Embed Size (px)
Citation preview
UBND TỈNH AN GIANG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐT Độc lập - Tự do - Hạnh phúc -&- ---------------------------------- Số : 35 /KH-GDĐT Long Xuyên, ngày 21 tháng 8 năm 2009
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC NĂM HỌC 2009-2010
Căn cứ phương hướng và nhiệm vụ năm hoc của Ngành Giáo dục – Đào tạo tỉnh An Giang, nay Sở Giáo dục - Đào tạo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2009–2010 như sau:
A. CÁC NHIỆM VỤ CHUNG:1- Các cấp quản lí chỉ đạo thực hiện có hiệu quả chương trình phổ thông
mới. Tập trung chỉ đạo đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông, khắc phục tình trạng dạy học theo lối “đọc-chép”.
2- Tiếp tục thực hiện ba cuộc vận động và phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt là giáo dục đạo đức, nhân cách và kỹ năng sống cho học sinh.
3- Tích cực nâng cao hiệu quả về đổi mới phương pháp dạy và học, đặc biệt đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và công tác quản lí chuyên môn theo chủ đề “Năm học đổi mới công tác quản lí giáo dục và đẩy mạnh phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiệ, học sinh tích cực, thực hiện đồng bộ các giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục”; 4.-Từng đơn vị trường học xác định đúng nguyên nhân và ưu điểm, khuyết điểm trong công tác quản lý chuyên môn. Chỉ đạo giáo viên dạy học sát đối tượng để kiên trì phấn đấu tăng tỷ lệ HS khá giỏi, giảm tỷ lệ học lực yếu kém, giảm mạnh tình trạng bỏ học. Tổ chức giảng dạy, học tập, ôn tập tốt theo chuẩn kiến thức, kỹ nng của chương trình giáo dục phổ thông, chuẩn bị thật tốt cho kỳ thi tốt nghiệp THPT năm học 2009-2010 với yêu cầu nghiêm túc và đạt kết quả cao hơn năm học trước. 5.-Các đơn vị tích cực có biện pháp duy trì đạt chuẩn phổ cập GDTHCS; . B.CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ:
I. THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH VÀ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC1- Thực hiện Kế hoạch thời gian và kế hoạch giáo dục 1.1. Thực hiện kế hoạch giáo dục
1
- Mỗi năm có 37 tuần thực học, học kì I có 19 tuần ( 01 tuần nghĩ giữa học kỳ ), học kì II có 18 tuần ( 01 tuần nghĩ giữa học kỳ ), trên cơ sở giữ nguyên tổng số tiết học dành cho các môn học.
- Đối với các trường ngoài công lập có kinh phí chi trả giờ dạy vượt tiêu chuẩn, có thể tăng thời lượng cho các môn học cũng như các chương, bài cho phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh. Các điều chỉnh này phải trình Sở phê duyệt.
- Các trường THCS, THPT học trên 6 buổi/ tuần có thể đề xuất Sở chuẩn y việc điều chỉnh phân phối chương trình cho phù hợp với thời gian học tập, chế độ lao động của giáo viên và khả năng bố trí kinh phí chi trả thù lao giờ dạy vượt chuẩn quy định;
- Các cấp quản lí chỉ đạo và có kế hoạch kiểm tra việc thực hiện kế hoạch giảng dạy;
- Thực hiện đầy đủ các tiết thí nghiệm thực hành các bộ môn.- Các trường THPT bố trí trong thời khoá biểu chính khoá thêm 01 tiết môn
ngoại ngữ cho lớp 12 từ đầu học kỳ 1 .1.2. Thực hiện phân ban THPT- Từ những kinh nghiệm của 3 năm trước, các trường THPT tích cực tuyên
truyền và thông báo phương án chọn ban của lớp 10 cho cấp uỷ, UBND địa phương và cha mẹ học sinh rõ, để giúp các em chọn ban phù hợp với năng lực; sớm ổn định các lớp 10 phân ban; chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy và học chương trình lớp 11, 12 phân ban;
- Các nhóm bộ môn góp ý cho chương trình, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết bị dạy học để tổ chức sơ kết 3 năm thay sách cấp THPT
1.3. Dạy học tự chọn 1.3.1. Đối với THCS:
- Thực hiện đủ 2 tiết mỗi tuần ở lớp 8 và lớp 9; - Tiếp tục thực hiện dạy học tự chọn môn Tin học có hiệu quả. HS đã học
Tin học là môn học tự chọn từ lớp 6 bố trí để các em học liên tục đến lớp 9.1.3.2. Đối với các lớp phân banTHPT
- Ban KHTN và ban KHXH NV, toàn bộ thời lượng dạy học tự chọn trong kế hoạch giáo dục được sử dụng để dạy học tự chọn bám sát nhằm ôn tập, hệ thống hoá, khắc sâu kiến thức, kĩ năng cho học sinh, không bổ sung kiến thức nâng cao mới;
- Ban Cơ bản, tổ chức dạy học tự chọn theo 1 trong 2 cách sau đây:+ Cách 1: Dạy học từ 1 đến 3 môn nâng cao trong số 8 môn có nội dung
nâng cao (Toán, Lí, Hoá, Sinh, Ngữ văn, Sử, Địa, Ngoại ngữ). Các môn này có thể dạy theo sách giáo khoa nâng cao hoặc sách giáo khoa chương trình chuẩn kết hợp với các chủ đề tự chọn nâng cao. Thời lượng dạy học còn lại dành để dạy các chủ đề bám sát;
+ Cách 2: Dạy tất cả các môn theo CT-SGK chuẩn và thời lượng dạy tự chọn dùng để ôn tập, hệ thống hoá, khắc sâu kiến thức, kĩ năng các môn học.
- Về tài liệu dạy học các chủ đề tự chọn:
2
+ Đối với lớp 10, giáo viên có thể sử dụng các tài liệu của năm qua, hoặc sử dụng tài liệu do Nhà Xuất bản Giáo dục phát hành chủ đề tự chọn bám sát và chủ đề nâng cao;
+ Đối với lớp 11, sử dụng tài liệu chủ đề tự chọn nâng cao do Nhà Xuất bản Giáo dục đã phát hành năm qua; không phát hành tài liệu chủ đề tự chọn bám sát;
+ Đối với lớp 12, sử dụng tài liệu chủ đề tự chọn nâng cao do Nhà Xuất bản Giáo dục đã phát hành; không phát hành tài liệu chủ đề tự chọn bám sát.
