RPP jawa KLS sepuluh copas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 01

Nama Sekolah : SMA N 5 Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/ Semester : X/ 1

Pertemuan ke- : 1

Alokasi Waktu : 2 X 45 menit

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Mampu mendengarkan dan memahani

wacana lisan sastra maupun nonsastra

dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar : Mendengarkan pengumuman

kegiatan kemasyarakan

Indikator : Menyebutkan sumber

pengumuman

Menyebutkan isi pengumuman

Menyebutkan untuk siapa

pengumuman itu.

Menyebutkan kapan

pengumuman itu dilaksanakan.

Memberi tanggapan secara

lisan terhadap isi

pengumuman.

Menyampaikan pada orang lain

isi pengumuman dalam ragam

krama.

Menulis pengumuman dengan

topik yang lain dalam ragam

bahasa krama

Mendengarkan

pengumuman tentang

kegiataan ekstra kurikuler

SMA N 5 SMG dengan

ragam krama melalui radio

kampus

RPP Bahasa Jawa Kelas X Semester 1 1

1. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menyebutkan sumber pengumuman dengan

mendengarkan pengumuman yang disampaikan melalui rekaman/media

elektronik

2. Peserta didik dapat menyebutkan isi pengumuman melalui mendengarkan

pengumuman yang disampaikan melalui rekaman/media elektronik

3. Peserta didik dapat menyebutkan untuk siapa pengumuman itu melalui


elektronik

4. Peserta didik dapat menyebutkan kapan pengumumanitu dilksanakan dengan


elektronik

5. Peserta didik dapat memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi

pengumuman itu dengan mendengarkan pengumuman yang disampaikan

melalui rekaman/media elektronik

6. Peserta didik menyampaikan kepada orang lain isi pengumuman itu dalam

ragaam bahasaa krama dengan mendengarkan pengumuman yang

disampaikan melalui rekaman/media elektronik

7. Peserta didik dapat menulis topik yang lain dalam ragam bahasa krama

dengan mendengarkan pengumuman yang disampaikan melalui

rekaman/media elektronik

8. Peserta didik dapat mendengarkan pengumuman tentang kegiataan

ekstra kurikuler SMA N 5 SMG dengan ragam krama melalui radio

kampus

B. Materi Ajar

Pengumuman/ wara-wara

Pengumuman /Wara-wara pancen beda karo iklan utawa pawarta. Iklan asipat

komersil tegese golek bathi, dene pawarta asipat informative, isine ngabarake marang

khalayak umum. Wara-wara uga ngabarake marang khalayak umum nanging luwih wigati

ngajak-nagjak nyengkuyung apa kang diwartakake utawa asipat persuasive. Wara-wara

minangka pretelan kang martakake saweneh kagaiatan, isine cekak aos sarta nganggo basa

kang cetha, gamblang lan gampang ditampa.

Perangan wara-wara kang baku yaiku

Adangiyah

Pambuka/bebuka

Surasa basa/ isi

Wasana basa/ panutup

Papan lan titi mangsa

Peprenah

Tapak asma

Asma terang

Tuladha wara-wara

Wara-wara

Kabyawarakake marang sakabehing siswa, menawa besuk :

Dina : Rebo

Titi mangsa : 21 April 2012

Wanci : 07.30 WIK paripurna

Panggonan : Aula SMA 55 Semarang

Arep kaadanan pengetan dina kartini, mula para siswa kudu nganggo busana

kejawen.

Cukup semene wara-wara iki, muga disikapi kanthi samesthine.

Semarang, 18 April 2012

Pembina OSIS

ttd

Drs. Suswadi

C. Metode Pembelajaran

Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; dan Penugasan

D. Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi:

1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengumuman

2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang manfaat

5


2.

3.

mendengarkan pengumuman

Kegiatan Inti

2.1 Eksplorasi

Peserta didik mendengarkan pengumuman tentang kegiatan

kemasyarakan

Peserta didik mendefinisikan pengertian pengumuman

Guru membimbing peserta didik untuk menyebutkan

sumber pengumuman

2.2 Elaborasi

Peserta didik menyebutkan sumber pengumuman

Peserta didik secara komunikatif menyebutkan isi

pengumuman yang baru di dengar

Peserta didik menyebutkan secara komunikatif kapan

pengumuman itu dilaksanakan

Peserta didik secara kreatif memberi tanggapan lisan

terhadap isi pengumuman

Peserta didik ditunjuk secara acak untuk menyampaikan

secara mandiri isi pengumumam dalam ragam krama

Peserta didik mendengarkan pengumuman tentang

kegiataan ekstra kurikuler SMA N 5 SMG dengan

ragam krama melalui radio kampus

2.3 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif atas tanggapan lisan

peserta didik mengenai pengumuman

Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik

dalam mendengarkan pengumuman.

Guru memberikan penghargaan atas keberhasilan siswa

mendengarkan pengumuman dengan baik.

Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum

berpartisipasi aktif

Kegiatan Penutup

Guru meminta siswa secara mandiri untuk menyampaikan secara

lisan hasil pengumuman yang didengar

3.1 Penugasan Terstruktur

Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab pertanyaan-

pertanyaan berupa soal uraian berkaitan dengan materi

75

10

mendengarkan kegiatan pengumuman yang disampaikan melalui

media elektronik/ rekaman

3.2 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur

Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membuat

pengumuman berkaitan dengan kegiatan ekstra kurikuler di

SMA N 5 Semarang yang siap disajikan dalam radio kampus.

E. Penilaian Hasil Belajar

Butir Penilaian:

1. Wara-wara iku katujokake kanggo sapa ?

2. Saka sapa wara-wara mau?

3. Apa isine warawara mau ?

4. Apa tegese tembung-tembung ing ngisor iki!

a. Makempal

b. Kawigatosan

5. Kepriye panemumu saka wara-wara ing dhuwur mau ?

Skor Penilaian:

No Kunci Jawaban Kriteria Ketepatan

Benar Setengah Salah

1 Katujokake kanggo sapa 10 5 0

2 Saka sapa 20 10 0

3 Isine wara-wara 20 10 0

4 Negesi tembung 30 15 0

5 Panemu 20 10 0

Total Nilai 100 50

F. Media/ Sumber Pembelajaran

www.jogjabelajar.org

Buku Memetri Basa Jawa Kelas X

Damar Kelas X (MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA SEMARANG)

Rekaman pengumuman

Semarang, 19 Juli 2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


Drs. W aino S, S.Pd,M.Pd L .Yuyun Dian Susanti, S.Pd

NIP 19550701 198703 1 003 NIP 19800630 200903 2 003





Pertemuan ke- : 2


Standar Kompetensi : Berbicara

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar : Berdialog menggunakan parikan/ wangsalan

Indikator : Mengidentifikasi

pengertian parikan dan

wangsalan yang

digunakan dalam

pembicaraan sehari-hari

Menyebutkan contoh

wangsalaan dan parikan

Menentukan tema dialog

Membuat kerangka

percakapan

Mengembangkan

kerangka menjadi

percakapan utuh

Bertanya jawab secara

langsung menggunakan

parikan atau wangsalan

yang siap disajikan

melalui radio kampus.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian parikan dan wangsalan yang

digunakan dalam pembicaraan sehari-hari melalui percakapan

2. Peserta didik meyebutkan contoh wangsalan dan parikan

3. Peserta didik dapat menentukan tema percakapan

4. Peserta didik membuat kerangka percakapan/ dialog

5. Peserta didik mengembangkan kerangka menjadi percakapan utuh

6. Peserta didik dapat bertanya jawab secara langsung menggunakan parikan atau

wangsalan yang siap disajikan melalui radio kampus.

B. Materi Ajar

Guneman utawa pacelathon marang wong liya iku ana tata kramane utawa unggah-

ungguhe basa, punapa maneh guneman nganggo parikan utawa wangsalan. Unggah-

ungguh yaiku sopan-santun, tata susila, tata pranataning basa miturut lungguhing tata

krama utawa nggunakake basa. Babagan unggah-ungguh basa di butuhake banget ing

jaman moderen iki. Emane, basa krama kurang kaajarake marang siswa ing sekolahan.

Mula iku ing kene para siswa bakal di ajari kepriye tuladhane pacelathon arang wong kang

luwih tuwa.

Unda-usuking basa kaperang dadi loro, yaiku basa ngoko lan basa krama. Basa ngoko

kagunakake kanggo sesambungan karo wong kang wis kulina utawa satataran. Dene basa

krama kagunakake kanggo sesambungan karo wong kang durung kulina utawa wong kang

tataran bebrayan luwih tuwa.

Parikan yaiku unen-unen kang kedadeyan saka rong ukara, kang dhapukane kanggo

purwakanthi swara utawa purwakanthi sastra. Saben saukara kadadeyan saka rong gatra,

saben sagatrane isine 4 wanda utawa 8 wanda. Ukara kapisan minangka pambuka, ukara

kapindho iku wose utawa isi bakune.

Ing basa Indonesia parikan diarani pantun.

