Upload
others
View
10
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
UNIVERSITAS GUNADARMAFAKULTAS TEKNOLOGI INDUTRIJURUSAN / PROGRAM STUDI TEKNIK MESIN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)Nama Mata Kuliah Kode Mata
Kuliah Bobot (sks) Semester TglPenyusunan
Pendidikan Pancasila PP000206 2 3 12 September 2019Otorisasi Nama
KoordinatorPengembangRPS
KoordinatorBidangKeahlian(Jika Ada) Ka PRODI
Ariyanto, ST., MT
.
Dr. RR. Sri Poernomo Sari, MT
.
CapaianPembelajaran (CP)
CPPS-PRODI (CapaianPembelajaranLulusan Program Studi)Yang DibebankanPada Mata KuliahCPPS12
CPPS13
Kemampuan untuk bertanggung jawab kepada masyarakat dan mematuhi etika profesi dalam menyelesaikan permasalahan teknik
Kemampuan bekerja secara efektif baik secara individual maupun dalam tim multi-disiplin atau multi budaya
CPMK (CapaianPembelajaran Mata Kuliah)CPMK 23 Kemampuanuntukbertanggungjawabkepadamasyarakat.
CPMK 24 Kemampuanuntukmematuhietikaprofesidalammenyelesaikanpermasalahanteknik.CPMK 25 Kemampuanbekerjaefektifsecara individualCPMK 26 Kemampuanbekerjaefektifsecaratim multi-disiplinataumultibudaya.
DiskripsiSingkat MK Mata kuliah ini membahas tentang pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa indonesia,aktualisasi pancasila sebagai dasar negara, sistem filsafat,menerapkan nilai-nilai etika pancasila dalam berkarya, bermasayarakat, bernegara dan bidang politik. Menerapkan norma-norma etika yang terkandung didalam pancasila, menghayati pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara.
BahanKajian / MateriPembelajaran
1. Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa indonesia2. Pancasila sebagai sistem filsafat3. Pancasila sebagai etika politik4. Pancasila sebagai ideologi nasional5. Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam masyarakat berbangsa dan bernegara.
DaftarReferensi Utama:1. Universitas Gunadarma, Diktat kuliah kuliah Pendidikan Pancasila, edisi 20072. Drs. H. KAELAN, M.S. Pendidikan Pancasila, Edisi Reformasi Tahun 2000, Paradigma Yogyakarta.3. Dikjen DIKTI Depdiknas,2001, Kapita Selekta Pendidikan pancasila, Bag.1, Dirjen Dikti Depdiknas, Jakarta4. Budiarjo Miriam , 1981, Dasar-dasar ilmu Politik, Gramedia, Jakarta.
Pendukung:1. Darmono Dardji. 1996. Pokok-pokok Filsafat Hukum. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta2. Wibisono Koento.1989. Pancasila sebagai ideologi terbuka. Makalah pada lokakarya Dosen-dosen pancasila PTN dan PTS se-Kopertis wilayah V. Yogyakarta.
Media Pembelajaran Perangkatlunak: Perangkatkeras :- Notebook danLCDProjector
Nama DosenPengampu
Ariyanto, ST., MT
Matakuliahprasyarat (Jikaada)
-
[CPPS12,13 CPMK23,24, 25, 26]: 8. Memahami pancasila sebagai ideologi nasional . (mg ke 10)
[CPPS12,13 CPMK23,24, 25, 26]: 7. Memahami dan menerapkan norma-norma etika yang terkandung dalam
[CPPS12,13 CPMK23,24, 25, 26]: 5. Mahasiswa mengetahui Pancasila sebagai etika politik (mg ke7).
[CPPS12,13 CPMK23,24, 25, 26]: 4. Mahasiswa mengerti Pancasila sebagai sistem filsafat meliputi sila pertama sampai sila kelima (mg ke6).
[CPPS12,13 CPMK23,24, 25, 26]: 3. Mahasiswa mengetahui Pancasila sebagai sistem filsafat (mg ke4&5).
