RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah                   : SDN 5 MataramMata Pelajaran      : IPAKelas / Semester    : IV / IIAlokasi Waktu       :  3(2 x 35) ( 3 pertemuan )

Standar Kompetensi . 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya     dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar :  8.1  Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta  sifat-sifatnya

Indikator :Produk

1. Menyimpulkan pengertian energi panas secara umum2. Menyebutkan berbagai macam sumber energi panas3. Mendiskripsikan manfaat dari masing-masing sumber energi panas4. Mengidentifikasi macam-macam proses perpindahan panas5. Mendiskripsikan bagaimana terjadinya bunyi6. Mengidentifikasi cara perambatan bunyi (pada benda padat, cair, gas)

Proses1. Menyelidiki tentang uji coba proses perpindahan panas2. Menyelidiki tentang uji coba proses perambatan bunyi3. Menggunakan alat-alat percobaan dengan benar

Psikomotor1. Membuat laporan kegiatan2. Membuat kesimpulan dari hasil percobaan

Keterampilan sosial1. Melakukan komunikasi meliputi presentasi, bertanya, berpendapat2. Melakukan kerjasama dan berdiskusi dalam kelompok

A. Tujuan PembelajaranProduk1. Diberikan berbagai contoh penggunaaan energi panas dalam kegiatan sehari-hari

siswa mampu menyimpulkan pengertian energi panas secara umum2. Diberikan konsep dalam buku siswa tentang sumber energi panas, siswa dapat

menyebutkan berbagai macam sumber energi panas3. Melalui pengalaman sehari-hari, siswa mampu mendiskripsikan manfaat dari masing-

masing sumber energi panas4. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam proses

perpindahan panas5. Dengan mendemonstrasikan memainkan alat musik gitar siswa mampu

mendiskripsikan bagaimana terjadinya bunyi6. Dengan melakukan percobaan,siswa dapat mengidentifikasi cara perambatan bunyi

(pada benda padat, cair, gas)Proses1. Diberikan alat dan bahan siswa dapat menyelidiki tentang uji coba proses perpindahan

panas2. Diberikan alat dan bahan siswa dapat menyelidiki tentang uji coba proses perambatan

bunyi (pada benda padat, cair, gas)3. Diberikan alat dan bahan, siswa dapat menggunakan alat-alat percobaan dengan benar

Psikomotor1. Diberikan lembar kerja siswa, siswa dapat membuat laporan kegiatan2. Berdasarkan praktikum yang telah dilakukan, serta analisis data melalui LKS, siswa

dapat membuat kesimpulanKeterampilan sosial1. Terlibat dalam KBM yang berpusat pada siswa, siswa dapat melakukan komunikasi

meliputi presentasi, bertanya dan berpendapat2. Siswa dapat aktif bekerja sama dalam berdiskusi kelompok.

B. Materi Pembelajaran1. Sumber energi panas (pert. I)2. Perpindahan energi panas (pert. II)3. Sumber energi bunyi (pert. III)4. Perambatan bunyi (pert. III)

C. Model/Metode PembelajaranPertemuan 1 : materi tentang sumber energi panasMetode : ceramah bermakna, tanya jawab, diskusi, penugasan

Pertemuan 2 : materi tentang perpindahan energi panasMetode : Tanya jawab, diskusi, eksperimen, penugasan

Pertemuan 3 : materi tentang sumber energi bunyi dan perambatan bunyiMetode : ceramah bermakna, tanya jawab, diskusi, presentasi

D. Langkah – langkah PembelajaranPertemuan Pertama (2x 35 menit)Tujuan pembelajaran produk nomor 1, 2, 3Pembukaan (± 5 menit) Uraian kegiatan Karakter

1.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (fase 1: menyampaikan tujuan)

Terlaksana / tidak

Inti (±  50 menit)1. Eksplorasi

Tanya jawab tentang energi panas. Misalnya :Bagaimana cara mengeringkan pakaian yang basah?Apa yang terjadi bila panci dipanaskan?Serta menjelaskan secara singkat tentang energi panas. Sehingga siswa dapat  menyimpulkan  pengertian energi panas secara umum(fase 2: menyampaikan informasi)

