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Avenida de la Condomina 6503540 Alicante

Tfno: 965 15 56 19Fax: 965 15 55 25 www.colegioelvallealicante.com

AlicanteEnero-Febrero

2015

SecundariaBachillerato

PAIDP

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Esta revista se construye a base de retales. Con los trabajos que los alumnos van haciendo durante el curso en las distintas asig-naturas. Y así, veremos cuentos, poemas, estaciones meteoro-lógicas... También sirve para ver momentos y escenas de la vida escolar de nuestros alumnos, como la Liga Interna, la operación Kilo-Juguete, la Semana del Inglés, las Olimpiadas de ciencias que organiza la universidad... Es, ante todo, una revista por y para los alumnos. En estas páginas virtuales que hoy les mostramos por vez primera, podrán ver el trabajo de sus hijos e hijas, que es el fruto del trabajo de todos los profesores del Colegio “El Valle”.

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Índice Operación Kilo Juguete

Día de la banderita Cruz Roja

Actividad con la Cruz Roja

Reflexión sobre el voluntariado

Etimologías

Carta a un militar

El retorno de las hechiceras negrasFeria de Libro

Resumen y CríticaEntrevista a D.Carlos

Las 10 faltas de ortografía...

El resumen meteorológico...

Canguro Matemático

Frases célebres en latín

Liga Interna

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Operación Kilo Juguete

El pasado 11 de diciembre culminaba la Operación Kilo Juguete, una de las señas de identidad del Colegio “El Valle”. Desde Infantil hasta Ba-chillerato, pasando por Primaria y Secundaria, todos los alumnos y sus familias ponen su granito de arena para que en Navidades, a ningún niño, en ninguna casa, faltara la sonrisa y la ilusión. Un juguete y un kilo de alimento, un juguete y turrón. Los alumnos de 4º de ESO 1º de Bachi-llerato, inmersos como están en proyectos de voluntariado, fueron los encargados de recoger, clase por clase, las bolsas que las familias habían preparado. ¡Gracias a todos!

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Día de la Banderita Cruz Roja

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Día de la Banderita Cruz Roja

Durante la semana del 17 de noviembre los alumnos de 4º de la ESO estuvieron promocionando el Día de la Banderi-ta en nuestro colegio. Pasaron por todas las clases de In-fantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, animando a los niños a contribuir con un donativo para Somos Infancia.

El pasado 21 de noviembre, Cruz Roja asistió a las au-las del Colegio “El Valle” y, tras tener una charla, salieron en grupos a postular por las calles colindantes. También, disfrazados de “huchitas”, algunos alumnos recorrieron el colegio para recoger el dinero. ¡¡1.949,22 euros se recau-daron!! Nos hemos superado en más de 500 euros res-pecto al año pasado.

Fue una jornada muy especial, los chavales disfrutaron y contribuyeron con una gran labor. Y, además, salimos en el suplemento “La Tiza” del Información.

Lucía González GalianoCoordinadora de CAS

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Actividad con la Cruz Roja

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La actividad con la Cruz Roja fue realmente buena. Salir a recoger el dinero nosotros mismos y ver que la gente y los padres del colegio de verdad se preocupan por los niños que no pueden permitirse la educación, fue genial. Gra-cias a ellos se acabó recaudando más de 1.900 €.

Además, nos enseñaron vídeos: la experiencia de recau-daciones más grandes que hicieron previamente en el cen-tro de Alicante y de los niños que viven la mala experiencia de no poder permitirse ni educación ni para una merienda o incluso una simple comida que perfectamente nosotros nos la podemos encontrar en el comedor o en casa ya servida. Ahora, gracias a nuestra ayuda, si se acercan al centro de la Cruz Roja, con la ayuda de los monitores vo-luntarios, podrán permitírselo más fácilmente.

Tuvimos la oportunidad de contar todo el dinero recauda-do entre toda la clase y de clasificarlo. Fue una cantidad increíble, que iba a ser donada y que serviría de ayuda para los niños que de verdad lo necesiten.

Marina Bernáldez4º ESO

Actividad con la Cruz Roja

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3INFORMACIÓN | MIÉRCOLES, 26 DE NOVIEMBRE, 2014

LA TIZA

Un total de colegios de Ali-cante, Villafranqueza, San Vicen-te del Raspeig y Mutxamel hanparticipado en el Día de la Bande-rita, la actividad de recogida de

fondos que Cruz Roja celebracada año. Hasta el momento, se-gún la entidad, se han recaudado. euros, y aún falta por contarla cantidad de centros. Uno de

los más activos fue el colegio El Va-lle, al que pertenecen estas imá-genes, donde se recaudaron másde . euros, mostrando el com-promiso social de los alumnos.

Compromiso con la sociedad desde las aulas

PABLO MARTÍ-NEZ, THALÍA PA-CHECO Y RAQUELSABATER, alumnosdel Colegio Diocesa-no Oratorio Festivode Novelda, han si -do galardonadoscon Premios Extra -ordinarios a la Exce-lencia Académicaen Primaria porparte de la Conse-lleria de Educación.¡Enhorabuena!

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Premios extraordinariosen NoveldaLOS ALUMNOS

DE LA ESCUELAINFANTIL VIRGENDE MONSERRATEDE ORIHUELA hanrecibido la visita dela castañera. Estesimpático persona-je les contó uncuento y con ellacantaron diferentescanciones del oto-ño. Para despedirsecompartieron todosunos «gusanitos».

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La castañera llega a Orihuela

Más de 50 colegios de Alicante y su entornoparticipan en el Día de la Banderita de Cruz Roja,con una recaudación superior a los 4.000 euros

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REPORTAJE GRÁFICO: ISABEL RAMÓN

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

EDUCACION22600019770

Semanal

803 CM² - 70%2783 €

3España

26 Noviembre, 2014

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Reflexión sobre el voluntariado Cuando diariamente tienes todo cuanto necesitas nunca piensas que un día dejarás de tenerlo. Te acostumbras a ello y le vas restando día a día importancia. Yo hace unos meses que me di cuenta de eso, de que todo cuanto tenemos es muy valioso y es único, de que tengo de todo y no me falta de nada. En parte, me ayudó mucho la lectura de un libro: Un lugar llamado destino (Javier Iriondo). Des-de ese momento, disfruto y valoro cada experiencia que tengo en la vida como si fuera única, porque puede que lo sea. Una de ellas la tuve recientemente. Fran (un compañero de clase) y yo fuimos al Hospital Ge-neral a pasar la tarde con chicos ingresados de nuestra edad y de la planta infantil. Es una actividad de voluntariado que hacemos este año con el colegio y que la señorita Lucía organiza. Realmente fue muy gratificante, no ya por lo bien que te sientes tú, sino por la felicidad que te transmite ver que un niño, que en un principio vino triste, se va más contento a su habitación. Ahí hay niños con todo tipo de patologías: unos que están de paso, otros que ya se conocen el hospital como la palma de su mano; unos que están más leves y otros más graves. Cuando yo fui, no vinieron muchos chicos (eso es buena señal). Éramos en un principio cuatro y acabamos siendo seis. Empezamos jugando al baloncesto y recuerdo que algo en la sala hacía un rui-do raro y desconcertante. Luego descubrimos que era un juguete escondido en una caja. Unos minu-tos después una chica se animó, se unió a nosotros y se puso también a jugar al baloncesto. Cuando acabamos la bombilla nos pusimos a jugar al Tabú, un juego muy interesante que consiste en explicar una palabra pero con palabras tabú, palabras que no se podían decir. Fue realmente entretenido. Nos lo pasamos nosotros bien y, sobre todo, ellos. En el último momento vinieron dos chicos más: uno de nuestra edad y otro más pequeñito (tendría ocho años). Fue una pena que nos quedase poco tiempo pero igualmente se lo pasaron muy bien. Si tuviese que rescatar un único momento de los que pasé me quedaría con la cara de los pa-dres cuando nos dejaban a sus hijos. Parecían muy agradecidos con nosotros por ver que sus hijos pasaban un rato agradable, se evadían un poco del ambiente en el que estaban. Yo solo he hecho esto una vez, espero repetir muchas más, pero el mérito y la verdadera admiración es para la gente que, como la señorita Lucía, está muy involucrada en el voluntariado y las acciones altruistas. Yo me guardo esta experiencia que me ha servido para tener los pies en la Tierra y saber que soy un afortunado por tener lo que tengo.