EVALUASI TENGAH SEMESTER (mg ke11)
[CPPS12,13 CPMK23,24, 25, 26]:10. Mahasiswa memahami sistem ketatanegaraan Indonesia dalam UUD1945 sebelum dan sesudah dilakukan amandemen (mg
[CPPS12,13 CPMK23,24, 25, 26]: 11. Mahasiswa mengerti Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam masyarakat berbangsa dan bernegara. (mg ke 14).
[CPPS12,13 CPMK23,24, 25, 26]: 12. Mahasiswa memahami pengertian paradigma secara umum (mg ke 15).
[CPPS12,13 CPMK23,24, 25, 26]: 2. Memahami Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa indonesia(mg ke
[CPPS12,13 CPMK23,24, 25, 26]:1. Mahasiswa mampu memahami landasan dan tujuan pendidikan pancasila (mg ke 1).
[CPPS12,13 CPMK23,24, 25, 26]:6 Mahasiswa memahami dan menerapkan nilai-nilai etika pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara .(mg ke8).
[CPPS12,13 CPMK23,24, 25, 26]: 9. Mahasiswa memahami Pancasila dalam konteks ketatanegaraan Republik Indonesia. (mg ke 12).
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Pendidikan Pancasila :Kemampuan untuk bertanggung jawab kepada masyarakat.Kemampuan untuk mematuhi etika profesi dalam menyelesaikan permasalahan teknik..Kemampuan bekerja efektif secara individual.Kemampuan bekerja efektif secara tim multi-disiplin atau multi budaya.
Mata kuliah: Pendidikan Pancasila (PP000206) / 2sks
EVALUASI AKHIR SEMESTER (mg ke 16)
MingguKe-
Sub-CPMK(Kemampuanakhirygdirencanakan)
BahanKajian(MateriPembelajaran)
BentukdanMetodePembela
jaran
EstimasiWaktu
PengalamanBelajarMahasiswa
PenilaianKriteria&Bent
ukIndikato
rBobot(%)
(1)
(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Mahasiswa mengerti Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila
Pengertian pendidikan Pancasila. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan. Meliputi :1. Dasar-dasar yuridus, historis,kultural,dan filosofis2. Tujuan pendidikan nasional,tujuan pendidikan pancasila3. Kompetensi yang diharapkan dari kuliah pendidikan pancasila
• Bentuk:Kuliah• Metode:ceramah,problem basedlearning
3x(3x60”)Menit
Mahasiswamampumemilikipenguasaantentangkonsepteoretissains, pendidikan pancasila dasar-dasar yuridis historis, kultural dan filosofis
Kriteria :PartisipasiMahasiswa, Bentuk non-test
Mahasiswamengertidanmemahamikonsepteoretissains, aplikasimatematika, prinsip-prinsip, dansainsrekayasa
5%
2. Mahasiswa mengerti Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia
Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa indonesia meliputi :1. Kronologis sejarah perjuangan bangsa2. Kronologis proklamasi kemerdekaan3. Kronologis perumusan pancasila dasar filsafat negara, pembukaan dan pasal-pasal UUD1945.
Bentuk:Kuliah
Metode:ceramah,problem basedlearning
3x(3x60”)Menit
Mahasiswamampumemilikipenguasaantentang teori pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa indonesia.
Kriteria :PartisipasiMahasiswa, presentasimahasiswa
Mahasiswamengertidanmemahamikonsepteoretissains, analisa
5%
3. Mahasiswa mengerti Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia
Mahasiswa dapat menjeaskan mengenai:1. Dinamika aktualisasi Pancasila sebagai dasar negara.2. Dinamika pelaksanaan UUD1945.
Bentuk:Kuliah
Metode:ceramah,problem basedlearning
3x(3x60”)Menit
Mahasiswamampumemilikipenguasaantentang aktualisasi pancasila sebagai dasar negara.
