Revalorando los valores. I. ¿Qué son los valores?

Revalorando los Revalorando los valoresvalores

I. ¿Qué son los valores?I. ¿Qué son los valores?

1. Algunas definiciones de valor1. Algunas definiciones de valor

• BBien que es reconocido y ien que es reconocido y apreciado como bien apreciado como bien [1]..

• Es lo digno de ser apreciado, lo Es lo digno de ser apreciado, lo lo que se identifica con lo lo que se identifica con lo bueno o positivo y se orienta al bueno o positivo y se orienta al ser y al buen hacer de la ser y al buen hacer de la persona persona [2]..

• Aquello que es percibido como Aquello que es percibido como un bien y preferido a otros un bien y preferido a otros bienesbienes[3]..

[1] Williams, Thomas. Construyendo sobre roca firme. Contenidos de Formación Integral, S. A. de C. V., México, 2002.[2] Qué son los valores y su importancia en la formación de la persona. Subsidios formativos de preparación al VI Encuentro Mundial de las Familias México. En http://www.emf2009.com/esp/sub_tema01.htm[3] Fabre, Jorge, et. al. ¿Hacia dónde vamos? Análisis y Tendencia de la Jerarquía de Valores de los Mexicanos. Fundación México Unido. Editorial Diana. México, D.F., 2004

2. Subjetividad y 2. Subjetividad y objetividad de los objetividad de los

valoresvalores[4] Dos dimensiones en la Dos dimensiones en la definición de valor:definición de valor:

1.1. Un valor debe ser algo bueno Un valor debe ser algo bueno (dimensión objetiva).(dimensión objetiva).

2.2. Yo debo reconocer su bondad Yo debo reconocer su bondad para mí (dimensión subjetiva). para mí (dimensión subjetiva). Las dos son esenciales. Las dos son esenciales. Ejemplo: Ejemplo: Un drogadicto ve la heroína Un drogadicto ve la heroína como algo bueno (dimensión subjetiva) como algo bueno (dimensión subjetiva) pero en realidad la droga no es un pero en realidad la droga no es un verdadero valor porque lo daña como verdadero valor porque lo daña como persona (dimensión objetiva).persona (dimensión objetiva).

[4] Williams, Thomas. Williams, Thomas. Construyendo sobre roca firmeConstruyendo sobre roca firme. Contenidos de Formación Integral, . Contenidos de Formación Integral, S. A. de C. V., México, 2002.S. A. de C. V., México, 2002.

No todo lo que parece bueno es buenoNo todo lo que parece bueno es bueno

3. Valor y virtud son diferentes 3. Valor y virtud son diferentes [5]

La virtud es un hábito bueno –hay que ponerlo en práctica– que nos perfecciona y orienta toda nuestra persona hacia el bien.

El valor es un concepto que la inteligencia conoce y acepta como algo bueno, aunque puede o no llevarse a la acción. Ejemplo: si trato de ser puntual y lo logro vivo el valor de la puntualidad, pero si me esfuerzo siempre y lo convierto en hábito, entonces tengo la virtud de la puntualidad.

La voluntad se requiere para vivir el valor y la virtud, sin embargo, la virtud demanda más voluntad pues requiere constancia.

La virtud siempre nos lleva a ser mejores personas, y un valor no siempre. Puedo usar mi libertad siempre para cosas que me hacen mejor persona, por ejemplo, decido no ser infiel a mi cónyuge. O decido lo contrario y me daño a mí y a los demás –vivo el valor de la libertad pero no soy mejor persona–.

[5] Qué es la virtud. Tipos de virtudes. Catholic.net. En http://es.catholic.net/conocetufe/364/814/articulo.php?id=1536

4. 4. Diferencia entre valores Diferencia entre valores humanos en general y valores humanos en general y valores

personales personales [6]

Los Los valores humanosvalores humanos abarcan todas las cosas que abarcan todas las cosas que son buenas para nosotros son buenas para nosotros como seres humanos y que como seres humanos y que nos mejoran como tales. Los nos mejoran como tales. Los valores personalesvalores personales son los son los que hemos asimilado en que hemos asimilado en nuestra vida y nos motivan nuestra vida y nos motivan en nuestras decisiones en nuestras decisiones cotidianas. Hay que cuidar cotidianas. Hay que cuidar que en nuestra lista de que en nuestra lista de valores personales se valores personales se encuentren valores encuentren valores humanos.humanos.

[6] Williams, Thomas. Williams, Thomas. Construyendo sobre roca Construyendo sobre roca firmefirme. Contenidos de Formación Integral, S. A. . Contenidos de Formación Integral, S. A. de C. V., México, 2002.de C. V., México, 2002.

II. Los valores y su jerarquíaII. Los valores y su jerarquía

1. Introducción 1. Introducción [7]

• Es preciso tener una Es preciso tener una jerarquía de valores basada jerarquía de valores basada en la naturaleza del ser en la naturaleza del ser humano donde lo espiritual humano donde lo espiritual es superior a lo corpóreo. es superior a lo corpóreo.

