RPP Grow With English 3

8/16/2019 RPP Grow With English 3

http://slidepdf.com/reader/full/rpp-grow-with-english-3 1/59

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

SD Kanisius Demangan Baru

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

Kelas semester: III !

A.Standar Kompetensi:

1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintah-

perintah sederhana.

2. Mampu menirukan uaran yang didengar dan menyebutkan nama! anggota badan!

warna! binatang! makanan! benda-benda alam! dan benda-benda lain di sekitar

siswa! dan memberikan tnaggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan

yang diberikan.

". Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara

mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia.

#. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang nama! anggota

badan! warna! binatang! makanan! benda-benda alam! dan benda-benda lain di

sekitar siswa.

$. Kompetensi %asar:

1.1. Mendengarkan ucapan! lagu! dan beberapa contoh percakapan sederhana.

2.1. Menirukan uaran yang didengar.

".1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama benda setelah melihat gambar.

".2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.

#.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan makanan dan minuman.

&. 'ndikator:

• Merespon instruksi.

• Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.

• Mendengarkan dan menawab.

• Menuliskan nama-nama makanan dan minuman dalam bahasa 'nggris.

%. (uuan )embelaaran:

)ada akhir pembelaaran! siswa dapat:




• Menuliskan nama-nama makanan dan minuman dalam bahasa 'nggris.

Karakter siswa yang diharapkan:

• Mandiri

• Kreatif

• $ersahabat*komunikatif

+. Materi )embelaaran: "##$ an$ Drin%

,. Alokasi aktu: am pelaaran /" kali pertemuan0

& Metode: 'ntegrated Skills /mendengarkan! menirukan! bercakap-cakap! penugasan! presentasi0



. 3ilai kemanusiaan: hormat dan santun! kerasama! bebas! sederhana! kesatuan.

'. 4angkah-langkah kegiatan pembelaaran:

)ert ' 5 Keg. Awal uru membawa beberapa gambar makanan dan minuman!

dan mencoba bertanya kepada siswa! apa nama makanan

dan minuman tersebut.

Siswa mencoba menebaknya.Keg. 'nti Siswa mendengarkan kaset! kemudian menirukan

menyebutkan nama-nama makanan dan minuman.

Siswa mendengarkan kaset yang menunukkan contoh

beberapa percakapan tentang ingin makan atau minum

sesuatu! kemudian siswa mencoba mempraktekkannya

dengan teman sebangkunya.

Siswa mendengarkan percakapan sederhana dari kaset!

siswa memilih gambar makanan atau minuman yang

terdapat di buku cetak.

Keg. Akhir uru mengaak siswa untuk mengingat kembali kata sifat

yang telah dipelaari di kelas ''.

)ert '' 5 Keg. Awal Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah

dipelaari minggu lalu.

Keg. 'nti uru memberikan contoh penggunaan kata sifat dengan

kata benda beserta umlahnya! untuk membentuk frasa

tertentu! misalnya three green balls, one dangerous snake!

siswa mencoba membuat beberapa frasa sesuai dengan

gambar yang ditunukkan oleh guru.

Keg. Akhir uru memberikan )6 kepada siswa tentang hal yang sudah

dipelaari hari ini.

)ert ''' 5 Keg. Awal Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah


uru menunukkan gambar beberapa benda dengan umlah

yang berbeda dan memberikan kata sifat yang sesuai! siswa

membuat frasa bersama-sama.

Keg. 'nti Siswa mendengarkan kaset dan mengerakan beberapa

latihan di buku cetak.

Keg. Akhir Menyanyikan lagu : Noodle, Ice Cream and Cake setelah

mendengarkan dari kaset.

Kegiatan )embelaaran

)ersiapan Sebelum )embelaaran

- Menyiapkan buku teks row ith +nglish "! tape*&% player dan &% row

ith +nglish "

- uru menyiapkan flash cards gambar makanan dan minuman.

/ambar uga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui

laptop dan proyektor0

'a%tu A%ti(itas Guru A%ti(itas sis)a

17menit Pen$ahuluanA*erse*si :

- uru mengui pemahaman siswa - Siswa menirukan pengucapan



tentang makanan dan minuman dalam

bahasa 'nggris.

“Who like to eat?”

“Do you have any favorite food and

drink?”

“Can you tell me what your favorite foods are?”

- uru menyebutkan angka beberapa

nama makanan dan minuman dalam

bahasa 'nggris lalu meminta siswa

menirukannya.

“tudents, re!eat after me, okay?”

“"ilk, #uice, cake, noodle, !i$$a%”

- Menanyakan kembali materi yang telahdipelaari minggu lalu.

“Do you still remember what we

learned yesterday?”

M#ti(asi :

Secara postif! guru membantu siswa untuk

menirukan pengucapan nama makanan dan

minuman dalam bahasa 'nggris! dengan

penguatan pada siswa yang masih lemah.

- uru menelaskan tuuan pembelaaran

pada pertemuan ini.

“tudents, today we&re gonna learn about

foods and drinks%”

N#te: penggunaan bahasa menggunakan

bilingual! hanya ika siswa dinilai masih

kurang mengerti.

nama makanan dan minuman

dalam bahasa 'nggris /Speaking0.

- Menawab pertanyaan guru

/Speaking0.

- Siswa mendengarkan penelasan

guru mengenai tuuan

pembeaaran pada pertemuan kali

ini /4istening0.

87

menit

Kegiatan Inti :

E%s*l#rasi

• uru menunukkan gambar

beberapa makanan dan minuman!

dan meminta siswa menebak

namanya dalam bahasa 'nggris.

• uru memperdengarkan rekaman pengucapan! nama-nama makanan

dan minuman.

E%s*l#rasi

• Siswa melihat gambar yang

dibawa guru dan menebak nama

makanan dan minuman tersebut

dalam bahasa 'nggris /6eading-

Speaking0.• Siswa mendengarkan rekaman!

kemudian menirukan menyebutkan



• uru menelaskan contoh kalimat

sederhana tentang merasa lapar*haus

dan ingin makan*minum.

“I am hungry%”

“I am thirsty%”

“I want noodle%”

• uru meminta siswa

mempraktekkan pemakaian kalimat

sederhana sesuai contoh dengan

temannya.

Ela+#rasi

• uru meminta siswa mengulangi

kata-kata yang telah dipelaari

minggu lalu.

• uru memperdengarkan rekaman

percakapan tentang ingin makan

atau minum sesuatu.

“Do you want ice cream, 'ommy?”

“(es, I do%”

• uru meminta siswa mengerakan

latihan melengkapi kalimat dan

mempraktekkan percakapan denganteman sebangkunya.


dan meminta siswa mengerakan

latihan di buku teks.

“What do you want, "ira?”

“I want milk, !lease%”

• uru meminta siswa berlatih

percakapan dengan teman sebangku.



atihan memilih makanan atau

minuman.

K#n,irmasi

9ntuk menguatkan pemahaman siswa! guru

Kembali meminta siswa

menyebutkan nama-nama makanan

dan minuman dalam bahasa 'nggris

yang telah dipelaari.

Mengaak siswa berdialog

mengenai ingin makan*minum.

nama-nama makanan dan

minuman dengan pengucapan yang

tepat /4istening-Speaking0.

• Siswa mendengarkan penelasan

guru tentang contoh kalimat

sederhana mengenai merasa

lapar*haus dan ingin makan*minum/4istening0.

• Siswa mempraktekkan kalimat

sederhana sesuai contoh dengan

teman /Speaking0.

“I am thirsty% I want #uice%”

Ela+#rasi

• Siswa mengulangi mengucapkan

kata-kata /nama makanan dan

minuman0 yang telah dipelaari.

• Siswa mendengarkan rekaman

yang menunukkan contoh

beberapa percakapan tentang ingin

makan atau minum sesuatu!

kemudian /4istening0.

• Siswa mengerakan latihan

melengkapi kalimat dan mencoba

mempraktekkannya dengan teman

sebangkunya /riting-Speaking0.

• Siswa mendengarkan rekaman danmengerakan soal di buku teks

/4istening-riting0.

• Siswa berlatih percakapan dengan

teman sebangku /Speaking0.

”What do you want, )eb?

”I want bread, !lease%”

• Siswa mendengarkan percakapan

sederhana dari rekaman dan

memilih gambar makanan atau

minuman yang terdapat di buku

cetak /4istening-riting0.

K#n,irmasi

• Menawab pertanyaan guru

tentang nama-nama makanan dan

minuman *!eaking 0.

• $erdialog dengan guru tentang

ingin makan*minum.



17

menit

Penutu*

• Menyanyikan lagu: Noodle, Ice

Cream and Cake setelah

mendengarkan dari rekaman.

• Menyanyikan lagu: Noodle, Ice

Cream and Cake setelah

mendengarkan dari rekaman.

. )enilaian:

enis alaman Keterangan

(ertulis " 5 # Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sedang dipelaari!

sesuai dengan gambar

8 Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang

dipelaari! sesuai dengan gambar

; Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedangdipelaari! sesuai dengan gambar

< Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang


< Memilih gambar yang tepat setelah mendengarkan kaset

4esan Menirukan ucapan guru

Membaca kalimat-kalimat sederhana

$ercakap-cakap dengan teman-temannya dengan

menggunakan Yes/No questions : Do you want ...?; What do

you want?

K. 6efleksi : )embelaaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan sehari-hari!

ketika mereka melihat kata-kata dalam bahasa 'nggris sederhana.

4. Aksi : %ari pembelaaran ini diharapkan siswa bisa berbicara secara langsung dalam

bahasa 'nggris sederhana.

M. Sumber belaar : $uku )row With +nglish " 9nit 1 halaman 1 - 17! Kaset )row With

+nglish " 9nit 1.

Mengetahui

Kepala Sekolah uru

===================== =================





Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas semester : III !


1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan

bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintah-

perintah sederhana.




yang diberikan.



#. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang nama! anggota badan! warna! binatang! makanan! benda-benda alam! dan benda-benda lain di

sekitar siswa.

$. Kompetensi %asar:





#.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan pekeraan.

&. 'ndikator:• Merespon instruksi.



• Menuliskan nama-nama pekeraan dalam bahasa 'nggris.

%. (uuan )embelaaran:




• Mendengarkan dan menawab.• Menuliskan nama-nama pekeraan dalam bahasa 'nggris.

Karakter siswa yang diinginkan:

• Mandiri


• Kera keras

+. Materi )embelaaran: -e is a D#.t#r

,. Alokasi aktu: am pelaaran /" kali pertemuan0



& Metode: 'ntegrated Skills /mendengarkan! menirukan! bercakap-cakap! penugasan!

presentasi0

. 3ilai kemanusiaan: hormat dan santun! kerasama! bebas! sederhana! kesatuan.

'. 4angkah-langkah kegiatan pembelaaran:

)ert ' 5 Keg. Awal uru membawa beberapa gambar orang dengan pekeraannya! dan mencoba bertanya kepada siswa! apa

nama pekeraan orang tersebut.

Siswa mencoba menebaknya.

Keg. 'nti Siswa mendengarkan kaset! kemudian menirukan

menyebutkan nama-nama pekeraan beberapa orang.

Siswa memperhatikan kalimat sangat sederhana yang

menyatakan pekeraan seseorang! misalnya: e is a

mechanic. Kemudian siswa mencoba membuat kalimat

sederhana sendiri dengan melihat gambar.

