Saint Louis School Dirección Académica - stls.cl · la transmisión de impulso – Sinapsis eléctrica y química y sus etapas – Potenciales excitatorios e inhibitorios – Tipos

Evaluación de Artes Visuales N° 3

III° Medio

SECTOR Artes Visuales III° Medio

PROFESOR/A Jetzabel González Farías

CORREO [email protected]

SEMANA 25-29 de Junio

CONTENIDOS TRABAJADOS Transformar un objeto actual a obra de arteComprender las obras de Marcel Duchamp y su contribuciónal arte moderno.

CONTENIDOS PRÓXIMOS Transformar un objeto actual a obra de arteDibujar y pintar un objeto actual. Aplicar luces y sombras alobjeto.

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Imagen a color de un objetoBlock ¼ doble fazRegla 60 cm.Lápiz minaGoma de borrarTémperas o acrílicoPincelesPaletaPaño

Evaluaciones 1° semestre N° TRABAJO FECHADEENTREGA1 Escenografía para una obra de teatro 23 deAbril2 Interpretación de una obra de la historia delarte que muestre espacios cotidianos.

28 deMayo3 Pintura objetual 25 deJunioOTROS

Saint Louis SchoolDirección Académica

Unidad: Reconociendo el diseño en la vida cotidiana.Objetivo De Aprendizaje: Crear un proyecto bidimensional, que eleve un objeto a obra

de arte

Nombre: ……………………………………………………… Curso: III° Medio A / B

Fecha: ………/06 / 2018 Puntaje: ……. / 44 Nota:…………………..

N° Indicadores I(1)

MS(2)

S(3)

E(4)

1 Dibuja un objeto industrial actual, ocupando todo el espacio delsoporte (block ¼ o bastidor).

2 Demuestra habilidad técnica en la forma de dibujar, aplicaprofundidad o perspectiva para generar volumen.

3 Pinta todo el soporte a color, tanto figura y fondo.4 Pinta aplicando luces y sombras al objeto, generando volumen.5 Demuestra habilidad técnica en la forma de pintar. La

reproducción se parece al objeto original.6 Presenta el trabajo limpio y ordenado, sin arrugas ni manchas.7 Presenta el trabajo en la fecha indicada (25-06)8 Cumple con los materiales en todas las clases (soporte, imagen,

lápiz, pintura)9 Trabaja en todas las clases y presenta avances.

10 Responde la pregunta: ¿Qué es el arte? Redacta la respuesta alreverso del trabajo, escribe a mano, con letra ordenada.

11 Redacta el propósito expresivo de la obra (por qué el objetorepresentado corresponde a una obra de arte), en media planamínimo, escrito a mano, en forma ordenada, al reverso deltrabajo.

Puntaje ideal 44

Insuficiente MedianamenteSuficiente

Suficiente Excelente

1 2 3 4


SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: BiologíaCurso: III° a-bDocente: Nicolás Soto Lavado

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 25 al 29 de Junio

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS Tipos de receptores y neurotransmisores

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Efecto de las drogas sobre la sinapsis

Prueba 3: Membrana plasmática y potencial de membrana -Ecuación de Nernst – Planck – Potencial de acción y etapas –Transmisión impulso nervioso – Ley de Ohm en el estudio dela transmisión de impulso – Sinapsis eléctrica y química y susetapas – Potenciales excitatorios e inhibitorios – Tipos deneurotransmisores y receptores – efecto de las drogas sobrela sinapsis.


PPT – SinapsisImágenesvideos

EVALUACIONES III°A: Prueba 3: 29/6III°B: Prueba 3: 26/6

OTROS Recalendarización salida pedagógica: Museo AnatómicoUniversidad de Chile – Agosto (segundo semestre)

SECTOR Educación Física Damas III° MedioHándbol

PROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Alejandra GómezCORREO [email protected] - [email protected] 25 al 29 de junioCONTENIDOS TRABAJADOS Ejecutan ejercicios que posibilitan el incremento de los

diferentes atributos físicos vinculados con salud y calidad devida, acercándolos a aquellos parámetros estimados normalespara sujetos de su edad no deportistas.

