REVISTA ISTP 2009

ISTP Churcampa, camino a la excelencia……………

“Año de la consolidación económica y social de Perú”

REVISTA INSTITUCIONAL REVISTA INSTITUCIONAL

CHURCAMPA – PERÚCHURCAMPA – PERÚ

20102010

28

ISTP Churcampa, camino a la excelencia……

EDITORIAL

En la inmensa tarea de cambiar el país estamos todos comprometidos; por ello en la presente edición de la revista institucional se plasman las acciones que desarrollan los docentes junto con los estudiantes en las tres carreras profesionales con que cuenta en la actualidad el Instituto Superior Tecnológico Público de Churcampa, los cuales son: Agropecuaria, Enfermería Técnica, y Computación e Informática.

Se debe mencionar que desde la creación de la institución según R.M. Nº 163-ED del 21 de Marzo de 1989 y que en este año se cumple 20 años con la carrera Profesional de Agropecuaria, se viene formando profesionales técnicos que se encuentran al servicio de la colectividad a nivel Local, Regional y Nacional, con la mística de servicio al desarrollo de la provincia y del país.

Los docentes que trabajan en la institución, son profesionales de amplia experiencia y que vuelcan sus conocimientos a favor de los estudiantes durante su formación profesional.

Se debe mencionar que desde su creación del Instituto se encuentra abocado en lograr el desarrollo del Instituto con el esfuerzo mancomunado de docentes, estudiantes, egresados, autoridades y comunidad en general; razón por lo que al año 2009 el ISTP CHURCAMPA alcanza un sitial a nivel de la Región digno de felicitar y alabar por todos los logros alcanzados, de acuerdo a la visión y misión Institucional.

Se tiene convenios Inter Institucionales firmados con entidades estatales y privadas, entre las que se menciona: Universidad Peruana Los Andes-Huancayo, Facultad de Agronomía de la Universidad Nacional del Centro del Perú, Agencia Agraria Churcampa del Ministerio de Agricultura, Agencia Zonal de Agro Rural Churcampa y Regional Huancavelica, Sierra Exportadora Huancavelica, Centro Cristiano de Promoción y Desarrollo, INIA “Santa Ana” Huancayo, INIA Canaan´ SENAMHI, entre otros.

Es el inicio de los boletines informativos para hacer conocer los trabajos que realizan los docentes tanto en la investigación como en la producción, al servicio de la colectividad de la provincia de Churcampa.

28


RESEÑA HISTORICA

El Instituto Superior Tecnológico Público de Churcampa se encuentra ubicado en el distrito y provincia de Churcampa Departamento de Huancavelica, a una altitud de 3, 320 metros sobre el nivel del mar.

En 1989 fue creado por resolución Ministerial Nº 163-89-ED con fecha de 21 de Marzo del mismo año, a su vez creando la carrera Profesional de Agropecuaria con una meta de 100 alumnos, gracias a la inquietud de las autoridades de la Unidad de Servicios Educativos, Profesor Orlando Vargas Gálvez por aquel entonces Director, Alcalde de la Municipalidad Provincial Prof. Arminda Gutierrez Trelles, y siendo Ministra de Educación Mercedes Cabanillas Llanos de la Mata.

En 1994 se amplia la Carrera Profesional de Enfermería Técnica mediante R.D. Nº 0385-94-ED de fecha 18 de Octubre del mismo año gracias a la inquietud de los docentes y comunidad en general, siendo director del Instituto el Ing. Edelmiro Quispe Palomino y siendo Directora Nacional de formación. Participación y desarrollo educativo Prof. Elizabeth Morales Tapia, asimismo la Institución pasa por proceso de Renovación de funcionamiento según R. M. Nº 0675-94-ED.

En 1997 gracias a la inquietud de los docentes y estudiantes se gestiona la construcción del local del pabellón A del Instituto con el apoyo del CTAR- AYACUCHO siendo Director el Ing. Francisco Gabino Talavera.

En 1998 se concluye el pabellón A y B de la Institución con el apoyo económico del CTAR- HUANCAVELICA.

El año 2000 se implemento el Instituto con equipos de computadoras para mejorar la atención al público y apoyo a los

Ing. Guillermo Clemente LAGOS LUJAN

DIRECTOR DEL ISTPCH. CHURCAMPA

28


estudiantes cuya adquisición se realizo con ingresos propios de la Institución siendo Director el Ing. Santiago Walter Aliaga Olivera.

Así mismo se suscribió convenios con el Servicio Nacional de Sanidad Agraria de Ayacucho para la conducción del laboratorio de entomopatogenos.

En el año 2001 se suscribe convenios con la Universidad Peruana Los Andes de Huancayo para proseguir estudios complementarios para titularse como profesionales en las carreras a fines, se renueva el convenio con SENASA - AYACUCHO, Municipalidad Provincial de Churcampa y entre otros.El año 2005 se crea la Carrera Profesional de Computación e Informática con R.D. Nº 169-2005-ED.El 2006 con R.M. Nº 576-2006-ED, se revalida la carrera profesional de Agropecuaria y según R.D. Nº 0831-2006-ED, se revalida la carrera profesional de Enfermería Técnica. Se adquiere terrenos para la ampliación de Infraestructura del Instituto.Del año 2005 se amplia la infraestructura consistente en: Cerco Perimétrico, pabellón C y losa deportiva y el 2008 se amplia la Infraestructura con los pabellones D, E y F. debidamente equipados.

