Resolver multiplicaciones y divisiones de números ......Resolver multiplicaciones y divisiones de números fraccionarios. Hallar el área de algunas figuras geométricas como el cuadrado,

$Page 1: Resolver multiplicaciones y divisiones de números ......Resolver multiplicaciones y divisiones de números fraccionarios. Hallar el área de algunas figuras geométricas como el cuadrado,$
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C

I.E.D. GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ “FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

Campo Matemático Asignatura Matemáticas Grado CUARTO Jornada JM -JT

Nombre Estudiante: CURSO: JORNADA:

OBJETIVOS / PROPÓSITOS

Resolver multiplicaciones y divisiones de números fraccionarios. Hallar el área de algunas figuras geométricas como el cuadrado, el triángulo y el rectángulo.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS

Multiplicación y división de fracciones. Área del cuadrado, del triángulo y del rectángulo

FORMA DE ENVÍO Al correo electrónico de cada profesora o profesor

ACTIVIDADES: GUÍA 15 31 de Agosto al 4 de Septiembre /2020

MULTIPLICACION DE FRACCIONES Para multiplicar fracciones lo único que tienes que hacer es multiplicar los numeradores entre si y luego multiplicar los denominadores entre sí. Sin olvidarte al final de simplificar, es decir debes encontrar la fracción irreductible equivalente (fracción que representa al mismo número, pero cuyo numerador y denominador son los más pequeños posibles) Por ejemplo, la fracción irreductible de 6/9 es 2/3. Ejemplo:

ACTIVIDAD: Realiza las multiplicaciones. Luego, utiliza las claves para completar la frase:

Te gustaría conocer más sobre el lago más profundo del mundo te invito a que ingreses a este link: https://www.youtube.com/watch?v=HWyXqAlE5jA Plantea una operación para cada pregunta y resuelve en tu cuaderno: En un colegio hay 1.200 estudiantes. 1/15 están en el grado cuarto y 3/18 de los estudiantes de cuarto forman el grupo de danzas. a. ¿Cuántos estudiantes son de cuarto grado?

b. ¿Cuántos estudiantes forman el grupo de danzas? c. ¿Qué fracción del total de estudiantes del colegio representa el grupo de danzas? d. ¿Cuántos estudiantes no son de cuarto? DIVISION DE FRACCIONES Para dividir fracciones se multiplican en cruz, esto es el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda fracción y así obtenemos el numerador. Para obtener el denominador tenemos que multiplicar el denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda fracción. Ejemplo:

ACTIVIDAD: Completa la pirámide con las fracciones correspondientes.

1. Lee el enunciado y luego resuelve los problemas:

¿Cuál es la velocidad de una bicicleta que recorre ¾ de kilómetro en 2/7 de hora? ¿Cuál es la velocidad de un carro que recorre 3/2 de kilómetro en ½ de hora? Refuerza lo aprendido en este link: http://www.estudiantes.info/matematicas/multiplicacion_de_fra cciones.htm

https://www.youtube.com/watch?v=HWyXqAlE5jA

https://www.youtube.com/watch?v=HWyXqAlE5jA

http://www.estudiantes.info/matematicas/multiplicacion_de_fra

http://www.estudiantes.info/matematicas/multiplicacion_de_fra

http://www.estudiantes.info/matematicas/multiplicacion_de_fracciones.htm

http://www.estudiantes.info/matematicas/multiplicacion_de_fracciones.htm

Lee el enunciado y luego resuelve la siguiente multiplicación de fracciones siguiendo las indicaciones:

GEOMETRIA: Si tienes tu cuederno de geometría desarrolla alli el resumen del tema y las actividades de lo contrario utiliza tu cuaderno de matemáticas.

ÁREAS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS

Recuerda que el perímetro es el contorno de una figura, mientras que el área es la superficie, es decir cuántos cuadritos le

caben a una figura. Por lo tanto, el

área es la medida de la superficie de una figura, es decir la medida de su

región interior.

Veamos algunas fórmulas para calcular el área del cuadrado, del rectángulo y del triángulo. Apóyate en este video para saber más del tema: https://www.youtube.com/watch?v=wYNvY_bOGdc

1. Calcula el perímetro y el área de cada sitio del 2. Encuentra el área del triángulo y del cuadrado.

apartamento

3. Calcula el área de cada figura, teniendo en cuenta que la unidad de medida es un cuadrado. La cometa tiene seis

cuadrados de área. _______

https://www.youtube.com/watch?v=wYNvY_bOGdc

https://www.youtube.com/watch?v=wYNvY_bOGdc



Campo Matemático Asignatura Matemáticas Grado 4° Jornada JM -JT



Identificar las fracciones decimales y expresarlas como número decimal. Identificar circunferencia, círculo


Fracción decimal, Expresar una fracción decimal como número decimal. Diferencia entre círculo y circunferencia. Elementos de la circunferencia

FORMA DE ENVÍO Al correo electrónico de cada profesora o profesor

ACTIVIDADES: GUÍA 16 Del 7 al 11 de septiembre /2020

En el año 2004, el atleta jamaiquino Usain Bolt superó por dos décimas de segundo el record de la prueba de 200 m en la categoría junior. ¿Cómo se representa numéricamentela expresión “dos décimas”?.

Las fraciones decimales son quellas que tienen como denominador la unidad (el número 1) seguido de ceros; o sea el denominador puede ser 10, 100, 1.000, 10.000, 100.000, etc. Las fraciones decimales se puedes escribir como número decimal. Leo en voz alta el siguiente cuadro

Cómo pudiste observar, si el denominador es 10, se lee décimos, si es 100, se lee centésimos, si es 1000, se lee milésimos, si es 10.000 se lee diezmilésimos. Ejemplo: 7/10 = se lee: siete décimos; 24/100 = se lee veinticuatro centésimos, 8/1000 = se lee: ocho milésimos. Fijémonos en las siguientes representaciones gráficas de las fracciones: 7/10, 1/10, 64/100, 35/100

Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo 3 Ejemplo 4 Ejemplo 5

Si la unidad la dividimos en 10 partes iguales, tendremos décimas. Y hemos coloreado 7 de estas partes. La forma de escribirlo es 0 unidades, 7 décimas = 0,7

En el segundo ejemplo también tenemos décimas y tenemos coloreadas 1. Se escribirá de la siguiente forma: 0 unidades, 1 décima = 0,1

En el tercer ejemplo tenemos representadas centésimas, de las cuales tenemos coloreadas 6 décimas y 4 centésimas. Por lo tanto se escribirá: 0 unidades, 6 décimas 4 centésimas = 0,64

Tenemos centésimas (la unidad dividida entre 100), de las cuales tenemos coloreadas 3 décimas y 5 centésimas. Lo escribiremos: 0 unidades, 3 décimas 5 centésimas = 0,35

Tenemos dos unidades enteras coloreadas y de la tercera unidad, que está dividida en centésimas, tenemos 8 décimas coloreadas y una centésima coloreada. Por lo tanto, se escribirá: 2 unidades, 8 décimas 1 centésimas = 2

Te invitamos a disfrutar el siguiente video: Fracciones decimales. Duración: 3: 03 https://www.youtube.com/watch?v=5Aym7C2uz34

https://www.youtube.com/watch?v=5Aym7C2uz34

https://www.youtube.com/watch?v=5Aym7C2uz34

¿Cuál es la relación de los decimales con las fracciones? La Unidad se representa por 1 La Décima es la unidad dividida en 10 partes iguales = 1/10 = 0,1 La Centésima es la unidad dividida en 100 partes iguales = 1/100 = 0,01 La Milésima es la unidad dividida en 1000 partes iguales = 1/1000 = 0,001 Ejemplo para pasar de decimal a fracción: 7,508 Nos fijamos en el último número, en el 8, que ocupa el lugar de las milésimas, por lo tanto el denominador tendrá que ser 1000. Y en el numerador escribiremos el número completo sin la coma. 7,508 = 7508/1000 Ejemplo para pasar de fracción a decimal: 402/100 Como el denominador es 100, el último número del numerador (el 2), tiene que ser las centésimas, el anterior (el 0) tienen que ser las décimas y el anterior a éste (el 4) tiene que ser las unidades, poniendo la coma detrás de las unidades. Por lo tanto, 402/100 = 4,02

Escritura de fracciones decimales como números decimales: Para escribir una fracción decimal en forma de número decimal se escribe sólo el numerador de la fracción y se separan con una coma tantas cifras decimales como ceros tenga el denominador. Ejemplo: Fracción decimal 12/100 = 0,12 número decimal Escritura de número decimal como fracción decimal Para escribir un número decimal en forma de fracción decimal, se escribe como numerador de la fracción el número decimal sin coma y como denominador se pone la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número decimal dado. Ejemplo: Número decimal 3,217 = 3217/1000 fracción decimal ACTIVIDAD PARA ENVIAR A TU PROFESOR: 1.- Escribe en forma de número decimal las siguientes fracciones:

4/10 = 4/100 = 4/1000 =

83/10 = 83/100 = 83/1000 =

125/10 = 125/100 = 125/1000 = 5/10 = 108/100 = 6/1000 =

28/10= 12/100 = 17/1000 =

2.- Escribe en forma de fracción decimal los siguientes números decimales:

0,5 = 1,2 = 21,3 = 0,48= 2,46 = 32,43 =

0, 17 = 3, 85 = 24,06 =

O,8 = 0,79 = 14,52 =

0, 4 = 2, 16 = 48, 29 =

3.- Resuelve el siguiente problema. Escoge la respuesta y explica por qué elegiste esa respuesta. En una caja de dulces de 100 unidades, 47 son de fresa y el resto son de arequipe. ¿Qué fracción de los dulces de la caja son de arequipe? a.- Cuarenta y siete centésimas. b.- Cincuenta y tres centésimas.

c- Cuarenta y siete décimas. d.- Cincuenta y tres décimas.

Los elementos de la circunferencia y el círculo son: El centro, el diámetro, el radio y la cuerda. a) Centro (O): Es el punto central de la circunferencia. La circunferencia está formada por todos los puntos de un plano que se encuentran a la misma distancia de otro punto llamado centro.

No te pierdas los siguientes videos, son divertidos cortos y muy interesantes https://www.youtube.com/watch?v=vXgoVsVHLT4 Elementos del círculo y la circunferencia. Duración: 2:19. https://www.youtube.com/watch?v=ZLLxv_2H6SI Circunferencia y círculo no es lo mismo. Duración: 3:35

A CONTINUACIÓN, UNA LISTA CON USOS DE LA CIRCUNFERENCIA EN VARIADAS SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA Y OTROS. La Circunferencia en la Música: Instrumentos musicales como: batería, platillos, tambores, bombos, CDs

La Circunferencia en la construcción

La Circunferencia en el Transporte: Las ruedas de la bicicleta. La mejor parte de esto es que la rueda se afirma desde el centro y desde este salen un montón de alambres delgados llamados “rayos” y estos son radios que mantienen la forma circunferencial de la rueda perfectamente.

La Circunferencia en el Sistema Horario: El reloj consiste en una placa redonda (circunferencial) que está dividida en 12 partes iguales, al centro tiene un agujero por donde sale el sistema del horario, minutero y segundero.

La Circunferencia en los Deportes: Canchas o lugares en donde se practican deportes tienen marcas geométricas y Circunferencias que determinan situaciones reglamentarias, etc. Los campos de Fútbol, las canchas de Básquetbol, etc. La Circunferencia en los parques de diversiones La Circunferencia en el hogar: mesas, loza

Actividad para enviar a tu profesor: 1. Realiza tres dibujos de los usos de la circunferencia en la vida diaria, pueden ser de los

anteriores u otros que tú hayas observado

https://www.youtube.com/watch?v=vXgoVsVHLT4

https://www.youtube.com/watch?v=ZLLxv_2H6SI

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C I.E.D. GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ

“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”




- Desarrollar actividades de conversión de fracciones a decimales de forma correcta. - Identificar características propias de los sólidos geométricos.


- Conversión de fracciones a decimales - Sólidos geométricos.

ACTIVIDADES: GUÍA 17. Escribe un resumen del tema en tu cuaderno de matemáticas.

Septiembre 21 a 25 / 2020

CONVERSIÓN DE FRACCIÓN EN NÚMERO DECIMAL

Las fracciones no son tan complicadas como podrías creer, para convertir fracciones comunes a decimales necesitas seguir un solo paso, muy simple. Divides el numerador entre el denominador. (Para esto es clave que sepas muy bien las tablas de multiplicar) Ejemplo:

- Te invitamos a observar con atención estos ejemplos y a analizarlos. - Para despejar dudas te invitamos a observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=3t7fQ2cPjxw Convertir fracción en decimal. Tiempo 9 minutos 45 segundos.

En este ejemplo podemos observar FRACCIONES DECIMALES, son aquellas que tienen como denominador una potencia de 10. En el resultado la coma se coloca teniendo en cuenta tantos ceros como tenga el denominador, oberva y analiza la imagen.

- Te inivtamos a observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=KrAfds5PuMg Cómo pasar de fracción decimal a número decimal. Tiempo: 2 minutos.

ACTIVIDADES 1. Escribe el resultado en el recuadro, pasando cada fracción a número decimal.

https://www.youtube.com/watch?v=3t7fQ2cPjxw

https://www.youtube.com/watch?v=KrAfds5PuMg

2. Escribe el numero decimal que corresponda de acuerdo con la imagen, tanto en el putno a como en el b. a.

b.

