Roczny plan pracy dla klasy VI na 2 godziny tygodniowouploads.wszpwn.com.pl/.../c5ecfaf0_Roczny_plan_pracy_w_klasie_VI_.pdf · Sprawdzian wiadomości ... Ziemie polskie pod zaborami

Ro

czny p

lan p

racy dla klasy V

I na 2 g

od

ziny tyg

od

nio

wo

Dział programu

Nr lekcji przewidzia-

nych do zrealizowa-

nia w klasie 6

Temat lekcji (numer lekcji w podr´cznik My i historia.

Klasa 6)

Zagadnienia

Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Odniesienie

do podstawy programowejKonieczne

i podstawoweRozszerzajàce i dopełniajàce

ROZDZIAŁ I

W obronie upadającej Rzeczy- pospolitej

1. 1. Oświecony wiek XVIII

•ideologiaoświecenia•trójpodziałwładzywedług

Monteskiusza•rozwójnauki,techniki

ioświatywdobieoświecenia

Uczeń:•wyjaśniapojęcieoświecenie;•wskazujeczastrwaniaepoki

oświeceniaizaznaczagonataśmiechronologicznej;

•wymienianajważniejszedokonanianaukoweitechniczneepokioświecenia(np.maszynaparowa,piorunochron).

Uczeń:•przedstawianajważniejszecechy

ideologiioświecenia;•przedstawiazmiany,którezaszły

woświaciewdobieoświecenia;•przedstawiazasadytrójpodziału

władzywedługMonteskiusza;•wyjaśniaznaczenietrójpodziału

władzydlawspółczesnychspołeczeństwdemokratycznych.

Tematspozapodstawyprogramowej.

2. 2. Rzecz- pospolita w połowie XVIII wieku

•sytuacjaRzeczypospolitejwpołowieXVIIIwieku

•sąsiedziRzeczypospolitej•politykapaństw

ościennychwobecRzeczypospolitej

•IrozbiórRzeczypospolitej

Uczeń:•wymieniasąsiadów

RzeczypospolitejwXVIIIwieku•wyjaśnia,naczympolegało

niebezpieczeństwowynikającezpolitykipaństwościennychwobecRzeczypospolitej;

•wskazujedatęIrozbioruPolski(1772rok)izaznaczająnataśmiechronologicznej;

•wymieniapaństwa,któredokonałyIrozbioruRzeczypospolitejiwskazujejenamapie;

•wyjaśniaprzyczynyIrozbioruRzeczypospolitej;

•wskazujenamapiezasięgIrozbioru.

Uczeń:•przedstawiasytuację

RzeczypospolitejwpołowieXVIIIwiekuiwskazujeprzyczynyjejsłabości;

•wskazujeźródłopotęgisąsiadówRzeczypospolitej;

•przedstawiasamodzielnieróżnepostawywspołeczeństwiewobecrozbiorupaństwanapodstawieanalizyobrazuJanaMatejki„Rejtan”;

•dokonujeocenypostawyspołeczeństwapolskiegowobectrudnejsytuacjikraju.

Tematspozapodstawyprogramowej.

Dokum

entacja nauczyciela klasa VI

2

Dział programu


nych do zrealizowa-

nia w klasie 6


Klasa 6)

Zagadnienia




3. 2. W kręgu oświe- conego monarchy

•ostatniwładcaRzeczypospolitej

•rozwójoświatywRzeczypospolitejwdrugiejpołowieXVIIIwieku

•kulturawwalceonaprawękraju

Uczeń:•wymieniaStanisławaAugusta

PoniatowskiegojakoostatniegowładcęRzeczypospolitej;

•wyjaśniakoniecznośćprzeprowadzeniareformyszkolnictwaiprzedstawiajejcel;

•wymieniaszkołyiinstytucjekształcącemłodzieżwduchureformoświeceniowych;

•wskazujecelwychowaniaiedukacjimłodzieżywXVIIIwieku;

•podajedwaprzykładynaprawypaństwapolskiegozapanowaniaStanisławaAugustaPoniatowskiego.

Uczeń:•wyjaśnia,dlaczegoStanisława

AugustaPoniatowskiegomożnanazwaćwładcąoświeconym;

•wyjaśniapojęcieobiadyczwartkowe;

•przedstawiacelorganizowaniaobiadówczwartkowych;

•wymieniadziałaniazmierzającedonaprawypaństwawdziedzinachoświatyikultury;

•przedstawiarolęteatruiczasopismwwalceonaprawępaństwa;

•opowiadaozmianach,którezaszływWarszawiezapanowaniaStanisławaAugustaPoniatowskiego.

22.1

Warszawa w czasach stanisła- wowskich

Tematdodatkowydowykorzystanianalekcji„Wkręguoświeconegomonarchy”jakomateriałuzupełniający

Tematspozapodstawyprogramowej

Roczny plan pracy dla klasy VI

3

4. 4. Sejm Wielki i Konsty- tucja 3 maja

•RzeczpospolitapoIrozbiorze

•celobradSejmuCzteroletniego(1788–1792)

•reformySejmuWielkiego•Konstytucja3maja1791

roku

Uczeń:•wyjaśniapojęciekonstytucja;•wskazujedatęuchwalenia

Konstytucji3maja(1791rok)izaznaczająnataśmiechronologicznej;

•wymieniareformyuchwaloneprzezSejmWielki;

•przedstawiaokolicznościuchwaleniakonstytucji3maja;

•wymienianajważniejszezmianywprowadzoneprzezKonstytucję3maja;

•wskazujeStanisławaAugustaPoniatowskiegoiStabisławaMałachowskiegojakotwórcówkonstytucji;

•wskazujeKonstytucję3majajakoprzykładdziałańzmierzającychdonaprawypaństwapolskiegozapanowaniaStanisławaAugustaPoniatowskiego.

Uczeń:•przedstawiasytuację

wRzeczypospolitejpoIrozbiorze;•wskazujecelobradSejmu

Wielkiego;•wyjaśniakonieczność

przeprowadzeniareformustrojowychwceluratowanianiezależnościkraju;

•omawianajważniejszereformySejmuCzteroletniego;

•oceniaznaczeniereformSejmuWielkiegodlaratowaniapaństwapolskiego;

•analizujesamodzielnieobrazJanaMatejki”Konstytucja3maja”,wymieniającosobyprzedstawionenaobrazie,opisującatmosferę,czasimiejscewydarzeńprzedstawionychnaobrazie.

