RPP Perencanaan Pemasaran X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 7 MEDAN

Mata Pelajaran : Perencanaan Pemasaran

Kelas/Semester : X / Ganjil

Pertemuan ke : 1 s.d 4

Alokasi Waktu : 4 x 3 x 45 menit

Materi Pokok : Dasar Perencanaan Pemasaran

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayatidan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk

memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar.

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam

1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;

hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam

aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan

berdiskusi

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan

keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium

lingkungan

3.1 Mendiskripsikan Dasar Perencanaan Pemasaran.

4.1 Mempresentasikan Dasar Perencanaan Pemasaran

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kognitif

Menyebutkan pengertian pemasaran dan penjualan

Mendeskripsikan kebutuhan-kebutuhan konsumen.

Mendeskripsikan klasifikasi-klasifikasi produk.

Menjelaskan cara penyusunan daftar konsumen (pasar sasaran).

Menjelaskan pengertian motif pembelian

Mendeskripsikan jenis-jenis motif pembelian

Menjelaskan tentang pengambilan keputusan konsumen

Psikomotor

Mendiskripsikan Dasar Perencanaan Pemasaran.

Mempresentasikan Dasar Perencanaan Pemasaran.

Afektif

Melakukan kegiatan pembelajaran dengan mempertimbangkan nilai-nilai keimanan

dengan menerapkan nilai-nilai sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan berbagai sikap ilmiah dan memperhatikan keselamatan kerja dalam

kegiatan pembelajaran baik teori maupun praktek.

D. Tujuan Pembelajaran :

Kognitif

Siswa mampu menyebutkan pengertian pemasaran dan penjualan

Siswa mampu mendeskripsikan kebutuhan-kebutuhan konsumen.

Siswa mampu mendeskripsikan klasifikasi-klasifikasi produk.

Siswa mampu menjelaskan cara penyusunan daftar konsumen (pasar sasaran).

Siswa mampu menjelaskan pengertian motif pembelian

Siswa mampu mendeskripsikan jenis-jenis motif pembelian

Siswa mampu menjelaskan tentang pengambilan keputusan konsumen

Psikomotor

Siswa mampu mendiskripsikan Dasar Perencanaan Pemasaran.

Siswa mampu mempresentasikan Dasar Perencanaan Pemasaran.

Afektif

Siswa mampu melakukan kegiatan pembelajaran dengan mempertimbangkan nilai-nilai

keimanan dengan menerapkan nilai-nilai sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya.

Siswa mampu menunjukkan berbagai sikap ilmiah dan memperhatikan keselamatan kerja

dalam kegiatan pembelajaran baik teori maupun praktek.

E. Materi Pokok :

1. Pemasaran dan penjualan

2. Mengidentifikasi kebutuhan konsumen

3. Mengidentifikasi klasifikasi produk

4. Membuat penyusunan daftar konsumen (pasar sasaran)

5. Mengidentifikasi motif pembelian

6. Memahami pengambilan keputusan konsumen

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific (Keterampilan Proses dan Kooperatif)

Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi

Metode : discovery dan diskusi 7

G. Langkah-langkah Pembelajaran :

No Kegiatan Pembelajaran WaktuPenilaian1 2 3

1

Pendahuluan

a. Orientasi

1. Membuka pelajaran dengan salam secaran komunikatif.

2. Memeriksa kehadiran siswa secara komunikatif, disiplin dan

tanggung jawab.

b. Apersepsi

1. Guru memberikan umpan kepada siswa-siwanya tentang

materi yang akan dibahas sehingga dapat menarik minat dan

kreatifitas dari siswa.

2. Guru juga menjabarkan tujuan pembelajaran kepada siswa

secara tanggung jawab.

c . Motivasi

1 . Memperhatikan minat siswa secara toleransi dan demokratis.

2 . Menumbuhkan sikap berani siswa dalam menyampaikan

pendapat.

3 . Menimbulkan rasa ingin tahu siswa terhadap materi yang

disampaikan.

2 Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Menjelaskan materi tentang dasar perencanaan pemasaran .

b. Elaborasi

1. Membagi siswa menurut kelompok berjumlah 4-5 siswa

2. Memberikan materi diskusi

3. Membimbing pelaksanaan diskusi

4. Mengarahkan untuk membuat kesimpulan.

5. Menunjuk beberapa kelompok untuk presentasi di depan

kelas

6. Memberikan pelatihan dengan soal-soal latihan.

7. Membahas soal latihan dengan siswa agar siswa mengetahui

letak kesalahan dari jawabannya di dalam soal-soal latihan.

c. Konfirmasi

1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya dan

mengajukan pendapatnya.




