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tiene contenidos como las caracteristicas de la ciencia, metodos y relacion entre ciencia y tecnologia
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P U N T O S D E
I N T E R É S E S -
P E C I A L :
La ciencia es
abierta: no reco-
noce barreras a
priori que limiten
el conocimiento
La ciencia es
analítica: la inves-
tigación científica
aborda problemas
circunscriptos,
uno a uno, y trata
de descomponer-
lo todo en ele-
mentos
La ciencia es
explicativa: inten-
ta explicar los
hechos en térmi-
nos de leyes, y las
leyes en términos
de principios
Ciencia y Tecnología
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educa-
ción Universitaria
Universidad Bicentenaria de Aragua
San Cristóbal-Edo Táchira
Autoras:
García Pabón María Alejandra C.I. V-
24.149.314
Ortega Boyer Winnyffer Mariel C.I.V-
25.703.604
Rivera Vivas Lisseth Alejandra C.I.V-
19.599.561
Sección T3 Psicologia
A)- El universalismo. Cualquier verdad científica,
independientemente de su fuente, debe estar some-
tida a criterios impersonales y objetivos. La ciencia
no puede depender de atributos personales ni so-
ciales: raza, religión, clase social, etc.
B)- El comunalismo. Los hallazgos de la ciencia son
un producto de la colaboración social y pertenecen
a toda la comunidad científica. Sólo se reconoce el
derecho de propiedad intelectual, entendido como
reconocimiento del descubrimiento o aportación
del científico.C)- Desinterés. Se atribuye al científi-
co una pasión por el conocimiento y una ociosa
curiosidad, lejos de todo interés material.
D)- Escepticismo. Todo puede ser puesto en en-
tredicho, hasta que criterios empíricos y lógicos de
otros miembros de la comunidad científica confir-
men la aportación realizada.
Según la Real Academia Española de la Lengua llama-
mos actualmente ciencia al - “Conocimiento cierto
de las cosas por sus principios y causas.”
La ciencia (del latín scientĭa ‘conocimiento’) es un
conjunto ordenado de conocimientos estructurados
sistemáticamente. La ciencia es una rama del saber
humano constituida por el conjunto de conocimien-
tos objetivos y verificables sobre una materia deter-
minada que son obtenidos mediante la observación,
estas observaciones se organizan por medio de
métodos, modelos y teorías con el fin de generar
nuevos conocimientos.
Para ello se establecen previamente unos criterios
de verdad y un método de investigación. La aplica-
ción de esos métodos y conocimientos conduce a la
generación de nuevos conocimientos en forma de
predicciones concretas, cuantitativas y comproba-
bles referidas a observaciones pasadas, presentes y
futuras.
Con frecuencia esas predicciones pueden formular-
se mediante razonamientos y estructurarse como
reglas o leyes generales, que dan cuenta del com-
portamiento de un sistema y predicen cómo actuará
dicho sistema en determinadas circunstancias. En
ciencia, una demostración puede ser también algo
práctico como un experimento de laboratorio, que
demuestra un fenómeno, establece causa y efecto.
Una demostración muestra resultados con certeza y
Pie de imagen o gráfico.
P U N T O S D E
I N T E R É S E S -
P E C I A L :
la ciencia procura
siempre medir y
registrar los fenó-
menos
la ciencia define la
mayoría de sus
conceptos
la ciencia crea
lenguajes artificia-
les inventando
símbolos
(palabras, signos
matemáticos,
símbolos quími-
cos, etc.; a estos
signos se les atri-
buye significados
determinados por
medio de reglas
de designación
La ciencia es útil:
porque busca la
verdad, la ciencia
es eficaz en la
provisión de he-
rramientas para el
bien y para el mal
¿Qué es Ciencia?
Características De La Ciencia
Ciencia y Tecnología 04 de junio de 2016 V O L U M E N 1 , N º 1
C I E N C I A
La ciencia moderna establece el conocimiento a
través de los pasos siguientes:
a. Observación
b. Experimentos
c. Explicación
d. Generalización y predicción
A) Observación rigurosa Observar signi-
fica recorrer los pasos siguientes:
Observar cuidadosamente los hechos o
Hacer a un lado las opiniones personales
propias o Abandonar las especulaciones
y el conocimiento previo
Abandonar las creencias, prejuicios,
expectativas y pasiones
Abandonar las declaraciones de autori-
dad
Hacerse a uno mismo preguntas lógicas
Proponer hipótesis
B) Cuidadosa revisión experimental de
hechos
La revisión de hechos se hace a través de expe-
rimentos, con los métodos y herramientas apro-
piados. El objetivo es confirmar la precisión de
las observaciones y hechos y demostrar relacio-
nes entre ellos La revisión experimental de he-
chos requiere que:
Las observaciones puedan repetirse en
situaciones diferentes, por personas
diferentes
Las observaciones puedan repetirse en
situaciones diferentes, por personas
diferentes
Se demuestren relaciones inequívocas
entre causa y efecto
Los resultados provean una validación
veraz libre de ilusiones
C) Explicación cuidadosa Cuando los científicos
explican, tienen que:
Discutir todas las observaciones contra-
dictorias previas
Demostrar relación entre las observa-
ciones nuevas y las anteriores
Explicar por qué cierta causa tiene cier-
to efecto
D) Generalizar y predecir lógicamente
Cuando cierto número de hechos verificados se
han descubierto, un científico puede proceder a
la generalización o inducción, por usar la termi-
nología académica:
Generalizar las observaciones
Aceptar que los hechos demostrados
describen la realidad
Formular leyes y teorías válidas para
situaciones similares
Predecir la evolución y estado futuro, así
como la forma y la relación de los he-
chos.
