RUTAS DEL APRENDIZAJEHoja informativaFascculo de GestinFASCICULOS GENERALES

COMUNICACIN:ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL

CIUDADANIA:ENFOQUE CONVIVENCIADEMOCRTICA EINTERCULTURALMATEMATICA:Enfoque deResolucin de ProblemasFASCICULOS ESPECIFICOSciclo iiiciclo iv - v

competencias capacidades indicadores estrategias estandares de a. sesiones de a.

Descripcin del casoPor qu cree que el docente desarrolla este tipo de planificacinSi el caso es negativo Qu podemos hacer para revertir esta situacin encontrada?Si el caso es positivo Qu lecciones aprendidas se puede rescatar de dicha situacin?

Docente que no ha planificado su sesin e improvisaPorque se cree autosuficiente y que domina todos los temas sin planificarlo Visitas inopinadas. Acompaamiento en la elaboracin de sus sesiones de aprendizaje y desarrollo de la clase.

Docente que presenta su sesin de aprendizaje con incoherencias, no corresponde sus capacidades, con sus indicadores y conocimientosPorque copia de otras sesionesPor desconocimientoPor ociosidad Visitas opinadas e inopinadas. Acompaamiento en la elaboracin de sus sesiones de aprendizaje y desarrollo de la clase. Sensibilizacin al docente sobre su labor pedaggica

RUTAS DE APRENDIZAJESITUACION ENCONTRADA(Diagnstico)PROPUESTAS, ESTRATEGIAS PARA IMPLEMENTAR LAS RUTAS DE APENDIZAJEOBJETIVOSMETAS

COMUNICACININSERTADO EN FORMA MNIMA LAS CAPACIDADES E INDICADORES DE LAS R.A., RELACIONANDO A LAS CAPACIDADES DEL D.C.N. TALLERES DE INTER APRENDIZAJE SOBRE EL MANEJO DE LAS R.A.DESARROLLO DE PROYECTOS, SEGN GRADOS O CICLOSMONITOREO Y ACOMPAAMIENTO AL DOCENTEUTILIZAR ADECUADAMENTE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES DE LAS R.A. CON SITUACIONES DE CONTEXTO DE SU I.E. MANEJO ADECUADO DE TODOS LOS DOCENTES EN UN 100% DE LAS R.A.AL FINALIZAR EL AO.

MATEMATICA

COMPROMISOFORTALEZASDEBILIDADESMETASOBJETIVOSPROPUESTAS, ESTRATEGIAS PARA IMPLEMENTAR LAS RUTAS DE APENDIZAJE

USO ADECUADO DE LAS RUTAS DE APENDIZAJEUN 15% DE DOCENTES QUE APLICAN LAS R.A.DOCENTES REACIOS AL CAMBIO Y LA INNOVACIONDOCENTES QUE NO CONOCEN LOS FUNDAMENTOS DE LAS R.A.MANEJO ADECUADO DE TODOS LOS DOCENTES EN UN 100% DE LAS R.A.AL FINALIZAR EL AO.UTILIZAR ADECUADAMENTE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES DE LAS R.A. CON SITUACIONES DE CONTEXTO DE SU I.E. TALLERES DE INTER APRENDIZAJE SOBRE EL MANEJO DE LAS R.A.DESARROLLO DE PROYECTOS, SEGN GRADOS O CICLOSMONITOREO Y ACOMPAAMIENTO AL DOCENTE

FICHA DE TRABAJO N 1 (DIAGNOSTICO)

Instrumentos de gestin Orientaciones que brinda la directivaFortalezasDebilidadesCausasPropuesta de actividades de mejora

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA IE Calendarizacin del ao escolarPara elaborar la calendarizacin en las instituciones educativas pblicas, se tomarn en cuenta las fechas de inicio y trmino del ao escolar, las horas lectivas mnimas establecidas, las jornadas de reflexin y da de logro, as como las vacaciones estudiantiles de medio ao. Se debe respetar el cumplimiento de las horas lectivas. Normas clara para elaborar la calendarizacin

- Reuniones convocadas por la UGEL- Actividades de Juegos Florales y Juegos Deportivos y actividades de Red curricular- Normas que emiten durante el ao el MED Es insuficiente el tiempo que destina la norma para el cumplimiento del cronograma., Programar en horarios que no vinculen al horario escolar y en las vacaciones de medio ao. Construir mayor infraestructura deportiva, organizar descentralizadamente las actividades programadas .