GEOMETRIA: Si tienes tu cuaderno de geometría escribe un resumen en tu cuaderno del tema, de lo contrario realiza este resumen en el cuaderno de matemáticas.

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS Un SÓLIDO O CUERPO GEOMÉTRICO es un elemento que dispone de tres dimensiones (alto, ancho y largo), por eso se dice que son TRIDIMENSIONALES, ocupan lugares en el espacio y, por lo tanto, tienen volumen. Si sus caras son planas, reciben la denominación de poliedros (como el mencionado ejemplo del cubo).

Partes de un sólido geométrico:

ACTIVIDADES: 1. Observa y une con una línea cada objeto con la forma que tiene luego coloréalos del mismo color.

2. Pega la hoja sobre una cartulina, marca los dobleces para facilitar el armado. Colorea, recorta y construye. Ten en cuenta el nombre de cada figura y completa cada ítem. Si tienes dificultad para realizar las figuras te sugerimos utilizar plastilina, si es posible.

3. Colorea con verde las bases y con azul las superficies curvas.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C I.E.D. GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ

“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”




- Realizar comparaciones de números decimales. - Realizar secuencias geométricas bidimensionales.


- Comparación de números decimales. - Secuencias geométricas bidimensionales.

ACTIVIDADES: GUÍA 18 Septiembre 14 al 18/2020

COMPARACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES Te invito a ver el siguiente video que te explicará en forma sencilla cómo comparar números decimales. https://www.youtube.com/watch?v=s605_mtEodE

Si observas los números anteriores, podrás ver que ambos tienen una parte entera que va antes de la coma y la otra parte decimal que va después de la coma. Para iniciar a comparar inicio de izquierda a derecha, es decir, por los números 4, a pero son iguales, entonces continúo con la siguiente cifra que en este caso es 2 y también son iguales, reviso la siguiente cifra y noto que el numero 5 es mayor que el número 1, es decir: 5>1. Por lo tanto podemos concluir que 4,25 > 4,21 Observa en el siguiente ejemplo:

56,9__56,54 Para comparar los números en este caso tengo que tener en cuenta que las cifras deben ser iguales, para igualarlas le agrego un cero al primer número y comparo como se indicó antes, así:

56,90__56,54 De tal manera que 5=5, 6=6, 9 > 5, es decir

56,90 > 56,54 Practica en el siguiente cuadro colocando > o <:

45,3 > 45,2 32,45 32,64

63,5 63,09 27,06 27,8

12,6 12,7 81,09 81,02

9,7 9,3 77,6 77,2

19,4 19,08 15,05 15,05

134,6 132,6 35,8 35,47

SECUENCIAS GEOMETRICAS BIDIMENSIONALES

Continúa la secuencia, colorea imagen con diferente color:

https://www.youtube.com/watch?v=s605_mtEodE



Campo Artístico Asignatura Artes Grado CUARTO Jornada JM -JT



Determinar las propiedades de las figuras inversamente iguales Conocer que las manos de una persona son inversamente iguales.


Simetría

ACTIVIDADES: GUÍA 15 AGOSTO 31 A SEPTIEMBRE 4/2020

ACTIVIDAD 1

Toma una hoja de papel iris y dóblala en dos partes iguales, luego coloca tu mano izquierda y la calcas, después recórtala como se indica en las imágenes.

Luego en cada dedo de la mano dibuja la cara de un familiar que hace mucho no puedes ver por causa de la pandemia, debajo escribe su nombre, en una de las palmas de la mano escribe que extrañas de ellos y en la otra que cosas harías cuando los vuelvas a ver. Como puedes ver las manos cuando las abres son exactamente iguales, pareciera que estuvieran en espejo, si colocas un objeto al lado de un espejo ocurre algo similar, compruébalo y diviértete. A la línea que une las dos manos por donde la doblamos, le llamamos eje de simetría. Observa, juega a completar las figuras y colorea. Inventa una en tu cuaderno de artes.



Campo Artes Asignatura Artes Grado CUARTO Jornada JM -JT



Reconocer las características de los sólidos geométricos. Seguir las indicaciones para elaborar un cubo y una mariposa.


Elaboración de sólidos

ACTIVIDADES: GUÍA 16 Septiembre 14 al 18/2020

ELABORACION DE SOLIDOS GEOMETRICOS

Un sólido o cuerpo geométrico es una figura que ocupa un lugar en el espacio, es decir que tiene un volumen, tiene tres dimensiones: longitud(largo), profundidad (ancho) y altura. Observa:

Si sus caras son planas reciben el nombre de poliedros, como el cubo. En cambio, sí cuentan con al menos una cara curva se les conoce como cuerpos redondos, entre ellos se encuentran el cilindro, el cono y la esfera. Una pelota de fútbol, una caja de cartón, una pirámide y un cono utilizado para organizar el tráfico, son diversos objetos de uso cotidiano que forman parte del grupo de los sólidos geométricos.

Este tema se estudia con profundidad en matemáticas, pero también en el arte, ya que se requiere conocimientos básicos de geometría para describir una obra de arte, planificar la construcción de un objeto tridimensional o realizar dibujos técnicos. ACTIVIDAD

1. Observa el video que te sugiero en el siguiente link y sigue los pasos para elaborar un cubo. Si no es posible, con ayuda de la plantilla, al final de la guía, puedes armarlo también. https://www.youtube.com/watch?v=sDZZCrQT-us

2. Consigue el tubo de un papel higiénico para elaborar esta bella mariposa, sigue las indicaciones del video en el siguiente link, pide colaboración a tus padres si es necesario. https://www.thebestideasforkids.com/toilet-paper-roll-butterfly/

¡Hola querido estudiante! Estoy segura que ya conoces las figuras geométricas planas, así que hoy hablaremos sobre las figuras geométricas sólidas, a las que también se les conoce como sólidos geométricos.

https://www.youtube.com/watch?v=sDZZCrQT-us

https://www.youtube.com/watch?v=sDZZCrQT-us

https://www.thebestideasforkids.com/toilet-paper-roll-butterfly/

https://www.thebestideasforkids.com/toilet-paper-roll-butterfly/







Identificar otra forma de realizar dibujos de manera sencilla.

Realizar ejercicios de aplicación de esta técnica, ampliando o reduciendo dibujos.


Hacer dibujos en cuadrícula (copiar, aumentar y reducir un dibujo o una imagen)

ACTIVIDADES: GUÍA 17 Septiembre 21 a 25

Observe los videos que se sugieren a continuación y realice dos trabajos diferentes empleando esta forma de dibujar,

una ampliando un dibujo y otra reduciendo un dibujo.

1. https://www.youtube.com/watch?v=ojeiZQFr7CA

2. https://www.youtube.com/watch?v=t5Mv39qZVYY

3. https://www.youtube.com/watch?v=mXGyA02eQxI

DIBUJO CON CUADRÍCULA

Esta técnica de trabajo la utilizamos cuando se nos dificulta realizar un dibujo a simple vista o para garantizar que los

detalles de nuestro trabajo no se pierdan. Para el empleo de la cuadrícula se deben seguir algunos pasos. Veamos:

1. Para comenzar hay que elegir una figura lo más sencilla y no tan grande.

2. Haga un cuadrado con la figura adentro y trace líneas horizontales cada dos (2) centímetros, que cubran todo el

dibujo.

3. Haga lo mismo pero ahora en sentido vertical.

4. Una vez hechos los tres pasos anteriores, ahora tomamos una hoja y vamos a hacer un cuadro que sea el doble

de grande del cuadrado de la figura que vamos a ampliar y trazamos la misma cantidad de líneas horizontales

pero a cuatro (4) centímetros, cuando hayamos trazado las horizontales hacemos lo mismo con las verticales.

5. Numeramos los cuadros por lo menos los del lado superior y los del lado izquierdo.

Una vez tengamos los dos cuadros hechos Los del dibujo que vamos a ampliar y los de la hoja a donde vamos a pasar,

comenzamos a pasar nuestro dibujo, a la hoja que tiene la cuadrícula en blanco.

Es importante que las líneas que se hacen en ambas hojas no sean tan fuertes para que cuando terminemos se puedan

borrar.

De la siguiente hoja escoja dos dibujos y amplíelos al doble, cuando los haya pasado decórelos según su gusto.

https://www.youtube.com/watch?v=ojeiZQFr7CA

https://www.youtube.com/watch?v=t5Mv39qZVYY

https://www.youtube.com/watch?v=mXGyA02eQxI

2. Copia el dibujo y elabóralo en la cuadricula de la derecha.






Elaborar un mosaico de figuras bidimensionales realizando una excelente presentación artística


Mosaico de figuras bidimensionales

ACTIVIDADES: GUÍA 18 Lee con atención y realiza un resumen del tema.

Septiembre 21 a 25

MOSAICO DE FIGURAS BIDIMENSIONALES

Recuerda que los mosaicos son, grosso modo, el recubrimiento del plano mediante figuras, de tal forma que no se solapen, ni queden huecos entre ellas. Las piezas que se utilizan reciben el nombre de teselas (o baldosas, losetas…). En nuestro caso vamos a realizar un mosaico utilizando figuras bidimensionales, es decir aquellas que sólo tienen ancho y alto y son figuras planas. Veamos cuales son las figuras bidimensionales

Te presentamos ahora algunos ejemplos de mosaicos:

ACTIVIDADES: 1. Para cada caso, colorea el polígono con el polígono a partir del cual se diseñó la primera ficha.

2. Elaboración de mosaicos. Para ampliar un poco, recuerda que el movimiento de tralación es el movimiento directo de una figura y se puede aplicar en la construcción de los modelos artisticos, por eso reciben el nombre de mosaicos. Realiza el siguiente mosaico atendiendo las indicaciones.

3. A partir de la información entregada, los ejemplos y el mosaico elaborado, te invitamos a elaborar tu propio mosaico, utiliza toda tu imaginación, creatividad y realiza un mosaico desde de tu iniciativa personal.



Campo Humanidades Asignatura Español Grado CUARTO Jornada JM -JT



- Diferenciar el género lírico de los demás géneros literarios. - Identificar las características del género lírico


Género lírico – características – Poemas

ACTIVIDADES: GUÍA 15 31 de agosto a 4 de septiembre /2020

1-Leer atentamente la siguiente información y copiar en el cuaderno lo más importante GÉNERO LÍRICO

Expresa sentimientos y pensamientos, en éste predomina la subjetividad del escritor. Suele escribirse en versos, pero también existen en prosa. El autor plasma sentimientos de amor, tristeza, alegría, dolor. Una poesía está formada por versos que generalmente tiene rima. Características:

Rima : Es la igualdad en los sonidos o letras finales de la última palabra de un verso. No todos los poemas tienen rimas . Tienen rima cuando las letras finales de algunos versos suenan o son iguales. Ejemplo : Lancha……….mancha noche…………leche

2- Escribe dos palabras que rimen para cada una de las siguientes: -Enano____________________________________________________ -Llamar ___________________________________________________ -Bolita____________________________________________________ 3-Realiza la siguiente actividad

4- Copia en tu cuaderno la siguiente información: La rima puede ser de dos clases:

- Consonante: Es cuando las letras de la última sílaba coinciden. Por ejemplo: Enero…………………Sombrero Ponía……………………fría

- Asonante: Es cuando la rima se produce también en la última sílaba, pero riman las vocales. Por ejemplo: Busca…………………………………………dura Agudas ………………………………………cuna

Ritmo: Es cuando al pronunciarse, se escucha con agrado como si fuera una canción. El ritmo en la poesía, también es llamado armonía o musicalidad, y consiste en la distribución regular de las sílabas acentuadas en un verso, para que coincidan con las del verso siguiente, o bien, con el verso con el que rima, lo que le dará musicalidad a la estrofa. Ejemplo:

Estrofa : Es un conjunto de versos. Verso : Es cada uno de los renglones que forman un poema . Observa cómo se aplican estos elementos en el siguiente poema:

5- Lee el siguiente poema y completa la instrucción:

6- Observar con atención el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=SMDuyGg7ies 7- Elabora el mapa conceptual en tu cuaderno y completa :

Género lírico

Su intención

comunicativa es

Sus características

son

Los mensajes que

comunica son

https://www.youtube.com/watch?v=SMDuyGg7ies






- Asignar las palabras a su categoría gramatical - Reconocer en una oración el sustantivo, el artículo y el adjetivo. - Construir oraciones con sentido completo.


El artículo – El sustantivo – El adjetivo

ACTIVIDADES: GUÍA 16 Semana del 7 al 11 de septiembre/2020

1- Lee atentamente y copia lo más relevante de

cada tema

LOS SUSTANTIVOS:

Son las palabras que utilizamos para nombrar a todos

los seres y a todas las cosas materiales o inmateriales.

CLASES DE SUSTANTIVOS:

En este caso solo vamos a ver los comunes y los

propios…….

- Comunes: Nombran en forma general elementos

de la misma clase. Ejemplo:

mesa…………cinturón ………gato……..perro……..silla

- Propios : Nombran un elemento determinado

para distinguirlo de los demás de su clase.

Nombra lugares, personas y animales ; se escriben

con mayúscula .Ejemplos:

Alicia

…………Bogotá…………Bancolombia………..Michín……

…..Cundinamarca

2- Escribe en tu cuaderno 3 sustantivos comunes y 3

sustantivos propios y realiza el dibujo

EL ARTÍCULO

El artículo es la palabra que acompaña al sustantivo.

Clases de artículos:

Artículos definidos: Designan objetos concretos, los

cuales se suponen ya conocidos por el oyente.

El perro es un animal amistoso.