Tuladha:

1. Manuk emprit, nucuk pari

dadi murid, sing taberi


2. Wajik klethik, gula jawa

luwih becik, sing prasaja

3. Gudheg manggar bumbune mrica ketumbar

lamun sabar, bisa lejar serta bingar

Wangsalan yaiku unen-unen meh kaya cangkriman, dene tebusane utawa batangane

(jawaban) srana sinandi tegese ora blaka, ora diceplosake. Ana wangsalan padinan lan

tembang.

Tuladha wangsalan padinan

1. Janur gunung esuk-sesuk dolan mrene

janur gunung : aren (kadingaren)

2. Sekar aren, sampun dangu-dangu

(sekar/kembang aren : dangu)

3. Roning mlinjo, sampun sayah nyuwun ngaso

roning mlinjo : so

Wangsalan kang kanggo ing tembang. Biasane kanggo sing panembrama, arane umpak-

umpak. Gerongan, umpak-umpak, wangsalan diterusake tembang Kinanthi Sandhung

utawi Kinanthi subakastawa.

Tuladha.

1. Petis manis, sarining kaca benggala (4+8)

Aja ngucap yen durung dirasa-rasa (kecap rasa)

2. Jenangsela wader kalen sasonderan (4+8)

Apuranto yen wonten lepat kawula (apu, sepat)

3. Balung geni, kalong lit kang aneng wisma (4+8)

Dhuh pra siswa, yo sinau basa jawa (mawa/wawa, lawa)

Tuladha Pacelathon

Wis sawetara wektu aku kepengen tuku buku Basa Jawa. Buku kuwi kanggo sinau

supaya aku tambah pinter. Sawijining dina, aku matur karo paklik yen aku arep nyuwun

arta.

Ardi : Kula nuwun.

Paklik : O nggih. Mangga ... mangga, kok njanur gunung Le dolan mrene.

Ardi : Sowan kula mriki badhe nyuwun tulung, menapa saged Paklik?

Paklik : Ana apa Le sejatine. Sajake wigati sanget.

Ardi : Menika Paklik. Kula badhe nyuwun arta kangge tumbas buku Basa Jawa

Paklik : Oooo dhuwit kanggo tuku buku Basa Jawa to, Sik dakjupukake.

Ardi : Inggih Paklik, Kula tengga.

Paklik : Iki Le dhuwite.

Ardi : Matur nuwun, Paklik. Amargi sampun sonten kula badhe nyuwun pamit.

Paklik : Ya, ngati-ati ya ning dalan

Ardi : Nggih Paklik.




No Kegiatan Waktu

1.

2.

Kegiatan Awal

Motivasi:

Guru menyanyikan tembang campursari satu bait yang memuat

parikan.

Peserta didik menunjukkan parikan dari campursari yang

ditembangkan oleh guru.

Guru memberikan informasi tentang manfaat atau penjelasan

tentang berdialog dengan menggunakan parikan atau

wangsalan

Kegiatan Inti

2.1 Eksplorasi

Salah satu kelompok ditunjuk memberikan contoh berdialog

menggunakan parikan atau wangsalan

Peserta didik mengidentifikasi pengertian parikan dan

wangsalan yang digunakan dalam pembicaraan sehari-hari

Peserta didik memberi contoh menyebutkan salah satu contoh

wangsalan dan parikan

2.2 Elaborasi

Guru menyajikan beberapa wangsalan

Peserta didik menyebutkan maksud wangsalan sebagai

apersepsi.

Guru memberikan penjelasan tentang berdialog menggunakan

parikan/ wangsalan

Peserta didik dengan rasa ingin tahu mengidentifikasi

pengertian parikan dan wangsalan yang digunakan dalam

pembicaraan sehari-hari

Peserta didik secara mandiri memberikan contoh wangsalan

dan parikan

Peserta didik dibagi dalam enam kelompok untuk menyusun

5

75


3.

naskah dialog yang memuat parikan dan wangsalan.

Peserta didik secara berkelompok menentukan tema dialog

Peserta didik secara berkelompok membuat kerangka

percakapan dengan kreatif.

Peserta didik secara berkelompok mengembangkan

kerangka manjadi percakapaan utuh

Kelompok yang ditunjuk berdialog secara komunikatif sesuai

dengan naskah yang telah disusun sebelumnya.

Kelompok yang berdialog secara maksimal dengan

memuat wangsalan dan parikan serta menggunakan lafal

dan intonasi yang tepat disiapkan untuk mengisi dalam siaran radio kampus.

2.3 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif atas hasil kelompok

yang mampu menyusun naskah dialog yang memuat

parikan dan wangsalan.


mengembangkan kerangka manjadi percakapaan utuh

Guru menghargai prestasi peserta didik dengan

memberikan penghargaan kepada siswa yang mampu

dengan berdialog menggunakan parikan dan wangsalan

pilihan kata yang tepat dan sesuai unggah-ungguh basa



Penutup

Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil karyanya atau

kreatifitasnya berupa dialog yang dibuat secara individu


Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk menyusun

naskah dialog yang memuat wangsalan dan parikan

Peserta didik berdialog sesuai dengan naskah yang disusun.


Guru memberi tugas peserta didik untuk merekam dialog

yang memuat parikan/ wangsalan dalam ragam bahasa

krama yang telah disusun dalam pembelajaran dan dikirim

melaui intranet sekolah.

10


Butir Penilaian:

Wangsulana pitakon ngisor iki miturut pacelahon ing dhuwur!

1. Golekana parikan lan wangsalaan saka pacelaahon kasebut !

2. Apa tema pacelaahon kasebut ?

3. Ragam basa apa sing digunakake ing pacelathon ing dhuwur !

4. Sapa paraga ne ing pacelahon kasebut ?

5. Apa isine pacelathon kasebut ?

Skor Penilaian:



1 Parikan lan wangsalan 20 10 0

2 Tema 20 10 0

3 Ragam Basa 20 10 0

4 Paraga 20 10 0

5 Isi 20 10 0

Total Nilai 100 50 0


www.yuyunsaja.blogspot.com

www.setyawara.tk

Pinterbasajawa.co.cc

www.kidemang.com




Mengetahui,



NIP 19550701 198703 1 003 NIP 19800630 200903 2 003






Pertemuan ke- : 3


Standar Kompetensi : Membaca

Mampu membaca dan memahami

berbagai teks bacaan dalam bacaan non

sastra dengan berbagai teknik membaca

untuk berbagai tujuan

Kompetensi Dasar : Membaca pemahaman wacana nonsastra

tentang budaya Jawa

Indikator : Menemukan kata-kata sukar dalam

bacaan

Mengartikan kata-kata sukar dalam

bacaan

Menemukan/ mengidentifikasi

pokok-pokok/ ide pokok isi bacaan

Menjawab pertanyaan bacaan secara

tepat

Menyusun ringkasan bacaan secara

tepat

Mengungkapkan kembali isi bacaan

dengan bahasa sendiri

Mencatat sumber teks

Membaca dengan baik teks nonsastra tentang budaya Jawa melalui radio kampus.


1. Peserta didik menemukan kata-kata sukar dalam bacaan melalui membaca bacaan non

sastra

2. Peserta didik mengartikan kata-kata sukar dalam bacaan melalui membaca bacaan non

sastra

3. Peserta didik menemukan/ mengidentifikasi pokok-pokok/ide pokok isi bacaan melalui

membaca bacaan non sastra

4. Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan secara tepat melalui membaca bacaan non

sastra

5. Peserta didik menyusun ringkasan bacaan secara tepat melalui membaca bacaan non

sastra

6. Peserta didik mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri melalui

membaca bacaan non sastra

7. Peserta didik dapat mencatat sumber teks/ bacaan melalui membaca bacaan non sastra

8. Peserta didik membaca dengan baik teks nonsastra tentang budaya Jawa melalui

radio kampus.

B. Materi Ajar

Gatekna wacan ing ngisor iki !

KENDUREN, APA WIS AREP ILANG?

Dening Arief Mulyana.


Saperangan ahli mastani, agamane wong Jawa sing temenan iku sejatine aran

kenduren. Kenduren, ora beda pokoking ngibadah. Awit kanggone wong Jawa, kabeh

perkara kang ana gandheng cenenge karo lakuning urip, wiwit ceprot jabang bayi nganti

tekan matine, kalebu prstawa liyane, kayata nggawe omah, lulus sekolah, ketampa

nyambut gawe, kudu dikendureni. Upacara kenduren mono ancase kanggo nggayuh

kaslamatan. Muga kenduren uga kasebut slametan. Wong kang wus ngleksanani upacara

wujud kenduren mau, adate banjur rada ayem lan tentrem atine. Pancen kabeh mau

gumantung kepercayaan pribadine dhewe-dhewe.

Miturut Herusatoto ( 1991), kenduren iku kalebu perangan tindakan simbolis

tumrape wong Jawa kanggo memuji lan nggayuh kaslametan. Apa kang dadi tatacara,

ubarampe lan lakuning upacara kenduren sejatine mung medhia simbolis kanggo nglairake

pepinginan utawa panyuwunan marang Dzat Kang Luwih Kuwasa. Dadi, yen ditelusuri

tenan, kenduren iku kalebu wujuding ibadah tumraping wong Jawa kang ngleksanani

upacara mau, dadi kaya dene donga.

