Revista MUNDUA

1EdiCIÓn noviembre 2015

2 EdiCiÓn noviembre 2015


CONTEN IDO

QUERÉTARO

ESCENARIO

GASTRONÓMICO

MI VIAJE

AL PAÍS VASCO

ORGULLO DRAGÓN:

MARIANA NAVA

FINANZAS

PARA NO

FINANCIEROS

05

08

2406

15

13

10

ORGULLO

DRAGÓN:

PAR TRES EDITORES

22

26

la sinergia

que Necesita

Querétaro


Carta editorial

Vicerrectora académica

Rector

Vicerrector de MONDRAGON Business School

Directora de comunicación

Coordinador de edición

Colaboradores

Correción y estilo

Fotografía

Diseño

Patricia Lázaro González

Arturo Alvarado Hierro

Luis Alfonso Ramírez Vega

Paulina Ocampo Chávez

Rafael Villeda

Andrea Barredo, Julio Rubén González, Diana Amézaga, Maite Bearmurgia, Aníbal Villa,

Víctor Hugo Uribe, Edgar Villarruel, Adrián Calcáneo y Aritz Pagola.

Ricardo Blanco

Tania RojasHazurim Ramírez Trejo

Xabier PérezIker Bearmurgia Bengoa

Ángeles Herrera7mo Piso_Laboratorio Creativo

Prohibida la reproducción total o parcial del conte-nido de esta edición sin la autorización de la Direc-ción. Los artículos publicados son responsabilidad del autor. Centro Universitario de Educación Con-temporánea, S. C. edita REVISTA MUNDAE, revista cuatrimestral gratuita, Octubre 2014. Tiraje 4,000 ejemplares. REVISTA MUNDAE es una publicación cuatrimestral, editada por 7mo Piso Laboratorio Creativo. Número de Certificado de Reserva otor-gado por el Instituto Nacional del Derecho de Au-tor: En trámite Número de Certificado de Licitud de Contenido: En trámite. ISSN: En trámite.

Hablar del futuro es un compromiso muy grande, Winston Churchill dijo alguna vez que el líder es la persona capaz de predecir el futuro y después explicar porqué no sucedió; y es que nuestra tendencia natural a proyectar en el tiempo nuestra expectativa de lo que viene, se ve eclipsada ante la diversidad de factores que influyen en la construcción de dicho futuro. Cambios climáticos,

Arturo Alvarado Hierro Rector de la Universidad MONDRAGON-UCO

tecnológicos, sociales, que escapan nuestro alcance y plantean futuros inciertos, unos más probables, pero todos posibles. ¿Qué nos queda por hacer? Podemos esperar a ver qué nos depara el futuro o podemos comenzar a tomar decisiones. En la Universidad MONDRAGON-UCO tenemos claro que hay que hacer dos cosas: la primera es educar y prepararnos para el mundo que viene, un mundo tecnológico, cambiante y dinámico, con personas sobre estimuladas, con vidas “outsourcedas”, donde hay cada vez más espacio para consumir elementos no esenciales que representan nuevas necesidades de vidas más abstractas y complejas; la segunda, es transformar a las personas para que no se haga realidad el mundo que se prevé, un mundo sin responsabilidad individual, sin contacto humano, frío, utilitarista y con poco cuidado del ambiente. Hoy, estamos preparando jóvenes que saben lo que buscan, que tengan sentido y un proyecto de vida; que sean técnicamente capaces, pero que sean competentes para adaptarse a nuevas tecnologías, a conocimientos perecederos y a un mundo complejo. Con sensibilidad social y cuidado por su entorno, al tiempo que se reconocen como factores de cambio de este mundo. No podemos respetar lo que no amamos, como seres humanos debemos querer a nuestro planeta y a nuestros coetáneos profundamente, para entonces tomar acción en aquellas causas que nos mueven. “El mundo nos fue entregado para transformarlo”, dijo José María Arizmendiarrieta. Igual de importante es transformarlo, que mirar el rumbo en que lo transformamos.


QUERÉTARO: ESCENARIODE CRECIMIENTOGASTRONÓMICO

Querétaro se ha convertido en una pequeña ciudad cosmopolita. Ubicada en el centro del país, cercano a muchos destinos de

interés, y a dos horas de una de las ciudades más grandes del mundo. Querétaro es un punto clave en cuestión turística en México. La explosión poblacional, se ha detonado por ser un estado ideal para las inversiones nacionales e internacionales, con un excelente ambiente para los negocios y con buenas oportunidades de trabajo. Según el Consejo Nacional de Población, a Querétaro llegan a vivir más de 30 mil personas al año, y considerando estas cifras, ¿qué podemos esperar en 15 años, en materia turística y gastronómica?

Querétaro dejó de ser una ciudad pequeña, creció de manera exponencial y aprovechó losrecursos turísticos tan variados que posee. Laapertura de viñedos, ha potenciado la aparición de una cultura enológica en la región; la construcción de hoteles, plazas comerciales,centros de diversión y restaurantes de espe-cialidades, han hecho de Querétaro un lugar que ya figura en el mapa de una manera muy diferente. La capital del estado y su zona me- tropolitana, se han convertido en la metrópoli del bajío, por sus atractivos turísticos y desti-nos gastronómicos únicos en el país.

Uno de los atractivos más redituables en materia turística, es la ruta del queso y del vino; que cuenta con 8 empresas vinícolas que, año tras año, sofistican sus productos y cobran mayor importancia; además de la presencia de la industria quesera. La ruta del

queso y el vino es crucial para la creación de empleos, atracción de inversionistas y el desarrollo de una industria gastronómica queretana, que sea digna de compartir con los estados vecinos y en el extranjero.

Querétaro ha crecido mucho en la industria gastronómica, no solo con la apertura de restaurantes, sino que también en la parte educativa y de formación de cocineros. La oferta se ha multiplicado y varias escuelas especializadas en gastronomía han generado, en un estado pequeño, una competencia excepcional. Con muchos egresados que cada año que buscan abrirse camino en esta tan única y especial carrera, los restauranteros se preocupan por tener el personal más calificado, y con más experiencia, para la laborque entretiene a un comensal con todos los sentidos, enamorándolo no solo del restaurante sino también de la comida.

Con base en mi experiencia, me he dado cuenta que ya no basta con estudiar en una escuela de prestigio para abrirte camino, es importante también la forma en que cada alumno se desarrolla en el ámbito laboral; no sólo aprendiendo la técnica de cocina, sino todo lo que hay alrededor de ella: el estudio de mercado, la contabilidad y las relaciones públicas. Todo el conocimiento y el talento que se ha adquirido con el fin de escoger siempre la mejor opción para el cliente: lo más importante para los cocineros.

Tomando esta competencia que se ha gestado entre los alumnos de gastronomía, cocineros y

CON MUChOS EGRESADOS, QUE CADA AñO bUSCAN AbRIRSE CAMINO EN ESTA TAN úNICA y ESPECIAL CARRERA; LOS RESTAURANTEROS SE PREOCUPAN POR TENER EL PERSONAL MáS CALIFICADO y CON MáS ExPERIENCIA.

COLABORADOR ANDREA BARREDO

“SE tRAtA DE OfREcER AlgO DifERENtE, uNA pROpuEStA gAStRONómicA ADEcuADA Al mERcADO”

Andrea Barredo Gómez, estudiante de la Licenciatura en Gastronomía, 9º cuatrimestre. Actualmente desarrolla su empresa con proyección en todo el Bajío; su especialidad es la comida italiana y mexicana.


