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Construye T

Reporte de actividades Construye T

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REPORTE DE ACTIVIDADES CONSTRUYE – T

PRIMER SEMESTRE CIENCIAS EXPERIMENTALES

CICLO ESCOLAR AGOSTO 17 - ENERO DE 2018

EXTENSIÓN TICUMÁN, MORELOS

DICIEMBRE 2017

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 8 XOXOCOTLA, MOR.

“GENERAL EMILIANO ZAPATA SALAZAR”

Construye T


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INDICE

Página

Prólogo Plan de trabajo

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ACTIVIDADES CONSTRUYE T PARA PRIMER SEMESTRE CIENCIAS EXPERIMENTALES

Difusión del programa construye T a los alumnos de 1° E ofimática. ¿Pa´ qué soy bueno? 1° ofimática ¿Cómo construyo mi porvenir? 1° ofimática Contacta tu cuerpo y lleva un registro 1° ofimática El elefante encadenado 1° D, E, agropecuario y E ofimática,

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ACTIVIDADES CONSTRUYE T PARA PRIMER Y TERCER SEMESTRE MATEMATICAS

¿Qué son las emociones? 1° D y E Agropecuario y 3° E Ofimática Componentes de una emoción 3° E Ofimática Las emociones enla escuela 1° E Ofimatica Puedo buscar ayuda para lograr lo que me proponga 1° E y 3° E Agropecuario ¿Quién soy? Factores que conforman mi identidad 1° D Agropecuario ¿Para que soy bueno? 1° D y E agropecuario

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PRÓLOGO

Construye T es un programa de la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de

la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), que se implementa en

colaboración con el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).

Construye T enseña habilidades socioemocionales a estudiantes de bachillerato. Su objetivo

es promover su bienestar y brindarles herramientas para enfrentar con éxito los retos

académicos y personales. Las habilidades socioemocionales permiten identificar y regular

las emociones, sentir y mostrar empatía, establecer relaciones positivas, alcanzar metas

personales y tomar decisiones asertivas. En el Nuevo Modelo Educativo, la educación

socioemocional acompaña al currículo formal de educación obligatoria. Por lo cual,

Construye T se rediseña para brindar mayor capacitación a directivos y docentes, mayor

acompañamiento y mayor claridad en el uso de los materiales. La nueva propuesta del

Programa Construye T, por un lado, proporciona tiempo adecuado para la implementación

de materiales, así como actividades que sirvan como herramientas para mejorar el ambiente

escolar. Por el otro, permite que todos los docentes sean capacitados, a través de cursos, en

la pedagogía y evaluación de 6 habilidades socioemocionales, una por semestre, y en la

impartición semanal de una lección.

Estructura general

El Programa Construye T se compone de tres aspectos fundamentales: Conoce T, que

promueve habilidades para identificar, conocer y manejar nuestras propias emociones;

Relaciona T, para establecer relaciones constructivas con otras personas y Elige T, para

tomar decisiones reflexivas y responsables en distintos ámbitos de la vida y para lograr

metas. Cada uno de los aspectos se trabajará a partir del desarrollo de habilidades

socioemocionales específicas: autoconocimiento, autorregulación, conciencia social,

colaboración, toma de decisiones y perseverancia. Y de tres herramientas que se trabajan

transversalmente: atención, claridad y lenguaje emocional.

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Las habilidades socioemocionales se trabajan a través de 12 lecciones diseñadas ah doc para

el análisis, la práctica y el uso de conceptos clave específicos de cada una. El trabajo de una

habilidad socioemocional tiene una duración de un semestre completo: 12 semanas.

• Cada lección está compuesta por seis variaciones. Cada semana, los estudiantes trabajarán

en sus horas clase, las seis variaciones de una lección.

• Cada variación se trabajará en el transcurso de su clase, por un profesor específico, con

una duración de 20 minutos.

• Cada variación para el estudiante tiene una variación para el profesor que servirá de guía

para la implementación. Los docentes abordarán los mismos temas en cada lección, pero

desde diferentes perspectivas, de manera que las actividades de aprendizaje de cada lección

serán diferentes y complementarias permitiendo que los estudiantes profundicen en cada

habilidad

Programa Construye

http://www.construye-t.org.mx/guias

Texto tomado del material emitido por construye T consultado en Internet el 8 de diciembre de 2017.