22.1

5. 5. Wojna w obronie Konstytucji 3 maja

•konfederacjatargowicka•wojnapolsko-rosyjska

1792roku•IIrozbiórRzeczypospolitej

Uczeń:•podajedatęIIrozbioru

Rzeczypospolitejizaznaczająnataśmiechronologicznej;

•wymieniapaństwa,któredokonałyIIrozbioruRzeczypospolitej;

•wskazujenamapiepaństwa,któredokonałyIIrozbioruRzeczypospolitej;

•wskazujenamapietereny,któreRzeczpospolitautraciławwynikuIIrozbioru.

Uczeń:•wyjaśniapojęciekonfederacja;•przedstawiasytuację

wRzeczypospolitejpouchwaleniuKonstytucji3maja;

•wyjaśniaprzyczynywojnypolsko--rosyjskiej(1792rok);

•oceniapostawętargowiczan;•oceniadecyzjęStanisławaAugusta

Poniatowskiegooprzystąpieniudokonfederacjitargowickiej;

•opowiadaookolicznościachpowstaniaorderuVirtutiMilitari;

•zbierasamodzielniezróżnychźródełinformacjeoosobach,którejakopierwszezostałyuhonorowaneorderemVirtutiMilitari.


Dokum


4

Dział programu


nych do zrealizowa-

nia w klasie 6


Klasa 6)

Zagadnienia




6. 6. Pod dowódz- twem Kościuszki

•RzeczpospolitapoIIrozbiorze

•insurekcjakościuszkowska•postawyPolakówwobec

zagrożenianiepodległościpaństwa

Uczeń:•wyjaśniapojęcia:kosynier,

naczelnikpowstania,przysięgaKościuszki;

•wymieniaTadeuszaKościuszkę,BartoszaGłowackiego,JanaKilińskiegojakoprzykładyosóbwalczącychwobronieniepodległościkraju;

•wymieniadatępowstaniakościuszkowskiego(1794rok)izaznaczająnataśmiechronologicznej;

•omawiawydarzeniapowstaniakościuszkowskiego(bitwapodRacławicami,insurekcjawWarszawie).

Uczeń:•przedstawiasytuacjęPolski

poIIrozbiorze;•wyjaśniapojęcieinsurekcja;•wyjaśniaprzyczynywybuchu

powstaniakościuszkowskiegow1794roku;

•oceniapostawęspołeczeństwapolskiegowsytuacjizagrożenianiepodległościpaństwa;

•wyjaśniaprzyczynyupadkupowstaniakościuszkowskiego;

•charakteryzujepostawęTadeuszaKościuszki,BartoszaGłowackiego,JanaKilińskiegopodczaspowstaniakościuszkowskiego.

22.2

7. 7. III rozbiór i upadek I Rzeczy-pospolitej

•IIIrozbiórRzeczypospolitej

•najważniejszeprzyczynyupadkuIRzeczypospolitejwXVIIIwieku

Uczeń:•wskazujedatęIIIrozbioru

(1795rok)izapisujejąnataśmiechronologicznej;

•wymieniapaństwa,któredokonałyIIIrozbioruRzeczypospolitejiwskazujejenamapie;

•wymienianajważniejszeprzyczynyupadkuRzeczypospolitejwXVIIIwieku.

Uczeń:•wyjaśniapojęcie„IRzeczpospolita”;•przedstawiasytuację

Rzeczypospolitejpoupadkupowstaniakościuszkowskiego;

•wyjaśniaokolicznościIIIrozbioruRzeczypospolitej;

•wskazujeizaznaczanamapiekonturowejzasięgposzczególnychrozbiorów;

•przeprowadzasamodzielnąanalizędanychstatystycznychiilustracjizwiązanychzrozbioramiRzeczypospolitej.

22.3


5

8. Sprawdzamy wiedzę i umiejętności

Przypomnienieiutrwaleniepoznanychpojęćiumiejętności

9. Sprawdzian wiadomości

Testnumer1

ROZDZIAŁ II

„Za wolną Polskę”

10. 8. Z ziemi włoskiej do Polski

•sytuacjaPolakówpoIIIrozbiorze

•przyczynyemigracjipoupadkuIRzeczypospolitej

•LegionyPolskieweWłoszech

•bohaterowieidziejePolskizapisanewMazurkuDąbrowskiego

Uczeń:•wyjaśniapojęcie:emigracja,

LegionyPolskieweWłoszech;•wskazujetwórcówlegionówJana

HenrykaDąbrowskiegoiJózefaWybickiego;

•wskazujedatęutworzeniaLegionówPolskichweWłoszech(1797rok)izapisujejąnataśmiechronologicznej;

•wyjaśniacelutworzeniaLegionówPolskichweWłoszech;

•opowiadaoatmosferzeizasadachpanującychwśródlegionistów;

•wskazujenamapieReggio;•deklamujezpamięcitrzypierwsze

zwrotkiMazurkaDąbrowskiego.

Uczeń:•charakteryzujepołożeniePolaków

poIIIrozbiorze;•przedstawiaprzyczynyemigracji

PolakówpoIIIrozbiorze;•przedstawiaokoliczności

utworzeniaLegionówPolskich;•wyjaśniaprzyczynytworzenia

polskichoddziałówzbrojnychubokuNapoleonaBonaparte;

•wskazujeźródłorekrutacjiżołnierzydopolskichoddziałówwojskowych;

•wyjaśnia,dlaczegoLegionyPolskiezostaływysłanenawyspęSanDomingo;

•opowiadaookolicznościachpowstania„PieśniLegionówPolskichweWłoszech”;

•wymieniadziejenarodupolskiegozapisanewhymnieiłączyjezichbohaterami.

Dzieje hymnem zapisane

Tematdodatkowydowykorzystanianalekcji„ZziemiwłoskiejdoPolski”jakomateriałuzupełniający


Dokum


6

Dział programu


nych do zrealizowa-

nia w klasie 6


Klasa 6)

Zagadnienia




11. 9. W listopa- dową noc 1830 roku

•autonomiaKrólestwaPolskiego

•przyczynywybuchupowstanialistopadowego

•wybuchpowstaniawWarszawie

•wojnazRosją•postawaspołeczeństwa

polskiegowobecszansynaodzyskanieniepodległości;

•skutkipowstanialistopadowego

Uczeń:•wyjaśniapojęcia:represje,

KrólestwoPolskie;•wskazujenamapieKrólestwo

Polskie;•wymieniadatęwybuchupowstania

listopadowego(1830rok)izapisujejąnataśmiechronologicznej;

•wymieniacelewalkipowstańcówlistopadowych;

•omawiacharakterwalkwpowstaniulistopadowym;

•wymieniaprzykładyrepresjizastosowanychwobecspołeczeństwapoprzegranympowstaniulistopadowym.

