Rev 6-05-19

Requisitos para la clase de Español 111-Honores 2019-20

1. Purpose of the class To learn to comprehend and communicate in Spanish, orally and in writing.

To develop skills that will build for success in AP Spanish. This course is Pre-AP.

To learn about Spanish culture.

In order to gain these skills, we will conduct the class almost entirely in Spanish.

2. Recommended materials for the first week of school √ 3-ring binder just for Spanish. This will serve as a portfolio of your work. 5 dividers: 1. Tarea, A de Es (Actividades de Enfoque = OA’s) 2. Vocabulario (keep all chapters here, plus any worksheets for current chapter) 3. Gramática (keep reference charts here from all chapters, plus any worksheets for current chapter) 4. Oral rubrics, guides, etc. 5. Essay information and rubrics √ Red pen, highlighters (2 colors), a white-board marker & old sock (for an eraser) √ Internet connection in order to utilize GOOGLE CLASSROOM. Please also refer to that site for class information, as well as for extra vocabulary and grammar practice.

If you do not have access to the Internet at home, you may use a computer in the library.

3. Required summer work, due on the first full day of school, Tuesday, 8/13/19 along with calendar.

IMPORTANT!! Please e-mail your teacher if you are UNABLE to print out the necessary documents

by 6/30/19. We will get copies of them for you, and have them available at DBHS. A. Print out vocabulary list, Chapter 1 list of definitions in Spanish B. Print out the calendario – 3H – Summerwork C. CAREFULLY READ the instructions for each assignment on the Summer Calendar D. Print out documents with questions, or that require you to write on them E. You do NOT need to print out the readings; you may read them online. F. Learn the vocabulary and cultural information, as there will be tests over each of them within the first week or

two of class.

4. Grading policy – Refer to “Guide to Spanish Honors-AP-IB” – To be received the first week of class To qualify for full credit all work must be submitted in pen, neat and on time on the due date. Name, date, and period must be in the upper right-hand corner.

5. Contact us at csorensen@wvusd.k12.ca.us or mleal@wvusd.k12.ca.us over the summer with any questions.

Esp III-H: Tarea de verano 2019 Nombre:________________________ Hora:______

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Tarea 1: Imprimir lista de

vocabulario, cap. 1. Crear fichas

(flashcards) de la lista de vocabulario,

sección 1.1A. Estudiar, saber fichas,

y ponerlas en una bolsa ZIPLOC.(10)

Instrucciones para crear TODAS

fichas (1.1ª, 1.1b, 1.2, etc):

1. ½ index card (3x5 size)

2. Include description ONLY if

there is one from the

“descripciones del vocab”. If

there isn’t a description from the

“descripciones del vocab”, you

don’t need to write a

description; only English.

3. One side word in English

written only once, and the

Spanish description only once.

Back side of card has Spanish

written with the article

(el,la,los,las) and the Word in

Spanish written 5 times. IE:

Side A (one side of card)

Nowadays, present-day

Hoy en día, en el presente

Side B (back side of card)

Actual, actualmente

Actual, actualmente

Actual, actualmente

Actual, actualmente

Actual, actualmente

Tarea 2: Crear fichas para 1.1-B. Completar fichas según las instrucciones para 1.1-A, Tarea 1. ESTUDIAR LAS FICHAS. [10] Tarea 3: ¡Una descripción jeroglífica! Leer, descifrar las palabras de vocabulario de 1.1A y 1.1B. [20]

Tarea 4: Crear un crucigrama (crossword puzzle) en línea o a mano (MUST BE NEAT) con 20 palabras de las descripciones de III-1 –SECCIONES 1.1-A, 1.1-B definiciones de vocabulario. Favor de incluir (tener): A. El crucigrama en blanco (sin respuestas) [20]

B. El mismo crucigrama con las respuestas [10]

Tarea 5: Estudiar apuntes del imperfecto. Leer, completar espacios, “Los mayas: Introducción” . Escribir en el imperfecto. (10)

Tarea 6:

1.“Historia de los mayas” #1 Leer y contestar preguntas (10).

