirksregierung Köln erstattet. Bei allen anderen

Fortbildungen ist eine Abrechnung über das Fortbildungsbudget der jeweiligen Schule

erforderlich. Im Einzelfall werden Gebühren für die Ausleihe von Geräten und/oder

Verbrauchsmaterialien erhoben (Eigenkostenanteil). Bei Veranstaltungen der

Bezirksregierung Köln mit Eigenkostenbeteiligung sollte die Kostenübernahme ebenfalls

aus dem Fortbildungsbudget der Schule erfolgen. Die Teilnahmen an Fortbildungen

erfolgen im Rahmen des in der Lehrerkonferenz abgestimmten schulischen

Fortbildungskonzeptes. Die Entscheidung im Einzelfall trifft die Schulleitung.

Informationen zur möglichen Kostenübernahme für die Betreuung von Kindern unter

zwölf Jahren während der Teilnahme an Fortbildungsmaßnahmen (§ 11, Abs. 3,

Landesgleichstellungsgesetz) können bei Dez. 48.05/Sport eingeholt werden.

Sehr wichtig!

Einladungen bzw. Abordnungen sind personengebunden, d. h., mit der Einladung einer

Kollegin/eines Kollegen kann die Teilnahme anderer Personen der Schule nicht gestattet

werden. Es besteht dann kein Dienstunfallschutz. Dringende Einzelfalllösungen sind nur in

direkter Absprache und mit der Genehmigung der Bezirksregierung Köln möglich.

Insbesondere die Fortbildungen zum Erwerb der Rettungsfähigkeit müssen

vollständig absolviert werden. Eine Teilnahme nur an der Wasserpraxis reicht nicht aus,

weil auch in den HLW-Teil für den Schulbetrieb wichtige Informationen zur Sicherheit im

Schwimmunterricht eingebunden sind, die in einem ansonsten zwar umfangreicheren

Erste-Hilfe-Kurs nicht besprochen werden.

Ergeben sich nach Eingang der Einladung zwingende Gründe, die einer Teilnahme

entgegenstehen, muss dies über die Schulleitung dem Dezernat 48.05 der

Bezirksregierung unverzüglich mitgeteilt werden, damit der frei werdende Platz ggf. noch

nachbesetzt werden kann.

Aufgrund kurzfristiger bzw. fehlender Teilnahmeabsagen musste die Bezirksregierung

Köln in der Vergangenheit in verschiedenen Fällen Stornogebühren für

Zimmerreservierungen, Mahlzeiten etc. übernehmen.

Diese Kosten müssen an die betroffenen Lehrkräfte weitergegeben werden, wenn Sie

ohne ärztliches Attest oder Begründung durch die Schulleitung der jeweiligen

Veranstaltung fernbleiben bzw. die Zimmerreservierungen im Nachhinein stornieren.

Seite 141

Die Anmeldungen müssen im Dezernat 48.05 spätestens zum ausgewiesenen

Anmeldeschluss (i.d.R. 8 Wochen vor dem Termin der Durchführung) vollständig

und von der Schulleitung unterschrieben vorliegen.

Aus organisatorischen Gründen müssen diese Fristen unbedingt eingehalten werden.

Die Beteiligung der Schulämter im Anmeldeverfahren für die Grund- und Förderschulen

entfällt.

Seite 142

19. Anfahrt – Sportschule Hennef und Schwimmzentrum Köln

Sportschule Hennef

Sövener Straße 60

53773 Hennef/Sieg

Tel.: 02242 / 886-0

FAX: 02242 / 886-350

E-Mail: [email protected]

