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Ricardo Klein
lo bueno Liderazgo Proyecto, cambio, tarea
+ influencia
- influencia
Resistencia Liderados Lo malo
modifica la teora del rol / complementariedad del rol o
contrarol
+ all del rol siempre hay una plataforma que son otros
miembros
Lder no es recproco / registro de lo imaginario
Ideal del yo del grupo / clivaje Sustrato liderados
Saboteador lder de la resistencia al cambio
Chivo expiatorio emisario
Chivadores estimulan para la adjudicacin del rol / no facilitan
la salida
Introduccin del rol de disidente
no posee contrarol
toma distancia y tiene un anlisis crtico propone cambios
Ejes A Liderazgo posibilidad de influencia
B Polarizacin Bueno-Malo
polo malo chivo expiatorio - bullyinC Proyecto, cambio, tarea
proceso de cambio, modificacin resistencia
Tcnicas
Elegir
Ver dnde esta?
General resistencias, hay que hacer una lectura de lo grupal
Derivados de los mtodos proyectivos
Presentacin
Divisoriasarmar subgrupo (grupo de mediano a gran tamao)
Desinhibicinexponer a las personas para el logro de determinadas
habilidades
Reconocimiento o reflexin
Planificacin
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Organizacin
Bion 1897-1979
mdico psiquiatra, psicoanalista, analizado por M. Klein
nace en la India, vive all hasta los 8, cuando es enviado a una
escuela inglesa
estudia historia, por vaco emocional
presenci las dos guerras mundiales
clnica hospitalaria 1949 grupos teraputicos neurosis de guerra
trastorno stres post- trauma
es mucho ms funcional trabajar sintomatologa de manera grupal
que aislada
cambios rpidos y efectivos estabilidad
eje terico
explicacin de la interaccin grupal elementos freudianos,
kleinianos y originales
cuando uno se incluye en un grupo y participa, esta situacin
reedita un modo de funcin mental
primitivo y mecanismos de relacin (vinculares) primitivos
las personas se comportan en el grupo en relacin al pecho
materno, en relacin a la frustracin
y a la gratificacin, la satisfaccin de necesidades
infantiles
el grupo induce a que las personas regredan a formas primitivas
de interaccin
eje tcnico
mtodo psicoanaltico asoc. libre atencin flotante
interpretacin
extrapola la atencin individual a la grupal
el grupo es interpretado por el terapeuta esclarece y rebela la
motivacin
hacer cte lo icc devuelve la imagen del comportamiento
grupal
2 sistemas para buscar evidencia referencia que son fuentes para
interpretari. transf. y contratransf. como se comporta ante el
coordinador
que mirada devuelve contratransf. cmo nos sentimos frente al
grupo
termmetro de la temperatura grupal
ii. actitudinal: actitudes grupales frente a un miembro del
grupo y actitud de un miembro
frente al grupo grupo o miembro frente al terapeuta
inferir la suposicin de una persona acerca de lo que el grupo
piensa de ella
mentalidad grupal
el grupo fusiona a las personas formando un aparato mental
grupal
expresin unnime de la voluntad colectiva
la dimensin icc de las personas permite cierta fusin mental, y
tiene influencia en la conducta ind.
el humor se arrastra por la MG, no tiene autonoma (alma
colectiva de Freud)
cultura grupal
produccin simblica del grupo producto de la MG en conflicto u
oposicin a un deseo o motiv.
de un miembro o un coordinador
MGDeseo Ind.
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CG
escisin
mecanismo de defensa del yo (perversin)
no reprime lo emocional, coexiste en forma separada
desmentida
Klein lo retoma: escisin es fundamente del AP 1 experiencia
separacin bueno-malo
posicin esquizo-paranoide polarizacin y clivaje entre
perfecto-imperfecto
lo permite la fantasa ssubsidiariamente:
idealizacin-peyorizacin
identificacin proyectiva mecanismo de defensa no diferencia con
el otro
aglutina hace actuar al otro en funcin de lo proyectado induce
al otro
a actuar como se quiere que acte
la proyeccin es menos patolgica: se le atribuye al otro lo que
rechaza el yo
Dispositivo grupal divalente
2 caras una agradable y otra desagradable los grupos se mueven
en estas dimensiones
1 modo grupo de trabajo o sofisticado (madura, evolucionada,
neurtica?)