Kriteria : PartisipasiMahasiswa, presentasimahasiswa
Menguasaitentangkonsep
5%
4. Mahasiswa memahami Pancasila Sebagai sistem filsafat
Mahasiswa mengerti, memahami, dan menghayati Pancasila sebagai sistem filsafat, meliputi bahasan mengenai:1. Dasar-dasar ilmiah pancasila sebagai suatu kesatuab sistematis dan logis.2. Pengetahuan sistem filsafat, perbandingan dengan sistem filsafat lainnya di dunia.3. pengertian sistem dan unsur-unsur sistem.
Bentuk:Kuliah
Metode:ceramah,problem basedlearning
3x(3x60”)Menit
Mahasiswamampumengerti, memahami, dan menghayati pancasila sebagai sistem filsafat.
Kriteria : PartisipasiMahasiswa, presentasimahasiswa
Mahasiswamampumenerapkan
5%
5 Mahasiswa memahami Pancasila Sebagai sistem filsafat
Mahasiswa mengerti, memahami, menjelaskan dan menghayati pancasila sebagai sistem filsafat meliputi :1. Unsur-unsur pancasila sebagai suatu sistem filsafat.2. Perbandingan filsafat pancasila dengan sistem filsafat lainnya di dunia.
Bentuk:Kuliah
Metode:ceramah,problem basedlearning
Tugas 1
3x(3x60”)Menit
Mahasiswamampu memahami unsur-unsur pancasila sebagai suatu sistem filsafat.
Kriteria : PartisipasiMahasiswa, presentasimahasiswa
Menguasaikonsepteoritissains, aplikasimatematika, prinsip-prinsipdansainsrekayasa, menerapkandan menjelaskantentang
5%
6 Mahasiswa memahami Pancasila Sebagai sistem filsafat
Mahasiswa mengerti, memahami, menjelaskan dan menghayati Pancasila sebagai sistem filsafat, meliputi :1. Inti isi sila pertama2. Inti isi sila kedua3. Inti isi sila ketiga4. Inti isi sila keempat5. Inti isi sila kelima.
Bentuk:Kuliah
Metode:ceramah,problem basedlearning
3x(3x60”)Menit
Mahasiswamampu memahami inti isi sila ke 1 sampai ke 5
Kriteria : PartisipasiMahasiswa, presentasimahasiswa
Mahasiswamampumenerapkan
5%
7 Mahasiswa mengetahui Pancasila sebagai etika Politik
Mahasiswa memahami dan menerapkan nila-nilai etika Pancasila dalam kehidupan kekaryaan, bermasyarakat, berbangsa dan benregara, terutama bidang politik meliputi:1. Pengertian Etika sebagai salah satu cabang filsafat praktis2. Berdasarkan teori-teori etika dikembangkan pengertian pancasila sebagai sistem etika
Bentuk:Kuliah
Metode:ceramah,problem basedlearning
3x(3x60”)Menit
Mahasiswamampu mengerti dan memahami pancasila sebagai etika politik.
Kriteria : PartisipasiMahasiswa, presentasimahasiswa
Menguasaikonsepteoritissains,
5%
8 Mahasiswa mengetahui Pancasila sebagai etika Politik
Mahasiswa memahami dan menerapkan nila-nilai etika Pancasila dalam kehidupan kekaryaan, bermasyarakat, berbangsa dan benregara, terutama bidang politik meliputi:1. Pengertian etika politik2. Berdasarkan rincian nilai-nilai etika yang terkandung dalam pancasila kemudian secara paraktis diterapkan dalam kehidupan politik.
Bentuk:Kuliah
Metode:ceramah,problem basedlearning
3x(3x60”)MenitMenit
Mahasiswamampumenerapkan nilai-nilai etika pancasila dalam kehidupan kekaryaan, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Kriteria :PartisipasiMahasiswa, presentasimahasiswa
Menguasaikonsepteoritissains, aplikasi 5%
9 Mahasiswa mengetahui Pancasila sebagai etika Politik
Mahasiswa dapat menjelaskan dan memiliki kemampuan untuk menerapkan norma-norma etika yang terkandung dalam pancasila didalam kehidupan kekaryaan, kemasyarakatan, kenegaraan, meliputi:1. Etika dalam kehidupan kekaryaan, kemasyarakatan,
Bentuk:Kuliah
Metode:ceramah,problem basedlearning
3x(3x60”)Menit
Mahasiswamampumelakukan memberikan evaluasi kritis terhadap penerapan etika.
