repetytorium maturzysty - greg.pl · repetytorium maturzysty j. angielski nowa matura ustna ćwiczenia z rozwiązaniami wymowa słówek płyta CD zdasz na 100% RM angielski.indb 1

repetytoriummaturzysty

j. angielski

nowa matura ustna

ćwiczenia z rozwiązaniami

wymowa słówek

płyta CD

zdasz na 100%

RM angielski.indb 1 2011-08-18 10:29:39

SpiS treściWstęP

EgzAmiN uStNyOpis egzaminu ustnego ............................................................................................................ 7Rozmowa wstępna ....................................................................................................................... 8

1. Człowiek .............................................................................................................................. 82. Dom ................................................................................................................................... 103. Szkoła ................................................................................................................................. 124. Praca ................................................................................................................................... 145. Życie rodzinne i towarzyskie ......................................................................................... 166. Żywienie ............................................................................................................................. 187. Zakupy i usługi ................................................................................................................ 218. Podróżowanie i turystyka ............................................................................................... 239. Kultura ............................................................................................................................... 2510. Sport ................................................................................................................................ 2611. Zdrowie ............................................................................................................................ 2812. Nauka i technika ........................................................................................................... 3013. Świat przyrody ............................................................................................................... 3214. Państwo i społeczeństwo .............................................................................................. 34

Zadanie 1: Rozmowa z odgrywaniem roli ....................................................................... 35Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedź na trzy pytania ............................................ 38Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego oraz odpowiedź na dwa pytania .......................................................................................... 44

Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego ...................................................... 45Odpowiedź na dwa pytania ................................................................................................ 47

Przykładowy egzamin ustny .................................................................................................. 53

EgzAmiN piSEmNyOpis egzaminu pisemnego ..................................................................................................... 56Rozumienie tekstu ze słuchu ................................................................................................ 57

Zadanie typu prawda / fałsz .............................................................................................. 57Zadanie na dobieranie ......................................................................................................... 58Zadanie wielokrotnego wyboru ......................................................................................... 59

Rozumienie tekstu czytanego ............................................................................................... 60Zadanie typu prawda / fałsz .............................................................................................. 61Zadanie na dobieranie ......................................................................................................... 63


Zadanie wielokrotnego wyboru ......................................................................................... 66Uzupełnianie luk .................................................................................................................. 69

Wypowiedź pisemna ................................................................................................................. 71Krótki tekst użytkowy .......................................................................................................... 72

Notatka ............................................................................................................................... 72Pocztówka .......................................................................................................................... 72Ogłoszenie ......................................................................................................................... 73Zaproszenie ........................................................................................................................ 74Ankieta ............................................................................................................................... 74Wiadomość ........................................................................................................................ 75

Dłuższy tekst użytkowy ....................................................................................................... 75List prywatny ..................................................................................................................... 75List formalny ..................................................................................................................... 77

Przykładowy egzamin pisemny ............................................................................................. 78Oryginalny arkusz egzaminacyjny (poziom podstawowy) ............................................. 84

grAmAtyKACzasy gramatyczne ................................................................................................................... 94Czasowniki modalne .............................................................................................................. 122Zdania warunkowe .................................................................................................................. 124stopniowanie przymiotników .............................................................................................. 126Strona bierna ............................................................................................................................ 127

słOWniCZek tematyCZnyCzłowiek ..................................................................................................................................... 129Dom ............................................................................................................................................. 135szkoła .......................................................................................................................................... 137praca ............................................................................................................................................ 139Życie rodzinne i towarzyskie .............................................................................................. 141Żywienie ...................................................................................................................................... 144Zakupy i usługi ........................................................................................................................ 146Podróżowanie i turystyka ..................................................................................................... 148kultura ........................................................................................................................................ 150Sport ............................................................................................................................................ 153Zdrowie ....................................................................................................................................... 155nauka i technika .................................................................................................................... 157Świat przyrody .......................................................................................................................... 157Państwo i społeczeństwo ....................................................................................................... 161

Klucz ................................................................................................................................................ 162

czASowNiKi NiErEgulArNE ............................................................................................. 180