GALERIA DE DIRECTORES Y JEFE DE DEPARTAMENTO DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO DE CHURCAMPA – HUANCAVELICA

AÑO DIRE CTOR JEFE DE DEPARTAMENTO

1989 Ing. EDGAR WALTER INGA MARQUEZ Ing. JULIO A. FERNANDEZ MAYTA

1990 Ing. EDGAR WALTER INGA MARQUEZ Ing. EDELMIRO QUISPE PALOMINO

1991 Ing. EXALTACIÓN LAURA CONGA Ing. JOSE LUIS PALOMINO SANTIAGO

1992 Ing. JORGE CESAR ECHABAUTES REYMUNDO Ing. JOSE LUIS PALOMINO SANTIAGO

1993 Ing. JORGE CESAR ECHABAUTES REYMUNDO Ing. EDGAR WALTER INGA MARQUEZ

1994 Ing. EDELMIRO QUISPE PALOMINO Ing. JORGE CESAR ECHABAUTES REYMUNDO

1995 Ing. EDELMIRO QUISPE PALOMINO Ing. JOSE LUIS PALOMINO SANTIAGO

1996 Ing. JOSE LUIS PALOMINO SANTIAGO Ing. EDGAR WALTER INGA MARQUEZ

1997 Ing. Francisco Salomón GABINO TALAVERA Ing. JORGE CESAR ECHABAUTES REYMUNDO

1998 Ing. Francisco Salomón GABINO TALAVERA Ing. EDGAR WALTER INGA MARQUEZ

1999 Ing. LUIS SERPA VILELA Ing. EDGAR WALTER INGA MARQUEZ

28


2000 Lic. SANTIAGO WALTER ALIAGA OLIVERA Ing. EDELMIRO QUISPE PALOMINO

2001 Ing. EDELMIRO QUISPE PALOMINO Prof. TEODORA CHAVEZ YANCE

2002 Ing. EDELMIRO QUISPE PALOMINO Ing. Francisco Salomón GABINO TALAVERA



2005 Ing. EDELMIRO QUISPE PALOMINO Ing. EDGAR WALTER INGA MARQUEZ



2008 Ing. EDELMIRO QUISPE PALOMINO Ing. EDGAR WALTER INGA MARQUEZ

2009 Ing. Guillermo Clemente LAGOS LUJAN Ing. EDELMIRO QUISPE PALOMINO

2010 Ing. Guillermo Clemente LAGOS LUJAN Ing. EDELMIRO QUISPE PALOMINO

FUENTE: ACTAS Y ARCHIVOS DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO DE CHURCAMPA – HUANCAVELICA

GALERIA DE DOCENTES 2010DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO DE CHURCAMPA – HUANCAVELICA

APELLIDOS/NOMBRES: Titulo/grado académico:RAMOS HUANACO, Manuel Jesús Lic. En Educación: especialidad Ciencias biológicas. UUI. Lima

Mg. mención en: Administración Educativa. UPeU. LimaEstudios concluidos en: Doctorado en Administración. UANCV. Juliaca.

HERRERA VILLAZANA, Sara Lic. Pedagogía y Humanidades. UNCP. HuancayoCursa estudios de Maestría UNCP. Huancayo

QUISPE PALOMINO, Edelmiro Ing. Agrónomo. UNCP. HuancayoProf. Educación Secundaria : especialidad Agropecuaria

LAGOS LUJAN, Guillermo Clemente Ing. Agrónomo. UNCP. Huancayo

CASIMIRO POMA, Gloria Vilma Lic. En Pedagogía y Humanidades: especialidad en Ciencias Sociales e Historia. UNCP. Huancayo

INGA MARQUEZ, Edgar Ing. Agrónomo. UNCP. HuancayoBach. En docencia especialidad Agronomía. UPLA. Huancayo

ARCE MATOS, Irwing Ing. Agrónomo UNCP. HuancayoProf. Biología y Química. Instituto Pedagógico Centro Huancayo.Estudios concluidos Maestría mención en: química. UPCV. Trujillo.

SALAZAR LICARES, Sergio Ing. Zootecnista. UNCP. HuancayoTec. Agropecuario. IST. “Santiago Antúnez de Mayolo” Huancayo.

28


Estudios concluidos: Maestría; mención: Ecología y Economía de los Recursos Naturales UNSCH. Ayacucho.

ROJAS CASTRO, Carlos Gregorio Ing. En Informática. UC.I. Huancayo

HUATUCO ALCOCER, Nataly Mercedes Lic. En Enfermería UNHV. Huánuco.

MAITA BARZOLA, Yerson Jesús Lic. En Enfermería. UNCP. HuancayoCursa estudios de Maestría mención: Administración en Gestión de proyectos públicos y privados. UNCP. Huancayo.