- Hoặc trường có thể tổ chức biên soạn tài liệu tự chọn theo chủ đề bộ môn, triển khai rộng rãi cho học sinh;
1.4. Vấn đề chuyển ban và lưu ban Vấn đề chuyển đổi ban thực hiện theo công văn của Sở GDĐT đã
hướng dẫn; Vấn đề lưu ban, trường sắp xếp học sinh lưu ban lớp 10, 11 phù hợp
với năng lực học tập của học sinh và ổn định tổ chức dạy học của trường; Đối với những học sinh lớp 12 chưa tốt nghiệp THPT, trường có thể
sắp xếp cho vào học để ôn lại kiến thức theo các lớp riêng nếu trên 30 học sinh hoặc bố trí xen kẻ vào các lớp 12 khác. 2. Thực hiện các hoạt động giáo dục
2.1. Phân công giáo viên thực hiện các hoạt động giáo dục- Các trường tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục căn cứ vào quy định
thời lượng với số tiết học cụ thể như các môn học đã nêu rõ trong kế hoạch giáo dục quy định tại chương trình giáo dục phổ thông do Bộ GDĐT ban hành,
- Đối với giáo viên được phân công thực hiện Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) được tính giờ dạy như các môn học; việc tham gia điều hành Hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt cuối tuần) là thuộc nhiệm vụ quản lí của Ban giám hiệu và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính vào giờ dạy tiêu chuẩn;
- Chú ý tổ chức cho giáo viên và học sinh toàn trường hát quốc ca trong tiết chào cờ.
2.2. Thực hiện tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, môn Công nghệ 2.2.1. Hoạt động Giáo dục Ngoài giờ Lên lớp- Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2
tiết/tháng và tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD như sau:+ Cấp THCS ( các lớp 6,7,8,9) : Ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật;+ Cấp THPT: Lớp 10, ở chủ đề về đạo đức; lớp 11, các chủ đề về kinh tế và
chính trị - xã hội; lớp 12, ở các chủ đề về pháp luật.- Đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em của Liên Hiệp quốc vào
HĐGDNGLL ở lớp 9 và lớp 10 và tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GDĐT phát động;
- Tăng cường kết hợp chặt chẽ hơn nữa giữa nhà trường, gia đình và xã hội;- Các đơn vị phối hợp các cơ quan liên quan có kế hoạch thực hiện Chương
trình mục tiêu quốc gia về phòng, chống ma tuý theo yêu cầu của Ban chỉ đạo tỉnh;
3
tổ chức tuyên truyền phòng chống AIDS trong học đường; thực hiện an toàn khi tham gia giao thông;
- Sở GDĐT kết hợp với Công an tỉnh, Sở Văn hoá Thông tin tổ chức các hình thức văn nghệ, thi tìm hiểu về an toàn giao thông,…;
- Thực hiện các nội dung giáo dục dân số, giáo dục SKSS VTN, giáo dục môi trường, giáo dục về an toàn giao thông, pháp luật qua việc dạy lồng ghép kiến thức các môn học; chú ý giáo dục kĩ năng sống cho học sinh, nhất là đối với học sinh trung học; giáo dục học sinh thông qua hoạt động tìm hiểu về lịch sử và thành tích của trường, về những gương học tốt, truyền thống quê hương,...; đẩy mạnh các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao;
- Các tổ chức đoàn, đội trong nhà trường tích cực vận động học sinh ra trường tặng lại sách cũ cho học sinh nghèo, học giỏi, hoặc những học sinh yếu kém vượt khó, có tiến bộ trong học tập; hoặc trường lập tủ sách để cho các em thuộc diện nghèo, diện chính sách mượn trong năm học;
- Ban HĐGDNGLL các trường báo cáo rõ hoạt động trong báo cáo sơ kết học kì 1, tổng kết cuối năm;
- Thực hiện các chủ điểm hàng tháng:- Tháng 9: Truyền thống nhà trường.- Tháng 10: Chăm ngoan, học giỏi.- Tháng 11: Tôn sư trọng đạo.- Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn.- Tháng 1 + 2: Mừng Đảng, Mừng Xuân.- Tháng 3: Tiến bước lên Đoàn.- Tháng 4: Hoà bình và Hữu nghị.- Tháng 5: Bác Hồ kính yêu.- Tháng 6, 7, 8: Hè vui, khỏe và bổ ích
2.2.2. Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp- Lớp 9: Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành 9 tiết /năm học sau khi đưa
một số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL ở 2 chủ điểm sau đây:(i) “Truyền thống nhà trường”, chủ điểm tháng 9;(ii) “Tiến bước lên Đoàn”, chủ điểm tháng 3.Với hai chủ điểm trên, các phòng GDĐT hướng dẫn cho các trường THCS
tổ chức thực hiện tích hợp phù hợp với mỗi trường. Các trường THPT hướng dẫn học sinh lựa chọn con đường học lên phù hợp với điều kiện và năng lực của mình (THPT, hoặc GDTX, hoặc TCCN, học nghề,…) hoặc đi vào cuộc sống lao động.
- Lớp 10, 11, 12: Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành 9 tiết / năm học sau khi tích hợp đưa sang giảng dạy ở môn Công nghệ (phần “Tạo lập doanh nghiệp” lớp 10) và tích hợp đưa sang HĐGDNGLL (do giáo viên môn Công nghệ, giáo viên HĐGDNGLL thực hiện) ở 3 chủ đề sau đây:
(i) “Thanh niên với vần đề lập nghiệp”, chủ đề tháng 3;(ii) “Thanh niên với học tập, rèn luyện vì sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện
đại đất nước”, chủ đề tháng 9;(iii) “Thanh niên với xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”, chủ đề tháng 12.
4
Các trường THPT chỉ đạo giáo viên chuẩn bị nội dung tích hợp căn cứ theo các chủ đề trên sao cho sát với thực tiễn của mỗi trường ở mỗi địa phương. Cần hướng dẫn học sinh lựa chọn con đường học lên sau THPT phù hợp với điều kiện và năng lực của mình (đại học, cao đẳng, TCCN, học nghề), hoặc đi vào cuộc sống lao động.
Về phương pháp tổ chức thực hiện có thể riêng theo lớp hoặc theo khối; có thể giao cho giáo viên hoặc mời các chuyên gia, các nhà quản lí kinh tế, quản lí doanh nghiệp giảng dạy.
- Các trường THCS, THPT tăng cường công tác hướng nghiệp cho học sinh THCS,THPT, coi đó là nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục hướng nghiệp, góp phần phân luồng học sinh, định hướng nghề phù hợp với điều kiện của trường.
