Upload
api-19931858
View
576
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
�
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permend�knas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is� dan Permend�knas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens� Lulusan
Samidi–W. Vidyaningtyas
Belajar Memahami
KEWARGANEGARAANuntuk Kelas VIII SMP dan MTs
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2
��
Penulis : Samidi–W. VidyaningtyasEditor : Anik NurcahyatiPenata letak isi : SugiminTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 83 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
Allrightsreserved.
Penerbit PT T�ga Serangka� Pustaka Mand�r�Jalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Belajar Memahami
KEWARGANEGARAANuntuk Kelas VIII SMP dan MTs
2
���
Kata Pengantar
Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.
Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Belajar Memahami Kewarganegaraan SMP/MTs. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah ma-sing-masing.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun.
Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca. Solo, April 2009
Penulis
�v
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 14
Kunci Soal Belajar Memahami Kewarganegaraan SMP 2 _______________ 72
Daftar Pustaka _________________________________________________ 83
�RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s ...
......
......
......
......
......
......
...M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an K
ewar
gane
gara
anK
elas
:
VII
ISe
mes
ter
: 1
(sat
u)St
anda
r K
ompe
tens
i :
1.
Men
ampi
lkan
per
ilaku
yan
g se
suai
den
gan
nila
i-ni
lai P
anca
sila
.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Con
toh
Inst
rum
en
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1.1
Men
jela
ska
n Pa
ncas
ila
seba
gai
dasa
r ne
gara
da
n id
eolo
gi
nega
ra.
Panc
asila
seb
aga
i ide
olog
i dan
da
sar n
egar
a.
Men
disk
usik
an p
en
tingn
ya id
eolo
gi b
agi
suat
u ba
ngsa
.
• M
enje
lask
an
pent
ingn
ya
ideo
logi
bag
i su
atu
bang
sa
dan
nega
ra.
• M
engu
raik
an
pros
es p
eru
mus
an P
an
casi
la s
ebag
ai
dasa
r neg
ara.
• M
enun
jukk
an
cont
oh s
ikap
se
tia p
ada
Pan
casi
la.
Tes
ter
tulis
/
Tes
ter
tulis
.
Tes
ter
tulis
.
Pilih
an
gand
a.
Ura
ian.
Ura
ian.
Den
gan
berid
eolo
gi
mak
a su
atu
bang
sa
akan
....
a. m
enja
di b
angs
a ya
ng k
uat
b. m
emilik
i gam
bar
an m
asa
depa
n ya
ng d
i cita
cita
ka
nc.
mam
pu b
ersi
kap
tega
s te
rhad
ap
peng
aruh
ban
gsa
lain
d. m
ampu
mem
pe
rtaha
nkan
ke
lang
sung
an
hidu
p ba
ngsa
nya
Jela
skan
pro
ses
peru
mus
an P
an
casi
la s
ebag
ai d
asar
ne
gara
.
Berik
an c
onto
h si
kap
setia
kep
ada
Panc
asila
.
4 ×
40
men
itBu
ku te
ks,
UU
D 1
945
pasc
aam
an
dem
en,
buku
ata
u tu
lisan
te
ntan
g Pa
ncas
ila.
� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri
Poko
kK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Peni
laia
nA
loka
siW
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1.2
Men
gura
ikan
nila
inila
i Pa
ncas
ila
seba
gai
dasa
r ne
gara
dan
id
eolo
gi
nega
ra.
Nila
inila
i Pa
ncas
ila
seba
gai
dasa
r ne
gara
dan
id
eolo
gi
nega
ra.
Men
elaa
h
nila
inila
i Pan
ca
sila
mel
alui
be
rbag
ai b
uku
sum
ber.
• M
enem
ukan
ni
lain
ilai P
an
casi
la d
alam
bu
ku N
egar
a Ke
rtaga
ma.
• M
enun
jukk
an
nila
inila
i Pan
ca
sila
dal
am
kehi
dupa
n so
sial
bud
aya
bang
sa In
do
nesi
a.
• M
engu
raik
an
nila
inila
i yan
g te
rkan
dung
da
lam
set
iap
sila
Pan
casi
la.
Tes
ter
tulis
.
Penu
ga
san.
Tes
ter
tulis
.
Tes
urai
an.
Tuga
spr
oyek
.
Pilih
an
gand
a.
Sebu
tkan
isi P
ancs
ila d
alam
bu
ku N
egar
a Ke
rtaga
ma
kara
ng
an M
pu T
antu
lar.
Bagi
lah
kela
s ka
lian
men
jadi
lim
a ke
lom
pok.
Tug
as s
etia
p ke
lom
pok
ada
lah
men
gide
ntifi
ka
si d
an m
enun
jukk
an b
erba
gai
adat
istia
dat,
buda
ya, a
tau
kebi
asaa
n hi
dup
seha
riha
ri da
lam
ling
kung
an k
alia
n ya
ng
men
cerm
inka
n pe
rwuj
udan
sal
ah
satu
sila
dar
i Pan
casi
la. S
etia
p ke
lom
pok
men
gide
ntifi
kasi
sila
ya
ng b
erbe
da. L
apor
kan
hasi
l ke
rja k
elom
pok
kalia
n.
Nila
inila
i yan
g te
rkan
dung
dal
am
sila
Kem
anus
iaan
yan
g ad
il da
n be
rada
b, a
ntar
a la
in a
dala
h ...
.a.
men
ghar
gai p
erbe
daan
pe
ndap
atb.
men
ghar
gai h
asil
kary
a or
ang
lain
c. m
emilik
i sem
anga
t got
ong
royo
ngd.
men
junj
ung
tingg
i prin
sip
pers
amaa
n de
raja
t
4 ×
40
men
itBu
ku te
ks,
UU
D 1
945
pasc
a am
ande
men
buku
ata
u tu
lisan
te
ntan
g ni
lain
ilai
Panc
asila
.
�RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri
Poko
kK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Peni
laia
nA
loka
siW
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1.3
Men
unju
kka
n si
kap
posi
tif te
rha
dap
Pan
casi
la d
alam
ke
hidu
pan
berb
angs
a da
n be
rne
gara
.
Sika
p po
sitif
te
rhad
ap
ideo
logi
Pa
ncas
ila
dala
m
kehi
dupa
n be
rma
syar
akat
, be
rban
gsa,
da
n be
rne
gara
.
Men
gam
ati
dan
me
nun j
ukka
n pe
ri lak
u da
n si
kap
posi
tif
terh
adap
Pan
ca
sila
dal
am
kehi
dupa
n be
rban
gsa
dan
ber
nega
ra.
• M
enje
lask
an
pent
ingn
ya
sika
p po
sitif
te
rhad
ap
Panc
asila
.
• M
enun
jukk
an
sika
p po
sitif
te
rhad
ap P
an
casi
la d
alam
ke
hidu
pan
berb
angs
a.
Tes
ter
tulis
.
Kues
ion
er.
Ura
ian.
Check-
list.
Jela
skan
per
ilaku
dan
sik
ap
posi
tif te
rhad
ap P
anca
sila
dal
am
kehi
dupa
n be
rban
gsa
dan
bern
egar
a.
Petu
njuk
!Be
rilah
pen
dapa
t kal
ian
terh
adap
pe
rnya
taan
ber
ikut
!1.
Bel
a ne
gara
term
asuk
pe
ngam
alan
sila
Per
satu
an
Indo
nesi
a.2.
Fak
ir m
iski
n m
enja
di ta
ng
gung
jaw
ab p
emer
inta
h.3.
Ter
oris
me
berte
ntan
gan
deng
an n
ilain
ilai P
anca
sila
.4.
Sik
ap in
divi
dual
ism
e m
endo
ro
ng p
ersa
tuan
.5.
Set
ia te
rhad
ap b
angs
a da
n ne
gara
mer
upak
an p
enga
mal
an
sila
Per
satu
an In
done
sia.
Kete
rang
an:
1. Y
a =
sep
enda
pat d
enga
n pe
rnya
taan
( sk
or 1
, jik
a pe
rnya
taan
pos
itif,
dan
sko
r 0
jika
pern
yata
an n
egat
if).
2. T
dk =
tida
k se
pend
apat
den
ga
n pe
rnya
taan
( s
kor
0, ji
ka
pern
yata
an p
ositi
f dan
sko
r 1
jika
pern
yata
an n
egat
if).
2 ×
40
men
itBu
ku te
ks,
UU
D 1
945
pasc
a am
ande
men
buku
lain
ya
ng re
le
van.
� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri
Poko
kK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Peni
laia
nA
loka
siW
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1.4
Men
ampi
lka
n si
kap
posi
tif te
rha
dap
Pan
casi
la d
alam
ke
hidu
pan
berm
asya
ra
kat.
Men
ampi
lka
n si
kap
posi
tif te
rha
dap
Pan
casi
la d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri h
ari.
Men
gam
ati
dan
me
nam
pilk
an
peril
aku
dan
sika
p po
sitif
te
rhad
ap P
an
casi
la d
alam
ke
hidu
pan
seha
riha
ri.
• M
enam
pilk
an
sika
p po
sitif
te
rhad
ap
Panc
asila
da
lam
ke
hidu
pan
polit
ik.
• M
enam
pil
kan
sika
p po
sitif
ter
hada
p Pa
nca
sila
dal
am
kehi
dupa
n ek
onom
i.
• M
enam
pilk
an
sika
p po
sitif
te
rhad
ap
Panc
asila
da
lam
ke
hidu
pan
sosi
al.
Penu
ga
san.
Obs
er
vasi
.
Penu
ga
san.
Tuga
spr
oyek
.
Tuga
spr
oyek
.
Tuga
sru
mah
.
Pend
ukun
g ca
lon
kepa
la d
aera
h ya
ng m
au m
ener
ima
keka
laha
n de
ngan
spo
rtif d
apat
dip
anda
ng
seba
gai s
ikap
pos
itif t
erha
dap
Panc
asila
. Ber
ikan
pen
jela
san
nya!
Dis
kusi
kan
dala
m k
elom
pok
dan
lapo
rkan
has
ilnya
.
Men
gam
ati d
an m
elap
orka
n si
kap
peda
gang
di p
asar
pad
a sa
at te
rjadi
kel
angk
aan
kebu
tu
han
poko
k ya
ng b
erka
itan
deng
an k
enai
kan
harg
a.
Berik
an c
onto
h si
kap
posi
tif
terh
adap
Pan
casi
la d
alam
ke
hidu
pan
sosi
al.
2 ×
40
men
itBu
ku te
ks,
UU
D 1
945
pasc
a
aman
de
men
, buk
u at
au tu
lisan
te
ntan
g ni
lain
ilai
Panc
asila
.
�RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s. ..
......
......
......
......
......
......
...M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an K
ewar
gane
gara
anK
elas
:
VII
ISe
mes
ter
: 1
(sat
u)St
anda
r K
ompe
tens
i :
2.
Mem
aham
i ber
baga
i kon
stitu
si y
ang
pern
ah d
igun
akan
di I
ndon
esia
.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
arTe
knik
Ben
-tu
kC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
2.1
Men
jela
ska
n be
rbag
ai
kons
titu
si y
ang
pern
ah
berla
ku d
i In
done
sia.
Kons
titus
i di
Indo
ne
sia.
Men
elaa
h is
i bu
ku te
ntan
g be
rbag
ai
kons
titus
i ya
ng p
erna
h be
rlaku
di
Indo
nesi
a (U
UD
194
5,
Kons
titus
i RIS
, U
UD
S 19
50).
• M
enje
lask
an s
iste
m
keta
tane
gara
an
men
urut
UU
D 1
945.
•
Men
jela
skan
sis
tem
ke
tata
nega
raan
m
enur
ut K
onst
itusi
R
IS.
• M
enje
lask
an s
iste
m
ke
tata
nega
raan
m
enur
ut U
UDS
1950
.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Urai
an.
Urai
an.
Urai
an.
Jela
skan
sis
tem
ket
atan
ega
raan
men
urut
UU
D 1
945.
Jela
skan
sis
tem
ket
atan
ega
ra
an m
enur
ut K
onst
itusi
RIS
.
Jela
skan
sis
tem
ket
atan
ega
raan
men
urut
UU
DS
1950
.
2 ×
40
men
itBu
ku te
ks,
UU
D 1
945,
Ko
nstit
usi
RIS
, UU
DS
1950
.
2.2
Men
ga
nalis
is
peny
im
pang
an
peny
im
pang
an
terh
adap
ko
nstit
usi
yan
g be
rlaku
di
Indo
nesi
a.
Sist
em k
eta
tane
ga
raan
di
Indo
nesi
a be
rdas
ar
kan
kons
titu
si y
ang
berla
ku
dan
bent
uk
peny
im
pang
anny
a.
Men
gkaj
i pe
nyim
pang
an
peny
impa
ngan
te
rhad
ap
kons
titus
i ata
u U
UD
.
• M
enun
jukk
an
pe
nyim
pang
an
terh
adap
UU
D 1
945
pada
per
iode
194
519
49.
• M
enun
jukk
an c
onto
h pe
nyim
pang
an
terh
adap
UU
D 1
945
sesu
dah
Dek
rit
Pres
iden
5 J
uli 1
959
hing
ga m
uncu
lnya
ge
raka
n re
form
asi.
• M
enje
lask
an a
kiba
tak
ibat
yan
g tim
bul
dari
peny
impa
ngan
te
rhad
ap k
onst
itusi
at
au U
UD
.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Pilih
an
gand
a.
Urai
an.
Urai
an.
Bukt
i pen
yim
pang
an te
rhad
ap
UU
D 1
945
pada
per
iode
194
5 –
1949
ada
lah
....
a. p
embe
rlaku
an U
UD
Sb.
ber
laku
nya
sist
em p
arle
m
ente
r c.
pem
buba
ran
Kons
titua
nte
d. p
enga
ngka
tan
pres
iden
se
umur
hid
upTu
njuk
kan
cont
oh p
enyi
m
pang
an te
rhad
ap U
UD
194
5 se
suda
h D
ekre
t Pre
side
n 5
Juli
1959
hin
gga
mun
culn
ya
gera
kan
refo
rmas
i.Je
lask
an a
kiba
taki
bat y
ang
timbu
l dar
i pen
yim
pang
an te
rha
dap
kons
titus
i ata
u U
UD
.
