Upload
mileidy-teran
View
787
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
UNIV. SERGIO BERNALES
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
RESUMEN ESQUEMÁTICO DEL LIBRO: RAZONAMIENTO VERBAL DE DAVIS AURIS
VILLEGASRealizado por: Terán Cabanillas Cleidy Mily.
Asignatura de:Metodología del Trabajo
Universitario.Cañete, Perú 2013
CA
PIT
ULO
I
NOCIONES
BÁSICAS:
RAZ. VERBAL:
Proceso que se dá entre el lector(estudiante, profesional,
aprendíz,etc) con el texto escrito u oral.
*ASP. COGNOSCITIVO: Se debe tener la mayor cantidad recolección de datos culturales e históricos.*ASP.ESTRATÉGICO: Existen mejores formas de manejar y procesar la diversa información, y solucionar los problemas de manera rápida.*ASP. EMOCIONAL: Se recolecta información, se solucionan problemas y se utilizan estrategias. Aquí se dá el apoyo de la Psicología.
PRIMEROS ASPECTOS:
CA
PIT
ULO
I
NOCIONES
BÁSICAS:
SIGUIENTES ASPECTOS:
PRINCIPALES ASPECTOS:
La palabra:
El texto:
El signo lingüístico:
El campo semántico:
Proceso de la lectura(Niveles):
«comparación»
Emisor, receptor, canal, Código, Mensaje, Situación o contexto.
Signo=objetoPosee: Arbitrariedad,
linealidad, convencional, articulariedad.
Elementos que comparte un núcleo
de significación.
• Literal explorativa• Literal inferencial• Critico valorativo• Lectura recreativa
Sinónimos
Analogías
Antónimos
Conectores lógicos
Términos excluidos e incluidos
Plan de redacción.
CA
PIT
ULO
II
¿De qué trata este
Capítulo?
SIN
ÓN
IMO
S:
La Sinonim
ia:
Con el estudio de Sinónimos se puede
llegar a obtener mayor capacidad para comparar
y relacionar palabras.
SYN=«conforme» ; ONOMA=«nombre»
SINONIMIA=«conformidad de nombres»
El campo Semántic
o:
Relac. Lineales:
Relac. De inclusión:
Relac. Dentro de los
Campos Semánticos:
Hipónimos
Hiperónimo
Cohipónimo
Ramificantes
Lineales
CA
PIT
ULO
II
Estrategias de
Resoluc. De
Sinónimos:
Ejercicios:
SIN
ÓN
IMO
S:
Clases de
Sinónimos:
Conceptuales:
Contextuales:
Connotativos:
Libres o distantes:
Palabras con igual significado.
Palabras que se reemplazan según
el contexto.
Palabras que se reemplazan
metafóricamente.Palabras
aparentemente iguales.
Por deducción Lógica: Se busca una relación lógica entre las palabras.
Por el clásico descarte: Averiguamos el significado exacto de cada palabra y descartamos las que no poseen relación
*Nunca se ha visto a un hombre que soporte serenamente tanto
insulto en un solo día.
a. Injuriosamente b. Ofensivamente c. Estoicamente
Clases de Antónimos:
Su Campo Semántico:
La Antonimia:
CA
PIT
ULO
III
ANTÓNIMOS
:
*ANTI=«contrario»*ONOMA- ONIMO=«nombre»*ANTÓNIMO=SIGNIFICADO OPUESTO al de otra palabra»
Rasgos de Género:
AnimalesEstado de
Animo:
Varón- Hembra
Domésticos- SalvajesAlegre- Triste.
GENERALES
ESTRUCTURALES:
FEA-BONITA
SIEMPRE-NUNCA
Estructura de los Ejercicios de
Antónimos:
CA
PIT
ULO
III
Ejercicios Propuestos:
Estrategias de Resoluc. De Antonimias :
ANTÓNIMOS
:
*Palabra Base=«premisa»Palabras *Consecutivas=«alternativas potenciales»
Se determina el significado único y original de la premisa y
alternativas.
Se analizan las alternativas y luego la premisa, y se elige la que tiene oposición contra la premisa.
Por el Significado Etimológico:
Por las Alternativas:
• Abdicar:a. Resolverb. Desertarc. Delegar.
Se deben conocer los significados de las
conjunciones y preposiciones y diferenciarlos.
*condición*Adición
A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante..