Sejatine kapan kenduren wiwit ditindakake dening wong Jawa? Tekan saiki ora ana

wong kang ngerti kanthi premati. Sing cetha, tradisi mau tinggalane para leluhur wiwit

kuna-makuna. Nalika para ahli nyiarake agama Islam ing tanah Jawa (abad 14-15), wujud

lan mantrane kenduren diowahi, diganti lan dicedhakake marang cara Islam. Mula sing

kaleksanan saiki, kabeh dongane adate nganggo donga-donga Islam saka Quran utawa

Hadist. Dadi kenduren saiki mono sejatine wis ora muni kaya jaman semana wis owah.

Apa maneh jamane wis modheran kaya saiki.

( Kapethik saka Kalawarti Sempulur No. 2 Edisi September 2002)


Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan


No Kegiatan Waktu

1.

2.

Kegiatan Awal

Motivasi:

Guru memberikan penjelasan tentang budaya Jawa

Kegiatan Inti

2.1 Eksplorasi

Peserta didik secara mandiri menjawab pertanyaan yang

berkaitan dengan budaya Jawa

Peserta didik dengan rasa gemar membaca melakukan

aktivitas membaca dengan baik teks nonsastra budaya Jawa

2.2 Elaborasi

Peserta didik secara mandiri menemukan kata-kata sukar

10

75

3.

dalam bacaan

Peserta didik mengartikan kata-kata sukar dalam bacaan

Peserta didik kerja keras menemukan/mengidentifikasi

pokok-pokok/ ide pokok isi bacaan

Peserta didik mencatat sumber teks dalam bacaan

Peserta didik secara kreatif menyusun ringkasan bacaan.

Peserta didik secara mandiri mengungkapkan kembali isi

bacaan dengan bahasa sendiri.

Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan wacana

berkaitan dengan budaya Jawa dengan baik

Peserta didik yang ditunjuk membacakan dengan baik

teks nonsastra tentang budaya Jawa melalui radio

kampus.

2.3 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif pada peserta didik

yang berhasil mengidentifikasi pokok-pokok/ ide pokok isi

bacaan


yang secara kreatif menyusun ringkasan bacaan

Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang mampu

secara mandiri mengungkapkan kembali isi bacaan dengan

bahasa sendiri.



Penutup

Guru meminta siswa secara mandiri untuk menjawab pertanyaan dan

mengerjakan tugas berkaitan dengan budaya Jawa


Guru memberi tugas kepada peserta didik menjawab

pertanyaan-pertanyaan uraian yang berhubungan dengan

materi membaca

Guru menunjuk peserta didik untuk membaca.


Guru memberi tugas mandiri kepada peserta didik

mencari bacaan tentang budaya Jawa kemudian menyusun

ringkasan nya

5



Butir Penilaian:

Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!

1. Golekana ukara baku ing saben paragraf ?

2. Critakna maneh kanthi ringkes ngengingi wacan ing dhuwur ?

3. Kapethik saka ngendi wacan ing dhuwur ?

4. Kepriye panenemu marang wacan ing dhuwur ?

5. Apa tegese tembung-tembung ing ngisor iki !

a. Gandheng ceneng

b. Nggayuh

c. Saperangan

d. ubaranpe

e. slametan

Skor Penilaian:



1 Ukara baku 20 10 0

2 Ringkesan 20 10 0

3 Sumber wacan 20 10 0

4 Panemu 20 10 0

5 Negesi tembung 20 10 0

Total 100 50 0

6. Media/ Sumber Pembelajaran



www.setyawara.tk

sastrajawi.blogspot.com

kidemang.com



Teks budaya Jawa


Mengetahui,


Drs. W aino S, S.Pd,M.Pd L .Yuyun Dian Susanti, S.Pd NIP 19550701 198703 1 003 NIP 19800630 200903 2 003




Kelas/Program/ Semester : X/ 1

Pertemuan ke- : 4


Standar Kompetensi : Menulis

Mampu mengungkapkan pikiran,

pendapat, gagasan, dan perasaan dalam

berbagai jenis karangan nonsastra

maupun sastra mengguna-kan berbagai

ragam bahasa Jawa sesuai dengan

unggah-ungguh dan menulis dengan


huruf Jawa.

Kompetensi Dasar : Menulis ringkasan wacana nonsastra

dari berbagai sumber tentang budaya

Jawa

Indikator : Menemukan pokok-pokok

pikiran wacana nonsastra

Meringkas sesuai EYD Bahasa

Jawa

Membuat pertanyaan dan

jawaban berkaitan dengan

bacaan yang diringkas.

Menemukan pokok-pokok isi

wacana

Menggabungkan pokok-pokok

isi wacana menjadi ringkasan

Menyusun ringkasan wacana



1. Peserta didik menemukan pokok-pokok pikiran wacana nonsastra melalui menulis

wacana nonsastra

2. Peserta didik meringkas sesuai EYD Bahasa Jawa melalui menulis wacana non sastra

3. Peserta didik membuat pertanyaan dan jawaban berkaitan dengan bacaan yang diringkas.

4. Peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana melalui menulis wacana non sastra

5. Peserta didik menggabungkan pokok-pokok isi wacana menjadi ringkasan

6. Peserta didik dapat menyusun ringkasan wacana dengan bahasa sendiri melalui menulis

wacana non sastra

B. Materi Ajar

Menulis wacana non sastra

Tembung ringkesen mono saemper tegese karo tembung ikhtisar. Tembung loro iku

mujudake andharan cekak saka wacana kang asli. Diarani andharan cekak, amarga ing

ringkesan ora ngowahi bakune isi wacana. Bedane kang baku, ringkesan isih tetep njaga

urut-urutan isine wacana asli, dene ing ikhtisar ora njaga urut-urutan mau.

Ngringkes iku njupuk pokok-pokok isine wacana kang dianggep penting utawa

wigati. Kanthi ringkes, wacana kang dawa lan ngambra-ngambra bisa digawe luwih

cendhak, nanging bab-bab kang penting ing wacana iku isih bisa ditemokake.

Cara kang gampang supaya bisa nemokake pokok isine wacana yaiku kanthi

nemokake gagasan kang pokok saka wacana kang diringkes. Bab-bab kang ora utawa

kurang penting kang dudu pokoke isi, kayata cacahe ( kuantitas ) barang, bobote ( kualitas )

dhata, lan jeneng-jenenge panggonan dilebokake ing ringkesan mung menawa bab kasebut

dianggep penting banget.

Sawise nemokake pokoke gagasan utawa pokok pikiran, banjurdigoleki apa isine kang

baku. Bakune isine iku banjur diandharake nganggo basane dhewe nanging urutane ajeg,

ora owah. Sajrone nggawe ringkesan, becike ora maca wacana mau, cukup nggathuk-

nggathukake pokoke gagasan utawa pikiran kang wis dicathet.




No Kegiatan Waktu

1.

2.

Kegiatan Awal

Motivasi:

Guru memberi penjelasan tenik/ cara meringkas sebuah teks/

wacana menjadi sebuah paragraf yang benar

Kegiatan Inti

2.1 Eksplorasi

Peserta didik memahami bacaan non sastra tentang budaya Jawa

Peserta didik secara kreatif menentukan pokok-pokok isi

wacana 2.2 Elaborasi

Peserta didik secara mandiri meringkas wacana sesuai EYD

Bahasa Jawa

Peserta didik membuat pertanyaan dan jawaban berkaitan

dengan bacaan yang diringkas.

Peserta didik dapat menggabungkan pokok-pokok isi wacana/

teks menjadi ringkasan

Peserta didik meminta beberapa peserta didik untuk

menyampaikan secara lisan hasil ringkasan

Peserta didik menilai hasil ringkasan siswa dengan bimbingan

guru.

2.3 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif atas hasil peserta didik

5

75


3.

yang secara mandiri meringkas wacana sesuai EYD Bahasa

Jawa


dalam menggabungkan pokok-pokok isi wacana/ teks

menjadi ringkasan.


menulis tentang budaya Jawa yang paling berkesan dalam

berbagai ragam bahasa Jawa secara mandiri



Penutup

Guru meminta siswa berfikir keras secara mandiri untuk menjawab

pertanyaan dan menyelesaikan tugas berkaitan dengan budaya Jawa


Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk meringkas teks

bacaan tentang budaya Jawa.


Guru memberi tugas tidak terstruktur kepada peserta didik untuk

meringkas isi wacana yang telah diupload dalam

www.yuyunsaja.blogspot.com dengan bahasa sendiri.

10


Butir Penilaian:

Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki kanthi patitis!

1. Tulisen apa bae pokok gagasan wacan kasebut ?

2. Tulisen kanthi ringkes lan urut isine saben pada( paragraph) awujud ukara !

3. Gathuk-gathukna ukara-ukara ringkesanmu mau supaya dadi sawijine paragraph

kang runtut lan tumata. Yen perlu wenehana tembung panggandheng supaya

sambunge ukara siji lan sijine dadi becik!