Tarea 7:

1.“Historia de los mayas” #2 Lectura,

DO NOT PRINT THIS! PRINT DOCUMENT

BELOW, AND READ LECTURA ONLINE

“Historia de los mayas” #2 Preguntas

Diferente de Tarea 6. Leer y contestar preguntas. [10]

Tarea 8:

1. Leer hoja descrip. mayas: matemáticas, jeroglíficos, creencias, tejidos. Tomar apuntes de matemáticas, jeroglíficos, creencias, tejidos en la sección de CONCEPTOS de 4 cuadros (p. 2), con 4-5 ideas por cuadro (square). Escribir como lista de puntos importantes. (=16 a 20 ideas) [20]

Rev. 8/16- CS

Esp. III-H: Cap. 1.1 y 1.2: Descripciones de vocabulario

1. actualmente Hoy en día, en el presente

2. agradar Satisfacer o dar gusto

3. alimento comida

4. antepasados Las personas que vivieron antes de ti

5. arqueólogo Una persona que excava ruinas

6. asombroso** Algo increíble o fenomenal **

7. caer ** Perder el equilibrio **

8. cancha Donde los mayas jugaban fútbol.

9. conocimiento ** lo que sabes **

10. cosecha frutas y verduras recogidas de la tierra

11. costumbre ** lo que sueles hacer **

12. crecer ** desarrollarse, hacerse más grande **

13. cuenco plato hondo

14. choza casa pobre, pequeña, en malas condiciones

15. desaparecer ** algo que ya no se ve o no existe **

16. Desarrollar ** Cambiar, tomar una forma más avanzada **

17. descubrir encontrar

18. destacar Poder ver algo porque es muy obvio

19. enterrar guardar o poner en la tierra

20. esconder Estar en un lugar secreto

21. estrella Lo que puedes ver en el cielo cuando está oscuro

22. excavar Sacar de la tierra

23. extraño algo que parece abnormal

24. guerra ** una pelea entre dos grupos **

25. jeroglífico Escritura simbólica

26. hazaña ** algo extra ordinario que hizo alguien **

27. heredar recibir algo de una persona del pasado

28. impresionante ** Magnífico **

29. legado ** lo mejor que les dan los antepasados a sus descendientes **

30. mayas Una civilización avanzada; vivía en la Peninsula Yucatán (México), Guatemala, Belize, Honduras

31. precolombino ** Antes de llegar Cristóbal Colón**

32. rezar ** pedir a un Dios **

33. rico ** Alguien con mucho dinero o importancia **

34. sacerdote ministro en la iglesia

35. sacudir Quitar o _____ el polvo de algo

36. sangre** Mucho viene de un sacrificio de animal o de persona **

37. sembrar plantar

38. tejido crear tela (fabric)

39. temer Tener miedo de

Esp. III-1: Las civilizaciones precolombinas y los españoles: ¿Encuentro o explotación?

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= **Palabras avanzadas y útiles;¿Cómo era la civilización maya? 1.1-A

**actual,

actualmente

present-day,

nowadays

agricultura agriculture

**al igual que as, like

alimento food

astrónomo(-a),

astronomía

astronomer,

astronomy

avanzado(-a) advanced

bordar to embroider

campo field

choza hut

civilización civilization

contribuir,

contribución

to contribute,

contribution

cosecha (n.),

cosechar

harvest,

to harvest

cultivar cultivate

cultura culture

descubierto(-a)

adj. discovered

descubrimiento discovery

**descubrir to discover

destacar to stand out

**esconder,

escondido(-a)

adj.

to hide,

hidden

estrella star

mayas (los),

maya = adj (m/f)

Mayas,

Mayan

mito myth

observatorio observatory

sagrado(-a) adj. sacred

**seguir to continue

selva jungle

siembra (n.),

sembrar

planting,

to plant

siglo century

**sin embargo however, nevertheless

**sino, sino que +

v. but instead

tela fabric

tejer to knit

tejido (n., adj.) woven fabric

**ya que since, as

¿Cómo era la civilización maya? 1.1-B aceptar to accept

aconsejar to advise

**además (de) besides

**agradar (como

gustar) to be pleasing to

arqueólogo(-a) archeologist

cancha playing field, court

cadera hip

ceremonia ceremony

construir to construct

**creencia belief

**cualquiera

(n.,adj.) cualquier

anyone, any

(adj before m/f n.)

cuenco bowl

Dios / los dioses God, the gods

enterrar,

enterrado(-a) adj.

to bury,

buried

escritura writing

esculpir to sculpt

escultura sculpture

esplendor splendor

estatua statue

excavar to dig

existir to exist

**extraño(-a) strange

frente (la) forehead

heredar to inherit

hombro shoulder

jade jade

jeroglíficos hieroglyphics

leyenda legend

líder leader

objeto object

obra work of art

piedra stone

pirámide (la) pyramid

poderoso, el poder powerful, power

quiché Mayan language

sabio wise

sacerdote priest

sacudir to shake, to dust

**significado (n.) meaning

soportar to withstand

temer to fear

templo temple

tumba tomb

vasija jar, vessel

Esp. III-1: Las civilizaciones precolombinas y los españoles: ¿Encuentro o explotación?

