BTEC Tech Award in HEALTH AND SOCIAL CARE

First teaching September 2017 I S S U E 1

SAMPLE ASSESSMENTMATERIALS (SAMS)

BTEC Tech Award in HEALTH AND SOCIAL CAREBTEC Tech Award in HEALTH AND SOCIAL CARELevel 1/Level 2

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Write your name hereSurname Forename

Level

1/2

*S55141A*Paper referenceXXXX/XXS55141A©2017 Pearson Education Ltd.

1/1/1

Pearson BTEC Level 1/2 Tech Award

Health and Social CareSet task: Component 3 Health and Wellbeing

Sample assessment material for first teaching September 2017

Information

This booklet contains material for the completion of the set task under supervised conditions.

The set task is out of 60 marks. This booklet is specific to each series and this material must be issued only to

learners who have been entered to take the task in the specified series. This booklet should be kept securely until the start of the 3 hour supervised

assessment period. This set task should be undertaken in the 1 week period timetabled by Pearson.

Centre NumberLearner Registration Number

Marks

Supervised hours

3

Edexcel, BTEC and LCCI qualifications

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All the material in this publication is copyright © Pearson Education Limited 2016

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Write your name hereSurname Forename

Level

1/2

*S55141A*Paper referenceXXXX/XXS55141A©2017 Pearson Education Ltd.

1/1/1

Pearson BTEC Level 1/2 Tech Award

Health and Social CareSet task: Component 3 Health and Wellbeing

Sample assessment material for first teaching September 2017

Information

This booklet contains material for the completion of the set task under supervised conditions.

The set task is out of 60 marks. This booklet is specific to each series and this material must be issued only to

learners who have been entered to take the task in the specified series. This booklet should be kept securely until the start of the 3 hour supervised

assessment period. This set task should be undertaken in the 1 week period timetabled by Pearson.

Centre NumberLearner Registration Number

Marks

Supervised hours

3

1Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

2 S55141A

Instructions for teachers/tutors and/or invigilators

The set task should be completed during the period of 1 week timetabled by Pearson.

The task must be carried out under supervised conditions. It can be done in more than one session.

Learners may not take any materials into the supervised session.

Learners must complete the set task using this task and answer booklet.

The set task is a formal external assessment and must be conducted with reference to the instructions in this task booklet and the Information for Conducting External Assessments (ICEA) document, to ensure that the supervised period is conducted correctly and that learners carry out the required activities independently.

Teachers/tutors and invigilators should note that they are responsible for maintaining security and for reporting issues to Pearson. In particular:

ÂÂ only permitted materials for the set task can be brought into the supervised environment

ÂÂ during any permitted break and at the end of the session, materials must be kept securely and no items removed from the supervised environment.

After the session, the teacher/tutor or invigilator will confirm that all work was completed independently as part of the authentication submitted to Pearson.

Outcomes for submission

This task and answer booklet should be submitted to Pearson

Each learner must complete an authentication sheet.

S55141A 3Turn over

Instructions for learners

Read the set task information carefully.

You must plan your time and submit all the required evidence at the end of the supervised period.

You have three hours to complete the task.

The task is in two sections:

ÂÂ Section A: assessing health and wellbeing

ÂÂ Section B: designing a health and wellbeing improvement plan

You will complete the task under supervision and your work will be kept securely during any breaks taken.

You must work independently throughout the supervised assessment period and must not share your work with other learners.

Outcomes for submission

You must complete the task in this answer book

You must complete an authentication sheet.

2 Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

2 S55141A

Instructions for teachers/tutors and/or invigilators

The set task should be completed during the period of 1 week timetabled by Pearson.

The task must be carried out under supervised conditions. It can be done in more than one session.

Learners may not take any materials into the supervised session.

Learners must complete the set task using this task and answer booklet.

The set task is a formal external assessment and must be conducted with reference to the instructions in this task booklet and the Information for Conducting External Assessments (ICEA) document, to ensure that the supervised period is conducted correctly and that learners carry out the required activities independently.

