RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: SMA

Mata Pelajaran: Kimia

Kelas/Semester: X/ 2

Materi Pokok: Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi Dan Bilangan Oksidasi

Alokasi Waktu: 9 x 45 menit (3x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

2.1 Menunjukkan perilaku santun, rasa ingin tahu,mampu membedakan fakta, teoritis, kritis dan komunikatif dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi.

2.3 Menunjukan perilaku responsif dan proaktif dalam mewujudkan kemampuan memecahkan masalah dalam membuat keputusan.

3.9Menganalisis perkembangan konsep reaksi reduksi dan oksidasi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion

3.9.1 Menjelaskan konsep reaksi reduksi dan osidasi berdasarkan penangkapan pelepasan oksigen, penangkapan - pelepasan elektron

3.9.2 Mendeskripsikan contoh contoh reaksi redoks dalam kehidupan sehari hari

3.9.3 Menentukan bilangan oksidasi atom dalam unsur, senyawa atau ion

3.9.4 Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi reduksi dan oksidasi

3.9.5 Menjelaskan reaksi autoredoks

3.9.6 Menyetarakan reaksi redoks dengan metode setengah reaksi ( ion eletron )

3.9.7 Menyetarakan reaksi redoks dengan metode perubahan bilangan oksidasi

4.9 Merancang , melakukan dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi reduksi oksidasi

4.9.1 Merancang percobaan reaksi redoks melalui pembakaran.

4.9.2 Menyimpulkan dan menyajikan data hasil percobaan reaksi pembakaran.

C. Tujuan Pembelajaran

1.Siswa mampu menjelaskan konsep reaksi reduksi-oksidasi, mampu mendeskripsikan contoh contoh reaksi reduksi oksidasi dalam kehidupan sehari - hari.

2. Siswa mampu menentukan bilangan oksidasi atom dan unsut, senyawa dan ion serta dapat menentukan oksidator reduktor dakam reaksi redoks dan dapat menjelaskan reaksi autoredoks secara santun, kritis dan komunikatif.

3. Dapat menyetarakan reaksi redoks dengan konsep setengah reaksi, perubahan bilangan oksidasi dan dapat mejelaskan reaksi autoredoks secara santun, teoritis dan komunikatif.

4.Siswa mampu bekerja sama melakukan percobaan reaksi pembakaran sederhana secara diskusi dan mampu menyajikan hasil percobaan reaksi redoks secara responsif, proaktif, komunikatif dan penuh tanggung jawab serta mampu menyimpulkan data hasil percobaan.

D. Materi Pelajaran (rincian dari materi pokok)

1. Konsep Reaksi Oksidasi dan Reduksi

2. Bilangan Oksidasi, Oksidator dan Reduktor

3. Reaksi Autoredoks

4. Penyetaraan Reaksi Redoks

E. Metode Pembelajaran (rincian dari kegiatan pembelajaran)

1. Model : Kooperatif tipe Picture and picture, NHT

2. Pendekatan: Scientific

3. Metode: Tanya jawab, diskusi

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : gambar (cetak) , rujukan

2. Alat/Bahan : Lembar Kerja Siswa

3. Sumber belajar:

Sudarmo, U. 2007. Kimia untuk SMA Kelas X. Jakarta: PHiBETA.

Hermawan, Paris,S., dan pratomo, H. 2009. Aktif Belajar Kimia untuk SMA dan MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Ari, H, dan Ruminten. 2009. Kimia 1 untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan pertama ( 3 x 45 menit )

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Pendahuluan

Apersepsi :

a. Guru memberi apersepsi : pagar rumah kita terbuat dari besi, ada yang tahu lambang unsur dari besi.

Motivasi :

b. Guru memotivasi siswa dengan pertanyaan Apakah Kalian pernah melihat pagar yang berkarat Mengapa Besi berkarat ?

c. Pemusatan perhatian siswa dengan menginformasikan materi yang akan dipelajari tentang Konsep Reaksi Redoks melalui gambar didepan kelas

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai

10 menit

Inti

Mengamati

a. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok berdasarkan Absen kelas

b. Guru menyajikan sedikit materi sebagai pengantar

c. Siswa mengamati gambar atau reaksi yang ditempel oleh guru di depan kelas.

d. Setiap kelompok dibagikan LKS tentang Reaksi Redoks untuk dibahas didalam kelompok.

e. Siswa mengerjakan tugas didalam LKS.

Pengumpulan Data

a. Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang Konsep Reaksi Redoks

b. Berdiskusi membahas tugas di LKS yang berhubungan dengan Redoks

Mengasosiasikan

a. Setiap kelompok berdiskusi membedakan mana yang termasuk reaksi reduksi dan mana yang termasuk reaksi oksidasi berdasarkan gambar yang ditempelkan oleh guru menggunakan konsep reaksi redoks

Mengkomunikasikan

a. Guru memanggil salah satu anggota dari kelompok untuk menuliskan hasil diskusi kelompok di depan kelas

b. Memberikan kesempatan bagi siswa kelompok lain untuk memberikan tanggapan atau saran terhadap penyajian hasil diskusi kelompok.

c. Memberikan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok

105 menit

Penutup

a. Bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari

b. Bersama siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini

c. Memberikan penghargaan kepada setiap kelompok.

d. Pemberian tugas merancang percobaan reaksi pembakaran sederhana.

e. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya

f. Melaksanakan evaluasi

20 menit

Pertemuan kedua (3 x 45 menit)

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Pendahuluan

Apersepsi :

pada minggu lalu kita sudah belajar tentang konsep redoks berdasarkan penangkapan dan pelepasan oksigen dan penagkapan dan pelepasan elektron, guru bertanya kenapa besi jadi berkarat?

