Embed Size (px)
DESCRIPTION
Â
Citation preview
1
Schoolgids 2016-2017
2
“De Vlinder is meer
dan leren alleen”
Beste ouder(s) / verzorger(s),
Fijn dat u de schoolgids 2016-2017 van onze school voor u
heeft. “De Vlinder” heeft namelijk veel meer te bieden dan
leren alleen!
Deze schoolgids hebben we geschreven voor de ouders van
onze leerlingen, maar ook voor ouders die nog zoeken naar
de juiste school. Het vinden van een goede basisschool is
belangrijk voor kinderen maar ook voor ouders. Gedurende 8
jaar vertrouwt u uw kind toe aan de zorg van het team van de
school. Dat is een essentieel deel van een kinderleven en dus
een reden om met zorg een basisschool uit te kiezen. Scholen
verschillen in werkwijzen, sfeer, resultaten, in het omgaan met
de onderwijsbehoeften van de leerling, kwaliteit, ambitie,
levensovertuiging en hun visie op hoe kinderen leren.
Deze gids geeft aan waar “de Vlinder” voor staat, wat ons
drijft, hoe wij ons onderwijs inrichten, wat de resultaten zijn,
hoe de zorg geregeld is, dat uw kind ertoe doet en dat u als
ouder een partner bent. Een goed contact met u, uw kind en
met elkaar is voor ons van grote waarde voor de ontwikkeling
van uw kind. Ook de rol van de ouders/verzorgers op andere
terreinen wordt beschreven, zoals de ouderraad, de
medezeggenschapsraad en de vele vormen van ouderhulp.
Daarnaast vermelden wij andere praktische zaken.
3
Natuurlijk staat veel informatie in deze gids maar een
persoonlijke blik in de school om “de Vlinder” te proeven, is
onontbeerlijk om een goed beeld van onze, ambitieuze,
school te krijgen. We nodigen u van harte uit!
Wij hopen dat u met veel plezier en aandacht onze schoolgids
leest. U weet dan wat u van ons mag verwachten en waarop u
ons kunt aanspreken. Mocht u iets missen in deze schoolgids,
dan staan wij zeker open voor uw gratis opmerkingen.
We wensen iedereen weer een succesvol schooljaar toe.
Namens het team van “de Vlinder”
Rianne Tax,
Directeur
4
Inhoudsopgave
De school 9 Het gebouw 9
De identiteit 10
Onze missie 12
Onze visie 13
Van de algemeen directeur van SIKO 16
Het onderwijs op “de Vlinder” 19
Onderwijsaanbod 19
Doorgaande leerlijn 21
Gemiddeld aantal lesuren per vakgebied per week 23
De leerstof in de onderbouw; groep 1 en 2 24
De leerstof in de groepen 3 tot en met 8 25
De Vreedzame school 27
Wij gebruiken de volgende methoden 29
Leerlingenraad 30
Computergebruik 30
Huiswerk 30
Het volgen van de ontwikkeling van uw kind 31
Rapporten 32
Doubleren 32
5
Uitstroom 33
Schoolverlaters 34
De zorg voor de leerlingen 36
Passend onderwijs 38
(Voor)Ondersteuningsteam 38
Arrangement 39
Meldcode 39
Sisa 39
Logopedie 40
Gezinsspecialist 40
Centrum voor Jeugd en Gezin 41
De ontwikkelingen van de school 42
Het schoolplan 2015-2019; de 4-jarige basis 42
Het jaarplan, de jaarlijkse uitwerking 42
Enkele belangrijke bereikte resultaten in ‘15/’16 42
Een aantal ambities voor het schooljaar ‘16/’17 44
Protocollen 45
Omgangsprotocol 45
Anti-pestprotocol 45
Protocol hoofdluis 45
Protocol schorsen en verwijderen 46
6
De organisatie 48
Aanmelden van nieuwe leerlingen 48
Groepsindeling 48
Stagiaires 50
Contacten tussen ouders en leerkrachten 50
Schooltijden 51
Tussenschoolse Opvang (TSO) 51
Vakantierooster 52
Overige vrije dagen 52
Gymrooster 52
Ziekmelden 53
Schoolverzuim 53
De ouders 54
Medezeggenschapsraad 54
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad 55
Ouderraad 55
Ouderbijdrage 56
Klachtenregeling 56
Gronden van vrijstelling 58
Ouderparticipatie/Klassenouder 58
Informatie naar ouders 59
7
Ook nuttig om te weten 60
Autogebruik 60
BHV/EHBO 60
Gevonden voorwerpen 61
Waardevolle spullen 61
Schoolbenodigdheden 61
Schoolkamp, musical en afscheid 63
Schoolmelk 63
Schoolverzekering 64
Sponsering 64
Oude batterijen 64
8
9
De school
Het gebouw “De Vlinder” is gestart op 11 oktober 1996 en bestaat dit
schooljaar dus 20 jaar. De school is gebouwd in de Zweedse
wijk Svea-Parken.
De school heeft een hoofdgebouw, waarin ook “De
Wensboom” is gevestigd, en daarnaast schoolwoningen. 20
jaar geleden bleek al tijdens de bouw dat het hoofdgebouw,
met ruimte voor 10 groepen, bij het betrekken te klein zou zijn.
De nieuwbouwwijk groeide sneller dan verwacht en daarmee
het aantal leerlingen. De woningen naast het hoofdgebouw
werden schoolwoningen, waarin 16 groepen kunnen worden
gehuisvest. De school kreeg haar nieuwe naam “de Vlinder” in
1996, als opvolger van de Notenkraker.
Dat een grote school met twee gebouwen en veel kinderen
ook ‘klein’ kan zijn, merkt u als u naar binnenkomt. Er zijn zes
gescheiden ingangen waardoor kleuters, de kinderen van de
bovenbouw, middenbouw en onderbouw afzonderlijk van
elkaar naar binnenkomen.
“De Vlinder” heeft ook een wijkfunctie. De verbinding tussen
de wijk en de school draagt bij aan een prettige leefomgeving.
Een van de lokalen in de schoolwoningen, de Buurtvlinder
genaamd, wordt gebruikt voor wijkoverleg en avondactiviteiten
en beheerd door SWS Welzijn. “De Vlinder” heeft dit kunnen
realiseren samen met de gemeente.
“De Vlinder” is een van de 10 scholen van de Stichting
Interconfessioneel en Katholiek Onderwijs. SIKO is een
organisatie voor primair onderwijs in Schiedam en
Vlaardingen.
10
De identiteit Onze school is een Katholieke basisschool. We besteden
aandacht aan onze identiteit aan de hand van thema’s en
projecten uit de methode Trefwoord. De naam van de
methode verwijst naar ‘ontmoeting’; ontmoeting tussen de
wereld van het kind en de wereld van het geloof en de
levensbeschouwing. Trefwoord is opgebouwd aan de hand
van het kerkelijk jaar en bestaat soms uit een Bijbelse tekst,
maar ook uit verhalen, liedjes of gedichten en biedt voor elke
jaargroep een dagopening. Er wordt een bewuste keuze
gemaakt. Voor de kinderen maken we gebruik van de digitale
kalender. Kinderen kunnen er vrij op reageren en zo ontstaat
er een spontaan gesprek. Ook andere geestelijke stromingen
komen in deze methode aan bod.
Op “de Vlinder” gebruiken wij deze methode in combinatie
met de bouwstenen van onze school en de uitgangspunten
van de Vreedzame School. “De Vlinder” heeft vijf grondregels
vastgesteld die we met elkaar uitdragen. Het zijn concrete,
positief geformuleerde omgangsafspraken op basis van
respect, verantwoordelijkheid en samenwerken. We vinden
het belangrijk dat iedereen een steentje bijdraagt; kinderen,
team en ouders. Onze vijf grondregels treft u door de gehele
school aan.
De specifieke feesten die gerelateerd zijn aan onze identiteit
krijgen ruim aandacht en invulling. Sint Maarten, Carnaval en
het Sinterklaasfeest worden uitgebreid gevierd met de gehele
school. Met Kerst en Pasen is er, naast andere activiteiten,
een viering in de kerk door en voor kinderen waarbij u als
ouder van harte uitgenodigd bent. Het is inmiddels ook traditie
dat de kinderen met Palmpasen zelfgemaakte
Palmpaasstokken met lekkers gaan brengen bij de oudere
medemens.
11
Gewoonten en rituelen, zoals de vastenactie of het gebed, van
onze katholieke identiteit zijn ingebed in ons lesrooster en
worden gelinkt aan wereld oriënterende vakken.
Wilt u dat uw kind de Eerste Communie of Vormsel doet? De
parochie organiseert de voorbereiding en uitvoering. Wij
bieden u graag een helpende hand. Louise Rietman is
namens onze school contactpersoon.
12
Onze missie
“De Vlinder” is meer dan leren alleen
Onze school "de Vlinder" is een katholieke basisschool voor
kinderen van 4 t/m 12 jaar. Onder ons dak is het kind centrum
"De Wensboom" gehuisvest, tezamen vormen wij "De
Vlindertuin", van 7 tot 7 alles kids!. Een plaats waar kinderen
van 0-12 jaar, van 7u tot 7u goed onderwijs en verschillende
vormen van opvang geboden wordt. De officiële opening van
de Vlindertuin heeft plaatsgevonden op 28 augustus 2015.
“In de Vlindertuin werken we
met elkaar samen als
één organisatie, waar
uw kind centraal staat.”
Onze school hanteert het leerstofjaarklassensysteem met veel
aandacht voor het individuele kind. Onze school staat open
voor alle leerlingen die aangemeld worden door hun
ouders/verzorgers en waarvan wij er samen met u van
overtuigd zijn dat we aan de onderwijsbehoeften van uw kind
tegemoet kunnen komen.
Het is ons doel om leerlingen cognitief en sociaal te
ontwikkelen, zodat ze goed voorbereid kunnen doorstromen
naar een passende vorm van vervolgonderwijs. Wij vinden
met name de vakken taal en rekenen van belang. Om de
leerlingen sociaal (verder) te ontwikkelen besteden we veel
aandacht aan het (mede) opvoeden van de leerlingen tot
volwaardige en respectvolle burgers. Naast kennisoverdracht
13
besteden we veel aandacht aan de culturele, lichamelijke en
creatieve ontwikkeling van de leerlingen.