EGZAMIN USTNYoPis EgzaMiNu ustNEgoNIE OKREŚLA SIĘ POZIOMU EGZAMINUEgzamin ustny trwa około 15 minut. Składa się z 4 zasadniczych części: – Rozmowa wstępna – zadanie 1. Rozmowa z odgrywaniem roli – zadanie 2. Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania – zadanie 3. Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania

PRZEBIEG EGZAMINU.cHArAKterYStYKA ZADAŃ

cZASTRWANIA

Czynności organizacyjne

Po wylosowaniu zestawu przystępujesz do egzaminu. Nie masz dodatkowego czasu na zapoznanie się z treścią całego zestawu przed odpowiedzią.

ok. 2 minuty

Rozmowa wstępna

Egzaminujący zada Ci kilka pytań związanych z Twoim życiem i zainteresowaniami. Lista pytań do wyboru zamieszczona jest wy-łącznie w zestawie dla egzaminującego. Ta część egzaminu nie jest punktowana.

ok. 2 minuty

zadanie 1: Rozmowa z odgrywaniem roli

Masz ok. 30 sekund na zapoznanie się z poleceniem.Zadanie polega na przeprowadzeniu rozmowy, w której Ty i egza-minujący odgrywacie wskazane w poleceniu role.W trakcie rozmowy musisz odnieść się do czterech elementów wskazanych w poleceniu i rozwinąć swoją wypowiedź w zadowa-lającym stopniu. Istotne jest również, abyś w sposób właściwy reagował na wypowiedzi egzaminującego.

maks. 3 minuty (wliczając czas na zapoznanie się z treścią zadania)

zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania

Opisujesz ilustrację zamieszczoną w wylosowanym zestawie.W opisie ilustracji powinieneś określić miejsce, osoby oraz wyko-nywane przez nie czynności.Odpowiadasz na trzy pytania postawione przez egzaminującego.Pytania są związane z tematyką ilustracji i zamieszczone są wyłącz-nie w zestawie dla egzaminującego.W swoich odpowiedziach nie powinieneś ograniczać się do zdaw-kowych, jednozdaniowych wypowiedzi.

maks. 4 minuty


8 E g z a m i n u s t n y

zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania

Masz ok. 1 minutę na zapoznanie się z poleceniem i materiałem stymulującym.Wybierasz element z materiału stymulującego, który – Twoim zda-niem – najlepiej spełnia warunki wskazane w poleceniu, i uzasad-niasz swoją decyzję.Wyjaśniasz, dlaczego odrzucasz pozostałe elementy.Odpowiadasz na dwa pytania postawione przez egzaminującego.Pytania są związane z tematyką materiału stymulującego i zamiesz-czone są wyłącznie w zestawie dla egzaminującego. W swoich od-powiedziach nie powinieneś ograniczać się do zdawkowych, jed-nozdaniowych wypowiedzi.

maks. 5 minut (wliczając czas na zapoznanie się z treścią zadania)

ROZMOWA WSTĘPNAEgzaminujący zada Ci kilka pytań dotyczących Twojego życia i zainteresowań. Ta część eg-

zaminu ma charakter rozgrzewki i nie jest punktowana. Pamiętaj, że Twoje odpowiedzi powinny być rozwinięte. Poniżej podajemy pytania, których możesz spodziewać się na egzaminie oraz przykładowe odpowiedzi.

1. CZłOWiek

– What is your best friend like? – Jaki jest Twój najlepszy przyjaciel/przyjaciółka? My best friend is Kasia. I have known her for 3 years. She is a friendly and cheerful person.

What’s more, Kasia is very creative – she likes drawing and making things. I can always rely on her when I need help. She is a very special person.

– What kind of clothes do you like wearing: smart or casual? – Jakie ubrania lubisz nosić: eleganckie czy codzienne?

Well, it depends on a situation. When I go to school I prefer casual clothes like jeans and a T-shirt because it is more comfortable. But I also like wearing smart clothes for special occasions like birthday parties or weddings.

– Would you ever consider a plastic surgery? – Czy kiedykolwiek rozważyłbyś/abyś ope-rację plastyczną?