Involucrado en la tarea criterio de realidad modo cte y
lgicodiferencia de roles cooperacin proceso secundario (reelab.
proceso primario)
yo no yo mundo ext. mundo int- no hay uso de la fantasa
procesos cognitivos interaccin abierta inter-intra lder real con
carac. reconocidas
adaptacin funcional a la autoridad baja competencia y
envidia
produccin habilidades - creatividad
2 modo grupo de supuestos bsicos
opuesto a grupo de trabajo primitivos, inmaduros
interacciones inter-intra generadas por expresione emocionales
caticas
envidia competencia celos euforia
modo de comportamiento ilgico proceso primario: condensacin y
desplazamientose rige por la fantasa, basada en la escicin ansiedad
esquizo paranoide
persecucin, abuso, maltrato
el lder es fantaseado, puede ser ensalzado y al poco tiempo
despreciado
liderazgo no es estable ataca al lder porque no cumple con
necesidades grupales
no hay satisfaccin porque es dentro del orden de la fantasa
Supuestos BsicosEl supuesto bsico es una suposicin relacionada
directamente con la mentalidad grupal. Esta ltimacorresponde al
continente y el supuesto bsico nos dice algo sobre el contenido de
las opiniones.
Las suposiciones bsicas estn configuradas por emociones intensas
y de origen primitivo, consideradasbsicas por este motivo. La
existencia de estas emociones determina de alguna manera la
organizacin
que el grupo adopta y el modo en que encara la tarea.
Los impulsos emocionales subyacentes en el grupo, las
suposiciones bsicas expresan algo as comofantasas grupales, de tipo
omnipotente y mgico acerca del modo de lograr los fines o
satisfacer losdeseos. Estos impulsos tienen una fuerza y realidad
que se manifiesta en la conducta del grupo. Secaracterizan por lo
irracional de sus contenidos. Las suposiciones bsicas son
inconscientes y, muchas
veces, opuestas a las opiniones conscientes y racionales de los
miembros que componen el grupo.
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Los supuestos bsicos descriptos y jerarquizados por Bion son
tres.
Supuesto Bsico de DependenciaAqu el grupo sustenta la conviccin
de que est reunido para que alguien provea la satisfaccin de
todassus necesidades y deseos. El grupo depende en forma absoluta
de ese alguien. Es la creencia colectiva de
que existe un objeto externo cuya funcin es proveer seguridad al
grupo, organismo inmaduro. Es la
creencia en una deidad protectora, cuya bondad, potencia y
sabidura no puede ser cuestionada.
Supuesto Bsico de Ataque-FugaConsiste en la conviccin grupal de
que existe un enemigo y que es necesario atacarlo o huir de l. Aqu
elobjeto malo es externo y la nica actividad defensiva frente a
este objeto es su destruccin (ataque) o suevitacin (huda).
Supuesto Bsico de ApareamientoEs la creencia colectiva e
inconsciente de que, cualesquiera sean los problemas y necesidades
actuales del
grupo, un hecho futuro o un ser no nacido aun los resolver; es
decir, hay esperanza de tipo mesinico. Estaesperanza irracional y
primitiva es fundamental para definir el supuesto bsico de
apareamiento. Eneste supuesto, el grupo espera al salvador. Lo
importante en este estado emocional es la idea de futuro y nola
resolucin en el presente.
En resumen, los supuestos bsicos son mecanismos inconscientes de
estados emocionales tendientes aevitar la frustracin inherente al
aprendizaje, que implica esfuerzo, dolor y contacto con la
realidad.