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Nombre del facilitador: Mario Praxedis Galarza Barrera Grado: 1 Grupo: E Especialidad: Ofimática Sede: Ticumán Fecha: 30 Agosto 2017

Actividad realizada: Difusión del programa Construye T

Dimensiones: Habilidad general Habilidad especifica

Conoce T ( X ) Autoconciencia Autopercepción

Elige T ( )

Relaciona T ( )

Evidencia fotográfica de la actividad:

Comentarios de la actividad: Los estudiantes no habían escuchado hablar del programa construye T, el cual les pareció interesante: Mostraron interés por el mismo.

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Nombre del facilitador: Mario Praxedis Galarza Barrera Grado: 1 Grupo: E Especialidad: Ofimática Sede: Ticumán Fecha: 30 Agosto 2017

Actividad realizada: ¿Pa’ que soy bueno? Dimensiones: Habilidad general Habilidad especifica

Conoce T ( X ) Autoconciencia Autopercepción

Elige T ( ) Relación con los demás Asertividad

Relaciona T ( X )

Evidencia fotográfica de la actividad

Comentarios de la actividad: Los estudiantes se encuentran relajados con esta actividad, se dieron cuenta que en algo son buenos y que no conocían algunas de las habilidades que poseen sus compañeros.

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Nombre del facilitador: Mario Praxedis Galarza Barrera Grado: 1 Grupo: E Especialidad: Ofimática Sede: Ticumán Fecha: 06 Septiembre 2017

Actividad realizada: ¿Cómo construyo mi porvenir?


Conoce T ( X ) Determinación Motivación del logro

Elige T ( X ) Toma responsable de decisiones Comportamiento pro social

Relaciona T ( ) Generación de opciones y consideración de consecuencias


Comentarios de la actividad: Los estudiantes desarrollaron un proyecto de vida en donde se proyectaron en un futuro y expresaron como se ven en el corto, mediano y largo plazo. Así como también reflexionaron sobre sus emociones si están acordes con su proyecto de vida.

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Nombre del facilitador: Mario Praxedis Galarza Barrera Grado: Grupo: E Especialidad: Ofimática Sede: Ticumán Fecha: 13 septiembre 2017

Actividad realizada: Contacta tu cuerpo y lleva un registro


Conoce T ( X ) Determinación Manejo del estrés

Elige T ( )

Relaciona T ( )


Comentarios de la actividad: Los estudiantes participaron y se dieron un momento para poder relajarse y liberarse del estrés. Iniciaron en reconocer las sensaciones que se tienen cuando se está en una situación de tensión y aprendieron una técnica para relajarse.

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Nombre del facilitador: Mario Praxedis Galarza Barrera Grado: Primero Grupo: D, E y E Especialidad: Agropecuario y Ofimática Sede: Ticumán Fecha: 01 diciembre 2017

Actividad realizada: El elefante encadenado


Conoce T ( X ) Autoconciencia Reconocimiento de emociones

Elige T ( ) autorregulación

Relaciona T ( )


Comentarios de la actividad: Por medio de esta historia los estudiantes, realizaron una comparación entre lo que le sucede al elefante, que a pesar de ser grande y poseer una gran fuerza, le resulta imposible zafarse de una pequeña estaca que lo ata y ellos mimos. El mensaje es que deben reconocer que a pesar de algunos tropiezos del pasado, no deben estar atados a los mismos, que ellos son más grandes que sus problemas y que si se puede.

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REPORTE DE ACTIVIDADES CONSTRUYE – T

PRIMER Y TERCER SEMESTRE MATEMÁTICAS

DICIEMBRE 2017

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 8 XOXOCOTLA, MOR.

“GENERAL EMILIANO ZAPATA SALAZAR”

CICLO ESCOLAR AGOSTO 17 - ENERO DE 2018

EXTENSIÓN TICUMÁN, MORELOS

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Nombre del facilitador: Mario Praxedis Galarza Barrera Grado: Primero y

Tercero Grupo: D, E y E Especialidad: Agropecuario y Ofimática

Sede: Ticumán Fecha: 29 noviembre 2017

Actividad realizada: ¿Qué son las emociones?