Well, that’s an interesting question. Frankly speaking I have never thought about it, but I don’t think so. There are some things I like and dislike about myself, but I don’t see any need for a plastic surgery.

– is there anything you are afraid of? – Czy jest coś, czego się obawiasz?/czego się boisz? Yes, there are some things I’m afraid of. For some people it could be a special kind of

animals or exams. In my case it’s a bit different. The things I am most afraid of are wars in our country or getting seriously ill. However, I hope I won’t have a chance to experience these two things in my life.

Słownictwoafraid of /afrejd of/ – bać się, obawiać siębest friend /best frend/ – naj-lepszy przyjaciel, przyjaciółkacasusal clothes /keżuel kloufs/ – ubrania codziennecheerful /czijerful/ – wesoły

comfortable /kamftybel/ – wygodnydrawing /drołin/ – rysowanieexperience /ykspyrjens/ – doświadczenie, doświadczaćfriendly /frendli/ – przyjaznyget ill /get yl/ – zachorować

plastic surgery /plestyk serdżeri/ – operacja plastycznarely on /rylaj on/ – polegać nasmart /smart/ – eleganckispecial person /speszyl person/ – wyjątkowa osobawar /łor/ – wojnawedding /łedin/ – wesele, ślub


23 R o z m o w a w s t ê p n a – p o d r ó ¿ o w a n i e i t u r y s t y k a

8. POdRóŻOWANie i TuRySTykA

– What’s your ideal holiday destination and why? – Jakie jest Twoje wymarzone miejsce na wakacje i dlaczego?

It’s a very easy question. My ideal holiday destination is Spain. It’s because it’s a perfect country for holiday – the weather is fantastic, people are very friendly and it’s not very expensive. They have lots of attractions for tourists so you can never be bored there. I think it is ideal for holiday all year round.

– How do you prefer to spend your holiday, on your own or with other people? – Czy wolisz spędzać wakacje sam/sama, czy z innymi ludźmi?

I am a very sociable person so I prefer to spend my holiday with other people. I also believe it’s not only more fun, but it is also much safer. When you travel in a group you can always count on help of your friends when you need it. You also feel more relaxed and comfortable in new places when you are not alone. To sum up, I don’t really like travelling on my own.

– Which do you prefer, planning your holiday in advance or just going and having fun? – Czy wolisz zaplanować wakacje z góry, czy spontanicznie dobrze się bawić?

Well, it depends. If it is a trip not far away that I don’t mind being spontaneous. However, if it’s going abroad, especially a country I have never visited before, I can’t imagine not planning my holiday in advance. I think it is more sensible and safer.

– What is your favourite holiday accommodation and why? – Jakie jest Twoje ulubione wakacyjne zakwaterowanie i dlaczego?

Generally speaking I like staying in a hotel, especially when it is a nice one. However, it doesn’t happen very often, because it is quite expensive. When I travel with my friends we look for cheap accommodation in a youth hostel or a guest house. I don’t mind it and also like it because when I am with my friends their company is more important than luxurious accommodation.

Słownictwoabroad /ebrod/ – za granicęaccommodation /ekomodej-szyn/ – zakwaterowanieall year round /ol jer raund/ – cały rokcount on /kaunt on/ – liczyć na

destination /destynejszyn/ – miejsce docelowedon’t mind /dount majnd/ – nie mieć nic przeciwkoguest house /gest hałs/ – pen-sjonat

on my own /on maj oun/ – sam/samayouth hostel /juf hostel/ – schronisko młodzieżowesensible /sensybyl/ – rozsądny sociable /souszebl/ – towa-rzyski

PoĆwicZ!Z A D A N i e 1

Połącz wyrazy z kolumn a i B tak, aby utworzyć wyrażenia.

1.

A B

check bed

guest hostel

full in


39 O p i s i l u s t r a c j i i o d p o w i e d Ÿ n a 3 p y t a n i a

Ostatnie pytanie, również luźno związane z tematyką zdjęcia, będzie wymagało zrelacjonowania jakiegoś wydarzenia.

UWAGA!Opisującobrazek,używamyczasuPresentContinuous.

üTezwrotymusiszznać,żebyzdaćmaturę!

