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"Estimulación Multisensorial", una terapia revolucionaria. Entrevista a Ana Marìa Gonzalez Galli. Directora de International Snoezelen association. La obra de tapa la hizo MIGUEL SAN JUAN del Instituto Súyay- Buenos Aires, Argentina. Genial no? ¡Ponele tu pulgar en alto!
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Nro 24
ARTE DE TAPA Instituto Súyay Muestra Anual
ENTREVISTA Prof. Ana María Gonzalez Galli, Directora de ISNA Internacional
octubre/noviembre 2013 - ejemplar gratis - información sobre discapacidad. www.atrapasue.com.ar
Auspiciado por la Comisión Nacional Asesora para la Integración de las Personas con Discapacidad
directoraVeronica L. Cher
editoraValeria P. Alvarez Cachés
Revista Atrapasueños es una publicación gratuita sobre discapacidad.
Registro Propiedad Intelectual N°5111852 Propietarias: Verónica Lisa Cher
y Valeria Patricia Alvarez Cachés. Terrero 447, CABA.
En Facebook: revista atrapasueñoswww.atrapasue.com.ar
Impresión: Guttenpress
Atrapasueños es una guía bimestral de distribución gratuita. Las notas firmadas son responsabilidad de los autores y no representan necesariamente la opinión de
esta publicación. Atrapasueños no se responsabiliza por los cambios que puedan surgir en la programación
de espectáculos. La reproduccion total o parcial del contenido de esta publicación puede hacerse solo con expresa autorización de la editorial o los anunciantes,
según el caso. Atrapasueños no puede responsabilizarse por los servicios y/o productos ofrecidos por los
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“El Galileo” (A-1219).Capacitadora a nivel nacional e internacional
de salas Snoezelen, es la organizadora del XI Congreso Internacional de
Estimulación Multisensorial, que se realizará en Buenos Aires con la presencia de
importantes invitados extranjeros especialistas en esta nueva terapia.
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Estimulación Multisensorial
Prof. Ana María González Galli, directora de ISNA Internacional
(International Snoezelen Association)
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¿Qué es la Estimulación Multisensorial y cuál es su importancia en la atención temprana?
El estudio de los sentidos forma parte de la teoría del conocimiento y es objeto de tratamiento de numerosas ciencias, lo que contribuye a la mejora y detección de enfermedades físiológicas y psicológicas. La dermatología (considerada como ciencia que se dedica al cuidado de la piel), la kinesiología (estudio científico del movimiento humano), la psicología, entre otras ciencias, se han beneficiado de las investigaciones sensoriales. La psicología y la pedagogía de las diferentes patologías han recibido así mismo un gran impulso y un enorme apoyo en sus estudios sensoriales.
Las sensaciones constituyen la fuente principal de nuestros conocimientos tanto de nuestro mundo interior como exterior. Sabemos que los órganos de los sentidos se fueron construyendo a través de un largo proceso evolutivo en el que iban especializándose en el reflejo de ciertos tipos y formas de movimiento de la materia objetivamente existente. Las sensaciones permiten la construcción de las percepciones dando luz a los conceptos, cuyos procesos requieren una labor analítico-sintética y obedecen a las leyes propias sobre las que se fundamenta en buena medida lo humano.
Desde el momento del nacimiento los bebés comienzan a transitar un camino de grandes descubrimientos y aprendizajes en el que el cuerpo es el principal protagonista.Si nos centramos en el cerebro del bebé, sabemos que está formado por una red básica de interconexiones neuronales, que irá ampliándose a medida que el niño experimente nuevas sensaciones y explore su entorno. La plasticidad que presenta el cerebro en los primeros años de vida, favorece que el sistema nervioso de los niños se nutra y se enriquezca con todas las experiencias sensoriales, motrices y emocionales que recibe. Cuando el cerebro presenta esta plasticidad, tiene la capacidad de moldearse de nuevo ante alteraciones, ya sean de origen traumático, nervioso o vascular. Si nos centramos en esta gran capacidad de absorción, comprenderemos que es la característica fundamental que permite la maduración del sistema nervioso. Esta red simple de interconexiones, necesita recibir la máxima cantidad de estímulos, vivir una gran variedad de experiencias, explorar el entorno para convertirse así en una red compleja que permita un nivel de desarrollo adecuado para responder a las demandas externas.
