ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, в котором большое внимание уделяется предпрофильной подготовке и профильному обучению школьников.

Актуальность программы заключается в том, что она строит обучение, позволяющее реализовать основные требования ФГОС и нацелена на развитие личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий, способствует формированию ИКТ-компетентности обучающихся, способности и готовности к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способности к сотрудничеству и коммуникации, решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений в практику; способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Сильной стороной программы является её тесная связь с предметами школьного курса, использование активных методов обучения и информационных коммуникационных технологий. Материал данного курса рассчитан на тесную связь основ предпринимательства, маркетинга, менеджмента с реальной действительностью и активно привлекает знания других образовательных предметов – экономики, обществознания, истории, математики, информатики и ИКТ, географии, русского языка, литературы, иностранного языка, краеведения и др.

Отличительной особенностью программы является также то, что преподаватель не только руководит процессом обучения, но и является сотрудником учебной фирмы в качестве консультанта. Решения в учебной фирме принимаются учащимися, что повышает их ответственность за принятие решения и за результат деятельности.

Программа основывается на практико-ориентированном и деятельностном подходе, ориентирована на развитие творческого потенциала школьника, на развитие инициативности и других значимых социальных навыков, которые помогли бы учащимся в выборе профиля обучения в старшей школе.

Программа внеурочной деятельности «Учебная фирма – территория развития» создана на основе образовательной программы по технологии «Учебная фирма», допущенной к использованию президиумом экспертного научно-методического совета государственного образовательного учреждения дополнительного образования (повышения квалификации) специалистов Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования.

Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся; конкретизирует содержание и даёт примерное распределение учебных часов по разделам с учётом межпредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Программа внеурочной деятельности «Учебная фирма – территория развития» предназначена для учащихся 8-х классов в рамках предпрофильной подготовки, на которую в учебном плане отводятся часы регионального компонента и компонента общеобразовательной организации. Программа носит социально-экономическую направленность и имеет практико-ориентированный, прикладной характер.

Общая характеристика программы

Новизна программы состоит в том, что «Учебная фирма – территория развития» как интеллектуальный тренажёр, является эффективной технологией формирования у подростков системного мышления и адаптивного поведения. В результате её реализации создаются условия для формирования и воспитания предпринимательского самосознания, самоменеджмента, самоопределения учащихся.

2

Образовательная технология «Учебная фирма», которая лежит в основе программы внеурочной деятельности, сегодня с успехом применяется более чем в 40 странах мира.

В основе дидактической концепции «Учебная фирма» лежит принцип: «Делая, познаю!».

Учебная фирма –это модель предприятия, созданная на базе образовательного учреждения, в которой реальная ситуация имитируется с обучающими целями.

В соответствии с профилем фирмы, сотрудники осуществляют основные виды деятельности реальной фирмы: проходят процедуру учреждения и регистрации фирмы, организуют покупку и продажу товаров и услуг; проводят маркетинговые мероприятия; ведут бухгалтерский учёт; принимают управленческие решения. В отличие от реальной фирмы, в учебной фирме предлагаемых товаров и услуг, а также денег, с помощью которых ведутся расчёты, не существует. На самом деле в учебной фирме происходит обмен информацией и документами, относящимися к деятельности фирмы. Такая виртуальная модель реальной фирмы учит бизнесу в защищённых условиях.

Учебная фирма может вступать в деловые отношения с другими учебными фирмами, созданными на базе различных образовательных учреждений, образуя сеть учебных фирм, которая представляет собой единое образовательное пространство. Это взаимодействие рождает большое количество обучающих ситуаций, способствует взаимному обучению, обмену и обогащению опытом, знакомит с международной деловой этикой, даёт возможность совершенствовать деловые коммуникационные навыки, в том числе на иностранных языках, воспитывает гражданскую ответственность.