Wiekmiddleaged – w średnim wie kuold – staryyoung – młodyteenager – nasto-latek

Wyglądattractive – atrak-cyj ny, ładnyaverage – prze-cię tnybeautiful – pięknyelegant – eleganckihandsome – przy-stojnyugly – brzydki

ZWROTy OgólNe

in the photo – na zdjęciu

in the photo i can see.... – na

zdjęciu widzę...

the picture shows... – zdjęcie

pokazuje...

i think – myślę, moim zdaniem

i’m not sure but... – nie jestem

pewien, ale...

i think there is... – myślę, że jest

tam...in the background – w tle

in the middle – pośrodku

On the left / right – po prawej

/ po lewej

at the front – z przodu

budOWA CiAłAfat – grubyoverweight – otyłyslim – szczupływellbuilt – dobrze zbudowany

wzrostaverage height – średniego wzrostumedium height – średniego wzrostushort – niskitall – wysoki

WłOSy

curly – kręcone

dark – ciemne

fair – jasne

grey – siwe

long – długie

short – krótkie

straight – proste

wavy – falowane

PRZyMiOTNiki

OkReŚlAJąCe STRóJ

casual – codzienny

cheap – tani

elegant – elegancki

expensive – drogi

fashionable – modny

formal – elegancki,

wyjściowy

loose – luźny

ubraNiablouse – bluzkaboots – buty (zimowe)coat – płaszczdress – sukienkajacket – marynarka, kurtkajeans – dżinsyshorts – krótkie spodenki, szortyshoes – butyshirt – koszulasuit – garniturtie – krawattrousers – spodnietshirt – podkoszulek


EGZAMIN PISEMNY

oPis EgzaMiNu PisEMNEgo

Struktura egzaminu pisemnego z języka obcego

poziom podstawowy punkty

czas: 120 minut

rozumienie ze słuchu 15

rozumienie tekstu czytanego 20

wypowiedź pisemna 15

razem: 50

Egzamin pisemny sprawdza stopień, w jakim opanowałeś trzy sprawności językowe: • rozumienie tekstu ze słuchu, • rozumienie tekstu czytanego, • tworzenie wypowiedzi pisemnej.

Wszystkie polecenia w arkuszu egzaminacyjnym są podane w języku polskim.Twoja umiejętność rozumienia ze słuchu sprawdzana jest za pomocą 2–3 zadań typu: prawda /

fałsz, dobieranie, zadanie wielokrotnego wyboru oraz układanie wydarzeń w kolejności.Następne zadania sprawdzają Twoje umiejętności rozumienia tekstu czytanego. Tak jak

w przypadku słuchania, otrzymasz 2–3 zadania do wykonania. Będą to zadania typu: prawda / fałsz, dobieranie, zadanie wielokrotnego wyboru oraz uzupełnianie luk.

Ostatnia część tego arkusza sprawdza twoje umiejętności pisania. Zostaniesz poproszony o napisanie krótkiego tekstu użytkowego bez limitu słów (notatka, pocztówka, ogłoszenie, zaproszenie, ankieta lub wiadomość) oraz dłuższego tekstu użytkowego od 120 do 150 słów (list prywatny lub list formalny).

Warunkiem zdania egzaminu maturalnego z języka obcego jest uzyskanie przez zdającego wymaganej liczby punktów zarówno w części ustnej, jak i pisemnej.


57 R o z u m i e n i e t e k s t u z e s ³ u c h u

Zdający zdał pisemny egzamin maturalny z języka obcego, jeśli za wykonanie zadań odpo-wiadających wymaganiom dla poziomu podstawowego uzyskał co najmniej 30% punktów moż-liwych do uzyskania na tym poziomie. To oznacza, że aby zdać egzamin pisemny, musisz uzyskać co najmniej 15 punktów.

ROZuMieNie TekSTu Ze SłuChuTa część egzaminu sprawdza jedną z podstawowych, a jednocześnie jedną z trudniejszych

umiejętności, którą należy systematycznie ćwiczyć.Zanim wysłuchasz tekstu, pamiętaj, żeby przeczytać polecenie. Dowiesz się z niego, czego

bę dzie dotyczyć tekst, i łatwiej Ci będzie go zrozumieć.Nagrania wysłuchasz dwukrotnie. Nie martw się, jeśli nie rozumiesz wszystkich słów – zig-

noruj je i słuchaj dalej.