2 ×
40
men
itBu
ku
teks
, buk
u te
ntan
g pe
rkem
ba
ngan
ke
tata
ne
gara
an
Rep
ublik
In
donn
esia
.
� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
arTe
knik
Ben
-tu
kC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
2.3
Men
un
jukk
an
hasi
lhas
il am
ande
m
en U
UD
19
45.
Arti
pe
ntin
gnya
am
ande
m
en U
UD
19
45.
Men
gkaj
i am
ande
men
at
au p
erub
aha
n U
UD
19
45.
• M
enun
jukk
an
adan
ya p
elua
ng
untu
k m
elak
ukan
pe
ruba
han
atau
am
ande
men
UU
D
1945
.•
Men
jela
skan
pro
ses
aman
dem
en a
tau
peru
baha
n U
UD
19
45.
• M
enun
jukk
an p
asal
pa
sal h
asil
aman
de
men
ata
u pe
ruba
han
UU
D 1
945.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Penu
ga
san.
Urai
an.
Urai
an.
Tuga
sru
mah
.
Pada
mas
a O
rde
Baru
be
rkem
bang
kem
auan
pol
itik
yang
ber
mak
sud
mem
perta
ha
nkan
UU
D 1
945.
Jel
aska
n m
akna
yan
g te
rkan
dung
da
lam
Pas
al 3
7 U
UD
194
5!Je
lask
an p
rose
dur p
enga
juan
us
ul p
erub
ahan
UU
D 1
945.
Buat
lah
iden
tifika
si p
asal
-pa
sal h
asil
aman
dem
en a
tau
peru
baha
n U
UD
194
5, y
ang
dila
kuka
n da
lam
Sid
ang
Um
um M
PR 1
999,
200
0,
2001
, dan
200
2.
2 ×
40
men
itU
UD
19
45 h
asil
aman
de
men
, arti
kel
tent
ang
aman
de
men
UU
D
1945
.
2.4
Men
ampi
lka
n si
kap
posi
tif
terh
adap
U
UD
19
45 h
asil
aman
de
men
.
Men
ampi
lka
n si
kap
posi
tif
terh
adap
pe
laks
ana
an U
UD
19
45 h
asil
aman
de
men
.
Men
gide
ntifi
ka
si re
spon
s m
asya
raka
t te
rhad
ap
aman
dem
en
UU
D 1
945.
• M
enje
lask
an p
entin
gny
a am
ande
men
at
au p
erub
ahan
U
UD
194
5.
• M
enje
lask
an
peng
aruh
am
ande
m
en/p
erub
ahan
U
UD
194
5 te
rhad
ap
sist
em p
emer
inta
han
dem
okra
si.
• M
enje
lask
an p
eng
aruh
am
ande
men
at
au p
erub
ahan
U
UD
194
5 te
rhad
ap
hak
hak
asas
i man
usi
a.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Urai
an.
Urai
an.
Urai
an.
Jela
skan
pen
tingn
ya a
man
de
men
ata
u pe
ruba
han
UU
D
1945
dal
am m
engh
adap
i be
rbag
i per
ubah
an.
Jela
skan
pen
garu
h am
ande
m
en a
tau
peru
baha
n U
UD
19
45 te
rhad
ap s
iste
m p
eme
rinta
han
dem
okra
si.
Jela
skan
pen
garu
h am
ande
m
en a
tau
peru
baha
n U
UD
19
45 te
rhad
ap p
erlin
dung
an
terh
adap
HAM
.
2 ×
40
men
itU
UD
19
45 h
asil
aman
de
men
, arti
kel
tent
ang
aman
de
men
UU
D
1945
.
�RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s....
......
......
......
......
......
......
..M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an K
ewar
gane
gara
anK
elas
:
VII
ISe
mes
ter
: 1
(sat
u)St
anda
r K
ompe
tens
i :
3.
Men
ampi
lkan
ket
aata
n te
rhad
ap p
erun
dang
-und
anga
n na
sion
al.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Con
toh
Inst
rum
en
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
3.1
Men
gide
ntifi
kasi
tata
ur
utan
pe
ratu
ran
peru
ndan
gun
dang
an
nasi
onal
.
Tata
uru
tan
pera
tura
n pe
rund
ang
umda
ngan
.
Stud
i pus
taka
da
n m
embu
at
rang
kum
an
tent
ang
isi
Und
ang
Un
dang
No.
10
Tahu
n 20
04.
• M
enje
lask
an
kedu
duka
n U
UD
19
45 d
alam
si
stem
per
atur
an
peru
ndan
gun
da
ngan
.•
Men
jela
skan
fu
ngsi
per
atur
an
peru
ndan
gun
da
ngan
.•
Men
gura
ikan
be
ntuk
dan
tata
ur
utan
per
atur
an
peru
ndan
gun
da
ngan
nas
iona
l.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Ura
ian.
Ura
ian.
Pilih
anga
nda.
Kedu
duka
n U
UD
194
5 m
erup
akan
sum
ber h
ukum
ba
gi s
emua
per
atur
an p
erun
da
ngu
ndan
gan.
Jel
aska
n m
aksu
dnya
.
Jela
skan
fung
si p
erat
uran
pe
rund
ang
unda
ngan
dal
am
kehi
dupa
n be
rneg
ara.
Bent
uk p
erat
uran
per
unda
ng
unda
ngan
yan
g ur
utan
nya
satu
ting
kat d
i baw
ah u
nda
ngu
ndan
g ad
alah
....
a. U
UD
194
5b.
per
atur
an p
emer
inta
hc.
per
atur
an p
resi
den
d. p
erat
uran
dae
rah
2 ×
40
men
itBu
ku te
ks,
UU
No.
10/
2004
tent
ang
Pem
ben
tuka
n pe
ratu
ran
Peru
ndan
gun
dang
an.
3.2
Men
desk
rip
sika
n pr
oses
pem
buat
an
pera
tura
n pe
rund
ang
unda
ngan
na
sion
al.
Pros
es
pem
ben
tuka
n pe
ratu
ran
peru
ndan
gun
dang
an.
Men
gka
ji pr
oses
pe
mbu
atan
pe
ratu
ran
peru
ndan
gun
dang
an.
• M
ende
skrip
sika
n pr
oses
pem
buat
an
und
ang
un
dang
.
• M
ende
skrip
sika
n pr
oses
pem
buat
an
per
atur
an
daer
ah.
Penu
ga
san.
Penu
ga
san.
Tuga
sru
mah
.
Tuga
sru
mah
.
Jela
skan
pro
ses
pem
buat
an
unda
ngu
ndan
g m
ulai
dar
i pe
ngaj
uan
RU
U h
ingg
a pe
nges
ahan
nya.
Jela
skan
pro
ses
pem
buat
an
per
atur
an d
aera
h m
ulai
da
ri pe
ngaj
uan
ranc
anga
n pe
ratu
ran
daer
ah h
ingg
a pe
nges
ahan
nya.
4 ×
40
men
itBu
ku te
ks,
artik
el,
UU
No.
10
Tahu
n 20
04,
UU
No.
22
Tahu
n 20
03
tent
ang
Susd
uk
MPR
, DPR
, D
PD,D
PRD
.
� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri
Poko
kK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Peni
laia
nA
loka
siW
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
3.3
Men
aati
pera
tura
n pe
rund
ang
unda
ngan
na
sion
al.
Men
aati
pera
tura
n pe
rund
ang
un
dang
an.
Men
disk
usik
an
kew
ajib
an w
arga
ne
gara
terh
adap
hu
kum
dan
pe
ratu
ran
peru
nda
ngu
ndan
gan.
• M
enje
lask
an
kew
ajib
an
war
ga n
egar
a te
rhad
ap h
ukum
da
n pe
ratu
ran
peru
ndan
gun
da
ngan
.•
Men
unju
kkan
ke
taat
an te
rha
dap
pera
tura
n pe
rund
ang
un
dang
an.
Tes
tertu
lis.
Penu
ga
san.
Ura
ian.
Tuga
sru
mah
.
Jela
skan
kew
ajib
an
war
ga n
egar
a te
rha
dap
huku
m d
an
pera
tura
n pe
rund
ang
unda
ngan
.
Buat
lah
iden
tifi
kasi
tent
ang
sika
p at
au p
erbu
atan
yan
g m
enun
jukk
an k
etaa
tan
terh
adap
per
atur
an
peru
ndan
gun
dang
an.
Kem
ukak
an s
ecar
a te
rtulis
sek
uran
gku
rang
nya
sepu
luh
cont
oh s
ikap
ata
u pe
rbua
tan.
4 ×
40
men
itBu
ku te
ks,
artik
el, b
erita
su
rat k
abar
.
3.4
Men
gide
ntifi
kasi
kas
us
koru
psi d
an
upay
a pe
m
bera
ntas
an
koru
psi d
i In
done
sia.
Koru
psi,
kolu
si,
dan
nepo
tism
e.M
enga
mat
i pem
be
ritaa
n m
edia
m
asa
tent
ang
ka
sus
koru
psi d
an
pem
bera
ntas
an
koru
psi.
• M
engi
dent
ifika
si
kasu
s ko
rups
i di
daer
ah.
• M
enun
juk
kan
upay
a pe
mbe
ran
tasa
n ko
rups
i di
Indo
nesi
a.
Penu
ga
san.
Tes
tertu
lis.
Tuga
srumah
.
Uraian.
Buat
lah
iden
tifi
kasi
kas
us k
orup
si d
i da
erah
kal
ian
yang
se
dang
dis
idan
gkan
at
au te
lah
divo
nis
oleh
pe
ngad
ilan.
Jela
skan
pen
garu
h U
ndan
gU
ndan
g N
o.
31 T
ahun
199
9 te
ntan
g Pe
mbe
rant
asan
Ti
ndak
Pid
ana
Koru
psi
terh
adap
upa
ya p
em
bera
ntas
an k
orup
si d
i In
done
sia.
2 ×
40
men
itBu
ku te
ks,
UU
No.
30
Tahu
n 20
02.
�RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri
Poko
kK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Peni
laia
nA
loka
siW
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
3.5
Men
gide
ntifi
kasi
pe
nger
tian
antik
orup
si
dan
in
stru
men
(h
ukum
dan
ke
lem
ba
gaan
) ant
i ko
rups
i di
Indo
nesi
a.
Pem
bera
nta
san
koru
psi
Indo
nesi
a da
n pe
mbe
ntuk
an
lem
baga
pem
bera
ntas
an
koru
psi.
Men
gkaj
i UU
No.
29
Tahu
n 19
99 te
ntan
g Pe
nyel
engg
araa
n N
egar
a ya
ng B
ersi
h da
n Be
bas
dari
KKN
, dan
UU
No.
31
Tahu
n 19
99 te
ntan
g Pe
m
bera
ntas
an T
inda
k Pi
dana
Kor
upsi
.
• M
erum
uska
n pe
nger
tian
koru
psi.
• M
enye
butk
an
land
asan
hu
kum
pem
bera
nta
san
koru
psi.
• M
enye
butk
an
lem
baga
lem
ba
ga p
embe
ran
tasa
n ko
rups
i.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Ura
ian.
Ura
ian.
Ura
ian.
Buat
lah
peng
ertia
n ko
rups
i men
urut
pe
nger
tian
kalia
n.
Sebu
tkan
land
asan
hu
kum
pem
bera
nta
san
koru
psi d
i In
done
sia.
Sebu
tkan
lem
baga
le
mba
ga p
embe
ra
ntas
an k
orup
si d
i In
done
sia.
4 ×
40
men
itU
U N
o. 2
9
Tahu
n 19
99,
UU
No.
31
Tahu
n 19
99,
dan
UU
30
Tahu
n 20
02.
�0 RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s. ..
......
......
......
......
......
......
...M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an K
ewar
gane
gara
anK
elas
:
VII
ISe
mes
ter
: 2
(dua
)St
anda
r K
ompe
tens
i :
4.
Mem
aham
i pel
aksa
naan
dem
okra
si d
alam
ber
baga
i asp
ek k
ehid
upan
.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Con
toh
Inst
rum
en
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
4.1
Men
jela
ska
n ha
kika
t de
mok
rasi
.
Hak
ikat
de
mok
rasi
.M
enel
aah
buku
ata
u ar
tik
el te
ntan
g
dem
okra
si
dan
perk
em
bang
anny
a.
• M
enje
lask
an
peng
ertia
n de
mok
rasi
.
• M
engu
rai
kan
seja
rah
perk
emba
ngan
de
mok
rasi
.
• M
engu
raik
an
mac
amm
acam
de
mok
rasi
.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Ura
ian.
Pilih
anga
nda.
Pilih
anga
nda.
Jela
skan
pen
gerti
an d
em
okra
si s
ecar
a et
imol
ogis
at
aupu
n te
rmin
olog
is.
Pela
ksan
aan
dem
okra
si la
ng
sung
sep
erti
di Y
unan
i kun
o da
pat
terla
ksan
a ka
rena
....
a. ju
mla
h pe
ndud
ukny
a se
diki
tb.
per
mas
alah
anny
a se
der
hana
c. k
ehid
upan
pol
itikn
ya s
tabi
ld.
mas
yara
katn
ya h
omog
en
Dem
okra
si y
ang
dite
rapk
an
di n
egar
ane
gara
Bar
at, s
epe
rti A
mer
ika
serik
at, a
dala
h de
mok
rasi
....
a. r
akya
tb.
libe
ral
c. t
otal
iter
d. t
erpi
mpi
n
4 ×
40
men
itBu
ku te
ks,
artik
el.
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Con
toh
Inst
rum
en
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
4.2
Men
jela
ska
n pe
ntin
gnya
ke
hidu
pan
dem
okra
si
dala
m b
er
mas
yara
kat,
berb
ang
sa, d
an
bern
egar
a.
Kehi
dupa
n de
mok
rasi
da
lam
ke
nega
raan
.