FINANZAS PARANO FINANCIEROS

COLABORADOR JuliO RuBÉN gONZÁlEZ

DECIR QUE LAS FINANZAS SON SÓLO PARA LOS FINANCIEROS, SERÍA COMO DECIR QUE EL DINERO NO ES PARA TODOS.

Julio González Kababié, recién egresado de la Licenciatura en Contaduría y Finanzas, de la Universidad MONDRAGON-UCO. Actualmente, en el ámbito laboral, se desempeña como Consultor de precios de transferencia en Pricewaterhouse Coopers. Disfruta jugar tenis, leer, y pasar tiempo con su familia y amigos.

chefs, Querétaro sale ganando. Se trata de ofrecer algo diferente, una pro-puesta gastronómica adecuada al mercado. En 15 años, nuestro estado no sólo gozará de una cultura gastronómica de tradición, sino de innovación, influenciada por los nuevos residentes nacionales y extranjeros.

Pasamos mucho tiempo en la universidad adquiriendo conocimientos para ganar la mayor cantidad de dinero, pero ¿cuánto tiempo dedicamos a aprender

a manejarlo una vez que lo tenemos?

Recientemente un hombre exitoso me hizo esta pregunta como reflexión del sistema de educación financiera en México, y la realidad es que a raíz de ella podemos darnos cuenta del serio problema en el que estamos inmersos, independientemente de la edad, género y hasta nivel socio-económico.

El tiempo promedio que un mexicano tarda en culminar sus estudios es de aproximadamente 19 años, desde la preprimaria hasta la universidad, pero ¿cuánto de este tiempo le dedicamos a aprender a administrar nuestro dinero? La respuesta es prácticamente nada, a menos de que sea una persona que se enfocó a un área relacionada con las finanzas en sus estudios profesionales.

Sin embargo, ¿qué se puede hacer para

contrarrestar y fomentar la cultura financiera en México?, ¿cómo hacerlo en un país de jóvenes “despreocupados”? Las cifras son reveladoras: según una encuesta realizada por el Grupo Financiero Banamex en 2014, al 51% de los jóvenes mexicanos no les interesa conocer los servicios y productos financieros.

Como en todos los problemas hay que ver más de un panorama, y uno de ellos es la ventaja que obtienen las instituciones financieras como consecuencia de la carencia de información y conocimiento de la población.

El dinero es una mercancía y es más barata o más cara dependiendo del país en el que te encuentres. Como mencionó un reportero financiero del periódico Excélsior: “Las tarjetas de crédito y los financiamientos hipotecarios, los cuales pueden casi doblar el interés que se paga en nuestro país, frente a naciones como España, Estados Unidos y el Reino Unido”.

Considero que la problemática de la cultura financiera en México, es un situación que llega

a afectar a las personas en un corto, mediano y largo plazo, y se ocasiona porque no se comprende el impacto positivo o negativo que llega a tener en nuestra vida diaria. Nos compete a cada uno preocuparnos por nuestra salud financiera, informarnos y tomar acciones, aprovechar una herramienta que puede cambiar nuestras vidas: las finanzas no son sólo para financieros.



MI VIAJE AL PÁIS VASCO

COLABORADOR DiANA AmÉZAgA pÉREZ

Mi viaje inició con la entrega de un sobre que tenía escrito: “Comienza a vivir la experiencia MONDRAGON-UCO”.Éste era el portador de una de las vivencias más inigualables y que jamás esperé.

Mundaka, Zarautz, Zumaia, Donosti, Oñati, Mondragón, Guernika, Guetaria y muchos más; la distancia entre pueblo y pueblo es relativamente corta, lo que nos permitió conocer a detalle cada lugar. Pueden pasar 15 minutos y habrás recorrido alrededor de 4 o 5 pueblos sin darte cuenta, cada uno de ellos tiene una buena historia

que contar, y los paisajes que pudimosobservar son verdaderamente únicos.

El lugar que más me gustó fue Guernika: sede de uno de los acontecimientos más renombrados de

la historia, “el bombardeo de Guernica”. En éste pueblito tuvimos la oportunidad de entrar a un búnquer que sobrevivió al ataque franquista. Ahí Irati, quien es nieta de una de las sobrevivientes, nos contó anécdotas que hicieron que se nos erizara la piel.

Después entramos al Museo de la Paz, el espacio de la reconciliación. Coincidentemente era Domingo de Resurrección, y algunos nos animamos a entrar a misa. Fue algo completamente diferente a lo que estamos

Abordamos nuestro avión, ¡era mi primera vez en uno y además, un vuelo internacional! Estaba en un estado de nervios y emoción, sinceramente no dormí nada durante el vuelo. Hicimos una escala en Madrid y una hora más tarde llegamos a Bilbao. Nos recibieron muy afectuosamente 3 estudiantes de la MONDRAGON Unibersitatea, Iñaki, Irati y Amaia.

En los días siguientes fuimos a conocer varios pueblitos de la región vasca, como Lekeitio, Laida, Bermeo, Bakio,

“EStA fuE uNA ExpERiENciA iNOlviDABlE, pORquEmE ABRió lOS OJOS y mE pOtENció lAS gANAS DESEguiR cONOciENDO El muNDO y lO quE ÉStEtiENE pARA OfREcER”

EL PAÍS VASCO ESTá CONFORMADO POR MONTAñAS CASI EN SU TOTALIDAD.¡ES COMPLETAMENTE ASOMbROSO! EN UN LUGAR TIENEN DOS MARAVILLAS:SI VOLTEAS A LA IZQUIERDA VES EL MAR CANTábRICO y SI VOLTEAS A LA DEREChA VES LAS MONTAñAS y LOS bOSQUES.

Diana Amézaga Pérez. Estudiante del primer semestre de la Licenciatura en Negocios Internacionales. Practica desde hace 10 años el jazz lírico, le gusta conocer nuevas culturas, idiomas y escuchar música.


“lA vERDAD EStOy muy AgRADEciDA pOR lA gRAN OpORtuNiDAD quE tuvE DE hABER viviDO EStA gRAtA ExpERiENciA. EStOy liStA pARA REcORRER El muNDO.”

acostumbrados a ver en una celebración religiosa: ¡todo fue en euskera! Digamos que cada quién entendió lo que quiso en la homilía.

También visitamos la MONDRAGON Unibersitatea en Bilbao. Lo que más me impactó fueron las instalaciones y el ambiente, tanto, que en mi intercambio universitario me iré allá. Pudimos dar un pequeño recorrido para observar las empresas de la Corporación MONDRAGON. Nos explicaron el modelo de cooperativismo, el cual me parece una muy buena idea para desarrollar una empresa integral y con futuro.

Si me preguntaran qué fue lo que más me gustó de mi viaje, diría que sinceramente me llevo una parte de Euskadi conmigo, gracias a su cultura, historia, los paisajes, su gente, el idioma - aunque no le entendí nada -. Me enorgullece decir que mínimo aprendí a decir hola y gracias en euskera.


RED MEIIkerketa Queretaron

ENPRESEN bEhARREI AURRE EGITEkO, UNIbERTSITATEAk JAkINTZA DESbERDINEkO IkERkETA LERROAk GARATU

bEhAR DITUZTE.

COLABORADOR mAitE BEARmuRgiA

Azkenengo denboraldian, unibertsi-tateak hainbat aldaketa jasaten hari dira. Hauek ere beraien jarduerak moldatzen joan behar dira, herriak

eta inguruak eskatzen dutenarekin bat egiteko. Hau dela medio unibertsitate askok, bere jardu-era printzipaletik, ikasketa arautuetik gain, beste jarduera batzuk garatzeko beharra sentitu dute, etengabeko prestakuntza ikastaroak ematea, iker-keta eta transferentzia jarduerak besteak beste.