CONTENIDOS PRÓXIMOS Ejecutan ejercicios que posibilitan el incremento de losdiferentes atributos físicos vinculados con salud y calidad devida, acercándolos a aquellos parámetros estimados normalespara sujetos de su edad no deportistas.


Iniciación a la expresión corporalTrabajo de postura corporalInterpretaciónDanza

1º SEMESTRE Acondicionamiento físico / EvaluadaVoleibol / evaluadaHándbolHigiene Personal

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todaslas alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Físicacon buzo del colegio. Mencionado en el reglamento delestablecimiento.Además cumplir con su higiene personal (ducha) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases y


afectara su nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA

Resistencia Realiza el calentamiento de 12min

Realiza el calentamientoentre11-09 min

Realiza elcalentamiento inferiora 9 min.

No realiza elejercicio indicado,para elcalentamiento.

Actitudinal Muestra siempre una actitudpositiva y respetuosa hacia eltrabajo de los demás. Obedecesiempre las instrucciones delprofesor/a. Trabaja con esfuerzoy dedicación durante toda laclase.

Generalmente muestrauna actitud positiva yrespetuosa hacia el trabajode los demás. Obedececasi siempre lasinstrucciones delprofesor/a. Trabaja y seesfuerza casi toda la clase.

Muestra una actitudnegativa hacia eltrabajo. En ocasionesse muestra desafiantecon los profesores.Se esfuerza muy pocoy generalmente nopractica los ejercicios.Cumple parcialmentecon lo requerido.

No obedeceinstrucciones, notrabaja en clases

PasesEntrega pases, correctamente ,es oportuna su jugada, él logralanzar el balón a su compañero-

Habitualmente realiza unpase, no logra el objetivode la jugada. El pase esrealizado sin intención.

Sus pases no sonrecepcionados enningún momento, norecibe el balón.

No hace pasesdurante el partido.No participa enninguna jugada.

Recepción del paseRecepcióna correctamente elbalón, manos adelante sin perder

Recepción el balón, pierdeen ocasiones la jugada.

En ningún momentologra atrapar el balón,

El jugador noparticipa de las

la jugada. pierde jugada. jugadas del partido.

Tiro al arcoEl jugador se atreve a lanzar alarco, además respeta elreglamento de no ingresar a lazona del área.

Lanza, al arco, pero norespeta la regla delingreso al área.

Lanza el balón, nocumpliendo con elreglamento ni laubicación de lacancha.

No lanza en ningúnmomento. Noparticipa de lasjugadas al arco.

Tiro en suspensiónEl Jugador se eleva en el aire ycuando llega a la máxima alturatras el salto, lanza con la mayorfuerza posible.Respeta la ejecución del impulsocon la pierna contraía al brazoejecutor del lanzamiento.Lanza el balón antes de que suspies toquen el suelo, al momentode saltar.

El jugador se eleva en elaire, cuando llega a sumáxima altura tras elsalto, lanza el balón.Al momento de hacer elimpulso para el salto, nocumple con la ejecuciónde pie de impulso,contrario a brazo paralanzar.

El jugador al momentode realizar laejecución del tiro ensuspensión, cometeerrores en la ejecución(pie de impulso, brazode lanzamiento),No lanza el balón, enel aire, sino que salta yluego lanza.

No realiza tiro ensuspensión

Zona de juego Se ubica correctamente en lacancha. Defensa media luna yataque

Se ubica por momentosbien en la cancha,

En ningún momentose ubica en la cancha,no está activo en elpartido.

No sabe dóndeubicarse en lacancha.

Reglamento deldeporte

Conoce y plica las reglas deldeporte aprendidas en clases

Conoce el reglamento,pero en ocasiones, cometefaltas.

Conoce el reglamentopero no lo aplica en suevaluación.

