Upload
truongkhanh
View
235
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
1
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTUNAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN Mendengarkan
STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami informasi dari berbagai laporan
KOMPETENSI DASAR 1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagailaporan lisan
Indikator Pencapaian KompetensiNilai BudayaDan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Mencatat pokok-pokok isi laporan Membedakan kalimat yang berupa fakta dan
yang berupa opini (pendapat) Menentukan kalimat yang berupa fakta Menentukan kalimat yang berupa opini
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARANTUJUAN Siswa mampu membedakan antara fakta dan opini dari
berbagai laporan lisan
MATERI POKOKPEMBELAJARAN
Laporan laporan kegiatan OSIS / laporan kegiatanekstrakurikuler / laporan perjalananCiri-ciri kalimat faktaCiri-ciri kalimat pendapat
METODE PEMBELAJARANPresentasi
v Diskusi Kelompokv Inquariv Tanya Jawabv Penugasan
Demontrasi /Pemeragaan Model
2
STRATEGI PEMBELAJARANTatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami informasidari berbagai laporan
Membedakan antarafakta dan opini dariberbagai laporan lisan
Siswa Mampu menyusunnaskah/skenario drama
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai BudayaDan Karakter
BangsaPEMBUKA(Apersepsi)
Guru melontarkan sebuah pernyataan,misalnya: Tahun depan jumlahpengangguran di Indonesia akanberlipat. Siswa diminta untukmenentukan, apakah pernyataan Gurutersebut fakta atau pendapat. Atau Gurumembacakan sebuah cuplikan beritakoran yang aktual dan menarik danmeminta siswa untuk menentukanapakah isi berita itu fakta ataupendapat.
Guru mengajak siswa untuk senantiasabersikap kritis dalam menyikapiberita/laporan karena kadang adayang tidak faktual atau baru sebatasopini/wacana serta menekankanpentingnya bisa membedakan ciri-cirikalimat fakta dan opini.
Bersahabat/komunikatif
Pertemuan ke-1 ( 90’) Eksplorasi Guru membacakan kutipan sebuah
berita bertema SDM dan siswamendengarkannya secara seksama.
Elaborasi Siswa berdiskusi untuk menemukan dan
merumuskan perbedaan ciri-ciri kalimatfakta dan pendapat. Kemudian Gurumemperjelas dan menyempurnakanrumusan temuan siswa.
Siswa menuliskan pokok-pokok isiinformasi berita laporan yangdidengarkan, menginventaris, danmemilah pokok informasi yang bersifatfakta dan opini.
Guru membacakan sebuah laporan
Kreatif
3
lengkap kegiatan OSIS dan siswamendengarkannya secara seksama.
Siswa menuliskan pokok-pokok isiinformasi laporan yang didengarkan,kemudian menginventaris dan memilahpokok informasi yang bersifat fakta danopini.
Siswa mengidentifikasi bagian-bagianteks laporan yang berupa opini danperlu diperbaiki sehingga menjadisebuah laporan yang lebih objektif.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.Pertemuan ke-2
PENUTUP(Internalisasi danrefleksi)
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teoriuntuk mereview konsep-konsep pentingtentang kalimat fakta dan pendapatyang telah dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai sertakecakapan hidup (live skill) yang bisadipetik dari pembelajaran yang telahdiikutinya.
Gemarmembaca
SUMBER BELAJARV Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas
X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007halaman 18-22
Material: VCD,kaset, poster
V Mediacetak danelektronik
Artikel/gambar koran atau majalah yang bertopik SDM
Website internetNarasumberModel peraga
V Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
PENILAIANTes Lisan
V Tes TertulisObservasi Kinerja/Demontrasi
4
TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolioPengukuran SikapPenilaian diri
INSTRUMEN /SOALTugas untuk mendengarkan laporan dan mengidentifikasikalimat-kalimat fakta dan opiniTugas untuk mengidentifikasi pokok-pokok informasi laporanyang didengarkanDaftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahamansiswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.
5
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN Mendengarkan
STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami informasi dari berbagai laporan
KOMPETENSI DASAR 1.2. Mengomentari berbagai laporan lisan denganmemberikan kritik dan saran
Indikator Pencapaian KompetensiNilai BudayaDan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Mengemukakan kritik isi laporan Memberikan saran untuk perbaikan laporan
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu mendengarkan laporan dan mampumemberikan kritik serta saran
MATERI POKOKPEMBELAJARAN
LaporanLaporan kegiatan OSISLaporan kegiatan ekstrakurikuler
METODE PEMBELAJARAN
PresentasiDiskusi KelompokInquari
v Tanya Jawabv Penugasan
6
v Demontrasi/PemeragaanModel
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai BudayaDan Karakter
BangsaPEMBUKA(Apersepsi)
Guru menanyakan kepada siswa siapayang aktif menjadi pengurus OSIS.Kepada pengurus OSIS yang ada, gurumenanyakan apakah selalumelaporkan program kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan.
Guru mengajak siswa, baik sebagaiwarga sekolah atau pun masyarakat,untuk senantiasai bersikap kritisterhadap laporan-laporan kegiatanOSIS, RT, organisasi masyarakat,pemerintah, dsb.
Bersahabat/komunikatif
INTI
Pertemuan ke-1 ( 90’) / (45’) Eksplorasi Siswa menyimak dengan seksama
rekaman pidato presiden yang berisilaporan pertanggung jawabankegiatan.
Elaborasi Siswa mengerjakan Geladi Diri,
mengidentifikasi pernyataan yangsesuai dan tidak sesuai dengan isilaporan.
Siswa berdiskusi kelompok untukmenanggapi (memberikan kritikan danusulan) atas isi laporan.
Secara bergantian, siswa wakilkelompok mempresentasikan hasildiskusinya di depan kelas dan Gurumemberikan ulasan
Siswa mengerjakan Uji KompetensiDiri, memberikan tanggapan (kritikandan saran) atas beberapapermasalahan dalam laporan yangtelah diidentifikasi.
Guru memberikan ulasan atas
Kreatif
7
tanggapan siswa. Menunjukkantanggapan yang sudah baik danmenjelaskan alasannya.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.Pertemuan ke-2 (45’)/ ( 90’)
PENUTUP(Internalisasi danrefleksi)
Guru menyampaikan tugas mandirikepada siswa untuk mengikuti rapatlaporan pertanggungjawabankegiatan OSIS.
Siswa menjawab soal-soal Kuis UjiTeori untuk mereview konsep-konseppenting yang telah dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai sertakecakapan hidup (live skill) yang bisadipetik dari pembelajaran
Gemarmembaca
SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMAkelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS2007 halaman 32-37Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman283-313
V Material: VCD,kaset, poster
Rekaman pidato laporan pertanggungjawaban presiden ataukegiatan OSIS
Mediacetak danelektronikWebsite internetNarasumberModel peragaLingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
V Tes LisanV Tes TertulisV Observasi Kinerja/DemontrasiV Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
8
V Pengukuran SikapPenilaian diri
INSTRUMEN /SOAL Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahamansiswa atas konsep-konsep yang telah dipelajariTugas untuk memberikan tanggapan (kritik dan saran) ataslaporan lisan yang didengarTugas untuk mengikuti rapat laporan pertanggungjawaban suatukegiatan (kegiatan OSIS, RT, ormas, pemerintah) dan memberikantanggapannya
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
Blangko observasi kinerja memberikan tanggapan laporan lisan(terlampir di bawah)
Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.
