Rpp Inquiry

8/16/2019 Rpp Inquiry

1/11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Glagah

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Kelas/Semester : VII/II

Materi Pokok : Gerak urus

Alokasi !aktu : " # $% Menit

A. Kompetensi Inti :

1& Menghargai dan mengha'ati ajaran agama 'ang dianutn'a&

"& Menghargai dan mengha'ati perilaku jujur( disiplin( tanggung ja)a*( peduli +toleransi(gotong ro'ong,( santun( per-a'a diri dalam *erinteraksi se-ara e.ekti. dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan ke*eradaann'a&

& Memahami dan menerapkan pengetahuan +.aktual( konseptual( dan prosedural, *erdasarkan

rasa ingin tahun'a tentang ilmu pengetahuan( teknologi( seni *uda'a terkait .enomena dan

kejadian tampak mata&

$& Mengolah( men'aji( dan menalar dalam ranah konkret +menggunakan( mengurai( merangkai(

memodi.ikasi dan mem*uat, dan ranah a*strak +menulis( mem*a-a( menghitung(

menggam*ar( dan mengarang, sesuai dengan 'ang dipelajari disekolah dan sum*er lain 'ang

sama dalam sudut pandang/teori&

B. Kompetensi Dasar dan Indikatorna

&0& Menganalisis gerak lurus( pengaruh ga'a terhadap gerak *erdasarkan ukum

Ne)ton( dan penerapann'a pada gerak *enda dan gerak makhluk hidup

Indikator :

&0&1& Mende.inisikan gerak lurus&&0&"& Mengidenti.ikasi gerak lurus *eraturan +gl*, &&0&& Mengidenti.ikasi gerak lurus *eru*ah *eraturan +gl**, &

&0&$& Menjelaskan gerak lurus *eraturan +gl*,&

&0&2& Menjelaskan gerak lurus *eru*ah *eraturan +gl**,&&0&3& Men'e*utkan " -ontoh gerak lurus *eraturan +gl*, dan gerak lurus *eru*ah

*eraturan +gl**, pada kehidupan sehari4hari&

$&0& Men'ajikan hasil pen'elidikan pengaruh ga'a terhadap gerak *enda&

Indikator :

$&0&1& Mempresentasikan hasil per-o*aan 'ang telah dilakukan&

C. Materi A!ar


2/11

Suatu *enda dikatakan melakukan gerak lurus *eraturan +G5, jika per-epatann'a selalu

konstan& Per-epatan merupakan *esaran 6ektor +*esaran 'ang mempun'ai *esar dan arah,&

Per-epatan konstan *erarti *esar dan arah per-epatan selalu konstan setiap saat& !alaupun

*esar per-epatan suatu *enda selalu konstan tetapi jika arah per-epatan selalu *eru*ah maka

per-epatan *enda tidak konstan& 7emikian juga se*alikn'a jika arah per-epatan suatu *enda

selalu konstan tetapi *esar per-epatan selalu *eru*ah maka per-epatan *enda tidak konstan&

Karena arah per-epatan *enda selalu konstan maka *enda pasti *ergerak pada lintasan lurus&

Arah per-epatan konstan 8 arah ke-epatan konstan 8 arah gerakan *enda konstan 8 arah

gerakan *enda tidak *eru*ah 8 *enda *ergerak lurus&5esar per-epatan konstan *isa *erarti

kelajuan *ertam*ah se-ara konstan atau kelajuan *erkurang se-ara konstan& Ketika kelajuan

*enda *erkurang se-ara konstan( kadang kita men'e*utn'a se*agai perlam*atan konstan&

9ntuk gerakan satu dimensi +gerakan pada lintasan lurus,( kata per-epatan digunakan ketikaarah ke-epatan 8 arah per-epatan( sedangkan kata perlam*atan digunakan ketika arah

ke-epatan dan per-epatan *erla)anan&

Pada gam*ar 1 mula4mula diam& Setelah 1 detik( mo*il *ergerak dengan kelajuan " m/s&