De kernwaarden van onze school zijn:
• Op “de Vlinder” hebben we oog voor rust, netheid en
regelmaat;
• Op “de Vlinder” hebben we oog voor het individuele
kind;
• Op “de Vlinder” staat de onderwijsbehoefte van het
kind centraal;
• Op “de Vlinder” heerst een professionele cultuur;
• Op “de Vlinder” blijven we in ontwikkeling;
• Op “de Vlinder” hebben we oog voor de
ouders/verzorgers (ouders als partners).
Onze visie
Onze visie op het lesgeven
Het team van “de Vlinder” staat voor:
• Het creëren van een veilige en ontspannen sfeer, een
goed pedagogisch klimaat waarbinnen kinderen zich
kunnen ontwikkelen;
• Het oog hebben voor het individu, voor uw kind en zijn
of haar talenten;
• Een open houding waarin uw kind uitgedaagd wordt;
• Het geven van ondersteuning van het zelfvertrouwen
en het hebben van hoge verwachtingen;
• Het hebben wederzijds respect;
• Het realiseren van een goede relatie waarin het kind
zich gekend weet.
Wij hechten veel waarde aan: zelfstandigheid, eigen
verantwoordelijkheid, kritische zin, reflecterend vermogen en
samenwerking.
14
Gelet op de didactiek vinden we de volgende zaken van groot
belang:
• Interactief lesgeven; de leerlingen betrekken bij het
onderwijs;
• Strategieën voor leren en denken aanleren;
• Afstemming instructie en verwerking: differentiëren,
tegemoet komen aan onderwijsbehoeften van
leerlingen;
• Gevarieerde werkvormen hanteren;
• Een kwaliteitsvolle activerende (directe) instructie
verzorgen, waaronder benoemen doel en lesplan en
reflecteren op doel en proces;
• Kinderen zelfstandig (samen) laten werken.
Visie op leren
Kinderen zijn van nature leergierig en nieuwsgierig. Deze
aspecten zijn voor ons de basis voor het aanbieden/ontdekken
van kennis en vaardigheden.
De leerkrachten geven een activerende directe instructie.
Kinderen maken zich de doelen van de les op verschillende
manieren eigen. Dit gebeurt op basis van onderwijsbehoeften
en is beschreven in het groepsplan. Dat verschil in eigen
maken kan zijn in vorm, tijd, (aanvullend)materiaal,
hoeveelheid stof, samenwerking, begeleiding.
Het leren kan bemoeilijkt worden door extra
ondersteuningsbehoeften. Voor deze kinderen is een goede
zorgstructuur opgezet.
Visie op excellentie
“De Vlinder” heeft de afgelopen jaren ambitieuze jaarplannen
opgesteld, deze ook daadwerkelijk uitgevoerd en de gestelde
doelen behaald. Goed is niet goed genoeg. We hebben met
het gehele team het schoolplan 2015-2019 opgesteld en onze
jaarplannen komen hieruit voort. U kunt dit schoolplan vinden
op onze website. Dit ambitieuze schoolplan past bij ons
15
ambitieuze team, onze leerlingen, hun ouders en bij ons
streven: “De Vlinder” is een excellente school. Waarom
excellent? “De Vlinder” is meer dan leren alleen; ieder kind
kan zich op zijn/haar eigen niveau, op ieder gebied, met alle
talenten optimaal ontplooien.
We maken als team gebruik van de expertise van collega’s,
zetten deze effectief in en leerkrachten blijven zich
professionaliseren. Naast het uitstralen van excellentie op
cognitief gebied, willen wij dit ook doen op andere gebieden.
Er wordt aandacht besteed aan meervoudige intelligentie en
coöperatieve vaardigheden, zodat bijvoorbeeld ook het
creatieve kind tot zijn recht komt. Het is belangrijk dat
leerkrachten zich blijven ontwikkelen en specialiseren, zodat
de excellentie van ons onderwijs nog meer vorm kan krijgen.
Ons onderwijs is geen vrijblijvende aangelegenheid. We
streven (zo hoog mogelijke) resultaten van ons onderwijs na
m.b.t. taal, rekenen en sociaal-emotionele ontwikkeling. We
vinden het onze taak dat uw kind presteert naar zijn/haar
mogelijkheden en dat de resultaten hiervan leiden tot passend
en succesvol vervolgonderwijs.
16
Van de algemeen directeur van
SIKO
Schiedam, augustus 2016,
Zeer geachte ouders en verzorgers,
Uw kind bezoekt een SIKO school.
SIKO scholen werken voortdurend aan verbetering van
de kwaliteit van het onderwijs en de
professionalisering van het onderwijzend personeel.
Belangrijk is ook dat ieder kind ‘telt’ en zich gekend
moet weten op school.
Uw kind verdient het onderwijs dat bij haar of hem
past en zodoende een goede basis is voor het
vervolgonderwijs.
In de schoolgids die u nu in handen heeft staat wat de
school doet, waar de school voor staat, wat de school
wil bereiken en hoe de school dit denkt te willen doen.
Onze tien scholen zijn katholieke scholen ( ’t
Meesterwerk, de Vlinder, de Hoeksteen, ’t Palet –
Centrum en ’t Palet – Holy, sint Jan, sint Jozef, sint
Bernardus, sint Willibrordus) en één school op
protestants christelijke grondslag. ( Regenboog –
Woudhoek).
Scholen die nauw samenwerken met Komkids om
onderwijs en opvang op en goede manier met elkaar
te verbinden.
Vanuit de christelijke identiteit vertellen we onze
leerlingen betekenisvolle verhalen uit de bijbel en ook
de normen en waarden die we aan onze identiteit
17
ontlenen brengen we onze leerlingen bij in onze
dagelijkse omgang met elkaar en voor hun toekomst.
Bij SIKO werken leerkrachten met liefde voor het vak
van leerkracht en die zich verbonden voelen met hun
leerlingen, uw kinderen die u aan hun zorg
toevertrouwt.
Het is belangrijk dat er goede contacten zijn tussen u
als ouder en de school in het algemeen en de
leerkracht van uw kind in het bijzonder.
Samen verantwoordelijk voor een goede afstemming
tussen ontwikkeling en onderwijs.
Ik wil u dan ook dringend vragen dit nodige contact
als ouder met de school te onderhouden.
Wacht niet tot er iets aan de hand is, maar volg uw
kind in haar of zijn ontwikkeling op school.
Ik wens u, samen met uw kind, een geweldig en
uitdagend schooljaar 2016– 2017 toe.
Met een hartelijke groet,
Annet Dries , algemeen directeur SIKO
Nassaulaan 72
3116 EX Schiedam
010-42 64 830
www.siko.nl
18
19
Het onderwijs op “de Vlinder”
Onderwijsaanbod Op onze school werken we met het
leerstofjaarklassensysteem. Een ouderwetse omschrijving
voor leerstofjaarklassensysteem is: “De leerkracht moet ervoor
zorgen dat de leerstof op het eind van het schooljaar
behandeld is. De leerling heeft als taak de aangeboden
leerstof in beschikbare tijd verwerkt te hebben”. Inderdaad in
deze beschrijving is iedereen gelijk maarO
Bij ons op school is ieder kind uniek, leert ieder kind anders en
presteert ieder kind anders en naar eigen vermogen.
We stemmen het onderwijsaanbod voor uw kind per
vakgebied af op de onderwijsbehoeften:
• Wat heeft uw kind nodig om goed te kunnen leren? U
kunt hierbij denken aan ondersteuning, uitdaging,
structuur, aansporing, ondersteuning, zelfstandigheid,
extra begeleiding, uitdaging, hulp bij faalangst;
• De vorderingen van uw kind. Maakt uw kind de groei
door waarvan we met elkaar hebben vastgesteld dat
die mogelijk is? Alle resultaten worden zorgvuldig
geanalyseerd; de resultaten van het werken in de
groep, de toetsen die bij de methode horen, de Cito-
toetsen die twee keer per jaar afgenomen worden
(leerlingvolgsysteem);
• De observaties van de leerkracht;
• De observaties van de intern begeleiders.
Wij letten niet alleen op de onderwijsbehoeften of alleen op de
Cito. De combinatie is bepalend voor de keuze van de
instructiegroep bij de afzonderlijke vakken technisch lezen,
rekenen, spelling en begrijpend lezen. Uw kind krijgt dan
vervolgens het onderwijs in de instructiegroep die past.
20
1. De basisgroep; wij noemen deze groep
“de blauwe route”
• De basisinstructie voldoet aan de behoefte
van uw kind om de gestelde doelen te kunnen
behalen. Na deze basisinstructie kunnen de
kinderen aan het werk.
2. De verrijkingsgroep
(voor wat betreft Cito I en I+ score); “de rode route”
• Uw kind kan met korte instructie prima het
gestelde doel halen. Na een korte instructie
gaan deze leerlingen zelfstandig aan het
werk. Zij krijgen de plusstof van de methode
en verrijkings- en/of verdiepingsstof
aangeboden. Afhankelijk van de
onderwijsbehoeften kan ook gekozen worden
voor het compacten van de leerstof.
3. De intensieve groep (voor wat betreft Cito IV/V score);
“de groene route”.
• Uw kind heeft verlengde instructie, andere
instructie en/of extra oefening nodig. Hier is
dus duidelijk sprake van een intensieve
instructie, met vaak wat voorbeelden. Het is
dan ook de bedoeling dat de leerlingen na een
goede instructie zelfstandig aan de slag gaan.
De leerstof is dan zo duidelijk dat de kans op
succeservaringen groot is.
Als iedere instructiegroep aan het werken is, heeft de
leerkracht de gelegenheid om kinderen die extra begeleiding
nodig hebben hen extra hulp te geven.
Het groepsplan is het levend document waarin dit beschreven
wordt: de onderwijsbehoeften, de instructiebehoeften, de
gestelde doelen, de vorm, de tijd, het materiaal, de
hoeveelheid stof, de samenwerking, extra instructie naast de
instructiegroepen, zelfstandig werken en de begeleiding. Dit
groepsplan wordt vier keer per jaar geëvalueerd, nieuwe
21
doelen worden geformuleerd en de instructiegroepen daar
waar nodig aangepast. Uw kind kan dus, na heroverweging, in
een andere instructiegroep ingedeeld worden. “De Vlinder”
heeft groepsplannen voor de groepen 1 en 2 voor rekenen en
taal, voor de groepen 3 tot en met 8 is er een groepsplan voor
technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en spelling.