Uczeń:•wyjaśniapojęcia:autonomia;•przedstawiazakresautonomii

KrólestwaPolskiego;•wyjaśniaprzyczynywybuchu

powstanialistopadowego;•wskazujepostaćPiotraWysockiego

jakoinicjatoraspiskupowstańczego;•wyjaśniadlaczegopowstanie

wWarszawieprzerodziłosięwwojnępolsko-rosyjską;

•przedstawiaprzyczynyupadkupowstanialistopadowego;

•oceniapostawęspołeczeństwapolskiegowobeckoniecznościprowadzeniawojnyzRosją;

•wymieniaskutkipowstanialistopadowego;

•wykonujezadaniedomowept.„DziejePiotraWysockiego”,zbierającdodatkoweinformacjeotejpostaci.

23.123.2

12. 10. „Tułacza dola” czyli o Wielkiej Emigracji

•przyczynyizasięgWielkiejEmigracji

•Kierunkiemigracjipopowstaniulistopadowym

•Emigracyjnacodzienność•Kulturapolskana

emigracji

Uczeń:•wyjaśniaprzyczynyemigracjipo

powstaniulistopadowym;•wymieniakrajedoktórychudawali

sięemigrancizPolskiiwskazujejenamapie;

•wymieniawybitnychprzedstawicielikulturypolskiej,którzytworzylinaemigracji,m.in.AdamaMickiewiczaiFryderykaChopinaiwskazujeichzasługidlakulturypolskiej.

Uczeń:•wyjaśnia,dlaczegoemigracjapo

powstaniulistopadowymzostałanazwana„wielką”;

•opowiadaożyciucodziennymnaemigracji;

•wskazujeproblemypolskichemigrantów;

•charakteryzujetwórczośćAdamaMickiewiczaiFryderykaChopina;

•zbierainformacjenatemattwórczościFryderykaChopinaiAdamaMickiewiczaiichzasługachdlakulturypolskiej.Tworzyportfolio.

23.2


7

13. 11. Powstanie stycz- niowe

•celedziałalnościspiskowejpoupadkupowstanialistopadowego

•sytuacjapolitycznawKrólestwiePolskimwdrugiejpołowieXIXwieku

•wybuchpowstaniastyczniowegow1863roku

•partyzanckicharakterwalkpowstańczych

•skutkiiznaczeniepowstania

Uczeń:•wymieniadatęwybuchupowstania

styczniowego(1863rok)izaznaczająnataśmiechronologicznej;

•przedstawiacharakterwalkwpowstaniustyczniowym;

•wyjaśniacelorganizowaniaprzezPolakówpowstańnarodowych;

•wyjaśniaprzyczynyiceldziałalnościspiskowejPolakówpoupadkupowstanialistopadowego;

•wymieniaprzykładyrepresjizastosowanychwobecspołeczeństwapoprzegranychpowstaniach.

Uczeń:•wyjaśniapojęcia:emisariusz,

branka;•wyjaśniazadaniaemisariuszy;•wyjaśniaprzyczynywybuchu

powstaniastyczniowego;•opowiadaosytuacjiwKrólestwie

Polskimprzedwybuchempowstaniastyczniowego;

•przedstawiaokolicznościwybuchupowstaniastyczniowego;

•wyjaśniaprzyczynyupadkupowstaniastyczniowego;

•omawiaskutkiiznaczeniepowstaniastyczniowego;

•porównujepowstanielistopadowezpowstaniemstyczniowym(celicharakterwalk);

•oceniaszansePolakównazwycięstwoworganizowanychprzeznichpowstaniach.

23.123.2

Polskie powstania narodowe

Tematdodatkowydowykorzystanianalekcji„Powstaniestyczniowe”jakomateriałuzupełniający




Testnumer2

Dokum


8

Dział programu


nych do zrealizowa-

nia w klasie 6


Klasa 6)

Zagadnienia




ROZDZIAŁ III

Ziemie polskie pod zaborami w drugiej połowie XIX wieku

16. 12. W zaborze rosyjskim

•politykarusyfikacji•Polacywobronie

narodowychwartości•polscyartyściwzaborze

rosyjskim

Uczeń:•wskazujenamapiezabórrosyjski;•przedstawiacelepolityki

władzcarskichwobecludnościpolskiejpoupadkupowstaniastyczniowego;

•wyjaśniapojęcia:tajnenauczanie;•opowiada,wjakisposóbPolacy

walczylizrusyfikacją;•opisujetajnekompletyjako

przykładwalkiojęzykpolskiwnauczaniu;

•wymieniaartystówtworzącychwzaborzerosyjskim–HenrykaSienkiewiczaiStanisławaMoniuszkęiwskazujeichzasługidlarozwojukulturypolskiej.

Uczeń:•wyjaśniapojęcierusyfikacja;•przedstawiacelpolityki

rusyfikacyjnej;•przedstawiadziałaniawładz

carskichzmierzającedozrusyfikowaniaPolaków;

•wyjaśniaceletajnegonauczania;•zbierainformacjenatemat

twórczościHenrykaSienkiewiczaiStanisławaMoniuszkiiichzasługachdlakulturypolskiej.Tworzyportfolio.

23.323.4

17. 13. Pod pruskim zaborem

•antypolskapolitykarządu•walkaoziemięwzaborze

pruskim•strajkszkolnyweWrześni

Uczeń:•wskazujenamapiezabórpruski;•opowiadakrótkoopolitycewładz

niemieckichwobecludnościpolskiej;

•podajedatęstrajkuweWrześni(1901)izapisujejąnataśmiechronologicznej;

•wskazujestrajkweWrześnijakoprzykładwalkiojęzykpolskiwnauczaniu;

•opowiadaoprzyczynachstrajkuweWrześni;

•oceniapostawędzieciwrzesińskichiichrodziców.

Uczeń:•wyjaśniapojęcie:germanizacja;•przedstawiadziałaniawładz

niemieckichzmierzającedowynarodowieniaPolaków;

•opowiada,wjakisposóbPolacywalczylizgermanizacją;

•opowiadaoproteścieMichałaDrzymały;

•porównujesytuacjęPolakówwzaborzepruskimzpołożeniemPolakówwzaborzerosyjskim,wskazującpodobieństwairóżnice;

•opisujegospodarnośćirzetelnośćPolakówwzaborzepruskimjakosposóbprzeciwstawianiasiędziałaniomgermanizacyjnym.