Internet: www.sportschule-hennef.de Anreise mit PKW: Aus Richtung Köln kommend: Von der A3 wechseln Sie am Autobahnkreuz Bonn/Siegburgauf die A 560 in Richtung Hennef. Nehmen Sie die erste Ausfahrt (Hennef West) und biegen an der Ampel links ab (von hier ab ist der Weg zur Sportschule auch ausgeschildert - restliche Fahrzeit ca. 4 Minuten). An der zweiten Ampel biegen Sie wieder links ab. Am Kreisverkehr biegen Sie rechts ab in die Sövener Straße. Nach ca. 2km liegt die Einfahrt zur Sportschule unmittelbar nach dem Ortsausgangsschild auf der linken Seite. Anreise mit dem öffentlichen Personennahverkehr: Aus Richtung Köln alle 30 Minuten ab Köln Hbf (Abfahrtzeiten: 7:40 Uhr, 8:40 Uhr) mit S-Bahn-Linie 12 bis Hennef; aus Richtung Bonn mit U 66 alle 30 Minuten ab Bonn Hbf bis Siegburg, dort umsteigen in die S 12 bis Hennef. Ab Bahnhof Hennef mit der Bus-Linie 525 (Oberpleis) oder 538 (Bonn) bis zur Haltestelle Sportschule (Abfahrtzeiten ab Bhf z.B. 8:18 Uhr, 9:20 Uhr).

Trainerakademie Köln + Schwimmzentrum Müngersdorf (SZ)

Deutsche Sporthochschule Köln Tel : 0221 94875-0 [email protected] Guts-Muths-Weg 1, 50933 Köln Fax : 0221 94875-20 Verwaltung Schwimmzentrum Tel : 0221 4982 3680 [email protected]


http://www.sportschule-hennef.de/



http://web.swi.uni-saarland.de/trainerakademie/hp.public/informationen/anreise/

Seite 143

20. Hinweise zur sicheren Schule - Unfallkasse NRW _______________________________________________________________________________________________

Unfallkasse-Nordrhein-Westfalen Sankt-Fanziskus-Str. 146 40470 Düsseldor

E-Mail: [email protected]

Sichere Schule - Ihr Wissensportal rund um das Thema Sicherheit und Gesundheitsförderung (www.unfallkasse-nrw.de) Der Internetauftritt der Unfallkasse NRW stellt in anschaulicher Weise die aktuellen sicherheitstechnischen Standards von Unterrichtsräumen für das Fach Sport dar und informiert über Aspekte sicherheitsgerechter Unterrichtsorganisation. Die Inhalte des Erlasses „Sicherheitsförderung im Schulsport“ sind in der „Sicheren Schule“ virtuell übersichtlich in der Sport- und Schwimmhalle eingearbeitet. Es finden sich außerdem Informationen und Hilfen für die Praxis, beispielsweise zur alternativen Nutzung von Sportgeräten, zur Umsetzung des Inhaltsbereiches „Ringen und Kämpfen – Zweikampfsport“ und zum Fitnesszustand von Schülern in Grundschulen. Die Sichere Schule wird als Lern- und Bewegungsraum mit zahlreichen Informationen zur Gestaltung von Bewegungs-, Spiel- und Sportflächen dargestellt. Hilfen für die sachkundige Bewertung von Spielplätzen und Kletteranlagen auf dem Schulgelände oder für den Einsatz alternativer Sitzgelegenheiten im Unterricht finden sich unter den vielfältigen Startansichten. Die einfache Navigation ermöglicht problemlos, die virtuellen Gebäude und Außenspielflächen zu begehen. Fotos und Illustrationen bringen dem Anwender die einzelnen Elemente näher und eine sinnvolle Verlinkung zum Schulsportportal des Landes NRW ist aktiviert.

Zur Sicheren Schule gelangen Sie über die Startseite der Unfallkasse Nordrhein-Westfalen über www.sichere-schule.de/


http://www.unfallkasse-nrw.de/

http://www.sichere-schule.de/

Documents

Schulsport - bezreg-koeln.nrw.de · PDF fileDIE REGIERUNGSPRÄSIDENTIN. . Schulsport. Fortbildung, Information, Beratung und Qualifizierung für Lehrkräfte im Kalenderjahr 2018