- Tổ chức sử dụng tốt phần mềm tư vấn hướng nghiệp và tư vấn hướng nghiệp đã cung cấp cho các trường.
2.3. Hoạt động Giáo dục nghề phổ thông Căn cứ văn bản số 10945/BGDĐT-GDTrH ngày 27/11/2008 của Bộ Giáo
dục Đào tạo V/v hướng dẫn thi và cấp giấy chứng nhận nghề phổ thông :- Các truờng THCS, THPT tổ chức cho học sinh chọn các nghề (tin học,
điện dân dụng, làm vườn, thêu,…) để dạy nghề cho học sinh theo phân phối chương trình mới do HĐBM đề xuất .
- Về thực hiện chương trình Gíao dục nghề : + Cấp THCS : 70 tiết/năm. + Cấp THPT : 105 tiết/năm. - Điều kiện dự thi : HS phải học đủ thời gian và nội dung chương trình nghề
phổ thông theo quy định của Bộ GDD0T, hội dủ 2 điều kiện dưới đây : + Đã học hết chương trình nghề phổ thông , có điểm tổng kết cuối khoá
học nghề phổ thông từ trung bình ( 5,0 điểm ) trở lên. + Không nghỉ học quá 10% tổng số tiết của chương trình nghề phổ thông
( cấp THCS không quá 7 tiết, cấp THPT không quá 11 tiết ). 3. Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá
3.1. Đổi mới phương pháp dạy học - Các đơn vị chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp dạy học là:+ Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ
đạo của giáo viên;+ Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lí các hoạt động của GV-HS; hệ
thống câu hỏi phù hợp với đối tượng, dắt dẫn HS tìm hiểu, khám phá kiến thức, có trọng tâm; tránh những câu hỏi quá lớn, nặng nề (nhất là đối với những bài dài, khó, nhiều kiến thức mới); chú ý bồi dưỡng năng lực tư duy độc lập, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, kích thích học sinh thích học bộ môn; tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất kiến thức;
+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, kết hợp thực hiện đổi mới phương pháp; khuyến khích giáo viên sử dụng hợp lí giáo án điện tử có hiệu quả, nhưng không quá lạm dụng (chú ý đặc thù môn Ngữ văn); phát huy
5
chức năng các thiết bị nghe nhìn trong các môn học; liên hệ thực tế trong bài dạy phù hợp với nội dung từng bài học;
+ Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, cần khuyến khích, động viên học sinh học tập, chú ý các hoạt động dành cho học sinh khá giỏi nâng cao và giúp đỡ học sinh yếu kém tiến bộ; tổ chức hợp lí cho học sinh làm việc cá nhân, hoặc theo nhóm có hiệu quả, tránh hình thức, máy móc.
- Đổi mới phương pháp dạy và học là công việc khó khăn, lâu dài, đòi hỏi sự tận tâm nghề nghiệp của giáo viên; tránh nóng vội, hoặc đổi mới mang tính hình thức, đối phó;
- Hiệu trưởng các trường THCS, THPT tăng cường kiểm tra giáo viên sử dụng thiết bị dạy học khi lên lớp, chống tình trạng dạy chay;
- Mỗi trường tổ chức chuyên đề hướng dẫn học sinh phương pháp tự học, tự giải quyết vấn đề; tránh lối học vẹt, máy móc, ỷ lại;
- Lãnh đạo các đơn vị có kế hoạch tổ chức chuyên đề, hoặc hội thảo (cấp huyện, hoặc cấp trường) về phương pháp dạy học của bộ môn, hoặc rèn kĩ năng cho học sinh,…
3.2. Đổi mới kiểm tra, đánh giá (KTĐG)- Các trường THCS, THPT tiếp tục phát động hưởng ứng cuộc vận động
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo với 4 nội dung “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục. Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp”;
- Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra, qua đó giáo viên điều chỉnh hoạt động giảng dạy và học tập, giúp học sinh biết tự đánh giá để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu trong học tập. Các cấp quản lí điều chĩnh bổ sung, điều chỉnh công tác chỉ đạo dạy học, kiểm tra đánh giá một cách kịp thời.
- Các trường THCS, THPT duy trì việc đánh giá hiệu quả đào tạo của các khối lớp, từ đó đề ra biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng;
- Căn cứ chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình GDPT làm cơ sở KTĐG kết quả học tập của học sinh, bảo đảm khách quan, thống nhất;
- Tích cực đổi mới các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh, trong đó chú ý cách ra đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan kết hợp tự luận, hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc, phát huy được tính sáng tạo, kĩ năng vận dụng của học sinh;
- Thực hiện đánh giá, xếp loại theo Quyết định 40/2006/QĐ-BGDĐT, phản ánh đúng chất lượng thực chất
- Hiệu trưởng chiụ trách nhiệm về việc giáo viên vi phạm đánh giá cho điểm, xếp loại, nhất là việc cho lên lớp, xét điều kiện để dự thi tốt nghiệp (đối với THPT). Nghiêm túc thực hiện không cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp;
- Những yêu cầu quan trọng trong việc đổi mới KTĐG là:+ Quán triệt đặc trưng của nhóm các môn học để nâng cao chất lượng dạy
học các môn học và hoạt động giáo dục. Đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn cần khắc phục tình trạng thiên về kiểm tra ghi nhớ kiến thức, tăng cường ra đề
6
“mở” nhằm kiểm tra mức độ thông hiểu và vận dụng sáng tạo kiến thức để giải quyết vấn đề và tạo cơ hội cho học sinh biểu đạt chính kiến của bản thân khi làm bài. Đối với môn Toán và các môn khoa học tự nhiên, cần phát triển kỹ năng tư duy logic, kỷ năng thực hành, thói quen vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn.
+ Giáo viên đánh giá sát, đúng trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình;
+ Trong quá trình dạy học, cần kết hợp một cách hợp lí hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong KTĐG kết quả học tập của học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi mới các kì thi theo chủ trương của Bộ GDĐT;
- Sở phân công các phòng GDĐT tổ chức ra đề kiểm tra học kỳ chung một số môn lớp 9. Sở ra đề kiểm tra học kỳ các môn khối 12 như học kỳ II năm học 2008-2009. Các khối lớp còn lại do trường tự tổ chức ra đề kiểm tra.
- Đối với các môn học đòi hỏi năng khiếu như Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT) cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kĩ năng, bồi dưỡng hứng thú, không thiên về đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành.
