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Revista Ruta Natural
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la rutanaturalnº 1Asociación de educación ambiental
ESCUELA DE ACTIVIDADES Y
TURISMO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
El Sol de CastillaPalencia [email protected]
Juntos descubriremos los secretos de la
naturaleza…
Portada:
Portadas de las guías de parques
de Palencia: Huerta Guadián,
Sotillo de los Canónigos y el
Salón.
Interior portada:
Portada “El Sol de Castilla
Interior contraportada:
Fotografía de un parque de
Korea
Contraportada:
Portada de la guía del parque de
la Carcavilla
Edita:
Asociación de educación
ambiental “La Ruta Natural”
Diseño y maquetación:
LINARESPAPEL (Palencia)
Asociación de educación ambiental
“La Ruta Natural” Nº 1
C/Del Ferrocarril, 8 – 2º-B -
34004 (Palencia)
Pagina Web:
rutanatural.es
E-mail:
SUMARIO:Presentación
Guías de Parques de Palencia
Naturaleza y Medio Ambiente en el
recorrido Jacobeo
Aula Medioambiente Caja de Burgos
Colegio Jorge Manrique
Colegio La Salle
Colegio Marqués de Santillana
Colegio Padre Claret
Colegio Santo Ángel de la Guarda
Ecologistas en Acción
Escuela técnica superior de ingenierías
agrarias
Asociación pata de Cabra
Sección mi parque ideal
Fauna de Castilla y León. La dinastía de
los lagartos más sabios del mundo
Escuela de actividades y turismo de
educación ambiental “El Sol de Castilla”
Despedida
4 -5 -7 -
11 -13 -15 -17 -19 -22 -24 -26 -
29 -31 -33 -
39 -
54 -
“Conocer, para opinar y proteger, este es uno de nuestros buenos y mejores
lemas “.
ESCUELA DE ACTIVIDADES Y
TURISMO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
El Sol de CastillaPalencia [email protected]
Juntos descubriremos los secretos de la
naturaleza…
Portada:
Portadas de las guías de parques
de Palencia: Huerta Guadián,
Sotillo de los Canónigos y el
Salón.
Interior portada:
Portada “El Sol de Castilla
Interior contraportada:
Fotografía de un parque de
Korea
Contraportada:
Portada de la guía del parque de
la Carcavilla
Edita:
Asociación de educación
ambiental “La Ruta Natural”
Diseño y maquetación:
LINARESPAPEL (Palencia)
Asociación de educación ambiental
“La Ruta Natural” Nº 1
C/Del Ferrocarril, 8 – 2º-B -
34004 (Palencia)
Pagina Web:
rutanatural.es
E-mail:
SUMARIO:Presentación
Guías de Parques de Palencia
Naturaleza y Medio Ambiente en el
recorrido Jacobeo
Aula Medioambiente Caja de Burgos
Colegio Jorge Manrique
Colegio La Salle
Colegio Marqués de Santillana
Colegio Padre Claret
Colegio Santo Ángel de la Guarda
Ecologistas en Acción
Escuela técnica superior de ingenierías
agrarias
Asociación pata de Cabra
Sección mi parque ideal
Fauna de Castilla y León. La dinastía de
los lagartos más sabios del mundo
Escuela de actividades y turismo de
educación ambiental “El Sol de Castilla”
Despedida
4 -5 -7 -
11 -13 -15 -17 -19 -22 -24 -26 -
29 -31 -33 -
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“Conocer, para opinar y proteger, este es uno de nuestros buenos y mejores
lemas “.
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PRESENTACIÓN GUÍAS DE PARQUES DE PALENCIA
Estimad@s lector@s. Tenéis ante vosotr@s una Otro de los objetivos principales es que esta publicación fruto de la colaboración de diferentes publicación sirva como punto de partida para la entidades como colegios, institutos, asociaciones, constitución de una comisión que se encargue de administraciones…y sobre todo personas que han analizar, debatir y todo lo necesario para lograr un querido participar y colaborar en este proyecto que se sistema de educación ambiental transversal en todos los presentó como una propuesta voluntaria y única dadas ámbitos de la vida que de cómo resultado final un estilo las características de su coordinación. El objetivo final de de sociedad en armonía con la naturaleza, respetuosa esta publicación es que sea un medio de información, con la vida en general y culminando con una situación de difusión y sobre todo propuestas y opiniones para que bonanza en todos los aspectos de la vida.estas entidades y particulares puedan mostrar sus credenciales en lo que a la educación ambiental y el Bueno, pues de momento nada más, veremos si respeto a la vida en todos sus conceptos se refiere. El este estilo gusta a la gente o si hay que cambiar algo, diseño, tratamos que sea sencillo pero atrayente tanto sea como fuere en vista de los resultados continuaremos para el que ha realizado el artículo como para el que lo va con un segundo número incluyendo todos los detalles a leer o simplemente echar un vistazo. Hay que comentar que hagan mejorar esta publicación.que nos hemos centrado en Palencia capital y provincia, pero jamás negaremos un espacio a todo aquel que lo El diseño de la revista lo irán conformando las desee. Pues de eso se trata, de que aquí no hay más entidades y personas colaboradoras en la misma. Esto madera que la que arde. Nosotros aquí estamos es el resultado de una propuesta que se presentó el colaborando en lo que podamos y ojala sirva para algo pasado año 2009 y que ahora da su primer paso, con útil, aunque sólo sea un poco y ya se sabe que el que por rumbo a un modelo de educación ambiental.mucho deja lo poco se queda sin lo uno y sin lo otro.
Cuando la ilusión se convierte en realidad surgen historias como
esta y personajes como yo. Mi nombre es Trabiba.
Con las guías editadas hasta el momento pretendemos que los parques de Palencia se conviertan en lugares acogedores y entrañables para tod@s, pues sin lugar a dudas son la casa de tod@s, un espacio de convivencia, cultura, armonía con la naturaleza, de respeto combinado con la “libertad” y sobre todo para jugar, una de las cosas más importantes de la vida , que con nuestra labor tratamos de fomentar en todos los ámbitos donde nos movemos. Consideramos el juego en armonía con la naturaleza uno de nuestros pilares fundamentales para desarrollar un programa de educación ambiental.
La historia y actualización de las guías de los parques de Palencia realizadas hasta ahora Marzo de 2010 por nuestra asociación, están analizadas y corregidas, pues desde que se realizó este trabajo hay algunas especies y datos que han cambiado y se han incorporado otras especies nuevas habiendo dejado una historia actualizada de todas las que por desgracia ya han desaparecido.
Los parques inventariados ya merecen una Por San Valentín comienza a estallar el Cerezo actualización. Han cambiado algunas de sus especies. Japonés en este año 2010. Impresionante su poderío de Han sido taladas y sacrificadas por muy diferentes vida. Los Arces Plateados también comienzan a motivos. Las inclemencias del tiempo, la destrucción por despuntar sus yemas por estas fechas.parte del ser humano, el mal acierto de plantar especies que no eran las más apropiadas para esos lugares y También pretendemos que esta revista sea hilo sobre todo la dejadez por parte de las personas conductor de las novedades y actualizaciones de responsables de estos temas son algunos de los motivos nuestras guías de parques de Palencia. Pudiendo de la desaparición de estas especies. informar sobre cualquier tema relacionado con estos y Por otros motivos seguro que también se han secado o contar con la colaboración de todas las personas muerto nuestros árboles únicos. interesadas en recolectar la máxima información La mayoría de las fuentes no funcionan en los parques posible sobre estos lugares, inclusive añadiendo de Palencia. Un parque sin una fuente que dé agua es material fotográfico.como un hombre sin alma.
A principios del año 2009 desapareciódel Sotillo uno de sus grandes chopos
Las Tormentas de Enero y Marzo de 2010 han causado estragos en muchos parques y zonas verdes de la capital palentina
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PRESENTACIÓN GUÍAS DE PARQUES DE PALENCIA
Estimad@s lector@s. Tenéis ante vosotr@s una Otro de los objetivos principales es que esta publicación fruto de la colaboración de diferentes publicación sirva como punto de partida para la entidades como colegios, institutos, asociaciones, constitución de una comisión que se encargue de administraciones…y sobre todo personas que han analizar, debatir y todo lo necesario para lograr un querido participar y colaborar en este proyecto que se sistema de educación ambiental transversal en todos los presentó como una propuesta voluntaria y única dadas ámbitos de la vida que de cómo resultado final un estilo las características de su coordinación. El objetivo final de de sociedad en armonía con la naturaleza, respetuosa esta publicación es que sea un medio de información, con la vida en general y culminando con una situación de difusión y sobre todo propuestas y opiniones para que bonanza en todos los aspectos de la vida.estas entidades y particulares puedan mostrar sus credenciales en lo que a la educación ambiental y el Bueno, pues de momento nada más, veremos si respeto a la vida en todos sus conceptos se refiere. El este estilo gusta a la gente o si hay que cambiar algo, diseño, tratamos que sea sencillo pero atrayente tanto sea como fuere en vista de los resultados continuaremos para el que ha realizado el artículo como para el que lo va con un segundo número incluyendo todos los detalles a leer o simplemente echar un vistazo. Hay que comentar que hagan mejorar esta publicación.que nos hemos centrado en Palencia capital y provincia, pero jamás negaremos un espacio a todo aquel que lo El diseño de la revista lo irán conformando las desee. Pues de eso se trata, de que aquí no hay más entidades y personas colaboradoras en la misma. Esto madera que la que arde. Nosotros aquí estamos es el resultado de una propuesta que se presentó el colaborando en lo que podamos y ojala sirva para algo pasado año 2009 y que ahora da su primer paso, con útil, aunque sólo sea un poco y ya se sabe que el que por rumbo a un modelo de educación ambiental.mucho deja lo poco se queda sin lo uno y sin lo otro.
Cuando la ilusión se convierte en realidad surgen historias como
esta y personajes como yo. Mi nombre es Trabiba.
Con las guías editadas hasta el momento pretendemos que los parques de Palencia se conviertan en lugares acogedores y entrañables para tod@s, pues sin lugar a dudas son la casa de tod@s, un espacio de convivencia, cultura, armonía con la naturaleza, de respeto combinado con la “libertad” y sobre todo para jugar, una de las cosas más importantes de la vida , que con nuestra labor tratamos de fomentar en todos los ámbitos donde nos movemos. Consideramos el juego en armonía con la naturaleza uno de nuestros pilares fundamentales para desarrollar un programa de educación ambiental.
La historia y actualización de las guías de los parques de Palencia realizadas hasta ahora Marzo de 2010 por nuestra asociación, están analizadas y corregidas, pues desde que se realizó este trabajo hay algunas especies y datos que han cambiado y se han incorporado otras especies nuevas habiendo dejado una historia actualizada de todas las que por desgracia ya han desaparecido.
Los parques inventariados ya merecen una Por San Valentín comienza a estallar el Cerezo actualización. Han cambiado algunas de sus especies. Japonés en este año 2010. Impresionante su poderío de Han sido taladas y sacrificadas por muy diferentes vida. Los Arces Plateados también comienzan a motivos. Las inclemencias del tiempo, la destrucción por despuntar sus yemas por estas fechas.parte del ser humano, el mal acierto de plantar especies que no eran las más apropiadas para esos lugares y También pretendemos que esta revista sea hilo sobre todo la dejadez por parte de las personas conductor de las novedades y actualizaciones de responsables de estos temas son algunos de los motivos nuestras guías de parques de Palencia. Pudiendo de la desaparición de estas especies. informar sobre cualquier tema relacionado con estos y Por otros motivos seguro que también se han secado o contar con la colaboración de todas las personas muerto nuestros árboles únicos. interesadas en recolectar la máxima información La mayoría de las fuentes no funcionan en los parques posible sobre estos lugares, inclusive añadiendo de Palencia. Un parque sin una fuente que dé agua es material fotográfico.como un hombre sin alma.
A principios del año 2009 desapareciódel Sotillo uno de sus grandes chopos
Las Tormentas de Enero y Marzo de 2010 han causado estragos en muchos parques y zonas verdes de la capital palentina
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Con estos ejemplos pretendemos decir que la vida en los parques cambia a cada segundo y nuestro trabajo a la hora de realizar las guías de parques en Palencia han sido diseñadas para que se puedan incluir tantos complementos, cambios o curiosidades como se tengan en consideración. Son ficheros que deben de ser manejados y utilizados de la forma que más convenga en cada momento o situación. Con el tiempo tendremos una guía muy completa de estas zonas tan magníficas y llenas de vida.
Ya no hay cipreses a los lados de la entrada a la ermita y también ha cambiado la vegetaciónde los laterales a esta entrada tal y como la vemos en la imagen.
El único y precioso árbol de los tulipanes (en primer término en la foto) que existía en el parque de la Huerta Guadián ya no lo veremos en este año 2010.
NATURALEZA Y MEDIOAMBIENTE EN EL CAMINODE SANTIAGOÁngel Luis BarredaDirector del Centro de Estudios y Documentación del Camino de Santiago.
El Camino sigue el curso del río Aragón, de curso rápido y aguas cristalinas que saltan sobre el lecho de cantos rodados a punto de sucumbir por el progreso. Son 70 Km.
El pantano de Yesa domestica esta agua pero desertiza el entorno. Montañas de areniscas calcinadas, de color gris amarillento sin brizna de vegetación y pueblos abandonados como ESCÓ y TIERMAS. Tú pasarás la misma sed de estas tierras, ni una fuente.
Ante la celebración del Jacobeo 2010 y la importancia y popularidad que el Camino de Santiago ha adquirido en los últimos años parece conveniente valorar esta Ruta desde la perspectiva de la naturaleza y el medio ambiente, pues no es casualidad que en las Acercándote a LEIRE de nuevo la fuerza de lo diferentes encuestas que se hacen sobre el Camino los agreste te envuelve, piedras románicas y farallones de peregrinos valoran de forma entusiasta lo que este roca, encinas y robles. Tiempo para la paz.itinerario representa a la hora de recorrer estas sendas Después vendrá el cereal con las salvedades milenarias en su apartado de la naturaleza y el medio paisajísticas de la FOZ DE LUMBIER con “el paso del ambiente. diablo”, puente hundido que salvaba el angosto tajo en el
Todo el recorrido va por el norte peninsular. En río y la FOZ DE ARBAYUN. Los coches y los campos de los valles altos de Huesca y Navarra podrás disfrutar de labor forman un mismo todo continuo.clima suave, de tipo sub-alpino. Después por la Navarra Nos acercamos a PUENTE LA REINA donde se media entrarás en una zona de transición oceánica produce un cambio en el Camino francés, se conserva mediterránea, a medida que te adentras en tierras gran parte de su trazado y mucho de él está fuera de la castellanas y hasta Astorga estarás sometido al clima carretera. ¡Alegraos!, una dificultad menos.continental caluroso y seco, si andas en verano y las A destacar en el recorrido los conjuntos sorpresas no lo remedian. Después, el Bierzo y Galicia histórico-monumentales de JACA y SANGÜESA.con su suavidad oceánica calmarán un poco el cansancio.
Guarda todo lo que veas en la memoria porque El camino en Navarra penetra entre bosques de los prismáticos y las cámaras pesan si eres peregrino de hayas en las zonas más altas y robles ligeramente sobre a pie; además, cada lugar lo vivirás en función del la cota de los 700 metros. Discurre entre umbrías y a cansancio, la sed o la luz que haya. Es evidente que el unos 2 Km. pasado el alto de ERRO podrás disfrutar de recorrido modelará tus sentimientos y tus sentimientos el una milenaria haya al borde del camino. El trazado sigue recorrido. Por ejemplo, la calzada desde Carrión de los descendiendo entre boj, saúco, boneteros, agracejos, Condes a Calzadilla de Cueza, en la provincia de endrinos y helechos. Todos estos arbustos indican el Palencia, se hace difícil y puede parecer monótona pero retroceso del bosque y la aparición de los prados. si lo pasas al amanecer tu vivencia será diferente. De Pero sin lugar a duda el primer tramo del camino todas formas, un mismo trayecto no será el mismo con el navarro subiendo el alto de Ibanieta con 1057 metros de alma serena, el apoyo de otro peregrino o con la angustia altitud es todo un espectáculo como corresponde al de la sed; ni una tormenta en Galicia es igual si sirve para atravesar los Pirineos donde podemos ver la formidable conocer la hospitalidad gallega o sólo para mojarte. masa de Hayas de la Selva de Irati uno de los mejores
Prepárate para un viaje subjetivo pero muy real. bosques de Europa y llegar a Roncesvalles tras un breve descenso por Hayedos y contemplar el Valle que se abre en una amplia y hermosa llanura de verdes pastizales. Al
Si comienzas en SOMPORT ten en cuenta que lado de los numerosos ríos de montaña se encuentran los refugios escasean y los kilómetros de asfalto abedules, arces y alisos. Franqueada PAMPLONA abundan. Todo lo demás es magistral. Las montañas son empezará la cebada y el trigo.calizas, con laderas altas y escarpadas, pedrizas y No olvides al pasar el ALTO DEL PERDÓN mirar pastos. Los bosques en las zonas altas son de pino atrás, la vista es espléndida, tienes el VALLE DE CIZUR negro y abetos que según desciendes son sustituidos a un lado y el Puente la Reina al otro. Impresión por encinas y robles, con un sotobosque de gayubas y semejante tendrás al llegar a ESTELLA. Avistarás boj. Dueños de estas cimas los pajarillos. Montejurra, monte sagrado para muchos navarros y a lo
lejos las sierras de Andía, Urbasa y Aralar.
RECORRIDO POR NAVARRA.
BOSQUES, AGUA Y LLANURAS EN ARAGÓN.
Restos de un Árbol del Cieloen el Parque del Salón
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Con estos ejemplos pretendemos decir que la vida en los parques cambia a cada segundo y nuestro trabajo a la hora de realizar las guías de parques en Palencia han sido diseñadas para que se puedan incluir tantos complementos, cambios o curiosidades como se tengan en consideración. Son ficheros que deben de ser manejados y utilizados de la forma que más convenga en cada momento o situación. Con el tiempo tendremos una guía muy completa de estas zonas tan magníficas y llenas de vida.
Ya no hay cipreses a los lados de la entrada a la ermita y también ha cambiado la vegetaciónde los laterales a esta entrada tal y como la vemos en la imagen.
El único y precioso árbol de los tulipanes (en primer término en la foto) que existía en el parque de la Huerta Guadián ya no lo veremos en este año 2010.
NATURALEZA Y MEDIOAMBIENTE EN EL CAMINODE SANTIAGOÁngel Luis BarredaDirector del Centro de Estudios y Documentación del Camino de Santiago.
El Camino sigue el curso del río Aragón, de curso rápido y aguas cristalinas que saltan sobre el lecho de cantos rodados a punto de sucumbir por el progreso. Son 70 Km.
El pantano de Yesa domestica esta agua pero desertiza el entorno. Montañas de areniscas calcinadas, de color gris amarillento sin brizna de vegetación y pueblos abandonados como ESCÓ y TIERMAS. Tú pasarás la misma sed de estas tierras, ni una fuente.
Ante la celebración del Jacobeo 2010 y la importancia y popularidad que el Camino de Santiago ha adquirido en los últimos años parece conveniente valorar esta Ruta desde la perspectiva de la naturaleza y el medio ambiente, pues no es casualidad que en las Acercándote a LEIRE de nuevo la fuerza de lo diferentes encuestas que se hacen sobre el Camino los agreste te envuelve, piedras románicas y farallones de peregrinos valoran de forma entusiasta lo que este roca, encinas y robles. Tiempo para la paz.itinerario representa a la hora de recorrer estas sendas Después vendrá el cereal con las salvedades milenarias en su apartado de la naturaleza y el medio paisajísticas de la FOZ DE LUMBIER con “el paso del ambiente. diablo”, puente hundido que salvaba el angosto tajo en el
Todo el recorrido va por el norte peninsular. En río y la FOZ DE ARBAYUN. Los coches y los campos de los valles altos de Huesca y Navarra podrás disfrutar de labor forman un mismo todo continuo.clima suave, de tipo sub-alpino. Después por la Navarra Nos acercamos a PUENTE LA REINA donde se media entrarás en una zona de transición oceánica produce un cambio en el Camino francés, se conserva mediterránea, a medida que te adentras en tierras gran parte de su trazado y mucho de él está fuera de la castellanas y hasta Astorga estarás sometido al clima carretera. ¡Alegraos!, una dificultad menos.continental caluroso y seco, si andas en verano y las A destacar en el recorrido los conjuntos sorpresas no lo remedian. Después, el Bierzo y Galicia histórico-monumentales de JACA y SANGÜESA.con su suavidad oceánica calmarán un poco el cansancio.
Guarda todo lo que veas en la memoria porque El camino en Navarra penetra entre bosques de los prismáticos y las cámaras pesan si eres peregrino de hayas en las zonas más altas y robles ligeramente sobre a pie; además, cada lugar lo vivirás en función del la cota de los 700 metros. Discurre entre umbrías y a cansancio, la sed o la luz que haya. Es evidente que el unos 2 Km. pasado el alto de ERRO podrás disfrutar de recorrido modelará tus sentimientos y tus sentimientos el una milenaria haya al borde del camino. El trazado sigue recorrido. Por ejemplo, la calzada desde Carrión de los descendiendo entre boj, saúco, boneteros, agracejos, Condes a Calzadilla de Cueza, en la provincia de endrinos y helechos. Todos estos arbustos indican el Palencia, se hace difícil y puede parecer monótona pero retroceso del bosque y la aparición de los prados. si lo pasas al amanecer tu vivencia será diferente. De Pero sin lugar a duda el primer tramo del camino todas formas, un mismo trayecto no será el mismo con el navarro subiendo el alto de Ibanieta con 1057 metros de alma serena, el apoyo de otro peregrino o con la angustia altitud es todo un espectáculo como corresponde al de la sed; ni una tormenta en Galicia es igual si sirve para atravesar los Pirineos donde podemos ver la formidable conocer la hospitalidad gallega o sólo para mojarte. masa de Hayas de la Selva de Irati uno de los mejores
Prepárate para un viaje subjetivo pero muy real. bosques de Europa y llegar a Roncesvalles tras un breve descenso por Hayedos y contemplar el Valle que se abre en una amplia y hermosa llanura de verdes pastizales. Al
Si comienzas en SOMPORT ten en cuenta que lado de los numerosos ríos de montaña se encuentran los refugios escasean y los kilómetros de asfalto abedules, arces y alisos. Franqueada PAMPLONA abundan. Todo lo demás es magistral. Las montañas son empezará la cebada y el trigo.calizas, con laderas altas y escarpadas, pedrizas y No olvides al pasar el ALTO DEL PERDÓN mirar pastos. Los bosques en las zonas altas son de pino atrás, la vista es espléndida, tienes el VALLE DE CIZUR negro y abetos que según desciendes son sustituidos a un lado y el Puente la Reina al otro. Impresión por encinas y robles, con un sotobosque de gayubas y semejante tendrás al llegar a ESTELLA. Avistarás boj. Dueños de estas cimas los pajarillos. Montejurra, monte sagrado para muchos navarros y a lo
lejos las sierras de Andía, Urbasa y Aralar.
RECORRIDO POR NAVARRA.
BOSQUES, AGUA Y LLANURAS EN ARAGÓN.
Restos de un Árbol del Cieloen el Parque del Salón
Tal vez sea Navarra la provincia más cuidada la ermita de la Virgen de Carrasquedo, en Grañón, desde el punto de vista arquitectónico, destacan pueblos rodeada de prados y sombra y donde muy cerca de estilo francés como BURGUETE y ESPINAL de podemos ver uno de los bosques más bellos de hayedos casas blancas con adornos de madera verde, pueblos en lo que son las estibaciones de la Sierra de la medievales como CIRAUQUI y OBANOS, las casas de Demanda.sillería de URBIOLA o pueblos de caseríos como LARRASOAÑA o LINZOAIN.
Entrando en Castilla comenzarán las llanuras Navarra se acerca a La Rioja por LOS ARCOS y que parecen no acabar nunca, la tierra del cereal, pero VIANA donde los viñedos y los espárragos se alternan todavía no escasea el agua, así que el camino será con el cereal y donde no faltan tampoco olivos, llevadero.almendros, frutales y pimientos.
Son tierras de grandes cambios estacionales, no será lo mismo la suave primavera con los campos alfombrados en verde por los trigos, que el riguroso verano de tierras secas o el otoño entre grises, ocres y heladas.
Existen algunos ríos pero como peregrino no vas a disfrutar de ellos. Las fuentes son escasas en este tramo, por eso parecen un oasis dos de ellas, la primera, la fuente de Mojapán subiendo a los montes de Oca donde disfrutarás a la sombra de los robles; la segunda, la fuente del Piojo después de la interminable subida a la colina de Mostelares a la salida de CASTROJERIZ, colina en la que verás brillar una especie de cristales opacos que son placas de asbetas.
Al entrar en la provincia de Burgos atravesarás los MONTES DE OCA. Son cuatro horas de caminata entre pinos y abetos de repoblación con un sotobosque de helechos, brezos y robles y donde podrás ver pequeñas bandas de carboneros y herrerillos, acompañados de d iminutos mi tos de cola desproporcionadamente larga o rechonchos Para el caminante tierras de cereal, es decir, camachuelos de vistosos colores. Si madrugas podrás tierras de pan y no de vino, porque los viñedos son encontrarte algún corzo y también abundan por estos escasos en la zona por la que discurre el camino.lares los jabalíes y hasta algún lobo. La travesía se hace El peregrino sigue la gran depresión del Ebro muy larga a partir de SAN JUAN DE ORTEGA, un que se extiende entre la Sierra de Herrera y Peñacerrada remanso de piedra, luz, paz y acogida, tal vez con al norte, a cuyo pie pasa el río Ebro, y la Sierra de la demasiados turistas.Demanda al sur. El río Oja, que da nombre a la región, es
una cuenca pedregosa casi todo el año porque su cabecera está regulada por el pantano de Mansilla y tú lo atravesarás a la salida de SANTO DOMINGO DE LA CALZADA por un puente que ya dio problemas al santo y a los peregrinos y hoy aparenta lo que es: mucho puente y poco río.
Ríos destacables son el Najerilla en NÁJERA y el Ebro en LOGROÑO que es el más caudaloso que atraviesa el peregrino en España. Sin embargo, lo que conforma la fisonomía riojana son sus canales que aprovechan y reconducen las aguas para convertir en un vergel estas tierras, calizas y areniscas bien labradas que son para nosotros lecho suave por el que poder andar.
A resaltar los albergues naturales que han hecho durante siglos los labradores para guarecerse de las tormentas y que en una emergencia pueden servirte incluso para dormir. Además, están las cuevas
En BURGOS capital merece la pena detenerse. excavadas en las paredes arcillosas de Nájera,
Conjunta el gótico con la sorpresa de 3 kilómetros de habitáculos usados como vivienda hasta hace no mucho
parques y arbolados, es un reducto de sombra sobre el y que da origen a la leyenda de García I y la fundación de
asfalto. Después vendrán carreteras y lomas hasta Santa María la Real en el siglo XI.
TARDAJOS, tierra yerma, pedregales, trigos ralos, Zonas de pocos árboles y cultivos intensivos,
barrancos de cascajo y jalbebe, una planicie encontramos algunos chopos aislados que servirán de
interminable hasta HONTANAS con su gran fuente tras descanso obligado y una preciosa morera en la ermita de
la penuria del sol abrasador.la Trinidad saliendo de Viana. Las viñas aparecen en
Destacar como curiosidad los tilos de las ruinas NAVARRETE y AZOFRA y antes de abandonar La Rioja
de San Antón a la entrada de CASTROJERIZ, la tocana hacer mención de una inesperada arboleda de robles
de álamo negro en Atapuerca y el castaño de indias con algunos pinos en el bello paraje donde se encuentra
delante de la iglesia de TOSANTOS.
POR LAS TIERRAS DE CASTILLA.
MÁS CEREAL QUE VINO EN LA RIOJA.
En cuanto a los pájaros de la zona señalar que, de nuevo con los guijarros. Si caminas en primavera, por en el mes de Agosto, acercándote a Castrojeriz Calzadilla abundan las charcas con patos y si le haces en disfrutarás de las perdices que con su pollada se pasean verano, muchos juncos, hierbas altas y con gran torpemente por los sembrados. sorpresa, miles de saltamontes, los árboles, en cambio
En la provincia de Palencia te encontrarás con lo escasean.que se ha dado en llamar “Tierra de Campos”. Comienza Es una tierra arcillosa, apta para hacer adobes. en ITERO DE LA VEGA, el primer pueblo palentino, y Material éste hecho de barro, paja y grijo con el que se finaliza en SAHAGÚN ya en León, aunque construyen las casas y los palomares que habrás orográficamente se prolonga en el Páramo. comenzado a ver al inicio de las tierras palentinas.
Tierras castigadas por los rigores climáticos y Los mejores momentos del día son el amanecer redimidas allí donde el agua de los canales llega. y el ocaso mientras bandadas de pájaros revolotean.