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¿Cómo era la civilización maya? 1.2

**ambos (ambas) both

antepasados ancestors

antropólogo(-a) anthropologist

asombroso(-a) amazing

**aunque although

caer to fall

**conocimiento knowledge

**costumbre (la) custom

**crecer to grow

**desaparecer to disappear

desaparecido(-a) disappeared

**desarrollar to develop

detenerse (like

tener) to stop (parar)

guerra war

**hazaña feat, accomplishment

impresionante impressive

inexplicable unexplainable

legado legacy

**o sea que in other words

**origen (el) origin

**poder – el (n.) power

**por completo completely

precolombino(-a) pre-Columbian

**razón (la) reason

rezar to pray

rico(-a) rich

sangre blood

**semejante (adj.) similar

**semejanza (n.) similarity

sílaba syllable

símbolo symbol

**teoría theory

aztecas (los),

azteca = adj (m/f) Aztec(s)

Palabras de transición, expresiones útiles:

**además (de) besides

**al igual que as, like

**ambos(-as) both

**aunque although

**cualquier(a) anyone, any

**o sea que in other words

**semejante (adj.) similar

**semejanza (n.) similarity

**sin embargo however, nevertheless

**sino, sino que + v. but instead

**ya que because, due to

aparecen en otras partes de la lista y se

repiten en esta sección para referencia

“El tapiz de abuela” **acercarse to come closer

aldea village

**alejarse de to move away from

amanecer to dawn

arrodillado(-a)

adj. kneeling

arrodillarse to kneel

arrugado(-a)

adj. wrinkled

arrugar to wrinkle

brillar to shine

colocar to place, put

coser to sew

cosido(-a) sewn

**cubrir to cover

**despedirse de(e i) to say good-bye to

**empujar to push

**fijarse en to fix one’s eyes on

fogata bonfire

gritar to shout

humo smoke

mancha stain, mark

manta blanket (cobija)