Teachers/tutors and invigilators should note that they are responsible for maintaining security and for reporting issues to Pearson. In particular:

ÂÂ only permitted materials for the set task can be brought into the supervised environment

ÂÂ during any permitted break and at the end of the session, materials must be kept securely and no items removed from the supervised environment.

After the session, the teacher/tutor or invigilator will confirm that all work was completed independently as part of the authentication submitted to Pearson.

Outcomes for submission

This task and answer booklet should be submitted to Pearson

Each learner must complete an authentication sheet.

S55141A 3Turn over

Instructions for learners

Read the set task information carefully.

You must plan your time and submit all the required evidence at the end of the supervised period.

You have three hours to complete the task.

The task is in two sections:

ÂÂ Section A: assessing health and wellbeing

ÂÂ Section B: designing a health and wellbeing improvement plan

You will complete the task under supervision and your work will be kept securely during any breaks taken.

You must work independently throughout the supervised assessment period and must not share your work with other learners.

Outcomes for submission

You must complete the task in this answer book

You must complete an authentication sheet.

3Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

4 S55141A

Set task

You must complete ALL activities.

Section A: assessing health and wellbeing

You are a health care assistant at your local health centre. You have been asked to assess the health and wellbeing of one of the service users.

Read the information below and then complete the activities that follow.

Location Brian Whittaker is 72 years old. He lives in a two-bedroom bungalow in a small village at the top of a steep hill.

Medical history He recently had a hip replacement operation. As a result, his mobility has started to improve.

Family, friends and social interactions The district nurse visits three times a week to change the dressings on his hip. A gardener comes once a fortnight to keep the garden neat. A friend visits weekly, who looks after his finances, organises his medical appointments and helps out with any household tasks. However, none of these visitors are near his own age and he misses the company of his own age group.

Day-to-day life Brian uses a walking stick to get around his house and is managing to be independent. He can do his day-to-day chores, like getting dressed, keeping clean and doing his own washing. However, he struggles with preparing food as he cannot stand up for long, so he eats a lot of fast food. He finds it difficult to ask anyone to help him because he is very proud of being independent.

S55141A 5Turn over

The health centre has asked you to review the information about Brian.

Activity 1(a)

Using the information provided, explain two factors that could be having a positive effect on Brian’s health and wellbeing.

4 marks

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4 Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

4 S55141A

Set task

You must complete ALL activities.

Section A: assessing health and wellbeing

You are a health care assistant at your local health centre. You have been asked to assess the health and wellbeing of one of the service users.

Read the information below and then complete the activities that follow.

Location Brian Whittaker is 72 years old. He lives in a two-bedroom bungalow in a small village at the top of a steep hill.

Medical history He recently had a hip replacement operation. As a result, his mobility has started to improve.

Family, friends and social interactions The district nurse visits three times a week to change the dressings on his hip. A gardener comes once a fortnight to keep the garden neat. A friend visits weekly, who looks after his finances, organises his medical appointments and helps out with any household tasks. However, none of these visitors are near his own age and he misses the company of his own age group.

Day-to-day life Brian uses a walking stick to get around his house and is managing to be independent. He can do his day-to-day chores, like getting dressed, keeping clean and doing his own washing. However, he struggles with preparing food as he cannot stand up for long, so he eats a lot of fast food. He finds it difficult to ask anyone to help him because he is very proud of being independent.

S55141A 5Turn over

The health centre has asked you to review the information about Brian.

Activity 1(a)

Using the information provided, explain two factors that could be having a positive effect on Brian’s health and wellbeing.

4 marks

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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5Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

6 S55141A

Activity 1(b)

Using the information provided, explain four factors that could be having a negative effect on Brian’s health and wellbeing.

8 marks

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Total for Activity 1 = 12 marks

S55141A 7Turn over

Six months ago Brian’s wife, Enid, died. She had been ill for several years. Enid had to go in a care home for the last three months of her life. Brian visited her every day in the care home, where he got to know the staff well. He often stayed for lunch and chatted to the staff and residents while he was there. Because of his bad hip, he went by taxi, which he enjoyed as he got to know the taxi driver well. But since Enid’s death, he hasn’t been back to the care home.

Activity 2

Explain three effects that Enid’s death could have on Brian’s social and emotional wellbeing.