Daarnaast werkt groep 8 ook nog met een groepsplan voor
werkwoordspelling. Wilt u een groepsplan eens zien? Dat kan
altijd, vraag ernaar bij de leerkracht van uw kind.
Doorgaande leerlijn Voor uw kind is het belangrijk dat er sprake is van een
doorgaande lijn binnen de school en binnen de Vlindertuin. In
een volgend schooljaar is de leerkracht nieuw voor uw kind,
niet de manier van werken! Dat realiseren we o.a. door:
• De peuters van “De Vlindertjes” en de groepen 1 en 2
te laten werken met de methode ‘Piramide’.
Hoe we hiermee werken leest u bij “de leerstof in de
onderbouw, groep 1 en 2”. Leidsters en leerkrachten
zijn allen gecertificeerd om met het programma te
mogen werken. De samenwerking bestaat concreet uit
dezelfde werkwijze, regelmatig overleg, af en toe een
gezamenlijke activiteit en bij elkaar op bezoek gaan.
Een goede overdracht van gegevens bij de overgang
van de Vlindertjes naar groep 1 is belangrijk en vindt
ook plaats in de Vlindertuin. Als kinderen vanuit een
andere peuterspeelzaal in onze groep 1 komen, is er
ook een overdracht met die peuterspeelzaal;
• De groepsplannen aan het einde van het schooljaar te
laten maken door de eigen leerkracht.
Die heeft alle onderwijsbehoeften in beeld en weet
welke instructiegroep het beste past bij uw kind. De
nieuwe leerkracht vult dit plan verder aan met de
juiste leerstof, methodedoelen etc. Na de warme
overdracht kan de nieuwe leerkracht de werkwijze in
22
de nieuwe groep gaan organiseren. Op deze manier
kan uw kind na de vakantie meteen energiek aan de
slag. Het groepsplan beslaat een periode van 4-5
maanden. Om gestructureerd naar het uiteindelijke
gestelde doel toe te werken, plant de leerkracht per
dag. We gebruiken hiervoor door de gehele school
eenzelfde dagplanning;
• De kinderen iedere dag weer te laten weten en
ervaren wat er die dag geleerd of gedaan gaat worden
en wat er van hen verwacht wordt. De dag planning
van de leerkracht wordt in de taal van de groep
kenbaar gemaakt: vanaf groep 1 met het
dagritmesysteem tot en met groep 8 het gebruik van
het whiteboard;
• Een zichtbare leeromgeving te realiseren in iedere
groep, passend bij de groep;
• Werkafspraken op school waarin per vak is
vastgelegd hoe we werken;
• Het signaleren en de aanpak van een hulpvraag van
de leerling is gestandaardiseerd evenals de
basisondersteuning aan leerlingen met bijvoorbeeld
dyslexie of ADHD. U kunt ons zorgbeleidsplan vinden
op onze website;
• Het meerdere keren per jaar observeren van iedere
groep door de intern begeleiders vwb de
leerlingenzorg en leerkrachtgedrag en natuurlijk de
terugkoppeling en vervolgactiviteiten;
• Het meerdere keren per jaar observeren van de
leerkracht door de directie met een individuele
terugkoppeling en een teamkoppeling.
23
Gemiddeld aantal lesminuten per vakgebied per
week
groep groep groep groep groep groep groep
1-2 3 4 5 6 7 8
Zintuiglijke/
lichamelijk
ontwikkeling
330
105
105
90
90
90
90
Taalactiviteiten,
incl. lezen en
schrijven
390
670
670
545
525
395
395
Engels
60
60
Rekenen en
wiskunde
240
330
330
325
300
300
300
Kennisgebieden
en
wereldoriëntatie
165
60
60
185
240
300
300
Expressie-
Activiteiten
220
180
180
200
200
200
200
Catechese
en SEO
90
90
90
90
90
90
90
Pauze (eten en
drinken/speelkw
artier)
75
75
75
75
75
75
75
Totaal minuten
per week
1510
1510
1510
1510
1510
1510
1510
24
De leerstof in de onderbouw; groep 1 en 2 Dit schooljaar werken we met 3 kleutergroepen; twee groepen
1-2 en een homogene groep 1 waarbij de leerlingen die in de
loop van dit schooljaar vier jaar worden instromen.
De kinderen in de kleuterklassen worden optimaal in hun
ontwikkelingsbehoeften gestimuleerd door de combinatie van
spelen, werken en leren in een prettige leer- en sfeervolle
omgeving.
We werken met de methode Piramide. Piramide bestaat uit
een aantal thema’s. Elk thema heeft een vaste structuur, die
duidelijk herkenbaar is voor de leerlingen. In de thema’s
komen doelen op alle leergebieden op speelse wijze aan bod.
De leerkrachten bieden de activiteiten aan op verschillende
niveaus om recht te doen aan alle kinderen. Elk thema vereist
een wisselend aanbod in de verschillende speelhoeken.
Piramide wordt aangevuld met specifieke (voorbereidende)
reken-, lees- en woordenschatactiviteiten. Door liedjes,
rituelen, het planbord en het dagritmesysteem ontstaat er een
doorgaande lijn tussen de thema’s en de verschillende
leerjaren vanaf de peutergroepen (de Vlindertjes) tot en met
groep 2. Van ouders wordt gevraagd actief betrokken te zijn bij
de thema’s. Door het thema volledig in de belevingswereld
van het kind te brengen, dus ook thuis, wordt de ontwikkeling
meer gestimuleerd. Met actieve betrokkenheid bedoelen we
bijvoorbeeld thuis praten over het lopende thema (en de
woordenschat van het kind te vergroten), voorwerpen die met
het thema te maken hebben mee naar school geven of helpen
bij activiteiten en uitstapjes. Bij elk thema wordt er een
oudertafel gemaakt in de hal, u kunt daar ideeën opdoen voor
thuis en u wordt geïnformeerd door de nieuwsbrief. We
werken ook aan het herkennen en vormen van klanken, het
zogenaamde fonemisch bewustzijn.
Ook bij het brengen van uw kind kunt u iedere ochtend bij de
inloop zien hoe uw kind werkt en waarmee. Om 8.30 uur staat
25
er materiaal klaar in de klas en de kinderen kunnen meteen
aan het werk. Als de ouders om 8.40 uur vertrekken, werken
de kinderen verder aan de opdracht. De leerkracht gaat
vervolgens met een aantal leerlingen in een kleine kring aan
de slag met pre-teaching, extra uitleg voorafgaand aan de les,
of extra instructie.
De leerstof in de groepen 3 tot en met 8 In groep 3 staat het aanvankelijk lezen centraal met daaraan
gekoppeld het schrijven. Goede leesvaardigheid is de basis
voor het vergaren van kennis op allerlei gebieden. We werken
op onze school met de nieuwste versie van methode Veilig
Leren Lezen (VLL). VLL biedt concrete mogelijkheden en
materialen om in te spelen op verschillen tussen leerlingen. Zo
is er een maan-groep voor kinderen die starten met het
leesonderwijs en een zon-groep voor kinderen die al vlot
kunnen lezen. De bijbehorende differentiatiematerialen zorgen
voor de juiste aanpak voor elke leerling. Met het
computerprogramma van VLL oefenen de leerlingen technisch
lezen, spelling en begrijpend lezen. Het leesonderwijs is erop
gericht dat de leerlingen het belang, maar ook het plezier van
lezen ondervinden.
Er wordt regelmatig getoetst om de ontwikkeling van de
leerling goed te kunnen volgen en, indien noodzakelijk, te
kunnen bijsturen. Uitgangspunt is daarbij het leesprotocol.
Zodra de kinderen gaan lezen, leren we de kinderen ook het
leren begrijpen en doorzien van een tekst aan; het
zogenaamde begrijpend lezen. In de hoogste leerjaren komt
daar het studerend lezen bij.
In groep 3 wordt ook begonnen met de rekenmethode
‘Pluspunt’, een methode volgens realistisch rekenen/wiskunde
onderwijs. Dit houdt in dat de kinderen zich leren realiseren
wat ze doen als ze rekenen. Zij leren met Pluspunt rekenen
binnen herkenbare situaties en samenhangen. Ze zijn per blok
gegroepeerd rondom een thema. Groep 3 t/m 8 werkt in elk
26
leerjaar volgens een gestructureerde leerlijn. Per half jaar zijn
minimum- en streefdoelen geformuleerd. De methode geeft
praktische differentiatie op de drie instructieniveaus en
verwerkingsniveaus. Natuurlijk gebruiken we de software voor
de computer en het digibord structureel. In de methode wordt
op verschillende manieren nagegaan of de kinderen de
aangeboden leerstof beheersen.
Vanaf groep 4 werken we op school met de methode Taal
Actief. In deze methode komen de taalaspecten spreken,
luisteren, schrijven (stellen), taalbouw (woorden,
woordgroepen/zinsdelen, zinnen, teksten) en taalgebruik
(taalbetekenis en taalfunctie/taalkennis) uitgebreid aan de
orde. Ook starten we in de groep met de methode
‘Nieuwsbegrip’ voor begrijpend lezen. Een methode met
interactieve lees lessen en contextopgaven, aan de hand van
de actualiteit.
Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen zich breed
ontwikkelen en zich oriënteren op kunstzinnige en culturele
aspecten die een rol spelen in hun leefwereld.
Doel van de cultuureducatie is dat zij kennis verwerven van de
actuele kunstzinnige en culturele diversiteit en dat ze die leren
begrijpen, waarderen en uiten.
We zijn trots op onze doorgaande lijn Cultuureducatie vanaf
groep 1 t/m 8, maken leelringen op “de Vlinder” in hun
schoolloopbaan kennis met alle kunst- en uitingsvormen en
het cultureel erfgoed van de eigen stad. Deze leerlijn is een
tweetal jaren geleden ontwikkeld in samenwerking met
stichting ‘de Kleine Ambassade’. Wilt u meer weten van onze
leerlijn, gaat u dan naar onze website.