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Si un niño no recibe la estimulación necesaria para crear miles de nuevas interconexiones entre neuronas, no será capaz de generar respuestas adaptadas y su nivel de desarrollo no le permitirá responder a las dificultades que se presenten a medida que vaya creciendo.Cuanto mas estimulación reciba el sistema nervioso, mas respuestas generará ante las demandas del entorno, con lo cual el niño que ha vivido unas experiencias enriquecedoras, tendrá más facilidad para superar dificultades. Las disminuciones sensoriales privan la posibilidad de un desarrollo adecuado. Los déficits sensoriales son todas aquellas deficiencias relacionadas con los sentidos.Los sentidos del gusto, olfato, de la vista y la audición son en general muy conocidos; y a menudo no nos damos cuenta que el sistema nervioso central también recibe información sobre el tacto, el movimiento, la fuerza de la gravedad y la posición del cuerpo en el espacio. Esta información es la conocida como táctil, vestibular y propioceptiva. Las estructuras internas del oído determinan movimiento y los cambios de posición de la cabeza, es la información vestibular. En cuanto a la información propioceptiva, se percibe principalmente a través de los músculos y las articulaciones; facilitando la conciencia de la posición del cuerpo en el espacio.
El sistema vestibular permite coordinar los movimientos del cuerpo, de los oídos y de la cabeza. Si este sistema no funciona correctamente, o no recibe la estimulación necesaria, el niño puede presentar dificultades de equilibrio, problemas de coordinación, torpeza. Este sistema sensorial es básico para el desarrollo del, tono muscular, la coordinación de los dos hemicuerpos y el mantenimiento erecto de la cabeza en posición contra la gravedad. El sistema propioceptivo nos facilita información acerca de la posición del cuerpo y de sus segmentos, con lo cual permite guiar los movimientos de nuestro cuerpo sin necesidad de observar cada una de las acciones que realizamos.
Háblenos de la Sala de Estimulación Multisensorial-SNOEZELEN (EMS)- que ofrece diversos estímulos/señales de forma controlada en una situación terapéutica. Desde hace unos años el concepto de SNOEZELEN ha revolucionado la terapia en países como Holanda, Bélgica, Canadá, Estados Unidos. Alemania, Italia y Australia.El desarrollo y diseño se debe a profesionales de institutos holandeses y se ha consolidado como un recurso básico al servicio de terapeutas, docentes y asistentes en el mundo de la discapacidad, tercera edad (mal de
Prof. Ana María González Galli, directora de ISNA Internacional
(International Snoezelen Association)
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Alzheimer), niños con problemas de aprendizaje, angustia o fobia escolar y adultos con estrés y ataques de pánico.
Snoezelen es la contracción, de las palabras neerlandesas que significan “impregnarse y soñar”. Hoy en día estas salas son denominadas también “Entornos multisensoriales”.Aromas, sonidos, colores, tacto puertas que todos tenemos abiertas y por las que recibimos lo que sabemos del mundo. Estos entornos multisensoriales permiten que quienes tienen cerradas algunas de esas puertas sensoriales encuentren otras formas de relacionarse con el mundo, de sentir placer, de reconocer sus piernas, brazos en un espacio de experimentación multisensorial.
Definimos a los entornos multisensoriales como “Un espacio donde la estimulación puede ser contralada, manipulada, intensificada, reducida, presentada sola o en combinación, preparada para interacciones activas o pasivas, controlada en el tiempo para producir motivación, interés, relajación, placer, utilizada como terapia o para necesidades educativas. La estimulación puede producir una variedad de transformaciones físicas, psíquicas y sociológicas” Paul Pagliano 1998
Llamamos experiencia multisensorial a lo que se percibe a través de una combinación de los sentidos: tacto, oído, vista, gusto, olfato, vestibular, propioceptivo. Nuestros sentidos son la primera puerta de la que disponemos para comunicarnos con el medio, para recibir información, analizarla y poder actuar con ella. Son los activadores de nuestro cerebro.Estos entornos son utilizados para proporcionar a las personas que concurren información procedente de varios canales sensoriales para que puedan interpretar e integrar los diferentes estímulos de los diferentes sentidos con el fin de enriquecer sus experiencias sensoriales y ampliar el conocimiento del mundo. Es un entorno de investigación activa o pasiva. Es una herramienta terapéutica que atraviesa los tratamientos que los usuarios reciben en la actualidad. Dentro de un entorno de intervención interdisciplinaria, los objetivos, el desarrollo de las sesiones, y el registro de las mismas serán el fruto del trabajo en conjunto de todos los terapeutas. Este trabajo debe ser personalizado. Requiere una valoración previa de cada alumno-paciente, con el fin de establecer un buen plan de trabajo seleccionando los estímulos que se ofrecerán en función de la planificación realizada previamente.