Siswa mendengarkan kaset yang menunukkan contoh

beberapa percakapan tentang bagaimana menanyakan pekeraan seseorang! kemudian siswa mencoba

mempraktekkannya dengan teman sebangkunya.

Keg. Akhir uru mengea beberapa nama pekeraan! nama makanan

dan minuman! siswa menebaknya dengan menuliskannya di

buku tulis.



uru mengea beberapa nama pekeraan! nama makanan


buku tulis.Keg. 'nti uru memberikan contoh bagaimana menanyakan

pekeraan seseorang! misalnya: -re you a singer? (es, I

am% . No, I am not% Siswa menirukan! kemudian bertanya

awab dengan teman mereka dengan menggunakan gambar-

gambar enis pekeraan yang ada.

uru kembali memberikan contoh lain bagaimana

menanyakan pekeraan orang lain! misalnya: Is he a

doctor? (es, he is% . No, he is not% Siswa menirukan!

kemudian bertanya awab dengan teman mereka dengan

menggunakan gambar-gambar enis pekeraan yang ada.

Keg. Akhir uru memberikan )6 kepada siswa tentang hal yang sudah

dipelaari hari ini. /Siswa menuliskan beberapa kalimat

tanya dengan awabannya0.

)ert ''' 5 Keg. Awal Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah


uru menunukkan gambar beberapa enis pekeraan! siswa

membuat kalimat sederhana secara lesan.

Mengumpulkan )6.

Keg. 'nti Siswa mendengarkan bebrapa percakapan sederhana dari

kaset! kemudian mereka memilih gambar yang tepat yangmenunukkan enis pekeraan tertentu.



Siswa membuat percakapan sederhana dengan teman

sebangkunya! setelah melihat gambar yang tersedia di buku

cetak.

Siswa mengerakan beberapa latihan di buku cetak.

Keg. Akhir uru mengea beberapa nama pekeraan! nama makanan


buku tulis.

Kegiatan )embelaaran


- Menyiapkan buku teks row ith +nglish "! tape*&% player dan &% row

ith +nglish "

- uru menyiapkan flash cards gambar makanan dan minuman.



'a%tu A%ti(itas Guru A%ti(itas sis)a17

menit

Pen$ahuluan

A*erse*si :

- uru mengui pemahaman siswa

tentang nama-nama pekeraan dalam

bahasa 'nggris.

“tudents, what do you want to be when

you grow u!?”

“Who wants to be/?”

“Who can tell me other names of #obs?”

- uru menyebutkan angka beberapa

nama makanan dan minuman dalam

bahasa 'nggris lalu meminta siswa

menirukannya.


“- dancer, a !ilot, a singer%”

- Menanyakan kembali materi yang telah




M#ti(asi :

Secara positif! guru membantu siswa untuk

menyebutkan sebanyak mungkin nama

pekeraan dalam bahasa 'nggris! dan

menirukan pengucapan nama makanan dan

minuman dalam bahasa 'nggris! dengan penguatan pada siswa yang masih lemah.

- Menawab pertanyaan guru tentang

pekeraan /Speaking0.

- Siswa menirukan pengucapan nama

pekeraan dalam bahasa 'nggris

/Speaking0.


materi pertemuan sebelumnya

/Speaking0




pada pertemuan ini.

“tudents, today we&re gonna learn about

occu!ations%”



kurang mengerti.


guru mengenai tuuan pembeaaran

pada pertemuan kali ini /4istening0.

87

menit

Kegiatan Inti :

E%s*l#rasi

• uru membawa beberapa gambar

orang dengan pekeraannya! dan

bertanya kepada siswa apa nama pekeraan orang tersebut.

• uru memperdengarkan rekaman!

kemudian meminta siswa

menirukan menyebutkan nama-

nama pekeraan beberapa orang.

• uru membimbing siswa untuk

mengucapkan nama pekeraan

dengan pengucapan yang tepat.

• uru mengea beberapa nama

pekeraan! nama makanan danminuman! siswa menebaknya

dengan menuliskannya di buku

tulis.

• uru memberi feedback untuk

penulisan siswa.

• uru menelaskan tentang kalimat

sederhana yang menyatakan

pekeraan seseorang.

“e is a !oliceman%”

“he is a dancer%”

Ela+#rasi


kata-kata yang telah dipelaari

minggu lalu.

• uru meminta siswa membuat

kalimat sederhana dengan melihat

gambar di buku teks.

•uru meminta siswa untuk beratih

percakapan dengan teman.

• uru memberikan contoh

E%s*l#rasi

• Siswa melihat gambar yang dibawa

guru dan menebak pekeraan orang

di gambar yang dibawa guru tersebutdalam bahasa 'nggris /6eading-

Speaking0.

• Siswa mendengarkan rekaman!

kemudian menirukan menyebutkan

nama-nama pekeraan beberapa

orang /4istening-Speaking0.

• Mengulangi pengucapan nama

pekeraan dengan tepat /Speaking0.

• Siswa menuliskan di buku tulis nama

pekeraan! nama makanan danminuman yang diea guru /4istening-

riting0.

• Siswa menerima feedback untuk

penulisannya /4istening0.

• Siswa memperhatikan penelasan

guru mengenai kalimat sangat


pekeraan seseorang /4istening-

6eading0.

> e is a soldier%”

Ela+#rasi

• Siswa mengulangi mengucapkan

kata-kata /nama-nama pekeraan0

yang telah dipelaari /Speaking0.

• Siswa mencoba membuat kalimat

sederhana sendiri dengan melihat

gambar /riting0.


teman /Speaking0.• Siswa mendengarkan penelasan

guru mengenai bagaimana



bagaimana menanyakan pekeraan

seseorang! misalnya:

> -re you a singer? (es, I am% . No, I

am not%”

•uru meminta siswa bertanya awabdengan teman menggunakan

gambar yang ada.

• uru kembali memberikan contoh

lain bagaimana menanyakan

pekeraan orang lain! misalnya:

> Is he a doctor? (es, he is% . No, he

is not% >

uru memperdengarkan rekaman

percakapan tentang ingin makanatau minum sesuatu.

“Do you want ice cream, 'ommy?”

“(es, I do%”


latihan melengkapi kalimat dan

mempraktekkan percakapan dengan

teman sebangkunya.

•

uru meminta siswa berlatih tanya awab dengan teman mengenai

pekeraan sesuai contoh di buku

halaman 1;.

K#n,irmasi

9ntuk menguatkan pemahaman siswa!

guru:

Kembali meminta siswa

menyebutkan nama-nama makanan

dan minuman dalam bahasa 'nggris

yang telah dipelaari.

Mengaak siswa berdialog

mengenai pekeraan.

menanyakan pekeraan seseorang

/4istening-6eading0! misalnya:

“-re you a student?” (es, I am.No, I

am not%”

• Siswa bertanya awab dengan teman

mereka dengan menggunakangambar-gambar enis pekeraan yang

ada /riting-Speaking0.

“-re you a soldier? No, I am not%”

• Siswa menirukan ucapan guru!

kemudian bertanya awab dengan

teman mereka dengan menggunakan

gambar-gambar enis pekeraan yang

ada /4istening-6eading-riting-

Speaking0.

“Is he a mechanic? (es, he is%”


melengkapi kalimat dan mencoba

mempraktekkannya dengan teman

sebangkunya /riting-Speaking0.

• Siswa berlatih tanya awab dengan

teman sesuai contoh di buku

halaman 1; /riting-Speaking0.

K#n,irmasi

• Menawab pertanyaan guru tentang

nama-nama pekeraan *!eaking 0.

• $erdialog dengan guru tentang

pekeraan /Speaking0.

17

menit

Penutu*

• uru memperdengarkan rekaman!

dan meminta siswa memilih gambar

pekeraan yang tepat sesuai

rekaman.

• Siswa mendengarkan rekaman dan

memilih gambar pekeraan yang

tepat sesuai gambar /4istening-

riting0.

. )enilaian:




(ertulis 1" Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang


1# 5 18 Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang


18 5 1 Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang

dipelaari! sesuai dengan gambar 1 5 1; Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang


1< 5 1? Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang


1? 5 27 Mendengarkan kaset! kemudian memilih 'rue atau 0alse




menggunakan Are you a ...?; Is she a...?; What do you do?;

What does he do?

K. 6efleksi: )embelaaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan sehari-hari!


4. Aksi: %ari pembelaaran ini diharapkan siswa bisa berbicara secara langsung dalam


M. Sumber belaar : $uku )row With +nglish " 9nit 2 halaman 11 - 27! Kaset )row With

+nglish " 9nit 2.

Mengetahui Kepala Sekolah uru

===================== =================







A.Standar Kompetensi :



perintah sederhana.


warna! binatang! makanan! benda-benda alam! dan benda-benda lain di sekitarsiswa! dan memberikan tnaggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan

yang diberikan.





sekitar siswa.

$. Kompetensi %asar :


2.1. Menirukan uaran yang didengar.".1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama benda setelah melihat gambar.


#.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan keluarga.

&. 'ndikator :




• Menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam bahasa 'nggris.

%. (uuan )embelaaran :





• Menuliskan nama-nama anggota pekeraan dalam bahasa 'nggris.


• Mandiri


+. Materi )embelaaran : /his is M0 "amil0



,. Alokasi aktu : < am pelaaran /# kali pertemuan0

& Metode : 'ntegrated Skills /mendengarkan! menirukan! bercakap-cakap! penugasan!

presentasi0

. 3ilai kemanusiaan : hormat dan santun! kerasama! bebas! sederhana! kesatuan.

'. 4angkah-langkah kegiatan pembelaaran :

)ert ' 5 Keg. Awal uru membawa satu gambar besar tentang sebuah

keluarga. uru bercerita tentang keluarga tersebut dengan

menyebutkan anggota-anggota keluarga dalam bahasa

'nggris seperti: father, mother, brother, sister ! dan lain-lain.

Siswa mendengarkan.

Keg. 'nti uru menunukkan gambar masing-masing anggota

keluarga dan bertanya kepada siswa siapakah mereka!

siswa menawab bersama-sama.Siswa melihat contoh kalimat sederhana di buku cetak!

seperti: "y father is "r% Wi#aya. Kemudian siswa membaca

nyaring bersama-sama.

Siswa mencoba membuat kalimat mereka sendiri sesuai

dengan nama-nama anggota keluarga mereka. $eberapa

anak mau ke depan untuk membaca hasil karyanya.

Keg. Akhir uru mengea beberapa anggota keluarga! siswa

menebaknya dengan menuliskannya di buku tulis.

)6 : Minggu depan siswa membawa foto keluarganya

masing-masing.

)ert '' 5 Keg. Awal uru mengea beberapa anggota keluarga! siswa

menebaknya dengan menuliskannya di buku tulis.

Keg. 'nti uru memberikan contoh penggunaan kalimat: "y father

is "r% Wi#aya menadi (our father is "r% Wi#aya! dengan

mengaak seorang siswa mau ke depan dan diaak

berbicara. Kemudian siswa mencoba percakapan tersebut

dengan partner mereka.

uru memberi contoh menanyakan kedudukan seseorang

dalam keluarga dengan melihat foto yang dibawa masing-

masing siswa! misalnya: Is she your mother? (es, she is% .

