romana_20122013

Aria curriculară: LIMBA ROMÂNÃDisciplina: LIMBA ROMÂNÃ

CLASA a II-aNr. ore /săptămână: 7

MANUAL: Ed. Aramis/aut.C.Mihailescu si T.Pitila

PLANIFICARE CALENDARISTICA

Nr. Crt.

Unităţi de învăţare

O.R. Conţinuturi Nr. ore

Perioada Obs.

SEMESTRUL I

1 Să ne reamintim!

1.1;1.52.2;2.33.1;3.233;3.44.1;4.4

Prezentarea manualuluiDeşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu Alfabetul (actualizare) Sunetul si litera Silaba.Desparţirea cuvintelor în silabe Propoziţia Textul.Titlul. Autorul Scrierea caligrafică. Asezarea corectă a

textului în pagina de caiet Lectura : Povestea unui creion, de Elia

David Evaluare

13 18.- 27. 09. 2012

2 Cartea 1.2 1.41.5;2.1 2.2;2.32.4 ;31 3.2 ;33 3.4;4.1 4.4;4.6

Din nou la şcoală Cartea (actualizare) Cărţile mele Pinocchio după Carlo Collodi Alfabetul (actualizare ) Scrierea corectă a cuvintelor care conţin

grupurile de litere ce, ci, che , chi (actualizare) Scrierea corectă a cuvintelor care conţin

grupurile de litereg ge, gi, ghe, ghi (actulizare) Peripeţiile lui Pinocchio (recapitulare ) Lectura : Povestea nucii lăudăroase, de Vladimir Colin Evaluare Ameliorare şi dezvoltare

22 27.09- 18.10.2012

3 Scoala 1.11.21.52.12.2;2.3

2.4;2.53.2;3.34.3

Colega cea nouă Comunicare orală (actualizare ) Cum putem comunica? Învăţătorul nostru după Edmondo de Amicis Mesajul oral (actualizare ) Dialogul În drum spre casă (recapitulare ) Lectura :Să-nvățăm de la furnici, de Florin Costinescu

16 22.10.-12.11.2012

O poveste cu-n dulău, de Otilia Cazimir Evaluare Ameliorare şi dezvoltare

4 Toamna 1.1;1.22.1;2.22.3;3.13.2;3.33.4;3.54.1;4.24.3;4.4

Piatra piţigoiului după Tudor Arghezi Ciuboţelele ogarului după Călin Gruia Toamna de Octavian Goga Călătorie în lumea minunată a cărţilor

(recapitulare)Lectura: Păcălici la școală, de Nicolae Labiș Evaluare Ameliorare şi dezvoltare

12 13.11.-22.11.2012

5 Familia 1.1;1.21.5;2.12.2;2.33.3;4.34.4;

Amintiri din copilărie după Ion Creangă Prezentarea textului . Aşezarea textului în

pagină Comunicarea scrisă . Biletul Cheile după Tudor Arghezi Bine e la noi acasă de Emilia Căldăraru

Lectura: Povestea lui Chichibio, de Giovani Boccaccio Evaluare Ameliorare şi dezvoltare

14 26.11- 6. 12. 2012

6 Tradiţii,obiceiuri sărbători

1.2.;1.42.1;2.22.3;3.13.2;4.14.2;4.34.4.

Vreau să trăiesc printre stele după V.Eftimiu Scrierea imaginativă. Alcătuirea unor texte

după imagini şi benzi desenate Alcătuirea unor texte dupa un şir de întrebări Colindătorii de George Coşbuc Obiceiuri de Crăciun si de Anul Nou

Lectura: : Povestea lui Moș Crăciun Evaluare

14 10.12- 20. 12. 2012

7. Iarna 1.1;1.21.5;2.22.3;2.43.1;3.23.3;3.44.1;4.4

La săniuş după Ion Agarbiceanu (Propoziţia – actualizare ) Intonarea propoziţiilor . Semnul exclamării Crăiasa zăpezii după H. Ch. Andersen Atelier – recapitulareLectură: Povestea ceasului cu inimă, de Vladimir ColinSocoteala lui Haplea, de Moș Nae (Batzaria) Evaluare

16 14.01-28.01.2013

8. Tara 1.1;1.21.4;1.52.2;2.32.4;3.13.2;3.34.4;4.54.6;

Moştenirea urmaşilor după P. D.Popescu Linia de dialog Două puncte Ştefan cel Mare şi Vrâncioaia după D Almaş Virgula Ţara mea de Gheorghe Tomozei Lectură: Povestea ulciorului spart( poveste popular chineză)

19 29.01.- 14.02.2013

Recapitulare Evaluare

9. Prietenia 1.1 ;1.2 2.2 ;3.2 2.3 ;3.34.3 ;4.4

Cele patru piersici Cuvântul (actualizare ) Scrierea lui „m înaintea lui „p” şi „b” Furnica şi porumbiţa dupa Lev Tolstoi Cuvinte cu înţeles asemănător Cuvinte cu inţeles opus Mărul după Mircea Sântimbreanu Lectură :Lacrimile trandafirului, de Eugen JianuCântec, de George CoșbucLa şezătoare – recapitulare Evaluare

24 18.02.-12.03.2013

10. Primăvara 1.1 ;1.4 1.5 ;2.1 2.2 ;3.2 4.2 ;4.4 4.6

Cuibul de păsărele după Cezar Petrescu Despărţirea cuvintelor în silabe (actualizare ) Sunetul şi litera (actualizare ). Vocale şi

consoane Buburuza dupa Eugen Jianu În ziua de Paşti de Elena Farago Lectură: Povestea puișorului moțat Recapitulare Evaluare

18 13.03.-28 .03.201

3

11. Copilăria 1.1 ;1.22.3 ;2.43.1 ;3.23.3 ;3.43.5 ;4.14.2 ;4.3 4.4

Cel mai bun prieten după Victor Sivetidis Grupurile de sunete ea , ie, ia Grupurile de sunete oa, ua, uă După faptă şi răsplată după Ion Pas Lectura

Povestea dovleacului și a viței de vie, după Al. MitruCum s-a stricat prietenia dintre câine și pisică, de Al. Mitru Personaje prefrate – recapitulare Proba de evaluare

18 15.04.-30.04.2013

12. Lumea celor care nu cuvanta

1.1 ;1.3 1.2 1.42.1 ;2.2 2.3 ;2.4 3.2 ;3.33.4 ;4.24.4 ;

Dumbrava minunată după Mihail Sadoveanu Scrierea corectă a cuvintelor care conţin

literele „â” , „î” , (actualizare ) Scrierea corectă a cuvintelor care conţin

litera x (actualizare ) Spicul de grâu şi pleava dupa Alexandru

Mitru Scrierea corectă a cuvintelor într-o / într-un ,

dintr-o / dintr-un Lectură: Puişorul şi vulpea, după Ion Pas Povestea gâștelor, de George Coșbuc Puişorul şi vulpea după Ion Pas La drum cu Patrocle si Lizuca (recapitulare ) Probă de evaluare

24 2.05.-28. 05. 2013

13. Vara 1.1 1.2 Miţă Făramiţă, după Gica Iutes 25 2.05.-23 .

1.2 ;2.22.3 ;3.13.2 ;3.34.3 ;4.4

Vara , de Vladimir Pop Mărcanu Recapitulare finală Dialogul Scrierea functionala-Biletul Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin

literele î şi â Propoziția. Intonarea propoziţiilor.

Punctul. Semnul întrebării . Semnul exclamării Alcătuirea unor texte după imagini și un șir

de întrebări Linia de dialog Două puncte (:) Virgula (,) Scrierea cuvintelor cu m înainte de p şi b Grupurile de sunete ea, ia ie, oa, ua, uă Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin

literele î şi â, x Scrierea cuvintelor: dintr-o/ dintr-un, într-o/

într-un Lectura

Neghiniță, de B. Șt. DelavranceaVine vacanta mare! Probă de evaluare

05. 2013

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNÃ

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Nr. ore : 11 Perioada: 18.09.- 27. 09. 2012Conţinuturi şi

detalieri de conţinutData Ob.

ref. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Prezentarea manualuluiDeşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu.

18.091.11.52.2 2.33.13.23.33.44.14.4

conversaţii în grup despre manual; ex. de orientare în spaţiul paginii manualului; ex. –joc de recunoaştere a părţilor componente ale cărţii şi de utilizare acestuia; citirea în ritm propriu, cu voce tare / în gând; citirea în lanţ, pe sărite, selectivă a textului; formularea de enunţuri folosind cuvintele noi; transcrierea unor fragmente indicate; formularea de răspunsuri la întrebări; A.T.-Desen- drapelul României

*braistormingul, conversaţia, exerciţiul , lectura activă, dialogul dirijat, *manualul, dicţionare, fişa de muncă independentă;

*activitate frontală , independentă, în perechi,

observarea sistematică temă de lucru în clasă

produsele elevilor

ALFABETULSunetul si litera-corespondenţa dinte ele

19.09. 2.23.14.14.4

identificarea literelor mari şi mici ; citirea corectă a alfabetului; exerciţii de scriere de mână a literelor mari şi mici ale alfabetului limbii române; asocierea sunetului cu litera; citirea şi scrierea cuvintelor ; construirea unor enunţuri integrând cuvintele date ; ex-joc de creare de propoziții în care toate cuvintele încep sau se termină cu același sunet A.T.-Jocul sunetelor, “Eu spun una tu spui multe”

*dialogul dirijat, conversaţia, exerciţiul,jocul d idactic, ciorchinele*fişe de lucru, planșe*frontal , pe grupe, independent

observarea sistematică

temă de lucru în clasă

produsele elevilor

Sunetele și grupurile de litere

19.09. 2.23.13.44.14.4

citirea unor cuvinte, texte; identificarea grupurilor de litere în diferite cuvinte exemplificarea cuvintelor care conţin grupuri de litere ex de scriere caligrafică a cuvintelor care conţin grupuri de litere;

*exerciţiul, conversaţia, jocul d idactic *fişe de lucru, planșe*frontal , independent


1. UNITATEA: SĂ NE REAMINTIM!

ex de transcriere a cuvintelor, propoziţiilor, textelor.Silaba. Cuvântul.Despărţirea cuvintelor în silabe

20.09 1.3. citirea şi scrierea silabelor şi cuvintelor ; compunere de cuvintelor pornind de la o silabe date; despărţirea în silabe a cuvintelor date; ex de dezvoltare a iniţiativei de comunicare şi a capacităţii de a interveni în actul comunicării;

*exerciţiul, conversaţia, jocul d idactic *fişe de lucru, culegere*frontal ,pe grupe, independent.