Artículos indefinidos: Designan objetos, animales o

personas que no son conocidas por quien dice la

oración

Unas gatas juegan sobre el techo de mi casa.

3- Escribe una oración con cada uno de los artículos que aparecen a continuación:

El; Los; La; Las; Un; Unos; Una; Unas.

EL ADJETIVO

Los adjetivos son las palabras que nos dicen cómo son

los sustantivos, nos brindan información sobre sus

características. Los adjetivos, al igual que los artículos,

acompañan al nombre o sustantivo. Ejemplo:

El árbol es frondoso …………………………Frondoso:

abundante en hojas y ramas

4- Escribe una oración con los siguientes adjetivos; dibuja y busca en el diccionario el significado de cada adjetivo:

- Hermosa - divertidas - pequeño -atrevidos.

5- Lee los siguientes poemas, escríbelos en tu cuaderno y encierra con amarillo los artículos, con azul los sustantivos y

con verde los adjetivos:






Identificar la técnica de expresión oral, con la mesa redonda.


La mesa redonda, sus características y funciones.

ACTIVIDADES: GUÍA 17 Septiembre 14 a 18 / 2020

LA MESA REDONDA

La mesa redonda es una técnica de comunicación oral grupal, que sirve para crear un espacio en donde se da a conocer el punto de vista u opiniones de expertos en un tema determinado, para generar la polémica de varias personas. Esta práctica surge de la leyenda del rey Arturo sobre la mesa mística de Camelot, en donde el rey y sus caballeros discutían los asuntos de la seguridad del reino. La mesa redonda debe estar sustentada con conocimientos previos de lecturas

El rey Arturo y la mesa redonda: 5.32 https://www.youtube.com/watch?v=0Lgzog9O3rc La mesa: 5:33 https://www.youtube.com/watch?v=wneTpZIyE_8 Ejemplo de mesa redonda: 5:56 https://www.youtube.com/watch?v=s_Zsmx78Qe8 Mesa redonda sobre los colegios mixtos femeninos y masculinos: 13:51 https://www.youtube.com/watch?v=yu4kDPihVjc

Fuente:https://www.google.com/search?q=ejemplo+de+mesa+redonda+para+ni%C3%B1os&tbm=isch&ved=

Características y función de la mesa redonda 1. En una mesa redonda los expositores presentan sus

saberes y sus puntos de vista sobre un tema. 2. Si hay público participa al finalizar la exposición con

preguntas. 3. En una mesa redonda hay polémica. 4. La función de la mesa redonda es profundizar en el

tratamiento de un tema específico. 5. La mesa redonda está integrada por un moderador,

secretario, participantes y público. 6. La mesa redonda suele utilizarse en los ciclos de

conferencias o en congresos para profundizar en temas específicos.

Cómo hacer una mesa redonda en clase:

Antes de la mesa redonda

1. Participan entre 3 y 6 personas en ocasiones más según la disposición. Se elige el tema de la mesa redonda, también hay que definir los “expertos” quienes participarán investigando y defendiendo su posición. Los integrantes de la mesa redonda necesitarán revisar y seleccionar información de diversos textos para sustentar su opinión. Los expositores preparan su material y su intervención de acuerdo al tema, a los subtemas y la fijación de objetivos.

2. Se debe elegir a quien será el moderador o coordinador para hacer la apertura mesa redonda, dar la palabra, controlar el tiempo y hacer las conclusiones. Elegir al secretario para que tome nota de lo que se habla.

3. Se debe determinar el tiempo de la mesa redonda y el tiempo de los expositores.

Función de los participantes Función de los expositores: exponer el tema de acuerdo a su criterio e ideas personales. Función del moderador: se encarga de presidir, coordinar y enlazar el grupo expositor. Debe conocer el tema y presentarlo, puede hacer aportes, da la palabra y anuncia los tiempos manteniendo el ambiente de polémica, buena actitud entre los participantes y realiza las conclusiones del tema. Función del secretario: se encarga de tomar apuntes de lo que se va diciendo. Función del público: participa en la mesa redonda haciendo preguntas a los expositores, generalmente se hace al final Durante la mesa redonda 1. Se realiza con las mesas o sillas en un círculo para que los

participantes se observen cuando hablan. 2. El moderador presenta a los participantes y se da una

pequeña introducción del tema a tratar. 3. Después se da el tiempo a cada participante para que

exponga su punto de vista. 4. Cuando todos los expositores han participado se abre la

sesión de preguntas al público si lo hay. 5. La mesa redonda se termina haciendo un resumen que

unifique las ideas presentadas. 6. Cada participante debe respetar el límite de tiempo que

se le asignó.

https://www.youtube.com/watch?v=0Lgzog9O3rc

https://www.youtube.com/watch?v=wneTpZIyE_8

https://www.youtube.com/watch?v=s_Zsmx78Qe8

https://www.youtube.com/watch?v=yu4kDPihVjc

https://www.google.com/search?q=ejemplo+de+mesa+redonda+para+ni%C3%B1os&tbm=isch&ved=

https://www.google.com/search?q=ejemplo+de+mesa+redonda+para+ni%C3%B1os&tbm=isch&ved=

7. Solo debe hablar una persona a la vez. 8. Se debe hablar con seguridad para que la voz salga fuerte

y clara. 9. Hay que escuchar con atención las presentaciones de

todos. 10. Se puede hacer una presentación atractiva con imágenes

sorpresivas que atrapen la atención del público. Fuente: https://www.estudiaraprender.com/2014/11/25/como-hacer-una-

mesa-redonda-

nclase/#:~:text=La%20mesa%20redonda%20sirve%20para,personas%20sobre

%20un%20tema%20espec%C3%ADfico.&text=esta%20t%C3%A9cnica%20

surge%20de%20la,de%20la%20seguridad%20del%20reino. Actividad de afianzamiento:

1. Escribe 4 temas interesantes que te gustaría tratar en una mesa redonda. 1.______________________ 2._____________________ 3.______________________ 4._____________________

2. Con tu familia escoge uno y desarróllalo según los ejemplos de los videos.

3. Envía una foto de la mesa redonda que hiciste.

EL VERBO

Los verbos son las palabras que indican la acción que realizan o el estado, comportamiento y sentimientos en el que están las personas, los animales, las plantas o las cosas.

1. Colorea los verbos

cantar perro llorar correr comer pera

día cantar saltar leer mano hablar

reir trabajar pez patinar sapo saltar

2. Escribe una frase u oración con cada dibujo. Recuerda que

tenga verbo (acción), sujeto (personaje), lugar y tiempo.

a b c c

a._________________________________________________

b._________________________________________________

c._________________________________________________

d._________________________________________________ 3. Subraya los verbos que encuentres en las siguientes

oraciones:

a. Los niños bailaron, cantaron y declamaron muy bien.

b. La mamá preparó una rica torta de chocolate.

c. El hermoso bebito sonrió a su madre.

d. Ellos trabajaron con mucho esmero.

e. Los astutos zorros corrían por el bosque oscuro.

ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO

4. Subraya los verbos de las oraciones y escribe sus accidentes

gramaticales en las tablas o rectángulos.

Fuente:https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/10/Los-Verbos-Para-Cuarto-Grado-de-Primaria.pdf

https://www.estudiaraprender.com/2014/11/25/como-hacer-una-mesa-redonda-nclase/#:~:text=La%20mesa%20redonda%20sirve%20para,personas%20sobre%20un%20tema%20espec%C3%ADfico.&text=esta%20t%C3%A9cnica%20surge%20de%20la,de%20la%20seguridad%20del%20reino.





https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/10/Los-Verbos-Para-Cuarto-Grado-de-Primaria.pdf








Identificar la técnica de expresión oral, con el debate


El debate, sus características y funciones.

ACTIVIDADES: GUÍA 18 Septiembre 21 al 25 de 2020

EL DEBATE

A. El debate es una técnica de comunicación oral grupal,

que sirve para crear un espacio de polémica, en donde se da a conocer de forma ordenada un tema

planteado con anterioridad, que consiste en la discusión del problema, en el que se exponen argumentos y se expresan las opiniones en contra o a favor del mismo.

El debate debe contar con:

1. un moderador, que tiene la función de introducir el tema dar la palabra.

2. El secretario (a), que debe de tomar notas de lo que acontece en el debate.

3. Los participantes, los cuales presentan sus argumentos y deben estar divididos en dos partes, unos a favor y otros en contra.

En los debates se utilizan palabras como: ya que, porque, después de, después de que, entonces, sin embargo, por lo tanto, aunque, en primer lugar, finalmente, por ejemplo, así que. Estas palabras se llaman conectivos y nos ayuda a establecer relaciones entre las oraciones. Elegir un tema para el debate Leer las notas del tema y elegir los argumentos principales Señala las ideas más importantes y que te sirvan para apoyar y ejemplificar tus argumentos. Redactar un texto en el que argumentes tu posición, las ventajas y desventajas. Utiliza un vocabulario que conozcas y sea fácil para ti de explicar, las palabras que no conozcas, busca su significado en el diccionario. Revisa que el texto que escribiste exprese de forma clara tu punto de vista Revisa que tu texto también contenga argumentos y conclusiones.

¿Cómo se lleva a cabo un debate?

Estructura general del debate: Inicio: El moderador presenta el tema, los objetivos del debate y a los participantes Exposición: Cada grupo expone su postura y sus argumentos en un tiempo asignado. Discusión: Los equipos discuten refutando los argumentos del otro grupo. Apertura de preguntas: Espacio donde el público si lo hay participa preguntando u opinando. Cierre: El moderador anuncia el fin del debate y entrega las conclusiones. Videos que apoyan el proceso El debate 2:23 https://www.youtube.com/watch?v=0tLBtAM9TbI Debate sobre los deberes en casa 1:32 https://www.youtube.com/watch?v=4RnjKN-3S7g Debate de la alimentación https://www.youtube.com/watch?v=yLqwrvnmW8M Actividad de afianzamiento: En tu cuaderno de español realiza un mapa conceptual sobre el debate.

https://www.editorialmd.com/ver/el-debate-y-sus-caracteristicas

https://www.editorialmd.com/ver/guia-el-caballo-y-la-cabra-tipos-de-oraciones

https://www.youtube.com/watch?v=0tLBtAM9TbI

https://www.youtube.com/watch?v=4RnjKN-3S7g

https://www.youtube.com/watch?v=yLqwrvnmW8M

EVALÚO MIS COMPETENCIAS EN ESPAÑOL

1. Se puede decir que el género lírico

A. es el que el autor transmite sentimientos, emociones o sensaciones subjetivas respecto a una persona u objeto de inspiración.

B. es el el poeta transfiere el dinero para cubrir las necesidades de sus semejantes.

C. Es el que ayuda con sus cuentos a las personas que están tristes.

2. El autor del género lírico, plasma su obra

generalmente en A. una foto B. una gráfica C. una novela D. un poema

3. se puede decir que el sustantivo

A. es el que acompaña a los sufijos de las palabras para que se vean mejor.

B. es una categoría gramatical o clase de palabra que se utiliza para nombrar un objeto, sujeto, lugar, concepto como: casa, Juan o perro.

C. Es la categoría comunicativa que se utiliza para una mejor comunicación.

D. Es la palabra que acompaña los prefijos para que la palabra se vea mejor.

4. La frase u oración que no tiene artículo es:

A. La niña está cansada B. Omar es un niño amable C. ¡Sí, tengo mucha hambre! D. ¡Los niños son exitosos!

5. El adjetivo es el que A. Califica al sustantivo B. Califica a la oración C. Califica al verbo D. Califica a los sufijos

6. ________________es técnica de comunicación oral

grupal, que sirve para crear un espacio en donde se da a conocer el punto de vista u opiniones de expertos en un tema determinado, para generar la polémica de varias personas. A. La mesa redonda B. El cuadro sinóptico

C. El mapa mental D. El mapa conceptual

7. Las funciones principales del moderador son: A. Presentar el tema, apagar las luces, mostrar los

carteles, silenciar a los participantes y hacer las conclusiones.

B. Presentar el tema, presentar a los participantes y hacer el cuadro sinóptico y finalmente hacer el cierre de la reunión.

C. Presentarse, presentar a los expositores, presentar a los participantes, presentar al secretario y finalmente al público.

D. Presenta el tema, presentar a los expositores, dar la palabra, controlar el tiempo de las exposiciones y hace las conclusiones.

8. Se puede decir que el debate es una técnica de comunicación oral grupal, que sirve para crear un espacio de polémica, A. en donde se da a conocer de forma ordenada un

tema planteado con anterioridad, que consiste en aceptar el problema, sin argumentar ni exponer los argumentos.

B. en donde se da a conocer de forma ordenada un tema planteado con anterioridad, que consiste en la discusión del problema, en el que se exponen argumentos y se expresan las opiniones en contra o a favor del mismo.

C. en donde se acuerdan las transacciones para poder ayudar a los implicados en el tema que se había planteado.

D. en donde se dicen las cosas en desorden para confundir al público.

9. La estructura general del debate es la A. Inicio del moderador, apertura, de las preguntas y

el cierre. B. Exposición, apertura de las preguntas del público

si las hay y el cierre. C. Inicio, exposición, discusión, apertura de

preguntas y cierre. D. Apertura de preguntas, polémica del secretario y

el cierre.