MARIN RIVERA, Alex Marck Lic. En Administración de Empresas. UNCP. Huancayo.Cursa estudios de Maestría Mención: Gestión de Proyectos. UNCP. Huancayo

CARRERA PROFESIONAL DE AGROPECUARIA

La carrera profesional de Agropecuaria se crea según Resolución Ministerial Nº 0163-89-ED el 21 de marzo de 1989. Con una meta de atención de 100 estudiantes.

Según Resolución Ministerial Nº 0675-94, de fecha 26 de agosto 1994, se renueva la autorización de funcionamiento con titulo oficial autorizado.

Según Resolución Directoral Nº 0576-06-ED de fecha 26 de julio, se REVALIDA la autorización de funcionamiento de de al carrera profesional de AGROPECUARIA. Los estudios a realizarse son de 06 semestres académicos, la vigencia de la Resolución es de 04 años contados a partir de la fecha.

CARRERAS PROFESIONALES

28


Lo que se debe saber en Agropecuaria…….

ABONAMIENTO ORGÁNICO

ING. EDELMIRO QUISPE PALOMINO.

Docente Principal del ISTP – CHURCAMPA

ABONAMIENTO ORGÁNICO DEL MAÍZ CHALA Y PASTOS CULTIVADOS

¿QUÉ ES EL SUELO AGRÍCOLA?

Es el medio en el cual las plantas crecen para alimentar y vestir al mundo; sin embargo, este

recurso ha sido considerado como un soporte inerte, el mismo que va perdiendo su capacidad

productiva (degradación), por el uso indiscriminado de plaguicidas, fertilizantes químicos y

prácticas inadecuadas.

28


Este recurso conocido por nuestros aspectos como Pachamama tiene vida y su dinámica está

estrechamente relacionada con los ciclos de la naturaleza.

CAUSAS DE LA DEGRADACIÓN DE LOS SUELOS AGRÍCOLAS

Explotación forestal inadecuada.

Sobre pastoreo.

Mal manejo del agua.

Crecimiento de las ciudades en áreas agrícolas.

Explotación minera.

TIPOS DE DEGRADACIÓN

1. Degradación física

Erosión

Eliminación de cobertura arbórea

2. Degradación biológica

Eliminación de microorganismos

Reducción del contenido de humus

3. Degradación química

Mal manejo del agua

Acumulación de desechos mineros

Aplicación indiscriminada de fertilizantes y plaguicidas químicos

Sobreexplotación

ABONOS ORGÁNICOS

Son todos los materiales de origen orgánico que se pueden descomponer por la acción de

microbios y del trabajo del ser humano, incluyendo además a los estiércoles de organismos

28


pequeñitos y al trabajo de microbios específicos, que ayudan a la tierra a mantener su fuerza o

fertilidad.

TIPOS DE ABONOS ORGÁNICOS

1. Estiércoles

Compost.

Musgo.

Humus de lombriz.

Aminorgán.

Pezagro.

2. Biol (abono líquido).

Biosol (abono sólido).

Abonos verdes.

Turba.

Hojarasca

Guano de las islas

3. Guano de Las Islas

¿QUÉ ES EL GUANO DE LAS ISLAS?

Es un Producto Orgánico, 100% natural, de textura polvosa, granulación uniforme, color gris

amarillento verdoso, con olores de vapores amoniacales y de condición estable, de uso para

todos los cultivos

28


TIPOS DE GUANO

1. Tipo Premium:

Es un fertilizante procesado 100% natural, libre de impurezas y con una riqueza de 13% de

Nitrógeno, 12% de Fósforo y 3% de Potasio. Su principal mercado es el externo.

2. Tipo Natural:

Fertilizante procesado 100% Orgánico, con una riqueza de 10% de Nitrógeno, 10% de

Fósforo y 2% de Potasio, orientado al mercado interno y se utiliza en cultivos orgánicos y

convencionales.

¿POR QUÉ USAR GUANO DE LAS ISLAS?

A. Desde el Punto de Vista del Suelo

Mejora la textura y estructura.

Incorpora nutrientes principales y oligoelementos.

Incrementa los niveles de materia orgánica y microorganismos.

Evita la perdida de Nitrógeno por evaporación y filtración.

Disminuye el requerimiento hídrico de los cultivos.

Permanece en el suelo por varias campañas.

B. Desde el Punto de Vista de la Planta

Permite una buena germinación de la semilla.

Las plantas crecen fuertes y vigorosas.

Se acorta el periodo vegetativo de los cultivos.

Incrementa la producción y productividad.

C. Desde el Punto de Vista de la Salud

Preserva la salud, por el consumo de productos libres de trazas químicas.

No contamina a los obreros durante su manipuleo (no tóxico).

D. Desde el Punto de Vista del Medio Ambiente

El uso del Guano de las Islas evita la contaminación del medio ambiente.

28


DOSIS DE APLICACIÓN

La cantidad de Guano de las Islas a usar por Ha. depende de la riqueza del suelo (análisis) y del

cultivo por instalar. La dosis promedio recomendable es de:

Maíz Amarillo Duro : 800 -1000 Kg./Ha.

Pasturas : 500 -1,000 Kg./Ha.