No, she is not .. Siswa mencoba bertanya kepada teman-

teman mereka dalam kelompok kecil.

Siswa mengerakan beberapa latihan di buku cetak.

Keg. Akhir uru mengulangi apa yang sudah dikerakan siswa hari ini

dengan bertanya kepada beberapa siswa setelah melihat

foto yang mereka bawa! misalnya : Is he your brother?

)6 : Minggu depan siswa masih membawa foto anggota

keluarga.

)ert ''' 5 Keg. Awal uru mengea beberapa kata dalam bahasa 'nggris! siswa

menuliskannya dalam buku tulis mereka. Kata-kata tersebut berhubungan dengan: food and drink, occu!ation, family%



Keg. 'nti uru memberi contoh menanyakan kedudukan seseorang

dalam keluarga beserta pekeraannya! misalnya: Who is

she? .. he is my mother% .. What does she do? .. he is a

teacher .

Siswa mencoba mencermati contoh tersebut di buku cetak!

kemudian melengkapi bagian yang kosong di buku cetak!

dan mencoba membuat percakapan tersebut dengan melihatfoto yang mereka bawa.

Keg. Akhir uru mengulangi apa yang sudah dikerakan siswa hari ini

dengan bertanya kepada beberapa siswa setelah melihat

foto yang mereka bawa! misalnya : Is he your brother? 1

Who is she?

)6 : Siswa membuat pohon keluarga dengan foto anggota

keluarga! dan tulisan sederhana tentang keluarga mereka.

)ert '@ 5 Keg. Awal uru mengea beberapa kata dalam bahasa 'nggris! siswa

menuliskannya dalam buku tulis mereka. Kata-kata tersebut

berhubungan dengan: food and drink, occu!ation, family%Mengumpulkan )6.

Keg. 'nti Siswa mencermati bacaan dengan gambar pohon keluarga

di buku cetak! membaca bersama-sama kemudian

menawab pertanyaan yang diberikan guru.

Siswa mengisi bagian yang kosong dari sebuah bacaan

dengan melihat pohon keluarga.

Siswa mendengarkan cerita sederhana dari kaset! lalu

menuliskan nama pada temapt yang tepat di buku cetak

Keg. Akhir uru mengea beberapa kata dalam bahasa 'nggris! siswa


berhubungan dengan: food and drink, occu!ation, family%

Kegiatan Pem+elajaran


- Menyiapkan buku teks row ith +nglish 2! tape*&% player dan &% row

ith +nglish 2

- uru menyiapkan flash cards gambar*foto keluarga.




17

menit

Pen$ahuluan

A*erse*si :


tentang keluarga dalam bahasa 'nggris.

“tudents, who can tell me about

his.her family?”

“Who are they in your family?”

“Do you have a brother.a sister?”

“ow many brother.sister do youhave?”

- Siswa menawab pertanyaan guru

tentang keluarga /Speaking0.

- Siswa menirukan pengucapan

nama-nama anggota keluarga

dalam bahasa 'nggris /Speaking0.


tentang pelaaran di pertemuan

sebelumnya /Speaking0.



- uru menyebutkan nama-nama

anggota keluarga dalam bahasa

'nggris lalu meminta siswa

menirukannya.


“- father, a mother, a brother, a sister%”

- Menanyakan kembali materi yang

telah dipelaari minggu lalu.



M#ti(asi :

Secara positif! guru membantu siswa untukmenirukan pengucapan nama-nama

anggota keluarga dalam bahasa 'nggris!

dengan penguatan pada siswa yang masih

lemah.


pada pertemuan ini.

“tudents, today we&re gonna learn

about family%”



kurang mengerti.


guru tentang tuuan pembelaaran

pada pertemuan ini /4istening0.

87

menit

Kegiatan Inti :

E%s*l#rasi

• uru membawa satu gambar besar

tentang sebuah keluarga. uru

bercerita tentang keluarga tersebut

dengan menyebutkan anggota-

anggota keluarga dalam bahasa

'nggris seperti: father, mother,

brother, sister ! dan lain-lain.

uru menunukkan gambar

masing-masing anggota keluarga

dan bertanya kepada siswa

siapakah mereka.

“Who is this?”

uru mengea beberapa anggota

E%s*l#rasi

• Siswa mendengarkan dan

emmperhatikan penelasan guru

/4istening0.

• Siswa melihat gambar yang

ditunukkan guru! kemudian

menawab pertanyaan /Speaking0.

“0ather, mother%”

• Siswa mendengarkan eaan guru

dan menebaknya dengan

menuliskannya di buku tulis/4istening-riting0.

• Siswa mendengar eaan guru dan



keluarga dan meminta siswa

menebaknya.

uru mengea beberapa kata

dalam bahasa 'nggris yang

berhubungan dengan food and

drink, occu!ation, family, dan

meminta siswa menebaknya%• uru menelaskan contoh kalimat

sederhana di buku cetak dan

meminta siswa menirukan

pengucapan kalimat tersebut.

> "y father is "r% Wi#aya.

Ela+#rasi

• uru meminta siswa mencoba

membuat kalimat mereka sendiri

sesuai dengan nama-nama anggota

keluarga mereka.

• uru meminta beberapa siswa

untuk mau ke depan membaca

hasil karyanya.

• uru meminta ssiwa mengerakan

latihan melengkapi huruf.


penggunaan kalimat! dengan

mengaak seorang siswa mau ke

depan dan diaak berbicara.

> "y father is "r% Wi#aya%”

menadi >(our father is "r%

Wi#aya%”


percakapan tersebut dengan

sebangku.

• uru meminta siswa menunukkan

foto keluarga mereka.

•

uru memberi contohmenanyakan kedudukan seseorang

dalam keluarga dengan melihat

foto yang dibawa masing-masing

siswa

> Is she your mother? (es, she is% .

No, she is not .


latihan percakapan dalam

kelompok kecil.

• uru memberi contohmenanyakan kedudukan seseorang

dalam keluarga beserta

menuliskannya dalam buku tulis

mereka /4istening-riting0.

• Siswa menirukan pengucapan guru

/Speaking0.

Ela+#rasi

• Siswa mencoba membuat kalimat

mereka sendiri sesuai dengan

nama-nama anggota keluargamereka /riting0.

• $eberapa anak mau ke depan

untuk membaca hasil karyanya

/Speaking0.


melengkapi huruf /riting0.

• Siswa mendengarkan guru

berdialog dengan salah satu ssiwa

/4istening0.

• Siswa mencoba percakapantersebut dengan teman sebangku

mereka /Speaking0.

• Siswa menunukkan foto keluarga

mereka /Speaking0.


guru mengenai menanyakan

kedudukan seseorang dalam

keluarga /4istening0.

• Siswa membentuk kelompok kecil

dan mencoba percakapan sesuaicontoh di buku teks /Speaking0.

• Siswa melihat contoh di buku

mengenai menanyakan kedudukan

seseorang dalam keluarga beserta

pekeraannya /6eading0.


melengkapi percakapan sesuai

contoh di buku teks /riting0.


teman sesuai contoh di buku

dengan melihat foto keluargamereka /Speaking0.

• Siswa membaca cerita yang ada di



pekeraannya.

“Who is she? .. he is my

mother% .. What does she do? ..

he is a teacher%”

•uru meminta siswa mengerakanlatihan melengkapi dialog sesuai

dengan contoh yang ada di buku.


percakapan seperti contoh di

buku dengan melihat foto

keluarga mereka.

• uru membacakan cerita yang

ada di buku teks dan meminta

siswa memperhatikan.


latihan melengkapi teks dengan

melihat pohon keluarga.



latihan di buku teks.

K#n,irmasi


guru:

• bertanya kepada beberapa siswa

setelah melihat foto yang mereka bawa! misalnya : Is he your

brother?

• bertanya kepada beberapa siswa

setelah melihat foto yang mereka

bawa! misalnya : Is he your

brother? Who is she?

buku teks dan mendengarkan

pengucapan guru /4istening-

6eading0


melengkapi teks dengan melihat

pohon keluarga /riting0.

• Siswa mendengarkan ceritasederhana dari rekaman! lalu

menuliskan nama pada tempat yang

tepat di buku cetak /4istening-

riting0.

K#n,irmasi

• Menawab pertanyaan guru tentang

keluarga *!eaking 0

17

menit

Penutu*

• Memberikan )6 membawa foto

keluarga.

•

Memberikan )6 membuat pohonkeluarga.

• Membawa foto keluarga untuk

pertemuan selanutnya.

•

Membuat pohon keluarga/riting0.

. )enilaian :


(ertulis 2" Melengkapi kata dengan huruf-huruf yang tepat! sesuai

dengan gambar 2# Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tepat! sesuai

dengan gambar



2< 5 2? Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang


"7 Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sedang dipelaari!

menadi sebuah cerita

"1 Membuat cerita tentang keluarga

"2 Mengisi bagian yang kosong dengan nama-nama yang tepat!

setelah mendengarkan kaset4esan Menirukan ucapan guru


Membaca bacaan sederhana


menggunakan Is she your ...?; Who is she?; What does he

do?





M. Sumber belaar : $uku )row With +nglish " 9nit " halaman 21 - "2! Kaset )row With

+nglish " 9nit ".

Mengetahui

Kepala Sekolah uru

===================== =================





Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

Kelas semester: III !




perintah sederhana.2. Mampu menirukan uaran yang didengar dan menyebutkan nama! anggota badan!



yang diberikan.





sekitar siswa.

$. Kompetensi %asar:1.1. Mendengarkan ucapan! lagu! dan beberapa contoh percakapan sederhana.




#.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan anggota tubuh.

&. 'ndikator :



•

Mendengarkan dan menawab.• Menuliskan nama-nama anggota tubuh dalam bahasa 'nggris.






• Menuliskan nama-nama anggota tubuh dalam bahasa 'nggris.

Karakter siswa yang diharapkan:• Mandiri

• Kreatif



+. Materi )embelaaran : M#nster M#nt0 -as /)# Big E0es

,. Alokasi aktu : # am pelaaran /2 kali pertemuan0


presentasi0



)ert ' 5 Keg. Awal uru membawa beberapa gambar tubuh manusia yang

besar! dan mencoba bertanya kepada siswa! apa nama

bagian-bagian tubuh tersebut.


Keg. 'nti uru mengaak siswa bermain imon says. Siswa

memperhatikan contoh dari guru! kemudian bermain bersama! misalnya guru mengatakan: imon says, touch

your nose. Siswa harus memegang hidung mereka masing-

masing.

uru mengaak siswa membaca beberapa kalimat

sederhana yang ada di buku cetak! misalnya : I have a

head, he has two eyes, "onster "onty has two big mouth.

Siswa mengisi bagian-bagian yang kosong dalam beberapa

percakapan sederhana yang terdapat di buku cetak.

uru dan siswa bersama-sama membaca bacaan sederhana

yang ada di buku cetak! dan memahami artinya.

Keg. Akhir uru memberi )6 kepada siswa : menuliskan deskripsitentang beberapa gambar monster yang tersedia di buku

cetak.



uru mengaak siswa bermain imon says.

Mengumpulkan )6 dan membahasnya bersama.

Keg. 'nti uru menunukkan gambar besar beberapa monster! siswa

diaak untuk membuat deskripsi bersama-sama.