Zertarako behar du unibertsitate batek Ikerketa lantzea, da hainbatek egin dezaketen galdera. Er-antzuna era oso sinple batean eman daiteke, bizi garen mundu hau hobetzeko. Ikerketa enpresa munduarekin orientatuz gero, enpresak dituzten eta planteatzen dituzten beharrei arin eta erag-inkortasunez erantzuteko aukera egongo litzateke. Zertarako guzti hau? Enpresei beraien lehiakor-tasuna hobetzen laguntzeko baliabidea delako.

Enpresen beharrei aurre egiteko, unibertsitateak jakintza desberdineko ikerketa lerroak garatu be-har dituzte. Baina , hala ere, ikerketa oso ez da unibertsitatearen ardura, ikerketa sakon bat ga-ratzeko, enpresa zein beste eragile batzuek elkar-lanean produktu, prozesu eta zerbitzu berritzai-leen garapena lortzen da.

Unibertsitatean irakasleak gain, doktoregaiak ere funtsezko ikertzaileak dira, eta hauekin bat-era beste perfil asko ere sartu daitezke ikerketa bateko proiektuan, besteak beste:

• Enpresetako teknikari ikertzaileak• Praktika profesionala garatzen duten ikas-

leak• Irakasle ikertzaileak• Alternantzian datozen ikaslean

Modu honetan, enpresarekin lankidetza sendotzeaz bat, konfiantza eta helburu komunak baliabideen eraginkortasuna gehitzen dute. Eta unibertsitateak epe luzeko plan zientifiko teknologikoak enpresarekin elkarlanean definitu eta garatzeko aukera du. Eta enpresen beharrei egokitutako ikasketak ere moldatu ditzake, ikasketa arautuak aldatuz pixkanaka, edota etengabeko ikastaro espezifikoak garatuz.

Guzti honekin, ikasleen eta irakasleen parte-hartzeak industriarekin, etengabeko harremana izatea bermatzen da. Baita, beste unibertsitate

En los últimos tiempos las universidades es-tán atravesando por una serie de cambios.

Estas se tienen que ir adaptan-do y evolucionando a las necesidades que va teniendo el pueblo y el entorno. Por ello, mu-chas de las universidades están introduciendo más actividades aparte de los estudios conven-cionales, como son los cursos de aprendizaje continuo, investigación, y cursos empresariales.

Muchos se preguntarán, por qué ha de desa-rrollarse la investigación en las universidades. La respuesta es muy simple: para mejorar el mundo en el que vivimos. Si orientamos la investigación a las empresas, se podría dar una respuesta rápida y efectiva a las necesidades que las mismas empresas tienen y están planteando. ¿Para qué todo esto?, ¿para qué involucrarse con las empresas? Porque es un recurso que se tiene para ayudar a las organizaciones a que sean más competitivas.

Para hacer frente a las necesidades que tienenlas empresas, las universidades tienen que estar preparadas con diferentes líneas de investigación; aun así, actualmente no son


batzuekin elkarlanean aritzea bultzatzen da, gobernuek zabaltzen dituzten deialdietan parte hartzeko aukerarekin bat.

Querétaro hiri industrial bat izanik, zergatik ez aprobetxatu aukera hori, eta ikerketa era sakon baten garatu? Enpresa asko daude beraien behar-rei erantzuna nork eman zain, beraiek ez baitute ez denbora ez pertsona egokirik, horrelako gauzak garatzeko. Ondorioz, egoera eta momentu egokia da unibertsitateak aukera hau hartu behar den moduan lantzeko.

PARA hACER FRENTE A LAS NECESIDADES QUE TIENEN LAS EMPRESAS, LAS UNIVERSIDADES TIENEN QUE ESTAR PREPARADAS CON DIFERENTES LÍNEASDE INVESTIGACIÓN.

COLABORADOR mAitE BEARmuRgiA

Investigaciónen Querétaro

¿vAmOS A DEJAR pASAR EStA gRAN OpORtuNiDAD? ¡lA uNivERSiDAD mONDRAgON-ucO NO pOR lO mENOS!

suficientes para ofrecer una investigación a fondo. Tanto las empresas como distintos agentes, tienen que trabajar conjuntamente para lograr la creación de un producto, proceso o servicio innovador.

En cuanto a la organización interna de la uni-versidad, no solo los docentes tienen que estar involucrados en el proceso de la investigación, los doctorandos también tienen un fuerte peso en esta en conjunto con:

• Empresarios y técnicos de la industria• Alumnos realizando prácticas profesionales• Docentes e investigadores • Alumnos que vienen de intercambio

De esta forma se fomenta la colaboración con la empresa, la confianza y los objetivos comunes; mismos que hacen que la efectividad en los recursos aumente considerablemente. Así mismo, la universidad tiene la posibilidad de definir y generar a largo plazo el plan científico-tecnológico junto con las compañías,

estando al día con las necesidades que tienen. La universidad puede modificar sus planes de estudios de los estudios convencionales, para que se ajusten a la realidad que van a tener las empresas, y crear en el aprendizaje continuo, cursos avanzados y concretos para satisfacer los requisitos de competitividad.

Con todo esto, los alumnos y los docentes, están en constante contacto con la industria, por lo que se garantiza una relación continua con ella, misma que se extiende a universidades extranjeras, al tomar parte en diferentes proyectos.

Siendo Querétaro una ciudad industrial, ¿por qué no aprovechar la oportunidad y realizar una investigación a fondo y aplicada? Hay muchas empresas que necesitan ayuda para resolver algunos problemas, puesto que ellos mismos no tienen tiempo ni los recursos necesarios para el desarrollo de una investigación propia. Entonces, ha llegado la hora de que las universidades tomen esa oportunidad y den comienzo a una nueva era empresarial.


Diseño,la siguienterevoluciónLA PRáCTICA DEL DISEñO GRáFICO hA SUFRIDO, DESDE EL SIGLO PASADO, MúLTIPLES TRANSFORMACIONES, hASTA CONVERTIRSE EN UNA PROFESIÓN INDEPENDIENTE EN CONSTANTE EVOLUCIÓN.

COLABORADOR ANÍBAl villA, DIRECTOR DE LA LICENCIATURA DE DISEÑO GRÁFICO

Aníbal Villa Álvarez, es licenciado en Diseño Gráfico y maestro en Educación. Desde 2006, se ha desempeñado como director de la Licenciatura en Diseño Gráfico Multimedia en la Universidad MONDRAGON-UCO. Ha contribuido a la formación de 5 generaciones de diseñadores. Recientemente se convirtió en el feliz papá de María José.

5

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“DISEÑO GRÁFICO”

LetteringSerigrafíaLetterpress

Idear

Prototipo

ImplementarComprender

CAMbIOS DE LOS PRÓxIMOS AñOS En

DISEÑO GRÁFICO

Más áreas enMEDIOS DIGITALES

Áreas de especialización

Manejo deHerramientas conceptuales

Nueva denominación englobando“DISEÑO DE INFORMACIÓN”

“DISEÑO DE COMUNICACIÓN”“DISEÑO DE INTERACCIÓN”

Resurgimiento de técnicas manuales

Diseño de interfazDiseño de UXInfografíaDiseño de información

Arquitectura dela informaciónPublicaciones digitalesAnimación

Búsqueda de fuentesalternas de financiamiento

Salidas impresas y digitalesDispositivos e interfaces

Trabajo colaborativo e interdisciplinario

DESIGN THINKINGExpansión y oportunidad

laboral mediante redes

La práctica del diseño gráfico, que inserta originalmente en el ámbito de las artes gráficas y la publicidad, ha sufrido desde el siglo

pasado, múltiples transformaciones, hasta convertirse en una profesión independienteen constante evolución.