Кроме того учебная фирма взаимодействует с организациями «внешней среды», которую имитирует либо педагог на занятии, либо Центральный офис, созданный образовательными организациями на уровне города, региона или страны. Центральный офис имитирует работу организаций рыночной инфраструктуры (поставщики, покупатели, банки), а также органы государственной власти (налоговая инспекция, Фонд поддержки предпринимательства, Комитет по управлению государственным имуществом, Внебюджетные фонды).Центральный офис играет роль «системного интегратора», формируя условия для развития творческих инициатив, взаимного обучения всех участников сети.

Учебная фирма, своего рода, тренажёр, который позволяет на практике закрепить и приумножить знания, полученные на различных школьных предметах, получить и развить навыки, необходимые для дальнейшего профиля обучения. Учебная фирмасоздаёт условия для развития разносторонне развитой личности, способной к самостоятельному жизненному выбору, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию.

Работа в учебной фирме – это важнейший элемент получения опыта практической деятельности, так необходимого для социализации личности школьника, его для адаптации к окружающей жизни.

Первый раздел программы внеурочной деятельности посвящён вопросам создания учебной фирмы, который должен освоить каждый учащийся.

Второй раздел программы «Функционирование учебной фирмы» реализуется следующим образом: вне зависимости от занимаемой в учебной фирме должности, все учащиеся изучают теоретические основы функционирования реальной фирмы: основы менеджмента, секретарского дела, маркетинга, коммерции, бухгалтерского учёта. Это даёт возможность составить более целостное впечатление от того, как функционирует фирма. Выбрав место работы в фирме, работая из урока в урок по занимаемой должности, у ученика появляется возможность закрепить полученные знания на практике и получить навыки работы по выбранной специальности. Если отдельный ученик осваивает работу по конкретной должности ранее срока установленного, программой, то он может освоить работу и получить навык работы в ещё одном отделе, т.е. подразумевается ротация с предварительной аттестацией данного сотрудника (учащегося).

3

В работе по программе используются стратегии развивающего обучения, системно-деятельностный подход, педагогические приёмы:

мозговой штурм; карта памяти; элементы технологии развития критического мышления; решётка принятия решения; деловые и имитационные игры; работа с социальными партнёрами (реальными предприятиями, работающими в

аналогичной сфере), а также методы: деятельностный, при котором ученик не получает знания в готовом виде, а добывает

их сам в процессе собственной деятельности; портфолио – мониторинг в безоценочной системе обучения, подтверждение и

самооценка своих достижений; метод проектов – участие в ярмарках различного уровня: от школьной до

международной; использование ИКТ; исследовательские; коллективная система обучения (КСО) и др.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы

Целью программы является общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться», развитие у учащихся навыков и компетенций, повышающих их конкурентоспособность на современном рынке труда и способствующих развитию их творческого потенциала и индивидуальных способностей.

Для достижения цели необходимо решение следующих задач: обучающих:

- развитие познавательного интереса учащихся;- приобретение знаний, умений и навыков по основам экономики, предпринимательству, бухгалтерскому учёту, делопроизводству и др.;

- знакомство с новыми информационными технологиями; воспитательных:

- формирование общественной активности личности;- формирование гражданской позиции;- формирование культуры общения и поведения.

развивающих:- активизация знаний, полученных по основным предметам, преподаваемым в школе;

- укрепление межпредметных связей, развитие аналитических навыков мышления;

- формирование потребности в самопознании и саморазвитии;- реализация творческого потенциала учащихся;- развитие личных свойств учащихся: самостоятельности, ответственности, активности, исполнительности, умении представить себя, творческого отношения к работе;

- развитие умений работать в команде: взаимозаменяемости, нацеленности на конечный результат, коммуникативности, способности разрешать конфликты;

- развитие умений работать с внешней средой: информированности об окружающей среде, работе с входящей и исходящей информацией, работе с банком, налоговой инспекцией, участии в презентациях, развитии корпоративной культуры сети.

4

профессионально-ориентационных:- получение опыта практической деятельности учащихся для дальнейшего осознанного профессионального самоопределения;

- формирование умения адаптироваться к изменяющимся условиям профессиональной среды;

- приобретение учащимися знаний, умений, необходимых в дальнейшей трудовой жизни.