3

Penutup

a. Melakukan tanya jawab tentang materi yang disampaikan secara

bersahabat dan komunikatif.

b. Menyimpulkan materi yang disampaikan secara komunikatif.

c. Memberikan tugas kepada para siswa dengan toleransi, disiplin

dan tanggung jawab.

d. Menyampaikan salam penutup secara komunikatif.

H. Sumber Belajar.

1. Kotler, Philip, 2005. Manajemen Pemasaran analisis Pemasaran dan implementasi Jilid 1 dan II, Edisi Ke sebelas , Jakarta.

2. Dra. Devi Puspitasari M.Pd. Pemasaran Barang dan Jasa Aryaduta 2010

3. BSE Penjualan Dra. Devi Puspitasari M.Pd, Depdiknas.

4. Sumber Internet

I. Media Pembelajaran

1. Silabus

2. RPP Teks Book

3. Tugas Terstruktur

4. Diktat/Modul

5. Slide Presentasi

6. Laptop dan infocus

J. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan

Metode Bentuk instrumentSikap Lembar pengamatan sikapKeterampilan Lembar pengamatan diskusi kelompokPengetahuan Tes tertulis

2. Bentuk Instrumen dan instrumen

Penilaian Sikap

No Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian1 a. Spiritual

b. Jujurc. Disiplind. Tanggung jawabe. Kreatiff. Telitig. Cermath. Santuni. Ramah lingkungan

Pengamatan Proses pembelajaran

Lembar pengamatan/penilaian

Lembar penilaian sikap terlampir

No Nama Siswa

Spiritual Jujur Disiplin Tanggung Jawab

Kreatif Santun Gotong Royong

Gotong Royong

123456

KOMPETENSI

TEKNIK BENTUK INSTRUMEN

Sikap

Observasi (langsung atau tidak langsung)

Pedoman observasi Daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik

Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri

Penilaian Antarpeserta didik Lembar Penilaian Antarpeserta didik

Jurnal Lembar Jurnal

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

1. LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : …………………..

NO. ASPEK PENGAMATANSKOR

1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam/selamat sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi 4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun

tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

2. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Materi Pokok : …………………. Tanggal : ………………….

Petunjuk : • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari NO.

PERNYATAANTP (1)

KD (2)

SR (3)

SL (4)

1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan

2Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3Saya mengembalikan kepada pemiliknya apabila menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan

5Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

Keterangan :• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan





3. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TANGGUNG JAWAB


Petunjuk : • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

NO. PERNYATAANTP (1)

KD (2)

SR (3)

SL (4)

1Saya selalu mengembalikan barang setelah meminjam

2Saya menjalankan tugas sesuai perintah dengan baik

3Saya dapat belajar sendiri maupun berkelompok hingga selesai

4Saya dapat menyelesaikan tugas yang dikerjakan secara berkelompok maupun mandiri.

5Saya menjaga barang-barang milik sekolah, teman-teman, guru dan penghuni sekolah dengan baik.

Keterangan :

• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan





4. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP KREATIF



PERNYATAANTP (1)

KD (2)

SR (3)

SL (4)

1Saya selalu selesai menjalankan tugas dengan cara tidak biasanya.

2Saya dapat membaca maupun mempresentasik dengan kata-kata sendiri

3Saya dapat menjelaskan soal maupun pendapat menggunakan kata-kata sendiri dengan tepat.

4Saya dapat menyelesaikan tugas dengan cara-cara yang kreatif

5 Saya mengajukan pertanyaan yang kreatif.

Keterangan :






5. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TELITI




KD (2)

SR (3)

SL (4)

1 Saya menjalankan tugas dengan teliti.


3Saya dapat menjelaskan pendapat atau jawaban dengan teliti.

4 Saya dapat menyelesaikan tugas dengan teliti

5Saya melengkapi laporan, tugas, pekerjaan rumah dengan teliti.





Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.336. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP CERMAT




KD (2)

SR (3)

SL (4)

1Saya selalu menjalankan tugas sampai selesai dengan cermat.

2 Saya dapat memperoleh informasi dengan cermat

3Saya dapat mengolah informasi dengan cermat sesuai langkah-langkah.

4Saya dapat melaksanakan tugas sesuai perintah maupun petunjuk.

5Saya membuat laporan perkembangan usaha dengan cermat.