Cuando surgieron los primeros programas formativos de diseño y artes visuales, en la forma de carreras técnicas, especializaciones y estudios universitarios en instituciones de Estados Unidos y Europa, fue necesario desarrollar una didáctica específica de la comunicación visual; algunos de sus principios siguen aún vigentes y forman parte del plan curricular en el primer año de formación profesional.

La aparición de las primeras computadoraspersonales, los programas de autoedición, las impresoras a precios accesibles, y en general, la migración a procesos digitales que anteriormente se desarrollaban manualmente, supuso una transformación radical en el trabajo diario del diseñador. Para los diseñadores esto significó un aumento en su área de influencia y más responsabilidades, particularmente en los procesos de desarrollo y producción.


De Finlandia a Querétaro,con escalas en todo el mundo

COLABORADOR ARitZ pAgOlA

LEINN, Liderazgo Emprendimiento e Innovación, fue un concepto educativo creado en Finlandia hace 25 años en la Universidad de Ciencias Aplicadas “Tiimi Akatemia”. Tras analizar el potencial de los

jóvenes estudiantes y su futuro al egresar, replantearon el entrenamiento previo que deben pasar los alumnos para preparase para la vida laboral.

Esa misma reflexión fue la que hizo la Universidad de MONDRAGON hace 8 años y después de analizar el

En Querétaro, gracias a la apuesta formativa y revolucionaria de la Universidad MONDRAGON-UCO, será la primera y única sede, hasta ahora, en acoger la licenciatura en LEINN en el continente americano.

Actualmente, en Europa ya contamos con más de 700 emprendedores internacionales, que no son estudian-tes; más de 30 empresas creadas dentro de la licenciatu-ra LEINN y que actualmente continúan su trayectoria una vez egresadas; y 10 laboratorios por todo el mundo:

6 en España, 1 en Holanda, 1 en China, 1 en India y ahora el más reciente en México, en Querétaro.

Todo esto demuestra la magnitud del movimiento emprendedor joven que impulsa LEINN por el mundo, pero lo más destacable es la actitud y madurez empresarial y personal que adquiere el futuro empresario cuando vive semejante cambio en su edu-cación, en su entrenamiento.

Con el primer equipo de LEINNers en América, Querétaro es la punta de lanza en materia de innovación empresarial.

modelo educativo finlandés, llegó a la conclusión de que nunca obtendremos resultados diferentes o innovadores haciendo siempre lo mismo, o mejor dicho: educando a todos nuestros alumnos igual que los últimos 50 años. Se debía romper y cambiar el entrenamiento actual de alumnos, porque ya no respondía adecuadamente a los retos cada vez más globales y cambiantes de hoy.

“hAStA lA fEchA, lA ExpERiENciA REcOgiDA EN EuROpA pOR lOS lEiNNERS hA SiDO impRESiONANtE y DE uN cREcimiENtO ExpONENciAl.”

DE LA UNIVERSIDAD MONDRAGON UCO y DE SU LAbORATORIO DE INNOVACIÓN,VENDRáN LAS PRÓxIMAS GRANDES IDEAS.


LA LAbOR UNIVERSITARIA ES ARDUA y COMPLEJA: SE TRATA DE TRANSFORMAR AL MUNDO,

NO ADECUARSE A ÉL.

Sobre la Universidad

En la coyuntura actual de cambio ace-lerado, competencia y tecnificación, la universidad, a través de sus estudiantes y profesores, tiene la

responsabilidad de pensar, estudiar, discutir, imaginar, proponer, defender y crear las soluciones para afrontar la dinámica del cambio; de diseñar el futuro de Querétaro. Desde su núcleo deben originarse las nuevas estrategias para afrontar la desigualdad, la injusticia y la corrupción tan presentes en nuestro país. Es en la universidad donde se están gestando los caminos de México.

Los mejores países, los menos desiguales y más justos, son los que abrieron la puerta a la universidad. Estas sociedades son las que entendieron que no se trata de buscar ser el mejor, sino buscar ser diferente. La univer-sidad es el motor de las nuevas ideas, de las que son diferentes. Es ahí donde se enseñan y se cultivan, pero también es ahí donde se descartan las mistificaciones de la verdad, o se desechan a los demagogos que venden ensueños, o se condenan las arbitrariedades.

Debe considerarse a la universidad, a sus profesores y a sus estudiantes, como ac-tores principales del cambio, como factores responsables de la transición, como precur-sores del futuro de Querétaro.

Está claro que la labor universitaria es ardua y compleja: se trata de transformar al mundo, no adecuarse a él. La tecnología, la ciencia, las matemáticas, la técnica, el entendimien-to de los mercados, la administración, los negocios y demás materias que se imparten, tienden a perfeccionarse y lograr una alta exigencia y calidad académica. Sin embargo, es importante no descuidar al receptor de este conocimiento: el estudiante.

Los universitarios deben ser comprendidos con una visión integral, y corresponde a las instituciones de educación superior entenderlos y tratarlos así; no sólo prepararle para que se desempeñe adecuadamente en un trabajo o en el ámbito profesional, sino que entregarle las herramientas para que se desarrolle de manera completa como ser humano: ser en la sociedad y ser a través de los otros.

Al final, la institución debe convertirse en formadora, creadora y crítica. Formadora de profesionistas comprometidos con su entorno; creadora o incubadora de ideas diferentes, para afrontar realidades diferentes; y crítica firme, de la desigualdad y las injusticias, que refleje luz donde hay oscuridad, para señalar lo tendencioso y falso. La universidad tiene una gran responsabilidad en el diseño, la construcción y terminación de nuestra sociedad; y su obligación es exigir, cooperar y participar en el devenir social diario, a través de sus estudiantes y sus profesores.




“ES tAREA DE lA uNivERSiDAD

fORmAR iNDiviDuOS SOciAlmENtE

RESpONSABlES, cRÍticOS, liBRES y

quE ActúEN cON AutONOmÍA.”




justicia electrónica

COLABORADORES victOR hugO uRiBE & EDgAR villARRuEl DÍAZ

Sin lugar a dudas, la tecnología día con día nos permite crear bienes y servicios que facilitan nuestra vida diaria, a satisfacer nuestras necesidades esenciales, así como los deseos de la

humanidad, a grado tal, que la imaginación de autores de ciencia ficción como Isaac Asimov, se va materializando en palabras de grandes personalidades de la ciencia moderna de la talla de Stephen William Hawking.

Ante esta realidad tecnológica, de la cual aparentemente

opinión pública, incluso han llegado a producir renuncias de altos directivos de la FIFA o de secretarios de Estado,por ejemplo. La tecnología que almacena, clasifica y da contenido a cierto tipo de datos, está empoderando a las personas que poseen esta información en la toma de decisiones. No es de sorprender que en la actualidad, la información sea un negocio sumamente redituable para muchas empresas transnacionales. 2

La función estatal no escapa tampoco a esta realidad. Desde los focos que iluminan las oficinas públicas, hasta los grandes programas de desarrollo económico, social y cultural, en todos los casos se guarda la relación “cosa pública-tecnología”. Ahora se habla de un gobierno electrónico, en donde el uso estratégico de las TICs, permite a la administración pública la correcta toma de decisiones para hacer gobiernos más eficientes y democráticos.