9
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN BerbicaraSTANDAR KOMPETENSI 2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam
diskusiKOMPETENSI DASAR 2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan
yang logis dalam diskusi2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan
bahasa yang efektif dalam diskusi
Indikator Pencapaian KompetensiNilai BudayaDan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Mengajukan pertanyaan atau tanggapan denganmenggunakan alasan yang logis.
Mengemukakan persetujuan atau penolakan denganalasan yang logis
Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuandengan menggunakan kata sambung dalam kalimat
Mengajukan argumentasi yang dapat mendukungatau menentang pendapat pembicara
Mencatat hal-hal yang menarik atau yangmengagumkan dalam isi buku nonfiksi
Menyampaikan hal-hal yang menarik atau yangmengagumkan tentang tokoh
Memberikan komentar terhadap isi penyampaianteman
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu mengungkapkan gagasan, tanggapan, daninformasi dalam diskusi
MATERI POKOKPEMBELAJARAN
Percakapan dalam seminar atau gelar wicara (talk show)Ungkapan persetujuan atau penolakan
10
METODE PEMBELAJARAN
Presentasiv Diskusi Kelompok
Inquariv Tanya Jawabv Penugasan
Demontrasi/Pemeragaan Model
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya DanKarakter Bangsa
PEMBUKA(Apersepsi)
Guru mengajak siswa mengingatkembali artikel tentangperdagangan kemanusiaan danpermasalahan-permasalahan yangtelah diidentifikasi.
Guru membacakan beberapa topikdiskusi terpilih yang dirumuskanberdasarkan permasalahan dalamartikel.
Guru bertanya kepada siswa apaindikasi suatu proses berdiskusiberjalan dengan baik
Bersahabat/komunikatif
INTI
Pertemuan ke-1 (45’) Eksplorasi Berdasarkan jawaban-jawaban
siswa, guru merumuskantatacara/aturan main dan rambu-rambu yang penting diperhatikandalam berdiskusi.
Guru menekankan pentingnyamenyampaikan pendapat denganalasan/argumen yang logis danbahasa yang komunikatif.
Elaborasi Guru memutarkan rekaman contoh
proses diskusi/talk show yangberlangsung dengan aktif dan sehatatau sebaliknya.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang
Kreatif
11
belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.Pertemuan ke-2 ( 90’)
Elaborasi Siswa berkelompok-kelompok dan
berdiskusi untuk memecahkanpermasalahan yang telahdiidentifikasi dari artikel.
Guru mengobservasi jalannya diskusidan membuat catatan siswa yangaktif mengajukan pendapat,persetujuan, sanggahan, danpertanyaan
Siswa mengumpulkan notulen hasiljalannya diskusi kelompok kepadaGuru.
Guru menyampaikan ulasan ataucatatan hasil observasinya terhadapsetiap kelompok. Guru bisa memberipujian kepada kelompok atauindividu yang kinerjanya bagus.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
Kreatif
PENUTUP(Internalisasi danrefleksi)
Siswa menjawab soal-soal Uji Teoriuntuk mereview konsep-konseppenting yang telah dipelajari.
Guru menyampaikan tugas UjiKompetensi: menyaksikanpembicaraan talk show di tv/radiodan memberikan tangapanpersetujuan/ketidak setujuandengan argumen yang logis.
Siswa diajak merefleksikan nilai-nilaiserta kecakapan hidup (live skill)yang bisa dipetik dari pembelajaranyang telah diikutinya.
Gemarmembaca
12
SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA danMA kelas XII karya Alex Suryanto dan Agus Haryanta terbitanESIS 2007 halaman 8-12
Buku Teknik BerdiskusiV Material: VCD, kaset,
poster kaset audio/videoklip contoh jalannya diskusi panel/talk show
yang hidup sebagai model kaset rekaman radio/tv jalannya diskusi panel/talk show
bertopik kejahatan kemanusiaanV Mediacetak dan
elektronikWebsite internetNarasumber
V Model peragaV Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
V Tes LisanTes Tertulis
V Observasi Kinerja/DemontrasiV Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolioV Pengukuran Sikap
Penilaian diri
INSTRUMEN /SOAL Tugas Geladi Kelompok untuk melakukan diskusi kelompok Tugas Uji Kompetensi untuk memberi tanggapan atas pembicaraan
dalam sebuah talk show di radio/tv Daftar pertanyaan uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atau
konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
Blangko observasi kinerja individu dalam mengikuti diskusi kelompok(terlampir di bawah)
13
BLANGKO OBSERVASI KINERJA INDIVIDUDALAM DISKUSI KELOMPOK
NAMA :KELAS/NO. ABS :TANGGAL PENILAIAN :KOMPETENSI DASAR : Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang
logis dalam diskusi
ASPEK RINCIANNILAI
KURANG CUKUP BAIK AMATBAIK
D (10) C (15) B (20) A (25)
SIKAP
Terlibat secara aktif dan penuhinisiatifProsedural dan kooperatifterhadap aturan mainMemperhatikan dan menghargaipendapat orang lain
BAHASARuntut, terstruktur dengan baikKomunikait (mudah dipahami)Efektif (singkat dan jelas)Diksi variatif dan tepat konteksBaku
KUALITASPENDAPAT
/GAGASAN
Pembicaraan tidak menyimpangdari topik dan menyasar kesubstansi persoalanGagasan orisinal dan kreatif(tidak meniru)Usulan disertai alasan logis/buktipendukungKonsisten atas pendapatnyasendiriMenggunakan referensi/rujukan
JUMLAH SKOR
Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.
14
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN Membaca
STANDAR KOMPETENSI 3. Memahami artikel dan teks pidato
KOMPETENSI DASAR 3.1 Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikelmelalui kegiatan membaca intensif
Indikator Pencapaian KompetensiNilai BudayaDan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Menemukan ide pokok tiap paragraf Menemukan kalimat pendukung ide pokok Menemukan masalah dalam artikel Membahas ide pokok dan rangkuman isi artikel yang
telah dibuat
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARANTUJUAN Siswa mampu menemukan ide pokok dan permasalahan dalam
artikel melalui kegiatan membaca intensifMATERI POKOKPEMBELAJARAN
Artikel ilmiah dalam media cetak atau elektronik (internet)Ide pokokMasalah dalam artikelRangkuman artikel
METODE PEMBELAJARANV PresentasiV Diskusi KelompokV InquariV Tanya JawabV Penugasan
Demontrasi/Pemeragaan Model
15
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai BudayaDan Karakter
BangsaPEMBUKA(Apersepsi)
Guru membacakan cuplikan berita aktualsurat khabar atau memutarkanvideoklip/film dokumenter tentang bentukpraktik kejahatan kemanusiaan. Siswa diajak menemukan bentuk-bentuk
kejahatan kemanusiaan/pelanggaran HAMyang ada di sekelilingnya. Guru mewacanakan HAM sebagai salah
satu isu penting yang perlu mendapatperhatian kita semua.
Bersahabat/komunikatif
INTI
Pertemuan ke-1 ( 90’) Eksplorasi Siswa membaca secara intensif artikel
surat khabar bertema kemanusiaan. Siswa menjawab sejumlah pertanyaan
pemahaman isi artikel. Siswa mengidentifikasi kalimat topik,
ide pokok, dan gagasan pendukungtiap paragraf artikel yang telahdibacanya.
Siswa mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penting yang tersiratdalam artikel dan merumuskannyamenjadi bahan diskusi
Siswa mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penting yang tersiratdalam artikel.
Elaborasi Guru mengajak siswa merumuskan
kriteria rumusan topik diskusi yangbaik.
Siswa bergabung dalam kelompok danmerumuskan permasalahan-permasalahan yang telahdiidentifikasikannya menjadi topikdiskusi.
