Resultados da avaliação da Biblioteca Escolar

A informação contida neste

resumo não dispensa a consulta

dos relatórios de avaliação

Bibliotecas avaliadas

EB 2,3 Padre Alberto Neto

EB 1/JI de Rio de Mouro n.º 1

Domínio avaliado e níveis obtidos

Domínio D: Gestão da biblioteca escolar

Subdomínios

Nível Obtido

EB23

(1-4)

Nível Obtido

EB1

(1-4)

D.1 Articulação da biblioteca com a

escola. Acesso e serviços prestados

pela biblioteca

3,67 2,83

D.2 Condições humanas e materiais

para a prestação dos serviços 2.60 2,4

D.3 Gestão da coleção/da informação

3.57 2,57


D.1 Articulação da biblioteca com a escola. Acesso e

serviços prestados pela biblioteca

Pontos Fortes

• 85% dos alunos considera que o horário da BE é adequado e

responde às suas necessidades de acesso.(QA)

• 97% dos professores considera bom ou muito bom o horário de

abertura da BE. (QD)

• 84% dos alunos considera que o regulamento de funcionamento

da BE é adequado e responde às suas necessidades. (QA)




Pontos Fortes

• 60% dos alunos frequenta a biblioteca pelo menos uma vez por

semana.

• 82% dos professores considera que considera eficaz a gestão

da biblioteca escolar e capaz de favorecer o trabalho com os

alunos e a articulação com o currículo. (QD)

• A BE é valorizada e apoiada da pelos órgãos de direção,

administração e gestão da escola/agrupamento (CK1.

questionário ao diretor)




Pontos Fracos

• Cerca de um quarto dos alunos da escola frequenta a biblioteca

muito raramente ou de forma irregular. (QA)


D.2 Condições humanas e materiais para a

prestação dos serviços

Pontos Fortes • 98% dos docentes considera boa ou muito boa a capacidade de

liderança do professor-bibliotecário, o trabalho com os departamentos,

docentes e alunos e desempenho ao nível de gestão da BE. (QD)

• 91% dos docentes considera boa ou muito boa a interação da BE com

a escola e a definição de programas formativos e de trabalho com

departamentos e docentes (QD)

• 94% dos docentes considera bom ou muito bom o trabalho articulado

com os docentes e apoio ao desenvolvimento curricular. (QD)

• 75% dos alunos classifica como bom o trabalho global do professor-

bibliotecário/equipa no acesso à BE, no apoio à pesquisa de informação

e na realização de trabalhos (QA)



prestação dos serviços

Pontos Fortes

• 82% dos professores considera que considera eficaz

a gestão da biblioteca escolar e capaz de favorecer o

trabalho com os alunos e a articulação com o

currículo. (QD).

• Mais de 90% dos professores considera Muito Bom

ou Bom a articulação de atividades e partilha de

recursos entre as escolas/ bibliotecas no

agrupamento. (QD)



prestação dos serviços.

Pontos Fracos

• Fraca adequação da BE em termos de espaço às necessidades

da escola/agrupamento

• Apesar de 82% dos alunos considerar que a área da BE é

adequada para circular à vontade e realizar bem os trabalhos

(QA), pouco mais de 50% dos professores considera bom ou

muito bom o espaço da BE e 12% considera-o fraco. Aliás, o

espaço da BE foi o item que recebeu menos considerações

positivas tanto no QA como no QD.

• 35% dos alunos considera que os computadores não respondem

às suas necessidades.

• 33% dos professores considera razoável ou fraco o número e

adequação dos equipamentos tecnológicos da BE.



Pontos Fortes

• Existência de documentos orientadores aprovados em CP: Política de

desenvolvimento da coleção, Manual de Procedimento da BE

• A coleção é equilibrada em quantidade, entre suportes (impresso:

7841 documentos; e não impressos: 8100) e entre as diferentes áreas

(recreativa (40%) e relacionada com o currículo (60%)

• 91% dos professores considera boa ou muito boa a adequação da

coleção às necessidades pessoais de documentação e ao trabalho

pedagógico com os alunos. (QD)

• A mesma percentagem considera boa ou muito boa a atualidade dos

fundos documentais. (QD)

• 94% dos professores considera boa ou muito boa a disponibilização

de informação relacionada com o trabalho escolar/currículo. (QD)


D.3 Gestão da coleção/da informação.

Pontos Fortes

• A coleção é renovada regularmente (780 documentos adquiridos este

ano letivo).

• 81% dos alunos considera que os livros e outros documentos são

atuais e têm informação com qualidade. (QA)

• 73% dos alunos considera que na BE existe documentação variada.

(QA)

• 97% dos professores considera boa ou muito boa a diversidade da

coleção em áreas temáticas e em suportes. (QD)

• A coleção é intensamente utilizada pelos alunos e professores: mais

de 1,2 requisições domiciliárias por aluno (crescimento de 25% em

relação ao ano anterior) e mais de 50 requisições por aluno para sala

de aula (estatísticas de requisições).