mejilla cheek

muchedumbre (la) crowd

nacimiento birth

**orgullo pride

prenda article of clothing

rama (la) branch

ruido noise

**señalar to point out

**soñar to dream

**vergüenza shame

La conquista de los aztecas – Repaso 1-4

**aliados allied

**apoyo (apoyar) support

**armas de fuego firearms

**batalla battle

**derrota defeat

**desafío challenge

**ejército army

**hacer las paces make peace

**población population

**riqueza riches

**tesoro treasure

Esp. III-H Cap. 1.1-A y B: ¡Una descripción jeroglífica! 1. Los mayas eran una CUUARLT _______________ indígena de la Península Yucatán y Guatemala. Eran muy VADZNASAO _______________ y existían en el GLOSI_________ IV hasta X d.C. 2, 3. Hicieron muchas SUNOCOITNBICRE ___________________ al mundo que nosotros no ISCOSDREMUB ___________________ hasta muchos años más tarde porque todo estaba ODDNESICO _______________________ por la ALEVS ________________. Por eso, sus pirámides no se BAAAESTCDN _______________________. 3, 4, 5, 6. Vivían en el COMAP _____________ y en la selva. La gente común NO vivía en pirámides, OINS ___________ en CAZOSH _______________ donde sigue viviendo ahora. Ellos JENITA _____________ sus TLEAS _______________ y NABROBAD _____________________ su ropa; LAMATUNEETC _____________________ tejen su ropa de colores brillantes. 7. Antes y hoy en día les importaba la TICLUGARRAU ___________________. La MEABRIS ______________ y la SCAOCHE _______________ de su comida dependían de las estaciones y el calendario. NALCIBAVUT __________________ el maíz como su ITONLAME _________________ principal, porque su TOIM _________ dice que sus dioses crearon al hombre del maíz. 8, 9. EAQUY ______________ la siembra y la cosecha les importaban tanto, tenían que mantener un calendario exacto de 365 días. Fue más preciso que el calendario que usamos actualmente. Tenían dos: uno para la cosecha; otro, que era AGSROAD _______________, para fiestas religiosas. EQUGALULAI ______________________ los mayas, los aztecas inventaron su calendario; NOBRIMGES _________________ no era tan exacto. Por eso, miraban las estrellas de sus OROEIORABTVS ___________________ y usaron las matemáticas para la astronomía. 10, 11. Ellos PUNCILEAS ___________________ su IRSCRUETA ___________________ en una forma de FLOORJESGIC _______________________ en DARIPSE ______________ o rocas. SAMDEA_________________ esculpían TUSSEAAT ___________________ con ICIOSAIGDSFN ___________________ religiosos. La religión les importaba mucho. 12. Ya que NITEAM _____________ enojarles a sus EDISSO ___________, ofrecían sacrificios a ellos en ICREAONSME _____________________para mantener orden en el universo. Estas NECIRESA ______________ nos parecen muy STAREÑAX________________ y es imposible TEPRACA __________________las. 13, 14. En las HACACSN _________________ de pelota, jugaban un juego semejante al fútbol, en que usaban las ADREACS ________________, los OSOMRHB __________________, y a veces la frente para tirar la pelota por un anillo muy alto. Se sacrificaban a los ganadores en unos pueblos y a los perdedores en otros. Por supuesto, nosotros no OMTROAOSPS ____________________ matar a otras personas por ninguna razón. 15, 16, 17. Los mayas SRUOANTNIC __________________ POLMTES _______________ de piedras encima de las SRIMADIPE___________________. Sus RSADECSETO ___________________ vivían en los templos. QUELARUCI ____________________ no podía tener esa posición porque debían de REEDRAH ___________________la de sus padres. Ellos eran también los ESDRILE _______________ de las tribus. Así, eran muy DSEOSPROO ___________________ y OAIBSS _______________. NAONASBECJA _______________________ a los mayas lo que debían hacer para RDRAAGA ____________________les a los dioses en vez de enojarles. 18, 19. Los arqueólogos están excavando y DEBOREDCUSIN ___________________ las tumbas de los líderes. NUEACDS _________________ el polvo de los objetos para examinarlos. Los mayas RATENNABER____________________ USOCCEN ________________ y AVSAJIS _______________ adentro, que usaban para comer y lavarse, y SOTEBOJ _______________ de jade. 20. El SENEPRLOD _______________ magnífico de los mayas TAXISIE ______________ por unos 800 años. Pero sus descendientes GUNISE ____________ viviendo en el sur de México y Guatemala y hablando el idioma tradicional de sus antepasados, el EQCUHI ______________. Buccola Rev. 8/12

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Los mayas 1.3: El imperfecto La geografía e historia La civilización maya existir ______________ en lo que es Belize, Guatemala, Honduras y El Salvador, en la América Central, así como en parte de México. Las ciudades mayas de las tierras altas de Guatemala ser __________ centros politicos y religiosos. La mayoría de la gente común vivir ____________ en pequeñas aldeas (villages), en sus chozas. Ir __________ a las ciudades sólo por razones religiosas. Como los españoles llegaron a la América Latina en 1511, no vieron la civilización maya en toda su gloria, porque haber __________ desaparecido. Su época de más desarrollo ser ________ entre 300 a 900 d.C., o unos 6 siglos. Se cree que su mala técnica en la agricultura causó que declinara esta cultura maya. La guerra, el hambre y los cambios del clima también contribuyeron a su decadencia. Para 889, las ciudades mayas estar _____________ en ruinas. El lenguaje y escritura Los mayas tener ____________ distintas creencias y costumbres, pero todos hablar ______________ la misma lengua. Un dialecto del idioma maya se habla todavía en Centroamérica. La antigua escritura maya emplear _______________ más de 800 símbolos, pero muy pocos han sido traducidos.

El calendario maya El calendario maya ser ____________ extraordinariamente preciso. Tener ____________ 365 días—18 meses de veinte días cada uno. Los cinco días restantes ser ____________ “días de mala suerte”. En esos días, no haber ____________ ninguna actividad, porque creer ______________ que las brujas ser ____________ más poderosas. Este calendario guiar ____________ las siembras y las cosechas. Ningún maya emprendía un viaje, sembrar ______________ su cosecha ni se casar ______________ en un día de mala suerte. Además, haber ____________ otro calendario de 260 días que servir _______________ para planear las actividades diarias. Los astrólogos estudiar _________________ las estrellas y decidir ______________ qué días ser ____________ de buena suerte y de mala suerte. Sus creencias Los mayas adorar ______________ a cientos de dioses. La mayoría de éstos ser ________ dioses de la naturaleza. Los mayas sacrificar _________________ con regularidad pájaros y otros animales pequeños en honor de los dioses. Los sacrificios humanos y el canibalismo ocurrir _______________ con frecuencia en ceremonias religiosas. Los mayas ser ____________ muy supersticiosos. Cuando morir ____________ una persona, el sacerdote tener ____________ que purificar la casa. Creer ______________ que los espíritus del mal ser ____________ la causa de casi todas las enfermedades y muertes.