Формы контроля

тестирование по разделам программы; проверочные работы по отдельным разделам программы; творческие и проектные работы; контрольный лист оценки ключевых навыков, заполняемый учащимися и учителем в

начале и в конце обучения; оценка практических навыков учащихся проводится в форме аттестации на момент

ротации персонала сотрудников УФ; итоговое тестирование по всему курсу проводится по всему обучения.

Планируемые результаты освоения программы

Личностными результатами являются следующие умения: способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме; готовность и способность учащихся к саморазвитию и личностному

самоопределению; применение норм общения и коммуникативного взаимодействия,освоение

социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

мотивированность к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметными результатами являются формирование универсальных учебных действий, которые представляют собой:

умение определять и формулировать цель деятельности; умение планировать, контролировать качество и срок выполнения своей работы на

занятии с соответствии с поставленной целью; готовность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое

лидерство); умение искать оптимальные способы решения поставленных задач; умение искать, обрабатывать и представлять информацию наиболее эффективным

способом, в том числе с помощью компьютерных средств; готовность анализировать события, регулировать свои действия и поведение; умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи; умение выступать публично перед аудиторией; готовность вести диалог и спор с коллегами; умение выходить из конфликтных ситуаций.

5

Предметные результаты

Учащийся учебной фирмы должен знать:

основные положения Закона о предпринимательской деятельности; формы собственности; организационно-правовые формы предприятий; перечень документов, необходимых для регистрации фирмы; порядок регистрации фирмы; структуру фирмы; функции отделов; основные положения Трудового кодекса РФ; правила написания резюме; правила поведения на собеседовании; документы при приёме на работу; основы делового этикета; правила телефонных переговоров; основы делопроизводства; схему документооборота в учебной фирме; основы бухгалтерского учёта; правила ведения безналичных расчётов; порядок учёта расчётов с поставщиками, покупателями, учредителями, прочими

дебиторами и кредиторами; этапы маркетингового исследования; способы стимулирования продаж; правила ведения складского учёта; требования, предъявляемые к архиву.

Учащийся учебной фирмыдолжен уметь:

аргументировано выбрать организационно-правовую форму фирмы и обосновать свой выбор;

составлять учредительные документы на основании образца; зарегистрировать фирму; составить резюме; оформить необходимые документы при приёме на работу; планировать и контролировать свою работу; взаимодействовать с отделами фирмы; регистрировать документы; проводить банковские операции; начислить заработную плату; удержать НДФЛ с дохода работника; составить платежные поручения; вести учёт доходов и расходов фирмы; вывести финансовый результат деятельности фирмы; рассчитать налог на прибыль (налог на доход); вести деловую беседу и телефонные переговоры; составлять и оформлять деловое письмо; провести маркетинговое исследование; оформить: рекламную листовку, прайс-лист, каталог, стенд на ярмарке; провести презентация фирмы; оформлять документы, сопровождающие покупки и продажи фирмы, вести книгу продаж и покупок фирмы;

6

работать с оргтехникой: копировальной техникой, факсом, ПК и периферией; использовать в работе офисные приложения из пакета MicrosoftOffice: Word, Excel,

PowerPoint, Publisher; для общения и пересылки информации применять электронную почту, интернет-

технологииWeb-серфинг, работать с поисковыми системами. хранить в определённом порядке все необходимые служебные документы.

7

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ Наименование модулей и темОбщее

количество часов

В том числе

теория практика

1 Модуль I. Понятие предпринимательства 10 3 7

2 Модуль 2. Сопровождение бизнеса 19 8 11

3 Модуль 3. Ведение бизнеса 31 - 31

4 Модуль 4. Подведение итогов 8 - 8

ИТОГО часов: 68 11 57

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п Модуль/тема Кол-во

часов

В том числе Формы проведения занятийтеория практи

каМодуль I. Понятие

предпринимательства

10 3 7

1.