No conoce elreglamento.

Participación delpartido

Aporta y es claro en cada jugadaesta activamente en el partido,da pases lanza al área.

Participa parcialmente delpartido, es capaz de lanzaral área, y dar pases,comete errores, pero aunasí es participativo.

Participa parcialmenteen el partido, no creosituación de juego.

No participa en elpartido, no pide elbalón, no logra laincorporación.


VARONES

SECTOR Educación Física

SEMANA 25 de Junio

CONTENIDOSTRABAJADOS

Utilizan sus habilidades técnicas de acuerdo a los requerimientos tácticos de losdeportes de oposición y colaboración seleccionados.

Logran coordinar en grupo y/o colectivamente acciones tácticas de carácterofensivas y defensivas, según las situaciones de juego que se presentan durantelas prácticas y/o competencias.

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Evaluación de Rugby

EVALUACIONES1º SEMESTRE

11-04-18: Acondicionamiento Físico16-05-18: Velocidad y Potencia28-06-18: Rugby

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos los alumnos alfinal de la jornada de educación física, deben BAÑARSE en lasdependencias establecidas por el colegio. Por lo tanto, es de sumaimportancia que los alumnos traigan sus útiles de aseo, los cuales son:Toalla, sandalias, polera de cambio y antitranspirante.“NO HAY EXCEPCIÓN PARA ESTA NORMA”

Si su hijo no puede realizar la clase de educación física con normalidadpor que se encuentra enfermo, no lo envié a clases con buzo, asíevitaremos confusiones.

CORREOS PROFESORES:[email protected]@[email protected]@profesor.stls.clLa información de los talleres deportivos estará publicada en lapágina web del establecimiento www.stls.cl


INDICADORES Deficiente1

Regular2

Muy bien3

Orden Interrumpe constantementemientras el profesor da las

indicaciones

Escucha las indicaciones,pero interrumpe mientras

los compañeros sonevaluados

Adopta una actitud derespeto frente a la

evaluación, manteniendo elorden en todo momento

Dribling Realiza el dribling condificultad, perdiendo el control

del balón

Realiza el dribling demanera armoniosa, sin

embargo, tiende a perder elcontrol del balón

Realiza el dribling demanera armoniosa

manteniendo el control delbalón en todo momento

Pase Realiza con dificultad la acciónrequerida, arrojando el balón

en cualquier dirección

Realiza la acción requerida,sin embargo, arroja el balón

con una sola mano

Realiza armoniosamente laacción requerida, arrojandoel balón con ambas manos

Finta Logra con dificultad la acciónrequerida, sin embargo esinterceptado por su marca

Logra realizar la acciónrequerida, sin embargodebe forcejear con su

marca

Logra realizar una fintaefectiva, eludiendo a su

marca

Tackle Demuestra un clarodesconocimiento del

fundamento, no pudiendorealizar la acción

Realiza la acción requerida,sin embargo utiliza una

forma incorrecta de realizarel tackle

Realiza la acción requeridade manera armoniosa,

utilizando la técnicacorrecta

ACTITUDINAL Y REALIDAD DE JUEGO

Juego limpio Presenta actitudesantideportivas frente a sus

compañeros en todo momento

Presenta un juegorelativamente limpio, sin

embargo, muestra algunasactitudes antideportivas

Presenta un juegoabsolutamente limpio,

respetando la esencia deldeporte

Trabajo enequipo

Demuestra actitudes deindividualismo no acatando los

acuerdos del equipo

Logra coordinar accionescomo equipo, sin embargotiende a trabajar de forma

individual

Logra coordinar a laperfección las acciones

grupales acordadas por elequipo.

Reglamento Demuestra un clarodesconocimiento del

reglamento del deporte,realizando accionesantireglamentarias

Presenta un buendesarrollo del juego, sin

embargo tiende a olvidaralgunas reglas básicas del

deporte.

Conoce y respeta a laperfección el reglamento

del deporte, permitiendo unjuego armonioso.