*coordinantes*subordinantes
CA
PIT
ULO
IV
DEFINICIÓN:
CAMPO SEMÁNTICO:
CLASIFICACIÓN:
Con
ecto
res
lóg
icos o
ila
tivos:
CONECTOR= Palabra que une partes de un
mensaje
Conjunciones:
Preposiciones:
Función de Conectores:
La señora Rosa debe preparar el menú del día para seis comensales,……….su esposo sólo le ha dejado diez soles;……..ella está muy preocupada ………..deberá comprar productos menos costosos.a. Pero-o sea-así que b. Aunque-por
eso-yc. No obstante-aunque-porque
CA
PIT
ULO
IV
ESTRATEG. DE
RESOL. DE PROBLEM
AS
Con
ecto
res
lóg
icos o
ila
tivos:
PROBLEMA a
resolver:
E. CLÁSICA:
E. ALTERNATIVA:
• Se leen las alternativas y se comprende cada una,
• Se lee el segmento u oración.• Se debe buscar la idea que
encaje en la oración.
• Se analiza el contexto enunciado.• Se analiza el contexto de las
alternativas. • Elegir la alternativa y verificar.
CA
PIT
ULO
V
ORACIONES INCOMPLETAS
:
Son enunciados donde hay palabra(s) que no poseen coherencia con el
texto y se debe buscar la palabra que encaje perfectamente.
DEFINICIÓN:
Estas oraciones incompletas deben estar dentro del campo semántico que, presenten rasgos parecidos, y sus categorías gramaticales son las mismas.
EL CAMPO SEMÁNTICO:
ESTRUCTURA DE EJERCICIOS DE ORAC.
INCOMPLETAS:
Un enunciado con vacíos y ausencia de
palabras.
Palabras, alternativas, distractores. Se busca la correcta.
PRECISIÓN SEMÁNTICA(fondo)
CORRECCIÓN GRAMATICAL(forma)
CA
PIT
ULO
V
ORACIONES INCOMPLETAS
:
CONSITENCIA LÓGICA(fondo y forma)
Mensaje comprensible y análisis sintáctico.
Buena expresión, redacción, y concordancia gramatical
Buen lenguaje
*estilo del autor*propiedad del término.
ESTRATEGIAS . DE RESOLUCIÓN:
PROBLEMAS PROPUESTOS:
*……….terminaba de llegar…….se presentó una nueva emergencia.a. Cuando-entoncesb. Por qué- así quec. No bien- cuando.
Se basa en la significación parecida que puede que tengan las palabras en cuestión.
CA
PIT
ULO
V
I
CAMPO SEMÁNTICO:
TER
MIN
OS
EX
CLU
IDO
S:
Son palabras o términos que no guarda ninguna relación semántica con el
enunciado general.
DEFINICIÓN:
RELACIONES SEMÁNTICAS:
DE SININIMIA:
DE ANTONIMIA:
HIPONIMIA:
COHIPONIMIA:
DE HETERONIMIA
Palabras con parecido significado pero una no es
sinónima.
Significados opuestos.
Una palabra abarca otros significados específicos.
Opuestos a los hiperónimos.
Relación de Hipónimos con Hiperónimos.
CA
PIT
ULO
V
I
EJERCICIOS PROPUESTOS:
TER
MIN
OS
EX
CLU
IDO
S:
De Género a especie: se excluye a la que no
pertenece a la especie de la premisa.
De Causalidad: se excluye la que no posee relación de
causa-efecto.
CLASIFICIÓN:
De afinidad semántica: se excluye la que no comparte el
sema.
De Cogeneridad: se excluye la que no sea específica ni tenga el mismo género al de las demás.
Lista de 5 palabras con
una guía(palabra en
mayúsculas)
Las alternativas y la palabra guía aparecen en un mismo campo
semántico.
• Nativo, oriundo, autóctono:a. Folclórico b. Inmigrante c. Aborigen.
ESTRUCTURA DE EJERCICIOS:
Narración
Argumentación
Descripción
CA
PIT
ULO
V
IIDEFINICIÓN:
POSIBLE ESQUEMA GENERAL DE REDACCIÓN:
PLAN DE
REDACCIÓN
:ANTECEDENTES Da lugar a las apelaciones
DEFINICIÓN Afronta el tema tratado.
CARACTERÍSTICA Diferencia de las demás.
TIPO O CLASES Clasifica y estratifica.
CONCLUSIÓN Engloba a partir de los demás saltante.
FORMAS DE
REDACCIÓN:
Aquí importa la organización del texto, el cual debe ser comprensible, con ideas ordenadas, coherencia, presición y claridad.
CA
PIT
ULO
V
II
EJERCICIO PROPUESTO:
TIPOS DE PLAN DE REDACCIÓN:
CRITERIOS DE ORDENAMIENTO DE
REDACCIÓN:
PLAN DE
REDACCIÓN
:
Orden lógico
O. lineal
O. deductivoO. descriptivo
Introducción, desarrollo, y conclusión.
