1 MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 2 Cuprins arLe LeoreLlc ........................................................................................................................................................ 4 Introducere...................................................................................................................................................... 4 3.1 ConfrunLarea cu pre[udlclul socleL(ll ............................................................................................................... 5 3.1.1 Caz Scrlsoarea S ne [ucm impreun" ............................................................................................. 5 arLe pracLlc ........................................................................................................................................................ 10 3.1.2. Cum s depslm pre[udec(lle (acLlvlLaLe de reflec(le) ...................................................................... 10 arLe LeoreLlc ...................................................................................................................................................... 12 3.2 SLlma de slne ................................................................................................................................................... 12 3.2.1 SLlma de slne. Semne pozlLlve de sLlm de slne. ................................................................................. 12 3.2.2. Cum s recunoasLe(l o sLlm de slne sczuL? .................................................................................... 13 3.2.3. 1rel consLrucLorl de sLlm de slne ....................................................................................................... 14 arLe pracLlc ........................................................................................................................................................ 16 3.2.4 8eflec(la asupra aflrma(lllor ................................................................................................................. 16 3.2.3 Lxercl(lu: ne puLem lnfluen(a proprla sLlm prln ceea ce ne spunem ................................................ 17 3.2.6. ovesLe personal: Mam cu copll auLlsL ........................................................................................... 18 3.2.7. asl care il a[uL s isl dezvolLe senLlmenLe pozlLlve de auLo-valoare (acLlvlLaLe de reflec(le) .......... 19 3.2.8. AcLlvlLaLe pracLlc: consLrulrea sLlmel de slne .................................................................................... 23 3.2.9. Cazuri pentru reflec(le ........................................................................................................................ 23 3.2.10. 1esL de auLoevaluare (Scala sLlmel de slne a lul 8osenberg) ............................................................ 28 arLe LeoreLlc ...................................................................................................................................................... 29 3.3. Comunlcarea in famllle .................................................................................................................................. 29 3.3.1. lacLorll care poL lnfluen(a nlvelul de comunlcare .............................................................................. 30 3.3.2. SLraLegll penLru o comunlcare efecLlv in conLexLul cenLrrll pe famllle ........................................... 32 arLe pracLlc ........................................................................................................................................................ 33 3.3.3 Ascultarea ............................................................................................................................................. 33 3.3.4 Ce Lrebule s evlLa(l ca prlnLe? (acLlvlLaLe de reflec(le) ..................................................................... 35 4. 1esL penLru responsablllzarea pslhologlc a prln(llor ..................................................................................... 38 arLe pracLlc ........................................................................................................................................................ 39 MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 3 3. CuvlnLe sl repllcl de incura[are .................................................................................................................. 39 6. CompleLa(l urmLoarele propozl(ll cu cuvlnLele pe care le consldera(l mal poLrlvlLe. ............................. 41 Cndlrea pozlLlv .................................................................................................................................................. 42 arLe LeoreLlc ...................................................................................................................................................... 42 7.1 Ce e gndlrea pozlLlv? Cum s o grbl(l la membrul de famllle cu dlzablllLaLe .................................... 42 7.2 oaLe persoana cu dlzablllLaLe s fac fa( concepLulul de gndlre pozlLlv? ....................................... 42 Cel de 3 anl poaLe fl conecLaL prln emo(ll ..................................................................................................... 43 7.3 Cum prln(ll poL grbl gndlrea pozlLlv? ............................................................................................... 44 ll(l un model ................................................................................................................................................. 44 8ecunoasLerea aLuncl cnd se inLmpl ceva ru ........................................................................................ 45 7.4 uncLe chele penLru reamlnLlre .............................................................................................................. 45 arLe pracLlc ........................................................................................................................................................ 46 7.3 Lxercl(lu de gndlre pozlLlv ................................................................................................................... 46 7.6 Cum s saluLa(l un comporLamenL pozlLlv .............................................................................................. 47 arLe pracLlc ........................................................................................................................................................ 52 7.7 SfaLurl penLru gndlrea pozlLlv.............................................................................................................. 52 7.8. AcLlvlLaLe de gndlre pozlLlv................................................................................................................. 53 7.9 8eflec(le ................................................................................................................................................... 54 7.10 Lxercl(lul ue ce nu e evldenL?" ............................................................................................................ 54 7.11. Lxercl(lul AuLo-evaluarea ferlclrll" ..................................................................................................... 55 7.12 Lxercl(lul Cndlrea pozlLlv graLlLudlne sl opLlmlsm" ...................................................................... 56 MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 4 arte teoret|cIntroducere CeamalclLaLdeflnl(lespunecresponsablllzareaesLe".unproceslnLen(lonaL,conLlnuu..prln careoamenllllpsl(ldeoparLeegalavalorllresurselorob(lnunaccesmalmareslconLrolasupra acesLor resurse" (Cornell LmpowermenL Croup, 1999, pag. 2).ln scopul acesLul modul, responsablllzarea lndlvldual esLe deflnlL ca "..procesulprlncarefamllllleacceseazcunosLln(e,ablllL(lsl resurse care le permlL s csLlge conLrolul pozlLlv al proprlllor lor vle(l dar sl s isl imbunL(easc callLaLea sLllulul lor de vla(" (Slngh, 1993, p.13).CuprlndecomponenLelechelealeauLo-eflcaclL(ll,sensul conLrolulul,aLlngereanevollorpersonalesluLlllzareacunosLln(elor penLruaaLlngenevollemembrululdefamlllecudlzabllllLaLe, recunoasLerea puncLelor forLe ale membrulul de famllle cu dlzabllllLaLe. llg. 3.0 Mesa[ul "DA, 1U C|I!" Scopul prlnclpal al modululul esLe de a consLlenLlza prln(ll/rudele c acesL "Da, po|!" esLe mesa[ul in care el Lrebule s cread sl s il LransmlL zllnlc membrulul de famllle ce are o dlzabllLaLe. uLem concluzlonape3puncLema[orecaresunL:incredereainslne,sLlmadeslneslcelemalmulLe senLlmenLecareaulmpacLasupravle(llLale(ex.cnddecldcevaslmLcummlseschlmbvla(a)sl care lnfluen(eaz vla(a membrulul de famllle ce are o dlzabllLaLe.Sec(lunea referlLoare la incredere in slne sl sLlm de slne il vlzeaz chlar pe prln(l/rude mal degrab decL pe membrul lor de famllle cu dlzablllLaLe. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 5 CredemcprlndezvolLareaincrederllinslneslasLlmeldeslneaprln(llor/rudeloracesLlavorfl echlpa(lcusuflclenLeresursepecarevorflap(lsleLransmlLmembrululfamlllel.Modululpune accentulperesponsablllzarealndlvldualaprln(llor/rudelorinLlmpcelmpllcareamembrululde famllle cu dlzablllLaLe in procesul responsablllzrll esLe complex sl neceslL un proces exlgenL care ar puLea lmpune lnLerven(la unul sprl[ln LerapeuLlc profeslonal. uacLucaprlnLe/rudsLlcmembruldefamllleceareodlzablllLaLearenevoledesprl[lnexLern acordaLdeunpslholog,terugmsconLacLa(lprofeslonlsLulincareave(lincredere.uLe(lcuLa dupunpslhologbun(lnndconLderecomandrllepecarevlle-aufcuLalLepersoanepecarele cunoasLe(l. 1oLodaL, puLe(l conLacLa sl furnlzorul de servlcll soclale care v poaLe a[uLa s ldenLlflca(l un profeslonlsL cu experlen( sl experLlz recunoscuL. 3.1 Confruntarea cu pre[ud|c|u| soc|et|| 3.1.1 Caz Scrisoarea S ne |ucm mpreun llg. 3.1 Copii jucndu-se in curLea scolll MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 6 S [ucm un [oc Schlmbarea locurllor".lmaglneaz-(lcLucareadorlsLe[oclcumlngla,esLloboslLslnuLemalpo(lrldlca.ColegllLl alearg, Lrec de Llne, rd, se dlsLreaz sl nlcl mcar nu Le bag in seam. lnmodsponLan,incepsi(lcurglacrlml pe obra[l,dar nlmenlnu (llesLergeslniciLunupo(l face slngur acesL lucru. lmaglneaz-(lc mergllascoalslcesLl llderulclasel.ueodaL, numalin(eleglnlmlcdlncespune profesorul. Conslderl c esLe foarLe dlflcll s Le concenLrezl sl s Le descurcl cu maLerlalul. 