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La vida diaria Cuatro o cinco días después de nacer su bebé, la mamá atar (tie) ________________ su cabeza entre dos tablas. Esto ser ____________ para hacer la cabeza más larga y achatada (flat), lo cual ser ____________ señal de belleza (beauty) para los mayas.

Los padres educar _______________ a sus hijos. Solamente haber ____________ escuelas para los hijos de los nobles y de los sacerdotes. Arte y artesanía maya Los mayas pintar _____________ murales en las paredes y esculpir ______________ estatuas de piedra, de metal o de madera. Además, ellos trabajar ________________ en el jade, el oro y la plata. Tejer ______________ vistosas telas en colores brillantes para su ropa. La Guerra Hasta la llegada de los españoles, los mayas ser ____________ unos de los guerreros más poderosos de esa parte del mundo. De vez en cuando, pelear ________________ unos contra otros, pero se unir ____________ cuando se ver ____________ amenazados (threatened) por una fuerza extranjera (foreign). Para darle miedo al enemigo, se pintar ____________ la cara y el cuerpo, y gritar _______________ y silbar (whistled) _______________. Los prisioneros importantes ser ____________ sacrificados en altares del dios de la guerra, y después comidos.

Los Mayas de hoy Los mayas de hoy han cambiado mucho. En la actualidad, practican el cristianismo. Ya no les deforman la cabeza a los niños. Sin embargo, los mayas conservan muchas de sus tradiciones. Hablan el quiché y siguen muchas de sus antiguas costumbres. Cultivan las mismas cosechas, cantan las mismas canciones y bailan las mismas danzas que acostumbraban sus antepasados.

La historia de los mayas

Del espléndido paisaje del mundo

maya se destacaba una civilización altamente desarrollada que floreció mientras Europa se encontraba sumergida en la oscuridad de la Edad Media. En todo, los mayas eran más avanzados que otros grupos de su tiempo.

En la época más importante de su

desarrollo (300-900 DC) construyeron templos y centros ceremoniales comparables a las pirámides de Egipto. Desarrollaron un calendario más preciso que el que actualmente utilizamos, trazaron el curso de Venus, predijeron con exactitud eclipses solares y lunares, inventaron un complejo sistema de escritura e implementaron técnicas de agricultura muy sofisticadas. Después, esa civilización misteriosamente desapareció.

Los principales centros ceremoniales

de toda la región fueron abandonados a principios de los años 900 d.C. y poco a poco fueron escondidos por selvas de Chiapas y Guatemala. Otros centros ceremoniales con Chichén Itzá en el norte de Yucatán, sobrevivieron más que ciudades como Tikal en Guatemala y Palenque en Chiapas pero estos a su vez solamente eran visitados por algunos peregrinos (pilgrims) que llegaban a rezar en los templos sagrados.

Cuando el español Hernández de

Córdoba descubrió la Península de Yucatán en 1517, la civilización maya era sólo la sombra (shadow) de la gloria anterior. Nadie

sabe realmente por qué fueron abandonados los centros ceremoniales en Chiapas y Guatemala pero los historiadores y antropólogos mantienen la teoría de que los mismos mayas eran responsables por su caída. Sin duda la invasión de otras tribus, como los toltecas y más tarde los guerreros itzáes, hicieron un papel (role) importante en la decadencia de la civilización maya. Nuevas culturas fueron adoptando la arquitectura y religión de los invasores.

La guerra inevitablemente comenzó

entre grupos rivales. Las tensiones entre la población también tenían una parte en la caída de la civilización maya.

Como fue creciendo la población,

también creció la presión sobre los campesinos. En el sur de Yucatán, por ejemplo, se estima que había literalmente cientos de personas por kilómetro cuadrado que dependían de la tierra para sus alimentos. No había suficiente tierra para cultivar bastante comida para toda esa gente.

La sequía (período seco), la falta de

buena cosecha, las enfermedades, la discordia por la diferencia de clases sociales cada vez mayor entre los nobles y campesinos, fueron también factores que contribuyeron a la caída. Sin embargo, los mayas y sus descendientes no eran gente que se rendían (gave up) fácilmente. El primer ataque por parte de los españoles fue en 1519 pero finalmente hasta 1546 conquistaron la mayor parte de la península. Aún después de la conquista, los mayas se siguieron resistiendo el dominio español.