Skor Penilaian:



1 Pokok gagasan 30 15 0

2 Ringkesan 30 15 0

3 Paragraf 40 20 0





www.ki-demang.com

www.setyawara.tk




Mengetahui,



NIP 19550701 198703 1 003 NIP 19800630 200903 2 003





Pertemuan ke- : 5


Standar Kompetensi : Medengarkan

Mampu mendengarkan dan memahami

wacana lisan s astra maupun nonsastra

dalam berbagai ragam bahasa Jawa

Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita pengalaman yang

di sampaikan secara langsung atau


melalui rekaman dalam ragam bahasa

krama

Indikator : Menyebutkan tema dalam cerita

Menyebutkan judul dalam cerita

Menyebutkan tokoh- tokoh

dalam cerita

Menuliskan nilai-nilai yang

terkandung dalam cerita

Menceritakan kembali isi cerita

dengan ragam bahasa krama

Memberi tanggapan secara lisan

terhadap isi cerita

Menceritakan kembali isi

cerita dengan ragam bahasa

krama yang siap disajikan

melalui radio kampus


1. Peserta didik dapat menyebutkan tema dalam cerita pengalaman dengan

mendengarkan cerita pengalaman yang di sampaikan secara langsung atau melalui

rekaman dalam ragam bahasa krama

2. Peserta didik dapat menyebutkan judul dalam cerita pengalaman dengan



3. Peserta didik dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita pengalaman dengan

mendengarkan pengalaman yang di sampaikan secara langsung atau melalui rekaman

dalam ragam bahasa krama

4. Peserta didik dapat meuliskan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita pengalaman

dengan mendengarkan cerita pengalaman yang di sampaikan secara langsung atau

melalui rekaman dalam ragam bahasa krama

5. Peserta didik dapat menceritakan kembali isi cerita pengalaman dengan mendengarkan

cerita pengalaman yang di sampaikan secara langsung atau melalui rekaman dalam

ragam bahasa krama

6. Peserta didik dapat memberi tanggapan secara lisan terhadap isi cerita dengan



7. Peserta didik dapat menceritakan kembali isi cerita dengan ragam bahasa

krama yang siap disajikan melalui radio kampus

B. Materi Ajar

Cerita pengalaman

Pengalaman mono wujude manekawerna. Ana pengalaman pribadi, ana kedadeyan kang

dialami dening masyarakat/ bangsa. Kedadeyan penting kang dialami dening sawenehing

bangsa kanthi bukti kang nyata dadi sejarah. Pengalaman pribadi yaiku pengalaman sing

dilakoni/ dirasakake dening manungsa dhewe. Nitik saka isi ceritane, pengalaamaan ana

kang wujud pengalaman kang lucu, ana uga pengalamaan kang ngayelake, gawe trenyuh

lan sapanunggalaane.

Pengalaman kang kucu ora padha karo dhagelaan. Yen pengalaamaan kang lucu iku

dialami tenan dening paragaane, tuladhane nganggo klambi kuwalik, nganggo sepatu selen

lan sapanunggalaane, Dene dhagelan kuwi di karang, digawe skenario banjur dilaakokake.

Tuladhane dhagelan kang disiaarake ing televisi yaiku Opera Van Java.

Tuladha crita pengalaman

ALAT ANTI MALING DIKIRA PIN

Dina Setu malem Ahad, Naning tanggaku sing duwe anak cilik ngajak mlaku-mlaku.

Tujuwane tumuju mall ing Jember. Ndilalah ing mall ana kedadeyan ngisinake sing ora

bisa dilalekake.

Putrane anake Naning pancen isih kelas papat SD.Dadi ya wajar yen nganti dheweke

nggawe masalah. Nalika kuwi bubar blanja-blanja, Naning lan anake mulih. Lha kok saka

lawang alarm muni banter ngagetake. Satpam sing tanggap langsung wae nyekel Naning

lan anake. Merga satpam kuwi weruh Naning lan putrane pas metu, alarm muni.

Naning mesthi wae protes merga ora rumangsa nyolong. Lha wong barange wis

dibayar ing kasir. Naning satpame tetep njaluk ijin mriksa. Merga ora ngrasa salah,

pungkasane . Naning gelem bae di priksa. Ndilalah ing sake klambi putrane ana alaat anti

maling. Wujude alat anti maling kuwi pancen kaya dulinan Bentuke kaya pin sing

ditempelake ing klambi.

Kok njupuk iki kenapa? pitakone Naning marang putrane.

kula kinyen niki dulinan, Bu. Kula boten semerep, jawabane anakke karo

keweden Satpame wusanane maklumi. Nanging Naning isin tenan merga wis diglandhang

kaya maling. Apa tumon alat anti maling dikira dulinaan.

( Deny Wibisono - Ambalu Jember )




No Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Awal 5


2.

Motivasi:

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang cerita pengalamaan

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang manfaat

mendengarkan cerita pengalaaman

Kegiatan Inti

2.1 Eksplorasi

Peserta didik mendengarkan cerita pengalamaan melalui

rekaman dalam raagam bahasa krama

2.2 Elaborasi

Peserta didik mendengarkan cerita pengalaman melalui rekaman

dalam bahasa krama

Peserta didik secara mandiri menyebutkan tema dalam cerita

Peserta didik secara kreatif menyebutkan judul dalam cerita

pengalaman yang didengar

Peserta didik secara mandiri menyebutkan tokoh-tokoh dalam

cerita

Peserta didik bekerja keras menuliskan nilai-nilai yang

terkandung dalam cerita pengalaman.

Peserta didik secara komunikatif menceritakan kembali isi

cerita pengalaman yang didengarkan dalam ragam bahasa

krama

Peserta didik yang mampu menceritakan kembali

pengalaman pribadi secara ekspresif dengan intonasi dan

lafal yang benar disiarkan dalam program radio kampus.

Peserta didik ditunjuk secara acak untuk memberi tanggapan

secara komunikatif terhadap isi cerita pengalaman yang

didengarkan.

2.3 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif pada peserta didik yang

mampu menuliskan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita

pengalaman.

Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik yang

dapat menceritakan kembali isi cerita pengalaman yang

didengarkan dalam ragam bahasa krama

Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang

mampu menceritakan kembali pengalaman pribadi

secara ekspresif dengan intonasi dan lafal yang benar

75

3.

disiarkan dalam program radio kampus.



Penutup

Guru menunjuk siswa secara mandiri untuk memberi tanggapan secara

lisan terhadap cerita pengalaman yang di dengarkan


Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk menjawab

pertanyaan-pertanyaan berupa uraian yang berhubungan

dengan cerita pengalaman


Guru memberi tugas kepada siswa secara mandiri

menyusun cerita pengalaman pribadi yang siap disajikan

dalam radio sekolah.

Naskah yang terpilih dibacakan dalam program siaran

radio sekolah.

10


Butir Penilaian:

Wangsulana pitakon ngisor iki miturut cerita pengalamaan ing dhuwur!

1. Apa tema cerita pengalaaman ing dhuwur?

2. Sebutna paragane cerita pengalaaman ing dhuwur ?

3. Kepriye isine cerita pengalaman ing dhuwur mau ?

4. Gawea ukara saka tembung-tembung ing ngisor iki !

a. dolanan

b. keweden

c. tumon

5. Kepriye panenemu marang cerita pengalaaman ing dhuwur ?

Skor Penilaian:



1 Tema 10 5 0

2 Paraga 20 10 0

3 Isi 20 10 0

4 Ukara 30 15 0

5 Panemu 20 10 0




indigus.mutiply.com; infolokerterbaru.com



Kalawarti Panyebar Semangat, kalawarti Jaya Baya


Mengetahui,


Drs. W aino S, S.Pd,M.Pd L .Yuyun Dian Susanti, S.Pd NIP 19550701 198703 1 003 NIP 19800630 200903 2 003





Pertemuan ke- : 6




pendapat, gagasan, dan perasaan secara

lisan sastra maupun nonsastra dengan

menggunakan berbagai ragam dan

unggah-ungguh bahasa Jawa

Kompetensi Dasar : Bercerita pengalaman yang

mengesankan dalam ragam krama

Indikator : Menjelaskan pengertian cerita

pengalaman

Menentukan tema cerita pengalaman

dalam hidupnya

Menentukan alur cerita yang logis

Menentukan gaya bercerita yang

menarik dengan memperhatikan

unggah-ungguh

Menceritakan pengalaman pribadi

yang mengesankan dengan gaya

bercerita yang menarik

Menjawab pertanyaan yang

berkaitan dengan pengalamannya

secara santun

Bercerita pengalaman yang berkesan baik menyenangkan/ menyedihkan sesuai unggah-ungguh basa untuk siap disiarkan dalam radio kampus.


1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian cerita pengalaman

2. Peserta didik menentukan tema cerita pengalaman dalam hidupnya melalui bercerita

pengalaman

3. Peserta didik menentukan alur cerita yang logis melalui bercerita pengalaman

4. Peserta didik menentukan gaya bercerita yang menarik dengan memperhatikan

unggah-ungguh melalui bercerita pengalaman

5. Peserta didik menceritakan pengalaman dengan menggunakan ragam bahasa Jawa

krama melalui bercerita pengalaman

6. Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan pengalamannya secara

santun melalui bercerita pengalaman

7. Peserta didik bercerita pengalaman yang berkesan baik menyenangkan/

menyedihkan sesuai unggah-ungguh basa untuk siap disiarkan dalam radio

kampus.