Grupos de Supuesto BsicoDescritos los supuestos bsicos, estamos
en condiciones de resumir el funcionamiento de un grupo en el
cual predomina un determinado supuesto bsico:
Los individuos que participan en un grupo de supuesto bsico lo
hacen en forma automtica e inevitable, no
necesitan entrenamiento especial, ninguna experiencia emocional
ni ninguna madurez mental, no requiere
de la cooperacin de los integrantes, tan necesaria en el grupo
de trabajo. Aqu la cooperacin se cambiapor la valencia, trmino que
significa la mayor o menor disposicin del individuo para combinarse
en la
actividad de supuesto bsico. Es como el tropismo de las plantas,
es decir, una tendencia a seguir algo y nouna conducta
intencional.
Los grupos de supuesto bsico tienen formas tpicas de
organizarse, sobre todo en lo que a sus
comportamientos y liderazgos se refieren.
A continuacin se describe cada uno de estos grupos:
El Grupo de Dependencia:Este se basa en el supuesto bsico del
mismo nombre. El grupo busca un lder que cumpla con la funcinde
proveer las necesidades del grupo. En los grupos teraputicos este
rol es atribuido fcilmente alterapeuta. La idea de recibir
tratamiento va ms all de lo que racionalmente parece lgico. El
grupopierde la capacidad de juicio crtico y cae en pasividad.
Parecen escolares frente al profesor o parecen
adeptos a una idea o a una persona, cuya bondad no se
cuestiona.
Si el lder (terapeuta), a travs de su sealamiento de la fantasa
grupal desmiente su rol de proveedor, elgrupo reaccionar de modos
muy diferentes:
- el terapeuta no quiere asumir el rol que se le ha
adjudicado.
- el grupo se niega a funcionar en un nivel ms adulto.
- el grupo busca a otra persona o idea. A veces eligen al
miembro ms enfermo del grupo.
- el grupo coloca el liderazgo en la historia del grupo, la
biblia del grupo, dedicando mucho tiempo a su
confeccin y enseanza.
- el grupo puede generar una nueva forma de organizacin que
necesite de algo externo que lo auxilie. Esta
es la forma aberrante.
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El lder siempre est expuesto a involucrarse en el en el
funcionamiento de este supuesto bsico, por
ejemplo, cambios de actitud.
El grupo de Ataque - Fuga.Este grupo encuentra su lder en
personalidades paranoides. El lder debe dar sustento a la idea de
queexiste un enemigo dentro o fuera del grupo del que es necesario
defenderse o huir . En los grupos
teraputicos el enemigo puede ser un miembro del grupo, la
persona del terapeuta, sus palabras, laenfermedad fsica o mental, o
cualquier otra cosa.
Cuando el terapeuta es considerado el enemigo, el grupo se
comporta ignorando sus intervenciones o
demostrando su desprecio a travs de palabras o actos.
La hostilidad puede asumir diferentes formas. La forma aberrante
de este tipo de cultura son actividadestendientes a tomar posesin
de la persona del terapeuta, o de grupos externos, o a ser posedos
por un
grupo exterior, por sus ideas u opiniones.
El Grupo de Apareamiento.El liderazgo est relacionado con una
pareja que promete un hijo o promete alguna idea relacionada con
el
futuro; el lder es algo o alguien que viene, que no ha nacido
an.La pareja puede establecerse entre dos integrantes que dialogan;
el resto del grupo no slo tolera, sino que
estimula esta relacin. No reacciona con celos ni con rivalidad,
ya que la pareja es considerada comocontenedora de la esperanza del
nacimiento de un futuro lder que salvar al grupo.Se trata de la
esperanza mesinica de que ese lder salvar al grupo de sus
sentimientos de odio,
destruccin o desesperacin.
El supuesto descansa sobre la no realizacin de la esperanza
mesinica. Si se cumpliera dejara de ser
esperanza.