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Reflexión sobre el voluntariado

Sergio Eguidazu Casamitjana 1º Bachillerato

Cuando diariamente tienes todo cuanto necesitas nunca piensas que un día dejarás de tenerlo. Te acostumbras a ello y le vas restando día a día importancia. Yo hace unos meses que me di cuenta de eso, de que todo cuanto tenemos es muy valioso y es único, de que tengo de todo y no me falta de nada. En parte, me ayudó mucho la lectura de un libro: Un lugar llamado destino (Javier Iriondo). Des-de ese momento, disfruto y valoro cada experiencia que tengo en la vida como si fuera única, porque puede que lo sea. Una de ellas la tuve recientemente. Fran (un compañero de clase) y yo fuimos al Hospital Ge-neral a pasar la tarde con chicos ingresados de nuestra edad y de la planta infantil. Es una actividad de voluntariado que hacemos este año con el colegio y que la señorita Lucía organiza. Realmente fue muy gratificante, no ya por lo bien que te sientes tú, sino por la felicidad que te transmite ver que un niño, que en un principio vino triste, se va más contento a su habitación. Ahí hay niños con todo tipo de patologías: unos que están de paso, otros que ya se conocen el hospital como la palma de su mano; unos que están más leves y otros más graves. Cuando yo fui, no vinieron muchos chicos (eso es buena señal). Éramos en un principio cuatro y acabamos siendo seis. Empezamos jugando al baloncesto y recuerdo que algo en la sala hacía un rui-do raro y desconcertante. Luego descubrimos que era un juguete escondido en una caja. Unos minu-tos después una chica se animó, se unió a nosotros y se puso también a jugar al baloncesto. Cuando acabamos la bombilla nos pusimos a jugar al Tabú, un juego muy interesante que consiste en explicar una palabra pero con palabras tabú, palabras que no se podían decir. Fue realmente entretenido. Nos lo pasamos nosotros bien y, sobre todo, ellos. En el último momento vinieron dos chicos más: uno de nuestra edad y otro más pequeñito (tendría ocho años). Fue una pena que nos quedase poco tiempo pero igualmente se lo pasaron muy bien. Si tuviese que rescatar un único momento de los que pasé me quedaría con la cara de los pa-dres cuando nos dejaban a sus hijos. Parecían muy agradecidos con nosotros por ver que sus hijos pasaban un rato agradable, se evadían un poco del ambiente en el que estaban. Yo solo he hecho esto una vez, espero repetir muchas más, pero el mérito y la verdadera admiración es para la gente que, como la señorita Lucía, está muy involucrada en el voluntariado y las acciones altruistas. Yo me guardo esta experiencia que me ha servido para tener los pies en la Tierra y saber que soy un afortunado por tener lo que tengo.

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Etimologías

¿De dónde vienen las palabras que usamos en español? En su mayoría, en más del 70 %, del latín, pero otras vienen de otras lenguas: del árabe, de las lenguas germánicas, del grie-go… Veamos unas pocas en esta ocasión:

Dinero. Desde el año 1081, en el Cantar de Mio Cid, tene-mos atestiguada esta palabra en romance peninsular. Viene del latín denarius, que era el nombre de una moneda de pla-ta que equivalía a diez ases de bronce. Del nombre de esa moneda también proviene el adjetivo distributivo latino deni, “de diez en diez”, y este de decem, “diez”. ¿Nos suena el Decamerón de Boccaccio? Ese deca- inicial viene del griego, pero significa también “diez”: en este caso, los diez días que los diez personajes están refugiados de la peste que aso-la Florencia en 1348. Pero volvamos al dinero. ¿Qué pasó para que del denarius original pasáramos al dinero actual? El cambio de la vocal quizá pudo deberse a la influencia del árabe dinar. Después de todo, en portugués se dice dinheiro y en valenciano diners. Y, por cierto, en dinero nos pagan el salario, pero antes, como bien dice la palabra latina salarium, lo pagan en sal.

Canario. Podríamos pensar que las islas Canarias se llaman así por el Serinus canarius, ese pájaro cantor oriundo del ar-chipiélago. Pero fue al revés. El ave tomó el nombre de las islas y, de ahí, fue volando a las más pintorescas regiones del mundo. En 1580, fray Luis de Granada escribe lo que hoy se considera como uno de los primeros registro de tal palabra. Que nadie se asuste, porque la ortografía no está actualiza-da, porque, claro, en esa época aún no se había constituido la Real Academia: “quando oimos deshacerse la golondrina y el ruiseñor y el gilgerito y el canario, cantando, entendamos,

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que si aquella musica deleyta nuestros oidos, no menos deleyta al pajarico que canta”. Como gentilicio, canario también se refiere a los que habitan en Canelo-nes, un departamento de Uruguay. En realidad, el nombre de las islas Canarias se remonta al siglo I d.C. Plinio el Viejo narró la visita de Juba II, rey de Numidia, a las islas, donde el monarca se asombró de la cantidad de perros que había. Fue Juba II quien bautizó al archipiélago como Insula Canaria, o, en castellano, “isla de los Canes”.

Violín. Según la RAE, el violín es un “instrumento musical de cuerda, el más pequeño y agudo entre los de su clase, que se compone de una caja de reso-nancia en forma de ocho, un mástil sin trastes y cuatro cuerdas que se hacen sonar con un arco”. Completa el cuarteto de cuerdas con la viola, el violonchelo y el contrabajo. Seguro que nuestros alumnos de violín del Colegio lo saben muy bien, pero quizá no sepan que su instrumento proviene de la ravanastra, un instrumento musical de la India, que, junto al rebab de los árabes, son los antecedentes más antiguos de nuestro actual violín. El violín lo inventó, en la segunda mitad del siglo XVI, Gasparo da Salò, fabricante de violas, que adaptó un modelo de la viola da braccio, aunque el primer gran fabricante fue Andrea Amati, de Cremona, cuyo nieto Nicolás fue el maestro de alguien que seguro que nos suena mucho: Antonio Stradivari. En español, la viola recibió el nombre de vihuela. En el poema Martín Fierro, del argentino José Hernández, leemos la variante vigüela:

Aquí me pongo a cantaral compás de la vigüela

que al hombre que lo desvelauna pena extraordinaria

como el ave solitariacon el cantar se consuela.