MODALIDAD DE EMPLEO

A. Aplicación al suelo

Al voleo.

Surco corrido.

Entre golpe y golpe.

B. Aplicación foliar

C. Alimentación de rumiantes

COMERCIALIZACIÓN

El proyecto especial PROABONOS tiene como principales funciones la conservación de las aves

marinas, la extracción, procesamiento y comercialización del guano de las islas a través de su

oficina principal (Callao) y sus centros de distribución instalados a nivel nacional.

Adicionalmente este proyecto se encarga de capacitar a los productores agrarios sobre el

manejo de este abono orgánico.

28


ARBOLES TRABAJANDO EN BENEFICIO DE LA AGRICULTURA

ING. EDGAR INGA MARQUEZ

Imagine por un momento que en su finca usted cuenta con un producto capaz de controlar la

erosión, aumentar el rendimiento de las cosechas y absorber los contaminantes en aguas de

escorrentía. ¿Y qué le parece si además pudiera proteger a los animales de fuertes vientos y

temperaturas críticas, a la vez que éstos animales aumentan de peso y reducen los gastos de

energía? Un producto que provea fuentes adicionales de ingreso y que provea diversidad al

medioambiente, mantenga las aguas limpias y atraiga más vida silvestre. Seguramente la

mayoría de nosotros correríamos a comprarlo.

Por supuesto un producto como éste no existe, sin embargo, sí existe un nuevo concepto que

comparte estos atributos: agroforestería. La agroforestería combina los bosques con la

agricultura. Éstos conservan los recursos naturales, el medioambiente, proveen nuevas fuentes

de ingreso y ayudan a que los sistemas sean sostenibles mediante las protecciones que ofrecen

a los cultivos y a los animales.

Administrar los árboles para conservación y sistemas de producción en fincas, comunidades y

otros, significa sembrar las especies más idóneas para cada lugar, en la época correcta y en un

patrón de siembra que favorezca los objetivos deseados. En un sistema agroforestal pueden

incorporarse varias prácticas tales como; rompevientos, bosques ribereños de

amortiguamiento paralelos a cuerpos de agua, árboles en asociación con pastos, siembras en

callejones con cultivos anuales, árboles madereros y cultivos especializados de alto valor

económico bajo el dosel o follaje. Para más información sobre prácticas agroforestales vea

dentro de este folleto.

28


La agroforestería puede ser una alternativa exitosa para dueños y usuarios de tierras y para

todos los que se preocupan por el bienestar de nuestros suelos y aguas. Ésta provee la

oportunidad de balancear productividad y ganancias con el medioambiente y dejar un legado

de sistemas agrícolas saludables para el uso de futuras generaciones.

CULTIVO EN EL BOSQUE

En ésta práctica se manejan cultivos de alto

valor comercial bajo la protección del dosel o

follaje de los árboles. Si es necesario, el follaje

se modifica para proveer el nivel correcto de

sombra. Ejemplo de cultivos en el bosque son:

setas, ornamentales, plantas medicinales y

especias. Ésta práctica provee ingreso

adicional mientras los árboles madereros

crecen.

ROMPEVIENTOS

Los rompevientos se siembran y administran

como parte de una empresa agrícola para

aumentar la producción, proteger los

animales y conservar los recursos naturales.

En campos de cultivo, los rompevientos

proveen protección contra vientos fuertes a:

vegetales, cereales, frutales y otros, ayudan a

aumentar la polinización mediante la

atracción de abejas y la efectividad de los

plaguicidas e irrigación. Los rompevientos

ayudan a reducir el estrés y mortalidad de

recién nacidos, reducen el impacto visual y los

olores objetables. En lugares en donde cae

nieve, los rompevientos ayudan a mantener

limpias las vías de rodaje y reducen riesgos en

28


el tránsito vehicular. Éstos ayudan también a

distribuir la nieve de forma más uniforme y

aumentan la humedad, producto de la

descongelación del suelo.

BOSQUES RIBEREÑOS DE

AMORTIGUAMIENTO

Los bosques ribereños de amortiguamiento,

ya sean establecidos o que hayan crecido

naturalmente, se componen de árboles,

arbustos, herbáceas y gramíneas. Estos

bosques crecen paralelo a los causes de

cuerpos de agua como ríos, quebradas o

lagos. La vegetación en estos bosques ayuda a

atrapar contaminantes provenientes de fuentes

dispersas, reducen la erosión de los bancos,

protegen el medioambiente acuático, mejoran

el hábitat para la vida silvestre y aumentan la

biodiversidad.

28


LABORATORIO DE ENTOMOPATÓGENOS

ING. ALFONSO DE LA CRUZ TAPARA

BACULOVIRUS DE LA POLILLA DE LA PAPA

Es un virus que causa la muerte de la polilla de la papa.

Es un producto natural, especial y seguro.

No afecta a las personas, ni a los animales.

Se presenta como polvo seco.

¿CÓMO ACTÚA EL BACULOVIRUS?

Solo sirve para controlar las larvas de la polilla de la papa.

Actúa como insecticida estomacal. Esto quiere decir, para que la larva muera, deberá

comer el Baculovirus.

