Respons

Et lærings- og vurderingsverktøy for sykepleierstudenter i praksisstudier

Vurdering i praksisstudier

Emne:

2© VID vitenskapelige høgskole / Høgskolen i Østfold / Universitetet i Sørøst-Norge | Henvendelser: respons@usn.no

Vurdering er en kontinuerlig og obligatorisk del av veiledningen i

praksisstudiene, og skal stimulere til faglig og personlig vekst.

Vurderingen baserer seg på generelle og spesifikke kompetanse­

områder, studentens egenvurdering, gjennomførte obligatoriske

arbeidskrav, og krav til tilstedeværelse. Vurderingen skal også omfatte

en helhetsvurdering av studentens faglige og personlige forutsetninger

for å kunne fungere som sykepleier slik dette kommer til uttrykk i

Forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning.

Om vurdering i praksisstudier

3© VID vitenskapelige høgskole / Høgskolen i Østfold / Universitetet i Sørøst-Norge | Henvendelser: respons@usn.no

Lærings- og vurderingsverktøyet Respons består av: > Ett skjema for vurdering av generell sykepleiefaglig kompetanse. Dette benyttes

i alle studieprogrammets praksisperioder. Til dette skjemaet er det utarbeidet en egen veileder. Skjemaet for vurdering av generell sykepleiefaglig kompetanse omfatter følgende fem områder: • Personsentrert sykepleie• Kvalitet og pasientsikkerhet• Relasjons-, kommunikasjons- og veiledningskompetanse • Ledelses- og organisatorisk kompetanse• Innovasjons- og endringskompetanse.

Løpende vurdering av skikkethet er integrert i vurdering av generell s ykepleiefaglig kompetanse.

> Åtte ulike skjemaer for vurdering av spesifikke kompetanseområder. Et utvalg av disse benyttes i hver praksisperiode. De åtte spesifikke kompetanseområdene er:• Kartlegging av en pasients behov for sykepleie • Gjennomføring av aseptisk prosedyre• Legemiddelhåndtering• Utøve sykepleie til en pasient over en bestemt tidsperiode• Ivareta sykepleie til flere pasienter over en bestemt tidsperiode• Observasjon av og respons til endringer i pasienttilstand• Veileder person(er) i lærings-, endrings- og/eller mestringsprosesser• Dialogbasert samhandling

De spesifikke kompetanseområdene er utformet for å gi studenten støtte til målrettet arbeid med egen læringsprosess underveis i praksisperioden. Det forventes at studenten er i løpende dialog med praksisveileder om egen progresjon knyttet til de spesifikke kompetanseområdene som er gjeldende i praksisperioden slik at veileder kan gi løpende tilbakemelding og veiledning.

Om lærings – og vurderings verktøyet Respons1

1 Respons – et lærings- og vurderingsverktøy for sykepleiestudenter i praksisstudier basert på et

vurderingsverktøy utviklet i Australia P. Crookes, R. Brown, P. Della, D. Dignam, H. Edwards & H. McCutcheon

(2010). The development of a pre-registration nursing competencies assessment tool for use across

Australian universities. ALTC: ALTC. University of Wollongong. Hentet fra https://ro.uow.edu.au/cgi/

viewcontent.cgi?referer=&httpsredir=1&article=1724&context=hbspapers

4© VID vitenskapelige høgskole / Høgskolen i Østfold / Universitetet i Sørøst-Norge | Henvendelser: respons@usn.no

2Skalaen er modifisert etter Bondy, K. M., (1983). Criterion–referenced definitions for rating scales in clinical

evaluation, Journal of Nursing Education, vol. 22(9), pp. 376-381.