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Total for Activity 2 = 6 marks

6 Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

6 S55141A

Activity 1(b)

Using the information provided, explain four factors that could be having a negative effect on Brian’s health and wellbeing.

8 marks

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Total for Activity 1 = 12 marks

S55141A 7Turn over

Six months ago Brian’s wife, Enid, died. She had been ill for several years. Enid had to go in a care home for the last three months of her life. Brian visited her every day in the care home, where he got to know the staff well. He often stayed for lunch and chatted to the staff and residents while he was there. Because of his bad hip, he went by taxi, which he enjoyed as he got to know the taxi driver well. But since Enid’s death, he hasn’t been back to the care home.

Activity 2

Explain three effects that Enid’s death could have on Brian’s social and emotional wellbeing.

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Total for Activity 2 = 6 marks

7Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

8 S55141A

Brian recently came into the health centre for a medical check-up.

Lifestyle dataThe practice nurse Mrs Smith went through some questions with him. She found out that he used to smoke 30 cigarettes a day but since his operation he has cut down to about 5 a day. He likes a couple of glasses of whisky before he goes to bed and has started to drink during the day.

Physiological data Mrs Smith also took these readings:

BMI 32kg/m2

Blood pressure 160/92mm Hg

Guidance for physiological data Mrs Smith gives you the guidance below to help you interpret the physiological data.

BMIWeight Categories BMI (kg/m2)

Underweight <18.5

Healthy weight 18.5–24.9

Overweight 25–29.9

Obese 30–34.9

Severely obese 35–39.9

Morbidly obese ≥40

BLOOD PRESSURE

Diastolic mm Hg

Syst

olic

mm

Hg

190180170160150140130120110100908070

40 50 60 70 80 90 100

High Blood Pressure

Pre-High Blood Pressure

Ideal Blood Pressure

Low

S55141A 9Turn over

Activity 3Explain what the data suggests about:ÂÂ Brian’s current physical health ÂÂ risks to his future physical health.

Lifestyle data:

BMI:

Blood pressure:

Total for Activity 3 = 12 marks

8 Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

8 S55141A

Brian recently came into the health centre for a medical check-up.

Lifestyle dataThe practice nurse Mrs Smith went through some questions with him. She found out that he used to smoke 30 cigarettes a day but since his operation he has cut down to about 5 a day. He likes a couple of glasses of whisky before he goes to bed and has started to drink during the day.

Physiological data Mrs Smith also took these readings:

BMI 32kg/m2

Blood pressure 160/92mm Hg

Guidance for physiological data Mrs Smith gives you the guidance below to help you interpret the physiological data.

BMIWeight Categories BMI (kg/m2)

Underweight <18.5

Healthy weight 18.5–24.9

Overweight 25–29.9

Obese 30–34.9

Severely obese 35–39.9

Morbidly obese ≥40

BLOOD PRESSURE

Diastolic mm Hg

Syst

olic

mm

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190180170160150140130120110100908070

40 50 60 70 80 90 100

High Blood Pressure

Pre-High Blood Pressure

Ideal Blood Pressure

Low

S55141A 9Turn over

Activity 3Explain what the data suggests about:ÂÂ Brian’s current physical health ÂÂ risks to his future physical health.

Lifestyle data:

BMI:

Blood pressure:

Total for Activity 3 = 12 marks

9Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

10 S55141A

Section B: Designing a health and wellbeing improvement plan

You have been asked to design a health and wellbeing improvement plan for Brian.

First you should look back again at the information about Brian from Activities 1, 2 and 3.

Then study the notes below taken by the practice nurse, Mrs Smith.

Brian wants to:

ÂÂ keep his independence

ÂÂ have a better social life

ÂÂ lose weight

ÂÂ give up smoking.

Brian doesn’t want to:

ÂÂ stop drinking

ÂÂ give up fast food completely.

Other relevant information:

ÂÂ he has tried to give up smoking before but found it very difficult

ÂÂ he finds it hard be motivated since his wife’s death.