Participaciónactiva

Se desentiende por completode las jugadas

Participa ocasionalmentede las jugadas

Participa activamente de lasjugadas

Posiciones Pierde constantemente suposición dentro de la cancha

sobrepasando la línea del balón

Logra identificar su posicióndentro de la cancha, sin

embargo tiende asobrepasar la posición del

balón

Identifica y respeta suposición dentro de la

cancha, no sobrepasando lalínea del balón


Any question?... send me an e-mail to [email protected]

SECTOR English 3 medio A – BCarlos Schwerter García

SEMANA June 25th to june 29th

CONTENIDOS TRABAJADOS Interaction describe people and placesA memory testWriting an opinion essayCounter arguments

CONTENIDOS PRÓXIMOS Unit 5thMedicine and surgeryCompound adjectivesSecondThird conditional


Power pointBoard ExercisesAchievers B2 student bookWork book B2Listening


Show and tell June 27th

OTROS


Oral Presentation Rubric: Show and TellUnit: Achievers B2 unit 4th

Indicators: Likert chart.Name: __________________________________________________Course: 3º Medio ___ Date: _________ Real score

Indicator 4 3 2 1

ElocutionStudent uses a clearvoice and is easy tofollow ideas..

Student’s voice isclear in someoccasions andsometimes is difficultto follow ideas.

Student’s voice is low andis difficult hearing theideas.

Student’s voice is lowand take long time totalk

Body language Movements seem fluidand help to visualize thesituation

Made movements ora gesture thatenhancesarticulation.

Very little movement ordescriptive gestures.

No movement ordescriptive gestures

Use ofvocabulary

The student´svocabulary wasappropriate for thetopic. A variety ofphrases and sentencestructures were used.

The student´svocabulary wasusually appropriateIn some sentence.

The student´s vocabularywasn´t accurate in somesentence, but recoverswith another vocabularyrelated to the situation.

The student´svocabulary wasn´tappropriate In somesentence.

Grammarstructures

Presentation has nomisspellings orgrammaticalerrors and use grammarstructures practiced inclasses

Presentation has nomore than twomisspellings orgrammatical errors.

Presentation has threemisspellings orgrammatical errors.

Student’spresentation hasfour or more spellingor grammaticalerrors.

PronunciationPronunciation andintonation is correct andconfident.

Pronunciation andintonation is usuallycorrect.

Pronunciationoccasionally correct, butoften hesitant andinaccurate

Pronunciation isn´tcorrect in wholesentences.

ContentShows a fullunderstanding of thetopic.

Shows a goodunderstanding of thetopic.

Shows a goodunderstanding of parts ofthe topic.

Does not seem tounderstand the topicvery well.

PreparednessStudent is completelyprepared and hasobviously rehearsed.

Student seems prettyprepared but mighthave needed acouple morerehearsals.

The student is somewhatprepared, but it is clearthat rehearsal waslacking.

Student does notseem at all preparedto present.

Listens toOtherPresentations

Listens intently. Doesnot make distractingnoises or movements.

Listens intently buthas one distractingnoise or movement.

Sometimes does notappear to be listening butis not distracting.

Sometimes does notappear to belistening and hasdistracting noises ormovements.


Filosofía III° MedioAgustín Orellana Kanoc


SEMANA Del 25 al 29 de Junio

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Reconocer el valor del sujeto al momento de exponer susintereses de acuerdo con una voluntad libre.Sintetizar ideas objetivas según subjetividades eidéticas.Relacionar conflictivamente aspectos éticos contra losmorales.


Unidad 2: “Existencialismo ético y moral: “Dasman, Dasein yEigentlichkeit”; “Genealogía de la Moral Tratado I y II”Conocer el origen de la moral desde una mirada nietzscheanaInterpretar nuestra circunstancia contemporánea más allá delbien y del mal.Valorar la sospecha como recurso indispensable para la Duda.