10. Persona, tiempo y número son alguno de los A. Accidentes gramaticales B. Acciones menos usadas C. Antecedentes del verbo



Campo Ciencia y tecnología Asignatura Ciencias Naturales Grado CUARTO Jornada JM -JT



Diferenciar y describir correctamente las características físicas, químicas y los cambios de la materia, en su estado inicial y en los cambios dados a través de experimentos sencillos


Materia, estados de la materia, propiedades físicas y químicas,

ACTIVIDADES: GUÍA 15 Lee y analiza la información que se brinda a continuación y realiza la actividad:

AGOSTO 31 A SEPTIEMBRE 4 / 2020

LA MATERIA Todos los objetos del Universo están formados por materia. Pero ¿qué es la materia? La materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio, es decir, tiene volumen. Ejemplos:

Todo lo que nos rodea está formado por materia. La materia tiene propiedades generales y específicas:

1. PROPIEDADES GENERALES Las propiedades generales de la materia son aquellas que no nos permiten describirla y diferenciar unas sustancias de otras. Estas son: Masa, peso y volumen. a- La masa: Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Se mide en Kilogramos (Kg) o gramos (g). 1 Kg contiene 1.000 gramos Para averiguar la masa de un cuerpo se emplea la balanza. En ella se compara la masa del cuerpo con la masa de las pesas.

b- El peso: El peso de un cuerpo depende de su masa y de la fuerza con que la Tierra los atrae hacia ella. La fuerza con la que la Tierra atrae los objetos se llama Fuerza de Gravedad. El peso de un cuerpo se mide con un instrumento llamado dinamómetro.

En conclusión, el peso es la fuerza de atracción gravitacional que ejerce el centro de la Tierra sobre los cuerpos. Para los objetos en caída libre, la gravedad es la única fuerza que actúa sobre ellos. c- El volumen: Es el espacio que ocupa un cuerpo. Los sólidos, los líquidos y los gases tienen volumen. Se suele medir en litros (L) o en mililitros (mL). 1 L contiene 1.000 mililitros

1 mililitro equivale también al centímetro cúbico (cm3).

Para medir el volumen se emplea un cilindro graduado o probeta. Cuando se necesita más exactitud se usan pipetas o buretas.

Volumen de un sólido: como cubo, esfera, prisma, cilindros, etc. se recurre a fórmulas matemáticas establecidas para cada uno de ellos.

Volumen de un sólido irregular: como una piedra se utiliza el método de inmersión, que consiste en sumergir el objeto en la probeta que contiene un volumen conocido de líquido. Así, el volumen del objeto será la diferencia entre el volumen final y el inicial.

2. PROPIEDADES ESPECÍFICAS

Son las que varían de unas sustancias a otras y por lo tanto nos permiten diferenciarlas: el tamaño, forma, el color, la textura, dureza, densidad, olor, etc. COLOR Es la sensación captada por los ojos según el tipo de materia. DUREZA Es la resistencia de un cuerpo a ser rayado. TRANSPARENCIA Es la capacidad de los cuerpos de dejar pasar la luz. DENSIDAD Es la cantidad de masa que hay en un determinado volumen. ELASTICIDAD Es la capacidad de un cuerpo para resistir una fuerza recuperando su forma original cuando está en reposo. El ejemplo más clásico es el de la liga, con gran capacidad para estirarse sin deformarse. A diferencia de otro material como un papel que se rompe al instante. Puedes complementar la información con el siguiente video: https://youtu.be/swcjamDFsn0

ACTIVIDAD:

1. Elabora un mapa conceptual en el cuaderno en donde se expliquen las propiedades generales y específicas de la materia.

2. Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta las propiedades específicas de la materia:

OBJETO TAMAÑO FORMA COLOR OLOR SABOR DUREZA TRANSPARENCIA

Limón

Panela

Sal

Leche

Celular



Campo Ciencia y tecnología Asignatura Ciencias Naturales Grado CUARTO Jornada JM -JT






ACTIVIDADES: GUÍA 16 Lee y analiza la información que se brinda a continuación y realiza la

actividad: SEPTIEMBRE 7 A 11 / 2020

ESTADOS DE LA MATERIA

La materia se puede encontrar en estado sólido, líquido y gaseoso. Los estados de la materia están determinados por la organización interna de las partículas que forman las sustancias, el movimiento de las partículas y por la fuerza que hay entre las partículas que las mantienen unidas o separadas.

1. ESTADO SÓLIDO: En los sólidos, las partículas están unidas por fuerzas de atracción muy grandes, por lo que se mantienen fijas en su lugar; solo vibran unas al lado de otras.

Propiedades: - Tienen forma y volumen constantes. - Se caracterizan por la rigidez y regularidad de sus estructuras. - No se pueden comprimir, pues no es posible reducir su volumen presionándolos. - Se dilatan: aumentan su volumen cuando se calientan, y se contraen: disminuyen su volumen cuando se enfrían.

2. ESTADO LÍQUIDO: Las partículas están unidas, pero las fuerzas de atracción son más débiles que en los sólidos, de modo que las partículas se mueven y chocan entre sí, vibrando y deslizándose unas sobre otras.

Propiedades: - No tienen forma fija pero sí volumen. - La variabilidad de forma y el presentar unas propiedades muy específicas son características de los líquidos. - Los líquidos adoptan la forma del recipiente que los contiene. - Fluyen o se escurren con mucha facilidad si no están contenidos en un recipiente; por eso, al igual que a los gases, se los denomina fluidos. - Se dilatan y contraen como los sólidos.

3. ESTADO GASEOSO: En los gases, las fuerzas de atracción son casi inexistentes, por lo que las partículas están muy separadas unas de otras y se mueven rápidamente y en cualquier dirección, trasladándose incluso a largas distancias.

Propiedades: - No tienen forma ni volumen fijos. - En ellos es muy característica la gran variación de volumen que experimentan al cambiar las condiciones de temperatura y presión. - El gas adopta el tamaño y la forma del lugar que ocupa. - Ocupa todo el espacio dentro del recipiente que lo contiene. - Se pueden comprimir con facilidad, reduciendo su volumen. - Se difunden y tienden a mezclarse con otras sustancias gaseosas, líquidas e, incluso, sólidas. - Se dilatan y contraen como los sólidos y líquidos. En conclusión, las partículas que conforman el estado sólido están muy comprimidas, muy pegadas unas a otras haciendo que el objeto permanezca duro sin cambiar su forma. En el líquido están un poco más sueltas, no tan pegadas permitiendo que cambien su forma adaptándose al recipiente donde se encuentre y en el gaseoso están más separadas, tanto que buscan ocupar el mayor espacio posible.

Existe un cuarto estado de la materia llamado PLASMA, que se forma bajo temperaturas y presiones extremadamente altas, haciendo que los impactos entre los electrones sean muy violentos, separándose del núcleo y dejando sólo átomos dispersos. Se puede encontrar este estado en estrellas como el sol, cometas, auroras boreales, rayos durante las tormentas, en el interior de los tubos fluorescentes, la materia expulsada en la propulsión de cohetes y televisores o monitores de pantalla plasma, entre otros.

Para que la materia cambie de un estado a otro se requiere un cambio de temperatura, ya sea aumento o

disminución para enfriar o calentar. Cada cambio de un estado a otro recibe un nombre particular:

Fusión: Es el proceso en el cual la materia en estado sólido se transforma al estado líquido mediante la aplicación de energía calórica.

Congelación o solidificación: Es cuando un líquido se convierte en sólido mediante un proceso de enfriamiento del mismo, convirtiendo su estructura en una mucho más fuerte y resistente.

Sublimación: Es el proceso en el cual, añadiendo energía calórica, los átomos de ciertos cuerpos sólidos, pasarán a movilizarse de manera rápida para convertirse en gas sin pasar por un previo estado líquido.

Sublimación inversa o cristalización: Al eliminar el calor a un gas, éste puede hacer que las partículas que lo conforman se agrupen hasta formar varios cristales sólidos, sin tener que pasar por un estado líquido previamente.

Ebullición o evaporación. Es el proceso mediante el cual, al aplicar calor a un líquido, éste va a convertirse en un gas, al separarse sus átomos.

Condensación: Es el proceso inverso a la evaporación, en el que al aplicar frío a un gas, sus partículas van a acercarse unas a otras hasta formar de nuevo un líquido.

Complementa la información con el siguiente video: https://youtu.be/ZdPhmPNgiEw

ACTIVIDAD: 1. Dibuja una historieta de 4 cuadros donde se

identifiquen los cambios de los estados de la materia. (Sólido, líquido y gaseoso).

2. Completa el cuadro.

https://conceptodefinicion.de/calor/

https://youtu.be/ZdPhmPNgiEw



Campo Ciencia y tecnología Asignatura Ciencias naturales Grado CUARTO Jornada JM -JT






ACTIVIDADES: GUÍA 17 Lee y analiza la información que se brinda a continuación y realiza la actividad

SEPTIEMBRE 14 A 18 / 2020

CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS DE LA MATERIA La materia experimenta cambios físicos y químicos. Los cambios físicos son los que modifican el estado o las propiedades de las sustancias, sin transformarlas en otras. En los cambios físicos, la materia no se altera, sigue siendo la misma y puede volver a su estado original. Ahora bien: algunos cambios físicos son reversibles y otros son irreversibles. Cuando cesa el motivo del cambio y recupera su estado original decimos que es un cambio reversible. Por ejemplo, si congelamos agua, cambia de estado, se convierte en agua sólida. Pues cuando la volvemos a calentar, vuelve a su estado líquido y sigue siendo agua. Cuando la materia no recupera su aspecto original, decimos que es un cambio físico irreversible. Si dejas caer un vaso de vidrio y se rompe, no vuelve a ser como antes.

Ejemplos de Cambios Físicos de la Materia

Cambios de estado: Es el paso de líquido a sólido o a gas y viceversa.

Dilatación: Que es el aumento de volumen de un cuerpo por el incremento de su temperatura.

Movimiento: o cambio de posición de un cuerpo en el espacio.

Fragmentación: Es la división de un cuerpo en trozos más pequeños, que conservan su misma naturaleza, ejemplo: cuando cortamos un pan en rodajas, o un papel en pedacitos.

Mezcla: de sustancias, líquidas, sólidas o gaseosas sin que ninguna de ellas cambie sus propiedades. Cuando unimos varias materias obtenemos una mezcla. Si ponemos tomate, lechuga en un bol, es una mezcla.

Los Cambios Químicos de la Materia, son los que transforman a las sustancias (materia) en otras diferentes. En los cambios químicos, la materia no vuelve a ser la misma, se modifica su composición. Los principales cambios químicos que sufre la materia son: Ejemplos de Cambios Químicos de los Materiales

Fermentación: Es un proceso en el cual intervienen microorganismos como bacterias o levaduras, transformando la materia sin presencia de oxígeno.

Oxidación: Es la transformación lenta de una sustancia en otra por acción del oxígeno.

Combustión: Es una oxidación muy rápida, en la que se quema un cuerpo. Se desprende luz y calor.

Puedes complementar el tema observando el siguiente video: https://youtu.be/9C5fjp7XcBI ACTIVIDAD: 1. Relaciona los conceptos escribiendo la letra correspondiente sobre la línea:

a. Todo lo que nos rodea __Propiedades. . específicas.

b. Sólido, líquido y gaseoso __ Estados de la Materia.

c. La materia cambia sin ser __Propiedades Transformada en otra generales.

d. La materia cambia pero No vuelve a ser la misma __Cambio físico.

e. Masa, peso y volumen __Materia. f. Tamaño, color, densidad __Cambio

químico. 2. Con la ayuda de un adulto de tu familia realiza los siguientes experimentos sencillos y responde las preguntas asignadas.

Experimento 1. Materiales: Un plato hondo de porcelana, una vela corta, un vaso de vidrio y agua. Procedimiento: Pega la vela en el plato, agrega un poco de agua y luego enciende la vela. En seguida con ayuda de tu familiar enciende la vela y pon el vaso boca abajo cubriendo la vela encendida.

1. ¿Qué ocurre con el agua?

2. ¿Es cambio físico o químico?

3. Explica la respuesta anterior.

Experimento 2. Materiales: Icopor, acetona o quita esmalte y un plato hondo. Procedimiento: Pon el icopor en el plato y luego vierte sobre él un poco de quita esmalte.

1. ¿Qué ocurre con el icopor?

2. ¿Es un cambio físico o químico?


Experimento 3. Materiales: Helado de cualquier clase y un vaso desechable. Procedimiento: Pide a tu familiar que te compre un helado cualquiera, quítale la envoltura y deposítalo en el vaso desechable. Déjalo ahí por un tiempo de 2 horas a temperatura ambiente (fuera de la nevera).

1. ¿Qué ocurre con el helado?

2. ¿Es un cambio físico o químico?




Campo Ciencia y tecnología Asignatura Ciencias naturales Grado CUARTO Jornada JM -JT






ACTIVIDADES: GUÍA 18 Lee y analiza la información que se brinda a continuación y realiza la actividad:

SEPTIEMBRE 21 A 25 / 2020

MEZCLAS Y COMBINACIONES

En nuestra vida diaria tenemos que mezclar diversas sustancias para obtener muchos productos, por ejemplo, cuando hacemos un jugo tendremos que mezclar el agua (solvente) con una fruta o una caja de saborizante (soluto), Una mezcla es la unión de dos o más sustancias en cantidades variables. Cada una de las sustancias que componen una mezcla, conserva sus propiedades. Los componentes de las mezclas pueden ser separados mediante diferentes procesos físicos. Características de las Mezclas

Para que se pueda llevar a cabo una mezcla es necesario que se cumplan ciertas características:

Que las sustancias que intervengan no pierdan sus propiedades. Ejemplo: al mezclar, en un vaso con agua, una cucharada de sal, el agua sigue siendo líquida y la sal no perdió su sabor salado.