Guru menjelaskan cara merangkumdan rambu-rambu penting yang perludiperhatikan.
Siswa mengerjakan tugas Geladi Diri,membuat rangkuman artikel yangtelah dibacanya.
Kreatif
16
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.PENUTUP(Internalisasi danrefleksi)
Pertemuan ke-2 (45’) Siswa menjawab soal-soal Uji Teori
untuk mereview konsep-konseppenting yang telah dipelajari
Siswa diajak merefleksikan nilai-nilaiserta kecakapan hidup (life skill) yangbisa dipetik dari pembelajaran yangtelah diikutinya.
Gemarmembaca
SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA danMA kelas XII karangan Alex Suryanto dan Agus Haryantaterbitan ESIS 2007 halaman 1- 8 Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman
62-100V Material: VCD, kaset,
postervideoklip atau film dokumenter tentang praktik kejahatankemanusiaan/pelanggaran HAM
V Media cetak danelektronik
Artikel gambar koran atau majalah yang bertopik kejahatankemanusiaan/ pelanggaran HAM
Website InternetNarasumberModel peragaLingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
Tes LisanV Tes Tertulis
Observasi Kinerja/DemonstrasiV Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolioV Pengukuran Sikap
Penilaian diri
INSTRUMEN /SOAL Daftar pertanyaan pemahaman isi artikel Geladi Diri untuk mengidentifikasi ide pokok dan gagasan
pendukung setiap paragraf Geladi Kelompok untuk mengidentifikasi permasalahan-
permasalahan dalam artikel dan merumuskannya menjadi topikdiskusi
17
Daftar pertanyaan Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa ataskonsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
-
Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.
18
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN MembacaSTANDAR KOMPETENSI 3. Memahami artikel dan teks pidato
KOMPETENSI DASAR 3.2 Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat
Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya DanKarakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Menandai bagian-bagian yang merupakaninformasi penting
Menandai bagian-bagian yang merupakaninformasi pendukung
Membacakan teks pidato dengan intonasi danekspresi yang tepat
Menanggapi pembacaan teks pidato
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit ( 2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu membaca nyaring teks pidato dengan intonasiyang tepat
MATERI POKOKPEMBELAJARAN
Naskah pidatoMacam-macam metode berpidatoCara membacakan naskah pidatoCara menanggapi pembacaan teks pidato
19
METODE PEMBELAJARAN
PresentasiDiskusi KelompokInquari
v Tanya Jawabv Penugasanv Demontrasi
/PemeragaanModel
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya DanKarakter Bangsa
PEMBUKA(Apersepsi)
Guru menayangkan cuplikan rekamanpidato dokumentasi sekolah, misalnyapidato pada acara perpisahan sekolahatau pentas seni, dan mengajak siswauntuk mencermatinya.
Siswa diberi kesempatan untukmengungkapkan tanggapannya atas unjukkemampuan pidato tersebut. Denganpanduan pertanyaan, tanggapandiarahkan pada intonasi, artikulasi, danekspresi.
Guru menyatakan bahwa keterampilanberpidato sangat penting dan siapa punsuatu saat akan melakukannya sehinggaperlu bagi siswa untuk belajar caraberpidato yang menarik.
Bersahabat/komunikatif
INTI
Pertemuan ke-1 ( 90’) Eksplorasi Guru menjelaskan macam-macam teknik
atau metode berpidato. Guru atau siswa (model) yang ditunjuk
membacakan teks pidato yang tersaji dibuku teks sementara siswa yang lainmencermatinya.
Elaborasi Siswa berdiskusi menjawab sejumlah
pertanyaan untuk menanggapikemampuan berpidato yang telahditampilkan. Kemudian wakil kelompok
Kreatif
20
mempresentasikan tanggapannya di depankelas.
Siswa menyumbang pendapat untukmerumuskan hal-hal penting yang perludiperhatikan saat berpidato.
Siswa menyiapkan teks pidato yang telahdibuat di rumah, menandai bagian-bagianpenting yang perlu mendapat penekanan,dan berlatih membacakannya dalamkelompok.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.Pertemuan ke-2 ( 90’)
Eksplorasi Secara bergantian berdasar undian,
semua siswa membacakan teks pidatonyadi depan kelas.
Dengan menggunakan blangko observasipenilaian yang dibagikan
Elaborasi Guru, semua siswa di kelas ikut
memberikan penilaian setiap penampil. Guru menyampaikan ulasan, menyebutkan
siswa yang sudah bagus unjukkemampuannya dengan menunjukkankelebihan-kelebihannya. Sebaliknya Gurumemberikan masukan atau saran kepadasiswa yang penampilannya belum bagus.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Kreatif
PENUTUP(Internalisasi danrefleksi)
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teoriuntuk mereview konsep-konsep pentingtentang berpidato yang telah dipelajariSiswa merefleksikan nilai-nilai sertakecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetikdari pembelajaranGuru mendorong siswa untuk terus berlatihberpidato dan menerima tawaran setiap kali
Gemar membaca
21
diminta untuk berpidatoSUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMAkelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS2007 halaman62-67Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman314-339
V Material: VCD,kaset, poster
kaset/cd/vcd rekaman pidato (dari dokumentasi sekolah)
Mediacetak danelektronikWebsite internetNarasumber
V Model peraga Siswa yang mampu berpidato dengan baikLingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
V Tes LisanTes Tertulis
V Observasi Kinerja/DemontrasiV Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
Pengukuran SikapPenilaian diri
INSTRUMEN /SOALTugas untuk membacakan teks pidatoTugas untuk menanggapi pembacaan teks pidatoDaftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahamansiswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
Blangko observasi penilaian kinerja membacakan teks pidato(terlampir)
Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.
22
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN Menulis
STANDAR KOMPETENSI 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas,laporan, resensi
KOMPETENSI DASAR 4.1 Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsurdan struktur
Indikator Pencapaian KompetensiNilai BudayaDan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaranpekerjaan
Menyusun surat lamaran pekerjaan Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi,
kejelasan kalimat, dan penggunaanEYD
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkanunsur-unsur dan struktur yang benar
MATERI POKOKPEMBELAJARAN
Contoh surat lamaranUnsur-unsur surat lamaran pekerjaanStruktur surat lamaran pekerjaanPenggunaan bahasa dalam surat lamaran pekerjaanPenggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan
23
METODE PEMBELAJARAN
Presentasiv Diskusi Kelompokv Inquariv Tanya Jawabv Penugasan
Demontrasi/PemeragaanModel
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya DanKarakter Bangsa
PEMBUKA(Apersepsi)
Guru menunjukkan iklan lowongan kerja dikoran dan menanyakan bagaimana caranyauntuk mendapatkan pekerjaan tersebut.Guru menjelaskan peran penting suratlamaran kerja dalam menentukankeberhasilan seseorang dalammendapatkan suatu pekerjaan.
Guru membacakan sebuah contoh suratlamaran kerja yang tidak bagus danmeminta siswa untuk memberikan kritikan.
Bersahabat/komunikatif
INTI
Pertemuan ke-1 ( 90’) / (45’) Eksplorasi Siswa membaca dan mencermati contoh
surat lamaran kerja yang tersaji dalam bukuteks.
Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok untuk
mengidentifikasi bagian dan struktur suratlamaran kerja.
Guru menjelaskan dan menyempurnakanhasil temuan siswa.
Siswa membaca sebuah iklan lowongankerja yang tersaji di dalam buku teks dansiswa berlatih menulis surat lamaran kerjaberdasarkan iklan tersebut.
Siswa menyusun daftar riwayat hidup untukmelengkapi surat lamaran kerjanya.