Hentet fra https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/6100853

> Skala for vurdering av studentens selvstendighet2. Kravet til selvstendighet øker gjennom studieprogrammet og vurderes på en skala fra «uselvstendig» til «selvstendig», «Selvstendig» skal forstås som det nivå en student forventes å være på ved endt utdanning. Forventet nivå av selvstendighet er markert med sladdet celle i de aktuelle vurderingsskjemaene for hver enkelt praksisperiode. I lærings- og vurderingsverktøyet Respons benyttes betegnelsen pasient for personen som mottar sykepleie, i betydningen «en person som henvender seg til helsetjenesten med anmodning om helsehjelp, eller som tjenesten gir eller tilbyr helsehjelp …» (Lov om pasient og brukerrettigheter 1999, § 1-3a).

Om vurderingssamtalene og utfylling av aktuelle skjema

Både praksisveileder, praksislærer og student deltar normalt i vurderingssamtalene. Det forventes at alle møter forberedt og at student og praksisveileder har en dialog i forkant av vurderingssamtalen. Det forutsettes at studenten har gjort en egenvurdering. Forberedelser og egenvurdering skal ta utgangspunkt i skjemaet for vurdering av generell sykepleie faglig og kompetanse og i skjema(er) for vurdering av spesifikke kompetanseområder som er valgt ut for den aktuelle praksisperioden.

Ved midtvurdering skal det avklares hvorvidt studenten har en forventet progresjon. Dersom det er tvil om studenten kan nå forventet nivå i løpet av perioden, utarbeides et varsel om fare for Ikke bestått praksisperiode i henhold til Forskrift til rammeplan praksisvurdering, § 5.

Når det gjelder de spesifikke kompetanseområdene, er en utdypende gjennomgang av disse ved midt- og sluttvurdering bare nødvendig dersom det er tvil om studenten kan nå forventet nivå i løpet av perioden. Praksislærer skal etterspørre status for studentens arbeid med de aktuelle spesifikke kompetanseområdene både ved midt- og sluttvurdering.

På skjema for vurdering av generell sykepleiefaglig kompetanse, markeres studentens nivå ved midt (M)- og sluttvurdering (S). Når det gjelder skjema(er) for vurdering av spesifikke kompetanseområder, kan grad av selvstendighet markeres og skjema signeres når studenten har nådd forventet nivå, senest ved sluttvurdering.

5© VID vitenskapelige høgskole / Høgskolen i Østfold / Universitetet i Sørøst-Norge | Henvendelser: respons@usn.no

Rubrikken «Ikke aktuelt» benyttes når studenten ikke har hatt mulighet til å demonstrere kompetanse relatert til det aktuelle punktet, eller ikke har benyttet tilgjengelige muligheter. I situasjoner hvor det siste er tilfelle, skal dette dokumenteres i felt for evt. utfyllende kommentarer.

Vurderingsverktøyet gir mulighet for utfyllende kommentarer både for student, praksis-veileder og praksislærer når det er behov for det. Eksempelvis kan studenten her nevne hva han/hun særlig har behov for å arbeide med videre i praksisperioden.

Praksislærer er ansvarlig for utfylling av skjema for vurdering av generell sykepleiefaglig kompetanse og signeringsskjema under vurderingssamtalen. Praksisveileder og praksis-lærer signerer for vurderingene. Studenten signerer for at vurderingen er mottatt.

En forutsetning for vurderingsresultatet bestått er normalt at selvstendighetsnivå gjennomgående er vurdert til forventet nivå (sladdet celle).

6© VID vitenskapelige høgskole / Høgskolen i Østfold / Universitetet i Sørøst-Norge | Henvendelser: respons@usn.no

Selvstendig: Nivå ved endt utdanning

• Ivaretar sikkerhet for pasienter og personale.

• Tar initiativ til refleksjon og gir meget gode vurderinger.

• Meget målrettet, koordinert. Meget god flyt i eget arbeid.

• Nøyaktig og presis.

• Hensiktsmessig bruk av ressurser. Bruker passende tid på oppgaver.

• Viser forståelse for pasientens helhetlige situasjon. Handler ut fra en helhetlig

situasjonsforståelse.