Sisa mendengarkan deskripsi tentang sebuah monster dari

kaset! kemudian memberi tanda centang pada pilihan yang

dianggap benar! pada buku cetak.

Keg. Akhir Siswa mendengarkan lagu > "y +yes, "y +ars, "y Nose,

"y "outh dari kaset! kemudian menyanyikannya

bersama-sama.




ith +nglish 2- uru menyiapkan flash cards gambar anggota tubuh.






17

menit

Pen$ahuluan

A*erse*si :

-uru mengui pemahaman siswatentang anggota tubuh dalam bahasa

'nggris.

“tudents, who can tell me the !arts of

body that they know?”

- uru menunuk beberapa anggota

tubuhnya dan meminta siswa

menyebutkan nama anggota tubuh

tersebut.

“What is this?”

“Who can tell me what is this?”





M#ti(asi :Secara positif! guru membantu siswa untuk

menirukan pengucapan nama anggota

tubuh dalam bahasa 'nggris! dengan



pada pertemuan ini.


about !arts of body%”



kurang mengerti.

- Siswa menawab pertanyaan gurutentang anggota tubuh /Speaking0.


pertemuan yang lalu /Speaking0.

- Mendengarkan penelasan guru

tentang tuuan pembelaaran pada

pertemuan kali ini /4istening0.

87

menit

Kegiatan Inti :

E%s*l#rasi

•uru membawa beberapa gambartubuh manusia yang besar! dan

mencoba bertanya kepada siswa!

E%s*l#rasi

•Siswa melihat gambar yang dibawaguru! lalu menebak aggota tubuh

yang ditunuk guru /Speaking0.



apa nama bagian-bagian tubuh

tersebut.

• uru mengaak siswa bermain

imon says. Siswa memperhatikan

contoh dari guru! kemudian

bermain bersama! misalnya guru

mengatakan: imon says, touch your nose. Siswa harus memegang

hidung mereka masing-masing.

• uru mengaak siswa membaca

beberapa kalimat sederhana yang

ada di buku cetak.

> I have a head, he has two eyes,

"onster "onty has two big

mouth.

• uru meminta siswa mengisi

bagian-bagian yang kosong dalam

beberapa percakapan sederhana

yang terdapat di buku cetak.

Ela+#rasi

• $ersama siswa membahas )6

menulis deksripsi monster.

• uru dan siswa bersama-sama

membaca bacaan sederhana yangada di buku cetak! dan memahami

artinya.

• uru menunukkan gambar besar

beberapa monster! siswa diaak

untuk membuat deskripsi bersama-

sama.


tentang deskripsi tentang sebuah

monster! kemudian meminta siswa

mengerakan latihan di buku teks.

K#n,irmasi


guru:

Kembali mengaak siswa

mengingat kata-kata yang telah

dipelaari.

• Siswa mendengarkan petunuk guru

dan bermain imon says.

• Membaca beberapa kalimats

sederhana yang ada di buku

/6eading-Speaking0.

• Siswa mengisi bagian-bagian yang

kosong dalam beberapa percakapansederhana yang terdapat di buku

cetak /riting0.

Ela+#rasi

• $ersama guru membahas )6

menulis deskripsi monster

/Speaking0

•uru dan siswa bersama-samamembaca bacaan sederhana yang

ada di buku cetak! dan memahami

artinya /6eading0.

• Melihat gambar monster dan

membuat deskripsi /6eading-

riting*Speaking0.

• Siswa mendengarkan deskripsi

tentang sebuah monster dari

rekaman! kemudian memberi tanda

centang pada pilihan yang dianggap

benar! pada buku cetak.

K#n,irmasi

• $ersama-sama mengingat kata-kata

yang telah dipelaari *!eaking 0

17menit

Penutu*• uru memperdengarkan lagu > "y

+yes, "y +ars, "y Nose, "y

• Siswa mendengarkan lagu > "y

+yes, "y +ars, "y Nose, "y



"outh dari rekaman! kemudian

mengaak siswa menyanyikannya

bersama-sama.

"outh dari rekaman! kemudian

menyanyikannya bersama-sama.

. )enilaian :


(ertulis " Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tepat! sesuai

dengan gambar

"< 5 "? Membuat deskripsi sederhana berdasarkan gambar monster

yang tersedia

#7 Melihat gambar sebuah monster! kemudian mendengarkan

deskripsi yang diberikan dari kaset! dan menyatakan ya atau

tidak


Membaca kalimat-kalimat sederhanaMembaca bacaan sederhana


menggunakan I have a ....





M. Sumber belaar : $uku )row With +nglish " 9nit # halaman "" - #7! Kaset )row With

+nglish " 9nit #.

Mengetahui

Kepala Sekolah uru

===================== =================










perintah sederhana.




yang diberikan.



#. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang nama! anggota badan! warna! binatang! makanan! benda-benda alam! dan benda-benda lain di

sekitar siswa.






#.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan pakaian.

&. 'ndikator :




• Menuliskan nama-nama pakaian dalam bahasa 'nggris.










• Mandiri

• Kreatif

+. Materi )embelaaran : Mira is 'earing a Re$ Dress

,. Alokasi aktu : am pelaaran /" kali pertemuan0


presentasi0



)ert ' 5 Keg. Awal uru membawa beberapa gambar pakaian yang besar! danmencoba bertanya kepada siswa! apa nama pakaian-pakaian

tersebut dalam bahasa 'nggris.


Keg. 'nti uru mengaak siswa melihat beberapa gambar pakaian di

dalam buku cetak! dan memperhatikan warnanya!

kemudian siswa menuliskan nama pakaian dengan warna

yang sesuai.

uru mengaak siswa membaca beberapa frasa yang ada di

buku cetak! misalnya : brown shoes, a green shirt, a yellow

dress! dan lain-lain. Kemudian siswa memberi warna pada

gambar yang sesuai.

Siswa mengisi bagian-bagian yang kosong dalam beberapa

percakapan sederhana yang terdapat di buku cetak.

uru dan siswa bersama-sama membaca bacaan sederhana

yang ada di buku cetak! dan memahami artinya.

Keg. Akhir uru mengea beberapa kata dalam bahasa 'nggris! siswa


berhubungan dengan: food and drink, occu!ation, family,

my body, clothes%

)ert '' 5 Keg. Awal uru mengea beberapa kata dalam bahasa 'nggris! siswamenuliskannya dalam buku tulis mereka. Kata-kata tersebut

berhubungan dengan: food and drink, occu!ation, family,

my body, clothes%

Keg. 'nti uru menunukkan sebuah gambar besar yang berisi

beberapa orang dengan memakai pakaian yang berbeda!

siswa diaak untuk membuat deskripsi bersama-sama.

Siswa melihat beberapa gambar orang di dalam buku cetak

yang menggunakan pakaian yang berbeda! kemudian

membaca kalimat yang ada di sampingnya! dan memilih

kata yang tepat yang sesuai dengan gambar.

Siswa mengisi bagian-bagian yang kosong dari deskripsiyang ada di buku cetak! kemudian membuat beberapa

kalimat sederhana berdasarkan gambar yang ada.



Keg. Akhir Siswa mendengarkan lagu >ally is Wearing a 2ed Dress

dari kaset! kemudian menyanyikannya bersama-sama.

Mingu depan! siswa membawa lagi foto keluarga mereka.

)ert ''' 5 Keg. Awal uru mengea beberapa kata dalam bahasa 'nggris! siswa


berhubungan dengan: food and drink, occu!ation, family,my body, clothes%


beberapa orang dalam satu keluarga besar dengan memakai

pakaian yang berbeda! siswa diaak untuk membuat

deskripsi bersama-sama.

uru dan siswa membaca percakapan sederhana yang ada

di buku cetak! kemudian sambil menunuk gambar keluarga

yang dibawa guru! guru bertanya kepada beberapa siswa

menggunakan percakapan yang baru saa dipelaari.

Siswa membuat percakapan sederhana dengan teman-

teman mereka dengan melihat foto yang mereka bawa.Siswa mengisi bagian-bagian yang kosong dari deskripsi

yang ada di buku cetak! kemudian membuat beberapa


Keg. Akhir Siswa menyanyikan lagu >ally is Wearing a 2ed Dress

bersama-sama.




ith +nglish 2- uru menyiapkan flash cards gambar anggota tubuh.




17

menit

Pen$ahuluan

A*erse*si :


tentang pakaian dalam bahasa 'nggris.

ambil menun#uk !akaian seragam

siswa, “tudents, who can tell me

what you are wearing right now?”

“What color is this?”

“Do you wear uniforms at home?”

“What do you wear at home?”

- uru membawa beberapa gambar

pakaian yang besar! dan mencoba

bertanya kepada siswa! apa nama

pakaian-pakaian tersebut dalam bahasa 'nggris dan meminta siswa

menebak.


tentang pakaian /Speaking0.

- Siswa mencoba menebak nama

pakaian di gambar yang dibawa

guru /Speaking0


tentang pertemuan yang lalu

/Speaking0.







M#ti(asi :


menebak nama pakaian dalam bahasa

'nggris! dengan penguatan pada siswa yang

masih lemah.


pada pertemuan ini.


about clothes%”



kurang mengerti.




87

menit

Kegiatan Inti :

E%s*l#rasi

• uru meminta siswa menuliskan

sebanyak mungkin nama pakaian

dalam bahasa 'nggris yang mereka

ketahui.

• uru bersama siswa membahas

daftar yang telah dibuat siswa.

• uru membawa beberapa gambar

pakaian yang besar! dan mencoba

bertanya kepada siswa! apa nama

pakaian-pakaian tersebut dalam

bahasa 'nggris.• uru mengaak siswa melihat

beberapa gambar pakaian di dalam

buku cetak! dan memperhatikan

warnanya! kemudian siswa

menuliskan nama pakaian dengan

warna yang sesuai.


beberapa frasa yang ada di buku

cetak

>brown shoes, a green shirt, a

yellow dress”! dan lain-lain.

E%s*l#rasi

• Siswa menuliskan sebanyak

mungkin nama pakaian yang mereka

ketahui dalam bahasa 'nggris di uku

tulis /riting0.

• Siswa bersama guru membahas

daftar yang telah dibuat ssiwa

/6eading-Speaking0.

• Siswa mencoba menebak nama

pakaian di gambar yang dibawa

guru /Speaking0.

• Siswa melihat beberapa gambar pakaian di buku cetak! dan

memperhatikan warnanya!

kemudian menuliskan nama pakaian

dengan warna yang sesuai /riting0.

• Siswa membaca beberapa frasa yang

ada di buku cetak! kemudian

memberi warna pada gambar yang

sesuai /riting0.


kosong dalam beberapa percakapan

sederhana yang terdapat di buku

cetak /riting0.




membaca bacaan sederhana yang


artinya /6eading0.

• uru mengea beberapa kata

dalam bahasa 'nggris dan meminta

siswa menuliskannya dalam bukutulis mereka.

Ela+#rasi

• uru menunukkan sebuah

gambar besar yang berisi

beberapa orang dengan memakai

pakaian yang berbeda! siswa

diaak untuk membuat deskripsi

bersama-sama.


latihan di buku cetak halaman ##.


latihan di halaman #8.


dan meminta ssiwa mengerakan

latihan di halaman #;.



beberapa orang dalam satu

keluarga besar dengan memakai

pakaian yang berbeda! siswadiaak untuk membuat deskripsi

bersama-sama.