Предпринимательство и бизнес 1 1

Беседа, упражнения, работа с ассоциациями (картины художников).

2. 2История российского предпринимательства

1 1 Сообщения учащихся о выдающихся российских предпринимателях.

3. 3Выдающиеся зарубежные предприниматели

1 1 Сообщения учащихся о выдающихся зарубежных предпринимателях. Составление доски почёта предпринимателя (почему я хочу быть таким как он), выбор кандидатов.

4. Я – предприниматель 1 1 Тестирование,

8

№ п/п Модуль/тема Кол-во

часов

В том числе Формы проведения занятийтеория практи

казаполнение матрицы качеств личности, анализ результатов.

5. Место фирмы в экономическом кругообороте 2 1 1

Деловая игра «Заработай на жизнь», анализ результатов.

6. 4Виды предпринимательства

2 1 1 Составление схемы (кластера) и подбор удачных примеров. Анализ успешности бизнеса (соотнесение с пирамидой потребностей А. Маслоу).

7. 5Формы организации бизнеса

3 1 2 Знакомство с организационно-правовыми формами. Работа в группах по методике «Мозаика». Анализ достоинств и недостатков форм организации бизнеса. Выбор организационно-правовой формы бизнеса.

Модуль 2. Сопровождение бизнеса

19 8 11

8.

Рождение предпринимательской идеи 2 1 1

Знакомство с вариантами отбора идей. Тренинг «Разработка идей»,выбор вида деятельности.

9. 6Создание фирмы 3 1 2 Представление фирм.анализ результатов. Профессиональная проба.

10. Как устроена фирма (структура фирмы и должности сотрудников)

2 1 1 Создание структуры, анализ результатов и их корректировка. Упражнение «Функции отделов». Профессиональная проба.

9

№ п/п Модуль/тема Кол-во

часов

В том числе Формы проведения занятийтеория практи

ка11. Ресурсы для бизнеса и

издержки фирмы2 1 1 Составление схемы

«Этапы деятельности фирмы», схемы бизнес-операции.

12. Денежный расчёт бизнес-операции

2 2 Практикум по расчёту бизнес-операции. Анализ результатовПрофессиональная проба.

13.9

Документы фирмы 2 1 1 Знакомство с документами, их видами и ролью в предпринимательской деятельности.Упражнение-лото «Документы», анализ результатов.

14. Персонал фирмы 2 1 1Знакомство с правилами создания резюме и поведения на собеседовании. Составление резюме и проведение собеседования с соискателями на должности в фирме.Профессиональная проба.

15.10

Ведение учёта и планирования в фирме

2 1 1 Знакомство с основами учёта и планирования. Составление сметы и книги доходов и расходов фирмы. Профессиональная проба.

16. Маркетинговая деятельность фирмы

1 1 Знакомство с ролью и задачами маркетинга в фирме, торговыми марками и знаками. Бренд. Фирменный стиль.

17. Бизнес-сделки 1 1 Имитационная игра «Покупки и продажи в фирме».

Модуль 3. Ведение 31 31

10

№ п/п Модуль/тема Кол-во

часов

В том числе Формы проведения занятийтеория практи

кабизнеса

18.11

Учёт персонала 2 2 Оформление заявлений о приёме на работу, заключение трудовых договоров, учёт рабочего времени.Профессиональная проба.

19. Коммерческая деятельность

16 16 Практическая работа в локальной сети, анализ результатов. Профессиональная проба.

20. Маркетинговые мероприятия

10 10 Создание логотипа фирмы, слогана.Оформление рекламных листовок, коммерческих предложений, анкет по изучению спроса. Создание видеоролика. Проведение промоакций.Профессиональная проба.

21.12

Учёт и анализ деятельности фирмы

3 3 Составление книги доходов и расходов, анализ результатов деятельностиПрофессиональная проба.