• Los valores que Los valores que contribuyen de una contribuyen de una manera más directa a la manera más directa a la realización de la realización de la persona, de las criaturas persona, de las criaturas o de las sociedades, son o de las sociedades, son los de mayor los de mayor importancia.importancia.

• Los valores religiosos Los valores religiosos ocupan el primer lugar por ocupan el primer lugar por el fin que persiguen.el fin que persiguen.[7] Qué son los valores y su importancia en la Qué son los valores y su importancia en la formación de la personaformación de la persona. Subsidios formativos de . Subsidios formativos de preparación al VI Encuentro Mundial de las Familias preparación al VI Encuentro Mundial de las Familias México. México. En En http://www.emf2009.com/esp/sub_tema01.htmhttp://www.emf2009.com/esp/sub_tema01.htm

2. Jerarquía de valores 2. Jerarquía de valores [8]

1. Valores religiosos Tienen que ver con la relación personal con Dios y nuestro deseo de trascendencia. Ésta da sentido y significado a nuestra vida. Por ello estos valores son los más importantes. Ej.: fe, esperanza, caridad, humildad.

2. Valores morales o ético

Son exclusivos del ser humano. Se relacionan con el uso de nuestra libertad. Son los valores humanos por excelencia, pues determinan nuestro valor como personas. Siempre prevalecen sobre los valores inferiores. Ejemplos: sinceridad, justicia, fidelidad, bondad, honradez, benevolencia.

3. Valores humanosinframorales

Son también específicamente humanos. Tienen que ver con el desarrollo de nuestra naturaleza, talentos y cualidades. Ejemplos: prosperidad, intereses y logros intelectuales, valores sociales, valores estéticos, éxito, seguridad, etc.

4. Valores biológicos Los compartimos con otros seres vivos. Algunas personas les dan una importancia muy alta. Sin embargo, el valor de la persona no aumenta por poseerlos: no eres más persona porque seas sano o bien parecido. Ejemplos: salud, belleza, placer, fuerza física, etc. [8] Williams, Thomas. Construyendo sobre roca firme. Contenidos de Formación Integral, S. A. de C. V., México, 2002.

Cortina Orts, Adela. El vigor de los valores morales para la convivencia. En http://www.mepsyd.es/cesces/adela.html

3. Una clasificación de valores 3. Una clasificación de valores [9]

LA FAMILIA, VALOR Y ESCUELA DE VALORES POR LA PALABRA Y EL TESTIMONIO DE LOS PADRES

La familia es en sí misma un gran valor y es fuente de otros muchos valores. Por la convivencia diaria entre los miembros de la familia, nacen la mayoría de los valores. Por ello es clave el mutuo testimonio, en especial por parte de los padres.

EL AMOR FUENTE DE VALORES Amor, caridad, respeto, libertad en la verdad, generosidad, desprendimiento de los hijos que abandonarán a la familia para formar nuevas familias o para seguir su vocación.

EL VALOR DE LA VIDA Y DE LA PERSONA

El respeto al no nacido, el derecho a la salud, el cuidado a los enfermos y ancianos, transmisión de la vida de padres a hijos, la familia como lugar de personalización del ser humano.

LOS VALORES DEL ESPÍRITU Fe, oración, vida espiritual, santidad.

LOS VALORES DEL DOMINIO DE SÍ

Fortaleza, esperanza, dominio de sí tolerancia, paciencia, prudencia, trabajo, laboriosidad, autoridad, orden.

[9] Subsidios formativos de preparación al VI Encuentro Mundial de las Familias México. En http://www.emf2009.com/esp/sub_tema01.htm

3. Una clasificación de valores 3. Una clasificación de valores continuación…continuación…

LOS VALORES DE LA CORPOREIDAD HUMANA

Educación de la sexualidad, afectividad, complementariedad entre hombre y mujer, paternidad y maternidad

LOS VALORES DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

Confianza, comunicación, unión, paz, alegría.

LOS VALORES DE LA RECTITUD EN LAS RELACIONES FAMILIARES

Honestidad, honradez, verdad, sinceridad, fidelidad, lealtad, gratitud.

EL VALOR DEL SUFRIMIENTO Dolor, perdón y reconciliación, sacrificio.

LOS VALORES DEL COMPROMISO CON LA SOCIEDAD

Solidaridad, justicia, convivencia social y cívica, espíritu de servicio, responsabilidad.

LOS VALORES DEL CUIDADO DE LA CREACIÓN

Respeto a la creación, ecología

EL VALOR DE LA HONESTIDAD PÚBLICA Y LA PROBIDAD CONTRA LA CORRUPCIÓN

La corrupción es un mal social, por ello es clave comprender las causas que la originan y fomentar la honestidad pública, que es el arte de realizar el bien común. Valorar la honradez y la integridad en el actuar como remedios ante la corrupción.