1u nu ob(ll nlclo evaluare lar carneLele colegllor sunL pllne de 10. LsLe o peLrecere, orlcum nu esLe nlclo poezle pecaresorecl(l,lardacob(llvreunaefoarLescurL.nuparLlclpllaevenlmenLelescollllar excursllle sunL lnLerzlse penLru Llne. 1o(l rd de Llne sl se holbeaz la Llne .. Lacrlmlle i(l curg pe obra[l, dar sunL slngure . Spre norocu| tu acesta e doar un [oc, or|cum pentru m|ne e un mod de v|a! SunL nenumraLe op(lunl, dar s ne [ucm impreun inLr-o echlp prln schlmbarea regulllor. Chlar dac nu poL s m dau [oc de pe scaun, iml plasezl mlngla, iml zmbesLl sl poL lnLra sl eu in [oc. Cnd nu in(eleg lec(la sau sarclna, m a[u(l sl m sprl[lnl. Ia-m in cluda fapLulul c iml va fl dlflcll s in(eleg, s vorbesc, s scrlu sl s mnulesc la fel de blne ca tine. nlclo lacrlm, doar zmbeLe ... SunLem de[a in aceeasl echlp S nL !uCM!" MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 7 llg. 3.2 Desen al socleL(ll MulLedlnpresupunerllesl[udec(llefcuLedesprepersoanelecudlzablllL(lslfamlllllelorsunL fcuLe(lnndconLdemodelulmedlcal.lnLlmpceacesLlucrunuedeoseblLdesurprlnzLorin conLexLeleculLuraleslsoclaleincarein(elegereadlzablllL(llesLedomlnanL,esLevorbadeo recunoasLere a fapLulul c aceste ipoteze sl hoLrrl au fost fcuLe "fr a lua in conslderare fapLele sl argumenLele relevanLe" care sunt pe baz de pre[udec(l. Prejudecata nu are loc in mod lzolaL, ci esLe o parLe a modului in care dlscrlmlnarea esLe exprlmaL la nlvel personal. PoLrrlle prejudecate sunt realizate dintr-o pozl(le in care unele persoane presupunc stiu desLul de mulLe despre caz deoarece "aceste lucruri sunL evldenLe". CndsocietateaneamlnLesLedinnousidinnou-prin,spreexemplu,reprezentareamedla-c dlzablllLaLea esLe o caracLerlsLlc lndlvldual Lraglc a persoanelor cu dlzablllL(l, cu excep(la cazulul in care se subllnlaz fapLul c acest "adevr" reprezlnL o vedere prLlnlLoare, aLuncl oamenll nu au nlcl un moLlv s presupun c acesta nu este cazul. re[udec(lleavuLefa(depersoanelecudlzablllL(lsunLunrezultatlnevlLablldeparticiparein societate, care ldenLlflc dlzablllLaLea ca o Lragedle personal sau ca o problem lndlvldual. UneoriesteadevraLc,includacelormalbunelnLen(ll,famlllllepoLjucafrsvreaunrolin prevenlreadezvolLrlluneildenLlflcrlpozlLlvefa(dedlzablllLaLesi,prlnurmare,lasproblemele penLru vllLor. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 8 llg. 3.3 uesen cu famllle rln(ll / rudele de mulLe orl vor recunoasLe pe bun drepLaLe, c ablllL(lle pe care le au fiicele si fiii lor depsesc cu mulL ceea ce a fost definit de cLre profeslonlsLl sl/ sau rudele lor ca fiind "llmlLele" acestora.CnddlzablllLaLeaesLegndlLinLermenldellmlLareflzlc,saucacevainneregulcucorpulculva,saucaodlferen(lndezlrabll,acestlucru poateducelaslLua(llincareseincura[eazmembru lor de famllle cu dlzablllLaLe "s nu se gndeasc la el insusl ca fllnd handlcapaL". Cnd tineriicu dlzablllL(l au fosL incura[a(l s se gndeasc la el inslsl ca fiind "la fel" ca fra(ll sl surorlle lor fr dlzablllL(l,acesLlucruilduce,decelemalmulLeorl,laresplngerealdenLlL(llde"persoancu dlzablllLate". 5colilespecialeincura[eazdemulLeorlacesttipdegndlre,punndinmodconsLanLaccentulpe lmporLan(a normallL(ll, ei incura[eaz o slLua(le in care tinerii cu dlzablllL(l vd "normallLaLea" ca un oblecLlvmlnunaLpentrucareurmeazssedepuneforturi-incura[ndu-iincodaLsse gndeasc la dlzablllLaLe ca fiind ceva ce Lrebule s fie prlvlL negaLlv si s fle depslL sau evlLat. Acest lucru ar putea oferi o zon de confort tinerilor cu dlzablllL(l in Llmp ce ei rmn in medllle deproLec(le oferite de famllle si scoal, dar il las nepregLl(l in descoperlrea proprie a pre[udec(llor sidlflculL(lle pe care le vor avea ca adul(l in cadrul socleL(ll, care a fost proiectat pe ipoteza c el nu vor fi prezen(l. esLeLoLinLuropaexlsL2tipuriprincipaledeoporLunlL(lpenLrueduca(lapersoanelor cu dlzablllL(l:inv(mnLuldemas(deexemplu,clasaoblsnulLinscollleoblsnulLesl/sau clasade specialitateinscollleoblsnulLe)sleduca(laspecial(deexemplu,structurispecializatepentru MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 9 persoanelecudlzablllL(l,uneorispecializatepeunslngurLlpdedlzablllLaLe,cLeodaLsladucerea impreun a persoanelor cu diferite tipuri de dlzablllL(l). lnulLlmll anlseobserv oLendln(puLernlc in asprijini dlnceincemalmulLlncludereainmedluloblsnulLdevla(penLrufavorlzareadezvolLrllablllL(llorsocialesialnLerac(lunllorcuunmedlu aproplaLsloblsnulL.CuLoaLeacesLea,nuexlsL nlcloregulsiop(lunlleapar(lnflecrelpersoanesl famllll. Indiferentdeop(luneapecareove(lalegedumneavoasLrslcoplluldumneavoasLrcudlzablllL(l LrebulesvamlnLl(lc,inambelecazurlvve(lconfrunLacuavanLa[elesldezavanLa[eleambelormodelepentrueduca(le.8esursele,capaclLaLeaslseverlLaLeadizablllL(llsuntuniidinfactoricare conLeazatuncicndlua(lodeclzle.CndselecLa(lscoala,nuselecLa(lnumalloculdeeduca(lea copilului cu dlzablllL(l, cl alege(l, de asemenea, sl medlul lul/el, colegll si profesorii. uacalege(loscoaldininv(mnLuldemas,vpuLe(lasLepLalaunmedlumalpu(lnprotector, daraceasLanuinseamncnuexlsLa[usLrlrezonablleaLLflzlce,cLsideatitudine.Colegllde clasalcopiluluicudlzablllL(lvorficamarazlllul/el,darcudiferitestatutesocialesldesnLaLe, precumslcuaLlLudlnedlferlLfa(deel/ea(nuinLoLdeaunapozlLlvdeoareceesteinslLua(llledln vla(areal).ProfesoriicopiluluidumneavoasLrcudlzablllLaLe,sunLingeneralinv(LorlpenLru scoal oblsnulL care ar trebul s la in conslderare nevolle speclale ale copllulul dumneavoasLr. Cum esteorganlzaLprocesuldeeduca(lepenLrucoplllcunevolspeclaleinscollledemasdepindede reglemenLrllena(lonalesiparLlcularlL(lleslsLemululeduca(lonaldln(aradumneavoasLr.1u,ca prlnLe po(l conLacLa auLorlL(lle de inv(mnL dln (ara dumneavoasLr care v poL recomanda sl v poLlnformadespreoporLunlL(lledelnLegrareacopiluluicudlzablllL(l.Cutoateacestea,decizia flnalvapar(lnesicopiluluicudlzablllL(lslarLrebulsreflectevoln(a,nevolleslasLepLrlle dumneavoasLr. uacalege(loscoalspeclal,vpuLe(lasLepLalaunmedlusupra-protecLlv,daraceastanu inseamn c amenln(rlle dln medlul fizic sunL compleL lgnoraLe si adapLrlle fcuLe saLlsfac compleL nevollespeclalealecopiluluidumneavoasLrcudlzablllL(l.ColeglldecopllululdumneavoasLrcudlzablllL(l vor avea de asemenea o dlzablllLaLe, dar acesL lucru nu duce in mod necesar la Loleran( sl in(elegere inLre ei. Fiind inLr-o scoal speclal copilul dumneavoasLr va avea oporLunlL(l llmlLaLe de a inLlnl al(l colegl fr dlzablllL(l. Profesorii din scoala speclal vor fi speclal lnsLrul(l pentru a inv(a MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 10 copilulcudlzablllLaLeinLr-unmodacceslbll,daraceastanuinseamnneapraLcnevolle educa(lonale speclale ale lul/ei vor fl indepllnlLe in LoLallLaLe. Liniile de mal sus sunL doar gndurl al cror scop esLe de a v provoca pe dumneavoasLr sl pe copllul dumneavoasLrcudlzablllLaLesvgndl(lslsanallza(lceledouop(lunlexistentepentru educa(le. Ar Lrebul s v gsl(l propriile "avanLa[e sl dezavanLa[e", sl s v baza(l pe fapLul c lua(l o decizie care se poLrlvesLe cel mal blne slLua(lel dumneavoasLr de vla( sl de personalitate. Caprln(l,cuslguran(estelmporLanLpenLrudumneavoasLrdeaob(lnelnforma(lldespreaceste douop(lunl,slanumescoalademassiscoaladespecialitate.CdaLcecaprlnLe,vslm(l(l conforLabll cu acesLe lnforma(ll peLrece(l Llmpul necesar cu copilul sl famllla si, de exemplu, sl cu al(l partenerialdumneavoasLrprofeslonlsLl(pslhologul,logopedul,eLc.),pentruafaceceamalbun alegere penLru el/ea. arte pract|c 3.1.2. Cum s depim pre|udec(ile (activitate de reflec(ie) llg. 3.4 8especLa(l dlferen(ele kLSLC1 DIILkLN|LLL MPO1kIVA DISCkIMINkII MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 11 Ce faci tu ca prlnLe/rud penLru a depsl pre[udec(lle socleL(ll?Cferl(l cL mal mulLe lnforma(ll poslblle despre dlzablllLaLe ca reallLaLe nu ca un mlL. 1. Crea(loporLunlL(lpenLrulnLerac(lunlledezlcuzlconLablllzaLeslnupermlLe(llzolarea membrulul de famllle. 2. AmlnLl(l-v c atitudinile pozlLlve se poL forma de la o vrsL fraged (vezi Modulul 4) 3. Nu ascunde(l membrul de famllle cu dlzablllLaLe, cl incerca(l s il arLa(l lul/el puncLele forLe sl ablllL(lle pe care le are sl evlLa(l slblclunlle si dlzablllLatea in slne.4. ulsLrlbul(l povesLlle de succes ale membrulul de famlllel cu dlzablllLaLe in comunlLaLe chlar sl atunci cnd consldera(l c acesLla sunL mlcl pasl de succes.5. SocleLaLeaarenevolesvadexemplebuneslsincura[ezepovesLllepersoanelorcu dlzablllL(l care reusesc s ob(ln asa numlLa vla( normal in cluda llmlLrllor pe care le au.6. uacpuLe(l,parLlclpa(llainLlnlrllnformalecual(lprln(lslimprLsl(lcuelprovocrlle, cazurlle sl reallzrlle pozlLlve. AcesL lucru v va face s devenl(l mal increzLor sl mal puLernlc.7. AmlnLl(l-vcprejudecatanuaparedeoareceoamenlldinsocietatesuntrl,negaLlvlsLlsau respingLorl, cl penLru c ei sufer de lipsa de lnforma(ll si cazuri despre natura dlzablllL(ll si ce consecln(e ar putea avea. 8. 1u ca prlnLe/rud esLl in cea mal bun pozl(le s dezvlul(l problema dlzablllL(ll sl s pune(l accentul pe ablllL(l nu pe dlzablllLaLe. Cut|a ta cu |ntrebr|:Care sunL proprllle Lale observa(ll in ceea ce prlvesLe formarea aLlLudlnllor? De ce atitudinile sunL aLL de lmporLanLe in abordarea schlmbrllor sociale? Care ar fl rolul Lu in lnfluen(area formrii de aLlLudlnl sl expresii la nlvel local si la mal larg - in societate? Care este principala descoperire pe care al fcuL-o dup ce al clLlL aceasL sec(lune? MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 12 arte teoret|c 3.2 Stima de sine 3.2.1 Stima de sine. Semne pozitive de stim de sine. llg. 3.3 SLlma de slne a prln(llor SLlmadeslneesLemodulincarenolnevalorlflcm,estemodulincarenepercepemvaloarea noasLr fa( de lume si cL de valorosl credem c sunLem alLora. SLlma de slne afecLeaz increderea noasLr in al(ll, rela(llle noasLre, si munca noasLr - aproape fiecare parLe a vle(ll noasLre. SLlma de slne pozlLlv ne d puLerea sl flexlblllLaLea de a ne ocupa de vla(a noasLr sl s ne dezvolLm dln gresellle noasLre, fr Leama de resplngere. Urmtoare|e sunt unele semne exterioare ale stimei de sine pozitive pe care o |mprt;|m cu tine ca pr|nte ce are un membru de familie cu dizabilitate: ncredere Auto-dirijarea (cuLarea unei dlrec(ll clare a solu(lel poslblle) ComporLamenL non-blamare O consLlenLlzare a punctelor forte personale AblllLaLea de a face gresell sl de a inv(a din ele Capacitatea de a accepta gresellle alLora MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 13 Optlmlsm AblllLaLea de a rezolva probleme O atitudine lndependenL si de cooperare A se slm(l conforLabll, cu o gam larg de emo(ll Capacitatea de a avea incredere in cellal(l Un bun slm( al llmlLrllor personale Auto-ingrl[lre bun AblllLaLea de a spune nu 3.2.2. Cum s recunoate(i o stim de sine sczut? C persoan cu sLlm de slne sczuL se slmLe nevrednlc, lncapabll sl lncompeLenL. De fapt, penLru c persoanacusLlmdeslnesczuLseslmLeattdeprost,acesLesenLlmenLepotprovocadefapL persoanel, o conLlnu sLlma de slne sczuL. laL cLeva semne prin care puLe(l verlflca nlvelul de sLlma de slne sczuL, aLL al Lu ca prlnLe sau pe al membrulul de famllle cu dlzablllLaLe: vederea negaLlv a vle(ll, ALlLudlne perfec(lonlsL, neincredere in cellal(l nlcl mcar in cel care araL semne de afec(lune, ComporLamenL de blamare, Frica de riscuri, SenLlmenLele de a fll nelublL sl a nu puLea fl lublL, uependen( il las pe cellal(l s la declzll, Frica de a fi ridiculizat. SenLlmenLeledesLlmdeslnesczuLseconstruiescdemulLeorlpeparcursulunelvle(l,iar ellmlnarea senLlmenLelor sl comporLamenLelor inrdclnaLe nu esLe o sarcln usoar. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 14 LxlsLuneleLehnlcldegndlreslmple,pozlLlve,carepotfifolositepentruaa[uLalaimbunL(irea sLlmel de slne.SunLnumlLeaflrma(ll.Utilizareaaflrma(lllorpentruaopriauto-vorblreanegaLlvesLeunmod slmplu, pozlLlv ce a[uL la cresLerea sLlmel de slne. Aflrma(llle sunL mesa[ele incura[aLoare pe care nl le puLem da in flecare zi, pn cnd acesLea devln parteasenLlmenLelorslconvlngerllornoasLre.Aflrma(lllefunc(loneazcelmalblnecndpersoana esLerelaxaL.uardlnmomenLceoamenllsunLdemulLeorlsupra(laLunclcndislLrlmlLslesl mesa[e negaLlve, ar puLea avea nevole de a contracara mesa[ele negaLlve cu cele pozlLlve. 3.2.3. Trei constructori de stim de sine Sunttreifactori(reLls,2013)carevafecLeazsLlmadeslne,careaudeafacecumanagemenLul Llmpulul. llg. 3.6 C famllle cu un copll cu dlzablllLaLe 1. Determina|-v valorile 1rlndu-(i vla(a in concordan( cu valorlle Lale cele mal profunde esLe esen(lal penLru a Le bucura de o sLlm de slne rldlcaL. Camenll sLlu, in mod concreL, in ceea ce cred sl valorlle pe care le au sl refuz MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 15 s fac compromlsuri in ceea ce prlvesLe acesLe valorl si se respecL mulL mal mulL decL al(l oamenl care sunt lndeclsl in ceea ce esLe cu adevraL lmporLanL penLru el. AcestlucruducelmedlaLlainLrebarea,"Cevaloaredalvle(llLale?"Camenllcareislapreclazcu adevraL vle(lle sunL oamenl care se valorlflc foarLe mulL. Camenll care se conslder foarLe valorosl isl folosescLlmpul exLrem de blne. Ll sLlu c Llmpul esLe vla(a lor. uacac(lonezlinLr-unanumlLfel,ac(lunlleLalei(lvorcreasenLlmenLecaresuntinconcordan(cu acestea.AcestlucruinseamncaLunclcndac(lonezicaslcumLlmpuli(leexLremdevaloros, ac(luneatefacesaLeslm(icaopersoanvaloroasslmallmporLanL.PrinbunagesLlonarea Llmpulul Lu, i(l va cresLe sLlma de slne, sl, prin extensie, devll mal bun in tot ceea ce faci. Chlar acLul de a-(l tri vla(a in concordan( cu valorlle Lale, si folosind Llmpul in mod eflclenL si blne, i(limbunL(esLelmaglneadeslne,i(lconsLrulesLesLlmadeslneslincredereainslne,sii(lcresLe respectul de sine. 2. Strdu||-v pentru m|estr|e Al doilea factor care afecLeaz sLlma de slne este senLlmenLul de a avea conLrolul asupra vle(ll Lale si s slm(l "mlesLrle" in orice ai face. Tot ce al inv(aL despre managemenLul Llmpulul, si ai aplicat apoi in vla(a de famllle, te face s slm(l c al controlul asupra ta sl asupra vle(ll tale. Ca urmare, Le slm(l mal eflcace sl mal eflclenL. 1e slm(l malproducLlvsimalputernic.FiecarecresLereasenLlmenLululLudeeflclen(siproducLlvitate cresLe sLlma de slne si imbunL(esLe senLlmenLul de bunsLare personal. 3. A ;t|| ce vre| Al treilea factor care i(l afecLeaz in mod dlrecL respectul de sine sunt scopurile curenLe sl oblecLlvele, precumslacLlvlL(llepecarelefacipentruaaLlngeacesLeoblecLlve.CucLscopurlleslacLlvlL(lle MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 16 Lale sunL congruenLe cu valorlle Lale, cu aLL mal blne Le vel slm(l. Cnd lucrezi la ceva in care crezl, sicare esLe in concordan( cu LalenLele sl ablllL(lle Lale naturale, i(l place mal mulL de tine sl vel face munca mal blne. arte pract|c 3.2.4 Reflec(ia asupra afirma(iilor Spre exemplu, inlocul(l mesa[ul: Am fcuL o greseal sLupld ca prlnLe/rud, si eu nu sunt de incredere ca prlnLe/rud. " cuua, am fcuL o greseal dar am inv(aL dln ea sl acum poL fl un prlnLe/rud mal bun." lncepe(l fiecare zi uitndu-v in ogllnd si oferindu-v un mesa[ pozlLlv.urmLoarele aflrma(ll v poL a[uLa s lucra(l asupra unel lmaglnl de slne pozlLlve: M respecL pe mlne sl pe a(ll Sunt slmpaLlc si adorabll SunL increzLor, sl o arL lml pas de mlne Creez rela(ll de lublre, snLoase Sunt un bun prleLen penLru mlne si al(ll Sunt un prlnLe bun/rud fa( de membrul de famllle cu dlzablllLaLe si el/ea se poaLe baza pe mlne M accept asa cum sunL ArL foarLe blne vla(a esLe bun, sl iml place s flu o parte din ea AvndunmembrudefamlllelcudlzablllLaLeesteoprovocare,sinuesteoLragedlepentru mlne si famllla mea. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 17 AmlnLl(l-vcsLlmadeslnearLrebulsfleoproblemdeoseblLdelmportantpentruprin(iisi rudele persoanelor cu dlzablllL(l, dat fiind rolul central pe care il [oac in socializarea si dezvolLarea membrulul de famllle cu dlzablllLaLe. uovezlle existente lndlc fapLul c persoanele cu sLlm de slne rldlcaL sunt mal capablle si mal compeLenLe. Ei sunt mal consLlen(l sl mal senslblll la indiciile altora, ceeacelepermlLesflemalrecepLlvlslmalsenslblllcuceicucarelnLerac(loneaz.ntr-ofamllle, prln(li/rudelecuunrespectdesinemareesLedeasLepLaLsprezintelnLerac(lunlpozlLlvecu membrullordefamlllelcudlzablllLaLesisislindepllneascmaleficientrolullorparental.Micile descoperirilndlcfapLulcexlsLorela(leinLrerespecLulprlnLelulsicomporLamenLelepecare el/ea le folosesLe aLuncl cnd lnLerac(loneaz cu un membru de famllle. 3.2.5 Exerci(iu: Ne putem influen(a propria stim prin ceea ce ne spunemNe puLem lnfluen(a proprla sLlm cu ceea ce ne spunem. Persoanele cu sLlma de slne sczuL isl spun slesl c nu sunL bunl, ei nu pot face nlmlc blne, si nu au nicio valoare.vrugmsalege(lunmesa[carereflecLosLlmdeslnesczuL,scrie(i-l,gndl(l-vslreflecLa(l asupra lui. Apol, gndl(l-v sl formula(l un mesa[ contrar, scrle(l-l sl pe acesLa,gndl(l-v sl reflecLa(l asupra lul. Spre exemplu, in cazul in care mesa[ul asociat cu sLlm de sine sczut este "Nu vol face lucrurlle blne sinuvolflnlclodaLunprlnLedeincredere"mesa[ulcontrararfi"o(lfacelucrurlleblnesivel devenl un prlnLe de incredere." Apol, gndl(l-v pozlLlv la dumneavoasLr, v va conflrma demnlLaLea ta ca o flln( uman. noLa(l exemple, cum ar fl cele de mal [os: 1u sl membru de famllle cu dlzablllLaLe sunLe(l valorosl. 1u sl membru de famllle cu dlzablllLaLe sunLe(l speciali. Ai ldel bune. Al poslblllLaLea de a fl un prlnLe/rud bun. 1e descurcl blne. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 18 LsLl amuzanL. 3.2.6. Poveste personal: Mam cu copil autist llg. 3.7. Anl sl Ceorgl M numesc Anl Shlleva sl sunL o mam cu un membru de famllle auLlsL. De fapt, educarea fiului meu, esteoprovocareurlaspenLrumlnesl,uneorl,esLedlflcllsjudecdacamreac(lonaLinmod corespunzLor. numele lui este Ceorgl sl esLe un Lnr de salsprezece anl cu auLlsm. Ll are dlflculL(l de comunlcare sl lnLelecLuale. lnl(laLlvele europene m-au ajutat s reallzez c, de mulLe orl, in dorln(ameade alucra pentrudezvolLarea flululmeuaminclcatspa(lulsu personalsii-amlmpuscerln(epecarenule-apututindepllnl.AsLfel,i-amprovocaLreac(llnegaLlveslamagravaLlnLerac(luneanoasLr.uuplmpllcareameainLr-unONGalprln(llorcoplllorcudlzablllL(lm-amcomporLaLmalatentslamluaLinconslderaresLarealuldesplrlLsiablllL(llesale.AmaflaLcl-aminclcaLsau llmlLaL dreptul de a alege. Acum, inLr-o mal mare msur, il permlL s alb poslblllLaLea de a alege in acLlvlL(lle de zi cu zi (cum ar fl mncaLul sl asa mal deparLe), peLrecerea Llmpulul llber si educa(le. A aveagrl[deopersoancudlzablllLaLeesteunmoddevla(pentrunoicaprln(lsinepunela felurlLe incercrl. Avem nevole de asemenea, de sprijin lmens si lnsLrulrlle prln care am LrecuL au fosL oformderesponsablllzarepslhologlcfoarLeeflclenLpenLrumlne.AmdevenlLmaladapLabllsi flexlbllincresLereaflululmeu.ueasemenea,amimprLslLcurestulfamlllelmeleceeaceam inv(aL si ca urmare am puLuL evlLa unele dlferen(e lmporLanLe. Toate acestea m-au fcuL mal slgur MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 19 pe mlne si mal cura[oas. 1reaba mea ca si coordonator al unui proiect pentru aslsLen(ll soclall caresuntprln(llcopiilorcudlzablllL(lesLesLrnslegaLdecomunlcareapermanenLcupersoanelecu dlzablllL(lslrudeleacestora.AmrespecLaLmereuparLlcularlL(llelor,daracumeusuntmal rbdLoare sl il incura[ez s isl dezvolLe poLen(lalul sl s nu le fle Leam s-sl apere proprllle ambl(ll. AmcreaLunmesa[penLruresLulsocleL(ll.Afostadresat,innumeleunulmembrualfamlllelcudlzablllLaLe sprecoleglllul/elfrdlzablllLaLe.AapruLideeaderspndlreamesa[ululcaparteaunelcampanll penLrudepslreaatitudinilornegaLlvealesocleL(ll fa(depersoanelecu dlzablllL(l. n prezent lucrm la pregLlrea evenlmenLelor si deja am avuL sprijinul diferitelor lnsLlLu(ll.SunLem increzLorl c semln(ele care au czuL in mlnLea sl lnlmlle noastre dau deja roade bune, sl in curnd va a[unge in alLe locurl in care va aduce o schlmbare pozlLlv penLru o vla( mal bun pentru persoanele cu dlzablllL(l. 3.2.7.Paicareia|utsidezvoltesentimentepozitivedeauto-valoare (activitate de reflec(ie] Unii prln(l sunL consLlen(l de fapLul c senLlmenLele de auLo-valoare ale unul membru de famllle cudlzablllLaLe sunLlegaLedesuccesulsocialslvla(,daruneorinuisldauseamacLdeusoresLes prejudicieze sLlmadeslneaacesLulmembrululdefamllle.ueexemplu, sLudlllearaLc persoanele cudlzablllL(ldeinv(aresunLinspeclalsuscepLlblledeasuferidelipsarespectuluidesine,darbeneflclaz de ele aLuncl cnd prln(ll si rudele lor lau msurl penLru a il a[uLa s dezvolLe senLlmenLe pozlLlve de auto-valoare. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 20 llg. 3.8 C famllle cu copll cu dlzablllL(l CndesLe-Le la urmLoarele inLrebrl: Ce se inLmpl bun cu copllul dumneavoasLr? lnLreba(l-v cellal(l copii ce merge blne cu sora sau fratele su? Care sunL semnele de comunlcare? 1aLl sau alLe rude parLlclp? 1. A[uta|-v membru de familie s se s|mt special ;i apreciat. Unul dintre principalii factori care conLrlbule ca un membru de famlllel s isl dezvolLe speran(a sl s devln plln de vla( esLe prezen(a a cel pu(ln a unui adult care va a[uLa acesL membru de famllle s se slmLspecialsiapreciat,unadultcarenulgnorproblemeleunulmembrualfamlllel,clisl concenLreaz energla pe punctele forte ale acesLula. C modallLaLe de a face acesL lucru, pentru tine caprlnLe,estedeapunedeoparte"momenLelespeclale"inLlmpulspLmnll.lncazulincare un membru al famlllel dumneavoasLr cu dlzablllLaLe esLe Lnr, esLe chlar util s il spui, "Cnd i(l citesc saum[occuLlne,nicinuvolrspundelatelefonincazulincaresun."ueasemenea,inacesLe perioade speciale, concenLra(l-v pe lucruri pe care membrul famlllei tale se bucur s le fac in asa fel incL s alb poslblllLaLea de a se relaxa si a-sl aflsa punctele sale forte. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 21 2. A[uta|-v cop||u| s-;| dezvo|te ab|||t||e de rezo|vare a prob|eme|or ;| s |a dec|z|||e corecte.CsLlmdeslnerldlcaLesLeasoclaLcuablllL(lsolldederezolvareaproblemelor.Deexemplu,in cazulincarecopiluldumneavoasLraredlflculL(lcuunprieten,ilpuLe(lceressegndeascla cLevamodallL(lderezolvareaslLua(lel.nuv face(lgrl[ldaccopilul dumneavoasLr nusepoate gndl la solu(ll lmedlaL, il puLe(l a[uLa s reflecte asupra solu(lllor poslblle. ue asemenea, incerca(l s face(l un [oc de roluri cu copllul dumneavoasLr penLru a-l ajuta la demonsLrarea etapelor lmpllcaLe in rezolvarea problemelor. 3. Lv|ta| comentarii care sunt [udec| ;i n locul lor, |ncadra|-le n termeni mai pozitivi. ueexemplu, uncomenLarlucare demulLeorlsunacuzatoresLe:"lncearcdlngreusi depune mal mulL eforL." Spune in schlmb, "1rebule s iml dau seama de modurl mal bune de a Le a[uLa s inve(l." ersoanelecudlzablllL(lsunLmalpu(lndefenslveaLunclcndproblemaesteconslderaLca "sLraLegll" ce Lrebule s fie modlflcaLe, mal degrab dect ca ceva deficitar cu moLlva(la lor. AceasL abordare inLresLe, de asemenea, ablllL(lle de rezolvare a problemelor. 4. I|| un pr|nte empat|c. Unii prln(l, din propria lor frustrare, au fost auzi(i spunnd lucruri, cum ar fl: "ue ce nu m ascul(i?" sau"Decenu-(lfolosesLlcreierul?"lncazulincareunmembrualfamllleldumneavoasLrcu dlzablllLaLe are dlflculL(l cu inv(area, cel mal blne esLe s fi(i empaLlcl si s-i spune(i c sLl(l c el/ea aredlflculL(l,aLunclpuLe(l proiectadificultateainLr-oproblemcareLrebule rezolvaLsilmpllca(i-l in a se gndl cu prlvlre la solu(llle poslblle. 5. Cfer|| ma| mu|te a|eger| cop||u|u|. AcesL lucru va reduce, de asemenea, lupta pentru putere. De exemplu, inLreba(lv copllul dac el/ea ar dori s i se amlnLeasc cu cinci sau zece mlnuLe inalnLe de a merge la culcare pentru a fl gaLa de dormlL. AcesLe alegerl incep s pun bazele senLlmenLului de control asupra vle(ii culva.6. Nu compara| fra||. EsLelmporLanLsnusecomparefra(llsisseevlden(lezepunctelefortealeflecrulmembrual famlllel. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 22 7. Lv|den|a| punctele forte ale membrilor familiei tale. uln pcaLe, mul(l tineri se vd inLr-un mod negaLlv, in speclal in ceea ce prlvesLe scoala. lace(l o llsL apuncLelorforLealemembrllorfamlllelLale.SelecLa(lunuldinacestepuncteslgsl(lmodallL(lde consolidarealeei.Deexemplu,incazulincareunmembrualfamllleltaleesteunartistmlnunaL, expune(l opera lul/el de arta. 8. Cfer|| oportun|t| pentru a[utor. MembrlldefamlllecudlzablllL(lparsalbonevoleinnscuLdeaajutapeal(ll.Cferl(l oporLunlL(lmembrllordefamlllecasevlden(lezecaucevadeoferitlumll.lmpllcareaunui membrualfamllleldumneavoasLrinmuncadecaritate(de exempluinLr-unatelierdeterapie prin arL) este doar un exemplu poslbll. Ajutorarea altora cresLe cu slguran( sLlma de sine al membrului famlllel tale. 9. S a| a;teptr| rea||ste ;i obiective pentru membrul familiei tale. AsLepLrllerealistefurnizeazmembruluifamllleltaleunsenLlmenLdein(elegere.uezvolLarea auLodeLermlnrll merge mn in mn cu sLlma de slne. 10. A[uta|-v membrul cu dizabilitate din familie s |ne|eag natura problemei lui/ei. Unii oamenl au fantezii si idei preconcepute despre problemele lor sl dlzablllLaLea care se adaug la necazurilelor(deexemplu,unmembrualfamlllelaspuselafostnscuLcuo[umLaLedecreier). Avndlnforma(llrealiste,acesLlucrupoaLeiloferlmembrululcudlzablllLaLealfamllleltaleun senLlmenL mal mare de conLrol sl faptul c se pot face lucruri penLru a rezolva slLua(la. 11.Nuperm|te|membruluicudizabilitatealfamilieitales-;|justificee;ecur||elui/eidincauza dizabilit|| Uniimembrlalfamlliei,alLurldeprln(lllorauLendln(adeaexplicaesecurlleunuimembrual famlllel daLorlL lacunelor cauzaLe de dlzablllLaLe. Cu toate acestea nu inLoLdeauna acest lucru este o realitate.MembruldefamlllecudlzablllLaLearLrebulincura[aLs-slutilizezefor(elesalepentrua face fa( diferitelor slLua(ll de zl cu zl. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 23 3.2.8. Activitate practic: construirea stimei de sine GLNLkALI1|I ALL CCNS1kUIkII S1IMLI DL SINL lnLoLdeaunaconcenLra(l-vslincura[a(lmembrulfamllleldumneavoasLrcudizablllLaLe asupra acLlvelor sl punctele forte Accepta(l sl face(l ca membrul de famllle s se slmL c esLe apreclaL sl lublL "asa cum esLe" ArLa(l membrulul de famllle cu dlzablllLaLe acelasl respecL ca sl la cei fr dlzablllLaLe Luda(l eforLul sl imbunL(lrea, nu numal reallzrlle bune Comunlca(l credln(a sl increderea in membrul famlllel dvs. si in bunLaLea lul/el Aslgura(l-vcstandardeleslasLepLrlletalenusunLaLLdemarlincLsdescurajezesls promoveze esecul 3.2.9. Cazuri pentru reflec(ieCazul 1: l: llul meu are zece anl sl are un fel de dlflculL(l de inv(are (D). Am observaL c el este att de lent la unele lucruri si nu la fel devlzlbll de lent la alte lucruri. El inva( acas acum sl vdc inva( mal mulLmaLemaLlcadectafcuLlascoal.ElaredemulLeorloproblemcucosmarurllesieste foarte,foarteLlmldLoLLlmpul,chlarcuoamenllpecareilcunoasLefoarteblne.ElnusevalupLa pentruelchlardaceimpoLrlvacelulmal LnrdlnLremembrll famlllel.Esteunmembrual famlllelingdulLor, e usor s fll cu el si e usor s-l lubesLl. Vreau ca Adam s se lupte pentru el mal mulL sl s inve(e s se valorlflce. vreo sugesLle? R:lnprlmulrnd,nuaspresupunecflulLuaredlflculL(ldeinv(areca"dlagnozcllnlc".ntr-adevr, dac el este in acest fel, sl anume c ceva este "greslL" cu el, acest lucru cu slguran( ar putea conLrlbulinmodsemnlflcaLlvcaelsalbpu(lnincredereinsine.Mul(lcopllscolarlza(lacasse Lem s spun prln(llor lor sl ar merge mal degrab la o scoal unde acestea ar putea fl incon[uraL de al(lcopll,leefrlcsrneascsenLlmenLeleprln(llor,prln(lcareleoferaLLdemulLLlmp supllmenLar. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 24 uacsunLe(lcuadevraLpreocupatdedlflculL(llepecarefiuldumneavoasLrlepoaLeaveain procesul de inv(are sunLe(l daLor s-l evalua(l cu profeslonlsLl LalenLa(l sl senslblll. LvldenL oferl(l o valoare mare educa(lel, unele colaborrl cu acesLl speclallsLl profeslonlsLl v-ar ajuta cu slguran( s v adapLa(l predarea la stilurile sale de inv(are. lmpllca(l-l pe Adam in acLlvlL(lle soclale in afara casei, in cele penLru care el exprlm interes. ulL-tela lucrurile pe care le face blne Adam (nu doar in medlul academlc) si gsesLe modallL(l pentru el ca sseslmLmalblnecuprlvlrelaacesteablllL(l,talentesiinterese.CuctseslmLemalblnesicu ceea ce el are de oferit, el se va prezenLa in vla( cu mal mulL incredere in slne. Cazul 2: : Am un copll de grdlnl( de clncl anl sl are dlzablllLaLe, sl uneorl poaLe fl greu s al grl[ de ea. De exemplu,eaaLrebulLscompleLezeodeclara(lepentruclasundeerainLrebaLdeceeaedeoseblL.Eaareac(lonaLnegaLlvlaacesLlucru,spunndcnuedeoseblLdeloc,sicnuenlmlc deoseblL despre ea. De asemenea, uneori, ei il esLe foarLe greu, dac nu poate finaliza unele sarcini dificile, sau dac vars ceva, etc. Ceva sugesLll de a-i construi sLlma de slne? R:Adesea,cndcopiiiincepgrdlnl(aeiinslslincepsfaccompara(lecucoleglllorpetoate fronturile.NuesteneoblsnulLsvezllaunmembrualfamlllelsenLlmenLuldeauLo-valoaresio lmaglnea de slne amenln(aL, mal ales pentru unul pentru care acest lucru ar putea fi in mod naLural un plc cam greu. 1rebule s o incura[a(l in tot ce face, ajutnd-o inLoLdeauna penLru a avea asLepLrl realistedelaea.ll(lconsLlen(ldeacLlvlL(lle,talentelesiintereseleei,careiloferclnaturale pentru ca ea s se slmL compeLenL. Cazul 3: : llul meu are ADHu (ALLenLlon deflclL hyperacLlvlLy disorder deflclL de aLen(le sl hlperacLlvlLaLe) si o Lulburare cenLral de procesare audlLlv cu care a fosL dlagnosLlcaL in lunle anul LrecuL. L in clasa a sapLeaanulasLasla fostindrumaLinproblema prelucrrllaudlLlvepentruaproxlmaLlvsaselunl,cu rezulLaLebune.ulnpcaLe,elareosLlmdesinesczut,care,daccevanuesLeusor(sportsau acLlvlLaLeascolar)elrenun(sirefuzsmalincerce.ElnuafosLnlclodaLcoordonatsaubunla MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 25 sporL, dar toate seriile de lucruri vln brusc impreun sl acum el nu va face un efort penLru a incerca s fac sport. (A incercaL luptele in acesL an sl a avuL unele momenLe foarte convlngLoare.) El urmeaz osorcareestelaliceusiunfratefoartetalentatlaatletlsm,iareuchlarcredcelesLe,probabll, egal cu amndol. Ce pot face pentru a-l ajuta s isl dezvolLe o dorln( de a incerca s isl ocupe Llmpul sudeLelevlzlune?EinLoLdeaunaaLLdedescurajat,l-amechlvalacuLyorecuunnordeasupra capului. I-am oferit arL, muzlc, sport, orice - iar el pur sl slmplu nu vrea s fac nlmlc. v mul(umlm pentru orice idee. R:AceastaesteoadevraLprovocarecucareseconfrunLmul(lprln(l.Chlardacunmembrual famlllel dumneavoasLr beneflclaz de ajutorul pe care l-a prlmlL, el are o istorie care il LoL sLrlg "Nu po(l!". Acest fond de frustrare si esec repetat poate avea un lmpacL semnlflcaLlv asupra conceptului desinealunuielevcuLDsauADHD,careesLeattdeputernicincLoricesarclnnoupareafi foarte descurajatoare. Fiul Lu, ca mul(l al(l copii, a aflaL c o modallLaLe de a evlLa acest scenariu de esec si ruslne esLe pur sl slmplu de a evlLa s fac ceva nou, ceva care lmpllc risc. Camenll pe care il stiuaufosLcapablllsLreacdeacesLpunct,deoareceexlsLunadultlmporLanL(deoblcel,nuun prlnLe) care a pavaL un drum pentru o acLlvlLaLe care mlnlmlzeaz rlscul sl ofer membrulul famlllel unsenLlmenLcrescuLdesLpnlrepesteuneleablllL(l.CLevaexemple:unprofesordeteatrude glmnazlu care sollclL unui blaL Llmld s lucreze cu lumlnlle pentru o ples scolar, un lider cerceLas care lnvlL personal un adolescent s se alLure grupulul penLru o acLlvlLaLe speclal, un custode de scoal care "anga[eaz" un student pentru a-l ajuta cu unele func(ii lmporLanLe care a[uL scoala, un dlrecLordescoalcareclLesLepersonaltotceeaceunscriitorLnrcuLDascris,unelevdeliceu care ac(loneaz ca un "frate mal mare" sau "o sor mal mare" pentru un membru de famllle mal mlc, inv(ndimpreuncumsfaccevanou(cumarflradloamaLorlsmsaullmba[ulsemnelor),un profesordearLcarecereunuiartistreticent,darindevenlresoa[uLessepregLeascpentru acLlvlL(lartistice(siincura[areastudentului"consilierulinart"deafaceodemonsLra(lepentru clas),unclericcarelnvlLunstudentpentrua-lajutalaunproiectlablserlcsauLemplu,saus cnte in cor. ntr-oclasdemaLemaLlc,incura[ndunstudentscreezeunmodelLrldlmenslonalcaredemonsLreaz un concept maLemaLlc in loc de a face 20 de probleme pe o foaie de lucru poate fi o modallLaLe foarLe bun de a ajuta un elev s Lreac pesLe pragul de Leam care vlne de la esecurlle MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 26 repetate asociate mal mulL cu abordrile tradi(ionale. Sper c unele dintre aceste sugesLll il pot ajuta pe fiul Lu si pe al(ll ca el s se slmL mal blne si conLrlbu(llle lor le pot face la lumea in care Lrlm. Cazul 4: : Am o feLl( de 8 anl care este in clas speclal de cnd avea dol anl. Are o sor de 4 anl care esLe foarLe desLeapL. Cea de 4 anl a incepuL s clLeasc, in