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Con Estimulación Multisensorial se logra:
•Trabajar el placer sensorio motor, estimulación vestibular, reconocimiento y movimiento del esquema corporal.
•Potenciar aspectos cognitivos-ejecutivos, capacidad de exploración, respuesta de orientación, atención, percepción, orientación espacial, memoria, formulación y validación de hipótesis, estado psicoafectivo, rasgos de personalidad.
•Crear espacios de juego y experiencias novedosas que propicien la construcción de nuevos aprendizajes.
•Potenciar y desarrollar al sujeto en forma integral.
•Brindar al sujeto con discapacidad un ambiente distinto acogedor
y estimulante que le permita reencontrarse con sus sensaciones, movimientos, y acciones primarias inexistentes u olvidadas.
•Proporcionar experiencias sensoriales en un espacio adecuado que responda a las necesidades integrales del sujeto.
•Desarrollar la creatividad, la iniciativa y la sensibilidad de los sujetos.
•Proporcionar experiencias sensoriales en un espacio adecuado que responda a sus necesidades.
•Brindar la posibilidad de acceso a tratamientos sistemático con abordaje interdisciplinario
•Fomentar la participación activa yeficazdecadaunodeellos.
COMO CONTACTARSE
INSTITUTO EL GALILEO - www.elgalileo.edu.ar - [email protected] - Jose Bonifacio 2245 y Esteban Bonorino 275 - C.A.B.A. - Tel.: (011) 2063-5754 / 4613-9643http://www.isna-mse-la.org/
Prof. Ana María González Galli, directora de ISNA Internacional
(International Snoezelen Association)
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El XI Congreso Internacional de Estimulación Multisensorial tiene como objetivo contribuir al esclarecimiento del concepto de Entornos Multisensoriales (salas Snoezelen), su metodología de trabajo y su revalidación en Latinoamérica, en su carácter de método científico, como una estrategia y herramienta en los procesos de aprendizaje y rehabilitación, para personas con y sin discapacidad, en los distintos estadíos de su vida: primera infancia, niñez, adolescencia, adultos y adultos mayores. Se pretende que esta metodología sea considerada como eje transversal en la aplicación de otras terapias o procesos de calidad de vida. Valorar la importancia de su aplicación en pacientes con demencia y mal de Alzeheimer, abordaje poco conocido en Latinoamérica pero que tiene resultados óptimos en distintos países de Europa y América del Norte.
Que el recurso tecnológico, si bien es importante, no sea lo prioritario e impida la construcción de estos espacios sino que el abordaje y conocimiento de esta metodología sea lo prioritario.
La convocatoria es a todos los profesionales de salud y educación, a estudiantes de estas carreras y a padres de niños en rehabilitaciòn, a conocer y sumar este nuevo método de trabajo.
Buenos Aires, 30 de octubre y 1 y 2 de noviembre de 2013. “Snoezelen-mse, muchos países, mucha expresiones!”
h t t p : / / w w w . i s n a - m s e - l a . o r g /
Sus objetivos son:
• Alcanzar la participación democrática de las Instituciones de Educación Especial de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, con el objetivo de sostener el desarrollo del sector.
• Trabajar para garantizar el cumplimiento de los derechos de las personas con discapacidad, en todos los ámbitos de la sociedad.
• Promover la capacitación de los profesionales que trabajan en escuelas especiales para poder ofrecer a cada niño un servicio de excelencia, que asegure el desarrollo máximo de sus capacidades.
• Contribuir al desarrollo de mecanismos de inclusión de personas con discapacidad en la comunidad.
• Trabajar junto a la DGEGP en el análisis de temas específicosde la Educación Especial en el ámbito de la Ciudad de Buenos Aires: científicos, pedagógicos,legales, culturales, sociales y económicosfinancieros.