La comarca de MANSILLA DE LAS MULAS a Planicies altas, con una altitud media de 900 m, azotadas ASTORGA es tierra de grandes ríos que descienden por sequías y vendavales.
Dentro de la Tierra de Campos podemos perpendiculares desde las estribaciones de Picos de distinguir una zona comprendida entre el río Pisuerga, el Europa, regulados en su cabecera por embalses que han canal de Castilla y el río Carrión que se convierte en un convertido lo que todavía era páramo en vergel. Hasta el pequeño oasis en la Tierra de Campos pues podremos milagro de los canales sólo eran fértiles las tierras de encontrar plantaciones de chopos y extensiones de aluvión a las orillas de los ríos; ahora, nuevos cultivos remolacha, abundando los pardillos, jilgueros y alondras. enriquecen la zona: lentejas, judías, pimientos, También veremos cantidad de cigüeñas durante todo remolacha, lúpulo y girasoles.este trayecto animado por los potentes silbidos de los estorninos y el alegre palmoteo de las golondrinas. A partir de Carrión nos encontraremos con los ríos Cueza y Cea donde los pastores son los únicos que no han sido tentados por la emigración.
En la zona entre ríos la agricultura se organiza en franjas como si del río Nilo se tratase, hasta donde alcanza el agua verde, remolacha y patatas, a continuación amarillo, cereal. Parte del milagro se lo deben al canal de Castilla, sueño de modernidad que la Ilustración dejó en estas tierras. A lo largo del canal, acoros, cañizos, espadañas, lirios y centinobias.
Estas primeras tierras palentinas pertenecieron al reino leonés, pero pasaron a dominio castellano tras una batalla que quedó inmortalizada con la construcción del PUENTE FITERO.
Una vez pasado CARRIÓN y hasta CALZADILLA DE LA CUEZA se extiende la antigua Calzada Romana que es mejor hacerla al amanecer o al
Los ríos: Esla, en Mansilla; Porma, Tirio famoso atardecer donde la puesta de sol permite un paisaje por su queso; Orbigo, con el mejor puente gótico de todo excepcional. De los bosques de encinas que existieron el Camino en Hospital y Tuero en Astorga. Con ellos aquí sólo podrás hoy ver algunos ejemplares que vuelven las grandes masas forestales; choperas y rompen el horizonte. alamedas de álamos blancos, plateados o temblones, Atravesarás antiguas cañadas reales para la sauces, olmos y negrillos. Como curiosidad, la gran trashumancia del ganado. Estás pasando por la España morera de SAN JUSTO DE VEGA.más profunda que diría Machado o Delibes, la volverás a
Destacan dos ciudades monumentales en este encontrar en Galicia, sobre todo en Lugo, si el fenómeno tramo, LEÓN y Astorga. En mi opinión, las únicas del del turismo en el Camino de Santiago no acaba por camino que se pueden recorrer monumentalmente sin transformar de repente lo que no pudieron hacer los dejar de sentirte peregrino.siglos. Es tierra del mejor románico: FRÓMISTA,
Desde Astorga a la CRUZ DE FERRO se Carrión, Sahagún. Como curiosidad, todos los pueblos extiende la Maragatería, a continuación el Bierzo hasta la tienen parejas de cigüeñas, o más ya que éstas abundan entrada en Galicia, delante de la subida del Cebreiro. de forma importante.Dos comarcas naturales marcadamente separadas por Crecen pocos árboles que se encuentran en las la geografía, cultivos y tradiciones. Ambas separadas del riberas de los ríos: saúcos, sancigatas, mimbreras, progreso durante siglos, salvo sus capitales Astorga y álamos, algún aliso... y mucho sol. Los mejores V I L L A F R A N C A a s í c o m o l a i n d u s t r i o s a ejemplares son unos pinos piñoneros acondicionados PONFERRADA.como zona de descanso en VILLARMENTERO DE
La Maragatería donde el terreno asciende suave CAMPOS.y progresivamente es tierra muy seca, de cultivos ralos, aves rapaces, pastoreo escaso, mastines leoneses y tradición arriera en sus hombres. Escasea el arbolado, Continúa la dureza del camino y las piedras. encontramos bosquecillos de encinas y robles junto a Existen dos rutas posibles. La primera es el llamado brezos multicolores y helechos al acercarnos a Camino Real francés que pasa por EL BURGO RABANAL DEL CAMINO. Sus casas son de sillería RANERO, la segunda, la Calzada de los Peregrinos, va rosácea con portalones pintados de verde o azul.por CALZADILLA DE LOS HERMANOS. La primera
No dejes de visitar CASTRILLO DE LOS opción es un poco más larga pero posee el firme de POLVAZARES.tierra. La segunda es algo más corta pero te encuentras
LAS VARIADAS COMARCAS DE LEÓN.
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NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE EN EL CAMINO DE SANTIAGO NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE EN EL CAMINO DE SANTIAGO
Tal vez sea Navarra la provincia más cuidada la ermita de la Virgen de Carrasquedo, en Grañón, desde el punto de vista arquitectónico, destacan pueblos rodeada de prados y sombra y donde muy cerca de estilo francés como BURGUETE y ESPINAL de podemos ver uno de los bosques más bellos de hayedos casas blancas con adornos de madera verde, pueblos en lo que son las estibaciones de la Sierra de la medievales como CIRAUQUI y OBANOS, las casas de Demanda.sillería de URBIOLA o pueblos de caseríos como LARRASOAÑA o LINZOAIN.
Entrando en Castilla comenzarán las llanuras Navarra se acerca a La Rioja por LOS ARCOS y que parecen no acabar nunca, la tierra del cereal, pero VIANA donde los viñedos y los espárragos se alternan todavía no escasea el agua, así que el camino será con el cereal y donde no faltan tampoco olivos, llevadero.almendros, frutales y pimientos.
Son tierras de grandes cambios estacionales, no será lo mismo la suave primavera con los campos alfombrados en verde por los trigos, que el riguroso verano de tierras secas o el otoño entre grises, ocres y heladas.
Existen algunos ríos pero como peregrino no vas a disfrutar de ellos. Las fuentes son escasas en este tramo, por eso parecen un oasis dos de ellas, la primera, la fuente de Mojapán subiendo a los montes de Oca donde disfrutarás a la sombra de los robles; la segunda, la fuente del Piojo después de la interminable subida a la colina de Mostelares a la salida de CASTROJERIZ, colina en la que verás brillar una especie de cristales opacos que son placas de asbetas.
Al entrar en la provincia de Burgos atravesarás los MONTES DE OCA. Son cuatro horas de caminata entre pinos y abetos de repoblación con un sotobosque de helechos, brezos y robles y donde podrás ver pequeñas bandas de carboneros y herrerillos, acompañados de d iminutos mi tos de cola desproporcionadamente larga o rechonchos Para el caminante tierras de cereal, es decir, camachuelos de vistosos colores. Si madrugas podrás tierras de pan y no de vino, porque los viñedos son encontrarte algún corzo y también abundan por estos escasos en la zona por la que discurre el camino.lares los jabalíes y hasta algún lobo. La travesía se hace El peregrino sigue la gran depresión del Ebro muy larga a partir de SAN JUAN DE ORTEGA, un que se extiende entre la Sierra de Herrera y Peñacerrada remanso de piedra, luz, paz y acogida, tal vez con al norte, a cuyo pie pasa el río Ebro, y la Sierra de la demasiados turistas.Demanda al sur. El río Oja, que da nombre a la región, es
una cuenca pedregosa casi todo el año porque su cabecera está regulada por el pantano de Mansilla y tú lo atravesarás a la salida de SANTO DOMINGO DE LA CALZADA por un puente que ya dio problemas al santo y a los peregrinos y hoy aparenta lo que es: mucho puente y poco río.
Ríos destacables son el Najerilla en NÁJERA y el Ebro en LOGROÑO que es el más caudaloso que atraviesa el peregrino en España. Sin embargo, lo que conforma la fisonomía riojana son sus canales que aprovechan y reconducen las aguas para convertir en un vergel estas tierras, calizas y areniscas bien labradas que son para nosotros lecho suave por el que poder andar.
A resaltar los albergues naturales que han hecho durante siglos los labradores para guarecerse de las tormentas y que en una emergencia pueden servirte incluso para dormir. Además, están las cuevas
En BURGOS capital merece la pena detenerse. excavadas en las paredes arcillosas de Nájera,
Conjunta el gótico con la sorpresa de 3 kilómetros de habitáculos usados como vivienda hasta hace no mucho
parques y arbolados, es un reducto de sombra sobre el y que da origen a la leyenda de García I y la fundación de
asfalto. Después vendrán carreteras y lomas hasta Santa María la Real en el siglo XI.
TARDAJOS, tierra yerma, pedregales, trigos ralos, Zonas de pocos árboles y cultivos intensivos,
barrancos de cascajo y jalbebe, una planicie encontramos algunos chopos aislados que servirán de
interminable hasta HONTANAS con su gran fuente tras descanso obligado y una preciosa morera en la ermita de
la penuria del sol abrasador.la Trinidad saliendo de Viana. Las viñas aparecen en
Destacar como curiosidad los tilos de las ruinas NAVARRETE y AZOFRA y antes de abandonar La Rioja
de San Antón a la entrada de CASTROJERIZ, la tocana hacer mención de una inesperada arboleda de robles
de álamo negro en Atapuerca y el castaño de indias con algunos pinos en el bello paraje donde se encuentra
delante de la iglesia de TOSANTOS.
POR LAS TIERRAS DE CASTILLA.
MÁS CEREAL QUE VINO EN LA RIOJA.
En cuanto a los pájaros de la zona señalar que, de nuevo con los guijarros. Si caminas en primavera, por en el mes de Agosto, acercándote a Castrojeriz Calzadilla abundan las charcas con patos y si le haces en disfrutarás de las perdices que con su pollada se pasean verano, muchos juncos, hierbas altas y con gran torpemente por los sembrados. sorpresa, miles de saltamontes, los árboles, en cambio
En la provincia de Palencia te encontrarás con lo escasean.que se ha dado en llamar “Tierra de Campos”. Comienza Es una tierra arcillosa, apta para hacer adobes. en ITERO DE LA VEGA, el primer pueblo palentino, y Material éste hecho de barro, paja y grijo con el que se finaliza en SAHAGÚN ya en León, aunque construyen las casas y los palomares que habrás orográficamente se prolonga en el Páramo. comenzado a ver al inicio de las tierras palentinas.
Tierras castigadas por los rigores climáticos y Los mejores momentos del día son el amanecer redimidas allí donde el agua de los canales llega. y el ocaso mientras bandadas de pájaros revolotean.
La comarca de MANSILLA DE LAS MULAS a Planicies altas, con una altitud media de 900 m, azotadas ASTORGA es tierra de grandes ríos que descienden por sequías y vendavales.
Dentro de la Tierra de Campos podemos perpendiculares desde las estribaciones de Picos de distinguir una zona comprendida entre el río Pisuerga, el Europa, regulados en su cabecera por embalses que han canal de Castilla y el río Carrión que se convierte en un convertido lo que todavía era páramo en vergel. Hasta el pequeño oasis en la Tierra de Campos pues podremos milagro de los canales sólo eran fértiles las tierras de encontrar plantaciones de chopos y extensiones de aluvión a las orillas de los ríos; ahora, nuevos cultivos remolacha, abundando los pardillos, jilgueros y alondras. enriquecen la zona: lentejas, judías, pimientos, También veremos cantidad de cigüeñas durante todo remolacha, lúpulo y girasoles.este trayecto animado por los potentes silbidos de los estorninos y el alegre palmoteo de las golondrinas. A partir de Carrión nos encontraremos con los ríos Cueza y Cea donde los pastores son los únicos que no han sido tentados por la emigración.
En la zona entre ríos la agricultura se organiza en franjas como si del río Nilo se tratase, hasta donde alcanza el agua verde, remolacha y patatas, a continuación amarillo, cereal. Parte del milagro se lo deben al canal de Castilla, sueño de modernidad que la Ilustración dejó en estas tierras. A lo largo del canal, acoros, cañizos, espadañas, lirios y centinobias.
Estas primeras tierras palentinas pertenecieron al reino leonés, pero pasaron a dominio castellano tras una batalla que quedó inmortalizada con la construcción del PUENTE FITERO.
Una vez pasado CARRIÓN y hasta CALZADILLA DE LA CUEZA se extiende la antigua Calzada Romana que es mejor hacerla al amanecer o al
Los ríos: Esla, en Mansilla; Porma, Tirio famoso atardecer donde la puesta de sol permite un paisaje por su queso; Orbigo, con el mejor puente gótico de todo excepcional. De los bosques de encinas que existieron el Camino en Hospital y Tuero en Astorga. Con ellos aquí sólo podrás hoy ver algunos ejemplares que vuelven las grandes masas forestales; choperas y rompen el horizonte. alamedas de álamos blancos, plateados o temblones, Atravesarás antiguas cañadas reales para la sauces, olmos y negrillos. Como curiosidad, la gran trashumancia del ganado. Estás pasando por la España morera de SAN JUSTO DE VEGA.más profunda que diría Machado o Delibes, la volverás a
Destacan dos ciudades monumentales en este encontrar en Galicia, sobre todo en Lugo, si el fenómeno tramo, LEÓN y Astorga. En mi opinión, las únicas del del turismo en el Camino de Santiago no acaba por camino que se pueden recorrer monumentalmente sin transformar de repente lo que no pudieron hacer los dejar de sentirte peregrino.siglos. Es tierra del mejor románico: FRÓMISTA,
Desde Astorga a la CRUZ DE FERRO se Carrión, Sahagún. Como curiosidad, todos los pueblos extiende la Maragatería, a continuación el Bierzo hasta la tienen parejas de cigüeñas, o más ya que éstas abundan entrada en Galicia, delante de la subida del Cebreiro. de forma importante.Dos comarcas naturales marcadamente separadas por Crecen pocos árboles que se encuentran en las la geografía, cultivos y tradiciones. Ambas separadas del riberas de los ríos: saúcos, sancigatas, mimbreras, progreso durante siglos, salvo sus capitales Astorga y álamos, algún aliso... y mucho sol. Los mejores V I L L A F R A N C A a s í c o m o l a i n d u s t r i o s a ejemplares son unos pinos piñoneros acondicionados PONFERRADA.como zona de descanso en VILLARMENTERO DE
La Maragatería donde el terreno asciende suave CAMPOS.y progresivamente es tierra muy seca, de cultivos ralos, aves rapaces, pastoreo escaso, mastines leoneses y tradición arriera en sus hombres. Escasea el arbolado, Continúa la dureza del camino y las piedras. encontramos bosquecillos de encinas y robles junto a Existen dos rutas posibles. La primera es el llamado brezos multicolores y helechos al acercarnos a Camino Real francés que pasa por EL BURGO RABANAL DEL CAMINO. Sus casas son de sillería RANERO, la segunda, la Calzada de los Peregrinos, va rosácea con portalones pintados de verde o azul.por CALZADILLA DE LOS HERMANOS. La primera
No dejes de visitar CASTRILLO DE LOS opción es un poco más larga pero posee el firme de POLVAZARES.tierra. La segunda es algo más corta pero te encuentras
LAS VARIADAS COMARCAS DE LEÓN.
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NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE EN EL CAMINO DE SANTIAGO NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE EN EL CAMINO DE SANTIAGO
El ascenso a la Cruz de Ferro es largo, afróntalo Los alrededores de SARRIA parecen el territorio por la mañana, arriba te espera la tradición romana del de las nieblas matutinas, lucha diaria por la luz. Cuando dios Mercurio cristianizada. resplandezca el sol conseguirás secarte, y eso, si no cae
Del otro lado, los valles descienden una repentina e inoportuna tormenta. Haz caso de la abruptamente diferenciándose el Bierzo alto hasta mujer vestida de negro que a la puerta de su casa te RIEGO DE AMBRÓS con gran vegetación de castaños y avisa.jaras, de economía precaria y casas cubiertas de madera Las aldeas casi despobladas durante el invierno, ennegrecida que empiezan a desaparecer, del Bierzo en verano se llenan de coches cuyas matrículas delatan bajo, muy productivo, de viñedos y frutales. la fuerte emigración que sufre el pueblo gallego y su CACABELOS y Villafranca son los puntos destacados morriña por la vuelta.
Tierra de barros negros por el manganeso de los en esta zona. A continuación y como antesala de Galicia, magmas y brillante por las micacitas; de charcos y recorreremos la ribera del río Valcarce por la dura cauces desbordados que hay que salvar saltando nacional VI.piedras; de profundo boscaje y escasa luz que va abriéndose en su marcha a PORTOMARÍN. Tierra de casas de cantería que desaparecen en la provincia de Coruña; de vacas pastando que estabularán a partir de Portomarín; de castañales y carballeiras, sustituidos por eucaliptus y pinos después de ARZÚA.
Salir de LUGO, para bien o para mal, es entrar en el futuro. A medida que alcanzamos Portomarín aparecen los viñedos emparrados para huir de la humedad y favorecer la maduración. La parra se desparrama y cubre toda la posible altura dentro de la hacienda.
Subir el CEBREIRO es fatigoso, pero estamos entrando en Galicia y esto nos quita un peso de encima. De aquí en adelante sobrará el agua, no nos torturarán los calores y el subir y bajar continuo de laderas es un ejercicio para el que estamos acostumbrados.
Galicia pertenece a la Iberia silícea donde predominan las formaciones eruptivas en particular el granito, y metamórficas (neiss, cuarcitas, pizarras metamórficas, mármoles). Su nivel de pluviosidad asegura eternos verdes y nieblas matutinas, aunque las últimas sequías y los fuegos provocados están
Dos grandes obras de ingeniería modifican el cambiando esta fisonomía.
paisaje, una es el pantano de Belisar para el río Miño, la Desde el Cebreiro disfruta el panorama porque
otra, el trazado de la carretera de SANTA IRENE. Una no habrá muchas posibilidades de espacios abiertos.
demuestra el respeto por la tierra y la historia, a pesar de Los horizontes en Galicia son estrechos, todo se gesta
que el puente románico no pudo salvarse de las aguas; la hacia dentro, también nos ocurrirá a nosotros como
otra ilustra cómo se hacen las cosas hoy y qué podemos peregrinos. Al norte dejamos la sierra de los Ancares, al
esperar de la Administración en la defensa del Camino sur la del Caurel, hacia el oeste, líneas de montes que
de Santiago.vamos a atravesar.
De Arzúa a Santiago sólo encuentras eucaliptus, La agrupación humana de esta zona no son los
el camino está totalmente modificado y también los pueblos, sino las aldeas; no pases deprisa, párate a
bosques autóctonos que desaparecieron y que hoy han hablar. Los campos de labor son diminutos como
sido invadidos por especies foráneas como un pañuelos, limitados con muros de piedra en alternancia
sotobosque de tojos y los mencionados eucaliptos que vertical y horizontal similares a los irlandeses. Entre
forman densos bosques y cuya única nota de color la aldea y aldea las corredoiras, camino-cauce para el agua
ponen las mimosas del entorno de los pueblos en con lechos de mica brillante procedente de la roca
primavera. Una vez que llegamos al Monte del Gozo y granítica y petriles de piedra para salvar los arroyos.
vemos las torres de la Catedral Compostelana a nuestro Los árboles son numerosos, entre ellos los
alrededor las alondras se elevan al cielo con sus largos y robles forman las llamadas carballeiras, los castaños
melodiosos cantos que nos acompañan hasta la entrada milenarios –destacamos dos, el de RAMIL y el adosado
de la ciudad de Compostela que es la meta común de a un muro en AS PASANTES-, los tojos que sirven para
todos los peregrinos que desde el mundo entero llegan a cama de las vacas y la retama negra quemada en el
postrarse ante las reliquias del apóstol Santiago.invierno.
ENTRE LAS MONTAÑAS DE GALICIA.
10 11
Programas originales diseñados por el Aula de Medio Ambiente Caja de Burgos.
PROGRAMAS ADAPTADOS AL ENTORNO DE CADA CENTRO EDUCATIVO
·VIVE LAS ESTACIONES ·TUS COMPAÑEROS DE BARRIO ·¿TÚ ESTAS EN LA CIUDAD?
Dirigido a niños de 3º de Educación Infantil.
Observar y explorar su entorno natural y social es un objetivo de esta etapa. Por esa razón, el que los alumnos conozcan los cambios que se producen entre las diferentes estaciones del año es un objetivo específico que este programa ayuda a conseguir con los elementos del entorno próximo del centro escolar.
Procedimiento: observación directa.Siendo conscientes de la dificultad que supone el desarrollo de actividades de educación ambiental, que a veces pueden suponer una tarea extra que desvía el trabajo diario de los profesores y alumnos para cubrir los objetivos docentes del curso escolar, la Obra Social de Caja de Burgos presenta a la comunidad escolar una serie de programas didácticos pensados para facilitar el conocimiento del entorno y sus problemas ambientales en los centros escolares de las ciudades de Burgos, Valladolid y Palencia.
Desarrollo de la actividad: se divide a la clase en los grupos que van a realizar el seguimiento de un árbol durante todo el curso escolar. De esta manera, apoyados por un Educador Ambiental, se les ayuda a descubrir y observar con los diferentes sentidos los cambios que suceden entre las visitas a su árbol y al de sus compañeros.
Todas las observaciones se recogen en un cuaderno de campo. Éste es la base para el trabajo posterior en el
Pueden participar todos los centros educativos de las aula de los materiales educativos específicos que se ciudades de Burgos Valladolid y Palencia. Las entregan después de cada paseo (ficha- dibujo del árbol actividades han sido diseñadas para desarrollarse en las en cada estación y fotografía del grupo junto a su árbol). proximidades de dichos centros, por lo que todos los En este programa la implicación de las maestras y desplazamientos se realizan a pie y los temas a tratar se maestros es totalmente necesaria para conseguir los adaptan en cada caso a la realidad social y ambiental del objetivos propuestos.entorno cercano. Al inicio del programa, los Educadores Ambientales del Aula de Medio Ambiente Caja de Duración aproximada de la actividad: de 45 minutos Burgos realizarán una visita técnica, para definir la una hora.adaptación de las actividades a la realidad del barrio donde se encuentra situado el colegio. Al mismo tiempo, Número de salidas anuales: cuatro (una por cada junto con el tutor, se establece el calendario para el estación de año).desarrollo del programa.
Duración del programa: comienza en noviembre y finaliza en junio.
PROGRAMA VIVE LAS ESTACIONES
EDUCACIÓN AMBIENTAL Apoyo al sistemaeducativo enla ciudad
NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE EN EL CAMINO DE SANTIAGO
Monasterio de Samos (Galicia)
El ascenso a la Cruz de Ferro es largo, afróntalo Los alrededores de SARRIA parecen el territorio por la mañana, arriba te espera la tradición romana del de las nieblas matutinas, lucha diaria por la luz. Cuando dios Mercurio cristianizada. resplandezca el sol conseguirás secarte, y eso, si no cae
Del otro lado, los valles descienden una repentina e inoportuna tormenta. Haz caso de la abruptamente diferenciándose el Bierzo alto hasta mujer vestida de negro que a la puerta de su casa te RIEGO DE AMBRÓS con gran vegetación de castaños y avisa.jaras, de economía precaria y casas cubiertas de madera Las aldeas casi despobladas durante el invierno, ennegrecida que empiezan a desaparecer, del Bierzo en verano se llenan de coches cuyas matrículas delatan bajo, muy productivo, de viñedos y frutales. la fuerte emigración que sufre el pueblo gallego y su CACABELOS y Villafranca son los puntos destacados morriña por la vuelta.
Tierra de barros negros por el manganeso de los en esta zona. A continuación y como antesala de Galicia, magmas y brillante por las micacitas; de charcos y recorreremos la ribera del río Valcarce por la dura cauces desbordados que hay que salvar saltando nacional VI.piedras; de profundo boscaje y escasa luz que va abriéndose en su marcha a PORTOMARÍN. Tierra de casas de cantería que desaparecen en la provincia de Coruña; de vacas pastando que estabularán a partir de Portomarín; de castañales y carballeiras, sustituidos por eucaliptus y pinos después de ARZÚA.
Salir de LUGO, para bien o para mal, es entrar en el futuro. A medida que alcanzamos Portomarín aparecen los viñedos emparrados para huir de la humedad y favorecer la maduración. La parra se desparrama y cubre toda la posible altura dentro de la hacienda.
Subir el CEBREIRO es fatigoso, pero estamos entrando en Galicia y esto nos quita un peso de encima. De aquí en adelante sobrará el agua, no nos torturarán los calores y el subir y bajar continuo de laderas es un ejercicio para el que estamos acostumbrados.
Galicia pertenece a la Iberia silícea donde predominan las formaciones eruptivas en particular el granito, y metamórficas (neiss, cuarcitas, pizarras metamórficas, mármoles). Su nivel de pluviosidad asegura eternos verdes y nieblas matutinas, aunque las últimas sequías y los fuegos provocados están
Dos grandes obras de ingeniería modifican el cambiando esta fisonomía.
paisaje, una es el pantano de Belisar para el río Miño, la Desde el Cebreiro disfruta el panorama porque
otra, el trazado de la carretera de SANTA IRENE. Una no habrá muchas posibilidades de espacios abiertos.
demuestra el respeto por la tierra y la historia, a pesar de Los horizontes en Galicia son estrechos, todo se gesta
que el puente románico no pudo salvarse de las aguas; la hacia dentro, también nos ocurrirá a nosotros como
otra ilustra cómo se hacen las cosas hoy y qué podemos peregrinos. Al norte dejamos la sierra de los Ancares, al
esperar de la Administración en la defensa del Camino sur la del Caurel, hacia el oeste, líneas de montes que
de Santiago.vamos a atravesar.
De Arzúa a Santiago sólo encuentras eucaliptus, La agrupación humana de esta zona no son los
el camino está totalmente modificado y también los pueblos, sino las aldeas; no pases deprisa, párate a
bosques autóctonos que desaparecieron y que hoy han hablar. Los campos de labor son diminutos como
sido invadidos por especies foráneas como un pañuelos, limitados con muros de piedra en alternancia
sotobosque de tojos y los mencionados eucaliptos que vertical y horizontal similares a los irlandeses. Entre
forman densos bosques y cuya única nota de color la aldea y aldea las corredoiras, camino-cauce para el agua
ponen las mimosas del entorno de los pueblos en con lechos de mica brillante procedente de la roca
primavera. Una vez que llegamos al Monte del Gozo y granítica y petriles de piedra para salvar los arroyos.
vemos las torres de la Catedral Compostelana a nuestro Los árboles son numerosos, entre ellos los
alrededor las alondras se elevan al cielo con sus largos y robles forman las llamadas carballeiras, los castaños
melodiosos cantos que nos acompañan hasta la entrada milenarios –destacamos dos, el de RAMIL y el adosado
de la ciudad de Compostela que es la meta común de a un muro en AS PASANTES-, los tojos que sirven para
todos los peregrinos que desde el mundo entero llegan a cama de las vacas y la retama negra quemada en el
postrarse ante las reliquias del apóstol Santiago.invierno.
ENTRE LAS MONTAÑAS DE GALICIA.
10 11
Programas originales diseñados por el Aula de Medio Ambiente Caja de Burgos.
PROGRAMAS ADAPTADOS AL ENTORNO DE CADA CENTRO EDUCATIVO
·VIVE LAS ESTACIONES ·TUS COMPAÑEROS DE BARRIO ·¿TÚ ESTAS EN LA CIUDAD?
Dirigido a niños de 3º de Educación Infantil.
Observar y explorar su entorno natural y social es un objetivo de esta etapa. Por esa razón, el que los alumnos conozcan los cambios que se producen entre las diferentes estaciones del año es un objetivo específico que este programa ayuda a conseguir con los elementos del entorno próximo del centro escolar.
Procedimiento: observación directa.Siendo conscientes de la dificultad que supone el desarrollo de actividades de educación ambiental, que a veces pueden suponer una tarea extra que desvía el trabajo diario de los profesores y alumnos para cubrir los objetivos docentes del curso escolar, la Obra Social de Caja de Burgos presenta a la comunidad escolar una serie de programas didácticos pensados para facilitar el conocimiento del entorno y sus problemas ambientales en los centros escolares de las ciudades de Burgos, Valladolid y Palencia.
Desarrollo de la actividad: se divide a la clase en los grupos que van a realizar el seguimiento de un árbol durante todo el curso escolar. De esta manera, apoyados por un Educador Ambiental, se les ayuda a descubrir y observar con los diferentes sentidos los cambios que suceden entre las visitas a su árbol y al de sus compañeros.