La forma aberrante de este grupo es la escisin (divisin).Las
ideas nuevas, en este tipo de grupo, en su evolucin, amenazan la
estructura del grupo bsico, trayendo
aparejada la posibilidad de que esto se viva entre los miembros
como un cambio catastrfico.
Las emociones ms comunes que viven los miembros de los grupos de
cualquiera de los tres supuestosbsicos, son la angustia, miedo,
amor, sexo, odio, etc.; sin embargo, estas emociones en el grupo
de
supuesto bsico van tomando una cualidad diferente.
Queda claramente en evidencia que los mtodos con los cuales el
grupo se maneja cuando est funcionando
bajo un determinado supuesto son todos muy primitivos y por lo
mismo, muy alejados de la realidad. La
tenacidad con la que se adhiere a ellos tiene que ver con la
intensidad de los sentimientos que estn enjuego y los mecanismos de
identificacin proyectiva que utiliza para defenderse de las
ansiedades
psicticas.Una caracterstica comn a los tres grupos es la
hostilidad con que se oponen a cualquier estmulo hacia
elcrecimiento o desarrollo. Es como si el crecimiento los
reconectara con la angustia arcaica del destete y auna soledad e
indefensin posterior, intolerables para el yo. Aunque se espera el
insight tambin se leteme. Generalmente es mas fuerte el temor,
entonces se recurre a la negacin.
Tambin en el lenguaje se refleja este fenmeno. El lenguaje es
una accin no un pensamiento. Estdespojado de su cualidad
comunicativa, pierde su cualidad simblica. No hay tolerancia a la
frustracin.
Grupos de Trabajo.Al hablar de supuestos bsicos nos hemos
referido predominantemente al nivel emocional, primitivo. Este
nivel primitivo coexiste siempre con otro nivel de
funcionamiento.
El grupo de trabajo requiere de sus miembros la capacidad de
cooperacin (en los grupos de supuestobsico slo existe la valencia)
y esfuerzo. No se da por valencia sino por cierta madurez y
entrenamiento
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para participar en l. Es un estado mental que implica contacto
con la realidad, tolerancia a la frustracin,
control de emociones (slo control, no desaparicin,ni represin,
ni negacin).
En este nivel de funcionamiento, la tarea realizada por el grupo
supone la utilizacin de mtodos racionales
y cientficos en su abordaje.
La tarea, que puede resultar dolorosa, promueve crecimiento y
maduracin en el grupo y en sus miembros.
El lder juega un papel preponderante en esta funcin.
El grupo de trabajo promueve la evolucin de ideas nuevas, tolera
la frustracin. Las ideas nuevas no sondeificadas, ni negadas, ni
expulsadas, ni su avance es obstruido, como sucede en los grupos de
supuesto
bsico.
Puede suceder que se perturbe la actividad del grupo de trabajo
por la presencia de un grupo de supuesto
bsico. Aparecer un conflicto. La tendencia a la diferenciacin
del individuo se contrapone a su tendenciaregresiva a no hacerlo.
El conflicto se plantea entre la idea nueva y el grupo, entre el
grupo de trabajo y el
grupo de supuesto bsico. El grupo de trabajo y el individuo
dentro del grupo, enfrentan el dolor decontraponer ambas
tendencias.
El individuo como persona del grupo de trabajo est expuesto al
inevitable componente de soledad,
aislamiento y dolor asociados al crecimiento y a la
evolucin.Importante resulta plantear finalmente que estos tipos de
grupos pueden darse en los grupos cotidianos
del cualquier ser humano: la familia, los grupos de pertenencia,
grupos polticos, religiosos, deportivos, etc.Fcil resultar concluir
entonces acerca de las consecuencias que tendr esto en los nios que
crecen en
alguno de estos grupos.Quiz sea la psicoterapia si no el nico
instrumento, probablemente el ms importante para lograr un
juicio
de realidad que ayude al desarrollo sano.