Elke dag leren de kinderen op velerlei manieren de wereld om
hen heen steeds verder verkennen op een wijze die bij hun
leeftijd past. De zaakvakken kennis der natuur, geschiedenis
en aardrijkskunde komen al vroeg aan bod evenals verkeer.
In de onderbouw zijn deze vakken wat minder strikt
27
gescheiden. In de bovenbouw (groep 5 t/m 8) worden deze
vakken wel apart gegeven, maar wordt vooral gelet op de
samenhang van de dingen.
Het zelfstandig opdrachten verwerken en werkstukken maken
neemt een steeds grotere plaats in naarmate de leerlingen in
een hogere groep zitten. Het nieuws uit de wereld wordt
daarbij op velerlei manieren gelezen, bekeken en besproken.
Waar mogelijk wordt met een groep deelgenomen aan
excursies of buitenschoolse lessen, wat past in de leerlijn
kunst en cultuureducatie.
Engels wordt gegeven in groep 6, 7 en 8.
Naast alle genoemde kennisvakken is er in alle groepen
aandacht voor de meer creatieve vakken als: tekenen, muziek
en beeldende vorming. “De Vlinder” heeft een
handvaardigheidlokaal tot haar beschikking. Ook hier is een
duidelijke relatie met de leerlijn Kunst en Cultuureducatie. Ook
bewegingsonderwijs, dans en drama vormen onderdeel van
ons onderwijsaanbod.
De Vreedzame School Vanaf het schooljaar 2015-2016 werken we volgens de
principes van ‘de Vreedzame School’. Dit schooljaar is ons
tweede en laatste invoeringsjaar. “De Vreedzame School” is
een methode voor sociale competentie en democratisch
burgerschap.
De methode bevat voor elke jaargroep lessen aan de hand
van een aantal thema’s. De rode draad is de
leefgemeenschap die de school vormt, waarin kinderen zich
gehoord en gezien voelen, een stem krijgen en waarin
kinderen leren samen beslissingen te nemen en conflicten op
te lossen. Kinderen voelen zich verantwoordelijk voor elkaar
en de gemeenschap en staan open voor de verschillen tussen
mensen.
28
U wordt als ouder meegenomen in onze ontwikkeling door
onze nieuwsbrieven, de algemene informatieavond aan het
begin van het schooljaar in de groep van uw kind en het
lesbezoek dit jaar in de klas van uw kind.
29
Wij gebruiken de volgende methoden Om onze leerdoelen te bereiken gebruiken wij de
onderstaande methoden als belangrijk uitgangspunt:
Vakgebied Methode
Groepen 1 en 2 Piramide
Fonemisch bewustzijn
Gecijferd bewustzijn
Rekenen Pluspunt
Taal Taal actief
Aanvankelijk lezen Veilig Leren Lezen
Voortgezet lezen Estafette lezen
Begrijpend lezen Nieuwsbegrip XL
Schrijven Pennenstreken
Aardrijkskunde Wijzer! Aardrijkskunde
Geschiedenis Wijzer door de Tijd
Engels Take it Easy
Natuuronderwijs Wijzer door de natuur
Sociaal/Emotionele
ontwikkeling
De Vreedzame School
Muziek/dans en drama Moet je doen en
muziekaanbod vanuit
cultuurlijn
Tekenen/Handvaardigheid Moet je doen
Verkeer Verkeerskranten VVN
Catechese Trefwoord
Bewegingsonderwijs Leerlijn gemeente Schiedam
30
Leerlingenraad Als school vinden wij het belangrijk te weten hoe de kinderen
denken over zaken die zich op of rondom de school afspelen.
We hebben om die reden ook een leerlingenraad die is
samengesteld uit leerlingen vanaf groep 5. Deze
leerlingenraad vergadert vier keer per jaar met een lid van het
managementteam. De leeringen van de leerlingenraad
koppelen altijd terug naar de klas en nemen suggesties, tips
en wensen mee naar de vergadering. Ook de ideeën uit de
ideeënbus worden elke vergadering besproken.
Computergebruik Door de hele school heen wordt gebruik gemaakt van
computers, laptops, touchscreens in de groepen 1 en 2 en
digitale schoolborden voor de groepen 3 t/m 8. “De Vlinder”
heeft ruim 40 computers en 50 laptops ter beschikking voor de
kinderen. De kleuters gebruiken de computer in de klas, de
overige leerlingen kunnen terecht in de eigen groep of op het
netwerk. Het leren omgaan met de computer gebeurt mede
tijdens de vakken rekenen, taal en zaakvakken.
We vinden het belangrijk dat er veilig gewerkt kan worden op
de computer en laptop. Regelmatig wordt er met kinderen
gesproken over veilig computergebruik en internetten. “De
Vllinder” heeft een protocol waarin verantwoordelijkheden en
afspraken over dit onderwerp zijn vastgelegd. U kunt dit
protocol vinden op de website. .
ICT is een wezenlijk middel van ons onderwijs. Er wordt
gebruik gemaakt van software die vaak methode specifiek is.
Daarnaast gebruiken we programma’s die een aanvulling
vormen op deze methoden en die de kinderen stimuleren tot
zelfstandig werken.
Huiswerk We willen uw kind zo goed mogelijk voorbereiden op het
vervolgonderwijs, hierbij speelt huiswerk een belangrijke rol.
31
Vanaf groep 6 krijgen de leerlingen structureel twee keer per
week huiswerk, in de groepen 7 en 8 wordt dit uitgebreid naar
drie en vier keer per week. Wij kennen twee soorten huiswerk:
1. Klassikaal huiswerk:
• voor ieder kind gelijk, we maken onderscheid
tussen leerwerk en maakwerk. Beide worden
aangeboden.
2. Individueel huiswerk:
• speciale opdrachten, te denken valt aan
boekbesprekingen, spreekbeurten en
werkstukken;
• om leerlingen achterstand in te laten lopen (na
overleg met u als ouder);
• als extra ondersteuning voor kinderen met
specifieke onderwijsbehoeften (na overleg
met u als ouder).
Het volgen van de ontwikkeling van uw kind Om de didactische ontwikkeling van uw kind nauwkeurig te
colgen, maken wij gebruik van een leerlingvolgsysteem (LVS).
Wij nemen jaarlijks twee keer Cito-toetsen. In onze toets
kalender zijn deze toetsen gepland voor het gehele schooljaar.
In het kader van duurzame kwaliteit hebben we een protocol
“afname Cito” waarin afspraken zijn vastgelegd over de
afname van deze toetsen. De resultaten van uw kind worden
ingevoerd in het LVS.
Er wordt naast de cognitieve vakken ook gekeken naar de
sociaal emotionele ontwikkeling van uw kind. We gebruiken op
school de Sociale Competentie Observatie Lijst (SCOL).
SCOL is een leerlingvolgsysteem voor sociale competentie.
Alle leerkrachten zijn hierin geschoold, zodat wij deze wijze
van observeren door de gehele school eenduidig en op de
juiste manier gebruiken. Met SCOL wordt per kind en per
groep bekeken aan welke aspecten meer aandacht besteed
moet worden en wat juist de sterke punten van een leerling of
32
een groep zijn. De leerlingen van de groepen 6, 7, en 8 vullen
ook zelf de lijst in. Bij de kleuters wordt er tevens gewerkt met
een signaleringslijst voor logopedie.
In groep 8 wordt naast de verplichte eindtoets ook een
intelligentieonderzoek, de NIO, afgenomen. Bij een enkele
leerling wordt de drempeltoets afgenomen. Deze laatste toets
is niet alleen gericht op de cognitie van uw kind, maar leggen
meer accenten op o.a. werkhouding, motivatie en
persoonlijkheid. De uitslag van de toetsen wordt met u
besproken.
Rapporten Uw kind krijgt drie maal per jaar een rapport mee naar huis,
rond november, maart en aan het einde van het schooljaar. Bij
de rapporten in november en maart wordt u uitgenodigd voor
een 10-minutengesprek. Aan het einde van het schooljaar zijn
er geen 10-minuten gesprekken tenzij de leerkracht van uw
kind daar aanleiding toe ziet. Als u zelf vragen heeft over de
ontwikkeling van uw kind, kunt u altijd met de leerkracht een
afspraak maken voor een gesprek.
Ouders met kinderen die extra onderwijsaanbod of extra
begeleiding hebben worden op regelmatiger basis uitgenodigd
voor een gesprek. Ook zijn zij aanwezig bij het
overdrachtsgesprek van de leerling naar een volgende
jaargroep,
Doubleren
In het basisonderwijs is zittenblijven niet wettelijk geregeld. De
Wet op het Primair Onderwijs streeft een ononderbroken
ontwikkeling na. “De Vlinder” werkt, zoals al eerder
aangegeven, volgens het jaarklassensysteem. Dit betekent
dat per leerjaar bepaalde leerdoelen moeten zijn bereikt.
Wanneer de sociaal-emotionele en/of de cognitieve
ontwikkeling opvallend achterblijven bij die van de gemiddelde
leerling kan dat aanleiding zijn om te doubleren. Kleuters zijn
33
er soms bij gebaat nog een jaar in dezelfde groep te blijven,
vooral als ze nog heel jong en speels zijn. Soms zijn de
leerlingen nog niet rijp voor groep 3. Uitgangspunt hierbij is
dus ook niet alleen de Cito-toets.
We observeren de sociaal-emotionele ontwikkeling, maar we
kijken ook naar de cognitieve ontwikkeling. Het besluit om een
leerling te laten doubleren is een gezamenlijke
verantwoordelijkheid. We zijn van mening dat een extra jaar
wel meerwaarde moet hebben. Bijvoorbeeld alleen een jaar
extra voor dyslexie is dan in onze ogen geen juiste keuze.Met
de ouders worden de voor- en nadelen van het doubleren
besproken. In dit gesprek komen alle aspecten op sociaal-
emotioneel en cognitief gebied aan de orde. In een intervisie
bijeenkomst, waaraan leerkrachten van de desbetreffende
bouw en de intern begeleider deelnemen, wordt de
desbetreffende leerling besproken en wordt een advies
uitgebracht. Het kan voorkomen dat de intern begeleider een
didactisch onderzoek afneemt (zoals het
leervoorwaardenonderzoek) of een observatie in de groep
doet om tot een weloverwogen besluit te komen. Ouders
worden hiervan op de hoogte gebracht.