• uru dan siswa membaca

percakapan sederhana yang ada di

buku cetak! kemudian sambil

menunuk gambar keluarga yang

dibawa guru! guru bertanya

kepada beberapa siswa

menggunakan percakapan yang

baru saa dipelaari.


percakapan sederhana dengan

teman-teman mereka dengan

melihat foto yang mereka bawa.

• uru meminta siswa mengisi

bagian-bagian yang kosong dari

deskripsi yang ada di buku cetak!

kemudian membuat beberapa

kalimat sederhana berdasarkan

gambar yang ada.


membaca bacaan sederhana yang


artinya /6eading0.

• Siswa mendegarkan kata yang diea

guru dan menuliskannya di buku

tulis /4istening-riting0.

Ela+#rasi

Siswa melihat gambar yang dibawa

guru! lalu membuat deskripsi

bersama-sama /6eading-riting-

Speaking0.

• Siswa melihat beberapa gambar

orang di dalam buku cetak yang

menggunakan pakaian yang

berbeda! kemudian membaca

kalimat yang ada di sampingnya!

dan memilih kata yang tepat yang

sesuai dengan gambar /6eading-

riting0.


kosong dari deskripsi yang ada di

buku cetak! kemudian membuat

beberapa kalimat sederhana

berdasarkan gambar yang ada/riting0.

• Siswa mendegarkan rekaman dan

menuliskan nama orang sesuai

deskripsi yang didengar dalam

rekaman /4istening-riting0.


guru dan bersama-sama membuat

deskripsi sesuai gambar /6eading-

riting0.

• uru dan siswa membaca

percakapan sederhana yang ada di

buku cetak! kemudian sambil

menunuk gambar keluarga yang

dibawa guru! siswa menawab

menggunakan percakapan yang baru

saa dipelaari /6eading-Speaking0.

• Siswa membuat percakapan

sederhana dengan teman-teman

mereka dengan melihat foto yang

mereka bawa /Speaking0.

• Siswa mengisi bagian-bagian yangkosong dari deskripsi yang ada di

buku cetak! kemudian membuat



K#n,irmasi


guru:

Kembali mengaak siswamengingat kata-kata yang telah

dipelaari.

Menunukkan gambar dan

meminta ssiwa membuat

deskripsi.


berdasarkan gambar yang ada

/riting0.

K#n,irmasi


yang telah dipelaari /Speaking0.• Membuat deskripsi dari gambar

yang ditunukkan guru /Speaking0.

17

menit

Penutu*

• uru mengaak siswa

menyanyikan lagu >ally is

Wearing a 2ed Dress bersama-

sama.

• Siswa menyanyikan lagu >ally is

Wearing a 2ed Dress bersama-

sama.

. )enilaian :


(ertulis #2 Menuliskan frasa sesuai dengan gambar yang tersedia

## Memperhatikan gambar! membaca kalimat! dan memilih

awaban yang benar

#8 - # Melihat gambar! melengkapi bacaan singkat dengan kata-katayang tepat

#; Memperhatikan gambar lima orang! mendengarkan deskripsi

dari kaset! menamai orang-orang tersebut sesuai dengan yang

didengar

#< Memperhatikan gambar! melengkapi percakapan dengan kat-

kata yang tepat

#? Membuat percakapan sederhana seperti contoh


Membaca kalimat-kalimat sederhana kemudian membuat

sendiri kalimat yang sesuai dengan gambar

Membaca bacaan sederhana$ercakap-cakap dengan teman-temannya dengan

menggunakan Who is she?





M. Sumber belaar : $uku )row With +nglish " 9nit 8 halaman #1 - 87! Kaset )row With +nglish " 9nit 8.



Mengetahui

Kepala Sekolah uru

===================== =================


SD Kanisius Demangan BaruMata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas semester : III 1




perintah sederhana.




yang diberikan.". Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara




sekitar siswa.




".1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama benda setelah melihat gambar.".2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.

#.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan nama hari! nama bulan! dan

ulang tahun.

&. 'ndikator :




• Menuliskan nama-nama hari dan bulan dalam bahasa 'nggris.










• Mandiri


+. Materi )embelaaran : -a**0 Birth$a0



presentasi0



)ert ' 5 Keg. Awal Siswa mendengarkan kaset bagaimana mengucapkan nma-

nama hari dalam seminggu dan nama-nama bulan dalam

setahun! kemudian menirukan.

Keg. 'nti uru menunukkan perbedaan before dan after .

Siswa menebak nama bulan atau hari yang dideskripsikan

oleh guru! misalnya: 'he day before 0riday is /%%1 'wo

months after "arch is /%%

Siswa mempelaari kalimat yang menyatakan umur

seseorang! kamudian membuat kalimat yang serupa sesuai

dengan gambar yang diberikan.Keg. Akhir uru dan siswa mendengarkan lagu a!!y 3irthday dari

kaset! dan menyanyi bersama.

)ert '' 5 Keg. Awal mall test : guru mendeskripsikan nama hari dan bulan!

kemudian siswa menebaknya dan menuliskannya dalam

buku mereka%

Keg. 'nti Siswa bertanya awab dengan beberapa teman mereka

tentang usia dan bulan apa mereka lahir! lalu siswa

menuliskan laporan dari interBiew tersebut dalam selembar

kertas! misalnya: "ira is nine years old% er birthday is in

-ugust%Siswa mendengarkan kaset dan melihat gambar dalam buku

cetak! kemudian menyatakan benar atau salah.

Siswa mengisi bagian-bagian yang kosong dari deskripsi

yang ada di buku cetak! kemudian membuat beberapa


Keg. Akhir uru dan siswa mendengarkan lagu a!!y 3irthday dari

kaset! dan menyanyi bersama.

)ert ''' 5 Keg. Awal mall test : guru mendeskripsikan nama hari dan bulan!


buku mereka%




beberapa orang dalam satu keluarga besar! kemudian guru

bercerita tentang keluarga tersebut. Siswa mendengarkan

uru memberi pertanyaan kepada siswa tentang cerita yang

baru saa mereka dengarkan! siswa menawabnya.

Siswa membuat cerita sederhana dengan teman-teman

mereka dengan melihat poster besar tersebut! denganmemberi nama! hubungankeluarga! makanan yang

disaikan! hadiah ulang tahun yang didapat! dan sebagainya.

Keg. Akhir uru mendeskripsikan beberapa benda! siswa mencoba

menebaknya.




ith +nglish 2

- uru menyiapkan kalender.- uru menyiapkan flash cards gambar keluarga.




17

menit

Pen$ahuluan

A*erse*si :


tentang nama-nama bulan.

“tudents, who can tell me the namesof the month?”

- uru bertanya pada siswa tentang

ulang tahun.

“When is your birthday, inta?”

“ave you ever celebrated your

birthday with a !arty, 2yan?”





M#ti(asi :


menirukan pengucapan nama-nama bulan

dalam bahasa 'nggris! dengan penguatan

pada siswa yang masih lemah.



tentang nama-nama bulan

/Speaking0.

- Siswa menawab pertanyaan gurutentang ulang tahun /Speaking0.



/Speaking0.




pada pertemuan ini.


about days, months and birthday%”

N#te: penggunaan bahasa menggunakan bilingual! hanya ika siswa dinilai masih

kurang mengerti.



87

menit

Kegiatan Inti :

E%s*l#rasi

• uru menunukkan nama bulan di

kalender yang dibawanya dan


pengucapan nama-nama bulandengan tepat.


bagaimana mengucapkan nama-

nama hari dalam seminggu dan

nama-nama bulan dalam setahun!

kemudian meminta siswa

menirukan.

• uru menunukkan perbedaan

before dan after .

•

uru mendeskripsikan nama bulanatau hari! dan meminta siswa

menebak.

>'he day before 0riday is /”

“'wo months after "arch is %%% %”


latihan menebak hari dan bulan.

• uru memberikan penelasan

tentang kalimat yang menyatakan

umur seseorang! kemudianmeminta siswa membuat kalimat

yang serupa sesuai dengan gambar

yang diberikan.

Ela+#rasi

• uru memberikan tes kecil

berupa: guru mendeskripsikan

nama hari dan bulan! kemudian

siswa menebaknya danmenuliskannya dalam buku

mereka%

E%s*l#rasi

• Sambil melihat kalender yang

dibawa guru! siswa menirukan

pengucapan nama-nama bulan

dengan tepat /6eading-Speaking0.• Siswa mendengarkan rekaman dan

menirukan pengucapan anma-nama

bulan dan hari /4istening-Speaking0.


guru tentang before dan after

/4istening-riting0.

• Siswa menebak nama bulan atau

hari yang dideskripsikan oleh guru

/Speaking0.

•Siswa mengerakan latihan menebak hari dan bulan /riting0.

• Siswa mempelaari kalimat yang

menyatakan umur seseorang!

kemudian membuat kalimat yang

serupa sesuai dengan gambar yang

diberikan /6eading-riting0.

Ela+#rasi

• Siswa mendengarkan deskripsi guru!

kemudian menebak dan

menuliskannya di buku tulis

/4istening-riting0.• Siswa mengerakan latihan di

halaman 2 /riting0.




latihan di halaman 2.

• uru menelaskan cara

menanyakan usia teman dan

mengucapkan selamat ulang

tahun.

• uru meminta siswa mengerakanlatihan percakapan.

• uru meminta siswa bertanya

awab dengan beberapa teman

mereka tentang usia dan bulan

apa mereka lahir! lalu siswa

menuliskan laporan dari interBiew

tersebut dalam selembar kertas!

misalnya: "ira is nine years old%

er birthday is in -ugust%

•

uru memperdengarkan rekamanuntuk siswa mengerakan latihan

benar atau salah.



beberapa orang dalam satu

keluarga besar! kemudian guru

bercerita tentang keluarga

tersebut.

• uru memberi pertanyaan kepada

siswa tentang cerita yang baru

saa mereka dengarkan.• uru meminta siswa membuat

cerita.

• uru meminta siswa

membacakan cerita di depan

kelas.

K#n,irmasi


guru:


dipelaari.

$ertanya bagaimana cara

menanyakan usia dan tanggal alhir

teman.


guru mengenai cara menanyakan

usia teman dan mengucapkan

selamat ulang tahun /4istening-

6eading0.


percakapan sesuai contoh di bukucetak /riting0.

• Siswa bertanya awab dengan

beberapa teman mereka tentang usia

dan bulan apa mereka lahir! lalu

siswa menuliskan laporan dari

interBiew tersebut dalam selembar

kertas /Speaking-riting0.


melihat gambar dalam buku cetak!

kemudian menyatakan benar atau

salah /4istening-riting0.

• Siswa mendengarkan cerita guru

/4istening0.

• Siswa menawab pertanyaan guru

/Speaking0.

• Siswa membuat cerita sederhana

dengan teman-teman mereka dengan

dengan memberi nama! hubungan

keluarga! makanan yang disaikan!

hadiah ulang tahun yang didapat!

dan sebagainya /riting0.• Siswa membacakan cerita di depan

kelas /6eading-Speaking0.

K#n,irmasi



•

Menawab pertanyaan guru/Speaking0.

17

menit

Penutu*

• uru dan siswa mendengarkan

lagu a!!y 3irthday dari

rekaman! dan menyanyi bersama.