• Adekvat i handling og væremåte.

• Har fokus på pasienten.

• Tar selv ansvar for eget behov for veiledning.

Veiledet: • Ivaretar sikkerhet for pasienter og personale.

• Viser evne til refleksjon og gir gode vurderinger.

• Målrettet, koordinert. God flyt i eget arbeid.

• Som oftest nøyaktig og presis.

• Vanligvis hensiktsmessig bruk av ressurser. Bruker vanligvis passende tid på gjøremål.

• Adekvat i væremåte og handling.

• Ser enkeltsituasjoner i en større sammenheng. Har vanligvis fokus på pasienten.

• Trenger enkelte ganger veiledning eller påminning, uten selv å ha

etterspurt dette.

Assistert: • Ivaretar sikkerhet for pasienter og personale.

• Gir vurderinger er av varierende kvalitet.

• Vanligvis målrettet og koordinert, varierende flyt i eget arbeid.

• Ikke alltid nøyaktig og presis.

• Variabel ressursutnyttelse. Bruker noe lengre tid enn forventet.

• Som oftest adekvat i væremåte og handling.

• Enkelte ganger mangelfullt pasientfokus.

• Trenger ofte veiledning/påminning og noen ganger demonstrasjon.

Usikker: • Ivaretar i noen grad sikkerhet for pasienter og personale.

• Gir mangelfulle vurderinger.

• Varierende målrettethet, koordinering og flyt i eget arbeid.

• Ofte unøyaktig og upresis.

• Mangelfull ressursutnyttelse. Bruker lengre tid enn forventet.

• Tidvis usikker i væremåte og handling.

• Trenger kontinuerlig veiledning og ofte demonstrasjon og påminning.

Uselvstendig: • Mangelfull oppmerksomhet på sikkerhet.

• Gir meget mangelfulle vurderinger. Faglig usikker.

• Lite målrettet, koordinert og uten flyt i arbeidet.

• Unøyaktig, upresis. Mangelfull ressursutnyttelse. Bruker mye lengre tid enn forventet.

• Tidvis upassende væremåte.

• Viser uaktsomhet /uansvarlighet.

• Trenger kontinuerlig veiledning, påminning og demonstrasjon.

• Følger ikke opp veiledning.

SKALA FOR VURDERING AV SELVSTENDIGHET

7© VID vitenskapelige høgskole / Høgskolen i Østfold / Universitetet i Sørøst-Norge | Henvendelser: respons@usn.no

SIGNERINGSSKJEMA

Vurdering emne

Studentens navn: Studentnummer:

Praksisperiodens varighet: Fra: Til:

Praksissted:

Midtvurdering, dato:

Student:

Praksisveileder:

Praksislærer:

Varsel om fare for ikke bestått er gitt:

Muntlig, dato:

Mottatt av student:

Skriftlig, dato:

Student:

Praksisveileder:

Praksislærer:

Sluttvurdering, dato:

Student:

Praksisveileder:

Praksislærer:

Fravær: .............timer

Krav til tilstedeværelse er godkjent: Ja Nei

Obligatoriske arbeidskrav er godkjent: Ja Nei

Aktuelle spesifikke kompetanseområder er godkjent: Ja Nei

Studenten har gjort veileder kjent med tilbakemeldinger fra tidligere praksisperioder (gjelder ikke første studieår): Ja Nei

Praksisperioden er vurdert til: Bestått Ikke bestått

Praksislærer:

8© VID vitenskapelige høgskole / Høgskolen i Østfold / Universitetet i Sørøst-Norge | Henvendelser: respons@usn.no

Skjema for vurdering av generell sykepleiefaglig kompetanse

VurderingskriterierVennligst kryss av i riktig kolonne

Selv

sten

dig

Veile

det

Assi

ster

t

Usi

kker

Use

lvst

endi

g

Ikke

akt

uelt

Personsentrert sykepleie (se veileder fra s.1)

