Saber Conocimiento

Poder

Si pensamos por ejemplo en…

Literatura

Borges

Cortázar

Rodolfo Walsh

Washington Cucurto

Alejandra Pizarnik

EscritoresLectores

Críticos literarios

Profesores de literatura

Correctores

Editores

Investigadores

• Saberes

• Conocimientos

•Diferentes

EscribirLeer

Géneros literarios

Estilos

Temas

Historia

Ideologías

Teorías y Prácticas

conjunto de hipótesis lógicamente

conectadas y verificadas

una manera de considerar objetos e información

“la teoría“ puede referirse al marco de pensamiento que estructura y guía

cualquier actividad

• toda persona tiene teorías o un

conocimiento estructurado sobre el funcionamiento de la realidad.

• Asimismo posee también una práctica, es decir realiza acciones concretas en el plano real

¿Qué queremos aprender? Literatura, teoría literaria, lingüística,

gramática, semilogía.

¿Para qué?Escribir, leer, narrar, contar,

expresarnos, comunicar, emocionar, conmover, motivar, soñar.

ConocimientosCientíficos

Artísticos

Técnicos

Prácticos

Conocer la realidad es

comprender los hechos como partes estructurales de un todo en

movimiento

donde se identifican aspectos, puntos de vista y contradicciones.

El conocimiento es invención y como tal no tiene origen ni fin.

No es desenvolvimiento natural de algo ya dado.

Es el resultado de un juego, el proceso

de un enfrentamiento, lucha de intereses.

Es construcción.

Elegir conocimientos implica hacer un recorte,

privilegiar o ignorar saberes, construir un curriculum,

de acuerdo a ideas de hombre, de mujer, de sociedad, de historia, de

futuro.

¿Quién determina los conocimientos

socialmente válidos de aprender y enseñar?

La comunidad, los profesores, los técnicos del Ministerio de Educación, los políticos,

los estudiantes

desacuerdos, disputas, conflictos, resistencias, luchas

Poder

El poder no se tiene ni se adquiere

sino que se ejerce no puede conservarse sin una producción y

circulación de conocimientos que lo apuntalan.

Las materias/asignaturas/proyectos/temas/clases son recortes de conocimientos más amplios

No basta con saber del contenido para enseñar

La curricula/programa es distinto a lo que se enseña y a lo que se aprende

El opresor más peligroso es el que tenemos dentro.

Derrotarlo exige conocimiento de lo que pensamos y hacemos

Anotar, registrar, pensar, leer, preguntar

¿Qué opinan?