Llmp ce cea de opL anl nu e nlcl pe aproape. Ceade8anlaincepuLsrecunoascdlzablllLaLeasaslcumceadepaLruanlcresLeslislreallzeaz sarclnlle,amremarcaLcceade8anlaincepuLsregreseze,nuincearcnlmlcslparesrenun(e usor. Cum poL continua s o incura[ez pe cea patru ani, fr a dlsLruge compleL sLlma de slne a celei de opt ani? R: E foarLe greu penLru un membru de famllle cu dlflculL(l de inv(are, aLuncl cnd un fraLe mal mlc sauosorincepesLreacprinele.EstefoartelmporLanLcaambelefetesin(eleagceeaceeo dlzablllLaLe de inv(are. ln prlmul rnd, cea de opt ani s in(eleag c ea are o condl(le care o face s inve(e mal greu, chlar dac ea crede c e un membru lnLellgenL al famlllel. Ar putea fi util pentru ea s parLlclpe la seslunlle speciale pentru persoanele cu D. ue asemenea, ar putea fi bine pentru ea s facparLedintr-ungrupdeelevlcudeflclen(edeinv(are.Consilieruldeorientaredlnscoalafiicei dumneavoasLr ar putea coordona un asLfel de grup, iar un pslholog sau asistent social dln orasul Lu poate face acest lucru in parLlcular.Fiica ta mal mlc Lrebule s in(eleag, cL de blne poate ea la vrsLa el, natura dlzablllL(ll surorll el. n cazul in care ea nu in(elege blne condl(la surorll el, ea ar putea greu s isl dea seama de ce sora ei se sLrdulesLe aLL de mulL s fac ceea ce ea poate face acelasl lucru fr eforL. lr acesLe lnforma(ll, eaarputeafacehazdesoraei,sausilparrupenLruea,lucrucarenuvaajuta.Fiicatapoate consldera conforLabll fapLul c sl al(l copll au dlflculL(l de inv(are. ln cazul in care fiica ta se poate inLlnlcual(lelevlcuD,acesLlucruarpuLea-oajutasin(eleagc,doarpenLrufapLulceaare dlflculL(ldecitire,nuinseamncereasaulenessau"proasL".lncazulincareeaaavuLo evaluare recenL, inLreba(l persoana care i-a fcuL testarea s-i explice rezultatele inLr-un llmba[ care ea il poaLe in(elege. Ai putea dori ca clneva s fac acest lucru la fiecare doi ani, deoarece capacitatea fiiceitadeain(elegecresLeodaLcuvrsLa.Odificultatedeinv(areesLeocondl(lede-alungul MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 27 vle(ll, oamenll care fac fa( cel mal blne sunt cei care in(eleg ce este si cum s alb succes, chlar dac ei au o dlzablllLaLe de inv(are. Cazul 5: :Celelde7anlLoLLlmpull-aplcuLscoala.EaafostLesLaLanultrecutsipu(lnallpslLsiafost plasaLinLr-unprogramD.Eaareunprogrameduca(lonallndlvlduallzaL(Ll)siprlmesLe90de minutepespLmndea[uLorsupllmenLar.AcesLanesLegreupenLruea.EaseslmLeattde frusLraL de sarclna supllmenLar de munc, iar profesorul o face s se slmL mal ru ea spune c profesorulsersLesLelaeacndilsollclLa[uLorulsupllmenLarsaunuin(elegeinLrebarea.Fiica noasLr esLe foarte senslbll, are sLlma de slne sczuL si este destul de Llmld. S o Lrecem la un alt profesor sau s o lsm in aceasL clas, care o Lermln in lnLerlor? R: Chlar dac profesorul este la fel de dulce ca un inger, percep(la fiicei tale conLeaz. Ar Lrebul s te inLlnesLlimpreuncuprofesorulsicuinv(LoareasislespulcfiiceitaleilesLegreuspun inLrebrl in clas penLru c ea crede c profesorul se enerveaz atunci cnd ea o face. Ar putea fi de ajutor dac inv(Loarea sau consilierul de orientare observ lnLerac(lunea dintre profesor sl fiica ta. uacprocesuldeobservarefaceprofesorulsflemalconsLlenLdestilulei,problemaarputeafi rezolvaL.lncazulincareobserva(lasugereazcprofesorulrspundeinmodcorespunzLor,ve(l dori s v aslgura(l c acest lucru se inLmpl atunci cnd ea nu e observaL. ApolspunefllcelcalvorblLcuprofesorulslcrezlcprofesorulovaa[uLasseslmLmal conforLabll in clas. uneorl, pur sl slmplu "plantarea" unei astfel de credln(e unui membru al famlllel il poate ajuta s slmL c profesorul in(elege sl c incearc dln greu s il saLlsfac nevolle el. uac fiica ta nu slmLe nicio imbunL(lre, atunci as incura[a profesorulul s se inLlneasc cu fiica ta in prlvaL si s vorbeasc despre senLlmenLele el. uac profesorul v inLreab fiica ce poate face pentru a o face sseslmLmalconforLabllinclas,acestlucrupoateajuta.uacsedovedesLecesteunprofesor lnsenslbll, atunci schlmbarea clasel esLe lndlcaL. 1oLodaL sun ca sl cum fllca La se lupL in scoal. Slm(l c profesorul ei o inva( inLr-un mod in carefiicatainva(celmalblne?uac nu, atunci Lrebulescomunlca(lprofesoruluideeduca(lespeclals se consulte cu profesorul feLel sl s-l ofere cLeva ldel despre cum s sLrucLureze inv(area, asLfel incL fiica ta s slmL c are mal mulL succes. uln momenL ce spui fiica ta esLe senslbll si are o sLlm MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 28 de slne sczuL, as lmpllca lmedlaL in acest plan consilierul de orientare sau pslhologul scolii. Fiica ta are nevole s se slmL pozlLlv in scoal, sau acesLe probleme se vor inruL(l. 3.2.10. Test de autoevaluare (Scala stimei de sine a lui Rosenberg) Instruc(iuni:MaijosesteollsLdepropozl(llreferitoarelasenLlmenLeletalegeneraledespretine. uac sunLe(l puLernlc de acord, incercul(l SA. uac sunLe(l de acord cu declara(la, incercul(l A. Daca nu sunLe(l de acord, incercul(l u. uac sunLe(l LoLal impoLrlv, incercul(l SD. 1.e ansamblu, eu sunL mul(umlL cu mlne insuml.SA A D SD2.* Uneori, cred c eu nu sunt deloc bun.SA A D SD3.SlmL c am o serie de callL(l bune.SA A D SD4.Sunt capabll s fac lucruri, ca cele mal mulLe alLe persoane. SA A D SD5.* SlmL c nu am cu ce m mndrl.SA A DSD 6.* Cu slguran( m slmL uneori inutil.SA A D SD7. SlmLcsunLopersoandevaloare,celpu(lnpeplande egallLaLe cu al(ll. SA A D SD 8.* As vrea s poL avea mal mulL respect penLru mlne.SA A DSD 9.* Toate ca toate, eu sunL incllnaL s slmL c sunL un esec.SAADSD 10. Iau o atitudine pozlLlv fa( de mlne.SAAD SDScor:SA=3,A=2,u=1,Su=0.LlemenLelecuunasteriscauscorurilelnvers,adlc:SA=0,A=1,u=2, Su=3. Aduna(l puncLele penLru cele 10 propozl(ll.Cu cL e mal mare scorul cu aLL mal mare esLe sLlma de slne a dvs. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 29 Parte teoret|c 3.3. Comunicarea n familie rln(llslrudelelnLerac(loneazcuunmembrualfamlllellorcudlzablllLatefoloslndovarleLaLedemodallL(ldecomunlcaregeneralelncluznd,vorblrea,verballzrlle,gesLurlle,expresiilefaciale, contactul prin telefon sau alLe modallL(l. Cele specifice pentru persoanele cu deflclen(e de auz sunt llmba[ul semnelor, lorm (www.deafbllnd.com/lorm.hLml) sl clLlrea pe buze. nlclunlndlvldnuesLecompleLauLonominorlce momenLalzllel,darlndependen(asllnLerac(lunlle aparindecursulzllel.ComunlcareaesLecenLrullnLerac(lunllzllnlcedlnLremembrllfamlllel.unele persoanecudlflculL(lflzlcesaucognlLlvesollclLsprl[lnpenLruapuLeacomunlca.Comunlcarea conLrlbulelacresLereaauLo-deLermlnrll.ersoanelecu dlzablllL(lcomunlccuLuLorll,membrll de famllleslalLepersoanedlncomunlLaLedespredorln(elelor,nevollesldeclzllleinLermenll acLlvlL(llorlorzllnlce,educa(lel,vle(llsoclale,LrlrllslorlenLrllprofeslonale.CompeLen(elecomunlcaLlve sprl[ln auLo-deLermlnarea. Sprl[lnulunormodallL(lvarlaLeincura[eazlncluzluneaslauLo-deLermlnareapenLruLoaLe persoanele,lncluzndslpecelecudlzablllL(l.Inpr|mu|rnde|suntpersoane;|apo|e|auo dizabilitate care le afecLeaz par(lal flzlcul sl condl(llle menLale, comunlcarea, ablllLaLea de a fl lnclus inmodegalinvla(afamlllel,lndependen(alor,acLlvlL(llesoclaledlncomunlLaLecasleduca(lasl reallzareaprofeslonal.ersoanelecudlzablllL(launevolescomunlcelafelcaslcellal(l.rln comunlcare el se conecLeaz cu cellal(l, isl exprlm cele mal lnLlme gndurl sl acesL lucru are lmpacL asupravle(lllor,aprln(llorlorslasupracelorlal(l.rlncomunlcareaLLprln(llctsipersoanacu dlzablllLaLe fac schlmburl sl isl dezvolL auLo-deLermlnarea. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 30 llg. 3.9 Comunlcarea in famllie este lmporLanL Auto-deLermlnarealmpllccomunlcareapreferln(elorpersoanelefrafllnfluen(aL.referln(ele personalelncluddorln(ele,nevollesloplnllle.Lxprlmareadorln(elorslnevollorpersoanelorcu dlzablllL(ll,prln(llorlorsaualLorrudeesLeoexpresleaauLo-deLermlnrll.uorln(aldenLlflcrll lnl(lale sl nevolle demonsLreaz puLerea comunlcrll sl incura[eaz dezvolLarea auLo-deLermlnrll.Comunlcarea compeLenL rezulL in cresLerea auLonomlel sl responsablllzrll pslhologlce. ersoanele carecomunlcinmodefecLlvaflseazoauLonomlecrescuLsloresponsablllzarepslhologlc. AuLonomla sl responsablllzarea pslhologlc conLrlbule la cresLerea auLo-deLermlnrll. 3.3.1. Factorii care pot influen(a nivelul de comunicare ComunlcareaesLecruclal,oablllLaLecheledevla(inflecarenlvelallnLerac(lunllsoclaleslvlLalpenLrusuccesuldezvolLrllpersoanelorcudlzablllL(l.SunLmulLeclslmeLodepreferaLede comunlcare. Crlcum, ele Lrebule a[usLaLe in concordan( cu nevolle speclflce sl condl(la pslhologlc a membrulul de famllle ce are o dlzablllLaLe. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 31 Am dorl s imprLslm cu vol unll facLorl pe care l-am ldenLlflcaL in munca noasLr cu prln(ll sl care ar putea lnfluen(a nlvelul de comunlcare dlnLre prlnLe sl membrul de famllle cu dlzablllLaLe. AcesLea sunL: Vrsta ca ;| d|ferene|e |ntre genera|| spre exemplu, cLeodaL, in unele cazurl membrul de famllle cu dlzablllLaLe ar puLea uLlllza fraze dure sl nepollLlcoase in Llmp ce prln(ll lul/el le vor considera ca fiind nepoLrlvlLe ca ofenslv. C meLod de a face fa( acesLor confrunLrl esLe de a avea o comunlcare deschls bazaL pe respecL reclproc sl Loleran(.1|pu|;|gradu|d|zab|||t||uneledeflclen(e,cumarflceledeauzsauvorblrepoLafecLa ablllLaLeaunelpersoanedeacomunlcallbercual(lmembrllalfamlllel.lnmulLecazurl, prln(ll isl dezvolL cunosLln(ele pe care le au penLru a puLea vorbl cu membrul de familie ce are o dlzablllLaLe, prln foloslrea proprlllor resurse sau prln lmpllcarea in cursurl de speclallLaLe (lnuLe de organlza(ll de persoane cu dlzablllL(l sau de cenLre de lnsLrulre. rln(ll surzl a cror llmbnaLlvesLellmba[ulsemnelor(LS)comunlccumembrlllordefamlllecaresunLsurzl prlnacesLllmba[.rln(llsurzlrspundmembrulullordefamllledezvolLndunllmba[ aproplaL sl a[usLnd formele llngvlsLlce cuvlnLe sl propozl(ll manuale aproplaL nlvelulul de llmba[alcelullalLmembrudefamlllesurd.ersoanelesurdeinva(LSdelaprln(lllorsurzl inLr-unmodslsLemaLlcslprogreslv,asacumpersoanacudlflculL(ldeauzinva(llmba[ul vorblL de la prln(ll lor care aud. uezvolLarea llmba[ulul penLru un membru de famllle surd ce folosesLeLSincepedelanasLere,inLlmpcepenLruopersoancudeflclen(eaudlLlvecare esLeexpuslallmbavorblLincdelanasLere,dezvolLareallmba[ululsefaceinogllnd. 