Kriteria :PartisipasiMahasiswa, presentasimahasiswa
Menguasaikonsepteoritissains, aplikasimatematika, prinsip-prinsipdansainsrekayasa, analisisdanmenafsirkan data, mengidentifikasi, merumuskan, danmemecahkanmasalah- masalah
5%
kenegaraan.2. Memberikan evaluasi kritis terhadap penerapan etika.
10 Mahasiswa mengetahui Pancasila sebagai ideologi nasional
Mahasiswa memahami dan menghayati pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara, meliputi:1. Pengertian ideologi secara umum makna ideologi bagi suatu negara.2. Pengertian macam-macam ideologi (terbuka,tertutup,komprehensif,partikular)3. Peranan ideologi bagi bangsa dan negara4. Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara indonesia yang memiliki ciri terbuka, komorehensif,reformatif, dan dinamis5. Perbandingan ideologi Pancasilaa dengan ideologi libralisme, komunisme, sekulerisme, dan ideologi keagamaan.
Bentuk:Kuliah
Metode:ceramah,problem basedlearning
Tugas 2
3x(3x60”)Menit
Mahasiswamampumemahami pancasila sebagai ideologi nasional.
Kriteria :PartisipasiMahasiswa, presentasimahasiswa
Menguasaikonsepteoritissains, aplikasimatematika, prinsip-prinsip
5%
11 UJIAN TENGAH SEMESTER
12 Mahasiswa mengetahui Pancasila dalam konteks ketatanegaraan Republik Indonesia
Mahasiswa mengerti, memahami, Pancasila dalam konteks derivasinya dalam bidang ketatanegaraan Republik Indonesia, meliputi:1. Kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan sebagai sumber dari segala sumber hukum.
Bentuk:Kuliah
Metode:ceramah,problem basedlearning
3x(3x60”)Menit
Mahasiswamampumemahami pancasila dalam konteks ketatanegaraan Republik Indonesia.
Kriteria :PartisipasiMahasiswa, presentasimahasiswa
Menguasaikonsepteoritissains, aplikasi mate proses penyelidikan, analisis, interpretasi data, dan.
5%
2. Menjelaskan isi pembukaan UUD1945. Pembukaan sebagai Staatsfundamentalnorm3. Hubungan Pembukaan UUD1945 dengan pancasila dan pasal-pasal UUD1945.
13 Mahasiswa mengetahui Pancasila dalam konteks ketatanegaraan Republik Indonesia
Mahasiswa mengerti, memahami, Pancasila dalam konteks derivasinya dalam bidang ketatanegaraan Republik Indonesia, meliputi:1. Sistem ketatanegaraan Indonesia dalam UUD1945 sebelumdan sesudah dilakukan amandemen.2. Realisasi hak-hak asasi manusia dalam negara Republik Indonesia.3. Reformasi hukum tata negara Indonesia.
Bentuk:Kuliah
Metode:ceramah,problem basedlearning
3x(3x60”)Menit
Mahasiswamampumemahami realisasi hak-hak Asasi manusia dalam negara.
Kriteria :PartisipasiMahasiswa, presentasimahasiswa
Menguasaikonsepteoritissains, aplikasi mate proses penyelidikan, analisis, interpretasi data, dan informasi berdasarkan prinsip-prinsip rekayasa
5%
14 Mahasiswa mengetahui Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam masyarakat berbangsa dan bernegara.
Mahasiswa mengerti dan memahami Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara serta mampu mengaplikasin nya dalam penerapan iptek yang dikuasainya
Bentuk:Kuliah
Metode:ceramah,problem basedlearning
3x(3x60”)Menit
Mahasiswamampumemahami pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam masyarakat berbangsa dan bernegara.