Cuadro de control de horas efectivas de aprendizaje (**)Para la contabilizacin de las horas efectivas de clase no se consideran las actividades en eventos de celebracin de organismos pblicos o privados. Est terminantemente prohibido el uso de horas efectivas de clase para ensayos de desfiles escolares, celebraciones de aniversarios, fiestas patronales o similares, de conformidad con lo sealado en la Resolucin Ministerial N 0352-2006-ED que aprueba la Directiva "Normas y Orientaciones para la Celebracin del 185 Aniversario Patrio" y la Resolucin Viceministerial N 022-2007-ED que aprueba las Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso adecuado del tiempo y la Formacin, Cvica y Patritica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educacin Bsica". Manuel de desempeo del Docente y Directivo La Unidad de Costeo

Aniversarios y Fiestas Patronales Actividades que programan las comunidades

Incumplimiento de horarios por parte de las autoridades. El contexto exige la presencia de la I.E.. Graduar la presencia de los representantes de la I.E, Aumentar das dentro de la calendarizacin

Registro, cuaderno u otros instrumentos de control de asistencia y permanencia del personal (**)El Control de asistencia y permanencia del personal de instituciones educativas pblicas se establece en la Ley General de Educacin, Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la institucin educativa. El personal est obligado a cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo (Art. 40 LRM) inciso a y b. (R.M. 0574-94-ED Reglamento de control de asistencia y permanencia del personal del Ministerio de Educacin.) Se cuenta con el R.I. Se cuenta con el cuaderno de control de asistencia.

Flexibilidad del directivo controlando el ingreso, permanencia y salida del personal.

Docentes que cuando llegan tarde no ponen la hora exacta. (inconscientes)

Prdida de autoridad No tiene la capacidad moral de exigir el cumplimiento de las normas

Malos hbitos personales, falta de prctica de valores Asumir su rol como directivo. Predicar con el ejemplo por parte del Equipo directivo

Sensibilizar al docente, y aplicar el R.I.

Distribucin de la carga horaria Las instituciones educativas en coordinacin con la UGEL, pueden definir la jornada escolar de acuerdo al artculo 124 del Reglamento de la Ley General de Educacin, que plantea que el sistema educativo se adapte a la diversidad y necesidades de los estudiantes. (...) LRM. Artculo 65 inciso a) En el rea de gestin pedaggica, las jornadas son de veinticuatro (24), treinta (30) y cuarenta (40) horas pedaggicas semanales, segn modalidad, forma, nivel o ciclo educativo en el que presta servicios. La hora pedaggica es de cuarenta y cinco (45) minutos. Cuando el profesor trabaje un nmero de horas adicionales por razones de disponibilidad de horas en la institucin educativa, el pago de su remuneracin est en funcin al valor de la hora pedaggica. Lineamientos claros de la hora pedaggica, jornada diaria y semanal Actividades que interrumpen las horas programadas ImprevistosTener un plan de contingencia para recuperar las horas perdidas.