¿Cómo se aplica y qué consecuencias tendremos a raíz de un gobierno electrónico? Dentro de toda la actividad

estatal destacamos la función jurisdiccional y su “aparente” novedosa incorporación de las TICs en el proceso de administración de justicia. La e-justicia o justicia electrónica,

no podemos escapar, se presentan distintos panoramas; algunos de ellos desalentadores y otros tantos de aceptación natural generalizada. A pesar de ello, la vida sigue y nuestras actividades diarias se ven repletas de usos militares y comerciales de la tecnología. Desde la ciencia, entre todo el fenómeno tecnológico, se están generando debates en torno a las Tecnologías de la Información y de la

Comunicación (TIC), y al papel que juegan en sociedades del conocimiento.1 Las TICs están influyendo notoriamente en los procesos de creación y cambio de las corrientes de

“ActuAlmENtE ExiStE ciERtO tipO DE REchAZODE lOS uSuARiOS DE lA E-JuSticiA”

LAS TIC, GObIERNO ELECTRÓNICO y LA E JUSTICIA

Víctor Hugo Uribe Torres, abogado litigante con estudios de Maestría en Derecho Constitucional y Amparo. Actualmente, es asociado de la firma legal BGG, apoderado legal de CEMEX, HSBC, KELLOGG, EFFEM, entre otros. Desde hace 8 años es docente de la Universidad MONDRAGON-UCO y al día de hoy, es Director de la Facultad de Derecho. Disfruta viajar y salir a correr por las mañanas.


es la aplicación de estas herramientas en los procedimientos administrativos de los sistemas judiciales, para aumentar la eficiencia operativa y económica; y mejorar la colaboración entre las autoridades judiciales y el acceso de los ciudadanos a la justicia. Desde 2003, la Unión Europea ha desarrollado diversas estrategias para aplicarla; por ejemplo, el portal de la Red Judicial Europea (RJE) en materia civil y mercantil, que apoya la realización de atlas penales y civiles, y que permiten a los usuarios identificar a las autoridades judiciales competentes en los distintos puntos de Europa. La RJE ha fomentado los recursos de la videoconferencia, la transmisión electrónica de los actos entre autoridades judiciales, y participa activamente en el proyecto de interconexión de los registros de antecedentes penales.

En la dimensión latinoamericana, la Cumbre Judicial Iberoamericana, ha desarrollado el proyecto “e-justicia: la Justicia en la Sociedad del Conocimiento”, que busca diseñar e implementar instrumentos para la incorporación de las TIC´s en la administración de justicia. En 2006, producto de dichos instrumentos, se se elaboró el Índice de Desarrollo de la e-justicia, cuyos resultados los encabezó Brasil, seguido por Venezuela, El Salvador, Puerto Rico, Costa Rica y Argentina.

En nuestro país, la e-justicia puede presumir el Sistemade Juicio en Línea, que se ventila ante la sede del Tribunal Federal de Justicia Fiscal y Administrativa, y más recientemente, el Sistema Electrónico del Poder Judicial de la Federación en materia de amparo. Para explicar estas herramientas de la e-justicia, resulta ilustrativo elcontenido de las fracciones XIII y XV, del artículo 1-A dela Ley Federal de Procedimiento Contencioso Administrativo, que entienden al juicio en línea como la substanciación y resolución del juicio en todas sus etapas, a través de un sistema informático que registra, controla, procesa, almacena, difunde, transmite, gestiona, administra y notifica el procedimiento.

A pesar de que estas herramientas se presentan ante nosotros, como posibles soluciones a los problemas quela administración de justicia se enfrenta, existe cierto tipo de incompatibilidad y rechazo de los usuarios de lae-justicia para utilizar estas alternativas.

1KRÜGER, K.El concepto de la ‘Sociedad del Conocimiento’. Biblio 3W, Revista

Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, Universidad de Barcelona, Vol. XI, nº

683, 25 de septiembre de 2006. <http://www.ub.es/geocrit/b3w-683.htm>. [ISSN

1138-9796].2Al tema, resulta destacable la obra de Joseph E. Stiglitz, “Globalization and Its

Discontents”, publicada en 2002 por W.W. Norton &Company.

“ES NuEStRO pApEl cOmO ciuDADANOS, EStuDiANtES, pROfESiONiStAS, EStuDiOSOS, y cRÍticOS DEmOcRÁticOS, ExigiR y pROcuRAR quE EStAS tEcNOlOgÍAS SiRvAN EfEctivAmENtE Al lOgRO DE lA DigNiDAD humANA,y NO A lA ROBOtiZAcióNDE lA JuSticiA.”


Universidades, Empresas y Gobierno: la sinergiaque Necesita Querétaro

LA INVERSIÓN ExTRANJERA DIRECTA IED , EN QUERÉTARO, ES LA úNICAQUE SE hA MANTENIDO EN CRECIMIENTO EN EL bAJÍO.

COLABORADOR JOSÉ ADRÍAN cAlcÁNEO, DIRECTOR DE LA FACULTAD DE NEGOCIOS

Cada empresa define sus propios objetivos para mejorar su posicionamiento en el mercado, las universidades actualizan sus

planes de estudios para ofrecer a sus alumnos conocimientos de vanguardia, y el gobierno crea campañas de mejora para la ciudad y elevar los indicadores económicos mediante estímulos fiscales. Sin embargo, son pocos los programas que contemplan como pilares a estos tres elementos en conjunto para crear una transferencia del conocimiento, la experiencia y las oportunidades de uno a otro.

De acuerdo con la Secretaría de Economía, la Inversión Extranjera Directa (IED), en Querétaro, es la única que se ha mantenido en crecimiento en el Bajío. Esta inversión procede de Estados Unidos (378.9 millones de dólares) en primer lugar; Luxemburgo (148.3 millones), Francia (58.3 millones), Japón (58 millones), Canadá (33.2 millones), España (25.8 millones) y en séptimo lugar Brasil (14.4 millones de dólares).

Por otro lado, la plataforma logística desarrollada en el estado para servir, no sólo a las empresas establecidas aquí, sino tambiénen estados vecinos; ha logrado el incremento de un 83% de la actividad aduanal, de acuerdoa datos revelados por la Aduana Interior de Querétaro, en comparación con el primer bimestre del año pasado.

Pero, ¿dónde están los programas de incorporación de los estudiantes mediante prácticas profesionales al mundo laboral? ¿las universidades están desarrollando programas

Adrián Calcáneo, licenciado en Negocios Internacionales por la Universidad MONDRAGON-UCO y titulado en European Business Management, por la Fachhochschule Worms, en Alemania. Actualmente es Director de la Facultad de Negocios y pionero en desarrollar la Inteligencia Cultural de sus alumnos con enfoque en la economía social. Es ávido lector y le gusta coleccionar monedas de otros países.


• Que sean proactivos en el desarrollo de proyectos innovadores para las empresas; que den como resultado nuevos conocimientos y beneficios para la sociedad, además de la experiencia laboral para ellos.

• Fomentar los intercambios académicos para exportar nue-vas ideas, que se adecúen a las necesidades de las empre-sas globales establecidas en nuestro estado.

• Diversificar la incorporación de nuestros egresados en todas las ramas de sus carreras, y así, crear un área de oportunidad enorme en las empresas y en el gobierno.

• Crear alianzas con los otros dos actores del desarrollo económico de Querétaro (empresas y Gobierno), tales como: gestionar más recursos estatales para becas, programas de

entrenamiento de egresados, para incorporación a las empresas; fortalecer la vinculación empresarial, crear programas de intercambios al extranjero, para realizar investigaciones y aprendizaje de idiomas; y detección de las necesidades de las empresas, para incorporarlas a los programas de estudios de las universidades con recursos gubernamentales.