Zadanie tyPU Prawda / fałSZPoniższe zadania sprawdzają rozumienie tekstu techniką prawda / fałsz. Twoim zadaniem

jest stwierdzić, czy podane zdania są zgodne z treścią wysłuchanego nagrania, czy nie. • przed wysłuchaniem nagrania przeczytaj zdania i sprawdź, czy wszystkie rozumiesz, • podczas wykonywania zadania korzystaj z informacji zawartych w nagraniu, a nie z własnej

wiedzy, • kolejność podanych informacji jest taka sama, jak w nagraniu, • każde z podanych zdań jest prawdziwe lub fałszywe, • upewnij się, że podane zdanie jest w całości, a nie tylko częściowo prawdziwe w odniesieniu

do informacji podanych w nagraniu, • czasami ostatnie pytanie zadania tego typu dotyczy stylu lub intencji autora. Aby je roz-

wiązać, musisz wziąć pod uwagę cały tekst, • nigdy nie zostawiaj pytań bez zaznaczonej odpowiedzi. Zgadując, masz szansę na punkt.

Przeczytaj polecenie i wykonaj zadania, korzystając ze wskazówek powyżej.

Z A D A N i e 1 N A G R A N I E I

Zapoznaj siê ze zdaniami 1.1.–1.4. Wys³uchaj wywiadu z trzema nastoletnimi Bry tyjczykami nadanego w m³odzie¿owej radiostacji, a nastêpnie zdecyduj, które z po ni¿szych stwierdzeñ s¹ prawdziwe (tRUe), a które fa³szywe (FaLse). Zaznacz od po wie dni¹ rubrykê w tabeli znakiem (X).

TRUE FALSE

1.1. Adam can oversleep because his newsagent isn’t paying him.

1.2. Sara works on Saturdays from 11 am to 4 pm

1.3. James knows about computers a lot more than other people in his office.

1.4. James must eat his lunch at work because he has no lunch break.

Z A D A N i e 2 N A G R A N I E I I

Przeczytaj uwa¿nie poni¿sze zdania 2.1.–2.5. Us³yszysz dwukrotnie informacjê nagran¹ na automatyczn¹ sekretarkê tate Gallery w Londynie. Po wys³uchaniu nagrania zdecy duj i zaznacz znakiem (X), czy poni¿sze informacje s¹ prawdziwe (tRUe), czy fa³szywe (FaLse).


68 E g z a m i n p i s e m n y

D. 165... more than in Manhattan1.4. In order to protect their bodies from frost people from Yakutia... A. fill their nostrils with ice B. cannot move their toes C. must wear tight clothes D. have to stay indoors most of the time1.5. All these places are difficult to live in... A. because of hostile and harsh natural conditions B. yet some people decided to settle down there C. without some special equipment D. because they are extreme in different ways

Słownictwo – extreme places

ankle /enkl/ – kostka u nogiannual /enjual/ – rocznyaverage /ewrydż/ – przeciętnydepend on /dypend on/ – zależeć oddesert /dezert/ – pustynia

fog /fog/ – mgłainhabitant /ynhebytent/ – mieszkaniecmelt /melt/ – topniećnostril /nostril/ – nozdrzeparadise /paradajs/ – raj

pavement /pejwment/ – chod-nikplants /plants/ – roślinyroof /ruf/ – dachsource /sors/ – źrodłotiny /tajni/ – malutki

Z A D A N i e 2

Przeczytaj uwa¿nie poni¿szy tekst. na podstawie zawartych w nim informacji do koñcz lub uzupe³nij zdania od 2.1. do 2.5., zaznaczaj¹c jedn¹ z czterech mo¿liwoœci a, B, C lub D.

HigH-FlyiNg SportSJumping out of a plane at around 3000 meters and heading down to earth at around 190kph is

the latest adrenaline sport for those with a head for heights. There are a number of styles to choose while falling down; “freestyle” skydivers perform gymnastic moves like looping and rolling over be-fore they open their parachutes; “formation” skydivers jump out of the plane together and as they fall they join together to build different shapes and figures before they open their parachutes.