Sin embargo, a decir verdad, José Hernández llamaba vigüela a lo que conoce-mos como la guitarra española. Pero ese ya es otro cantar. U otro tocar…

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“Carta a un militar” es un concurso que organiza la Subdirección General de Reclutamiento y Orientación Laboral del Ministerio de Defensa. En esta segunda edición se podían presentar alumnos de 4º de ESO y de Bachillerato. Al igual que el año pasado, en la que una de nues-tras alumnas de 2º de Bachillerato que-dó finalista provincial, el Colegio “El Va-lle” ha participado. Solo se puede enviar una carta por colegio, así que fue bas-tante difícil escoger una de entre todos los alumnos que escribieron su texto.

Finalmente, quedó ganador del colegio una carta escrita por Sergio Eguidazu (de 1º de Bachillerato), que publicare-mos en próximos números. Aquí tene-mos una muestra de algunas cartas (o reflexiones, o poemas…) de nuestros alumnos:

Marina Bernáldez, 4º ESO

Mi último recuerdo

Lo único que recuerdoes su oscura manoagarrando la míapara que no fuera en vano.

Mi salvación fue esa figura.Su fuerza y valentíaGracias a su ayudame salvaron en esa noche fría.

Recuerdos borrosos,imágenes aterradorasseguían apareciendoen mis ojos llorosos.

Una sombra sin nombre,me cuesta diferenciarlo.¿Acaso eres tú,mi amado hombre?

Un viaje inesperado.¿Hacia dónde irá indicado?

Un cielo azul me envuelve.Lo reconozco…Solo me quedaque su persona me recuerde.

Carta a un militar Querido soldado Martínez:

Se me hace raro llamarte así. Sabes que a mí me gustaba llamarte Juan, o Juanito para que refunfuñaras, porque te recordaba a mamá. Hace tres meses que te fuiste. Todavía recuerdo ese 4 de septiembre en el que te vi salir por la puerta, dejando a tus hermanos atrás, dejando a papá y a mamá atrás, dejándolo todo atrás. Espero que esto no te suene a reproche. No lo es. Sé que lo hiciste por una buena razón, y no encuentro mejor razón que luchar por tu país, por todos y cada uno de los ciudadanos españoles. No te preocupes por nosotros, las cosas están tranquilas por aquí, bueno, todo lo tranquilas que pueden estar con el pequeño Tomás, venga a llorar, preguntando por su “tete”. Aunque ya no es tan pequeño, te sorprendería lo mayor que está y lo rápido que crece. Tu hermano Mario, tan adolescente como siempre, los 16 no son buenos para nadie, la edad del pavo en general, pero eso ya lo pasamos tú y yo hace tiempo. Sigue entrenando horas y horas para ser el mejor, siempre recuerda esa frase que tú le dijiste en su primer partido perdido: “siempre va a haber alguien mejor que tú, pero está en tus manos ser el mejor de todos”. Se le ha quedado grabada a fuego. Su nuevo capricho son las botas de Messi, venga botas y venga botas, lleva a mamá como una moto. Papá está muy orgulloso por haber seguido sus pasos. A mamá la he visto alguna vez llorar, ya sabes, el instinto maternal, se sigue preocupando por su pequeño soldadito. Ella te recuerda así, pequeño, inseguro y con miedo, pero con un sueño que deseaba cumplir por encima de todo. Nos cuenta todos los días cómo te gustaba coger los uniformes de papá y hacerte pasar por un militar; lo recuerda con la misma sonrisa que vio a Tomás con ese body de estam-pado militar el día que nació, sabes que siempre ha dicho que él y tú sois la viva imagen del abuelo Ramón. Y yo, ya sabes, venga a estudiar para mi primer examen. Te fuiste sin saber en qué universidad o carrera entraba. Siento haberte dejado con la intriga. Conseguía beca de la universidad, no pago ningún año de carrera y mira que son muchos. Así es Juan, estoy estudiando Medicina, me puedo imaginar tu cara con lágrimas en los ojos de emoción; tranquilo, que bastante hemos llorado nosotros. He aprendido tanto de ti, de tu espíritu luchador incansable, de tu gran solidaridad e integridad, esa pasión de ayudar a todos sin recibir nada a cambio y hacerlo de la manera más honesta posible; de esas ganas de comerte el mundo; de defender la igualdad de todas las personas; de tu valentía a la hora de enfrentarte ante cualquier cosa con tal de hacer todo lo posible para cumplir todos y cada uno de tus sueños; de tu responsabilidad cuando has cuidado de tus dos hermanos pequeño, y aunque ahora no estés, se que lo harías estupendamente con el tercero; de tu liderazgo, tu iniciativa y tu carácter motivador; de tu disciplina; pero sobretodo, de tu superación, me has demostrado que con esfuerzo nada es imposible. Sabía que tenías razón cuando me decías que tantas noches en vela, tanto esfuerzo y tanto sacrificio, darían su fruto. Y mira si lo han dado. Has sido mi mejor ejemplo a seguir y no sabes lo que me alegra que hayas sido mi hermano mayor. Tu familia te quiere y te recuerda con orgullo. Cuídate mucho. Tu hermana, Verónica

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Querido soldado Martínez:

Se me hace raro llamarte así. Sabes que a mí me gustaba llamarte Juan, o Juanito para que refunfuñaras, porque te recordaba a mamá. Hace tres meses que te fuiste. Todavía recuerdo ese 4 de septiembre en el que te vi salir por la puerta, dejando a tus hermanos atrás, dejando a papá y a mamá atrás, dejándolo todo atrás. Espero que esto no te suene a reproche. No lo es. Sé que lo hiciste por una buena razón, y no encuentro mejor razón que luchar por tu país, por todos y cada uno de los ciudadanos españoles. No te preocupes por nosotros, las cosas están tranquilas por aquí, bueno, todo lo tranquilas que pueden estar con el pequeño Tomás, venga a llorar, preguntando por su “tete”. Aunque ya no es tan pequeño, te sorprendería lo mayor que está y lo rápido que crece. Tu hermano Mario, tan adolescente como siempre, los 16 no son buenos para nadie, la edad del pavo en general, pero eso ya lo pasamos tú y yo hace tiempo. Sigue entrenando horas y horas para ser el mejor, siempre recuerda esa frase que tú le dijiste en su primer partido perdido: “siempre va a haber alguien mejor que tú, pero está en tus manos ser el mejor de todos”. Se le ha quedado grabada a fuego. Su nuevo capricho son las botas de Messi, venga botas y venga botas, lleva a mamá como una moto. Papá está muy orgulloso por haber seguido sus pasos. A mamá la he visto alguna vez llorar, ya sabes, el instinto maternal, se sigue preocupando por su pequeño soldadito. Ella te recuerda así, pequeño, inseguro y con miedo, pero con un sueño que deseaba cumplir por encima de todo. Nos cuenta todos los días cómo te gustaba coger los uniformes de papá y hacerte pasar por un militar; lo recuerda con la misma sonrisa que vio a Tomás con ese body de estam-pado militar el día que nació, sabes que siempre ha dicho que él y tú sois la viva imagen del abuelo Ramón. Y yo, ya sabes, venga a estudiar para mi primer examen. Te fuiste sin saber en qué universidad o carrera entraba. Siento haberte dejado con la intriga. Conseguía beca de la universidad, no pago ningún año de carrera y mira que son muchos. Así es Juan, estoy estudiando Medicina, me puedo imaginar tu cara con lágrimas en los ojos de emoción; tranquilo, que bastante hemos llorado nosotros. He aprendido tanto de ti, de tu espíritu luchador incansable, de tu gran solidaridad e integridad, esa pasión de ayudar a todos sin recibir nada a cambio y hacerlo de la manera más honesta posible; de esas ganas de comerte el mundo; de defender la igualdad de todas las personas; de tu valentía a la hora de enfrentarte ante cualquier cosa con tal de hacer todo lo posible para cumplir todos y cada uno de tus sueños; de tu responsabilidad cuando has cuidado de tus dos hermanos pequeño, y aunque ahora no estés, se que lo harías estupendamente con el tercero; de tu liderazgo, tu iniciativa y tu carácter motivador; de tu disciplina; pero sobretodo, de tu superación, me has demostrado que con esfuerzo nada es imposible. Sabía que tenías razón cuando me decías que tantas noches en vela, tanto esfuerzo y tanto sacrificio, darían su fruto. Y mira si lo han dado. Has sido mi mejor ejemplo a seguir y no sabes lo que me alegra que hayas sido mi hermano mayor. Tu familia te quiere y te recuerda con orgullo. Cuídate mucho. Tu hermana, Verónica