Hay mucho trabajo por hacer, y cuando analizamos el crecimiento económico que está teniendo el Estado, se multiplican las necesidades a cubrir. Es un reto que no es fácil, tenemos que entender la enorme corresponsabilidad que tienen los tres actores; si falla uno, fallamos todos.

de idiomas como el francés y el japonés, o de inteligencia cultural? ¿dónde están los acuerdos integrales de las empresas para incorporar a recién egresados a sus compañías? ¿el gobierno les está imponiendo algún tipo de requisito para incorporar a recién egresados? Desafortunadamente son muy pocos, y su difusión es casi nula.

Regresemos un poco en el tiempo y analicemos qué originó el crecimiento económico de Alemania. Después de la Segunda Guerra Mundial, la política educativa de Alemania se basó en reeducar a su población. Ellos

detectaron que la educación de calidad y apoyada en la ciencia favorecería el pensamiento crítico: una de las características de la cultura alemana.

¿A qué me refiero? Durante los estudios universitarios, los alumnos cuestionan a sus profesores sobre el conocimiento que están recibiendo, basado en investigaciones previas que hacen antes de llegar al aula de clases. Así como en sus tareas, no se conforman con lo que ya está escrito en libros o incluso en internet, sino que además crean nuevo conocimiento a través de encuestas, sondeos, o retroalimentación entre ellos mismos. Ahora bien, nuestros retos como universidad deben ser:

• Sembrar esa semilla que motive la curiosidad por indagar y reemplazar la educación pasiva.

“El pApEl quE DEBEN ADOptAR, tANtO El gOBiERNO cOmO lASuNivERSiDADES, ES El DE SER pREcuRSORES DE lA gENERAcióN DE cONOcimiENtOS mEDiANtE lA iNvEStigAcióN y pRÁcticAS pROfESiONAlES iNtERNAciONAlES”


A tan sólo 5 años de haber egresado de la Licenciatura en Adminis-tración, Mariana Nava se ha conver-tido en un elemento fundamental

en la organización de la empresa en donde trabaja: una farmacéutica veterinaria mexi-cana, con más de 40 años en el mercado y que actualmente, explora el mercado nacional e internacional.

Revista Mundua (RM): ¿Cómo contribuyó

la Universidad MONDRAGON-UCO en tu desarrollo como profesionista?

Mariana Nava (MN): La Universidad fue una etapa de muchos aprendizajes. Me acuerdo de tardes y noches de estudio, pero también de diversión y de estrechar lazos con mis amigos. Sin lugar dudas, los conocimientos técnicos y académicos fueron los adecuados para salir al mundo laboral, pero más allá de eso, pienso que en la Universidad MONDRAGON-UCO

te impulsan valores como responsabilidad, perseverancia y trabajo en equipo. En todas las clases siempre teníamos la consigna de trabajar con innovación y creatividad.

No se trataba de ser mejor que el de enfrente, sino de buscar ser diferente y ofrecer siempre alternativas creativas e innovadoras para que, con base en ello, seamos la mejor propuesta. Yo creo que eso es de lo más importante queaprendí en la Universidad, bueno eso y cómo

Orgullo Dragón:CONVERSANDO CONMARIANA NAVA

PUEDO DECIR QUE DE LA UNIVERSIDAD SALES bIENPREPARADO PARA IR A COMPETIR EN EL MUNDO.


calcular impuestos (entre risas).

RM: ¿Qué camino emprendiste una vez que concluiste tu carrera?

MN: Cuando terminé la carrera busqué salir de México, quise profundizar mis estudios enel extranjero. Me fui a Canadá, a Vancouver, e hice una especialización en inglés de negocios. Un maestro me invitó a trabajar en el área de administración de The Loden Hotel, uno de los hoteles más lujosos de la ciudad. Ahí había gente de todo el mundo trabajando: japoneses, indios, europeos, y por supuesto canadienses. La verdad, puedo decir que de esta universidad sales bien preparado para ir a competir en el mundo. Insisto, los egresadosde MONDRAGON-UCO tenemos ese chip de vida laboral: de ser prácticos y creativos, y sobre todo, el de trabajar en equipo.

Estuve casi 2 años en Canadá. Después regresé a Querétaro y me contrataron en una consultoría en recursos humanos, a los dos años de trabajar ahí ya tenía un ofrecimiento de PANAVET para ser jefa de recursos humanos de toda la organización.

RM: Como jefa de recursos humanos, ¿Qué valoras más cuando vas a contratar a un nuevo empleado?

MN: Todos los aspectos son importantes, en PANAVET contratamos, antes que nada personas, y como tal las tratamos; consideramos a todos los colaboradores como piezas fundamentales en nuestra organización. Hay aspectos que son importantes: primero que cubra con el perfil de puesto, que tenga conocimientos y experiencia dentro del área, además de los estudios necesarios para realizar el trabajo. Lo segundo que consideramos son los ámbitos de la personalidad, por ejemplo, honestidad en lo que dice y lo que hace, el entusiasmo, y las ganas de trabajar de la persona. Buscamos que nuestros colaboradores sean proactivos, que sepan resolver de forma creativa e innovadora los retos que se les presentan en sus áreas.

Tener los mejores colaboradores nos da un valor agregado, vivimos en una época de altísima competencia y constantes cambios tecnológicos y de legislación, es importante que los que laboramos en PANAVET seamos los agentes de cambio, no se trata de adaptarnos a los cambios, sino de proponerlos.

RM: ¿Qué proyectos y programas estás innovando para mejorar a tu organización?

MN: Mi equipo y yo estamos trabajando en un programa integral de desarrollo organizacional para la empresa. Por medio de una metodología de diagnósticos, hemos detectado las áreas de oportunidad que tenemos. El objetivo es que nuestros colaboradores sientan todos los días el entusiasmo del primer día de trabajo. Al final de cuentas, esto permitirá que sean más productivos y crezcan dentro de la organización. Queremos cumplir nuestro plan estratégico: mayor crecimiento, rentabilidad y eficacia.

Además, estamos por editar el cuarto número de “La Voz de PANAVET”. Esto es un proyecto de comunicación interna para los trabajadores, realizado por y para los trabajadores. Será la red social impresa de PANAVET. Es un proyecto muy innovador, que en los 44 años de la empresa, nunca se había realizado.

“NO SE TRATA DE SER MEjORQUE El DE ENfRENTE, siNO DE

bUSCAR SER DIFERENTE y OFRECER SIEMpRE AlTERNATIvAS CREATIvAS

E iNNOvADORAs pARA QUE,CON bAsE EN EllO, sEAMOs

lA MEjOR pROpUESTA”


Patricio, Diana y Alie, son tres emprendedores que se sienten justificadamente orgullosos de lo que han alcanzado, aunque están seguros

que sólo se trata del principio. Son socios fundadores de la casa editorial queretana con mayor crecimiento en los últimos años, y culpables de formar vínculos estrechos entre autor y lector. Tienen una máxima: “Cada minuto leído es un minuto ganado”.

Revista Mundua (RM): ¿Cómo contribuyó la Universidad MONDRAGON-UCO en su desarrollo como empresarios?

Alie: Fue una de las mejores experiencias quehe tenido: los compañeros que hice son únicos,lo que aprendí en las clases con mi decano, todos los maestros... pienso que aportaron una

gran parte de lo que hoy soy, y todo el trabajoque he desarrollado.

La clase de “Proyectos de inversión” fue algo que me hizo acercarme a la realidad de lo que es tener una empresa. Hoy es algo que se materializó con dos grandes personas que tengo como socios y como amigos: eso fue lo más importante que me llevé de la Universidad.