Debate Formal Filosofía 2018.Plumón, pizarra y textos

EVALUACIONES Debate Formal Filosofía 2018Lectura y Análisis de Texto: “Genealogía de la Moral Tratado Iy II”

OTROS


[email protected]

Física.

SEMANA 25 al 29 de Junio


Análisis de los movimientos de la Tierra.Unidad II: Fluidos:Análisis de conceptos base.Volumen.Presión.Densidad


Presión hidrostática.Calcular la presión que ejerce una columna de agua.


Data, animaciones, Libro del estudiante.


03-04; 16-05; 19-06.

OTROS



Historia III° mediosPatricio Escobar Hernández


SEMANA Del 25 de junio 29


PRESENTACIONES


REVISIÓN DE ACTIVIDADES


Presentación Power pointTexto del estudiante

EVALUACIONES III A:III B:

OTROS



LENGUAJE Y COMUNICACIÓNMiss Damaris González

[email protected]

SEMANA Del 25 al 29 de Junio.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

El viaje en la literatura> tipos de viaje> sentido del viaje> Héroes y personajes relacionados al tema del viaje.>Actividad de representación de un viaje>Identifican protagonista, tiempo cronológico y espacio social y cultural.

El viaje en la literatura y a partir de los distintos textos de viaje trabajaremos:> El tema central o guía.> Los temas secundarios.> Los personajes con incidencia argumental.> Los ambientes o situaciones en que se desarrolla.Formas textuales del viaje

Tópicos literarios:> edad de oro y>las armas y las letras.Narrativa> comparar relatos de narrador omnisciente con focalización interna en uno o más personajes, o bien,focalización cero o más motivos líricos de un poema.

Ensayo Reconocer el ensayo en un género específico, diferente del narrativo, en los que recursos literarios se

ponen al servicio del desarrollo libre de ideas y la argumentación.PPT tipos de ensayo, características y finalidad

Escriben un ensayos: pasos realizados y a seguir. Leen el libro “El consume me consume” de manera particular y de manera grupal junto a la

profesora. Planifican la escritura de su ensayo: esquemas, lluvias de ideas, ideas principales, etc. Escriben una tesis Comienzan con la escritura de su ensayo. Introducción y desarrollo Terminan su ensayo y entregan el día viernes 15 de Junio

Unidad II: El amor en la literatura. Amor idealizado Amor sexual o erótico

OBJETIVOSAPRENDIZAJES

PRÓXIMOS

Exposición de los primeros capítulos de “Don Quijote de la Mancha”

El amor en la literatura.Tipos de amor presentes en la literatura

ACTIVIDADES YRECURSOS

UTILIZADOS Y PORUTILIZAR.

Texto PSU.Guía virtuales.PPT: El ensayo y sus característicasLibro “El consume me consume”

Deben si o si presentarse con si libro “El consume me consume” ya que se usará como partefundamental de la clase.

PPT El amor en la literatura.

EVALUACIONES

Mes Día Fecha Evaluaciones o trabajos.

MarzoMartes

273° MA Lectura n° 1 “La desventuras del joven Werther”

RealizadaJueves

293 ° MB


Abril

Miércoles 11 Prueba I Unidad (I parte) Realizada

Martes243° MA Lectura n° 2 “La hija del capitán” Realizada

Jueves263° MB

MayoMiércoles 9 Prueba I Unidad ( II parte) RealizadoMiércoles 30 Lectura n° 3 “El consumo me consume” Realizado

JunioViernes 15

Entrega final del ensayo sobre el libro “El consume meconsume” Realizado

Martes 26Lectura n° 4 “El perfume”

Jueves 28

OTROS

Se les recuerda que deben traer a todas las clases su cuaderno, libro de PSU en la clase estipula.Y además, su guía virtual impresa.