In het geval dat er geen overeenstemming kan worden bereikt
beslist de directeur van de school, na nogmaals de leerkracht
van de betreffende leerling als deskundige en de IB’er als
specialist te hebben geraadpleegd.
Uitstroom
Onze school verwijst naar alle schooltypen voor voortgezet
onderwijs. Vorig jaar vertrokken 60 leerlingen uit groep 8: De
verdeling van de uitstroom was als volgt:
HAVO/VWO VMBO
TL
VMBO
KB/BB
PRO
2016 48% 15% 35% 2%
34
Schoolverlaters
De overstap naar het voortgezet onderwijs is een volgende
stap in de schoolcarrière van uw kind. De leerlingen uit groep
8 krijgen een schooladvies mee voor het voortgezet onderwijs.
Dit advies komt tot stand naar aanleiding van de prestaties,
mogelijkheden en vorderingen van de leerling. Het advies
wordt besproken met u en uw kind. Met het schooladvies gaat
u als ouder naar de school van uw keuze. De school van
voortgezet onderwijs bepaalt dan of uw kind wel of niet wordt
toegelaten. Het advies van de basisschool is, volgens wet,
bindend. In april is er een informatieavond voor de ouders van
de leerlingen uit groep 7. Tijdens deze avond wordt het
schoolverlaterstraject en alle stappen die er in dat traject
genomen worden met u besproken.
35
36
De zorg voor de leerlingen
Op onze school hebben we hoge verwachtingen van de
leerlingen. Naast het juiste onderwijsaanbod vinden wij het
welzijn van uw kind een belangrijk uitgangspunt. Voor alle
leerlingen proberen we een passend aanbod te creëren, ook
voor kinderen die moeite hebben met de lesstof en voor
kinderen die meer uitdaging nodig hebben. De intern
begeleider is verantwoordelijk voor het leerlingvolgsysteem en
houdt overzicht op de doorgaande leerlijn van de leerlingen.
De intern begeleider heeft vele contacten per jaar met de
leerkracht:
• Drie keer per jaar vindt de groepsbespreking plaats
waarin de groep, de instructiegroepen en de
zorgleerlingen besproken worden. Samen worden
handelingsadviezen opgesteld;
• Individuele leerlingbesprekingen vinden gedurende
het gehele jaar plaats;
• Meerdere keren per jaar wordt door de intern
begeleider de uitvoering van het groepsplan
geobserveerd in de groep om te kunnen vaststellen
dat de kinderen het aanbod en de instructie krijgen die
nodig is.
Door allerlei omstandigheden kan het voorkomen dat de
begeleiding in de groep door de leerkracht, niet het gewenste
effect heeft. De leerling heeft meer of andere ondersteuning
nodig. De leerkracht bespreekt dit met de ouders en met de
leerling zelf. De groepsleerkracht brengt planmatig de
onderwijsbehoeften van de leerling in kaart en biedt de leerling
ondersteuning. De genomen stappen en de resultaten hiervan
worden door de leerkracht nauwgezet geregistreerd. De
leerkracht stelt het groepshandelingsplan bij en brengt de
ouders hiervan op de hoogte. Na enige weken evalueert de
leerkracht de effecten van deze extra ondersteuning. Als ook
37
de extra ondersteuning niet het gewenste resultaat heeft
opgeleverd, neemt de leerkracht contact op met de intern
begeleider en wordt een leerlingbespreking ingepland waarin
de hulpvraag van de leerkracht en de leerling centraal staat.
De ouders worden ook hiervan op de hoogte gebracht. De
meest voorkomende redenen voor extra leerlingenzorg zijn:
leerproblemen, gedragsproblemen of vragen rondom de
sociaal-emotionele ontwikkeling. In de leerlingbespreking
overlegt de leerkracht met de intern begeleider over de
hulpvraag en passende actie/begeleiding.
Als blijkt dat de extra ondersteuning voor een leerling,
onvoldoende positieve effecten heeft, ook na eventuele
aanpassingen n.a.v. de leerlingbespreking, dan heeft de
school ondersteuning van externe partijen nodig. De ouders
van de leerling brengen wij daarvan altijd op de hoogte. Vaak
komt de ondersteuning van de gezinsspecialist of onze
contactpersoon van het samenwerkingsverband “Onderwijs
dat Past” (voorheen “Weer Samen Naar School”). Onze
contactpersoon is tweewekelijks aanwezig op school en
adviseert de school over de leerlingenzorg,
basisondersteuning en extra ondersteuning op school en is lid
van het ondersteuningsteam. We verwijzen u graag naar ons
zorgbeleidsplan op onze website.
“De Vlinder” streeft ernaar om een aangepast aanbod voor
begaafde leerlingen binnen de groepen te creëren. We vinden
het dan ook belangrijk om vroegtijdig in kaart te brengen welke
leerlingen hiervoor in aanmerking komen. Daarom werken we
met het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid (DHH).
Daarnaast werken we met levelwerk om een doorlopende lijn
van verrijkende activiteiten aan te kunnen bieden van groep 1
t/m 8.
38
Passend Onderwijs “De Vlinder” is net als alle basisscholen, speciale basisscholen
en de speciale scholen in Schiedam, Vlaardingen en
Maassluis aangesloten bij het samenwerkingsverband (SWV)
“Onderwijs dat Past”. Met elkaar zijn wij verantwoordelijk voor
“passend onderwijs”. In het SWV hebben wij met elkaar
afgesproken wat elke basisschool moet bieden aan haar
leerlingen, de zogenaamde basisondersteuning. Iedere school
moet bijvoorbeeld leerlingen met dyslexie, dyscalculie en
lichte gedragsproblemen goed kunnen begeleiden.
Op SIKO-niveau is een beleidsplan opgesteld en per school is
er een ondersteuningsprofiel, dat beschrijft welke extra zorg
wij kunnen bieden. Het ondersteuningsprofiel van “de Vlinder”,
waarin wordt beschreven op welke wijze passend onderwijs
wordt ingevuld volgens de afspraken van het SWV, kunt u
vinden op onze website.
Voordat we overgaan tot de toelating van een leerling met een
specifieke zorgvraag, maken we een zorgvuldige afweging.
(Voor)Ondersteuningsteam Als duidelijk is dat er meerdere externe partijen nodig zijn,
wordt een leerling besproken in het Vooroverleg
Ondersteuningsteam (VOT). Het VOT bestaat uit de intern
begeleider, de gezinsspecialist op school en de
contactpersoon van het samenwerkingsverband “Onderwijs
dat Past”.
Wanneer het VOT geen verdere richtingen of handvatten
biedt, kan het kind worden besproken in het
Ondersteuningsteam (OT). Daaraan nemen meer externe
professionals deel (zoals het Centrum voor Jeugd en Gezin,
de gezinsspecialist, het samenwerkingsverband, de
leerplichtambtenaar) naast de leerkracht, IB , directie en
natuurlijk de ouders van de leerling. Het doel van het OT is om
met elkaar, vanuit verschillende invalshoeken, een probleem
39
te bespreken en een plan van aanpak op te stellen. Het kan
gaan om gedrags- en/of leerproblemen, maar ook om
gezondheidsproblemen of problemen in de thuissituatie. Alle
gesprekspartners zijn volledig gelijkwaardig.
Arrangement Als uit het OT blijkt dat de school de zorg en begeleiding die
de leerling nodig heeft, (nog) niet kan bieden, kan de school
een arrangement aanvragen bij Onderwijs dat Past.
Het arrangement kan bestaan uit middelen, menskracht of
expertise van buiten de school. Arrangementen kunnen licht
en/of kortdurend van aard zijn, maar ook zwaar en/of
langdurig. De arrangementen-commissie van het
samenwerkingsverband beslist of een arrangement wordt
toegekend.
Meldcode Onze school is wettelijk verplicht er melding van te maken
wanneer er aanwijzingen zijn dat een kind geestelijk- of
lichamelijk mishandeld wordt of wanneer er sprake is van
verwaarlozing.
SISA SISA staat voor Stadsregionaal Instrument Sluitende Aanpak,
maar ook voor Signaleren en Samenwerken. Via SISA werken
organisaties, die met jongeren/kinderen werken, nauw samen.
Als een kind in aanraking komt met een bij SISA aangesloten
organisatie, bijvoorbeeld jeugdzorg of leerplicht, dan meldt
deze organisatie bij SISA dat er gewerkt wordt met het
betreffende kind. Komen bij SISA meerdere signalen over een
kind binnen dan kunnen de verschillende organisaties met
elkaar in contact komen. Ouders worden hiervan op de hoogte
gesteld. Ook “de Vlinder” kan een SISA-signaal afgeven over
leerlingen, wanneer hier aanleiding voor is. Wij zullen u altijd
vooraf inlichten.
40
Logopedie Tweewekelijks is de logopediste aanwezig om kinderen van
groep 1/2 te observeren en eventueel te screenen als daar
aanleiding voor is. De leerkrachten vullen hiervoor een lijst
met bijzonderheden in van de leerlingen. Mocht er aanleiding
zijn voor behandeling of begeleiding dan wordt u uitgenodigd
voor een gesprek.
Gezinsspecialist Marianne Barends is de gezinsspecialist (voorheen
schoolmaatschappelijk werker) op onze school. Zij biedt
laagdrempelige zorg aan leerlingen en hun ouders. U kunt
haar benaderen als u vragen heeft over opvoeding, welzijn of
andere zorgen. De gezinsspecialist kan u en uw kind op weg
helpen naar passende hulp. Tevens is zij de schakel tussen
school en het Wijk Ondersteuningsteam (WOT). Ook de
leerkracht kan, na overleg met u, een aanmelding doen voor
ondersteuning. Daarnaast verzorgt zij regelmatig korte
begeleidingstrajecten voor kinderen en/of ouders, vaak op
school. Een afspraak kan via de leerkracht of intern begeleider
gemaakt worden, maar u kunt dit ook rechtstreeks doen. Voor
algemene informatie, zie www.minters.nl
Centrum voor Jeugd en Gezin Het CJG is de plek waar u terecht kunt voor vragen over
opvoeden, opgroeien, verzorging en gezondheid maar ook
voor advies, ondersteuning en hulp op maat.