Guru menyampaikan tanggapan, ulasan,dan masukan atas beberapa pekerjaan
Kreatif
24
siswa yang sudah baik dan yang masihperlu banyak perbaikan.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.Pertemuan ke-2 (45’)
Elaborasi Siswa mengerjakan Geladi Diri, menulis
surat lamaran kerja berdasarkan iklan disurat khabar.
Siswa saling menukarkan pekerjaannyauntuk diedit secara silang. Pemeriksaandifokuskan pada struktur isi surat,efektivitas kalimat, dan pemakaian EYD.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Kreatif
PENUTUP(Internalisasi danrefleksi)
Guru menyampaikan tip-tip praktis untuksukses melakukan interview saat melamarpekerjaan
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teoriuntuk mereview konsep-konsep pentingtentang surat lamaran kerja yang telahdipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai sertakecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetikdari pembelajaran
Gemar membaca
25
SUMBER BELAJARV Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA
kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS2007 halamanSurat Menyurat dan Komunikasi 1 terbitan Galaxy PuspaMega halaman 134 – 140Pedoman Menulis Surat Lamaan Kerja karya Bagas Pratamaterbitan Pustaka Setia
Material: VCD,kaset, poster
V Mediacetak danelektronik
Iklan lowongan kerja
Website internetNarasumber
V Model peraga contoh surat lamaran kerjaLingkungan
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
Tes LisanV Tes Tertulis
Observasi Kinerja/DemontrasiV Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
Pengukuran SikapPenilaian diri
INSTRUMEN /SOALTugas untuk menulis surat lamaran kerja berdasarkan iklan disurat khabarDaftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahamansiswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
Rubrik penilaian menulis surat lamaran kerja (terlampir di bawah)
Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.
26
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII ( dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN MenulisSTANDAR KOMPETENSI 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat
dinas, laporan, resensi
KOMPETENSI DASAR 4.2 Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan formatyang baku
Indikator Pencapaian KompetensiNilai BudayaDan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Mengidentifikasi struktur surat dinas Menentukan komponen-komponen surat
undangan rapat Menulis surat undangan Menyunting surat undangan dengan
memperhatikan penggunaan EyD, diksi,danbahasa
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa,dan format yang baku
MATERI POKOKPEMBELAJARAN
Contoh surat dinasUnsur-unsur surat dinasStruktur surat dinasPenggunaan bahasa dalam surat dinasPenggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan
27
METODE PEMBELAJARAN
Presentasiv Diskusi Kelompokv Inquariv Tanya Jawabv Penugasan
Demontrasi/PemeragaanModel
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya DanKarakter Bangsa
PEMBUKA(Apersepsi)
Guru menunjukkan dan membacakansebuah surat dinas yang baru sajaditerima sekolah dari instansi lain.
Siswa diminta untuk mengidentifikasijenis dan tujuan pengiriman surattersebut.
Guru menyadarkan siswa bahwa di erateknologi komunikasi yang sangatmaju sekarang ini, surat masihmenjadi media komunikasiantarinstansi.
Bersahabat/komunikatif
INTI
Pertemuan ke-1 (45’) Eksplorasi Siswa menginventaris jenis-jenis surat
dinas yang biasa dikirimkan oleh atauantarisntansi.
Elaborasi Guru menyebutkan dan menjelaskan
secara singkat macam-macam jenissurat dinas.
Secara berkelompok siswa mencermaticontoh-contoh surat dinas yangdisajikan dalam buku teks danmengidentifikasi struktur bagian-bagiannya
Siswa mengerjakan Geladi Diri,mencermati teks surat dinas danmemperbaiki kesalahan-kesalahannya.
Konfirmasi
Kreatif
28
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.Pertemuan ke-2 ( 90’)
Elaborasi Siswa mengerjakan Uji Kompetensi
Diri, menulis surat dinas berdasarkanpilihan jenis dan kondisi yang telahditentukan.
Siswa mengedit dan memperbaikikesalahan-kesalahan yang ada dalamsurat dinas yang disusunnya.
Guru mengingatkan hal-hal pentingyang perlu diperhatikan dalammenulis surat dinas.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
Kreatif
PENUTUP(Internalisasi danrefleksi)
Siswa menjawab soal-soal Kuis UjiTeori untuk mereview konsep-konseppenting yang telah dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai sertakecakapan hidup (live skill) yang bisadipetik dari pembelajaran
Gemar membaca
SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMAkelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS2007 halaman 37 - 42Surat Menyurat dan Komunikasi 1 terbitan PT Galaxy PuspaMega halaman 109-127
Material: VCD,kaset, poster
Contoh surat dinas yang pernah diterima sekolah
Mediacetak danelektronikWebsite internetNarasumber
V Model peragaLingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
29
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
V Tes LisanV Tes Tertulis
Observasi Kinerja/DemontrasiV Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
Pengukuran SikapPenilaian diri
INSTRUMEN /SOALTugas untuk mengidentifikasi jenis surat dinasTugas untuk menulis surat dinasDaftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahamansiswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
Rubrik penilaian menulis surat dinas (terlampir di bawah)
Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.
30
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN MenulisSTANDAR KOMPETENSI 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat
dinas, laporan, resensi
KOMPETENSI DASAR 4.3 Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dandaftar hadir
Indikator Pencapaian KompetensiNilai BudayaDan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasildiskusi
Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atauseminar)
Melengkapi laporan dengan lampiran
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu menulis laporan diskusi dengan melampirkannotulen dan daftar hadir
MATERI POKOKPEMBELAJARAN
Contoh laporan diskusiUnsur-unsur laporan diskusi
METODE PEMBELAJARAN
PresentasiDiskusi Kelompok
v Inquariv Tanya Jawabv Penugasan
31
Demontrasi/PemeragaanModel
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya DanKarakter Bangsa
PEMBUKA(Apersepsi)
Guru menanyakan kepada siswakomponen-komponen yang harusada dalam diskusi dan diarahkanuntuk menyebutkan notulis. Gurumenanyakan tugas notulis danmanfaat notulen dalam sebuahdiskusi atau rapat.
Guru menyampaikan manfaatpenting notulen dan daftar hadirdalam sebuah diskusi atau rapatpada umumnya.
Bersahabat/komunikatif
INTI
Pertemuan ke- 1 (45’) Eksplorasi Siswa mencermati contoh notulen
sebuah seminar yang tersaji dalambuku teks dan dengan berdiskusikecil mengidentifikasi unsur-unsurnya.
Elaborasi Di bawah bimbingan Guru, Siswa
merumuskan struktur dan unsur-unsur pokok notulen berdasarkanhasil identifikasinya.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
Kreatif
Pertemuan ke-2 ( 90’) Elaborasi Siswa melakukan simulasi seminar
atau diskusi panel. (alternatif lain,siswa diajak mengikuti sebuahseminar atau rapat yangdiselenggaran sekolah)
Para siswa yang bukan peraga
Kreatif
32
simulasi berperan sebagai notulisdan membuat notulen atas jalannyaseminar yang disimulasikan.
Guru memberikan ulasan ataukomentar atas beberapa otulen yangtelah dibuat dengan sangat baik danmemberi masukan pada notulenyang belum dibuat dengan baik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.PENUTUP(Internalisasi danrefleksi)
Siswa menjawab soal-soal Kuis UjiTeori untuk mereview konsep-konsep penting tentang notulenyang telah dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilaiserta kecakapan hidup (live skill)yang bisa dipetik dari pembelajaran
Guru menegaskan sekali lagi artipenting notulen dan daftar hadir.