4. Los valores y su jerarquía desde 4. Los valores y su jerarquía desde una perspectiva cristiana [10]una perspectiva cristiana [10]

• La santidad no es algo La santidad no es algo desconectado de la vida desconectado de la vida ordinaria. Nuestra ordinaria. Nuestra relación con Dios está relación con Dios está tejida con nuestras tejida con nuestras acciones ordinarias y, acciones ordinarias y, por ello, es preciso que por ello, es preciso que la santidad se apoye en la santidad se apoye en una sólida escala de una sólida escala de valores como valores como infraestructura esencial. infraestructura esencial. Primero el hombre, Primero el hombre, después el santo. después el santo.

[10] Williams, Thomas. Construyendo sobre roca firme. Contenidos de Formación Integral, S. A. de C. V., México, 2002.

4. Los valores y su jerarquía 4. Los valores y su jerarquía desde una perspectiva desde una perspectiva

cristianacristiana

Jesús habló con frecuencia de prioridades; su misma Jesús habló con frecuencia de prioridades; su misma vida es un testimonio de los verdaderos valores. vida es un testimonio de los verdaderos valores. La escala de valores que Jesús nos enseñó se cifra La escala de valores que Jesús nos enseñó se cifra en el desprecio de este mundo y sus riquezas, y en en el desprecio de este mundo y sus riquezas, y en trabajar por Dios y por los hombres:trabajar por Dios y por los hombres:

• «¿Qué aprovecha al hombre ganar todo el mundo si «¿Qué aprovecha al hombre ganar todo el mundo si pierde su alma? ¿Qué podrá dar el hombre a cambio pierde su alma? ¿Qué podrá dar el hombre a cambio de su alma?»de su alma?» (Mt. 16,26). (Mt. 16,26).

• «No andéis preocupados por vuestra vida, qué «No andéis preocupados por vuestra vida, qué comeréis, ni por vuestro cuerpo, con qué os comeréis, ni por vuestro cuerpo, con qué os vestiréis… por todas esas cosas se afanan los vestiréis… por todas esas cosas se afanan los gentiles del mundo; y ya sabe vuestro Padre que gentiles del mundo; y ya sabe vuestro Padre que tenéis necesidad de eso. Buscad más bien su Reino, tenéis necesidad de eso. Buscad más bien su Reino, y esas cosas se os darán por añadidura»y esas cosas se os darán por añadidura» (Lc. 12, 22- (Lc. 12, 22-31). 31).

4. Los valores y su jerarquía 4. Los valores y su jerarquía desde una perspectiva desde una perspectiva

cristianacristiana

Cuando le Cuando le preguntaron cuál de preguntaron cuál de los mandamientos los mandamientos era el más era el más importante, Cristo no importante, Cristo no dudó en subrayar el dudó en subrayar el amor a Dios y el amor a Dios y el amor al prójimo amor al prójimo como la suma y la como la suma y la esencia de toda la esencia de toda la ley, mucho más que ley, mucho más que cualquier sacrificio. cualquier sacrificio.

III. ¿Qué sucede hoy con los III. ¿Qué sucede hoy con los valores?valores?

1. Los valores permanecen, lo que cambia es 1. Los valores permanecen, lo que cambia es la jerarquía que las personas les danla jerarquía que las personas les dan

En un estudio para conocer los valores de los En un estudio para conocer los valores de los mexicanos y la tendencia de los mismos a mexicanos y la tendencia de los mismos a futuro futuro [11],[11], se encontró que: se encontró que:

• Se tiende a buscar el bien personal sobre el bien Se tiende a buscar el bien personal sobre el bien colectivo.colectivo.

• Se tiende a buscar el bienestar económico sobre Se tiende a buscar el bienestar económico sobre el bienestar integral de la persona.el bienestar integral de la persona.

• Valores como la unidad y amor en la familia, el Valores como la unidad y amor en la familia, el respeto a la dignidad humana, la tradición y la respeto a la dignidad humana, la tradición y la religiosidad tienden a bajar en la jerarquía de religiosidad tienden a bajar en la jerarquía de valores.valores.

• Valores como el dinero, la ganancia, el éxito rápido, Valores como el dinero, la ganancia, el éxito rápido, tienden a subir en la jerarquía. tienden a subir en la jerarquía.

[11] Fabre, Jorge, et. al. ¿Hacia dónde vamos? Análisis y Tendencia de la Jerarquía de Valores de los Mexicanos.

Fundación México Unido. Editorial Diana. México, D.F., 2004

2. Lo que piensan los jóvenes 2. Lo que piensan los jóvenes sobre los valoressobre los valores [12][12]

En la Encuesta Nacional de En la Encuesta Nacional de Juventud 2000 y 2005 los Juventud 2000 y 2005 los jóvenes mexicanos declaran jóvenes mexicanos declaran que:que:

• Las instituciones en las que más Las instituciones en las que más confían son la iglesia y su familia confían son la iglesia y su familia (en ese orden).(en ese orden).