Men
elaa
h bu
ku a
tau
ar
tikel
tent
ang
kehi
dupa
n de
mok
rasi
.
• M
enje
lask
an
pent
ingn
ya
kehi
dupa
n de
mok
rasi
. •
Men
unju
kkan
pr
aktik
pra
ktik
de
mok
rasi
da
lam
keh
idu
pan
polit
ik.
• M
embe
rikan
co
ntoh
pra
ktik
pr
aktik
de
mok
rasi
dal
am
kehi
dupa
n ek
onom
i.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Ura
ian.
Ura
ian.
Ura
ian.
Jela
skan
pen
tingn
ya k
ehid
up
an d
emok
rasi
dal
am m
enat
a ke
hidu
pan
bers
ama.
Tunj
ukka
n ca
rac
ara
pem
ilihan
pre
side
n se
cara
de
mok
ratis
.
Berik
an c
onto
h pr
aktik
de
mok
rasi
dal
am k
ehid
upan
ek
onom
i.
4 ×
40
men
itBu
ku te
ks,
artik
el.
4.3
Men
un
jukk
an
sika
p po
sitif
te
rhad
ap
pela
ksan
aan
dem
okra
si
dala
m
berb
agai
ke
hidu
pan.
Men
unju
kkan
si
kap
posi
tif
terh
adap
pe
laks
anaa
n de
mok
rasi
da
lam
be
rbag
ai
kehi
dupa
n.
Men
gam
ati
dan
men
dis
kusi
kan
sika
p te
rhad
ap d
em
okra
tisas
i.
• M
enun
jukk
an
keba
ikan
bud
aya
dem
okra
si.
• M
enam
pilk
an
sika
p de
m
okra
tis d
alam
ke
hidu
pan
mas
yara
kat.
Penu
ga
san.
Tes
tertu
lis.
Tuga
sru
mah
.
Ura
ian.
Tunj
ukka
n ke
baik
an b
uday
a de
mok
rasi
dib
andi
ng b
uday
a ot
orite
r.
Jika
sua
tu k
etik
a ka
lian
dim
inta
mem
impi
n pe
rtem
uan
rem
aja,
apa
yan
g ak
an k
alia
n la
kuka
n te
rhad
ap b
erba
gai
usul
dan
ber
baga
i per
beda
an
pend
apat
?
8 ×
40
men
itBu
ku te
ks,
artik
el,
pem
beri
taan
med
ia
mas
sa.
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s. ..
......
......
......
......
......
......
...M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an K
ewar
gane
gara
anK
elas
:
VII
ISe
mes
ter
: 2
(dua
)St
anda
r K
ompe
tens
i :
5.
Mem
aham
i ked
aula
tan
raky
a da
n si
stem
pem
erin
taha
n di
Ind
ones
ia.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Con
toh
Inst
rum
en
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
5.1
Men
jela
ska
n m
akna
ke
daul
atan
ra
kyat
.
Keda
ulat
an
raky
at.
Men
elaa
h si
stem
de
mok
rasi
m
enur
ut U
UD
19
45.
• M
erum
uska
n pe
nger
tian
ke
daul
atan
raky
at.
• M
ende
skrip
sika
n le
mba
gale
mba
ga
pela
ksan
a ke
da
ulat
an ra
kyat
.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Ura
ian.
Ura
ian.
Jela
skan
pen
gerti
an k
eda
ulat
an ra
kyat
.
Jela
skan
per
anan
DPR
dal
am
sist
em p
emer
inta
han
yang
be
rasa
s ke
daul
atan
raky
at.
8 ×
40
men
itBu
ku te
ks,
UU
D 1
945.
5.2
Men
des
krip
sika
n si
stem
pe
mer
in
taha
n In
do
nesi
a da
n pe
ran
lem
ba
ga n
egar
a se
baga
i pe
laks
ana
keda
ulat
an
raky
at.
Pem
egan
g ke
daul
atan
ra
kyat
.
Men
elaa
h si
stem
de
mok
rasi
m
enur
ut U
UD
19
45.
• M
emba
ndin
gkan
si
stem
pem
erin
ta
han
pres
iden
si
al d
enga
n pa
rlem
ente
r.
• M
enje
lask
an
sist
em p
emer
in
taha
n In
done
sia.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Ura
ian.
Ura
ian.
Band
ingk
an s
iste
m p
emer
in
taha
n pr
esid
ensi
al d
enga
n si
stem
pam
erin
taha
n pa
rle
men
ter.
Tunj
ukka
n ke
tent
uan
kete
ntu
an d
alam
UU
D 1
945
yang
m
eneg
aska
n ba
hwa
sist
em
pem
erin
taha
n di
Indo
nesi
a ad
alah
sis
tem
pre
side
nsia
l.
8 ×
40
men
itBu
ku te
ks,
UU
D 1
945,
U
UD
S 19
50,
Kons
titus
i R
IS.
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
......
......
......
.., ..
......
......
......
......
..G
uru
PKn
____
____
____
____
____
___
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
____
____
____
____
____
___
NIP
. ....
......
......
......
......
......
.....
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Con
toh
Inst
rum
en
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
5.3
Men
un
jukk
an
sika
p po
sitif
te
rhad
ap
keda
ulat
an
raky
at
dan
sist
em
pem
erin
ta
han
Indo
nesi
a.
Men
ampi
lkan
si
kap
posi
tif
terh
adap
ke
daul
atan
ra
kyat
dan
si
stem
pol
itik
Indo
nesi
a.
Men
gam
ati
dan
men
dis
kusi
kan
sika
p te
rhad
ap
keda
ulat
an
raky
at.
• M
enun
jukk
an
sika
p po
sitif
te
rhad
ap k
eda
ulat
an ra
kyat
.
• M
enun
juk
kan
sika
p po
sitif
terh
adap
pe
mer
inta
han
Indo
nesi
a.
Tes
tertu
lis.
Tes
tertu
lis.
Ura
ian.
Ura
ian.
Setu
juka
h ka
lian
jika
DPR
di
angk
at ta
npa
mel
alui
pem
ilu,
deng
an a
lasa
n pe
nghe
mat
an
keua
ngan
neg
ara?
Ber
ikan
al
asan
kal
ian.
Setu
juka
h ka
lian
jika
dika
taka
n ba
hwa
sete
lah
berg
ulirn
ya re
form
asi,
war
ga
nega
ra ti
dak
waj
ib m
ema
tuhi
keb
ijaka
n pe
mer
inta
h?
Berik
an a
lasa
n.
4 ×
40
men
itBu
ku te
ks,
artik
el,
pem
beri
taan
med
ia
mas
sa.
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(1)
Nama Sekolah : SMP / MTs …………………Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pan-
casila.Kompetensi Dasar : Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi
negara.Indikator : - Menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa
dan negara. - Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar
negara. - Menunjukkan contoh sikap setia pada Pancasila.Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan).
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa dapat1. mendeskripsikan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara;2. menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara;3. menunjukkan sikap setia pada Pancasila.
B. MateriPembelajaran1. Pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara.2. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara .3. Sikap setia pada Pancasila.
C. MetodePembelajaranDiskusi
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1. Pendahuluan
ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran.
10 menit
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.
2.
3.
MotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa .Informasi kompetensi yang akan dicapai.
KegiatanInti• Siswa dibagi dalam 4 kelompok.• Tiap kelompok membahas hal berikut.
- Kelompok I : makna ideologi secara umum dan khusus.
- Kelompok II : pentingnya ideologi bagi suatu negara.
- Kelompok III : proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
- Kelompok IV : latar belakang Pancasila dijadikan ideologi negara.
KegiatanPenutup• Mengumpulkan hasil diskusi.• Melakukan refleksi pelaksanaan diskusi.• Tindak lanjut dengan memberikan tugas per-
siapan presentasi pertemuan selanjutnya.
60 menit
10 menit
Pertemuan 2
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
PendahuluanApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran.MotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa.Informasi kompetensi yang akan dicapai.
KegiatanInti• Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas, kelompok lain menanggapi. • Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan
menyempurnakan jawaban dari siswa.
10 menit
60 menit
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.3. KegiatanPenutup
• Dengan bimbingan guru siswa membuat ke-simpulan hasil diskusi.
• Melakukan refleksi.• Tindak lanjut dengan memberikan tugas mem-
pelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.
10 menit
E. SumberBelajar• Buku PKn Kelas VIII.• Buku PKn Kelas VIII, PT Tiga Serangkai.• UUD 1945 yang diamandemen.
F. Penilaian
I. Pilihlahsalahsatujawabanyangtepat!1. Dengan berideologi maka suatu bangsa akan ....
a. menjadi bangsa yang kuatb. memiliki gambaran masa depan yang di cita-citakanc. mampu bersikap tegas terhadap pengaruh bangsa laind. mampu mempertahankan kelangsungan hidup bangsanya
2. Di bawah ini merupakan contoh sikap yang sesuai dengan persatuan, kecuali .…a. bangga berbangsa dan bertanah air Indonesiab. tidak membeda-bedakan teman berdasarkan sukuc. melaksanakan ibadah sesuai dengan keyakinannyad. menggunakan produk dalam negeri
3. Suatu kumpulan gagasan dan ide dasar yang memberikan arah dan tujuan yang hendak dicapai oleh suatu bangsa dan negara disebut ....a. ideologi c. dasar negarab. tujuan negara d. falsafah negara
4. Suatu ideologi harus mengandung nilai cita-cita yang ingin dicapai dalam berbagai bidang kehidupan. Pengertian tersebut merupakan dari dimensi ....a. realita c. eksibilitasb. idealisme d. kausalitas
5. Pengakuan bangsa Indonesia akan adanya Tuhan Yang Maha Esa terdapat dalam Pembukaan UUD 1945 Alenia ....a. pertama c. ketigab. kedua d. keempat
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
II. Jawablahpertanyaandibawahinidenganjelasdanbenar!1. Jelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara!2. Berikan 5 contoh sikap setia kepada Pancasila
FormatPenilaianDiskusiKelompok
No. Nama
AspekNilaiTotalSkor Presentasi
Sikap Keaktifan WawasanKemampuan
MengemukakanPendapat
KerjaSama
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(2)
Nama Sekolah : SMP / MTs …………………Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pan-
casila.Kompetensi Dasar : Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
dan ideologi negara.Indikator : - Menemukan nilai -nilai Pancasila dalam buku Negara
Kertagama. - Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sosial budaya bangsa Indonesia. - Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap
sila Pancasila.Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa dapat1. menemukan nilai-nilai Pancasila dalam buku Negara Kertagama;2. menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa
Indonesia;3. menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila.
B. MateriPembelajaran1. Nilai-nilai Pancasila dalam buku Negara Kertagama.2. Nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia.3. Nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila.
C. MetodePembelajaranCeramah bervariasi, tanya jawab, dan diskusi.
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
3.
PendahuluanApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaranMotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa. Informasi kompetensi yang akan dicapai.
Kegiataninti• Siswa secara berkelompok ditugaskan
menelaah nilai-nilai Pancasila melalui berbagai buku sumber.
• Hasil telaah dipresentasikan di depan kelas.
KegiatanPenutup• Mengadakan post test. • Melakukan refleksi.• Tindak lanjut dengan memberikan tugas
persiapan presentasi pertemuan selanjut-nya.
10 menit
60 menit
10 menit
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Pertemuan 2No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
3.
PendahuluanApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran.MotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa. Informasi kompetensi yang akan dicapai.
Kegiataninti• Siswa melanjutkan presentasi hasil
diskusi di depan kelas, kelompok lain menanggapi.
• Guru memfasilitasi pelaksanaan dis-kusi dan menyempurnakan jawaban dari siswa.
KegiatanPenutup• Dengan bimbingan guru, siswa membuat
kesimpulan hasil diskusi.• Melakukan refleksi. • Tindak lanjut dengan memberikan tugas
mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.
10 menit
60 menit
10 menit
E. SumberBelajar
• Buku PKn Kelas VIII.• Buku PKn Kelas VIII, PT Tiga Serangkai.• UUD 1945 yang diamandemen.
F PenilaianI. Jawablahpertanyaandibawahini!
1. Sebutkan isi Pancsila dalam buku Negara Kertagama karangan Mpu Tantular!
2. Berikan 5 contoh sikap yang sesuai dengan nilai Pancasila di lingkungan sekolah!
�0 RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
II. Pilihlahsalahsatujawabanyangpalingbenar!Contoh:1. Nilai-nilai yang terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan
beradab, antara lain adalah ....a. menghargai perbedaan pendapatb. menghragai hasil karya orang lainc. memiliki semangat gotong-royongd. menjunjung tinggi prinsip persamaan derajat
III.TugasProyekBagilah kelas kalian menjadi lima kelompok. Tugas setiap kelompok adalah mengidentifikasi dan menunjukkan berbagai adat istiadat, budaya, atau kebiasaan hidup sehari-hari dalam lingkungan kalian yang mencerminkan perwujudan salah satu sila dari Pancasila. Setiap kelompok mengidentifikasi sila yang berbeda. Laporkan hasil kerja kelompok kalian!
FormatPenilaianDiskusiKelompok
No. Nama
AspekNilaiTotalSkor Presentasi
Sikap Keaktifan WawasanKemampuan
MengemukakanPendapat
KerjaSama
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(3)
Nama Sekolah : SMP/ MTsMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pan-
casila.Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam ke-
hidupan berbangsa dan bernegara.Indikator : - Menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pan-
casila. - Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam
kehidupan berbangsa.Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa dapat1. mengidentifikasi contoh sikap positif warga negara terhadap Pancasila; 2. mendeskripsikan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila;3. menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbang-
sa.
B. MateriPembelajaran1. Contoh sikap positif terhadap Pancasila.2. Pentingnya sikap positif terhadap Pancasila.3. Contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa.
C. MetodePembelajaranAnalisis kasus dan diskusi.
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1. Pendahuluan
ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran.
10 menit
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.
2.
3.
MotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa.Informasi kompetensi yang akan dicapai.