Модуль 4. Подведение итогов 8 8

22.13

Виртуальные экскурсии в реальные фирмы

3 3 Экскурсия

23.14

Участие в мероприятиях по предпринимательству

2 2 Конкурс, игра, школьная ярмарка.

24. Участие в городской ярмарке Сети учебных фирм «Делая, познаю!» в роли покупателей

1 1 Ярмарка, осуществление сделок по покупке товаров и услуг учебных фирм. Знакомство с технологией

11

№ п/п Модуль/тема Кол-во

часов

В том числе Формы проведения занятийтеория практи

ка«Учебная фирма».

25. Тестирование 2 2 Тестирование по итогам обучения.

ИТОГО часов 68 11 57

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Способы и формы работы с учащимися:

● вводные занятия проводятся в форме лекций и презентаций, где учащиеся получают необходимые знания о программе, организации учебной фирмы, её функционированию;

● на учредительном собрании учащиеся принимают решение о создании фирмы, выбирают директора;

● на семинаре, который организуется в Центральном офисе учебных фирм, сотрудники обсуждают проблемы организации фирмы, проходят регистрацию;

● экскурсии, организованные в реальные фирмы позволяют получить представление о работе фирмы воочию, задать вопросы специалистам, воспользоваться рекламными и другими материалами реальной фирмы;

● рабочий день в учебной фирме – это возможность получить навыки и умения по различным офисным специальностям;

● для нахождения своего места на рынке учащиеся делают презентации, в том числе и электронные;

● участие в ярмарках учебных фирм позволяет получить неоценимый опыт общения с покупателями и поставщиками, в том числе и на иностранных языках;

● принимая участие в ярмарке технологий, учащиеся участвуют ввидео-конференции, создают рекламные ролики своих фирм;

● конкурсы, проводящиеся в рамках ярмарки профессий, позволяютучащимся раскрыть свойпотенциал, применить полученные знания умения и навыки в учебной фирме;

● заканчивается обучение по программепроведением итогового тестирования.

2. Методы организации учебно-воспитательного процесса:

● объяснительно-иллюстративныйметод – преподаватель сообщает готовую информацию разными средствами, а учащиеся её воспринимают, осознают и фиксируют в памяти. Этот метод подходит при освоении вводных программы;

● репродуктивныйметод – повторение (многократное) способа деятельности по заданию преподавателя. Этот метод применим при освоении различных видов функциональной деятельности в фирме. Работая в отделах, учащиеся многократно повторяют определённые операции, формируя умения и навыки работы;

● проблемный метод – перед учащимися ставится проблема, и преподаватель, решая её, показывает образцы научного познания, познавательных действий. Этот метод может быть наилучшим образом применён при решении проблем, связанных с созданием фирмы.

12

● частично-поисковый или эвристическийметод — преподаватель расчленяет проблему на подпроблемы, а учащиеся осуществляют отдельные шаги поиска её решения. При этом каждый шаг предполагает творческую деятельность, но целостное решение проблемы может отсутствовать. Этот метод можно применить в тех случаях, когда в отдельной учебной фирме возникают проблемы (сложные взаимоотношения внутри фирмы, увольнение сотрудника, отсутствие прибыли, наличие убытка, потеря важных документов, обнаружение ошибок и прочее).

● исследовательский метод - самостоятельная постановка учащимися проблемы и творческий поиск её решения. Этот метод применим на этапе анализа деятельности учебной фирмы за какой-либо длительный период. Внутри каждой учебной фирмы директора проводят производственные совещания, посвященные повышению эффективности работы в целом и разработке перспектив на будущее.

● активные методы обучения — каждый учащийся проживает учебный процесс в роли активного его участника, будь это ролевая игра, групповая дискуссия или «мозговой штурм». По своей сути работа в учебной фирме для каждого учащегося и является ролевой игрой, а точнее хорошим тренингом по отработке различных значимых для дальнейшей жизни навыков.

3. Перечень дидактических материалов:

● Карточки - задания по процедуре регистрации фирмы, функциям отделов;

● лото «Документы учебной фирмы»;

● карточки-задания с проблемными вопросами: приём на работу, конфликтная ситуация в фирме и т.п.