- Hiệu trường các trường THCS, THPT chịu trách nhiệm về việc thực hiện Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh; thực hiện hồ sơ dự thi và xét tốt nghiệp.
- Các trường THPT có kế hoạch tổ chức, phân công giáo viên ôn tập thi tốt nghiệp cho các lớp cuối cấp ngay từ đầu học kỳ 1 theo chương trình của Bộ đối với 3 môn Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh và hướng dẫn ôn tập của Sở;
- Về học sinh giỏi lớp 9, 12: các trường chú ý hơn nữa việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu. Riêng lớp 12 bồi dưỡng theo chương trình chuyên (bỏ những nội dung không có trong chương trình THPT phân ban); thi giải toán các môn Toán, Lý,Hoá, Sinh trên máy tính cầm tay vòng tỉnh. Các phòng GDĐT, các trường THPT tổ chức và quản lí chặt chẽ các lớp bồi dưỡng học sinh giỏi, báo cáo về Sở danh sách và kế hoạch cụ thể bồi dưỡng dự thi vòng tỉnh;
- Ngoài việc tổ chức thi học sinh giỏi các bộ môn văn hoá cho học sinh lớp 9 và 12, Sở duy trì kỳ thi chọn học sinh giỏi thực hành lớp 9 và lớp 12 cả 2 cấp huy65n, thị (tp) và cấp tỉnh.
- Việc tổ chức thi lại, rèn luyện trong hè cũng cần thực hiện như đã hướng dẫn.
3.3. Dạy học các môn khoa học xã hội và nhân vănĐối với một số môn khoa học xã hội và nhân văn như Ngữ văn, Lịch sử,
Địa lí, Giáo dục Công dân cần coi trọng đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, học thuộc lòng nhưng không nắm vững kiến thức, kĩ năng môn học. Trong quá trình dạy học cần từng bước đổi mới KTĐG bằng cách nêu vấn đề mở đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ năng và trình bày ý kiến của mình.
3.4. Dạy học môn Giáo dục Công dânTừ năm học 2009 – 2010, các đơn vị tập trung chỉ đạo đánh giá sâu hiệu
quả dạy học của môn GDCD để tiếp tục đổi mới PPDH, KTĐG nhằm nâng cao chất lượng môn học này.
7
4. Coi trọng việc giúp đỡ học sinh yếu kém, học sinh dân tộc trong học tập
- Các trường phải có kế hoạch, biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém ngay từ đầu năm học qua kết quả khảo sát đầu năm. Đây là việc làm thường xuyên, kể cả trong hè;
- Đối với những học sinh yếu kém của lớp 9, 12, các đơn vị cần tổ chức tốt việc ôn tập, giúp các em nắm kiến thức cơ bản để xét hoặc dự thi tốt nghiệp.Yêu cầu gia đình kết hợp chặt chẽ với nhà trường;
+ Đánh giá công tác bồi dưỡng học sinh yếu kém trong hè, trong đó có các đối tượng: xếp loại yếu kém của các lớp 6, 7, 8, 10, 11;
+ Số liệu học sinh người dân tộc (dân tộc gì, nam, nữ) từng khối lớp về nề nếp, chất lượng học tập, tỉ lệ bỏ học, lí do; tỉ lệ học sinh yếu kém, tỉ lệ học sinh tốt nghiệp),...
+ Báo cáo danh sách chuyển trường (chuyển đi, chuyển đến) 5. Thực hiện các nội dung giáo dục địa phương- Thực hiện mục tiêu của Luật Giáo dục năm 2005: “Hoạt động giáo dục
phải được thực hiện theo nguyên lí học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lí luận gắn liên với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội”, các trường tổ chức thực hiện nghiêm túc các nội dung giáo dục địa phương trong các môn học (Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, GDCD, Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Công nghệ) đã được nêu trong công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nội dung giáo dục địa phương ở cấp THCS và cấp THPT từ năm học 2008 – 2009.
Chú ý hướng dẫn thực hiện phương pháp giảng dạy, về kiểm tra đánh giá, bảo đảm số tiết đúng quy định trong chương trình môn học. Các môn Lịch sử và Địa lí thực hiện theo tài liệu hiện hành của Sở GDĐT phát hành. Riêng các môn GDCD, Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục và Công nghệ cần thống nhất trong tổ, nhóm bộ môn căn cứ theo hướng dẫn của công văn, phải gắn nội dung dạy học với thực tế của địa phương. 6. Dạy học ngoại ngữ, Tin học
6.1. Vấn đề dạy – học Ngoại ngữ Đối với môn Tiếng Anh: Các trường trung học tích cực thay đổi
phương pháp dạy học đã tiếp thu trong hè, chú ý rèn luyện 4 kĩ năng; Đối với các lớp tăng cường Tiếng Anh: củng cố và mở rộng quy mô
các trường tham gia. Qui mô dạy ngoại ngữ 2 ổn định như năm học trước. Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo
hướng kết hợp trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan cho các bài kiểm tra định kỳ. BGH các trường tiếp tục chỉ đạo các tổ ngoại ngữ sử dụng tiết tăng ( đối với lớp 12 ) và các tiết tự chôn vào việc ôn tập, củng cố, hệ thống các kiến thức cơ bản cho học sinh, đặc biệt là học sinh chuẩn bị thi tốt nghiệp THPT.
Khuyến khích các trường đầu tư mua sắm máy luyện học ngoại ngữ e-teacher để tăng cường kỹ năng nghe, nói cho học sinh
8
6.2. Vấn đề dạy – học môn Tin học + Các trường THCS tiếp tục dạy môn Tin học ở lớp 9 (môn tự chọn) do
Sở sẽ tổ chức triển khai. + Các trường THPT thực hiện chương trình tin học cho các lớp 10, 11 và
12 phân ban. + Thực hiện tốt các hướng dẫn của Sở về văn hoá mạng cho học sinh.
Khai thác tốt các phòng máy vi tính hiện có, trang bị hệ thống nối mạng ADSL để có thể cho GV, HS sử dụng máy ngoài giờ hành chánh. 7. Hội giảng
- Phòng GDĐT tiếp tục tổ chức hội giảng cho giáo viên THCS đăng kí danh hiệu CSTĐ cơ sở và CSTĐ tỉnh (có công văn hướng dẫn riêng);
- Sở tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi vòng tỉnh cho giáo viên THCS, THPT vào tháng 3/2010.