• uru dan siswa mendengarkan

lagu a!!y 3irthday dari kaset!

dan menyanyi bersama.



. )enilaian :


(ertulis 7 Membaca deskripsi tentang nama-nama bulan! kemudian

menuliskan nama bulan yang dimaksud sesuai dengan umlahkotak yang tersedia

1 Memperhatikan gambar! membuat kalimat seperti contoh

2 Melihat gambar! melengkapi bacaan singkat dengan kata-kata

yang tepat

" 5 # Melihat gambar! melengkapi percakapan singkat dengan kata-

kata yang tepat

8 Memperhatikan contoh percakapan! kemudian menginterBiew

teman! dan menuliskan hasil interBiew di tabel yang tersedia

8 Memperhatikan gambar! mendengarkan kaset! dan

menyatakan true atau false

4esan Menirukan ucapan guruMembaca kalimat-kalimat sederhana kemudian membuat




menggunakan How old are you?


ketika mereka melihat dan mengucapkan kata-kata dalam bahasa 'nggris

sederhana.



M. Sumber belaar : $uku )row With +nglish " 9nit halaman 8? 5 ! Kaset )row With

+nglish " 9nit .

Mengetahui

Kepala Sekolah uru

===================== =================










perintah sederhana.




yang diberikan.





sekitar siswa.

$. Kompetensi %asar :1.1. Mendengarkan ucapan! lagu! dan beberapa contoh percakapan sederhana.




#.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan waktu.

&. 'ndikator :




• Menuliskan waktu dalam bahasa 'nggris.








• Menuliskan waktu dalam bahasa 'nggris.

Karakter siswa yang diharapkan:• Mandiri

• %isiplin


+. Materi )embelaaran : It2s 3 #2.l#.%



presentasi0



)ert ' 5 Keg. Awal uru membawa sebuah am besar dan bertanya kepada

siswa : hat time is itC 'tDs seBen oDclock atau 'tDs eight

oDclock.

Keg. 'nti uru menelaskan tentang am:

'tDs three oDclock.

'tDs half past three.

uru memberikan soal untuk dikerakan:1. 7;.77 . 11."7

2. 7;."7 ;. 78.77

". 17.77 <. 78."7

#. 17."7 ?. 7<.77

8. 11.77 17. 7<."7

Keg. Akhir Mengulang kembali bersama-sama membaca am.

)ert '' 5 Keg. Awal mall test : guru membawa am! menunukkan am berapa!


bahasa 'nggris%

1. 7?.77

2. 7#.77

". 7".77

#. 72."7

8. 11."7

Keg. 'nti )engambilan nilai 4istening dari buku cetak halaman ?

dan ;#.

Siswa mendengarkan kaset! dan mengisi bagian yang

kosong dan menodohkan gambar dan deskripsinya dalam

buku cetak.

uru menelaskan am 7;.18 /'tDs a Euarter past seBen0 dan7;.#8 /'tDs a Euarter to eight0.

uru memberikan soal! siswa mengerakan:



1. 7<.77 . 7.18

2. 11.77 ;. 17.18

". 17."7 <. 78.#8

#. 12."7 ?. 7?.#8

8. 7;.18 17. 12.#8

Keg. Akhir Mengulang kembali membaca am bersama-sama.

)ert ''' 5 Keg. Awal mall test : guru membawa am! menunukkan am berapa!


bahasa 'nggris%

1. 7;.77 . 78.18

2. 7?.77 ;. 11.18

". 11."7 <. 7<.#8

#. 71."7 ?. 7.#8

8. 7?.18 17. 17.#8

Keg. 'nti uru mengaak siswa membaca beberapa kalimat

sederhana tentang waktu dan aktiBitas yang dilakukan!misalnya: 'tDs fiBe oDclock. 'tDs time for bath.

Keg. Akhir uru mendeskripsikan beberapa benda! siswa mencoba

menebaknya.




ith +nglish 2

- uru menyiapkan am dinding.

- uru menyiapkan flash cards gambar yang menunukkan waktu./ambar uga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui



17

menit

Pen$ahuluan

A*erse*si :


tentang waktu.

“tudents, who can tell me what time

it is now?”


kegiatan rutin mereka.

“What time do you usually get u! in

the morning, -nya?”






tentang waktu*am /Speaking0.


tentang kegiatan rutin mereka

/Speaking0.



/Speaking0.



M#ti(asi :


menawab tentang waktu dalam bahasa

'nggris! dengan penguatan pada siswa yang

masih lemah.


pada pertemuan ini.


about time and clock%”



kurang mengerti.




87

menit

Kegiatan Inti :

E%s*l#rasi

• uru membawa sebuah am besar

dan bertanya kepada siswa

“What time is it?”

“It&s seven o&clock%”

“It&s eight o&clock%”

• uru menelaskan tentang am:

“It&s three o&clock%”

“It&s half !ast three%”

• uru memberikan soal untuk

dikerakan:

1. 7;.77 . 11."7

2. 7;."7 ;. 78.77

". 17.77 <. 78."7#. 17."7 ?. 7<.77

8. 11.77 17. 7<."7

• $ersama siswa membahas latihan

yang telah dikerakan.

• Meminta siswa mengerakan

latihan yang ada di buku cetak.

Ela+#rasi

• uru memberikan tes kecil: guru

membawa am! menunukkan am

berapa! kemudian siswa

menebaknya dan menuliskannya

E%s*l#rasi


guru /4istening0.


guru dan bertanya bila ada yang

belum elas /4istening-Speaking0.

•

Siswa mengerakan latihan yangdiberikan guru /riting0.

• $ersama guru membahas latihan

yang telah dikerakan.

• Siswa mengerakan latihan am yang

aad di halaman < /riting0.

Ela+#rasi

• Siswa melihat am yang dibawa

guru dan menebak am berapa lalu

menuliskannya dalam bahasa

'nggris /riting0.



dalam bahasa 'nggris%

7?.77

7#.77

7".77

72."7

11."7

•uru memberi penelasanmengenai percakapan yang ada di

buku cetak tentang menanyakan

am.


percakapan sederhana dengan

teman.

• )engambilan nilai 4istening dari

buku cetak halaman ? dan ;#.



tentang waktu dan aktifitas yang

dilakukan.

“It&s five o&clock% It&s time for

bath%”

• uru menelaskan tentang cara

menanyakan waktu tayang

program (@.

“What time is it, "ira?”“It is twelve o&clock?”

“Is it time for inchan?”

“(es, it is%”

• uru menelaskan am 7;.18 /'tDs

a Euarter past seBen0 dan 7;.#8

/'tDs a Euarter to eight0.


untuk siswa mengerakan latihan

di halaman ;#.

K#n,irmasi


guru:

• Kembali menanyakan cara

membaca am.

• Kembali menanyakan cara

menanyakan waktu.

Siswa memperhatikan penelasan

guru tentang menanyakan am

/4istening0.

Siswa berlatih percakapan sederhana

dengan teman /Speaking0.

• )engambilan nilai 4istening dari

buku cetak halaman ? dan ;#/4istening-riting0.

• Siswa membaca beberapa kalimat

sederhana tentang waktu dan

aktifitas yang dilakukan /6eading0

dan berlatih dengan teman

/Speaking0.


guru tentang cara menanyakan

waktu tayang sebuah program

/4istening0 lalu mengerakan latihandi buku cetak halaman ;" /riting0.


guru tentang am 7;.18 /'tDs a

Euarter past seBen0 dan 7;.#8 /'tDs a

Euarter to eight0.


mengerakan latihan di halaman ;#

/4istening-riting0.

K#n,irmasi




/Speaking0.

17

menit

Penutu*

• uru dan siswa mengulang

kembali bersama-sama membaca am.

• uru mendeskripsikan beberapa


kembali bersama-sama membaca am.

• uru mendeskripsikan beberapa



benda! siswa mencoba

menebaknya.

benda! siswa mencoba

menebaknya.

. )enilaian :


(ertulis < Melihat gambar am! kemudian membuat kalimat yang tepat

? Mendengarkan guru menyebutkan am berapa! siswa

menggambarkan arum am yang tepat

;" Melihat gambar! melengkapi percakapan singkat dengan kata-

kata yang tepat

;# Melihat gambar! mendengarkan kaset! menodohkan gambar

am dengan gambar aktiBitas yang sedang berlangsung

4esan Menirukan ucapan guruMembaca kalimat-kalimat sederhana kemudian membuat




menggunakan What time is it?



sederhana.



M. Sumber belaar : $uku )row With +nglish " 9nit ; halaman ; - ;#! Kaset )row With

+nglish " 9nit ;.

Mengetahui

Kepala Sekolah uru

===================== =================









bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintah- perintah sederhana.




yang diberikan.





sekitar siswa.







ulang tahun.

&. 'ndikator :

•

Merespon instruksi.• Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.









• Mendengarkan dan menawab.• Menuliskan nama-nama pakaian dalam bahasa 'nggris.

Karakter siswa uang diharapkan:


• Mandiri

• Kreatif

+. Materi )embelaaran : B#++0 is "l0ing a Kite



presentasi0



)ert ' 5 Keg. Awal Siswa mempelaari kata-kata baru yang berhubungan

dengan taman.

uru mengaak siswa membaca nyaring beberapa kata baruseperti kite, see4saw, slide, swing, frees4bee.

Siswa bermain mencocokkan gambar-gambar dengan kata-

kata yang tepat.

Keg. 'nti siswa diaak mencermati beberapa kalimat sederhana yang

menyatakan kegiatan yang dilakukan di taman! misalnya '

am flying a kite.

uru membaca nyaring beberapa kalimat tersebut! siswa

menirukan dengan tepat.

uru memberikan gambar tentang kegiatan di taman! siswa

diminta membuat kalimat seperti contoh /buku cetak

ditutup0! secara lesan! kemudian secara tertulis.

Keg. Akhir Siswa menodohkan nama orang dengan kegiatan yang

sedang dilakukannya! setelah melihat gambar /buku cetak

halaman ;;0.

)ert '' 5 Keg. Awal Mengingat kembali kata-kata baru dan kalimat sederhana

yang dipelaari minggu lalu.

Small test: guru membacakan lima kalimat! siswa

menulisnya.

' am flying a kite.

She is swinging.e is playing a slide.

(hey are playing a see-saw.



e are reading a book.

Keg. 'nti Siswa mendengarkan contoh percakapan sederhana dari

kaset! kemudian mencoba mengulang percakapan tersebut

dengan partner mereka.

Siswa melengkapi percakapan di buku cetak halaman ;<!

kemudian mencoba percakapan tersebut dengan teman-

temannya.Siswa mempelaari contoh percakapan yang lain yang

menanyakan apa yang sedang dilakukan seseorang! setelah

mendengar dari kaset.

Kemudian siswa melengkapi kalimat di buku cetak

halaman ;? 5 <1.

Keg. Akhir Mencocokkan pekeraan siswa bersama-sama. )enekanan

dalam penggunaan ' amF.! e isF..! She isF.! (hey

areF.! dan e areF

)ert ''' 5 Keg. Awal mall test : guru menunukkan lima buah gambar tentang

kegiatan di taman! anak-anak membuat kalimat yangsesuai.