Propoziţia 20.09. 1.24.1.4.5.

formularea de enunţuri ca răspunsuri la anumite întrebări; alcătuirea de propoziţii pe baza unui suport vizual sau cu cuvinte dat;e alcătuire de propoziţii simple ; completarea unor propoziţii enunţiative cu informaţii din textele citite; scrierea corectă a propoziţiilor

*exerciţiul, conversaţia, jocul d idactic , *fişe de lucru, culegere, planșe*frontal ,pe grupe, independent.


Textul. Titlul.Autorul 24.09.

1.52.22.33.13.23.44.14.4

ex. de ascultare şi de confirmare a înţelegerii , mesajului ascultat ; ex. de citire corectă şi conştientă ; citire « la prima vedere », în gând şi cu voce tare ; dialog uri :învăţător- elev, elev-elev ; formulare de enunţuri folosind cuvintele noi; scriere după dictare;A.T-Colorăm personaje îndrăgite

*lectura activă, conversaţia, exerciţiul *texte, fişe*frontal , independent, în perechi

temă de lucru în clasă produsele elevilor

Lectură Povestea unui creion, de Elia David

24.09. 3.23.33.43.5.4.3

ex. de citire corectă şi conştientă ; citire « la prima vedere », în gând şi cu voce tare ; sesizar a cuvintelor necunoscute şi precizarea sensului acestora; precizarea personajelor textului şi citirea pe roluri; joc de rol

*lectura activă, conversaţia, exerciţiul , cvintetul*texte, fişe*frontal , independent, în perechi.


Scrierea caligrafică. Asezarea corectă a textului în pagina de caiet

25.09. 3.13.2.4.54.6

ex. de citire corectă şi conştientă ; ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, numelui autorului şi a numărului de alineate; transcrierea unui text dat; ..........................................................................................

exerciţiul, conversaţia, jocul d idactic , *fişe de lucru, culegere de texte literare;*frontal ,pe grupe,


26.09. citire « la prima vedere », în gând şi cu voce tare a poeziei Sună clopoțelul; autodictare;

independent.

Evaluare initiala 26.09 4.3.4.44.6

scriere după dictare despărțirea cuvintelor în silabe completarea unor spații libere cu grupurile de litere corespunzătoare; formulare de propoziţii pornind de la ilustrații date; selectarea unei propoziții dintr-un text dat; ex. de scriere a cuvintelor ilustrate care conțin î sau â

Test de evaluare Evaluare scrisă (sumativă)

Ameliorare si dezvoltare

27.09 ex. de citire corectă şi conştientă ; ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, numelui autorului şi a numărului de alineate; transcrierea unui text dat; despărțirea cuvintelor în silabe completarea unor spații libere cu grupurile de litere corespunzătoare; formulare de propoziţii pornind de la ilustrații date; selectarea unei propoziții dintr-un text dat; ex. de scriere a cuvintelor ilustrate care conțin î sau â

*exercitiul, conversatia, observaţia, explicaţia, *culegere de exerciţii, jetoane, fişe, planşe* activitate frontală şi individuală

Evaluare continuă

Nr.ore alocate : 22 Perioada:27.09- 18.10.2012

Continuturi-detalieri-

Data Ob.ref.

Activitati de invatare Resurse Evaluare

Din nou la scoala Lectura

explicativă

27.09 1.11.23.13.44.14.4

citire « la prima vedere », în gând şi cu voce tare ; identificarea cuvintelor necunoscute ; alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte; scrierea caligrafică a unor fragmente indicate; observarea dirijată şi de identificarea titlului, a alineatelor textului; ex. de sesizare a aşezării în pagină a textului;

A.T -desen

*lectura explicativă, braistorming, cadranele, tronul scriitorului,*frontal, pe grupe, independent

obs. sistematică

tema de lucru în clasă

Lectură Povestea unui creion, de Elia David

1.10 3.23.33.43.5.4.3

citire în gând şi cu voce tare ; formularea unor întrebări şi a unor răspunsuri ; exprimarea propriei păreri în legătură cu un fapt ; precizarea personajelor textului şi citirea pe roluri; joc de rol

*lectura activă, conversaţia, exerciţiul , cvintetul, jocul didactic*texte, fişe*frontal , independent, în perechi.


Din nou la scoala Formulări de

întrebări şi răspunsuri

1.10 1.11.2 3.1 3.4 4.1 4.4

citire în lanţ, pe sărite, pe roluri; recunoaşterea alineatelor; exerciţii de vocabular: diminutive, sinonime, antonime formularea unor întrebări şi a unor răspunsuri ; exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe baza unui suport vizual; ex. de încadrare pe spaţiu şi în pagină convorbire pe marginea textului

A.T Noul an de şcoală

* braistorming, RAI,Conversația*frontal, în perechi, independent


Din nou la scoala Exerciţii

2.10 1.11.2

exerciţii de completare a silabelor, cuvintelor, propoziţiilor; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;

*exercitiul, conversatia, observaţia, explicaţia,


2. UNITATEA: CARTEA

aplicative 3.1 3.4 4.1 4.4

discuţii în grup:”Cum am petrecut vacanţa?” scriere, copiere, transcriere a textelor; scriere caligrafică; aprecierea corectă a spaţiului dintre cuvinte; autoevaluarea şi autocorectarea textelor transcrise pe baza unor criterii date sau propuse de elevi; A.T.Scoala mea- desen

*culegere de exerciţii, jetoane, fişe, planşe* activitate frontală şi individuală


CARTEA (actualizare) Actualizarea

conceptelor despre carte :coperte, file ,pagini.

Biblioteca

3.10

3.10

3.14.34.4

observarea dirijată de identificare acopertelor, titlului, a autorului, a cărții; decodarea unor informaţii din manual (vignete, cuprinsul); ex. de conversaţii în grup despre manual ; discuţii în grup despre cărţi ;________________________________________________________ vizită la biblioteca şcolii discuţii cu privire la modul de păstrare a cărţilor activitate practică: realizarea unei coperte; A.T Ghicitori

*braistorming,dialogul dirijat,ciorchine*fişe de lucru, imagini, cărți*activitate frontală, independentă

*în perechi, în grup,individual

obs. sistematică tema de

lucru în clasă tema de

lucru acasă

CARTILE MELE4.10

4.10

1.43.13.24.14.14.3

dialoguri: învăţător-elev; elev-elev; elev-elevi pe teme familiare copilului; conversaţii în grup; exerciţii de identificare a titlului, numelui autorului şi a numărului de pagini ale unei cărţi, alta decât manualul; alcătuire de propoziţii cu cuvinte date;_______________________________________________________ exerciţii de comunicare orală; jocuri de rol de tipul emiţător-receptor pentru exprimarea actelor de vorbire; folosirea intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog; exerciţii de iniţiere şi încheiere a unui dialog; A.T. jocuri de rol: „La librărie”, „La bibliotecă”

*conversaţia,exerciţiul.explicaţia,jocul de rol

*fişe de lucru, imagini, cărți

*frontal, individual, pe grupe

tema de lucru în clasă tema de lucru

Lectura Povestea nucii lăudăroase, de Vladimir Colin

8.10 3.23.33.43.5.4.3

citire în gând şi cu voce tare ; formularea unor întrebări şi a unor răspunsuri ; exprimarea propriei păreri în legătură cu un fapt ; precizarea personajelor textului şi citirea pe roluri; joc de rol

*lectura activă, conversaţia, exerciţiul , cvintetul, jocul didactic*texte, fişe


*frontal , independent, în perechi.

PINOCCHIO-după Carlo Collodi Lectura explicativă

a textului

8.10. 1.11.23.14.3

identificarea şi analizarea imaginilor aferente textului scris citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit; citire în lanţ; recunoaşterea alineatelor; înlocuirea unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; integrarea în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; citire ,cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie ; identificare a titlului, autorului conversaţie pentru conştientizarea conţinutului textului A.T.Colorăm personajul preferat

*lectura explicativă, braistorming, cadranele,

*fişe de lucru, imagini,

*frontal, independent

obs. sistematică

tema de lucru în clasă

PINOCCHIO-după Carlo Collodi Formulare de

întrebări şi răspunsuri

9.10 2.12.33.23.34.2

exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; activităţi în perechi: Joc: Eu citesc, tu observi; Tu citeşte, eu observ; formulări de răspunsuri şi de întrebări; -exprimarea propriei părari în legătură cu un fapt exerciţii de citire pe roluri; A.T.Ghicitori

* braistorming, explozia stelară,conversația*frontal, în perechi, independent

obs. sistematică produsele

elevilor

PINOCCHIO-după Carlo Collodi Scrierea caligrafică

pe pag. de caiet tip II

10.10 4.14.54.6

copiere, transcriere; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare; scrierea după dictare a unor propoziţii şi texte; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor; exerciţii de autoevaluare şi de autocorectare a textelor transcrise pe baza unor criterii date sau propuse de elevi; A.T. -Joc şi joacă

*conversaţia,exerciţiul,explicaţia,jocul de rol*fişe de lucru, imagini, cărți*frontal, individual, pe grupe

obs. sistematică produsele

elevilor

ALFABETUL 10.10 2.23.33.44.14.4

pronunţarea corectă a cuvintelor ordinea literelor în alfabet :oral şi scris exerciţii de autocorectare a literelor scrise prin comparare cu un model; exerciţii de punere în corespondenţă – imagine-cuvânt-literă; copiere simplă, creatoare, transcriere

*fişe de lucru

*exercițiul, conversația, creioanele la mijloc,

obs. sistematică tema de

lucru în clasă produsele

elevilor

4.14.44.54.6

exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor; autoevaluare şi autocorectare a textelor transcrise pe baza unor criterii date sau propuse de elevi; transformarea, completarea unor enunţuri după modele date; A.T. - joc: „Jocul sunetelor” (elev – vis – stilou etc.);

*individual, pe grupe, frontal,în perechi

tema de lucru acasă

Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupuri de litere :ce, ci, che, chi ;

11.10 2.24.14.44.6

selectarea cuvintelor care conţin diferite grupuri de litere; completarea cuvintelor cu grupuri de litere ; precizarea sunetelor şi literelor dintr-un cuvânt. recunoaşterea grupurilor de litere ce,ci che,chi în cuvinte şi gruparea lor după diferite criterii; A.T. Jocul silabelor

*planşe cu grupurile de litere,fişe de lucru

*conversaţia, explicaţia,exerciţiul,


obs. sistematică

tema de lucru în clasă11.10 2.2

4.14.44.5

transformarea, completarea unor enunţuri după modele date; alcătuire prop. cu cuvinte care conţin gr. de litere ce, ci;che, chi; exerciţii de completare a silabelor, cuvintelor, propoziţiilor; exerciţii de punere în corespondenţă – imagine-cuvânt; cuvânt-imagine; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor; - joc: „Propoziţii” (cât mai multe grupuri de litere ce, ci);

LECTURA Povestea nucii lăudăroase, de Vladimir Colin

15.10 3.23.33.43.5.4.3

citire în gând şi cu voce tare ; povestirea orală a unui fragment dat ; exprimarea propriei păreri în legătură cu anumite trăsături de caracter ale personajelor ; realizarea unui desen reprezentativ textului citit; joc de rol

*lectura activă, conversaţia, exerciţiul , , jocul didactic*texte, fişe*frontal , independent, în perechi.