B. Materi Ajar

Bercerita pengalaman

Pengalaman mono wujude manekawerna. Ana pengalaman pribadi, ana kedadeyan


kang dialami dening masyarakat/ bangsa. Kedadeyan penting kang dialami dening

sawenehing bangsa kanthi bukti kang nyata dadi sejarah. Pengalaman pribadi yaiku

pengalaman sing dilakoni/ dirasakake dening manungsa dhewe. Nitik saka isi ceritane,

pengalaamaan ana kang wujud pengalaman kang lucu, ana uga pengalamaan kang

ngayelake, gawe trenyuh lan sapanunggalaane.

Pengalaman kang kucu ora padha karo dhagelaan. Yen pengalaamaan kang lucu iku

dialami tenan dening paragaane, tuladhane nganggo klambi kuwalik, nganggo sepatu selen

lan sapanunggalaane, Dene dhagelan kuwi di karang, digawe skenario banjur dilaakokake.

Tuladhane dhagelan kang disiaarake ing televisi yaiku Opera Van Java.

Dhiskusi yaiku ngrembug sawijining bab/ prakara kanthi bebaarengan kang ancaase

nemokake kasil.

Paraga dhiskusi antaarane :

1. Ketua utawa moderator

2. Sekretaris

3. Penyaji utawa pemakalah

4. Peserta

Perangan kang kudu digaatekake dening ketua utawa moderator yaiku :

1. Ketua kudu bisa dadekake diskusi kanthi lancar lan apik

2. Nduweni watak sabar lan adil, ora abot sisih

3. Bisa ngecakake paugerane diskusi kang ditemtokake

4. Nguwasani bakune perkara kang dirembug

5. Bebarengan karo sekretaris nyusun kesimpulan lan macakake kasile

Tugas kang diayahi sekretaris yaiku :

1. Nyiapake notulen

2. Nyathet sakabehe kasil rembugan ( pitakon lan wangsulane)

3. Karo moderaator nyusun kesimpulan kasil rembugan

4. Nyusun laporan kasil dhiskusi

Perangan kang kudu digatekake peserta :

1. Anggone menehi usul utawa panyaruwe kudu sopan, ramah, lan aja katon angkuh

2. Ngatonake sikep demokratis lan ora sinis




No Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Awal

Motivasi:

Guru bertanya jawab tentang pengalaman yang mengesankan

Guru memutarkan video contoh bercerita pengalaman yang

5

2.

3.

mengesankan dalam ragam bahasa karma

Guru menunjuk salah satu peserta didik menyebutkan jenis-jenis

cerita pengalaman

Kegiatan Inti

2.1 Eksplorasi

Guru memberi contoh bercerita pengalaman yang mengesankan

dalam ragam bahasa krama

Peserta didik secara mandiri dapat menjelaskan pengertian

cerita pengalman

2.2 Elaborasi

Peserta didik menentukan tema cerita pengalamaan dalam

hidupnya

Peserta didik bekerja keras menentukan alur cerita yang logis

Peserta didik secara kreatif menentukan gaya bercerita yang

menarik dengan memperhatikan unggah-ungguh bahasa yang

tepat

Peserta didik secara komunikatif menceritakan pengalaman

pribadi yang mengesankan dengan gaya bercerita yang menarik

Peserta didik yang mampu menceritakan pengalaman

pribadi yang mengesankan dengan gaya bercerita yang

paling menarik disiarkan dalam radio kampus.

Peserta didik menjawab pertanyan yang berkaitan dengan

pengalamannya secara santun

2.3 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif kepada peserta didik

yang secara komunikatif menceritakan pengalaman pribadi

yang mengesankan dengan gaya bercerita yang menarik


secara mandiri

Guru menghargai prestasi peserta didik dengan memberikan

penghargaan kepada peserta didik yang dapat menceritakan

pengalaman pribadi yang mengesankan dengan gaya

bercerita yang paling menarik disiarkan dalam radio

kampus.



Penutup

75

10


Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan dan tugas berkaitan

dengan cerita pengalamaan yang mengesankan


Peserta didik menceritakan pengalaman pribadi yang

mengesankan.

Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk menjawab

pertanyaan-pertanyan uraian yang berhubungan dengan

materi bercerita


Guru memberi tugas tidak terstruktur melalui blog

yuyunsaja.blogspot.com untuk mengubah cerita

pengalaman pribadi dari ragam ngoko menjadi ragam

krama.


Butir Penilaian:

Adhedhasar tembang macapat wangsulana pitakon-pitakon ngisor iki!

1. Sapa sing nyritakake cerita pengalaman kasebut ?

2. Sapa wae paragane cerita pengalaman kasebut ?

3. Kalebu jenis cerita pengalaman apa cerita pengalaman kasebut !

4. Apa isine cerita pangalaman kasebut ?

5. Gawea ukara nganggo tembung-tembung ing ngisor iki :

a. Sandal jepit

b. Mburi lawang

c. Wusanane

Skor Penilaian:



1 Pangripta 20 10 0

2 Paraga 20 10 0

3 Jenis cerita 20 10 0

4 Isi 20 10 0

5 Ukara 20 10 0






Kalawarti Panyebar Semangat


Mengetahui,



NIP 19550701 198703 1 003 NIP 19800630 200903 2 003





Pertemuan ke- : 7








Kompetensi Dasar : Membaca pemahaman wacana berhuruf

Jawa 10-15 kalimat

Indikator : Melafalkan aksara Jawa dengan

intonasi dan lafal yang tepat

Membaca kata beraksara Jawa

Membaca kalimat beraksara Jawa

Menemukan pasangan tanda baca

aksara Jawa

Menemukan aksara murda dalam

huruf Jawa

Menemukan isi bacaan

Menjawab pertanyaan bacaan


1. Peserta didik dapat melafalkan aksara Jawa dengan lafal yang tepat melalui membaca

teks berhuruf Jawa

2. Peserta didik dapat membaca kata beraksara Jawa dengan tepat melalui membaca teks

berhuruf Jawa

3. Peserta didik dapat membaca kalimat beraksara Jawa dengan tepat melalui membaca

teks berhuruf Jawa

4. Peserta didik dapat menemukan pasangan tanda baca aksara Jawa melalui membaca

teks berhuruf Jawa

5. Peserta didik dapat menemukan aksara murda dalam huruf Jawa melalui membaca

teks berhuruf Jawa

6. Peserta didik dapat menemukan isi bacaan melalui membaca teks berhuruf Jawa

7. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan bacaan melalui membaca teks berhuruf Jawa

B. Materi Ajar

Angka Jawa0 = 0 1 = 1 2 = 2 3 = 3 4 = 4 5 = 5 6 = 6 7 = 7 8 = 8 9 = 9Aksara murda ing aksara Jawa mung anawolung aksara, liyane ditulis lumrahNa = ! Ka = @ Ta = # Sa = $ Pa = %

Ba = * Ga = & Nya = ^Sandhangan Jawa, kayata :a. Wulu wujude i diwaca i tuladhane wigati : wigti

b. Suku wujude u diwaca u tuladhane buku : buku

c. Pepet wujude e diwaca tuladhane seger : sege/

d. Taling wujude [ diwaca e tuladhane dhewe : [d[w

e. Taling tarung wujude [ o diwaca o tuladhane bodho : [bo[do

f. Cecak wujude = diwaca ng tuladhane kacang : kc=

g. Layar wujude / diwaca r tuladhane ajar : aj/




No Kegiatan Waktu

1.

2.

Kegiatan Awal

Motivasi:

Guru mengajak peserta didik untuk bermain kuis berkaitan

dengan membaca aksara Jawa sebagai apersepsi.

Kegiatan Inti

2.1 Eksplorasi

Guru meminta peserta didik untuk membaca teks aksara Jawa

secara bergiliran sedangkan peserta didik yang lain menyimak

Peserta didik secara mandiri melafalkan teks aksara Jawa

dengan intonasi dan lafal yang tepat

2.2 Elaborasi

Peserta didik gemar membaca dengan melakukan aktivitas

membaca teks aksara Jawa dengan intonasi dan lafal yang tepat

Peserta didik membaca kata per kata beraksara Jawa dengan

tepat yang ditulis dalam potongan-potongan kertas.

Peserta didik membaca kalimat per kalimat beraksara Jawa

tepat yang ditampilkan dalam layar LCD.

Peserta didik menemukan pasangan tanda baca aksara Jawa

yang ditampilkan dalam layar LCD.

Peserta didik dapat menemukan aksara murda, aksara swara

dalam wacana berhuruf Jawa

Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan bacaan

menggunakan aksara Jawa.

Peserta didik secara kreatif dapat menemukan isi bacaan dengan

menggunakan bahasa sendiri.

2.3 Konfirmasi


yang dapat membaca kalimat per kalimat beraksara Jawa tepat

yang ditampilkan dalam layar LCD.

5

75


3.


dalam menjawab pertanyaan berkaitan dengan bacaan

menggunakan aksara Jawa.


menemukan isi bacaan dengan menggunakan bahasa sendiri.



Penutup

Guru meminta peserta didik secara mandiri untuk membaca teks aksara

Jawa


Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca

aksara Jawa.

Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan uraian

yang berkaitan dengan wacana teks aksara Jawa


Guru memberi tugas mandiri kepada peserta didik untuk

mencari wacana beraksara Jawa dalam kalawarti Panjebar

Semangat dengan edisi yang telah ditentukan, kemudian

mengubah wacana beraksara Jawa menjadi aksara Latin

untuk selanjutnya diungkapkan secara tertulis isi bacaan

tersebut dan dikirim melalui intranet sekolah.

10


Butir Penilaian:

Wangsulana pitakon ngisor iki kanthi ringkes!

1. Golekana ing wacan kasebut, ana pira tembung sing nganggo aksara Murda ?

2. Golekana ing wacan kasebut, ana pira tembung sing nganggo aksara swara ?

3. Tulisna ukara ngendi sing nuduhake, nganggo aksara murda ?

4. Kepriye isi ne wacan kasebut ?

Skor Penilaian:



1 Aksara murda 25 12,5 0

2 Aksara Swara 25 12,5 0

3 Ukara aksara murda 25 12,5 0

4 Isi wacan 25 12,5 0





www.ki-demang.com

www.setyawara.tk

Sastrajawai.blogspot.com



Pepak Basa Jawa


Mengetahui,



NIP 19550701 198703 1 003 NIP 19800630 200903 2 003






Pertemuan ke- : 8







Kompetensi Dasar : Membaca pemahaman wacana berhuruf

Jawa 10-15 kalimat

Indikator : Menemukan aksara swara dalam

huruf Jawa

Menemukan aksara angka dalam

huruf Jawa

Mengungkapkan kembali isi bacaan



1. Peserta didik dapat menemukan aksara swara dalam huruf Jawa melalui membaca teks

berhuruf Jawa

2. Peserta didik dapat menemukan aksara angka dalam huruf Jawa melalui membaca teks

berhuruf Jawa

3. Peserta didik dapat mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri melalui

membaca teks berhuruf Jawa

B. Materi Ajar

Angka Jawa0 = 0 1 = 1 2 = 2 3 = 3 4 = 4 5 = 5 6 = 6 7 = 7 8 = 8 9 = 9Aksara murda ing aksara Jawa mung anawolung aksara, liyane ditulis lumrah

Na = ! Ka = @ Ta = # Sa = $ Pa = %Ba = * Ga = & Nya = ^

Aksara Swara

A=A I=I U=U E=E O=OSandhangan Jawa, kayata :

a. Wulu wujude i diwaca i tuladhane wigati : wigti










No Kegiatan Waktu

1.

2.

Kegiatan Awal

Motivasi:

Guru memberi penjelasan dengan mengadakaan tanya jawab

tentang aksara Jawa

Kegiatan Inti

2.1 Eksplorasi

Guru menunjuk peserta didik untuk membaca aksara Jawa

dalam potongan-potongan kertas secara bergantian.

5

75


3.

Peserta didik yang bisa membaca dengan lancer diperkenankan

kembali ke tempat duduk masing-masing, sedangkan yang

belum bisa membaca dengan baik diperkenankan meminta

bantuan temannya yang belum ditunjuk.

2.2 Elaborasi

Peserta didik menemukan angka Jawa dalam wacana berhuruf

Jawa.

Peserta didik dapat membaca wacana berhuruf Jawa secara

keseluruhan secara tepat.

Guru menunjuk salah satu peserta didik secara komunikatif

menggungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri

Setiap peserta didik secara mandiri menggungkapkan kembali

isi bacaan dengan bahasa sendiri dengan bergantian

Peserta didik yang belum memahami isi bacaan berada di luar

ruangan untuk memahami isi bacaan.

Bersama guru mengunkap kebenaran isi bacaan.

2.3 Konfirmasi


yang dapat membaca wacana berhuruf Jawa secara keseluruhan

secara tepat.


dalam menggungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa

sendiri


mampu menggungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa

sendiri dengan lancar.



Penutup

Guru meminta peserta didik secara mandiri untuk membaca teks aksara

Jawa


Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan

aksara Jawa

Peserta didik menggungkapkan kembali isi bacaan dengan

bahasa sendiri

5


Guru memberi tugas mandiri kepada peserta didik untuk

mencari wacana beraksara Jawa dalam kalawarti Panjebar

Semangat dengan edisi yang telah ditentukan, kemudian

mengubah wacana beraksara Jawa menjadi


Butir Penilaian:

Critakna migunakake basamu dhewe wacan mawa aksara Jawa ing ngisor iki!

Skor Penilaian:



1 lafal 10 5 2

2 intonasi 20 10 3

3 ketepatan isi bacaan 70 35 10





www.ki-demang.com

www.setyawara.tk

Sastrajawai.blogspot.com



Pepak Basa Jawa

. Semarang, 19 Juli 2011

Mengetahui,




NIP 19550701 198703 1 003 NIP 19800630 200903 2 003




Kelas/Program/ Semester : X/ 1

Pertemuan ke- : 9


Standar Kompetensi : Menulis

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan nonsastra maupun sastra mengguna-kan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

Kompetensi Dasar : Menulis wacana sederhana menggunakan huruf Jawa

Indikator : Menulis kalimat sederhana dengan

menggunakan aksara wyanjana

Menulis kalimat sederhana dengan

menggunakan aksara sandhangan


menggunakan pasangan aksara

Jawa


menggunakan aksara murda


menggunakan aksara swara


menggunakan aksara rekan

Menulis kalimat menggunakan

aksara Jawa

Menulis wacana menggunakan aksara Jawa


1. Peserta didik dapat menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara wyanjana

melalui menulis aksara Jawa

2. Peserta didik dapat menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara

sandhangan melalui menulis aksara Jawa

3. Peserta didik dapat menulis kalimat sederhana dengan menggunakan pasangan

aksara Jawa melalui menulis aksara Jawa

4. Peserta didik dapat menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara murda


5. Peserta didik dapat menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara swara

6. Peserta didik dapat menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara rekan


7. Peserta didik dapat menulis kalimat panjang menggunakan aksara Jawa.

8. Peserta didik dapat menulis wacana menggunakan aksara Jawa

B. Materi Ajar

Angka Jawa0 = 0 1 = 1 2 = 2 3 = 3 4 = 4 5 = 5 6 = 6 7 = 7 8 = 8 9 = 9Aksara murda ing aksara Jawa mung anawolung aksara, liyane ditulis lumrah

Na = ! Ka = @ Ta = # Sa = $Pa = % Ba = * Ga = & Nya = ^Aksara Swara

A=A I=I U=U E=E O=OSandhangan Jawa, kayata :

a. Wulu wujude i diwaca i tuladhane wigati : wigti











No Kegiatan Waktu

1.

2.

Kegiatan Awal

Motivasi:

Guru menulis kalimat rumpang menggunakan aksara Jawa

Peserta didik diberi motivasi untuk dapat melengkapi kalimat

tersebut menggunakan tulisan aksara Jawa

Kegiatan Inti

2.1 Eksplorasi

Guru memberi penjelasan tentang aksara Jawa

Guru mengadakan tanya jawab tentang aksara Jawa

2.2 Elaborasi

Peserta didik secara mandiri menulis kalimat sederhana dengan

menggunakan aksara wyanjana

Peserta didik secara kreatif menulis kalimat sederhana dengan

menggunakan aksara sandhangan, pasangan

Peserta didik menulis kalimat sederhana dengan menggunakan

aksara murda,


aksara swara


aksara rekan

Peserta didik menulis kalimat panjang menggunakan aksara

Jawa

Peserta didik menulis wacana menggunakan aksara Jawa

2.3 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif atas hasil siswa dalam

menulis menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara

sandhangan, pasangan



mampu menulis wacana menggunakan aksara Jawa


5

75

3.


Penutup


menyelesaikan tugas berkaitan dengan aksara Jawa



pertanyaan-pertanyaan uraian yang berhubungan dengan

materi

Peserta didik menulis wacana menggunakan aksara Jawa.


Guru memberi tugas tidak terstruktur kepada peserta didik

untuk menulis wacana menggunakan aksara Jawa berisi

empat paragraf lebih kurang 500 kata dengan font Jawa dan

dikirim melalui email [email protected].

10


Butir Penilaian:

Salinana wacan ing ngisor iki !

Boten wonten suket sakler katingal, mratandhani yen Ni Mita taberi reresik, utawi

gahdah watak resikan. Ing nalika semanten Ni Mita sami welase ningali opyakipun

tangga tepalih ingkang sami kesripahan, utawi boten mental mring tangisipun lare

ingkang sami keluwen.

Langkung malih menawi dhateng anakipun tiyang tebih, ingkang sami nempur

dahteng griyanipun Demang Pncal Pnggung, manahipun kados tinotog. Jalaran ingkang

mekaten wau Ni Mita saben dintenipun, ngliwet wonten regolipun Kyai Demang,

sekulipun kasukaken dhateng lare-lare ingkang sami klengkengan nangis. Mila nini

wau saben dintenipun tansah rinubung lare, bebasan ngadeg gumrejeg, ndhodhog

kumroyok.

Skor Penilaian:



1 Paragraf 1 50 25 0


2 Paragraf 2 50 25 0





www.ki-demang.com




Mengetahui,



NIP 19550701 198703 1 003 NIP 19800630 200903 2 003





Pertemuan ke- : 10


Standar Kompetensi : Mendengarkan

Mampu mendengarkan dan memahami

wacana lisan sastra maupun nonsastra

dalam berbagai ragam bahasa Jawa

Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita rakyat yang

disampaikan secara langsung atau

melalui rekaman

Indikator : Menyebutkan tokoh dalam cerita

rakyat.