Diana Albarrán, 4º ESO

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Carta a un militar

Las fuerzas armadas

Supongo que no soy la única persona que ha visto películas de militares de pequeño y se le han llenado los ojos de lágrimas provocadas por la emoción. Supongo que no soy la única persona que ha deseado alguna vez verse delante de alguien herido y ayu-darle, de sentirse necesitado, de sentir que no está donde está por nada, sino que es capaz de ser alguien, quizás alguien que cambie el mundo como muchas personas lo han hecho. Estoy segura de que mucha gente cuando piensa en el ejército le vienen a la cabeza imágenes de muerte y destrucción, personas sin fuerzas a las que unas personas sin ningún tipo de piedad les han arrebatado la vida, pero esto no es así. Las fuerzas armadas son sinónimo de valentía, esperanza, coraje. Porque ser parte de esto no es solamente po-nerte un traje e ir en busca de aventuras como nos imaginábamos de niños y como algunas películas reflejan. No saldrás a luchar sin miedo, al igual que no saldrás a defender lo que quieres sin plantearte si puede haber otra manera que no sean las armas, porque esa es la ideología que tienen las personas de las fuerzas armadas, el empleo de armas. Ellos luchan por nosotros, sufren por nosotros y mueren por nosotros, ellos son los pilares del país, los que hacen que en muchos niños florezca ese sentimiento de valentía, esas ga-nas de decir: “Nunca te rindas”. Porque con esfuerzo todo se logra, y hasta una persona que se considera mediocre puede ser alguien importante, alguien que pueda decir que se levantó de la cama para luchar, ya sea por su país o por una simple idea que defiende. Hoy en día muchas películas son criticadas porque hacen que los niños tengan una idea de la realidad muy “de color rosa”, cuan-do todo el mundo que tenga un poco de cordura sabe que nuestras vidas están rodeadas de problemas, de sufrimiento, de hambre, de pobreza, pero, ¿no es posible que sean estas ideas inculcadas por la sociedad las que hacen que un niño se levante de la cama ansioso y le diga a sus padres que quiere irse al ejercito? ¿Acaso es una barbarie que, aunque al principio un niño simplemente piense que va a salvar el mundo, luego se encuentre con la desesperación de la guerra y que eso le dé más ganas de luchar por tener un mundo justo? Porque todos tenemos a alguien por quien daríamos la vida, porque todos tenemos a alguien por el que nos iríamos a la guerra incluso sin armadura a recibir golpes por doquier para que esa persona no sufra, bien, pues todos y cada uno de nosotros somos esas perso-nas por las que el ejército daría la vida. Porque, ya seas una persona a la que le encanta luchar o una persona pacífica, fuerte o débil, cobarde o valiente, cuando está en juego algo que amas, todo eso te da igual, todo eso no importa, no importa quién seas, sales con los demás fuera y te enfrentas a fieras, o a lo que haga falta, das lo que sea. Estas personas lo dan todo por seguir en pie por nosotros, por conservar su vida, y la de los otros, son héroes, personas que representan valores importantes, pero no solamente eso, sino que también nos enseñan valores de la vida cotidiana, como la amistad, el amor, el respeto, la confianza en uno mismo… Quizás fue esto lo que hizo que en mí floreciera un sentimiento irrefrenable de justicia y perseverancia. Quizás sea por esto por lo que quiero ayudar a la gente, salvar vidas, tal vez sea gracias a que veo una valentía jamás vista en nadie, porque valiente no es el que nunca tiene miedo, sino el que tiene miedo y aun así sale a pelear, tal vez por esto los admire, tal vez por esto crea que con esfuerzo todo se puede conseguir. Tal vez por esto quiera ser médico.

Claudia Antón,1º Bachillerato

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Las fuerzas armadas

Supongo que no soy la única persona que ha visto películas de militares de pequeño y se le han llenado los ojos de lágrimas provocadas por la emoción. Supongo que no soy la única persona que ha deseado alguna vez verse delante de alguien herido y ayu-darle, de sentirse necesitado, de sentir que no está donde está por nada, sino que es capaz de ser alguien, quizás alguien que cambie el mundo como muchas personas lo han hecho. Estoy segura de que mucha gente cuando piensa en el ejército le vienen a la cabeza imágenes de muerte y destrucción, personas sin fuerzas a las que unas personas sin ningún tipo de piedad les han arrebatado la vida, pero esto no es así. Las fuerzas armadas son sinónimo de valentía, esperanza, coraje. Porque ser parte de esto no es solamente po-nerte un traje e ir en busca de aventuras como nos imaginábamos de niños y como algunas películas reflejan. No saldrás a luchar sin miedo, al igual que no saldrás a defender lo que quieres sin plantearte si puede haber otra manera que no sean las armas, porque esa es la ideología que tienen las personas de las fuerzas armadas, el empleo de armas. Ellos luchan por nosotros, sufren por nosotros y mueren por nosotros, ellos son los pilares del país, los que hacen que en muchos niños florezca ese sentimiento de valentía, esas ga-nas de decir: “Nunca te rindas”. Porque con esfuerzo todo se logra, y hasta una persona que se considera mediocre puede ser alguien importante, alguien que pueda decir que se levantó de la cama para luchar, ya sea por su país o por una simple idea que defiende. Hoy en día muchas películas son criticadas porque hacen que los niños tengan una idea de la realidad muy “de color rosa”, cuan-do todo el mundo que tenga un poco de cordura sabe que nuestras vidas están rodeadas de problemas, de sufrimiento, de hambre, de pobreza, pero, ¿no es posible que sean estas ideas inculcadas por la sociedad las que hacen que un niño se levante de la cama ansioso y le diga a sus padres que quiere irse al ejercito? ¿Acaso es una barbarie que, aunque al principio un niño simplemente piense que va a salvar el mundo, luego se encuentre con la desesperación de la guerra y que eso le dé más ganas de luchar por tener un mundo justo? Porque todos tenemos a alguien por quien daríamos la vida, porque todos tenemos a alguien por el que nos iríamos a la guerra incluso sin armadura a recibir golpes por doquier para que esa persona no sufra, bien, pues todos y cada uno de nosotros somos esas perso-nas por las que el ejército daría la vida. Porque, ya seas una persona a la que le encanta luchar o una persona pacífica, fuerte o débil, cobarde o valiente, cuando está en juego algo que amas, todo eso te da igual, todo eso no importa, no importa quién seas, sales con los demás fuera y te enfrentas a fieras, o a lo que haga falta, das lo que sea. Estas personas lo dan todo por seguir en pie por nosotros, por conservar su vida, y la de los otros, son héroes, personas que representan valores importantes, pero no solamente eso, sino que también nos enseñan valores de la vida cotidiana, como la amistad, el amor, el respeto, la confianza en uno mismo… Quizás fue esto lo que hizo que en mí floreciera un sentimiento irrefrenable de justicia y perseverancia. Quizás sea por esto por lo que quiero ayudar a la gente, salvar vidas, tal vez sea gracias a que veo una valentía jamás vista en nadie, porque valiente no es el que nunca tiene miedo, sino el que tiene miedo y aun así sale a pelear, tal vez por esto los admire, tal vez por esto crea que con esfuerzo todo se puede conseguir. Tal vez por esto quiera ser médico.