La cantidad de sustancias que forman una mezcla puede ser variable.

Ejemplo: Si al vaso de agua se le agrega una o tres cucharadas de sal.

Cuando se unen las sustancias para formar la mezcla no hay desprendimiento ni absorción de energía eléctrica, calorífica o luminosa.

Ejemplo: al mezclar el agua con la sal no hay desprendimiento de electricidad, calor o luz.

Las sustancias que intervienen pueden separarse por acciones mecánicas o físicas.

Ejemplo: mediante la evaporación del agua por la acción del calor, podemos volver a obtener la sal.

Tipos de Mezclas Las mezclas pueden ser homogéneas o heterogéneas Mezclas homogéneas: Son en las que las sustancias que intervienen no se pueden diferenciar a simple vista por su tamaño reducido. Contienen una sustancia llamada solvente, que está en mayor cantidad y se disuelve en otras sustancias llamadas soluto. Ambas partículas se distribuyen de manera uniforme en toda la mezcla. Ejemplo: la sangre, solo al verla no podemos diferenciar el plasma de los elementos figurados. También refresco en polvo y agua, agua y limón.

Mezclas heterogéneas: Son las mezclas en las que las sustancias que intervienen se pueden diferenciar a simple vista. Ejemplo: el agua con el aceite, ya que nunca pueden unirse porque el aceite por ser más liviano flota sobre el agua; las limaduras de hierro con agua, arroz con agua, ensalada de frutas. Estas sustancias no se disuelven entre sí, y por lo tanto, es más sencillo separarlas.

COMBINACIONES Una combinación es nueva sustancia, en la cual es imposible identificar las características que tiene los componentes y no se pueden separar usando procedimientos físicos o mecánicos sencillos. En las combinaciones las sustancias o componentes que intervienen pierden sus propiedades y deben ir en cantidades exactas. Ejemplo: Al combinarse varios compuestos químicos en cantidades exactas para fabricar las medicinas. Otros ejemplos de combinaciones. Al quemar una madera intervienen tanto el aire como el fuego y se producen sustancias diferentes como son el humo y el carbón en que queda convertida la madera. Ya no podemos obtener la madera que por acción del fuego se convirtió en otro elemento, (carbón). Al dejar un objeto de metal en contacto con agua o humedad en este se forma óxido. Otros ejemplos de combinaciones son: el agua, el aire, la leche, la sal.

Para complementar puedes observar el siguiente video: https://youtu.be/2FPaXer7AN0

TALLER

Selecciona la respuesta correcta:

1. Las características que permiten

describir cómo es la materia se

llaman:

a. Prop. específicas.

b. Propiedades generales.

c. Prop. universales.

d. Prop. multiplicativas.

2. Color, olor y densidad son:

a. Propiedades físicas.

b. Propiedades químicas.

c. Prop. ambientales.

d. Propiedades sólidas.

3. Todos los líquidos tienen:

a. Forma y volumen definidos.

b. Forma indefinida y volumen definido.

c. Forma definida y volumen indefinido.

d. Forma definida, color y olor.

4. Un sólido se convierte en líquido por:

a. Enfriamiento.

b. Evaporación.

c. Fusión.

d. Condensación.

5. La vaporización que ocurre en la

superficie de un líquido se llama:

a. Ebullición.

b. Niebla.

c. Condensación.

d. Evaporación.

6. Todo lo que tiene masa y ocupa un

lugar es:

a. Energía.

b. Materia.

c. Líquido.

d. Luz.

7. Los estados de la materia son:

a. Bonito, feo y regular.

b. Homogéneas y heterogéneas

c. Sólido, líquido, gaseoso y plasma

d. Fusión, evaporación y ebullición.

8. El cambio de líquido a sólido es:

a. Fusión.

b. Frío.

c. Evaporación.

d. Solidificación.

9. Una ensalada de frutas es ejemplo

de:

a. Mezcla homogénea.

b. Estado gaseoso

c. Mezcla heterogénea.

d. Solidificación.

10. Agua con azúcar es ejemplo de:

a. Mezcla homogénea.

b. Estado gaseoso.

c. Mezcla heterogénea.

d. Solidificación.

https://youtu.be/2FPaXer7AN0



Campo Histórico Asignatura Ciencias Sociales Grado CUARTO Jornada JM -JT



Distinguir las ramas del poder público.

Identificar los representantes de las ramas del poder público en el país, el departamento y el municipio


Ramas del poder público

ACTIVIDADES: GUÍA 15 Agosto 31 a Septiembre 4

Estimado alumno, en esta guía la invitación a observar con mucha atención los videos que aquí les sugerimos con el ánimo de que tenga una visión más clara de la forma como está organizado el poder público en nuestro país.

1. https://www.youtube.com/watch?v=yUQFQ5E93W8

2. https://www.youtube.com/watch?v=uKm2v1m25FU

3. https://www.youtube.com/watch?v=vDL7KmbaSUs

EL PODER PÚBLICO EN COLOMBIA La organización del poder público se refiere a la manera como está constituido el país para mantener el orden social. Colombia, desde su independencia en 1819, se organizó como una República democrática, con una Constitución Política que contiene los principios y normas generales que rigen a todo el país.

Según el artículo 113 de la Constitución Política de Colombia, el poder público se divide en rama Ejecutiva, rama Legislativa y rama Judicial y varios de los funcionarios de las ramas Ejecutiva y Legislativa se eligen mediante voto popular. LA RAMA LEGISLATIVA Esta rama es responsable de hacer y reformar las leyes y la constitución. En l país, la rama Legislativa se encuentra representada por el Congreso, en los departamentos por la Asamblea Departamental y en los municipios por el Consejo Municipal. El Congreso de la República se encarga de elaborar las leyes que rigen en todo el país, las asambleas departamentales hacen normas para el departamento, llamadas ordenanzas y los consejos municipales hacen lo mismo para el municipio, en cuyo caso se denominan acuerdos.

Órganos.

Funcionarios.

Normas.

El Poder Público en Colombia

Las normas La división de poderes La función pública

La constitución.

Las leyes Rama Legislativa.

Rama Ejecutiva.

Rama Judicial

Se organiza a través de

Consagrada en Conformada por en

https://www.youtube.com/watch?v=yUQFQ5E93W8

https://www.youtube.com/watch?v=uKm2v1m25FU

https://www.youtube.com/watch?v=vDL7KmbaSUs

LA RAMA EJECUTIVA En nuestro país, la rama Ejecutiva es responsable de gobernar y administrar el Estado. Sus máximos representantes son el Presidente y el Vicepresidente, que son elegidos por voto popular para un periodo de cuatro años. Forman parte de la rama ejecutiva: Los ministros, los departamentos administrativos de: la presidencia de la República, Planeación Nacional, la función pública, Dane, economía solidaria. RAMA JUDICIAL Se encarga de administrar justicia en Colombia y evitar que haya impunidad. Es decir, en sus manos está castigar a los culpables de los delitos o crímenes. La rama judicial es autónoma y está sujeta estrictamente a las leyes colombianas. Actividad: Responda las siguientes preguntas.

1. La rama judicial se encarga de: a. Hacer las leyes. b. Administrar justicia. c. Castigar a los funcionarios públicos. d. Reformar la constitución.

2. El presidente de Colombia pertenece a la rama:

a. Ejecutiva. b. Judicial. c. Legislativa. d. Ninguna.

3. El Congreso de la República pertenece a la

rama: a. Judicial. b. Ejecutiva. c. Legislativa. d. Fiscal.

4. El Congreso está dividido en:

a. Equipos de futbol. b. Senado y Cámara de representantes. c. Senado y Alcalde. d. Jueces y presidente.

5. Los representantes de la rama legislativa en el

municipio son: a. Los taxistas. b. Alcaldes. c. Senado d. Consejo municipal.

6. La Fiscalía General de la Nación pertenece a la

rama: a. Judicial. b. Ejecutiva.

c. Legislativa. d. Tributaria.

7. La Fiscalía se encarga de:

a. La guarda de la constitución. b. Vigilar los jueces. c. Sancionar las faltas de los funcionarios. d. Investigar los delitos.

Las preguntas de la 8 a la 10 se desarrollan en el cuaderno.

8. Realice un mapa conceptual en el que se observe la organización de la rama ejecutiva en el país, el departamento y el municipio.

9. Haga un cuadro sinóptico, en el que muestre la organización de la rama Legislativa en el país, el departamento y el municipio.

10. En un esquema que usted se invente explique la

organización de la rama judicial en el país, el departamento y el municipio.






- Reconoce algunos de los cargos de elección popular. - identifica el papel de los órganos de control (procuraduría, contraloría, auditoría y la defensoría del pueblo), para el funcionamiento de la democracia.


- Algunos cargos de elección popular - Órganismos de control

ACTIVIDADES: GUÍA 16 Escribe un resumen del tema en tu cuaderno de Sociales y desarrolla las actividades.

7 a 11 de Septiembre/2020

CARGOS DE ELECCIÓN POPULAR

La democracia es nuestro sistema gobierno y está estipulada en nuestra Constitución Nacional que es la carta magna que nos rige a todos los colombianos. Esa democracia, nos permite entre otras cosas ejercer nuestro derecho al voto popular para elegir a nuestros gobernantes, es decir, a quienes ejercen el poder. La autoridad más cercana a los ciudadanos es el alcalde, que gobierna el municipio. Pero hay autoridades también

en el departamento, como el gobernador, y en la nación como el presidente de la república. Los habitantes de cada municipio eligen sus propias autoridades. Las autoridades tienen la función de administrar los recursos y de dar solución a las necesidades de la población. Recuerda el voto popular está consagrado en nuestra Constitución Política en el artículo 40

1. Completa el siguiente crucigrama

1. Primera autoridad del municipio. 2. Está conformada por departamentos. 3. Primera autoridad del departamento 4. Primera autoridad de la nación. 5. Deben ser solucionadas por las autoridades. 6. Está conformado por municipios. 7. Por medio de él se eligen a los gobernantes.

2. Completa: a. La función de las autoridades es la de: ___________________________________________ b. El presidente de Colombia se llama: _____________________________________________ c. El departamento en el que vives es: _____________________ su gobernador se llama: ___ _______________________ d. Bogotá es un municipio, pero también es un distrito por ser la capital de Colombia, el nombre de la alcaldesa de Bogotá es: _____________________________________________ f. En nuestro colegio también vivenciamos la democracia a través del voto para elegir nuestros representantes al gobierno escolar, nuestro personero se llama: ___________________________________________________. g. Escribe el nombre del compañero representante de tu grupo: _____________________________________________ e. Explica lo que sucedería si no existiera la autoridad: _____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. Realiza una consulta y escribe qué otros cargos son de elección popular.

ORGANISMOS DE CONTROL Son aquellos organismos a los que la Constitución Política les confía las funciones relacionadas con el control disciplinario, defender al pueblo y el control fiscal. También son los encargados de organizar, realizar y controlar los procedimientos

democráticos de participación. No están adscritos ni vinculados a las Ramas del poder público. Está compuesto por:

LA PROCURADURÍA GENERAL DE LA NACIÓN: Formula las políticas generales de control disciplinario de los funcionarios y demás personas y demás personas que prestan servicios al estado.

LA CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA: Vigila la gestión de los recursos de la administración que manejan fondos o bienes de la nación.

AUDITORÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA: Contribuye a la transformación, depuración y modernización de los órganos instituidos para el control de la gestión fiscal.

DEFENSORÍA DEL PUEBLO: Su función es velar por la promoción, el ejercicio y la divulgación de los derechos humanos.

ACTIVIDADES: 1. Consulta y escribe el nombre de: a. Procurador general de la nación: _____________________________________________________ b. Contralor general de la república: _____________________________________________________ c. Auditor general de la república: _______________________________________________________ e. Defensor del pueblo: _______________________________________________________________ 2. Reflexiona y responde: a. ¿Qué sucedería si las personas encargadas de los organismos de control son muy amigos de los gobernantes, podrían investigar los hechos de corrupción con objetividad? Sí _____ No _____ porque____________________________________________________________________________________________ b. ¿Qué pasa si los organismos de control no realizan bien su función? __________________________________________________________________________________________________

PARA TENER EN CUENTA: Cabe recordar que NUESTROS TERRITORIOS INDÍGENAS tienen su propia forma de participación y organismos de control autónomos. Tienen leyes especiales, recursos y autoridades propias.






- Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de fronteras en la organización de los territorios. - Reconoce los límites geográficos de Colombia a partir de la lectura de un mapa político. - Describe actividades económicas y culturales que se dan entre países que comparten fronteras.


- Límites geográficos de Colombia. - Actividades económicas y culturales que se dan entre países que comparten fronteras.

ACTIVIDADES: GUÍA 17 14 a 18 de Septiembre /2020

ACTIVIDAD 1

Observa el mapa de Colombia. Escribe sus límites:____________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Escribe en orden alfabético los nombres de los departamentos y sus capitales: __________________________________________________________________

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Colorea el mapa delineando los departamentos con un color y por dentro con otro y sus límites.

LÍMITES Y FRONTERAS Las paredes de tu casa son las que delimitan el espacio que te separa de tus vecinos y te indican hasta donde puedes disponer o administrar tu lugar de vivienda. Cuando hablamos de límites de una nación, nos referimos al punto exacto donde el territorio soberano de cada una llega a su fin; es decir, es una línea divisoria entre dos o más naciones, la cual es representada por medio de las fronteras. Lo importante es saber que las fronteras son las que demarcan la soberanía y el territorio de un país, y que dicho territorio no es sólo terrestre, sino también aéreo, lacustre, marítimo y fluvial.