● схемы структуры фирмы, видов предпринимательства, форм организации бизнеса, порядка регистрации фирмы, операций покупки и продажи в учебной фирме;

● должностные инструкции по работе в отделах фирмы;

● памятки по различным этапам функционирования учебной фирмы;

● тесты по разделам программы;

● анкеты обучающихся и их родителей;

● контрольные листы по оценке ключевых навыков;

● формы и образцы заполненных документов;

● задания по формированию умений сравнивать, анализировать, доказывать, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать: составление анализа рынка товаров и услуг в Сети учебных фирм, успешности фирмы, отчётов деятельности.

● задания по развитию воображения и творчества: созданию рекламных материалов;

● проектировочные и экспериментальные задания: оформление ярмарочного стенда, создание плана работы фирмы (отдела), подготовки к ярмарке и др.

4. Перечень материально-технического обеспечения.

Для эффективной работы УФ большое значение имеет оборудование помещения, в котором будет проходить занятие. Помещение должно быть и хорошо освещённым, в идеале не напоминать обычный класс или аудиторию и оформлено в стиле современного офиса реальной фирмы. Оно должно быть оборудовано компьютерной и оргтехникой, офисной мебелью, средствами связи и необходимой номенклатурой канцелярских товаров. Именно оборудованное помещение создаёт микросреду, способствующую

13

созданию необходимой психологической атмосферы имитации деятельности реальной фирмы. Мебель желательно расположить по функциональным отделам, создавая определённый комфорт, что позволяет сотрудникам работать, не мешая, друг другу. Также, учитывая то, что учебные фирмы работаю в сети учебных фирм, включая международную, а режим их работы различен, желательным условием является возможность выхода в Internet для более эффективного взаимодействия.

Необходимые материалы и оборудование

● офисная мебель (столы, стулья, шкафы);● ПК, желательно связанные в одну сеть;● выход в Интернет;● офисные приложения и программы для ведения учёта и делопроизводства;● видеокамера для общения с партнёрами по сети учебных фирм и проведения

видеоконференций (желательно);● периферийные устройства: принтер, сканер, копировальное устройство;● канцелярские товары, бумага для офисной техники;● материалы для оформления стенда на ярмарке учебных фирм.

Следует иметь в виду, что участие в ярмарках различного уровня предполагает материальные и финансовые затраты на аренду стенда, подготовку материалов для его оформления, а также на проезд и проживание в месте проведения ярмарки.

14

ЛИТЕРАТУРАДля ученика:

1. Гудырин С.Н., Гудырина А.Н.Маркетинг: Учебное пособие по элективному курсу для 8-9 классов общеобразоват. учрежд.: Предпрофильная подготовка учащихся. – 2-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2006.

2. РозановаН.М. Моя фирма: Учебное пособие по элективному курсу для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений: Предпрофильная подготовка учащихся. – М.: Вита-Пресс, 2006.

3. Тесленко И.Б., Федин С.В., Федина Н.В. Менеджмент: Учебное пособие по элективному курсу для 8-9 кл. общеобразоват. учрежд.: Предпрофильная подготовка учащихся. – М.: Вита-Пресс, 2005.

Для учителя:

Основная:

1. Инновации в профессиональном образовании и обучении. Образовательная технология «Учебная фирма». Пособие для преподавателей/Под редакцией Завгородней А.В., Борисовой Г.В., Архангельской С.В. – СПб.: Полиграф-С, 2004.

2. Обучение школьников предпринимательству. Комплекс основных и дополнительных программ: методическое пособие/под общ.ред. М.Б. Сизовой. – СПб.: СПб АППО, 2011.

3. Обучение молодежи предпринимательству на основе современных педагогических технологий: методическое пособие/сост. М.Б. Сизова; под общ.ред. М.Б. Сизовой. – СПб.: СПб АППО, 2011.