Kriteria :PartisipasiMahasiswa, presentasimahasiswa
Menguasaikonsepteoritissains, aplikasimatematika, prinsip-prinsipdansainsrekayasa,
5%
15 Mahasiswa memahami Pengertian Paradigma secara umum
Mahasiswa mengerti dan memahami pengertian pancasila sebagai paradigma pembangunan bidang politik, ekonomi,
Bentuk:Kuliah
Metode:ceramah,problem
3x(3x60”)Menit
Mahasiswamampumemahami pengertian pancasila sebagai paradigma
Kriteria :PartisipasiMahasiswa, presentasimahasiswa
Mahasiswamengertidanmemahamikonsepteoretissains .
5%
sosial, budaya, hukum, kehidupan antar umat beragama, dan iptek.
basedlearning
Tugas3
pembangunan bidang politik, ekonomi, sosial, budaya, hukum, kehidupan antar umat beragama, dan iptek
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
FORMAT RANCANGAN TUGAS 1
Nama Mata Kuliah: Pendidikan Pancasila SKS : 2Program Studi : Teknik mesin Pertemuan ke : 1-5Fakultas : Teknologi Industri
A. TUJUAN TUGAS :Menjelaskan Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia dan Pancasila Sebagai sistem filsafat
B. URAIAN TUGAS :a. Obyek Garapan
1. Kronologis sejarah perjuangan bangsa 2. Kronologis proklamasi kemerdekaan 3. Kronologis perumusan pancasila dasar filsafat negara, pembukaan dan pasal-pasal UUD1945.
b. Metode atau Cara pengerjaan Carilah referensi berupa artikel ilmiah dan artikel mengenai perkembangan energi alternatif didunia Rangkumlah referensi tersebut Rangkuman dibuat dalam bentuk paper minimal 15 lembar dan disiapkan dalam ppt minimal 10 halaman Presentasikan hasil rangkuman tersebut di depan kelas
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :Tayangan presentasi minimal 10 halaman dengan font Arial dan ukuran 16 disesuaikan
C. KRITERIA PENILAIAN (5 %)KelengkapanisirangkumanKebenaranisirangkumanDayatarikkomunikasi/presentasi
FORMAT RANCANGAN TUGAS 2
Nama Mata Kuliah: Pendidikan Pancasila SKS : 2Program Studi : Teknik Mesin Pertemuan ke : 6-10Fakultas : Teknologi Industri
A. TUJUAN TUGAS :Menjelaskan Pancasila sebagai etika PolitikMenjelaskan Pancasila sebagai ideologi nasional
B. URAIAN TUGAS :a. Obyek Garapan
1. Etika dalam kehidupan kekaryaan, kemasyarakatan, kenegaraan.2. Memberikan evaluasi kritis terhadap penerapan etika.
b. Metode atau Cara pengerjaan Carilah referensi berupa jurnal / artikel ilmiah / data skunder (dari internet) Rangkumlah referensi tersebut Rangkuman dibuat dalam bentuk paper minimal 15 halaman dan disiapkan juga dalam bentuk tayangan ppt minimal 10 halaman Presentasikan hasil rangkuman tersebut di depan kelas
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :Paper minimal 10 halaman dengan spasi 1.5 dan font Times New Roman ukuran 12, berserta tayangan presentasi minimal 10 halaman dengan font Arial ukuran 16
C. KRITERIA PENILAIAN (10%)Kelengkapan isi rangkumanKebenaran isi rangkumanDaya tarik komunikasi/presentasi
FORMAT RANCANGAN TUGAS 3
Nama Mata Kuliah: Pendidikan Pancasila SKS : 2Program Studi : Teknik Mesin Pertemuan ke : 11-15Fakultas : Teknologi Industri
A. TUJUAN TUGAS :Menjelaskan Pancasila dalam konteks ketatanegaraan Republik IndonesiaMenjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam masyarakat berbangsa dan bernegara.