23.3


9

18. 14. W zaborze austriac- kim

•autonomiaGalicji•rozwójkulturypolskiej•JanMatejko,Stanisław

Wyspiański,HelenaModrzejewskaiichzasługidlarozwojukulturypolskiej

Uczeń:•wskazujenamapiezabóraustriacki;•wyjaśniapojęcie:Galicja,autonomia;•wyjaśnia,dlaczegowzaborze

austriackimswobodnierozwijałasiękulturapolska;

•wymieniaartystówtworzącychwGalicjiJanaMatejkę,StanisławaWyspiańskiego,HelenęModrze-jewskąiichnajważniejszedzieła;

•wskazujezasługiJanaMatejki,StanisławaWyspiańskiegoiHelenyModrzejewskiejdlarozwojukulturypolskiej.

Uczeń:•wyjaśnia,wczymprzejawiałasię

autonomiaGalicji;•wyjaśniawpływautonomiina

swobodnyrozwójkulturyioświatypolskiejwzaborzeaustriackim;

•opowiadaorozwojukulturypolskiejwGalicji;

•zbierainformacjenatemattwórczościJanaMatejki,StanisławaWyspiańskiegoiHelenyModrzejewskiejiichzasługachdlakulturypolskiej.Tworzyportfolio.

22.4

19. 15. Za chlebem – emigracja zarobkowa Polaków

•emigracjaPolakóww2poł.XIXwieku

•kierunkiemigracji2poł.XIXwieku

•położenieemigrantów•zasługipolskich

emigrantów–ErnestaMalinowskiegoiRudolfaModrzejewskiegodlarozwojupostęputechnicznego

Uczeń:•wyjaśniapojęcie:emigracja

politycznaiemigracjazarobkowa;•zaznaczanataśmiechronologicznej

2poł.XIXwieku;•nazywaiwskazujenamapie

kraje,którew2poł.XIXwiekuprzyjmowałyemigrantówzziempolskich;

•rozróżniaemigracjępolitycznąizarobkową.

Uczeń:•porównujeprzyczynyemigracji

Polakóww1i2poł.XIXwieku;•opowiadaożyciuPolakówna

emigracji;•wskazujeprzyczynytrudnego

położeniapolskichemigrantów;•przedstawiazasługipolskich

emigrantów–ErnestaMalinowskiegoiRudolfaModrzejewskiegodlarozwojupostęputechnicznego.

24.124.2

Ziemie polskie pod koniec XIX wieku

Tematdodatkowydowykorzystanianalekcji8jakomateriałuzupełniający





Testnr3

Dokum


10

Dział programu


nych do zrealizowa-

nia w klasie 6


Klasa 6)

Zagadnienia




ROZDZIAŁ IV

Wielkie przemiany XIX wieku

22. 16. Wiek pary i elektrycz- ności

•zastosowaniemaszynyparowej

•produkcjafabryczna•elektrycznośćijej

znaczenie•nowesposoby

komunikowaniasię

Uczeń:•wyjaśniaiposługujesiępojęciami:

maszynaparowa,kolejżelazna,parowóz,statekparowy,silnikelektryczny,telegraf,fabryka;

•wyjaśnia,naczympolegaprodukcjafabryczna;

•rozróżniarzemieślniczyifabrycznysposóbprodukcji;

•wskazujeróżnicemiędzyrzemieślniczymafabrycznymsposobemprodukcji;

•wskazujekorzyścipłynącezwynalezieniaelektryczności;

•zaznaczanataśmiechronologicznej2.poł.XIXwieku.

Uczeń:•wskazujezastosowaniemaszyny

parowej;•naprzykładachprzedstawia

wpływrozwojucywilizacyjnegonaposzczególnedziedzinyżycia(np.rozwójtechnikiakomunikacjaiprzemieszczaniesięludzi);

•opowiadaonowychsposobachkomunikowaniasię(np.telegraf);

•wyjaśnia,dlaczegoXIXwiekzostałnazwanywiekiemparyielektryczności.

25.125.3

23. 17. Odkrycia i wynalazki zmieniają świat

•osiągnięciamedycyny•MariaSkłodowska-Curie•wynalazkiwsłużbie

człowieka

Uczeń:•wskazujekorzyścipłynącedla

człowieka,wynikającezosiągnięćmedycznych;

•wskazujeMarięSkłodowską-CuriejakoprzykładwybitnegonaukowcaXIX/XXwieku;

•przedstawiawkrótkiejwypowiedzidokonanianaukoweMariiSkłodowskiej-Curie;

•zaznaczanataśmiechronologicznejrok1903i1911–datyotrzymaniaNagrodyNoblaprzezMarięSkłodowską-Curie;

•wymieniawynalazkiprzełomuXIXiXXwieku:telefon,oświetlenieelektryczne,tramwaj,samochód,samolot,radio,film.

Uczeń:•przedstawiaosiągnięcia

wmedycynie,którychdokonanow2.poł.XIXwieku;

•wskazujezmiany,którezaszływżyciuludzidziękiwynalazkomdokonanymnaprzełomieXIXiXXwieku;

•wskazujewynalazki,któreprzyczyniłysiędo:a.usprawnieniakomunikacjib.szybszegoprzekazuinformacjic.postępuwmedycynie;

•zbierainformacjenatematżyciaidokonańMariiSkłodowskiej--Curie.Tworzyportfolio.

24.3


11

24. 18. Miasto przemys- łowe

•nowegrupyspołeczne•warunkipracy

wXIX-wiecznejfabryce•rozwójmiast

przemysłowych

Uczeń:•wymieniakapitalistów

irobotnikówjakonowegrupyspołeczne,którepowstaływ2.poł.XIXwieku;

•opisujewarunkipracywXIXwiecznejfabryce;

•wskazujenamapienajbardziejuprzemysłowionemiastanaziemiachpolskich.

Uczeń:•wyjaśniaiposługujesiępojęciami:

robotnicy,kapitaliści,miastoprzemysłowe;

•opowiadaowarunkachżyciarobotnikówwXIXwieku.

25.225.4

25. 19. Życie ludzi w XIX-wiecznym mieście

•miastoXIXwieku•udogodnieniawżyciu

mieszkańcówmiast•czaswolny

Uczeń:•opowiadaowyglądziemiasta

XIX-wiecznego;•wskazujeudogodnieniawżyciu

mieszkańcówmiastwprowadzonewXIXwieku(wodociągi,tramwaje,oświetlenieelektryczne).

Uczeń:•wskazujeróżnicemiędzywyglądem

miastaśredniowieczneamiastaXIXwiecznego;

•porównujeżycieludziwXIX-wiecz-nychmiastachzżyciemwspółczesnychmieszkańcówmiast;

•opowiadaosposobachspędzaniaczasuwolnegoprzezmieszkańcówXIX-wiecznegomiasta.