Komunikatif

toleransi

2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok beranggotakan 5 orang anak (Fase 3: membuat kelompok diskusi)Elaborasi

Kerjasama

Masing-masing anggota kelompok kecil tersebut di beri tugas yang berbeda-beda yaitu mengidentifikasi manfaat dari sumber-sumber panas. Antara lain :

1. Matahari2. Bahan bakar3. Listrik4. Makanan5. Gesekan

Setiap anak memilih satu topik bahasan. Misalnya mengidentifikasi manfaat dari sumber panas yang

Toleransi

Komunikatif

Kreatif

Disiplin

berupa listrik, dsb (pembagian tugas setiap anggota kelompok)Siswa yang memiliki tugas yang sama, berkumpul dalam satu kelompok. Yaitu kelompok ahli untuk membahas / mendiskusikan tugas yang dimiliki. (bergabung dengan kelompok ahli )

Jujur

Peduli Sosial

Guru memantau jalannya diskusi agar diskusi bisa berjalan dengan baik dan aktif. Serta menghindari terjadinya salah konsep Kelompok ahli kembali kekelompok asal dan setiap siswa berusaha menjelaskan hasil diskusinya di kelompok ahli kepada teman-temannya dikelompok asal (kembali ke kelompok awal) Konfirmasi

KomunikatifJujurtoleransi

3. Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari (Fase 4: merangkum materi)

ToleransiKomunikatif

Kegiatan Akhir (± 15 menit )1. Guru memberi soal-soal evaluasi kepada siswa

(fase 5: evaluasi)JujurKerja keras

2. Guru memberikan penghargaan kepada kepada kelompok  yang paling aktif dalam berdiskusi (Fase 6: penghargaan)

Kerja kerasreligius

Pertemuan Kedua (2×35 menit)Tujuan pembelajaran produk nomor 4, tujuan pembelajaran proses nomor 1,3 dan tujuan pembelajaran psikomor nomor 1,2Pembukaan (± 10 menit)1. Guru memberi contoh peristiwa dalam kehidupan

sehari-hari seperti: ketika membuat minuman panas, gelas terasa panas bila dipegang (Fase 1 : Observasi untuk menemukan masalah)

Toleransi

Inti (± 50menit)1. Eksplorasi

Guru mengawali kegiatan inti dengan membantu siswa merumuskan pertanyaan sebagai berikut : Apakah panas dapat berpindah? dan Bagaimana cara perpindahan panas? (Fase 2 : Merumuskan masalah )

Kerja keras

2. Guru meminta siswa untuk mengemukakan jawaban sementara atas pertanyaan yang telah dirumuskan tersebut (Fase 3 : Mengajukan Hipotesis )

Komunilatif

3. ElaborasiSelanjutnya guru membimbing para siswa untuk melakukan penyelidikan yaitu melalui eksperimen supaya menemukan jawaban dari pertanyaan yang telah dirumuskan (Fase 4 : Merencanakan pemecahan masalah)

JujurDisiplinKerja keras

4. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (setiap kelompok terdiri dari 5 orang siswa)

Kerjasama

5. Siswa menyiapkan berbagai macam alat yang dibutuhkan dalam percobaan Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan percobaan yaitu menguji perpindahan panas dengan dan tanpa zat perantara.(LKS terlampir)(Fase 5 : Melaksanakan

kreatif

eksperimen) 6. Selama melakukan eksperimen, siswa melakukan

pengamatan dan mencatat reaksi yang terjadi. (Fase 6 : Melakukan pengamatan dan pengumpulan data)

JujurKerja jeras

7. KonfirmasiSiswa menganalisis data dengan cara mengisi lembar kerja yang telah disediakan oleh guru. (Fase 7 : Analisis data )

jujur

Kegiatan Akhir ( 10 menit )1. Salah satu perwakilan kelompok membacakan hasil

dari praktikum yang telah dilakukan.komunikatif

2. Guru dan siswa menyimpulkan hasil dari percobaan tersebut.(Fase 8 : Penarikan kesimpulan atau penemuan)

KomunikatifToleransi

Pertemuan Ketiga (2×35 menit)Tujuan pembelajaran produk nomor 5,6, tujuan pembelajaran proses nomor 2,3 dan tujuan pembelajaran psikomor nomor 1Pembukaan (± 10 menit)1. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan Memotivasi

siswa dengan mendemonstrasikan memainkan beberapa alat musik seperti gitar, gendrang, dll (fase 1 : menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa)