S55141A 11Turn over

Activity 4

Design a health and wellbeing improvement plan for Brian. Your plan should:

ÂÂ describe three recommended actions

ÂÂ set short and long-term targets for each action

ÂÂ suggest sources of support (formal and/or informal) and explain how these will help Brian achieve the targets

Use the table below.

12 marks

Recommended actions with short and long term targets

Sources of support and how these will help

10 Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

10 S55141A

Section B: Designing a health and wellbeing improvement plan

You have been asked to design a health and wellbeing improvement plan for Brian.

First you should look back again at the information about Brian from Activities 1, 2 and 3.

Then study the notes below taken by the practice nurse, Mrs Smith.

Brian wants to:

ÂÂ keep his independence

ÂÂ have a better social life

ÂÂ lose weight

ÂÂ give up smoking.

Brian doesn’t want to:

ÂÂ stop drinking

ÂÂ give up fast food completely.

Other relevant information:

ÂÂ he has tried to give up smoking before but found it very difficult

ÂÂ he finds it hard be motivated since his wife’s death.

S55141A 11Turn over

Activity 4

Design a health and wellbeing improvement plan for Brian. Your plan should:

ÂÂ describe three recommended actions

ÂÂ set short and long-term targets for each action

ÂÂ suggest sources of support (formal and/or informal) and explain how these will help Brian achieve the targets

Use the table below.

12 marks

Recommended actions with short and long term targets

Sources of support and how these will help

11Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

12 S55141A

Recommended actions with short and long term targets

Sources of support and how these will help

S55141A 13Turn over

Recommended actions with short and long term targets

Sources of support and how these will help

Total for Activity 4 = 12 marks

12 Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

12 S55141A

Recommended actions with short and long term targets

Sources of support and how these will help

S55141A 13Turn over

Recommended actions with short and long term targets

Sources of support and how these will help

Total for Activity 4 = 12 marks

13Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

14 S55141A

Activity 5

Give a rationale for your plan that explains how it takes into account Brian’s needs, wishes and circumstances.

10 marks

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Total for Activity 5 = 10 marks

14 Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

14 S55141A

Activity 5

Give a rationale for your plan that explains how it takes into account Brian’s needs, wishes and circumstances.

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Total for Activity 5 = 10 marks

15Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

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Activity 6

Describe possible obstacles Brian may face and suggest how these could be minimised.

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Total for Activity 6 = 8 marks

END OF TASK TOTAL FOR TASK = 60 MARKS

16 Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

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Activity 6

Describe possible obstacles Brian may face and suggest how these could be minimised.

8 marks

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Total for Activity 6 = 8 marks

END OF TASK TOTAL FOR TASK = 60 MARKS

17Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

Component 3: Health and Wellbeing – sample mark grid

General marking guidance All learners must receive the same treatment. Examiners must mark the first learner in

exactly the same way as they mark the last.

Mark grids should be applied positively. Learners must be rewarded for what they have shown they can do rather than be penalised for omissions.

Examiners should mark according to the mark grid, not according to their perception of where the grade boundaries may lie.

All marks on the mark grid should be used appropriately.

All the marks on the mark grid are designed to be awarded. Examiners should always award full marks if deserved. Examiners should also be prepared to award zero marks, if the learner’s response is not rewardable according to the mark grid.

Where judgement is required, a mark grid will provide the principles by which marks will be awarded.

When examiners are in doubt regarding the application of the mark grid to a learner’s response, a senior examiner should be consulted.

Specific marking guidance The mark grids have been designed to assess learners’ work holistically.

When using a mark grid, the ‘best fit’ approach should be used.

Examiners should first make a holistic judgement on which band most closely matches the learner’s response and place it within that band. Learners will be placed in the band that best describes their answer.

The mark awarded within the band will be decided based on the quality of the answer in response to the assessment focus/outcome and will be modified according to how securely all bullet points are displayed at that band.

Marks will be awarded towards the top or bottom of that band depending on how they have evidenced each of the descriptor bullet points.

18 Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

Component 3: Health and Wellbeing – sample mark grid

General marking guidance All learners must receive the same treatment. Examiners must mark the first learner in

exactly the same way as they mark the last.

Mark grids should be applied positively. Learners must be rewarded for what they have shown they can do rather than be penalised for omissions.