The most extreme and dangerous formation are “skysurfers” who use a small, lightweight surfboard tied to their feet to surf the clouds while falling down at great speed. It was first performed in public in America for a Reebok television commercial in 1991. Now it is a world championship sport for both men and women.

Another kind of a high-f lying sport is jumping off from a high object like a skyscraper, bridge or a cliff. It is widely known as “bungee jumping” and it is the oldest of all high sports started possibly thousands of years ago. It originated in the South Pacific, where “divers” clim-bed towers up to 24 meters high and then they dived headfirst to the ground. They used vine lines tied around their ankles to stop before hitting the ground. The sport became popular with the public after the Oxford University Dangerous Sports Club started practising it regularly.

The ultimate experience in high sports is BASE jumping (building, antenna, span, earth). Basically it is jumping from fixed objects such as bridges (span), cliffs (earth), antennas or bu-ildings of 90–600 meters high. It is extremely dangerous and, unless it is officially organised, it is totally illegal. The divers have only a few seconds to open their parachutes before hitting the ground. This sport is still in the experimental phase.

The last and perhaps the safest kind of f lying sports is f lying in a windtunnel. This is a powerful wind machine which suspends “f liers” in the air above a strong net, just a couple of


69 R o z u m i e n i e t e k s t u c z y t a n e g o

meters off the ground. It lets people experience skydiving without taking any risk!!! Yet most people prefer to keep their feet firmly on the ground.

(Adapted from CLUB, No 6, May/June 1999)

2.1. Jumping out of a plane at around 3000 meters and heading down to earth at around 190kph is....

A. a sport for everybody B. only for people with a height fright C. a popular extreme activity D. performed with open parachutes2.2. „Skysurfing” is the most dangerous style of falling... A. because you must use a small light surfboard B. with your feet tied with a rope C. which was first performed in public in 1991 D. performed only by the world champions2.3. „Bungee jumping” is a kind of high sport which... A. has an old and long tradition B. was started on some South Pacific cliffs C. towers up to 24 meters of height D. Oxford University ranked as highly dangerous2.4. The abbreviation BASE means... A. basically any high jumping B. jumping from base fixed objects C. opening parachuts just before hitting the base D. building, antenna, span and earth jumping2.5. The safest f lying sport is... without any risk. A. f lying in a windtunnel B. suspending in the air C. experience skydiving D. firm feet keeping

Słownictwo – High-flying sportscommercial /komerszal/ – reklamaearth /erf/ – ziemiaexperience /ykspirjens/ – doświadczeniein public /yn pablyk/ – publicznie

object /obdżykt/ – przedmiotparachute /paraszut/ – spa-dochronperform /perform/ – występo-wać, przedstawiaćrisk /rysk/ – ryzykorope /roup/ – lina

shape /szejp/ – kształtskyscraper /skajskrejper/ – drapacz chmurspeed /spid/ – prędkość

UZUPełnianie LUkTen typ zadań wymaga uzupełnienia luki odpowiednim zwrotem, zdaniem lub krótkim

fragmentem tekstu. • Rozpocznij od przeczytania poleceń oraz całego tekstu, ignorując luki. • Aby upewnić się, że wybierasz dobrą odpowiedź, sprawdź informacje, które występują

przed luką oraz zaraz po niej. • Pamiętaj, że po wstawieniu wyrazu lub zdania w lukę tekst musi być poprawny logicznie

i gramatycznie.

Przeczytaj polecenie i wykonaj zadania, korzystając z powyższych wskazówek.


84 O r y g i n a l n y a r k u s z e g z a m i n a c y j n y

Centralna Komisja Egzaminacyjna

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

WPISUJE ZDAJĄCY

KOD PESEL

Miejsce na naklejkę

z kodem

dysleksja Ukł

ad g

rafic

zny

© C

KE

2010

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

POZIOM PODSTAWOWY

Instrukcja dla zdającego

1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 11 stron (zadania 1 – 8). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu nadzorującego egzamin.

2. Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze słuchu, będzie trwała około 20 minut i jest nagrana na płycie CD.