Muchas larvas mueren muy pequeñas. Las que llegan a crecer se enferman, se vuelven

lentas, de color blanco y dejan de comer la papa.

Las larvas mueren de 2 a 3 semanas después de haber comido el Baculovirus.

DOSIS DE BACULOVIRUS

La papa debe quedar totalmente cubierta con el polvo del Baculovirus, para que la

larva (gusano) al comer la cáscara de la papa, se coma también el polvo y luego muera.

Esto se logra colocando las papas en saco o bolsa de fibra plástica que no tenga

huecos.

Se agrega el Baculovirus y luego se agita el contenido, hasta lograr que el polvo cubra

totalmente las papas.

28


Evite espolvorear el Baculovirus sobre las papas amontonadas, porque no se logra

cubrir toda la superficie, si quedan partes de la papa sin el polvo, por aquí pueden

penetrar las larvas.

CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERIA TECNICA:

La Carrera Profesional de Enfermería Técnica se crea según Resolución Directoral Nº 0385-94-ED el 18 de octubre de 1994, los estudiantes conducentes al titulo autorizado tienen una duración de 06 semestres académicos respectivamente.

Según Resolución Directoral Nº 0831-06-ED de fecha 29 de noviembre, se REVALIDA la autorización de funcionamiento de de al carrera profesional de ENFERMERIA TECNCIA en el Instituto Superior Tecnológico Publico de Churcampa, revalidación tiene una vigencia de 08 años a partir de la expedición de la presente resolución.

28


Lo que se debe saber en Enfermería Técnica …….

ÚLCERAS POR PRESIÓN

LIC. PERCY FREDY CRISTOBAL EULOGIO.

1. CLASIFICACIÓN DE LAS ÚLCERAS POR PRESIÓN

28


GRADO DE LA

ÚLCERA

CARÁCTERÍSTICAS

RECREACIÓN

HISTOLÓGICA

IMAGEN

REAL

I Eritema cutáneo que no palidece al retirar

la presión. La lesión precursora de una

ulceración en la piel. En individuos de piel

oscura también pueden ser indicadoras la

decoloración de la piel, calor, edema,

induración o insensibilidad.

II Pérdida parcial del grosor de la piel que

puede afectar a epidermis y/o dermis. La

úlcera es una lesión superficial que puede

tener aspecto de abrasión, flictena o

pequeño cráter superficial.

III Pérdida total del grosor de la piel, con

lesión o necrosis del tejido subcutáneo

pudiéndose extender más hacia dentro

pero sin afectar la fascia subyacente. La

lesión presenta el aspecto de un cráter que

puede socavar o no al tejido subyacente.

IV Plena lesión de todo el grosor de la piel con

destrucción masiva, necrosis tisular o daño

en el músculo, hueso o elementos de

sostén. Las lesiones de estadío IV pueden

presentar trayectos sinuosos y socavados.

2. CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN LAS ÚLCERAS POR PRESIÓN.

28


ESTADÍO SIGNOS TRATAMIENTO OBSERVACIONES

Preúlcera, epidermis

intacta, adherente y

eritema que

desaparece al aliviar la

presión.

• Apósitos

transparentes.

• Apósitos

hidrocoloides.

• Apósitos de

poliuretano.

Prevención y protección

de la zona enrojecida.

Epidermis intacta y

adherente. Posible

existencia de edema

y/o eritema que

disminuirá si se

presiona y que tiene

más de 15 mm. De

diámetro.

• Apósitos

hidrocoloides.

• Apósitos

hidrogeles.

• Apósitos de

espuma.

Absorben los exudados.

Ambiente húmedo.

Equimosis cardenal en

el tejido o en una

ampolla o coloración

oscura debajo de la piel

de más de 5 mm. de

diámetro. También una

ampolla clara de más

de 15 mm. De

diámetro.

• Apósitos

hidrocoloides.

• Pasta o gránulos

hidrocoloides.

• Hidrogeles.

Permiten rellenar la

Cavidad absorbiendo

mejor el exudado.

Úlceras superficiales

abiertas, posibles

lesiones en la dermis e

hipodermis, pero

coloraciones oscuras de

más de 5 mm. De

diámetro.

• Desbridamiento

quirúrgico.

• Enzimas:

Estreptoquinasa y

estreptodornasa.

• Dextranómero.

• Yodocadexómero.

• Apósitos

hidrocoloides.

Activan la fibrinolisis.

Eliminan los exudados y

las bacterias por acción

capilar.

28


Úlceras por presión

profunda y con

exposición de víscera,

hueso o tendón.

• Cirugía.

• Dextranómero.

• Colagenasa.

Curas cada 24 horas.

28


NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN

LIC. ORLANDO MEZA CURO

Neurociencia es la disciplina, que se encarga del estudio interdisciplinario del cerebro humano,

permitiendo una mayor comprensión de la relación entre el funcionamiento cerebral y la

conducta. Al respecto presentamos tres perspectivas teóricas que explican el desempeño

cerebral:

TEORÍA DE LA DOMINANCIA CEREBRAL (BIOHEMISFÉRICA, DE ROGER SPERRY: 1973):

Los primeros hallazgos acerca de la especialización de los hemisferios cerebrales, se deben al

médico francés PAUL BROCA y al neurofisiólogo alemán CARL WERNICKE. Broca, observó que

lesiones en cierta zona de la parte izquierda del cerebro, producían trastornos en el habla, en

tanto no sucedía lo mismo, con lesiones en el hemisferio derecho. Wernicke, constató de

nuevo, que el lenguaje sólo era afectado por una lesión en el hemisferio izquierdo.