• Contribuir a la formación de redes y difusión de la Educación Especial, dentro del sistema educativo en su conjunto.
Red de Instituciones que forman GEeeBA:
-Acuarela-Ayelén-Caminantes-Campo Alto-CEPPLA-CEREP-Federico Dominick-Essere-El Galileo-Génesis-Iadal-Infancias-Antonio Próvolo-Jorge Newbery-Irte-Integral de Educación-De la Salle-Lazos Fupa-Lecanne-Los Ángeles-Mi Amanecer-Mi Mañana-Piedra Libre-Pringle Morgan-Proyecto 2000-Saint Jean-Senderos-Suyay-Vitra-Zoe
GEeeBA es una entidad sin fines de lucro, que reúne a Escuelas Especiales de la Ciudad de Buenos Aires. A las instituciones de esta red
de escuelas asisten alumnos con diferentes grados de discapacidad:
Grupo de Establecimientos Educativos Especiales
de Buenos Aires, GEeeBA
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Cursos de capacitación en Equinoterapia
con el auspicio de la U.C.A.
Tel: 15-5037-0751
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- Fonoaudiología - Psicología-- Psicopedagogía - Asistencia Social- Evaluación y tratamientos integrales - Orientación Psicoeducativa a Padres- Apoyo a la Integración Escolar - Grupo de Habilidades Sociales- Técnicas de estudio y Orientación Vocacional - Supervisión a profesionales / Talleres a Docentes
Equipo Interdisciplinario Av. Avellaneda 1863 2do "H" (CABA). Tel.: 5294-1299 / Cel.: 15-3306-7598
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Principalmente se desarrollan actividades de capacitación, acciones solidarias, trabajos de investigación y torneos deportivos, ferias de ciencias, exposiciones de arte, publicaciones y gestiones a favor del sector ante organismos oficiales.En la semana de la Educación Especial, en el mes de octubre, se realizará la Jornada Institucional de perfeccionamiento docente “Nuevos contextos de la educación especial” que se realizará el día 24 de Octubre en el Instituto Antonio Próvolo de 9 a 13,30 hs.
Datos de contacto:
Teléfono: +54-11 4582-0590
E-Mail: [email protected]
Dirección: Av. Boyacá 1440,
Ciudad Autónoma de Buenos
Aires CP (C1416AAH)
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Lic. Gabriela CalderónPsicopedagoga
Diagnóstico y tratamiento en trastornos
de aprendizaje.Orientación a padres, escolar,
vocacional.Integración escolar.
[email protected]: 15.5632.0475
Rosana A. RodillaProfesora de discapacitados
de la Audición, Voz y Lenguaje.
- Apoyo escolar - - Integración-
15- 3070 4312 Atención en Zona Norte y a domicilio
“La integración sensorial en los niños - Desafíos sensoriales ocultos” Autor: Ayres, JeanEditorial: TeaEdicion: 2008
Incluye consejos prácticos para padres. Indice: Prólogo de Florence A. Clark - Prefacio de Gina Coleman y Zoé MalHoux - La integración sensorial y el cerebro - ¿Qué es la integración sensorial? Introducción al concepto - Algunas notas sobre terminología - Definición de integración sensorial - Defi-nición de integración sensorial deficiente - Dando sentido a la integración sensorial - El por qué de escribir este libro - Evolución de la integración sensorial: el desarrollo de la integración sensorial desde la primera infancia a la segunda Infancia - Principios básicos de desarrollo infantil - Las etapas del desarrollo - El sistema nervioso: el funcionamiento del cerebro y la importancia de las sensaciones - Funcionamiento del cerebro - Una breve sinopsis - Las partes del sistema nervioso - Dando sentido a la integración sensorial - Cómo procesa la información el cerebro - La importancia de las sensaciones - Más allá de los cincos sentidos - Las sensaciones y el cerebro - Cómo aprende el sistema nervioso a integrar sensaciones - Disfunciones de la integración sensorial - ¿Qué son las disfunciones de la integración sensorial? Síntomas, causas y grados de disfunción sensorial - ¿Qué causa el problema? - El proceso integrador - Trastornos relacionados con el sistema vestibular: el sentido del movimiento y su influencia en el desarrollo de múltiples destrezas - Organización del sistema vestibular - El sistema vestibular subreactivo - Listado de problemas de integración vestíbulo-bilateral - Consejos para padres - Respuestas vestibulares hiperreactivas - Listado de inseguridad gravitatoria - Consejos para padres - Dando sentido a la integración sensorial - Dispraxia del desarrollo: el proceso de aprender nuevas habilidades motrices y por qué es tan duro para algunos niños – Tipos de movimientos y sus trastornos - La percepción del propio cuerpo y la planificación motriz - Dando sentido a la integración sensorial - Dispraxia del desarrollo: definición - ¿Cómo se siente un niño con dispraxia? - Consejos para padres - Listado de problemas de praxis (planificación motriz) -Defensa táctil: la sensación del tacto y por qué algunos niños son más sensibles que otros - Los síntomas - Dando sentido a la integración sensorial - La experiencia del niño - ¿Qué sucede en el sistema nervioso? - ¿Qué es lo que ha fallado? - Consejos para padres - Listado de defensa táctil - Trastornos de la percepción visual y trastornos de la audición y el lenguaje: la vista y el oído, y su relación con el aprendizaje y el lenguaje - Problemas de percepción visual - Dando sentido a la integración sensorial - Listado de problemas de la percepción visual - Consejos para padres - Problemas de la audición y el lenguaje - Dando sentido a la integración senso-rial - Listado de trastornos del procesamiento auditivo - El niño con autismo, sus necesidades especiales de integración sensorial y los desafíos asociados a este diagnóstico - El trastorno del procesamiento sensorial - Querer hacer cosas - Dando sentido a la integración sensorial - Qué se puede hacer - Evaluación e intervención: cómo puede ayudar el enfoque terapéutico basado en la integración sensorial - La integración y la competencia mediante la interacción medioambiental - La naturaleza del enfoque terapéutico basado en la integración sensorial - Caso práctico - Lo que pueden hacer los padres. Cómo pueden ayudar los padres a sus hijos con disfunción en la integración sensorial - Reconocer y aceptar el problema - Ayude a su hijo a sentirse bien consigo mismo - Controlar el entorno - Ayude a su hijo a aprender a jugar - Buscar ayuda profesional -
Estimulación temprana • Educación especial Psicopedagogía • Educación física • Kinesiología Terapia ocupacional • Fonoaudiología • Musicoterapia Psicomotricidad • Arteterapia • Arte • Psicología • Acompañamiento terapéutico • Seguridad e higiene • Trabajo soci • Y más...
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TEATROTEATRO
MUESTRAS DE TEATRO CON PERSONAS SORDAS Los talleres de Teatro “Todos podemos hacerlo”, coordinados por la profesora Fabiana Pelle y dirigidos a personas sordas con inclusión de oyentes, presentan sus muestras de fin de año 2013.Grupo de adolescentes y jóvenes:Fechas: Domingo 24 y Lunes 25 de noviembre, a las 15,30 hs.(puntual)Grupo de adultos 1:Fechas: Sábado 7 y Domingo 8 de diciembre, a las 17 hs.(puntual)Grupo de adultos 2:Fechas: Sábado 14 y Domingo 15 de diciembre, a las 17 hs.(puntual)+ info: www.teatrodesordos2.blogspot.comEntradas anticipadas al [email protected] teléfono (011) 4777-2908Teatro Actors Studio – Av. Díaz Vélez 3842- CABA FESTIVAL DE ESPECTÁCULOS PARA GENTE CHICA1, 2 y 3 de noviembreZona AbastoCiudad de Buenos AiresActividades libres y gratuitas sábado y domingo en Peatonal Zelaya. + info: www.festivalparagentechica.com
EL LOQUERO DE DOÑA CORDELIALa antigua pension de Doña Cordelia es conocida como El Loquero de Doña Cordelia, ya que ahi se han ido hospedando a lo largo de los años, los considerados locos por el resto del barrio.