• Dicen haber recibido la mayor Dicen haber recibido la mayor parte de su formación de sus parte de su formación de sus padres.padres.

• Piensan igual que sus padres en Piensan igual que sus padres en temas como: religión, reglas temas como: religión, reglas morales, el matrimonio, la morales, el matrimonio, la relación entre padres e hijos, la relación entre padres e hijos, la educación de los niños, el trabajo educación de los niños, el trabajo y la familia.y la familia.[12] Encuesta Nacional de Juventud 2005. Instituto Mexicano de la Juventud. En

http://cendoc.imjuventud.gob.mx/investigacion/encuesta.html- En el camino. Boletín Bimestral de Servicios a la Juventud, A.C. No. 2, enero-febrero 2007.

3. Los “valores” y el Nuevo 3. Los “valores” y el Nuevo OrdenOrden

• Hoy predomina una “nueva Hoy predomina una “nueva cultura” que contiene nuevas cultura” que contiene nuevas palabras, paradigmas, palabras, paradigmas, normas, valores, estilos de normas, valores, estilos de vida, métodos educativos y vida, métodos educativos y procesos de gobernabilidadprocesos de gobernabilidad.. A esto se le llama elA esto se le llama el Nuevo Nuevo Orden.Orden.

• Todos estos nuevos conceptos no necesariamente van de acuerdo con los valores más trascendentes o el respeto a la dignidad humana.

• ElEl Nuevo Orden Nuevo Orden es un es un sistema ético postmoderno, sistema ético postmoderno, una revolución cultural mundial una revolución cultural mundial que ha llevado a que ha llevado a cambios cambios que que nos afectan especialmente en nos afectan especialmente en la moralidad personal y socialla moralidad personal y social [13].[13].

[13] Peeters Marguerite A. La nueva ética mundial. Institute for Intercultural Dialogue Dynamics. 2006.

3. Los “valores” y el Nuevo Orden 3. Los “valores” y el Nuevo Orden [14][14]

• En el Nuevo Orden tEn el Nuevo Orden todo cabe dentro de los odo cabe dentro de los “nuevos valores”,“nuevos valores”, menos la cosmovisión menos la cosmovisión cristianacristiana porque frente a ella los nuevos valores porque frente a ella los nuevos valores se tornan exclusivos y excluyentes. se tornan exclusivos y excluyentes.

• La libertad cierra el paso a la obediencia, la La libertad cierra el paso a la obediencia, la igualdad a la jerarquía, la fraternidad a la igualdad a la jerarquía, la fraternidad a la paternidad divina, el cambio a la tradición, etc. paternidad divina, el cambio a la tradición, etc. Se excluyen la humildad y la caridad.Se excluyen la humildad y la caridad.

• Ante esta nueva tendencia: recordar que lAnte esta nueva tendencia: recordar que los os valores tienen polaridad en cuanto son positivos o valores tienen polaridad en cuanto son positivos o negativos y jerarquía en cuanto son superiores o negativos y jerarquía en cuanto son superiores o inferiores. Esa polaridad será positiva sólo si está inferiores. Esa polaridad será positiva sólo si está referenciada a la referenciada a la virtud.virtud.

[14] Sanahuja, Juan C. Boletín NOTIVIDA, Año III, nº 166, 1 de septiembre de 2003. En http://www.notivida.org

4. La crisis de la modernidad y 4. La crisis de la modernidad y el valor de la toleranciael valor de la tolerancia

• Deficiente enseñanza de valores en los jóvenes: se les Deficiente enseñanza de valores en los jóvenes: se les enseñaba a «esclarecer» sus propios valores sin hacer enseñaba a «esclarecer» sus propios valores sin hacer mucho caso de la realidad objetiva. La consecuencia: mucho caso de la realidad objetiva. La consecuencia: muchos ya no distinguen entre lo bueno y lo malo, lo justo muchos ya no distinguen entre lo bueno y lo malo, lo justo y lo injusto.y lo injusto.

• La tolerancia -el respeto incondicional a los demás y a sus La tolerancia -el respeto incondicional a los demás y a sus ideas-, ideas-, se promueve como el bien supremo e se promueve como el bien supremo e inequívocoinequívoco. Muchos consideran tolerancia lo que no es . Muchos consideran tolerancia lo que no es más que más que indiferencia o escepticismo indiferencia o escepticismo [15][15]..