26. 20. Przemiany na polskiej wsi w XIX wieku

•wzrostprodukcjirolnej•warunkiżycia

mieszkańcówwsi•czaswolnymieszkańców

wsi

Uczeń:•wymienianowenarzędzia,które

w2.poł.XIXusprawniłyprodukcjęrolną;

•wymienianoweuprawy,którezostaływprowadzonenaskalęmasowąwXIXw–ziemniakiburakcukrowy;

•przedstawiasposobyspędzaniaczasuwolnegoprzezmieszkańcówwsi;

•wymieniapotrawybędącepodstawąwyżywieniamieszkańcówwsi.

Uczeń:•wyjaśniaprzyczynywzrostu

produkcjirolnej;•opowiadaowyglądziezagrody

chłopskiej;•opowiadaowyglądziechłopskiej

chaty;•porównujesposobyspędzania

czasuwolnegomieszkańcówwsiimieszkańcówmiast.




Testnumer4

Dokum


12

Dział programu


nych do zrealizowa-

nia w klasie 6


Klasa 6)

Zagadnienia




29. 21. I wojna światowa

•przyczynykonfliktu•WielkaWojna1914–1918•nowerodzajebroni

Uczeń:•wskazujeczastrwaniawojny

światowej1914–1918izaznaczagonataśmiechronologicznej;

•wymieniaprzyczynykonfliktumiędzypaństwamieuropejskim;

•wskazujenamapiepaństwanależącedodwóchwrogichsobieblokówpolitycznych;

•uzasadnia,dlaczegokonfliktzbrojnywlatach1918–1919nazwanyzostałIwojnąświatową;

•wymienianowerodzajebronizastosowanewIwojnieświatowej;•wymienia11listopada1918r.jako

datęzakończeniaIwojnyświatowej.

Uczeń:•omawiaznaczeniekoloniidla

rozwojugospodarkipaństweuropejskich;

•uzasadniaokreślenieWielkaWojnadladziałańwojennychwlatach1914–1918;

•opisujezastosowanieposzczególnychrodzajówbroni;

•uzasadniawpływwykorzystanianowoczesnejtechnikiwojennejdlaosiąganialepszychefektówbojowych.


30. 22. Sprawa polska w czasie I wojny światowej

•nadziejePolakównaodzyskanieniepodległościzwiązanezwybuchemIwojny

•czynnikidecydująceoodzyskaniuniepodległościprzezPolskę(konfliktpaństwzaborczych,działaniadyplomatyczne)

•11listopada1918r.–odzyskanieniepodległości.

•zasługiJózefaPiłsudskiego,IgnacegoJanaPaderewskiegoiRomanaDmowskiegodlaodzyskanianiepodległości.

Uczeń:•wymieniaczynnikidecydujące

oodzyskaniuniepodległościprzezPolskę;

•wymieniapolskiejednostkiwojskowedziałającepodczasIwojnyświatowejiwskazujeichdowódców;

•woparciuozgromadzonymateriałilustracyjnyopowiadaosytuacjinaziemiachpolskichwlistopadzie1918r.;

•zbierainformacjeozasługachdlapaństwapolskiegoJózefaPiłsudskiegoiRomanaDmowskiego.

•wskazujedzień11listopada1918r.jakodzieńodzyskaniaprzezPolskęniepodległościiumieszczagonataśmiechronologicznej.

Uczeń:•wyjaśnia,dlaczegokonfliktmiędzy

zaborcamiPolskibyłdlaPolakówszansąnaodzyskanieniepodległości;

•uzasadnia,dlaczegoJózefPiłsudskiutworzyłLegionyubokuarmiiaustriackiej;

•wyjaśnia,naczympolegałyzabiegidyplomatyczneIgnacegoJanaPaderewskiegoiRomanaDmowskiegopodejmowanedlasprawyniepodległościPolski;

•napodstawietekstówźródłowychprzedstawiasytuacjęziempolskichwpierwszychdniachniepodległości;

•porównujedziałanianarzeczodzy-skanianiepodległościprzezPolskępodejmowaneprzezJózefaPiłsud-skiegoiRomanaDmowskiego;

•wyjaśnia,dlaczegoPolacyliczylinapoprawęswojejsytuacjinarodowejwzwiązkuzwybuchemIwojnyświatowej.

26.3

26.2


13

31. 23. Konfe- rencja pokojowa

•traktatwersalski•zmianyterytorialne

wEuropie•postanowieniawsprawie

Polski•rolaIgnacegoJana

PaderewskiegoiRomanaDmowskiegowczasiekonferencji

Uczeń:•wymienianajważniejsze

postanowieniatraktatuwersalskiewsprawieNiemiec;

•wskazujenamapieiomawiazmianyterytorialnewEuropie;

•wymieniaIgnacegoJanaPaderewskiegoiRomanaDmowskiegojakoprzedstawicieliPolskipodczasobradkonferencjipokojowejwParyżu;

•wymieniapostanowienia,którezapadłynakonferencjiwsprawiePolski.

Uczeń:•nazywaiuzasadniacelzwołania

konferencjipokojowej;•wyjaśnia,dlaczegokonferencja

pokojowaniezajmowałasięwyznaczeniemwschodniejgranicyPolski;

•wyszukujeinformacjezróżnychźródełozasługachIgnacegoJanaPaderewskiego,JózefaPiłsudskiegoiRomanaDmowskiegodlasprawyniepodległościPolski;

•wyjaśnia,dlaczegotraktatpokojowyjestnazywanytraktatemwersalskim.

26.1

26.3

32. 24. Państwo w nowych granicach

•czynnikidecydująceokształciegranicniepodległejPolski(powstaniawWielkopolsceinaŚląsku,wojnapolsko--bolszewicka).

•plebiscytynaŚląsku•walkioLwów

Uczeń:•wskazujedzień27grudnia1918r.

jakodzieńwybuchupowstaniawielkopolskiegoidzień15sierpnia1920r.jakodzieńbitwywarszawskiej;

•umieszczaw/wdatynataśmiechronologicznej;

•wymieniapowstaniawWielkopolsceinaŚląskuorazwojnępolsko-bolszewickąjakowydarzenia,któreprzyczyniłysiędoukształtowaniagranicniepodległegopaństwapolskiego;

•opowiadaookolicznościachwybuchupowstaniawielkopolskiego.

Uczeń:•wyjaśnia,dlaczegorocznicabitwy

warszawskiejobchodzonajestjakoŚwiętoWojskaPolskiego;

•wskazujenamapieterenyziempolskich,októretoczyłysięwalkizbrojneiplebiscytowe;

•wyjaśniapojęcie„orlętalwowskie”;•wskazujezwiązekprzyczynowo-

-skutkowymiędzyzwycięstwempowstaniawielkopolskiegoawłączeniemWielkopolskidoodrodzonejIIRP.