Estos pensionistas influenciados por los faustos del Bicentenario, en el año I hacia el tricentenario, han decidido “Refundar” la revolución de mayo. Se han propuesto “Refundar” todo lo “Fundado” en estos doscientos años: desde una historia contada segun las conveniencias de turno, hasta las relaciones vecinales y certezas personales que rigen socialmente.¿Por que es tan dificil pensar otras formas de construcción? ¿Por que desde la locura? ¿Donde quedo prisionera la cordura que no es capaz de imaginar algo distinto a lo ya imaginado?Funciones: Viernes y Sabados de Octubre 22hs
+ info: Circuito Cultural Barracas. Proyecto Artístico ComunitarioAv. Gral. Iriarte 2165. CABA. Tel: 4302-6825
TEMA LIBRE
Arte de Tapa
En el Instituto Súyay, llegando al final del ciclo lectivo, alumnos y alumnas del taller de Educación Plástica “pintan su cuadro.” A través del propio proceso creativo, logran la identificación de su imagen única y singular. El Instituto Súyay brindaaadolescentesyjóvenescondificultadesdeaprendizaje o conducta una enseñanza post-primaria con orientación en talleres laborales, para que pueden proseguir su educación integral y, a la vez, capacitarse laboralmente a través de estudios sistemáticos. Además de las materias pertenecientes al area curricular y los talleres de capacitación laboral, la escuela realiza Proyectos Solidarios y Deportes como natación y fútbol.En el Taller de Plástica a cargo de la profesora Rossana Castelnuovo se pone énfasis en el desarrollo de las habilidades individuales y la superación personal. Los alumnos trabajan con mucho entusiasmo y dedicación las distintas técnicas y materiales que se aplican a ejercicios plásticos bajo una consigna clara. Los ejercicios incluyen una temática y la posibilidad de análisis formales de obras y de artistas.También se realizan durante el año salidas a museos, particpaciones en concursos y exposiciones de arte.Losprotagonistasdeestanotaquetrabajaronparalamuestradefindeciclo 2012 son:
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Federico C - Nicolás B - Ariel - Nicolas F - Delfina - Estanislao- Mariano - Joel - Francisco - Emanuel - Emiliano - Verónica - Fernando - Nicolas P - Marcelo - Nicolas E -Yamila - Anahi - Mauro - Manuel - Federico L - Gonzalo R - Gonzalo M - Martin F- Miguel - Belen - Macarena - William Diego - Mayra - Ernesto - Carlos- Cecilia - Axel - Paola- Alejandro- Alexander - Martin L - Camila - Fernando S - Matias -Nicolas P - Rodrigo - Daniel - Sebastian - Esteban - Maximiliano y Alan. Las que mostramos en Atrapasueñossonalgunasobrasseleccionadas,suficientesparadarcuenta de la enorme capacidad artística de los jóvenes del Súyay. Felicitaciones!
COMO CONTACTARSE: Instituto Súyay Teléfono: 4431-8576 / 2448 Dirección: Dr. Juan F. Aranguren 1352, C.A.B.A Correo electrónico: [email protected]
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En pocas palabras
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CICLO DE CONFERENCIAS 2013:EXPERIENCIAS MUSICALES EN EL CONTEXTO DE LA DIVERSIDAD
El Ciclo de Conferencias 2013: Experiencias musicales en el contexto de la diversidad se propone como una serie de encuentros que tematizan cuestiones relacionadas a la música y la discapacidad.El objetivo general es promover espacios de reflexión para examinar y discutir temáticas en relación a la enseñanza de la música en la educación especial. Coordinados por docentes del Postítulo de Especialización Superior en Enseñanza de la Música para la Educación Especial, cada uno de los encuentros contará con invitados especialistas en el tema, siendo los mismos en varios casos, personas con discapacidad, para poder brindar lugar a sus propias voces en la narración de estas problemáticas. Lunes 7 de octubre – 18:30h: Potencialidades creativas en personas con discapacidad mental. Coordina: Lic. Alan CourtisInvitados: Ezequiel OronáEzequiel Oroná tiene 24 años y pese a haber nacido con discapacidad mental, esto no le impidió desarrollarse como músico. Ya desde chico se dio cuenta de que le gustaba la música mientras jugaba con sus padres y así empezó a dar sus primeros pasos en este campo. En el año 2003 comenzó a estudiar piano a través de un enfoque pedagógico adaptado a sus capacidades y desde entonces ha ido desarrollando su potencial musical, presentándose en vivo en numerosos eventos culturales. “A mí la música me cambió, es algo muy fuerte, me hace sentir muy bien” afirma. Actualmente sigue estudiando y ha comenzado a realizar sus propias composiciones. Respecto al futuro Ezequiel dice que quiere “seguir tocando, estudiando y haciendo todo lo que es más positivo para mí”. En la conferencia, además de dialogar con la mesa, Ezequiel tocará en vivo algunas de sus composiciones. Lunes 4 de noviembre – 18:30h: Adaptaciones de acceso para personas con discapacidad motriz. Coordina: Lic. Pedro BoltrinoInvitado: Ralf NiedenthalRalf Niedenthal es Lic. en Musicoterapia, graduado y docente de la Universidad del Salvador, en Buenos Aires, Argentina. Músico, docente de música e investigador en adaptaciones tecnológicas y mecánicas para la producción musical, se especializa en el trabajo con personas con trastornos neurológicos. Desde el año 2007 se integra al equipo de Mami Sounds, incorporando la tecnología digital que luego dio lugar al proyecto “Todos hacemos música”, trabajo que además fue presentado en congresos internacionales de musicoterapia, en Corea y Colombia. En los últimos años realizó cursos de Neuromúsica y Observación de Lactantes en APPOLA (Asociación Psicoanalítica para la Observación de Lactantes). Es coordinador del Departamento de Pedagogía Musical Adaptada del Centro CAMINO.Entrada libre y gratuita.