KegiatanInti• Siswa secara berkelompok ditugaskan menga-
nalisis kasus yang berkaitan dengan sikap warga negara terhadap Pancasila (contoh kasus dapat berupa sikap positif untuk kelompok tertentu dan sikap negatif untuk kelompok yang lain).
• Hasil diskusi dipresentasikan di depan kelas.
KegiatanPenutup• Mengadakan post test. • Melakukan refleksi.• Tindak lanjut dengan memberikan tugas per-
siapan presentasi pertemuan selanjutnya.
60 menit
10 menit
E. SumberBelajar• Buku PKn Kelas VIII.• UUD 1945 yang diamandemen.
F. PenilaianJawablahpertanyaandibawahini! 1. Deskripsikan perilaku dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara!2. Identifikasikan contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan
berbangsa!3. Deskripsikan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila!4. Identifikasikan contoh pengamalan Pancasila terutama sila ketiga!5. Deskripsikan yang dimaksud manusia Pancasilais!
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(4)
Nama Sekolah : SMP / MTs…………………Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : Menampilkan Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.Kompetensi Dasar : Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam ke-
hidupan bermasyarakat.Indikator : - Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam
kehidupan politik. - Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam
kehidupan ekonomi. - Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam
kehidupan sosial.Alokasi waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa dapat1. mengidentifikasikan contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam ke-
hidupan politik;2. mengidentifikasikan contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam ke-
hidupan ekonomi;3. mengidentifikasikan contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam ke-
hidupan sosial.
B. MateriPembelajaran1. Contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan politik.2. Contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi.3. Contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sosial.
C. MetodePembelajaranAnalisis kasus dan diskusi.
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1. Pendahuluan
ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran.
10 menit
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.
2.
3.
MotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa.Informasi kompetensi yang akan dicapai.
KegiatanIntiSiswa secara berkelompok berdiskusi memba-has: • sikap positif terhadap Pancasila dalam kehi-
dupan politik;• sikap positif terhadap Pancasila dalam kehi-
dupan ekonomi;• sikap positif terhadap Pancasila dalam kehi-
dupan sosial.Hasil diskusi diprsentasikan di depan kelas.
KegiatanPenutup• Mengadakan post test. • Melakukan refleksi.• Tindak lanjut dengan memberikan tugas per-
siapan presentasi pertemuan selanjutnya.
60 menit
10 menit
E. SumberBelajar• Buku PKn Kelas VIII.• Buku PKn Kelas VIII, PT. Tiga Serangkai.• UUD 1945 yang diamandemen.
F. PenilaianI. Jawablahpertanyaandibawahini!
1. Berikan contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan politik!
2. Berikan contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi!
3. Berikan contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan so-sial!
4. Berikan contoh sikap positif seorang pedagang terhadap Pancasila, ketika barang-barang kebutuhan pokok sedang langka di pasaran!
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
II. TugasProyek1. Pendukung calon kepala daerah yang mau menerima kekalahan de-
ngan sportif dapat dipandang sebagai sikap positif terhadap Pancasila. Berikan penjelasannya! Diskusikan dalam kelompok dan laporkan hasilnya!
2. Berikan contoh sikap positif positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sosial!
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(5)
Nama Sekolah : SMP / Mts …………………Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di
Indonesia.Kompetensi Dasar : Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di
Indonesia.Indikator : - Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUD
1945. - Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut Konstitusi
RIS. - Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUDS
1950.Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa dapat1. mendeskripsikan sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945 sebelum dan
sesudah amandemen;2. mendeskripsikan sistem ketatanegaraan menurut Konstitusi RIS;3. mendeskripsikan sistem ketatanegaraan menurut UUDS 1950;
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
B. MateriPembelajaranBerbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.
C. MetodePembelajaranCeramah Bervariasi dan diskusi.
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
3.
PendahuluanApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran.MotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa. Informasi kompetensi yang akan dicapai.
KegiatanIntia. Penjelasan umum tentang konstitusi yang
pernah berlaku di Indonesia.b. Kajian pustaka dengan menelaah sistem
ketatanegaraan menurut UUD 1945, Konstitusi RIS, dan UUDS 1950.
c. Membagi siswa menjadi 6 kelompok.d. Tiap kelompok berdiskusi sesuai tema
atau topik yang ditentukan.e. Presentasi hasil diskusi kelompok.
KegiatanPenutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan ma-
teri pembelajaran.b. Post test.c. Tindak lanjut dengan memberi tugas
rumah (PR).
10 menit
60 menit
10 menit
E. SumberBelajar• Buku PKn Kelas VIII.• Buku PKn Kelas VIII, PT Tiga Serangkai.• UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950.• Kliping artikel koran tentang amandemen.
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Saat diskusi diadakan pengamatan dan pada akhir proses belajar-mengajar dilakukan penilaian tertulis dengan bentuk uraian.Jawablahpertanyaandibawahinidenganjelasdanbenar!1. Sebutkan berbagai konstitusi yang pernag berlaku di Indonesia!2. Jelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945 sebelum dan sesudah
amandemen!3. Jelaskan sistem ketatanegaraan menurut Konstitusi RIS!4. Jelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUDS 1950!
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(6)
Nama Sekolah : SMP / MTs …………………Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di
Indonesia.Kompetensi Dasar : Menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap
konstitusi yang berlaku di Indonesia.Indikator : - Menunjukkan penyimpangan terhadap UUD 1945 pada
periode 1945 – 1949. - Menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD
1945 sesudah Dekret Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi.
- Menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyim-pangan terhadap konstitusi atau UUD.
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
A.TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa dapat1. mengidentifikasikan bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada
periode 1945 – 1949; 2. mengidentifikasikan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah
Dekret Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi;3. mendeskripsikan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap
konstitusi atau UUD.
B. MateriPembelajaran• Bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945-1949.• Contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli
1959 hingga munculnya gerakan reformasi.• Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau
UUD.
C. MetodePembelajaran• Penugasan. • Diskusi.
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
PendahuluanApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaranMotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa. Informasi kompetensi yang akan dicapai.
KegiatanInti• Penjelasan umum tentang tugas-tugas
kelompok untuk mengkaji bahan pustaka tentang penyimpangan terhadap konsti-tusi/UUD.
• Tugas mengkaji bahan pustaka secara kelompok.
• Berdiskusi tentang akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi/UUD.
• Presentasi kelompok.
10 menit
60 menit
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.3. KegiatanPenutup
• Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipelajari.
• Post test.• Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah
(PR).
10 menit
E. SumberBelajar• Buku PKn Kelas VIII.• Buku PKn Kelas VIII, PT. Tiga Serangkai.• UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950.• Kliping artikel koran tentang amandemen.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Saat diskusi diadakan pengamatan dan pada akhir proses belajar-mengajar dilakukan penilaian tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian.
I. Pilihlahsalahsatujawabanyangpalingbenar!1. Bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945 – 1949
adalah ....a. pemberlakuan UUDS 1950b. berlakunya sistem parlementerc. pembubaran Konstituanted. penangkatan presiden seumur hidup
II. Jawablahpertanyaandibawahinidenganjelasdanbenar!a. Tunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekret
Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi!b. Jelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap kon-
stitusi!
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
�0 RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(7)
Nama Sekolah : SMP / MTs …………………Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di
Indonesia.Kompetensi Dasar : Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945.Indikator : - Menunjukkan adanya peluang untuk melakukan peru-
bahan atau amandemen UUD 1945. - Menjelaskan proses amandemen atau perubahan UUD
1945. - Menunjukkan pasal-pasal hasil amandemen atau peru-
bahan UUD 1945.Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa dapat1. menunjukkan adanya peluang untuk melakukan perubahan atau amandemen
UUD 1945;2. menjelaskan proses amandemen atau perubahan UUD 1945;3. menunjukkan pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945.
B. MateriPembelajaran• Adanya peluang untuk melakukan perubahan atau amandemen UUD 1945.• Proses amandemen atau perubahan UUD 1945.• Pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945.
C. MetodePembelajaranCeramah bervariasi, penugasan, diskusi.
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1. Pendahuluan
ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran.MotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa.Informasi kompetensi yang akan dicapai.
10 menit
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.2.
3.
KegiatanInti• Penjelasan umum tentang garis-garis besar ma-
teri yang akan dipelajari.• Mengkaji artikel tentang amandemen UUD
1945.• Mengkaji naskah UUD 1945 sebelum dan
setelah diamandemen.• Diskusi tentang hasil-hasil amandemen UUD
1945.
KegiatanPenutup• Guru bersama siswa menyimpulkan materi
pembelajaran yang dipelajari. • Post test.• Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah
(PR).
60 menit
10 menit
E. SumberBelajar• Buku Materi PKn Kls VIII.• Buku PKn Kelas VIII, PT Tiga Serangkai.• UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950.• Kliping artikel koran tentang amandemen.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Saat diskusi diadakan pengamatan dan pada akhir proses belajar-mengajar dilakukan penilain tertulis dengan bentuk uraian dan PR.Jawablahpertanyaandibawahinidenganjelasdanbenar!1. Jelaskan makna yang terkandung dalam Pasal 37 UUD 1945!2. Jelaskan prosedur pengajuan usul perubahan UUD 1945!3. Buatlah identifikasi pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945,
yang dilakukan dalam Sidang Umum MPR 1999, 2000, 2001, dan 2002.
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(8)
Nama Sekolah : SMP / MTs …………………Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di
Indonesia.Kompetensi Dasar : Menampilkan sikap positif terhadap UUD 1945 hasil
amandemen.Indikator : - Menjelaskan pentingnya amandemen atau perubahan
UUD 1945. - Menjelaskan pengaruh amandemen atau perubahan
UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasi. - Menjelaskan pengaruh amandemen atau perubahan
UUD 1945 terhadap hak-hak asasi manusia.Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa dapat1. menjelaskan makna amandemen UUD 1945; 2. menjelaskan pentingnya amandemen atau perubahan UUD 1945;3. memberikan contoh beberapa pasal UUD 1945 yang diamandemen;4. menjelaskan pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap
sistem pemerintahan demokrasi;5. menjelaskan pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap
hak-hak asasi manusia.
B. MateriPembelajaran• Makna amandemen UUD 1945. • Pentingnya amandemen atau perubahan UUD 1945.• Contoh beberapa pasal UUD 1945 yang diamandemen.• Pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap sistem peme-
rintahan demokrasi.• Pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap hak-hak asasi
manusia.
C. MetodePembelajaran• Ceramah bervariasi.• Diskusi.
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
3.
PendahuluanApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaranMotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa. Informasi kompetensi yang akan dicapai.
Kegiataninti• Membagi siswa menjadi 5 (lima) kelompok.• Diskusi kelompok dengan materi sebagai
berikut.- Kel. 1 tentang makna amandemen UUD
1945. - Kel. 2 tentang pentingnya amandemen atau
perubahan UUD 1945.- Kel. 3 tentang contoh beberapa pasal UUD
1945 yang diamandemen.- Kel. 4 tentang pengaruh amandemen atau
perubahan UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasi.
- Kel. 5 tentang pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap hak-hak asasi manusia.
• Presentasi hasil diskusi kelompok.
KegiatanPenutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
pembelajaran yang dipelajari.b. Post test.c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah
(PR).
10 menit
60 menit
10 menit
E. SumberBelajar
• Buku PKn Kelas VIII.• Buku PKn Kelas VIII, PT Tiga Serangkai.• UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950• Kliping artikel koran tentang amandemen.
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Saat diskusi diadakan pengamatan dan pada akhir proses belajar-mengajar dilakukan penilain tertulis dengan bentuk uraian. Jawablahpertanyaandibawahinidenganjelasdanbenar!1. Jelaskan makna amandemen UUD 1945! 2. Jelaskan pentingnya amandemen atau perubahan UUD 1945!3. Berikan contoh beberapa pasal UUD 1945 yang diamandemen!4. Jelaskan pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap sistem
pemerintahan demokrasi! 5. Jelaskan pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap hak-hak
asasi manusia!
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(9)
Nama Sekolah : SMP / MTs …………………Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan
nasional.Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan
nasional.Indikator : - Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem
peraturan perundang-undangan. - Menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan. - Menguraikan bentuk dan tata urutan peraturan perun-
dang-undangan nasionalAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa dapat1. menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-
undangan;2. menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan;3. menguraikan bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional.
B. MateriPembelajaran• Kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-undangan.• Fungsi peraturan perundang-undangan.• Bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional.
C. MetodePembelajaranCeramah bervariasi dan tanya jawab.
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
3.
PendahuluanApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas).Motivasi• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
• Informasi kompetensi yang akan dicapai.
Kegiataninti• Penjelasan konsep secara umum tentang
kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-undangan.
• Menjelaskan konsep fungsi peraturan perun-dang-undangan.
• Kajian pustaka mengenai bentuk dan tata urut-an peraturan perundang-undangan nasional.
KegiatanPenutup• Guru menyimpulkan materi untuk pemaham-
an siswa.• Refleksi kegiatan yang telah dilakukan.• Post test.
10 menit
60 menit
10 menit
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.• Melakukan refleksi pelaksanaan diskusi.• Tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah
untuk mempersiapkan materi pertemuan selan-jutnya.
E. SumberBelajar• Buku PKn Kelas VIII.• Buku PKn Kelas VIII, PT Tiga Serangkai.• Undang-Undang No. 10 Tahun 2004.• UUD 1945.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Adapun penilaian yang digunakan adalah penilaian tertulis dengan bentuk uraian dan pilihan ganda.Jawablahpertanyaandibawahinidenganjelasdanbenar!1. Kedudukan UUD 1945 merupakan sumber hukum bagi semua peraturan
perundang-undangan. Jelaskan maksudnya!2. Jelaskan fungsi peraturan perundang-undangan dalam kehidupan bernegara!3. Jelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-undang-
an!4. Sebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional menurut UU
No. 10 Tahun 2004!5. Jelaskan mengapa presiden membuat peraturan pemerintah pengganti un-
dang undang!6. Berikan contoh salah satu peraturan daerah!