No obstante, los resultados de innumerables investigaciones sugieren que mientras el

hemisferio izquierdo, presenta una mayor capacidad para procesar información verbal; el

hemisferio derecho, es superior en el manejo de las relaciones espaciales.

En tal sentido, en muchas personas las capacidades de: hablar, escribir, leer y de razonar con

números; es responsabilidad del hemisferio izquierdo. Mientras que las capacidades de :

percibir, orientarse en el espacio, trabajar con tareas de geometría, elaborar mapas mentales y

la habilidad para rotar formas o figuras; es responsabilidad del hemisferio derecho.

En suma, la diferencia fundamental entre los dos hemisferios, en cuanto a las funciones que

realizan; se da en su estilo de procesamiento de la información. El hemisferio izquierdo

procesa secuencialmente y temporalmente fundado en el análisis, para discriminar

características. El hemisferio derecho, parece especializado en el procesamiento simultáneo o

en paralelo; es decir; integra partes y las organiza en un todo.

28


CARRERA PROFESIONAL DE COMPUTACIÓN E INFORMATICA:

La carrera profesional de Computación e Informática, se crea con la Resolución Directoral Nº 0169-2005, con una meta de atención de 40 estudiantes y una duración de 06 semestres académicos, así como otorgar el correspondiente titulo profesional Técnico en Computación e Informática.

La autorización otorga mediante la presente Resolución deberá revalidarse cada 04 años de acuerdo a lo establecido en el articulo 41 del reglamento aprobado por el Decreto Supremo Nº 014-2002-ED

28


ING. ARTURO SOLIS FLORES

El 2 de setiembre se realizo el concurso de la II Expo Feria de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productivo – 2009 en le parque Bolognesi de la Ciudad de Huancavelica sede de dicho concurso con la participación de Institutos Superiores no Universitarios del departamento de Huancavelica tales como el ISTP de Nuevo Occoro, ISTP de Pampas, ISTP de Acobamba, entre otros.

El ISTP- Churcampa como es debido estuvo presente en este magno evento presentando el trabajo de investigación titulado “Prototipo para la automatización del proceso de selección Caso: Cosecha de papa en la provincia de Churcampa”. Adecuadamente expuesto por el alumno Rivas Bonifacio, Michael Julián del sexto semestre de la Carrera de Computación e Informática bajo la dirección del asesor Ing. Arturo Solis Flores Coordinador de dicha Carrera.

Nos sentimos alegres y orgullosos la comunidad estudiantil del ISTP – Churcampa al lograr obtener el 1ER PUESTO EN EL CONCURSO y de esta manera poder competir a nivel nacional en la ciudad de Lima.

Somos concientes que el aprendizaje es un camino sin término lleno de vicisitudes y satisfacciones además son concientes que este es un pequeño paso para seguir cosechando triunfos…….

II EXPO FERIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA Y TÉCNICO PRODUCTIVO –

2009

28


V EVENTO SEMANA TÉCNICA Y TECNOLÓGICA

Del 21 al 25 de setiembre del 2009 se realizo V Evento Semana Técnica v Tecnológica en los salones del ISTP-Churcampa de la Provincia de Churcampa con la participación de reconocidos profesionales a nivel local, departamental y regional para poder brindarnos sus experiencia en lo que concierne a las tres carreras profesionales que en la institución viene ofreciendo.

Entre los nombres que podemos mencionar son los siguientes:

Ing. Francisco, LAZO OSPINA.

Ing. Willy, PAUTRAT GUERRA.

Dra. Elena, SUÑIGA MUÑOZ.

Lic. Alex, ATENCIO PORRAS.

Dra. Paola, CASTRO SALAZAR.

Dra. Eva, MARTINEZ CONDORI.

Lic. Miriam, HUAMAN MUÑOZ.

Ing. Fernando A., GALINDO TUNQUI.

Ing. Arturo, SOLIS FLORES.

Ing. Daniel, GUTIERREZ SAMANIEGO.

Bach. Braulio, ALFARO ALFARO.

28


Lo que se debe saber en Computación e Informática…….