Keg. 'nti uru membaca nyaring contoh percakapan dari buku cetak

halaman <1! siswa mencermati gambar yang ada. %ari

gambar itu! guru betanya kepada siswa tentang kegiatan

yang dilakukan beberapa orang di taman! misalnya:

's %edi walkingC ** 3o! he is sitting on the grass.

hat is $obby doingC ** e is playing a slide.

uru mengaak siswa untuk membaca nyaring bacaan yang

ada di buku cetak halaman <2! kemudian siswa menawab

pertanyaan guru /ada 8 pertanyaan0.

Siswa mendengarkan dari kaset tentang kegiatan beberapaorang! kemudian memilih gambar yang cocok dengan

kalimat-kalimat tersebut.

Keg. Akhir Siswa mendengarkan lagu >Are you Sleeping dari kaset!

kemudian ikut menyanyiannya.




ith +nglish 2

- uru menyiapkan flash cards gambar orang bermain.




17

menit

Pen$ahuluan

A*erse*si :


tentang kegiatan kesukaan mereka.

“tudents, do you like !laying?”“Do you like !laying with your

friends?”


tentang kegiatan kesukaan mereka

/Speaking0.

- Siswa menawab pertanyaan gurutentang taman /Speaking0.





taman.

“ave you ever gone to the !ark?”

“What ddi you see there?”

“Do you like !laying at the !ark?”





M#ti(asi :


menawab yang terkait dengan tamandalam bahasa 'nggris! dengan penguatan

pada siswa yang masih lemah.


pada pertemuan ini.

“tudents, today we&re gonna talk about

!laying at the !ark%”

N#te: penggunaan bahasa menggunakan bilingual! hanya ika siswa dinilai masih

kurang mengerti.


/Speaking0.




87

menit

Kegiatan Inti :

E%s*l#rasi


nyaring beberapa kata baru seperti

kite, see4saw, slide, swing, frees4bee.

• uru membimbing siswa

mengerakan latihan find, circle,

and draw lines.

• uru mengaak siswa mencermati

kalimat sederhana yang

menyatakan kegiatan yang

dilakukan di taman.

“I am flying a kite%”

• uru membaca nyaring beberapa

kalimat tersebut! siswa menirukan

E%s*l#rasi

• Siswa membaca nyaring beberapa

kata baru seperti kite, see4saw,

slide, swing, frees4bee /Speaking0.• Siswa mengerakan latihan find,

circle, and draw lines /riting0.

• Siswa diaak mencermati beberapa

kalimat sederhana yang menyatakan

kegiatan yang dilakukan di taman

/6eading0.

“I am flying a kite%”

• Siswa menirukan pengucapan

kalimat dengan tepat /Speaking0.

• Siswa membuat kalimat seperti

contoh /buku cetak ditutup0! secara



dengan tepat.

• uru memberikan gambar

tentang kegiatan di taman! lalu

meminta siswa membuat kalimat

seperti contoh /buku cetak

ditutup0! secara lisan! kemudian

secara tertulis.• uru meminta siswa mengerakan

latihan di halaman ;; buku cetak.

Ela+#rasi

• Mengaak siswa mengingat

kembali kata-kata baru dan

kalimat sederhana yang telah


• uru memberikan tes kecil

berupa: guru membacakan lima

kalimat! siswa menulisnya.

I am flying a kite%

he is swinging%

e is !laying a slide%

'hey are !laying a see4saw%

We are reading a book%


latihan di halaman ;;.

• uru memperdengarkan contoh percakapan sederhana dan

meminta siswa mengulang

percakapan dengan partner

mereka.


mempelaari contoh percakapan

yang lain yang menanyakan apa

yang sedang dilakukan seseorang.

• uru meminta siswa melengkapi

kalimat di buku cetak halaman ;?

5 <1.

• Mencocokkan pekeraan siswa

bersama-sama.

• uru membaca nyaring contoh

percakapan dari buku cetak

halaman <.

• uru bertanya kepada siswa

tentang kegiatan yang dilakukan

beberapa orang di taman!

misalnya:

“Is Dedi walking? .. No, he is

sitting on the grass%”

lisan! kemudian secara tertulis.

• Siswa menodohkan nama orang

dengan kegiatan yang sedang

dilakukannya! setelah melihat

gambar! latihan di buku cetak

halaman ;; /riting0.

Ela+#rasi

• Siswa mengingat kembali kata-kata

baru dan kalimat sederhana yang

telah dipelaari /Speaking0.

• Siswa mengerakan tes kecil yang

diberikan guru /4istening-riting0.

• Siswa mengerakan latihan di

halaman ;; /riting0.

• Siswa mendengarkan contoh

percakapan sederhana! kemudian

mencoba mengulang percakapan

tersebut dengan partner mereka

/4istening-Speaking0.

• Siswa melengkapi percakapan di

buku cetak halaman ;<! kemudian

mencoba percakapan tersebut

dengan teman-temannya /riting-

Speaking0.• Siswa mempelaari contoh

percakapan yang lain yang

menanyakan apa yang sedang

dilakukan seseorang! setelah

mendengar dari rekaman

/6eading0.

• Siswa melengkapi kalimat di buku

cetak halaman ;? 5 <1 /riting0.

• Mencocokkan pekeraan siswa

bersama-sama.• Siswa mencermati gambar yang ada

di halaman <1 sambil mendengarkan

guru /6eading-4istening0.


/Speaking0.

• Siswa membaca nyaring bacaan di

buku cetak halaman <2! lalu

menawab pertanyaan guru

/6eading-Speaking0.

• Siswa mendengarkan dari rekaman

tentang kegiatan beberapa orang!

kemudian memilih gambar yang

cocok dengan kalimat-kalimat



“What is 3obby doing? .. e is

!laying a slide%”

• uru mengaak siswa untuk

membaca nyaring bacaan yang

ada di buku cetak halaman <2!

kemudian siswa menawab pertanyaan guru /ada 8

pertanyaan0.


untuk siswa mengerakan latihan.

K#n,irmasi


guru:

Menunukkan gambar kegiatan di

taman dan bertanya apa saa yang

dilakukan di gambar.

tersebut.

K#n,irmasi


/Speaking0.

17

menit

Penutu*


lagu “-re (ou lee!ing”

kemudian mengaak siswa

bernyanyi.

• Siswa mendengarkan lagu “-re

you lee!ing” dari kaset! kemudian

ikut menyanyiannya.

. )enilaian :


(ertulis ; Melihat gambar benda-benda yang ada di taman! kemudian

mencari kata-kata yang tepat

;; Melengkapi kalimat dengan membari nama yang tepat sesuai

dengan gambar

;< Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang tepat! sesuai

dengan gambar

;? 5 <7 Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang tepat! sesuaidengan gambar

<7 5 <1 Membuat percakapan sederhana seperti contoh

<" Mendengarkan kesat! dan memilih gambar yang tepat






menggunakan Are you playin...?;What is he doin?





sederhana.



M. Sumber belaar : $uku )row With +nglish " 9nit < halaman ;8 5 <#! Kaset )row With

+nglish " 9nit <.

Mengetahui

Kepala Sekolah uru

===================== =================








perintah sederhana.




yang diberikan.





sekitar siswa.






#.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan nama hari! nama bulan! danulang tahun.



&. 'ndikator :





%. (uuan )embelaaran :)ada akhir pembelaaran! siswa dapat:





Karakter ssiwa yang diharapkan:

• Mandiri


+. Materi )embelaaran : /he S.h##l is Near /he Ban%



presentasi0



)ert ' 5 Keg. Awal Siswa mempelaari kata-kata baru yang berhubungan

dengan tempat-tempat umum.

uru memberi cntoh membacakan kat-kat baru tersebut

dengan benar! siswa menirukannya.

Keg. 'nti Siswa menutup buku cetak. uru memperlihatkan gambar

tentang tempat-tempat umum tersebut kepada siswa! siswa

menebaknya secara lesan.

Siswa melengkapi kata-kata yang ada di buku cetak

halaman <! kemudian menghubungkan kata-kata tersebut

dengan gambar yang sesuai.Siswa mendengarkan dari kaset beberapa kalimat yang

menyatakan keberadaan seseorang! misalnya eby is at the

bank. /halaman <;0.

Kemudian siswa membaca kembali bersama-sama dengan

pengucapan yang benar.

Siswa mempelaari percakapan sederhana yang menyatakan

keberadaan seseorang dengan kata tanya here ---- here

is sheC ** She is in the library. /buku cetak halaman <<0.

Siswa melengkapi kalimat yang ada di buku cetak sesuai

dengan gambar yang ada /buku cetak halaman <?0.

Keg. Akhir $ermain dengan alphabet --- uru mengucapkan beberapakata dengan menyebutkan hurufnya! siswa menebak secara

lesan.



)ert '' 5 Keg. Awal mall test : Spelling

&96&! 4'$6A6G! S&HH4! MHSI9+! (+M)4+

Keg. 'nti uru menunukkan beberapa gambar tentang keberadaan

seseorang! kamudian guru bertanya: here is %ianaC 4alu

siswa menawab sesuai dengan gambar yang ada /lesan dan

tertulis0.uru memberikan contoh percakapan yang lebih panang

kepada siswa. Siswa memperhatikan! kemudian mencoba

membuat percakapan seperti contoh dengan temannya.

here is AliC ** e is in the library.

hat is he doingC ** e is reading.

Siswa melengkapi percakapan yang ada di buku cetak

halaman ?7 5 ?1 sesuai dengan gambar yang ada.

Keg. Akhir uru mengulang kembali! bertanya kepada beberapa siswa

dengan cara menunukkan gambar keberadaan seseorang.

)ert ''' 5 Keg. Awal mall test : guru menunukkan 8 buah gambar dan bertanya:here is AC siswa menulis awaban sesuai dengan gambar

yang ada.

Keg. 'nti Siswa mempelaari peta yang ada di buku cetak! kemudian

bersama-sama membaca bacaan tentang peta tersebut!

misalnya:

(he Joo is in $rown Street! near the park.

Siswa melengkapi beberapa kalimat tentang peta yang lain.

Keg. Akhir Siswa mendengarkan kaset dan melihat peta! kemudian

menyatakan benar atau salah.




ith +nglish 2

- uru menyiapkan flash cards gambar peta*denah.




17

menit

Pen$ahuluan

A*erse*si :


tentang tempat umum.

“Write as many as !ossible the name

of !ublic !laces that you know%”


letak tempat umum.

“ave you ever gone to the bank?”

“Where is the nearest !ark located?”


tentang tempat umum /Speaking0.


tentang letak tempat umum

/Speaking0.



/Speaking0.







M#ti(asi :


menawab pertanyaan yang terkait dengan

tempat umum dalam bahasa 'nggris!

dengan penguatan pada siswa yang masih

lemah.


pada pertemuan ini.

“tudents, today we&re gonna talk about

!ublic !laces%”



kurang mengerti.




87

menit

Kegiatan Inti :

E%s*l#rasi

• uru mengaak siswa mempelaari

kata-kata baru yang berhubungan

dengan tempat-tempat umum.

>A mosEue.

>A bank.

• uru memberi cntoh membacakan

kata-kata baru tersebut dengan benar! siswa menirukannya.

• uru memperlihatkan gambar

tentang tempat-tempat umum

tersebut kepada siswa! siswa

menebaknya secara lisan.


kata-kata yang ada di buku cetak

halaman < dan menghubungkan

kata-kata tersebut dengan gambar

yang sesuai.


kalimat.