Todas las observaciones se recogen en un cuaderno de campo. Éste es la base para el trabajo posterior en el
Pueden participar todos los centros educativos de las aula de los materiales educativos específicos que se ciudades de Burgos Valladolid y Palencia. Las entregan después de cada paseo (ficha- dibujo del árbol actividades han sido diseñadas para desarrollarse en las en cada estación y fotografía del grupo junto a su árbol). proximidades de dichos centros, por lo que todos los En este programa la implicación de las maestras y desplazamientos se realizan a pie y los temas a tratar se maestros es totalmente necesaria para conseguir los adaptan en cada caso a la realidad social y ambiental del objetivos propuestos.entorno cercano. Al inicio del programa, los Educadores Ambientales del Aula de Medio Ambiente Caja de Duración aproximada de la actividad: de 45 minutos Burgos realizarán una visita técnica, para definir la una hora.adaptación de las actividades a la realidad del barrio donde se encuentra situado el colegio. Al mismo tiempo, Número de salidas anuales: cuatro (una por cada junto con el tutor, se establece el calendario para el estación de año).desarrollo del programa.
Duración del programa: comienza en noviembre y finaliza en junio.
PROGRAMA VIVE LAS ESTACIONES
EDUCACIÓN AMBIENTAL Apoyo al sistemaeducativo enla ciudad
NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE EN EL CAMINO DE SANTIAGO
Monasterio de Samos (Galicia)
PROGRAMA TUS COMPAÑEROS DE BARRIO PROGRAMA ¿ TU ESTÁS EN LA CIUDAD?
Dirigido a chicos de 3º de Primaria. Dirigido a alumnos de 2º de E.S.O.Analizar los mecanismos básicos que rigen el
Conocer y valorar la naturaleza, el entorno y observar funcionamiento del medio físico, valorar las modos de comportamiento que favorezcan su cuidado, repercusiones que sobre él tienen las actividades así como despertar actitudes de curiosidad e inquietud humanas y contribuir activamente a la defensa, por el aprendizaje, son objetivos de esta etapa. Por esta conservación y mejora del mismo como elemento razón que los alumnos realicen un inventario de la fauna determinante de la calidad de vida, es un objetivo propio y flora de su ciudad, para que de ese modo lleguen a de esta etapa.comprender las adaptaciones de la vida en su entorno
Por lo tanto, que los alumnos descubran, tanto a nivel próximo, es un proyecto que ayuda a cubrir esas metas. colectivo como individual, la realidad ambiental de la Al mismo tiempo se contribuye a potenciar la zona dónde viven, a la vez que aprenden a realizar observación como herramienta para la toma de datos mediciones sencillas y buscar soluciones a los que nos permitan hacer un retrato del medio que nos problemas encontrados en los alrededores de su centro rodea.
educativo, es una forma práctica de empezar a tomar Procedimiento: contacto directo con el entorno parte en la gestión del entorno inmediato.cercano. Desarrollo de técnicas de observación y
En este programa, la implicación del entorno inmediato.clasificación.
Procedimiento: observación directa. Desarrollo de técnicas de observación del medio y clasificación. Investigación y resolución de problemas ambientales.
Desarrollo de la actividad: se realizan dos salidas de campo. En primera los alumnos y alumnas descubren la vida que hay alrededor del centro y los posibles problemas ambientales existentes. Durante la segunda se realizan mediciones de los aspectos ambientales alterados, se elaboran cálculos para su valoración y finalmente se buscan soluciones.
Al igual que el resto de los programas de apoyo a la Educación Ambiental en el Sistema Educativo, se entrega documentación que facilita el trabajo en clase y se realizan trabajos de investigación entre las salidas.
Desarrollo de la actividad: mediante un paseo por los alrededores del colegio, los alumnos acompañados de Duración aproximada de la actividad: dos horas.un Educador Ambiental observan y conocen a los diferentes seres vivos de las proximidades, el medio en Número de salidas anuales: dos. el que viven y como cambian según la estación las condiciones meteorológicas y las acciones humanas. Al Duración del programa: comienza en noviembre y mismo tiempo, aprenden a realizar un sencillo cuaderno finaliza en mayo.de campo donde anotar todas sus observaciones.
Al final del curso se pueden elaborar una exposición, que refleja el trabajo y los objetivos alcanzados durante todo el año. De este modo los alumnos pueden hacer partícipes de sus experiencias a sus familiares, a los alumnos de los otros cursos e incluso a los compañeros de otros colegios.
Duración aproximada de la actividad: de una hora y media a dos horas.
Número de salidas anuales: tres. Duración del programa: comienza en noviembre y finaliza en mayo.
12 13
C/ Doctrinos, s/n (Plaza de San Miguel)
Tfno. Y Fax: 979746338
e-mail:[email protected]
http://centros3.pntic.mec.es/cp.jorge.manrique2/
EL CENTRO
INDICADORES DE CALIDAD:
- 7 Aulas dotadas con pizarra digital.
- Aula específica de Música.
- Servicios higiénicos y adaptados a las diferentes
edades de los alumnos/as (E. Infantil y Primaria).
- Comedor escolar, con elaboración de los alimentos en
cocina propia, (único Centro en la ciudad de Palencia
con Cocinera y Auxiliar de cocina en plantilla). Menús
especiales para alérgicos y celiacos.
- Gimnasio cubierto, amplio y equipado.
- Equipo de Orientación y Evaluación Psicopedagógica.
- Escuela de madres y padres.
- A.M.P.A activa, dinámica e implicada en la vida del
Centro.
- Horario de apertura del Centro: desde las 7:45 hasta las
18 horas, con Programa Madrugadores (opción de
desayuno en el Centro), talleres educativos y oferta de
actividades extraescolares de 16 a 18 h.
- Potenciación de la competencia lingüística en lengua
inglesa, prestando especial atención al aspecto
comunicativo y comprensión verbal, desde los 3 años.
- Centro colaborador de la Escuela Universitaria de
Educación.El Colegio Jorge Manrique abrió sus puertas en 1886. Se
- Plan de fomento de la Lectura y comprensión lectora.trataba entonces de una nueva construcción, según
- Plan de formación del profesorado en el Centro. proyecto del arquitecto del Ayuntamiento, Cándido
- Toda nuestra información actualizada en nuestra web: Germán. Las obras corrieron a cargo del contratista
http://centros3.pntic.mec.es/cp.jorge.manrique2/pedro Romero. Fue inaugurado el día 4 de septiembre de
ese año, coincidiendo con las fiestas de San Antolín,
entre discursos de diversas autoridades,
bandas de música y presencia de los
escolares de la ciudad. Entró en servicio
al curso siguiente con material
pedagógico muy avanzado para la época.
Entre 1981 y 1983 sufrió una gran
transformación dando lugar al Centro que
tenemos hoy.
- Aulas luminosas, espaciosas y
completamente equipadas.
- Patio propio para E. Infantil y patios
diferenciados para E. Primaria según
edades.
- Sala de Psicomotricidad, con material
adaptado para E. Infantil.
- Biblioteca escolar dinamizada e
informatizada.
- Sala de medios audiovisuales.
- 2 salas de Informática, una de ellas con pizarra digital
interactiva.
C.E.I.P. JORGE MANRIQUETODOS LOS RECURSOS DE CALIDAD EN LA ENSEÑANZA PÚBLICA A TU SERVICIO
PROGRAMA TUS COMPAÑEROS DE BARRIO PROGRAMA ¿ TU ESTÁS EN LA CIUDAD?
Dirigido a chicos de 3º de Primaria. Dirigido a alumnos de 2º de E.S.O.Analizar los mecanismos básicos que rigen el
Conocer y valorar la naturaleza, el entorno y observar funcionamiento del medio físico, valorar las modos de comportamiento que favorezcan su cuidado, repercusiones que sobre él tienen las actividades así como despertar actitudes de curiosidad e inquietud humanas y contribuir activamente a la defensa, por el aprendizaje, son objetivos de esta etapa. Por esta conservación y mejora del mismo como elemento razón que los alumnos realicen un inventario de la fauna determinante de la calidad de vida, es un objetivo propio y flora de su ciudad, para que de ese modo lleguen a de esta etapa.comprender las adaptaciones de la vida en su entorno
Por lo tanto, que los alumnos descubran, tanto a nivel próximo, es un proyecto que ayuda a cubrir esas metas. colectivo como individual, la realidad ambiental de la Al mismo tiempo se contribuye a potenciar la zona dónde viven, a la vez que aprenden a realizar observación como herramienta para la toma de datos mediciones sencillas y buscar soluciones a los que nos permitan hacer un retrato del medio que nos problemas encontrados en los alrededores de su centro rodea.
educativo, es una forma práctica de empezar a tomar Procedimiento: contacto directo con el entorno parte en la gestión del entorno inmediato.cercano. Desarrollo de técnicas de observación y
En este programa, la implicación del entorno inmediato.clasificación.
Procedimiento: observación directa. Desarrollo de técnicas de observación del medio y clasificación. Investigación y resolución de problemas ambientales.
Desarrollo de la actividad: se realizan dos salidas de campo. En primera los alumnos y alumnas descubren la vida que hay alrededor del centro y los posibles problemas ambientales existentes. Durante la segunda se realizan mediciones de los aspectos ambientales alterados, se elaboran cálculos para su valoración y finalmente se buscan soluciones.
Al igual que el resto de los programas de apoyo a la Educación Ambiental en el Sistema Educativo, se entrega documentación que facilita el trabajo en clase y se realizan trabajos de investigación entre las salidas.
Desarrollo de la actividad: mediante un paseo por los alrededores del colegio, los alumnos acompañados de Duración aproximada de la actividad: dos horas.un Educador Ambiental observan y conocen a los diferentes seres vivos de las proximidades, el medio en Número de salidas anuales: dos. el que viven y como cambian según la estación las condiciones meteorológicas y las acciones humanas. Al Duración del programa: comienza en noviembre y mismo tiempo, aprenden a realizar un sencillo cuaderno finaliza en mayo.de campo donde anotar todas sus observaciones.
Al final del curso se pueden elaborar una exposición, que refleja el trabajo y los objetivos alcanzados durante todo el año. De este modo los alumnos pueden hacer partícipes de sus experiencias a sus familiares, a los alumnos de los otros cursos e incluso a los compañeros de otros colegios.
Duración aproximada de la actividad: de una hora y media a dos horas.
Número de salidas anuales: tres. Duración del programa: comienza en noviembre y finaliza en mayo.
12 13
C/ Doctrinos, s/n (Plaza de San Miguel)
Tfno. Y Fax: 979746338
e-mail:[email protected]
http://centros3.pntic.mec.es/cp.jorge.manrique2/
EL CENTRO
INDICADORES DE CALIDAD:
- 7 Aulas dotadas con pizarra digital.
- Aula específica de Música.
- Servicios higiénicos y adaptados a las diferentes
edades de los alumnos/as (E. Infantil y Primaria).
- Comedor escolar, con elaboración de los alimentos en
cocina propia, (único Centro en la ciudad de Palencia
con Cocinera y Auxiliar de cocina en plantilla). Menús
especiales para alérgicos y celiacos.
- Gimnasio cubierto, amplio y equipado.
- Equipo de Orientación y Evaluación Psicopedagógica.
- Escuela de madres y padres.
- A.M.P.A activa, dinámica e implicada en la vida del
Centro.
- Horario de apertura del Centro: desde las 7:45 hasta las
18 horas, con Programa Madrugadores (opción de
desayuno en el Centro), talleres educativos y oferta de
actividades extraescolares de 16 a 18 h.
- Potenciación de la competencia lingüística en lengua
inglesa, prestando especial atención al aspecto
comunicativo y comprensión verbal, desde los 3 años.
- Centro colaborador de la Escuela Universitaria de
Educación.El Colegio Jorge Manrique abrió sus puertas en 1886. Se
- Plan de fomento de la Lectura y comprensión lectora.trataba entonces de una nueva construcción, según
- Plan de formación del profesorado en el Centro. proyecto del arquitecto del Ayuntamiento, Cándido
- Toda nuestra información actualizada en nuestra web: Germán. Las obras corrieron a cargo del contratista
http://centros3.pntic.mec.es/cp.jorge.manrique2/pedro Romero. Fue inaugurado el día 4 de septiembre de
ese año, coincidiendo con las fiestas de San Antolín,
entre discursos de diversas autoridades,
bandas de música y presencia de los
escolares de la ciudad. Entró en servicio
al curso siguiente con material
pedagógico muy avanzado para la época.
Entre 1981 y 1983 sufrió una gran
transformación dando lugar al Centro que
tenemos hoy.
- Aulas luminosas, espaciosas y
completamente equipadas.
- Patio propio para E. Infantil y patios
diferenciados para E. Primaria según
edades.
- Sala de Psicomotricidad, con material
adaptado para E. Infantil.
- Biblioteca escolar dinamizada e
informatizada.
- Sala de medios audiovisuales.
- 2 salas de Informática, una de ellas con pizarra digital
interactiva.
C.E.I.P. JORGE MANRIQUETODOS LOS RECURSOS DE CALIDAD EN LA ENSEÑANZA PÚBLICA A TU SERVICIO
ECOAUDITORIAESCOLAR EN EL CEIP. JORGE MANRIQUE
Los planes anuales de mejora pueden ser un
buen argumento a la hora de promover el desarrollo de
ecoauditorías escolares ya que inciden plenamente en
sus objetivos y son una referencia positiva para los
centros.
Emplear las herramientas y procedimientos de la
ecoauditoría escolar supone un primer paso lógico
desde el que abordar la concepción de nuestro lugar de
trabajo y convivencia como una “escuela para la
sostenibilidad”, para alcanzar el objetivo de la Las ecoauditorías escolares son oportunidades ambientación de los centros educativos.
muy valiosas para la innovación educativa y la verdadera Uno de los objetivos principales de estas
generación de valores pro-ambientales en los centros ecoauditorías es mejorar los problemas del medio
escolares. Desde este planteamiento, el CEIP Jorge ambiente.
Manrique introduce en sus procesos académicos,
Las fases que se marcaron y se continuarán didácticos y educativos.
siguiendo para el desarrollo del trabajo anual son:Se trata de incorporar a la dinámica escolar un
1 - Puesta en marcha, sensibi l ización y proceso basado en la participación, donde el
motivación.protagonismo debe recaer directamente en el propio
alumnado, bajo la coordinación del profesorado, siendo 2 - Diagnóstico.
ése el principal actor y receptor de todo el proceso. En
3 - Investigación de los procesos ambientales.éste centro, el principal peso de esta tarea lo lleva Mila,
madre de dos alumnos del colegio.4 - Reflexión sobre los problemas detectados y
propuestas de mejora.En el centro llevamos organizando estas
ecoauditorías dos cursos. El primer año el tema elegido 5 - Comunicación.
fue el reciclaje, obteniéndose unos resultados 6 - Seguimiento y evaluación.satisfactorios y el año pasado se trabajó sobre el
consumo y utilización responsable del agua.
¡ Cómo reciclamos! Nuestra Comisión Ambiental
Con esta actividad, en nuestro centro se trata de concienciar a alumnos, padres y profesorado de los beneficios de este tipo de actividades, colaborando en conseguir un medio ambiente más sostenible.
14 15
C.E.I.P. JORGE MANRIQUE
Alberto Marcos Antolín4º B - ESO
Dentro de Europa somos el país con la mayor
cantidad de aves, mamíferos y reptiles. Tenemos, de los
12000 tipos de flora de Europa, la friolera de 10000, y en
torno a 50000 especies de fauna. Esto es debido a la
gran cantidad de ecosistemas, la variedad de climas, las
Islas Canarias (con una gran variedad de ecosistemas
inexistentes en el resto de los territorios Europeos) y el
retraso en el desarrollo económico, que ha posibilitado la Ante todo a la hora de hablar sobre medio
mejor conservación de los espacios naturales ante la ambiente debemos conocer la importancia y
industrialización.características de éste en un lugar tan cercano para
Actualmente, son muchos los problemas nosotros como lo es nuestra provincia o nuestra
medioambientales del globo, y por desgracia no se comunidad. Debido a ello, este pequeño texto se
toman las medidas necesarias para evitarlo. Varios de centrará en nuestro medio y sus características, las
los problemas más importantes son:medidas que se toman, etc. Antes de abordar temas tan
serios de manera más amplia, como el cambio climático,
deberíamos plantearnos: ¿conozco realmente bien
aquello que estoy defendiendo?Como en el resto del mundo, en España hay
muchas especies en peligro. En Castilla y León, de las
470 especies de vertebrados, más de la mitad están
amenazados. En total, el 40% de los vertebrados están
en peligro y el 7% cerca de la extinción. En cuanto a la
flora, el 15% tiene un alto riesgo. Las causas principales
son:
§Desarrollo mal planificado: entre los que se
encuentra la construcción de infraestructuras en
lugares sensibles a los cambios en el
ecosistema, como las costas, los bosques, etc.
§Comercio ilegal de especies raras cuya
localización es difícil, la intrusión de especies
invasoras, el auge del turismo, etc.
§En definitiva, la causa principal es la intrusión del
s e r h u m a n o d e m a n e r a s a l v a j e y
despreocupada en la naturaleza.
España es uno de los países más ricos en
biodiversidad de toda Europa. Por ello, deberíamos En España uno de los problemas sentirnos afortunados por poder experimentar la
medioambientales más importantes es la sequía y el sensación de ir al Mediterráneo y siempre sentir la misma
temperatura, contemplar sus vistas, sus paisajes, uso eficiente del agua que tenemos, con sus
consecuentes problemas políticos.todo…Poder sentir como se te taponan los oídos cuando
viajas al Norte, como nos congelamos en cuanto nos La sequía es algo existente, invariable y que se
bañamos en el Cantábrico, deberíamos valorar el verde repite de forma cíclica cada cierto tiempo. El problema que lo inunda todo en Galicia, o las mil tonalidades de las viene de que gran parte del agua en épocas de bonanza tierras de Castilla. Debemos sentirnos orgullosos de es mal empleado, y luego nos tenemos que lamentar y todas las diferencias de nuestro país, de toda su fauna, darnos por satisfechos con unas medidas de última hora de su flora, de sus paisajes, porque como se suele decir, que no solucionan prácticamente nada, ya que nunca valoramos lo que tenemos hasta que lo perdemos, temporada a temporada la sequía es cada vez peor, pero nuestra tierra es algo lo suficientemente valioso agravada por el cambio climático. Además, el hasta como para permitirnos el lujo de cometer el más mínimo ahora creciente sector de la construcción, junto con otras error.
DESTRUCCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD
NUESTRA TIERRA
LA GUERRA DEL AGUA
EL MEDIOAMBIENTE
ECOAUDITORIAESCOLAR EN EL CEIP. JORGE MANRIQUE
Los planes anuales de mejora pueden ser un
buen argumento a la hora de promover el desarrollo de
ecoauditorías escolares ya que inciden plenamente en
sus objetivos y son una referencia positiva para los
centros.
Emplear las herramientas y procedimientos de la
ecoauditoría escolar supone un primer paso lógico
desde el que abordar la concepción de nuestro lugar de
trabajo y convivencia como una “escuela para la
sostenibilidad”, para alcanzar el objetivo de la Las ecoauditorías escolares son oportunidades ambientación de los centros educativos.
muy valiosas para la innovación educativa y la verdadera Uno de los objetivos principales de estas
generación de valores pro-ambientales en los centros ecoauditorías es mejorar los problemas del medio
escolares. Desde este planteamiento, el CEIP Jorge ambiente.
Manrique introduce en sus procesos académicos,
Las fases que se marcaron y se continuarán didácticos y educativos.
siguiendo para el desarrollo del trabajo anual son:Se trata de incorporar a la dinámica escolar un
1 - Puesta en marcha, sensibi l ización y proceso basado en la participación, donde el
motivación.protagonismo debe recaer directamente en el propio
alumnado, bajo la coordinación del profesorado, siendo 2 - Diagnóstico.
ése el principal actor y receptor de todo el proceso. En
3 - Investigación de los procesos ambientales.éste centro, el principal peso de esta tarea lo lleva Mila,
madre de dos alumnos del colegio.4 - Reflexión sobre los problemas detectados y
propuestas de mejora.En el centro llevamos organizando estas
ecoauditorías dos cursos. El primer año el tema elegido 5 - Comunicación.
fue el reciclaje, obteniéndose unos resultados 6 - Seguimiento y evaluación.satisfactorios y el año pasado se trabajó sobre el
consumo y utilización responsable del agua.
¡ Cómo reciclamos! Nuestra Comisión Ambiental
Con esta actividad, en nuestro centro se trata de concienciar a alumnos, padres y profesorado de los beneficios de este tipo de actividades, colaborando en conseguir un medio ambiente más sostenible.
14 15
C.E.I.P. JORGE MANRIQUE
Alberto Marcos Antolín4º B - ESO
Dentro de Europa somos el país con la mayor
cantidad de aves, mamíferos y reptiles. Tenemos, de los
12000 tipos de flora de Europa, la friolera de 10000, y en
torno a 50000 especies de fauna. Esto es debido a la
gran cantidad de ecosistemas, la variedad de climas, las
Islas Canarias (con una gran variedad de ecosistemas
inexistentes en el resto de los territorios Europeos) y el
retraso en el desarrollo económico, que ha posibilitado la Ante todo a la hora de hablar sobre medio
mejor conservación de los espacios naturales ante la ambiente debemos conocer la importancia y
industrialización.características de éste en un lugar tan cercano para
Actualmente, son muchos los problemas nosotros como lo es nuestra provincia o nuestra
medioambientales del globo, y por desgracia no se comunidad. Debido a ello, este pequeño texto se
toman las medidas necesarias para evitarlo. Varios de centrará en nuestro medio y sus características, las
los problemas más importantes son:medidas que se toman, etc. Antes de abordar temas tan
serios de manera más amplia, como el cambio climático,
deberíamos plantearnos: ¿conozco realmente bien
aquello que estoy defendiendo?Como en el resto del mundo, en España hay
muchas especies en peligro. En Castilla y León, de las
470 especies de vertebrados, más de la mitad están
amenazados. En total, el 40% de los vertebrados están
en peligro y el 7% cerca de la extinción. En cuanto a la
flora, el 15% tiene un alto riesgo. Las causas principales
son:
§Desarrollo mal planificado: entre los que se
encuentra la construcción de infraestructuras en
lugares sensibles a los cambios en el
ecosistema, como las costas, los bosques, etc.
§Comercio ilegal de especies raras cuya
localización es difícil, la intrusión de especies
invasoras, el auge del turismo, etc.
§En definitiva, la causa principal es la intrusión del
s e r h u m a n o d e m a n e r a s a l v a j e y
despreocupada en la naturaleza.
España es uno de los países más ricos en
biodiversidad de toda Europa. Por ello, deberíamos En España uno de los problemas sentirnos afortunados por poder experimentar la
medioambientales más importantes es la sequía y el sensación de ir al Mediterráneo y siempre sentir la misma
temperatura, contemplar sus vistas, sus paisajes, uso eficiente del agua que tenemos, con sus
consecuentes problemas políticos.todo…Poder sentir como se te taponan los oídos cuando
viajas al Norte, como nos congelamos en cuanto nos La sequía es algo existente, invariable y que se
bañamos en el Cantábrico, deberíamos valorar el verde repite de forma cíclica cada cierto tiempo. El problema que lo inunda todo en Galicia, o las mil tonalidades de las viene de que gran parte del agua en épocas de bonanza tierras de Castilla. Debemos sentirnos orgullosos de es mal empleado, y luego nos tenemos que lamentar y todas las diferencias de nuestro país, de toda su fauna, darnos por satisfechos con unas medidas de última hora de su flora, de sus paisajes, porque como se suele decir, que no solucionan prácticamente nada, ya que nunca valoramos lo que tenemos hasta que lo perdemos, temporada a temporada la sequía es cada vez peor, pero nuestra tierra es algo lo suficientemente valioso agravada por el cambio climático. Además, el hasta como para permitirnos el lujo de cometer el más mínimo ahora creciente sector de la construcción, junto con otras error.
DESTRUCCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD
NUESTRA TIERRA
LA GUERRA DEL AGUA
EL MEDIOAMBIENTE
16 17
infraestructuras como los campos de golf, piscinas, etc. Daimiel han suscitado en la sociedad y organizaciones
ha provocado una sobreexplotación de los acuíferos políticas un gran interés.
españoles del 225%, llegando a la tasa de explotación La desertificación es un problema que en
más alta de Europa. nuestro país es más tangible que en el resto de Europa,
En el ámbito de Castilla y León, las provincias ya que estamos situados considerablemente más al sur,
más afectadas por la sequía son Palencia, Ávila y nuestras tierras son más cálidas, tenemos menos
Burgos. Sus consecuencias inmediatas son las pérdidas cantidad de vegetación, menos precipitaciones, etc. Este
económicas alcanzando los 461 millones de euros en cúmulo de características deriva en que nuestro país,
pérdidas, el retraso de las cosechas, pérdida de según valoraciones de Greenpeace, pueda
ecosistemas, etc. No llegamos al extremo de otras desertificarse hasta en un 75% del territorio, incluyendo
comunidades en las que se debe cortar el suministro de por lo tanto a Castilla y León.
¿Qué se hace para evitarlo? El gobierno ha agua, pero asociaciones de prevención apuntan a
creado una serie de convenios que se están acordando nuestra comunidad como una de las que más daños con las diferentes Comunidades Autónomas para actuar puede sufrir, si no hacemos algo para evitarlo. En contra la desertificación. Estos Convenios, tienen como Palencia las cosas no andan mucho mejor, ya que los objetivo la protección del suelo frente a laprimeros datos de este año determinan que hemos erosión y desertificación, la defensa contra la sequía y perdido más de un 40% de nuestra producción anual en las inundaciones, etc. Gracias a estas iniciativas, la cosechas debido a la última sequía, lo que se traduce en superficie arbolada de nuestro país ha aumentado en una pérdida valorada en millones de euros.más de un 1%.
Estas tres causas, junto con el cambio climático, son las
razones por las cuales debemos plantearnos seriamente Hasta hace poco, este tema no era considerado
que es lo que queremos para nuestro futuro. Porque esta como una prioridad, pero la voz de alarma de situación es como la vida misma, o haces lo que tienes organizaciones ecologistas y la pérdida de las Tablas de que hacer hoy, o te lamentas mañana.
DESERTIFICACIÓN
A los alumnos del colegio Marqués de Santillana,
les gustaría que en el parque hubiera más elementos
para poder jugar. Podría haber una tirolina, toboganes
gigantes, juegos para mayores y pequeños, una rampa
para patines,…
También nos gustaría que hubiera más fuentes
para poder beber agua, más bancos que no tengan
graffitis, algún quiosco cercano para ir a comprar
golosinas, flores que lo hiciera más bonito y más árboles
para dar sombra en verano.…
Por otro lado pediríamos a los dueños de los
perros que no les dejen hacer sus necesidades y que si lo
hacen recojan sus desechos.
EL PARQUEDEL BARRIO
Colegio Marqués de Santillana
16 17
infraestructuras como los campos de golf, piscinas, etc. Daimiel han suscitado en la sociedad y organizaciones
ha provocado una sobreexplotación de los acuíferos políticas un gran interés.
españoles del 225%, llegando a la tasa de explotación La desertificación es un problema que en
más alta de Europa. nuestro país es más tangible que en el resto de Europa,
En el ámbito de Castilla y León, las provincias ya que estamos situados considerablemente más al sur,
más afectadas por la sequía son Palencia, Ávila y nuestras tierras son más cálidas, tenemos menos
Burgos. Sus consecuencias inmediatas son las pérdidas cantidad de vegetación, menos precipitaciones, etc. Este
económicas alcanzando los 461 millones de euros en cúmulo de características deriva en que nuestro país,
pérdidas, el retraso de las cosechas, pérdida de según valoraciones de Greenpeace, pueda
ecosistemas, etc. No llegamos al extremo de otras desertificarse hasta en un 75% del territorio, incluyendo
comunidades en las que se debe cortar el suministro de por lo tanto a Castilla y León.
¿Qué se hace para evitarlo? El gobierno ha agua, pero asociaciones de prevención apuntan a
creado una serie de convenios que se están acordando nuestra comunidad como una de las que más daños con las diferentes Comunidades Autónomas para actuar puede sufrir, si no hacemos algo para evitarlo. En contra la desertificación. Estos Convenios, tienen como Palencia las cosas no andan mucho mejor, ya que los objetivo la protección del suelo frente a laprimeros datos de este año determinan que hemos erosión y desertificación, la defensa contra la sequía y perdido más de un 40% de nuestra producción anual en las inundaciones, etc. Gracias a estas iniciativas, la cosechas debido a la última sequía, lo que se traduce en superficie arbolada de nuestro país ha aumentado en una pérdida valorada en millones de euros.más de un 1%.
Estas tres causas, junto con el cambio climático, son las
razones por las cuales debemos plantearnos seriamente Hasta hace poco, este tema no era considerado
que es lo que queremos para nuestro futuro. Porque esta como una prioridad, pero la voz de alarma de situación es como la vida misma, o haces lo que tienes organizaciones ecologistas y la pérdida de las Tablas de que hacer hoy, o te lamentas mañana.