4. Основы предпринимательства: учебное пособие/В.П. Самарина. – 2-е изд., перераб. – М.: КНОРУС, 2010.

5. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. – Волгоград: Учитель, 2007.

6. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников: методическое пособие для профильной и профессиональной ориентации и профильного обучения школьников/ Чистякова С.Н. – М.: Издательский центр «Академия»,- 2005.

7. Психология подростка. Полное руководство/Под ред. А.А. Реана, – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2006.

8. Шедугов В.Е. Роль и задачи образовательного законодательства на современном этапе образования. – М.: Вестник Университета Российской академии образования, 2011, №1.

9. Шиповских И. Ю.. Основы маркетинга. Краткий курс Учебное пособие. –Ульяновск.: УлГТУ, 2010.

Дополнительная:

1. Бюллетень «Как найти работу – Как найти нужный персонал» (Специализированный выпуск «Гид молодого специалиста»), выпуск 3./Составитель Митюшина И.И. – Санкт-Петербург, 2005.

2. О. Манчулянцев. Бизнес. Начало. От идеи до первого миллиарда. – Альпина Паблишер, 2013.

3. Легкость делового бытия: корпоративный имидж и бизнес-этикет/Т. Белоусова. М.: ЛСТ; СПб: Астрель-СПб, 2006.

Электронные ресурсы:

1. Менеджмент. Библиотека менеджера. – http://tomanage.ru/library/

15

2. Библиотека маркетолога. – http://www.marketing.spb.ru/read.htm3. Автономов В.С. и др. Учебное мультимедийное пособие «Экономика», 9 – 11 кл.

Практикум. – М.: ГУ РЦ ЭМТО; ЗАО «1С»; ООО Издательство «Вита-Пресс»; ЗАО «Инфостудия ЭКОН»; ООО «Физикон», 2004.

4. Гильбо К. Цифровая книга. «Стартап за $100. Создай новое будущее, делая то, что ты любишь». – Манн, Иванов и Фербер, 2013.

5. Сайт FINBUH1C.RU«Бухгалтерский учёт и бухгалтерия для начинающих» – http://www.finbbuh1c.ru/index.php/topics/28-baseaccountforuser.html

Серия «Бизнес образование»:

1. Бизнес-план. Методика и практика. – М.: «Кордис & Медиа», 2006.2. Заповеди телефонного общения. – М.: «Кордис & Медиа», 2006.3. Маркетинг. Электронное пособие для предпринимателейи– М.: «Кордис & Медиа»,

20054. Основы маркетинга. Учебное пособие для студентов. – М.: «Кордис & Медиа»,

2005.5. Переговоры без проигравших. – М.: «Кордис & Медиа», 2006.6. Продажи на максимум. – М.: «Кордис & Медиа», 2006.7. Секреты успешной презентации. Мастер-класс делового общения – М.: «Кордис &

Медиа», 2006.8. Собеседование – экзамен для кандидата? – М.: «Кордис & Медиа», 2006.

Серия обучающих программ «Искусство бизнеса»:

1. А.Б. Дюсьмикеев. Обучающая консультационная программа «Искусство презентаций». – М.: «Медиум», 2009.

2. «Искусство жестовв деловых переговорах». – М.: «Медиум», 2007.3. «Выставка: планирование, подготовка, участие, оценка результатов».

Методическое пособие. – М.: «Медиум», 2007.4. А.М. Паньков. Обучающая консультационная программа «Техника активных

продаж». – М.: «Медиум», 2004.5. Обучающая консультационная программа «Практикум менеджера». – М.:

«Медиум», 2005.6. Практикум: тесты и упражнения. – М. «Медиум», 2005.

Серия «Библиотека предпринимателя»

1. Как начать своё дело. – М.: Корпорация Диполь, 2005.2. Бухгалтерский учёт для малого и среднего бизнеса. - М.: Корпорация Диполь, 2005.3. Искусство бизнеса. Тесты и упражнения. – М.: Корпорация Диполь, 2005.

16