Ingrid Paulussen is als jeugdverpleegkundige verbonden aan
onze school. De kinderen van groep 2 worden gemeten,
gewogen en de motoriek wordt onderzocht. Daarnaast wordt
er een ogen- en gehoortest afgenomen. Deze onderzoekjes
vinden plaats op het CJG, u krijgt hiervoor een uitnodiging. Ze
komt de kinderen van groep 7 ook meten en wegen.
Ingrid zit tevens in het Ondersteuningsteam.
Heeft u vragen, neemt u dan contact op met haar. Zij is te
41
bereiken via het CJG Schiedam, telefoon 010-4444622, email
[email protected]. Ga voor meer informatie over het
CJG, privacy of voor opvoedinformatie naar
www.cjgschiedam.nl
42
De ontwikkelingen van de school
Het Schoolplan 2015-2019: de 4-jarige basis Ons Schoolplan beschrijft de hoofdlijnen en verbeterdoelen
van het beleid, onder andere op het gebied van het onderwijs,
personeelsbeleid, kwaliteitsbeleid, financiën en huisvesting.
Het is een bepalend document dat waarborgen biedt voor de
kwaliteit van het onderwijs op “de Vlinder”. Het beantwoordt
vragen als: vanuit welke visie werkt “de Vlinder”, wat zijn de
doelen en op welke wijze worden deze gerealiseerd.
Het jaarplan, de jaarlijkse uitwerking Het Schoolplan omvat een periode van 4 jaar. De jaarlijkse
uitwerking van het Schoolplan beschrijven we in het jaarplan.
Vaste waarden voor ons en dus structureel onderdeel voor
ieder jaarplan is een goed pedagogisch klimaat, het onderwijs
afstemmen op de behoeften van het kind, de ontplooiing van
de leerling, de continue professionalisering van de leerkracht
en de resultaten van ons onderwijs. Twee keer per jaar blikken
we terug en bepalen we of we de gestelde doelen van dat jaar
hebben behaald. De bevindingen worden opgenomen in het
jaarverslag van “de Vlinder”. Aan het einde van het schooljaar
wordt een nieuw jaarplan voor het volgende schooljaar
gemaakt.
Enkele belangrijke bereikte resultaten in 2015-
2016 Onderwijsinhoudelijk
• Implementatie van het digitaal schoolrapport
• Nieuwe methode aardrijkskunde
• Ontwikkeling van het beleid op het gebied van
meerbegaafdheid en hoogbegaafdheid
• De Bibliotheek op School
• “De Vlinder” heeft een leerlingenraad
43
Professionalisering
• De scholing en implementatie van de methode voor
sociaal emotionele ontwikkeling, burgerschap en
democratie: De Vreedzame school
• Scholing digitaal schoolrapport
• Veel teamleden hebben individuele scholing gevolgd
op het gebied van gedrag of rekenen
Zorg
• Samenwerking met gezinsspecialist en WOT heeft
vorm gekregen
• Groepsplan staat centraal in groepsbesprekingen
• Leerlingen van groep 6, 7 en 8 vullen de Scol-
vragenlijst in
• Er heeft een pilot plaatgevonden in groep 7 met de
NSCCT, deze toets geeft een indicatie van de
cognitieve mogelijkheden van de kinderen
• Integraal Kind Centrum (IKC): de intern begeleider
wordt betrokken bij de peuters die extra ondersteuning
nodig hebben
Integraal Kind Cemtrum
• De opening van de Vlindertuin in augustus 2015: we
werken samen één organisatie. Een nieuw logo en
een nieuwe website voor “de Vlinder”, de Wensboom
en de Vlindertuin
44
Een aantal ambities voor het schooljaar
2016-2017
• Het ontwikkelen en implementeren van een
doorgaande lijn automatiseren naast de methode voor
rekenen en woordenschat
• Teamscholing Nieuwsbegrip (begrijpend lezen);
verhoging opbrengsten
• Teamscholing de Vreedzame School (tweede jaar)
• Leerlingen vanaf groep 5 actief betrekken bij
vorderingsgesprekken
• Implementeren leerlijn voor hoog-/meerbegaafden
door de gehele school
45
Protocollen
“De Vlinder” heeft verschillende protocollen. Mocht u een van
de protocollen willen inzien, dan kunt u dit vinden op onze
website.
Omgangsprotocol “De Vlinder” is een school waar leerkrachten, leerlingen en de
ouders zich geborgen en veilig willen voelen. Gepast
wederzijds respect draagt bij aan een onderlinge
communicatie waarbij sprake is van de grootst mogelijke
openheid. Het omgangsprotocol beschrijft de heersende
normen en waarden en zorgt voor een duidelijke regelgeving
waaraan iedereen zich dient te houden. “De Vlinder” ziet de
opvang en begeleiding van onze leerlingen als een
gezamenlijke verantwoordelijkheid van ouders en teamleden.
Het is daarom van het grootste belang om op de juiste tijden
zorg te dragen voor de onderlinge communicatie. Van beide
geledingen verwachten we een proactieve houding.
Anti-Pestprotocol Pesten wordt op “de Vlinder” niet geaccepteerd. We voeren
als school een actief beleid om pesten te voorkomen en tegen
te gaan. In ons protocol is vastgelegd welke stappen de
school zet in het geval van pesten. Het protocol geeft
kinderen, leerkrachten en ouders duidelijkheid over hoe
gehandeld wordt.
Protocol hoofdluis Hoofdluis is een probleem dat regelmatig voorkomt. Als
hoofdluis niet voldoende behandeld wordt, kan het vervelende
gevolgen hebben voor de betrokkene en zijn/haar omgeving,
zowel thuis, als op school. U, als ouder, bent als eerste
verantwoordelijk voor de persoonlijke lichaamsverzorging van
hun kind dus ook voor de opsporing en behandeling van
hoofdluis. Wanneer u een besmetting met hoofdluis bij uw
46
kind constateert, moet u dit melden bij de school en liefst ook
bij de ouders van vriendjes of vriendinnetjes en sport- of
andere clubs. Dit alles om verdere verspreiding te voorkomen.
Het protocol is opgesteld om hoofdluis vroegtijdig te
signaleren, te bestrijden en verdere verspreiding te
voorkomen.
Hulpouders controleren na vakanties alle kinderen en
leerkrachten op hoofdluis.
Protocol schorsen en verwijderen Volgens artikel 40 van de Wet op het Primair Onderwijs berust
de beslissing over toelating en verwijdering van leerlingen bij
het bevoegd gezag van de school.
Wanneer in het basisonderwijs verwijdering of schorsing
(tijdelijke verwijdering) wordt toegepast, betekent dit dat ook
de procedure die hierbij hoort moet worden gevolgd.
Hiervoor is een protocol opgesteld dat ter inzage op de school
ligt.
Voor een schorsing en verwijdering (alleen bij het voornemen
tot verwijdering hoort het horen van de groepsleerkrachten en
de ouders; het schriftelijk mededelen van de beslissing met
inachtneming van de genoemde termijnen) is het bevoegd
gezag verantwoordelijk.
Gelukkig vindt dit zelden plaats. In voorkomende gevallen valt
te denken aan ernstig wangedrag van de leerling.
Schoolbesturen hebben vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht
voor hun scholen. De zorgplicht voor een passende plek geldt
wettelijk alleen voor leerlingen met een extra
ondersteuningsbehoefte.
47
48
De organisatie
Aanmelden van nieuwe leerlingen Ouders die hun kind willen inschrijven op “de Vlinder” kunnen
een afspraak maken voor een kennismakingsgesprek.
Telefonisch 010-4717036 of per e-mail
Tijdens dit gesprek kunnen vragen worden gesteld, wordt
verteld waar “de Vlinder” voor staat, hoe we werken en wordt
een rondleiding door de school gemaakt. Kinderen mogen in
de weken voorafgaand aan hun 4e
verjaardag maximaal 5
dagdelen komen wennen. Onze collega Jennifer Slee zal dit
met u overleggen. Ook voor oudere kinderen bestaat de
mogelijkheid om van te voren alvast kennis te maken met hun
nieuwe groep.
Groepsindeling Groep 1 Oranje Ilse Bloothoofd (ma-di-do-vrij)
Louise Pieterman (wo)
Groep 1/2 Rood Carla Lansbergen (ma-di-wo)
Louise Pieterman (do-vrij)
Groep 1/2 Blauw Monique Vleij (ma-di-do-vrij)
Krista Lissenberg (wo)
Groep 3A Kirsten Brouns
Groep 3B Louise Rietman (ma-di-vrij)
Jennifer Slee (wo-do)
Groep 4A Helene van Broekhoven (ma-di-wo)
Anne Houdijk (do-vrij)
Groep 4B Vera Vermeulen (ma-di-wo-do)
Angela Vita (vrij)
49
Groep 5A Claire Perdijk
Groep 5B Richelle Kleine Deters
Groep 6A Judith Verduijn (ma-di-vrij)
Angela Vita (wo-do)
Groep 6B Bianca Baas
Groep 6C Jerney van Uffelen
Groep 7A Krista Lissenberg (ma-di)
Ralf van Iperenburg (wo-do-vrij)
Groep 7B Mariska de Graaff
Groep 8A Sylvia Zandbergen
Groep 8B Daphne Bijtenhoorn
Lkr Bovenbouw Rene Vis
Directeur Rianne Tax
Directielid Marianne Post
Intern Begeleider Marianne Post (gr 1-3)
Intern Begeleider Ida Blonk (gr 4-8), tevens
ontwikkelingspsycholoog
Lkr met managementtaken OB Jennifer Slee (gr 1-4)
Lkr met managementtaken BB Ralf van Iperenburg (gr 5-8)
ICT-coördinator Ralf van Iperenburg
Opleidingscoördinator Richelle Kleine Deters
50
Bewegingsonderwijs John de Ronde
Administratie Petra Scheffers
Conciërge Lenie Allart
Conciërge Ilonka Hugo
Stagiaires Wij vinden het belangrijk om aankomende leerkrachten,
klassen- of onderwijsassistenten en aankomend
gymnastiekdocenten en -assistenten de kans te bieden
praktijkervaring op te doen op onze school. U zult dus
regelmatig stagiaires of leraren in opleiding (Lio-ers) bij ons
aan het werk zien. Zij staan onder begeleiding van de
groepsleerkracht. Het is verheugend dat zoveel stagiaires
onze school als stageplaats uitkiezen. Voor de Lio-ers vindt er
een sollicitatieprocedure plaats.
