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Ruben Cervini- Universidad Nacional de Quilmes.
Argentina
Objetivo
Presentar y discutir algunos
problemas metodológicos del
análisis de datos referidos a
efectividad escolar
ENFOQUE MACRO
BASADO EN DATOS PROVENIENTES DE UNA GRAN CANTIDAD DE ESCUELAS Y ALUMNOS.
PRETENSIÓN DE GENERALIZACIÓN A TODO EL SISTEMA EDUCATIVO.
CONDICIONES DE CONFIABILIDAD Y VALIDEZ.
ESCUELA EFECTIVA AQUELLA DONDE EL PROGRESO EN LOS RESULTADOS EDUCATIVOS DE
SUS ALUMNOS ES MAYOR A LO ESPERADO DE ACUERDO
ALAS CARACTERÍSTICAS DE ENTRADA
DE LOS ALUMNOS Y LA COMPOSICIÓN DE LA ESCUELA
SUPUESTO 1:
MEDICION ESTANDARIZADA DE LOGROS EDUCATIVOS
COGNITIVOS AFECTIVOS SOCIALES
ACTUALES Y PREVIOS
SUPUESTO 2MEDICION DE VARIABLES
FACTORES EXTRA-ESCOLARES CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO COMPOSICION DE LA ESCUELA CONTEXTO DE LA ESCUELA
FACTORES ESCOLARES CARACTERÍSTICAS INSTITUCIONALES PRÁCTICA PEDAGÓGICA
FACTORES EXTRA-ESCOLARES Nivel socioeconómico familiar
• Baja confiabilidad Incluir varias mediciones
• Alta segmentación social
‘Desempeño’ académico previo• Muy costoso
Incluir mediciones en el cuestionario
FACTORES EXTRA-ESCOLARES ‘Composición’ socioeconómica familiar ‘Composición’ académica
• Incluir sólo las que corresponden a mediciones individuales significativas
‘Contexto’ escolar: variables no-agregadas Incluir mediciones en el cuestionario
PROVINCIA
ESCUELA
E E
CLASE C C
A AA A A A A A A
CC C C C
ANALISIS MULTINIVEL
ALGUNOS EJEMPLOS DATOS: Censo de 6º grado de Primaria - 2000 NIVELES: aula, escuela, departamento y
Provincia
291 mil alumnos; 11 mil aulas; 4.200 escuelas, 285 Municipalidades, 22 Provincias
INSTRUMENTOS:• Pruebas de logro• Cuestionario del alumno
Niveles Modelos con niveles omitidosModelo
completo
Provincia 4,9 5,0
Municipio 3,6 3,6
Escuela 30,6 25,5 23,0 17,9
Clase 12,7 12,5
Alumno 69,4 61,8 68,5 61,0
Total 100,0 100 100,0 100,0
Modelos Vacíos
Efecto (%) Logro Previo Nivel
‘Vacío’(%)
-%Logro
-%NSE
-% TOT
Escuela * 8,7 95 4 95
Aula 7,9 60 10 67
Alumno 83,4 44 18 46
Escuela ** 13 4
Alumno 87 39
Escuela *** 28 45 50 71
Alumno 72 17 5 20(*) Muijs y Reynolds, 2003; (**) Strand, S. 1999; (***) Cervini, R., 2006
Distribución (%) de varianza no- explicada
Niveles Vacío Alumno Contexto Contexto
Provincia 5,0 2,9 2,1
Municipio 3,6 2,5 0,7 3,9
Escuela 17,9 12,0 6,5 6,4
Clase 12,5 11,5 11,3 11,6
Alumno 61,0 54,0 54,0 55,2
Total 100,0 82,9 74,6 77,1