Scrierea corectă a cuvintelor careconţin grupuri de

litere :ge, gi, ghe, ghi ;

15.10 2.24.14.44.5

selectarea cuvintelor care conţin diferite grupuri de litere; completarea cuvintelor cu grupuri de litere ; ex. de precizare a sunetelor şi literelor dintr-un cuvânt. A.T. Jocul silabelor

*planşe cu grupurile de litere,fişe de lucru

*conversaţia, explicaţia,exerciţiul,


obs. sistematicătema de lucru în clasă

16.10 2.24.14.44.5

recunoaşterea şi gruparea cuvintelor care conţin grupurile de litere ce, ci, che, chi; exerciţii de modificare; completarea unor cuvinte cu grupul de litere corespunzător; recompunerea unor cuvinte din silabe date; exerciţii de scriere după dictare ; A.T „Telefonul fără fir”;

PERIPETIILE LUI PINOCCHIO recapitulare

17.10

17.10

1.41.5 2.1 2.2 2.32.4 3.1 3.2 3.4 4.1 4.4 4.6

exerciţii de identificare a greşelilor de exprimare; realizarea acordului dintre subiect si predicat, dintre substantiv şi adjectiv (fără a se menţiona terminologia gramaticală); transformare, completare a unor enunţuri după modele date; decodarea unor informaţii din manual (vignete, cuprinsul);_____________________________________________________ identificarea şi de analizarea imaginilor aferente textului scris; formularea unor enunţuri; construirea unor scurte texte orale, pe baza suportului vizual (ilustraţii); iniţierea în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii; A.T. : Recunoaşte personajul, recunoaşte autorul;

*conversaţia, explicaţia, exerciţiul, creioanele la mijloc*frontal ,în perechi,individual*planşe cu grupurile de litere, fişe de lucru, planșe.

obs. sistematicătema de lucru în clasătema de lucru acasă

Evaluare 18.10 2.24.14.44.6

scrierea literelor, silabelor, cuvintelor şi propoziţiilor; scrierea cuvintelor care conţin grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi; exerciţii de punere în corespondenţă – imagine-cuvânt; completarea propoziţiilor lacunare; analiza şi aprecierea lucrărilor;



18.10 2.24.14.44.6

scrierea literelor, silabelor, cuvintelor şi propoziţiilor; scrierea cuvintelor care conţin grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi; exerciţii de punere în corespondenţă – imagine-cuvânt; completarea propoziţiilor lacunare; analiza şi aprecierea lucrărilor;exerciţii de autoevaluare şi de autocorectare ;

*conversaţia, explicaţia, exerciţiul, fişe de lucruindividual

obs. sistematicătema de lucru în clasătema de lucru acasă

Nr.ore alocate: 16 Perioada : 22.10.-12.11.2012 Continuturi-detalieri-

Data Ob.ref


Colega cea noua Lectura

explicativă

22.10 1.11.23.1

identificarea şi analizarea imaginilor aferente textului scris etc.; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.;

*lectura explicativă,

probă orală;

3. UNITATEA: SCOALA

a textului 3.44.3

activităţi în perechi: Joc: Eu citesc, tu observi; Tu citeşti, eu observ; citire în lanţ înlocuirea unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; integrarea în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; recunoaştere a alineatelor;

cadranele,explozia stelară, conversația, exercițiul

*activitate individuală, frontală, pe grupe;

temă;

observare

sistematică;

Lectură Să-nvățăm de la furnici, de Florin Costinescu

22.10 3.23.33.43.5.4.3

citire în gând şi cu voce tare ; explicarea cuvintelor necunoscute; formularea unor întrebări şi a unor răspunsuri ; exprimarea propriei păreri în legătură cu un fapt/ întâmplare ; transcrierea unor versuri; exprimarea învățăturii/ moralei;joc de rol

Formulare de întrebări şi răspunsuri.Povestire orală.

Scrierea funcţională

23.10 2.3.3.24.2

exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; formulări de răspunsuri şi de întrebări; povestire orală cu ajutorul învăţătorului; completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; exerciţii de recunoaştere a textelor, personajelor prin citirea unor fragmente, paragrafe dintr-un text citit; exerciţii de citire pe roluri; exerciţii de schimbare a finalului povestirii;

24.104.14.54.6

copiere, transcriere; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare; scrierea după dictare a unor propoziţii şi texte; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor; exerciţii de autoevaluare şi de autocorectare a textelor transcrise pe baza unor criterii date sau propuse de elevi;

Comunicarea orală (actualizare)

24.10 1.41.52.4

dialoguri: învăţător-elev; elev-elev; elev-elevi; exerciţii de completare a unor mesaje orale scurte, pentru obţinerea mai multor informaţii în cadrul grupurilor; ascultarea unor secvenţe dialogate pentru identificarea vorbitorului şi a mesajului transmis de acesta; exerciţii de semnalare a greşelilor de exprimare ale partenerului de dialog; discuţii în grup pe marginea unui enunţ ascultat;

*explicaţia; conversaţia;observaţia; joc de rol;*activitate individuală, frontală,

observare sistematică;temă de lucruîn clasă

jocuri de rol; pe grupe;

Cum putem comunica ?

25.10

25.10

1.11.31.52.4

exerciţii de dezvoltare a elementelor semnificative ale unui mesaj ascultat prin apelare la diferite modalităţi de redare a mesajului, altele decât cuvântul; activităţi în grup de confirmare, reprezentare a mesajului audiat, selectarea şi ordonarea unor ilustraţii legate de mesajul ascultat; exerciţii de identificare a cuvintelor, sensului expresiilor care împiedică înţelegerea mesajului audiat; exerciţii de identificare a greşelilor de exprimare; exerciţii de realizare a acordului dintre subiect si predicat, dintre substantiv şi adjectiv (fără a se menţiona terminologia gramaticală);_____________________________________________________ activităţi în grup de identificare a unor situaţii de comunicare (mesajul, contextul, personajele); exerciţii de comunicare orală; jocuri de rol de tipul emiţător-receptor pentru exprimarea actelor de vorbire; exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;

*explicaţia; conversaţia; observaţia; joc de rol;

*individual, frontal, pe grupe;

individual, frontal, în perechi

observare sistematică

LecturăO poveste cu-n dulău!, de Otilia Cazimir

29.10 3.23.33.43.5.4.3

citire în gând şi cu voce tare ; explicarea cuvintelor necunoscute; formularea unor întrebări şi a unor răspunsuri ; exprimarea propriei păreri în legătură cu un fapt/ întâmplare ; transcrierea unor versuri; joc de rol

*lectura activă, conversaţia, exerciţiul , jurnalul cu dublă intrare, jocul didactic*texte, fişe*frontal , independent, în perechi.


Invatatorul Nostru-Edmondo de Amicis

Textul narativ. Lexicul

29.10 3.13.44.3

exerciţii de recunoaştere a alineatelor; exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);

*lectura activă cadranele, jurnalul dublu, RAI, conversația, exercițiul

observare sistematică; temă de

lucru în clasă

Formulări de întrebări şi răspunsuri. Povestirea orală a unui fragment

Scriere caligrafică.Aşezarea corectă în pagina de caiet.


30.103.23.23.54.2

exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; exerciţii de recunoaştere a personajelor prin citirea unor fragmente, paragrafe dintr-un text dat; activităţi în perechi: Joc: Eu citesc, tu observi; Tu citeşte, eu observ; citire pe roluri; citirea unui text cunoscut, cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie; exerciţii de analizare corectă a imaginilor; formulări de răspunsuri şi de întrebări;

31.104.14.44.54.6

copiere, transcriere; exerciţii de încadrare a textului în pagină; exerciţii de scriere caligrafica; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

Mesajul oral (actualizare)

31.10 1.11.41.52.42.5

activităţi în grup de confirmare, reprezentare a mesajului audiat, selectarea şi ordonarea unor ilustraţii legate de mesajul ascultat; ordonarea temporala a secvenţelor unui mesaj oral; exerciţii de completare a unor mesaje orale scurte, pentru obţinerea mai multor informaţii în cadrul grupurilor; jocuri de rol: „emiţător-receptor” vizând formarea comportamentului de ascultător; exerciţii de semnalare a greşelilor de exprimare ale partenerului de dialog; discuţii în grup pe marginea unui enunţ ascultat; exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;

*explicaţia; conversaţia; observaţia; joc de rol;*activitate individuală, frontală, pe grupe;

temă de lucru

în clasă

Dialogul (actualizare)

1.11 2.42.5

antrenament de utilizare a unor formule de iniţiere şi încheiere a unui dialog cu persoane diferite; exerciţii de selecţie, din mai multe variante, a intervenţiei proprii adecvate situaţiei de comunicare; exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog; exerciţii de iniţiere şi încheiere a unui dialog; simulări şi joc de rol;

*conversaţia, exerciţiul,„Gândiţi/ lucraţi înechipă/ comunicaţi”*frontal, în echipe

temă de lucru

în clasă

In drum spre 1.11 1.4 dialoguri: învăţător-elev; elev-elev; elev-elevi pe teme familiare copilului; *explicaţia; temă

casa-recapitulare 1.52.42.5

conversaţii în grup pe teme cunoscute; exerciţii de completare a unor mesaje orale scurte, pentru obţinerea mai multor informaţii în cadrul grupurilor; jocuri de rol: „emiţător-receptor” vizând formarea comportamentului de ascultător; exerciţii de semnalare a greşelilor de exprimare ale partenerului de dialog; antrenament de utilizare a unor formule de iniţiere şi încheiere a unui dialog cu persoane diferite; exerciţii de iniţiere şi încheiere a unui dialog;

conversaţia; observaţia; joc de rol;*activitate individuală, frontală, pe grupe;

de lucru în clasă

LecturaO poveste cu-n dulău!, de Otilia Cazimir

12.11 3.23.33.43.5.4.3

citire în gând şi cu voce tare ; exprimarea propriei păreri în legătură cu un fapt/ întâmplare ; transcrierea unor versuri; Realizarea de cvintete; joc de rol

explicaţia; conversaţia; joc de rol;*activitate individuală, pe grupe

observare sistematică;


Evaluare 12.11 1.41.52.42.5

exerciţii de construire a unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date şi/sau unui şir de întrebări; exerciţii de dezvoltare a unor enunţuri; antrenament de utilizare a unor formule de iniţiere şi încheiere a unui dialog cu persoane diferite; exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog; formulare de întrebări după imagini.