Pilihlahsalahsatujawabandibawahiniyangkamuanggappalingtepatdenganmemberitandasilang(×)padahurufa,b,c,ataud!1. Bentuk peraturan perundang-undangan yang urutannya satu tingkat di bawah
undang-undang adalah ....a. ketetapan MPR c. peraturan presidenb. peraturan pemerintah d. keputusan presiden
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(10)
Nama Sekolah : SMP / MTs………………….Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan
nasional.Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-
undangan nasional.Indikator : - Mendeskripsikan proses pembuatan undang-undang. - Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan daerah.Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa dapat1. mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan;2. mendeskrpsikan proses pembuatan peraturan daerah.
B. MateriPembelajaran• Mendeskripsikan proses pembuatan undang-undang.• Mendeskrpsikan proses pembuatan peraturan daerah.
C. MetodePembelajaranCeramah bervariasi dan berdiskusi.
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
PendahuluanApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran.Motivasi• Penjajakan kesiapan belajar siswa .• Informasi kompetensi yang akan dicapai.
KegiatanInti• Penjelasan konsep secara umum tentang proses
pembuatan peraturan perundang-undangan.
10 menit
60 menit
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.
3.
• Siswa diajak untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar.
• Membagi siswa menjadi 8 kelompok diskusi yang telah ditentukan.
• Siswa melaksanakan diskusi sesuai dengan tugas yang diberikan.
KegiatanPenutup• Mengumpulkan hasil diskusi.• Melakukan refleksi pelaksanaan diskusi.• Tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah
untuk mempersiapkan untuk presentasi perte-muan selanjutnya.
10 menit
Pertemuan 2
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
3.
PendahuluanApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas).Motivasi• Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
• Informasi kompetensi yang akan dicapai.
KegiatanInti• Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas, kelompok lain menanggapi. • Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan
menyempurnakan jawaban dari siswa.
KegiatanPenutup• Dengan bimbingan guru siswa membuat ke-
simpulan hasil diskusi.• Melakukan refleksi. • Tindak lanjut dengan memberikan tugas mem-
pelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.
10 menit
60 menit
10 menit
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
E. SumberBelajar• Buku paket PKn Kelas VIII.• Buku PKn Kelas VIII, PT Tiga Serangkai.• Artikel, berita surat kabar.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Adapun penilaian yang digunakan adalah penilaian penugasan dengan bentuk pekerjaan rumah.Jawablahpertanyaandibawahinidenganjelasdanbenar!1. Jelaskan proses pembuatan undang-undang, mulai dari pengajuan RUU
hingga pengesahannya!2. Jelaskan prosses pembuatan peraturan daerah, mulai dari pengajuan ran-
cangan peraturan daerah hingga pengesahannya!.
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(11)
Nama Sekolah : SMP / MTs …………………Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan
nasional.Kompetensi Dasar : Menaati peraturan perundang-undangan nasional.Indikator : - Menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum
dan peraturan perundang-undangan. - Menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-
undangan.Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
�0 RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa dapat1. menjelaskan kewajiban warga negara di dalam hukum dan peraturan pe-
rundang-undangan;2. menunjukkan sikap ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan;3. menerapkan sikap taat terhadap peraturan perundang-undangan.
B. MateriPembelajaranMenaati peraturan perundang-undangan.
C. MetodePembelajaranCeramah bervariasi, tanya jawab, dan diskusi.
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
3.
PendahuluanApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaranMotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa. Informasi kompetensi yang akan dicapai.
KegiatanInti• Siswa secara berkelompok ditugaskan menulis-
kan kewajiban sebagai warga negara terhadap peraturan perundang-undangan yang ada.
• Hasil kerja kelompok dibuat dalam bentuk laporan.
KegiatanPenutup• Mengadakan post test. • Melakukan refleksi.• Tindak lanjut dengan memberikan tugas per-
siapan presentasi pertemuan selanjutnya
10 menit
60 menit
10 menit
E. SumberBelajar• Buku PKn Kelas VIII.• Buku PKn Kelas VIII, PT Tiga Serangkai.• Buku yang relevan, seperti UU.
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
F PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.a. Sebelum pembelajaran dengan memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajagan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.b. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas siswa berdis-
kusi.c. Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis.
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(12)
Nama Sekolah : SMP / MTs …………………Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan
nasional.Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan
korupsi di Indonesia. Mengidentifikasi pengertian antikorupsi dan instrumen
(hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia.Indikator : - Mengidentifikasi kasus korupsi di daerah. - Menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indo-
nesia. - Merumuskan pengertian korupsi. - Menyebutkan landasan hukum pemberantasan ko-
rupsi. - Menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan ko-
rupsi.Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa dapat1. menjelaskan makna korupsi;2. menyebutkan contoh pelanggaran kasus korupsi di Indonesia;3. menjelaskan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia;3. menyebutkan lembaga yang berwenang menangani kasus korupsi di Indo-
nesia.
B. MateriPembelajaranPemberantasan Korupsi di Indonesia
C. MetodePembelajaranCeramah bervariasi, tanya jawab, dan diskusi.
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
PendahuluanApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaranMotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa. Informasi kompetensi yang akan dicapai.
KegiatanInti• Siswa dibagi menjadi tiga kelompok ditugas-
kan menelaah pemberantasan korupsi melalui berbagai buku sumber.
• Kelompok I diberi tugas untuk menjelaskan pengertian korupsi dari berbagai sumber buku/ pustaka.
• Kelompok II diberi tugas untuk menjelaskan landasan hukum pemberantasan korupsi di Indonesia.
• Kelompok III diberi tugas untuk menjelaskan lembaga yang berwenang memberantas ko-rupsi di Indonesia.
• Hasil telaah dipresentasikan di depan kelas.
10 menit
60 menit
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.3. KegiatanPenutup
• Mengadakan post test. • Melakukan refleksi.• Tindak lanjut dengan memberikan tugas per-
siapan presentasi pertemuan selanjutnya.
10 menit
E. SumberBelajar• Buku paket PKn Kelas VIII.• Buku PKn Kelas VIII, PT. Tiga Serangkai.• UUD 1945 yang diamandemen.
F PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran.a. Sebelum pembelajaran dengan memberi pertanyaan secara lisan untuk
melakukan penjajagan materi atau kompetensi yang akan dipelajari.b. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas siswa berdiskusi.c. Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis.
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(13)
Nama Sekolah : SMP / MTs…………………Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi : Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai ke-
hidupan.Kompetensi Dasar : Menjelaskan hakikat demokrasi.Indikator : - Menjelaskan pengertian demokrasi. - Menguraikan sejarah perkembangan demokrasi. - Menguraikan macam-macam demokrasi.Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa dapat1. menjelaskan pengertian demokrasi;2. menguraikan sejarah perkembangan demokrasi;3. menguraikan macam-macam demokrasi.
B. MateriPembelajaran1. Pengertian demokrasi.2. Sejarah perkembangan demokrasi.3. Macam-macam demokrasi.
C. MetodePembelajaranCeramah bervariasi, tanya jawab, dan diskusi.
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
3.
PendahuluanApersepsiKesiapan kelas, guru presensi dan menceritakan kehidupan demokrasi di masyarakatMotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberi pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.Informasi kompetensi yang akan dicapai.
KegiatanInti• Siswa diajak untuk menelaah bahan atau materi
yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar.
• Membagi siswa menjadi 8 kelompok diskusi yang telah ditentukan.
• Siswa melaksanakan diskusi sesuai dengan tugas yang diberikan.
KegiatanPenutup• Mengumpulkan hasil diskusi.• Melakukan refleksi pelaksanaan diskusi.• Tindak lanjut dengan memberikan tugas per-
siapan presentasi pertemuan selanjutnya.
10 menit
60 menit
10 menit
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Pertemuan 2
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
3.
PendahuluanApersepsiKesiapan kelas, guru melakukan presensi, ke-mudian mengajukan pertanyaan tentang materi pertemuan sebelumnya.MotivasiSiswa memperhatikan gambar orang yang berdis-kusi yang diperlihatkan guru.Informasi kompetensi yang akan dicapai.
KegiatanInti• Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas, kelompok lain menanggapi.• Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan
menyempurnakan jawaban dari siswa.
KegiatanPenutup• Dengan bimbingan guru siswa membuat kes-
impulan hasil diskusi.• Melakukan refleksi.• Tindak lanjut dengan memberikan tugas mem-
pelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.
10 menit
60 menit
10 menit
E. SumberBelajar• Buku PKn Kelas VIII.• Buku PKn Kelas VIII, PT Tiga Serangkai.• Artikel.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran, namun ditekankan pada saat diskusi dan presentasi. Teknik penilaian yang dilakukan adalah tes tertulis dalam bentuk instrumen uraian dan pilihan ganda.
Jawablahpertanyaandibawahinidengantepat!1. Jelaskan pengertian demokrasi!2. Jelaskan sejarah perkembangan demokrasi!3. Uraikan macam-macam demokrasi!
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Pilihlahsalahsatujawabanyangpalingtepat!1. Pelaksanaan demokrasi langsung seperti di Yunani kuno dapat terlaksana
karena....a. jumlah penduduknya sedikitb. permasalahannya sederhanac. kehidupan politiknya stabild. masyarakatnya homogen
2. Demokrasi yang diterapkan di negara-negara Barat, seperti Amerika serikat, adalah demokrasi ....a. rakyat c. totaliterb. liberal d. terpimpin
3. Di bawah ini yang merupakan penerapan demokrasi langsung adalah pe-milihan….a. kepala desa c. ketua pengadilanb. camat d. ketua DPRD
4. Dasar hukum demokrasi di di Indonesia terdapat dalam UUD 1945 Pasal….a. 1 Ayat 1 c. Ayat 1b. 1 Ayat 2 d. Ayat 2
LembarObservasiuntukKerjaDiskusiKelompok
No. NamaSiswaAspekyangDinilai
Skor/Jumlah� � � � � �
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kemampuan menyampaikan pendapat.2. Kemampuan memberikan argumentasi3. Kemampuan memberikan kritik.4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.6. Kelancaran berbicara.
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Penskoran: Jumlahskor:A. Tidak Baik Skor 1 24 – 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 – 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 - 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 - 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
PenilaianProsesDiskusi
No. NamaSiswaKriteriaPenilaian
JumlahSkor� � � � �
1.
2.
Keterangan: Rentangskor:�–�1. Aktivitas dalam kelompok. 2 - 15 = Sangat baik 2. Tanggung jawab individu. 9 - 11 = Baik 3. Saling keberuntungan positif. 6 - 8 = Cukup 4. Keberanian berpendapat. 3 - 5 = Kurang 5. Keberanian tampil.
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(14)
Nama Sekolah : SMP / MTs…………………Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi : Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai ke-
hidupan.Kompetensi Dasar : Menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Indikator : - Menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi. - Menunjukkan praktik-praktik demokrasi dalam ke-
hidupan politik. - Memberikan contoh praktik-praktik demokrasi dalam
kehidupan ekonomi.Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa dapat1. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam bermasyarakat;2. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam berbangsa; 3. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam dan bernegara;4. menjelaskan akibat tidak menerapkan nilai-nilai demokrasi dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;5. memberikan contoh praktik demokrasi dalam lingkungan sekolah;6. menjelaskan dampak positif menerapkan nilai-nilai demokrasi;7. membandingkan kehidupan bangsa yang berdasarkan demokrasi dan
otoriter.
B. MateriPembelajaranPentingnya demokrasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
C. MetodePembelajaranCeramah bervariasi dan diskusi.
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1. Pendahuluan
ApersepsiKesiapan kelas, guru melakukan presensi dan menanyakan tentang penerapan demokrasi dalam keluarga. MotivasiPenjajakan kesiapan siswa belajar dengan memberi pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan sesuai dengan indikator dan kompetensi.Informasi kompetensi yang akan dicapai.
10 menit
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.2.
3.
KegiatanInti• Siswa diajak untuk menelaah bahan atau materi
yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar ”Pentingnya kehidupan demokrasi dalam dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernega-ra”.
• Siswa membagi-bagi diri dalam 8 kelompok-kelompok diskusi yang telah ditentukan.
• Siswa melaksanakan tugas menelaah buku.
KegiatanPenutup• Mengumpulkan hasil telaah buku. • Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilaku-
kan.• Tindak lanjut dengan memberikan tugas persiap-
an presentasi pertemuan selanjutnya.
60 menit
10 menit
Pertemuan 2
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
PendahuluanApersepsiKesiapan kelas, guru melakukan presensi dan mengajukan pertanyaan tentang materi pertemuan sebelumnya.MotivasiSiswa memperhatikan cerita guru tentang tidak diterapkannya nilai demokrasi.Informasi kompetensi yang akan dicapai.
KegiatanInti• Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas, sedangkan kelompok lain menanggapi. • Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan
menyempurnakan jawaban dari siswa.
10 menit
60 menit
�0 RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.3. KegiatanPenutup
• Dengan bimbingan guru siswa membuat ke-simpulan hasil diskusi.
• Melakukan refleksi. • Tindak lanjut dengan memberikan tugas mem-
pelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.
10 menit
E. SumberBelajar• Buku paket PKn Kelas VIII.• Buku PKn, PT Tiga Serangkai.• Artikel.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran, ditekankan pada saat diskusi dan presentasi. Teknik penilaian yang dilakukan adalah tes tertulis, dengan bentuk instrumen uraian. Jawablahpertanyaandibawahinidengjelasdanbenar!1. Jelaskan pentingnya demokrasi dalam kehidupan bersama!2. Tunjukkan praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan politik!3. Tunjukkan cara-cara pemilihan presiden secara demokratis!4. Berikan contoh praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan ekonomi!5. Jelaskan akibat tidak menerapkan nilia-nilai demokrasi dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara!6. Berikan contoh praktik demokrasi dalam lingkungan sekolah!7. Jelaskan dampak positif menerapkan nilai-nilai demokrasi!8. Bandingkan kehidupan bangsa yang berdasarkan demokrasi dan otoriter!
LembarObservasiuntukKerjaDiskusiKelompok
No. NamaSiswaAspekyangDinilai
Skor/Jumlah� � � � � �
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kemampuan menyampaikan pendapat.2. Kemampuan memberikan argumentasi3. Kemampuan memberikan kritik.4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlahskor:A. Tidak Baik Skor 1 24 – 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 – 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 - 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 - 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
PenilaianProsesDiskusi
No. NamaSiswaKriteriaPenilaian
JumlahSkor� � � � �
1.