Gemar membaca
SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMAkelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS2007 halaman
V Material: VCD,kaset, poster VCD rekaman jalannya sebuah seminar/rapatMediacetak danelektronikWebsite internet
V NarasumberV Model peraga contoh sebuah notulen
Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
V Tes LisanV Tes TertulisV Observasi Kinerja/DemontrasiV Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
33
V Pengukuran SikapPenilaian diri
INSTRUMEN /SOALTugas kepada siswa untuk membuat sebuah notulenTugas kepada siswa untuk mengikuti sebuah seminar/diskusi baiksecara simulasi, rekaman, langsung.Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahamansiswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
Rubrik Penilaian notulen rapat/diskusi/seminar. (terlampir dibawah)
Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.
34
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN MenulisSTANDAR KOMPETENSI 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas,
laporan, resensi
KOMPETENSI DASAR 4.4 Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan formatbaku
Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya DanKarakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Mencatat identitas buku Mendaftar pokok-pokok isi Mencatat keunggulan dari isi buku Mencatat kekurangan dari isi buku Menulis resensi buku dengan memperhatikan
kelengkapan unsur-unsur resensi Mendiskusikan resensi yang telah dibuat
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku pengetahuanberdasarkan format baku
MATERI POKOKPEMBELAJARAN
Contoh resensi buku pengetahuanunsur-unsur resensi antara lain: identitas buku, isi yangpenting/menarik, bahasa pengarang, keunggulan,kelemahan, kesimpulan
35
METODE PEMBELAJARANPresentasiDiskusi Kelompok
v Inquariv Tanya Jawabv Penugasan
Demontrasi/PemeragaanModel
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai BudayaDan Karakter
BangsaPEMBUKA(Apersepsi)
Guru menunjukkan sebuah buku terbitanbaru dan menanyakan siswa apakah ada yangsudah membacanya. Bila inginmembeli/membacanya, Guru menyarankanuntuk membaca resensinya.
Guru menunjukkan resensi buku yangdibicararakan tersebut yang terdapat di koran/ majalah dan membacakannya.
Bersahabat/komunikatif
INTI
Pertemuan ke-1 (45’) Eksplorasi Guru menjelaskan definisi dan fungsi resensi
buku. Elaborasi Siswa mencermati contoh resensi buku yang
tersaji di buku teks. Berdasarkan sajian contoh tersebut, siswa
mengidentifikasi sistematika/struktur isiresensi buku dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan panduan yang diajukan Guru
Siswa diajak ke perpustakaan untuk memilihdan menetapkan buku yang akan diresensi.Atau siswa menyiapkan buku yang sudahdibawanya dari rumah.
Siswa mengidentifikasi garis besar isi,kelebihan/kekurangan, dan manfaat bukuyang diresensinya.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui
Kreatif
36
Menjelaskan tentang hal-hal yang belumdiketahui.
Pertemuan ke-2 ( 90’) Eksplorasi Guru menjelaskan tahap-tahap dan hal-hal
penting yang harus diperhatikan dalammenulis resensi.
Siswa menginventaris dan menyiapkan bahan-bahan yang akan ditulis dalam resensi buku.
Elaborasi Siswa menulis sebuah resensi buku. Siswa mengedit resensi buku yang telah
ditulisnya dan mengumpulkan kepada Guruuntuk diperiksa.
Guru menunjukkan kepada kelas beberaparesensi buku yang sudah diketahui bagusdengan memberikan penjelasan/ ulasan.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Kreatif
PENUTUP(Internalisasi danrefleksi)
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untukmereview konsep-konsep penting tentangpenulisan resensi buku yang telahdipelajarinya
Guru memacu siswa untuk terus berlatihmenulis resensi buku dan mendorongmengirimkannya ke media massa bilamanasudah merasa karangannya sudah cukupbagus
Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai sertakecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetikdari pembelajaran
Gemarmembaca
37
SUMBER BELAJARV Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA
kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS2007 halamanKomposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman274 -280Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyahhalaman 49 -52
V Material: VCD,kaset, poster
V Mediacetak danelektronik
Contoh resensi buku di koran atau majalah
V Website internetNarasumberModel peragaLingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
Tes LisanV Tes Tertulis
Observasi Kinerja/DemontrasiV Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolioV Pengukuran Sikap
Penilaian diri
INSTRUMEN /SOALTugas untuk meresensi bukuDaftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahamansiswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
Rubrik penilaian tulisan resensi buku (terlampir di bawah)
Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.
38
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN MendengarkanSTANDAR KOMPETENSI 5. Memahami pembacaan novel
KOMPETENSI DASAR 5.1 Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal,intonasi, dan penghayatan
Indikator Pencapaian KompetensiNilai BudayaDan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segivokal, intonasi, dan penghayatan
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu menanggapi pembacaan penggalan novel darisegi vokal, intonasi, dan penghayatan
MATERI POKOKPEMBELAJARAN
Pembacaan Penggalan novelPenanggapan pembacaan penggalan novel dari segi vokalPenanggapan pembacaan penggalan novel dari intonasiPenanggapan pembacaan penggalan novel dari penghayatan
39
METODE PEMBELAJARAN
PresentasiDiskusi KelompokInquari
v Tanya Jawabv Penugasanv Demontrasi
/PemeragaanModel
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya DanKarakter Bangsa
PEMBUKA(Apersepsi)
Guru membacakan penggalan sebuahnovel yang bagus untuk dibacakan,misalnya Lelaki Tua dan Laut, karyaErnest Hemingway
Guru mengajak siswa untuk menyadaribahwa novel pun ada yang indah untukdibacakan, asalkan dengan vokal,intonasi, dan penghayatan yang tepatserta proporsional.
Bersahabat/komunikatif
INTI
Pertemuan ke-1 (90’) Eksplorasi Guru menunjuk salah siswa (model)
membacakan penggalan novel yangdisiapkan Guru. Siswa diminta untukmemberikan tanggapan atas unjukkemampuan siswa yang dijadikan model.Tanggapan diarahkan pada vokal,intonasi, dan penghayatan.
Guru memberikan ulasan dan penekananpada hal-hal yang harus dicontoh darimodel.
Elaborasi Siswa bergabung dalam kelompok dan
secara bergantian membacakanpenggalan novel yang tersaji dalam bukuteks.
Berpanduan daftar pertanyaan yang telahdisiapkan Guru/tersaji di buku teks, secarabergantian setiap siswa menanggapi
Kreatif
40
pembacaan teman satu kelompok.Tanggapan difokuskan pada aspek vokal,intonasi, dan penghayatan.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.Pertemuan ke-2 ( 45’)
Elaborasi Setiap kelompok merekomendasikan
anggotanya yang terbaik untukmembacakan penggalan novel di depankelas.
Guru menunjuk beberapa siswa yangdirekomendasikan kelompok untukmembacakan penggalan novel lain didepan kelas dan setiap siswa diwajibkanmemberikan tanggapan.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Kreatif
PENUTUP(Internalisasi danrefleksi)
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teoriuntuk mereview konsep-konsep pentingyang perlu diperhatikan dalam membacadan menanggapi pembacaan penggalannovel.
Siswa merefleksikan nilai-nilai sertakecakapan hidup (live skill) yang bisadipetik dari pembelajaran
Gemar membaca
SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMAkelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS2007 halamanhalaman 55 – 60
Material: VCD,kaset, poster
V Mediacetak danelektronik
penggalan novel yang menarik untuk dibacakan
41
V Website internetNarasumber
V Model peraga siswa pembaca novelLingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
V Tes LisanV Tes TertulisV Observasi Kinerja/DemontrasiV Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolioV Pengukuran Sikap
Penilaian diri
INSTRUMEN /SOALTugas untuk menanggapi pembacaan penggalan novel yangdidengar.Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahamansiswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
Blangko observasi penilaian memberikan tanggapan pembacaanpenggalan novel (terlampir)
Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.