+ info: Encuentros abiertos a la comunidad - Entrada libre y gratuitaConservatorio Superior de Música de la Ciudad de Bs. As. “Astor Piazzolla”Especialización Superior en Enseñanza de la Música para la Educación EspecialLugar: Sarmiento 3401 // Teléfonos: 4865-9001/04E-mail: [email protected] (coordinador académico: Lic. Ariel Zimbaldo)
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En pocas palabras
JUEGOS JUVENILES PARAPANAMERICANOS 2013 PROGRAMA DE VOLUNTARIADO
Los Juegos Juveniles Parapanamericanos 2013 se desarrollarán entre el 13 y el 20 de octubre en Buenos Aires. Este evento internacional, que se celebra cada cuatro años en distintas sedes de América, tiene lugar por primera vez en Argentina. Este acontecimiento regional contará con la participación de más de 600 deportistas con discapacidad que tienen entre 14 y 21 años de edad.Este certamen es una gran oportunidad para que las jóvenes promesas deportivas del continente participen de una competencia internacional. Asimismo, los Juegos Parapanamericanos promueven valores asociados a la solidaridad, el compañerismo y la inclusión, y fomentan el desarrollo deportivo y personal de todos los participantes.La edición 2013 de los Juegos contará con la participación de jóvenes atletas provenientes de 17 países: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Puerto Rico, República Dominicana, Trinidad y Tobago, Estados Unidos y Venezuela.Los Juegos Juveniles Parapanamericanos en Argentina se desarrollarán en tres sedes: el Centro Nacional de Alto Rendimiento Deportivo (CeNARD), el Campo de deportes de la Universidad de Buenos Aires (UBA) y el Centro de Recreación y Deportes del Servicio Nacional de Rehabilitación (SNR). En estos espacios, los y las jóvenes deportistas demostrarán su talento en las siguientes diez disciplinas: atletismo, básquetbol, boccia, fútbol 7, golbol, judo, levantamiento de pesas, natación, tenis y tenis de mesa.Este evento de deporte adaptado es el más importante de la región y viene realizándose desde 2005. La primera edición se llevó a cabo en Barquisimeto, Venezuela, y allí participaron jóvenes provenientes de diez países. La segunda edición tuvo lugar en Bogotá, Colombia, y contó con la presencia de 14 países.
Los Juegos Juveniles Parapanamericanos 2013 contarán con un Programa de Voluntariado del que participarán jóvenes de todo el país. Las tareas que cumplirán las y los voluntarios serán: asistir a los atletas tanto dentro como fuera de las competencias, orientar a los deportistas y autoridades extranjeras en el ámbito de las instalaciones de cada sede y de la ciudad en general, y estar a disposición de toda aquella persona que participe de este evento y requiera algún tipo de asistencia o acompañamiento.En este sentido, es importante señalar que quienes participen en esta tercera edición de los Juegos Juveniles como voluntarios y voluntarias podrán llevarse consigo la experiencia única de conocer e interactuar durante una semana con jóvenes deportistas nacionales e internacionales. Al mismo tiempo, quienes participen del Programa de Voluntariado serán parte activa de un evento regional que promueve, además de los valores paralímpicos, la inclusión y la solidaridad en el deporte y en la sociedad.