B. URAIAN TUGAS :a. Obyek Garapan
1. Sistem ketatanegaraan Indonesia dalam UUD1945 sebelumdan sesudah dilakukan amandemen.2. Realisasi hak-hak asasi manusia dalam negara Republik Indonesia.3. Reformasi hukum tata negara Indonesia.
b. Metode atau Cara pengerjaan Carilah referensi berupa jurnal / artikel ilmiah / data skunder (dari internet) Rangkumlah referensi tersebut Rangkuman dibuat dalam bentuk paper minimal 15 halaman dan disiapkan juga dalam bentuk tayangan ppt minimal 10 halaman Presentasikan hasil rangkuman tersebut di depan kelas
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :Paper minimal 10 halaman dengan spasi 1.5 dan font Times New Roman ukuran 12, berserta tayangan presentasi minimal 10 halaman dengan font Arial ukuran 16
C. KRITERIA PENILAIAN (10 %)Kelengkapanisirangkuman
KebenaranisirangkumanDayatarikkomunikasi/presentasi
GRADING SCHEME COMPETENCE
KRITERIA 1 : Kelengkapan isi rangkumanDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah
standardSKOR
Kelengkapan konsep
Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang beberapa aspek yang belum terungkap
Hanya menunjukkan sebagian konsep saja
Tidak ada konsep 2
KRITERIA 2 : Kebenaran isi rangkumanDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang
MemuaskanDi bawah standard
SKOR
Kebenaran konsep
Diungkapkan dengan tepat, terdapat aspek penting, analisis dan membantu memahami konsep
Diungkap dengan tepat tetapi deskriptif
Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang terlewatkan
Kurang dapat mengungkapkan aspek penting, melebihi halaman, tidak ada proses merangkum hanya mencontoh
Tidak ada konsep yang disajikan
2
KRITERIA 3 : Daya tarik komunikasi/presentasiKRITERIA 3a : Komunikasi tertulis
KRITERIA 3b : Komunikasi verbal
DIMENSI
Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard
SKOR
Bahasa Paper
Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam
Bahasa menambah informasi pembaca
Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan
Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan
Tidak ada hasil 1
Kerapian Paper
Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca
Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang
Di jilid biasa Dijilid namun kurang rapi
Tidak ada hasil 1
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard
SKOR
Isi Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam
Menambah wawasan Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber
Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya
Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah
2
Organisasi Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik
Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan
Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar
Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya
Tidak mau presentasi
1
Gaya Presentasi Menggugah semangat pendengar
Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan
Lebih banyak membaca catatan
Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)
Tidak berbunyi 1
KRITERIA 4a : Kelengkapancaradanjawaban
DIMENSISangatMemuaskan
Memuaskan Batas
KurangMemuaskan
Di bawah standard SKOR
Kelengkapancara
Lengkap, terpadudan Lengkap
Dapatmenentukanrumus yang
Hanyamengetahui data Tidak ada 2
danjawaban sistematisdigunakandalammenyelesaikan yang diketahui jawabanapapunpersoalan
KRITERIA 4b: Kebenaranpenggunaanrumusdanjawaban
DIMENSISangatMemuaskan Memuaskan Batas KurangMemuaskan
Di bawah standard SKOR
Kebenaran
Lengkap, terpadudan sistematis Lengkap Dapatmenentukan rumus
Hanyamengetahui data yang
Tidakadajawaban 2
penggunaan yangdigunakan dalam diketahui apapunrumusdan menyelesaikanpersoalanjawaban
Rubrik Mata Kuliah
No. Nama NPM Quis (20%)
UTS (30%)
UAS (30%)
Tugas / Project (20%)
CPMK Nilai Akhir A B C D E
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.Keterangan : A = Sangat Baik (≥75), B = Baik (65-74), C = Cukup (60-64), D= Kurang (40-59), E= Sangat Kurang (≤40)
Assement Rekapan Hasil Nilai Tugas, Quis, UTS, UAS, dan Project
No. Mahasiswa NPM CPMK CPPS Hasil Penilaian TOTALQuis UTS UAS Tugas/Project
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.