DESERTIFICACIÓN
A los alumnos del colegio Marqués de Santillana,
les gustaría que en el parque hubiera más elementos
para poder jugar. Podría haber una tirolina, toboganes
gigantes, juegos para mayores y pequeños, una rampa
para patines,…
También nos gustaría que hubiera más fuentes
para poder beber agua, más bancos que no tengan
graffitis, algún quiosco cercano para ir a comprar
golosinas, flores que lo hiciera más bonito y más árboles
para dar sombra en verano.…
Por otro lado pediríamos a los dueños de los
perros que no les dejen hacer sus necesidades y que si lo
hacen recojan sus desechos.
EL PARQUEDEL BARRIO
Colegio Marqués de Santillana
18 19
de diferente color. Cuando la basura está ya clasificada,
sacamos las bolsas y las llevamos a los contenedores
correspondientes que están en el parque, frente al
colegio, porque no entran a recogerla al patio. De este
modo ayudamos a mantener nuestro cole limpio y
aprendemos a hacer recogida selectiva de la basura
para después poder hacerlo en nuestras casas.
Los niños y niñas del Marqués de
Santil lana cuidamos nuestro centro,
reciclamos la basura y hacemos plantaciones
cuando llega el buen tiempo. Os lo vamos a
contar. Desde hace ya tres años, salimos
todas las semanas al patio, organizados por
grupos, y recogemos la basura que
encontramos. Después la clasificamos según
sea orgánica, plástico o papel. Al principio, no
teníamos contenedores diferenciados por
color y usábamos sólo bolsas de plástico, pero
ahora ya tenemos contenedores con la tapa
Además de esta tarea, cuando llega la
primavera, todos los cursos realizamos plantaciones en
las zonas verdes del cole. Aprovechamos las plantas que
nos regala la Junta de Castilla y León y las plantamos en
nuestro jardín para que crezcan y estén cuidadas. Los
padres y madres nos ayudan y tenemos una zona en el
centro del patio con pinos, lavanda, tomillo, romero, lilas
y muchas más. Ellos lo limpian con frecuencia para que
las plantas crezcan bien y nosotros procuramos que no
haya basura dentro. Con estas actividades ayudamos a
cuidar el medio ambiente y aprendemos.
Colegio Marqués de Santillana¿ QUE HACES TÚPARA MEJORAREL MEDIOAMBIENTE?
C/ Padre Claret, 34004 PALENCIAE-mail: [email protected]ágina Web: http://ceippadreclaret.centros.educa.jcyl.es/sitio/
UN POCO DE HISTORIA…
Servicios básicos
¿QUIÉNES SOMOS?
Servicios complementarios
Sección Bilingüe, y se imparte Alemán como segundo
idioma.
En estos momentos contamos con una matrícula
de 455 alumnos y el Claustro de Profesores está
integrado por 34 maestros. Es un centro que cuenta con
mucha aceptación como prueba el número de solicitudes En Palencia se edificó un Colegio nuevo para un
de matrícula que superan a las vacantes ofertadas.barrio en expansión, como referencia urbanística en el
Curso tras curso se han ido mejorando las centro de las populares instalaciones de la HUERTA instalaciones del centro contando en la actualidad con un GUADIÁN, el Campo de la Juventud y el Salón. patio muy extenso con numerosas pistas deportivas, un
gimnasio, sala de psicomotricidad, laboratorio de
idiomas, comedor y cocina, aula de informática,
biblioteca, acceso a Internet en todas las aulas, Aulas
específicas de Música, Pedagogía Terapéutica, Audición
y Lenguaje y Apoyo Escolar, de Informática, Talleres de
actividades extraescolares , Sede de la Asociación de
Madres y Padres de alumnos.
También ha ido aumentando el número de
servicios que presta el centro:
A finales de la década de los años setenta,
Palencia se extendía hacia el Sur. Los terrenos sobre los
que se edificó el Colegio fueron cedidos al M.E.C. por los
PP. Claretianos por estar dentro del recinto de su
convento y a ello se debe el nombre del Colegio,
COLEGIO PÚBLICO PADRE CLARET. Las obras de
construcción se terminaron el año 1977, fue dado de alta
el día 06/06/1978 y aprobado en el B. O. E. El
04/08/1978.
Nuestras señas de identidad como centro
público, se expresan en los fundamentos de una Escuela
Abierta donde se potencie la formación de hábitos de
respeto, esfuerzo, responsabilidad, ecología y
convivencia.
La metodología es dinámica y flexible, se tiene
en cuenta la diversidad del alumnado, sus ritmos
evolutivos, sus intereses y capacidades: El alumnado es
el protagonista.
Conscientes de la importancia de los idiomas y
las nuevas tecnologías, el centro imparte inglés e
informática desde Educación Infantil y es un centro con
·Desarrollo de la Acción Tutorial que implica información a las familias, atención al alumnado y coordinación docente.
·Plan de Atención a la Diversidad, Apoyos y Refuerzos Educativos.
·Equ ipo de Or ien tac ión Educa t i va y Psicopedagógica.
·Ayudante Técnico Educativo.·Información y tramitación de ayudas de libros,
becas, campañas sanitarias, cursos de verano convocados por la Consejería de Educación, cursos de Inmersión Lingüística...
·Enseñanza de Inglés, Educación Musical y Psicomotricidad desde los 3 años.
·Informática, como apoyo al aprendizaje, desde los 3 años.
·Bilingüismo (Inglés) desde 1º de Educación primaria en las áreas de Conocimiento del Medio y Plástica.
·Segunda Lengua extranjera (alemán) en el 3er ciclo de Educación Primaria (5º y 6º).
·Transporte escolar para los alumnos de Villalobón.
·Programa Madrugadores de 7:45 a 9:00 horas.·Comedor Escolar.·Oferta variada de actividades complementarias
y extraescolares.·Biblioteca Escolar.·Página web.·Red wifi inalámbrica en todas las dependencias
del centro.
Padre ClaretColegio de educación infantil y primaria
18 19
de diferente color. Cuando la basura está ya clasificada,
sacamos las bolsas y las llevamos a los contenedores
correspondientes que están en el parque, frente al
colegio, porque no entran a recogerla al patio. De este
modo ayudamos a mantener nuestro cole limpio y
aprendemos a hacer recogida selectiva de la basura
para después poder hacerlo en nuestras casas.
Los niños y niñas del Marqués de
Santil lana cuidamos nuestro centro,
reciclamos la basura y hacemos plantaciones
cuando llega el buen tiempo. Os lo vamos a
contar. Desde hace ya tres años, salimos
todas las semanas al patio, organizados por
grupos, y recogemos la basura que
encontramos. Después la clasificamos según
sea orgánica, plástico o papel. Al principio, no
teníamos contenedores diferenciados por
color y usábamos sólo bolsas de plástico, pero
ahora ya tenemos contenedores con la tapa
Además de esta tarea, cuando llega la
primavera, todos los cursos realizamos plantaciones en
las zonas verdes del cole. Aprovechamos las plantas que
nos regala la Junta de Castilla y León y las plantamos en
nuestro jardín para que crezcan y estén cuidadas. Los
padres y madres nos ayudan y tenemos una zona en el
centro del patio con pinos, lavanda, tomillo, romero, lilas
y muchas más. Ellos lo limpian con frecuencia para que
las plantas crezcan bien y nosotros procuramos que no
haya basura dentro. Con estas actividades ayudamos a
cuidar el medio ambiente y aprendemos.
Colegio Marqués de Santillana¿ QUE HACES TÚPARA MEJORAREL MEDIOAMBIENTE?
C/ Padre Claret, 34004 PALENCIAE-mail: [email protected]ágina Web: http://ceippadreclaret.centros.educa.jcyl.es/sitio/
UN POCO DE HISTORIA…
Servicios básicos
¿QUIÉNES SOMOS?
Servicios complementarios
Sección Bilingüe, y se imparte Alemán como segundo
idioma.
En estos momentos contamos con una matrícula
de 455 alumnos y el Claustro de Profesores está
integrado por 34 maestros. Es un centro que cuenta con
mucha aceptación como prueba el número de solicitudes En Palencia se edificó un Colegio nuevo para un
de matrícula que superan a las vacantes ofertadas.barrio en expansión, como referencia urbanística en el
Curso tras curso se han ido mejorando las centro de las populares instalaciones de la HUERTA instalaciones del centro contando en la actualidad con un GUADIÁN, el Campo de la Juventud y el Salón. patio muy extenso con numerosas pistas deportivas, un
gimnasio, sala de psicomotricidad, laboratorio de
idiomas, comedor y cocina, aula de informática,
biblioteca, acceso a Internet en todas las aulas, Aulas
específicas de Música, Pedagogía Terapéutica, Audición
y Lenguaje y Apoyo Escolar, de Informática, Talleres de
actividades extraescolares , Sede de la Asociación de
Madres y Padres de alumnos.
También ha ido aumentando el número de
servicios que presta el centro:
A finales de la década de los años setenta,
Palencia se extendía hacia el Sur. Los terrenos sobre los
que se edificó el Colegio fueron cedidos al M.E.C. por los
PP. Claretianos por estar dentro del recinto de su
convento y a ello se debe el nombre del Colegio,
COLEGIO PÚBLICO PADRE CLARET. Las obras de
construcción se terminaron el año 1977, fue dado de alta
el día 06/06/1978 y aprobado en el B. O. E. El
04/08/1978.
Nuestras señas de identidad como centro
público, se expresan en los fundamentos de una Escuela
Abierta donde se potencie la formación de hábitos de
respeto, esfuerzo, responsabilidad, ecología y
convivencia.
La metodología es dinámica y flexible, se tiene
en cuenta la diversidad del alumnado, sus ritmos
evolutivos, sus intereses y capacidades: El alumnado es
el protagonista.
Conscientes de la importancia de los idiomas y
las nuevas tecnologías, el centro imparte inglés e
informática desde Educación Infantil y es un centro con
·Desarrollo de la Acción Tutorial que implica información a las familias, atención al alumnado y coordinación docente.
·Plan de Atención a la Diversidad, Apoyos y Refuerzos Educativos.
·Equ ipo de Or ien tac ión Educa t i va y Psicopedagógica.
·Ayudante Técnico Educativo.·Información y tramitación de ayudas de libros,
becas, campañas sanitarias, cursos de verano convocados por la Consejería de Educación, cursos de Inmersión Lingüística...
·Enseñanza de Inglés, Educación Musical y Psicomotricidad desde los 3 años.
·Informática, como apoyo al aprendizaje, desde los 3 años.
·Bilingüismo (Inglés) desde 1º de Educación primaria en las áreas de Conocimiento del Medio y Plástica.
·Segunda Lengua extranjera (alemán) en el 3er ciclo de Educación Primaria (5º y 6º).
·Transporte escolar para los alumnos de Villalobón.
·Programa Madrugadores de 7:45 a 9:00 horas.·Comedor Escolar.·Oferta variada de actividades complementarias
y extraescolares.·Biblioteca Escolar.·Página web.·Red wifi inalámbrica en todas las dependencias
del centro.
Padre ClaretColegio de educación infantil y primaria
20 21
·Asociación de Madres y Padres de Alumnos.·Planes y Programas:
Plan de Fomento y Animación a la Lectura.Plan de Convivencia.Plan de Alumn@s con Altas Capacidades.Plan de Acción Tutorial.Plan de Autoprotección.Plan de Lectura eficazPrograma de Salud Bucodental.Programa de Prevención de la obesidad y fomento de la actividad física.Programa de Atención a la Diversidad.Programa de Apoyo y Refuerzo Educativo (PROA).Desarrollo de Temas Transversales.Programa de Inteligencia Emocional. (Educación Infantil).Revista Escolar: “Coleguay”.Abiertos a Europa: Participación en Programas Europeos.
ØØØØØØØØ
ØØ
ØØ
ØØ
Padre ClaretColegio de educación infantil y primaria
habilidades y las motivaciones necesarias para una
adecuada interpretación del mismo y la mejora de la
calidad de vida humana.
La educación para el medio, desemboca en una
acción tendente al cambio de actitudes, a la formación en
valores, para conservar el medio natural y/o urbano, para
incidir sobre él con un espíritu de conservarlo si no está
dañado o de transformarlo si lo está. Intentando llevarlo a
cabo a través de un proceso pedagógico planificado,
organizado y coherente.
Desde siempre la especie humana ha
interaccionado con el medio y lo ha modificado, los
problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo
que hace especialmente preocupante la situación actual
es la aceleración de esas modificaciones, su carácter
masivo y la universalidad de sus consecuencias.
Los problemas ambientales ya no aparecen
como independientes unos de otros sino que constituyen
elementos que se relacionan entre sí configurando una
realidad diferente a la simple acumulación de todos ellos.
Por ello, hoy en día podemos hablar de algo más que de
simples problemas ambientales, nos enfrentamos a una
auténtica crisis ambiental y la gravedad de la crisis se
manifiesta en su carácter global. Con la Semana Medioambiental organizada en La educación como proceso y la escuela como colaboración con otro Colegio de Santovenia de
institución juegan un papel esencial en el desarrollo de Pisuerga ( Valladolid ), estas experiencias se presentan los valores medioambientales, puesto que se debe como un complemento de la educación reglada, involucrar a todos los miembros de la sociedad en la abriendo el marco escolar al marco municipal, provincial, búsqueda de soluciones para resolver los problemas del buscando establecer para los ciudadanos la base para medio ambiente, proporcionando el conocimiento, las establecer más tarde ambientes de vida activa y
EDUCACIÓN AMBIENTAL ENEL CEIP PADRECLARET (Palencia)
saludable que propicien la convivencia, el trabajo abierta a la vida social para que los miembros de la
colaborativo y el compromiso por la mejora. Son muchos sociedad participen, según sus posibilidades, en la tarea
los objetivos educativos que perseguimos en cuanto a compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la
autonomía personal, desarrollo de las competencias humanidad y su medio.
básicas en múltiples disciplinas, convivencia, etc. Pero
también en materia de Educación Física tenemos el
terreno abonado…
Conciencia: Ayudar a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general
y de los problemas conexos.
Conocimientos: Ayudar a adquirir una
comprensión básica del medio ambiente en su totalidad,
El aula naturaleza propicia el desarrollo de de los problemas conexos y de la presencia y función de
contenidos y capacidades específicas dentro del área de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad
EF. En ella es posible establecer procesos de crítica.
enseñanza, aprendizaje y evaluación sobre Orientación, Actitudes: Ayudar a adquirir valores sociales y en un marco extraordinariamente real que hace ver la un profundo interés por el medio ambiente que los necesidad del manejo de planos, brújulas, signos de impulse a participar activamente en su protección y señalización... de un modo distinto a cuando se plantean mejoramiento. en el centro educativo; sobre Senderismo, que reclama
Aptitudes: Ayudar a adquirir las aptitudes capacidades y conocimientos cercanos a temas de
necesarias para resolver los problemas ambientales. Conocimiento del Medio tratados en el aula. En la
Capacidad de evaluación: Ayudar a evaluar las escalada, la organización de los materiales necesarios medidas y los programas de educación ambiental en para el desarrollo de las nuevas actividades van a abrir el función de los factores ecológicos, políticos, campo de aprendizaje a otros conocimientos cuya económicos, sociales, estéticos y educacionales. necesidad se presenta con toda su virulencia; las
cuerdas, los nudos, los modos de encordarse, etc., Participación: Ayudar a que desarrollen su forman un nuevo campo de aprendizaje. sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de
la urgente necesidad de prestar atención a los problemas La educación ambiental, más que limitarse a un del medio ambiente, para asegurar que se adopten aspecto concreto del proceso educativo, debe medidas adecuadas al respecto. convertirse en una base privilegiada para elaborar un
nuevo estilo de vida. Ha de ser una práctica educativa
Objetivos de la Educación Ambiental:
EL MEDIO NATURAL COMO PUNTO DE
ENCUENTRO
SALCEDILLO – MONTAÑA PALENTINA
Padre ClaretColegio de educación infantil y primaria
20 21
·Asociación de Madres y Padres de Alumnos.·Planes y Programas:
Plan de Fomento y Animación a la Lectura.Plan de Convivencia.Plan de Alumn@s con Altas Capacidades.Plan de Acción Tutorial.Plan de Autoprotección.Plan de Lectura eficazPrograma de Salud Bucodental.Programa de Prevención de la obesidad y fomento de la actividad física.Programa de Atención a la Diversidad.Programa de Apoyo y Refuerzo Educativo (PROA).Desarrollo de Temas Transversales.Programa de Inteligencia Emocional. (Educación Infantil).Revista Escolar: “Coleguay”.Abiertos a Europa: Participación en Programas Europeos.
ØØØØØØØØ
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ØØ
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Padre ClaretColegio de educación infantil y primaria
habilidades y las motivaciones necesarias para una
adecuada interpretación del mismo y la mejora de la
calidad de vida humana.
La educación para el medio, desemboca en una
acción tendente al cambio de actitudes, a la formación en
valores, para conservar el medio natural y/o urbano, para
incidir sobre él con un espíritu de conservarlo si no está
dañado o de transformarlo si lo está. Intentando llevarlo a
cabo a través de un proceso pedagógico planificado,
organizado y coherente.
Desde siempre la especie humana ha
interaccionado con el medio y lo ha modificado, los
problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo
que hace especialmente preocupante la situación actual
es la aceleración de esas modificaciones, su carácter
masivo y la universalidad de sus consecuencias.
Los problemas ambientales ya no aparecen
como independientes unos de otros sino que constituyen
elementos que se relacionan entre sí configurando una
realidad diferente a la simple acumulación de todos ellos.
Por ello, hoy en día podemos hablar de algo más que de
simples problemas ambientales, nos enfrentamos a una
auténtica crisis ambiental y la gravedad de la crisis se
manifiesta en su carácter global. Con la Semana Medioambiental organizada en La educación como proceso y la escuela como colaboración con otro Colegio de Santovenia de
institución juegan un papel esencial en el desarrollo de Pisuerga ( Valladolid ), estas experiencias se presentan los valores medioambientales, puesto que se debe como un complemento de la educación reglada, involucrar a todos los miembros de la sociedad en la abriendo el marco escolar al marco municipal, provincial, búsqueda de soluciones para resolver los problemas del buscando establecer para los ciudadanos la base para medio ambiente, proporcionando el conocimiento, las establecer más tarde ambientes de vida activa y
EDUCACIÓN AMBIENTAL ENEL CEIP PADRECLARET (Palencia)
saludable que propicien la convivencia, el trabajo abierta a la vida social para que los miembros de la
colaborativo y el compromiso por la mejora. Son muchos sociedad participen, según sus posibilidades, en la tarea
los objetivos educativos que perseguimos en cuanto a compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la
autonomía personal, desarrollo de las competencias humanidad y su medio.
básicas en múltiples disciplinas, convivencia, etc. Pero
también en materia de Educación Física tenemos el
terreno abonado…
Conciencia: Ayudar a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general
y de los problemas conexos.
Conocimientos: Ayudar a adquirir una
comprensión básica del medio ambiente en su totalidad,
El aula naturaleza propicia el desarrollo de de los problemas conexos y de la presencia y función de
contenidos y capacidades específicas dentro del área de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad
EF. En ella es posible establecer procesos de crítica.
enseñanza, aprendizaje y evaluación sobre Orientación, Actitudes: Ayudar a adquirir valores sociales y en un marco extraordinariamente real que hace ver la un profundo interés por el medio ambiente que los necesidad del manejo de planos, brújulas, signos de impulse a participar activamente en su protección y señalización... de un modo distinto a cuando se plantean mejoramiento. en el centro educativo; sobre Senderismo, que reclama
Aptitudes: Ayudar a adquirir las aptitudes capacidades y conocimientos cercanos a temas de
necesarias para resolver los problemas ambientales. Conocimiento del Medio tratados en el aula. En la
Capacidad de evaluación: Ayudar a evaluar las escalada, la organización de los materiales necesarios medidas y los programas de educación ambiental en para el desarrollo de las nuevas actividades van a abrir el función de los factores ecológicos, políticos, campo de aprendizaje a otros conocimientos cuya económicos, sociales, estéticos y educacionales. necesidad se presenta con toda su virulencia; las
cuerdas, los nudos, los modos de encordarse, etc., Participación: Ayudar a que desarrollen su forman un nuevo campo de aprendizaje. sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de
la urgente necesidad de prestar atención a los problemas La educación ambiental, más que limitarse a un del medio ambiente, para asegurar que se adopten aspecto concreto del proceso educativo, debe medidas adecuadas al respecto. convertirse en una base privilegiada para elaborar un
nuevo estilo de vida. Ha de ser una práctica educativa
Objetivos de la Educación Ambiental:
EL MEDIO NATURAL COMO PUNTO DE
ENCUENTRO
SALCEDILLO – MONTAÑA PALENTINA
Padre ClaretColegio de educación infantil y primaria
22 23
Elpidia Ibáñez García. Directora del Colegio
Una educación en valores sólida y acorde con o Somos un Centro Concertado de Ed. Infantil, Ed. nuestros principios.Primaria y Ed. Secundaria.
Educar para la libertad, la responsabilidad y la paz.o Colegio Bilingüe y con Jornada Única.
Inculcar la autoestima. o Primera Escuela de la Iglesia en la Ciudad de
Palencia (1880) aunque el edificio actual es de Adoptar una metodología activa y flexible.
1951.Proyectar la educación más allá del aula.
o Situado en el Centro de la Ciudad limitando con o Cómo trabajamos estas prioridades
el Barrio obrero Pan y Guindas de donde
proceden la mayoría de los alumnos ?Con una constante presencia en planes de
mejora.o Prioridades educativas :
?En línea de innovación constante con Una concepción cristiana de la educación: Apertura a
reconocidos como primeros premios a nivel la transcendencia.
nacional y del M.E.C.
? Participación activa en actividades al aire libre.
? En formación y actualización continua.
Colegio Santo ÁngelPalencia
Av. Manuel Rivera, 15http://www.angelinas.org
Mª Inmaculada Ruiz MartínezDirectora Pedagógica
·Conociendo los medios y acciones para preservar el entorno natural.
·Formación de normas, principios y valores respecto al cuidado y preservación del mundo natural.
·Conocer el entorno más próximo e inmediato para poder valorarlo y así cuidarlo.
En el Colegio del Santo Ángel d e P a l e n c i a h e m o s seleccionado un Objetivo especial para el nuevo Curso 2009-2010 sobre el MEDIO AMBIENTE. Cada Etapa y distintos Ciclos tienen sus actividades específicas ya en marcha. También celebraremos una Semana Cultural sobre el MEDIO AMBIENTE en junio de 2010.
Valoramos la labor que se va haciendo con el Proyecto de Educación Ambiental “EL SOL DE CASTILLA” RUTA NATURAL. Por eso estamos aportando nuestro “granito de arena” colaborando ya en la Revista con “NUESTRO PARQUE IDEAL” (Una de ØObservación de algunas características, las actividades de 5º de Primaria con Dibujo y comportamientos y funciones de los seres comentario) y que esperamos guste. vivos.
Compartimos dicho Objetivo General sobre el ØSalidas y visitas a parques y centros de MEDIO AMBIENTE para el Curso 2009-2010. naturaleza.
ØTalleres de reciclaje: realizar juguetes con materiales de deshecho, elaboración de contenedores en las aulas por parte de los alumnos y utilización de los mismos, salidas a los contenedores de reciclaje cerca del centro.
ØValoración de los seres vivos y materia inerte y su importancia para la vida.
ØInterés y gusto por las relaciones con los seres vivos rechazando actuaciones negativas. Cuidado de mascotas y plantas en el aula.
ØPlantar semillas y observar su desarrollo.
ØIdentificación y práctica de conductas respetuosas con el entorno: respeto a las normas, colaboración en su cuidado, comportamientos adecuados, responsabilidad, compromiso, precaución, autocontrol.
ØActividades en contacto con la naturaleza para ØConstruir una Comunidad sensibilizada con disfrute y valoración de su importancia para la
la necesidad de cuidar y respetar el medio salud y bienestar.ambiente.
Seguiremos aportando nuestras experiencias.·Conociendo el medio natural que nos rodea
de una manera racional y científica.
Estos son otros objetivos más específicos y actividades:
OBJETIVO: MEDIO AMBIENTE
Colegio Santo ÁngelPalencia
Av. Manuel Rivera, 15http://www.angelinas.org
COLABORACIÓNEN “RUTA NATURAL”
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Elpidia Ibáñez García. Directora del Colegio
Una educación en valores sólida y acorde con o Somos un Centro Concertado de Ed. Infantil, Ed. nuestros principios.Primaria y Ed. Secundaria.
Educar para la libertad, la responsabilidad y la paz.o Colegio Bilingüe y con Jornada Única.
Inculcar la autoestima. o Primera Escuela de la Iglesia en la Ciudad de
Palencia (1880) aunque el edificio actual es de Adoptar una metodología activa y flexible.
1951.Proyectar la educación más allá del aula.
o Situado en el Centro de la Ciudad limitando con o Cómo trabajamos estas prioridades
el Barrio obrero Pan y Guindas de donde
proceden la mayoría de los alumnos ?Con una constante presencia en planes de
mejora.o Prioridades educativas :
?En línea de innovación constante con Una concepción cristiana de la educación: Apertura a
reconocidos como primeros premios a nivel la transcendencia.
nacional y del M.E.C.
? Participación activa en actividades al aire libre.
? En formación y actualización continua.
Colegio Santo ÁngelPalencia
Av. Manuel Rivera, 15http://www.angelinas.org
Mª Inmaculada Ruiz MartínezDirectora Pedagógica
·Conociendo los medios y acciones para preservar el entorno natural.
·Formación de normas, principios y valores respecto al cuidado y preservación del mundo natural.
·Conocer el entorno más próximo e inmediato para poder valorarlo y así cuidarlo.
En el Colegio del Santo Ángel d e P a l e n c i a h e m o s seleccionado un Objetivo especial para el nuevo Curso 2009-2010 sobre el MEDIO AMBIENTE. Cada Etapa y distintos Ciclos tienen sus actividades específicas ya en marcha. También celebraremos una Semana Cultural sobre el MEDIO AMBIENTE en junio de 2010.
Valoramos la labor que se va haciendo con el Proyecto de Educación Ambiental “EL SOL DE CASTILLA” RUTA NATURAL. Por eso estamos aportando nuestro “granito de arena” colaborando ya en la Revista con “NUESTRO PARQUE IDEAL” (Una de ØObservación de algunas características, las actividades de 5º de Primaria con Dibujo y comportamientos y funciones de los seres comentario) y que esperamos guste. vivos.
Compartimos dicho Objetivo General sobre el ØSalidas y visitas a parques y centros de MEDIO AMBIENTE para el Curso 2009-2010. naturaleza.
ØTalleres de reciclaje: realizar juguetes con materiales de deshecho, elaboración de contenedores en las aulas por parte de los alumnos y utilización de los mismos, salidas a los contenedores de reciclaje cerca del centro.
ØValoración de los seres vivos y materia inerte y su importancia para la vida.
ØInterés y gusto por las relaciones con los seres vivos rechazando actuaciones negativas. Cuidado de mascotas y plantas en el aula.
ØPlantar semillas y observar su desarrollo.
ØIdentificación y práctica de conductas respetuosas con el entorno: respeto a las normas, colaboración en su cuidado, comportamientos adecuados, responsabilidad, compromiso, precaución, autocontrol.
ØActividades en contacto con la naturaleza para ØConstruir una Comunidad sensibilizada con disfrute y valoración de su importancia para la
la necesidad de cuidar y respetar el medio salud y bienestar.ambiente.
Seguiremos aportando nuestras experiencias.·Conociendo el medio natural que nos rodea
de una manera racional y científica.
Estos son otros objetivos más específicos y actividades:
OBJETIVO: MEDIO AMBIENTE
Colegio Santo ÁngelPalencia
Av. Manuel Rivera, 15http://www.angelinas.org
COLABORACIÓNEN “RUTA NATURAL”
24 25
hasta el diseñador gráfico, desde el estudiante hasta el jubilado. Muchas veces no podemos entrar en determinados asuntos por falta de personas, pero nuestra seña de identidad desde nuestro nacimiento es ofrecer una visión crít ica a los problemas medioambientales y la búsqueda de alternativas hacia un mejor planeta.