42
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN MendengarkanSTANDAR KOMPETENSI 5. Memahami pembacaan novel
KOMPETENSI DASAR 5.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaanpenggalan novel
Indikator Pencapaian KompetensiNilai BudayaDan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Menjelaskan unsur-unsur –unsur intrinsik dalampenggalan novel yang dibacakan teman
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur intrinsik daripembacaan penggalan novel
MATERI POKOKPEMBELAJARAN Pembacaan penggalan novel
Unsur-unsur intrinsik novel
METODE PEMBELAJARAN
v Presentasiv Diskusi Kelompokv Inquariv Tanya Jawabv Penugasan
Demontrasi
43
/PemeragaanModel
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai BudayaDan Karakter
BangsaPEMBUKA(Apersepsi)
Siswa diajak untuk mengingat kembali ceritapenggalan novel yang telah dibacanya padapertemuan sebelumnya. Guru membantumengingatnya dengan melontarkanbeberapa pertanyaan.
Guru menyatakan bahwa dalam cerita noveltersebut terdapat unsur-unsur cerita yangmenarik untuk dibahas
Bersahabat/komunikatif
INTI
Pertemuan ke-1 ( 90’) Eksplorasi Guru meminta siswa menyebutkan dan
menjelaskan unsur-unsur intrinsik yangmembangun cerita novel
Guru menjelaskan secara lebih mendetailbeberapa unsur intrinsik yaitu karaktertokoh dan latar cerita yang akan menjadifokus pembahasan
Seorang siswa yang ditunjuk Gurumembacakan sebuah penggalan novelsementara siswa yang lain menyimaknya.
Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok untuk
mengidentifikasi dan menjelaskan unsur-unsur intrinsik novel yang telahdidengarkannya.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Kreatif
Pertemuan ke-2 ( 90’) Elaborasi Secara bergantian, setiap kelompok ke
depan kelas mempresentasikan hasildiskusinya. Kelompok lain diberikesempatan untuk memberikan tanggapan.
Kreatif
44
Guru memberikan ulasan dan tanggapanatas setiap hasil presentasi kelompok.
Guru menyimpulkan unsur-unsur intrinsiknovel yang dibahas.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.PENUTUP(Internalisasi danrefleksi)
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teoriuntuk mereview konsep-konsep pentingtentang unsur-unsur intrinsik novel yangtelah dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai sertakecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetikdari pembelajaran
Gemarmembaca
SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMAkelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS2007 halaman 72- 74Sastra Indonesia Pengantar Teori dan Apresiasi karya L.T.Tjahjono terbitan Nusa Indah halaman 104 -158
Material: VCD,kaset, poster
V Mediacetak danelektronik
teks penggalan novel
Website internetNarasumber
V Model peragaLingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
Tes LisanV Tes TertulisV Observasi Kinerja/DemontrasiV Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolioV Pengukuran Sikap
Penilaian diriTugas untuk menganalisis dan mengidentifikasi unsur-unsur
45
INSTRUMEN /SOAL intrinsik penggalan novel melalui berdiskusiTugas mempresentasikan hasil diskusi kelompokDaftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahamansiswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.
46
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN BerbicaraSTANDAR KOMPETENSI 6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi
KOMPETENSI DASAR 6.1 Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi,dan ekspresi yang tepat
Indikator Pencapaian KompetensiNilai BudayaDan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Mendeklamasikan/ membacakan puisi lama(berbalas pantun) di depan teman-temandengan lafal, intonasi, dan ekspresi yangsesuai
Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalaspantun) tentang lafal, intonasi, dan ekspresiyang tepat
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit ( 2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu berbalas pantun dengan lafal, intonasi, danekspresi yang tepat dan mampu menanggapinya
MATERI POKOKPEMBELAJARAN
Teks puisi lama (pantun)Pembacaan teks pantun secara berbalasanPenanggapan pembacaan puisi dari segi lafal, intonasi,ekspresi
METODE PEMBELAJARAN
PresentasiDiskusi KelompokInquari
47
Tanya JawabV PenugasanV Demontrasi
/PemeragaanModel
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya DanKarakter Bangsa
PEMBUKA(Apersepsi)
Guru masuk kelas sambil membacakan duabait pantun berbalasan dengan intonasi danekspresi menarik.
Siswa diajak untuk mengingat kembalipelajaran dan karya-karya pantun yang sudahpernah dipelajari sebelumnya.
Guru memutarkan cuplikan film dokumenterupacara adat yang di dalamnya ada acaraberbalas pantun.
Bersahabat/komunikatif
INTI
Pertemuan ke-1 ( 90’) Eksplorasi Sepasang siswa (model) diminta ke depan
kelas untuk membacakan pantun secaraberbalasan dan siswa yang lain diajak untukmencermati artikulasi, intonasi, danekspresinya.
Elaborasi Siswa diminta mengungkapkan tanggapan
pendapat, masukan, komentar atas kinerjaunjuk kemampuan model dan diarahkanmenyoal aspek artikulasi, intonasi, danekspresinya.
Guru mengulas unsur artikulasi, intonasi, danekspresi sebagai aspek penting yang perludiperhatikan saat berbalas pantun.
Secara berpasangan atau berkelompok siswadiminta menyusun 8-10 bait pantun berbalas
Dalam kelompok, siswa berlatihmembacakan/mengucapkan pantun yangtelah disusunnya.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
Kreatif
48
diketahui.Pertemuan ke-2 (90’)
Elaborasi Secara bergantian, kelompok demi kelompok
tampil di depan kelas untuk membacakanpantun secara berbalasan
Dengan menggunakan blangko observasipenilaian yang telah disiapkan, Guru dansiswa lain mengobservasi dan memberikanpenilaian kinerja setiap kelompok
Setiap selesai penampilan satu kelompok,Guru memberi kesempatan/menunjuk 1-2siswa untuk mengungkapkan tanggapannya.
Guru menyampaikan ulasan umumpenampilan siswa dan menyebut beberapakelompok yang telah memperlihatkankemampaun baik berserta alasan-alasannya.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Kreatif
PENUTUP(Internalisasi danrefleksi)
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untukmereview konsep-konsep penting yang telahdipelajari
Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai sertakecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetikdari pembelajaran
Guru mengajak siswa untuk tetap memeliharadan menghargai pantun sebagai salah satubudaya warisan bangsa yang bernilai tinggi.
Gemar membaca
SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMAkelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS2007 halaman84-88Puisi Lama karya Sutan Takdir Alisyabana terbitan DianRakyat 11-43Kesusasteraan Lama Indonesia karya Zuber Usman terbitanGunung Agung halaman 144 -162
V Material: VCD,kaset, poster
VCD dokuementer upacara adat yang di dalamnya ada acaraberbalas pantun
49
V Mediacetak danelektronik
Kutipan teks berbalas pantun
V Website internetNarasumber
V Model peraga pembaca berbalas pantunV Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
V Tes LisanTes Tertulis
V Observasi Kinerja/DemontrasiTagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
V Pengukuran SikapPenilaian diri
INSTRUMEN /SOALTugas untuk menulis pantun berbalasanTugas kelompok membacakan pantun secara berbalasanDaftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahamansiswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
Blangko observasi penilaian kinerja siswa berbalas pantun(terlampir di bawah)
Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.