4. UNITATEA: TOAMNA

Nr. ore :12 Perioada:13.11.-22.11.2012


Data Ob.ref.


Piatra piţigoiului-după T. Arghezi

Lectura explicativă

Formularea unor întrebări şi a unor răspunsuri

Povestire oralăRecunoaşterea personajelor

13.11. 1.11.22.23.1 3.33.44.44.6

exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţicitire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche) exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului; formulare de întrebări şi răspunsuri; ex de aşezare în pagină a titlului, autorului exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie exerciţii de recunoaştere a alineatelor; exerciţii de scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

*explicaţia; conversaţia, observaţia,explozia stelară ,exercițiul



14.11.3.13.23.3

exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; activităţi în perechi: Joc: Eu citesc, tu observi; Tu citeşte, eu observ; exerciţii de citire a unui text cunoscut, cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie; formulări de răspunsuri şi de întrebări; exerciţii de recunoaştere a personajelor;

14.11. 2.33.23.43.5

exerciţii variate de citire; întrebări şi răspunsuri referitoare la paragraful/fragmentul citit; povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin (din partea învăţătorului, colegilor); desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit;

Ciubotelele ogarului-după Călin Gruia

15.11. 3.13.44.3

exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zis; exerciţii de recunoaştere a alineatelor;

*explicaţia; conversaţia; observaţia;

observare

sistematică


Recunoaşterea personajelor;

identificarea şi de analizarea imaginilor aferente textului scris etc.; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; integrarea în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate); ex de aşezare în pagină a titlului, autorului ; exerciţii de recunoaştere a alineatelor;

jurnalul cu dublă intrare, diagrama Venn


temă de lucru

în clasă

15.11. 3.23.34.2

citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; recunoaşterea textelor, personajelor prin citirea unor fragmente, paragrafe dintr-un text citit; activităţi în perechi: Joc: Eu citesc, tu observi; Tu citeşte, eu observ; exerciţii de citire pe roluri; citirea unui text cunoscut, cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie; formulări de răspunsuri şi de întrebări; citire pe roluri

Lectura Păcălici la școală, de Nicolae Labiș

19. 11. 3.23.33.43.5.4.3

ex. de citire corectă şi conştientă ; citire « la prima vedere », în gând şi cu voce tare ; sesizarea cuvintelor necunoscute şi precizarea sensului acestora; precizarea personajelor textului; joc de rol ex. de memorizare autodictare

*lectura activă, conversaţia, exerciţiul , cvintetul*texte, fişe*frontal , independent.


Povestire orală. Transcriere selectivă

19.11. 2.34.14.54.6

întrebări şi răspunsuri referitoare la paragraful/fragmentul citit; povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin (din partea învăţătorului, colegilor); exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje dintr-un text citit; desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit; copiere, transcriere; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare; scrierea după dictare a unor propoziţii şi texte;

exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;TOAMNA-de O. GogaLectura explicativă

Decodarea mesajului poeziei

20.11. 1.13.13.33.43.54.44.6

exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zis; activităţi în perechi: Joc: Eu citesc, tu observi; Tu citeşte, eu observ; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de stabilire a sensului unor cuvinte prin raportare la context; memorare versuri; scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;

*exercițiul; conversaţia; observaţia; explicaţia; diagrama Venn


observare

sistematică;temă de lucru

în clasă21.11. 3.2

3.34.2

exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; citirea unui text cunoscut, cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie; -identificarea cuvinteleor/expresiilor sugestive din text; exerciţii de recitare de poezii etc.; exerciţii de dezvoltare a unor enunţuri; formulări de răspunsuri şi de întrebări; copiere, transcriere; exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină;

Recapitulare 21.11. 2.13.13.43.5

identificarea titlului, autorului, personajelor dintr-un text citit povestirea unui text cunoscut ex. de citire la prima vedere selectarea unor enunţuri din text, după criterii date joc: Recunoaşte personajul, recunoaşte autorul; crearea de poveşti din amestecul a două sau mai multe poveşti cunoscute (activităţi în grup); schimbarea finalului; gruparea personajelor asemănătoare din mai multe poveşti;

exercițiul; conversaţia; observaţia; explicaţia; diagrama Venn

Evaluare 22.11. 3.13.23.3

exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zi citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; exerciţii de recunoaştere a textelor, personajelor prin citirea unor fragmente, paragrafe dintr-un text citit; exerciţii de recunoaştere a personajelor din anumite texte narative etc.;


Ameliorare 22.11. exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului *exercițiul; obser

propriu-zi citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; exerciţii de recunoaştere a textelor, personajelor prin citirea unor fragmente, paragrafe dintr-un text citit; exerciţii de recunoaştere a personajelor din anumite texte narative etc.;

conversaţia; observaţia;

*activitate individuală, frontală,

vare sistematică;

Nr. ore: 14 Perioada: 26.11- 6. 12. 2012


data Ob.ref.


AMINTIRI DIN COLPILARIE- I. Creangă


26 .11

1.11.22.23.13.44.34.4

ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, autorului, textului ex. de sesizare a aşezării în pagină a textului citire la prima vedere, în gând şi cu voce tare stabilirea sensului cuvintelor necunoscute construirea unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date şi/sau unui şir de întrebări ; transformare, completare a unor enunţuri după modele date ; scrierea după dictare a unor propoziţii şi texte ;

*lectura activă, conversaţia;observaţia;*activitateindividuală,frontală,


temă de lucruîn clasă

Lectura Povestea lui Chichibio, de Giovani Boccaccio

26. 11.

3.23.33.43.5.4.3

ex. de citire corectă şi conştientă ; citire « la prima vedere », în gând şi cu voce tare ; sesizarea cuvintelor necunoscute şi precizarea sensului acestora; precizarea personajelor textului şi citirea pe roluri; desprinderea şi formularea orală a mesajului transmis de text



Formulare de întrebări şi răspunsuri

27.11. 3.23.34.4

exerciţii de citire în lanţ, pe roluri şi selectivă; ordonarea unor enunţuri conform succesiunii întâmplărilor din textul citit; exerciţii de formulare în scris a răspunsurilor la întrebări; *lectura activă,

5. UNITATEA: FAMILIA

Povestire orala

exerciţii de transcriere selectivă ; formulări de răspunsuri şi de întrebări;

conversaţia;observaţia;

*activitateindividuală,frontală,



28.11. 2.34.14.54.6

ex. de citire cu adaptarea intonaţiei, pe roluri şi selectiv identificarea personajelor ex. de sesizare a fragmentelor şi povestirea lor desprinderea şi formularea orală a mesajului transmis de text exprimarea propriei păreri în legătură cu personajele textului realizarea unei fişe cu titlurile unor poveşti scrise de Ion Creangăşi a unor desene adecvate schimbarea finalului povestirii

SCRIEREA FUNCTIONALA-Biletul

28.11. 2.13.13.24.44.54.6

exerciţii de citire a unor modele de bilete; exerciţii de observare şi analiză a organizării textului unui bilet; memorarea regulilor de respectat în scrierea unui bilet; identificarea situaţiilor în care comunicarea se poate realiza cu ajutorul unui bilet; copierea unui bilet; exerciţii de completare a unui bilet incomplet; exerciţii de redactare a unor bilete în care să se comunice mesaje precizate;

CHEILE- după T. ArgheziLectura explicativă

Formulare de întrebări şi raspunsuri

29.11. 1.11.23.13.44.34.4

exerciţii de citire în lanţ, pe roluri şi selectivă; ordonarea unor enunţuri conform succesiunii întâmplărilor din textul citit; ex. de stabilire a sensului cuvintelor necunoscute exerciţii de construire a unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date şi/sau unui şir de întrebări ; exerciţii de formulare în scris a răspunsurilor la întrebări; exerciţii de transcriere selectivă ;

conversaţia;observaţia;SINELG,cadrane,jurnal dublu,cvintete,pro şi contra, diagrama cauzei şi efectuluiportofoliu

activitateindividuală,frontală,pe grupe;4 ore



29.11. 3.23.34.4

întrebări şi răspunsuri referitoare la paragraful/fragmentul citit; povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje dintr-un text citit; desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit;

Povestirea orală a textului

3.12 2.34.14.54.64.44.6

povestirea orală a textului citit; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplarea din textul studiat; redactarea unui bilet cu mesaj precizat, legat de textul studiat; găsirea unui alt final al povestirii; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare; exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină; exerciţii de scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

Lectura Povestea lui Chichibio, de Giovani Boccaccio

3.12. 3.23.33.43.5.4.3

ex. de citire corectă şi conştientă ; precizarea personajelor textului şi citirea pe roluri; desprinderea şi formularea mesajului transmis de text; exerciții de transcriere selectivă modificarea finalului textului.

*lectura activă, conversaţia, exerciţiul cadranele*texte, fişe*frontal , independent.


BINE E LA NOI ACASA- de E. Căldăraru

Aşezarea în pagină a textului în versuri

4.12. 1.23.44.3

exerciţii de sesizare a aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; identificarea şi de analizarea imaginilor aferente textului scris etc.; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; exerciţii de memorare a textului;

*conversaţia;observaţia;cadrane,jurnal dublu,cvintete,portofoliu

*activitateindividuală,frontală,pe grupe;



5.12. 4.14.44.6

completarea propoziţiilor lacunare; exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină; scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor; autoevaluare şi autocorectare

Recapitulare 5.12.4.44.6

exerciţii de redactare de bilete în diverse scopuri (de informare, de solicitare, de mulţumire) etc.; exerciţii de scriere, copiere, transcriere a textelor; exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină;

observaţia, conversaţia, exerciţiulfrontal, individual


exerciţii de scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

1 oră

Evaluare 6.12 4.14.24.4

dictare, transcriere, copiere; redactarea unor bilete cu mesaje precizate;



6.12 3.24.14.24.4

citire conştientă a unor texte date; completarea de enunţuri în legătură cu un text citit;

copiere, transcriere; completarea propoziţiilor lacunare; redactarea unor texte de mică întindere pe baza unui suport vizual şi a unui şir de întrebări; redactare de bilete în diverse scopuri ; exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină; scriere caligrafică; aprecierea corectă a spaţiului dintre cuvinte;

fise de luceuindividual

1 oră



Nr. ore: 14 Perioada: 10.12- 20. 12. 2012


Data Ob.ref.