26.2

Powstanie wielkopolskie

Tematdodatkowydowykorzystanianalekcji24jakomateriałuzupełniający

Dokum


14

Dział programu


nych do zrealizowa-

nia w klasie 6


Klasa 6)

Zagadnienia




33. 25. Odrodzona Rzeczpos- polita

•obszar,graniceiludnośćIIRzeczpospolitej

•trudnościwscalaniupaństwapolskiego

•sukcesymłodegopaństwa

Uczeń:•wskazujenamapiegranice

IIRzeczypospolitejorazwymieniajejsąsiadów;

•podajeprzykładytrudnościwscalaniupaństwapolskiego;

•wymieniaprzykładysukcesówwodbudowiepaństwa;

•wymieniamniejszościnarodowezamieszkująceterytoriumIIRP;

•woparciuotekstpodręcznikasporządzakalendariumwydarzeńIIRP.

Uczeń:•uzasadnia,przytaczającdane

statystyczne,żeIIRPbyłapaństwemwielonarodowościowym;

•wyjaśnia,naczympolegałytrudnościwscalaniupaństwapolskiego;

•przedstawiafunkcjonowaniewładzywodrodzonympaństwiepolskim–(zasadatrójpodziału);

•porównujepodwzględemwielkościterytoriumIIRPzterytoriumRzeczpospolitejObojgaNarodówiformułujewnioski;

•dokonujenawybranychprzykładachocenysukcesówmłodegopaństwapolskiego.




35. Sprawdzian wiadomości.

Testnr5


15

36. 26. Europa zmierza ku wojnie

•dojścieHitleradowładzy•rządynazistów

wNiemczech•komunizmwZwiązku

Radzieckim•dyktatorskapolityka

HitleraiStalina

Uczeń;•wskazujenamapieNiemcyiZSRR

orazwymieniaichprzywódcówHitleraiStalina;

•przedstawiasytuacjęNiemiecpozakończeniuIwojnyświatowej;

•podajeprzykładyobrazująceżyciecodzienneludnościwpaństwachtotalitarnych;

•wyjaśniapojęciepaństwototalitarneikojarzyjezNiemcamiiZwiązkiemRadzieckim.

Uczeń:•wskazujepodobieństwawsystemie

władzywpaństwieHitleraiwpaństwieStalina;

•posługujesiępoznanymipojęciami;•wyjaśnia,jakfunkcjonowało

państwototalitarne;•podajecharakterystycznecechy

politykiStalinaiHitlerawobecwłasnychspołeczeństw;

•wymienićmetody,zapomocąktórychHitleriStalinutrzymywaliposłuchspołeczeństwa;

•korzystajączmapywyjaśnia,dlaczegosposóbsprawowaniawładzyprzezHitleraiStalinastanowiłrealnezagrożeniedlaPolskiiEuropy;

•podajeprzykładypolitykinazistówwobecŻydów;

•wyjaśnia,podającprzykłady,naczympolegałkultjednostki.

27.2

37. 27. Wybuch II wojny światowej.

•wybuchIIwojnyświatowej1września1939r.

•kampaniawrześniowa•wojnanadwafronty–atak

ZSRR•postawaPolakówwe

wrześniu1939r.

Uczeń:•wskazujenamapiepaństwa,które

dokonałyagresjinaPolskę;•opowiada,podającprzykłady,

opostawiePolakówpodczaswalkwewrześniu1939r.;

•wymieniaiumieszczanataśmiechronologicznejdatyagresjiNiemiec(1.09.1939r.)iZSRR(17.09.1939r.)naPolskę.

Uczeń:•wskazujenamapiemiejscabitew

wrześniowych;•dokonujeocenypostaw

społeczeństwapolskiegopodczaswalkwrześniowych;

•wskazujenamapiekierunkiniemieckichiradzieckichuderzeńnaPolskęwewrześniu1939r.;

•przedstawiasytuacjęPolskiwewrześniu1939r.,uwzględniającosamotnieniewwalceznajeźdźcą;

•podajeprzykładybohaterstwaludnościcywilnejiżołnierzywewrześniu1939r.

27.1

Polski wrzesień 1939 roku

Tematdodatkowydowykorzystanianalekcji„WybuchIIwojnyświatowej”jakomateriałuzupełniający

Dokum


16

Dział programu


nych do zrealizowa-

nia w klasie 6


Klasa 6)

Zagadnienia




38. 28. W oku- powanej Polsce

•podziałPolski•politykaokupantówwobec

ludnościpolskiej•położenieludności

żydowskiej•życieludnościna

okupowanychterytoriachPolski.

Uczeń:•przedstawia,wskazującnamapie

podziałziempolskichdokonanyprzezokupantów;

•omawianaprzykładachpolitykęStalinaiHitlerawobecludnościpolskiejnaokupowanychterenach;

•omawianaprzykładachpolitykęniemieckąwobecludnościżydowskiej;

•wyjaśniapojęcieobózzagłady,getto;

•podajedatępowstaniawgetciewarszawskim;

•wyjaśniaideęprzyznawaniamedalu„Sprawiedliwywśródnarodówświata”.

Uczeń:•podajecharakterystycznecechy

politykiStalinaiHitlerawobecspołeczeństwipaństwpodbitych;

•porównujepolitykęokupantówwobecludnościpodbitychterenów;

•wymieniaformyterrorustosowaneprzezokupantówwobecludnościpolskiej;

•uzasadnianawybranychprzykładach,żeokupancizapomocąróżnychmetodprowadziliplanowąpolitykęwyniszczenianarodupolskiego;

•wyjaśnia,dlaczegopomocludnościżydowskiejbyładlaPolakówwielkimwyzwaniem;

•uzasadnianawybranychprzykładach,żePolacyryzykującwłasnymżyciempomagaliludnościżydowskiej;

•zbierasamodzielniezróżnychźródełinformacjeoosobach,którezostałyuhonorowanemedalem„Sprawiedliwywśródnarodówświata”.

27.227.3

39. 29. Polacy w walce z okupan- tem

•formyoporuspołeczeństwawobecokupantów(walkazbrojnaicywilna)

•przykładywalkiPolakówzokupantem

•SzareSzeregiiichwkładwwojnęzokupantem

Uczeń:•wyjaśniapojęcia:walkazbrojna

iwalkacywilna,ArmiaKrajowa;•podajeprzykładywalkizbrojnej

iwalkicywilnejzokupantem;•wyjaśniapojęcieSzareSzeregi

ipodajeprzykładywalkiharcerzyzokupantem.