Yêu cầu các tiết giảng phải thể hiện rõ về đổi mới phương pháp và sử dụng ĐDDH; khuyến khích ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. 8. Dạy tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường - Thực hiện việc dạy học tích hợp nội dung giáo dục kỹ năng sống, giáo dục đa dạng sinh học và bảo toàn thiên nhiên, về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, về bảo vệ môi trường ( GDBVMT) trong các môn : + Cấp THCS : Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Vật lý, Sinh học và Công nghệ. + Cấp THPT: Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công dân, Vật lý, Hoá học,Sinh học và Công nghệ. - Cách thức tích hợp GDBVMT là lồng ghép các nội dung BVMT vào bài học một cách tự nhiên, phù hợp với nội dung. Việc tích hợp tạo điều kiện làm cho bài học sống động, hấp dẫn, gắn với thực tế hơn nhưng không gây quá tải. Phương pháp giảng dạy các bài tích hợp GDBVMT phải phát huy tối đa tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS trong học tập. 9. Giáo dục thể chất và Giáo dục quốc phòng – An ninh
9.1. Giáo dục thể chất - Các trường sắp xếp 2 tiết thể dục liền nhau, được dạy trái buổi với các
buổi học văn hoá; - Cần tổ chức theo dõi sức khoẻ và phát triển thể chất của học sinh ngay từ
lớp đầu cấp; có kế hoạch kiểm tra và đánh giá thường xuyên vệ sinh trường lớp, vệ sinh thân thể; tổ chức uống nước sạch và vệ sinh an toàn thực phẩm; thực hiện tốt công tác y tế học đường; vận động học sinh tham gia bảo hiểm y tế học đường;
- Các chi hội Chữ Thập đỏ trường học cần có những hoạt động thiết thực như phòng chống dịch bệnh, phòng chống tai nạn thương tích;
- Các trường THCS, THPT tổ chức làm thẻ học sinh ngay đầu năm học để các em tiện dùng trong những trường hợp cần thiết;
- Tất cả các trường phải tổ chức tập thể dục giữa giờ cho học sinh theo quy định;
9
- Tổ chức Hội khỏe Phù Đổng vòng trường, vòng huyện chuẩn bị tham dự Hội khoẻ Phù Đổng vòng tỉnh.
9.2. Giáo dục Quốc phòng – An ninh - Các trường THPT tổ chức học quân sự cho học sinh theo hướng dẫn của
Sở;- Khuyến khích học sinh mặc trang phục quân đội trong các buổi học quân
sự. II. HOÀN THIỆN MẠNG LƯỚI TRƯỜNG LỚP, XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA VÀ THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC
1. Hoàn thiện mạng lưới trường lớp - Các trường hệ bán công đã chuyển sang hệ công lập cần tích cực tranh
thủ đầu tư cơ sở vật chất, có biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục;- Các trường quy mô nhỏ cần năng động hơn nữa để từng bước xoay
chuyển chất lượng nhà trường, phát triển quy mô đáp ứng nhu cầu học tập của con em nhân dân.
2. Xây dựng cơ sở vật chất trường học- Các đơn vị khẩn trương hoàn thành việc tu sửa trường lớp để kịp vào năm
học; xây dựng, nâng cấp các công trình vệ sinh trường học bảo đảm theo Quy định về vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 của Bộ Y tế;
- Đảm bảo trang cấp kịp thời thiết bị dạy học, sách giáo khoa, ưu tiên cho lớp 10, 11 và 12 phân ban;
- Các trường THPT quản lí và phát huy tính năng các thiết bị giáo dục đã được trang cấp theo quy định tại Quy chế thiết bị giáo dục ban hành kèm theo Quyết định số 41/2000/QĐ-BGDĐT ngày 06/01/2000 của Bộ GDĐT;
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học; kết nối và khai thác mạng Internet nâng cao chất lượng soạn giảng; tiếp tục chỉ đạo phong trào tự làm đồ dùng dạy học;
- Hiệu trưởng các trường THCS, THPT chỉ đạo kiểm tra, đánh giá việc lập sổ điều tra, sổ cho mượn – trả thiết bị ghi cụ thể từng giáo viên; phát huy chức năng của thư viện trường học phục vụ tốt cho dạy và học. Các trường duy trì, hoặc phấn đấu xây dựng thư viện đạt chuẩn theo Quy chế hoạt động thư viện trường học ban hành kèm theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT của Bộ GDĐT;
- Các trường chú ý vấn đề môi trường của trường, lớp học; sắp xếp phòng làm việc khoa học, thẩm mĩ, sư phạm, có cây xanh, bóng mát, sân chơi, bãi tập;
- Các trường THCS chuẩn bị tốt về cơ sở vật chất để huy động 100 % học sinh tốt nghiệp tiểu học vào học lớp 6.
3. Xây dựng trường chuẩn quốc gia - Các phòng GDĐT, các trường THPT rà soát lại lộ trình thực hiện kế
hoạch xây dựng trường đạt chuẩn để kịp thời đề xuất các cấp liên quan; - Các trường đã đạt chuẩn cần phát huy các điều kiện về cơ sở vật chất,
thiết bị dạy học, đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
10
- Phấn đấu trong năm học này, ngoài các trường đã được xác định trong những năm qua, mỗi huyện, thị (tp) phải có từ 1-2 trường THCS đạt chuẩn. Cấp THPT thực hiện theo lộ trình đạt chuẩn trong năm học 2009-2010 là các trường THPT Trần văn Thành, THPT Nguyễn Hữu Cảnh, THPT Chu Văn An
4. Thực hiện phổ cập giáo dục 4.1. Phổ cập GD THCS - Các trường THCS tích cực huy động học sinh ra lớp; tăng cuờng các biện
pháp có hiệu quả để giảm tỉ lệ lưu ban, bỏ học, kịp thời thông tin đến gia đình những học sinh có dấu hiệu suy giảm về hạnh kiểm và học tập;
- Ban Chỉ đạo PC GDTHCS các cấp cần có kế hoạch tiếp tục duy trì củng cố, nâng cao chất lượng công tác PC GDTHCS;
Ban Chỉ đạo PC GDTHCS sẽ tổ chức kiểm tra công nhận các huyện, thị xã đat chuẩn duy trì phổ cập; hoàn chỉnh hồ sơ trình UBND tỉnh công nhận đạt chuẩn;
- Nhà trường tích cực liên hệ, báo cáo đến gia đình và chính quyền về tình hình thực hiện kế hoạch phổ cập tại địa phương để kịp thời có biện pháp giáo dục, giúp đỡ học sinh yếu kém, học sinh có hoàn cảnh khó khăn; tranh thủ và tích cực tham mưu các cấp uỷ – UBND hỗ trợ trong công tác PC GDTHCS. Tiếp tục thực hiện các biện pháp chống bỏ học giữa chừng của Sở đã hướng dẫn.
III. XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC
- Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40-CT/TƯ ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư Về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục. Thực hiện phương châm: “Mỗi thầy cô là một tấm gương đạo đức và tự học” do Công đoàn Giáo dục Việt Nam phát động;
- Các trường rà soát lại tình hình cán bộ - giáo viên tham dự các lớp bồi dưỡng, tập huấn do ngành và điạ phương tổ chức;
- Nghiêm túc thực hiện Chỉ thị 06/CT-TW của Bộ Chính trị về cuộc vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; thực hành tiết kiệm, chống lãng phí;
- Các đơn vị tiếp tục động viện, tạo điều kiện để nâng chuẩn trình độ đào tạo trong cán bộ và giáo viên; nâng cao trình độ chuyên môn và năng lực quản lí;
- Tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ- giáo viên về đường lối, quan điểm phát triển kinh tế, xã hội của Đảng và Nhà nước;
- Các hiệu trưởng THCS, THPT tổ chức kiểm tra, đánh giá và xếp loại giáo viên khách quan, nghiêm túc (kết hợp với đánh giá công chức) về việc thực hiện các nền nếp và quy chế chuyên môn.
IV.TIẾP TỤC ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÍ GIÁO DỤC 1. Tăng cường kỉ cương, nền nếp và hưởng ứng phong trào xây dựng
“Trường học thân thiện, học sinh tích cực”- Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22-7-2008 và kế
hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22-7-2008 của Bộ GDĐT về việc phát động
11
phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013. Đề cao việc xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, phát huy vai trò tích cực, tinh thần tự giác, hứng thú học tập cho HS, giáo dục thái độ hành vi ứng xử thân thiện giữa các thành viên trong trường, uốn nắn thái độ, hành vi thiếu văn hoá, ngăn ngừa bạo lực trong trường học.
- Các trường học tổ chức đăng ký thi đua xây dựng phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực vào ngày khai giảng năm học 5/9/2009, tổ chức tự đánh giá mức độ đạt được của đơn vị theo hướng dẫn của Bộ và Sở. Tổ chức phát động phong trào này vào ngày khai giảng năm học.
- Các cấp quản lí có kế hoạch và tăng cường kiểm tra, đánh giá các hoạt động dạy và học, thực hiện chương trình, các quy định, quy chế về chuyên môn, thực hiện về cách đánh giá xếp loại THCS,THPT. Các đơn vị không tự đặt ra các kì kiểm tra ngoài quy định; kiên quyết xử lí kỉ luật những giáo viên vi phạm quy chế;
- Giáo viên chủ nhiệm kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên bộ môn, gia đình để có biện pháp giáo dục học sinh;
- Hưởng ứng phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” với mục tiêu xây dựng môi trường sư phạm, phát huy vai trò tích cực tự giác của học sinh để nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục tinh thần tự giác học tập cho học sinh; đề cao việc giáo dục rèn luyện thái độ, hành vi ứng xử thân thiện giữa mọi thành viên trong nhà trường; ngăn ngừa, uốn nắn mọi thái độ, hành vi thiếu văn hoá; bài trừ mọi hành vi bạo lực trong trường học.
2. Đổi mới quản lí các hoạt động giáo dục và hồ sơ chuyên môn - Các hiệu trưởng cần năng động, sáng tạo, không ỷ lại, chờ đợi cấp trên;
phát huy vai trò các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường để tạo nên sức mạnh tổng hợp thực hiện có hiệu quả các hoạt động;
- Việc soạn giảng: + Thực hiện soạn giảng đúng quy định;+ Giáo viên mới ra trường hoặc mới được phân công dạy các môn đều phải
soạn giáo án;+ Đối với các trường THCS, THPT hoặc cá nhân có điều kiện nên soạn
giáo án điện tử. Những giáo án điện tử không in các slide, mà chỉ ghi rõ thứ tự của các slide bên cạnh các đề mục hoặc các hoạt động của giáo án, bảo đảm các quy định trình bày của giáo án; có ghi đĩa để khi cần kiểm tra cụ thể;
- Thực hiện nghiêm túc về quy định dạy thêm, học thêm của Bộ và của UBND tỉnh;
- Các tổ chức, các bộ phận trong nhà trường THCS, THPT đều phải có kế hoạch và được duyệt. Các kế hoạch phải đồng bộ, phù hợp với kế hoạch chung;
- Thực hiện tốt các loại hồ sơ theo quy định: Sổ điểm, học bạ, sổ đăng bộ, … do Sở phát hành;
- Các trường nâng cao tỉ lệ sử dụng các loại vở bài tập, tập Át lát điạ lí, tập bản đồ bài tập và bài thực hành địa lí THCS và THPT (do Nhà Xuất bản Giáo dục ấn hành năm 2008), giúp học sinh rèn luyện và nâng cao kĩ năng thực hành.
12
- Các trường thí điểm của dự án SREM tổ chức thực hiện đủ các phần mềm do dự án cung cấp. Khuyến khích các trường THCS, THPT tự nguyện tham gia nếu hội dủ điều kiện về giáo viên và cơ sở vật chất.
3. Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục- Lãnh đạo các đơn vị đẩy mạnh công tác tuyên truyền về đường lối, chính
sách của Đảng, Nhà nước về xã hội hóa giáo dục, đặc biệt là Nghị quyết 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 về xã hội hoá giáo dục và Nghị định 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 của Chính phủ về Chính sách khuyến khích xã hội hoá đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi trường;
- Tiếp tục củng cố và phát triển các trường học bằng các nguồn lực từ xã hội như tranh thủ sự hỗ trợ của chính quyền điạ phương, các cơ quan ban ngành, đoàn thể, các xí nghiệp trên điạ bàn;
- Triển khai Điều lệ Ban Đại diện cha mẹ học sinh ban hành kèm theo Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2008 của Bộ GDĐT;
- Nhà trường kết hợp với gia đình và xã hội; phát huy vai trò của Ban Đại diện cha mẹ học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục tích cực, đồng bộ; hưởng ứng phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”do Bộ GDĐT phát động.
V. CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƯỞNG VÀ THÔNG TIN BÁO CÁO: 1.Công tác thi đua, khen thưởng
1.1. Các Phòng GDĐT, các trường THCS, THPT thành lập Ban Chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013 trong nhà trường theo tinh thần chỉ đạo của Bộ GDĐT. Nội dung hoạt động là chỉ đạo phong trào thi đua trong toàn đơn vị, bám sát các hoạt động giáo dục, xây dựng tập thể trường đoàn kết, thân ái, tích cực học tập; giảm số lượng học bỏ học, tăng cường giúp đỡ học sinh yếu kém;
1.2. Hưởng ứng chủ đề năm học các trường tích cực tổ chức phong trào thi đua tin học hoá trong đội ngũ các bộ-giáo viên, để có điều kiện tiếp cận các phương tiện hiện đại, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học;
1.3. Các phòng GDĐT đánh giá theo các tiêu chí thi đua, nâng cao chất lượng các hình thức thi đua; kiên quyết khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục;
1.4. Các trường THCS, THPT xây dựng các khối lớp, các tổ chức đoàn, đội không có ma tuý, không vi phạm các tệ nạn xã hội; thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm; thi đua thực hiện “xanh hoá nhà trường”; thi đua hưởng ứng cuộc vận động “Thanh niên, học sinh và sinh viên chấp hành luật lệ giao thông”;
1.5. Tổ chức phong trào thi đua dạy tốt và học tốt; động viên các giáo viên có giải pháp khoa học, sáng kiến kinh nghiệm để ứng dụng có hiệu quả phù hợp với thực tế của trường mình. Các tổ chuyên môn, đoàn thể tham gia tích cực phong trào thi đua trong nhà trường; các chỉ số thi đua phải sát với thực tế của từng trường; tránh áp đặt, gò ép, chạy theo bệnh thành tích.
2. Thông tin báo cáo
13
2.1. Các đơn vị cần bảo đảm quy định thông tin báo cáo về Sở GD-ĐT; 2.2. Yêu cầu các báo cáo phải đúng mẫu, gởi trực tiếp Phòng GDTrH
qua địa chỉ email [email protected] C. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Các Phòng GDĐT, các trường THCS, THPT tổ chức triển khai toàn bộ nội dung nhiệm vụ năm học 2009-2010 đến tận cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh nắm rõ. Mỗi đơn vị, mỗi bộ phận trong từng đơn vị đều phải xây dựng kế hoạch thực hiện theo từng thời điểm. Trong quá trình thực hiện, nếu có gì khó khăn, vướng mắc cần báo cáo kịp thời để Sở GDĐT chỉ đạo giải quyết./.
GIÁM ĐỐC
Nơi nhận:- Vụ GDTrH (để báo cáo); đã ký và đóng dấu- Ban Giám đốc Sở (để biết, chỉ đạo); - Các PGDĐT- Các trường THPT (để thực hiện);- Trường PT THSP - Công đoàn Ngành, T.Tra (để phối hợp) Nguyễn Thanh Bình- Lưu:VT, GDTrH.
14
BIÊN CHẾ NĂM HỌC 2009 - 2010 Phụ lục 1BẬC TRUNG HỌC
* HỌC KÌ I:
ThángCÁC NGÀY TRONG TUẦN
Tuần thực họcThứ hai
Thứ ba
Thứ tư
Thứ năm
Thứ sáu
Thứ bảy
Chủ nhật
82009
3 4 5 6 7 8 9 Tựu trường
10 11 12 13 14 15 16 Thực học tuần 1
17 18 19 20 21 22 23 2
24 25 26 27 28 29 30 3
92009
31/8 1 2 3 4 5 6 4
7 8 9 10 11 12 13 5
14 15 16 17 18 19 20 6
21 22 23 24 25 26 27 7
10 2009
28 29 30/9 1 2 3 4 8
5 6 7 8 9 10 11 9
12 13 14 15 16 17 18 Nghỉ giữa Học kì I
19 20 21 22 23 24 25 10
26 27 28 29 30 31 1/11 11
11 2009
2 3 4 5 6 7 8 12
9 10 11 12 13 14 15 13
16 17 18 19 20 21 22 14
23 24 25 26 27 28 29 15
12 2009
30/11 1 2 3 4 5 6 16
7 8 9 10 11 12 13 17
14 15 16 17 18 19 20 Kiểm tra học kỳ 1
21 22 23 24 25 26 27 Tuần dự trữGhi chú:
1- Ngày tựu trường: 03/8/2009 2- Ngày thực học: 10/8/2009 3- Ngày khai giảng thống nhất toàn tỉnh: thứ bảy 05/9/2009 4- Học kì I (từ 10/8/2009 đến 26/12/2009).
Có 20 tuần để bố trí 18 tuần thực học, 1 tuần nghỉ giữa học kì I, 1 tuần dự trữ.
Nghỉ giữa học kì I từ 12/10/2009 đến 17/10/2009.
15
Nghỉ lễ Quốc Khánh: ngày 02/9/2009.* HỌC KÌ II:
ThángCÁC NGÀY TRONG TUẦN
Tuần thực họcThứ hai
Thứ ba
Thứ tư
Thứ năm
Thứ sáu
Thứ bảy
Chủ nhật
012010
28/12 29/12 30/12 31/12 1 2 3 19
4 5 6 7 8 9 10 20
11 12 13 14 15 16 17 21
18 19 20 21 22 23 24 22
25 26 27 28 29 30 31 23
022010
1 2 3 4 5 6 7 24
8 9 10 11 12 13 14NGHỈ TẾT CANH DẦN
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28 25
03 2010
1 2 3 4 5 6 7 26
8 9 10 11 12 13 14 27
15 16 17 18 19 20 21 28
22 23 24 25 26 27 28 29
04 2010
29/3 30/3 31/3 1 2 3 4 30
5 6 7 8 9 10 11 Nghỉ giữa Học kì II
12 13 14 15 16 17 18 31
19 20 21 22 23 24 25 32
26 27 28 29 30 1/5 2/5 33
05 2010
3 4 5 6 7 8 9 34
10 11 12 13 14 15 16 35
17 18 19 20 21 22 23 Kiểm tra cuối HK II
24 25 26 27 28 29 30 Tuần dự trữ Ghi chú:
Học kì II từ 28/12/2009 đến 29/5/2010: 1- Có 22 tuần để bố trí 17 tuần thực học, 2 tuần nghỉ Tết Nguyên đán, 1 tuần nghỉ
giữa học kì II, 1 tuần kiểm tra cuối học kì II và 1 tuần dự trữ.2- Nghỉ Tết dương lịch: ngày 01/01/2010. Nghỉ Tết Nguyên đán Canh Dần: sau
tuần 24, nghỉ 2 tuần (từ 08/02/2010 đến 19/02/2010). Nghỉ Giỗ Tổ Hùng Vương: 23/4/2010. Nghỉ lễ 30/4/2010 (Ngày Chiến Thắng) và 01/5/2010 (Quốc tế lao động).