Es esta una asociación sin ánimo de lucro, donde no hay personas contratadas, por lo que el trabajo se desarrolla de manera voluntaria y altruista, aportando cada cual lo que dispone que generalmente suele ser
Allá por los años 80 un grupo de amiguetes, ilusión, tiempo y ganas de hacer algo por el medio fieles seguidores de la serie “El Hombre y la Tierra” de ambiente más cercano, además de aportar una pequeña Félix Rodríguez de la Fuente, aprovechaban su tiempo cuota anual que sirve para mantener los gastos básicos libre para salir al campo y emular las secuencias de la que conlleva un grupo de estas características. Aunque serie. Este fue el germen de lo que hoy es la asociación recibimos alguna que otra subvención, el dinero que ecologista “Ecologistas en Acción”. proviene en este concepto se destina íntegramente para
desarrollar la actividad o proyecto objeto de la Han transcurrido más de veinte años de aquello subvención. Por otro lado, somos una entidad apolítica, y muchas han sido las vivencias y los cambios sufridos es decir, no apoyamos entidades o formaciones por esta modesta organización, que se mantiene gracias políticas, participamos en coordinadoras, plataformas al entusiasmo y el compromiso de sus soci@s. En estos con todo tipo de asociaciones, partidos, sindicatos, más de veinte años de existencia tres han sido los siempre en defensa del medio ambiente de nuestra nombres que ha tenido esta asociación, el primero de provincia.ellos y de momento el que más perduró fue el de
GEPOPN (Grupo Ecologista Palentino Organización Más de veinte años en defensa de un medio Protectora de la Naturaleza) o el nombre ambiente digno dan para mucho, hemos trabajado en impronunciable, luego vino el más efímero que fue el de proyectos de conservación, en proyectos de divulgación AEDENAT-Palencia cuando decidimos englobarnos y de educación ambiental, hemos realizado jornadas, dentro un grupo con presencia nacional, y el tercero y cursos, salidas, hemos editado y publicado varios vigente nombre actual que cuenta una vida de 10 años. informes, trabajos, boletines informativos y libros sobre
temas ambientales que tienen de una forma u otra Sin pretender hacer una extensa historiografía relación directa con nuestra provincia, algunos de los de esta asociación no debemos pasar por alto la más recientes son: Plantación en el Cerro de San importancia que tuvo la CODA (Coordinadora de Juanillo, Certamen de Dibujo Infantil, Ciclo de Cine Organizaciones de Defensa Ambiental) en lo que hoy es Ecológico, Publicación del libro “la nutria en la provincia Ecologistas en Acción a nivel estatal. Esta Coordinadora de Palencia”, Publicación del trabajo “Diferentes que agrupaba a buena parte de las pequeñas Especies de Salíx en el río Carrión”, Edición folleto asociaciones ecologistas de toda España, entre ellas el “bombillas de bajo consumo”, Edición folleto “CTRde GEPOPN, era un gran laberinto de nombres y siglas y se Palencia”, Marchas guiadas por el Monte el Viejo…convirtió en la madre que agrupó esa diversidad
ecologista bajo un solo nombre y una coordinación más Esta asociación está abierta a todo el mundo que coordinada, perdón por la redundancia, pero esto para quiera participar y aportar algo de forma voluntaria en organizaciones como la nuestra es de una vital defensa del medio ambiente de nuestra provincia y hacer importancia. bueno ese dicho “piensa globalmente, actúa localmente”
o ese otro que dice “Grano no hace granero pero ayuda al Nuestras campañas y nuestro trabajo han compañero”, si después de leer este artículo te motiva evolucionado al ritmo que van marcando las nuevas conocer algo más sobre nosotros, lo puedes hacer en las necesidades que impone la sociedad de consumo y los siguientes direcciones:problemas que generan los nuevos procesos
productivos. Ecologistas en Acción-Palencia desarrolla su actividad por Áreas de trabajo, en estos momentos las áreas que trabajamos son las siguientes: Residuos, Energía, Transgénicos, Agua, Fauna y Flora, Ecología Urbana, Espacios Protegidos. Todos estos temas los Apartado de Correos 664 de Palenciatratamos a nivel provincial aunque apoyamos y
Si quieres pasar por nuestro local los miércoles o viernes colaboramos en proyectos de ámbito regional y nacional. a partir de las 20.30h en Nuestro ámbito de actuación es todo lo amplio que
quieran los socios o colaboradores, por lo que tienen C/. Santa Mª de la Cabeza, 23 (cerca del cine Avenida).cabida todos los perfiles de personas, desde el biólogo
Tfno. 979.71.04.52
www.ecologistasenaccion.org/palencia
www.ecologistaspalencia.wordpress.com
ECOLOGISTASEN ACCIÓN-PALENCIA-
Huella de nutria
Bando de perdices visto en una de nuestras salidas
Realizando un curso de anfíbios
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hasta el diseñador gráfico, desde el estudiante hasta el jubilado. Muchas veces no podemos entrar en determinados asuntos por falta de personas, pero nuestra seña de identidad desde nuestro nacimiento es ofrecer una visión crít ica a los problemas medioambientales y la búsqueda de alternativas hacia un mejor planeta.
Es esta una asociación sin ánimo de lucro, donde no hay personas contratadas, por lo que el trabajo se desarrolla de manera voluntaria y altruista, aportando cada cual lo que dispone que generalmente suele ser
Allá por los años 80 un grupo de amiguetes, ilusión, tiempo y ganas de hacer algo por el medio fieles seguidores de la serie “El Hombre y la Tierra” de ambiente más cercano, además de aportar una pequeña Félix Rodríguez de la Fuente, aprovechaban su tiempo cuota anual que sirve para mantener los gastos básicos libre para salir al campo y emular las secuencias de la que conlleva un grupo de estas características. Aunque serie. Este fue el germen de lo que hoy es la asociación recibimos alguna que otra subvención, el dinero que ecologista “Ecologistas en Acción”. proviene en este concepto se destina íntegramente para
desarrollar la actividad o proyecto objeto de la Han transcurrido más de veinte años de aquello subvención. Por otro lado, somos una entidad apolítica, y muchas han sido las vivencias y los cambios sufridos es decir, no apoyamos entidades o formaciones por esta modesta organización, que se mantiene gracias políticas, participamos en coordinadoras, plataformas al entusiasmo y el compromiso de sus soci@s. En estos con todo tipo de asociaciones, partidos, sindicatos, más de veinte años de existencia tres han sido los siempre en defensa del medio ambiente de nuestra nombres que ha tenido esta asociación, el primero de provincia.ellos y de momento el que más perduró fue el de
GEPOPN (Grupo Ecologista Palentino Organización Más de veinte años en defensa de un medio Protectora de la Naturaleza) o el nombre ambiente digno dan para mucho, hemos trabajado en impronunciable, luego vino el más efímero que fue el de proyectos de conservación, en proyectos de divulgación AEDENAT-Palencia cuando decidimos englobarnos y de educación ambiental, hemos realizado jornadas, dentro un grupo con presencia nacional, y el tercero y cursos, salidas, hemos editado y publicado varios vigente nombre actual que cuenta una vida de 10 años. informes, trabajos, boletines informativos y libros sobre
temas ambientales que tienen de una forma u otra Sin pretender hacer una extensa historiografía relación directa con nuestra provincia, algunos de los de esta asociación no debemos pasar por alto la más recientes son: Plantación en el Cerro de San importancia que tuvo la CODA (Coordinadora de Juanillo, Certamen de Dibujo Infantil, Ciclo de Cine Organizaciones de Defensa Ambiental) en lo que hoy es Ecológico, Publicación del libro “la nutria en la provincia Ecologistas en Acción a nivel estatal. Esta Coordinadora de Palencia”, Publicación del trabajo “Diferentes que agrupaba a buena parte de las pequeñas Especies de Salíx en el río Carrión”, Edición folleto asociaciones ecologistas de toda España, entre ellas el “bombillas de bajo consumo”, Edición folleto “CTRde GEPOPN, era un gran laberinto de nombres y siglas y se Palencia”, Marchas guiadas por el Monte el Viejo…convirtió en la madre que agrupó esa diversidad
ecologista bajo un solo nombre y una coordinación más Esta asociación está abierta a todo el mundo que coordinada, perdón por la redundancia, pero esto para quiera participar y aportar algo de forma voluntaria en organizaciones como la nuestra es de una vital defensa del medio ambiente de nuestra provincia y hacer importancia. bueno ese dicho “piensa globalmente, actúa localmente”
o ese otro que dice “Grano no hace granero pero ayuda al Nuestras campañas y nuestro trabajo han compañero”, si después de leer este artículo te motiva evolucionado al ritmo que van marcando las nuevas conocer algo más sobre nosotros, lo puedes hacer en las necesidades que impone la sociedad de consumo y los siguientes direcciones:problemas que generan los nuevos procesos
productivos. Ecologistas en Acción-Palencia desarrolla su actividad por Áreas de trabajo, en estos momentos las áreas que trabajamos son las siguientes: Residuos, Energía, Transgénicos, Agua, Fauna y Flora, Ecología Urbana, Espacios Protegidos. Todos estos temas los Apartado de Correos 664 de Palenciatratamos a nivel provincial aunque apoyamos y
Si quieres pasar por nuestro local los miércoles o viernes colaboramos en proyectos de ámbito regional y nacional. a partir de las 20.30h en Nuestro ámbito de actuación es todo lo amplio que
quieran los socios o colaboradores, por lo que tienen C/. Santa Mª de la Cabeza, 23 (cerca del cine Avenida).cabida todos los perfiles de personas, desde el biólogo
Tfno. 979.71.04.52
www.ecologistasenaccion.org/palencia
www.ecologistaspalencia.wordpress.com
ECOLOGISTASEN ACCIÓN-PALENCIA-
Huella de nutria
Bando de perdices visto en una de nuestras salidas
Realizando un curso de anfíbios
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La Escuela Técnica Superior de Ingenierías
Agrarias de Palencia (E.T.S.II.Agrarias), fue creada en
1971 contando, en aquella época, como única titulación
la de Ingeniería Técnica Agrícola. Hoy en día se imparten
4 titulaciones de primer ciclo (Ingeniería Técnica en
Explotaciones Agropecuarias, en Industrias Agrarias, en
Hortofruticultura y Jardinería y en Explotaciones
Forestales), 3 de segundo ciclo (Ingeniero Agrónomo, de
Montes y Licenciado en Enología); además los
departamentos con sede en nuestra escuela imparten 3
programas de doctorado.
De los más de 1000 alumnos matriculados en el
Centro, la mayoría del alumnado procede de la propia
Comunidad Autónoma de Castilla y León, pero también
se matricula un número significativo de alumnos de otras o Hortofruticultura y Jardinería: entre
comunidades, principalmente del País Vasco, Navarra, cuyas atribuciones se encuentran la
Cantabria, La Rioja y Aragón, en busca de unos estudios p lan i f i cac ión , p rog ramac ión y
plenamente consolidados y con prestigio.organización de los cultivos hortícolas,
cultivos en invernaderos, plantaciones Durante el curso 2010-2011 está prevista la de frutales, viveros, riegos, jardines, entrada en vigor de las nuevas titulaciones adaptadas al áreas deportivas, protección de cultivos, Espacio Europeo de Educación Superior, conocido estudios de impacto ambiental, popularmente como los Planes de Estudio Bolonia. Se valoraciones y tasaciones, etc.prevé la implantación de las siguientes titulaciones:
o Mecanización y Construcciones
Rurales: entre cuyas atribuciones se - Grado en Ingeniería Agrícola y del Medio Rural. e n c u e n t r a n l a p l a n i f i c a c i ó n ,
Los titulados en este grado pueden optar entre programación y organización de obras,
tres itinerarios: instalaciones e infraestructuras en el
ámbito rural, mecanización de las o Explotaciones Agropecuarias: entre explotaciones, estudios de impacto cuyas atribuciones se encuentran la ambiental, valoración y tasaciones, etc.p lan i f i cac ión , p rog ramac ión y
organización de las explotaciones - Grado en Ingeniería de las Industrias Agrarias y
agrícolas y ganaderas con sus Alimentarias: se ocupan, entre otras, de las
construcciones, instalaciones e actividades relativas a la planificación,
infraestructuras, mecanización, riegos, programación y organización de las diversas
cultivos intensivos, extensivos y industrias agroalimentarias (lácteas, cárnicas,
leñosos, protección de cultivos, harineras, cerveceras, de piensos, conservas,
estudios de impacto ambiental, desecación y deshidratado,…), estudios de
valoraciones y tasaciones, etc.
OFERTA DE TITULACIONES
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DEINGENIERÍAS AGRARIAS DE PALENCIAUNIVERSIDAD DE VALLADOLID
- Master en calidad, desarrollo e innovación de
alimentos.
Esta abundante ofer ta educat iva se
complementa con una actividad investigadora en
diversas disciplinas de los campos agroforestal,
agroalimentario y enológico.
A lo largo del año se desarrollan diferentes
impacto ambiental, valoraciones y tasaciones, jornadas, cursos y seminarios promovidos desde los
etc. ámbitos agroforestal, agroalimentario y enológico, de
manera que los alumnos puedan profundizar en - Grado en Ingeniería Forestal y del Medio aspectos concretos de temas de actualidad.
Natural: entre cuyas atribuciones se encuentran
la planificación, programación y organización de
ordenaciones y aprovechamientos de montes, Los alumnos tienen la posibilidad de realizar pesca en aguas continentales, obtención y
parte de sus estudios en alguna de las diferentes selección de semillas forestales, repoblaciones, Universidades extranjeras con las que existen planes de lucha contra incendios, evaluación y convenios. Paralelamente todos los años acogemos gestión de espacios naturales, estudios de estudiantes de otras Universidades extranjeras. impacto ambiental , construcciones e Actualmente existen convenios con más de 30 infraestructuras forestales, valoraciones y Universidades en los siguientes países: Alemania, tasaciones, etc.Bélgica, Eslovaquia, Eslovenia, Finlandia, Francia,
Grecia, Italia, Holanda, Polonia y Portugal.
Los alumnos de la de Palencia tienen la
posibilidad de acogerse al programa nacional de
movilidad universitaria (Programa SICUE), mediante el
cuál pueden complementar su formación en otras
Universidades nacionales durante un curso escolar.
Existen convenios bilaterales firmados con la práctica
totalidad de los Centros en los que se imparten
titulaciones similares.
- Grado en Enología: sus graduados se ocupan
de todas aquellas actividades relacionadas con
los ámbitos vitícola y enológico, desde la
producción de la uva hasta la elaboración del
vino y la conservación y comercialización del
m ismo. Tamb ién rea l i zan ana l í t i cas
fisicoquímicas, microbiológicas y sensoriales de
uvas, mostos, vinos, destilados, etc.
- Master en Ingeniería Agronómica.- Master en Ingeniería de Montes.- Master de Investigación en Ingeniería para la
conservación y uso sostenible de sistemas
forestales.Todos los años, el Centro intenta profundizar en - Master en desarrollo agroforestal.
- Master de investigación en ingeniería para el el carácter práctico de la formación que ofrece en todas
desarrollo agroforestal. sus titulaciones, mediante el fortalecimiento de las
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
RELACIONES INTERNACIONALES
CONVENIOS CON OTRAS UNIVERSIDADES
ESPAÑOLAS
FORMACIÓN DE POSTGRADO
PRÁCTICAS EN EMPRESA
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La Escuela Técnica Superior de Ingenierías
Agrarias de Palencia (E.T.S.II.Agrarias), fue creada en
1971 contando, en aquella época, como única titulación
la de Ingeniería Técnica Agrícola. Hoy en día se imparten
4 titulaciones de primer ciclo (Ingeniería Técnica en
Explotaciones Agropecuarias, en Industrias Agrarias, en
Hortofruticultura y Jardinería y en Explotaciones
Forestales), 3 de segundo ciclo (Ingeniero Agrónomo, de
Montes y Licenciado en Enología); además los
departamentos con sede en nuestra escuela imparten 3
programas de doctorado.
De los más de 1000 alumnos matriculados en el
Centro, la mayoría del alumnado procede de la propia
Comunidad Autónoma de Castilla y León, pero también
se matricula un número significativo de alumnos de otras o Hortofruticultura y Jardinería: entre
comunidades, principalmente del País Vasco, Navarra, cuyas atribuciones se encuentran la
Cantabria, La Rioja y Aragón, en busca de unos estudios p lan i f i cac ión , p rog ramac ión y
plenamente consolidados y con prestigio.organización de los cultivos hortícolas,
cultivos en invernaderos, plantaciones Durante el curso 2010-2011 está prevista la de frutales, viveros, riegos, jardines, entrada en vigor de las nuevas titulaciones adaptadas al áreas deportivas, protección de cultivos, Espacio Europeo de Educación Superior, conocido estudios de impacto ambiental, popularmente como los Planes de Estudio Bolonia. Se valoraciones y tasaciones, etc.prevé la implantación de las siguientes titulaciones:
o Mecanización y Construcciones
Rurales: entre cuyas atribuciones se - Grado en Ingeniería Agrícola y del Medio Rural. e n c u e n t r a n l a p l a n i f i c a c i ó n ,
Los titulados en este grado pueden optar entre programación y organización de obras,
tres itinerarios: instalaciones e infraestructuras en el
ámbito rural, mecanización de las o Explotaciones Agropecuarias: entre explotaciones, estudios de impacto cuyas atribuciones se encuentran la ambiental, valoración y tasaciones, etc.p lan i f i cac ión , p rog ramac ión y
organización de las explotaciones - Grado en Ingeniería de las Industrias Agrarias y
agrícolas y ganaderas con sus Alimentarias: se ocupan, entre otras, de las
construcciones, instalaciones e actividades relativas a la planificación,
infraestructuras, mecanización, riegos, programación y organización de las diversas
cultivos intensivos, extensivos y industrias agroalimentarias (lácteas, cárnicas,
leñosos, protección de cultivos, harineras, cerveceras, de piensos, conservas,
estudios de impacto ambiental, desecación y deshidratado,…), estudios de
valoraciones y tasaciones, etc.
OFERTA DE TITULACIONES
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DEINGENIERÍAS AGRARIAS DE PALENCIAUNIVERSIDAD DE VALLADOLID
- Master en calidad, desarrollo e innovación de
alimentos.
Esta abundante ofer ta educat iva se
complementa con una actividad investigadora en
diversas disciplinas de los campos agroforestal,
agroalimentario y enológico.
A lo largo del año se desarrollan diferentes
impacto ambiental, valoraciones y tasaciones, jornadas, cursos y seminarios promovidos desde los
etc. ámbitos agroforestal, agroalimentario y enológico, de
manera que los alumnos puedan profundizar en - Grado en Ingeniería Forestal y del Medio aspectos concretos de temas de actualidad.
Natural: entre cuyas atribuciones se encuentran
la planificación, programación y organización de
ordenaciones y aprovechamientos de montes, Los alumnos tienen la posibilidad de realizar pesca en aguas continentales, obtención y
parte de sus estudios en alguna de las diferentes selección de semillas forestales, repoblaciones, Universidades extranjeras con las que existen planes de lucha contra incendios, evaluación y convenios. Paralelamente todos los años acogemos gestión de espacios naturales, estudios de estudiantes de otras Universidades extranjeras. impacto ambiental , construcciones e Actualmente existen convenios con más de 30 infraestructuras forestales, valoraciones y Universidades en los siguientes países: Alemania, tasaciones, etc.Bélgica, Eslovaquia, Eslovenia, Finlandia, Francia,
Grecia, Italia, Holanda, Polonia y Portugal.
Los alumnos de la de Palencia tienen la
posibilidad de acogerse al programa nacional de
movilidad universitaria (Programa SICUE), mediante el
cuál pueden complementar su formación en otras
Universidades nacionales durante un curso escolar.
Existen convenios bilaterales firmados con la práctica
totalidad de los Centros en los que se imparten
titulaciones similares.
- Grado en Enología: sus graduados se ocupan
de todas aquellas actividades relacionadas con
los ámbitos vitícola y enológico, desde la
producción de la uva hasta la elaboración del
vino y la conservación y comercialización del
m ismo. Tamb ién rea l i zan ana l í t i cas
fisicoquímicas, microbiológicas y sensoriales de
uvas, mostos, vinos, destilados, etc.
- Master en Ingeniería Agronómica.- Master en Ingeniería de Montes.- Master de Investigación en Ingeniería para la
conservación y uso sostenible de sistemas
forestales.Todos los años, el Centro intenta profundizar en - Master en desarrollo agroforestal.
- Master de investigación en ingeniería para el el carácter práctico de la formación que ofrece en todas
desarrollo agroforestal. sus titulaciones, mediante el fortalecimiento de las
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
RELACIONES INTERNACIONALES
CONVENIOS CON OTRAS UNIVERSIDADES
ESPAÑOLAS
FORMACIÓN DE POSTGRADO
PRÁCTICAS EN EMPRESA
29
Por la propia naturaleza de los estudios que se
imparten en el Centro, la mayor parte de la formación e
investigación realizadas están enfocadas a la
conservación y adecuada gestión de los recursos
naturales. En este sentido es primordial la sensibilización
de la población ante el reto de proteger y conservar la
naturaleza. Desde el Centro se celebran jornadas
formativas de todo tipo relacionadas con aspectos relaciones con las empresas y el incremento de la oferta
medioambientales del máximo interés. Estas actividades de prácticas en éstas. Por poner un único ejemplo, el
están dirigidas a público especializado o en ocasiones a curso 2008/09, alrededor de 70 alumnos han participado
cualquier persona interesada. El ámbito de estas en esta actividad formativa, especialmente aquellos en actividades va desde las organizadas para estudiantes se encontraban en los últimos cursos de cada una de las de la escuela y ciudadanos de Palencia, hasta la titulaciones. En este sentido, debe subrayarse la organización de congresos o seminarios científicos de implicación de las empresas, que han demostrado un ámbito internacional.grado de compromiso excepcional con la formación
Se citan como muestra un par de ejemplos de universitaria. acciones directamente vinculadas a la población.
Anualmente se recibe a alumnos de Centros
educativos de Palencia y otras provincias con el fin de
dar a conocer la actividad desarrollada en la
E.T.S.II.Agrarias de Palencia. Anualmente, desde hace
20 años se organizan unas jornadas micológicas, con
exposición de setas abierta a todo el público que quiera
visitarla. Durante el curso 2009-2010, se va a colaborar
con una emisora de radio local, en una actividad de
plantación de árboles cuya finalidad es la sensibilización
frente a la problemática ambiental y el papel de la
adecuada gestión de los bosques para la conservación
del entorno. Igualmente, en numerosas ocasiones, se ha
celebrado y se celebra el día del árbol con la
colaboración de diferentes instituciones mediante la
realización de una actividad de sensibilización.
Durante años se ha venido colaborando en
actividades de tipo solidario. Durante los dos últimos
años, la Escuela ha colaborado con el proyecto solidario
de desarrollo socio-económico en la región del bajo Piura
en Perú. Además, dos estudiantes han participado en las
Prácticas universitarias en el Ámbito de la Cooperación
Internacional para el Desarrollo (PACID), financiadas a
través del Convenio de colaboración entre la Universidad
de Valladolid, la Fundación General de la Universidad de
Valladolid y la Junta de Castilla y León para el desarrollo
de acciones de sensibilización, educación al desarrollo,
formación e investigación en el ámbito de la Cooperación
Internacional para el Desarrollo.El trabajo realizado por los alumnos consistió en un En def ini t iva el objet ivo f inal de la estudio para identificar las especies forestales E.T.S.II.Agrarias de Palencia, es formar a profesionales alimenticias de gran valor que serán consumidas en los que mediante la adecuada gestión del entorno en periodos de carencia de alimentos (por sus frutos, hojas, múltiples facetas, contribuyan a conseguir el tan ansiado raíces, etc.). Desarrollo Sostenible.
SENSIBILIZACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
EVENTOS DE CARÁCTER SOLIDARIO
28
PEDALEA CADADÍA, CELÉBRALOUNA VEZ AL MES
Hola amigos,
desde la asociación Pata de Cabra queremos
hablaros de la Masa Crítica:
¿QUÉ ES ESTO DE LA MASA CRITICA?
¿Y QUÉ SE PRETENDE CONSEGUIR CON LA MASA CRÍTICA?
¿BUENO PERO ESTO REALMENTE CUANDO EMPIEZA?
¿CUÁNDO LLEGO A NUESTRA CAPITAL?
La Masa Critica tienen un itinerario mas o menos fijo; es un paseo por el centro de la ciudad, los que casualmente van delante dirigen.
La Masa Critica es un acontecimiento festivo. A veces se queda en una temática y los ciclistas se disfrazan o decoran sus bicis de forma extravagante. Pero todos estáis invitados a disfrazaros, colgaros pancartas etc. el día que queráis y sin previa quedada. Echadle imaginación. Así será más divertida.
Para el 29 de enero del 2010 la Masa Critica cumple 2 años y la propuesta es vestirnos todos de ejecutivos/as con nuestros mejores trajes, portafolios y todo aquello que nos queramos poner
No es una organización, ni un movimiento, para demostrar que la bici puede ser el transporte ni asociación, ni nada por el estilo, PERO SE perfecto para ir a trabajar aunque, tu trabajo te CELEBRA EN TODO EL MUNDO. La Masa Critica no requiera ir en traje, con tacones o muy tiene dirigentes. ES UN ACONTECIMIENTO, QUE arreglado/a. SUCEDE POR CASUALIDAD. No hay ningún grupo nacional que autorice los paseos locales. En todas las ciudades en las que existe la Masa Critica, lo que ocurrió es sencillamente que uno o varios ciclistas eligieron un día y una hora y comenzaron a repartir octavillas.
Lo que se intenta conseguir es enseñar a la gente que hay alternativa al c o c h e p a r a p o d e r desplazarse por nuestra ciudad, y esa es la bicicleta, una opción sana, limpia y que nos ayuda a eliminar los problemas causados por el tráfico motorizado.
También se pretende luchar por los derechos de los ciclistas urbanos, ya que las ciudades no han sido diseñadas para la bici y parece que muchas veces, desplazarte en ella por
El movimiento tuvo su origen en San la ciudad sea más una aventura de riesgo que un Francisco (California) en septiembre de 1992 y, medio de transporte seguro.rápidamente, se extendió a otras ciudades alrededor del mundo. Hoy son cientos las ciudades
En Palencia la Masa Critica empezó hace que poseen su masa crítica y siguen aumentando...casi dos años, el último viernes de enero del 2008, La idea fue bastante simple. Un día, un el sitio elegido para empezar y terminar fue la grupo de ciclistas se reunió en la ciudad para Plaza de san Lázaro y la hora las 20:00. protestar de las condiciones del tráfico, causando
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Por la propia naturaleza de los estudios que se
imparten en el Centro, la mayor parte de la formación e
investigación realizadas están enfocadas a la
conservación y adecuada gestión de los recursos
naturales. En este sentido es primordial la sensibilización
de la población ante el reto de proteger y conservar la
naturaleza. Desde el Centro se celebran jornadas
formativas de todo tipo relacionadas con aspectos relaciones con las empresas y el incremento de la oferta
medioambientales del máximo interés. Estas actividades de prácticas en éstas. Por poner un único ejemplo, el
están dirigidas a público especializado o en ocasiones a curso 2008/09, alrededor de 70 alumnos han participado
cualquier persona interesada. El ámbito de estas en esta actividad formativa, especialmente aquellos en actividades va desde las organizadas para estudiantes se encontraban en los últimos cursos de cada una de las de la escuela y ciudadanos de Palencia, hasta la titulaciones. En este sentido, debe subrayarse la organización de congresos o seminarios científicos de implicación de las empresas, que han demostrado un ámbito internacional.grado de compromiso excepcional con la formación
Se citan como muestra un par de ejemplos de universitaria. acciones directamente vinculadas a la población.
Anualmente se recibe a alumnos de Centros
educativos de Palencia y otras provincias con el fin de
dar a conocer la actividad desarrollada en la
E.T.S.II.Agrarias de Palencia. Anualmente, desde hace
20 años se organizan unas jornadas micológicas, con
exposición de setas abierta a todo el público que quiera
visitarla. Durante el curso 2009-2010, se va a colaborar
con una emisora de radio local, en una actividad de
plantación de árboles cuya finalidad es la sensibilización
frente a la problemática ambiental y el papel de la
adecuada gestión de los bosques para la conservación
del entorno. Igualmente, en numerosas ocasiones, se ha
celebrado y se celebra el día del árbol con la
colaboración de diferentes instituciones mediante la
realización de una actividad de sensibilización.
Durante años se ha venido colaborando en
actividades de tipo solidario. Durante los dos últimos
años, la Escuela ha colaborado con el proyecto solidario
de desarrollo socio-económico en la región del bajo Piura
en Perú. Además, dos estudiantes han participado en las
Prácticas universitarias en el Ámbito de la Cooperación
Internacional para el Desarrollo (PACID), financiadas a
través del Convenio de colaboración entre la Universidad
de Valladolid, la Fundación General de la Universidad de
Valladolid y la Junta de Castilla y León para el desarrollo
de acciones de sensibilización, educación al desarrollo,
formación e investigación en el ámbito de la Cooperación
Internacional para el Desarrollo.El trabajo realizado por los alumnos consistió en un En def ini t iva el objet ivo f inal de la estudio para identificar las especies forestales E.T.S.II.Agrarias de Palencia, es formar a profesionales alimenticias de gran valor que serán consumidas en los que mediante la adecuada gestión del entorno en periodos de carencia de alimentos (por sus frutos, hojas, múltiples facetas, contribuyan a conseguir el tan ansiado raíces, etc.). Desarrollo Sostenible.
SENSIBILIZACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
EVENTOS DE CARÁCTER SOLIDARIO
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PEDALEA CADADÍA, CELÉBRALOUNA VEZ AL MES
Hola amigos,
desde la asociación Pata de Cabra queremos
hablaros de la Masa Crítica:
¿QUÉ ES ESTO DE LA MASA CRITICA?
¿Y QUÉ SE PRETENDE CONSEGUIR CON LA MASA CRÍTICA?
¿BUENO PERO ESTO REALMENTE CUANDO EMPIEZA?
¿CUÁNDO LLEGO A NUESTRA CAPITAL?
La Masa Critica tienen un itinerario mas o menos fijo; es un paseo por el centro de la ciudad, los que casualmente van delante dirigen.
La Masa Critica es un acontecimiento festivo. A veces se queda en una temática y los ciclistas se disfrazan o decoran sus bicis de forma extravagante. Pero todos estáis invitados a disfrazaros, colgaros pancartas etc. el día que queráis y sin previa quedada. Echadle imaginación. Así será más divertida.
Para el 29 de enero del 2010 la Masa Critica cumple 2 años y la propuesta es vestirnos todos de ejecutivos/as con nuestros mejores trajes, portafolios y todo aquello que nos queramos poner
No es una organización, ni un movimiento, para demostrar que la bici puede ser el transporte ni asociación, ni nada por el estilo, PERO SE perfecto para ir a trabajar aunque, tu trabajo te CELEBRA EN TODO EL MUNDO. La Masa Critica no requiera ir en traje, con tacones o muy tiene dirigentes. ES UN ACONTECIMIENTO, QUE arreglado/a. SUCEDE POR CASUALIDAD. No hay ningún grupo nacional que autorice los paseos locales. En todas las ciudades en las que existe la Masa Critica, lo que ocurrió es sencillamente que uno o varios ciclistas eligieron un día y una hora y comenzaron a repartir octavillas.
Lo que se intenta conseguir es enseñar a la gente que hay alternativa al c o c h e p a r a p o d e r desplazarse por nuestra ciudad, y esa es la bicicleta, una opción sana, limpia y que nos ayuda a eliminar los problemas causados por el tráfico motorizado.
También se pretende luchar por los derechos de los ciclistas urbanos, ya que las ciudades no han sido diseñadas para la bici y parece que muchas veces, desplazarte en ella por
El movimiento tuvo su origen en San la ciudad sea más una aventura de riesgo que un Francisco (California) en septiembre de 1992 y, medio de transporte seguro.rápidamente, se extendió a otras ciudades alrededor del mundo. Hoy son cientos las ciudades
En Palencia la Masa Critica empezó hace que poseen su masa crítica y siguen aumentando...casi dos años, el último viernes de enero del 2008, La idea fue bastante simple. Un día, un el sitio elegido para empezar y terminar fue la grupo de ciclistas se reunió en la ciudad para Plaza de san Lázaro y la hora las 20:00. protestar de las condiciones del tráfico, causando
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un montón de problemas al tráfico China: los ciclistas a menudo no motorizado. A la gente le gustó la pueden cruzar las intersecciones experiencia y decidieron que se debido al tráfico de automóviles y a convirtiera en una costumbre. Así, la inexistencia de semáforos. desde entonces y una vez al mes, se Pausadamente, más y más ciclistas reúnen en el mismo lugar a la misma se amontonan esperando para hora. No hubo necesidad de cruzar la calle y, cuando existe un organizar o dar publicidad, la cita número suficiente -una masa quedó programada por sí sola. crítica- les es posible moverse todos Tampoco fue necesario pedir juntos con la fuerza de su número permiso, ya que los encuentros eran para parar el tráfico mientras espontáneos. cruzan la calle con seguridad. Sino lo conoces anímate este ultimo
Aquel dia se reunieron 48 viernes de mes o cualquier otro, que personas. Su número aumentó te podemos asegurar que no te alrededor de un 75% cada mes, de forma que a arrepentirás… principios de 1993, la Masa Crítica contaba ya con
casi 500 participantes y empezaba a ser bien
conocida entre los/las ciclistas en la ciudad -aunque las autoridades de la ciudad todavía no habían registrado su existencia. Un par de meses después, gente de otras ciudades empezaron a La asociación Pata de Cabra no organiza ni convoca tener noticias y empezaron otras Masas. la Masa Critica simplemente informa de este
acontecimiento a nivel internacional, como ya El nombre "Masa Crítica" está tomado de la hemos dicho la MC no es una organización, ni un
película documental de Ted White acerca del movimiento, ni asociación, ni nada por el estilo, ciclismo, "Return of the Scorcher". Una parte del PERO SE CELEBRA EN TODO EL MUNDO …documental muestra el fenómeno que se da en
MAS INFORMACIÓN:
www.masacritica.es
http://patadecabraenbici.blogspot.com
respetándolo ya que el bienestar de todas depende directamente de él, ¿podremos hacer eso algún día?, ¿somos verdaderamente la especie racional, con inteligencia consciente?, porque los ecosistemas van a pique cuando nosotros nos introducimos en ellos, estaréis pensando que me he desviado de tema, que eso no tiene nada que ver aquí pero si no somos capaces de mantener cuidado el parque por el que pasamos cada Esta sección está dedicada a todas aquellas día para ir a trabajar o al que bajamos cada tarde a jugar personas que han dedicado un pequeño tiempo de su con los amigos, ¿cómo vamos a ser capaces de vida a idear, imaginar, desear…como sería su parque conseguir que no se extinga el lince ibérico?, ¿o de ir al ideal, libre de toda censura, independientemente de la monte y no tirar basura?, ¿ni de no coger una ramita de persona, la edad o cuantas diferencias se quieran acebo, que esta en peligro de extinción? (total, por una considerar.rami ta menos…), ¿o no t i ra r tan to agua
Para un mismo tema una misma letra, innecesariamente? (si a mí nunca me deja de salir por el respetando todo el texto de cada autor/a, así como el grifo, como se va a estar acabando). colorido que cada uno/a le ha gustado más para su título
Lo que quiero decir con todo esto es que nos o sus particularidades.paremos a pensar a qué nos referimos cuando
Hay que decir que en este apartado han pensamos en “nuestro parque ideal”, si nos referimos a colaborado varios colegios de Palencia y otras muchas cómo queremos decorarlo para poder destruirlo después personas de muy diferentes edades y lugares que han o si pensamos en que debería contener que merezca la querido formar parte de esta idea. En este primer número pena mantener.se ha realizado una pequeña selección quedando el
Concluyo: mi parque ideal ha de ser un lugar del resto de trabajos en cartera para una nueva posible que no nos sintamos dueños y creadores al que publicación.podamos usar como nos venga en gana en cada
Esto es un inicio de un apartado dentro de esta momento (aunque en este caso, por ser artificial lo publicación en el cual tienen espacio las personas que seamos en cierta medida), sino como una parte más de tienen un cariño especial por estos temas. Unas algo en lo que disfrutamos y que está lleno de vidas con personas que demuestran su ilusión y que con ello hacen el mismo derecho a disfrutarlo que nosotros.que algún día se pueda convertir en realidad. Muchísimas gracias por hacer de este espacio un lugar tan bonito como el que deseemos imaginar.
¡Os invito a conocerle y a soñar con él!
Es un parque histórico, pero cambiante, vivo, sensorial y respetado por todo el público. Emplazado en Mi parque ideal se encuentra en una nube en lo más alto las cercanías del casco antiguo de mi ciudad. El lugar del cielo, tendrá miles de árboles hechos con nubes deseado por los ciudadanos y gentes de paso para rosas y verdes, un lago en el que me pueda bañar. descansar, bailar, imaginar, crear, jugar, pensar, leer y También estaría lleno de flores y cielo, tendría día y disfrutar de cada una de las sensaciones que nos brinda noche, en el día habría un precioso sol y en la noche una en cualquier momento del año. hermosa luna llena.
Dotado con una gran diversidad cromática y aromática ofrecida por cada elemento que lo forma. Desde los distintos tipos de líquenes, plantas y flores, arbustos y árboles; así como de sus habitantes Podría describirlo con grandes árboles de varios itinerantes y viajeros del mundo, destacando la tipos todos crecidos por el tiempo que tienen, con diversidad de aves, insectos, peces y anfibios. fuentes llenas de peces que se comuniquen entre sí, una
amplia diversidad de animales todos correteando por el Además, se pueden observar un gran número de parque y sus alrededores, densos terrenos con hierba, esculturas y fuentes desde diferentes paradas de sombra y buena disposición para que los jóvenes de la descanso por todo el parque. zona jueguen al fútbol y los algo más mayores den
Un lugar donde cualquier persona, desde los paseos y charlen sobre las novedades de los vecinos, más pequeños hasta los más mayores pueden disfrutar. una zona de columpios algo antiguos con colores Si nos adentramos en él encontraremos un parque básicos descascarillados en los que se ve el hierro infantil, una biblioteca, un laberinto, una cafetería oxidado del uso y del aire…. y seguir dando detalles acristalada, una zona de múltiples actividades al aire gráficos sobre lo que debería haber en él.libre (teatro, baile, conciertos, gimnasia, exposiciones,
Pero lo que de verdad supone un parque ideal juegos populares, proyecciones, cuentacuentos, etc,...), para mí, no consiste en lo que lleve o no lleve, sino en todas estas zonas unidas por senderos de trayectoria cómo se use. Lo importante de un parque urbano es que circular y paisajista. los habitantes de esa zona sepan que existe y lo que hay en él, que dispongan de aquello que les hace disfrutar en su tiempo libre, que lo aprovechen y compartan sus vidas en él, pero siempre respetando el lugar, su naturaleza;
Sería muy grande y tendría muchas atracciones que sepan lo que conlleva y lo que es en realidad, una divertidas.zona en la que comparten el espacio diferentes especies
vegetales y animales (entre las que nos incluimos) que No se perdería nadie y habría animales han de vivir en armonía, y sin alterar el medio,
MI PARQUE IDEAL
Caléndula
MI PARQUE IDEAL
Marta C.H. ( 11 años - Madrid)
MI PARQUE IDEAL
Cristina R.A.
MI PARQUE IDEAL
Susana López Simón (12 años - Palencia)
MI PARQUEIDEAL
30 31
un montón de problemas al tráfico China: los ciclistas a menudo no motorizado. A la gente le gustó la pueden cruzar las intersecciones experiencia y decidieron que se debido al tráfico de automóviles y a convirtiera en una costumbre. Así, la inexistencia de semáforos. desde entonces y una vez al mes, se Pausadamente, más y más ciclistas reúnen en el mismo lugar a la misma se amontonan esperando para hora. No hubo necesidad de cruzar la calle y, cuando existe un organizar o dar publicidad, la cita número suficiente -una masa quedó programada por sí sola. crítica- les es posible moverse todos Tampoco fue necesario pedir juntos con la fuerza de su número permiso, ya que los encuentros eran para parar el tráfico mientras espontáneos. cruzan la calle con seguridad. Sino lo conoces anímate este ultimo
Aquel dia se reunieron 48 viernes de mes o cualquier otro, que personas. Su número aumentó te podemos asegurar que no te alrededor de un 75% cada mes, de forma que a arrepentirás… principios de 1993, la Masa Crítica contaba ya con
casi 500 participantes y empezaba a ser bien
conocida entre los/las ciclistas en la ciudad -aunque las autoridades de la ciudad todavía no habían registrado su existencia. Un par de meses después, gente de otras ciudades empezaron a La asociación Pata de Cabra no organiza ni convoca tener noticias y empezaron otras Masas. la Masa Critica simplemente informa de este
acontecimiento a nivel internacional, como ya El nombre "Masa Crítica" está tomado de la hemos dicho la MC no es una organización, ni un
película documental de Ted White acerca del movimiento, ni asociación, ni nada por el estilo, ciclismo, "Return of the Scorcher". Una parte del PERO SE CELEBRA EN TODO EL MUNDO …documental muestra el fenómeno que se da en
MAS INFORMACIÓN:
www.masacritica.es
http://patadecabraenbici.blogspot.com
respetándolo ya que el bienestar de todas depende directamente de él, ¿podremos hacer eso algún día?, ¿somos verdaderamente la especie racional, con inteligencia consciente?, porque los ecosistemas van a pique cuando nosotros nos introducimos en ellos, estaréis pensando que me he desviado de tema, que eso no tiene nada que ver aquí pero si no somos capaces de mantener cuidado el parque por el que pasamos cada Esta sección está dedicada a todas aquellas día para ir a trabajar o al que bajamos cada tarde a jugar personas que han dedicado un pequeño tiempo de su con los amigos, ¿cómo vamos a ser capaces de vida a idear, imaginar, desear…como sería su parque conseguir que no se extinga el lince ibérico?, ¿o de ir al ideal, libre de toda censura, independientemente de la monte y no tirar basura?, ¿ni de no coger una ramita de persona, la edad o cuantas diferencias se quieran acebo, que esta en peligro de extinción? (total, por una considerar.rami ta menos…), ¿o no t i ra r tan to agua
Para un mismo tema una misma letra, innecesariamente? (si a mí nunca me deja de salir por el respetando todo el texto de cada autor/a, así como el grifo, como se va a estar acabando). colorido que cada uno/a le ha gustado más para su título
Lo que quiero decir con todo esto es que nos o sus particularidades.paremos a pensar a qué nos referimos cuando
Hay que decir que en este apartado han pensamos en “nuestro parque ideal”, si nos referimos a colaborado varios colegios de Palencia y otras muchas cómo queremos decorarlo para poder destruirlo después personas de muy diferentes edades y lugares que han o si pensamos en que debería contener que merezca la querido formar parte de esta idea. En este primer número pena mantener.se ha realizado una pequeña selección quedando el
Concluyo: mi parque ideal ha de ser un lugar del resto de trabajos en cartera para una nueva posible que no nos sintamos dueños y creadores al que publicación.podamos usar como nos venga en gana en cada
Esto es un inicio de un apartado dentro de esta momento (aunque en este caso, por ser artificial lo publicación en el cual tienen espacio las personas que seamos en cierta medida), sino como una parte más de tienen un cariño especial por estos temas. Unas algo en lo que disfrutamos y que está lleno de vidas con personas que demuestran su ilusión y que con ello hacen el mismo derecho a disfrutarlo que nosotros.que algún día se pueda convertir en realidad. Muchísimas gracias por hacer de este espacio un lugar tan bonito como el que deseemos imaginar.
¡Os invito a conocerle y a soñar con él!
Es un parque histórico, pero cambiante, vivo, sensorial y respetado por todo el público. Emplazado en Mi parque ideal se encuentra en una nube en lo más alto las cercanías del casco antiguo de mi ciudad. El lugar del cielo, tendrá miles de árboles hechos con nubes deseado por los ciudadanos y gentes de paso para rosas y verdes, un lago en el que me pueda bañar. descansar, bailar, imaginar, crear, jugar, pensar, leer y También estaría lleno de flores y cielo, tendría día y disfrutar de cada una de las sensaciones que nos brinda noche, en el día habría un precioso sol y en la noche una en cualquier momento del año. hermosa luna llena.
Dotado con una gran diversidad cromática y aromática ofrecida por cada elemento que lo forma. Desde los distintos tipos de líquenes, plantas y flores, arbustos y árboles; así como de sus habitantes Podría describirlo con grandes árboles de varios itinerantes y viajeros del mundo, destacando la tipos todos crecidos por el tiempo que tienen, con diversidad de aves, insectos, peces y anfibios. fuentes llenas de peces que se comuniquen entre sí, una
amplia diversidad de animales todos correteando por el Además, se pueden observar un gran número de parque y sus alrededores, densos terrenos con hierba, esculturas y fuentes desde diferentes paradas de sombra y buena disposición para que los jóvenes de la descanso por todo el parque. zona jueguen al fútbol y los algo más mayores den
Un lugar donde cualquier persona, desde los paseos y charlen sobre las novedades de los vecinos, más pequeños hasta los más mayores pueden disfrutar. una zona de columpios algo antiguos con colores Si nos adentramos en él encontraremos un parque básicos descascarillados en los que se ve el hierro infantil, una biblioteca, un laberinto, una cafetería oxidado del uso y del aire…. y seguir dando detalles acristalada, una zona de múltiples actividades al aire gráficos sobre lo que debería haber en él.libre (teatro, baile, conciertos, gimnasia, exposiciones,
Pero lo que de verdad supone un parque ideal juegos populares, proyecciones, cuentacuentos, etc,...), para mí, no consiste en lo que lleve o no lleve, sino en todas estas zonas unidas por senderos de trayectoria cómo se use. Lo importante de un parque urbano es que circular y paisajista. los habitantes de esa zona sepan que existe y lo que hay en él, que dispongan de aquello que les hace disfrutar en su tiempo libre, que lo aprovechen y compartan sus vidas en él, pero siempre respetando el lugar, su naturaleza;
Sería muy grande y tendría muchas atracciones que sepan lo que conlleva y lo que es en realidad, una divertidas.zona en la que comparten el espacio diferentes especies
vegetales y animales (entre las que nos incluimos) que No se perdería nadie y habría animales han de vivir en armonía, y sin alterar el medio,
MI PARQUE IDEAL
Caléndula
MI PARQUE IDEAL
Marta C.H. ( 11 años - Madrid)
MI PARQUE IDEAL
Cristina R.A.
MI PARQUE IDEAL
Susana López Simón (12 años - Palencia)
MI PARQUEIDEAL
relacionados con las atracciones. todo. En el otro extremo está la zona de patinaje y una zona sin gravedad, que es la más alucinante porque te
La entrada valdría barata para todos y valdría pones un traje antigravedad y puedes flotar. En el centro
por dos días, y aseguraría diversión para todos.hay un globo aerostático en el que se pueden montar 30
Habría una tienda de comida, otra de recuerdos personas y sube 500 metros de altura. Además hay una y un hotel de 5 estrellas. Toda la gente tendrá ganas de pared de escalada por un lado, y por el otro lado se divertirse y de montarse. puede practicar tiro con arco.
Siempre sería de día, excepto una hora, la del espectáculo de luces en el agua.
Habría gente disfrazada de estrellas y dibujos animados, y los niños se podrían hacer fotos con ellos gratis.
La gente se montaría y jugaría con los juegos del parque, y el parque cerraría a las 9 de la noche y abriría a las 9 de la mañana.
Hay muchas cosas en el parque, entre ellas una hierba hablante llamada Berbecin, muy gracioso, siempre está hablando y algunas veces da algún susto.
A los visitantes en sus piernas les hace cosquillas muy chistosas y los visitantes no se dejan de reír de las cosquillas de Berbecin. Otras veces se monta en las atracciones y acaba mareado y va por el parque haciendo eses. Tiene una casa en el parque en un árbol muy pequeño.
Mi parque ideal sería un lugar grande y luminoso, con árboles frutales y muchos bancos para sentarse, con un camino para ir con la bici y los patines, para no entorpecer a nadie. También que haya un paseo con enredaderas y rosas, que todos cuidaremos y respetaremos. Me gustaría que tuviera una fuente donde refrescarse y beber agua. Mi parque tendría muchas cosas para jugar los niños y que los más pequeños no tuvieran peligro de hacerse daño.
Así sería mi parque ideal, un lugar donde pudiéramos estar y ser todos muy felices.
En mi parque quiero que haya hinchables para que jueguen los niños; un sitio para que las personas mayores jueguen a la peonza, donde haya un bar con terraza que se sienten las madres de los niños. Un circuito de bicis para pequeños y mayores, un río grande donde se puede jugar con las lanchas y bañarse en otra
Mi parque ideal está siempre soleado y lleno de parte del río. También debemos cuidar el río para que no
niños. Está situado en una colina desde la que hay se contamine. También me gustaría una tirolina que
buenas vistas de la ciudad. Es un espacio alargado, con pasara por todo el río y si te caes te mojas. Una fuente
un carril bici alrededor y paralelo a ese carril hay un rail que por la noche tenga chorros de agua de colores.
por el que circula un tren, desde el que se puede ver el También canchas de fútbol y de baloncesto. Muchas
parque. A un lado hay un lago artificial con patines de papeleras, y fuentes para beber agua y un espacio para
agua, para montar. Cerca está la zona de juegos con perros y juegos.
arenero, toboganes, columpios, balancines, etc. Al lado está la fuente mágica que hace distintas bebidas: agua, ¡ Debemos cuidar el parque !chocolate o fanta. También hay un kiosco que vende de
MI PARQUE IDEAL
Ana Blanco Oñate. (Colegio Del Santo Ángel de la Guarda de Palencia 5º “B” EPO)
MI PARQUE IDEAL
Alberto Fernández Martín.(Colegio Del Santo Ángel de la Guarda de Palencia 5º “B” EPO)
MI PARQUE IDEAL
David Ahijado Novoa (Colegio Jorge Manrique de Palencia - 5º “A” EPO)
MI PARQUE IDEAL
LA DINASTIA DE LOS LAGARTOS MÁS SABIOS DEL UNIVERSO
SU MAJESTADEL LAGARTOOCELADOJesús Hoyos
VIDA FAMILIAR
SUBREINO:
TIPO:
CLASE:
ORDEN:
FAMILIA:
GÉNERO:
ESPECIE:
PERSONALIDAD
adultos de lagarto verdinegro o de lagarto verde.·Exclusivamente diurno, busca el sol, soporta el
calor.·Corre con gran rapidez, alzándose sobre las patas
y con la cola levantada.·Muerde con mucha fuerza cuando es atacado y no
afloja la mordedura fácilmente.·Su vida puede durar 20 años aproximadamente.
·El apareamiento de estos reptiles se produce en el mes de Abril, (se suelen producir disputas entre los machos para cortejar a la hembra); el macho METAZOOSsuele morder a la hembra inmovilizándola antes VERTEBRADOSde realizar la cópula, poniendo esta poco tiempo
REPTILESdespués (30 días aproximadamente), de 5 a 23
SAURIOS huevos, (que la hembra deposita en un nido LACÉRTIDOS excavado en la tierra). LACERTA (Existen 21 géneros).
·A finales del verano, por el mes de Agosto o LACERTA LEPIDA (Hay alrededor de 150
Septiembre, nacen los jóvenes lagartos. (después especies)
de la incubación; 3 meses aproximadamente).·Las parejas permanecen unidas todo el año,
ocupando un extenso territorio que defienden ·Es un reptil bien estructurado, de extremidades
celosamente.perfectamente desarrolladas, su cuerpo es alargado y cilíndrico. (Es el mayor lagarto Europeo). Puede llegar a medir 1 metro incluyendo la cola que ocupa las 2 terceras partes del total.
·La cabeza, más grande en el macho que en la hembra, es ancha, robusta y dotada de fuertes mandíbulas. El morro es muy largo y romo.
·El color del macho es más intenso que el de la hembra. (verde amarillento moteado de pequeñas manchas negras, en lo largo de sus costados tiene unos grandes ocelos de un intenso color azul; puede llegar a tener más de 30, de ahí adquiere su nombre).El dorso es verde amarillento.
·Gran instinto para intuir el peligro y mucho estilo en su vida cotidiana.
·Trepador ágil de rocas y árboles y en un momento dado, nadador.
·Los ejemplares jóvenes pueden confundirse con
32 33
Adelfa
Malva
relacionados con las atracciones. todo. En el otro extremo está la zona de patinaje y una zona sin gravedad, que es la más alucinante porque te
La entrada valdría barata para todos y valdría pones un traje antigravedad y puedes flotar. En el centro
por dos días, y aseguraría diversión para todos.hay un globo aerostático en el que se pueden montar 30
Habría una tienda de comida, otra de recuerdos personas y sube 500 metros de altura. Además hay una y un hotel de 5 estrellas. Toda la gente tendrá ganas de pared de escalada por un lado, y por el otro lado se divertirse y de montarse. puede practicar tiro con arco.
Siempre sería de día, excepto una hora, la del espectáculo de luces en el agua.
Habría gente disfrazada de estrellas y dibujos animados, y los niños se podrían hacer fotos con ellos gratis.
La gente se montaría y jugaría con los juegos del parque, y el parque cerraría a las 9 de la noche y abriría a las 9 de la mañana.
Hay muchas cosas en el parque, entre ellas una hierba hablante llamada Berbecin, muy gracioso, siempre está hablando y algunas veces da algún susto.
A los visitantes en sus piernas les hace cosquillas muy chistosas y los visitantes no se dejan de reír de las cosquillas de Berbecin. Otras veces se monta en las atracciones y acaba mareado y va por el parque haciendo eses. Tiene una casa en el parque en un árbol muy pequeño.
Mi parque ideal sería un lugar grande y luminoso, con árboles frutales y muchos bancos para sentarse, con un camino para ir con la bici y los patines, para no entorpecer a nadie. También que haya un paseo con enredaderas y rosas, que todos cuidaremos y respetaremos. Me gustaría que tuviera una fuente donde refrescarse y beber agua. Mi parque tendría muchas cosas para jugar los niños y que los más pequeños no tuvieran peligro de hacerse daño.
Así sería mi parque ideal, un lugar donde pudiéramos estar y ser todos muy felices.
En mi parque quiero que haya hinchables para que jueguen los niños; un sitio para que las personas mayores jueguen a la peonza, donde haya un bar con terraza que se sienten las madres de los niños. Un circuito de bicis para pequeños y mayores, un río grande donde se puede jugar con las lanchas y bañarse en otra
Mi parque ideal está siempre soleado y lleno de parte del río. También debemos cuidar el río para que no
niños. Está situado en una colina desde la que hay se contamine. También me gustaría una tirolina que
buenas vistas de la ciudad. Es un espacio alargado, con pasara por todo el río y si te caes te mojas. Una fuente
un carril bici alrededor y paralelo a ese carril hay un rail que por la noche tenga chorros de agua de colores.
por el que circula un tren, desde el que se puede ver el También canchas de fútbol y de baloncesto. Muchas
parque. A un lado hay un lago artificial con patines de papeleras, y fuentes para beber agua y un espacio para
agua, para montar. Cerca está la zona de juegos con perros y juegos.
arenero, toboganes, columpios, balancines, etc. Al lado está la fuente mágica que hace distintas bebidas: agua, ¡ Debemos cuidar el parque !chocolate o fanta. También hay un kiosco que vende de
MI PARQUE IDEAL
Ana Blanco Oñate. (Colegio Del Santo Ángel de la Guarda de Palencia 5º “B” EPO)
MI PARQUE IDEAL
Alberto Fernández Martín.(Colegio Del Santo Ángel de la Guarda de Palencia 5º “B” EPO)
MI PARQUE IDEAL
David Ahijado Novoa (Colegio Jorge Manrique de Palencia - 5º “A” EPO)
MI PARQUE IDEAL
LA DINASTIA DE LOS LAGARTOS MÁS SABIOS DEL UNIVERSO
SU MAJESTADEL LAGARTOOCELADOJesús Hoyos
VIDA FAMILIAR
SUBREINO:
TIPO:
CLASE:
ORDEN:
FAMILIA:
GÉNERO:
ESPECIE:
PERSONALIDAD
adultos de lagarto verdinegro o de lagarto verde.·Exclusivamente diurno, busca el sol, soporta el
calor.·Corre con gran rapidez, alzándose sobre las patas
y con la cola levantada.·Muerde con mucha fuerza cuando es atacado y no
afloja la mordedura fácilmente.·Su vida puede durar 20 años aproximadamente.
·El apareamiento de estos reptiles se produce en el mes de Abril, (se suelen producir disputas entre los machos para cortejar a la hembra); el macho METAZOOSsuele morder a la hembra inmovilizándola antes VERTEBRADOSde realizar la cópula, poniendo esta poco tiempo
REPTILESdespués (30 días aproximadamente), de 5 a 23
SAURIOS huevos, (que la hembra deposita en un nido LACÉRTIDOS excavado en la tierra). LACERTA (Existen 21 géneros).
·A finales del verano, por el mes de Agosto o LACERTA LEPIDA (Hay alrededor de 150
Septiembre, nacen los jóvenes lagartos. (después especies)
de la incubación; 3 meses aproximadamente).·Las parejas permanecen unidas todo el año,
ocupando un extenso territorio que defienden ·Es un reptil bien estructurado, de extremidades
celosamente.perfectamente desarrolladas, su cuerpo es alargado y cilíndrico. (Es el mayor lagarto Europeo). Puede llegar a medir 1 metro incluyendo la cola que ocupa las 2 terceras partes del total.
·La cabeza, más grande en el macho que en la hembra, es ancha, robusta y dotada de fuertes mandíbulas. El morro es muy largo y romo.
·El color del macho es más intenso que el de la hembra. (verde amarillento moteado de pequeñas manchas negras, en lo largo de sus costados tiene unos grandes ocelos de un intenso color azul; puede llegar a tener más de 30, de ahí adquiere su nombre).El dorso es verde amarillento.
·Gran instinto para intuir el peligro y mucho estilo en su vida cotidiana.