Conoce T ( X ) Autoconocimiento Reconocimiento de emociones

Elige T ( )

Relaciona T ( )


Comentarios de la actividad: Con esta actividad los alumnos pudieron expresar las emociones que en ese momento les hacía sentir unas

pinturas, pudieron darse cuenta que fueron muy diversas las emocionaron que se mencionaron, además de la creatividad para darle nombre a las pinturas.

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Nombre del facilitador: Mario Praxedis Galarza Barrera Grado: Tercero Grupo: E Especialidad: Ofimática Sede: Ticumán Fecha: 01 diciembre 2017

Actividad realizada: Componentes de una emoción



Elige T ( )

Relaciona T ( )


Comentarios de la actividad:

El inicio de la actividad se realizó mediante la dramatización, lo cual generó que los estudiantes se metieran al contexto del texto, llegando a sentir algunas emociones. Indicaron que la emoción como los celos, no son nada buenos, porque en la mayoría de las veces estos nos hacen ver situaciones inexistentes que solo existen en nuestro pensamiento, provocando la ira, el cambio fisiológico del

cuerpo un malestar general. Eso quiere decir que si cambiamos la interpretación y el significado

que le damos a una situación o estímulo específico podemos cambiar la respuesta fisiológica y el comportamiento.

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Nombre del facilitador: Mario Praxedis Galarza Barrera Grado: Tercero Grupo: E Especialidad: Ofimática Sede: Ticumán Fecha: 4 Diciembre 2017

Actividad realizada: Las emociones en la escuela



Elige T ( )

Relaciona T ( )



Los estudiantes se mencionaron que algunas de las emociones que se pueden presentar durante la

clase de matemáticas son que se aburren, la falta de concentración, la falta de interés, la frustración,

el entusiasmo y la ansiedad. En los exámenes, lo que sienten algunos estudiantes es de que se les olvida todo, otros tienen nervios, unos más lo toman como un reto. Se llegó a la conclusión de que deben tener más atención y distraerse menos durante la clase y que necesitan ser más disciplinados en los horarios para estudiar.

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Nombre del facilitador: Mario Praxedis Galarza Barrera Grado: Tercero Grupo: E Especialidad: Agropecuario Ofimática Sede: Ticumán Fecha: 7 Diciembre 2017

Actividad realizada: Puedo buscar ayuda para lograr lo que me proponga



Elige T ( )

Relaciona T ( )


Comentarios de la actividad: Los estudiantes identificaron las ventajas y desventajas de pedir ayuda, se hizo la reflexión de que enfocaran a quien le pedirían ayuda en caso de necesitarla, así como también que el pedir ayuda no los hace más débiles, sino al contario.

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Nombre del facilitador: Mario Praxedis Galarza Barrera Grado: Primero Grupo: D y E Especialidad: Agropecuario Sede: Ticumán Fecha: 27 Noviembre 2017

Actividad realizada: ¿Quién soy? factores que conforman mi identidad



Elige T ( )

Relaciona T ( )



Los estudiantes participaron activamente realizando un mapa sobre la pregunta de: ¿Quién soy? En el manifestaron sus gustos, su nombre, su familia y proyectos a largo plazo. Al compartir sus respuestas se mostraron contentos y con confianza en ellos mismos.

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Nombre del facilitador: Mario Praxedis Galarza Barrera Grado: Primero Grupo: D y E Especialidad: Agropecuario Sede: Ticumán Fecha: 7 Diciembre 2017

Actividad realizada: ¿Para qué soy bueno?



Elige T ( )

Relaciona T ( )



Los estudiantes identificaron cuáles son sus fortalezas, para qué son buenos o qué le gusta hacer, su

expresión primera fue que en nada eran fuertes o buenos, pero poco a poco fueron reconociendo sus talentos. Con respecto a las debilidades se hizo la reflexión de que lo importante es identificarlas, paro más importante aún trabajarlas para que se conviertan en fortalezas.

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