Los mirlos blancos

Alzando el pico hacia su horizonte,los mirlos blancos, aquellos que vuelan,que fuerte pisan al son del monte,que leve muestran sus lágrimas a los que despegan.

Alma de acero, corazón de hierro,fuego apagan con su incesante sudor,baten las alas para combatir el viento,aguantan las caídas y el dolor.

Sangre derraman por el puntiagudo camino,los mirlos blancos que acolchados caminan,aunque borroso sea, conocen su destino,mientras luchan sus debilidades dominan.

Plumas caerán por el sendero,como manta blanca que cuida el nido.Fuerte, grande, alto caballero,con alas lunares de marfil pulido.

Daos una vida, pero vivida para nosotros,mirlos blancos, poetas de la lucha,batallan por el bien y bien batallan por los otros,desenfundan al lobo con capucha.

Son los mirlos blancos,picotean hasta el sangrar de sus cartas,aletean hasta perder de vista sus barcos,luchan hasta secar sus almas cuartas,pelean hasta invadir las chimeneas con marcos,salvan vidas hasta hacer de pocas tantas,batallan hasta astillar una vez más sus arcos.

Alba Mayor, 1º BachilleratoClaudia Antón,1º Bachillerato

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El retorno de las hechiceras negras

El pasado 26 de noviembre, los alumnos de Secundaria pudieron vi-sitar la Feria del Libro, que este año se ubicó en la zona de Infantil del colegio. Además de disfrutar de unos momentos ojeando y hojeando libros infantiles y juveniles, los alumnos pudieron también comenzar a leerse El retorno de las Hechiceras Negras, de nuestro profesor D. Car-los Samper, fotografiándose con el cuadro que ilustra la portada, obra pintada por el también profesor del Colegio “El Valle” D. José Sánchez.

El viaje de las Hechiceras Negras no termina ahí, sino que empieza, por-que el sábado 13 de diciembre, en la librería alicantina Pynchon&Co., D. Sergio Mira, profesor de Lengua Castellana, presentaba el libro de D. Carlos, ante un nutrido público que disfrutó de la velada y disfrutará, aún más, con el libro. ¡Suerte y enhorabuena!

que también habían sido castigadas y cla-maban venganza.

Al mismo tiempo, en una ciudad, nos pre-sentan por primera vez a los protagonistas: Tarinka y Ariel, dos hermanas elfas, y una joven muchacha llamada Spirlea. A estas se les une un grupo de mercenarios para ayudarles en su misión, entre los que se encuentran Kowalsky, un joven llamado Fasgo y un enano llamado Berin. A este equipo se le encarga una misión: tienen que recuperar un cetro. Lo que ellos no sa-ben es que otra hechicera negra también ha conseguido despertar…

Por otro lado, un equipo formado por otra hechicera elfa llamada Junea, un joven, un

El retorno de las Hechiceras Negras es un libro ambientado en la fantasía de novelas tales como El Señor de los Anillos o Las Crónicas de Narnia.

La novela se desarrolla en un mundo lla-mado Calüin, en el que habitan seres mági-cos, como enanos, elfos y humanos.

Además, como en toda novela que se pre-cie, también hay personajes malvados, como las tres hechiceras negras que sem-braron el caos en Calüin, ayudándose de todo tipo de seres crueles, peligrosos y de un humano con ansias de poder. Por suerte fueron derrotadas pero, años más tarde, una de ellas vuelve a la vida con la ayuda de un humano y muchas criaturas,

FERIA DEL LIBRO

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enano negro y dos elfos que la ayudan, parten a un pueblo que es atacado por las fuerzas del malvado humano Junea, y los dos elfos son raptados, pero algunos con-seguirán escapar y, más tarde, se unirán al equipo encabezado por Ariel.

La misión de la recuperación del cetro sale horriblemente mal, y este hecho los em-barca en una serie de aventuras, en las que se enfrentarán a los temibles aliados de Strotia y sus cómplices, sin saber que en su equipo se halla un espía…

La lectura del El Retorno de las Hechiceras Negras me sorprendió muy positivamente, porque, a pesar de que soy poco aficiona-da a este género, al leerlo me enganché

RESUMEN Y CRÍTICA

completamente y no pude parar de hacerlo hasta que lo terminé. La acción es trepi-dante, no hay momentos aburridos, como sucede en otras novelas que he leído de este estilo. Posee unos personajes con los que es fácil identificarse. A mí el que más me agradó fue Tarinka, ya que es valiente y evoluciona a lo largo de la historia, siendo al principio un personaje que se encuentra a la sombra de su hermana y luego progre-sa, para ir adquiriendo más confianza en sí misma.

En conclusión, es un libro que puede gus-tar a todo tipo de lectores, muy divertido y totalmente recomendable.

Celia Ruiz Rives, 3º ESO A

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Pregunta. ¿El libro tiene alguna inspiración?Respuesta. Todo tiene una inspiración, que consiste en dejar que la imaginación fluya y vaya formando parte de una historia en la que todo el mundo pueda sentirse identificado con algún personaje y disfrutar, así, de toda la novela.

P. ¿Cuál es el personaje con el que más se identifica?R. Aunque todos los personajes tienen algo de mí, me identifico con Berin, el enano, por su tozudez, y por mirar siempre por sus amigos. No acaparando toda la atención, pero estando ahí siempre que se le necesita. Pero el que más me gusta de todos, es una de las hechiceras negras.