E%s*l#rasi

• Siswa mempelaari kata-kata baru

yang berhubungan dengan tempat

umum /4istening-6eading0.

• Siswa menirukan pengucapan

tempat umum dengan tepat

/Speaking0.

• Siswa menebak gambar tempat

umum secara lisan /Speaking0.

• Siswa melengkapi kata-kata yangada di buku cetak halaman <!

kemudian menghubungkan kata-

kata tersebut dengan gambar yang

sesuai /riting0.

• Siswa mendengarkan dari rekaman

beberapa kalimat yang menyatakan

keberadaan seseorang /4istening0

“)eby is at the bank%”

• Siswa menirukan pengucapan yang

ada di rekaman /Speaking0.




pengucapan yang ada di rekaman.

Ela+#rasi

• uru memberi tes kecil berupa

mengea kata-kata:

C52C, 6I32-2(, C776,

"785+, '+"96+


mempelaari percakapan


keberadaan seseorang dengan

kata tanya here.

“Where is he? .. e&s in the

swimming !ool%”


kalimat yang ada di buku cetak

sesuai dengan gambar yang ada

/buku cetak halaman <?0.

• uru menunukkan beberapa

gambar tentang keberadaan

seseorang! kemudian guru bertanya

“Where is Diana?”


percakapan yang lebih panang

kepada siswa.

“Where is -li? .. e is in the

library%”

“What is he doing? .. e is

reading%”


mengerakan latihan di halaman?7-

?1 buku cetak.


mempelaari peta yang ada di buku

cetak.


beberapa kalimat tentang peta yang

lain.

K#n,irmasi9ntuk menguatkan pemahaman siswa!

guru:

Ela+#rasi

• Siswa mengea kata-kata yang

diberikan guru /Speaking0.

• Siswa mempelaari percakapansederhana yang menyatakan

keberadaan seseorang dengan kata

tanya here ----

“Where is she? .. he is in the

library%”

• Siswa melengkapi kalimat yang ada

di buku cetak sesuai dengan gambar

yang ada /buku cetak halaman <?0.

• Siswa menawab sesuai dengan

gambar yang ada /riting-

Speaking0.


guru! kemudian mencoba membuat

percakapan seperti contoh dengan

temannya /4istening-riting-

Speaking0.

• Siswa melengkapi percakapan yang

ada di buku cetak halaman ?7 5 ?1

sesuai dengan gambar yang ada/riting0.

• Siswa mempelaari peta yang ada di

buku cetak! kemudian bersama-

sama membaca bacaan tentang peta

tersebut! misalnya:

“'he $oo is in 3rown treet, near

the !ark%”

• Siswa melengkapi beberapa kalimat

tentang peta yang lain /riting0.

K#n,irmasi• Menawab pertanyaan guru

/Speaking0.



• mengulang kembali! bertanya

kepada beberapa siswa dengan

cara menunukkan gambar

keberadaan seseorang.

• Menunukkan peta dan meminta

siswa menyebutkan letak tempat

umum.17

menit

Penutu*

• uru mengucapkan beberapa kata

dengan menyebutkan hurufnya!

siswa menebak secara lisan.


untuk siswa mengerakan latihan.

• Siswa menebak kata yang

dimaksud guru /Speaking0.


melihat peta! kemudian

menyatakan benar atau salah

/4istening-riting0.

•

. )enilaian :


(ertulis < Melengkapi kata-kata dengan huruf-huruf tertentu

<? Melengkapi percakapan sederhana sesuai dengan gambar

?7 5 ?1 Melengkapi percakapan sederhana sesuai dengan gambar

?2 Melengkapi percakapan sederhana sesuai dengan gambar

?" Memperhatikan denah! mendengarkan kaset! kemudianmenyatakan right atau wrong






menggunakan Where is the ...?


ketika mereka melihat dan mengucapkan kata-kata dalam bahasa 'nggrissederhana.



M. Sumber belaar : $uku )row With +nglish " 9nit ? halaman <8 5 ?" Kaset )row With

+nglish " 9nit ?.

Mengetahui

Kepala Sekolah uru



===================== =================

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARANSD Kanisius Demangan Baru






perintah sederhana.




yang diberikan.





sekitar siswa.



2.1. Menirukan uaran yang didengar.".1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama benda setelah melihat gambar.





ulang tahun.

&. 'ndikator :



• Mendengarkan dan menawab.• Menuliskan nama-nama hari dan bulan dalam bahasa 'nggris.







Karakter siswa yang diharapkan:• Kreatif

• Mandiri


+. Materi )embelaaran : /he C#m*uter is Ne4t t# /he Printer

,. Alokasi aktu : # am pelaaran /2 kali pertemuan0


presentasi0



)ert ' 5 Keg. Awal Siswa mendengarkan guru mengucapkan beberapa kata

baru yang berhubungan dengan alat-alat kantor.kemudian

siswa menirukan.

Keg. 'nti Siswa menodohkan gambar dengan kata-kata yang

disediakan.

uru memberikan contoh percakpan sederhana yangmenanyakan suatu benda! misalnya 's it a computerC ** Ges!

it is.

Kemudian guru menunukkan beberapa gambar alat-alat

kantor dan bertanya: 's it a FFFF..! dan siswa

menawab.

Siswa mencoba membuat pertanyaan dan awabannya

secara tertulis.

Keg. Akhir )ermainan ---- guru menunukkan gambar dan bertanya!

siswa menawab secara lesan.

)ert '' 5 Keg. Awal uru dan siswa mengulang kembali plaaran yang laludengan bertanya awab.



Keg. 'nti uru menelaskan tentang preposisi dengan memberi

contoh benda nyata dan gambar. )reposisi yang digunakan:

H3! '3! $+S'%+*3+( (H! 93%+6! '3 ,6H3( H,!

$+'3%.

4alu guru memberi contoh kalimat yang menggunakan

preposisi.

(he cat is in the basket.here is the bookC ** 't Ls under the table.

here are the socksC ** (hey are in the wardrobe.

(here is a ball behind the door.

(here are some apples on the table.

Siswa mengerakan beberapa latihan dari buku cetak

halaman ?; 5 ??.

uru memberikan soal latihan teremahan.

Keg. Akhir Mengulang kembali pelaran hari ini. uru memberikan )6

dari halaman 177 - 17;.




ith +nglish 2

- uru menyiapkan kalender.

- uru menyiapkan flash cards gambar anggota tubuh.



'a%tu A%ti(itas Guru A%ti(itas sis)a17

menit

Pen$ahuluan

A*erse*si :


tentang alat-alat kantor.

“tudents, who have ever visited their

fathers& offices?”

“What did you see there?”

What things can you see at the

office?”


pengalaman mereka menggunakan

alat kantor.

“ave you ever used a com!uter?”

“ave you ever used a calculator?”






tentang alat-alat kantor /Speaking0.


tentang pengalaman mereka

menggunakan alat-alat kantor

/Speaking0.



/Speaking0.



M#ti(asi :


menirukan pengucapan nama-nama alat

kantor dalam bahasa 'nggris! dengan



pada pertemuan ini.


about things at the office%”



kurang mengerti.




87

menit

Kegiatan Inti :

E%s*l#rasi

• uru menunukkan gambar alat-

alat kantor yang dibawanya dan


pengucapan nama-nama bulan

dengan tepat.

“Com!uter”

“Desk”

“'ele!hone”


latihan mencocokkan gambar dan

nama benda.


latihan teka-teki silang.


percakapan sederhana yangmenanyakan suatu benda!

misalnya

“Is it a com!uter? .. (es, it is%”

• Kemudian guru menunukkan

beberapa gambar alat-alat kantor

dan bertanya Is it a %%% ? dan siswa

menawab.


pertanyaan dan awabannya secara

tertulis sesuai contoh percakapan

E%s*l#rasi


guru! lalu menirukan pengucapan

nama alat-alat kantor dengan tepat

/6eading-Speaking0.


mencocokkan gambar dan nama

benda /6eading-riting0.

• Siswa mengerakan latihan teka-teki

silang /riting0.


guru tentang percakapan yang

menanyakan suatu benda dengan

melihat contoh di buku cetak

/6eading-4istening0.


/Speaking0.

• Siswa mencoba membuat pertanyaan dan awabannya secara

tertulis sesuai gambar yang aad di

buku teks /riting0.



yang telah diberikan.

Ela+#rasi


kembali pelaaran yang lalu

dengan bertanya awab.

• uru menelaskan tentang preposisi dengan memberi contoh

benda nyata dan gambar.

“7N, IN, 3+ID+.N+:' '7,

5ND+2, IN 027N' 70,

3+IND%”

• uru meminta siswa membaca

contoh kalimat menggunakan

preposisi yang ada di buku! dan

memberikan contoh kalimat lain.

“'he cat is under the chair%”

“the vase is on the table%”

“Where is the book?

“It ;s under the table%

“Where are the socks?

“'hey are in the wardrobe%

“'here is a ball behind the door%

“'here are some a!!les on the

table%

uru meminta siswa melengkapi

kalimat dan berlatih percakapan

dengan teman.

• uru memberi penelasan

menganai percakapan pinam-

meminam dan meminta ssiwa

melihat contoh yang ada di buku

cetak.• uru meminta siswa mengerakan

latihan melengkapi dialog dan

berlatih bersama teman.

• uru memberikan soal latihan

teremahan.

K#n,irmasi


guru:


dipelaari.

Ela+#rasi

• uru dan siswa mengulang kembali

pelaaran yang lalu dengan

bertanya awab.

• Siswa mendengarkan penelasanguru tentang preposisi /4istening0.

• Siswa membaca contoh kalimat

menggunakan preposisi /6eading0.

• Siswa melengkapi kalimat dan

berlatih percakapan dengan teman

/riting-Speaking0.


guru tentang pinam-meminam

sambil melihat contoh dari buku

cetak /4istening-6eading0.• Siswa mengerakan latihan

melengkapi dialog dan berlatih

bersama teman /riting-Speaking0.

• Siswa mengerakan latihan soal

teremahan /riting0.

K#n,irmasi



•Menawab pertanyaan guru/Speaking0.



$ertanya bagaimana cara

meminam barang pada teman!

cara meminamkan barang pada

teman! dan cara menolak

meminamkan barang pada teman.

17menit

Penutu*• Melakukan permainan! guru

menunukkan gambar dan

bertanya! siswa menawab secara

lisan.

• uru bersama siswa menyanyikan

lagu.

• Melakukan permainan! guru

menunukkan gambar dan

bertanya! siswa menawab secara

lisan.

• Siswa dan guru menyanyikan lagu.

. )enilaian :


(ertulis ?8 Mengisi ((S sesuai dengan gambar

?; Melengkapi percakapan sederhana sesuai dengan gambar

?< Melengkapi bacaan sederhana sesuai dengan gambar

?? Melengkapi percakapan sederhana sesuai dengan gambar





$ercakap-cakap dengan teman-temannya denganmenggunakan Where is the...?; !an I "orrow your ...?



sederhana.



M. Sumber belaar : $uku )row With +nglish " 9nit 17 halaman ?# 5 ??! Kaset )row

With +nglish " 9nit 17.

Mengetahui

Kepala Sekolah uru

Documents

RPP Grow With English 3