Keterangan :





Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.337. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP RAMAH LINGKUNGAN




KD (2)

SR (3)

SL (4)

1Saya mengetahui apakah produk yang ditawarkan ramah lingkungan.

2Saya dapat membuat lingkungan sekitar seperti meja, kursi, kelas, maupun yang digunakan bersih.

3Saya dapat menggunakan alat elektronik, komputer, handphone dan lain-lain supaya ramah lingkungan.

4Saya dapat membuang sampah pada tempat sampah.

5Saya menggunakan air, listrik, dan sumber daya energi sesuai peraturan dan kebutuhan.

Keterangan :





Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.338. LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK SIKAP DISIPLIN

Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :


Nama Peserta Didik yang dinilai : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : …………………..


1 2 3 4

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu

3 Memakai seragam sesuai tata tertib

4 Mengerjakan tugas yang diberikan

5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran

Jumlah Skor




9. LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK SIKAP RAMAH LINGKUNGAN





1 2 3 4

1 Membuang sampah pada tempatnya

2Membersihkan meja, kursi, kelas atau ruang yang digunakan

3 Menawarkan produk ramah lingkungan

4Menggunakan komputer, handphone, dan alat elektronik sesuai peraturan dan kebutuhan.

5Mematikan peralatan elektronik yang sudah digunakan

Jumlah Skor




10. LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK SIKAP CERMAT





1 2 3 4

1 Menyimak pelajaran dengan cermat

2 Mengerjakan tugas pelajaran dengan cermat

3 Mengerjakan soal secara lengkap

4 Mencatat pelajaran dengan cermat

5Membawa alat-alat tulis dan peralatan yang dibutuhkan untuk pelajaran.

Jumlah Skor




11. JURNAL

Nama : ……………….Kelas : ……………….

HARI, TANGGAL KEJADIAN KETERANGAN

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Kelas : …………………Hari, Tanggal : …………………Materi Pokok : …………………

NO. NAMA SISWA

SIKAP

KE

T.

Kei

man

an

(Spi

ritu

al)

Juju

r

Tan

ggun

g ja

wab

Kre

atif

Tel

iti

Cer

mat

Ram

ah

Lin

gkun

gaD

isip

lin

Penilaian Keterampilan No

KriteriaSkor1 2 3 4

1 Penentuan langkah-langkah kerja2. Ketelitian pencarian informasi di internet3 Presentasi hasil diskusi4 Kemampuan menggunakan software

presentasi

Rubrik Penilaian Ketrampilan

No KriteriaPenilaian1 2 3 4

1 Penentuan langkah-langkah kerja

Langkah-langkah kerja tidak terurut, tidak lengkap, tidak tepat

Langkah-langkah kerja kurang terurut, kurang lengkap, tidak tepat

Langkah-langkah kerja terurut, kurang lengkap, kurang tepat

Langkah-langkah kerja terurut, lengkap, tepat

2. Ketelitian pencarian informasi di internet

Informasi tidak lengkap, kurang tepat, sumber kurang jelas, tidak cepat

Informasi lengkap, kurang tepat, sumber kurang jelas, kurang cepat

Informasi lengkap, tepat, sumber jelas, kurang cepat

Informasi lengkap, tepat, sumber jelas, cepat

3 Presentasi hasil diskusi Presentasi kurang rapi, tidak terurut, tidak teratur, tidak lengkap, tidak jelas

Presentasi kurang rapi, kurang terurut, kurang teratur, kurang lengkap, kurang jelas

Presentasi rapi, terurut, teratur, kurang lengkap, kurang jelas

Presentasi rapi, terurut, teratur, lengkap, jelas

4 Kemampuan menggunakan software presentasi

Presentasi kurang menarik, tidak bervariasi

Presentasi menarik, kurang bervariasi, sedikit menggunakan animasi gambar dan slide

Presentasi menarik, bervariasi, menggunakan animasi gambar dan slide

Presentasi menarik, bervariasi, menggunakan animasi gambar dan slide, menggunakan audio atau video




Medan, 20 Agustus 2015Diperiksa Oleh, Waka.Kurikulum SMK N 7 Medan Guru Bidang Studi

MATIAS GINTING, S.Pd, MM NETTY IRAWATI. S.Pd NIP. 19641128 199510 1 001 NIP. 19590315 198503 2 003

Mengetahui, Menyetujui,Kepala Sekolah SMK N 7 Medan Ka.Prog. Pemasaran

AMIRUDDIN, SP, MM HAMZAH ALI SIREGAR, S.PdNIP. 19621102 198603 1 003 NIP. 19590514 198703 1 002




Kelas/Semester : X / Ganjil



Materi Pokok : Teori Perencanaan Pemasaran

A. Kompetensi Inti











memecahkan masalah.









berdiskusi



lingkungan

3.2 Mendiskripsikan teori perencanan pemasaran

4.2 Mempresentasikan Teori perencanaan Pemasaran


Kognitif

Menjelaskan tentang manfaat dari perencanaan pemasaran.