3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym tuszem/atramentem.

4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl. 5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie będą oceniane. 6. Na karcie odpowiedzi wpisz swój numer PESEL i przyklej

naklejkę z kodem. 7. Zaznaczając odpowiedzi w części karty przeznaczonej dla

zdającego, zamaluj pola do tego przeznaczone. Błędne zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz właściwe.

8. Tylko odpowiedzi zaznaczone na karcie będą oceniane. 9. Nie wpisuj żadnych znaków w części przeznaczonej

dla egzaminatora.

MAJ 2011

Czas pracy: 120 minut

Liczba punktów do uzyskania: 50

MJA-P1_1P-112

klucz punktowania zadań oraz transkrypcja nagrań – str. 179–187


GrAmAtYKAczasy graMatyczNE

zEstawiENiE • Czasy, których używamy do wyrażania i opisywania teraźniejszości:

– Present Simple,– Present Continuous,

• Czasy, których używamy do wyrażania i opisywania przeszłości:– Present Perfect,– Past Simple,– Past Continuous,– Past Perfect,

• Czasy, których używamy do wyrażania i opisywania przyszłości:– Future Simple,– “be going to”,– Present Continuous,– Present Simple.

PReSeNT SiMPle

Czasu Present simple używamy w odniesieniu do: • czynności wykonywanych regularnie, • zwyczajów i przyzwyczajeń, • stanów stałych.

Igoto thegymonMondays. – Chodzę na siłownię w poniedziałki. (czynności wykonywane regularnie)MartausuallygoesshoppingonSaturday. – Marta zazwyczaj idzie na zakupy w sobotę.(zwyczaj)MyfatherlivesintheUSA. – Mój tata mieszka w USA. (stan stały)


95 C z a s y g r a m a t y c z n e

bUdowa cZaSU

ZdANiA TWieRdZąCe

IYouWeThey

+ czasownik

HeSheIt

+ czasownik s / es

W zdaniach twierdzących czasu Present Simple w trzeciej osobie liczby pojedynczej do te-matu czasownika dodajemy końcówkę -s lub -es.

Jeśli czasownik kończy się na litery s, sh, ch, x, o, to dodajemy końcówkę -es, w pozostałych przypadkach dodajemy -s.

I cook – She cooksThey finish – He finishes

IspeakSpanish. – Mówię po hiszpańsku.Youplaywithme. – Ty grasz / wy gracie ze mną.Wegotothesameschool. – Chodzimy do tej samej szkoły.TheylikeEnglishlessons. – Oni lubią lekcje angielskiego.HespeaksSpanish. – On mówi po hiszpańsku.Sheplayswithme. – Ona gra ze mną.Tomgoestothesameschool. – Tom chodzi do tej samej szkoły.MybrotherlikesEnglishlessons. – Mój brat lubi lekcje angielskiego.

ZdANiA PRZeCZąCe

IYouWeThey

+ do not (don’t) + czasownik

HeSheIt

+ does not (doesn’t) + czasownik

Idon’tspeakSpanish. – Nie mówię po hiszpańsku.Youdon’tplaywithme. – Ty nie grasz / wy nie gracie ze mną.Wedon’tgotothesameschool. – Nie chodzimy do tej samej szkoły.Theydon’tlikeEnglishlessons. – Oni nie lubią lekcji angielskiego.Hedoesn’tspeakSpanish. – On nie mówi po hiszpańsku.Shedoesn’tplaywithme. – Ona nie gra ze mną.Tomdoesn’tgotothesameschool. – Tom nie chodzi do tej samej szkoły.Mybrotherdoesn’tlikeEnglishlessons. – Mój brat nie lubi lekcji angielskiego.