Examiners should mark according to the mark grid, not according to their perception of where the grade boundaries may lie.

All marks on the mark grid should be used appropriately.

All the marks on the mark grid are designed to be awarded. Examiners should always award full marks if deserved. Examiners should also be prepared to award zero marks, if the learner’s response is not rewardable according to the mark grid.

Where judgement is required, a mark grid will provide the principles by which marks will be awarded.

When examiners are in doubt regarding the application of the mark grid to a learner’s response, a senior examiner should be consulted.

Specific marking guidance The mark grids have been designed to assess learners’ work holistically.

When using a mark grid, the ‘best fit’ approach should be used.

Examiners should first make a holistic judgement on which band most closely matches the learner’s response and place it within that band. Learners will be placed in the band that best describes their answer.

The mark awarded within the band will be decided based on the quality of the answer in response to the assessment focus/outcome and will be modified according to how securely all bullet points are displayed at that band.

Marks will be awarded towards the top or bottom of that band depending on how they have evidenced each of the descriptor bullet points.

19Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

Act

ivit

y 1

(a)

Act

ivit

y 1

(b)

Ass

essm

ent

focu

s

Mar

ks

avai

lab

le

Fact

ors

impa

ctin

g on

ph

ysic

al

heal

th

In e

ach

case

, aw

ard

1 m

ark

for

iden

tify

ing

a re

leva

nt fac

tor

from

the

info

rmat

ion

give

n an

d th

e se

cond

mar

k fo

r ex

plai

ning

how

it

coul

d be

hav

ing

a po

sitive

effec

t on

hea

lth

and

wel

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ng,

e.g.

:

Bri

an h

ad a

hip

rep

lace

men

t op

erat

ion

to r

educ

e hi

s ill

hea

lth

(1),

thi

s sh

ould

mea

n he

will

be

mor

e m

obile

/ind

epen

dent

(1)

The

dist

rict

nur

se s

ervi

ce c

heck

s hi

s hi

p re

gula

rly

(1)

so h

e is

rec

eivi

ng p

rofe

ssio

nal c

are

to h

elp

his

reco

very

(1)

Bri

an’s

hou

se is

a b

unga

low

(1)

so

he w

ill n

ot n

eed

to s

trug

gle

up a

nd d

own

stai

rs a

nd p

ut s

trai

n on

his

hip

(1)

Acc

ept

any

othe

r ap

prop

riat

e al

tern

ativ

es.

M

arki

ng

gu

idan

ce

Fact

ors

may

affec

t ph

ysic

al h

ealth

, so

cial

wel

lbei

ng o

r em

otio

nal w

ellb

eing

; le

arne

rs c

ould

foc

us o

n on

e of

the

se o

r a

com

bina

tion.

N

o cr

edit for

gen

eral

des

crip

tions

of fa

ctor

s th

at a

re n

ot li

nked

to

the

prov

ided

info

rmat

ion.

2 ×

2 =

4

Ass

essm

ent

focu

s

Mar

ks

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lab

le

Fact

ors

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leva

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n an

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mar

k fo

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scribi

ng h

ow it

co

uld

be h

avin

g a

nega

tive

effe

ct o

n he

alth

and

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lbei

ng,

e.g.

:

Bri

an h

as a

poo

r di

et o

f fa

st foo

d (1

), w

hich

oft

en h

ave

high

sal

t an

d fa

t le

vels

so

may

mak

e hi

m o

verw

eigh

t (1

)

He

may

be

isol

ated

bec

ause

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lack

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frie

nds

his

age

(1),

red

ucin

g hi

s em

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nal w

ellb

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he c

ould

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lone

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1)

H

e ha

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uffe

ring

fro

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ip p

robl

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(1),

whi

ch m

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mad

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unh

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(1)

The

loca

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top

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hill

(1)

so

may

sto

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m g

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frie

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1)

Bri

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he

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cise

(1)

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wou

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1)

Acc

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M

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ided

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rmat

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2 ×

4 =

8

20 Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

Act

ivit

y 1

(a)

Act

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8

Act

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Act

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Ass

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Mar

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Bri

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Bri

an h

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(1)

Bri

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ay b

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1),

whi

ch w

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Bri

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ave

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(1)

Bri

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ay h

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rted

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care

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aff (1

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wou

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1)

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2 =

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B

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Ban

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6

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10

–1

2

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l.