• Al hablar de tolerancia hoy hay que acotar que: a) la Al hablar de tolerancia hoy hay que acotar que: a) la tolerancia en asuntos morales no significa necesariamente tolerancia en asuntos morales no significa necesariamente relativismo, y b) la tolerancia tiene un límite; no todo se relativismo, y b) la tolerancia tiene un límite; no todo se

debe tolerar debe tolerar [16][16].. [15] Williams, Thomas. Construyendo sobre roca firme. Contenidos de Formación Integral, S. A. de C. V., México, 2002. [16] Latapí Sarre, Pablo. El debate sobre los valores en la escuela mexicana. Fondo de Cultura Económica. México,

D.F., 2003.

5. Los derechos humanos y su 5. Los derechos humanos y su relación con la educación de los relación con la educación de los

valores valores [17][17]

• Centrar la educación en valores en los DH tiene Centrar la educación en valores en los DH tiene ventajas, pues estos derechos representan hoy ventajas, pues estos derechos representan hoy valores fundamentales para el desarrollo de los valores fundamentales para el desarrollo de los individuos y las sociedades. individuos y las sociedades.

• Sin embargo, tiene algunas desventajas:Sin embargo, tiene algunas desventajas:• Se pueden llegar a confundir los derechos humanos con Se pueden llegar a confundir los derechos humanos con

los derechos positivos consignados en las leyes del país. los derechos positivos consignados en las leyes del país. La fuerza de los DH no les viene de que coincidan con La fuerza de los DH no les viene de que coincidan con algunos derechos positivos sino de algunos derechos positivos sino de la dignidad de la la dignidad de la persona humana misma.persona humana misma.

• Los DH sólo ayudan a concentrar el esfuerzo educativo Los DH sólo ayudan a concentrar el esfuerzo educativo en algunos valores fundamentales. No se resuelve la en algunos valores fundamentales. No se resuelve la problemática de la formación de la conciencia moral de problemática de la formación de la conciencia moral de los alumnos. los alumnos.

[17] Latapí Sarre, Pablo. El debate sobre los valores en la escuela mexicana. Fondo de Cultura

Económica. México, D.F., 2003.

6. Conclusión6. Conclusión

• Preocupa que la familia, el Preocupa que la familia, el amor, el respeto a la dignidad amor, el respeto a la dignidad humana, son valores que humana, son valores que tienden a bajar en la jerarquía. tienden a bajar en la jerarquía.

• Muchos jóvenes Muchos jóvenes ya no buscan ya no buscan los valores más conformes con los valores más conformes con la dignidad humana. Prueba la dignidad humana. Prueba de ello es el aumento en las de ello es el aumento en las relaciones prematrimoniales, relaciones prematrimoniales, el consumo de drogas y de el consumo de drogas y de alcohol alcohol [18][18]..

• Se necesita una formación en Se necesita una formación en las virtudes y los valores que las virtudes y los valores que son más trascendentes (los son más trascendentes (los espirituales y los morales) que espirituales y los morales) que inicie desde la familia y se inicie desde la familia y se extienda a la escuela, la extienda a la escuela, la empresa y la sociedad.empresa y la sociedad.

[18] López, Carolina. La era de la indiferencia. Revista Tenemos que Hablar, no. 8.

IV. Educar en las virtudes y los IV. Educar en las virtudes y los valoresvalores

1. Educar en las virtudes1. Educar en las virtudes [19][19]

• El centro educativo es sólo El centro educativo es sólo un apoyo para los padres un apoyo para los padres en la formación de los hijos.en la formación de los hijos.

• El desarrollo de las virtudes El desarrollo de las virtudes debe ser intencional, debe ser intencional, planificado o aplicando un planificado o aplicando un esfuerzo en ello. Los padres esfuerzo en ello. Los padres pueden aprovechar los pueden aprovechar los acontecimientos cotidianos acontecimientos cotidianos de la familia para formar en de la familia para formar en las virtudes.las virtudes.

• Hay que enfatizar no sólo Hay que enfatizar no sólo en la intensidad con que los en la intensidad con que los hijos viven las virtudes, hijos viven las virtudes, sino también en la rectitud sino también en la rectitud de los motivos al vivirlas. de los motivos al vivirlas.

[19] Isaacs, David. La educación de las virtudes humanas. Editorial MiNos, S. A. de C. V.

1. Educar en las virtudes1. Educar en las virtudes

Ejemplo: dos chicos Ejemplo: dos chicos entregan 100 pesos a entregan 100 pesos a un compañero. El un compañero. El primero lo hace primero lo hace porque sabe que su porque sabe que su padre está enfermo y padre está enfermo y la familia necesita la familia necesita dinero para poder dinero para poder comer. El otro lo hace comer. El otro lo hace porque su compañero porque su compañero le dice que si no lo le dice que si no lo hace, le pegará. La hace, le pegará. La diferencia de motivo diferencia de motivo hace del acto algo hace del acto algo totalmente diferente.totalmente diferente.