+ info: Ante cualquier consulta o inquietud sobre el Programa de Voluntariado puede comunicarse por correo electrónico a [email protected].
http://www.parapan2013.org.ar/
FUENTE: Ministerio de Desarrollo Social http://www.desarrollosocial.gob.ar/
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SEMINARIO INTENSIVO “LOS DESAFÍOS DEL SISTEMA ÚNICO DE PRESTACIONES PARA LA PERSONA CON DISCAPACIDAD” 17 y 18 de octubre Universidad ISALUD Durante el encuentro se desarrollará un diagnóstico situacional de los 15 años del Sistema Único y se abordarán los nuevos paradigmas en la atención de la persona con discapacidad. Serán discutidos también los sistemas de apoyo a la vida independiente, los desafíos del sector prestador y los agentes de salud, además de abordar los cuidados domiciliarios y la litigiosidad en el Sistema Único, entre otros temas. El seminario estará a cargo de representantes del Ministerio de Salud de la Nación, el Servicio Nacional de Rehabilitación, la CONADIS, obras sociales, prepagas y usuarios del Sistema. Ambos días la actividad se desarrollará en la sede de Venezuela 847, Ciudad de Bue-nos Aires, entre las 9 y las 18 horas. + info e inscripciones: Telèfonos 5239-4045/15/22/33 o en [email protected] . www.isalud.edu.ar
“XI CONGRESO INTERNACIONAL DE ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL1 y 2 de noviembre 2013.Plaza Hotel. Buenos Aires. ArgentinaLa Asociación Mundial de Estimulación Multisensorial organiza por primera vez el congreso en un país latinoamericano. Contará con la presencia de profesionales disertantes de diversos países, funcionarios gubernamentales y usuarios de varios países.+ info: Instituto El Galileo. Jose Bonifacio 2245 C.A.B.A. - www.isna-mse-la.org Tel.: (011) 2063-5754 / 4613-9643
JORNADAS “INTEGRACIÓN DE MIRADAS EN PSICOPATOLOGÍA” 16 Y 23 DE NOVIEMBRE DE 9 A 13 HS.Auditorio UCES, Buenos Aires Talleres para familias y Mesas para profesionales de la salud de la Maestria en Psicopatología UCES, del Doctorado en Salud Publica UCES, y el acuerdo ITICES- Centro SERES coordinadas por los Dres. Jorge Reboredo, Amalia Baumgart y Mariano Alvarez Cachés.“Temas de Psicopatología”, “Epidemiologia e impacto en la salud pública de los trastornos bipolares y de los sindromes ezquizofrènicos en la Republica Argentina”, Nuevos avances en el tratamiento y en el conocimiento neurobiológico de los trastornos bipolares y sìndromes esquizofrénicos.”16 de Noviembre Taller para la familia “Conviviendo con la bipolaridad”, actividad gratuita con cupos limitados, requiere inscripción previa.de 11 a 13 hs23 de Noviembre Taller para la familia “Conviviendo con la esquizofrenia”, actividad gratuita con cupos limitados, requiere inscripción previa.de 11 a 13 hs
+ info: inscripción por teléfono al Centro SERES tel 4805-6384 Lunes Miércoles y viernes de 10 a 17 hs. o por mail a jornadas [email protected]
CÓMO AYUDAR A LA PERSONA CON AFASIA jueves 17 de octubre, Características de la afasia, sus causas y factores de riesgo. Funcionarios de organismos públicos expondrán sobrelosderechosybeneficiosquetienenlaspersonascondiscapacidad en general.A las 18, auditorio de la UTN, Medrano 951, planta baja, CABA.jueves 31 deoctubre, encuentro dirigido al entorno de las personas con afasia, (familia, amigos, compañeros de trabajo) durante el cual se realizarán exposiciones y se compartirán experiencias.A las 18, en Colombres 229, CABA14 y 21 de noviembre, se desarrollará la capacitación para cuidadores, con especial énfasis en cómo promover la autonomía A las 18, en Colombres 229, CABA + info: Fundación Argentina de AfasiaColombres 229 - C1177AAE - Buenos Aires. +(5411) 4957-1120
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