Contacten tussen ouders en leerkrachten We vinden het belangrijk om goede contacten met ouders te
onderhouden. De leerkrachten zijn minimaal een half uur voor
aanvang van de school tot drie kwartier na het uitgaan van de
school aanwezig, tenzij er op deze tijdstippen een
oudergesprek, een vergadering of cursus is gepland. U kunt
de leerkracht binnen deze tijden benaderen voor praktische
zaken. Als u een gesprek wilt, dan kunt u beter een afspraak
maken. U kunt dat telefonisch doen of via de mail. Het
mailadres van de leerkracht is
51
Schooltijden De schooltijden zijn als volgt:
• maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van
08.40 uur tot 12.00 uur en van
13.00 uur tot 15.00 uur
• Woensdag
08.40 uur tot 12.30 uur
Vanaf 8.30 uur kunnen de kinderen naar binnen, in de middag
is dat vanaf 12.55 uur.
Tussen de middag kunnen de kinderen dagelijks kiezen om
naar huis te gaan of gebruik te maken van de betaalde Tussen
Schoolse Opvang (TSO). Gaan de kinderen naar huis, dan
verwelkomen wij ze weer om 12.55 uur.
TSO “De Vlinder” kent een betaalde overblijfregeling. Hierin dragen
de leerkrachten, de pedagogisch medewerkers van Komkids
en een kleine vaste groep vrijwilligers de verantwoordelijkheid
voor de TSO.
De ouders van de kinderen die overblijven, betalen aan
Komkids. De prijs voor het overblijven is € 1,78 tot en met
december 2016. In 2017 zal het tarief aangepast worden aan
de inflatie. De opvang is flexibel. U zit dus niet aan bepaalde
dagen vast.
Met betrekking tot de TSO worden de kinderen een half uur
opgevangen door de eigen leerkracht en een half uur door
medewerkers van Komkids, aangevuld met vrijwilligers.
Om gebruik te kunnen maken van de TSO moet u een
aanmeldingsformulier invullen, waarbij u tevens verklaart dat
uw mailadres door Komkids mag worden gebruikt voor de
financiële afhandeling. De verdere voorwaarden staan op dit
aanmeldformulier vermeld.
52
Voor het formulier kunt u terecht op de website van de school.
Per week vindt de verrekening plaats en wordt per mail het
openstaande saldo bekend gemaakt. Bij aanhoudend
onvoldoende saldo worden de kinderen geweigerd bij de TSO,
de ouders worden in dat geval tijdig op de hoogte gesteld.
Vakantierooster Herfstvakantie 17 okt. t/m 21 okt. Kerstvakantie 23 dec.(12u) t/m 6 jan. Voorjaarsvakantie 27 feb. t/m 3 mrt. Pasen 14 apr. t/m 17 apr. Meivakantie 24 apr. t/m 5 mei Pinksteren 5 jun. Zomervakantie 10 juli t/m 18 aug.
Overige vrije dagen Alleen de groepen 1 en 2 23 september 4 november 20 januari 24 maart 19 mei 9 juni
De hele school
14 oktober
25 november (studiedag leerkrachten)
23 december vanaf 12.00 uur
24 februari
27 maart (studiedag leerkrachten)
6 juni (studiedag leerkrachten)
7 juli
Gymrooster De gymlessen voor de kinderen van de groepen 1 en 1-2
worden door de eigen leerkracht gegeven in het speellokaal.
Zij gymmen in hun ondergoed. Het is prettig, dat wanneer zij
53
goed passende gymschoentjes hebben, zij die zelfstandig aan
en uit kunnen doen.
Vanaf groep 3 hebben de kinderen een keer per week
bewegingsonderwijs door hun bevoegde eigen leerkracht of
door onze vakleerkracht John de Ronde. We gebruiken
hiervoor de gymzaal Sveaholm en de sportzaal in Fitland. De
gymtijden voor het volgende schooljaar worden in de
wekelijkse nieuwsbrief, het Fladdernieuws, bekend gemaakt
en kunt u op onze website vinden.
Ziekmelden Indien uw kind ziek is, verzoeken wij u dit telefonisch te
melden vóór 8.15 uur. Mocht u kind niet op school zijn en niet
zijn ziek gemeld, dan wordt er telefonisch contact met u
opgenomen.
Schoolverzuim Hoewel leerlingen vanaf 5 jaar leerplichtig zijn en niet mogen
verzuimen van school, verwachten wij ook de 4-jarigen elke
lesdag.
Het toekennen van bijzonder verlof verloopt via de directie van
de school. De formulieren voor het aanvragen van dit verlof
vindt u op onze website. Het ingevulde formulier kunt u mailen
naar [email protected] of inleveren bij de leerkracht
van uw kind. Wij reageren binnen 14 dagen op uw aanvraag.
Voor meer informatie over leerplicht en verlof verwijzen wij u
naar de website www.handhavenopniveau.nl
54
De ouders
Medezeggenschapsraad De MR van “de Vlinder” bestaat uit een oudergeleding en een
personeelsgeleding. Elke geleding telt drie personen.
De oudergeleding bestaat uit:
Jeroen van Gogh
Brian Walburg
Eric Verweij (tevens GMR-lid)
De personeelsgeleding bestaat uit:
Ralf van Iperenburg
Sylvia Zandbergen (tevens GMR-lid)
Judith Verduijn
E-mailadres van de MR : [email protected]
De MR komt op voor de belangen van ouders, kinderen en
personeel op onderwijskundig en beleidsmatig gebied. De
spelregels zijn wettelijk vastgelegd. De MR vindt een goed
contact met ouders van grote waarde.
De MR overlegt gemiddeld 6 keer per jaar. Deze
vergaderingen zijn openbaar en worden gehouden in het
hoofdgebouw van de school. De MR kan in bijzondere
gevallen besluiten om (een deel van) de vergadering in een
besloten samenstelling te houden.
De MR plaatst na iedere vergadering een korte samenvatting
in het Fladdernieuws. De notulen van de vergadering kunt u
vinden op de website.
55
Gemeenschappelijke Medezeggenschapraad
(GMR) SIKO heeft een GMR, die is samengesteld uit de
medezeggenschapsraden van alle afzonderlijke scholen, twee
leden per school. De GMR telt 18 leden, 9 personeelsleden en
9 ouders. De GMR vergadert meestal vijf keer per jaar. De
algemeen directeur van SIKO is bij elke vergadering
aanwezig. Hij treedt op als vertegenwoordiger van het
bevoegd gezag.
De onderwerpen waarover de GMR vergadert betreffen alle
zaken, die het schoolbelang overstijgen en die het SIKO-
belang dienen.
Ouderraad Onze school kent een actieve en enthousiaste ouderraad. Zij
zetten zich met veel plezier in voor de leerlingen van de
school. Vanuit de ouderraad en het team worden de diverse
werkgroepen bemand om alle festiviteiten op school te
organiseren. Ieder lid zit in één of meerdere commissies, die
zowel uit ouderraadsleden als uit leerkrachten bestaat, en zijn
verantwoordelijk voor de voorbereiding en uitvoering van
activiteiten zoals het Sinterklaasfeest, de schoolreis, het
paasontbijt en nog veel meer.
Dit jaar bestaat de OR uit de volgende leden:
Voorzitter Belinda Eversen
Secretaris Marco Wagenaar
Overige OR-leden Corine Hendriks Alain Meijer Marcel van Rijn Desiree Peters Mugeila Sprokkereef Ellis Bernoster Brigitte Silvis
56
Melanie van Rijswijk
Teamleden Hélène van Broekhoven
Carla Lansbergen
Informatief vanuit directie Marianne Post
E-mail Ouderraad: [email protected]
Ouderbijdrage
Om activiteiten mogelijk te maken vraagt de OR om een
(vrijwillige) bijdrage. De ouderbijdrage is voor dit schooljaar:
€28,- per kind. Uit deze bijdrage worden o.a. de cadeautjes
voor 5 december, de kerstmaaltijd, het drinken bij festiviteiten
en dergelijke van betaald.
Voor de schoolreis wordt een bijdrage gevraagd van: €30,-.
Voor groep 8 wordt eenmalig een extra bijdrage gevraagd van
€60,- voor de werkweek in Oosterhout en de
schoolverlatersdagen.
Aan het begin van het schooljaar krijgt u een brief waarin u
gevraagd wordt deze bijdrage zelf over te maken naar het
rekeningnummer van de Ouderraad:
NL54 ABNA 0981 5583 99
Klachtenregeling Sinds 1 augustus 1998 dient iedere school een algemene
klachtenregeling te hebben en ook een klachtenregeling met
betrekking tot ongewenste intimiteiten
We onderscheiden twee soorten klachten:
• Algemene klachten en vragen kunt u in eerste
instantie voorleggen aan de leerkracht van uw kind.
Mocht u daarna nog verder willen met uw klacht, dan
kunt u terecht bij de directeur van de school.
57
• Klachten /meldingen waarmee personen bij de
(school)vertrouwenspersoon terecht kunnen.
De aard van de klacht bij nummer 2 heeft te maken met
ongewenst gedrag (omgangsvormen). Zoals:
• Andere zaken die het werken onaangenaam of
onmogelijk maken;
• Klachten over het functioneren van collega’s, door
ouder(s) of andere collega(‘s);
• Klachten door ouders over andere ouders of kinderen;
• Vermoedens van verwaarlozing.
Hieronder hebben wij de weg voor de algemene klachten en
de weg voor de klachten met betrekking tot ongewenste
intimiteiten e.d. voor u in een schema gezet.
De weg voor algemene klachten
Algemene klacht
gesprek met de leerkracht
gesprek met de directie
gesprek met het bevoegd gezag
klachtencommissie
58
Met betrekking tot ongewenste intimiteiten kunt u uw vraag
voorleggen aan de daarvoor aangewezen
schoolvertrouwenspersonen: Angela Vita en Jennifer Slee.