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terp

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Li

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Ther

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ealth.

Li

mite

d re

fere

nce

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lth r

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.

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l hea

lth r

isks

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id

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Th

ere

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ealth

risk

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Th

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is a

cle

ar a

nd

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iled

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anat

ion

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pote

ntia

l hea

lth r

isks

.

21Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

Act

ivit

y 4

Act

ivit

y 5

Act

ivit

y 6

Ass

essm

ent

focu

s B

and

0

Ban

d 1

B

and

2

Ban

d 3

B

and

4

Des

igni

ng a

he

alth

and

w

ellb

eing

im

prov

emen

t pl

an

0

1–

3

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6

7–

9

10

–1

2

No

rew

arda

ble

mat

eria

l.

Bas

ic r

ecom

men

datio

ns a

re

mad

e th

at h

ave

limited

re

leva

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cena

rio,

w

ith

vagu

e an

d ge

nera

lised

ta

rget

s.

Rec

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d ac

tions

are

id

entifie

d, w

ith

spec

ific

targ

ets

set

Rec

omm

ende

d ac

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de

scribe

d, w

ith

spec

ific

shor

t- a

nd lo

ng-t

erm

ta

rget

s se

t.

Rec

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ende

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tions

are

de

scribe

d cl

earl

y, w

ith

spec

ific

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real

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sho

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and

long

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m t

arge

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et.

Li

mite

d in

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atio

n ab

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ces

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uppo

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pr

ovid

ed.

Sou

rces

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t ar

e id

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ith

som

e lin

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o th

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rget

s.

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expl

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ion

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iven

for

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sted

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w

ill h

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targ

ets.

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plan

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supp

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will

hel

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e th

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rget

s.

Ass

essm

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focu

s B

and

0

Ban

d 1

B

and

2

Ban

d 3

B

and

4

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iona

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alth

and

w

ellb

eing

im

prov

emen

t pl

an

0

1–

2

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5

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8

9–

10

No

rew

arda

ble

mat

eria

l.

Th

ere

are

few

rel

evan

t co

mm

ents

to

link

the

plan

to

nee

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wis

hes

and

circ

umst

ance

s.

Th

ere

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plan

atio

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r ho

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he

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rcum

stan

ces.

Th

ere

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cle

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xpla

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r ho

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he p

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eds,

wis

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ance

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Th

ere

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cle

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com

preh

ensi

ve e

xpla

natio

n fo

r ho

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lan

addr

esse

s ne

eds,

wis

hes

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circ

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ance

s.

Ass

essm

ent

focu

s B

and

0

Ban

d 1

B

and

2

Ban

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B

and

4

Obs

tacl

es

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how

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e th

em

0

1–

2

3–

4

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No

rew

arda

ble

mat

eria

l.

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s ar

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itho

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how

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se

can

be m

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ised

.

O

bsta

cles

are

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tifie

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ith

basi

c su

gges

tions

for

how

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can

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inim

ised

.

O

bsta

cles

are

des

crib

ed

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sugg

estion

s fo

r ho

w

thes

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O

bsta

cles

are

des

crib

ed

clea

rly

with

real

istic

su

gges

tions

for

how

the

se

can

be m

inim

ised

.

22 Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

Act

ivit

y 4

Act

ivit

y 5

Act

ivit

y 6

Ass

essm

ent

focu

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Ban

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B

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Des

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No

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limited

re

leva

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rget

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omm

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d ac

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id

entifie

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spec

ific

targ

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set

Rec

omm

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tions

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scribe

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shor

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Rec

omm

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tions

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de

scribe

d cl

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spec

ific

and

real

istic

sho

rt-

and

long

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m t

arge

ts s

et.

Li

mite

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23Pearson BTEC Level 1/Level 2 Tech Award in Health and Social Care – Final Sample Assessment Materials – Issue 1 – November 2016 © Pearson Education Limited 2016

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