Rasa ingin tahu

Inti (±  50 menit)1. Eksplorasi

Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pelajaran yaitu tentang bagaimanakah perambatan bunyi?Kemudian siswa diminta mengamati ketika alat musik dimainkan dan menjelaskan bagaimana bunyi terjadi yaitu adanya benda yang bergetar dan membutuhkan media perambatan. (fase 2 : menyampaikan informasi)

Rasa ingin tahu

komunikatif

2. ElaborasiSiswa membuat kelompok secara berpasangan (2 orang) (fase 3 : mengorganisasikian siswa kedalam kelompok-kelompok belajar)

ToleransiKerja sama

3. Guru membimbing siswa untuk :a)      Siswa mencari informasi dengan membaca materi tentang perambatan bunyi dan meminta siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri, apakah bunyi dapat merampat pada benda padat, cair, gas. (think)b)      Melakukan uji coba untuk membuktikan proses perambatan bunyi (pada benda padat, cair, gas) dengan alat dan bahan yang ada, secara berpasangan. Interaksi selama waktu yang disediakan dapat menyatukan jawaban.(pair)c)      Guru meminta pasangan-pasangan siswa mempresentasikan hasil uji coba untuk berbagi yang telah meraka bicarakan dengan keseluruhan kelas (share)(Fase 4 :Membimbing kelompok bekerja dan belajar)

Kerja kerasKomunikatifToleransi jujur

Kegiatan Akhir (± 10 menit)1. Guru memberi umpan balik berupa pertanyaan untuk Komunikatif

membenarkan bila ada salah konsep (fase 5 : evaluasi)

2. Memberi penghargaan bagi kelompok / pasangan yang terbaik/paling aktif

Jujur

E. Sumber pembelajaranBuku siswa :Ensiklopedia Sains untuk Anak “Sainsku” Tim Ricardo: CV Rikardo.Jakarta.LKS 1 : Sumber Panas (terlampir)LKS 2 : Menguji Perpindahan Panas (terlampir)LKS 3 : Sumber Dan Perambatan Bunyi (terlampir)Kunci LKS 1, Kunci LKS 2, Kunci LKS 3Lembar penilaian (LP) produk, proses, psikomotor, ketrampilan prosesF. Alat dan bahan

LKS 2 : Korek api Tungku pembakar� Lampu spirtus� Air� Gelas kimia� Sendok� Tang� Serbuk gergaji�

LKS 3: Alat musik (gitar, rebana)� Jam tangan� Penggaris� Batu� Ember� air�

�

Mataram,

MengetahuiKepala Sekolah                                                                     Guru Kelas IV

Hj. Hadijah, S.Pd Zainul Muttaqin, S.PdNIP.19630620 198303 2 004 NIP. 19840908200802 1 002

Lampiran materi

BAB IENERGI PANAS

A. Pengertian dan Sumber-sumber Energi Panas?Energi Panas adalah energi yang dimiliki oleh suatu benda karena suhunya. Panas juga muncul dari benda-benda yang dibakar. Panas yang dihasilkan dari pembakaran dapat membangkitkan gaya untuk melakukan kerja. Contoh kegiatan sehari-hari yang memanfaatkan energi panas,antara lain : Kita dapat menghangatkan tubuh kita saat berkemah dengan menyalakan api unggun, Kita dapat mengeringkan pakaian yang basah dengan cara dijemur di panas matahari dan merapikan pakaian dengan cara disetrika.Benda-benda yang menghasilkan panas disebut “sumber panas”. Adapun berbagai macam sumber panas adalah sebagai berikut:1. MatahariPanas matahari sangat besar manfaatnya. Jika di dunia ini tidak ada energi panas dari matahari, bumi menjadi sangat dingin, tidak ada penguapan air laut,dan tidak ada hujan. Bumi mengalami kekeringan dan tumbuh-tumbuhan tidak dapat melakukan fotosintesis.2. Bahan BakarUntuk dapat menghasilkan panas, bahan bakar harus melalui proses pembakaran terlebih dahulu. Ada beberapa macam bahan bakar yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber panas,yaitu bahan bakar yang berasal dari olahan minyak bumi seperti bensin, solar, kerosin, dan avtur. Sedangkan bahan bakar yang tidak perlu diolah misalnya kayu bakar.3. ListrikListrik dapat dimanfaatkan untuk memasak, menyetrika, memanggang roti, dsb. Hal ini dapat dilakukan karena energi listrik dapat diubah menjadi energi panas.4. MakananPanas tubuh manusia diperoleh dari makanan yang dimakannya. Beberapa makanan yang dapat menghasilkan energi panas yaitu makanan yang banyak mengandung karbohidrat, protein, dan lemak.Untuk dapat menghasilkan panas, zat makanan yang diserap tubuh mengalami proses pembakaran atau oksidasi. Oksidasi terjadi setelah zat makana tercampur dengan oksigen hasil pernafasan. Denagn adanya panas di dalam tubuh maka kita dapat melakukan kegiatan sehari-hari.