Vreau sa traiesc printre stele-după Victor EftimiuLectura explicativă 10.12

3.13.44.3

observare dirijată şi identificarea titlului, a autorului; recunoaşterea alineatelor; sesizarea aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; identificare şi analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;

lectura explicativă, conversaţia;observaţia;exercițiul

activitateindividuală,frontală,


probe orale şi scrise

11.12 3.2 formulări de răspunsuri la întrebările puse;

6.. UNITATEA: TRADITII, OBICEIURI, SARBATORI

Povestire orală

Aşezarea în pagină a textului în proză

3.34.24.6

completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; identificarea şi relatarea, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate în text; povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit; exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;

în perechi;


temă de lucru acasă

12.12 1.42.32.42.5

completarea propoziţiilor lacunare; exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină; scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

LecturăPovestea lui Moș Crăciun

10.12 3.23.33.43.5.4.3

ex. de citire corectă şi conştientă ; citire « la prima vedere », în gând şi cu voce tare ; sesizarea cuvintelor necunoscute şi precizarea sensului acestora; precizarea personajelor textului şi citirea pe roluri;

*lectura activă, conversaţia, exerciţiul , cvintetul*frontal , independent.


Alcătuirea unor texte după imagini

12.12

13.12

1.42.43.14.34.44.5

conversaţii în grup pe teme cunoscute; utilizarea unor formule de iniţiere şi încheiere a unui dialog cu persoane diferite; folosirea intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog; alcătuirea unor enunţuri pe baza unor imagini date; alcătuirea unor texte scurte pe baza imaginilor;

*exercițiul, conversaţia, demonstrația*texte, fişe*frontal , independent


Alcătuirea unor texte

după un şir de întrebări

17.12 2.13.14.14.24.4

construirea unor enunţuri pe baza unui şir de întrebări; exerciţii de dezvoltare a unor enunţuri; formulare de răspunsuri la întrebări; alcătuirea unor texte scurte, cu ajutorul unui şir de întrebări; aşezarea corectă a textului alcătuit în pagina caietului;

exercițiul, conversaţia, demonstrația*texte, fişe*frontal , independent


LecturaPovestea lui Moș Crăciun

17.12 citire în lanț; desprinderea şi formularea orală a mesajului transmis de text; redactarea unei scrisori pentru Moș Crăciun

*lectura activă, conversaţia, exerciţiul , *frontal ,


independent.COLINDATORII,de George Coşbuc

Decodarea mesajului poeziei. Scriere caligrafica

13.12 2.13.13.23.3

exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare a textului; observarea şi precizarea semnificaţiei titlului şi autorului textului citit; alcătuirea unor propoziţii folosind cuvintele explicate la vocabular; exerciţii de formulare a răspunsurilor la întrebări; exerciţii de memorare a textului;

*conversaţia;observaţia;exercițiulcadrane,jurnal dublu

*activitate individuală,frontală,pe grupe;

observarea sistematică probe orale şi scrise temă de lucru în clasătemă de lucru acasă

18.12 2.43.44.14.44.6

completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; copiere, transcriere; exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină; scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte; exprimarea sentimentelor, trăirilor transmise de poezie.

Obiceiuri de Crăciun şi Anul Nou

19.12

19.12.

3.13.44.3

observarea dirijată şi identificarea titlului, a autorului; precizarea obiceiurilor de iarnă din zonă citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; citire în lanţ; identificarea mesajului transmis;..................................................................................... memorizarea versurilor textelor studiate. Interpretarea unor obiceiuri de iarnă.

*conversaţia;observaţia;jurnal dublu,

*activitate individuală,frontală,în grup;


Recapitulare 20.12 2.13.34.44.6

exerciţii de construire a unor scurte texte orale, pe baza suportului vizual, a unui şir de întrebări; jocuri de rol; exerciţii de analizare corectă a imaginilor; exerciţii de redactare a unor texte de mică întindere pe baza unui suport vizual şi a unui şir de întrebări; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

exerciţiul, conversaţia,”Creioanele la mijloc echipe


Evaluare 20.12 2.14.24.6

exerciţii de construire a unor enunţuri pe baza unor ilistraţii; exerciţii de redactare a unor texte de mică întindere pe baza unui suport vizual şi a unui şir de întrebări; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

Test de evaluare

Evaluare scrisă (sumativă)

Nr. ore alocate:14 Perioada: 14.01-28.01.2013

7. UNITATEA: IARNA


Data Ob.ref.

Activitati de invatare Resurse

Evaluare

LecturăPovestea ceasului cu inimă, de Vladimir

Colin

14.01 3.23.33.43.5.4.3




„La săniuş” după Ion Agârbiceanu


Formulare de întrebări și răspunsuri

Povestire orală

14.01.

15.01.

16.01.

2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6

observare dirijată şi identificarea titlului, a autorului; recunoaşterea alineatelor; sesizarea aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; identificare şi analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;_________________________________________________________ formularea de întrebări și răspunsuri; transcrierea enunţurilor precizate; formularea ideilor textului sub formă de propoziţii enunţiative; identificarea şi relatarea, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate în text; formularea ideilor princioale(titluri) povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit;exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;

*conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic

*activitate individuală,frontală,în perechi, în grup;


Propoziţia.Delimitarea cuvintelor în prop.

16.01.2.2,2.3,3.3,4.2,4.5

formularea de enunţuri ca răspunsuri la anumite întrebări alcătuirea de propoziţii pe baza unui suport vizual sau cu cuvinte date alcătuire de propoziţii simple şi dezvoltate enunţiative completarea unor propoziţii enunţiative cu informaţii din textele citite; exerciţii de scriere corectă a propoziţiilor

*conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, *activitate frontală , în perechi


Intonarea propoziţiilor.Punctul. Semnul întrebării

17/17.01

2.2,2.3,3.3,4.2,4.5

ex. de recunoaştere, citire , alcătuire a propoziţiilor enunţiative ex. de recunoaştere, citire , alcătuire a propoziţiilor interogative completare a unor texte cu semnele de punctuaţie corespunzătoare transformare a propoziţiilor enunţiative în propoziţii interogative şi invers scriere după dictare

*exerciţiul, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, *activitate frontală , în perechi


Intonarea propoziţiilor. Semnul exclamării

21-22 01

2.2,2.3,3.3,4.2,4.5

ex. de recunoaştere, citire , alcătuire a propoziţiilor exclamative completare a unor texte cu semnele de punctuaţie corespunzătoare alcătuirea de propoziții exclamative scriere după dictare

* exerciţiul, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, *activitate frontală , individuală, pe grupe.


Lectura

Povestea ceasului cu inimă, de Vladimir Colin

21.01. 3.23.33.43.5.4.3

ex. de citire corectă şi conştientă ; citire « la prima vedere », în gând şi cu voce tare ; precizarea învățăturii textului povestirea unui fragment din text; realizarea unui desen pornind de la conținutul textului.



„Crăiasa Zăpezii” după Hans Cristian Andersen



Povestire orală. Plan de idei

23.01.

23.01.

24.01.

2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6

observare dirijată şi identificarea titlului, a autorului; recunoaşterea alineatelor; sesizarea aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; identificare şi analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;_________________________________________________________ formularea de întrebări și răspunsuri; transcrierea enunţurilor precizate; formularea ideilor textului sub formă de propoziţii enunţiative; identificarea şi relatarea, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate în




text; formularea ideilor sub formă de titluri povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;

Recapitulare 24.01.

3.2,3.4,4.2,4.4,

4.5

formularea de întrebări și răspunsuri; exerciţii de redare a intonaţiei corespunzătoare; exerciţii de recunoaştere, completare, transformare, alcătuire a propoziţiilor enunţiative, exclamative, interogative exerciţii de scriere după dictare - exerciţii de citire expresivă, respectând intonaţia cerută de semnele de punctuaţie; transcriere, copiere a unor texte dialogate ; scriere după dictare


*activitate individuală,frontală,



LecturaSocoteala lui Haplea, de Moș Nae Batzaria

28.01. 3.23.33.43.5.

4.3

citire în gând şi cu voce tare ; explicarea cuvintelor necunoscute; formularea unor întrebări şi a unor răspunsuri ; exprimarea propriei păreri în legătură cu un fapt/ întâmplare ; transcrierea unor versuri; exprimarea învățăturii/ moralei; joc de rol



Evaluare 28.01.

2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.4, 3.5,

recunoaşterea semnificaţiei unor enunţuri completarea semnelor de punctuaţie învăţate construirea de propoziţii după cerinţe date alcătuirea unui text dialogat în care să utilizeze semnele de punctuaţie învăţate scrierea după dictare


Nr. ore alocate:19 Perioada: 29.01.- 14.02.2013Continuturi-detalieri-

Data Ob.ref.


Evaluare

8. UNITATEA: ȚARA

„Moştenirea urmaşilor”- P.D.Popescu



Povestire orală

29.01.

30.01

31.01

1.2,3.1;3.3;3.5;4.5.

observare dirijată şi identificarea titlului, a autorului; recunoaşterea alineatelor; sesizarea aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; identificare şi analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;______________________________________________ formularea de întrebări și răspunsuri; transcrierea enunţurilor precizate; formularea ideilor textului sub formă de propoziţii enunţiative; identificarea şi relatarea, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate în text; povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit;exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;- joc de rol: domnitorul şi ostaşii săi

*lectura activă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic



Linia de dialog 30.0131.01.

2.1;2.4;3.1;4.5.

ex. de observare dirijată a unor imagini citire la prima vedere a unui fragment explicarea folosirii liniei de dialog ex. de transcriere şi auto corectare ex. de plasare a liniei de dialog într-un text alcătuirea unui text care să conţină linii de dialog ex. de iniţiere şi încheiere a unui dialog joc de rol

*explicaţia, conversaţia, exerciţiul*fişe, imagini*act frontală, pe grupe şi individuală


Două puncte (:) 4.02.

5.02.