Setelah " detik mo*il *ergerak dengan kelajuan

$ m/s& Setelah detik mo*il *ergerak dengan

kelajuan 3 m/s& Setelah $ detik mo*il *ergerak

dengan kelajuan 0 m/s& 7an seterusn'a

Tampak *ah)a setiap detik kelajuan mo*il

*ertam*ah " m/s& Kita *isa mengatakan *ah)a

mo*il mengalami per-epatan konstan se*esar "

m/s per sekon 8 " m/s" &

Pada gam*ar " perlam*atan konstan

+kelajuan *enda *erkurang se-ara konstan,

Misaln'a mula4mula *enda *ergerak dengan

kelajuan 1% km/jam& Setelah 1 detik( *enda

*ergerak dengan kelajuan 0 km/jam& Setelah "

detik *enda *ergerak dengan kelajuan 3 km/jam&

Setelah detik *enda *ergerak dengan kelajuan $

km/jam& Setelah $ detik *enda *ergerak dengan

kelajuan " km/jam& Setelah 2 detik *enda

*erhenti&

"ra#ik per$epatan ter%adap &akt'

Gam*ar 1 : 5esar per-epatan konstan +kelajuan

*enda *ertam*ah se-ara konstan,

Gam*ar " : 5esar perlam*atan konstan

+kelajuan *enda *erkurang se-arakonstan,


3/11

Grafk 1. Percepatan terhadap waktu

Grafk 2.2. Kecepatan terhadap waktu (memiliki kecepatan awal)

Grafk 2.1. Kecepatan terhadap waktu (mula-mula diam)

Gerak lurus *eru*ah *eraturan adalah gerak lurus dengan per-epatan tetap& ;leh karena

itu( gra.ik per-epatan terhadap )aktu +a4t, *er*entuk garis lurus horisontal( 'ang sejajar

dengan sum*uh t& lihat gra.ik a < t di *a)ah ini&

"ra#ik ke$epatan ter%adap &akt' (t) 'nt'k Per$epatan Positi#

Gra.ik ke-epatan terhadap )aktu +64t,( dapat dikelompokkan menjadi dua *agian&

Pertama( gra.ikn'a *er*entuk garis lurus miring ke atas melalui titik a-uan ;+%(%,( seperti

pada gra.ik "&1 di samping& Gra.ik ini

*erlaku apa*ila ke-epatan a)al +6%, 8

%( atau dengan kata lain *enda

*ergerak dari keadaan diam& Kedua( jika ke-epatan a)al +6%, tidak nol(

gra.ik 64t tetap *er*entuk garis lurus

miring ke atas( tetapi untuk t 8 %(

gra.ik dimulai dari 6%& lihat

gra.ik "&" di samping&=adi

kemiringan pada gra.ik

ke-epatan terhadap )aktu

+64t, men'atakan nilai

per-epatan +a,&

"ra#ik ke$epatan

ter%adap &akt' (

t) 'nt'k

Per*am+atan


4/11

Grafk 3.1 Kecepatan terhadap waktu untuk perlambatan

>ontoh gra.ik ke-epatan terhadap )aktu +64t, untuk perlam*atan dapat anda lihat pada

gam*ar di *a)ah ini&

D. Ke,iatan Pem+e*a!aran ( inquiri terbimbing)

Pertem'an -

. Penda%'*'an (/ menit)

a. Guru mem*eri salam kepada sis)a&

+. Guru dan sis)a *erdoa se*elum memulai pelajaran&

$. Guru menga*sensi kehadiran sis)a&

d. Guru menampilkan 6ideo mo*il akan *erhenti di lampu merah dan setelah itu

*erjalan setelah lampu menjadi hijau

e. Apersepsi : Apa 'ang terjadi pada mo*il saat akan *erhenti di lampu merah dan

*erjalan setelah lampu menjadi hijau?