Fechas controles PSU

Miércoles 16 Mayo RealizadoMiércoles 29 Mayo RealizadoMiércoles 13 Junio RealizadoMiércoles 26 Junio


[email protected]

Matemática (Tercero medio A y B)Eduardo Contreras

SEMANA 25 de junio al 29 junio


Resuelven sistemas de ecuaciones lineales

Analizan gráficos de funciones lineales y cuadráticas

Vectores unitariosModulo, dirección y sentido de un vector.


Calculan perímetro y área de polígonos

Grafican sistemas de ecuaciones


Data, texto del estudiante y trabajo colaborativo


OTROS


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTOR ARTES MUSICALES III MEDIO A-BMÍSTER MARCELO MESINA [email protected]

SEMANA 25 AL 29 DE JUNIO

CONTENIDOS TRABAJADOS Identifican y comparan músicas de diversos repertoriosdel siglo XX generadas en las Américas, distinguiendo lasproducciones con aportes de innovación y enriquecimientoartístico de aquéllas que sólo constituyen un producto deconsumo de las industrias discográfica o publicitaria.(AE 4)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Identifican y comparan músicas de diversos repertorios delsiglo XX generadas en las Américas, distinguiendo lasproducciones con aportes de innovación y enriquecimientoartístico de aquéllas que sólo constituyen un producto deconsumo de las industrias discográfica o publicitaria.(AE 4)


-Presentación final en grupo“Mambo de machaguay-Presentan instrumento a utilizar para la interpretaciónmusical (guitarra, bajo, teclado, bongó, batería, percusiónmenor)-Evaluación en grupos musicales


EVALUACIÓN SUMATIVA COEF. 1-Selección de instrumento-Ensayo en auditorio-Practica instrumental.

OTROSTema musical entregado enclases para ev. Coef. 1

ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUESUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTOMUSICAL: GUITARRA, TECLADO, METALÓFONO,FLAUTA O MELÓDICA

Colegio Saint Louis SchoolDepartamento de Artes: Música♫

Profesor: Marcelo Mesina O.

Evaluación sumativa coef. 1Educación Musical

III Medio A-B

Unidad: 1Fecha: AbrilObjetivos Aprendizaje: Identifican y comparan músicas de diversos repertorios del sigloXX generadas en las Américas, distinguiendo las producciones con aportes de innovacióny enriquecimiento artístico de aquéllas que sólo constituyen un producto de consumo de lasindustrias discográfica o publicitaria. (AE 4)Actividad: Interpretación musical de la melodía “Mambo de Machaguay” versión LosJaivas melodía ensayada en clasesIndicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 11) Presenta estructura melódica trabajada fraseo correcto2) Logra fiato Instrumental ( Inst. Flauta, melódica, teclado,

guitarra, metalófono, batería, bongó, etc.)3) Mantiene un pulso constante en cada sección4) Acompaña coordinadamente dos o más instrumentos el

tema musical5) Sonoridad se adecua correctamente a su instrumento6) Logra precisión rítmica en su interpretación7) Interpreta correctamente cada parte en conjunto8) Mantiene fluidez según indica la canción9) Se percibe fraseo rítmico-melódico correcto

INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 11) Utiliza el tiempo asignado correctamente2) Manifiesta actitud de respeto frente a sus compañeros3) Presenta pauta y cuaderno escrito e instrumento4) Práctico en cada clase observado.

Puntaje: Total: 52 Ptos.1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado 100% 52 = 7,0

60% 31= 4,0

Nota:Nombre:


SECTOR QuímicaSEMANA 25 al 29 de junio.

CORREO [email protected]


Unidad I. Química orgánica II.Reactividad orgánica.

- Revisar actividad de preparación para prueba.- Evaluación C1.


- Revisar evaluación C1.

- Laboratorio. Saponificación de una grasa.


PPTGuías de ejercicios.Libro PSU.


- Martes 03 de abril OK.- Miércoles 16 de mayo OK.- Martes 19 de junio OK.

OTROS Materiales.- 100 mL de aceite o ¼ de pan de margarina.- Detantal.- Colet para tomar cabello de las niñas.- Hielo.

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