Para adquirir un hábito hace Para adquirir un hábito hace falta repetir un acto muchas falta repetir un acto muchas veces. Sólo se repite si existe veces. Sólo se repite si existe algún tipo de exigencia. Los algún tipo de exigencia. Los padres pueden exigir a sus padres pueden exigir a sus hijos que hagan cosas –hijos que hagan cosas –exigencia operativa – o que exigencia operativa – o que no hagan cosas –exigencia no hagan cosas –exigencia preventiva –. Hace falta preventiva –. Hace falta exigir hacer para desarrollar exigir hacer para desarrollar ciertas virtudes. ciertas virtudes.


Para decidir qué virtudes deberían Para decidir qué virtudes deberían considerarse prioritarias en cada momento considerarse prioritarias en cada momento de la vida de los hijos, hace falta tener en de la vida de los hijos, hace falta tener en cuenta distintos factores:cuenta distintos factores:

a)a) los rasgos estructurales de la edad en cuestión,los rasgos estructurales de la edad en cuestión,b)b) la naturaleza de cada virtud,la naturaleza de cada virtud,c)c) las características y posibilidades reales del las características y posibilidades reales del

joven que estamos educando, joven que estamos educando, d)d) las características y necesidades de la familia y las características y necesidades de la familia y

la sociedad en que vive el joven yla sociedad en que vive el joven ye)e) las preferencias y capacidades personales de las preferencias y capacidades personales de

los padres.los padres.

Posible distribución de virtudes Posible distribución de virtudes según edades según edades [20][20]

0- 7 años 8-12 años 13-15 años 16-18 años

Virtudcardinal dominante

Justicia Fortaleza Templanza Prudencia

VirtudTeologaldominante

Caridad Fe Esperanza

Virtudeshumanaspreferente

s

ObedienciaSinceridadOrden

FortalezaPerseveranciaLaboriosidadPacienciaResponsabilidadJusticiaGenerosidad

PudorSobriedadSociabilidadAmistadRespetoSencillezPatriotismo

PrudenciaFlexibilidadComprensiónLealtadAudaciaHumildad Optimismo

Resultado Alegría y la madurez natural de la persona


Relación de las descripciones Relación de las descripciones operativas de las 24 virtudes humanas operativas de las 24 virtudes humanas

[21][21]

Amistad Amistad Llega a tener con algunas personas diversos contactos periódicos Llega a tener con algunas personas diversos contactos periódicos a causa de una simpatía mutua, interesándose, ambos, por la a causa de una simpatía mutua, interesándose, ambos, por la persona del otro y por su mejora.persona del otro y por su mejora.

AudaciaAudaciaRealiza acciones que parecen poco prudentes, convencido de que puede alcanzar un auténtico bien, considerando la realidad.

ComprensiónComprensiónReconoce que influye en los sentimientos o en el actuar de una Reconoce que influye en los sentimientos o en el actuar de una persona, profundiza en ello, y adecua su actuación a esa realidad.persona, profundiza en ello, y adecua su actuación a esa realidad.

FlexibilidadFlexibilidadAdapta su actuar a las circunstancias de cada persona o situación, Adapta su actuar a las circunstancias de cada persona o situación, sin abandonar por ello los criterios de actuación personal.sin abandonar por ello los criterios de actuación personal.

FortalezaFortalezaResiste las influencias nocivas, soporta las molestias y se entrega Resiste las influencias nocivas, soporta las molestias y se entrega con valentía en caso de poder influir positivamente para vencer con valentía en caso de poder influir positivamente para vencer las dificultades y para acometer empresas grandes.las dificultades y para acometer empresas grandes.


Relación de las descripciones Relación de las descripciones operativas operativas

de las 24 virtudes humanasde las 24 virtudes humanasGenerosidadGenerosidad

Actúa a favor de otras personas con desinterés y alegría, teniendo Actúa a favor de otras personas con desinterés y alegría, teniendo en cuenta la necesidad de esas personas, aunque le cueste.en cuenta la necesidad de esas personas, aunque le cueste.

HumildadHumildadReconoce sus insuficiencias, cualidades y capacidades y las Reconoce sus insuficiencias, cualidades y capacidades y las aprovecha para obrar el bien sin llamar la atención.aprovecha para obrar el bien sin llamar la atención.

JusticiaJusticiaSe esfuerza para dar a los demás lo que les es debido, de acuerdo Se esfuerza para dar a los demás lo que les es debido, de acuerdo con el cumplimiento de sus deberes y con sus derechos, e intenta con el cumplimiento de sus deberes y con sus derechos, e intenta que los demás hagan lo mismo.que los demás hagan lo mismo.

LaboriosidadLaboriosidadCumple diligentemente actividades para alcanzar su madurez Cumple diligentemente actividades para alcanzar su madurez natural y sobrenatural, y ayuda a los demás a hacer lo mismo, en natural y sobrenatural, y ayuda a los demás a hacer lo mismo, en el trabajo y en el cumplimiento de los demás deberes.el trabajo y en el cumplimiento de los demás deberes.