En temas anteriores habíamos hablado de como el clima y el relieve de una región incidían en las costumbres, expresiones artísticas y culturales, comercio, alimentación y formas de ser delas personas. De igual manera por la cercanía entre fronteras los países comparten estas mismas características, respetando los tratados o acuerdos que realizan entre sí. Es por eso que zonas como los llanos orientales que tienen frontera con Venezuela, comparten una cultura similar ya que les gusta el Joropo y su actividad económica se basa en la ganadería.

ACTIVIDAD 2

TE INVITO A OBSERVAR EL VIDEO Y APRENDER MAS

https://www.youtube.com/watch?v=P_49TFXlIsQ

Investiga la diferencia entre límite y frontera:

LIMITE: ______________________________________

______________________________________

FRONTERA: -______________________________________

______________________________________

______________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=P_49TFXlIsQ






Identificar las características geográficas del medio rural y el medio urbano mediante el reconocimiento de la concentración de la población y el uso del suelo.


Medio rural y medio urbano.

ACTIVIDADES: GUÍA 18 Septiembre 21 al 25 /2020

CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS DEL MEDIO URBANO Y EL MEDIO

RURAL

Lo rural y lo urbano comprenden un conjunto de particularidades que se asocian a una región, localidad o comunidad, entre otros tipos de agrupaciones humanas. Entre las características que se asocian a lo rural se encuentran el que una zona tenga baja densidad demográfica (pocos habitantes), desarrolle actividades económicas ligadas al sector primario, posea grandes espacios de terreno y áreas verdes, y carezca de centros administrativos gubernamentales.

En el caso de lo urbano, se caracteriza por una alta densidad demográfica (muchos habitantes), donde las principales actividades económicas son las del sector industrial y de servicios, y la existencia de centros administrativos gubernamentales e infraestructura física.

Colombia pasó de ser un país rural a uno predominantemente urbano. De acuerdo con las proyecciones del Departamento Administrativo Nacional de Estadística DANE, Colombia pasaría de 48.200.000 de habitantes en 2018 hasta 50.300.000 habitantes en 2020 antes de la pandemia. El 74% de la población colombiana está radicada en el medio urbano. ¿Qué significa? Que de 100 personas 74 viven en el medio urbano y 26 viven en el medio rural. Es un promedio aproximado de 37.000.000 en lo urbano y 13.000.000 en el medio rural.

En la anterior guía viste la división política de Colombia. Te invito a observar el mapa de Colombia donde nos muestra la concentración de la población. Los departamentos que se ven más oscuros son los más poblados. El mayor número de personas se concentra en Bogotá. Después de Bogotá, siguen las ciudades de Cali y Medellín. El número de habitantes de Bogotá, supera al de todos los departamentos, pues el de mayor población es Antioquia con un promedio de 6.700.000 habitantes. Le siguen el Valle del Cauca, Atlántico y Cundinamarca. Los departamentos de Santander, Bolívar, Boyacá, Nariño, Tolima, Norte de Santander, Córdoba y Caldas están por encima de un millón de habitantes, mientras tanto Guaviare, San Andrés, Amazonas, Guainía, Vichada y Vaupés tienen menos de 100.000 habitantes cada uno.

Rural y urbano. Duración: 1:43 https://www.youtube.com/watch?v=afE6g1ziAi0 Espacio rural y urbano. Duración: 3:05 https://www.youtube.com/watch?v=PLxjtIeKCic Espacio rural y espacio urbano. Duración: 3:04 https://www.youtube.com/watch?v=CFR0g8-toi0

https://www.youtube.com/watch?v=afE6g1ziAi0

https://www.youtube.com/watch?v=PLxjtIeKCic

https://www.youtube.com/watch?v=CFR0g8-toi0

Uso de los suelos en el medio rural En una zona rural, la principal actividad económica gira en torno al trabajo con el medio ambiente, particularmente en el sector primario de la economía, lo que nos indica, que los suelos se usan para los aspectos agrícola, ganadero, minero, forestal y turístico. Como sector primario se denomina aquel sector de la economía que comprende las actividades productivas de la extracción y obtención de materias primas, como la agricultura, la ganadería, la apicultura, la acuicultura, la pesca, la minería, la silvicultura, la explotación forestal y el turismo rural o ecoturismo. Las actividades del sector primario se relacionan con la obtención de las materias primas destinadas al consumo o a la industria a partir de los recursos naturales. En este sentido, los productos primarios no están elaborados, sino que aún deben pasar por procesos de transformación para ser convertidos en bienes o mercancías. Los habitantes del medio rural padecen muchos problemas a nivel nacional, motivo por el cual migran a las ciudades.

Uso de los suelos en el medio urbano: El medio urbano (también denominado, espacio urbano, área urbana, centro urbano, núcleo urbano, casco urbano o territorio urbano) caracterizado por una alta densidad demográfica comprende la ciudad y sus alrededores. El suelo urbano está integrado por las áreas del territorio municipal destinadas a usos urbanos por el plan de ordenamiento, que cuenten con infraestructura vial y redes primarias de energía, acueducto y alcantarillado, posibilitándose su urbanización y edificación lo mismo que la presencia de centros administrativos según sea el caso. La actividad económica está ligada al sector industrial y de servicios, así que su uso es comercial, industrial, habitacional, deportivo y educativo entre otros.

La logística de transporte y comunicación también representa una

característica muy utilizada para definir qué es urbano. La disposición de

servicios de transporte y su eficiencia son usadas para comparar localidades

urbanas y rurales. El ámbito donde se desenvuelve la población urbana se

caracteriza por un mayor desarrollo económico, tecnológico, educativo y

profesional. El acceso a la ciencia y la tecnología más avanzada se traduce en

una mayor oportunidad de educación y empleo en actividades económicas del

sector secundario y terciario.

La población urbana cuenta con una mejor infraestructura en todos los aspectos, se rodea de una industrialización a gran escala, productora de todo tipo de productos y servicios. Aunque esto también conlleva problemas como la fuerte contaminación producida por numerosas fábricas, transportes y personas.

ACTIVIDAD PARA ENVIAR A TU PROFESORA O PROFESOR: 1.- Si encuentras palabras cuyo significado no conoces, cópialas en el cuaderno y copia el significado del diccionario. 2.- Copia la siguiente tabla en tu cuaderno y complétala haciendo un paralelo o comparación entre el medio rural y el urbano. Sigue el ejemplo que se te da respecto al espacio

MEDIO RURAL MEDIO URBANO

Espacio Naturaleza y campo Ciudad con gran infraestructura construida por los humanos

Cantidad de habitantes

Actividades económicas

Transporte

Servicios

Ventajas

Desventajas

Medio Ambiente



Campo De Pensamientos, Arte y Expresión. Asignatura Educación Física Grado CUARTO Jornada JM -JT



Conocer la importancia del calentamiento en la actividad física.


Definición del calentamiento físico, por qué es importante.

FORMA DE ENVÍO Registro fotográfico y video de máximo un minuto de la actividad desarrollada. Correo docente jornada mañana [email protected], jornada tarde [email protected]

ACTIVIDADES: GUÍA 15 31 de Agosto a 4 de Septiembre /2020

Actividad

Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=y8LsWK-2E30 Y luego, responder las siguientes preguntas:

1. Qué es el calentamiento? 2. Por qué es importante el calentamiento? 3. Cuándo lo debemos hacer? 4. Cuánto dura el calentamiento?

Te invito a participar (es opcional) en la clase semanal que se transmite por Facebook Live de la fan page AMOVERNOS – un día antes les enviamos el link.


Trabajar las partes del cuerpo para hacer un calentamiento general.


Aprender a calentar antes de hacer ejercicio.


ACTIVIDADES: GUÍA 16 7 a 11 de septiembre /2020

Actividad

Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=aSha5__SgHk Apréndete los pasos y la canción. Grabalo cuando lo hayas aprendido en un video. Y si no puedes hacer video, escribe la canción y manda registro fotográfico de los diferentes pasos.

Recuerda que puedes hacerlo con tus papas , hermanitos, primos o con quien vivas. Te invito a participar (es opcional) en la clase semanal que se transmite por Facebook Live de la fan page AMOVERNOS – un día antes les enviamos el link.

https://www.youtube.com/watch?v=y8LsWK-2E30

https://www.youtube.com/watch?v=aSha5__SgHk



Campo De Pensamientos, Arte y Expresión. Asignatura Educación Física Grado CUARTO Jornada JM -JT



Hacer una rutina propia de calentamientos


Creatividad

Diferencia entre movimientos articulares y cardiovasculares.



Actividad Con lo aprendido en las guias anteriores, graba un video con un calentamiento creado por ti y con ayuda de tu familia. El video de máximo 1 y medio. Y si no puedes hacer video, escribe las descripciones de cada ejercicio y manda registro fotográfico. Recuerda que puedes hacerlo con tus papas , hermanitos, primos o con quien vivas. Te invito a participar (es opcional) en la clase semanal que se transmite por Facebook Live de la fan page AMOVERNOS – un día antes les enviamos el link.


Realizar una competencia aprendiendo cómo fortalecer los miembros inferiores.


Competencia sana

Saltar con un lazo

Trabajar los miembros inferiores



Actividad Consigue un lazo o cuerda y ponte de acuerdo con algún miembro de tu familia para hacer una competencia. Pueden saltar uno por uno ó los dos al tiempo. Se debe contabilizar el tiempo y el que más tiempo haga sin tropezarse o parar es el ganador. Intentalo cuantas veces quieras. Graba un video mostrando la competencia de máximo 1 y medio. Y si no puedes hacer video, manda registro fotográfico. Recuerda que puedes hacerlo con tus papas , hermanitos, primos o con quien vivas. Te invito a participar (es opcional) en la clase semanal que se transmite por Facebook Live de la fan page AMOVERNOS – un día antes les enviamos el link.



Campo Histórico Asignatura Ética y Religión Grado CUARTO Jornada JM -JT



Acercar a los estudiantes al concepto de Diversidad


La Diversidad – Todos somos diferentes

ACTIVIDADES. GUÍA 15 Leer con atención el siguiente cuento 31 de Agosto a 4 de Septiembre /2020

“El Burrito Albino”

Gaspar era un burrito muy simpático y divertido. No le temía a nada ni a nadie. Tenía un carácter jovial, alegre, era especial, diferente a los demás burritos. Por ser diferente todos los animales lo miraban con desconfianza, y hasta con temor. ¿Por qué era diferente? Cuando nació era totalmente de color blanco; sus cejas, sus ojos, sus uñas, el pelaje, el hocico, todo era blanco. Hasta su mamá se sorprendió al verlo. Gaspar tenía dos hermanos que eran de color marrón, como todos lo burritos. Su familia a pesar de todo, lo aceptó tal cual era. Gaspar era un burrito albino. A medida que fue creciendo, él se daba cuenta que no era como los demás burros que conocía. Entonces le preguntaba a su mamá por qué había nacido de ese color. Su mamá le explicaba que el color no hace mejor ni peor a los seres, por ello no debía sentirse preocupado. Todos somos diferentes, tenemos distintos colores, tamaños, formas, pero no olvides, Gaspar, lo más importante es lo que guardamos dentro de nuestro corazón, le dijo su mamá. Con estas palabras, Gaspar se sintió más tranquilo y feliz. Demostraba a cada instante lo bondadoso que era. Amaba trotar alegremente entre flores, riendo y cantando. Las margaritas al verlo pasar decían: - ¡Parece una nube que se cayó del cielo, o mejor un copo de nieve cayendo sobre el pastizal, o una bola de algodón gigante! Las rosas, por su lado opinaban: - ¡es la luna nueva que cayó a la tierra y no sabe volver! Cuando Gaspar salía de paseo por los montes, las mariposas salían a su encuentro, revoloteando a su alrededor, cual ronda de niños en el jardín; los gorriones, lo seguían entonando su glorioso canto. Gaspar se sentía libre y no le importaba que algunos animales se burlaran de él. De repente llegó a un arroyo y mientras bebía agua, los sapos lo observaban con detenimiento y curiosidad y se preguntaban: - ¿Y este de dónde salió?, ¿Será contagioso, un burro color blanco?, ¿o será una oveja disfrazada de burro? Siguió su paseo, y en el camino se encontró con un zorro que le dijo: - Burro, que pálido eres, deberías tomar sol para mejorar tu aspecto. Yo tomo luna, por eso soy blanco, me lo dijo un cisne que nadaba en la laguna, respondió el burrito inocentemente. - ¡Qué tonto eres! Jajaja, eso de tomar luna, es muy chistoso,

jajaja, se burlaba el astuto zorro

Gaspar no entendía dónde estaba el chiste, porque él se creyó eso de tomar luna. Siguió su camino, pensando en lo que le había dicho el zorro. Entonces decidió recostarse sobre la

fresca hierba bajo el intenso sol de verano. Transcurrieron unas horas en las cuales, Gaspar, se había quedado dormido. Después de un rato se despertó, tan agobiado y muerto de calor que corrió a refrescarse en la laguna. Cuando salió del agua, observó su imagen reflejada en ella y una triste realidad, su pelaje seguía blanco como siempre. El cisne lo había engañado. Los cisnes que lo miraban se reían de él. - Que tonto eres, ¿crees que poniéndose al sol su pelaje cambiará de color?, se burlaban. Gaspar siguió su camino, y de repente encontró frente a sus ojos, un paisaje muy bello que lo dejó atónito. Se encontró en su lugar, su mundo. Todo era blanco, como él. Se metió más y más, y empezó a reír y reír. Estaba rodeado de jazmines, por acá, por allá, más acá, más allá, todo blanco y con un aroma embriagador. - Gaspar, ¿Qué vienes a hacer por aquí?, le preguntaron los jazmines. - Aparecí de casualidad, no conocía este sitio, le contestó Gaspar. - Cuando te vimos de lejos supimos que eras vos. Oímos hablar de vos, los gorriones y las mariposas nos contaron tu historia. No debes sentirte triste por tu aspecto, míranos a nosotros, deberíamos sentirnos igual, y sin embargo tenemos algo que nos identifica, que no se ve pero se siente, es el hermoso perfume que emanamos, que es único y hace que todos los días nos visiten cientos de mariposas y pájaros, tan bellos como nunca vimos. Comparten todo el día con nosotros y no les importa si somos blancos o de otro color. Tú también tienes algo que es más importante que tu color, que se percibe. Es tu frescura, tu bondad y alegría. Cualidades que hacen que tengas muchos amigos verdaderos. Debes aceptarte tal cual eres, para que te acepten los demás, le animaron los jazmines. Gaspar, recordó las palabras de su mamá. Desde ese día se aceptó como era, y cosechó muchos más amigos que no lo miraban por su aspecto, sino por lo que guardaba en su gran corazón. PARA ENTREGAR A TU PROFESOR…

1. Escribe con tus palabras en un texto corto, conciso y

coherente de lo que comprendiste del cuento

anterior.