La historia de los mayas

Antes de leer: Ya has estudiado mucho sobre la civilización maya. A ver si recuerdas unos

datos. Escribe la información que falta en los espacios.

1. ¿Dónde se encuentran las ruinas mayas hoy? ______________________________________ 2. ¿Qué contribuciones habían hecho los mayas? _____________________________________

_______________________________________________________________________

3. ¿Qué te impresiona más de su cultura? ___________________________________________ 4. ¿Por qué piensas que las grandes civilizaciones habían caído? Considera los egipcios, griegos,

romanos, etc. _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Mira la lectura 1. ¿De qué son las fotos en la página? ________________________ y _______________________ 2. Según las fotos, ¿cómo es el paisaje (landscape) y qué tiempo hace?

________________________________________________________________________________ En esta lección, vas a aprender más de cuando los mayas desarrollaron el esplendor de su civilización y unas teorías de por qué la civilización gloriosa se había desaparecido.

Infórmate: Lee la lectura y luego contesta las preguntas. Pon un círculo alrededor de la letra

correcta.

1. Mientras los mayas desarrollaban una cultura avanzada en Centroamérica, en Europa…

A. publicaban libros y construían universidades. B. estaban en la Edad Media, una época de poco interés en aprender y en la cultura. C. construían templos y pirámides.

2. Las contribuciones de los mayas incluyeron todas las siguientes MENOS… A. un proceso avanzado de siembra y cosecha. B. conocimientos precisos sobre el sistema solar y las fechas. C. un sistema de comunicación elaborada entre las tribus. D. un sistema de escritura con jeroglíficos.

3. Después de 900 d.C., los centros ceremoniales en la Península de Yucatán…

A. eran visitados por muchos campesinos y visitantes de todo el mundo maya.

B. fueron completamente escondidos por la selva.

C. duraban más tiempo que otros centros mayas en Guatemala y en el sur de México.

4. Lo misterioso de los mayas es… A. nadie sabe cómo podían construir pirámides tan magníficas. B. ellos estaban tan avanzados considerando el clima opresivo de la selva. C. nadie sabe por qué su sociedad desapareció.

5. La caída de la civilización maya es evidente porque… A. los templos fueron abandonados y enterrados por la selva. B. los peregrinos buscaban comida en los templos. C. los indígenas se fueron a la ciudad.

6. Unas razones por qué la gloriosa civilización maya desapareció pueden ser todas las siguientes MENOS…

A. pelearon con otras tribus. B. los españoles los mataron a todos los mayas. C. muchos habitantes vivían en poco espacio. D. les faltaban agua y comida.

7. Un problema que resultó de las guerras en que los mayas siguieron luchando fue… A. muchas personas quedaron sin casas. B. la tierra estaba seca por la falta de lluvia. C. los españoles descubrieron los templos y los destruyeron.

8. Por ____________ los mayas sufrían de guerras, invasiones y revueltas. A. cincuenta años B. cien años C. cientos de años