.

Motivasi :

a. Guru memotivasi siswa dengan bertanya ? tuliskan reaksi kimia proses perkaratan dari besi .

b. guru menyebutkan judul materi dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai

10 menit

Inti

Mengamati :

a. Siswa duduk berdasarkan kelompok minggu lalu

b. Setiap siswa dalam kelompok mendapatkan nomor yang berbeda

c. .Guru menjelaskan sedikit materi bilangan okidasi, penentuan bilangan oksidasi, oksidator, reduktor dan reaksi autoredoks.

d. Guru membagikan tugas, dan setiap kelompok mengerjakanya

Pengumpulan Data

a. Setiap kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan setiap anggota kelompok mengetahui jawaban yang benar.

Mengasosiasikan

a. Setelah selesai berdiskusi guru memangil nomor siswa dan nomor yang dipanggil melaporkan hasil diskusi semua anggota dalam kelompok mengerti.

Mengkomunikasikan

a. Siswa yang dipangil nomornya membacakan hasil diskusinya.

b. Kemudian guru menunjuk nomar siswa dari kelompok lain untuk membacakan hasil diskusinya.

105 menit

Penutup

a. Bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari

b. Bersama siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini

c. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya

20 menit

Pertemuan ketiga ( 3 x 45 menit )

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Pendahuluan

Apersepsi

Guru memberikan pertanyaan tentang konsep konsep redoks Sebutkan 3 konsep reaksi redoks ?

Motivasi :

a. Pemusatan perhatian siswa dengan menginformasikan materi yang akan dipelajari tentang penyetaraan reaksi redoks dengan bertanya pernahkah kalian melihat pagar rumah berkarat? kemudian apakah yang meyebabkan perkaratan tersebut ?

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai

10 menit

Inti

Mengamati

a. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan setiap siswa dalam setiap kelompok mendapatkan nomor

b. Guru memberikan soal latihan kepada setiap kelompok dan masing masing kelompok mengerjakannnya .

Pengumpulan Data

a. Setiap kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan setiap anggota kelompok dapat mengerjakannya.

Mengasosiasikan

a. Guru memanggil salah satu nomor siswa secara acak dan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka.

Mengkomunikasikan

a. Memberikan kesempatan kepada kelompok yang lain untuk memberi tanggapan atau saran

Mengasosiasikan

a. Guru memanggil salah satu nomor siswa secara acak dan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka.

Mengkomunikasikan

a. Memberikan kesempatan kepada kelompok yang lain untuk memberi tanggapan atau saran

105 menit

Penutup

a. Bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari

b. Bersama siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini

c. Pemberian tugas

d. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya

20 menit

H. Penilaian

1. Jenis /teknik penilaian: penugasan, observasi, tes tertulis

2. bentuk instrument: PR, sikap, uraian

3. Instrumen

Mengetahui,Banda Aceh, Oktober 2013

Kepala SMA .........Guru Mata Pelajaran Kimia

( ) ( )

LAMPIRAN 1

Tugas PR pertemuan pertama

1. Rancanglah sebuah percobaan reaksi pembakaran dirumah ! Amati pembakaran dan buatlah laporan secara berkelompok.

Soal latihan pertemuan kedua

1. Hitunglah Bilangan oksidasi atom Fe dalam Fe2O3, FeSO4 dan FeCl2 (Skor 50)

2. Dari persamaan reaksi berikut manakah yang bertindak sebagai oksidator dan reduktor. (Skor 20)

Na +O2 2Na2O

3. Tunjukan bahwa reakai berikut merupakan reaksi autoredoks: (Skor 30)

H2O2H2O + O2

Soal Latihan pertemuan ketiga

1. Setarakan persamaan reaksi redoks berikut dengan metode setengah reaksi :

a. MnO + PbO2 MnO4- + Pb2+ (suasana asam) ( Skor 30 )

b. Cl2 (aq) + IO3- (aq) Cl- (aq) + IO4- ( suasana basa ) ( Skor 30 )

2. Setarakan persamaan reaksi berikut ini dengan metode perubahan bilangan oksidasi : ( Skor 40 )

Cr2O72- + SO2 Cr3+ + HSO4-

Soal Tugas Pertemuan ketiga

1. Setarakan reaksi berikut dengan metode setengah reaksi !

Zn (s) + NO3- (aq) Zn2+ (aq) + NH4+ (aq) ( suasana asam )

2. Setarakan reaksi berikut dengan metode bilangan oksidasi

Al + NO3- AlO2- + NH3 ( suasana basa )

Kunci jawaban soal evaluasi kedua

1. Hitunglah Bilangan oksidasi Fe dalam Fe2O3 : ( skor 10 )

2 x biloks Fe + 3 x biloks O = 0

2 x biloks Fe + 3 ( -2 ) = 0

2 x biloks Fe 6 = 0

2 x biloks Fe = + 6

Biloks Fe = +6/2 = +3

Bilangan oksidasi Fe dalam FeSO4 : ( skor 10 )

1 x biloks Fe + 1 x biloks S + 4 biloks O = 0

Biloks Fe + 1 ( +6 ) + 4 ( -2 ) = 0

Biloks Fe + 6 8 = 0

Biloks Fe - 2 = 0

Biloks Fe = +2

Bilangan oksidasi Fe dalam FeCl2 : ( skor 10 )

1 x biloks Fe + 2 x biloks Cl = 0

1 x biloks Fe + 2 ( -1 ) = 0

Biloks Fe 2 = 0

Biloks Fe = +2

2, Menentukan reaksi redoks reduktor dan oksidator :

Jawab:

Na mengalami oksidasi