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PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA APLICADA A LA REALIDAD DEL ISTMO CENTROAMERICANO. SEGUNDO CICLO. Equipo de trabajo. Consejo Directivo: Yamileth González, Ofelia Taitelbaum , José Andrés Masís. Director del Programa Miguel Gutiérrez Saxe. Subdirector - PowerPoint PPT Presentation
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PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL
ABORDAJE DE LA MATEMÁTICA
APLICADA A LA REALIDAD DEL
ISTMO CENTROAMERICANO.
SEGUNDO CICLO
Equipo de trabajo
¿De qué se trata?•Propuesta didáctica que complementa el programa de estudios de Matemática del II Ciclo.
•Mediación pedagógica del Informe Estado de la Región (2008).
¿Qué contiene? •Planeamientos didácticos para el abordaje
de contenidos de 4º, 5º y 6º.
Caracterí
sticas
Resuelva las siguientes multiplicaciones:35 X 0,9 = 90 X 0,9 = 365 X 0,9=
•A partir de la información que presenta la ilustración responda lo que se solicita.
Fuente: Estado de la Región, 2008.
Vincula la matemática como parte de un contexto
Fuente: Estado de la Región, 2008.
Fortalece el compromiso ciudadano frente a los desafíos que enfrentamos.
Permite interpretar cifras dentro de un contexto
Fuente: Estado de la Región, 2008.
Propicia la resolución de problemas
¿Qué tanto porciento es 2501 de 2928?
Abordaje integrado de contenidos
• Abordaje integrado de diferentes objetivos del programa, pues una misma hoja de trabajo incluye la lectura y escritura de números, la comparación de cantidades, la resolución de problemas…
• Abordaje correlacionado entre contenidos de diferentes materias, por ejemplo, en 4º a partir de datos sobre el SIDA –que es un tema de la materia de ciencias- se resuelven ejercicios sobre relaciones de orden y estimación y redondeo de cantidades que corresponden a la materia de matemática.
Estructur
ageneral
Estructura de las actividades
• Ubicación temática y relación con el programa de estudios
• Contexto regional– Glosario
• Propuesta de abordaje– Recuerde– Anexos
• Hojas de trabajo
Se espera que este Módulo
fortalezca la dimensión
académica de la educación y
además su dimensión ética,
mediante la construcción de
escenarios de aprendizaje que
conjugan el acceso al
conocimiento y la vivencia de
valores ciudadanos en el aula.