Menyebutkan apa-apa saja manfaat dari perencanaan pemasaran.

Menjelaskan tentang membuat perencanaan produksi berdasarkan perencanaan

pemasaran.

Mendeskripsikan karakteristik perencanaan produksi berdasarkan perencanaan pemasaran.

Menjelaskan tentang perencanaan produk baru.

Mendeskripsikan karakteristik dari perencanaan produk baru.

Psikomotor

Mendiskripsikan teori perencanan pemasaran.

Mempresentasikan Teori perencanaan Pemasaran.

Afektif





E. Tujuan Pembelajaran :

Kognitif

Siswa mampu menjelaskan tentang manfaat dari perencanaan pemasaran.

Siswa mampu menyebutkan apa-apa saja manfaat dari perencanaan pemasaran.

Siswa mampu menjelaskan tentang membuat perencanaan produksi berdasarkan

perencanaan pemasaran.

Siswa mampu mendeskripsikan karakteristik perencanaan produksi berdasarkan

perencanaan pemasaran.

Siswa mampu menjelaskan tentang perencanaan produk baru.

Siswa mampu mendeskripsikan karakteristik dari perencanaan produk baru.

Psikomotor

Siswa mampu mendiskripsikan teori perencanan pemasaran.

Siswa mampu mempresentasikan Teori perencanaan Pemasaran.

Afektif





E. Materi Pokok :

1. Manfaat perencanaan pemasaran

2. Perencanaan produksi berdasarkan perencanaan pemasaran

3. Perencanaan Produk baru







1

Pendahuluan

a. Orientasi



tanggung jawab.

b. Apersepsi






c . Motivasi

1 . Memperhatikan minat siswa secara toleransi dan demokratis.

2 . Menumbuhkan sikap berani siswa dalam menyampaikan

pendapat.

3 . Menimbulkan rasa ingin tahu siswa terhadap materi yang

disampaikan.

2 Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Menjelaskan materi tentang teori perencanaan pemasaran.

b. Elaborasi





5. Menunjuk beberapa kelompok untuk presentasi di depan kelas




c. Konfirmasi

1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya dan men-

gajukan pendapatnya.




3

Penutup

1. Melakukan tanya jawab tentang materi yang disampaikan

secara bersahabat dan komunikatif.

2. Menyimpulkan materi yang disampaikan secara komunikatif.

3. Memberikan tugas kepada para siswa dengan toleransi,

disiplin dan tanggung jawab.

4. Menyampaikan salam penutup secara komunikatif.

H. Sumber Belajar.

1. Kotler, Philip, 2005. Manajemen Pemasaran analisis Pemasaran dan implementasi Jilid 1 dan II, Edisi Ke sebelas , Jakarta.



4. Sumber Internet


1. Silabus

2. RPP Teks Book


4. Diktat/Modul

5. Slide Presentasi






Penilaian Sikap

No Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian1 j. Spiritual

k. Jujurl. Disiplinm. Tanggung jawabn. Kreatifo. Telitip. Cermatq. Santunr. Ramah lingkungan




No Nama Siswa



Gotong Royong

123456

KOMPETENSI


Sikap















Jumlah Skor








PERNYATAANTP (1)

KD (2)

SR (3)

SL (4)















KD (2)

SR (3)

SL (4)






Keterangan :









PERNYATAANTP (1)

KD (2)

SR (3)

SL (4)






Keterangan :










KD (2)

SR (3)

SL (4)














KD (2)

SR (3)

SL (4)






Keterangan :









KD (2)

SR (3)

SL (4)






Keterangan :










1 2 3 4







Jumlah Skor









1 2 3 4






Jumlah Skor









1 2 3 4






Jumlah Skor




11. JURNAL

Nama : ……………….Kelas : ……………….




NO. NAMA SISWA

SIKAP

KE

T.