1. Gjennomfører systematisk kartlegging og vurdering av behovfor sykepleie i samarbeid med pasient og aktuelle fagpersoner

M

S

2. Planlegger sykepleie i samarbeid med pasient og aktuellefagpersoner

M

S

3. Utfører sykepleie i samarbeid med pasient M

S

4. Evaluerer utført sykepleie i samarbeid med pasient ogaktuelle fagpersoner

M

S

5. Ivaretar og samarbeider med pårørende M

S

6. Koordinerer sykepleie til en pasient / flere pasienter M

S

7. Dokumenterer planlagt sykepleie og resultatene av denne isamsvar med faglige og juridiske krav

M

S

Kvalitet og pasientsikkerhet (se veileder fra s. 6)

8. Arbeider kunnskapsbasert og formidler sykepleiefagligforståelse

M

S

9. Utøver forsvarlig sykepleie i samsvar med lover og forskriftersom regulerer helse - og omsorgstjenesten

M

S

10. Identifiserer og forholder seg til etiske utfordringer og kanbegrunne sin praksis

M

S

11. Viser en lærende holdning i samhandling med pasienter, pårørende og andre fagpersoner

M

S

12. Reflekterer over egen praksis, ulike måter å forstå situasjoner på og over samspillet med pasienter, pårørende og andre fagpersoner

M

S

13. Handler i samsvar med rollen som student og framtidigsykepleier

M

S

9© VID vitenskapelige høgskole / Høgskolen i Østfold / Universitetet i Sørøst-Norge | Henvendelser: respons@usn.no

VurderingskriterierVennligst kryss av i riktig kolonne

Selv

sten

dig

Veile

det

Assi

ster

t

Usi

kker

Use

lvst

endi

g

Ikke

akt

uelt

Relasjons-, kommunikasjons- og veiledningskompetanse (se veileder fra s.9)

14. Etablerer, opprettholder og avslutter sykepleier-pasient relasjoner på en profesjonell måte

M

S

15. Kommuniserer respektfullt og empatisk for å fremme likeverd, autonomi og samvalg

M

S

16. Tilpasser kommunikasjon og informasjon til personens situasjon og forutsetninger

M

S

17. Reflekterer over egne relasjons- og kommunikasjonsferdigheter

M

S

18. Veileder og underviser personer i lærings-, endrings- og mestringsprosesser med utgangspunkt i deres perspektiv og preferanser

M

S

Ledelses- og organisatorisk kompetanse (se veileder fra s. 11)

19. Planlegger og leder egen sykepleieutøvelse M

S

20. Viser sykepleiefaglig kompetanse i prioritering av arbeids-oppgaver

M

S

21. Samhandler tverrprofesjonelt for å bidra til at pasienter får et koordinert og sammenhengende pasientforløp

M

S

22. Viser kunnskap om oppbygningen av helse- og velferdssystemet, praksisstedets plass/rolle i dette

M

S

Innovasjon og endringskompetanse (se veileder fra s. 14)

23. Bidrar til å identifisere og dokumentere kvalitetsutfordringer på system- og individnivå

M

S

24. Deltar i kvalitetsforbedrende arbeidsprosesser, herunder bruk av egnet teknologi på individ og systemnivå

M

S

25. Anvender relevant medisinsk utstyr M

S

26. Ivaretar krav til informasjonssikkerhet og personvern M

S

10© VID vitenskapelige høgskole / Høgskolen i Østfold / Universitetet i Sørøst-Norge | Henvendelser: respons@usn.no

Studentens evt. utfyllende kommentarer:

Praksisveileders evt. utfyllende kommentar:

11© VID vitenskapelige høgskole / Høgskolen i Østfold / Universitetet i Sørøst-Norge | Henvendelser: respons@usn.no

Praksislærers evt. utfyllende kommentar:

Respons

Henvendelser: respons@usn.no