·Trepador ágil de rocas y árboles y en un momento dado, nadador.
·Los ejemplares jóvenes pueden confundirse con
32 33
Adelfa
Malva
LA DINASTIA DE LOS LAGARTOS MÁS SABIOS DEL UNIVERSO LA DINASTIA DE LOS LAGARTOS MÁS SABIOS DEL UNIVERSO
ALIMENTACIÓNSU HOGAR
INTERÉS ECOLÓGICO
·Este reptil puede encontrarse en medios muy variados, ·Se alimenta de insectos grandes, sobre todo de en general secos y muy soleados: matorrales, garrigas, coleópteros, mirápodos, escorpiones, caracoles, viñas, olivares, muros viejos, rocas, pedreras cunetas, saltamontes, arácnidos, gusanos y también de claros de bosques… pequeños mamíferos, huevos de aves, pajarillos,
otros lagartos y lagartijas e incluso de serpientes, ·En España se le puede localizar hasta los 2000 metros sin desdeñar los frutos dulces.de altura.
·Suelen instalar sus guaridas en huras de conejo, troncos de árboles o en pequeñas excavaciones que ellos mismos realizan bajo las piedras.
·Es una especie mediterránea occidental que reside en África del Norte, la península Ibérica, la región mediterránea de Francia, Italia y algún lugar próximo a estos otros.
·Hiberna en una madriguera bastante profunda que abre en el suelo o bajo la maraña que envuelve su entorno.
·En Castilla y León se encuentra en todas las provincias de la comunidad.
·Es una especie muy interesante desde el punto de vista ecológico, al ser su alimentación básicamente insectívora y realizar una importante labor de control de estas especies.
·Una gran cantidad de lagartos muere atropellada por los automóviles en las carreteras. Este hecho constituye una de sus principales causas de mortandad.
·Esta especie es una de las piezas básicas de la alimentación de algunas aves rapaces, como el águila calzada, que está muy especializada en la captura de estos saurios.
·El uso de plaguicidas y la agricultura intensiva son unas de sus grandes amenazas actuales.
·Estrictamente protegido, aparece incluido en el catálogo nacional de especies protegidas desde el año 1980 y en el convenio de Berna de 1979, entre otros.
VIDA FAMILIAR
SUBREINO: TIPO: CLASE: ORDEN: FAMILIA: GÉNERO: ESPECIE:
PERSONALIDAD
necesidad es nadador y se zambulle.·Tiene un temperamento curioso, le gusta jugar y
da muestra de sentir angustia o miedo; o bien
denotan cierta audacia, según las circunstancias.·Se irrita con facilidad, pero se apacigua pronto.·Se puede llegar a acostumbrar a la vida en
cautividad y obtiene las oportunas consecuencias
de cuanto les enseña la experiencia. ·Es elegante en su forma de vida.
·La reproducción se produce cuando sale de su
METAZOOS letargo invernal.VERTEBRADOS ·Las peleas entre los machos menudean en la
REPTILES primavera; muy violentas pueden producirse SAURIOS
heridas graves.ACÉRTIDOS·Durante el apareamiento el macho suele morder LACERTA
ferozmente a la hembra. El color azulado de la LACERTA VIRIDISgarganta de los machos es más intenso.
·La hembra suele poner en Mayo de 6 á 20 huevos.·Lagarto de tamaño mediano, puede alcanzar 30 ·La eclosión se suele producir a los 2 meses y
cm. de largo con la cola dos veces más larga que medio. (en pleno verano).·No existe vida conyugal entre ellos. (se aparean el cuerpo. Su colorido es muy variable: el macho
puede ser verde uniforme o moteado de negro; la con diferentes miembros).
hembra, verde uniforme o manchada de blanco y
negro siguiendo 2 ó 3 líneas longitudinales. El
macho tiene la cabeza más gruesa que la hembra
y las mejillas de un azul muy vivo en primavera. El
vientre es amarillo vivo uniforme. Los jóvenes
muestran un dorso pardo chocolate y verde pálido;
al crecer presentan manchas, a menudo con 2 ó 4
líneas pardas, por lo que se les confunde con el
lagarto ágil. Cuando regeneran la cola esta es por
lo general parda y más corta. Los adultos cambian
la piel varias veces en verano.·Tiene un infalible instinto, reconoce siempre a las
personas que pueden ser inofensivas o peligrosas
para él.·Es inteligente, tiene buena vista, oído fino y
sensibilidad táctil.·Es rápido, trepa con agilidad y en caso de El lagarto ocelado se puede encontrar en
todas las provincias de Castilla y león.
Lagarto atropellado en el término municipal de Lagartos (Palencia) Primavera de 2009
EL PRINCIPE DE LOS LAGARTOS:EL LAGARTO VERDE
Algunos países del Mediterráneo y el norte de África son lugares preferentes de instalación del lagarto ocelado.
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LA DINASTIA DE LOS LAGARTOS MÁS SABIOS DEL UNIVERSO LA DINASTIA DE LOS LAGARTOS MÁS SABIOS DEL UNIVERSO
ALIMENTACIÓNSU HOGAR
INTERÉS ECOLÓGICO
·Este reptil puede encontrarse en medios muy variados, ·Se alimenta de insectos grandes, sobre todo de en general secos y muy soleados: matorrales, garrigas, coleópteros, mirápodos, escorpiones, caracoles, viñas, olivares, muros viejos, rocas, pedreras cunetas, saltamontes, arácnidos, gusanos y también de claros de bosques… pequeños mamíferos, huevos de aves, pajarillos,
otros lagartos y lagartijas e incluso de serpientes, ·En España se le puede localizar hasta los 2000 metros sin desdeñar los frutos dulces.de altura.
·Suelen instalar sus guaridas en huras de conejo, troncos de árboles o en pequeñas excavaciones que ellos mismos realizan bajo las piedras.
·Es una especie mediterránea occidental que reside en África del Norte, la península Ibérica, la región mediterránea de Francia, Italia y algún lugar próximo a estos otros.
·Hiberna en una madriguera bastante profunda que abre en el suelo o bajo la maraña que envuelve su entorno.
·En Castilla y León se encuentra en todas las provincias de la comunidad.
·Es una especie muy interesante desde el punto de vista ecológico, al ser su alimentación básicamente insectívora y realizar una importante labor de control de estas especies.
·Una gran cantidad de lagartos muere atropellada por los automóviles en las carreteras. Este hecho constituye una de sus principales causas de mortandad.
·Esta especie es una de las piezas básicas de la alimentación de algunas aves rapaces, como el águila calzada, que está muy especializada en la captura de estos saurios.
·El uso de plaguicidas y la agricultura intensiva son unas de sus grandes amenazas actuales.
·Estrictamente protegido, aparece incluido en el catálogo nacional de especies protegidas desde el año 1980 y en el convenio de Berna de 1979, entre otros.
VIDA FAMILIAR
SUBREINO: TIPO: CLASE: ORDEN: FAMILIA: GÉNERO: ESPECIE:
PERSONALIDAD
necesidad es nadador y se zambulle.·Tiene un temperamento curioso, le gusta jugar y
da muestra de sentir angustia o miedo; o bien
denotan cierta audacia, según las circunstancias.·Se irrita con facilidad, pero se apacigua pronto.·Se puede llegar a acostumbrar a la vida en
cautividad y obtiene las oportunas consecuencias
de cuanto les enseña la experiencia. ·Es elegante en su forma de vida.
·La reproducción se produce cuando sale de su
METAZOOS letargo invernal.VERTEBRADOS ·Las peleas entre los machos menudean en la
REPTILES primavera; muy violentas pueden producirse SAURIOS
heridas graves.ACÉRTIDOS·Durante el apareamiento el macho suele morder LACERTA
ferozmente a la hembra. El color azulado de la LACERTA VIRIDISgarganta de los machos es más intenso.
·La hembra suele poner en Mayo de 6 á 20 huevos.·Lagarto de tamaño mediano, puede alcanzar 30 ·La eclosión se suele producir a los 2 meses y
cm. de largo con la cola dos veces más larga que medio. (en pleno verano).·No existe vida conyugal entre ellos. (se aparean el cuerpo. Su colorido es muy variable: el macho
puede ser verde uniforme o moteado de negro; la con diferentes miembros).
hembra, verde uniforme o manchada de blanco y
negro siguiendo 2 ó 3 líneas longitudinales. El
macho tiene la cabeza más gruesa que la hembra
y las mejillas de un azul muy vivo en primavera. El
vientre es amarillo vivo uniforme. Los jóvenes
muestran un dorso pardo chocolate y verde pálido;
al crecer presentan manchas, a menudo con 2 ó 4
líneas pardas, por lo que se les confunde con el
lagarto ágil. Cuando regeneran la cola esta es por
lo general parda y más corta. Los adultos cambian
la piel varias veces en verano.·Tiene un infalible instinto, reconoce siempre a las
personas que pueden ser inofensivas o peligrosas
para él.·Es inteligente, tiene buena vista, oído fino y
sensibilidad táctil.·Es rápido, trepa con agilidad y en caso de El lagarto ocelado se puede encontrar en
todas las provincias de Castilla y león.
Lagarto atropellado en el término municipal de Lagartos (Palencia) Primavera de 2009
EL PRINCIPE DE LOS LAGARTOS:EL LAGARTO VERDE
Algunos países del Mediterráneo y el norte de África son lugares preferentes de instalación del lagarto ocelado.
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LA DINASTIA DE LOS LAGARTOS MÁS SABIOS DEL UNIVERSO LA DINASTIA DE LOS LAGARTOS MÁS SABIOS DEL UNIVERSO
ALIMENTACIÓN
INTERÉS ECOLÓGICO
SU HOGAR
·Se alimenta de toda clase de
invertebrados, sobre todo de
i n s e c t o s , c o l e ó p t e r o s ,
saltamontes, arácnidos, orugas
de mariposa caracoles, lombrices
d e t i e r r a y t a m b i é n d e
m i c r o m a m í f e r o s j ó v e n e s ,
lacértidos de cría y frutos dulces,
miel…·Sólo capturan presas vivas.
·Son muy útiles para el hombre.
Destruyen gran cantidad de
pequeños animales perjudiciales
por lo que sin lugar a dudas se le
debe de proteger.·La intensi f icación de la
agricultura y algunas prácticas
agrícola-ganaderas como la
quema de vegetación, parecen
sus mayores amenazas.·Es importante para su supervivencia la ·Vive en parajes matosos muy soleados, taludes,
conservación de sotos y linderos.cunetas, linderos de bosques, dunas…·Busca la cercanía del agua en las regiones
calientes.·Se le puede encontrar desde la orilla del mar hasta
los 2000 metros de altitud. ·Generalmente se aletarga en Noviembre. Si el
invierno no es muy frío se puede aletargar sólo
unos días.·Ocupa una ancha franja de la Europa media, del
Atlántico al mar Negro, sin rebasar el paralelo 50º
ni bajar a penas de la zona Pirenáico-cantábrica.
Aunque ha sido hallado por el norte de Castilla y
León.
·La gran mayoría de los temas comentados son o
pueden ser relativos variables y/o ampliables.
Todo depende de quien haya realizado el trabajo
de investigación, estudio…·No hay guía, monográfico… más completo que el
que realices tu mismo.·Todo esto es fruto de un esfuerzo y una dedicación
que es fundamental para la realización de estos
temas.
RESOLUCIONES
Nombre de actividad:
Tipo de actividad:
Objetivos:
Destinatarios:
Lugar de realización:
Material necesario
Duración aproximada:
Principales contenidos curriculares:DESPUÉS DE ESTO TE PROPONEMOS COMO PROYECTO PERSONAL:
Descripción:
Variaciones posibles:
Otros
El mundo de los lagartos ocelados y verdes.
Investigación.
Saber identificar el lagarto ocelado del lagarto verde en todas las etapas de su vida.
Cualquier persona interesada en estos temas.
Todos los lugares donde se puedan encontrar estos lagartos, así como cualquier sitio donde se pueda investigar sobre ellos.
: Guías, técnicos en la materia y cualquier otro que consideremos adecuado para lograr nuestros objetivos.
12 meses.
·Procedimientos: Ensañar como se debe de realizar un trabajo de investigación para un objetivo concreto, en este caso como utilizar las
·La búsqueda más variada de documentación guias, enciclopedias, internet…para lograr sobre estos lagartos, sobre todo material realizar un monográfico sobre estos dos lagartos. fotográfico de individuos en diferentes etapas de Ayudar y colaborar a la realización de un trabajo su vida, desde que están en el huevo, hasta su común. edad más avanzada.·Conocimientos: Aprender a diferenciar el lagarto
ocelado del lagarto verde en todas las etapas de ·Investiga personalmente y sobre el terreno la vida su vida, así como las características de cada uno
de estos lagartos para su real conocimiento.de ellos.·Actitudes: Valoración del medio animal.
·El objetivo de todo esto debe de ser el saber Constatar la importancia y valor que tiene la
diferenciar una especie de la otra en todas sus realización de un monográfico cuando está
etapas de la vida. Y constatar las descripciones y diseñado y trabajado por uno mismo, así como por
definiciones que de ellos se han dado a lo largo de un grupo determinado de personas con unos
este comentario.mismos objetivos.Observación.
·Cuando hayas logrado todo esto ya serás un Despertar interés sobre el estudio de estos experto en la materia de estos extraordinarios lagartos.reptiles. Tendrás el monográfico más completo y real que se pueda conseguir. El desarrollo de esta actividad, en todo su
contenido.·Lo más importante es que ha sido una obra
realizada por ti, donde tú has sido el mayor Se puede elegir cualquier otra protagonista. Será un trabajo auténtico !.especie, preferentemente especies que estén
protegidas o en peligro de desaparición.
(época adecuada, recomendaciones…): Una vez que comiences el monográfico, termínalo.
El lagarto verde se encuentra preferentemente en la mitad sur de Europa, siendo los países del Mediterráneo su hábitat más preferente.
En Castilla y León podemos encontraral lagarto verde por el Norte de las
provincias de León Palencia, Burgos y Soria, siendo posible su localización en otros lugares situados más al Sur.
FICHA DEACTIVIDADES
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LA DINASTIA DE LOS LAGARTOS MÁS SABIOS DEL UNIVERSO LA DINASTIA DE LOS LAGARTOS MÁS SABIOS DEL UNIVERSO
ALIMENTACIÓN
INTERÉS ECOLÓGICO
SU HOGAR
·Se alimenta de toda clase de
invertebrados, sobre todo de
i n s e c t o s , c o l e ó p t e r o s ,
saltamontes, arácnidos, orugas
de mariposa caracoles, lombrices
d e t i e r r a y t a m b i é n d e
m i c r o m a m í f e r o s j ó v e n e s ,
lacértidos de cría y frutos dulces,
miel…·Sólo capturan presas vivas.
·Son muy útiles para el hombre.
Destruyen gran cantidad de
pequeños animales perjudiciales
por lo que sin lugar a dudas se le
debe de proteger.·La intensi f icación de la
agricultura y algunas prácticas
agrícola-ganaderas como la
quema de vegetación, parecen
sus mayores amenazas.·Es importante para su supervivencia la ·Vive en parajes matosos muy soleados, taludes,
conservación de sotos y linderos.cunetas, linderos de bosques, dunas…·Busca la cercanía del agua en las regiones
calientes.·Se le puede encontrar desde la orilla del mar hasta
los 2000 metros de altitud. ·Generalmente se aletarga en Noviembre. Si el
invierno no es muy frío se puede aletargar sólo
unos días.·Ocupa una ancha franja de la Europa media, del
Atlántico al mar Negro, sin rebasar el paralelo 50º
ni bajar a penas de la zona Pirenáico-cantábrica.
Aunque ha sido hallado por el norte de Castilla y
León.
·La gran mayoría de los temas comentados son o
pueden ser relativos variables y/o ampliables.
Todo depende de quien haya realizado el trabajo
de investigación, estudio…·No hay guía, monográfico… más completo que el
que realices tu mismo.·Todo esto es fruto de un esfuerzo y una dedicación
que es fundamental para la realización de estos
temas.
RESOLUCIONES
Nombre de actividad:
Tipo de actividad:
Objetivos:
Destinatarios:
Lugar de realización:
Material necesario
Duración aproximada:
Principales contenidos curriculares:DESPUÉS DE ESTO TE PROPONEMOS COMO PROYECTO PERSONAL:
Descripción:
Variaciones posibles:
Otros
El mundo de los lagartos ocelados y verdes.
Investigación.
Saber identificar el lagarto ocelado del lagarto verde en todas las etapas de su vida.
Cualquier persona interesada en estos temas.
Todos los lugares donde se puedan encontrar estos lagartos, así como cualquier sitio donde se pueda investigar sobre ellos.
: Guías, técnicos en la materia y cualquier otro que consideremos adecuado para lograr nuestros objetivos.
12 meses.
·Procedimientos: Ensañar como se debe de realizar un trabajo de investigación para un objetivo concreto, en este caso como utilizar las
·La búsqueda más variada de documentación guias, enciclopedias, internet…para lograr sobre estos lagartos, sobre todo material realizar un monográfico sobre estos dos lagartos. fotográfico de individuos en diferentes etapas de Ayudar y colaborar a la realización de un trabajo su vida, desde que están en el huevo, hasta su común. edad más avanzada.·Conocimientos: Aprender a diferenciar el lagarto
ocelado del lagarto verde en todas las etapas de ·Investiga personalmente y sobre el terreno la vida su vida, así como las características de cada uno
de estos lagartos para su real conocimiento.de ellos.·Actitudes: Valoración del medio animal.
·El objetivo de todo esto debe de ser el saber Constatar la importancia y valor que tiene la
diferenciar una especie de la otra en todas sus realización de un monográfico cuando está
etapas de la vida. Y constatar las descripciones y diseñado y trabajado por uno mismo, así como por
definiciones que de ellos se han dado a lo largo de un grupo determinado de personas con unos
este comentario.mismos objetivos.Observación.
·Cuando hayas logrado todo esto ya serás un Despertar interés sobre el estudio de estos experto en la materia de estos extraordinarios lagartos.reptiles. Tendrás el monográfico más completo y real que se pueda conseguir. El desarrollo de esta actividad, en todo su
contenido.·Lo más importante es que ha sido una obra
realizada por ti, donde tú has sido el mayor Se puede elegir cualquier otra protagonista. Será un trabajo auténtico !.especie, preferentemente especies que estén
protegidas o en peligro de desaparición.
(época adecuada, recomendaciones…): Una vez que comiences el monográfico, termínalo.
El lagarto verde se encuentra preferentemente en la mitad sur de Europa, siendo los países del Mediterráneo su hábitat más preferente.
En Castilla y León podemos encontraral lagarto verde por el Norte de las
provincias de León Palencia, Burgos y Soria, siendo posible su localización en otros lugares situados más al Sur.
FICHA DEACTIVIDADES
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LA DINASTIA DE LOS LAGARTOS MÁS SABIOS DEL UNIVERSO
LOS LAGARTOS TAMBIÉN PUEDEN SER TUS MEJORES Y MÁS FIELES
AMIGOS, SU NOBLEZA, INTELIGENCIAY ESTILO DE VIDA PUEDEN SER MÁS
INTERESANTES E IMPORTANTES QUE CUALQUIER OTRO
TEMA DE LA VIDA.
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El Sol de Castilla
El Sol de Castilla
LA DINASTIA DE LOS LAGARTOS MÁS SABIOS DEL UNIVERSO
LOS LAGARTOS TAMBIÉN PUEDEN SER TUS MEJORES Y MÁS FIELES
AMIGOS, SU NOBLEZA, INTELIGENCIAY ESTILO DE VIDA PUEDEN SER MÁS
INTERESANTES E IMPORTANTES QUE CUALQUIER OTRO
TEMA DE LA VIDA.
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El Sol de Castilla
El Sol de Castilla
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ESCUELA DE ACTIVIDADES Y
TURISMO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
El Sol de Castilla
El Sol de Castilla
cercanas a la realidad de los/as participantes.·Desarrollar en el sector turístico acciones de
comunicación y educación ambiental, dirigidas a implicar a promotores/as, trabajadores/as y turistas en un uso ambiental adecuado y sostenible tanto de las instalaciones como del entorno.
·Crear en los participantes la necesidad de una conciencia ambiental crítica, respetuosa, responsable y comprometida con los problemas Medioambientales, empezando por nuestra realidad más cercana.
·Contar con los recursos humanos necesarios para la correcta planificación, ejecución y evaluación de programas de educación ambiental.·Transmitir a los/as participantes la idea global del
·Conseguir que los Espacios Naturales protegidos Medio Ambiente como unión del medio natural con sean instrumentos reales de educación el medio humano y de las relaciones del hombre ambiental, tanto para la población local como para con su entorno físico y social.los visitantes.·Sensibilizar y concienciar a las/os participantes de
·Dar a conocer a los/as participantes el rico la importancia del Medio Ambiente.patrimonio natural, histórico artístico y socio-·Convertirse desde la participación colectiva, en un cultural de nuestra zona.instrumento consensuado, cercano, dinamizador,
·Fomentar, despertar, revitalizar, estimular, ágil, flexible y abierto capaz de contribuir a potenciar y apoyar desde la educación ambiental revitalizar de forma permanente la educación el movimiento asociativo y voluntariado como vía ambiental en Castilla y León y en todos los demás de participación comunitaria a favor del Medio lugares que existan.Ambiente.·Aprender a conocer, respetar, valorar y amar lo
·Inculcar la necesidad de transmitir lo aprendido a que es y significa el Medio Ambiente.las personas de su entorno más próximo (familia, ·Lograr que la educación ambiental sea un amigos…) para lograr un efecto multiplicador.instrumento eficaz para la implantación de
·Generar dinámicas de reflexión, debate y modelos sostenibles de desarrollo en la evaluación que desemboquen en una nueva Comunidad, trascendiendo así mismo sus límites educación ambiental para una nueva realidad territoriales.socio-ambiental y socio-cultural en el contexto ·Garantizar la disponibilidad de los medios regional y global.materiales y de los equipos humanos así como su
·Aprender, disfrutar y perfeccionar juegos estabil idad en el t iempo, a través de relacionados con la naturaleza y los valores más programaciones a medio y largo plazo.importantes que hacen de la vida el más bonito de ·Conseguir una modificación de las conductas y los juegos.actitudes individuales y colectivas de nuestros/as
·Descubrir la naturaleza y los valores a través de participantes en beneficio de la protección y los sentidos, jugando y viviendo auténticamente.conservación del Medio Ambiente.
·Acercar a los/as participantes al medio natural y ·Favorecer la expresión de ese cambio de rural, para conocer, potenciar y sobre todo actitudes en acciones prácticas concretas y
OBJETIVOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVOS GENERALES
del curso es que l@s participantes adquieran unos amplios conocimientos en materia medioambiental teórica y práctica, adaptado a diferentes edades y buscar los puntos de interés medioambiental de cada uno/a y potenciarlos todo lo posible para el interés común de todas y todos.
El objetivo principal
CURSO2009/2010
El Sol de Castilla
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ESCUELA DE ACTIVIDADES Y
TURISMO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
El Sol de Castilla
El Sol de Castilla
cercanas a la realidad de los/as participantes.·Desarrollar en el sector turístico acciones de
comunicación y educación ambiental, dirigidas a implicar a promotores/as, trabajadores/as y turistas en un uso ambiental adecuado y sostenible tanto de las instalaciones como del entorno.
·Crear en los participantes la necesidad de una conciencia ambiental crítica, respetuosa, responsable y comprometida con los problemas Medioambientales, empezando por nuestra realidad más cercana.
·Contar con los recursos humanos necesarios para la correcta planificación, ejecución y evaluación de programas de educación ambiental.·Transmitir a los/as participantes la idea global del
·Conseguir que los Espacios Naturales protegidos Medio Ambiente como unión del medio natural con sean instrumentos reales de educación el medio humano y de las relaciones del hombre ambiental, tanto para la población local como para con su entorno físico y social.los visitantes.·Sensibilizar y concienciar a las/os participantes de
·Dar a conocer a los/as participantes el rico la importancia del Medio Ambiente.patrimonio natural, histórico artístico y socio-·Convertirse desde la participación colectiva, en un cultural de nuestra zona.instrumento consensuado, cercano, dinamizador,
·Fomentar, despertar, revitalizar, estimular, ágil, flexible y abierto capaz de contribuir a potenciar y apoyar desde la educación ambiental revitalizar de forma permanente la educación el movimiento asociativo y voluntariado como vía ambiental en Castilla y León y en todos los demás de participación comunitaria a favor del Medio lugares que existan.Ambiente.·Aprender a conocer, respetar, valorar y amar lo
·Inculcar la necesidad de transmitir lo aprendido a que es y significa el Medio Ambiente.las personas de su entorno más próximo (familia, ·Lograr que la educación ambiental sea un amigos…) para lograr un efecto multiplicador.instrumento eficaz para la implantación de
·Generar dinámicas de reflexión, debate y modelos sostenibles de desarrollo en la evaluación que desemboquen en una nueva Comunidad, trascendiendo así mismo sus límites educación ambiental para una nueva realidad territoriales.socio-ambiental y socio-cultural en el contexto ·Garantizar la disponibilidad de los medios regional y global.materiales y de los equipos humanos así como su
·Aprender, disfrutar y perfeccionar juegos estabil idad en el t iempo, a través de relacionados con la naturaleza y los valores más programaciones a medio y largo plazo.importantes que hacen de la vida el más bonito de ·Conseguir una modificación de las conductas y los juegos.actitudes individuales y colectivas de nuestros/as
·Descubrir la naturaleza y los valores a través de participantes en beneficio de la protección y los sentidos, jugando y viviendo auténticamente.conservación del Medio Ambiente.
·Acercar a los/as participantes al medio natural y ·Favorecer la expresión de ese cambio de rural, para conocer, potenciar y sobre todo actitudes en acciones prácticas concretas y
OBJETIVOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVOS GENERALES
del curso es que l@s participantes adquieran unos amplios conocimientos en materia medioambiental teórica y práctica, adaptado a diferentes edades y buscar los puntos de interés medioambiental de cada uno/a y potenciarlos todo lo posible para el interés común de todas y todos.
El objetivo principal
CURSO2009/2010
El Sol de Castilla
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disfrutar de sus recursos, tanto naturales como Espacios Naturales), un protagonismo destacado. No humanos. descartando cualquier otro lugar cuando las
características de los/as alumnos/as y del curso así lo requieran.
·Implicar a toda la sociedad.Las actividades serán activas y participativas
·Adoptar un enfoque amplio y abierto. siendo estas vinculadas a todos los recursos que nos ·Promover un pensamiento crítico e innovador. pueda ofrecer nuestro entorno más cercano y real. ·Desarrollar una acción educativa coherente y Siendo su contenido tan amplio y lleno de sorpresas
creíble. como la naturaleza lo es.·Impulsar la participación.·Incorporar la educación en las iniciativas de 1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN
política ambiental. AMBIENTAL·Mejorar la coordinación y colaboración entre
agentes. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?·Garantizar los recursos necesarios.
2. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SU INSPIRADOR.
Queremos que l@s participantes se impliquen en 3. O B J E T I V O S Q U E P E R S I G U E L A la experiencia de una manera:
EDUCACIÓN AMBIENTAL.- ACTIVA- ANALÍTICA E INTERDISCIPLINAR 4. INTRODUCCIÓN AL MEDIO AMBIENTE- CRÍTICA- REFLEXIVA Y TRANSFORMADORA ¿QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE?- COMUNICATIVA- LÚDICA 5. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DE
PARTIDAEl programa será impartido por diferentes
docentes expertos en cada una de las materias que se A. TERRITORIO Y POBLACIÓNvan a ofertar.B. LA ENERGÍA
Trabajar en grupos de 16 á 20 participantes C. EL AGUAcomo máximo. Y dentro de este límite se fomentará el D. LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICAtrabajo en más pequeños grupos. Los grupos serán por E. EL CONSUMOedades o cursos escolares (preferentemente).
(No descartando cualquier otra posibilidad para lograr un F. LOS RESIDUOScurso con perfiles similares y la buena marcha del curso). G. EL RUIDO (CONTAMINACIÓN (Si no se completa el cupo se resolverá de la forma más ACÚSTICA)adecuada a la situación).
H. LA BIODIVERSIDAD
I. RECURSOS FORESTALES
La programación de este curso tendrá como J. INCENDIOS FORESTALESuno de sus hilos conductores las estaciones del año K. LA CAZA Y LA PESCA(Primavera, Verano, Otoño e Invierno), centrando
L. LA INDUSTRIAmuchas de sus actividades con la estación que
M. TRÁFICO Y TRANSPORTEcorresponda en cada momento.N. EL URBANISMO Y LA ORDENACIÓN
Otro de sus hilos conductores serán las DEL TERRITORIO
comarcas Naturales de la Provincia de Palencia. (Tierra O. LA PERCEPCIÓN SOCIAL DEL MEDIO de Campos, El Cerrato , Vega-Valdavia, Boedo-Ojeda, .