RM: ¿Cómo nació la idea de formar una casa editorial?

Patricio: Empezó como un proyecto de una sección de la revista que editamos en la Facultad de Derecho, que se llamaba “UCO-Derecho”, que llegó a cuatro volúmenes. Inicialmente era esta sección en la que yo

ORGULLO DRaGóN:PAR TRES EDITORES

QUEREMOS QUE "PAR TRES EDITORES" SEA UNA EDITORIAL IMPORTANTE y QUE LOS LIbROS QUE hEMOS EDITADO, SE QUEDEN

EN LA MEMORIA DE LOS LECTORES POR MUChOS AñOS.


publicaba literatura, publicaba cuentos escritos por mí. Posteriormente creé una página muy sencilla, como un blog, e ahí invité a más escritores a publicar sus textos. En ese año, 2011, participé en “Apoyarte”, que es una beca que ofrece el Instituto Queretano para la Cultura y las Artes, con el objetivo de hacer una biblioteca de escritores queretanos. Gané esa beca y con ese dinero pudimos montar una página profesional, incluso conseguir patrocinadores, en un año ya éramos entre 25 y 30 escritores. En 2012 tenía la visión de realizar publicaciones impresas, con la ayuda de Alie y Diana, solicitamos nuevamente la beca y publicamos dos obras: un cuento infantil ilustrado y un libro de ensayos, ambos publicados por editoriales foráneas. Obtuvimos el Apoyarte del 2012 y con eso pudimos sacar esa producción. En 2013 ganamos la beca SEJUVE, con la que pudimos constituir la empresa como tal: “Par Tres Editores”. Con esto ya pudimos empezar a hacer publicaciones en forma, y estamos próximos a sacar un nuevo sello que se va

a llamar “Pangrama Nuevas Voces”; también tenemos la Biblioteca Digital de Escritores Queretanos, que al día de hoy, tiene 46 escritores, con siete textos cada uno. Tenemos poesía, ensayo, novela, cuento ¡y además es gratuita!, y la leen en 35 países.

RM: ¿Cuál es el reto más grande al que se han enfrentado?

Diana: El trabajo en equipo. Yo sé que es un tema al que todos dicen – Ay claro es muy fácil – pero no lo es. Poder adecuarte a personas con las que trabajas es complejo, hay que hacer toda una estrategia. Creo que lo que más nos ha costado, en cierto modo, es acoplarnos a nosotros mismos porque todos tenemos personalidades muy distintas, sin embargo eso es lo que nos une y nos hace más fuertes como empresa. Unos traen ideas brillantes, otro lleva el orden y otro dice – ¡ok, ¿cómo lo hacemos?! – esto nos completamenta mucho, pero no deja de ser un obstáculo al que de vez en cuando nos enfrentamos. Tenemos

diferentes pensamientos, hay que conciliarlos y sacarlos adelante.

RM: ¿Cuáles son los tres principales valores que aprendieron en la Universidad?

Patricio: PacienciaDiana: LealtadAlie: Trabajo en equipo

RM: ¿Qué significa leer?Patricio: Es absorber una serie de ideas y conocimientos a través de conjunto de palabras, eso es lo más rico de la literatura: que un conjunto de símbolos, signos, letras y palabras formen un lenguaje que transmite ideas. Hace que lo que tenemos en la cabeza se vuelva algo tangible, y así, nosotros podamos viajar a lugares a los que quizá, sólo nuestra mente puede imaginar, o no tenemos el medio para llegar; y es a través de estas letras y leyendo, que podemos viajar a ese lugar.


Un libro es un objeto que perdura. Los años que tenga que servir. Hay libros de 1600-1700 que han llegado a nuestros días. Un libro puede pasar por tantas manos. Ese es uno de nuestros objetivos: que haya muchos lectores,para que los escritores, se sigan “aventando” yluchando por tener su publicación.

RM: ¿Cuál es el reto más grande de una casa editorial?

Diana: Uno, encontrar a los lectores porque no cualquiera te lee. Muchos se van por un título que ya conoce o que le recomendaron, muy pocos se atreven a tomar un libro nuevo o un nuevo autor. Lo segundo es que hay muchísima competencia, cuando uno entra a tiendas comerciales, ahí tiene montones y montones de libros, y no sabes ni qué escoger.

RM: ¿Cómo hacen sinergia un diseñador gráfico, un abogado y un gastrónomo?

Diana: Yo soy gastrónoma. Mi decano, en ese entonces, me llevó por el otro camino y me dijo: “tienes que saber qué es lo que quieres, si quieres irte a la cocina o saber qué es un negocio” Entonces me empapé en mis clases de negocios, me metí muchísimo en la mer-cadotecnia y en cómo vender un producto. De esa manera, Patricio, Alie y yo nos complemen-tamos, porque él tiene una idea en la cabeza,

Alie la desarrolla, la reinventa, le pone color; y yo trato de darle ese enfoque de venta y mer-cadotecnia que aprendí en la carrera.

RM: ¿Qué le dirían a un estudiante que está por escoger universidad?

Alie: Que realmente haga lo que le gusta, que no se deje influir por sus amistades o su familia. Que piense bien lo que va a escoger, porque no vale la pena entrar a lo que no te gusta. Al final se trata de que ames lo que haces, como nosotros.

Diana: Tu universidad es tu segunda casa y siempre vas a tener que decir de dónde vienes. ¡Tengo que decir de donde vengo: vengo de MONDRAGON-UCO!

RM: ¿En dónde veremos a par Tres en 20 años?

En todo México. En todos los países latinoamericanos. Actualmente estamos en 6 estados de la República, con presencia en librerías. Todavía nos faltan, queremos que “Par Tres” sea una editorial importante y que los libros que hemos editado, se queden en la memoria de los lectores y en su biblioteca pormuchos años.

“cADA miNutO lEÍDO ES uN miNutO gANADO”


Conoce a:Arturo Herbert Pesquera

ECONOMISTA y MAESTRO EN FINANZAS POR EL ITAM y ECONOMÍA POLÍTICA POR LA UNIVERSIDAD DE TExAS, EN DALLAS.

Revista Mundua: Usted ha trabajado en muchas universidades, ¿cuáles considera que son las características más impor-tantes que distinguen a la Universidad MONDRAGON-UCO de las demás?

La puntualidad, una búsqueda de adquirir un ritmo lo más cercano posible al que van a enfrentar los alumnos en su labor profesional, en el sentido en que todo el tiempo y todo el día estarán activos, nada de “me tomo un receso”; eso va generando un hábito que les ayuda mucho a los alumnos, al momento de ingresar al mundo laboral. Obviamente se requiere un entrenamiento, que sabemos que cada vez es más difícil lograrlo, porque el avance que se tiene es muy rápido. Ese hábito es una característica formativa y es el gran éxito de esta universidad, lo que más aportamos a los alumnos.

RM: ¿Qué es lo que hace a nuestra Uni-versidad MONDRAGON-UCO, que las demás universidades no estén imple-mentando todavía?

Los idiomas son fundamentales en un mundo

globalizado. México, la verdad, está muy inser-tado en el comercio y en los servicios interna-cionales. El ímpetu en los idiomas es algo muy característico de aquí. Además, la vinculación con las empresas es una visión cotidiana, a pesar de que no es fácil. El tener proyectos in-tegradores de fin de semestre, yo creo que es algo muy significativo, que los obliga a hacer un recuento general de lo aprendido. Esos planes de negocios son muy estresantes para los alumnos, pero si son estresantes para ellos, quiere decir que funcionan.

RM: ¿por qué le gusta dar clases?