Uczeń:•wyjaśniapojęcie„PolskiePaństwo

Podziemne”;•omawianaprzykładach

funkcjonowanie„PolskiegoPaństwaPodziemnego”;

•uzasadnia,przytaczającargumenty,żeżartipiosenkabyływażnymorężemwwalcezokupantem.

27.4


17

40. 30. Powstanie warszaw- skie

•okolicznościwybuchupowstaniawarszawskiego

•przebiegpowstania•życiecodzienne

powstańczejstolicy•postawaludnościcywilnej

iżołnierzypowstańczejWarszawy

Uczeń:•wskazujedatęwybuchupowstania

warszawskiego(1sierpnia1944r.)izapisujejąnataśmiechronologicznej;

•przedstawiaokolicznościwybuchupowstaniawarszawskiego;

•napodstawieilustracjiopowiadaoprzebiegupowstaniaiżyciucodziennympowstańczejstolicy;

•opisujepostawęludnościcywilnej,żołnierzyiharcerzySzarychSzeregów.

Uczeń:•wymieniaprzyczynywybuchu

powstaniawarszawskiegoiwyjaśnia,dlaczegopowstaniezakończyłosięklęską;

•wymieniazadania,którewczasiepowstaniawykonywaliharcerzezSzarychSzeregów;

•wyszukujezróżnychźródełinformacje,wjakisposóbutrwalonazostałapamięćomłodychwarszawskichpowstańcach;

•opisujepostawyNiemcówwobecludnościpowstańczejWarszawy.

27.5

41. 31. II wojna światowa wojną totalną

•stronykonfliktuorazzasięgdziałańwojennych

•wojnatotalna–sposobyprowadzeniawalki

•najnowszatechnikawsłużbiewojny

•zakończeniewojnywroku1945

Uczeń:•wskazujeczastrwaniaIIwojny

światowejidatęjejzakończeniaorazzapisujejenataśmiechronologicznej;

•przedstawiastronykonfliktu;•wyjaśniapojęciekoalicja

antyhitlerowskaiprzedstawiacel,jakisobiestawiała;

•opowiadaookrucieństwachIIwojnyświatowej;

•wymienianowerodzajebroniwykorzystanewIIwojnieświatowej.

Uczeń:•wyjaśnia,dlaczegokonfliktzbrojny

wlatach1939–1945nazywamyIIwojnąświatową;

•wymieniapaństwakoalicjiantyhitlerowskiej;

•wyjaśniaskrótONZiprzedstawiaceldziałaniatejorganizacji;

•podajeprzykładyokrucieństwokupantówpodczasIIwojnyświatowej;

•porównujebrońwykorzystanąpodczasdziałańIIwojnyświatowejzbroniąwykorzystanapodczasIwojny;

•przedstawiaudziałPolakówwwalkachIIwojnyświatowejwyszukującinformacjizróżnychźródeł.





Testnr6

Dokum


18

Dział programu


nych do zrealizowa-

nia w klasie 6


Klasa 6)

Zagadnienia




ROZDZIAŁ VII

W powojennej Polsce

44. 32. Powstanie PRL-u

•granicepowojennejPolski•odbudowakrajuze

zniszczeńwojennych•sposóbsprawowania

władzywPolsce

Uczeń:•wskazujenamapiegranicePolskiej

RzeczypospolitejLudowejiwymieniajejsąsiadów;

•opowiadanaprzykładachoodbudowiePolskizezniszczeńwojennych;

•wyjaśniapojęciecenzuraidyktatura;

•opowiadaosprawowaniuwładzywPolscepowojennej.

Uczeń:•wskazującnamapiegranicePRL-u

porównujejezgranicamiIIRzeczypospolitej;

•omawiazmianygraniciskładunarodowościowegoPRL-uwodniesieniudoIIRP;

•opowiadaosposobiesprawowaniawładzywPolsce,używającpojęć:dyktaturapartiikomunistycznej;

•wskazujeprzejawyzależnośćPolskiodZSRR;

•podajeprzykładystosowaniacenzurywIIRP.

28.128.2

45. 33. Życie w PRL-u

•problemydniacodziennegomieszkańcówkraju

•wieśwPRL-u•awansspołeczny•szkolnictwowPRL

Uczeń:•opowiadaosposobiesprawowania

władzywPolsce,używającpojęciaplanowaniecentralne;

•wymieniaproblemydniacodziennegowPRL-u;

•wyjaśniapojęciaawansspołeczny;•opisujezmiany,jakiedokonałysię

nawsiwPRL-u.

Uczeń:•wyjaśnia,naczympolegaławans

społecznywPRL-u;•wymieniasukcesyPRL-u,zaliczając

donichm.in.likwidacjęanalfabetyzmuirozwójszkolnictwa;

•porównujeproblemyżyciawPRL-udoproblemówwspółczesnejPolski;

•wyjaśnia,czymbyłyPGR-y.

28.2

Codzienność PRL-u

Tematdodatkowydowykorzystanianalekcji„ŻyciewPRL-u”jakomateriałuzupełniający


19

46. 34. Walka o demo-krację

•brakswobóddemokratycznychwPolsce

•społeczeństwowobecwładzyPRLu(strajki)

•powstanieidziałaniaNSZZ„Solidarności”

•stanwojennywPolsce

Uczeń:•opowiadaosposobiesprawowania

władzywPolsce,używającpojęciaopozycjademokratyczna;

•opisujepowstanieidziałaniaNSZZ„Solidarność”,używającokreśleń:strajk,walkabezprzemocy;

•identyfikujeLechaWałęsęjakoprzywódcę„Solidarności”;

•wyjaśniaznaczenieskrótuNSZZ„Solidarność”.

•wskazujedatęwprowadzeniastanuwojennego(13grudnia1981r.)iumieszczająnataśmiechronologicznej.

Uczeń:•przedstawiasytuacjęwewnętrzną

PRL-uiwskazujeprzyczynysłabościpaństwa;

•przedstawiaróżnepostawyPolakówwczasachwalkiodemokrację;

•wyszukujeinformacjezróżnychźródełnatematpowstaniaNSZZ„Solidarność”iwprowadzeniastanuwojennegowPolsce;

•przedstawiapostaćLechaWałęsyjakoprzywódcy„Solidarności”;

•napodstawieilustracjiitekstówźródłowychopowiadaoczasachNSZZ„Solidarność”;

•dokonujeocenypostawyspołeczeństwapolskiegowobectrudnejsytuacjikraju;

•wyjaśnia,czymcharakteryzowałsięstanwojennywPolsce.