Meyebutkan watak tokoh dalam

cerita rakyat

Menyebutkan setting dalam

cerita rakyat

Menyebutkan alur dalam cerita

rakyat

Menyebutkan tema dalam cerita

rakyat

Menyebutkan amanat/ pesan

dalam cerita rakyat

Meyebutkan nilai-nilai dalam

cerita rakyat

Menceritakan kembali isi cerita

Mendengarkan cerita rakyat

yang yang berkembang di

lingkungan Semarang melalui

radio kampus


1. Peserta didik dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita rakyat dengan

mendengarkan cerita rakyat yang di sampaikan secara langsung atau melalui rekaman

2. Peserta didik dapat menyebutkan watak tokoh dalam cerita rakyat dengan



3. Peserta didik dapat menyebutkan setting dalaam cerita rakyat dengan mendengarkan

cerita rakyat yang di sampaikan secara langsung atau melaalui rekaman

4. Peserta didik dapat menyebutkan alur dalam cerita rakyat dengan mendengarkan

cerita rakyat yang di sampaikan secara langsung atau melaalui rekaman

5. Peserta didik dapat menyebutkan tema dalam cerita rakyat dengan mendengarkan

cerita rakyat yang di sampaikan secara langsung atau melalui rekaman

6. Peserta didik dapat menyebutkan amanat atau pesan dalam cerita rakyat dengan


7. Peserta didik dapat menyebutkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan


8. Peserta didik dapat menceritakan kembali isi dalam cerita rakyat dengan

mendengarkan cerita rakyat yang di sampaikan secara langsung atau melaalui

rekaman

9. Peserta didik dapat mendengarkan cerita rakyat yang yang berkembang di

lingkungan Semarang melalui radio kampus

B. Materi Ajar

Cerita rakyat yaiku sawijining prosa lawas sing urip ing masyaraakat lan anggone nyebarake turun-temurun nganggo bahasa lisan. Crita rakyat kasebut kacritakake ing

maneka warna kahaanaan, ana ing sajroning kumpulan, utawa pinangka crita paamancing

impen llan sapiturute. Tumpraping bocah-bocah, crita rakyat uga bisa migunani pinangka

pendhidhikan budi pekerti amarga ana ing sajroning critaa kasebut akeh pesen-pesen moral

kang bisa dadi lantaran nandurake budi pekerti luhur tumprap bocah-bocah.

Titikane cerita rakyat yaiku

pangebarane kanthi lisan,

dhuweni sifat tradisional,

sugih cakrek lan variasi, jenenge pangripta ora konangan,

wangune tiron (klise) ana ing susunan/ cara pangungkapane. Cerita rakyat duweni

unsure-unsur intrinsic kayata : tema, latar, paraga, alur lan pesen.

Mapungat cerita rakyat yaiku

Mapungat rekreatif yaiku menehi rasa tentrem, seneng uga menehi hiburan

Mapungat didaktif yaiku ndidik paraa kaang maca amarga nilai-nilai kebeneran lan

keapikan kang aanaa ing sajroning crita

Mapungat estetis yaiku menehi nilai-nilai kaendaahan

Mapungat moralitas yaiku ngandhut nilai-nilai moral kang dhuwur saengga para kang

maca bisa mangerteni moral kang aapik lan elek

Mapungat religius yaiku ngandhut ajaraaning agamaa kang bisa didadekake tuladha

kanggo para kang maca




No Kegiatan Waktu

1.

2.

Kegiatan Awal

Motivasi:

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang cerita rakyat

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang manfaat mendengarkan

cerita rakyat

Kegiatan Inti

2.1 Eksplorasi

Peserta didik secara mandiri mendengarkan cerita rakyat yang

dibacakan oleh temannya.

Peserta didik yang ditunjuk menyebutkan tema dalam cerita

rakyat yang didengar sebagai apersepsi.

2.2 Elaborasi

Peserta didik secara kreatif menyebutkan tokoh dalam cerita

rakyat yang didengar

Peserta didik menyebutkan watak tokoh dalam cerita rakyat

yaang di dengar

Peserta didik menyebutkan latar/ setting cerita rakyat yang

didengar

Peserta didik bekerja keras menyebutkan alur dalam cerita

rakyat yang didengar.

Peserta didik menyebutkan amanat/ pesan dalam cerita rakyat

Peserta didik menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam

cerita rakyat

Peserta didik secara mandiri menceritakan kembali isi cerita

rakyat yang didengar

Peserta didik dengan rasa ingin tahu bertanya jawab tentang isi

cerita rakyat yang didengarkan.

2.3 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif pada peserta didik

yang dapat menyebutkan amanat/ pesan dalam cerita rakyat

Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik dalam

5

75


3.

menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita rakyat


secara mandiri menceritakan kembali isi cerita rakyat yang

didengar



Penutup

Guru menunjuk siswa secara mandiri untuk menceritakan kembali isi

cerita rakyat



pertanyaan-pertanyaan uraian yang berhubungan dengan materi

crita rakyat

Peserta didik menceritakan kembali isi cerita rakyat



cerita rakyat yang didengar yang berkembang dilingkungan

masyarakat Kota Semarang yang dikirim melalui email

[email protected]

Naskah cerita rakyat yang terpilih disiarkan melalui radio

sekolah

10


Butir Penilaian:

Wangsulana pitakon ngisor iki miturut cerita rakyat ing dhuwur!

1. Apa paraga ing cerita kasebut ?

2. Kepriye watake paraga kasebut ? sebutna lan njlentrehna!

3. Kepriye latar cerita kasebut ?

4. Pitutut luhur apa kang ana ing cerita kasebut? Sebutna !

5. Tulisen ringkesan saka crita kasebut !

Skor Penilaian:



1 Paraga 20 10 0

2 Watak paraga 20 10 0

3 Latar cerita 20 10 0

4 Pitutur luhur 20 10 0

5 Ringkesan 20 10 0


6. Media/ Sumber Pembelajaran

id.wikipedia.org/../ceritarakyat;

ceritarakyatnusantara.com



Kamus Basa Jawa


Mengetahui,



NIP 19550701 198703 1 003 NIP 19800630 200903 2 003





Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke- : 11







unggah-ungguh bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar : Berdialog mengenai cerita rakyat

Indikator : Menjelaskan pengertian unggah-

ungguh basa Jawa

Menyebutkan jenis unggah-ungguh

basa Jawa

Menentukan tema

Membuat kerangka percakapan

Mengembangkan kerangka

percakapan/dialog

Menemukan isi pokok cerita rakyat

Menemukan asal-usul kejadian yang

terkandung dalam cerita rakyat


1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian unggah-ungguhing basa Jawa

2. Peserta didik dapat jenis unggah-ungguhing Basa Jawa

3. Peserta didik dapat menentukan tema cerita rakyat melalui berdialog dalam cerita

rakyat

4. Peserta didik dapat membuat kerangka percakapaan melalui berdialog/ percakapan

dalam cerita rakyat

5. Peserta didik dapat mengembangkan kerangka dialog/ percakapan melalui dialog/

percakapan dalam cerita rakyat

6. Peserta didik menemukan isi pokok cerita rakyat melalui berdialog dalam cerita rakyat

7. Peserta didik menemukan asal-usul kejaadian yang terkandung dalam cerita rakyat

melalui berdialog

B. Materi Ajar

A. Unggah-ungguhing Basa Jawa

Miturut cak-cakane, basa Jawa kaperang dadi loro, yaiku :

1. Basa Ngoko

Basa ngoko yaiku bahasane wong kang ora pati ngurmati kang diajak guneman

Basa ngoko ana rong werna :

1.1 Ngoko lugu

Wujude tembung ngoko, ora ana tembung kang krama inggil tumrap wong kang di

ajak guneman. Yen ana, mung tumrap marang wong sing digunem.

Kanggone : omongane bocang karo bocah sing kulina, omongane wong tuwa karo

wong enom, yen lagi ngunandhika.

1.2 Ngoko alus

Basa ngoko kang alus utawa luwig diajeni. Wujude yaiku basa ngoko kanthi

tembung krama inggil tumrap wong kang di jak guneman

Kanggone : ibu marang bapak, adhi marang kangmase utawa mbakyune, bisa uga

kangmas utawa mbakyu marang adhi kang diajeni merga pangkate luwih dhuwur,

anak marang wong tuwa, guru padha guru kang wis akrab/ kulina

2. Basa Krama

Basa krama ana rong werna :

2.1 Basa krama lugu

Wujude tembung krama

Panganggone tumrap bocah karo bocah sing durung kulina, wong tuwa marang

wong enom, nanging ngajeni sawetara tumrap wong kapindho diganti peprenahan,

kabeh dikramakake. Mung panambang -e utawa -ake tetep ngoko

2.2 Basa krama alus

Krama inggil iku kang ngajeni banget. Wujude kaya basa mudha krama, kaceke

panambang -mu owah dadi panjenengan utawa panjenengan dalem. Tembung aku

diowahi dadi abdi dalem, dalem, kawulam kula lan sapaanunggalane.