P. ¿Va a haber más libros?R. Sí, la verdad es que sí que va a haber más libros, porque además de que ya lo esté escribiendo o aunque me guste escribir, todas las personas que se lo leen me animan a escribir otro cuando me preguntan: qué pasará ahora, qué pasa con este personaje, de dónde vienen todas estas situaciones…

P. ¿La trama de la historia se la inventó de principio a fin y luego la transcribió sin modificaciones, o la cambió cuando desarrolló los personajes?R. Hubo aspectos que ya estaban claras desde el principio y no sufrieron modificaciones, pero otras se me fueron ocurriendo mientras escribía el libro, ya que pensaba que encajarían bien con los personajes y que po-drían sorprender al lector.

P. ¿Cómo se inventó la trama del libro?R. A mí me ha gustado mucho la fantasía y, cuando estaba en la adolescencia, con 15 o 16 años, jugaba al rol. Eso hace que tenga mucha imaginación: a mis amigos y a mí nos gustaba planificar e inventarnos muchas historias, y ese ha sido el motor principal de que se fraguara el libro. Además de leer, que también hay que leer para tener imaginación y para que todo esto te guste.

P. ¿Qué puede avanzarnos de la próxima novela?R. Es la precuela y, en ella, se explicará todo lo que sucedió para llegar a la situación de El retorno de las He-chiceras Negras. En esta novela habrá muchas sorpresas y encajarán muchas de las piezas de las que el lector se está preguntando mientras lee el libro.

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Pregunta. ¿El libro tiene alguna inspiración?Respuesta. Todo tiene una inspiración, que consiste en dejar que la imaginación fluya y vaya formando parte de una historia en la que todo el mundo pueda sentirse identificado con algún personaje y disfrutar, así, de toda la novela.

P. ¿Cuál es el personaje con el que más se identifica?R. Aunque todos los personajes tienen algo de mí, me identifico con Berin, el enano, por su tozudez, y por mirar siempre por sus amigos. No acaparando toda la atención, pero estando ahí siempre que se le necesita. Pero el que más me gusta de todos, es una de las hechiceras negras.

P. ¿Va a haber más libros?R. Sí, la verdad es que sí que va a haber más libros, porque además de que ya lo esté escribiendo o aunque me guste escribir, todas las personas que se lo leen me animan a escribir otro cuando me preguntan: qué pasará ahora, qué pasa con este personaje, de dónde vienen todas estas situaciones…

P. ¿La trama de la historia se la inventó de principio a fin y luego la transcribió sin modificaciones, o la cambió cuando desarrolló los personajes?R. Hubo aspectos que ya estaban claras desde el principio y no sufrieron modificaciones, pero otras se me fueron ocurriendo mientras escribía el libro, ya que pensaba que encajarían bien con los personajes y que po-drían sorprender al lector.

P. ¿Cómo se inventó la trama del libro?R. A mí me ha gustado mucho la fantasía y, cuando estaba en la adolescencia, con 15 o 16 años, jugaba al rol. Eso hace que tenga mucha imaginación: a mis amigos y a mí nos gustaba planificar e inventarnos muchas historias, y ese ha sido el motor principal de que se fraguara el libro. Además de leer, que también hay que leer para tener imaginación y para que todo esto te guste.

P. ¿Qué puede avanzarnos de la próxima novela?R. Es la precuela y, en ella, se explicará todo lo que sucedió para llegar a la situación de El retorno de las He-chiceras Negras. En esta novela habrá muchas sorpresas y encajarán muchas de las piezas de las que el lector se está preguntando mientras lee el libro.

Entrevista a D. Carlos

Celia Ruiz Rives, 3º ESO A

1) Confundir “llendo” con “yendo”: “llendo” no existe, la manera correcta de escribir esta conjugación del verbo ir es: “yendo”.

2) Halla, allá y haya: “Halla” es una conjugación del verbo “hallar”, que significa “encontrar a alguna perso-na o cosa”. “Allá” es un adverbio de lugar. Por ejemplo: Los egipcios creían en el más allá. Y “haya” es una conjugación del verbo “haber”.

3) Ay, Ahí y hay: “Ay” es una interjección, generalmente usada para expresar dolor. “Hay” es una conjugación del verbo “haber”. “Ahí” es un adverbio de lugar, al igual que “allá”.

4) Valla con Vaya:“Valla” con ll es una línea de estacas que dificultan el paso. Por ejemplo: Para frenar al enemigo, levantaron una enorme valla. “Vaya” con y es una conjugación del verbo “ir”. Por ejemplo: Si quieres que vaya por ese camino, necesitaré un caballo.

5) Tubo, tube y estubo, con tuvo, tuve y estuvo: “Tubo” es un cilindro, generalmente hueco. “Tube” y “es-tuvo” no existen, y “tuvo”, “tuve” y “estuvo” son conjugaciones del verbo “estar”.

6) A ver con haber: “A ver” es una expresión. “Haber” es un verbo que denota la existencia de algo.

7) Confundir “Hací” con “Así”: “Hací” no existe, la forma correcta de escribir esta palabra es: “así”. Por ejemplo: Él me ordenó que lo hiciera así.

8) Ah, ha y a: “Ah” es una interjección. “Ha” es una conjugación del verbo haber, y “a” es una preposición.

9) Confundir: Eh y e: “Eh” es una interjección, y la “e” es la quinta letra del abecedario castellano.

10) Confundir IVA con iba: “IVA” son las siglas de Impuesto sobre el Valor Añadido, e “iba” es una conjuga-ción del verbo “ir”.

Alejandro Labián Riquelme, 2º ESO BFuente: Taringa!

Las 10 faltas de ortografía más comunes al escribir en castellano

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El resumen meteorológico del otoño

Desde principios de este curso estamos haciendo un proyecto interdis-ciplinar en la asignatura de Sociales sobre la meteorología del área en la que vivimos, es decir, Alicante. Durante el curso y hasta ahora han salido de clase cada día unos pequeños grupos de entre 3 a 5 personas.

Hemos podido medir, observar y comparar las temperaturas, las precipi-taciones, la presión, la humedad y la dirección del viento con la estación meteorológica y sus elementos que son: el anemómetro, la veleta, el ter-mómetro, el pluviómetro, el barómetro y el higrómetro.

Como hemos podido observar en nuestra tabla de registro del mes de noviembre, el otoño de 2014 ha sido muy diferente al de otros años debi-do a que, por ejemplo, una de las temperaturas máximas alcanzadas fue de 25 ºC (el 24 de noviembre) y la mínima de 15 ºC, por lo que, compa-rando con otros años, las temperaturas no superaban a los 20 ºC. Con esto nos damos cuenta que nuestro clima ha cambiado. De acuerdo a las precipitaciones, este año se puede observar, mirando a nuestro alre-dedor, que no ha habido grandes precipitaciones, mejor dicho, hemos sufrido una fuerte sequía.

Arantza Díaz Arrizabalaga

Martina Ruiz de León Navarro 3º ESO B

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1. Un bizcocho pesa 900 g. Se corta en 4 trozos. El trozo mayor pesa igual que los otros tres juntos. ¿Cuánto pesa el trozo mayor?

A) 250 gB) 300 gC) 400 gD) 450 gE) 600 g

2. La suma de las medidas de dos ángulos distintos de un triángulo isósceles es 100º. ¿Cuánto mide el menor ángulo del triángulo?