#. Guru men'ampaikan tujuan pem*elajaran&

-. Ke,iatan Inti (00 menit)

a& Guru mem*agi kelompok dengan *eranggotakan $42 orang& *& Guru mem*erikan KS kepada sis)a&

1ase I : 2+serasi menem'kan masa*a%

a& Guru menampilkan 6ideo lom*a motor GP ke sis)a&

*& Guru meminta sis)a untuk menemukan masalah 'ang ada pada 6ideo 'ang

ditampilkan

1ase II : Mer'm'skan masa*a%

a& Guru meminta sis)a untuk mengajukan permasalahan 'ang ada pada 6ideo& *& Guru dan sis)a *ersama4sama men'epakati rumusan masalah 'ang ada pada 6ideo

'ang ditampilkan&

1ase III : Men,a!'kan %ipotesis

a. Guru mem*im*ing sis)a untuk mengajukan hipotesis dari rumusan masalah'ang ada&

+. Sis)a mengajukan hipotesis dari rumusan masalah 'ang telah disepakati&

1ase I3 : Meren$anakan peme$a%an masa*a% (me*a*'i per$o+aan)

a& Guru mem*im*ing sis)a untuk meren-anakan peme-ahan masalah (

mem*antu men'iapkan alat dan *ahan serta prosedur kerja&

1ase 3 : Me*aksanakan per$o+aan

a. Sis)a melaksanakan per-o*aan 'ang telah diren-anakan untuk meme-ahkan

masalah 'ang tim*ul&

+. Guru mem*im*ing sis)a selama sis)a melakukan per-o*aan&

1ase 3I : Me*ak'kan pen,amatan dan pen,'mp'*an data


5/11

a. Selama per-o*aan guru mem*antu sis)a untuk mengamati hal4hal 'ang penting

dalam per-o*aan&

+. Sis)a mengumpulkan data dari per-o*aan 'ang telah dilakukan&

$. Guru mem*im*ing sis)a dalam mengumpulkan data&

d. Sis)a mengolah data 'ang telah diperoleh dari per-o*aan 'ang dilakukan&

1ase 3I : Ana*isis dataa. Sis)a menganalisa data 'ang diperoleh dari per-o*aan 'ang dilakukan&

+. Guru mem*antu sis)a untuk menemukan konsep dari analisa 'ang dilakukan&

$. Guru meminta kelompok untuk mempresentasikan hasil analisis dari data 'ang

diperoleh&

d. Guru mengarahkan sis)a untuk men-o-okkan apakah hasil analisa 'ang

diperoleh sama dengan hipotesis 'ang diajukan saat a)al pem*elajaran

1ase 3II : Penarikan kesimp'*an ata' penem'an

a. Guru mem*im*ing sis)a men'impulkan hasil dari dari per-o*aan 'ang telah

dilakukan

+. Guru mem*im*ing sis)a dalam menemukan konsep dari per-o*aan glb dan

glbb 'ang telah dilakukan &

4. Ke,iatan Pen't'p (-/ menit)

a. Guru mem*im*ing sis)a untuk men'impulkan hasil dari pem*elajaran 'ang

sudah dilakukan&

+. Guru dan sis)a melakukan re.leksi apakah tujuan pem*elajaran sudah

ter-apai

$. Guru mem*erikan penghargaan +misaln'a pujian atau *entuk penghargaan

lain 'ang rele6an, kepada kelompok 'ang *erkinerja *aik&

d. Se*elum mengakhiri pelajaran guru melakukan tes tulis untuk menguji

pemahaman sis)a&

e. Guru Menutup pem*elajaran .

E. Peni*aian

1& Pengetahuan

a& Teknik penilaian : tes tertulis

*& 5entuk instrumen : soal uraian

Soal 9raian

1, Se*utkan per*edaan ke-epatan dengan kelajuan@ (C-)

", Se*utkan -iri4-iri dari gerak lurus *eraturan +gl*, @ (C-)

, Se*utkan -iri4-iri dari gerak lurus *eru*ah *eraturan +gl**,@ (C-)

4) Perhatikan gra.ik *erikut ini@


6/11

Gra.ik di samping melukiskan

gerak se*uah mo*il 'ang *ergerak

lurus *eru*ah

*eraturan&Tentukan :

a& itung per-epatan mo*il

*& =arak 'ang ditempuh mo*il selama 0 sekon

2, =elaskan pengertian dari gl* dan gl** menurut pendapat kalian sendiri @

(C-)

u*rik : lampiran 1

"& Keterampilan

a& Teknik penilaian : penilaian ketrampilan

*& 5entuk instrumen : lem*ar presentasi KS

em*ar Penilaian Presentasi

No.