Gunane : kanggo guneman marang wong sing kudu dikurmati/ diajeni, guneman

bocah enom marang wong tuwa, wong enon marang wong enon sing diajeni,

sapdhane wong tuwa kang padha ngajeni, pawongan kang padha-padha ngajeni.

B. Cerita rakyat


Cerita rakyat yaiku crita kang dicritakake kanthi turun temurun utawa kang wis dadi tradisi

ana ing masyarakat.


pangebarane kanthi lisan

dhuweni sifat tradisional

sugih cakrek lan variasi

jenenge pangripta ora konangan

wangune tiron (klise) ana ing susunan/ cara pangungkapane.

Cerita rakyat duweni unsure-unsur intrinsic kayata :

tema

latar

paraga

alur lan

pesen.




No Kegiatan Waktu

1.

2.

Kegiatan Awal

Motivasi:

Guru memberi penjelasan tentang pengertian unggah-

ungguhing Basa Jawa

Peserta didik menyebutkan unggah-ungguhing basa Jawa

Guru mengulas sedikit materi cerita rakyat dengan mengadakan

tanya jawab

Kegiatan Inti

2.1 Eksplorasi

Peserta didik bertanya dengan menggunakan unggah-ungguh

yang tepat

Peserta didik mampu manjawab pertanyaan yang di sampaikan

guru dengan menggunakan unggah-ungguh yang tepat

2.2 Elaborasi

Peserta didik secara mandiri bertanya dengan menggunakan

unggah-ungguh yang tepat

Peserta didik membentuk kelompok untuk berdiskusi/ berdialog

mengenai cerita rakyat

Secara berkelompok peserta didik menentukan tema cerita

5

75

3.

rakyat

Secara berkelompok bekerja keras membuat kerangka

percakapaan/dialog

Secara kelompok mengembangkan kerangka percakapan/dialog

dengan kreatif.

Secara kelompok dengan rasa ingin tahu menemukan isi pokok

cerita rakyat

Secara kelompok menemukan asal-usul kejadian yang

terkandung dalam cerita rakyat

2.3 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif atas hasil tanggapan

peserta didik mengenai membahas tentang cerita rakyat



menyampaikan pendapatnya secara baik dan benar



Penutup


mengerjakan tugas berkaitan dengan cerita rakyat



naskah dialog yang membicarakan tentang cerita rakyat.

Peserta didik secara berkelompok berdialog sesuai dengan

naskah yang disusun.

Peserta didik menemukan isi cerita rakyat.


Guru memberi tugas secara mandiri kepada peserta didik

untuk mendengarkan siaran melalui radio sekolah tentang

berdialog dengan menggunakan unggah-ungguh basa

tentang cerita rakyat serta memberi tanggapan secara

tertulis dan dikirim melalui email

[email protected].

5


Butir Penilaian:

Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!

1. Apa undheran/tema wacan ing dhuwur ?

2. Apa irah-irahan wacan ing dhuwur ?


3. Sebutna paraga saka waagan ing dhuwur ?

4. Gawea cengkorongan ( kerangka) pacelaathon adhedhasaar wacan ing dhuwur ?

5. Apa isine wacaan ing dhuwur ?

Skor Penilaian:



1 Tema 20 10 0

2 Irah-irahaan 20 10 0

3 Paraga 20 10 0

4 Cengkorongan 20 10 0

5 Isi 20 10 0

Total 100 50 0



ceritanusantara.om



Teks cerita rakyat


Mengetahui,



NIP 19550701 198703 1 003 NIP 19800630 200903 2 003




Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke- : 12







unggah-ungguh bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar : Berdialog mengenai cerita rakyat

Indikator : Berdialog dengan menggunakan

unggah-ungguh basa tentang

cerita rakyat melalui radio

kampus


Peserta didik dapat berdialog dengan menggunakan unggah-ungguh basa tentang

cerita rakyat melalui radio kampus

B. Materi Ajar

A. Unggah-ungguhing Basa Jawa

Miturut cak-cakane, basa Jawa kaperang dadi loro, yaiku :

1. Basa Ngoko

Basa ngoko yaiku bahasane wong kang ora pati ngurmati kang diajak guneman

Basa ngoko ana rong werna :

1.1 Ngoko lugu


Wujude tembung ngoko, ora ana tembung kang krama inggil tumrap wong

kang di ajak guneman. Yen ana, mung tumrap marang wong sing digunem.

Kanggone : omongane bocang karo bocah sing kulina, omongane wong

tuwa karo wong enom, yen lagi ngunandhika.

1.2 Ngoko alus

Basa ngoko kang alus utawa luwig diajeni. Wujude yaiku basa ngoko kanthi

tembung krama inggil tumrap wong kang di jak guneman

Kanggone : ibu marang bapak, adhi marang kangmase utawa mbakyune,

bisa uga kangmas utawa mbakyu marang adhi kang diajeni merga pangkate

luwih dhuwur, anak marang wong tuwa, guru padha guru kang wis akrab/

kulina

2. Basa Krama

Basa krama ana rong werna :

2.1 Basa krama lugu

Wujude tembung krama

Panganggone tumrap bocah karo bocah sing durung kulina, wong tuwa

marang wong enom, nanging ngajeni sawetara tumrap wong kapindho

diganti peprenahan, kabeh dikramakake. Mung panambang -e utawa -ake

tetep ngoko

2.2 Basa krama alus

Krama inggil iku kang ngajeni banget. Wujude kaya basa mudha krama,

kaceke panambang -mu owah dadi panjenengan utawa panjenengan dalem.

Tembung aku diowahi dadi abdi dalem, dalem, kawulam kula lan

sapaanunggalane.

Gunane : kanggo guneman marang wong sing kudu dikurmati/ diajeni,

guneman bocah enom marang wong tuwa, wong enon marang wong enon

sing diajeni, sapdhane wong tuwa kang padha ngajeni, pawongan kang

padha-padha ngajeni.

B. Cerita rakyat

Cerita rakyat yaiku crita kang dicritakake kanthi turun temurun utawa kang wis

dadi tradisi ana ing masyarakat.


pangebarane kanthi lisan

dhuweni sifat tradisional

sugih cakrek lan variasi

jenenge pangripta ora konangan

wangune tiron (klise) ana ing susunan/ cara pangungkapane.

Cerita rakyat duweni unsure-unsur intrinsic kayata :

tema

latar

paraga

alur lan

pesen.




No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal

Motivasi:

Guru memancing siswa untuk melakukan dialog secara spontan

sesuai dengan unggah-ungguh basa Jawa.

Kegiatan Inti

2.1 Eksplorasi

Guru meminta satu kelompok untuk berdialog sesuai hasil kerja

kelompok pertemuan sebelumnya.

2.2 Elaborasi

Peserta didik secara berkelompok berdialog sesuai dengan

naskah yang disusun dengan komunikatif pada pertemuan

sebelumnya.

Kelompok yang dipilih berdialog dengan menggunakan

unggah-ungguh basa tentang cerita rakyat melalui radio

kampus secara langsung.

Kelompok yang belum terpilih bersiap mendengarkan melalui

radio kampus secara langsung dan memberikan tanggapannya.2.3 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif pada kelompok yang

telah melakukan dialog secara langsung melalui radio

kampus.


yang telah mempersiapkan diri untuk berdialog secara

langsung melalui radio kampus.

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang

berdialog dengan menggunakan unggah-ungguh basa

tentang cerita rakyat melalui radio kampus secara langsung.


5

75



Penutup


mengerjakan tugas berkaitan dengan cerita rakyat


Guru memberikan tugas terstruktur kepada peserta didik secara

berkelompok untuk berdialog dengan menggunakan

unggah-ungguh basa tentang cerita rakyat melalui radio

kampus secara langsung.


Guru memberi tugas secara mandiri kepada peserta didik

untuk mencari cerita rakyat yang ada di sekitar lingkungan/

tempat tinggal

5


Butir Penilaian:

Tugas Kelompok!

1. Gaweya naskah dialog kang ngrembug babagan cerita rakyat

kang ana ing sakiwa tengenmu papan panggonanmu!

2. Paragakna ing radio kampus kanthi lafal lan intonasi kang

becik!

Skor Penilaian:



1 Kesesuaian isi 20 10 5

2 Lafal 15 7,5 3

3 Intonasi 15 7,5 3

4 Unggah-ungguh basa 30 15 4

5 Penampilan 20 10 10

Total 100 50 25



ceritanusantara.om



Teks cerita rakyat


Mengetahui,



NIP 19550701 198703 1 003 NIP 19800630 200903 2 003





Pertemuan ke- : 13







Kompetensi Dasar : Membaca indah geguritan

Indikator : Menyebutkan langkah-langkah

dalam membaca geguritan

Menentukan tema geguritan

Mengidentifikasi ciri-ciri geguritan

Memilih kata-kata yang tepat untuk

menulis geguritan

Mengembangkan tema menjadi

geguritan

Mengembangkan amanat geguritan


1. Peserta didik dapat menyebutkan langkah-langkah dalam membaca geguritan

2. Peserta didik dapat menentukan tema geguritan melalui membac

Documents

RPP jawa KLS sepuluh copas