A) 20ºB) 30ºC) 45ºD) 60ºE) Otro valor

3. El producto de dos números es 36 y su suma 37. ¿Cuánto vale su diferencia?

A) 1B) 4C) 10D) 26E) E) 35

Canguro Matemático

Para que nuestros alumnos vayan preparando las pruebas del Can-guro Matemático, D. José Juan Sir-vent, de Bachillerato, nos propone realizar estos sencillos (o no…) ejer-cicios para ir calentando. Van en or-den de dificultad. ¿La solución? En el próximo número.

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4. Si escribimos 2014 como producto de dos números naturales a y b de dos cifras cada uno, entonces la suma a + b es igual a:

A) 21B) 55C) 72D) 91E) E) 100

5. En el año 2014 la cifra de las unidades es mayor que la suma de las otras tres. ¿Cuántos años hace que ocurrió lo mismo por última vez?

A) 1B) 3C) 5D) 7E) 11

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Frases Célebres en Latín“COGITO, ERGO SUM”

Esta locución latina, «cogito ergo sum», que se traduce como «pienso, luego existo», siendo más precisa la traducción literal del latín «pienso, por lo tanto existo», es un planteamiento filosófico de René Descartes, el cual se convirtió en el elemento fundamental del racionalismo occidental. «Cogito ergo sum» es una traducción del planteamiento original de Descartes en francés: «Je pense, donc je suis», encontrado en su famoso Discurso del mé-todo (1637). La frase de Descartes expresa uno de los principios filosóficos fundamentales de la filosofía moderna: que mi pensamiento, y por lo tanto mi propia existencia, es indudable, algo absolutamente cierto y a partir de lo cual puedo establecer nuevas certezas.

“VENI VIDI VICI”

Veni, vidi, vici es una locución latina usada por el general y cónsul Julio César en el año 47 a. C., al dirigirse al Senado romano, describiendo su victoria reciente sobre Farnaces II de Ponto en la Batalla de Zela. La frase, atribuida a Julio César —según Suetonio, la escribió tras la batalla de Zela, en la que derrotó al rey del Ponto, traducida por “Vine, vi y vencí”. Se utiliza habitualmente para definir la rapidez con la que se ha hecho algo con éxito, a la vez proclamaba la totalidad de la victoria de César y sirvió para recordar al Senado su destreza militar ya que César se encontraba inmerso en una guerra civil contra Pompeyo. Con respecto a la gramática latina Veni, vidi y vici son la primera persona del pretérito perfecto simple de los verbos en latín venire, videre y vincere.

“CARPE DIEM”

Carpe diem es una locución latina que significa ‘toma el día’, que quiere decir ‘aprovecha el momento’, en el sentido de no malgastarlo. Fue acuñada por el poeta romano Horacio (Odas, I, 11): Carpe diem, quam minimum credula postero, “aprovecha el día, no confíes en el mañana”. Esta frase podría equivaler a oraciones en castellano como «no dejes para mañana lo que puedas hacer hoy» o «vive cada momento de tu vida como si fuese el último». Es un tópico literario, en la literatura universal como exhortación a no dejar pasar el tiempo que se nos ha brindado y a disfrutar los placeres de la vida dejando a un lado el futuro, que es incierto. Cobra especial importancia en el Renacimiento, en el Barroco y en el Romanticismo. Este tópico respecto a las diferentes épocas literarias ha ido variando en la forma de entenderlo. Durante el periodo de la Edad Media era entendido como: “vive el momento porque vas a morir pronto”. Posteriormente durante el Renacimiento, los ideales de belleza y perfección hicieron entenderlo de la siguiente forma: “vive el momento porque vas a envejecer pronto”. Finalmente en la época Barroca este tema se volvió a interpretar de la misma forma que en la Edad Media, pero con bastante más intensidad en cuanto a la muerte.

Fuentes consultadas: http://www.e torredebabel.com

es.wikipedia.org/wiki/Cogito_ergo_sum www.taringa.net/post/info/

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“COGITO, ERGO SUM”

Esta locución latina, «cogito ergo sum», que se traduce como «pienso, luego existo», siendo más precisa la traducción literal del latín «pienso, por lo tanto existo», es un planteamiento filosófico de René Descartes, el cual se convirtió en el elemento fundamental del racionalismo occidental. «Cogito ergo sum» es una traducción del planteamiento original de Descartes en francés: «Je pense, donc je suis», encontrado en su famoso Discurso del mé-todo (1637). La frase de Descartes expresa uno de los principios filosóficos fundamentales de la filosofía moderna: que mi pensamiento, y por lo tanto mi propia existencia, es indudable, algo absolutamente cierto y a partir de lo cual puedo establecer nuevas certezas.

“VENI VIDI VICI”

Veni, vidi, vici es una locución latina usada por el general y cónsul Julio César en el año 47 a. C., al dirigirse al Senado romano, describiendo su victoria reciente sobre Farnaces II de Ponto en la Batalla de Zela. La frase, atribuida a Julio César —según Suetonio, la escribió tras la batalla de Zela, en la que derrotó al rey del Ponto, traducida por “Vine, vi y vencí”. Se utiliza habitualmente para definir la rapidez con la que se ha hecho algo con éxito, a la vez proclamaba la totalidad de la victoria de César y sirvió para recordar al Senado su destreza militar ya que César se encontraba inmerso en una guerra civil contra Pompeyo. Con respecto a la gramática latina Veni, vidi y vici son la primera persona del pretérito perfecto simple de los verbos en latín venire, videre y vincere.

“CARPE DIEM”

Carpe diem es una locución latina que significa ‘toma el día’, que quiere decir ‘aprovecha el momento’, en el sentido de no malgastarlo. Fue acuñada por el poeta romano Horacio (Odas, I, 11): Carpe diem, quam minimum credula postero, “aprovecha el día, no confíes en el mañana”. Esta frase podría equivaler a oraciones en castellano como «no dejes para mañana lo que puedas hacer hoy» o «vive cada momento de tu vida como si fuese el último». Es un tópico literario, en la literatura universal como exhortación a no dejar pasar el tiempo que se nos ha brindado y a disfrutar los placeres de la vida dejando a un lado el futuro, que es incierto. Cobra especial importancia en el Renacimiento, en el Barroco y en el Romanticismo. Este tópico respecto a las diferentes épocas literarias ha ido variando en la forma de entenderlo. Durante el periodo de la Edad Media era entendido como: “vive el momento porque vas a morir pronto”. Posteriormente durante el Renacimiento, los ideales de belleza y perfección hicieron entenderlo de la siguiente forma: “vive el momento porque vas a envejecer pronto”. Finalmente en la época Barroca este tema se volvió a interpretar de la misma forma que en la Edad Media, pero con bastante más intensidad en cuanto a la muerte.