Voor de vertrouwenspersoon van SIKO,
mevr J. van Vliet-Halkes, graag contact opnemen via SIKO.
De regeling klachten voor primair onderwijs, die ook van
kracht is voor de SIKO-scholen, vindt u op onze website en de
website van SIKO (www.siko.nl). De vertrouwensinspecteur
namens het Centraal meldpunt kunt u bereiken op
0900-1113111.
Ook is er nog een landelijke klachtencommissie Katholiek
Onderwijs, postbus 82324 2508 EH Den Haag,
tel. 070 - 392 55 08
Gronden van vrijstelling Alle leerlingen zijn verplicht de lessen te volgen. Wanneer een
leerling op medische indicatie een bepaald vak niet kan of
mag volgen (gymnastiek, handvaardigheid) zal hij / zij een
vervangend programma op school moeten volgen. Religieuze
gronden voor het niet volgen van bepaalde lessen /
activiteiten/catechese, Sinterklaasfeest, schoolkamp
enzovoorts, worden niet gehonoreerd. Een uitzondering wordt
gemaakt wanneer vanuit de Gemeentelijke dienst Educatie het
advies komt om vrijstelling te verlenen (bijvoorbeeld bij het
Suikerfeest).
Ouderparticipatie/Klassenouder Voor de ouderhulp maken we gebruik van een klassenouder.
De klassenouder is de schakel tussen de leerkracht en de
ouders van de kinderen uit de klas bij zaken van
organisatorische aard. Op verzoek van de leerkracht
assisteert de klassenouder bij de (organisatie van) activiteiten
in of voor de klas waarbij ouders betrokken zijn. Dat kan
bijvoorbeeld zijn bij het Sinterklaasfeest, het paasontbijt,
59
excursies en helpen bij knutselactiviteiten. De klassenouder
neemt het organisatorisch werk uit handen van de leerkracht
door het benaderen van ouders om te helpen, het indelen van
ouders die hebben aangeboden om te helpen, enz. Eén à
twee keer per jaar overleggen alle klassenouders van “de
Vlinder” met elkaar over de activiteiten en de voortgang.
Hulpouders vallen onder de W.A.-verzekering die voor de
school geldt.
Informatie naar ouders Ouderavonden
U heeft inmiddels al heel wat gelezen in de schoolgids maar
iets specifieks over de groep van uw kind(eren) nog niet. “De
Vlinder” vindt contact en overleg met u als ouders een
belangrijke pijler van de school. U en wij hebben een
gezamenlijke verantwoordelijkheid voor uw kind, in het belang
van uw kind. We rekenen daarom ook graag op uw
betrokkenheid bij de groep en de school.
In de tweede of derde week van het schooljaar, de datum
staat vermeld in de jaarkalender, wordt u uitgenodigd voor een
informatieavond in de groep van uw kind. De leerkracht zal u
dan uitleg geven over het aanbod, de activiteiten, het rooster,
het huiswerk en alle andere belangrijke dingen die gebeuren
in de groep. Ook zal de leerkracht de ouderraad en de
medezeggenschapsraad toelichten. De Vreedzame School zal
ook aan u gepresenteerd worden. In groep 7 en 8 wordt
natuurlijk ook aandacht besteed aan het
schoolverlatingstraject.
Jaarkalender
Aan het einde van het schooljaar krijgt uw kind een
jaarkalender mee naar huis. Hierin staan alle activiteiten
vermeld voor het komende schooljaar. Tevens wordt deze
jaarkalender op de website geplaatst. Toevoegingen of
wijzigingen worden op de website ingevoerd en in onze
nieuwsbrief geplaatst.
60
Het Fladdernieuws
Iedere week verschijnt onze nieuwsbrief ‘Het Fladdernieuws’.
Hierin wordt u geïnformeerd over de gang van zaken in de
school en over de activiteiten in de verschillende groepen. Via
de website kunt u zich abonneren op Het Fladdernieuws, u
weet dan zeker dat u niets mist.
Brieven
Wij proberen zoveel mogelijk informatie op te nemen in het
Fladdernieuws of digitaal te versturen. Toch zal het af en toe
nodig zijn om uw kind een brief mee naar huis te geven. Het
oudste kind van een gezin krijgt deze brief dan mee. We
streven ernaar om In de loop van het schooljaar over te
stappen op een nieuwe digitale manier van versturen van
brieven.
Website
Onze website wordt regelmatig bijgehouden. U vindt er het
Fladdernieuws ,informatie over en foto’s van activiteiten en
nieuws van de verschillende groepen. Met plaatsing van
gegevens en foto’s op onze site gaan wij zorgvuldig om en
laten we (strikt) persoonlijke informatie weg. De school gaat er
vanuit dat ouders toestemming geven voor publicatie. De
ouders die hiertegen bezwaar maken, wordt gevraagd de
school daarvan in kennis te stellen. U kunt uw bezwaar
natuurlijk ook weer herroepen.
Ook nuttig om te weten
Autogebruik Op de Stockholm geldt een stopverbod. Hier wordt regelmatig
op gecontroleerd door de politie.
Wij verzoeken u als het echt noodzakelijk is om met de auto te
komen, niet in de straat van de schoolwoningen te parkeren.
Dit in verband met de veiligheid van de kinderen. Als fietsen of
61
lopen geen optie is, vragen wij u gebruik te maken van de Kiss
en Ride strook op de Slimme Watering.
BHV/EHBO Op school zijn gediplomeerde leerkrachten aanwezig die
voldoen aan de normen van Bedrijfshulpverlening (BHV). Zij
beschikken over deskundigheid t.a.v. EHBO en
brandbestrijding en volgen de verplichte herhalingscursus. Wij
oefenen gedurende het schooljaar het opgestelde
ontruimingsplan.
Gevonden voorwerpen Gevonden voorwerpen worden door de conciërge verzameld.
Mocht uw kind iets kwijt zijn, dan kunt u zich tot haar richten.
Waardevolle spullen Wij vragen om waardevolle spullen niet mee naar school te
nemen. We kunnen hier bij verlies geen verantwoordelijkheid
voor nemen als school.
Schoolbenodigdheden Groep 3 Alle leerlingen van groep 3 krijgen eenmalig een kleurdoos.
Voor aanvulling of vervanging dient zelf te worden gezorgd.
Verder hebben de kinderen nodig:
• Een plakstift;
• Een schaar. Let op! linkshandig of rechtshandig;
• Een puntenslijper met klein bakje om het slijpsel op te
vangen
• Een gum (geen kneedgum);
• Kladpapier.
62
Groep 4 en 5
Alle leerlingen van groep 4 krijgen eenmalig een vulpen en
een liniaal. Vervanging van de vulpen loopt altijd via de
leerkracht. De kosten hiervoor bedragen €5,-. Verder hebben
ze nodig:
• Een plakstift;
• Een schaar;
• Een puntenslijper met klein bakje om het slijpsel op te
vangen
• Aanvulling van kleurpotloden;
• Kladpapier;
• Een rode balpen (geen fineliner);
• Gum (geen kneedgum);
• Een opbergmap voor kopieën (A-4) voorzien van
elastiek (zonder ringen);
• De kleurdoos van de school kan zelf weer worden
aangevuld met nieuwe kleurpotloden;
• Vanaf groep 5: een 23-rings multomap.
Groep 6
• Een plakstift;
• Een schaar;
• Een puntenslijper met klein bakje om het slijpsel op te
vangen, aanvulling van kleurpotloden;
• Kladpapier;
• Een rode balpen (geen fineliner);
• Gum (geen kneedgum);
• Een opbergmap voor kopieën (A-4) voorzien van
elastiek (zonder ringen);
• Een huiswerk 23-rings multomap.
Groep 7 en groep 8
• Een plakstift;
• Een schaar;
63
• Een puntenslijper met klein bakje om het slijpsel op te
vangen, aanvulling van kleurpotloden;
• Kladpapier
• Liniaal van 30 cm;
• Een rode balpen (geen fineliner);
• Gum (geen kneedgum);
• Een opbergmap voor kopieën (A-4) voorzien van
elastiek (zonder ringen);
• Een huiswerk 23-rings multomap;
• Een agenda;
• Een rekenmachine (niet verplicht);
• Een Nederlands woordenboek.
Schoolkamp, musical en afscheid Groep 8 gaat traditiegetrouw naar Oosterhout op schoolkamp.
Dit schooljaar gaan we van maandag 15 mei tot en met
vrijdag19 mei 2017.
De leerlingen van groep 8 sluiten hun basisschoolperiode af
met een musical en feestavond.
Schoolmelk Voor alle kinderen bestaat de mogelijkheid zich in te schrijven
voor schoolmelk. In de folder van de Melkunie kunt u alles
lezen over abonneren en betalen. Deze folder krijgt u via de
school.
Als u vragen heeft over betalingen dergelijke, dan moet u
contact opnemen met de Melkunie.
Ons schoolnummer voor het hoofdgebouw is: 0594. Voor de
schoolwoningen: 0596.
Indien u melk voor het overblijven bestelt, is dat een
abonnement per maand voor de dagen naar keuze.
Incidenteel melk bestellen is helaas niet mogelijk. Natuurlijk
kunnen de kinderen ook zelf wat te drinken meebrengen.
64
(geen prik s.v.p.) Wilt u in dat geval wel zorgen dat er een
goed afsluitbare beker met naam erop wordt meegegeven. Na
elke vakantie wordt er de eerste twee dagen geen schoolmelk
geleverd.
Schoolverzekering De school neemt deel aan een standaardpakketpolis,
afgesloten door ons schoolbestuur. Leerkrachten en
hulpouders van de school zijn via de school op basis van
Wettelijke Aansprakelijkheid (WA) verzekerd.
Sponsoring De school onderschrijft de uitgangspunten van het convenant
sponsoring dat voor scholen voor primair en voortgezet
onderwijs op 25 februari 1997 is gesloten. De tekst van dit
convenant is op onze website te lezen. Een werkgroep
bestaande uit directie, leerkrachten en ouders probeert gelden
te genereren voor zaken die niet uit de reguliere geldstroom
kunnen worden bekostigd.
Oude batterijen In de school staan tonnen waar u uw oude batterijen kwijt
kunt. (Verzameltonnen staan bij de achteringang) Goed voor
het milieu en goed voor de schoolkas!