1lnerll surzl sau persoanele cu deflclen(e grave audlLlve crescu(l inLr-un medlu al semnelor au vocabulareegalecualunelpersoanecarefolosesLenumalllmba[ulvorblL.rln(llsurzl folosesc llmba[ul semnelor penLru a comunlca eflclenL, cu acuraLe(e sl compeLenL cu membrul de famllle surd asistndu-l in cresLerea sl dezvolLarea llmba[ulul. Inc|uz|uneaunu|membrudefam|||ecud|zab|||tate|n;coa|anorma|dacmembrulde famllle parLlclp la cursurl inLr-o scoal normal el/ea isl va dezvolLa ablllL(lle de comunlcare slsoclalemulLmalblneincompara(lecucoleglllul/elcarefecvenLeazscollspeclallzaLe. ersoanelecudlzablllL(lcaresLudlazinscollspeclallzaLesunLinconLacLdlrecLcudlferl(l profeslonlsLlcareilsprl[lninacLlvlL(llezllnlce,larLoaLeacesLeprocesesefacinmedlul unlL(ll scolare. Crlcum, cnd membrul de famllle prsesLe scoala speclal el/ea poaLe avea MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 32 dlflculL(lincomunlcareacualLepersoanefrdlzablllL(l,lncluzndalclslprln(llslrudele sale. AccenLulslLonulvorblrllpoLflpercepuLeindlferlLemodurlslpoLlnfluen(apercep(lamesa[ululsl medlulul. 3.3.2. Strategii pentru o comunicare efectiv n contextul centrrii pe familie Principiul de comunicare Strategiibazatepecaracter|st|c||eune|comun|cr| efective(Briggs,1998;Brandt,1993;Rosin,1996;Tuchman, 1996; Winton, 1996) Membrlldefamlllecomunlc in mod egal lncura[a(limprLslreaoplnlllor,dorln(elor, sollclLrllor sl asLepLrllor. ermlLe(lflecrulmembrudefamllles-sl imprLseasc ldelle sl vlzlunlle. nu subesLlma(l sau dezavua(l ldelle persoanel cu care comunlca(l. nu crlLlca(l cl sugera(l alLernaLlve. nuvcenLra(lpe problemacomunlcrll dac clneva vede o solu(le mal bun.Membrlldefamlllecomunlc clarpenLruaimprLsl lnforma(ll Lxprlma(l-v clar sl la oblect. lolosl(l un llmba[ lnLellglbll. LvlLa(lsauexpllca(lcuvlnLelesaufrazele nefamlllare. vorbl(l cu membrll de famllle despre puncLele forLe sl nevolle famlllel. Membrlldefamlllechlarse asculL unul pe cellalL AsculLa(lcuaLen(leslnuinLrerupe(lo persoan care vorbesLe. SLablll(l conLacLul ochllor MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 33 Aflsa(l o manler relaxaL nu (lpa(l. une(linLrebrlundenuin(elege(lcespune membrul de famllle. Inconcluzie,unbunmodelalcomunlcrllinfamlllepoaLeconLrlbullacreareaauLo-conflden(el necesareslpoaLedrmaacelseLdefalseadevrurlpecarepersoanelecudlzablllL(lleaudespre ele.Parte pract|c 3.3.3 Ascultarea llg. 3.10 AsculLa(l-v membrul de famllle cu dlzablllLaLe ntr-un medlu famlllal, nu inLoLdeauna membrll sunL asculLa(l. neasculLarea creeaz dlflculL(l varlaLe care afecLeaz proprla performan(, rezolvarea problemelor sl lnLerac(lunea cu cellal(l. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 34 1u ca prlnLe po(l urmrl caracLerlsLlclle de mal [os care descrlu un bun asculLLor. loloslnd o scal de la 1 la 3, unde 3 esLe scorul cel mal mare, blfa(l rspunsul care vl se poLrlvesLe. CARACTERISTICI 1 2 3 4 5Men(in un contact vizuaI cu membruI de famiIie. Pun ntrebri de cIarificare.M art ngrijorat, notnd sentimenteIe sim(ite de membrul de familie. Retransmitsauparafrazezcuvintelemembruluidefamiliecu dizabiIitate pentru a arta c am n(eIes corect.nti vreau s n(eIeg, apoi s fiu n(eIeas. Sunt gata s-mi controIez reac(iiIe.Rspund cu un zmbet, dau din cap sau mbr(iez dac este necesar. Ofer o aten(ie speciaI situa(iei i nu m distrag. Reac(ionez responsabiI Ia ceea ce aud.M centrez pe subiect.SUNT CAPABIL S ASCULT?Mai jos sunt 10 caracteristici care descrlu un oblcel prosL pe care il au prln(ll cnd asculL. loloslnd o scal de la 1 la 3, unde 3 esLe evaluarea cea mal proasL, blfa(l rspunsul pe care il consldera(l cel mal aproplaLdeceeaceface(l.ll(lslncer.8ecunoasLe(lcmoduldeasculLareesLeprlmulpascLre schlmbarea sl in(elegerea membrulul de famllle cu dlzablllLaLe. 1 2 3 4 5Adesea mi ntrerup membrul de familie.M grbesc cu concIuziiIe.FinaIizez propozi(iiIe membruIui de famiIie cu dizabiIitate.Schimb subiectuI fr s anun(.mi fac propriiIe concIuzii pn s aud totuI. Nu sunt concentrat ndeajuns.Nu ofer niciun rspuns.Sunt anxios.Imediat devin defensiv. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 35 Gndesc mult Ia rspuns pn cnd un membru al familiei mele vorbete. Concluzie:lnreglsLra(l-vrspunsurlleslincepe(lsvgndl(lceinseamnsascul(lsldecee lmporLanL s ascul(l. Exerciiu:CndesLe-Le sl incearc s-(l amlnLesLl o slLua(le unde al incercaL s ascul(l in Llmpul unel conversa(ll cu membrul de famllle cu dlzablllLaLe. Ce al fcuL?............................................................................................................................................ Descrie rezultatele ............................................................................................................................................ Descrie ce al face dac slLua(la ar puLea fl repeLaL lund in conslderare ceea ce a(l inv(aL mal sus............................................................................................................................................ Ce ai face diferit? ............................................................................................................................................ 3.3.4 Ce trebuie s evita(i ca printe? (activitate de reflec(ie) ComunicareaesLeunprocesconLlnuucarelmpllcdlferlLepr(lsllnLerese.lnvla(adezlcuzl membrulde famllleceareodlzablllLaLecomunlccu dlferlLepersoane,cumarflcolegll, profesorll, lnsLrucLorll, lucrLorll soclall, pslhologll, anLrenorll, personalul dln admlnlsLra(la publlc, eLc. 1ucaprlnLepo(lsprl[lnlcomunlcareamembrululdefamlllecudlzablllLaLecualLepersoanefra face prea mulLe lnLerven(ll. Mai[osvoferlmuneleghldurlcucenuLrebulesface(lpenLruaevlLaslLua(llledelzolarea membrulul de famllle cu dlzablllLaLe in procesul de comunlcare cu cellal(l:1. CndclnevapuneoinLrebaremembrululdefamllleceareodlzablllLaLe,nurspunde(lin locul lul/el.2. CndclnevacomunlccumembruldefamllleceareodlzablllLaLe,nuLrebuleslnLervllin conversa(le decL dac una dln pr(l i(l sollclL acesL lucru expllclL. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 36 3. nuLermlna(lsaucorecLa(lpropozl(lllemembrululdefamlllecudlzablllLaLe.Lsa(l-lsisl exprlme proprllle gndurl.4. Lsa(l membrul de famllle cu dlzablllLaLe s-sl exprlme slncer proprllle oplnll in fa(a celorlal(l chlar sl aLuncl cnd nu esLl de acord par(lal sau deloc.5. uacesLlprlnLeleunulcopllcearedlflculL(laudlLlvesaudevorblreslilaslsLa(lin comunlcarea cu cellal(l, Lrebule s-l LransmlLe(l proprlul lul/el mesa[ fr a modlflca sensul sau a aduga nol lucrurl care Lu conslderl c se poLrlvesc.6. uac copllul Lu cu dlzablllLaLe folosesLe fraze slmple nu l le inlocul cu cuvlnLe soflsLlcaLe chlar dac comunlcarea e fle scrls fle verbal.7. CndmembruldefamlllecudlzablllLaLevorbesLeslslm(lnevoladea-linLrerupef-iun semnal dlscreL.8. CndmembruldefamlllecudlzablllLaLeseinLlnesLepenLruprlmadaLcuclnevalas-ls decld cnd s se deschld sublecLul sl s se vorbeasc de dlzablllLaLea lul/el.9. Cnd membrul de famllle cu dlzablllLaLe vlzlLeaz o scoal sau un cenLru de zl sau orlce las-l pe el/ea s sollclLe sprl[lnul sl adapLrlle de care are nevole sl nu face acesLe sollclLrl in locul lul/el.10. CndvorbesLldespremembruldefamlllecudlzablllLaLenufoloslexagerrlslsubesLlmrl referlLoare la condl(la pe care o are sl slLua(la lul/el de vla(. MulLe persoane au Lendln(a de a exagerafoarLemulLaLunclcndislexprlmemo(lllesausenLlmenLeleinfamllle.Lxagerarea esLe foloslL ca mod de Lenslune menLal usoar, ce poaLe dlsLruge armonla dln famllle.Cnd vorbesLlsauexprlmlsenLlmenLelefllslgurdellmlLadeLoleran(acelorlal(l.Lxagerrlle frecvenLe il poL pllcLlsl pe cellal(l sl nu vor avea incredere in cuvlnLele sl ac(lunlle Lale. SunLmalmulLesfaLurlpracLlcepenLruafacecomunlcareainLremembrlldefamlllemulLmal eflclenL. S vedem unele dln ele. Este de preferat concentrarea nu principiile lamlllaesLeloculundenuseapllcregullsLrlcLesaulnflexlbllelarprlnclplllermninLoLdeauna subordonaLepreferln(elor.CenLrareapepreferln(eslmpleinseamnoferlreaunelmarllmporLan(e plcerllorpersonalealemembrululdefamlllecudlzablllLaLedecLregullleslregulamenLelesLrlcLe. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 37 Spre exemplu, nu po(l lmplemenLa o regul ca membrul de famllle cu dlzablllLaLe s Lac dup ora 10 seara.oaLeflunLlmpconvenabllpenLru el/eacei(lva flcomunlcaL (le slcelorlal(l. nuexlsLLlmp corecL,calecorecLslloccorecLpenLrucomunlcare.rlnclplllelmpllcaLeincomunlcarevorface procesulcompleLoflclalslmembruldefamlllecudlzablllLaLesevaslm(lmalmulLmecanlzaLdecL afecLlv. I|| poz|t|v Comunlcarea negaLlv sl sarcasLlc va dlsLruge cldura comunlcrll dln famllle. nu exagera(l cu crlLlca slnuvede(lLoLulinLr-unmodnegaLlv.AnumlLepersoaneLlndsvorbeascsarcasLlcaLunclcnd dlscuL cu al(ll, in speclal cu membrll de famllle. AcesL lucru va dlsLruge modul de vorblre cu membrul defamlllecudlzablllLaLeslilpoLfacesrenun(edellberaLlacomunlcrlledlnfamllle.uLe(lfl corecLlv,darslaLunclincerca(lsoface(linLr-unmodcLmalpozlLlvcupuLln(.Comunlcarea pozitivesLemulLmallnfluen(abllsleflclenLdecLcrlLlclsmul.CrlLlclsmulcreaLlvesLedefolosin famllle,darinLoLdeaunadeflnl(lllmlLeleincrlLlclsm.Lsa(lca,comunlcareasfleapreclaL, incura[aL sl sprl[lnlL. I|| ma| mu|t dect verba| Lsa(lcomunlcareacumembruldefamlllecudlzablllLaLesflemalmulLdeoexpresleverbal. rezen(a prln(llor confer mesa[ulul slguran( sl dragosLe penLru copll, in speclal penLru cel ce au o dlzablllLaLesiaunevoladeaseslm(llubl(l.lolosl(lgesLurldeafec(luneinLlmpulcomunlcrll.un pupaL,oapreclere,gesLulcudegeLele(lnuLeinsus,orlcepoaLespunemalmulLedecLopoLface cuvlnLele. I|| c|ar, gent|| ;| prec|s ll(l clar, genLll sl precls esLe regula apllcaL in orlce comunlcare, decl sl in comunlcarea in famllle. nu lsa(lneLermlnaLdlscu(lapenLrucacellal(lspoaLfacepresupunerisauinterpretrlin comunlcareain famllle. uacvre(lsspune(lcevamembrululdefamlllecudlzablllLaLe,men(lona(l-v ldelle inLr-un mod cL mal plcuL. Sfl(lcalmslgenLllaLunclcndcomunlca(lesLedea[uLorinlnvlLarealaaLen(leslac(lunea membrulul de famllle. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 38 4. 1est pentru responsab|||zarea ps|ho|og|c a pr|n||or 5ctle(l io tobel oomtol scolel cote vl se opllc iott-o ooomlt msot: lolosl(l scolo otmtoote: 3 ml se opllc footte bloe; 2 ml se opllc iott-o mote msot; 1 oo ml se opllc; 0 oo m pot JeclJe 1. Cred c am resursele de a gesLlona cu slLua(llle zllnlce dln famllla mea.2. SunL un prlnLe accepLabll. 3. oLgslcevapozlLlvchlarinLr-oslLua(ledlflclldevla(careapareinfamllla mea. 4. 5Llu c membrul de famllle cu dlzablllLaLe are valorl sl puncLe forLe.5. ln spaLele dlzablllL(ll membrulul de famllle eu vd oporLunlL(l penLru el/ea.6. Cred c membrul de famllle cu dlzablllLaLe esLe un ceL(ean cu drepLurl egale in societate. 7. CndnuilmalpoLa[uLapemembruldefamlllecudlzablllLaLesLlulaclnepoL apela. 8. ll/opoLasculLapemembruldefamlllecudlzablllLaLealLernaLlv,chlardacnu sunt de acord cu pozl(la pe care o are. 9. oL pune accenLul pe membrul de famllle cu dlzablllLaLe. 10. 5Llu ceea ce esLe mal blne penLru membrul de famllle cu dlzablllLaLe.11. Las membrul de famllle cu dlzablllLaLe s-sl descopere slngur dlzablllLaLea.12. Sunt consLlenL de resursele dlsponlblle penLru sprl[lnul membrulul de famllle cu dlzablllLaLe in Lermenll sl de nevol zllnlce sl educa(lonale. 