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA Distribucin del tiempo / Horario escolar (**)INICIAL ESCOLARIZADOCiclo I(0 2 aos 11 meses) Horas por semana: 2 (mnimo)Ciclo II Horas pedaggicas por da: 5 Horas pedaggicas por semana: 25 Horas pedaggicas al ao: 900 (mnimo)PRONOEI Horas de trabajo por semana: 20 Horas de trabajo al ao: 640 Meses de trabajo al ao :10

PRIMARIA Horas pedaggicas por da: 6 Horas pedaggicas por semana: 30 Horas al ao: 1100 horas (mnimo)

SECUNDARIA Horas pedaggicas diarias: 7 Horas pedaggicas por semana: 35 Horas al ao: 1200 (mnimo) Sesiones de aprendizaje de 2 o ms horas continuas. Educacin Fsica debe programarse, de preferencia, antes del recreo y en las horas finales.Centros rurales de formacin en alternancia (CRFA) de educacin secundaria Horas pedaggicas por semana: 60 horas (54 horas obligatorias y 6 horas de libre disponibilidad)Se cuenta con el Horario EscolarPrdida de clase en las IIEE de la UGEL (minutos / horas / das - jornadas completas)Todos quieren que Educacin Fsica y Talleres sean a las ltimas horas Ampliacin irregular dl refrigerioIntereses personales de los docentesNo todos pueden tener en esos horarios solicitados por la cantidad de secciones.

Comparten el refrigerio en grupo.Establecer el horario de acuerdo a la necesidad del estudiante y de la I.E. y a la disponibilidad del tiempo en cada rea o taller

Sensibilizacin al docente y aplicar las normas..

Plan de supervisin y monitoreo educativo e instrumentosEl equipo directivo lidera y promueve un uso efectivo del tiempo en el aula, enfatizando a travs del acompaamiento y monitoreo que realizan a la prctica docente, la orientacin para destinar mayores espacios de tiempo al desarrollo de aprendizajes significativos en el aula.Documento existente, No cumplen el cronograma.

No se realiza el acompaamiento permanente, sino una vez al ao.Por imprevistos

El tiempo que el Director utiliza en la parte administrativa y de gestin.Efectuar la supervisin, monitoreo y acompaamiento permanente, a travs del Director y del rea Tcnico Pedaggico o rea Acadmica.

(**)Revisar el Decreto Supremo N 008-2006-ED. Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Pblicas.

+ INCLUIR EN EL REGLAMENTO INTERNO LA RECUPERACION DE CLASES POR MOTIVOS PERSONALES.

FICHA DE TRABAJO N 2NCompromisoIndicadorExpectativa de avanceObjetivosMetasActividades (*)Cronograma

3Uso efectivo del tiempo en la IEPorcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

La institucin educativa garantiza la recuperacin de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas.Cumplir las horas lectivas de acuerdo a la calendarizacin.

Recuperar las horas lectivas no laboradas, para cumplir el 100% de horas programadas Agregar 7 das en la calendarizacin por las actividades imprevistas Insertar en el R.I., el compromiso de recuperar las horas por permisos.

ANUAL

4Uso efectivo del tiempo en el aulaPorcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicas.

La institucin educativa demuestra reduccin considerable en el tiempo que dedican los docentes a actividades no acadmicas, poniendo nfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto del acompaamiento del equipo directivo.Cumplir el horario escolar desarrollando actividades generadoras de aprendizaje significativo en el aula.

Desarrollar el 100% de horas efectivas con actividades acadmicas. Controlar o evitar el uso de celulares a los docentes (R.I.). Prohibir el ingreso de comerciantes de textos, albums, etc. Atencin a los PP.FF. en horarios programados. Sonar el timbre 5 min. Antes de las horas de ingreso. Responsabilizar el control de ingreso de personas ajenas. Monitorear permanentemente.(R.I.)PERMANENTE

(*) Ver propuestas de actividades de mejora de la Ficha de Trabajo N 1Compromiso 6: USO DE MATERIALES EDUCATIVOSGRADO: PRIMEROMaterialTipoPropsitoEstrategias de usoAdvertencias

COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

REGLETAS DE COLORESCONCRETONmero y operacionesRepresenta situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmero naturales hasta 20 a partir de situaciones cotidianas Observa y manipula las regletas Responden interrogantes de tamao, nombran los valores de acuerdo a sus colores. Exploran: realizando el juego A alto trencitos Agrupan las regletas por cantidades, tamaos y colores Comparan cantidades haciendo uso de los smbolos >, ,