CLASES: Espacial, Temporal, Causal, Proceso.CLASES: Tema-Subtema;
Idea abstracta-Idea concreta. CLASES: De lo más
evidente a lo menos evidente.
Orden analític
o
Por orden de
subjetividad.
Orden discursivo
O. de relac. De
procedencia.
*Desarrollo de la ciencia
física:
I. La ley de la caída de los cuerposII. Teoría de la relatividad.III. Leyes del movimiento planetario.IV. Teoría general de la gravedad.
a. I-III-IV-IIb. III-I-IV-IIc. II-III-IV-I
CA
PIT
ULO
V
IIIORACIONES ELIMINADAS:
DEFINICIÓN:CONSIDERACIONES IMPORTANTES EN
SU ESTUDIO:
esun ejercicio
mental
Constituido por:*cinco o cuatro
unidades de información
donde:Una será eliminada
El texto debe ser:
Coherente(centrado en un tema específico)Adecuado al destinatario(comprensible)novedoso y estar relacionado con otros textos.
ESTRUCTURA:
Comprende:
Un conjunto de
enunciados
y
Uno
es
El impertinent
e
CA
PIT
ULO
V
III
PROBLEMA PROPUESTO:
ORACIONES ELIMINADAS:
CRITERIOS DE ELIMINACIÓN:
Son:
Por redundanci
a:
Por contradicció
n:
Por disociación:
Se elige una
oración, frase o
idea redundant
e o repetitiva.
Se dá cuando una oración ofrece una idea opuesta al texto(incohe_rencia)
Se usa cuando hay una
irrelevancia de ideas y por una énfasis
innecesaria
(I)Hay varias hipótesis sobre el
origen de la marinera.(II)Su
nacimiento se sitúa en España o en
África.(III)La marinera es un baile nacional.
(IV)No existe una vestimenta típica para la marinera.(V)Este baile se
desarrolla en varias zonas del Perú.
a. IV b. III c. I d. V
CA
PIT
ULO
IX
DEFINICIÓN:PRINCIPIOS DE
ANALOGÍAS:
Son ejercicios que poseen una
relación de contenido
El par de análogos o respuesta deben tener el mismo orden al de la premisa.
Está conformada por:*premisas: pares principales*opciones *el par que guarda semejanza con la premisa.
ANALOGIAS:
ORDEN LÓGICO:
NECESIDAD LÓGICA:
SIGNIFICADO CONDICIONADO
:
La relación debe ser aceptada como
respuesta y pensarse como
necesaria.Puede ser que se planteen dos alternativas
parecidas y debe elegirse un significado
condicionante.
CA
PIT
ULO
IX
TIPOS DE RELACIONES ANALÓGICAS:
EJEMPLO PROPUESTO:
Relac. De Sinonimia
R. De Antonimia
R. De parte a todo
R. De todo a parte
R. De elemento a Conjunto
R. De conjunto a elemento
ANALOGIAS:
Blanco: níveo
Albo: azabache
Ángulo: triángulo
Bicicleta: timónIsla:
archipiélago
Recua: Mula
UNIVERSIDAD:MUNDOa. Europa: Finlandiab. Europa: continentec. América- Alaskad. África: Sudáfrica.RAYUELA:FICCIONES:a. Juego: sueñosb. Libro: poemarioc. Chile: Nerudad. Borges: Vargas
LlosaMONTAYA:CORDILLERAa. Vajilla: cocinab. Línea: curvac. Vértebra:
columna
CA
PIT
ULO
X
DEFINICIÓN:
ASPECTOS PARA SU
DESARROLLO:
COMPRENSIÓN LECTORA:
Proceso de interacción del lector con el texto, del pensamiento con el lenguaje.
Es la diferencia entre lectura y comprensión científica.
EL LECTOR:
EL TEXTO:
Amor por leer
Distingue la calidad del libro
Concentración y Objetividad.
*visualización
*fonación
*audición
*cerebración
LA LECTURA:
*Ideas principales*función de idea principal*idea secundaria*tema*título
PREGUNTAS DE
RETENSIÓN:
CA
PIT
ULO
XCOMPRENSIÓN LECTORA:
P. DE COMPRENSIÓ
N:
P. DE TRADUCCIÓN
:
P. DE INTERPRETACI
ÓN.
P. DE EXTRAPOLACIÓ
N:
TIPOS DE PREGUNTAS:
Se busca ver el límite de conocimiento del lector con relación a la lectura.
Se trata de ver si el lector a comprendido el
texto y su manera de interpretación.
Lo que se ha leído según el lenguaje del autor,
debe ser expresado con nuestras propias
palabras.Se valoran las ideas del autor y la información
que éste ofrece.
El lector debe saber traducir bien el texto e
interpretarlo.