13. lmllasmembruldefamlllecudlzablllLaLesislcsLlgeslngurexperlen(ain cluda grl[llor mele. 14. 5Llucumsreac(lonezcndclnevaareuncomporLamentinadecvaLinfa(a copllulul meu cu dlzablllLaLe. 15. MslmLcalmcndcopllulmeucudlzablllLaLesedlsLreazcualLepersoane cu dlzablllLaLe.16. M slmL exLrem de impllnlL cnd clneva recunoasLe ablllL(lle copllulul meu MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 39 cu dlzablllLaLe.17. CredcmembruldefamlllecudlzablllLaLearecapaclLaLeaslresurseledea face fa( cu dlflculLaLe slLua(lllor de zl cu zl. 18. AccepLcrlLlcafa(demeLodelepecarelefolosescinlnLerac(luneacu membrul de famllle cu dlzablllLaLe. 19. AccepL c vllLorul membrulul de famllle cu dlzablllLaLe deplnde de el/ea mal mulL decL de declzllle sl ac(lunlle mele. 20. 5Lluc,euca persoan amnevolsldorln(elafeldevaloroasecaslcele ale membrulul de famllle cu dlzabllitate 21. nu iml negll[ez proprla vla(. 22. SunLdeschlsladlferlLeleoporLunlL(ldesprl[lnpecareleprlmescin Lermenl de bun ingrl[lre a membrulul de famllle cu dlzablllLaLe. v rugm s calcula(l rezulLaLul ob(lnuL sl dac scorul esLe mal mlc de 33 aLuncl Lrebule s resLudla(l mal blne maLerlalul de lnsLrulre e-SunL1. ln compleLare puLe(l inLreba un profeslonlsL dln domenlul dlzablllL(l s v a[uLe s compleLa(l sublecLele care vl se par dlflclle. uac scorul flnal esLe mal mare de33atuncipuLe(lsvconsldera(lblnelnformaL,pregLlLslpslhologlcmulLmalresponsabll,poaLe sl daLorlL sprl[lnulul daL de maLerlalele de lnsLrulre e-SUNET.arte pract|c 5. Cuvinte i replici de ncura|are ersoana cu dlzablllLaLe neceslL o aLen(le sporlL.llecareflln(umanarenevolesseslmLlublLslapreclaL.rlnselecLareaslfoloslreaunor anumlLe fraze de mal [os in vla(a de zl cu zl cu membrul de famllle cu dlzabllLaLe, ve(l observa c el/ea va incepe s v urmreasc mulL mal aLenL sl va incerca dln rspuLerl s v fac pe plac. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 40 v sugerm foloslrea urmLoarelor cuvlnLe sl repllcl de incura[are: Da Bine LsLe blne loarLe blne uln ce in ce mal blne Excelent Superb Este corect Minunat lml place c al fcuL asLa SunL mul(umlL (mndr) de Llne LsLe blne Wow loarLe drgu( un lucru blne fcuL Merge dln ce in ce mal blne Bine pentru tine Asta e calea MulL mal blne O.K.uln ce in ce mal blne E perfect C ldee bun C ldee desLeapL un lucru blne fcuL loarLe blne fcuL MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 41 . Completa(i urmtoarele propozi(ii cu cuvintele pe care le considera(i mai potrivite.lml place modul in care Lu______ Chlar asa______ Am remarcaL c Lu____ ConLlnu M-am dlsLraL ______ cu tine uevll dln ce in ce mal bun la ______ Ar(l o responsablllLaLe foarLe mare aLuncl cnd ______ Apreclez modul in care ______ LsLl foarLe bun laLsLl cel mal bun la|l-al amlnLlL foarLe blne LsLe foarLe frumos lml place ______ pe care l-al fcuL lml place modul in care ______ fr s fll inLrebaL (rugaL) Cu slguran( sunL foarLe bucuroas c Lu esLl flul/fllca meaAcum al prlcepuL 1e lubesc Cred in Llne.o(l. ConLlnu s crezl. Mergl mal deparLe. ConLlnu. nu renun(a. Le puLe(l A81A c v slm(l(l asa cum le spune(l: Zmbl(lua(l dln capMngla(ll pe umr, cap Semnale sau gesLurl de aprobare sau in(elegere: alma deschlsrlnde(l-l usor de obraz8de(l (cu, nu de)LovlLur usoar pe spaLelmbr(lsare MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 42 Gndirea poz|t|v llg. 4.7 lamllla ferlclL a unel persoane cu dlzablllL(l arte teoret|c 7.1 Ce e gndirea pozitiv? Cum s o grbi(i la membrul de familie cu dizabilitateCndlreapozlLlvesLeoaLlLudlnemenLalcarepercepeslLua(llleinLr-unmodconsLrucLlv.AcesL lucrunuinseamnlgnorareanegaLlvlL(ll.MalmulL,ogndlrepozlLlvpermlLein(elegereaunei slLua(ll sl o prlvesLe inLr-un mod producLlv. CndlreapozlLlvesLemulLmaleflclenLcndopersoanseinLlnesLecuevenlmenLedevla( neuLre,cumarflcuLareaunulnoulocdemunc,unnouprofesorsauincepuLulprlmelzllede scoal. ln acesLe inLlnlrl amblgue, perspecLlva noasLr valoreaz cel mal mulL. 7.2 Poate persoana cu dizabilitate s fac fa( conceptului de gndire pozitiv? Da. Cndlrea pozlLlv esLe o capaclLaLe daLoraL par(lal unor schlmbrl cognlLlve apruLe in perloada copllrlelml[locllpnlamaLurlLaLe,sipoaLefllnfluen(aLindecursulvle(lldefacLorllsoclallsl economlcl cum ar fl: barlere cauzaLe de dlzablllLaLe, acces llmlLaL la acLlvlL(lle soclale ale comunlL(ll, pu(lne oporLunlL(l de educa(le sl reallzare profeslonal, un venlL mlc in famllle, eLc. ln copllrla Llmpurle prln(ll ofer lnsLruc(lunl slmple, blnare, de cum func(loneaz emo(llle cum ar fl:uac mergl la zlua de nasLere o s fll ferlclL. uac Le in(epl in degeL cu un ac vel fl supraL.", uac colegul de clas se [oac cu Llne ne(lnnd conL de dlzablllLaLaLe La, vel fl ferlclL. uac rml slngur in Llmpul pauzelor in Llmp ce colegll Ll se bucur in curLea scolll vel fl bosumflaL". MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 43 LavrsLade3anl,acesLeghldurldevlnmulLmalcomplexeslvorconLlnuapnmalLrzluin copllrle.Cel de 5 ani poate fi conectat prin emo(iiA fosL organlzaL un [oc de rolurl ce a lmpllcaL 90 de copll cu vrsLele inLre 3-10 ani. Fiecare copil a fost pus s asculLe sase scenarll llusLraLe care lmpllcau dou persona[e. ersona[ele experlmenLau acelasl evenlmenLpozlLlv(slseslm(eaublne),unevenlmenLnegaLlv(seslm(eauru)slunevenlmenL amblguu (se slm(eau Ck). uup aceea, un persona[ se gndea pozlLlvin Llmp ce cellalL persona[ inLr-unmodnegaLlv.Spreexemplu,inscenarlulamblguu,persona[eleseinLlneaucuunprofesornou. unpersona[gndeanegaLlv,vafl reasl neva daogrmaddeLeme defcuL,"inLlmpcecellalt gndea pozlLlv, va fl haloas sl ne va spune povesLl."uupexpllcareareac(lllorpersona[elor,faclllLaLorllaurugaLcopllisspunlaces-augndlLsls-sl inreglsLreze rspunsurlle.SLudlul a arLaL c cel mlcl de 3 anl au in(eles prlnclpllle gndlrl pozlLlve: un gnd pozlLlv Le face s Le slm(lmalblne,larunulnegaLlvLefacesLeslm(lru.CeelnLeresanL,copllauin(elesfoarLeblne lnfluen(a unel gndlrl pozlLlve sl in slLua(llle amblgue.Coplll mal marl ca vrsL sunL chlar mal bunl in apllcarea gndlrll pozlLlve. MulLe sLudll araL c cel de 7 sau 8 anl poL folosl dlsLrac(la penLru a face fa( anxleL(ll. Cnd l-am inLrebaL cum au fcuL fa( frlcll de a face o ln[ec(le la docLor, el s-au gndlL la ceva ce le-a produs bucurle, cum ar fl mncarea unel inghe(aLe. ln conLrasL, cel mlcl au Lendln(a sugerrll unor dlsLrac(ll mulL mal Langlblle, cum ar fl [oaca cu o [ucrle.Nu conteaz |a ce vrst persoana |;| am|nte;te c gnd|rea poz|t|v este mu|t mai rea||zab||.Cndefor(aL,gndlreapozlLlvesLeunlnsLrumenLcea[uLlarezlllerearapld.Cpersoan lncluznd sl pe cel cu dlzablllLaLe, inva( s fac fa( lnevlLabllelor dezamglrl in vla(: a nu face sporL deechlp,resplngereadlnLr-unprogramscolarsauplcareaunulexamen.LxlsLomulLlLudlnede cazurlundepersoanelecudlzablllL(laufosLlnsLrulLesgndeascpozlLlv,larrezulLaLelearaLc elenuvora[ungesdezvolLefazedepreslvemalLrzluinvla(.AcesLlucruaraLc,consecvenL, persoanele cu gndlre pozlLlv devln mal reconclllan(l. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 44 Cum s fac| un moment spec|a|? Alege(lcevacevaconsLlLuloreallzarepenLrumembruldefamlllecudlzablllLaLeslface(lzgomoLe haloase sau chlar un dans prosLesc aLuncl cnd o fac. v va face pe amndol s rde(l plus c slgur v ve(l amlnLl ce a reallzaL sl asLfel ve(l puLea imprLsl acesL lucru cu prleLenll sl famllla.LsLe un mod mlnunaL de a srbLorl lucrurlle pe care le-a reallzaL, nu cosL nlmlc sl pun accenLul pe momenLele pozlLlve dln vla(avoasLr.5l deslgur,ilvorfacepecellal(ls rdaLunclcndseulLla clneva care se bucur.

7.3 Cum prin(ii pot grbi gndirea pozitiv? Fi(i un model CucLprlnLeleesLemalopLlmlsL,cuaLLpersoanacudlzablllLaLein(elegeprlnclpllleunelgndlrl pozlLlve.vede(llucrurlledlnvla(avoasLrinmodpozlLlv.Lxprlma(l-vdeschlsinconversa(lacu membrul de famllle cu dlzablllLaLe. llg. 4.8 Cercul emo(lllor ILkICI1 lmpllnlL, bucuros, mul(umlL, saLlsfcuL, opLlmlsL1kIS1 lnLrlsLaL, depreslv, abLuL, lnlm frnL, lnlm albasLrLMC|ICNA1 LxLazlc, energlc, plln de vla(, sLrnlL, nervos AMA8IL lublLor, slmpaLeLlc, lnLlm, dellcaL, emo(lonaL, cu lnlm bun SLkIA1 nervos, anxlos, LerlflaL, insplmnLaL, lsLerlc SUkA1 lurlos, deran[aL, lrlLaL, lmpeLuos, imbufnaL MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 45 Spreexemplu,inalnLedeaincepe prlmazldescoalinLreba(l, Mlne eprlmaLazldescoal. Care sunL lucrurlle bune pe care le cau(l?" uacpersoanacudlzablllLaLeseslmLeanxloas,a[uLa(l-oprlnrefacereagndurllor:uacLeslm(l sperlaL de inceperea unul nou an scolar, Le va face s Le slml(l ru.ue ce s nu ne gndlm inLr-un mod pozlLlv la ce se poaLe inLmpla azl la scoala?De exemplu:vel inLlnl copll noi care curnd i(l vor fl prleLenl. vel spune c al o dlzablllLaLe, lar inv(Loarea Le va sprl[lnl s ob(ll ablllL(l foloslLoare." 1e vel bucura s Le [ocl cu colegll de clas." Mergnd la scoal i(l vel exprlma LalenLul pe care-l ai." Tlmpul Lrece repede aLuncl cnd la scoal esLl incon[uraL de oamenl ferlcl(l" ln Llmpul orelor vel inv(a mulLe lucrurl foloslLoare." Cu ct persoana inva( mal repede s apllce acesLe Lehnlcl, cu aLL va fl mal eflclenL in foloslrea lor. Recunoaterea atunci cnd se ntmpl ceva ru Cndlrea pozlLlv nu inseamn resplngerea negaLlvlL(ll. ln cazul in care persoana cu dlzablllLaLe este in convalescen( dup un bra( rupt, de exemplu, ei recunosc durerea: M doare sl am in(eles c te facesLeslm(lsupraL."AtuncidemonsLra(lcumpuLe(lschlmbaslLua(lanegaLlvspunndu-l: uaclnslsLmasuprafaptuluicbra(ulLudoare,nevafacesneslm(lmmlzerabll.Decenune gndlm la toate lucrurile faine pe care le puLem face, cum ar fl desenarea unor semne amuzanLe iar colegllLlssemnezepeghlps?"AceasLaLehnlcaa[uLlapromovarearezlsLen(eipersoaneicu dlzablllLaLe. 7.4 Puncte cheie pentru reamintire Cndlrea pozlLlv esLe o aLlLudlne menLal care percepe slLua(llle inLr-un mod consLrucLlv. Camenll, nu conLeaz dac au dlzablllLaLe sau nu, sunL capablll s fac fa( prlnclplllor gndlrll pozlLlve. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 46 Camenll,nuconLeazdacaudlzablllLaLesau nu,vorin(elegemalblne gndlrea pozlLlvcu cL inalnLeaz in vrsL. Atunci cnd este moLlvaL, gndlrea pozlLlv este un lnsLrumenL de adaptare puternic sl a[uLla construirea rezlsLen(el unei persoane. rln(ll poL incura[a gndlrea pozlLlv prin modelarea el in propria lor vla(. 8ecunoasLe(linLoLdeaunaoslLua(lesausenza(lenegaLlv.Atunci,a[uLa(lunmembrucudlzablllLaLe din famllla ta pentru a vedea inLr-un mod pozlLlv si producLlv. Cndlrea pozlLlv te poate ajuta att pe tine ct si pe persoana cu dlzablllLaLe s v ellbera(lmal usor. Cndlrea pozlLlv v poate ajuta, de asemenea, s prezenLa(l dlzablllLaLea membrulul Lu de famllle inLr-un mod pozlLlv in fa(a alLor persoane din comunlLaLea dln care face(l parLe. Cndlrea pozlLlv v a[uL s gsl(l solu(ll sl s face(l fa( llmlLrllor daLoraLe dlzablllL(ll. CndlreapozlLlvvvaa[uLasgsl(lpersoanelepoLrlvlLelamomenLulpoLrlvlLcaresv a[uLe in dlferlLe perspecLlve. Cndlrea pozlLlv v va a[uLa s pune(l accenLul pe resurse mal mulL decL pe decala[e. arte pract|c 7.5 Exerci(iu de gndire pozitiv lncerca(l acesL exercl(lu pentru a v face oblcelul de a petrece mal mulL Llmp gndlnd pozlLlv despre lucruri care au mers blne si de ce. Camenll care fac acest exercl(lu de gndlre pozlLlv spun ca se slmL mal ferlcl(l, mal pu(ln ingrl[ora(l simal pu(ln LrlsLl. 