LOS MAYAS 1.4: Una descripción de los dibujos

1. Escena de la ciudad clásica maya de Palenque Los mayas vivían en lo que hoy es Guatemala, Belize, Honduras, El Salvador, y el sureste de México (Tabasco, Chiapas, y el Yucatán). Hay 2.000.000 descendientes hoy en día, que hablan dialectos del quiché. Su civilización, la más compleja y sofisticada del antiguo Nuevo Mundo, llegó a su época gloriosa entre 300 a 900 d.C. El sitio maya más bello de México es Palenque. En este dibujo, se ve el Templo de las Inscripciones. 2. Líder maya con una audiencia No había nunca un solo rey sobre todo el área maya, sino muchos líderes que heredaron su posición sobre ciudad-estados que a veces se hicieron alianzas (allies) regionales más grandes. Los líderes eran ambos militares y religiosos. Usaban ropa y ornamentos simbólicos que los unían a los dioses, y hacían ceremonias especiales no solo para proteger su tierra sino también para permitir que el universo continuara a existir. Muchas esculturas eran en honor de los líderes y sus hazañas. 3. Líder maya y una pariente en un rito de expulsar la sangre En todo México antiguo, la sangre humana fue la cosa más preciosa que se podía ofrecer al sol y a otros dioses. Los mayas sacrificaron los prisioneros de guerra importantes, pero también había sacrificios dolorosos pero no fatales que los líderes hicieron en ceremonias. Por ejemplo, se podía jalar (pull) una cuerda con espinas (thorns) por la lengua u otras partes del cuerpo. Mientras en choque, inconscientes, las víctimas voluntarias trataban de juntarse con sus antepasados o los dioses en una visión. También la gente común hacía estos ritos en ocasiones importantes. 4. La nobleza maya Las sociedades antiguas mexicanas, incluyendo los mayas, fueron estrictamente dividas en clases sociales, con privilegios y deberes muy claros. La nobleza heredaba su tierra, y sus posiciones como líderes en la política, guerras, y las profesiones. La figura de príncipe aquí--con joyas y pintura en el cuerpo y cara, usando un casco de ciervo (deer)--disfruta de un cigarro. Se cultivó el tabaco primero en México. La mujer noble toma una bebida del cacao. Era demasiado amargo (bitter) para los europeos, quienes añadieron azúcar para crear el chocolate caliente. 5. Guerrero maya Antes, se creía que los mayas eran una gente de paz. Ahora se confirma que estaban casi constantemente en guerras, generalmente contra otros grupos mayas. Los líderes condujeron sus tropas en batallas, y se celebraron sus victorias en monumentos de piedra. Sus armas incluían escudos (shields) con plumas, lanzas con piedra, hachas, cuchillos, y flechas. Los cautivos fueron deseados como esclavos o para sacrificios. 6. Partido de pelota ceremonial Los arqueólogos han encontrado cientos de canchas de pelota en los sitios de muchos períodos históricos por todo México y otros países. Eran parte de la vida de la gente. Aunque lo jugaban como deporte y para ganar dinero, también tenía significado religioso. En el libro sagrado maya Popol Vuh, los héroes gemelos divinos juegan a este partido para salvar sus vidas de los dioses del infierno. En realidad, los perdedores a veces fueron sacrificados (unos libros dicen los ganadores). En una cancha larga y estrecha, con los espectadores arriba, una pelota de goma tenía que pegar un marcador, o lanzarse por un aro (ring) alto de piedra, sin usar las manos. Los jugadores usaban protección en las caderas (hips) y otro equipo especial esculpida artísticamente en piedra. La cancha aquí se basa en la de Chichén Itzá en el península Yucatán.

7. Astrónomo maya Este sacerdote, sentado en una torre observatorio, usa una cruz para seguir la trayectoria de las estrellas. Los mayas conocían bien el cielo, y a causa de su habilidad en las matemáticas, podían mantener un calendario preciso y apuntar los movimientos de los planetas. Su calendario combinó el año solar de 365 días con un calendario largo de épocas extensas de la historia. 8. Escultor maya esculpiendo jeroglíficos en un monumento Los mayas desarrollaron el sistema de escritura más elaborado en América antigua. En este sistema complejo, más de 800 imágenes significan ideas y sílabas. Por medio de los jeroglíficos que han interpretado hoy, sabemos que los mayas tenían gran interés en la nobleza y los militares, no solamente en las fechas y las ceremonias religiosas. Hay jeroglíficos en la arquitectura, escultura, cerámica, y unos libros que todavía existen. Los mayas también pintaban escenas en murales. 9. Comerciantes mayas navegando entre ciudades en canoas El comercio fue esencial a las civilizaciones mexicanas, porque no fue posible crecer toda su comida ni fabricar todos los productos que necesitaban. Los comerciantes eran activos en el Golfo de México, en ríos, y sobre la tierra. Al final del período clásico (900 d. C.) los ciudad-estados mayas empezaron a desaparecer por razones desconocidas. ¿Invasiones, falta de buena tierra por sus técnicas de agricultura, cambios de clima? 10. Vista de Chichén Itzá en el período pos-clásico Las ruinas de esta época parecen combinar muchos elementos toltecas, como columnas esculpidas, chacmools, etc.). Los toltecas influyeron en los mayas por inmigración o conquista. Chichén Itzá experimentó 250 años de gloria, pero fue habitado por 10 siglos. En esta plaza en el Templo de los Guerreros, las columnas tienen la forma de serpientes, chacmool se inclina para recibir sacrificios humanos, y el templo “El Castillo” se construyó con 365 escalones (stairsteps) para representar el arreglo solar.