2. Dibuja en tu cuaderno como te imaginas a Gaspar.

3. Define qué significa para ti la expresión “Todos

somos diferentes”.

4. ¿Qué enseñanza te deja el cuento?

5. Consulta que significa la palabra Diversidad.






Reconocer la importancia de la Diversidad Cultural


Diversidad Cultural

ACTIVIDADES: GUÍA 16 Del 7 al 11 de Septiembre/2020

¿Qué es la Diversidad Cultural?

La Diversidad Cultural abarca muchos aspectos de un pueblo

como: su manera de organizarse, credo religioso, profesiones,

oficios, ocupaciones, leyendas, relatos artesanías, la música y

su forma de vestir, la manera como construyen sus viviendas,

su comida, el lenguaje y los modismos que utilizan al hablar.

A las personas no se les discrimina por su raza o procedencia

Étnica. Es necesario luchar contra el racismo arraigado desde

siglos por nuestras culturas. Hay que respetar lo diverso,

debemos comprender que la diversidad esta en las distintas

culturas y razas. Somos diferentes porque nos educamos en

diferentes espacios y culturas, pero como seres humanos

somos iguales.

Querer y respetar a nuestros compañeros y amigos, sea cual

sea su procedencia negra, blanca, china. Árabe, indígena debe

ser una tarea diaria; así como sus culturas y tradiciones. Cada

día son más las familias que emigran a las grandes ciudades o

a otros países en búsqueda de un futuro mejor. Debemos

aceptar a estas familias, sus culturas y tradiciones e integrarlos

a nuestro grupo.

Dios nos habla sobre el respeto a la Diversidad

De uno hizo todas las naciones del mundo para que habitaran

sobre toda la faz de la tierra, habiendo determinado {sus}

tiempos señalados y los límites de su habitación. (Hechos 17 -

26)

No tenemos todos un mismo padre? ¿No nos ha creado un

mismo Dios? ¿Por qué nos portamos deslealmente unos contra

otros, profanando el pacto de nuestros padres? (Malaquías 2-

10)

Un mandamiento nuevo os doy: que os améis los unos a los

otros; que como yo os he amado, así también os améis los unos

a los otros.(Juan 13 -34)

Entonces Pedro, abriendo la boca, dijo: Ciertamente {ahora}

entiendo que Dios no hace acepción de personas, sino que en

toda nación el que le teme y hace lo justo, le es acepto. (Hechos

10: 34- 35

ACTIVIDADES PARA ENTREGAR A TU PROFESOR (A)

1- Elabora en una hoja de tu cuaderno de Etica una

minicartelera con un mensaje sobre la Diversidad Cultural.

Apoyate con imágenes de revista periódicos o dibujos hechos

por ti.

2- Elige una de las citas biblícas anteriores, explica su significado y representalo a través de un dibujo






Identificar que son las Emociones y la importancia del manejo de las mismas


Las Emociones – Inteligencia Emocional

ACTIVIDADES GUÍA 17 Escucha con atención el video y resuelve el taller Del 14 al 18 de Septiembre /2020

¿Qué son las Emociones? La palabra emoción que procede del latín “MOTERE”

(moverse) define a la capacidad que movernos, acercándonos

hacia algo o alejándonos de algo. Disponemos de la emoción

para orientarnos a modo de brújula, en cada situación,

buscando aquellas situaciones que no son favorables y

alejándonos de las negativas.

La suave respuesta aparta el furor, más la palabra hiriente

hace subir la ira. (Proverbios 15: 1)

Busca en YouTube el vídeo: ¿Para qué sirven las emociones?

Obsérvalo con atención y responde las preguntas en tu

cuaderno.

1- ¿Que son las emociones?

2- ¿Qué sintió Sofí al estar nerviosa?

3- ¿Qué sintió Diego cuando corrió?

4- ¿Qué emociones podemos expresar con gestos?

5- ¿Qué sucede cuando se camina lento como una

tortuga?

6- ¿Qué sucede con el cuerpo cuando se brinca como un

canguro?

7- ¿Qué pasa al caminar enojado?

8- ¿Cuáles son las reacciones del cuerpo influenciadas

por las emociones?

9- ¿Por qué es importante reconocer las sensaciones

que nos hacen sentir bien?

10- ¿Que aconseja el lobo en cuanto a las bromas y

burlas?

La Inteligencia Emocional es considerada la habilidad esencial

de las personas para atender y percibir los sentimientos de

forma apropiada y precisa, la capacidad para asimilarlos y

comprenderlos adecuadamente y la destreza para regular y

modificar nuestro estado de ánimo o el del os demás

Es entendible que quedarse en casa, por todo el tema del

Covi19 ha causado en cada uno diferentes emociones,

encuentra 17 en la siguiente sopa de letras y elige cinco con las

que te identifiques. Escríbelas en tu cuaderno y explica por qué

te has sentido así.

Lo que nos enseña la Biblia sobre las Emociones…

Busca las siguientes citas bíblicas y escríbelas en tu cuaderno. (Proverbios 16: 32); (Efesios 4:26); (Proverbios 14: 29);

(Salmos 37: 8) y (Efesios 4: 32)





ACTIVIDADES GUÍA 17 Leer de nuevo las guías anteriores y desarrollar el Taller Del 21 al 25 de Septiembre /2020

Taller de Repaso Selecciona solo una opción, la que consideres correcta.

1. Quien era Gaspar:

a. Un pajarito de la selva

b. Un burrito muy simpático y divertido

c. Un burrito presumido

d. Un personaje que nadie quería

2. Gaspar era un burrito diferente porque

a. No se integraba con los demás

b. Cuando nació era totalmente de color blanco

c. Era muy travieso

d. Le gustaba trotar entre flores

3. Cual fue la principal enseñanza que Gaspar recibió de su

mamá:

a. Debía dejar que se burlaran de él

b. Callar ante las palabras hirientes

c. Debía aceptar su físico como era

d. Todos somos diferentes, lo más importante es lo que se

guarda dentro del corazón

4. Qué cualidades tenia Gaspar y lo hacían tener amigos

verdaderos, según los Jazmines:

a. Su alegría y simpatía

b. El hecho de ser un burrito Albino

c. Su frescura, bondad y alegría

d. Su capacidad para aceptar las burlas de los demás

5. Que es la Diversidad Cultural

a. Las diferencias culturales entre diferentes grupos

b. Las distintas formas de ser, costumbres, creencias y

valores

c. Ninguna de las anteriores

d. Todas las anteriores

7. Debemos ser respetuosos de la diversidad cultural porque:

a. No hay que burlarse de los demás b. La diferencia nos enriquece a todos c. No hay que hacer a los demás lo que no queremos para nosotros d. Así evitamos problemas 8. Que aspectos abarca la diversidad cultural: a. Credo religioso, profesiones, oficios b. Ocupaciones, leyendas, relatos artesanías, música, c. Forma de vestir y de las viviendas, comida, lenguaje y modismos. d. Todas las anteriores 9. La palabra emoción procede del latín “MOTERE” que significa: a. Alegrarse b. Motivarse c. Expresarse d. Moverse

10. Que es la inteligencia emocional

a. La capacidad para hacer muchos amigos

b. La destreza para definir e identificar las emociones

c. Habilidad esencial de las personas para atender y percibir los

sentimientos de forma apropiada

d. Ser habilidosos para hablar de las emociones.

11. Cuál es el mensaje de la cita bíblica Proverbios 15:1

a. Ante una ofensa debemos responder con una sonrisa

b. Debemos ignorar cuando nos ofenden

c. Una palabra amable puede cambiar el rumbo de una posible

discusión

d. Es necesario expresar lo que sentimos de la forma en que lo

sentimos.

EXITOS



Campo Humanidades Asignatura Inglés Grado CUARTO Jornada JM -JT



- Reconocer la función de los adjetivos en la oración - Conocer algunos adjetivos en ingles


- Adjetivos

ACTIVIDADES: GUÍA 15 31 de Agosto a 4 de Septiembre /2020

THE ADJECTIVES- LOS ADJETIVOS

REMEMBER-RECUERDA Los adjetivos son las palabras que dicen cómo son los objetos, animales, personas o cosas. En

general, se usan para describir, complementar o cuantificar el nombre en la oración. En inglés y en español, cumplen la misma función y siempre van acompañando al sustantivo o nombre y lo

modifican. En inglés se escribe y se pronuncia primero el adjetivo y luego el sustantivo. En el idioma español

ocurre lo contrario. Ejemplo: Red Car - Carro rojo small ball- pequeño balón clean house - casa limpia Conozcamos algunos adjetivos en inglés. Se sugiere que los escribas en tu cuaderno, incluye dibujos.

big- grande

small- pequeño

beatiful-bonito, bello

ugly- feo

inteligente-intelligent

bueno-nice, good limpio- clean

alto - tall

bajo-short

gordo- fat flaco-thin rapido-quick,fast

lento-slow

malo-bad

joven-young

viejo-old

nuevo-new

triste-sad

feliz- happy

enojado- angry

1. Copy the adjectives in your notebook (Vocabulary). Copie en su cuaderno los adjetivos (vocabulario)

2. Relate the adjectives in english and spanish by writing the letter within the parenthesis. Relaciona los adjetivos en inglés y español escribiendo la letra en los paréntesis.

a. malo ( ) beatiful

b. inteligente ( ) sad

c. joven ( ) big

d. nuevo ( ) tall

e. triste ( ) bad

f. feliz ( ) fat

g. grande ( ) young

h. alto ( ) short

i. bonito ( ) intelligent

j. bajo ( ) new

k. gordo ( ) happy

3. With the remaining adjectives in English, make an alphabet soup. Con los adjetivos en inglés

restantes elabora una sopa de letras en inglés






Reconoce algunas expresiones de presente simple afirmativo


Presente simple afirmativo

ACTIVIDADES: GUÍA 16 Septiembre 7 a 11 /2020

REMEMBER – RECUERDA

English speaking countries

TO BE presente simple AFIRMATIVO

YO SOY- YO ESTOY I AM

TU ERES - TU ESTAS YOU ARE

EL ES- EL ESTA HE IS

ELLA ES- ELLA ESTA SHE IS

ESTE ES - ESTE ESTA IT IS

NOSOTROS SOMOS- NOSOTROS ESTAMOS WE ARE

USTEDES SON- USTEDES ESTÁN YOU ARE

ELLOS SON - ELLOS ESTÁN THEY ARE

ACTIVITY. Select the correct answer .Selecciona la respuesta correcta.

1. I______ inteligent. a. Is b. am c. are

2. They _______ in England.

a. are b. is c. to be

3. England _____in the Old continent. a. are b. are you c. is 4. Mr Ramon______Thin. ( Don Ramon)

a. It is b. Aren´t c. is

5. Alegría is ___________ a. Sad

6. Mr Barriga is _________ (señor Barriga)

a. Fat b. beatiful c. small

7. Australia is__________.

a. Ugly b. small c. beatiful

8. The grandparents are _______

a. Old b. Young c. short

9. Canadá, Australia and Jamaica______contries english speaking a. is are b. be c. are 10. We_____ in America

a. are b. am c. is

b. Happy c. angry.






- Conocer el verbo to be en negativo. - Usar adecuadamente el negativo del verbo to be en presente.


- Negativo del Verbo To be.


Read and Learn/ leer y aprender 1. Copy in the english notebook. Copiar en el cuaderno de inglés Verbo “to be” presente simple en negativo En inglés básicamente se forma las frases negativas añadiendo la palabra “not” después del verbo.

Pronombre personal Verbo To be Negación: NOT Traducción

I AM NOT Yo no soy/ yo no estoy

YOU ARE NOT Tu no eres /Tu no estas

HE IS NOT El no es/El no esta

SHE IS NOT ella no es / ella no está

IT IS NOT Esto no es /esto no está

WE ARE NOT Nosotros no

somos/Nosotros no

estamos

YOU ARE NOT Ustedes no son / ustedes no

están

THEY ARE NOT ellos no son / ellos no están

Exercise: 1. Complete the sentences with affirmative verb to be. 2. Write in the negative form the sentences. Escribe en forma negativa las oraciones.