Fuentes consultadas: http://www.e torredebabel.com

es.wikipedia.org/wiki/Cogito_ergo_sum www.taringa.net/post/info/

Sofía González Campillo4º ESO

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Liga Interna

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SCHOOL LEAGUE EL VALLE1ªJORNADA BALONCESTO1ºCICLO EDUCACIÓN SECUNDARIA

CLASIFICACIÓNPUESTO  EQUIPO PTS PJ PG PE PP PtsF PtsC DPts RESULTADOS  

1º 2º  ESO  A 3 1 1 0 0 38 6 32 1º  JORNADA RESULTADOS

2º 1º  ESO  B 3 1 1 0 0 14 4 10 1ºA  -­‐  1ºB 4-­‐-­‐143º 1ºESO  A 0 1 0 0 1 4 14 -­‐10 2ºA  -­‐  2ºB 38-­‐-­‐64º 2º  ESO  B 0 0 0 0 1 6 38 -­‐325º

LEYENDA: PTS(PUNTOS);  PJ(PARTIDOS  JUGADOS);  PG(PARTIDOS  GANADOS);PE(PARTIDOS  EMPATADOS);  PP(PARTIDOS  PERDIDOS);PtsF(PUNTOS  A  FAVOR);  PtsC(PUNTOS  EN  CONTRA);DPts(DIFERENCIA  DE  PUNTOS). MÁXIMOS  ANOTADORES

 JUGADORES  EQUIPO PUNTOS1º IÑIGO  B 2º  ESO  A 14

DEPORTIVIDAD 2º UNAI  GÓMEZ 2º  ESO  A 10PUESTO  EQUIPO PTS PJ FP EXP CD 3º CHRISTIAN  ROMÁN 1º  ESO  B 8

1º 1ºESO  A 0 1 0 0 0 4º GUILLERMO  BELL 2º  ESO  A 62º 1º  ESO  B 0 1 0 0 0 5º Mª  AMPARO  MATEU 2º  ESO  A 43º 2º  ESO  A -­‐4 1 4 0 0 6º ADRIAN  PARRA 2º  ESO  B 44º 2º  ESO  B -­‐4 1 4 0 0 7º5º 8º

9ºLEYENDA: PTS(PUNTOS);  PJ(PARTIDOS  JUGADOS);FP(FALTAS  PERSONALES); 10º

EXP(EXPULSIÓN);    CD(CONDUCTA  DEPORTIVA)

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Liga Interna

SCHOOL LEAGUE EL VALLE1ªJORNADA FÚTBOL-SALA1ºCICLO EDUCACIÓN SECUNDARIA

CLASIFICACIÓNPUESTO  EQUIPO PTS PJ PG PE PP GF GC DG RESULTADOS  

1º 2º  ESO  A 3 1 1 0 0 8 1 7 1º  JORNADA RESULTADOS

2º 1º  ESO  B 1 1 0 1 0 4 4 0 1ºA  -­‐  1ºB 4-­‐-­‐43º 1ºESO  A 1 1 0 1 0 4 4 0 2ºA  -­‐  2ºB 8-­‐-­‐14º 2º  ESO  B 0 1 0 0 1 1 8 .-­‐75º

LEYENDA: PTS(PUNTOS);  PJ(PARTIDOS  JUGADOS);  PG(PARTIDOS  GANADOS); MÁXIMOS  GOLEADORES

PE(PARTIDOS  EMPATADOS);  PP(PARTIDOS  PERDIDOS);  JUGADORES  EQUIPO PUNTOSGF(GOLES  A  FAVOR);  GC(GOLES  EN  CONTRA); 1º RAFAEL  RODRIGO 1º  ESO  A 3DF(DIFERENCIA  DE  GOLES). 2º JAVIER  AGUILAR 2º  ESO  A 3

3º FIDEL  ANTON 2º  ESO  A 34º DARIO  BENITO 1º  ESO  B 2

DEPORTIVIDAD 5º

PUESTO  EQUIPO PTS PJ F TAM TAZ CD1º 1ºESO  A 0 1 0 0 0 0 EQUIPOS  MENOS  GOLEADOS

2º 1º  ESO  B 0 1 0 0 0 0  EQUIPOS GOLES3º 2º  ESO  A 0 1 0 0 0 0 1º 2º  ESO  A 14º 2º  ESO  B -­‐2 1 2 0 0 0 2º 1º  ESO  A 45º 3º 1º  ESO  B 4

4º 2º  ESO  B 8LEYENDA: TAM(TARJETAS  AMARILLAS);  TAZ(TARJETAS  AZULES); 5º

CD(CONDUCTAS  DEPORTIVAS).

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SCHOOL LEAGUE EL VALLE1ªJORNADA HOCKEY1ºCICLO EDUCACIÓN SECUNDARIA

CLASIFICACIÓN RESULTADOS  

PUESTO  EQUIPO PTS PJ PG PE PP GF GC DG 1º  JORNADA RESULTADOS

1º 2º  ESO  A 3 1 1 0 0 4 2 2 1ºA  -­‐  1ºB 4-­‐-­‐22º 1º  ESO  B 1 1 0 1 0 2 2 0 2ºA  -­‐  2ºB 2-­‐-­‐23º 1ºESO  A 1 1 0 1 0 2 2 04º 2º  ESO  B 0 1 0 0 1 2 4 .-­‐2 MÁXIMOS  GOLEADORES

5º  JUGADORES  EQUIPO GOLES

1º RENZO  LUCERO 2ºA 2LEYENDA: PTS(PUNTOS);  PJ(PARTIDOS  JUGADOS);  PG(PARTIDOS  GANADOS); 2º ANDREA  MORENO 1ºA 1

PE(PARTIDOS  EMPATADOS);  PP(PARTIDOS  PERDIDOS); 3º ALEJANDRA  PARICIO 1ºA 1GF(GOLES  A  FAVOR);  GC(GOLES  EN  CONTRA); 4º CARLOS  ROSELL 1ºA 1DF(DIFERENCIA  DE  GOLES). 5º VICKY  VALERO 1ºB 1

6º TINO 1ºB 1DEPORTIVIDAD 7º LUIS  DE  LACY 1ºB 1

PUESTO  EQUIPO PTS PJ F TAM TAZ CD 8º KENIA 2ºA 11º 1ºESO  A 0 1 0 0 0 0 9º JULIO  MASEDA 2ºB 12º 2º  ESO  B 0 1 0 0 0 0 5º MARIA  HUESO 2ºB 13º 2º  ESO  A 0 1 0 0 0 04º 1º  ESO  B -­‐2 1 2 0 0 0 EQUIPOS  MENOS  GOLEADOS

5º  EQUIPOS GOLES1º 1º  C  LAS  PANTERAS 0

LEYENDA: PTS(PUNTOS);  PJ(PARTIDOS  JUGADOS);  F(FALTAS); 2º 1º  A  CHOCOGUIRIS 0TAM(TARJETAS  AMARILLAS);  TAZ(TARJETAS  AZULES); 3º 1º  B  LOS  UNIVALLE 0CD(CONDUCTAS  DEPORTIVAS). 4º 2º  A  LOS  JEDAIS 9

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Operación Kilo Juguete

Día de la banderita Cruz Roja

Actividad con la Cruz Roja

Reflexión sobre el voluntariado

Etimologías

Carta a un militar

El retorno de las hechiceras negrasFeria de Libro

Resumen y CríticaEntrevista a D.Carlos

Las 10 faltas de ortografía...

El resumen meteorológico...

Canguro Matemático

Frases célebres en latín

Liga Interna