3- Nghỉ giữa học kì II từ 05/4/2010 đến 10/4/2010.
16
4- Sử dụng tuần dự trữ để dạy bù các ngày nghỉ lễ và tổ chức tổng kết năm học.5- Lễ tổng kết năm học thống nhất toàn tỉnh: 29/5/2010.
6- Các trường THCS, THPT trên địa bàn 2 huyện Tri Tôn, Tịnh Biên có thể bố trí nghỉ giữa học kỳ vào các ngày lễ Đônta ( HK1), Tết Chôl Chnam Thmây (HK2 ). 7.Các lớp khối 12 không nghỉ giữa học kỳ, dành thời gian các tuần cuối HK2 để ôn thi TN THPT.
Phụ lục 2
CÁC KỲ THI CHÍNH TRONG NĂM HỌC 2009-2010
Kỳ thi Ngày thi
1.- Học sinh giỏi khối 12 cấp tỉnh 29/11/2009
2.- Chọn đội tuyển HSG thi toàn quốc 17/01/2010
3.- Thi chọn HSG giải toán máy tính 29/11/2009
4.- Thi HSG quốc gia 11/3/2010
5.-Thi nghề phổ thông 20,21/3/2010
6.- Thi HSG thực hành thí nghiệm lớp 12 27,28/3/2010
7.-Thi tốt nghiệp THPT, BTTH/PT 2,3,4/6/2010
PHÒNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC
BIÊN CHẾ NĂM HỌC 2009 - 2010 Phụ lục 5BẬC TRUNG HỌC
17
* HỌC KÌ I:
ThángCÁC NGÀY TRONG TUẦN
Tuần thực họcThứ hai
Thứ ba
Thứ tư
Thứ năm
Thứ sáu
Thứ bảy
Chủ nhật
82009
3 4 5 6 7 8 9 Tựu trường
10 11 12 13 14 15 16 Thực học tuần 1
17 18 19 20 21 22 23 2
24 25 26 27 28 29 30 3
92009
31/8 1 2 3 4 5 6 4
7 8 9 10 11 12 13 5
14 15 16 17 18 19 20 6
21 22 23 24 25 26 27 7
10 2009
28 29 30/9 1 2 3 4 8
5 6 7 8 9 10 11 9
12 13 14 15 16 17 18 Nghỉ giữa Học kì I
19 20 21 22 23 24 25 10
26 27 28 29 30 31 1/11 11
11 2009
2 3 4 5 6 7 8 12
9 10 11 12 13 14 15 13
16 17 18 19 20 21 22 14
23 24 25 26 27 28 29 15
12 2009
30/11 1 2 3 4 5 6 16
7 8 9 10 11 12 13 17
14 15 16 17 18 19 20 Kiểm tra học kỳ 1
21 22 23 24 25 26 27 Tuần dự trữ
Ghi chú: 1- Ngày tựu trường: 03/8/2009 2- Ngày thực học: 10/8/2009 3- Ngày khai giảng thống nhất toàn tỉnh: thứ bảy 05/9/2009 4- Học kì I (từ 10/8/2009 đến 26/12/2009).
Có 20 tuần để bố trí 18 tuần thực học, 1 tuần nghỉ giữa học kì I, 1 tuần dự trữ.
Nghỉ giữa học kì I từ 12/10/2009 đến 17/10/2009. Nghỉ lễ Quốc Khánh: ngày 02/9/2009.
18
* HỌC KÌ II:
ThángCÁC NGÀY TRONG TUẦN
Tuần thực họcThứ hai
Thứ ba
Thứ tư
Thứ năm
Thứ sáu
Thứ bảy
Chủ nhật
012010
28/12 29/12 30/12 31/12 1 2 3 19
4 5 6 7 8 9 10 20
11 12 13 14 15 16 17 21
18 19 20 21 22 23 24 22
25 26 27 28 29 30 31 23
022010
1 2 3 4 5 6 7 24
8 9 10 11 12 13 14NGHỈ TẾT CANH DẦN
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28 25
03 2010
1 2 3 4 5 6 7 26
8 9 10 11 12 13 14 27
15 16 17 18 19 20 21 28
22 23 24 25 26 27 28 29
04 2010
29/3 30/3 31/3 1 2 3 4 30
5 6 7 8 9 10 11 Nghỉ giữa Học kì II
12 13 14 15 16 17 18 31
19 20 21 22 23 24 25 32
26 27 28 29 30 1/5 2/5 33
05 2010
3 4 5 6 7 8 9 34
10 11 12 13 14 15 16 35
17 18 19 20 21 22 23 Kiểm tra cuối HK II
24 25 26 27 28 29 30 Tuần dự trữ Ghi chú:
Học kì II từ 28/12/2009 đến 29/5/2010: 1- Có 22 tuần để bố trí 17 tuần thực học, 2 tuần nghỉ Tết Nguyên đán, 1 tuần nghỉ
giữa học kì II, 1 tuần kiểm tra cuối học kì II và 1 tuần dự trữ.
19
2- Nghỉ Tết dương lịch: ngày 01/01/2010. Nghỉ Tết Nguyên đán Canh Dần: sau tuần 24, nghỉ 2 tuần (từ 08/02/2010 đến 19/02/2010). Nghỉ Giỗ Tổ Hùng Vương: 23/4/2010. Nghỉ lễ 30/4/2010 (Ngày Chiến Thắng) và 01/5/2010 (Quốc tế lao động).
3- Nghỉ giữa học kì II từ 05/4/2010 đến 10/4/2010.4- Sử dụng tuần dự trữ để dạy bù các ngày nghỉ lễ và tổ chức tổng kết năm học.5- Lễ tổng kết năm học thống nhất toàn tỉnh: 29/5/2010.
6- Các trường THCS, THPT trên địa bàn 2 huyện Tri Tôn, Tịnh Biên có thể bố trí nghỉ giữa học kỳ vào các ngày lễ Đônta ( HK1), Tết Chôl Chnam Thmây (HK2 ). 7.Các lớp khối 12 không nghỉ giữa học kỳ, dành thời gian các tuần cuối HK2 để ôn thi TN THPT. PHÒNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC
20