AMBIENTELa Montaña Palentina y La Valdivia) Realizando actividades relacionadas con los recursos que nos
Antes de continuar hay que decir que todas las pueda ofrecer cada una de ellas.
fotografías aquí expuestas forman parte de una ruta Cada participante ira confeccionando su propia realizada en la pasada primavera del año 2009 y que
historia en lo que al medioambiente se refiere, teniendo tratan de reflejar una provincia de Palencia bella, castiza por parte de esta escuela unos modelos, plantillas, fichas y muy despoblada y abandonada que también refleja y todo lo necesario para que cada un@ sea el/la principal mucho la situación y el carácter de sus habitantes. La protagonista y autor/a de una obra que una vez que se colección hace un llamamiento a la reflexión sobre esta empieza no se sabe cuando va a terminar. situación. Aunque creemos que todo esto tiene una
personalidad muy característica y muy propia de las Esta programación se adaptará a los retos zonas en cuestión cuyo recuerdo está escondido en el personales de cada alumn@, compartiendo y ayudando interior de cada hombre y mujer sobre todo palentin@s. a su desarrollo lo máximo posible.La naturaleza vuelve a ganar terrero a estos lugares que ahora más que nunca evocan un sentimiento pasado.
El contenido estará centrado en la Comunidad 6. RED DE ESPACIOS NATURALES EN de Castilla y León y más concretamente en la capital y
CASTILLA Y LEÓNprovincia de Palencia. Teniendo la REN (Red de
PRINCIPIOS BÁSICOS
MEDOTOLOGÍA
PROGRAMACIÓN
CONTENIDO
12. EL CAMINO DE SANTIAGO13. FOLKLORE14. LA MÚSICA Y LA NATURALEZA15. LEYENDAS Y MITOS DE LA COMARCA16. FIESTAS Y ACONTECIMIENTOS DE INTERÉS17. GASTRONOMÍA18. JUEGOS TRADICIONALES19. JUEGOS DE PARQUE
7. RED DE ESPACIOS NATURALES EN PALENCIA.
8. V I V I E N D O P O R L A S C O M A R C A S PALENTINAS:
1. UN PASEO POR LA COMARCA2. AGRICULTURA3. EL PASTOREO4. INDUSTRIA HARINERA5. PELLEJERÍA Y CURTIDURÍA6. AGRO ECOSISTEMAS7. EL SISTEMA ESTEPARIO8. LAGUNA DE LA NAVA Y BOADA9. EL RÍO CARRIÓN
10. EL CANAL DE CASTILLA11. ARQUITECTURA POPULAR
A. TIERRA DE CAMPOS:
Monumental Iglesia de Baquerín de Campos
Villalcón
Villalcón
Villamuera de la Cueza
El Sol de CastillaEl Sol de Castilla
42 43
disfrutar de sus recursos, tanto naturales como Espacios Naturales), un protagonismo destacado. No humanos. descartando cualquier otro lugar cuando las
características de los/as alumnos/as y del curso así lo requieran.
·Implicar a toda la sociedad.Las actividades serán activas y participativas
·Adoptar un enfoque amplio y abierto. siendo estas vinculadas a todos los recursos que nos ·Promover un pensamiento crítico e innovador. pueda ofrecer nuestro entorno más cercano y real. ·Desarrollar una acción educativa coherente y Siendo su contenido tan amplio y lleno de sorpresas
creíble. como la naturaleza lo es.·Impulsar la participación.·Incorporar la educación en las iniciativas de 1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN
política ambiental. AMBIENTAL·Mejorar la coordinación y colaboración entre
agentes. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?·Garantizar los recursos necesarios.
2. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SU INSPIRADOR.
Queremos que l@s participantes se impliquen en 3. O B J E T I V O S Q U E P E R S I G U E L A la experiencia de una manera:
EDUCACIÓN AMBIENTAL.- ACTIVA- ANALÍTICA E INTERDISCIPLINAR 4. INTRODUCCIÓN AL MEDIO AMBIENTE- CRÍTICA- REFLEXIVA Y TRANSFORMADORA ¿QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE?- COMUNICATIVA- LÚDICA 5. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DE
PARTIDAEl programa será impartido por diferentes
docentes expertos en cada una de las materias que se A. TERRITORIO Y POBLACIÓNvan a ofertar.B. LA ENERGÍA
Trabajar en grupos de 16 á 20 participantes C. EL AGUAcomo máximo. Y dentro de este límite se fomentará el D. LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICAtrabajo en más pequeños grupos. Los grupos serán por E. EL CONSUMOedades o cursos escolares (preferentemente).
(No descartando cualquier otra posibilidad para lograr un F. LOS RESIDUOScurso con perfiles similares y la buena marcha del curso). G. EL RUIDO (CONTAMINACIÓN (Si no se completa el cupo se resolverá de la forma más ACÚSTICA)adecuada a la situación).
H. LA BIODIVERSIDAD
I. RECURSOS FORESTALES
La programación de este curso tendrá como J. INCENDIOS FORESTALESuno de sus hilos conductores las estaciones del año K. LA CAZA Y LA PESCA(Primavera, Verano, Otoño e Invierno), centrando
L. LA INDUSTRIAmuchas de sus actividades con la estación que
M. TRÁFICO Y TRANSPORTEcorresponda en cada momento.N. EL URBANISMO Y LA ORDENACIÓN
Otro de sus hilos conductores serán las DEL TERRITORIO
comarcas Naturales de la Provincia de Palencia. (Tierra O. LA PERCEPCIÓN SOCIAL DEL MEDIO de Campos, El Cerrato , Vega-Valdavia, Boedo-Ojeda, .
AMBIENTELa Montaña Palentina y La Valdivia) Realizando actividades relacionadas con los recursos que nos
Antes de continuar hay que decir que todas las pueda ofrecer cada una de ellas.
fotografías aquí expuestas forman parte de una ruta Cada participante ira confeccionando su propia realizada en la pasada primavera del año 2009 y que
historia en lo que al medioambiente se refiere, teniendo tratan de reflejar una provincia de Palencia bella, castiza por parte de esta escuela unos modelos, plantillas, fichas y muy despoblada y abandonada que también refleja y todo lo necesario para que cada un@ sea el/la principal mucho la situación y el carácter de sus habitantes. La protagonista y autor/a de una obra que una vez que se colección hace un llamamiento a la reflexión sobre esta empieza no se sabe cuando va a terminar. situación. Aunque creemos que todo esto tiene una
personalidad muy característica y muy propia de las Esta programación se adaptará a los retos zonas en cuestión cuyo recuerdo está escondido en el personales de cada alumn@, compartiendo y ayudando interior de cada hombre y mujer sobre todo palentin@s. a su desarrollo lo máximo posible.La naturaleza vuelve a ganar terrero a estos lugares que ahora más que nunca evocan un sentimiento pasado.
El contenido estará centrado en la Comunidad 6. RED DE ESPACIOS NATURALES EN de Castilla y León y más concretamente en la capital y
CASTILLA Y LEÓNprovincia de Palencia. Teniendo la REN (Red de
PRINCIPIOS BÁSICOS
MEDOTOLOGÍA
PROGRAMACIÓN
CONTENIDO
12. EL CAMINO DE SANTIAGO13. FOLKLORE14. LA MÚSICA Y LA NATURALEZA15. LEYENDAS Y MITOS DE LA COMARCA16. FIESTAS Y ACONTECIMIENTOS DE INTERÉS17. GASTRONOMÍA18. JUEGOS TRADICIONALES19. JUEGOS DE PARQUE
7. RED DE ESPACIOS NATURALES EN PALENCIA.
8. V I V I E N D O P O R L A S C O M A R C A S PALENTINAS:
1. UN PASEO POR LA COMARCA2. AGRICULTURA3. EL PASTOREO4. INDUSTRIA HARINERA5. PELLEJERÍA Y CURTIDURÍA6. AGRO ECOSISTEMAS7. EL SISTEMA ESTEPARIO8. LAGUNA DE LA NAVA Y BOADA9. EL RÍO CARRIÓN
10. EL CANAL DE CASTILLA11. ARQUITECTURA POPULAR
A. TIERRA DE CAMPOS:
Monumental Iglesia de Baquerín de Campos
Villalcón
Villalcón
Villamuera de la Cueza
El Sol de CastillaEl Sol de Castilla
44 45
Riberos de la Cueza
Tritón jaspeado (Riberos de la Cueza)
Moratinos
Población de Arroyo
Pozo de Urama
Gatera y vista parcial de la iglesia y el pueblo de Abarca de Campos
Baquerín de Campos
Boada de Campos
Población de Campos
Támara de Campos
La Iglesia de San Hipólito en Támara,pugna con los cipreses por llegar más alto
El Sol de CastillaEl Sol de Castilla
44 45
Riberos de la Cueza
Tritón jaspeado (Riberos de la Cueza)
Moratinos
Población de Arroyo
Pozo de Urama
Gatera y vista parcial de la iglesia y el pueblo de Abarca de Campos
Baquerín de Campos
Boada de Campos
Población de Campos
Támara de Campos
La Iglesia de San Hipólito en Támara,pugna con los cipreses por llegar más alto
El Sol de CastillaEl Sol de Castilla
RED DE ESPACIOS NATURALES (REN)
A. BREVE RECORRIDO POR LA COMARCAB. EL PAISAJE (A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS)C. LOS RECURSOS AMBIENTALESD. EL RELIEVEE. LA RED HIDROGRÁFICA :F. EL CANAL DE CASTILLA Y LOS RÍOS:
C A R R I Ó N , P I S U E R G A , A R L A N Z A Y ARLANZÓN)
G.LAS BODEGASH. EL PASTOREOI. LA AGRICULTURAJ. LA GANADERÍAK. APROVECHAMIENTOS GANADEROSL. EL BOSQUE MEDITERRÁNEOM.LA FAUNAN. LA FLORAO.ARQUITECTURA POPULARP. PATRIMONIO CULTURALQ.TERRITORIO Y DESARROLLOR. GASTRONOMÍAS. JUEGOS POPULARES Y OTROS JUEGOS
- MONTE EL VIEJO (PALENCIA) (Zona natural de esparcimiento)
- LA NAVA Y CAMPOS DE PALENCIA (Espacio natural)
B. CERRATO:
C. VEGA VALDAVIA-BOEDO OJEDA:
1. PAISAJE2. FAUNA3. FLORA4. EL BOSQUE5. LOS RÍOS6. EL CANAL DE CASTILLA7. AGRICULTURA Y GANADERÍA8. LOS MOLINOS9. VILLAS ROMANAS
10. ROMÁNICO Y MEDIEVO11. ARQUITECTURA12. GASTRONOMÍA13. JUEGOS RELACIONADOS CON EL ENTORNO
Alba de Cerrato
Alba de Cerrato
Castrillo de Onielo
Hérmedes de Cerrato
Hornillos de Cerrato
Tabanera de Cerrato
Puente de Torquemada
Chopos en Villahán
Collazos de Boedo
Dehesa de Romanos
Payo de Ojeda
Tabanera de Valdavia
Nuevo parque en la Puebla de Valdavia
46 47
El Sol de CastillaEl Sol de Castilla
RED DE ESPACIOS NATURALES (REN)
A. BREVE RECORRIDO POR LA COMARCAB. EL PAISAJE (A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS)C. LOS RECURSOS AMBIENTALESD. EL RELIEVEE. LA RED HIDROGRÁFICA :F. EL CANAL DE CASTILLA Y LOS RÍOS:
C A R R I Ó N , P I S U E R G A , A R L A N Z A Y ARLANZÓN)
G.LAS BODEGASH. EL PASTOREOI. LA AGRICULTURAJ. LA GANADERÍAK. APROVECHAMIENTOS GANADEROSL. EL BOSQUE MEDITERRÁNEOM.LA FAUNAN. LA FLORAO.ARQUITECTURA POPULARP. PATRIMONIO CULTURALQ.TERRITORIO Y DESARROLLOR. GASTRONOMÍAS. JUEGOS POPULARES Y OTROS JUEGOS
- MONTE EL VIEJO (PALENCIA) (Zona natural de esparcimiento)
- LA NAVA Y CAMPOS DE PALENCIA (Espacio natural)
B. CERRATO:
C. VEGA VALDAVIA-BOEDO OJEDA:
1. PAISAJE2. FAUNA3. FLORA4. EL BOSQUE5. LOS RÍOS6. EL CANAL DE CASTILLA7. AGRICULTURA Y GANADERÍA8. LOS MOLINOS9. VILLAS ROMANAS
10. ROMÁNICO Y MEDIEVO11. ARQUITECTURA12. GASTRONOMÍA13. JUEGOS RELACIONADOS CON EL ENTORNO
Alba de Cerrato
Alba de Cerrato
Castrillo de Onielo
Hérmedes de Cerrato
Hornillos de Cerrato
Tabanera de Cerrato
Puente de Torquemada
Chopos en Villahán
Collazos de Boedo
Dehesa de Romanos
Payo de Ojeda
Tabanera de Valdavia
Nuevo parque en la Puebla de Valdavia
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El Sol de CastillaEl Sol de Castilla
48
Villabasta de Valdavia
San Cristóbal de Boedo
Bustillo del Páramo
Lagartos
Lagartos
Ledigos
Río Boedo en Báscones de Ojeda
Villanuño de Valdavia
Villasila de Valdavia
D. LA MONTAÑA Y LA VALDIVIA:
1. RECORRIDO POR LA COMARCA
2. RED DE ESPACIOS NATURALES (REN)
1. COVALAGUA (MONUMENTO NATURAL)
2. LAS TUERCES (MONUMENTO NATURAL)
3. FUENTES CARRIONAS Y FUENTE COBRE-MONTAÑA PALENTINA (PARQUE NATURAL)
ØPINAR NATURAL DE PEÑA MAYOR
ØROBLÓN DE ESTALAYA
ØBOSQUE FÓSIL DE VERDEÑA
ØVALLE DE VALDEHAYA
ØMINERÍA EN BARRUELO DE SANTULLÁN
ØUN PASEO POR EL RÍO
ØCERVERA DE PISUERGA
ØCOVALAGUA Y LA LORA
ØENTRE GUARDO Y CILLAMAYOR
ØCAÑÓN DE LA HORADADA Y MONTE CILDÁ
ØMONTE BERNORIO
ØSIERRA DE PEÑA LABRA
ØPEÑA ABISMO
ØPICO TRES MARES
ØTEJEDA DE TOSANDE
3. PAISAJE
4. RELIEVE
5. AGUA
6. VEGETACIÓN
7. FAUNA
8. AGRICULTURA Y GANADERÍA
9. MINERÍA
10. ACTIVIDAD ECONÓMICA
11. ARQUITECTURA
12. ROMÁNICO
13. CULTURA Y TRADICIONES
14. GASTRONOMÍA
15. TERRITORIO Y DESARROLLO SOSTENIBLE
16. ….
Aguilar de Campoó
Aguilar de Campoó
BerzosillaFresno del Río donde el Carrión muestra 3 brazos
49
El Sol de CastillaEl Sol de Castilla
Aguilar de Campoó
Berzosilla
Fresno del Río donde el Carrión muestra 3 brazos
48
Villabasta de Valdavia
San Cristóbal de Boedo
Bustillo del Páramo
Lagartos
Lagartos
Ledigos
Río Boedo en Báscones de Ojeda
Villanuño de Valdavia
Villasila de Valdavia
D. LA MONTAÑA Y LA VALDIVIA:
1. RECORRIDO POR LA COMARCA
2. RED DE ESPACIOS NATURALES (REN)
1. COVALAGUA (MONUMENTO NATURAL)
2. LAS TUERCES (MONUMENTO NATURAL)
3. FUENTES CARRIONAS Y FUENTE COBRE-MONTAÑA PALENTINA (PARQUE NATURAL)
ØPINAR NATURAL DE PEÑA MAYOR
ØROBLÓN DE ESTALAYA
ØBOSQUE FÓSIL DE VERDEÑA
ØVALLE DE VALDEHAYA
ØMINERÍA EN BARRUELO DE SANTULLÁN
ØUN PASEO POR EL RÍO
ØCERVERA DE PISUERGA
ØCOVALAGUA Y LA LORA
ØENTRE GUARDO Y CILLAMAYOR
ØCAÑÓN DE LA HORADADA Y MONTE CILDÁ
ØMONTE BERNORIO
ØSIERRA DE PEÑA LABRA
ØPEÑA ABISMO
ØPICO TRES MARES
ØTEJEDA DE TOSANDE
3. PAISAJE
4. RELIEVE
5. AGUA
6. VEGETACIÓN
7. FAUNA
8. AGRICULTURA Y GANADERÍA
9. MINERÍA
10. ACTIVIDAD ECONÓMICA
11. ARQUITECTURA
12. ROMÁNICO
13. CULTURA Y TRADICIONES
14. GASTRONOMÍA
15. TERRITORIO Y DESARROLLO SOSTENIBLE
16. ….
Aguilar de Campoó
Aguilar de Campoó
BerzosillaFresno del Río donde el Carrión muestra 3 brazos
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El Sol de CastillaEl Sol de Castilla
Aguilar de Campoó
Berzosilla
Fresno del Río donde el Carrión muestra 3 brazos
Santibáñez de Ecla
San Cebrián de Muda
51
Triollo
Triollo
Triollo Triollo (Antiguo molino)
Triollo
Dehesa de Montejo
Dehesa de Montejo
San Cebrián de Mudá
San Cebrián de Mudá
Triollo
Mudá (Pareja de sapos comunes)
50
El Sol de CastillaEl Sol de Castilla
Santibáñez de Ecla
San Cebrián de Muda
51
Triollo
Triollo
Triollo Triollo (Antiguo molino)
Triollo
Dehesa de Montejo
Dehesa de Montejo
San Cebrián de Mudá
San Cebrián de Mudá
Triollo
Mudá (Pareja de sapos comunes)
50
El Sol de CastillaEl Sol de Castilla
MATERIAL NECESARIO PARA ESTE CURSO: EDAD DE LOS/AS PARTICIPANTES
PRESENTACIÓN, COMIENZO Y LUGAR DEL CURSO:
INFORMACIÓN:
PRECIO:
El curso será de lunes a Viernes,
Material escolar. Ropa deportiva o cómoda. (Dicha edad se podrá adaptar a cualquier tipo de colectivo. Si la idea gusta se pondrán los medios
En un principio no se requiere un equipamiento necesarios para diseñar los programas a la finalidad del
y material específico concreto. Dependiendo de las curso).
características de los cursos y l@s alumn@s se planteará la opción de otros materiales.
Dentro de cada estación (Primavera, Verano, Otoño e Invierno), existirán diferentes niveles en cada curso. Teniendo en cuenta las particularidades y características de cada participante. Cada un@ con su estilo y tod@s con el de la naturaleza.
Se realizarán salidas y rutas para conocer y constatar lugares de interés medioambiental, dependiendo de las características de los/as
En el precio estarán incluidos los gastos de participantes.
desplazamiento (al menos dos) así como otros gastos y Los parques de Palencia serán un lugar donde materiales a utilizar durante el mismo. Los viajes se
se desarrollarán parte de las sesiones prácticas de esta decidirán una vez comenzado el curso. Dependiendo de escuela, en todos sus conceptos. las características de l@s participantes.
Las actividades que se van a realizar siempre Todo lo comentado hasta aquí es susceptible de estarán consideradas como una aventura, investigación, cualquier tipo de modificación y acuerdo entre las partes descubrimiento y disfrute de todo lo que se haga en interesadas teniendo en cuenta el objetivo principal de relación con el medioambiente y la vida misma. esta escuela.
El programa será impartido por diferentes docentes expertos en cada una de las materias que se vayan a desarrollar.
Se realizarán al menos, dos salidas por la provincia de Palencia, no descartando cualquier otro lugar que se estime oportuno.
Para cualquier información pueden dirigirse a las siguientes direcciones o teléfono:
C/Del Ferrocarril, 8 – 2º - B (Persona de contacto: Jesús)
Teléfono de contacto: 650868706
E-mail:
La escuela está diseñada para l@s amantes de la vida. Todos los lugares forman parte de un escenario donde todo es maravilloso para sus protagonistas. Lugares donde se unen el juego y la realidad en una sensación auténtica y rebosante de las mejores sensaciones.
La presentación del curso será el día ………a las ……….. horas en ……….
El comienzo del curso será el ……. a la hora ….… en la siguiente dirección:
El precio del curso será a convenir entre las partes interesadas
Santibáñez de Ecla
Ruesga (Embalse)
EL ESTILO DE LA NATURALEZAPROYECTOS DE LAASOCIACIÓN
Aunque la esencia del mismo no se pueda plasmar aquí, desde que salió a la luz pública se han intentado realizar diferentes versiones y formas de manejar y confeccionar este modelo de escuela, pero tal, está concebido con unas particularidades que lo hacen único e inimitable en las características de las personas que lo van a llevar a buen fin.
Este modelo se ha desarrollado en diferentes colegios, asociaciones y otros colectivos que han
Durante estos 5 años desde que nació la despertado su curiosidad e interés por esta escuela. asociación de educación ambiental “ La Ruta Natural”, a Aunque las administraciones y otras entidades finales del año 2005. Se han desarrollado diferentes responsables de la buena marcha de nuestro futuro en actividades y proyectos en el seno de esta asociación. nuestro hogar la Tierra no quieran mojarse y mucho En este artículo destacamos “LA ESCUELA DE menos comprometerse cuando hay que poner manos a ACTIVIDADES Y TURISMO DE EDUCACIÓN la obra y apoyar lo que tod@s dicen que quieren y AMBIENTAL “EL SOL DE CASTILLA”, fruto de la después no se hace caso de esas demandas, nosotr@s dedicación y el entusiasmo de quienes creyeron en este vamos a seguir apostando por este estilo de vida y de proyecto. escuela porque nos atrevemos y soñamos con los ojos
abiertos y luchamos y hacemos todo lo posible para Para que os podáis hacer una idea del mismo convertir nuestros sueños e ilusiones en realidad.
vamos a resumir y dar algunas pistas en que consiste.
52 53
El Sol de Castilla
Requena de Campos
Montaña palentina
El Sol de Castilla
MATERIAL NECESARIO PARA ESTE CURSO: EDAD DE LOS/AS PARTICIPANTES
PRESENTACIÓN, COMIENZO Y LUGAR DEL CURSO:
INFORMACIÓN:
PRECIO:
El curso será de lunes a Viernes,
Material escolar. Ropa deportiva o cómoda. (Dicha edad se podrá adaptar a cualquier tipo de colectivo. Si la idea gusta se pondrán los medios
En un principio no se requiere un equipamiento necesarios para diseñar los programas a la finalidad del
y material específico concreto. Dependiendo de las curso).
características de los cursos y l@s alumn@s se planteará la opción de otros materiales.
Dentro de cada estación (Primavera, Verano, Otoño e Invierno), existirán diferentes niveles en cada curso. Teniendo en cuenta las particularidades y características de cada participante. Cada un@ con su estilo y tod@s con el de la naturaleza.
Se realizarán salidas y rutas para conocer y constatar lugares de interés medioambiental, dependiendo de las características de los/as
En el precio estarán incluidos los gastos de participantes.
desplazamiento (al menos dos) así como otros gastos y Los parques de Palencia serán un lugar donde materiales a utilizar durante el mismo. Los viajes se
se desarrollarán parte de las sesiones prácticas de esta decidirán una vez comenzado el curso. Dependiendo de escuela, en todos sus conceptos. las características de l@s participantes.
Las actividades que se van a realizar siempre Todo lo comentado hasta aquí es susceptible de estarán consideradas como una aventura, investigación, cualquier tipo de modificación y acuerdo entre las partes descubrimiento y disfrute de todo lo que se haga en interesadas teniendo en cuenta el objetivo principal de relación con el medioambiente y la vida misma. esta escuela.
El programa será impartido por diferentes docentes expertos en cada una de las materias que se vayan a desarrollar.
Se realizarán al menos, dos salidas por la provincia de Palencia, no descartando cualquier otro lugar que se estime oportuno.
Para cualquier información pueden dirigirse a las siguientes direcciones o teléfono:
C/Del Ferrocarril, 8 – 2º - B (Persona de contacto: Jesús)
Teléfono de contacto: 650868706
E-mail:
La escuela está diseñada para l@s amantes de la vida. Todos los lugares forman parte de un escenario donde todo es maravilloso para sus protagonistas. Lugares donde se unen el juego y la realidad en una sensación auténtica y rebosante de las mejores sensaciones.
La presentación del curso será el día ………a las ……….. horas en ……….
El comienzo del curso será el ……. a la hora ….… en la siguiente dirección:
El precio del curso será a convenir entre las partes interesadas
Santibáñez de Ecla
Ruesga (Embalse)
EL ESTILO DE LA NATURALEZAPROYECTOS DE LAASOCIACIÓN
Aunque la esencia del mismo no se pueda plasmar aquí, desde que salió a la luz pública se han intentado realizar diferentes versiones y formas de manejar y confeccionar este modelo de escuela, pero tal, está concebido con unas particularidades que lo hacen único e inimitable en las características de las personas que lo van a llevar a buen fin.
Este modelo se ha desarrollado en diferentes colegios, asociaciones y otros colectivos que han
Durante estos 5 años desde que nació la despertado su curiosidad e interés por esta escuela. asociación de educación ambiental “ La Ruta Natural”, a Aunque las administraciones y otras entidades finales del año 2005. Se han desarrollado diferentes responsables de la buena marcha de nuestro futuro en actividades y proyectos en el seno de esta asociación. nuestro hogar la Tierra no quieran mojarse y mucho En este artículo destacamos “LA ESCUELA DE menos comprometerse cuando hay que poner manos a ACTIVIDADES Y TURISMO DE EDUCACIÓN la obra y apoyar lo que tod@s dicen que quieren y AMBIENTAL “EL SOL DE CASTILLA”, fruto de la después no se hace caso de esas demandas, nosotr@s dedicación y el entusiasmo de quienes creyeron en este vamos a seguir apostando por este estilo de vida y de proyecto. escuela porque nos atrevemos y soñamos con los ojos
abiertos y luchamos y hacemos todo lo posible para Para que os podáis hacer una idea del mismo convertir nuestros sueños e ilusiones en realidad.
vamos a resumir y dar algunas pistas en que consiste.
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El Sol de Castilla
Requena de Campos
Montaña palentina
El Sol de Castilla
Los nuevos personajes como yo, nacidos para la guía del parque de la Carcavilla también tendrán un
protagonismo especial. Pues la dedicación de niñ@s y otras personas así lo merecen. Seguiremos luchando por conseguir que vuestras ilusiones se hagan
realidad. Ah!, mi nombre es Bicikiupi y mi historia está en la citada guía.¡Hasta pronto!
El siguiente número de esta revista será presentado junto con la próxima guía Sigue
las huellas a Trabubu. Aventurarse en los parques de Palencia. 5ª parte “parques de Korea”. Donde también tendrá un gran protagonismo la historia de este magnífico barrio de
Palencia. Además se presentará el nuevo proyecto de esta asociación.
¡Hasta pronto!
La siguiente guía tendrá como protagonista a los parques de Korea también
conocido como barrio de San Juanillo donde su historia, presente y futuro están siendo estudiados y analizados con
grandísima dedicación y sobre todo con muchísimo cariño.
54 55
En el próximo número incluiremos los artículos que han quedado
pendientes de publicar de colegios, organismos, otras entidades y particulares. Seguiremos manteniendo las secciones de Fauna de Castilla y León y Mi parque ideal, así como cualquier otra
propuesta que ayude a enriquecer esta publicación.¡Hasta pronto!
DESPEDIDA
Los nuevos personajes como yo, nacidos para la guía del parque de la Carcavilla también tendrán un
protagonismo especial. Pues la dedicación de niñ@s y otras personas así lo merecen. Seguiremos luchando por conseguir que vuestras ilusiones se hagan
realidad. Ah!, mi nombre es Bicikiupi y mi historia está en la citada guía.¡Hasta pronto!
El siguiente número de esta revista será presentado junto con la próxima guía Sigue
las huellas a Trabubu. Aventurarse en los parques de Palencia. 5ª parte “parques de Korea”. Donde también tendrá un gran protagonismo la historia de este magnífico barrio de
Palencia. Además se presentará el nuevo proyecto de esta asociación.
¡Hasta pronto!
La siguiente guía tendrá como protagonista a los parques de Korea también
conocido como barrio de San Juanillo donde su historia, presente y futuro están siendo estudiados y analizados con
grandísima dedicación y sobre todo con muchísimo cariño.
54 55
En el próximo número incluiremos los artículos que han quedado
pendientes de publicar de colegios, organismos, otras entidades y particulares. Seguiremos manteniendo las secciones de Fauna de Castilla y León y Mi parque ideal, así como cualquier otra
propuesta que ayude a enriquecer esta publicación.¡Hasta pronto!
DESPEDIDA
