Reportes de Lectura Con Portada

8/16/2019 Reportes de Lectura Con Portada

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MÉXICO

Facultad de flosoía let!as"

SUA l#ce$c#atu!a e$ %eda&o&ía

Asignatura: HIS.D EDUCAC.EN MEXICO II Profesor: DRA" 'ERRERIAS (UERRA MARIA Grupo: 90! A"u#na: $ar"a Es%e&'i S(n)*e+ ,a#-re+.

N 'e )uenta: /0/!123

,eportes 'e 4e)tura.

Reporte No. 1 “ EL ENTUSIASMO POR LA INDEPENDENCIA”

Una de las consecuencias de la independencia fue tener a quién echar la culpa delatraso del país.

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Carlos María Bustamante, decía en 1821 que “los malos habían cometidoincontables crímenes contra la cultura. ucas !lam"n en 1822, obser#$ que el%obierno espa&ol dudaba “si era con#eniente e'tender las luces ( la cultura a lasclases menos acomodadas de la sociedad). *osé María uis Mora, atribuía lasdes%racias de la +epublica a sus anti%uos due&os. as autoridades decían que los

indí%enas no podrían %oar del modelo urbano occidental. !lam"n promo#i$ la educaci$n de primeras letras- “sin instrucci$n no ha( libertad).!prendia/e de idiomas modernos, te'tos recientes, apertura al conocimiento0. lconflicto entre tradicionalistas ( liberales sur%ía a la hora de retirar la ense&anareli%iosa del plan de estudios. a %lesia estaba le/os de e/ercer un monopolioeducati#o. 3i%lo 45- 6remios, +eal Uni#ersidad de Mé, 7acultad de Medicina0.l hecho de que la cultura fuera cat$lica no si%nificaba que la %lesia, comoinstituci$n, monopoliara la transmisi$n del saber.

ema del si%lo 45- “romo#er el bien com9n ( el conocimiento 9til).

stablecimiento de instituciones de estudios superiores independientes de la

Uni#ersidad, paso a una educaci$n uni#ersal. Constituci$n de la Monarquíaspa&ola de 1812, se ordenaba abrir escuelas de primeras letras en todos lospueblos del imperio. +e%lamento 6eneral de nstituci$n ublica, 1821, “:odaense&ana costeada por el stado o dada por cualquier corporaci$n conautoriaci$n del %obierno, ser" publica ( uniforme). l re%lamento mandaba abrir una escuela en cada pueblo con 1;; habitantes. 5arias constituciones estatalesincorporaron el requisito de saber leer ( escribir desde los 18 a&os de edad.


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3e tenía que reor%aniar la educaci$n. +eunir las mismas materias en un solocole%io ( pa%ar solo a un maestro. 3e hio un esfuero, sal#o en el Cole%io deMinería, por moderniar los cursos de ciencias en las uni#ersidades ( seminariosdiocesanos.

! +M+! =DC!=!

as instituciones educati#as sufrieron un deterioro se#ero durante la %uerra deindependencia. !l%unos frailes daban clases en su casa o a domicilio, seanunciaban en los peri$dicos. !pro'imadamente en 18>, había 11; primariascon EF G>> alumnos.

182;, aparici$n de cuatro institutos literarios, en @a'aca, :oluca, 6uadala/ara (*ere, ?acatecas. os tres primeros formaban profesionistas, el cuarto eran sedesde los obispados. =erecho, profesi$n popular del si%lo 44.

1822, Cole%io Militar, técnicas a#anadas traídas de uropa.

@3 36U


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MD4C@ ! M=@ 36@

os nacidos entre 1GF; ( 1821 morían. a %lesia endurecía sus posiciones ( almismo tiempo el stado e'i%ía su subordinaci$n. n 18E se dio la 9ltima le(educati#a que obli%aba a se%uir los dictados se la %lesia. ran ma(ores loscasti%os por no saber la doctrina cristiana que por no reconocer las letras o

equi#ocarse a la hora de escribir. l e'tra&amiento de la Compa&ía de *es9sori%ino pleitos por #er quien se quedaría con sus edificios, si los estados o lafederaci$n. l artículo tercero de la primera constituci$n, la de 182>, habíadeclarado que el catolicismo era ( sería perpetuamente la reli%i$n oficial delstado sin tolerancia de nin%una otra. n 18EG ese artículo se cambi$ a “laense&ana es libre). Cuando %nacio +amíre fue desi%nado ministro denstrucci$n 9blica en el %abinete del presidente Benito *u"re, desterr$ las penascorporales de las escuelas ( sustitu($ la doctrina cristiana por clases de urbanidad( moral.

