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Colegio La Paz
Manuel Solís Nº 97 – Rengo – (72) 511422 – [email protected]
Guía de aprendizaje 2° Básico
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Guía de aprendizaje 2° Básico
I.- Lee atentamente el siguiente texto y realiza las actividades:
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Guía de aprendizaje 2° Básico
El nabo
Autor: Alexei Tolstoi (Ruso)
Érase una vez un abuelo que plantó un nabo y le dijo:
-¡Crece, crece, pequeño nabo, crece dulce y fuerte! Y el nabo creció dulce y
fuerte, Grande y gigante.
Un día, el abuelo fue a arrancarlo, tiró y siguió tirando, pero no pudo sacarlo.
Entonces, llamó a la abuela. Y tiraron, una y otra vez, pero no pudieron
sacarlo.
La abuela llamó a la nieta. La nieta tiro a la abuela, la abuela al abuelo y el
abuelo tiró al nabo, pero no pudieron arrancarlo.
La nieta llamó al perro negro. El perro negro tiró de la nieta. La nieta de la
abuela, la abuela del abuelo y el abuelo tiró del nabo.
El perro negro llamó al gato. El gato tiró del perro. El perro tiró de la nieta. La
nieta de la abuela. La abuela tiró del abuelo y el abuelo del nabo. Tiraron y tiraron,
pero no salió.
El gato llamo a la rata. La rata tiró del gato, el gato del perro, el perro de la
nieta, la nieta de la abuela, la abuela del abuelo y el abuelo tiró del nabo. Tiraron
y tiraron una y otra vez del nabo. Y. finalmente, salió el nabo.
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Guía de aprendizaje 2° Básico
H.- Objetivo: Identificar información de un texto literario
I.- Encierra en un la respuesta correcta
1.- El texto leído es:
A.- Un poema B.- un cuento c.- una carta
2.- ¿Qué plantó el abuelo?
A.- Una zanahoria B.- un nabo c.- un árbol
3.- ¿Qué le sucede al pequeño nabo?
A.- No crece B.- se muere c.- crece fuerte
4.- ¿Por qué el abuelo no puede sacar el nabo?
A.- no tiene suficiente fuerza B.- Le faltan herramientas
C.-El nabo es muy grande
I.-Objetivo: Reconocer secuencia cronológicas en narraciones
II.- Ordena los personajes del cuento escribiendo en los un número de 1 al
6, según su aparición en él.
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Guía de aprendizaje 2° Básico
J.- Objetivo: Opinar sobre lo leído, a partir de la información dada por el propio
texto o por su experiencia personal.
1.- ¿Qué tan importante es el trabajo en equipo en esta historia?
__________________________________________________________________
______
2.- ¿Tú crees que el abuelo hubiera podido sacar el nabo solo? ¿Por qué?
3.- ¿Por qué crees que el perro no pelea con el gato y que el gato no se come al
ratón es esta historia?
__________________________________________________________________
______
K.-Objetivo: -Reconocer el significado de palabras de uso frecuente.
- Infieren el significado de palabras que desconocen a partir del
contexto
IV.- Completa las oraciones utilizando las palabras del recuadro
1.- Un anciano __________________ un nabo
2.- El anciano le dijo al nabo__________________ fuerte
3.- ¡El nabo parecía un __________________________!
4.- El anciano ______________________ el nabo, pero no podía arrancarlo.
5.- El anciano y la anciana llamaron a su ____________________ para que los
ayudara.
Crece- jalaba- nieta- gigante- plantó
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Guía de aprendizaje 2° Básico
Ahora escribe un significado similar de:
Grande: _________________
ayuda: _____________________
Jalaba:_________________
dulce______________________
Nabo: _________________
fuerte: ____________________
Plantó: _________________
crece: ____________________
L.-.-Objetivo: Crean textos breves de a lo menos de dos párrafos
-Escribir legiblemente, concordancia en las oraciones y respetando reglas
ortográficas.
V.- Redacta una receta utilizando NABOS
________________________
INGREDIENTES:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
PREPARACION:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________
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Guía de aprendizaje 2° Básico
GUIA DE TRABAJO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICAS
Objetivo: Reconocer antecesor y sucesor de un número.
1. Escribe el antecesor y sucesor de los siguientes números:
_____ 55 _____ _____ 200 _____ _____ 178 _____
_____ 150_____ _____ 322 _____ _____ 500 _____
Objetivo: Escribir números en palabras.
2. Escribe en palabras los siguientes numerales:
159
_______________________________________________________________________________
209
_______________________________________________________________________________
332
_______________________________________________________________________________
500
_______________________________________________________________________________
499
_______________________________________________________________________________
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Guía de aprendizaje 2° Básico
Objetivo: Reconocer valor posicional de cada número, como unidad, decena y centena.
3. Lee con atención y coloca el número que corresponda:
1. Tengo 6 centenas, 8 unidades y 2 decenas.
2. Tengo 7 decenas, 1 centena y 0 unidades
3. Tengo 5 unidades, 3 centenas y 9 decenas
4. Tengo 6 decenas, 5 unidades y 0 centenas
Objetivo: Identificar mayor y menor que.
4.- Encierra en cada caso la palabra correcta:
949 es menor que mayor que 994
761 es menor que mayor que 671
685 es menor que mayor que 586
521 es menor que mayor que 509
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas.
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Guía de aprendizaje 2° Básico
5. Lee con atención y contesta
1.- Un día llegó un flautista y dijo: “Los ratones siguen mi música. Hoy me llevará 125 y mañana
176”.
¿Cuántos ratones se llevó el flautista?
Operación:
6.- Desarrolla los siguientes problemas en tu cuaderno de matemática
Respuesta:
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