LealtadLealtadAcepta los vínculos implícitos en su adhesión a otros –amigos, Acepta los vínculos implícitos en su adhesión a otros –amigos, jefes, familiares, etc.- de tal modo que refuerza y protege el jefes, familiares, etc.- de tal modo que refuerza y protege el conjunto de valores que representan.conjunto de valores que representan.


de las 24 virtudes humanasde las 24 virtudes humanasObedienciaObediencia

Acepta como propias las decisiones de la autoridad, con tal de que Acepta como propias las decisiones de la autoridad, con tal de que no se opongan a la justicia, y realiza con prontitud lo decidido.no se opongan a la justicia, y realiza con prontitud lo decidido.

OptimismoOptimismoConfía en la ayuda que le pueden prestar los demás, en sus Confía en la ayuda que le pueden prestar los demás, en sus propias posibilidades, y en las de los demás, de modo que, propias posibilidades, y en las de los demás, de modo que, distingue las posibilidades de mejora y las dificultades, aprovecha distingue las posibilidades de mejora y las dificultades, aprovecha lo que se puede y afronta lo demás con alegría.lo que se puede y afronta lo demás con alegría.

OrdenOrdenSe comporta según unas normas lógicas en la organización de las Se comporta según unas normas lógicas en la organización de las cosas, en la distribución del tiempo y en la realización de las cosas, en la distribución del tiempo y en la realización de las actividades, con iniciativa propia.actividades, con iniciativa propia.

PacienciaPacienciaUna vez conocida una dificultad a superar o algún bien deseado Una vez conocida una dificultad a superar o algún bien deseado que tarda en llegar, soporta las molestias presentes con serenidad.que tarda en llegar, soporta las molestias presentes con serenidad.

PatriotismoPatriotismoReconoce lo dado por la patria, le tributa honor y servicio, Reconoce lo dado por la patria, le tributa honor y servicio, reforzando y defendiendo el conjunto de valores que representa.reforzando y defendiendo el conjunto de valores que representa.


de las 24 virtudes humanasde las 24 virtudes humanas

PerseveranciaPerseveranciaUna vez tomada una decisión, hace lo necesario para alcanzar lo Una vez tomada una decisión, hace lo necesario para alcanzar lo decidido, aunque surjan dificultades o disminuya la motivación decidido, aunque surjan dificultades o disminuya la motivación personal a través del tiempo.personal a través del tiempo.

PrudenciaPrudenciaEn su trabajo y en las relaciones con los demás, enjuicia de En su trabajo y en las relaciones con los demás, enjuicia de acuerdo con criterios rectos, pondera las consecuencias acuerdo con criterios rectos, pondera las consecuencias favorables y desfavorables para él y los demás antes de tomar favorables y desfavorables para él y los demás antes de tomar una decisión, y luego actúa de acuerdo con lo decidido.una decisión, y luego actúa de acuerdo con lo decidido.

PudorPudorReconoce el valor de su intimidad, la mantiene a cubierta de Reconoce el valor de su intimidad, la mantiene a cubierta de extraños, rechazando lo que puede dañarla, y respeta la de los extraños, rechazando lo que puede dañarla, y respeta la de los demás.demás.

RespetoRespetoActúa o deja de actuar, procurando no perjudicar ni dejar de Actúa o deja de actuar, procurando no perjudicar ni dejar de beneficiarse a sí mismo ni a los demás, de acuerdo con sus beneficiarse a sí mismo ni a los demás, de acuerdo con sus derechos, con su condición y con sus circunstancias.derechos, con su condición y con sus circunstancias.


de las 24 virtudes humanasde las 24 virtudes humanasResponsabilidadResponsabilidad

Asume las consecuencias de sus actos, resultado de sus decisiones; de Asume las consecuencias de sus actos, resultado de sus decisiones; de tal modo que los demás queden beneficiados lo más posible o, por lo tal modo que los demás queden beneficiados lo más posible o, por lo menos, no perjudicados.menos, no perjudicados.

SencillezSencillezCuida que su comportamiento habitual esté en concordancia con sus Cuida que su comportamiento habitual esté en concordancia con sus intenciones íntimas, de tal modo que los demás puedan conocerle intenciones íntimas, de tal modo que los demás puedan conocerle claramente, tal como es.claramente, tal como es.

SinceridadSinceridadManifiesta, si es conveniente, a la persona idónea y en el momento Manifiesta, si es conveniente, a la persona idónea y en el momento adecuado, lo que piensa y siente con claridad, respeto a su situación adecuado, lo que piensa y siente con claridad, respeto a su situación personal o a la de los demás.personal o a la de los demás.

SobriedadSobriedadDistingue entre lo razonable y lo inmoderado, y usa sus sentidos, Distingue entre lo razonable y lo inmoderado, y usa sus sentidos, dinero, esfuerzos, etc., de acuerdo con criterios rectos y verdaderos.dinero, esfuerzos, etc., de acuerdo con criterios rectos y verdaderos.