Desde que estudiaba mi licenciatura, pensé que el mejor aporte que podía hacer realmente palpable para el desarrollo de mi país, era la educación. Finalmente, el término “desarrollo” es un término relativo, y esa relatividad está en la falta de educación. Además me gusta mucho leer y esto compagina mucho con enseñar. Siempre he visto que los alumnos traen ímpetu, energía y ganas de aprender, aunque muchos pueden decir que no es cierto, yo que convivo con ellos les digo que tienen muchas ganas de aprender e instruirse: ¡esos son mis alumnos!

Esos son con los que me gusta trabajar para desarrollar al país.

RM: ¿Qué le gusta leer?

Algunas biografías de personas interesantes, en el sentido de su manejo en una situación histórica, su conducción en un problema dado, no necesariamente tiene que ser político o histórico. También me gusta leer algo de filosofía, me cuesta más trabajo, pero lo leo despacio. Por ejemplo, me ha sido difícil leer “La Ciudad de Dios”, de Agustín de Hipona, pero lo leo con mucho empeño. Leo cuestiones de economía, libros nuevos con nuevas visiones, pero también leo historia, me gusta mucho la historia: por eso estudié Economía (entre risas).

RM: ¿Qué personaje actual cree usted que sería meritorio de una buena biografía que usted pudiera leer?

Una buena biografía que en este curso recomendé a mis alumnos que leyeran, es la del recientemente fallecido líder de Singapur, Lee Kuan Yew. Era un abogado que instauró una dictadura, pero porque él consideraba

Cuenta con 35 años de experiencia docente y profesional. Ha impartido clases en la UAQ, ITAM, ITESM, UVM, Anáhuac, UIA y en la Universidad MONDRAGON-UCO, donde además se desempeñó como director de la Licenciatura en Negocios Internacionales entre 2005 y 2007, y como rector de 2007 a 2008. En esta entrevista, el maestro Herbert, nos platicó de todo: sus alumnos universitarios, las tardes de domingo con Agustín de Hipona y los partidos de béisbol; y por supuesto, de los porvenires económicos de México y el mundo.


que era necesaria para sacar a delante a un pequeño espacio pantanoso sin recursos, y llevarlo hasta donde tiene a Singapur ahorita, se trata de su visión. Es una biografía digna de recomendar por los aportes y muy reciente, Yew falleció este año, yo pienso que ahí hay aprendizaje, sin duda. RM: Maestro, hablemos de economía…(Entre risas)

RM: El ajuste de la tasa de interés por parte de la fED es inminente, ¿cuáles serán los escenarios previsibles para nuestro país?

Bueno ya se están dando; el primero, es que los movimientos en el tipo de cambio son ajustes actuales, por falta de captación de inversión extranjera. El dato que es más difícil de estimar, lo que detiene a la FED, es el impacto va a tener ese “impacto de la tasa de interés” en la actividad económica norteamericana. ¿Por qué es relevante? Bueno, porque si la actividad económica de Estados Unidos se ve frenada por este aumento, que dependerá de la forma en que lo hagan y el tamaño del ajuste; si es que realmente frena su economía, México se verá más comprometido, porque obviamente tendremos que reducir las exportaciones de los otros, bien que sí ha crecido. Ese sería un escenario bastante triste. Un elemento que poca gente ha estimado, y que este semestre que me tocó dar Economía Internacional discutimos con los alumnos, es que si se revisa la balanza de pagos, hay un elemento dentro de los egresos factoriales que se llama “pago de intereses”, y esto representa ya un monto muy elevado. Obviamente si sube la tasa de interés y el monto de deuda sigue siendo elevado; no necesariamente deuda pública, sino la deuda de los mexicanos; veremos un aumento significativo del pago por intereses. Esto, desgraciadamente, no se ha medido con la debida atingencia por los analistas. Hay muchos elementos que no son fáciles de pronosticar, es una decisión de carácter político. Ahora, el Gobernador del banco central de México, Agustín Carstens, ha dicho que México de inmediato se ajustaría;

entonces vendrá una noticia buena, México disminuye el objetivo de la tasa de inflación, a mi me gustaría que eso sí se viera.

RM: ¿El éxito de las políticas económicas, se mide en el desarrollo social?

¡Ojalá! Ese es el problema de la medición que tenemos actualmente; por desgracia se mide más el Producto Interno Bruto, porque es un indicador comprensible, incluso, su autor señaló que no puede ser un indicador de bienestar: se trata solamente del tamaño de la economía. Desafortunadamente, en muchos sectores se utiliza indistintamente PIB con desarrollo y bienestar, esto es un error. Desde mi punto de vista, sí se debería de medir en un frente mucho más amplio.

RM: pero entonces, algo va mal…¡Sí, algo va mal!

RM: Estamos midiendo con pib, ¿deberíamos medir con el Índice de Desarrollo Humano o el Gini?

Yo incluiría algo de desarrollo sustentable y hacer pública esta información, porque sí se calcula pero nadie lo conoce. Que estos indicadores fueran realmente nuestra guía para ver cómo andamos y no nada más el crecimiento del PIB. Insisto, es por facilidad y porque tiene muchos años, entonces más gente sabe de qué se está hablando. Pero a mí, como lo dices correctamente, me gustaría un panorama mucho más amplio y más profundo para medir el bienestar.

RM: los modelos económicos han fallado. Es evidente que algo estamos haciendo mal: pobreza, analfabetismo, deficiencia en los servicios de salud, etcétera. ¿Qué roles juegan los universitarios para solucionar estos problemas?

Los modelos son eso: modelos. Muchas veces nos creamos expectativas falsas: no hay modelo perfecto. Estoy de acuerdo contigo, ¿dónde corregimos? de hecho, algo que está faltando últimamente son las teorías generales o modelos más generales; se ha particularizado

mucho la visión económica, se pretenden estudiar solamente ciertos efectos en lugar de visiones más completas. ¿Qué falta? Para mí, la asociación de la político-económica es crucial; de hecho la disciplina económica comenzó llamándose así, no se llamaba economía, la economía existió hasta el Siglo XX como tal: se llamaba política económica. ¿Porqué desasociarlas? ¡Es un desatino! Si las entidades políticas no tienen el encuadre para poder entender y poner en práctica ciertos postulados de los modelos económicos, nunca vamos a avanzar. En mi opinión falta el planteamiento de nuevas ideas, que incluyan los parámetros que habíamos mencionado cuando hablamos de bienestar. Los modelos económicos no tienen una visón holística de todo el aumento en bienestar, no sé como lo queramos medir, quizá con la felicidad, como lo hace Bután. En cada modelo falta algo y lo podemos enlistar, el punto está en crear ese modelo holístico para que haya algo nuevo; que por supuesto tendrá sus falacias, pero nos será útil para quitarnos esta atonía en la que estamos: atorados o avanzando muy poquito. ¡Aquí podría estar la aportación de los universitarios!

RM: Maestro es usted economista, gran lector y además ¿qué le gusta hacer?

Me encanta ver el béisbol y juego golf casi todos los domingos… ¡La música! Mi esposa es guitarrista clásica, bastante buena, incluso tiene sus propias composiciones; jugar dominó una vez por semana con mis amigos. También me gusta la buena comida, ¡sin duda me gusta comer bien!

RM: Y para usted, ¿cuál es el mejor restaurante de Querétaro?

(Entre risas) El que le guste a uno. Pero me gusta mucho, por ejemplo, Il Duomo, La Taberna de Quillo, Don Vito, La República, el mismo Club de Industriales sirve muy bien, La Casa Verde… pero también, me como unos tacos encantado.



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