2.
Keterangan: Rentangskor:�–�1. Aktivitas dalam kelompok. 2 - 15 = Sangat baik 2. Tanggung jawab individu. 9 - 11 = Baik 3. Saling keberuntungan positif. 6 - 8 = Cukup 4. Keberanian berpendapat. 3 - 5 = Kurang 5. Keberanian tampil.
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(15)
Nama Sekolah : SMP/MTs…………………Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi : Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai ke-
hidupan.Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi
dalam berbagai kehidupan.Indikator : - Menunjukkan kebaikan budaya demokrasi. - Menampilkan sikap demokratis dalam kehidupan
masyarakat.Alokasi Waktu : 8 × 40 menit (4 × pertemuan)
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa dapat1. menjelaskan pengertian budaya demokrasi;2. menjelaskan dasar hukum demokrasi di Indonesia;3. menyebutkan asas suatu negara demokrasi;4. menyebutkan ciri-ciri negara demokrasi;5. menyebutkan demokrasi yang pernah berlaku di Indonesia;6. memberikan contoh budaya demokrasi dalam berbagai kehidupan.
B. MetodePembelajaranCeramah bervariasi, dan diskusi.
C. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1. Pendahuluan
ApersepsiKesiapan kelas, guru melakukan presensi dan menanyakan materi pertemuan sebelumnya.MotivasiPenjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberi pertanyaan berkaitan dengan budaya demokrasi.Informasi kompetensi yang akan dicapai
10 menit
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.2.
3.
KegiatanInti• Guru menjelaskan perlunya sikap demokratis
dalam berbagai kehidupan.• Siswa diajak untuk berdiskusi tentang perlunya
nilai-nilai demokrasi dalam dalam bermasyara-kat, berbangsa, dan bernegara.
• Siswa dibagi menjadi 8 kelompok diskusi yang membahas tentang- implementasi nilai demokrasi dalam ma-
syarakat ( kelompok 1, 2, 3);- implementasi nilai demokrasi dalam ber-
negara (kelomok 4, 5, 6);- implementasi nilai demokrasi dalam sekolah
(7, 8).• Siswa melaksanakan diskusi.
KegiatanPenutup• Mengumpulkan hasil diskusi • Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilaku-
kan.• Tindak lanjut dengan memberikan tugas persiap-
an presentasi pertemuan selanjutnya.
60 menit
10 menit
Pertemuan 2
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1. Pendahuluan
ApersepsiKesiapan kelas, guru melakukan presensi dan mengajukan pertanyaan tentang materi pertemuan sebelumnya.MotivasiSiswa menyayikan lagu Padamu Negeri.Informasi kompetensi yang akan dicapai.
10 menit
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.2.
3.
KegiatanInti• Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas, sedangkan kelompok lain menanggapi. • Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan
menyempurnakan jawaban dari siswa.
KegiatanPenutup• Dengan bimbingan guru siswa membuat kesim-
pulan hasil diskusi.• Melakukan refleksi. • Tindak lanjut dengan memberikan tugas mem-
pelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.
60 menit
10 menit
Pertemuan 3
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
3.
PendahuluanApersepsiKesiapan kelas, guru melakukan presensi dan mengajukan pertanyaan tentang materi pertemuan sebelumnya.MotivasiSiswa menceritakan pengalamannya tentang demokrasi.Informasi kompetensi yang akan dicapai.
KegiatanInti• Siswa melanjutkan presentasi hasil diskusi per-
temuan sebelumnya, kelompok lain menang-gapi.
• Guru memfasilitasi diskusi dan menyempur-nakan jawaban siswa.
KegiatanPenutup• Siswa dengan bimbingan guru membuat ke-
simpulan hasil diskusi.• Melakukan refleksi. • Tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk
mempersiapkan persentasi untuk pertemuan selanjutnya.
10 menit
60 menit
10 menit
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Pertemuan 4
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
3.
PendahuluanApersepsiKesiapan kelas, guru melakukan presensi dan mengajukan pertanyaan tentang materi pertemuan sebelumnya.MotivasiMenyayikan lagu Maju Tak Gentar.Informasi kompetensi yang akan dicapai.
KegiatanInti• Siswa melanjutkan mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas, sedangkan kelompok lain menanggapi.
• Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan menyempurnakan jawaban dari siswa.
KegiatanPenutup• Dengan bimbingan guru siswa membuat ke-
simpulan hasil diskusi.• Melakukan refleksi. • Tindak lanjut dengan memberikan tugas mem-
pelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.
10 menit
60 menit
10 menit
E. SumberBelajar• Buku PKn Kelas VIII.• Buku PKn Kelas VIII, PT Tiga Serangkai.• Artikel.
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran, ditekankan pada saat diskusi dan presentasi. Teknik penilaian yang dilakukan adalah tes tertulis, bentuk instrumen uraian.
Jawablahpertanyaandibawahinidenganjelasdanbenar!1. Tunjukkan kebaikan budaya demokrasi dibanding budaya otoriter!2. Jika suatu ketika kalian diminta memimpin pertemuan remaja, apa yang akan
kalian lakukan terhadap berbagai usul dan berbagai perbedaan pendapat?3. Jelaskan pengertian budaya demokrasi!
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
4. Jelaskan dasar hukum demokrasi di Indonesia!5. Sebutkan asas suatu negara demokrasi!6. Sebutkan ciri-ciri negara demokrasi!7. Sebutkan demokrasi yang pernah berlaku di Indonesia!8. Berikan contoh budaya demokrasi dalam berbagai kehidupan!
LembarObservasiuntukKerjaDiskusiKelompok
No. NamaSiswaAspekyangDinilai
Skor/Jumlah� � � � � �
Aspek yang dinilai sebagai berikut.1. Kemampuan menyampaikan pendapat.2. Kemampuan memberikan argumentasi3. Kemampuan memberikan kritik.4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlahskor:A. Tidak Baik Skor 1 24 – 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 – 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 - 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 - 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
PenilaianProsesDiskusi
No. NamaSiswaKriteriaPenilaian
JumlahSkor� � � � �
1.
2.
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Keterangan: Rentangskor:�–�1. Aktivitas dalam kelompok. 2 - 15 = Sangat baik 2. Tanggung jawab individu. 9 - 11 = Baik 3. Saling keberuntungan positif. 6 - 8 = Cukup 4. Keberanian berpendapat. 3 - 5 = Kurang 5. Keberanian tampil.
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(16)
Nama Sekolah : SMP / MTs ………………Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi : Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di
Indonesia.Kompetensi Dasar : Menjelaskan makna kedaulatan rakyat.Indikator : - Merumuskan pengertian kedaulatan rakyat. - Mendeskripsikan lembaga-lembaga pelaksana keda u-
latan rakyat.Alokasi Waktu : 8 × 40 menit (4 × pertemuan)
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat1. menyebutkan pengertian kedaulatan;2. membedakan makna kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar;3. mengemukakan jenis teori kedaulatan;4. menjelaskan makna kedaulatan rakyat;5. menyebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat;6. mengemukakan tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil
amandemen;7. mengemukakan tugas dan kewajiban DPR;
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
8. menyebutkan hak-hak DPR;9. menjelaskan peranan DPR dalam sistem pemerintahan yang berasas
kedaulatan rakyat;10. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD;11. menjelaskan tugas dan kewajiban DPRD Provinsi;12. menjelaskan tugas dan kewajiban DRPD Kabupaten/Kota;13. mengemukakan tugas dan kewajiban BPD.
B. MateriPembelajaran• Pengertian kedaulatan.• Makna kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar.• Jenis teori kedaulatan.• Makna kedaulatan rakyat.• Lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat.• Tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen.• Mengemukakan tugas dan kewajiban DPR.• Hak-hak DPR.• Peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan
rakyat.• Tugas dan kewajiban DPD.• Tugas dan kewajiban DPRD Provinsi.• Tugas dan kewajiban DRPD Kabupaten/Kota.• Mengemukakan tugas dan kewajiban BPD.
C. MetodePembelajaran• Telaah buku. • Tanya jawab.• Diskusi.
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1. Pendahuluan
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pem-belajaran.
• Siswa membagi-bagi diri dalam kelompok-kelompok diskusi yang telah ditentukan.
• Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusi-kan.
10 menit
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.2.
3.
KegiatanInti• Siswa mencermati materi dalam buku yang
berkaitan dengan kedaulatan rakyat.• Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya
de ngan kelompok-kelompok yang telah diben-tuk.
• Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain menyimak dan menyang-gah.
• Siswa memperhatikan klarifikasi yang diberikan guru.
KegiatanPenutup• Siswa dibimbing guru membuat rangkuman
yang telah mendapat klarifikasi. • Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang di-
ajukan guru berkaitan dengan materi kedaulatan rakyat.
60 menit
10 menit
Pertemuan 2No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
Pendahuluan• Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran.
• Siswa membagi diri dalam kelompok-kelompok diskusi.
• Siswa menyiapkan materi /bahan diskusi
KegiatanInti• Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang lem-
baga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat.- Kelompok I tentang tugas dan kewajiban
MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil aman-demen.
- Kelompok II tugas dan kewajiban dan hak-hak DPR.
10 menit
60 menit
�0 RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.
3.
- Kelompok III tentang tugas dan kewajiban DPD serta peranan DPR dalam sistem pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat.
- Kelompok IV tentang tugas dan kewajiban DPRD Provinsi.
- Kelompok V tentang tugas dan kewajiban DRPD Kabupaten/Kota.
- Kelompok VI tugas dan kewajiban BPD.• Siswa menginventarisir tugas dan kewajiban
lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rak-yat.
• Siswa membuat rangkuman hasil diskusi ke-lompoknya.
KegiatanPenutup• Siswa menjawab beberapa pertanyaan seki-
tar lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat.
• Siswa mendapat tugas mandiri sebagai bahan pendalaman materi.
10 menit
Pertemuan 3
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
Pendahuluan• Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran.
• Siswa membagi diri dalam kelompok-kelompok diskusi.
• Siswa menyiapkan materi /bahan diskusi.
KegiatanInti• Siswa mempersentasikan hasil diskusi kelom-
poknya. Kelompok yang mempresentasikan hasil diskusi pada pertemuan ini.
10 menit
60 menit
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.
3.
- Kelompok I tentang tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil aman-demen.
- Kelompok II tugas dan kewajiban dan hak-hak DPR.
- Kelompok III tentang tugas dan kewajiban DPD serta peranan DPR dalam sistem pemer-intahan yang berasas kedaulatan rakyat.
• Siswa menyimak klarifikasi dari guru tentang hasil diskusi.
• Siswa mermbuat simpulan hasil diskusi yang telah mendapat klarifikasi.
KegiatanPenutup• Siswa menjawab beberapa pertanyaan sekitar
tugas dan kewajiban MPR, DPR dan DPD.• Siswa mendapat tugas mendiri sebagai bahan
pendalaman materi.
10 menit
Pertemuan 4
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
Pendahuluan• Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran.
• Siswa membagi diri dalam kelompok-kelompok diskusi.
• Siswa menyiapkan materi /bahan diskusi.
KegiatanInti• Siswa mempersentasikan hasil diskusi kelom-
poknya. Kelompok yang mempresentasikan hasil diskusi pada pertemuan ini.- Kelompok IV tentang tugas dan kewajiban
DPRD Provinsi.
10 menit
60 menit
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.
3.
- Kelompok V tentang tugas dan kewajiban DRPD Kabupaten/Kota.
- Kelompok VI tugas dan kewajiban BPD.• Siswa menyimak klarifikasi dari guru tentang
hasil diskusi. • Siswa mermbuat simpulan hasil diskusi yang
telah mendapat klarifikasi.
KegiatanPenutup• Siswa menjawab beberapa pertanyaan sekitar
tugas dan kewajiban MPR, DPR dan DPD.• Siswa mendapat tugas mendiri sebagai bahan
pendalaman materi.
10 menit
E. SumberBelajar• Buku PKn Kelas VIII.• Buku PKn Kelas VIII, PT Tiga Serangkai.• Kliping/ guntingan koran.• Gambar-gambar tokoh pemerintahan.• Perpustakaan.
F. PenilaianPenilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke empat.Teknik penilaian : tes tertulis.Bentuk : tes uraian.Soal :1. Sebutkan pengertian kedaulatan!2. Bedakan makna kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar!3. Kemukakan 5 (lima) jenis teori kedaulatan!4. Jelaskan makna kedaulatan rakyat!5. Sebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat!6. Kemukakan tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil
amandemen!7. Kemukakan tugas dan kewajiban DPR!8. Sebutkan hak-hak DPR!9. Jelaskan peranan DPR dalam sistem pemerintahan yang berasas kedaulatan
rakyat!
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
10. Kemukakan tugas dan kewajiban DPD!11. Jelaskan tugas dan kewajiban DPRD Provinsi!12. Jelaskan tugas dan kewajiban DRPD Kabupaten/Kota!13. Kemukakan tugas dan kewajiban BPD!
FormatPenilaianDiskusiKelompok
No. Nama Sikap Keaktifan WawasanKemampuan
MengemukakanPendapat
KerjaSama
TotalSkor Presentasi
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(17)
Nama Sekolah : SMP / MTs……………………….Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi : Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di
Indonesia.Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia.Indikator : - Membandingkan sistem pemerintahan presidensial
dengan parlementer. - Menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia.Alokasi Waktu : 8 × 40 menit (4 × pertemuan)
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat1. menjelaskan pengertian sistem pemerintahan presidensial;2. menjelaskan pengertian sistem pemerintahan parlementer;3. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer;4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia;5. menunjukkan ketentuan-ketentuan dalam UUD 1945 yang menegaskan
bahwa sistem pemerintahan di Indonesia adalah sistem presidensial.
B. MateriPembelajaran• Pengertian sistem pemerintahan presidensial.• Pengertian sistem pemerintahan parlementer.• Perbedan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer.• Sistem pemerintahan Indonesia.