28.229.129.2

Czasy „Solidarności”

Tematdodatkowydowykorzystanianalekcji„WalkaodemokratycznąPolskę”jakomateriałuzupełniający

47. 35. Narodziny III Rzeczy-pospolitej

•postanowienia„OkrągłegoStołu”

•schyłekPRL-u•narodzinyIII

Rzeczypospolitej•zmianywżyciu

społecznymigospodarczym

•przemiany1989r.wEuropie

Uczeń:•wskazujedatęnarodzin

IIIRzeczpospolitejiumieszczająnataśmiechronologicznej;

•przedstawiasytuacjępolitycznąuschyłkuPRL-u;

•wymieniapostanowienia„OkrągłegoStołu”;

•przedstawiaokolicznościnarodzinIIIRzeczypospolitej;

•wyjaśnia,jakienajważniejszezmianyzaszływPolscew1989r.

Uczeń:•wyjaśnia,dlaczegow1989r.

komuniściwPolscezdecydowalisięnaustępstwawobecopozycji,

•wyjaśnia,dlaczegorok1989byłważnydlaPolskiiPolaków;

•wyszukujewróżnychźródłachinformacjeopostaciach,któreodegrałydecydującąrolęwwydarzeniach1989r.;

•dokonujeocenyzmian,którenastąpiływgospodarceiżyciupolitycznymkrajuw1989r.;

•wyjaśnianaprzykładachpojęciekompromis;

•omawianaprzykładachprzemiany,jakienastąpiływEuropiew1989r.

29.229.3

Dokum


20

Dział programu


nych do zrealizowa-

nia w klasie 6


Klasa 6)

Zagadnienia




Pamiętny rok 1989

Tematdodatkowydowykorzystanianalekcji„NarodzinyIIIRzeczypospolitej”jakomateriałuzupełniający




Testnr7

ROZDZIAŁ VIII

Współczesny świat

50. 36. Świat na początku XXI wieku

•problemywspółczesnegoświata(nędza,głód,terroryzm,katastrofyekologiczne)

•prawaczłowiekawewspółczesnymświecieiichrespektowanie

•pomocpotrzebującym–międzynarodoweorganizacjehumanitarneipozarządowe

Uczeń:•podajeprzykładyproblemów

współczesnegoświata;•wymieniaprawaczłowiekaipodaje

przykładyichnierespektowaniawewspółczesnymświecie;

•wymienianazwyorganizacjimiędzynarodowych,którezajmująsięniesieniempomocypotrzebującym.

Uczeń:•wskazujeprzyczynyproblemów

współczesnegoświata;•opisujeformypomocyorganizacji

humanitarnych.

4.47.27.4

51. 37. Konflikty zbrojne we współczes-nym świecie

•charakterkonfliktówwystępującychwewspółczesnymświecie

•przyczynykonfliktówwewspółczesnymświecie

•skutkikonfliktów•ONZijejdziałalność

Uczeń:•podajeprzykładykonfliktówwe

współczesnymświecie;•wskazujenamapiemiejsca

występowaniakonfliktów.

Uczeń:•podajeprzyczynykonfliktów

wewspółczesnymświecie;•nawybranychprzykładach

wskazujeskutkikonfliktów;•nawybranymprzykładzie

przedstawiadziałaniaONZ,mającenacelułagodzenielubrozwiązaniekonfliktów.

7.5


21

52. 38. Świat stał się mniejszy

•światnawyciągnięcieręki(nowoczesneśrodkitransportu,powszechnydostępdoinformacji,telefonykomórkowe)

•globalizacjajejprzyczynyiprzejawy

Uczeń:•wymieniaśrodkikomunikacji

ułatwiająceszybkieprzemieszczaniesięludzi;

•wyjaśniapojęcieglobalizacjaipodajejejprzykłady;

•przedstawiastanowiskozwolennikówikrytykówglobalizacji.

Uczeń:•nawybranychprzykładach

wyjaśnia,cooznaczapowiedzenie„światstałsięmniejszy”lub„światnawyciągnięcieręki”;

•prezentujeswojąocenęglobalizacji,argumentującswojestanowisko.

7.1

53. 39. Media elektro- niczne

•różneźródłainformacji•mediaelektroniczne

pożytkiizagrożenia

Uczeń:•wymieniaróżneźródłainformacji;•wskazujekorzyści,jakiewynikająz

istnieniamediówelektronicznych;•wymieniaprzykładyzagrożeń

wynikającychzestosowaniamediówelektronicznych.

Uczeń:•przedstawiawpływ,jakimają

mediaelektronicznenażycieczłowieka;

•omawiazagrożenia,jakieniesiezasobąpowszechnestosowaniemediówelektronicznych;

•wskazujepożytkiwykorzystywaniamediówelektronicznychwżyciucodziennym;

•oceniazagrożeniawynikającezkorzystaniazInternetu;

•formułujezasadybezpiecznegokorzystaniazInternetu.

7.27.3

54. 40. Polska krajem demokra-tycznym

•demokratycznycharakterpaństwapolskiego,wolnewybory,wolnościsłowa,wolnemedia

•obywatelwdemokra-tycznympaństwie–jegoprawaiobowiązki

•współczesnaPolska•emigracja•Polskanaarenie

międzynarodowej

Uczeń:•wyjaśnia,wczymprzejawiasię

funkcjonowaniedemokratycznegopaństwa;

•wymieniaprzykładyproblemówwspółczesnegopaństwa;

•wymieniaprawaiobowiązkiobywatelawdemokratycznympaństwie;

•wyjaśniapojęcieemigracjaiwskazujenamapiegłównekierunkiemigracjiwPolsce;

•podajeprzykładydziałańPolskinarzeczutrzymaniapokojunaświecie.

Uczeń:•formułujeargumentyświadczące

odemokratycznymcharakterzepaństwapolskiego;

•naprzykładzieswojejgminywyjaśnia,naczympolegająproblemywspółczesnegospołeczeństwa;

•woparciuoinformacjezebranezróżnychźródełwskazujeprzyczynyemigracjizPolski;

•wyszukujewInternecieinformacjeoorganizacjachmiędzynarodowychdziałającychnarzeczutrzymaniapokojunaświecie,doktórychnależyPolskaiopisujeprzykładytakichdziałań.

4.15.3

Dokum


22

Dział programu


nych do zrealizowa-

nia w klasie 6


Klasa 6)

Zagadnienia




Europa wspólnym domem

Tematdodatkowydowykorzystanianalekcji„Polskakrajemdemokratycznym”jakomateriałuzupełniający





Testnr8

Documents

Roczny plan pracy dla klasy VI na 2 godziny tygodniowouploads.wszpwn.com.pl/.../c5ecfaf0_Roczny_plan_pracy_w_klasie_VI_.pdf · Sprawdzian wiadomości ... Ziemie polskie pod zaborami