50
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN BerbicaraSTANDAR KOMPETENSI 6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi
KOMPETENSI DASAR 6.2 Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal,intonasi, dan ekspresi yang tepat
Indikator Pencapaian KompetensiNilai BudayaDan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Mendeklamasikan/ membacakan puisi barudengan lafal, intonasi, dan ekspresi yangsesuai
Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal,intonasi, dan ekspresi yang tepat
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu mengomentari pembacaan puisi baru tentanglafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
MATERI POKOKPEMBELAJARAN
Teks puisi baruLafal, intonasi ,ekspresi pembacaan puisiCara mengomentari pembacaan puisi dari segi lafal, intonasi,ekspresi
METODE PEMBELAJARAN
Presentasiv Diskusi Kelompokv Inquariv Tanya Jawabv Penugasan
51
v Demontrasi/PemeragaanModel
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya DanKarakter Bangsa
PEMBUKA(Apersepsi)
Guru menanyakan siapa siswa yang pernahmengikuti lomba deklamasi/pembacaan puisi.Bilamana ada, siswa ybs diminta untuk men-sharingkan pengalamannya saat berlomba.Diarahkan dengan pertanyaan untukmengungkapkan, aspek apa yang dinilai juri,apa komentar juri, mengapa menang/kalah
Guru memutarkan VCD rekaman lomba bacapuisi dan meminta siswa untuk memberikanulasan/komentar singkat. Yang ditunjukkanadalah peserta terbaik/pemenang dan yangterburukk.
Bersahabat/komunikatif
INTI
Pertemuan ke-1 ( 90’) Eksplorasi Guru menyuruh siswa yang mampu untuk
membacakan sebuah puisi di depan kelas. Siswa berdiskusi menanggapi tampilan
pembacaan puisi dengan menjawab sejumlahpertanyaan yang dilontarkan Guru.
Guru menjelaskan lafal, intonasi, dan ekspresisebagai 3 hal penting dalam pembacaan puisi.
Elaborasi Siswa menyaksikan tayangan VCD pembacaan
puisi yang dibawakan oleh model. Secara bergiliran setiap siswa mengemukakan
tanggapan dan komentar atas tampilanpembacaan puisi tersebut. Komentar diarahkanpada unsur lafal, intonasi, dan ekspresi.Sementara itu Guru mengobservasi danmencermati isi serta bahasa tanggapan siswa.
Guru memberikan ulasan atas komentar-komentar siswa. Beberapa komentar yangbagus diberi pujian.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui
Kreatif
52
Menjelaskan tentang hal-hal yang belumdiketahui.
Pertemuan ke-2 (45’)/ ( 90’)PENUTUP(Internalisasidan refleksi)
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untukmereview konsep-konsep penting tentangpembacaan puisi yang telah dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai sertakecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetikdari pembelajaran
Gemar membaca
SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMAkelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS2007 halaman 27 - 30Puisi dan Metodologi Pengajarannya karya Drs BP. Situmorangterbitan Nusa Indah halaman 49 -56
V Material: VCD,kaset, poster
VCD pembacaan puisi
Mediacetak danelektronikWebsite internetNarasumber
V Model peragaLingkungan
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
V Tes LisanTes Tertulis
V Observasi Kinerja/DemontrasiTagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
V Pengukuran SikapPenilaian diri
INSTRUMEN /SOAL Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahamansiswa atau konsep-konsep yang telah dipelajariTugas untuk memberikan tanggapan pembacaan puisi
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
Blangko observasi kinerja siswa memberikan tanggapanpembacaanpuisi (terlampir di bawah)
53
UNIT PEMERINTAHAN (halaman32 s.d. 44)Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.
54
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN MembacaSTANDAR KOMPETENSI 7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen
KOMPETENSI DASAR 7.1 Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi,penghayatan dan ekspresi yang sesuai
Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya DanKarakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Menandai jeda puisi karya sendiri Membacakan puisi karya sendiri dengan
memperhatikan : lafal dan intonasi, penghayatan, mimik/ gerak
dan ekspresi yang sesuai Menentukan makna puisi karya teman Mengomentari puisi karya teman
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit ( 2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu membacakan puisi karya sendiri dengan lafal,intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai
MATERI POKOKPEMBELAJARAN
Puisi karya sendiri bertema bebas (disesuaikan dengansituasi dan kondisi setempat)Tahap-tahap pembacaan puisi (tahapan ke dalam dan keluar)Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pembacaan puisi(lafal, intonasi, penghayatan, gerak-gerik, ekspresimakna puisi
METODE PEMBELAJARANPresentasiDiskusi Kelompok
v Inquari
55
v Tanya Jawabv Penugasanv Demontrasi
/PemeragaanModel
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai BudayaDan Karakter
BangsaPEMBUKA(Apersepsi)
Guru memutarkan cuplikan video rekaman jalannyasuatu lomba baca puisi (minimal ditayangkan 2peserta yang baik dan tidak baik). Siswa dimintauntuk mencermati dan menentukan pembaca puisiyang baik dengan memberikan alasan
Guru meminta salah seorang siswa yang pernahmenjuarai baca puisi (jika ada di kelas) untukmembagi ilmu / kiat-kiatnya dalam membaca puisi.
Bersahabat/komunikatif
INTI
Pertemuan ke-1 ( 90’) Eksplorasi Guru meminta siswa menyiapkan puisi karya
sendiri yang telah dibuat di rumah. (sebelumnyasiswa sudah ditugasi untuk menulis puisi bertemabebas dan memenuhi syarat untuk dibacakan)
Guru meminta siswa model (permah memenangilomba) untuk membacakan puisi karyanya sendiri didepan kelas dan meminta kelas untukmemberikan komentar.
Guru menjelaskan tahap-tahap dan hal pentingyang perlu diperhatikan dalam pembacaan puisi
Elaborasi Siswa diminta untuk memberikan tanda-tanda jeda,
pungtuasi, serta intonasi pada puisi yang akandibacakannya.
Di dalam kelompok, siswa berlatih membacakanpuisi dan saling memberikan masukan.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
Kreatif
Pertemuan ke-2 ( 90) Elaborasi Guru membagikan blangko observasi penilaian
kepada kelas dan memintanya untuk ikut
Gemarmembaca
56
memberikan penilaian atas penampilan pembacaanpuisi setiap siswa
Secara bergantian berdasarkan nomor pengundiansiswa membacakan puisi karya sendiri di depankelas. Setiap satu siswa selesai tampil, salahseorang siswa yang lain (misal yang bernomorabsen di atasnya) diminta untuk memberikankomentar/ulasan.
Setelah semuanya selesai, guru memberikan ulasanatas penampilan-penampilan siswa. Bisa disebutkansiswa yang penampilannya bagus dan alasannya.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
PENUTUP(Internalisasidan refleksi)
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untukmereview konsep-konsep penting tentangpembacaan puisi yang telah dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapanhidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran
Guru memotivasi siswa untuk terus berlatih menulispuisi dan membacakannya bilamana adakesemapatan.
Kreatif
57
SUMBER BELAJARV Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA
kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS2007 halaman 42-44Puisi dan Metodologi Pengajarannya karya BP Situmorangterbitan Nusa Indah halaman 49 -56
V Material: VCD,kaset, poster
VCD rekaman lomba baca puisi
V Mediacetak danelektronikWebsite internet
V Narasumber siswa yang pernah memenangi lomba baca puisiV Model peraga siswa yang pernah memenangi lomba baca puisi
Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
Tes LisanV Tes TertulisV Observasi Kinerja/Demontrasi
Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolioV Pengukuran Sikap
Penilaian diri
INSTRUMEN /SOALTugas untuk membacakan puisi karya sendiri di depan kelasDaftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahamansiswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
Blangko observasi penilaian kinerja baca puisi ( terlampir di bawah)
Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.