C. MetodePembelajaran• Telaah buku. • Tanya jawab.• Diskusi.
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
Pendahuluan• Siswa menyimak penjelasan guru tentang
indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran
• Siswa membagi-bagi diri dalam kelompok-kelompok diskusi yang telah ditentukan.
• Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusi-kan.
KegiatanInti• Siswa mencermati materi dalam buku yang
berkaitan dengan sistem pemerintahan pre-sidensial dengan parlementer.
• Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok- kelompok yang telah diben-tuk.
10 menit
60 menit
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.
3.
• Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain menyimak dan menyang-gah.
• Siswa memperhatikan klarifikasi yang diberi-kan guru.
KegiatanPenutup• Siswa dibimbing guru membuat rangkuman
yang telah mendapat klarifikasi. • Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang di-
ajukan guru berkaitan dengan materi kedaulatan rakyat.
10 menit
Pertemuan 2No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
3.
Pendahuluan• Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran.
• Siswa membagi diri dalam kelompok-kelom-pok diskusi.
• Siswa menyiapkan materi /bahan diskusi.
KegiatanInti• Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang
sistem pemerintahan presidensial dengan par-lemen.
• Siswa membuat rangkuman hasil diskusi kelompoknya.
KegiatanPenutup• Siswa menjawab beberapa pertanyaan sekitar
sistem pemerintahan presidensial dengan par-lemen.
• Siswa mendapat tugas mandiri sebagai bahan pendalaman materi.
10 menit
60 menit
10 menit
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Pertemuan 3
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
3.
Pendahuluan• Siswa menyimak penjelasan guru tentang
indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.
• Siswa membagi-bagi diri dalam kelompok-kelompok diskusi yang telah ditentukan.
• Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusi-kan.
Kegiataninti• Siswa mencermati materi dalam buku yang
berkaitan dengan sistem pemerintahan Indo-nesia.
• Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok-kelompok yang telah diben-tuk.
• Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain menyimak dan menyang-gah.
• Siswa memperhatikan klarifikasi yang diberi-kan guru.
KegiatanPenutup• Siswa dibimbing guru membuat rangkuman
yang telah mendapat klarifikasi.• Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
diajukan guru berkaitan dengan materi sistem pemerintahan Indonesia.
10 menit
60 menit
10 menit
Pertemuan 4No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1. Pendahuluan
• Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran.
• Siswa membagi diri dalam kelompok-kelompok diskusi.
• Siswa menyiapkan materi /bahan diskusi.
10 menit
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.2.
3.
KegiatanInti• Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang
sistem pemerintahan Indonesia.
• Siswa membuat rangkuman hasil diskusi ke-lompoknya.
KegiatanPenutup• Siswa menjawab beberapa pertanyaan sekitar
sistem pemerintahan Indonesia.
• Siswa mendapat tugas mendiri sebagai bahan pendalaman materi.
60 menit
10 menit
E. SumberBelajar• Buku PKn Kelas VIII.
• Buku PKn Kelas VIII, PT Tiga Serangkai.
• Kliping/guntingan koran.
• Gambar-gambar tokoh pemerintahan .
• Perpustakaan.
F. PenilaianPenilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke empat.Teknik penilaian : tes tertulis.Bentuk : tes uraian.Soal:1. Jelaskan pengertian system pemerintahan presidensial!2. Jelaskan pengertian system pemerintahan parlementer!3. Bandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer!4. Jelaskan sistem pemerintahan Indonesia!5. Tunjukkan ketentuan-ketentuan dalam UUD 1945 yang menegaskan bahwa
sistem pemerintahan di Indonesia adalah sistem presidensial!
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
FormatPenilaianDiskusiKelompok
No. Nama Sikap Keaktifan WawasanKemampuan
MengemukakanPendapat
KerjaSama
TotalSkor Presentasi
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(18)
Nama Sekolah : SMP / MTs………………………..Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII/2Standar Kompetensi : Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di
Indonesia.Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan
sistem pemerintahan Indonesia. Indikator : - Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rak-
yat. - Menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan
Indonesia.Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
A. TujuanPembelajaranSetelah proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat1. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat;2. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia.
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
B. MateriPembelajaran• Sikap positif terhadap kedaulatan rakyat.• Sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia.
C. MetodePembelajaran• Analisis kasus.• Diskusi.
D. LangkahKegiatanPembelajaranPertemuan 1
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
3.
Pendahuluan• Siswa menyimak penjelasan guru tentang
indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.
• Siswa membagi-bagi diri dalam kelompok-kelompok diskusi yang telah ditentukan.
KegiatanInti• Siswa diberikan tugas untuk mendiskusikan
- kasus tentang pelaksanaan kedaulatan rakyat dan pelaksanaan pemerintahan In-donesia;
- memberikan tanggapan terhadap pelaksa-naan kedaulatan rakyat dan sistem peme-rintah Indonesia;
- nengiventarisir contoh sikap positif ter-hadap pelaksanaan kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan Indonesia.
• Siswa mendiskusikan kasus tersebut.
KegiatanPenutup• Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompoknya
untuk .• Siswa merefleksi kegiatan belajar yang telah
dilakukannya.
10 menit
60 menit
10 menit
�0 RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Pertemuan 2
No. KegiatanBelajar Waktu Ket.1.
2.
3.
Pendahuluan• Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran.
• Siswa berkumpulan dalam kelompok-kelom-pok diskusi.
• Siswa menyiapkan materi /bahan diskusi.
KegiatanInti• Siswa mempresentasikan hasil diskusi yang
berupa tanggapan mereka terhadap pelaksa-naan kedaulatan rakyat dan sistem pemerin-tahan Indonesia.
• Siswa dalam kelompok lainnya membrikan tanggapan atau sanggahan.
KegiatanPenutup• Siswa dibantu guru menyimpulkan hasil dis-
kusi.• Siswa mendapat tugas mendiri sebagai bahan
pendalaman materi.
10 menit
60 menit
10 menit
E. SumberBelajar• Buku PKn Kelas VIII.• Buku PKn Kelas VIII, PT Tiga Serangkai.• Artikel.
F. PenilaianPenilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke empat.Teknik penilaian : tertulis.Bentuk : uraian.Soal :1. Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat.2. Menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia.3. Setujukah kalian jika DPR diangkat tanpa melalui pemilu, dengan alasan
penghematan keuangan negara! Berikan alasan kalian!4. Setujukah kalian jika dikatakan bahwa setelah bergulirnya reformasi,
warga negara tidak wajib mematuhi kebijakan pemerintah. Berikan alasan kalian
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
FormatPenilaianDiskusiKelompok
No. Nama Sikap Keaktifan WawasanKemampuan
MengemukakanPendapat
KerjaSama
TotalSkor Presentasi
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru PKn
NIP. ............................... NIP. .................................
72 RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Kunci Soal Buku Belajar Memahami Kewarganegaraan SMP 2
BAB I IDEOLOGI DAN NILAI-NILAI PANCASILA
EVALUASI A. Pilihan Ganda
a. Negaramampumembangkitkankesadaran akankemerdekaan, memberikanorientasi mengenai duniabeserta isinya, sertamemberikanmotivasiperjuangan untuk mencapai citacita.
b. Bangsa dan negara dapatberdirikokohdantidakmudahterombangambingkanpengaruhideologilain.
c. Ideologimemberikanarahdan tujuanyang jelasmenujukehidupanyangdicitacitakan.
d. Ideologi mempersatukanorangdariberbagaigolongan,suku,ras,agama.
e. Ideologimampumengatasikonflik atauketegangansosial.
3. Kelebihan ideologi Pancasiladibanding ideologi lainnyaadalaha. pengakuanterhadapTuhan
YangMahaEsa;b. menghargai dan menjun
jung tinggi nilai kemanusiaan;
c. mengedepankan persatuanbangsaIndonesia;
d. menganutpahamdemokrasiyangmengutamakanmusyawarahuntukmufakat.
1. A2. B3. C4. C5. C6. A7. D8. B9. C10. D11. A12. B13. A14. C15. C16. D17. D18. B19. A20. D
21. C22. D23. B24. C25. D26. A27. D28. B29. C30. A31. D32. C33. A34. C35. C36. B37. B38. B39. A40. B
B. Uraian1. Tiga unsur dalam ideologi
menurut Alfian adalah dimensi realita,dimensi idealisme,dandimensi fleksibelitas.
2. Arti pentingnya ideologi bagisuatu negara adalah sebagaiberikut.
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
4. Karena ideologi Pancasila memiliki karakteristik yang tidak dimiliki ideologi lain dengan kelebihan-kelebihan dibandingkan ideologi lain.
5. Upaya untuk mempertahankan ideologi Pancasila dilakukan secara preventif (pencegahan) dan represif (penindakan).
6. Karena setiap ideologi meng-gambarkan ciri tersendiri yang tidak sesuai dengan kepribadian Indonesia.
7. Fungsi dan kedudukan ideologi Pancasila adalaha. dasar negara,b. pandangan hidup bangsa, c. jiwa bangsa, d. tujuan bangsa Indonesia, e. perjanjian luhur bangsa, f. sumber dari segala sumber
hukum.8. Manusia Pancasilais adalah
manusia yang memahami, menghayati, dan mengamal-kan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupannya secara baik dan benar.
9. Sejak awal bangsa Indonesia memiliki keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, pe-ngakuan akan harkat dan mar-tabat manusia.
10. Karena menganggap bahwa ni-lai-nilai Pancasila hanya sebagai nilai yang bersifat normatif (dicita-citakan) saja yang sulit untuk diwujudkan.
BABIIKONSTITUSINEGARA
EVALUASIA. PilhanGanda
1. B2. C3. C4. A5. A6. D7. A8. A9. B10. C11. B12. C13. D14. A15. B16. A17. B18. C19. B20. B
21. B22. D23. A24. C25. D26. A27. D28. C29. C30. C31. C32. C33. B34. D35. A36. A37. B38. D39. C40. B
B. Uraian1. Tujuan diadakan perubahan
UUD 1945 adalah a. menyempurnakan tatanan
negara dalam mencapai tujuan nasional dan mem-perkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia;
b. memberi jaminan dan pelaksanaan kedaulatan rakyat dan memperluas partisipasi rakyat sesuai dengan perkembangan pa-ham demokrasi;
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
c. memberi jaminan dan per-lindungan hak asasi manu-sia agar sesuai dengan per kembangan hak asasi manusia;
d. penyelenggaraan negara lebih demokratis dan mo-dern.
2. UUD 1945 dilakukan amande-men karena a. UUD 1945 memberi kekua-
saan yang sangat besar kepada presiden;
b. UUD 1945 terdapat pasal-pasal yang terlalu luwes dan multitafsir;
c. UUD 1945 membentuk struk tur ketatanegaraan yang bertumpu pada kekua-saan tertinggi di tangan MPR;
d. UUD 1945 belum cukup me-muat aturan dasar tentang kehidupan yang demokra-tis, supremasi hukum, pem-berdayaan rakyat, penghor-matan HAM dan otonomi daerah.
3. Kosntitusi yang pernah berlaku di Indonesia adalah sebagai berikut.a. UUD 1945 (pertama).b. Konstitusi RIS 1949.c. UUD Sementara 1950.d. UUD 1945 Dekret Presi-
den.4. Rancangan hukum dasar disiap-
kan oleh BPUPKI (Panitia Sembilan) yang disebut Piagam
Jakarta. Rancangan ini diterima oleh BPUPKI pada sidang ke-2. Rancangan ini ditetapkan oleh PPKI pada sidangnya tanggal 18 Agustus 1945 setelah me-ngalami beberapa perubahan.
5. Perubahan UUD 1945 merupa-kan produk hukum MPR yang harus diterima dan dipatuhi oleh setiap warga negara Indonesia.
6. Klasifikasi konstitusi sebagai berikut.a. Tertulis dan tidak tertulis.b. Fleksibel dan rigid.c. Derajat tinggi dan rendah.d. Negara serikat dan ke-
satuan.7. Karena ada sementara kelompok
orang/golongan yang mengang-gap masih terdapat pasal-pasal yang belum sesuai sehingga perlu diagendakan perubahan.
8. Sudah. Hal ini tampak adanya semangat para penyelenggara negara dalam kehidupan berne-gara, demokrasi makin berkem-bang, kebebasan pers makin berkembang, partisipasi rakyat dalam proses pembuatan kebi-jakan umum makin terbuka.
9. Penyimpangan yang terjadi pada masa pemerintahan Orde Baru sebagai berikut.a. Praktik KKN yang meru-
gikan negara.b. Politik uang (money poli-
tic).c. Pelanggaran HAM.d. Adanya pemusatan kekua-
saan.
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
10. Partisipasi rakyat semakin ter-buka luas, kehidupan demokrasi makin terbuka.
BABIIIPERATURAN PERUNDANG-UN-DANGAN
EVALUASIA. PilihanGanda
2. Landasan hukum pembentukan peraturan perundang-undangan sebagai berikut.a. Landasan filosofis, yaitu
peraturan perundang-un-dangan harus berkaitan dengan dasar ideologi ne-gara.
b. Landasan sosiologis, yaitu peraturan perundang-un-dangan harus berkaitan dengan kondisi atau kenya-taan yang tumbuh dalam masyarakat.
c. Landasan yuridis adalah mempunyai landasan hu-kum atau dasar hukum.
3. Materi PP disiapkan oleh sebuah panitia khusus. PP dibuat untuk melaksanakan UU.
4. RUU dapat berasal dari DPR, presiden, dan DPD yang diaju-kan kepada DPR. Pembahasan RUU yang diajukan dilakukan dalam dua tingkat. Setelah sele-sai dan disetujui DPR, ditanda-tangani presiden untuk disahkan menjadi UU.
5. a. Menjauhi pelanggaran hu-kum.
b. Mengingatkan agar tidak melanggar hukum.
c. Melaporkan kepada yang berwenang bila terjadi pe-langgaran.