2.1;2.4;3.1;4.5.

ex. de observare dirijată a unor imagini citire la prima vedere a unui fragment explicarea folosirii semnului două puncte transcriere şi de autocorectare după model plasarea semnului două puncte într-un text alcătuirea unor enunţuri care să cuprindă semnul două puncte redactarea unor texte scurte care să cuprindă linia de dialog şi semnul două puncte



LecturăPovestea ulciorului spart( poveste popular chineză)

4.02. 3.23.33.43.5.4.3


*lectura activă, conversaţia, exerciţiul , jurnalul cu dublă intrare, *text, fişe*frontal , independent.


„Ștefan cel Mare și Vrâncioaia”-D.Almaș



Povestire orală

6.02.

6.02.

7.02.

1.2,3.1;3.3;3.5;4.5.

observare dirijată şi identificarea titlului, a autorului; recunoaşterea alineatelor; sesizarea aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; identificare şi analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;______________________________________________ formularea de întrebări și răspunsuri; transcrierea enunţurilor precizate; formularea ideilor textului sub formă de propoziţii enunţiative; identificarea şi relatarea, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate în text; povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje




desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit;exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;- joc de rol: domnitorul şi ostaşii săi

Virgula (,) 7.02.

11.02.

2.1;2.4;3.1;4.5.

ex. de intuire a folosirii virgulei în vorbire identificarea semnului în texte date; ex. de citire la prima vedere modelarea intonaţiei în timpul citirii unor enunţuri ce conţin virgula ex. de plasare a virgulei într-un text construirea unor enunţuri, texte scurte care să conţină virgula recomandări pentru lectura suplimentară

*explicaţia, conversaţia, exerciţiul*fişe, imagini, planșe*act frontală, pe grupe şi individuală


LecturăPovestea ulciorului spart( poveste popular chineză)

11.02. 3.23.33.43.5.4.3

ex. de citire corectă şi conştientă ; citire « la prima vedere », în gând şi cu voce tare ; precizarea învățăturii textului povestirea unui fragment din text; realizarea unui desen pornind de la conținutul textului.



,,Ţara mea’’-G. Tomozei’’

12.02.

13.02.

3.31.2.4.1.

citire explicativă a textului identificarea cuvintelor noi formularea răspunsurilor la întrebări memorare și transcriere a textului ordonarea unor cuvinte într-o propoziţie completare a unor cuvinte dintro propoziţie





Recapitulare 13.02. 1.2;1.3;2.4;3.1;

observarea imaginilor şi de desprindere a mesajului transmis de acestea realizarea unor dialoguri după aceste imagini ex. de modelare a intonaţiei

* exerciţiul, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul


14.02.

3.3;3.5;4.5.

ex. de transcriere, dictare şi identificarea greşelilor în lucrările colegului plasarea semnelor de punctuaţie______________________________________________________ redactarea unui text cu tema „Ţara mea”, care să conţină semnele de punctuaţie însuşite analiza şi aprecierea lucrărilor- joc de rol

didactic

*activitate individuală,frontală,în perechi;


Evaluare 14.02. realizarea unui dialog pornind de la imagini construirea unor enunţuri care să conţină virgula, semnul exclamării, punctul, etc. identificarea greșelilor într-un text dat;


Nr. ore alocate: 24 Perioada :18.02.-12.03.2013Continuturi-detalieri-

Data Ob.ref.


Lectură Lacrimile trandafirului, de Eugen Jianu

18.02 3.23.33.43.5.4.3

ex. de citire corectă şi conştientă ; citire « la prima vedere », în gând şi cu voce tare ; sesizarea cuvintelor necunoscute şi precizarea sensului acestora; precizarea personajelor textului şi citirea pe roluri; Realizarea unui desen pornind de la conținutul textului

*lectura activă, conversaţia, exerciţiul , jurnalul cu dublă intrare, cadranele*text, fişe*frontal , independent.


„Cele patru piersici” – poveste populară


Formulare de întrebări și răspunsuri.Plan de idei

18.02

19.02

1.2;1.3;2.3;3.3;3.4;4.4.

observare dirijată şi identificarea titlului, a autorului; recunoaşterea alineatelor; sesizarea aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; identificare şi analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;__________________________________________ formularea de întrebări și răspunsuri; transcrierea enunţurilor precizate; formularea ideilor textului sub formă de propoziţii enunţiative; identificarea şi relatarea, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate în text; povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje






9. UNITATEA: PRIETENIA

Povestire orală 20.02 desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit;exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;

Cuvântul 20.02

21.02

1.22.22.33.44.24.4

povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; ex. de delimitare a cuvintelor dintr-o propoziţie. ex .de formare a unor cuvinte din silabe date. formarea de cuvinte noi prin adăugare de litere la cuvinte date. ex .de dezvoltare a unor propoziţii simple

*explicaţia, conversaţia, exerciţiul*fişe, imagini, planșe*act frontală, în perechi şi individuală


Scrierea cuvintelor cu m înainte de p şi b

21.0225.02

1.2;1.3;3.4;4.4

ex. de observare a unor imagini ex. de citire a unor texte noi citire corectă a cuvintelor ce conţin mp. Mb ex. de scriere corectă şi caligrafică exemplificări de cuvinte ce conţin mp. Mb ex. de completare a cuvintelor cu mp, mb pe fişe de lucru alcătuirea unui scurt text cu aceste cuvinte



Lectură Lacrimile trandafirului, de Eugen Jianu

25.02 3.23.33.43.54.3

ex. de citire corectă şi conştientă ; citire în lanț, în gând şi cu voce tare ; povestirea unui fragment din text; realizarea unui cvintet pornind de la conținutul textului.



„Furnica şi porumbiţa” – Lev Tolstoi

Lectura explicativă 26.02

1.2;1.5;2.3;3.3.

observare dirijată şi identificarea titlului, a autorului; recunoaşterea alineatelor; sesizarea aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; identificare şi analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;







Povestire orală

27/27. 02

__________________________________________ formularea de întrebări și răspunsuri; transcrierea enunţurilor precizate; formularea ideilor textului sub formă de propoziţii enunţiative; identificarea şi relatarea, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate în text; povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit; exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;

Cuvinte cu sens asemănător

28/28.02

1.2;1.3;3.4;4.4.

ex. de analizare a unor imagini ex. de identificare a cuvintelor cu sens asemănător înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date cu sinonimele acestora „Jocul cuvintelor”

* exerciţiul, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul didactic

*activitate individuală,frontală,în perechi;



Lectură Bunica, de,Barbu Ștefănescu Delavrancea

4.03. 3.23.33.43.5.4.3


*lectura activă, conversaţia, exerciţiul , jurnalul cu dublă intrare, RAI*text, fişe*frontal , independent.


Cuvinte cu sens opus

4.03.5.03.

1.2;1.3;3.4;4.4.

ex. de identificare a cuvintelor cu sens opus ex. de înlocuire a unor cuvinte din enunţuri date, cu antonimele lor alc. unor propoziţii ce conţin perechi antonimice „Jocul cuvintelor”

* exerciţiul, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul didactic*activitate individuală,frontală,în perechi;



„Mărul” Mircea Sîntimbreanu

1.2;1.5;

observare dirijată şi identificarea titlului, a autorului; recunoaşterea alineatelor;

*lectura activă, conversaţia, explicaţia,




Povestire orală

6/6.03

7.03.

2.3;3.3.

sesizarea aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; identificare şi analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;__________________________________________ formularea de întrebări și răspunsuri; transcrierea enunţurilor precizate; formularea ideilor textului sub formă de titluri; identificarea şi relatarea, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate în text; povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit; exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;

exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic




Cuvântul – recapitulare

7.03.11.03

1.2;1.3;1.5;2.3;3.3;3.4,4.4,

ex. de observare dirijată a unor imagini identificare a cuvintelor din enunţuri, potrivit cerinţei ex. de dezvoltare a unor enunţuri schimbarea mesajului transmis de o propoziţie, prin înlocuirea unui cuvânt cu antonimul său scrierea cuvintelor cu mp şi mb ex. de sinonimie şi antonimie ex. de construire a cuvintelor după cerinţe date ex. de transcriere a cuvintelor




Lectură 11.03 3.23.3

citire în gând şi cu voce tare ; explicarea cuvintelor necunoscute;

*lectura activă, conversaţia, exerciţiul ,


Cântec, de George Coșbuc

3.43.5.4.3

formularea unor întrebări şi a unor răspunsuri ; exprimarea propriei păreri în legătură cu un fapt/ întâmplare ; transcrierea unor versuri; exprimarea învățăturii/ moralei; joc de rol

cvintetul*texte, fişe*frontal , independent.


Evaluare 12.03 1.2;1.3;1.5;2.3;3.3;3.4,4.4,

ex. de observare dirijată a unor imagini identificare a cuvintelor din enunţuri, potrivit cerinţei ex. de dezvoltare a unor enunţuri schimbarea mesajului transmis de o propoziţie, prin înlocuirea unui cuvânt cu antonimul său scrierea cuvintelor cu mp şi mb ex. de sinonimie şi antonimie ex. de construire a cuvintelor după cerinţe date ex. de transcriere a cuvintelor


Nr. ore alocate: 18 Perioada :13.03.-28 .03.2013


Data Ob.ref.


Evaluare

„Cuibul de păsărele” după Cezar Petrescu


Formulare de

13.03.

1.2;1.5;2.2;4.1;4.3;4.6.

recunoaşterea alineatelor; sesizarea aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; identificare şi analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;__________________________________________ formularea de întrebări și răspunsuri; transcrierea enunţurilor precizate;

*lectura activă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, explozia stelară, jocul didactic

*activitate




10. UNITATEA: PRIMAVARA

întrebări și răspunsuri. Plan de idei

Povestire orală

13.03.

14.03.

formularea ideilor textului sub formă de propoziţii enunţiative; identificarea şi relatarea, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate în text; povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit;exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;

individuală,frontală,în perechi, în grup;

Despărţirea cuvintelor în silabe.Despărţirea cuvintelor la capăt de rând.

14.03.

18.03.

1.2;1.3;2.1;4.1;4.3;4.5.

observare dirijată a unor imagini formulare de enunţurilor potrivite identificare a cuvintelor din propoziţii, a silabelor din cuvinte şi a sunetelor din silabe compunerea silabelor din sunete (litere) schimbar a sensului cuvintelor prin modificarea unui sunet(literă) compunere a cuvintelor din silabe date transcriere, dictare




Lectură Povestea puișorului moțat

18.03. 3.23.33.43.5.4.3


*lectura activă, conversaţia, exerciţiul , cadranele*text, fişe*frontal , independent.


Sunetul şi litera Vocale şi consoane.

19.03.

20/20.03.