Preguntas: Los Mayas Historia #2 1. ¿En qué partes del mundo tuvieron influencia los mayas? ¿Cómo sabemos

que hay influencia actualmente de los mayas? 2. ¿Cómo era el sistema de líderes en la civilización maya? Explica en detalle,

en tus propias palabras. 3. ¿Qué opinión tienes sobre el rito de expulsar la sangre? ¿Hay algo

actualmente a que se puede comparar este rito? 4. ¿Cómo eran las clases sociales de los mayas? ¿Cuáles dos productos, que

también se usan actualmente, eran símbolo de la nobleza? 5. ¿Cómo eran los tiempos de guerra? Explica en detalle, en tus propias

palabras. 6. ¿Por qué era importante el estudio de las estrellas para los mayas? ¿Cómo

usaban lo que estudiaban para sus vidas diarias? 7. Da una idea original de por qué empezaron a desaparecer los ciudad-estados

mayas. Explica en detalle. 8. Con lo que has aprendido sobre los mayas, ¿qué son algunas influencias o

costumbres de los mayas que todavía se ven actualmente en sociedades latinoamericanas?

Aspectos de la cultura maya 1.5 Las matemáticas Los mayas tenían una obsesión por los números, por muchas razones.  Los astrónomos necesitaban los números para calcular las posiciones de las estrellas, y esto les dio poder a los sacerdotes, porque también podían predecir unos fenómenos del cielo.  También ayudaba con la creación de un calendario exacto para la cosecha, marcando los cursos del sol, la luna y el planeta Venus.  El sistema de escribir los números es interesante por dos razones:  incluye el concepto del cero y utiliza las posiciones.  Era un sistema basado en el número 20, que usaba puntos y líneas, llamadas “varas” (dots and sticks or rods) para contar hasta veinte.  Un punto valía uno, una vara era cinco, y usaban una concha (shell) para indicar cero.    Escribían los números verticalmente, no como nosotros lo hacemos actualmente, en una línea horizontal.  Para escribir un número, se divide por 5, y se escriben columnas verticales para representar el número.  Vamos a dibujar ejemplos en clase.   Los jeroglíficos Aunque hay dificultades de comprender exactamente los escritos mayas, se puede descubrir mucho de su idioma y su filosofía por examinar unos jeroglíficos que ya sabemos.  Usaban más de 800 jeroglíficos para representar ideas y sílabas para describir a los líderes, sus hazañas militares, ceremonias religiosas, y las fechas de eventos importantes.  Lo difícil es que los jeroglíficos... 

• pueden tener varias definiciones diferentes depende del contexto y la persona que los lee.   

• fueron escritos a mano, y por eso no se parecen exactamente iguales.   

• son muy simbólicos y metafóricos. • se pueden leer en varias direcciones. 

 

Las creencias En el mundo maya, había mucho simbolismo.  Adoraban a la naturaleza, como personificación de las fuerzas naturales en el mundo.  Escribían unos libros, o códices, en “papel” de plantas o la piel de animales.  Uno de los más importantes que sigue existiendo actualmente es el Popol Vuh, su libro sagrado.  También se llamaba el Libro de consejos porque explicaba cómo se creó el mundo y al hombre, y cómo portarse.  Se parecía mucho a la Biblia cristiana. 

Quetzalcóatl era uno de sus dioses más importantes, representado como una serpiente con plumas coloreadas del pájaro quetzal.  Era parte dios, parte humano.  Las ideas tradicionales mayas se mezclaron con los conceptos cristianos después de la llegada de los misionarios.  Por ejemplo, la ceiba era un árbol que iba al cielo con las raíces (roots) en la tierra.  Era simbólico de la vida.  Después de conocer las ideas de los españoles, la ceiba representaba la cruz cristiana, o la muerte y la resurrección.  Los mayas pensaban mucho en la vida después de la muerte.  Los tejidos Cuando no cultivaban el maíz, los mayas pasaban el tiempo haciendo las artes, como la arquitectura, escultura, pintura, y tejidos.  Los tejidos representan símbolos de la tejedora y de su comunidad.  Contienen colores brillantes con figuras simbólicas que muestran su visión del universo y la naturaleza.  Además de ser arte, los tejidos son una comunicación de los mensajes de la tejedora.  Por ejemplo, puede pedir a los dioses protección de su mundo, o prosperidad.  Tejer es dar un mensaje sin usar palabras.  Es simbólico, y casi sagrado. 

Aspectos de la cultura maya 1.5 Las matemáticas Los jeroglíficos

Conceptos:

punto vara concha

Conceptos:

Ejemplos: 3 7 10 19 28 42 71 254 386 405

Ejemplos: zac tun zac tun =color blanco un año maya un año de terror o “el tiempo guerra y temor que pasa”

Las creencias Los tejidos Conceptos:

Conceptos:

Ejemplos: Cielo Tierra + Ceiba Mundo Bajo

Ejemplos: universo cruz = ceiba = vida serpiente mariposa = símbolo del sol