6. Karena putusan MPR bukan sebagai produk legislatif se-bagaimana diatur dalam UU No. 10 Tahun 2004.
1. A2. B3. A4. B5. C6. C7. A8. A9. C10. D11. A12. D13. B14. B15. A16. C17. B18. C
19. A20. C21. D22. C23. D24. A25. C26. D27. B28. C29. B30. C31. C/D32. D33. C34. B35. A
B. Uraian1. Rancangan hukum dasar disiap-
kan oleh BPUPKI (Panitia Sembilan) yang yang hasil-nya di sebut Piagam Jakarta. Rancangan ini diterima oleh BPUPKI pada sidang ke-2 dan oleh PPKI pada sidangnya tang-gal 18 Agustus 1945 ditetapkan sebagai UUD setelah menga-lami beberapa perubahan.
36. D37. A38. D39. B40. D
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
7. Beda antara Tap. MPR No. III/MPR /2000 dengan UU No. 10 Tahun 2004 adalah dalam Tap. MPR No III/MPR/2004 masih mencatumkan Tap. MPR, UU lebih tinggi dari pada perpu dan keppres ; sedangkan dalam UU No. 10 Tahun 2004 tidak lagi mencantumkan Tap. MPR, UU sejajar dengan perpu, dan kep-pres diganti dengan perpres.
8. Peran serta rakyat, antara lain dengan mengusulkan/ mem-berikan masukan kepada peme-rintah sejak awal dalam proses pembahasan ataupun ikut me-ngawasi pelaksanaan UU.
9. UUD 1945 merupakan hukum dasar tertulis yang berfungsi sebagai sumber hukum tertinggi dalam penyelenggaraan peme-rintahan di negara Indonesia.
10. Beda UUD sebelum dan sesudah amandemen, antara lain sebagai berikut.
No. SebelumAmandemen
SesudahAmandemen
Siste-matika
16 Bab, 37 pasal, 49 ayat, 4 pasal Aturan Peralih-an, 2 ayat Atur-an Tambahan, penjelasan.
21 Bab, 73 pasal, 70 ayat, 3 pasal Aturan Peralih-an, 2 ayat Aturan Tambahan, dan tanpa penjelas-an.
Lembaga Negara
MPR, presiden, D P R , B P K , DPA, dan MA.
M P R , D P R , presiden, DPD, BPK, MA, MK. KY, dan KPU.
EVALUASISEMESTERIA. PilihanGanda
1. C2. C3. D4. C5. A6. B7. D8. A9. D10. B11. A12. D13. C14. D15. C16. A17. B18. C19. D20. B21. D22. C23. B24. A25. C
26. A27. B28. A29. A30. D31. A32. D33. D34. C35. D36. D37. A38. A39. B40. A41. C42. B43. B44. A45. B46. A47. B48. B49. C50. B
B. Uraian1. Unsur-unsur yang terdapat da-
lam ideologi adalaha. adanya penafsiran/pemaha-
man terhadap kenyataan;b. memuat seperangkat nilai-
nilai atau preskrepsi mo-ral;
c. merukan pedoman kegiatan untuk mewujudkan nilai-ni-lai yang terdapat di dalam-nya.
51. A52. C53. C54. B55. A56. D57. D58. B59. D60. B
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
2. Kedudukan dan fungsi Ideologi Pancasila, sebagai a. dasar negara;b. pandangan hidup bangsa
Indonesia;c. jiwa bangsa Indonesia;d. tujuan bangsa Indonesia;e. sumber dari segala sumber
hukum.3. Nilai-nilai yang terdapat dalam
konstitusi menurut Karl Loewen-stein adalah sebagai berikut.a. Nilai normatif, artinya kon-
stitusi itu berlaku tidak han-ya dalam arti hukum (legal) melainkan kenyataan.
b. Nilai semantik, artinya se-cara hukum berlaku tetapi hanya sekadar untuk mem-beri bentuk atau melaksana-kan kekuasaan politik.
c. Nilai nominal, konstitusi yang memberi nilai nomi-nal mengandung penger-tian bahwa menurut hukum masih berlaku, tetapi dalam pelaksanaannya atau kenya-taannya tidak sempurna karena ada pasal-pasal yang tidak dilaksanakan.
4. Tujuan amandemen UUD 1945, antara lain untuk menyempur-nakana. tatanan negara dalam men-
capai tujuan nasional se-bagaimana tercantum dalam Pembukaan UUD 1945;
b. jaminan dan pelaksanaan kedaulatan rakyat serta mem-perluas partisipasi rakyat;
c. jaminan dan perlindungan hak asasi manusia;
d. jaminan konstitusional dan kewajiban negara dalam mewujudkan kesejahtera-an;
5. Proses pembahasan RUU di DPR sebagai berikut.
Pembahasan RUU dilakukan melalui dua tingkat. Tingkat I dilakukan dalam rapat komisi, rapat badan legislasi, rapat paripurna berupa 1) pandangan dan pendapat, 2) tanggapan dari presiden/
pemerintah atau DPR;3) pembahasan RUU oleh
DPR dan presiden. Tingkat II untuk pengambilan
keputusan, antara lain laporan hasil pembicaraan, pendapat akhir fraksi dan pendapat akhir yang disampaikan presiden.
6. Perda diperlukan untuk melak-sanakan ketentuan peraturan yang lebih tinggi/peraturan di tingkat pusat. Isi peraturan antara daerah satu dengan lain-nya tidak sama.
7. Hubungan Pancasila dan kon-stitusi negara, yaitu bahwa konstitusi/UUD 1945 memuat dasar negara meskipun secara eksplisit tidak ditemukan kata-kata Pancasila di dalamnya.
8. Instruksi presiden adalah peratur-an yang dibentuk oleh presiden untuk melaksanakan suatu ke-bijakan pemerintah yang berupa instruksi kepada bawahan.
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
9. Pelaksanaan sistem ketatanega-raan menurut UUD 1945 masih banyak diketemukan adanya penyimpangan-penyimpang-an, baik oleh lembaga negara sebagai suprastruktur politik maupun oleh kekuatan poli-tik masyarakat (infrastruktur). Di era reformasi perlu ditata kembali sistem ketatanegaraan RI sehingga terwujud sistem yang sesuai dengan kedaulatan rakyat.
10. Bila ada peraturan daerah tidak sesuai dengan peraturan yang lebih tinggi maka yang diper-gunakan adalah peraturan yang lebih tinggi. Jika dipaksakan akibatnya kepastian hukum tidak ada karena akan menim-bulkan kerancuan.
BABIVMASYARAKATDEMOKRATIS
EVALUASIA. PilihanGanda
25. D26. B27. D28. C29. C30. A31. C32. B
1. D2. A3. D4. B5. D6. C7. B8. B9. C10. D11. D12. D
13. C14. D15. D16. C17. D18. D19. C20. D21. A22. C23. B24. A
33. D34. A35. B36. B37. A38. A39. D40. A
B. Uraian1. Ciri khas demokrasi Pancasila,
antara laina. mengutamakan musyawa-
rah mufakat;b. mengutamakan kepentingan
bersama;c. dliputi semangat kekeluar-
gaan;d. selalu dilandasi akal sehat
dan hati nurani luhur.2. Demokrasi langsung sulit dilak-
sanakan pada saat ini karenaa. jumlah penduduk yang
sangat besar;b. wilayah negara yang sangat
luas;c. masalah yang sangat kom-
pleks.3. Rakyat dapat menyampaikan
aspirasinya melalui lembaga-lembaga formal, seperti DPR, DPD, DPD, BPD dan lembaga nonformal termasuk LSM, me-dia massa baik cetak maupun elektronik.
4. Akibat praktik KKN bagi Indo-nesia, antara laina. merugikan keuangan ne-
gara;
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
b. menghambat pembangunan nasional;
c. menurunkan martabat bang-sa Indonesia;
d. munculnya kesenjangan sosial.
5. Tujuan negara RI :a. melindungi segenap bang-
sa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia;
b. memajukan kesejahteraan umum;
c. mencerdaskan kehidupan bangsa;
d. ikut melaksanakan ketertib-an dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial
6. Ciri umum demokrasi Pancasila, antara laina. mengutamakan musyawa-
rah mufakat;b. mengutamakan kepentingan
bersama;c. diliputi semangat kekeluar-
gaan;d. selalu dilandasi akal sehat
dan hati nurani luhur.7. Akibat pelaksanaan demokrasi
liberal di Indonesia, antara laina. menguatnya kepentingan-
kepentingan individu;b. sering terjadi pergantian
kabinet sebagai konsekuen-si pelaksanaan sistem kabi-net parlementer;
c. terganggunya stabilitas nasional.
8. Demokrasi Pancasila telah dilaksanakan namun masih ban-yak yang harus diperbaiki. Masih banyak praktik-praktik penyelenggaraan negara yang belum pas, bahkan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
9. Sikap anarkis akan menimbul-kan hal-hal yang tidak baik dan merugikan banyak pihak yang tidak mengetahui permasalah-annya, misalnya kerusakan-kerusakan, luka-luka, rasa per-musuhan, kerugian harta-benda bahkan nyawa.
10. Sejak reformasi, demokrasi te-lah mengalami kemajuan dan perkembangan yang sangat ber arti terutama peran serta masyarakat dalam kehiduapn bernegara.
BABVKEDAULATAN RAKYAT DANSISTEM PEMERINTAHAN DI IN-DONESIA
EVALUASIA. PilihanGanda
1. C2. B3. B4. D5. B6. B7. B8. D9. A10. B11. A
12. B13. D14. B15. A16. A17. B18. A19. C20. A21. C22. B
�0 RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
23. C24. C25. B26. B27. D28. D29. C30. B31. D32. B33. D34. A35. D36. D37. B38. A39. B
5. Sistem politik yang berlaku di Indonesia sangat mendukung dan memberikan iklim bagi pelaksanaan kedaulatan rakyat.
6. Kedaulatan rakyat mengan dung makna bahwa dalam suatu negara rakyat adalah pemilik kedaulatan yang sah sehingga rakyat menjadi penentu dalam kehidupan negara.
7. Kebaikan kedaulatan rakyat dibanding yang lain adalah penyelenggara negara bertang-gung jawab kepada rakyat, as-pirasi rakyat harus diperhatikan oleh pengambil kebijakan, pe-ranan rakyat sangat menentukan jalannya pemerintahan.
8. Dasar hukum Indonesia menga-nut kedaulatan rakyat adalaha. Alinea IV Pembukaan UUD
1945;b. Pasal 1 Ayat (2) UUD
1945.9. Tidak, musyawarah hanya me-
rupakan salah satu cara penye-lesaian masalah yang baik untuk diterapkan di Indonesia.
10. Demokrasi dan kedaulatan rak yat dapat dikatakan sama, yaitu intinya adalah kekuasaan rakyat.
EVALUASISEMESTER�A. PilihanGanda
40. D41. C42. B43. A44. B45. C46. A47. A48. B49. -50. D51. D52. D53. -54. D55. D
B. Uraian1. Kedaulatan adalah kekuasaan
tertinggi yang dimiliki negara.2. Indonesia memilih kedaulatan
rakyat karena lebih tepat dan cocok bagi negara kita dan men-unjukkan bahwa negara adalah milik rakyat sehingga wajar apabila rakyat menjadi subjek kekuasaan.
3. Belum, meskipun pada era reformasi telah mengalami banyak kemajuan.
4. UUD 1945 menganut sistem pemerintahan presidensial yang mengandung makna bahwa di Indonesia, menteri dalam men-jalankan tugasnya bertanggung jawab kepada presiden selaku kepala pemerintahan. Hal ini tidak bertentangan dengan se-mangat kedaulatan rakyat.
1. C2. D3. B4. C
5. D6. A7. D8. C
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
9. C10. C11. D12. A13. B14. A15. D16. B17. B18. B19. C20. D21. B22. D23. A24. B25. C26. D27. B28. C29. B30. C31. B32. B33. A34. A35. D36. B37. C38. D39. D
2. Perbedaan demokrasi liberal dengan demokrasi PancasilaDemokrasi liberal: - mendasarkan/mengutama-
kan kebebasan individu atau perseorangan, persa-maan hukum, dan hak asasi manusia;
- sering disebut/identik de-ngan demokrasi parlemen-ter.
Demokrasi Pancasila: - mengutamakan keseim-
bangan antara hak dan ke-wajiban;
- menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, harkat dan martabat manusia;
- mengutamakan musyawa-rah mufakat dalam penye-lesaian masalah.
3. Sifat kedaulatan sebagai ber-ikut.a. Permanen, artinya kedau lat-
an tetap ada selama negara tetap berdiri.
b. Asli, artinya kedaulatan ti-dak berasal dari kekuasaan lain yang lebih tinggi.
c. Bulat, artinya kedaulatan suatu negara tidak dapat dibagi-bagi atau dipecah-pecah.
d. Tidak terbatas, artinya kedaulatan tidak dapat di-batasi oleh apa pun dan siapa pun.
4. Keterlibatan rakyat dalam pelaksanaan kedaulatan, antara
40. B41. A42. C43. C44. A45. D46. A47. B48. B49. C50. B51. B52. A53. C54. D55. D56. C57. C58. A59. D60. C61. D62. D63. A64. A65. A66. B67. B68. D69. D70. A
B. Uraian1. Ciri khas fundamental dalam pe-
merintahan demokrasi ada lah a. adanya persamaan hak;b. adanya kemerdekaan setiap
warga negara;c. sistem perwakilan;d. pemilihan umum.
�� RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
b. melantik presiden dan wakil presiden;
c. dapat memberhentikan presiden dan/atau wakil presiden dalam masa jabat-annya.
lain dapat diwujudkan de ngan memilih anggota MPR, memilih anggota DPR, anggota DPD, anggota DPRD, gubernur, bupa-ti/wali kota.
5. Kewenangan DPR menurut Pasal 3 UUD 1945 adalah a. mengubah dan menetapkan
UUD;
��RPP BM Kewarganegaraan SMP 2 R1
Daftar Pustaka
”Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006”. Jakarta: BSNP.
”Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 Standar Isi”. Jakarta: Depdiknas.
”Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional”. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
”Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum SMP–SMA 2006 (KTSP)”. Semarang: Dinas Pendidikan Nasional Prov. Jateng.