Kuhn dijo que la búsqueda de la verdad absoluta
no es la verdadera meta de la ciencia, sino que
la ciencia es esencialmente un método para
resolver problemas, que opera dentro de un
sistema contemporáneo de creencias. Ese siste-
ma de creencias y valores se manifiesta a través
de una serie de procedimientos experimentales
que producen resultados que, a su vez, refuer-
zan el sistema original de creencias y valores.
¿Cómo funciona la ciencia? P Á G I N A 3
C I E N C I A Y T E C N O L O G Í A
Enfoque más importantes del Método Científico (Deductivo-Inductivo)
P Á G I N A 4
Este diagrama fue tomado de ¿Qué
es esa cosa llamada ciencia?,
Muestra cómo los científicos cons-
truyen teorías y leyes usando la
inducción, para luego deducir nue-
vos hechos y predicciones basados
en estas leyes y teorías. Sus deduc-
ciones son a partir de la lógica,
pero estas verdades intelectuales
reposan sobre teorías y leyes que
son verdades materiales
Aunque cada ciencia cuenta con su
modalidad de investigación caracte-
rística, los métodos científicos de-
ben cumplir con varios requisitos,
como reproducibilidad (la capacidad
de repetir un experimento en cual-
quier lugar y por cualquier persona)
y falsabilidad (una teoría debe po-
der ser situada frente a pruebas
que logren contradecirla).
Los pasos propios del proceso
científico son la observación (se
toma una muestra), la descripción
detallada, la inducción (cuando se
extrae el principio general implícito
de los resultados observados),
la hipótesis (que explica los resulta-
dos y su relación causa-efecto),
la experimentación controla-
da (para comprobar la hipótesis),
del método empírico-analítico.
El inductivismo considera el conocimiento
científico como algo objetivo, medible y
demostrable, a partir solamente de pro-
cesos de experimentación observables en
la naturaleza a través de nuestros senti-
dos. Por lo tanto, los inductivistas están
preocupados por la base empírica del
conocimiento.
Para el INDUCTIVISMO, la fuente de la
verdad de un enunciado NO está en la
lógica sino en la experiencia, en la obser-
vación. Tras el establecimiento de enun-
ciados mediante la observación y la induc-
ción, se puede deducir de ellos la predic-
la demostración o refutación de la hipó-
tesis y, por último, la comparación uni-
versal (para contrastar la hipótesis con la
realidad).
Una de las grandes aportaciones
de Galileo Galilei a la ciencia consistió en
combinar lógicamente la observación de
los fenómenos con dos métodos desarro-
llados en otras ramas del conocimiento
formal: la hipótesis y la medida.24 Supone
el origen del método experimental que él
llamó "resolutivo-compositivo", y ha sido
muchas veces considerado con el nombre
de "hipotético-deductivo" como prototi-
po de método científico e independiente
ción. El camino sería el siguiente: de la
observación, mediante la inducción, se
establecen leyes y teorías; de éstas me-
diante, la deducción, se derivan prediccio-
nes y explicaciones.
El razonamiento empleado para obtener
estas derivaciones se lo conoce con el
nombre de RAZONAMIENTO DEDUC-
TIVO. La Lógica es la disciplina que estu-
dia este tipo de razonamiento. Cabe re-
cordar que la lógica y la deducción por sí
solas NO pueden establecer la verdad de
enunciados fácticos, dado que puede ha-
ber deducciones válidas donde una de las
premisas y la conclusión sean falsas.
“diagrama
por Alan
Chalmers,
University of
Queensland
Press, Open
University
press,
Hackett, 1999
“
P Á G I N A 5
Alvin Toffler.
“La tecnología se
alimenta a si
misma. La
tecnología hace
posible más
tecnología.”
Relación entre Ciencia y Tecnología
¿Qué es Tecnología? A lo largo de la historia el ser
humano ha tenido ingeniárselas
para encontrar soluciones a los
diferentes problemas que les
iban surgiendo, y satisfacer con
ello sus necesidades y deseos
(como la salud, el vestido, la
alimentación, la vivienda, la
comunicación, el transporte,
etc.). El resultado es la multi-
tud de productos creados,
desde un cepillo de dientes o
un lápiz, hasta un ordenador o
una estación espacial. La TEC-
NOLOGÍA se ocupa de los
productos artificiales creados
por las personas para cubrir
sus necesidades y problemas,
mejorando así su calidad de
vida.