Pontos Fracos

• Os alunos detetam carências no fundo documental ao

nível de CD áudio, DVD, jogos e jornais e revistas.

• Cerca de metade dos alunos da escola não faz requisição

domiciliária de documentos.


Ações para melhoria

• Reforçar a articulação de objetivos e de trabalho com

departamentos e docentes.

• Reforçar junto dos órgãos de administração e gestão a

necessidade urgente de realizar as intervenções

necessárias para alargamento do espaço.

• Após o alargamento do espaço, providenciar, junto da

RBE, a aquisição de mobiliário adequado.

• Renovar os equipamentos informáticos da BE, após o

alargamento do espaço, mediante os equipamentos a

fornecer pelo PTE.



• Reforçar o fundo documental ao nível de CD áudio, DVD,

jogos e jornais e revistas.

• Aumentar o índice de requisição domiciliária em 10%.

• Aumentar em 5 pontos percentuais a percentagem de

informatização do catálogo.


D.1 Articulação da BE com a escola. Acesso e serviços

prestados pela BE.

Pontos Fortes

• 85,7% dos professores acredita que a biblioteca contribui

para melhorar a qualidade do trabalho escolar e o nível

de competências dos alunos. (QD)

• 85,7% dos docentes considera eficaz a gestão da

biblioteca e capaz de favorecer o trabalho com os alunos

e a articulação com o currículo. (QD)



prestados pela BE.

Pontos Fortes

• 94,7% dos alunos frequentam a biblioteca uma ou duas

vezes por semana. (QA)

• 94,1% dos alunos afirma que a equipa apoia e ajuda na

procura de livros quando estes precisam de fazer

• pesquisas e/ou trabalhos. (QA)

• O horário da biblioteca contempla uma atividade por

semana para cada turma, desde o JI ao 4.º ano o que

traduz um elevado índice de frequência



prestados pela BE.

Pontos Fortes

• 67,7% dos docentes faz um balanço positivo do impacto

da Biblioteca Escolar na escola e no apoio enquanto

docente. (QD)

• 94,7% dos alunos inquiridos classifica como bom o

trabalho realizado na Biblioteca Escolar.



prestados pela BE

Pontos Fracos

• A necessidade do professor bibliotecário apoiar três

escolas e a falta de um funcionário a trabalhar na BE,

retira tempo e dinamismo ao funcionamento desta

biblioteca.


D.2 Condições humanas e materiais para a prestação

dos serviços

Pontos Fortes

• 85,7% dos professores afirma que o professor bibliotecário articula o

seu trabalho com os docentes e apoio ao desenvolvimento curricular.

(QD)

• 87,5% dos alunos considera que a BE os informa acerca dos

materiais existentes e das atividades que realiza. (QA)

• 100% dos professores caracteriza o espaço da biblioteca como bom.

(QD)

• 100% dos alunos caracteriza o espaço da biblioteca como bom. (QA)



dos serviços

Pontos Fortes

• 71,4% dos professores entende que o número, a atualização e a

adequação dos equipamentos tecnológicos da biblioteca é bom ou

muito bom. (QD)

• 92,3% dos alunos considera que os computadores respondem às

suas necessidades (QA)



dos serviços

Pontos Fracos

• O professor bibliotecário necessita de mais afirmação junto dos pares

no lançamento de desafios.

• As Áreas de Enriquecimento Curricular não colaboram de forma

regular com a BE.

• O professor bibliotecário necessita de mais formação.

• Apesar da maioria dos professores e alunos entenderem que os

equipamentos tecnológicos servem as suas necessidades, existe

uma manifesta necessidade de melhoria e atualização do

equipamento, no que diz respeito ao hardware/software dos

computadores



Pontos Fortes

• Elevado índice de requisições domiciliárias (10 livros por

aluno).

• 82,4% dos alunos considera que existe documentação

variada.

• 100% dos alunos considera que os livros e outros

documentos são atuais.



Pontos Fracos

• Mais de metade dos alunos consideram como fraco

(60%) o fundo documental relativo a jornais e revistas.

• Apenas 57,1% dos docentes considera como razoável a

adequação da coleção às suas necessidades. (QD)

• Apenas 57,1% dos docentes considera como razoável a

atualidade do fundo documental. (QD)

• Apenas 57,1% dos docentes considera razoável a

diversidade da coleção em áreas temáticas e em

suportes. (QD)



• Reforçar a ação da BE no apoio ao funcionamento da

escola e às atividades de ensino/aprendizagem no

lançamento de desafios.

• Assinatura de uma revista infantil.

• Detetar os pontos fracos da coleção e reforçar as áreas

com carências identificadas.

• Adaptar e aplicar instrumentos de recolha de informação.

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