AFIRMATIVA NEGATIVA

1. Bella _________ beatiful.

2. The elephant ________ big.

3. The Giraffes ________ tall.

4. The shoes ______ new.

5. The hare ______fast.

6. I ____ nice.

7. You ___short.

8. The baby _____ young.

9. He _____ old.

10. They _______bad.






- Afianzar el verbo to be en afirmativo y negativo. - Aprender un poco más sobre los países de habla inglesa.


- Verbo to be. - Costumbres de países con habla inglesa.


VERBO TO BE (PRESENT SIMPLE- AFFIRMATIVE AND NEGATIVE FORM)

1. Complete the sentences.

2. Write in the English notebook the unknown words in new vocabulary. Escribir en el cuaderno de ingles las palabras desconocidas en vocabulario nuevo.

CUSTOMS OF ENGLISH SPEAKING COUNTRIES - COSTUMBRES DE LOS PAÍSES CON HABLA INGLESA

2. CHOOSE THE CORRECT VERB (TO BE) AND JOIN IT WITH A LINE. ELEGIR EL VERBO CORRECTO (TO BE) Y UNIR CON UNA LÍNEA.

● February 6th____ Bob Marley´s anniversary.

● We _____at thanksgiving.

● I ___playing an instrument on Australian game.

● The guys_____ good ice hockey players.



Campo Ciencia y tecnología Asignatura Informática Grado CUARTO Jornada JM -JT



1. Reconocer la importancia de las hojas de cálculo en labores cotidianas. 2. Identificar las características y utilidades de Microsoft Excel de Office.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. Hojas de cálculo / Definición / Características y usos.

FORMA DE ENVÍO

Las actividades deben enviarse al correo del docente que corresponda: Sede B Jornada mañana: SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ [email protected] Sede B Jornada tarde: ALEXANDER MURILLO LÓPEZ [email protected]

Sede B Jornada tarde : CARLOS ALBERTO SERRANO VELOSA [email protected]

ACTIVIDADES: GUÍA 15 31 de Agosto al 4 de Septiembre

HOJAS DE CÁLCULO

Una hoja de cálculo es un programa de computador que permite crear con facilidad tablas de datos; además nos permite realizar

operaciones matemáticas (sumar, restar, multiplicar y dividir, etc.) y otras funciones entre los datos que insertamos en estas. En

general las hojas de cálculo se emplean para crear desde una simple tabla de datos hasta llevar inventarios, crear bases de datos,

facturación, entre otros.

Entre las hojas de cálculo más comunes se encuentran:

1. MICROSOFT EXCEL DE OFFICE: (Es una de las hojas de cálculo más

utilizadas en el mundo y la que trabajaremos en este trimestre)

2. Hojas de cálculo de Google

3. Sun

4. Lotus 1-2-3

5. GNumeric

6. Open Calc

7. Corel Quattro Pro

8. KSpread

ACTIVIDAD: Teniendo en cuenta la información anterior completa las siguientes frases: (utiliza las pistas que están al final).1. Una ________________________________es un programa de computador que permite crear con facilidad tablas de

datos, llevar inventarios, crear bases de datos, facturación, entre otros. 2. Microsoft _______________________________________es una de las hojas de cálculo más utilizadas en el mundo.

3. Las _________________________________ son herramientas que nos permiten almacenar y organizar la información

para hacer una fácil lectura de la misma.4. Las ____________________ corresponden a las divisiones horizontales en una tabla de datos. 5. Las ____________________ corresponden a las divisiones verticales en una tabla de datos. 6. Las ____________________ se forman del cruce entre las filas y las columnas en una tabla de datos.

Pistas para completar las frases: Filas – celdas – Excel de Office – tablas de datos – hoja de cálculo – columnas.

OTRAS CARACTERÍSTICAS DE LAS HOJAS DE CÁLCULO - Las hojas de cálculo también permiten definir el tipo, tamaño y color de fuente o letra, determinar márgenes y tabuladores, revisar ortografía y gramática, búsqueda de texto específico, corregir errores; insertar formas, etc; igual que en un procesador de texto.

- También nos permiten graficar la información para su fácil lectura y análisis.

Una de las principales ventajas de las hojas de cálculo es la de poder crear tablas de datos con facilidad. Recordemos: Según lo visto en Microsoft Word, las tablas de datos son herramientas que nos permiten almacenar y organizar la información para hacer una fácil lectura de la misma. A continuación observemos una tabla de datos y recordemos sus componentes básicos:



Campo Ciencia y tecnología Asignatura Tecnología Grado CUARTO Jornada JM -JT


OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1. Reconocer las diferentes fuentes de energía primarias.


1. FUENTES DE ENERGÍA PRIMARIAS

1.1 Manifestaciones básicas de la energía/Características y clasificación.

FORMA DE ENVÍO




FUENTES DE ENERGÍA PRIMARIAS

Al observar a nuestro alrededor vemos como las plantas crecen, las personas y animales se desplazan y muchas máquinas desarrollan diferentes tipos de trabajos; todos ellos requieren de ENERGÍA para realizar estas acciones.

…Pero entonces; ¿QUÉ ES LA ENERGÍA?

“La energía se puede definir como aquello que necesitan los seres vivos, algunos artefactos y las máquinas para poder realizar diferentes acciones, trabajos o poder funcionar”.

MANIFESTACIONES BÁSICAS DE LA ENERGÍA EN LA NATURALEZA

En la naturaleza existen diferentes manifestaciones básicas de la energía; las cuales el hombre ha sabido aprovechar para proveerse de esta y de allí derivan los diferentes tipos y fuentes de energía; observa la imagen de la derecha para identificarlas. Como podemos observar en la imagen; el Sol

se establece como la principal fuente de

energía (energía solar); ya que nos provee

de luz y calor y de este dependen todas las

formas de vida existentes en nuestro

planeta. Encontramos otras manifestaciones

como las descargas eléctricas o energía

eléctrica, las corrientes de viento

denominadas energía eólica, las corrientes

de agua conocidas como energía hidráulica,

la energía térmica o del calor, la energía de

los combustibles fósiles (carbón, gas,

petróleo y sus derivados); los residuos

sólidos naturales que se conocen como

biomasa y los alimentos que proveen de

energía a los seres vivos.

A todos estos recursos que el hombre ha

sabido aprovechar a través del tiempo y de donde obtiene diferentes formas de energía se les conoce como FUENTES

DE ENERGÍA.

PRINCIPALES FUENTES DE ENERGÍA Las fuentes de energía se han clasificado en 2 grupos:

1. FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLES: Son aquellas fuentes de energía que no

se acaban (inagotables) se pueden usar una y otra vez, no contaminan el medio

ambiente y también se conocen como fuentes de energía limpias. Entre estas

encontramos:

La energía solar. La energía hidráulica (aprovechamiento de las corrientes de agua) La energía eólica (aprovechamiento de las corrientes de viento) La biomasa (aprovechamiento de los residuos sólidos de la naturaleza, ramas,

hojas, troncos, etc)

2. FUENTES DE ENERGÍA NO RENOVABLES: Son aquellas fuentes de energía que existen en una cantidad limitada en la naturaleza; no se renuevan a corto plazo y por eso se agotan cuando se utilizan; entre estas fuentes de energía encontramos los combustibles fósiles:

Petróleo y sus derivados Carbón Gas natural

ACTIVIDAD

Teniendo en cuenta la información anterior sobre el tema de fuentes de energía; elabora el siguiente crucigrama.



Campo Ciencia y tecnología Asignatura Informática Grado CUARTO Jornada JM -JT



1. Reconocer la importancia de las hojas de cálculo en labores cotidianas. 2. Identificar las características y utilidades de Microsoft Excel de Office


1. Hojas de cálculo / Microsoft Excel de Office.

FORMA DE ENVÍO



ACTIVIDADES: GUÍA 17 Septiembre 14 a 18 /2020

MICROSOFT EXCEL DE OFFICE

Lee con atención…

MICROSOFT EXCEL: Es una hoja de cálculo de la empresa Microsoft,

una de las más utilizadas en el mundo, la cual nos permite crear

desde tablas de datos sencillas, hasta llevar inventarios, bases de

datos, facturación, etc.

Su área de trabajo está definida por filas y columnas, formando

en el cruce de estas lo que se conocen como celdas. (Observa la

gráfica de la derecha para identificar el área de Microsoft Excel).

LAS COLUMNAS (divisiones verticales): Están representadas por

letras mayúsculas (A, B, C…)

LAS FILAS (divisiones horizontales): Están representadas por

números (1, 2, 3…)

LAS CELDAS: (se forman del cruce entre filas y columnas) Las

celdas siempre se representan por una letra mayúscula y un

número. Ejemplos de celdas: A1, B3, D5… en dónde la letra

corresponde a la columna y el número a la fila en que se encuentra

ubicada dicha celda.

PRINCIPALES COMPONENTES DEL ÁREA DE TRABAJO

DE MICROSOFT EXCEL.

EL ÍCONO DE MICROSOFT EXCEL ES:

Libro1 – Microsoft Excel

ACTIVIDAD

Desarrolla los siguientes puntos teniendo en cuenta la información anterior, acerca de la hoja de cálculo Microsoft

Excel.

1. Identifica el ícono de Microsoft Excel entre las siguientes imágenes y enciérralo en un círculo.

2. En el área de Excel que se muestra, identifica y coloca el nombre a cada uno de los elementos que se señalan.

3. Responde observando la gráfica del área de trabajo de Excel. (Marca con una X la respuesta correcta)

En el área de Excel las COLUMNAS están representadas por a. Números b. Letras Mayúsculas En el área de Excel las FILAS están representadas

por

a. Números b. Letras Mayúsculas

Una CELDA está representada por

a. Un número y una letra (por ejemplo 1A) b. Una letra mayúscula y un número (por ejemplo A1)



Campo Ciencia y tecnología Asignatura Tecnología Grado CUARTO Jornada JM -JT



1. Reconocer las diferentes fuentes de energía primarias.


1. FUENTES DE ENERGÍA PRIMARIAS 1.1 Manifestaciones básicas de la energía/Características y clasificación.

FORMA DE ENVÍO

Las actividades deben enviarse al correo del docente que corresponda: Sede B Jornada mañana : SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ [email protected] Sede B Jornada tarde : ALEXANDER MURILLO LÓPEZ [email protected] Sede B Jornada tarde : CARLOS ALBERTO SERRANO VELOSA [email protected]


FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLES

ENERGÍA SOLAR Recordemos que la principal fuente de energía es el sol; la energía solar la utilizan las plantas para fabricar su alimento durante la fotosíntesis, también interviene en el ciclo del agua, en la temperatura interna de los seres vivos y en muchas máquinas y artefactos que los científicos o ingenieros han construido para transformarla en energía eléctrica o térmica (calor). Es un tipo de energía limpia; es decir que no contamina, y es renovable, pues su fuente es el Sol que es un recurso ilimitado. A pesar de que la energía solar es gratuita y no contamina es la menos utilizada; en la actualidad el hombre aprovecha la energía solar a través de elementos llamados paneles solares que son empleados para captar la radiación solar y transformarla en ENERGÍA ELÉCTRICA o para CALENTAR fluidos o líquidos como el agua.

ENERGÍA EÓLICA La energía Eólica es la energía producida por las corrientes de viento, fue una de las primeras fuentes de

energía utilizadas por el hombre; los barcos de vela y los molinos de viento son ejemplos del aprovechamiento de la energía eólica. El término “eólico” proviene del latín “aeolicus”, perteneciente o relativo a Eolo, Dios de los vientos en la mitología griega. Es también una energía limpia y renovable; en la actualidad el hombre aprovecha la energía eólica a través de elementos llamados aerogeneradores para producir ENERGÍA ELÉCTRICA.

ENERGÍA HIDRÁULICA La energía Hidráulica es la energía que se obtiene del aprovechamiento de las corrientes o caídas de agua especialmente de los ríos. Al igual que las anteriores es un tipo de energía limpia y renovable; antiguamente se empleaba para la navegación; pero en la actualidad se emplea para generar ENERGÍA ELÉCTRICA a través de centrales hidroeléctricas. La energía eléctrica que consumimos a diario en nuestros hogares se genera principalmente a partir del aprovechamiento de la energía hidráulica.

ACTIVIDAD # 1

Teniendo en cuenta la información anterior completa las siguientes frases. (Utiliza las pistas que están al final)

1. En la actualidad el hombre aprovecha la energía solar a través de elementos llamados _______________________ _______________________ que son empleados para captar la radiación solar y transformarla en energía eléctrica o para calentar fluidos o líquidos como el agua. 2. La energía Eólica es la energía producida por las _______________________________________; en la actualidad el hombre aprovecha la energía eólica a través de elementos llamados ________________________________ para producir ENERGÍA ELÉCTRICA. 3. la energía eléctrica que consumimos a diario en nuestros hogares se genera principalmente a partir del aprovechamiento de la energía ________________________.

Pistas para completar las frases: Hidráulica - paneles solares – aerogeneradores – corrientes de viento.

ACTIVIDAD # 2

Relaciona mediante líneas los elementos mostrados con su respectivo nombre:

Documents

Resolver multiplicaciones y divisiones de números ......Resolver multiplicaciones y divisiones de números fraccionarios. Hallar el área de algunas figuras geométricas como el cuadrado,