S e c o n o c e a
l a t e c n o l o g í a c o m o
un producto de la ciencia y la
ingeniería que envuelve un
conjunto de instrumentos,
métodos, y técnicas que se
encargan de la resolución del
conflicto.
Como tal, la tecnología desig-
namos al conjunto de conoci-
mientos de orden práctico y
científico que, articulados bajo
una serie de procedimientos y
métodos de rigor técnico, ,
son aplicados para la obtención
de bienes de utilidad práctica
que puedan satisfacer las nece-
sidades y deseos de los seres
humanos.
Los avances de la tecnología
ofrecen mejores condiciones
de vida para la sociedad, mien-
tras que, como factores negati-
vos, surgen cuestiones sociales
preocupantes, como el desem-
pleo debido a la sustitución del
hombre por la máquina o la
contaminación del medio am-
biente, que requieren un con-
trol continuo y estricto.
más aplicaciones tecnológicas.
Los grandes avances de la cien-
cia, hoy en día, se logran a
través del desarrollo de las
tecnologías ya existentes y de
la creación de nuevas tecnolo-
gías, y viceversa.
La relación que existe entre
estas, es que ambas necesitan
de un método experimental
para ser confirmadas, puede
ser demostrable por medio de
la repetición. Por otra parte, la
ciencia se interesa más por
el desarrollo de leyes, las cua-
les son aplicadas por la tecno-
logía para sus avances.
Existe una tecnología para cada
ciencia, es decir, cada rama
posee un sistema tecnología
diferente, que permite un me-
jor desarrollo para cada una de
La relación entre ciencia y
tecnología se ha
vuelto tan estre-
cha que para la
sociedad de hoy
ambos términos se
usan comúnmente
como sinónimos o
como conceptos
inseparables.
Desde que el co-
nocimiento de la
ciencia produjo
tecnología por la
primera vez, am-
bos conceptos se
vuelven simbióticos y cada uno
origina al otro: el avance cien-
tífico crea avance tecnológico
que, a su vez, ayudará a crear
más conocimiento científico y
ellas.
Cabe recordar, que la tecnolo-
gía se percibe con los sentidos,
es decir, podemos observarla y
verla.
Nosotros vivimos en un mun-
do que depende de forma
creciente de la ciencia y la
tecnología.
Los procesos de producción,
las fuentes de alimentación,
la medicina, la educación,
la comunicación o
el transporte son todos cam-
pos cuyo presente y futuro
están fuertemente ligados al
desarrollo tecnología y científi-
co.
La ciencia y la tecnología han
contribuido a mejorar nuestras
condiciones de vida, aumentan-
do la calidad de vida y transfor-
C I E N C I A Y T E C N O L O G Í A
P Á G I N A 6 V O L U M E N 1 , N º 1
mando nuestro entorno. Sin embar-
go, han ocasionado también proble-
mas como lo son: el aumento de
la contaminación, el uso de sustan-
cias toxicas, el deterioro progresivo
del medio ambiente, la desertiza-
ción, el empobrecimiento de la
flora y la fauna, los accidentes y
enfermedades relacionados con la
tecnología son una parte importan-
te de estos riesgos.
Por otra parte también tiene efec-
tos sobre la economía, aumentando
las diferencias entre los países desa-
rrollados y en vías de desarrollo, y
agravando las situaciones
de pobreza.
La ciencia y la tecnología son ele-
mentos que van transformando
nuestro entorno día a día.
Tanto la ciencia como la tecnología
implican un proceso intelectual,
ambas se refieren a relaciones cau-
sales dentro del mundo material y
emplean una metodología experi-
mental que tiene como resultado
demostraciones empíricas que pue-
den verificarse mediante repetición.
Bunge, Mario. (1975). Teoría y realidad. Barcelona. Ariel
El conocimiento científico, E. Díaz y M. Heler, Eudeba, Buenos Aires, 1999
¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Alan F. CHALMERS, Siglo XXI Editores, Argentina, 1988.
La estructura del las revoluciones científicas – Thomas Kuhn – Fondo de cultura económica – México
1985.
Salomon Jean-Jacques y otros. Una Búsqueda incierta. Ciencia, Tecnología y Desarrollo.
Aparicio, Francisco y González, Rosa Mª. Tecnología y Sociedad. Instituto de Ciencias de la Educación.
https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
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http://www.significados.com/tecnologia/
http://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-
tecnologia.shtml#ixzz4AZuR2Zev
http://profesores.fi-b.unam.mx/jlfl/Seminario_IEE/ciencia.pdf
Bibliografía “Ciencia es
todo aquello
sobre lo cual
siempre cabe
discusión”.
José Ortega y
Gasset (1883-
1955)