Nama

PesertaDidik

Aspek Pen,amatan J'm*a%Rerata

Skor

Ni*ai

- 4 5

-

4

5

0

6

7

89

/

Dst.

Keterangan :

Aspek 1 : Pen'ampaian

Aspek " : 5ukti data

Aspek : Struktur kalimat

Aspek $ : >ara menja)a*


7/11

u*rik : lampiran "

1. Media A*at dan S'm+er Be*a!ar

1. Media

a& Po)er Point2. A*at

a. aptopb. >7 Pro'ektor

c. Papan tulis

d. Alat tulis

4. S'm+er Be*a!ar

a& 5uku IPA SMP kelas VIII( tahun "%1

*& 5uku lain'a 'ang rele.en

-& em*ar Kerja Sis)a +KS,

d& Internet

Men,eta%'i

Kepa*a SMP N "LA"A;

L'kman Sardi M .Pd

NIP. 966 /8- 990- - //

S'ra+aa Mei -/5

"'r' Mata Pe*a!aran

Rita S',i,i S .Pd .

NIP. ...................

Lampiran 1

LEMBAR PENILAIAN


8/11

"& Ke-epatan konstan

& Per-epatann'a %

dengan *enar

(0)

• Men'e*utkan "

-iri4 -iri gl*

dengan *enar

(/)

• Men'e*utkan 1

-iri4 -iri gl*

dengan *enar &

(0)

4

>iri


9/11

0

• Gerak lurus *eraturan +G5, adalah

gerak lurus suatu o*'ek( dimana dalam

gerak ini ke$epatanna tetap atau

tanpa per$epatan( sehingga jarak 'ang

ditempuh dalam gerak lurus *eraturan

adalah kelajuan kali )aktu&

• Gerak lurus *eru*ah *eraturan +"LBB,

adalah gerak lurus suatu o*'ek( di mana

ke$epatanna +er'+a% terhadap )aktuaki*at adana per$epatan 'ang tetap&

Aki*at adan'a per-epatan rumus jarak

'ang ditempuh tidak lagi linier

melainkan kuadratik&

• Menjelaskan gl*

dan gl** dengan

*enar (6)

• Menjelaskan gl*

atau gl** dengan

salah satu *enar dan'ang satu salah (9)

-0


10/11

LAMPIRAN 2

Aspek

Penamat

an

!k"r

3 2 1

Pen#ampa

ian

!iswa

men#ampaika

n hasil

pen"lahan

data #an

diper"leh

denan suara

#an $elas%

tidak terlalu

cepat dan

dapat didenar

"leh semua

an"ta

kel"mp"k.

!iswa

men#ampaikan

hasil

pen"lahan

data #an

diper"leh

denan suara

#an $elas%

dapat didenar

"leh semua

an"ta

kel"mp"k

namun terlalu

cepat.

!iswa

men#ampaika

n hasil

pen"lahan

data #an

diper"leh

denan suara

#an tidak

$elas dan tidak

dapat

didenar "leh

semua

an"ta

kel"mp"k.

&ukti data

'emberikan

bukti #an

kuat atas

$awaban hasil

diskusi

'emberikan

beberapa bukti

atas

$awabann#a

idak ada

bukti atas

$awabann#a

!truktur

kalimat

!truktur

kalimat #andiunakan

baik dan

mudah

dipahami.

!truktur

kalimat #andiunakan baik

tapi tidak

mudah

dipahami

!truktur

kalimatban#ak #an

keliru dan sulit

dipahami

ara

men$awab

Pertan#aan

audiens

di$awab

denan $elas

dan denan

in*"rmasi #an

spesifk

Pertan#aan

audiens

di$awab

denan kuran

$elas

Pertan#aan

audiens tidak

di$awab


11/11

Rubrik penilaian presentasi

Documents

Rpp Inquiry