BUSINESS INTELIGENCE

ING. CIP FERNANDO ÁNGEL GALINDO TUNQUI

El término de BI (Business Inteligence) es usado

por diferentes expertos y fabricantes de

software para distinguir un amplio rango de

tecnologías, plataformas de software,

aplicaciones específicas y procesos. Se utiliza

este término desde tres diferentes

perspectivas:

• Tomar mejores decisiones

rápidamente

• Convertir los datos en información

• Utilizar un método razonable para la

gestión empresarial

El objetivo primario de la Inteligencia de

Negocios es ayudar a las personas a tomar

decisiones que mejoren el rendimiento de la

compañía e impulsen su ventaja competitiva en

el mercado. Es decir, faculta a las

organizaciones a tomar las mejores decisiones

rápidamente. Para tomar mejores decisiones

más rápidamente, los directivos y gerentes

necesitan de información relevante y útil al

alcance de la mano. Pero es común una larga

brecha entre la información que los

responsables en la toma de decisiones

requieren, y las grandes cantidades de datos

que las organizaciones recopilan cada día. Para

saltar esta brecha, las organizaciones hacen

significativas inversiones en desarrollar

sistemas de BI para convertir los datos

originales en información de utilidad. Los

sistemas de BI más efectivos tienen acceso a

inmensas cantidades de datos para

posteriormente entregar a los responsables en

la toma de decisiones, información expresada

de una forma que ellos pueden asimilar

fácilmente. La inteligencia de Negocios puede

ser definida como un método para la gestión

empresarial, una forma de pensamiento

organizacional y una filosofía de gestión. Tanto

las personas como las organizaciones se

interesan en la Inteligencia de Negocios,

porque creen que el uso de un enfoque racional

y basado en hechos a la hora de tomar

decisiones resulta positivo en la medida que

sea posible. El interés por adoptar el BI tiene las

siguientes características:

• Buscar hechos (datos) que se puedan

medir cuantitativamente acerca del

negocio.

• Usar métodos organizados y

tecnologías para analizar los hechos.

• Inventar o compartir modelos que

expliquen las relaciones de causa y

efecto entre las decisiones

operativas y los efectos que éstas

tienen en alcanzar los objetivos de

negocio.

• Experimentar con métodos alternos

y supervisar con retroalimentación

sobre los resultados.

• Gestión de la empresa (decisiones e

iniciativas) basadas en todas estas

características.

28


INHIBIDORES DE LA CREATIVIDAD

LIC.ADM. ALEX M. MARÍN RIVERA

Hay veces que no podemos ser creativos ya que

tenemos actitudes internas que nos lo impiden,

estas pueden conocerse como barreras

psicológicas, que son la principal fuente de

factores que impiden a las personas a ser

creativos.

Cada persona tiene su propia historia individual

muy diferente a la de las demás personas de su

mismo grupo social, por lo tanto, cada

individuo puede tener factores diferentes que

inhiben su creatividad en su estructura de

personalidad, conductas aprendidas que le

impiden crear.

1. TIPOS DE INHIBIDORES: Es necesario

identificar correctamente los inhibidores

internos, además de las actitudes

personales, existen otros factores como

son:

a. HERENCIAS como son alergias, fobias,

malformaciones, traumas,

disfunciones, …”tu tío fulano lo

intentó, y ya ves cómo le fue”

b. CONDICIONAMIENTOS “Esos

animalitos pican muy feo y duele

mucho” “Esos aparatos dan toques”

“Esas hierbas son venenosas” “Si

hubiera un concurso de tontos…lo

perderías por tonto” “De músico,

poeta y loco, a ti te toco lo de loco”

c. HABITOS NEGATIVOS DE

PENSAMIENTO “Luego…mejor ahorita

no” “Tú que sabes de eso, mejor ni te

metas” “Y a quién se le ocurrirá

comprar eso que está tan feo”

d. FALACIAS MANIPULADORAS “Te juro

que es más fácil que un camello pase

por el ojo de una aguja, a que un rico

entre a…”(el reino de Dios) “Dicen que

va a escasear ese material, mejor ni le

busques”.

2. FACTORES QUE INHIBEN LA CREATIVIDAD

Generalmente los inhibidores también se

pueden clasificar de la siguiente forma:

Posponer por falta de fecha límite.

No prejuiciar una idea por

convencionalismos, funcionalismos,

burocracia o politiquerías.

No seguir la idea por falta de

preparación en el tema.

Subestimar las ideas por costumbre.

Flojera o pereza mental.

Apresuramiento.

Miedo a la competencia.

28


Imprecisión.

Inseguridad, desconfianza, falta de fe

en la idea o en uno mismo.

Carencias (de tiempo, entusiasmo,

dinero, tecnología, apoyos.).

Ignorancia de la utilidad a terceros.

Experiencias amargas, anteriores

iniciativas frustradas.

CONCLUSIONES

Es importante conocer los inhibidores

de la creatividad debido a que se

deben evitar.

Si conocemos estos inhibidores es

posible que hagamos todo lo necesario

para impedirlos y con esto mejorar

nuestro desempeño y así poder

resolver los problemas de una forma

creativa.

Es por eso que en el momento de

querer ser creativo es importante

tratar de concentrarse para que las

ideas fluyan y así sean ideas de valor.