SociabilidadSociabilidadAprovecha y crea los cauces adecuados para relacionarse con personas Aprovecha y crea los cauces adecuados para relacionarse con personas y grupos, y se comunica con ellas a partir del interés que muestra por y grupos, y se comunica con ellas a partir del interés que muestra por lo que son, hacen, piensan o sienten.lo que son, hacen, piensan o sienten.

2. Educar en los valores2. Educar en los valores

• La educación en valores es el La educación en valores es el fundamento del equilibrio fundamento del equilibrio personal y social. La persona personal y social. La persona conoce los valores a través conoce los valores a través de su inteligencia y los de su inteligencia y los desarrolla a través de su desarrolla a través de su voluntad voluntad [22][22]..

• Formar valoresFormar valores implica implica juicios apreciativos, juicios apreciativos, emociones y sentimientos, emociones y sentimientos, procesos psicológicos de procesos psicológicos de integración de la persona, integración de la persona, además de la aceptación de además de la aceptación de normas y conductas éticas normas y conductas éticas [23][23]..

[22] Qué son los valores y su importancia en la formación de la persona. Subsidios formativos de preparación al VI Encuentro Mundial de las Familias México. En http://www.emf2009.com/esp/sub_tema01.htm [23] Latapí Sarre, Pablo. El debate sobre los valores en la escuela mexicana. Fondo de Cultura Económica. México, D.F., 2003.

V. Actuar V. Actuar [24][24]

[24] Fabre, Jorge, et. al. ¿Hacia dónde vamos? Análisis y Tendencia de la Jerarquía de Valores de los Mexicanos. Fundación México Unido. Editorial Diana. México, D.F., 2004.

En el matrimonio y la familiaEn el matrimonio y la familia

• Formar en los valores a través de lo cotidiano.Formar en los valores a través de lo cotidiano. • Fortalecer a la pareja y rescatar su vínculo de Fortalecer a la pareja y rescatar su vínculo de

compromiso.compromiso. • Conocer y saber convivir con las cualidades, defectos Conocer y saber convivir con las cualidades, defectos

y fortalezas del otro.y fortalezas del otro. • Enseñar a los hijos a usar rectamente su razón y su Enseñar a los hijos a usar rectamente su razón y su

libertad.libertad. • Los padres: asumir su papel de primeros Los padres: asumir su papel de primeros

responsables en la formación de los hijos. responsables en la formación de los hijos. • Aprender y fomentar el justo valor de las cosas: la Aprender y fomentar el justo valor de las cosas: la

persona está por encima de lo material.persona está por encima de lo material. • Fomentar la solidaridad y procurar que este valor se Fomentar la solidaridad y procurar que este valor se

filtre hacia el ámbito social.filtre hacia el ámbito social. • Vivir el amor como valor fundamental de apertura y Vivir el amor como valor fundamental de apertura y

entrega entre los miembros.entrega entre los miembros. • Formar en la cultura del trabajo, esfuerzo y sacrificio.Formar en la cultura del trabajo, esfuerzo y sacrificio.

En la sociedadEn la sociedad

• Orientar en el uso y Orientar en el uso y control del dinero.control del dinero.

• Fomentar la Fomentar la generosidad como generosidad como una faceta más una faceta más humana del valor humana del valor del dinero.del dinero.

• Considerar el trabajo Considerar el trabajo y la educación como y la educación como actividades para el actividades para el crecimiento de la crecimiento de la persona, y no sólo persona, y no sólo como un medio de como un medio de conseguir bienestar conseguir bienestar económico.económico.

En el ámbito religiosoEn el ámbito religioso

• Reforzar la fe en Reforzar la fe en nuestro existir nuestro existir como seres como seres necesitados de necesitados de trascendencia.trascendencia.

• Poner la creencia Poner la creencia en acción: hacer en acción: hacer que nos mueva y que nos mueva y capacite para capacite para hacer el bien.hacer el bien.

En el trabajo y la empresaEn el trabajo y la empresa

• Buscar que se forme en Buscar que se forme en el trabajo un ambiente el trabajo un ambiente amable y humano.amable y humano.

• Tomar conciencia de Tomar conciencia de que los negocios son que los negocios son fuente de trabajo para fuente de trabajo para muchas personas y no muchas personas y no sólo de ganancias.sólo de ganancias.

• Tomar conciencia de Tomar conciencia de que el desarrollo y la que el desarrollo y la mejora personal no son mejora personal no son gratuitos y que el gratuitos y que el esfuerzo y la paciencia esfuerzo y la paciencia son virtudes para son virtudes para lograr el éxito. lograr el éxito.

[email protected]@tenemosquehablar.orgTel. (81)1158-0555

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Revalorando los valores. I. ¿Qué son los valores?