U< C!:@C3M@ MI3 3CU!+

3i bien cat$lica, otra #isi$n del mundo se introdu/o a Mé'ico %racias a losfranceses que lle%aron a dominar el campo de la educaci$n secundaria en ladécada de los sesenta. os ni&os me'icanos pueden recordar a Ma'imiliano comoquien introdu/o las tareas escolares a elaborar en casa, las calificacionesmensuales ( los e'"menes escritos al final del a&o. a instrucci$n primaria seríaobli%atoria desde los E hasta los 1; a&os de edad. 3ería %ratuita para los que nopudieran pa%ar un peso al mes ( el a(untamiento de cada lu%ar se encar%aría dedecidir quiénes eran pobres de solemnidad. Ma'imiliano también proclam$, unamedida de libertad reli%iosa desconocida anteriormente- que en nin%9nestablecimiento p9blico habría reos ni misas diarias de obli%aci$n. 3esuprimieron los uniformes, sal#o en las escuelas militares ( las plaas de capell"n

( sacrist"n. Jubo una enorme admiraci$n por !u%usto ComteK nada escapaba delan"lisis científico positi#o0. Ha no había lu%ar de la metafísica ni para la =i#inaro#idencia. :odo tenía su ra$n de ser, su e'plicaci$n ( había una le( quedescribía su comportamiento. 3e estableci$ la scuela


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a %uerra de +eforma cambi$ la direcci$n que lle#aba el país desde laindependencia. a educaci$n se con#irti$ en piea de a/edre al ser#icio del poder.

! pesar de fracasos, le(es ( re%lamentos que no se lle#aron a cabo, aperturas (clausuras, hubo para finales del si%lo ma(ores opciones educati#as, m"s ampliacobertura ( una puesta abierta hacia el conocimiento uni#ersal.

Reporte No. 3.- Creación e! ci"aano# !o$ inte!ect"a!e$ % !apren$a in&anti!. 1'()-1*)).

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de manera independiente, cada uno con su posici$n política, sin subsidio del%obierno, por lo que al%unos de éstos peri$dicos tu#ieron una corta #ida.

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"la producci#n literaria del S.$I$ centraba atenci#n en la infancia,

conocimientos %ue tenan como finalidad el control.

&onsiderar al niño parte de la naci#n, llev# a %ue pretendieran prote'erlo,

educarlo, y disciplinarlo.

7+!


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Desea%an'ifun'ir una5e'u)a)i6n

#ora"7

Se %a8a%a en"os prin)ipios'e 5or'en &

8usti)ia7

5,espeto a "osan)ianos7

5Generosi'a'7 5Constan)ia7 5Mo'estia7

5Cui'a'o 'e"

)uerpo7

59ien

porta'os7

irtu'es:%on'a';

o%e'ien)ia;"i#pie+a &


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Reporte No. .-

Reporte No. 2.-

7< = 36@ H = U< +D6M<

a educaci$n elementala rep9blica restaurada en el orfiriato quiso a#anar por el camino de lamodernidad, a la #e que conser#ar la Constituci$n de 18EG. os a&os que #an de188; a la +e#oluci$n periodos de ma(or crecimiento econ$mico ( poblacional. os%randes contrastes, una característica de la #ida en Mé'ico. 7in del si%lo ( de unré%imen

Mé'ico se autoproclama país moderno, ci#iliado ( pro%resista 7in del si%lo ( deun ré%imen. !l%unas escuelas primarias tenían maestras e%resadas de normalesque ostentaban planes de estudios enciclopédicos. stu#ieron restrin%idos a unn9mero limitado de alumnos ( el sistema de educati#o primaria estaba le/os de

ser#ir a todos.

ducaci$n moderna- esto es lo que creían tener entre 7in del si%lo ( de unré%imen manos los científicos ( los positi#istas. 3u método educati#o busc$ darleal educando una #isi$n e'acta de su realidad basado en la e'perimentaci$n ( enla obser#aci$n.

ntre 188;Q1F1;, Mé'ico produ/o hombres de #astos conocimientos.

l ni&o se con#ertiría en el, centro de la ense&ana... ob/eto principal de lapreocupaci$n de los educadores, se discutieron las condiciones indispensablespara brindar a los ni&os un ambiente de aprendia/e sano ( estimulante. aspésimas condiciones de estos inadecuados ambientes escolares fueron causadirecta del alto índice de un ré%imen fin del si%lo ( de inasistencia ( deserci$n

n particular el lancasteriano. 3e habían pronunciado contra el uso e'cesi#o de lamemoria ( la coacci$n. +echaaron la se#eridad de los estudios que con#ertía alalumno en receptor pasi#o- educar era a(udar al ni&o a pensar por sí mismo.

R nrique +ébsamen romo#i$ el modo simult"neo de ense&ana que clasificabaa los alumnos por edades, ba/o la direcci$n del maestro, los métodos s$lo tenían#alor por la habilidad de quien los usaba recomendaba al maestro basar susense&anas en los intereses del ni&o.

*oaquín Baranda...mpuls$ la creaci$n de la


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a mu/er dotada para la docencia.

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influencia clerical o en una monarquía el remedio a los males del país, ( abrir puertas a la moderniaci$n por medio de el orden ( el pro%reso.

a primaria desempe&aba papel importante en la creaci$n del orden que permitíala pa social ( la declinaci$n del traba/o importante también en los /$#enes.


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9blica3e otor%$ el car"cter de %ratuidad ( obli%atoriedad a la educaci$n primaria3e cre$ la scuela de studios preparatorios. =urante la %esti$n de *oaquínBaranda como Ministro de *usticia e nstrucci$n 9blica se lo%r$ consolidar unpro(ecto nacional el cual estableci$ la creaci$n de cuatro escuelas normales que

se sumaron a cuatro (a e'istentes ( que se ubicaban en diferentes estados delpaís.

n este periodo hubo un crecimiento ( me/oramiento del sistema ducati#o


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