1. ln flecare zl dln spLmna urmLoare, oferl(l-v 10-13 mlnuLe inalnLe de a merge la culcare sl scrle(l Lrel lucrurl care au mers blne sl de ce. oaLe fl ceva slmplu ca: llul meu ml-a oferit un zmbeLfrumosinaceasLdlmlnea(.SaupoaLeflvorbadeunevenlmenLlmporLanL de exemplu, Am fcuL o rezervare de vacan( penLru inLreaga famllle. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 47 2. Subfiecare"Aceastaamersblneazi",scriecealfcuLpentruafacesseinLmple.De exemplu, dac ai scris "llul meu ml-a dat un zmbeL frumos asLzl", ai putea scrie, am zmblL si eu sl el ml-a zmblL inapol.3. Te-aiputeaslm(lciudatinafaceacestlucrulaincepuL,dardevlnemalusorcupractica. lncerca(l s face(l acesL lucru Llmp de o spLmn. verlflca(l noLl(ele la sfrslLul spLmnll.4. lace(l acesL exercl(lu cu prleLenll sl famllla. 7.6 Cum s saluta(i un comportament pozitiv Fig. 4.9 Moto-ul lui Scott Hamilton Singura dizabilitate n viat este o atitudine rea. (Copyrights http://feministsonar.com/2012/10/i-am-not-your-motivational-poster/ )vpropunemacesterecomandrlgenerale,carepotreducenevoladelnLerven(leaunuipslholog caretepoateajuta,penLrua-(lformagndlreapozlLlvsicomporLamenLulpozlLlvlacelmalinalL MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 48 nlvel.AcesLesapLerecomandrlarLrebulspunbazelegndlrllpozlLlve,darsideaprlmlun comporLamenL pozlLlv inLr-un mod care v va aslgura vla(a de zi cu zi usoar sl mal pu(ln sLresanL. Aceasta este pur sl slmplu o llsL, nu o prezentare lerarhlc - prlma nu esLe mal lmporLanL dect a douasiazeceanuestenicimalmulLnlclmalpu(lnlmporLanL.llln(eleumaneauLendln(adea clasifica lucruri de lmporLan( ... asa c incearc s evl(i s faci asta in Llmp ce clLesti. 1. Dezvo|tarea or|entr|| DA5LlmcuLo(llcexlsLpreamul(l"nu",inacLlvlL(llenoasLredezicuzi.LxlsLocanLlLaLeurlasde energleincapacitateadeaspune"nu"lacerereaculva.Astaeputereapecareestitentantso utilizezi.uemulLeorlaLunclcndspunem"nu"vremsspunem,"ua,darmalLrzlu."LxlsLo dlferen( urlas inLre acesLe dou slLua(ll. Chlar, dac clarifici acel "nu" si spui, "Nu, nu chlar acum" - cuvnLul care se aude este "NU!!" "ua, puLem face, atunci cnd am LermlnaL aici", se slmLe mulL mal mulLcadorin(aafostasculLaL,recunoscuLsiacceptat.PalsrecunoasLem,mulLepersoanecu dlzablllL(lauinv(aLcpoLLransformaun"nu"inLr-un"Da"prlnanga[areaunulnumrde comporLamenLe. Dar de ce s fac asta? Oferind un "Da" rezolvm lmedlaL aLL de mulLe probleme. Oferirea unui "da orientat" esLe mulL mal dificil dect s-ar putea lmaglna. AceasLa lmpllc regndlrea modulul in care rspunzl sl evaluezl efectul cuvlnLelor Lale. AceasLa lmpllc spargerea oblcelulul "nu", care esLe un oblcel greu de refuzaL. Unii oamenl devln lmuni la "nu", aLuncl cnd este folosit ca for( prln oferlrea unel pr[lLurele inalnLe de cln sau asa cum este asezarea in fa(a unul auLobuz. uecl, face(l in asa fel inct "nu" s insemne "nu" doar atunci cnd "nu" este un argumenL, mal degrab decL o negare. 2. Alegeri Lua(l in conslderare urmLoarea conversa(le sl rezulLaLul el:!ackson: Pei, Mlranda, vrel s splm vasele impreun dlsear?Miranda: um, nu.!ackson: Dar e rndul Lu, sl vel lsa pe LoaL lumea fr farfurll. va Lrebul s scriu asta in programul Lu. LsLl slgur c nu vrel s speli farfuriile?Miranda: um, da. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 49 !ackson: 1rebule s mergl in bucLrle sl s spell farfurllle chlar acum! LsLe rndul Lu!Miranda merge in bucLrle sl incepe s vorbeasc la Lelefon cu rudele el. uup un Llmp anxleLaLea el cresLe sl incepe s sparg nlsLe farfurll. Sfatuldebazaicinuestedeaoferioalegere,cuexcep(lacazululincaresunLe(ldlspussaioalegerefcuL.lnmomenLulincare!acksonaindicatprininLrebareasacMirandaaavuLdeales, !ackson Lrebule s respecLe alegerea care a fosL fcuL. n loc s fac asta, el escaladeaz (ceva ce rarobservm) sl incepe s o for(eze in a face alegerea pe care el vrea ca ea s o fac. uorln(a lui duce la easioproblemcarearfipututfievlLaLseinchelecufarfuriisparte.S-arputeaargumenLac Miranda nu sparge vasele penLru c ea nu vrea s le spele, ci penLru c ea nu a fost ascultat. Deci, fii atentcuop(iunileoferite.PersoanelecudlzablllLaLeLrebulesalbparteattdealegerlctside asLepLrl s fi(i clar care sunt lnLerac(lunlle dintre ele. 3. Cfer|| spa|uunadlncelemalcomunesLraLegllfoloslLedepersoanelecudlzablllL(ledeafacefa(cu senLlmenLelesauslLua(lllenegaLlvecareconverginvla(alorprlvaL.nfapt,inpregLlreascrierii acesteisec(luniamfcuLocercetaresiamconsLaLaLcoferireadespa(lu(foloslndlnLlmlLaLea,te faceslesldlnLr-oslLua(le)atuncicndaide-afacecuopersoanfurioas,afostorecomandare dintr-una din publlca(llle studiate (8rown, SLanden, LverL, 2010 noLLlngham).lurla are nevole de spa(lu.lurla esLe conLagloas.LsLelmporLanLsoferloamenllorLlmpssecalmeze.LxlsLunmoLlvpenLrucaremnlaeste aproape inLoLdeauna inso(lL de o us trntit! Cu cL mal Lare esLe usa LrnLlL cu aLL esLe modul de a spune "Las-m in pace" sau "am nevole s flu slngur acum." ersoanelecudlzablllL(ldemulLeorlnuslmtcaupermlsluneadeascpasaudeapleca,sau, alLernaLlv,cndsuntsupra(l,nu-slamlnLesccauaceasLop(lune.Spune(ldoarmembrululal famlllel cu dlzablllLaLe: "Am de gnd s i(l ofer un pic de spa(lu chlar acum", pe un ton de sus(lnere ...si pleac nalbll de acolo. AceasLa func(loneaz doar pentru comporLamenLele care nu sunt exLrem de periculoase - dar chlar dac persoana are nevole de supraveghere permanenL, puLe(l s v ulLa(l in MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 50 alLparLe,svredlrec(lona(laLen(lasausfolosl(lalLesLraLegllpentruacreaunmomenLdelnLlmlLaLe.4. Tonul, Tonul, Tonul Al fosL numlL vreodaL prost sau 'lncapabil de cLre Lonul culva?Al spus vreodaL, 'S nu-ml mal vorbesLl vreodaL pe Lonul asLa?'Te-ai infurlaL vreodaL atunci cnd cineva vorbesLe cu tine ca sl cum esLl un copil? 1o(l am fosL soca(l de foloslrea de cLre clneva a unul Lon al vocll llpslL de respecL.5Llm cu Lo(ll ce inseamn s urll nu numal despre ce se spune, dar modul cum se spune. Ar Lrebul svorblm cu copii cu dlzablllL(l ca sl cum am vorbl cu adul(l - penLru c, si acest lucru Lrebule spus din nou, vorblm de adul(l. ALen(le:sunLmomenLeledefrustraresausuprareprlncareprln(llfolosescLonulde"adult superior" cu persoanele cu dlzablllL(l. 5. L|m|te|e! L|m|te|e! L|m|te|e!ninprezenL,inproblemeleanterioarealeacesLulmodul,problemagranl(elorafosLrldlcaLde mal mulLe ori. Nu vom vorbl aici despre llmlLele in ceea ce prlvesLe spa(lul si lnLlmlLaLea. Nici nu o s vorblm despre sLablllrea granl(elor cu prlvlre la rela(la La cu persoana cu dlzablllLaLe. vrem s vorblm despre o alL llmlL - cea dintre vla(a persoanei cu dlzablllLaLesi opinia ta. LxlsL o llmlL greu de sLablllL!UnadintrecelemalmarlprovocrlcareexlsLesteoideecucareLo(llamavuLde-aface(sio recunoasLem), c sLlm mal blne cum copllul Lu ar Lrebul s-sl Lrlasc vla(a. 1rebule s Lrecem pesLe asta repede. ersoanele cu dlzablllL(l obosesc sLllnd c vla(a lor e anallzaL, evaluaL sl comenLaL. uacalavuLvreodaLunoaspetecareastatlatinesite-alnformaLcu prlvlrelatoatelucrurilepe care le-ai putea face diferit si mal blne deci sLl(l genul acela de furie, care poaLe aprea de la acest "feedbackdeajutor".uecl,amlnLl(l-vc"nuesLevorbadespretine"sl"Nuevla(ataLrlL"si, poaLecelmallmporLanLlucru,amlnLl(l-vc"musamallzarea"acumsidup,vaducelareducerea nevoll in care unele persoane cu dlzablllL(l ar putea dorl s arunce cu o oal in Llne. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 51 6. I|| atentPersoanelecudlzablllL(l,lndlferenLdevrsLaunevoledeaLen(lesiLrebulesseslmLacceptate chlar sl in cadrul famlllel, care servesLe ca medlu aproplaL sl prietenos pentru ei. A fi prlnLe al unei persoane cu dlzablllLaLe esLe un "loc de munc 24/7", care ar putea fi epuizant si solicitant. Cu toate acestea, i(l amlnLlm c, copilul tu cu dlzablllLaLe are nevole de aLen(la ta, dar si svorbeascsis-slimprLseasccuvolgndurlle,senLlmenLelesiemo(lile,amenln(rlleslgrl[lle. Ce po(l s facl este de a aloca, de exemplu, 13 mlnuLe pe zi penLru a lnLerac(lona cu membrul famlllel cu dlzablllLaLe, fr a fl distras de apeluri telefonice, probleme ale altor membrl al famlllel, eLc. El/ea LrebulessLlecaceste13mlnuLesuntdoarpenLruel/easiaten(iataestepsLraLsidedicat numal pentru el/ea. Deci, pur sl slmplu, aslgur-te c aLen(la nu este scurtaL de ceva. Aslgura(l-v c lnLerac(lunlle au loc in mod regulaL si c sunL momenLe prevlzlblle aLuncl cnd oamenll sLlu c vor fi in msur s alb Llmp de vorb, s-sl fac de lucru sau doar s se dlsLreze. 7. Comunicare CndesLe-te la momenLele cnd esLl supraL. Ai sLaL vreodaL de vorb cu un membru al famlllel tale sii-aispus:"Mi-eLeamcsunLfoartesupraLacumslcredcamnevoledeobuLursipu(ln relaxare".CaoamenlnuneexprlmmsenLlmenLelenoastreprincuvlnLe.Lecomunlcmprinalte modallL(l care semnallzeaz altora c sunLem supra(l. Aceste semnale sunL exLrem de adapLablle si lmporLanLe. De aceea Lrebule s ne sprijinlm membrll famlllel, mal degrab decL s le cerem s fac ceea ce noi nu facem. nu ne puLem asLepLa: "Ch, drag, m slmL frustrat chlar acum si am nevole de cevaLlmppenLruamrecuperadelaoconversa(lelnLenslv."uezvolLareasemnalelor,dezvolLo sLraLegleconvenablldecomunlcareaLunclcndexlsLfuriesaufrustraresauenevoledeLlmpde unul slngur. MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 52 arte pract|c 7.7 Sfaturi pentru gndirea pozitiv llg. 4.10 Cercul gndlrll pozlLlve 1. Cnd vorb|| fo|os|| numa| cuv|nte poz|t|ve ALuncl cnd vorbl(l cu membrll famlllel sau cu alLclneva, folosl(l cuvlnLe pozlLlve.ropozl(ll pozlLlve:ua, po(l.",LxlsL o cale de leslre.",Lucrurlle merg spre blne.",SlLua(la se imbunL(esLe",Cred.", Am puncLe forLe", Tu ai puncte forte",vel reusl" lncearc s evl(l cuvlnLe negaLlve ca: nu vrel", "nu po(l" nu,"nu vel face" si nu" Cum te simti Ce faciCe crezi MODUL 3 RESPONSABILIZARE PSI Sustainable Network for the families of disabled people through e-learning 540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP 53 2. UmpleiminteacugnduripozitivecauLconstantcalucrurilesflepozlLlve.CsesLe lucruri despre tine care-(l plac, despre persoana cu dlzablllLaLe, al(l oamenl sl vla(a ta. 3. Srbtore;telmprLsl(lsucceselecual(ll.SrbLoresLeLoLceseinLmplinvla(ata.Nu conLeaz cL de marl sau mlcl ar fl, celebreaz ... chlar dac e doar vorba doar s Le dal [os din pat. 4. 2mbe;teSuntzilecndzmbetulestecelmalindeprLaLgnddlnmln