5. Gesekancoba kalian gosok-gosokkan kedua telapak tangan, beberapa saat pasti kita akan merasakan panas. Hal itu menunjukkan bahwa panas dapat timbul bila ada dua benda yang bergesek.B. Perpindahan PanasSaat membuat minuman panas, pasti gelas akan terasa panas jika disentuh, itu menunjukkan bahwasannya ada perpindahan panas atau  kejadian itu menunjukkan bahwa panas dapat berpindah dari tempat yang panas ke tempat yang dingin. Tidak hanya itu panas matahari sampai ke bumi juga merupakan suatu bentuk perpindahan panas.Adapun macam-macam perpindahan panas adalah sebagai berikut :1. Perpindahan Panas Tanpa Perpindahan ZatDi dalam sains, perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat yang dipanaskan disebut “konduksi”. Misalnya, perpindahan panas melalui benda-benda padat.2. Perpindahan Panas Disertai Perpindahan ZatPanas juga dapat berpindah melalui perantara benda “cair dan udara”. Contoh melalui benda cair yaitu pada saat kita merebus air,mula-mula air bagian bawah yang panas terlebih dahulu, beberapa saat kemudian air di panci menjadi panas seluruhnya. Contoh melalui udara yaitu pada kegiatan berkemah kepramukaan biasanya diadakan api unggun. Pada saat kita

duduk dan menghadap api unggun, mula-mula tubuh kita bagian depan panas terlebih dahulu, lama-kelamaan barulah bagian punggung terasa panas.Jadi, perpindahan panas yang disertai oleh perpindahan zat yang dipanaskan disebut “konveksi”.3.  Perpindahan Panas Tanpa Zat PerantaraKita tahu bahwa matahari memanaskan bumi ini setiap hari, dan letak matahari sangat jauh dari bumiyaitu sekitar 150 juta kilometr, tetapi panas matahari dapat mencapai bumi. Panas matahari yang sampai ke bumu dengan cara memancar tanpa zat perantara disebut “radiasi”..

BAB IIENERGI BUNYI

A. Pengertian Sumber BunyiSetiap saat kita mendengar bunyi, misalnya bunyi radio, air mengalir, burung berkicau, dan lain sebagainya. Jadi yang dimaksud dengan “sumber bunyi” adalah benda-benda yang menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi. Semua Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Getaran adalah gerakan bolak-balik.Bunyi ada yang kuat dan ada yang lemah. Bunyi yang kuat dihasilkan oleh getaran yang kuat sedangkan bunyi yang lemah dihasilkan oleh getaran yang lemah. Bunyi juga dapat dipantulkan. Ada dua macam bunyi pantul yaitu “Gema dan Gaung”. Gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi aslinya. Sedangkan Gaung adalah bunyi yang terdengar hampir bersamaan bunyi aslinya.B. Bagaimana Bunyi Sampai ke Telinga KitaPada umumnya bunyi sampai ke telinga kita melalui perantara udara. Bunyi merambat di udara dalam bentuk gelombang longitudinal. Gelombang Longitudinal berupa rapatan dan regangan yang merambat dari sumber bunyi ke segala arah.