1.2;2.2;4.1;4.3.

ex. de citire corectă şi conştientă ex. de alcătuire a enunţurilor și identificarea componentelor acesteia ex. de pronunţie corectă corectarea emisiei sunetelor ex. de dicţie, frământări de limbă identificare a consoanelor şi vocalelor diferenţierea consoanelor şi vocalelor ex. de completare a cuvintelor cu vocale şi consoane dictare, „Jocul literelor/sunetelor”




Buburuza” după Eugen JianuLectura explicativă

Formulare de întrebări și răspunsuri. Plan de idei

Povestire orală

21.03.

21.03.

25.03.

1.2;1.5;2.2;4.1;4.3;4.6.

recunoaşterea alineatelor; sesizarea aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; identificare şi analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;__________________________________________ formularea de întrebări și răspunsuri; transcrierea enunţurilor precizate; formularea ideilor textului sub formă de propoziţii enunţiative; identificarea şi relatarea, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate în text; povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit;exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;

*lectura activă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, RAI, jocul didactic





LECTURĂ

Povestea puișorului moțat

25.03. 3.23.33.43.54.3

ex. de citire corectă şi conştientă ; citire în lanț, în gând şi cu voce tare ; povestirea unui fragment din text; realizarea unui cvintet pornind de la conținutul textului.

*lectura activă, conversaţia, exerciţiul , cvintetul*frontal , independent, în perechi


Recapitulare 26 / 27 27.03

1.2;1.5;2.2;2.3;3.1;3.2;

ex. de citire selectivă a textelor studiate ex. de despărţire în silabe identificare a vocalelor şi consoanelor completarea silabelor şi cuvintelor dictare de control transcriere; autoverificare prin comparare cu modelul

* exerciţiul, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul didactic*activitate



3.3;4.1.

alcătuire de cuvinte după cerinţe date despărţirea cuvintelor la capăt de rând

individuală,frontală,în perechi;

Evaluare 28.03. ex. de citire selectivă a textelor studiate ex. de despărţire în silabe identificare a vocalelor şi consoanelor completarea silabelor şi cuvintelor dictare de control transcriere; autoverificare prin comparare cu modelul alcătuire de cuvinte după cerinţe datedespărţirea cuvintelor la capăt de rând



28.03. ex. de citire selectivă a textelor studiate ex. de despărţire în silabe identificare a vocalelor şi consoanelor completarea silabelor şi cuvintelor dictare de control transcriere; autoverificare prin comparare cu modelul alcătuire de cuvinte după cerinţe datedespărţirea cuvintelor la capăt de rând




Nr. ore alocate: 17 Perioada: 15.04.-30.04.2013


Data Ob.ref.


Lectură Povestea

15.04. 3.23.3

ex. de citire corectă şi conştientă ; citire « la prima vedere », în gând şi cu voce tare ;

*lectura activă, conversaţia, exerciţiul ,


11. UNITATEA: PRIETENIA

dovleacului și a viței de vie, după Al.

Mitru

3.43.5.4.3

sesizarea cuvintelor necunoscute şi precizarea sensului acestora; precizarea personajelor textului şi citirea pe roluri; Realizarea unui desen pornind de la conținutul textului

cadranele*text, fişe*frontal , independent.


„Cel mai bun prieten” după Victor Sivetidis- delimitarea textului în fragmente- planul simplu de idei- povestirea orală a textului

15.04.

16.04.

17.04.

2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

recunoaşterea alineatelor; sesizarea aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; identificare şi analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;__________________________________________ formularea de întrebări și răspunsuri; transcrierea enunţurilor precizate; formularea ideilor textului sub formă de propoziţii enunţiative; identificarea şi relatarea, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate în text; povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit;exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;

*lectura activă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, explozia stelară, jocul didactic





Grupurile de sunete ea, ia ie;

17.04.

18.04

2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

identificarea cuvintelor care conţin grupurile de sunete ea,ia,ie exerciţii de grupare a cuvintelor date conform unui criteriu modificare a cuvintelor conform unor cerinţe. scriere după dictare selectarea şi transcrierea cuvintelor care conţin diftongi exerciţii de alcătuire de enunţuri folosind cuvinte date despărţirea în silabe a unor cuvinte exerciţii şi jocuri de frământări de limbă exerciţii de memorare şi recitare expresivă transcrieri




Grupurile de sunete oa, ua, uă;

18.04.

22.04.

2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

exerciţii şi jocuri de frământări de limbă exerciţii de identificare a cuvintelor care conţin grupurile de sunete oa,ua,uă gruparea cuvintelor date conform unui criteriu exerciţii de modificare a cuvintelor conform unei cerinţe. exerciţii de scriere după dictare selectarea şi transcrierea cuvintelor care conţin diftongi alcătuire de enunţuri folosind cuvinte date despărţire în silabe a unor cuvinte exerciţii şi jocuri de frământări de limbă exerciţii de memorare şi recitare expresivă transcrieri




Lectură

22.04.

3.23.33.43.54.3

ex. de citire corectă şi conştientă ; citire în lanț, în gând şi cu voce tare ; povestirea unui fragment din text;realizarea unui cvintet pornind de la conținutul textului.



„După faptă şi răsplată” după Ion PasPlanul de idei şi rezumatul oral:

23.04.

24/24.04

2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

exerciţii de citire fluentă şi expresivă exerciţii de citire explicativă şi selectivă explicarea unor expresii din textul dat exerciţii de citire silenţioasă exerciţii de explicare a sensului unor expresii transcriere; folosirea diminutivelor delimitarea fragmentelor logice formularea ideilor principale povestirea orală a fragmentelor selectarea şi transcrierea cuvintelor care conţin diftongi exerciţii de alcătuire de enunţuri folosind cuvinte date exerciţii de despărţire în silabe a unor cuvinte




Călătorie în lumea lecturii

Turul Galeriei:- recunoaşterea personajului

25/25.04.

2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

exerciţii de realizare a acordului gramatical subiect-predicat exerciţii de scriere după dictare a unor cuvinte care conţin diftongi şi a unor enunţuri care conţin cuvinte cu diftongii studiaţi exerciţii de citire. exerciţii de povestire orală. exerciţii de recunoaştere a personajelor din lecturile studiate, în diferite ipostaze exerciţii de formulare în scris a unor enunţuri conform unor cerinţe




Recapitulare

29.04.

2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

-exerciţii de identificare a cuvintelor care conţin grupurile de sunete oa,ua,uă, ea,ia,ie gruparea cuvintelor date conform unui criteriu exerciţii de modificare a cuvintelor conform unei cerinţe. exerciţii de scriere după dictare selectarea şi transcrierea cuvintelor care conţin diftongi alcătuire de enunţuri folosind cuvinte date despărţire în silabe a unor cuvinte exerciţii şi jocuri de frământări de limbă




LecturăCum s-a stricat prietenia dintre câine și pisică, de Al. Mitru

29.04. 3.23.33.43.54.3

ex. de citire corectă şi conştientă ; citire în lanț, în gând şi cu voce tare ; povestirea unui fragment din text;realizarea unui cvintet pornind de la conținutul textului.



Evaluare

30.04 2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

exerciţii de scriere după dictare selectarea şi transcrierea cuvintelor care conţin diftongi alcătuire de enunţuri folosind cuvinte date despărţire în silabe a unor cuvinte punere în corespondenţă imagine-cuvânt- în scris realizarea a acordului gramatical subiect-predicat singular/plural


Nr.ore alocate: 20 Perioada :2.05.-23 .05. 2013


Data Ob.ref.


În ziua de paște, de Elena Farago

2.05.

2.05.

exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului sesizarea elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului ex. de aşezare în pagină a textului în versuri exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie____________________________________________ transcriere- ex. de aşezare în pagină a textului în versuri memorizarea / recitarea poeziei autodictare

*lectura activă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul,




,,Dumbrava minunată- M. SadoveanuLectura explicativă


7.05.

8.05.

1.2;1.5;2.2;4.1;4.3;4.6.

recunoaşterea alineatelor; sesizarea aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; identificare şi analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;__________________________________________ formularea de întrebări și răspunsuri; transcrierea enunţurilor precizate; formularea ideilor textului sub formă de propoziţii enunţiative; identificarea şi relatarea, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate în text;






12. UNITATEA: LUMEA CELOR CARE NU CUVANTA

Povestire orală 8.05.

povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;

Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin literele î şi â

9/9. 05

2.1;4.1;4.2.

ex. de observare dirijată a imaginii; reactualizarea regulilor de scriere cu â şi î ex. de identificare a cuvintelor ce se scriu cu â şi î completarea cuvintelor cu litera potrivită construirea enunţurilor pe baza cuvintelor date ex. de transcriere şi dictare ex. de autocorectare după model.




Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin litera x

13.05.

14.05

2.1;4.1;4.2.

ex. de identificare a cuvintelor actualizarea regulilor de scriere a cuvintelor ce conţin litera x ex. de despărţire în silabe a cuvintelor date precizarea excepţiilor de la regula scrierii cu litera transcriere, dictare ex. de completare a cuvintelor cu litera x ex. de alegere a variantei corecte a unui cuvânt, din mai multe date ex. de autocorectare după model dat, autoevaluare construirea de propoziţii după cerinţe precizate




LecturăCățelușul șchiop, de Elena Farago

13.05. 3.23.33.43.5.4.3




„Spicul de grâu şi pleava”- A. Mitru

Lectura explicativă 15.05.

2.1;4.1;4.2,3.3;3.4.

recunoaşterea alineatelor; sesizarea aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; identificare şi analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute;





Povestire orală

15.05.

16.05.

exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;__________________________________________ formularea de întrebări și răspunsuri; transcrierea enunţurilor precizate; formularea ideilor textului sub formă de propoziţii enunţiative; identificarea şi relatarea, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate în text; povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit; exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;

*activitate individuală,frontală,în perechi, în grup; temă de lucru

în clasă

Scrierea cuvintelor: dintr-o/ dintr-un, într-o/ într-un

16.05.