Kei

man

an

(Spi

ritu

al)

Juju

r

Tan

ggun

g ja

wab

Kre

atif

Tel

iti

Cer

mat

Ram

ah

Lin

gkun

gaD

isip

lin


KriteriaSkor1 2 3 4


presentasi
































Kelas/Semester : XI / Ganjil



Materi Pokok : Perencanaan Penetapan Harga

A. Kompetensi Inti











memecahkan masalah.









berdiskusi



lingkungan

3.3 Menjelaskan Perencanaan Penetapan Harga.

4.3 Menyusun Perencanaan Penetapan Harga.


Kognitif

Menjelaskan tentang lingkungan pemasaran.

Mendeskripsikan tentang karakteristik lingkungan pemasaran.

Menjelaskan cara penyusunan perencanaan penetapan harga jual.

Mendeskripsikan tahapan- tahapan perencanaan penetapan harga jual.

Menjelaskan tentang metode penetapan harga

Mendeskripsikan jenis - jenis metode penetapan harga

Psikomotor

Menjelaskan perencanaan penetapan harga.

Menyusun perencanaan penetapan harga.

Afektif





F. Tujuan Pembelajaran :

Kognitif

Siswa mampu menjelaskan tentang lingkungan pemasaran.

Siswa mampu mendeskripsikan tentang karakteristik lingkungan pemasaran.

Siswa mampu menjelaskan cara penyusunan perencanaan penetapan harga jual.

Siswa mampu mendeskripsikan tahapan- tahapan perencanaan penetapan harga jual.

Siswa mampu menjelaskan tentang metode penetapan harga

Siswa mampu mendeskripsikan jenis - jenis metode penetapan harga

Psikomotor

Siswa mampu menjelaskan perencanaan penetapan harga.

Siswa mampu menyusun perencanaan penetapan harga.

Afektif





E. Materi Pokok :

1. Lingkungan Pemasaran2. Perencanaan Penetapan harga jual3. Metode Penetapan Harga







1

Pendahuluan

a. Orientasi



tanggung jawab.

b. Apersepsi






c . Motivasi

1. Memperhatikan minat siswa secara toleransi dan demokratis.

2. Menumbuhkan sikap berani siswa dalam menyampaikan

pendapat.

3. Menimbulkan rasa ingin tahu siswa terhadap materi yang

disampaikan.

2

Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Menjelaskan materi tentang perencanaan penetapan harga .

b. Elaborasi





5. Menunjuk beberapa kelompok untuk presentasi di depan kelas




c. Konfirmasi

1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya dan men-

gajukan pendapatnya.




3

Penutup

a. Melakukan tanya jawab tentang materi yang disampaikan secara

bersahabat dan komunikatif.

b. Menyimpulkan materi yang disampaikan secara komunikatif.

c. Memberikan tugas kepada para siswa dengan toleransi, disiplin

dan tanggung jawab.

d. Menyampaikan salam penutup secara komunikatif.

H. Sumber Belajar.

1. Kotler, Philip, 2005. Manajemen Pemasaran analisis Pemasaran dan implementasi Jilid

1 dan II, Edisi Ke sebelas , Jakarta.



4. Sumber Internet


1. Silabus

2. RPP Teks Book


4. Diktat/Modul

5. Slide Presentasi






Penilaian Sikap

No Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian1 s. Spiritual

t. Jujuru. Disiplinv. Tanggung jawabw. Kreatifx. Telitiy. Cermatz. Santunaa. Ramah lingkungan




No Nama Siswa



Gotong Royong

123456

KOMPETENSI


Sikap















Jumlah Skor








PERNYATAANTP (1)

KD (2)

SR (3)

SL (4)















KD (2)

SR (3)

SL (4)






Keterangan :









PERNYATAANTP (1)

KD (2)

SR (3)

SL (4)






Keterangan :










KD (2)

SR (3)

SL (4)














KD (2)

SR (3)

SL (4)






Keterangan :









KD (2)

SR (3)

SL (4)






Keterangan :










1 2 3 4







Jumlah Skor









1 2 3 4






Jumlah Skor









1 2 3 4






Jumlah Skor




11. JURNAL

Nama : ……………….Kelas : ……………….




NO. NAMA SISWA

SIKAP

KE

T.

Kei

man

an

(Spi

ritu

al)

Juju

r

Tan

ggun

g ja

wab

Kre

atif

Tel

iti

Cer

mat

Ram

ah

Lin

gkun

gaD

isip

lin


KriteriaSkor1 2 3 4


presentasi





























Documents

RPP Perencanaan Pemasaran X