28


Columna de la actualidad:

TRABAJADORES DEL FUTURO (Brain-Workers)

"En el futuro próximo la diferencia entre los ricos y los pobres a nivel de individuos o naciones, la determinará el nivel de educación y conocimiento que tenga cada uno". Jeremy Rifkin

Es bueno entender que en la actualidad cuando un estudiante del nivel superior universitario o no universitario egresa con sus conocimientos adquiridos por el periodo que estuvo en aula 3,4, 5 o 6 años, de seguro no le bastara esa “sapiencia” para desenvolverse en una sociedad globalizada, en donde encontrar trabajo es realmente tener “suerte”, muchos vivirán a salto de mata, mejor dicho sobrevivirán con sueldos bajísimos, dependiendo de sus habilidades y destrezas que desplieguen en sus habituales trabajos; otros se dedicaran a otros rubros, menos a la profesión que estudiaron, hoy por hoy el mercado laboral está saturado de profesiones conocidos; por lo tanto es bueno educar en aula a los futuros egresados basados en una curricula de educación permanente, educación generalista, educación de geometría variable, educación flexible apoyada en el soporte de las tecnologías de la información, son los perfiles del sistema educativo que se aproxima; se aconseja a los futuros trabajadores del presente siglo tener en cuenta estos perfiles, porque ello nos acompañara por el resto de nuestras vidas.

Además los trabajadores del futuro serán investigadores que desarrollan nuevos procesos y productos. Serán “brain-workers”, innovadores de sistemas capaces de afrontar la solución de problemas complejos, también serán empresarios de

ellos mismos, auto empleados, o serán agentes públicos, comprometidos con la satisfacción de las necesidades colectivas, verdaderos altruistas indica Emilio Fontela

Es muy probable que estos cuatro prototipos del trabajo-producto, constituyan los pilares de apoyo de la sociedad postindustrial, su mejor capital humano.

¿Qué tienen en común estos investigadores, estos brain-workers, estos empresarios o estos servidores de la colectividad? Sin duda comparten el aspecto fuertemente vocacional de su actividad, pero también se asemejan en sus características de curiosidad intelectual, de creatividad, de polivalencia, de flexibilidad. Todos los valores positivos del ser humano encuentran en este nuevo tipo de trabajo un medio de expresión preferente.

Consejos que Bill Gates recientemente dictó en una conferencia en una escuela secundaria sobre 11 cosas que los estudiantes no aprenden en la escuela y que los egresados del nivel superior debiéramos tomar en cuenta:1). La vida no es fácil, acostúmbrate a ello.

2). El mundo no está preocupado por tu autoestima. El mundo espera que hagas algo útil por él ANTES de sentirte bien contigo mismo.

3). No ganarás 20.000 $ al mes nada más salir de la escuela. No serás vicepresidente de una empresa con coche y teléfono a tu disposición, antes de conseguir comprar tu propio coche y teléfono.

4). Si crees que tu profesor es duro, espera a tener un Jefe. Él no tendrá piedad de ti.

28


5) Vender papel usado o trabajar los festivos no es ser lo último en la escala social. Tus abuelos tenían una palabra diferente para eso: lo llamaban oportunidad.

6) Si fracasas, no es culpa de tus padres. Por tanto no te lamentes de sus errores, aprende de ellos.

7) Antes de nacer tú, tus padres no eran tan críticos como ahora.Ellos se volvieron así por pagar tus cuentas, lavar tus ropas y oírte decir que son “ridículos”. Por tanto, antes de salvar el planeta para la próxima generación, queriendo remediar los errores de la generación de tus padres, intenta limpiar tu propia habitación.

8) La escuela puede haber eliminado la distinción entre vencedores y perdedores, pero la vida no es así. En algunas escuelas no repites el curso y tienes las oportunidades que necesites hasta aprobar.

Esto no se parece en nada a la vida real. Si fallas, estás despedido, ¡¡¡ PUERTA !!! Así que acierta a la primera.

9). La vida no está dividida en trimestres. Tú no tendrás siempre los veranos libres y es poco probable que otros empleados te ayuden a cumplir tus tareas al final de cada período.

10). La televisión NO es la vida real. En la vida real, las personas tienen que dejar el bar o la discoteca e ir a trabajar.

11). Sé legal con los chapones (aquellos estudiantes que los demás juzgan que son bobos). Existe una gran probabilidad de que tengas que trabajar PARA uno de ellos.

Reflexión:El trabajo está en mutación; las competencias que hoy reclama el mercado tienen una vida cada vez más corta. Competentes hoy, inútiles mañana esa es la realidad dolorosa, el trabajador que posee los medios necesarios para adaptar continuamente sus conocimientos, estará siempre satisfecho, será siempre competente, hay que enseñar a pensar. La Universidad de la educación de largo plazo tiene más futuro que presente, la educación permanente será algo que nos acompañe a lo largo de nuestra existencia, eso amerita una re-re análisis para nosotros los docentes que trabajamos con mentes humanas y también es ocasión de profunda re-reflexión para nosotros como padres de familia para preparar a una generación de jóvenes que lidiarán con un futuro incierto.

Hoy existe una nueva disciplina: la futurología, "no como una ciencia sino como una mezcla de periodismo e investigación académica. Una especialidad que exige, curiosidad, observación, adaptabilidad, análisis y obviamente, estar al día con la información" (Alvin Tofler). Emilio Fontela: Profesor Asociado de la Universidad Autónoma de Madrid y Profesor Honorario de la Universidad de Ginebra.

Por Manuel J. Ramos H.

28


Documents

REVISTA ISTP 2009