SłOWNicZeK temAtYcZNY

CZłOWiek

dANe PeRSONAlNeaddress /`dres/, /edres/ – adresage /eIdZ/, /ejdż/ – wiekcit izen /`sItIzn/, /sytyzn/ – obywatelcit izenship /`sItIznSIp/, /sytyznszyp/ – obywatelstwodate of bir th /deIt v b:/, /dejt ow berf/ – data urodzeniadivorced /dI`v:st/, /dyworst/ – rozwiedzionyeducational background /edj`keISnl bQkgraund/, /edjukejszyn bekgraund/ – wykształceniefemale /`fi:merItl/, /fimejl/ – kobietaf i rs t name /f:st neIm/, /ferst nejm/ – imięful l name /fl neIm/, /ful nejm/ – imię i nazwiskojob /dZb/, /dżob/, occupation /kj`peISn/, /okjupejszyn/, profession /pr`feSn/, /profeszyn/ – zawódmaiden name /meIdn neIm/, /mejdn nejm/ – nazwisko panieńskiemale /meIl/, /mejl/ – mężczyznamarital status /`mQrItl `steIts/, /merytl stejtes/ – stan cywilnymarried /`mQrId/, /meryd/ – żonaty, zamężnanational i t y /nQSn`QlIti/, /neszynelyti/ – narodowośćplace of bir th /pleIs v b:/, /plejs of berf/ – miejsce urodzeniaseparated /`sepreItId/, /seperejtyd/ – w separacjisex /seks/, /seks/ – płećsingle /sIgl/, /syngl/ – panna, kawaler surname /`s:neIm/, /sernejm/ – nazwiskowidow /’wId/, /łydoł/ – wdowawidower /’wId/, /łydołer/ – wdowiec


130 S ³ o w n i c z e k t e m a t y c z n y

Wygląd ZeWNĘTRZNy – Wygląd OgólNyattract ive /`trQktIv/, /etrektyw/ – atrakcyjny, ładnyaverage /’QvrIdZ/, /ewrydż/ – przeciętnybeauti ful /`bju:tIf l/, / bjutiful/ – pięknyelegant /`elIgnt /, /elygent/ – eleganckigood- looking /gd’lkI/, /gud lukin/ – atrakcyjny, ładnyhandsome /`hQnsm/, /hensem/ – przystojnyscruf fy /`skrfI/, /skrafi/ – niechlujnyugly /`glI/, /agli/ – brzydki

Wygląd ZeWNĘTRZNy – Wiekmiddle -aged /mIdl’eIdZd/, /mydl ejdżd/ – w średnim wiekuold /ld/, /ould/ – stary, starszyyoung /j/, /jan/ – młodyteenager /`ti:neIdZ(r)/, /tinejdżer/ – nastolatek

Wygląd ZeWNĘTRZNy – WłOSybald /b:ld/, /bold/ – łysycur ly /`k:lI/, /kerli/ – kręconedark /da:k/, /dark/ – ciemnefair /fe(r)/, /fer/ – jasneginger /`dZIndZ(r)/, /dżindżer/ – rudegrey /greI/, /grej/ – siwehave a fr inge /hQv frIndZ/, /hew e fryndż/ – mieć grzywkęlong /l/, /lon/ – długiemedium length /`mi:dIm le/, /midjem len(g)f/ – średniej długościshor t /S:t/, /szort/ – krótkiestraight /streIt/, /strejt/ – prostethick /Ik/, /fyk/ – gęstethin /In/, /fyn/ – cienkie, rzadkiewavy /weIvI/, /łejwi/ – falowane

Wygląd ZeWNĘTRZNy – TWARZbeard /bId/, /bijerd/ – broda (zarost)clean-shaven /kli:n’SeIvn/, /klin szejwn/ – gładko ogolonyear /I(r)/, /ijer/ – uchoeye /aI/, /aj/ – okoeyebrow /’aIbra/, /ajbrał/ – brew face /feIs/, /fejs/ – twarzfair /fe(r)/, /fer/ – jasnaf reckle /`frekl/, /frekl/ – piegpale /peIl/, /pejl/ – bladatanned /tQnd/, /tend/ – opalona

Wygląd ZeWNĘTRZNy – CZĘŚCi CiAłAarm /a:m/, /arm/ – ramięback /bQk/, /bek/ – plecycheek /tSi:k/, /czik/ – policzek


Documents

repetytorium maturzysty - greg.pl · repetytorium maturzysty j. angielski nowa matura ustna ćwiczenia z rozwiązaniami wymowa słówek płyta CD zdasz na 100% RM angielski.indb 1