20.05.21.05

2.1,4.1,4.2.

ex. de recunoaştere a ortogramelor în texte observarea modului de scriere a acestor cuvinte construirea enunţurilor cu ortogramele studiate completarea enunțurilor cu ortogramele studiate _________________________________________________ completarea propoziţiilor lacunare alcătuire de enunţuri cu ortograme scriere funcţională ex. de scriere după dictare




LecturăBarza , de Duiliu Zamfirescu

20.05. 3.23.33.43.5.4.3




„Puişorul şi vulpea” de Ion Pas

Desprinderea învăţăturii textului

22.05.2.1;4.1;4.2,3.3;3.4.

analizarea dirijată a imaginii alăturate textului citire la prima vedere: în gând şi cu voce tare precizarea înţelesului cuvintelor noi şi a expresiilor din text formularea de întrebări şi răspunsuri în legătură cu conţinutul lecţiei pentru conştientizarea acestuia ex. de citire pe roluri, selectiv exprimarea părerii personale despre personajele din text

lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţiamunca independentă - tema în clasă

- tema acasă- observarea

Exerciți de comunicare

Povestirea orală

22.05

23.05

_____________________________________________________ transcrieri selective identificarea cuvintelor ce conţin literele: â, î şi x şi alcătuirea unor enunţuri noi cu acestea identificarea cuvintelor ce conţin grupurile de sunete învăţate__________________________________________________ ex. de povestire a fragmentelor citirea integrală a textului propuneri de texte pentru lectura suplimentară selectarea unor imagini despre animale

sistematică

Recapitulare şi sistematizare

23.0527.05.

2.2.3.4.4.1.

realizare a dialogurilor pe tema ,,La drum cu Patrocle’’ formulare de întrebări şi răspunsuri citire în ritm propriu recunoaşterea unor personaje din poveşti

explicaţiamunca independentă

- tema acasă- observarea sistematică

LecturăPovestea gâștelor, de George Coșbuc

27.05 3.23.33.43.5.4.3

ex. de citire corectă şi conştientă ; citire « la prima vedere », în gând şi cu voce tare ; sesizarea cuvintelor necunoscute şi precizarea sensului acestora; precizarea personajelor textului; realizarea unui desen pornind de la conținutul textului



Evaluare 28.05. 2.1,4.1,4.2.

ex. de citire la prima vedere transcriere selectivă ex. de alcătuire a unor cuvinte după cerinţă dată ex. de despărţire în silabe completare a cuvintelor cu sunete sau silabe ex. de completare a enunţurilor cu cuvinte potrivite.


Nr. ore alocate: 25 Perioada 29.05.-22 .06. 2013 Continuturi-detalieri-

Data Ob.ref.


13. UNITATEA: VARA

„Miţă Fărămiţă” – Gica Iuteş

29/29.05.

2.1,3.1;3.5;4.1.

observare dirijată pentru identificarea titlului, a autorului, a textului sesizarea alineatelor analiza dirijată a imaginii – suport şi punerea în corespondenţă cu textul citirea textului la prima vedere în gând şi cu voce tare conversaţie pe marginea conţinutului completarea enunţurilor legate de mesajul transmis de text exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate); exerciţii de punere în corespondenţă a cuvintelor cu sinonime/antonime; transcriere selectivă ex. de scriere după dictare

*lectura explicativă, conversaţia euristică, observarea dirijată, exerciţiul, explicaţia* act. frontală, pe grupe, individuală

- observarea sistematică, munca indepen-dentă, tema acasă

Recunoaşterea personajelor

30.05. 1.4;3.1;3.2;3.3;3.4;4.6.

recunoaşterea unor personaje ; citire în lanţ, pe roluri, selectiv ex. de ordonare logică a unor propoziţii în legătură cu textul prezentare a personajelor folosind cuvinte proprii exprimarea propriei păreri despre un personaj

*conversaţia, observarea dirijată,exerciţiul, lectura explicativă *ilustraţii, povestea integrală,* act. frontală şi individuală

- observarea sistematică, proba orală, proba scrisă, tema acasă

Povestirea orală a textului

30.05. transcriere, dictare ex. de povestire a textului în lanț exprimarea unei păreri personale depre personaj

Dialogul 3.06.

2.42.5

antrenament de utilizare a unor formule de iniţiere şi încheiere a unui dialog cu persoane diferite; exerciţii de selecţie, din mai multe variante, a intervenţiei proprii adecvate situaţiei de comunicare; folosirea intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog; iniţierea şi încheierea unui dialog; simulări şi joc de rol;

*conversaţia, exerciţiul,„Gândiţi/ lucraţi înechipă/ comunicaţi”*frontal, în echipe, jocul didactic


Lectura Neghiniță, de B. Șt. Delavrancea

3.06. 3.23.33.43.5.4.3




SCRIEREA 4.06. 2.1 observare şi analiză a organizării textului unui bilet; *conversaţia, observarea

FUNCTIONALA-Biletul

3.13.24.44.54.6

rememorarea regulilor de respectat în scrierea unui bilet; identificarea situaţiilor în care comunicarea se poate realiza cu ajutorul unui bilet; transcrierea unui bilet; completarea unui bilet incomplet; redactarea unor bilete în care să se comunice mesaje precizate;

explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, *activitate frontală , în perechi

sistematicătemă de lucru în clasă

Propoziţia.Delimitarea cuvintelor în prop.

5.06.2.2,2.3,3.3,4.2,4.5

formularea de enunţuri ca răspunsuri la anumite întrebări alcătuirea de propoziţii pe baza unui suport vizual sau cu cuvinte date alcătuire de propoziţii simple şi dezvoltate enunţiative completarea unor propoziţii enunţiative cu informaţii din textele citite; exerciţii de scriere corectă a propoziţiilor

*conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, *activitate frontală , în perechi

observarea sistematicătemă de lucru în clasă

Intonarea propoziţiilor.Punctul. Semnul întrebării . Semnul exclamării

5.06.2.2,2.3,3.3,4.2,4.5

recunoaştere, citire , alcătuire a propoziţiilor enunţiative, exclamative, interogative. completare a unor texte cu semnele de punctuaţie corespunzătoare transformare a propoziţiilor enunţiative în propoziţii interogative şi invers scriere după dictare alcătuirea de propoziții exclamative

*exerciţiul, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, *activitate frontală , în perechi


Alcătuirea unor texte după imagini

6.06. 1.42.43.14.34.44.5

conversaţii în grup pe teme cunoscute; utilizarea unor formule de iniţiere şi încheiere a unui dialog cu persoane diferite; folosirea intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog; alcătuirea unor enunţuri pe baza unor imagini date; alcătuirea unor texte scurte pe baza imaginilor;

*exercițiul, conversaţia, demonstrația*texte, fişe*frontal , independent


Alcătuirea unor texte după un şir de întrebări

10.06. 2.13.14.14.24.4

construirea unor enunţuri pe baza unui şir de întrebări; exerciţii de dezvoltare a unor enunţuri; formulare de răspunsuri la întrebări; alcătuirea unor texte scurte, cu ajutorul unui şir de întrebări; aşezarea corectă a textului alcătuit în pagina caietului;

exercițiul, conversaţia, demonstrația*texte, fişe*frontal , independent


Lectura Neghiniță, de B. Șt. Delavrancea

10.06. 3.23.33.4

ex. de citire corectă şi conştientă ; citire « la prima vedere », în gând şi cu voce tare ; povestirea textului/fragmentelor;

*lectura activă, conversaţia, exerciţiul , cadranele

observarea sistematică temă de

3.5.4.3

exprimarea unui punct de vedere în legătură cu conținutul textului *text, fişe*frontal , independent.

lucru în clasă

,,Vara’, V. Pop Mărcanu

6 06.11.06

1.1;2.1;2.3.

observarea dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zis; recitare de poezie etc.; citire “la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit citire în lanţ; transcriere, autodictare

* exerciţiul,explicaţia,povestirea*act. frontală şi individuală

- observare sistematicăprobă oralătema acasă

Linia de dialog Două puncte (:)Virgula (,)

12/12.06.

2.1;2.4;3.1;4.5.

ex. de observare dirijată a unor imagini citire la prima vedere a unui fragment explicarea folosirii semnului două puncte, liniei de dialog, virgulei transcriere şi autocorectare ex. de plasare a liniei de dialog într-un text alcătuirea unui text care să conţină dialog ex. de iniţiere şi încheiere a unui dialog construirea unor enunţuri, texte scurte care să conţină semnele invățate joc de rol



Scrierea cuvintelor cu m înainte de p şi b

13.06.1.2;1.3;3.4;4.4

ex. de observare a unor imagini ex. de citire a unor texte noi citire corectă a cuvintelor ce conţin mp. Mb ex. de scriere corectă şi caligrafică exemplificări de cuvinte ce conţin mp, mb ex. de completare a cuvintelor cu mp, mb pe fişe de lucru alcătuirea unui scurt text cu aceste cuvinte



Grupurile de sunete ea, ia ie, oa, ua, uă

13.06 2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

eexerciţii şi jocuri de frământări de limbă identificarea cuvintelor care conţin grupurile de sunete gruparea cuvintelor date conform unui criteriu exerciţii de modificare a cuvintelor conform unei cerinţe. exerciţii de scriere după dictare selectarea şi transcrierea cuvintelor care conţin diftongi alcătuire de enunţuri folosind cuvinte date despărţire în silabe a unor cuvinte, frământări de limbă exerciţii de memorare şi recitare expresivă, transcrieri




Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin literele î şi â, x

19.06. 2.1;4.1;4.2.

ex. de observare dirijată a imaginii; reactualizarea regulilor de scriere cu â şi î ex. de identificare a cuvintelor ce se scriu cu â şi î ex. de identificare a cuvintelor actualizarea regulilor de scriere a cuvintelor ce conţin litera x ex. de despărţire în silabe a cuvintelor date precizarea excepţiilor de la regula scrierii cu litera transcriere, dictare ex. de completare a cuvintelor cu litera x completarea cuvintelor cu litera potrivită construirea enunţurilor pe baza cuvintelor date.




LecturaVine vacanta mare!

19.06. 3.23.33.43.5.4.3

citire “la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit citire în lanţ; recitare de poezie etc.;

transcriere, autodictare

*conversatia, exercițiul*activitate individuală,frontală,în perechi;


Scrierea cuvintelor: dintr-o/ dintr-un, într-o/ într-un

20.05. 2.1,4.1,4.2.

recunoaşterea ortogramelor în texte observarea modului de scriere a acestor cuvinte construirea enunţurilor cu ortogramele studiate completarea enunțurilor cu ortogramele studiate completarea propoziţiilor lacunare alcătuire de enunţuri cu ortograme scriere funcţională ex. de scriere după dictare




Test de evaluare finalăVerificarea testului

21.06 scriere după dictare ex. de alcătuire a unor propoziții după cerinţe date despărţire în silabe completare a cuvintelor cu sunete sau silabe ex. de completare a enunţurilor cu ortograme/sunete potrivite.


Recomandări pentru lectura în vacanţă

22.06. prezentarea listei de lecturi suplimentare pentru clasa a III-a creare de versuri, poezii scurte despre vacanță și copilărie.

* conversaţia, jocul didactic, exercițiul*frontal, individual

Documents

romana_20122013