58
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN MembacaSTANDAR KOMPETENSI 7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen
KOMPETENSI DASAR 7.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen
Indikator Pencapaian KompetensiNilai BudayaDan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Menceritakan kembali isi cerpen Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARANTUJUAN Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpenMATERI POKOKPEMBELAJARAN
CerpenUnsur-unsur intrinsik cerpen : tema, latar, alur,penokohan/pesan
METODE PEMBELAJARANv Presentasiv Diskusi Kelompokv Inquariv Tanya Jawabv Penugasan
Demontrasi/PemeragaanModel
KEGIATAN PEMBELAJARAN
59
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya DanKarakter Bangsa
PEMBUKA(Apersepsi)
Guru menceritakan beberapa mitos ataukepercayaan yang ada di masyarakat.Siswa juga diberi kesempatan bilamanaada yang akan menuturkan pengalamanserupa.
Guru menyatakan bahwa ada beberapacerita fiksi, cerpen atau novel, yangmengangkat topik tentang mitos ataukepercayaan masyarakat.
Bersahabat/komunikatif
INTI
Pertemuan ke-1 (45’) Eksplorasi Guru mengajukan beberapa pertanyaan
untuk memancing siswa mengingatkembali unsur-unsur intrinsik pembanguncerita yang pernah dipelajari sebelumnya.
Siswa membaca dengan seksama tekscerpen bertema kepercayaan yang tersajidi buku teks.
Elaborasi Siswa menguji pemahamannya atas isi
cerpen dengan melengkapi kalimat-kalimatkutipan cerpen yang dirumpangkan.
Siswa menceritakan kembali isi cerpendengan kata-kata sendiri secara lisan.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Kreatif
Pertemuan ke-2 (45’)/ ( 90’) Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok untuk
mengidentifikasi unsur-unsur intrinsikcerpen. Pertanyaan yang didiskusikansudah tersaji di buku teks.
Setiap wakil kelompok mempresentasikanhasil diskusinya di depan kelas.Sementara anggota kelompok laindidorong untuk memberikan tanggapan.
Guru mengulas dan menyimpulkan hasildiskusi siswa.
Konfirmasi
Gemar membaca
60
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.PENUTUP(Internalisasi danrefleksi)
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teoriuntuk mereview konsep-konsep pentingyang telah dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai sertakecakapan hidup (live skill) yang bisadipetik dari pembelajaran
Kreatif
SUMBER BELAJARV Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA
kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS2007 halaman 76 - 82Sastra Indonesia Pengantar Teori dan Apresiasi karya L.T.Tjahjono terbitan Nusa Indah halaman 104 -158
Material: VCD,kaset, poster
V Mediacetak danelektronik
teks cerpen
Website internetV Narasumber siswa yang menuturkan pengalamannya
Model peragaV Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
V Tes LisanV Tes TertulisV Observasi Kinerja/DemontrasiV Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolioV Pengukuran Sikap
Penilaian diri
INSTRUMEN /SOALTugas melengkapi kalimat rumpang kutipan teks cerpenTugas mendiskusikan dan mempresentasikan unsur-unsurintrinsik cerpenDaftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahamansiswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
Blangko observasi penilaian kinerja siswa dalam diskusi kelompok.(terlampir di bawah)
61
Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.
62
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII ( dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN MenulisSTANDAR KOMPETENSI
8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalamandalam bentuk resensi dan cerpen
KOMPETENSI DASAR 8.1 Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi
Indikator Pencapaian KompetensiNilai BudayaDan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Menulis resensi buku kumpulan cerpen denganmemperhatikan kriteria penulisan resensi
Menentukan keunggulan dan kelemahan resensibuku kumpulan cerpen
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku kumpulan cerpenberdasarkan unsur-unsur resensi
MATERI POKOKPEMBELAJARAN
Buku kumpulan cerpenStruktur dan unsur-unsur resensiIdentitas bukuKepengaranganKekurangan dan kelebihan isi bukuBahasa pengarang, dll
63
METODE PEMBELAJARAN
PresentasiDiskusi KelompokInquari
v Tanya Jawabv Penugasan
Demontrasi/PemeragaanModel
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai BudayaDan Karakter
BangsaPEMBUKA(Apersepsi)
Guru mengajukan sejumlah pertanyaan lisanuntuk mengajak siswa mengingat kembalipelajaran meresensi buku yang pernahditerima sebelumnya
Siswa diajak untuk mengingat kembali ceritacerpen yang pernah dibahas dan dikutip daribuku kumpulan cerpen
Guru menunjukkan sebuah buku kumpulancerpen edisi terbaru dari penerbit yang samaatau berbeda
Bersahabat/komunikatif
INTI
Pertemuan ke-1 ( 90’) Eksplorasi Guru membacakan contoh resensi buku
kumpulan cerpen dan siswa diajak untukmencermati struktur dan unsur-unsurnya
Siswa diberi kesempatan untuk mendapatkanbuku kumpulan cerpen baik di perpustakaansekolah/umum atau toko buku. Guru dapatmerekomendasikan beberapa judul yangdiketahuinya dan mudah diperoleh siswa
Elaborasi Siswa diberi kesempatan untuk membaca
seluruh cerpen yang ada di buku kumpulancerpen yang diresensinya
Siswa diminta untuk membuat garis besar isi,menginventaris judul-judul cerpen yangmenarik beserta alasannya, kelebihan dankekurangan, nilai-nilai yang bisa dipetik, dan
Kreatif
64
bahasa yang dipergunakan. Siswa diminta untuk mengidentifikasi data
publikasi dan kepengarangan buku kumpulancerpen yang diresensi
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.Pertemuan ke-2 (45’)
Elaborasi Siswa menulis resensi buku kumpulan cerpen
berdasarkan data-data dan bahan yang telahdikumpulkan.
Siswa saling menukarkan hasil karanganresensinya dengan siswa lain untuk diedit baikisi, struktur, maupun bahasanya
Siswa diberi waktu untuk mengetik danmengumpulkan karangannya keesokanharinya
Guru menanggapi beberapa resensi yangsudah dibuat dengan sangat bagus danmerekomendasikannya untuk dikirim kemediamassa.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Gemarmembaca
PENUTUP(Internalisasi danrefleksi)
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untukmereview konsep-konsep penting yang telahdipelajari
Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai sertakecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetikdari pembelajaran
Guru mendorong siswa untuk terus mengasahketerampilannya menulis resensi buku danmeminta dalam setiap edisi majalahsekolah/kording ada tulisan resensi buku.
Kreatif
SUMBER BELAJARV Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA
kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS2007 halaman 82-83
65
Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman274 -280Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyahhalaman 49 -52
Material: VCD,kaset, poster
V Mediacetak danelektronik
Buku kumpulan cerpen
V Website internetNarasumberModel peraga
V Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswaPENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
Tes LisanTes TertulisObservasi Kinerja/Demontrasi
V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolioPengukuran SikapPenilaian diri
INSTRUMEN /SOALTugas membuat resensi buku kumpulan cerpenDaftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahamansiswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
Rubrik penilaian tugas menulis resensi buku kumpulan cerpen(terlampir di bawah)
Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.
66
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAHMATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra IndonesiaKELAS /SEMESTER XII ( dua belas) / 1 (satu)PROGRAMASPEK PEMBELAJARAN MenulisSTANDAR KOMPETENSI
8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalamandalam bentuk resensi dan cerpen
KOMPETENSI DASAR 8.2 Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain(pelaku, peristiwa, latar)
Indikator Pencapaian KompetensiNilai BudayaDan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Mencatat/mendaftar topik-topik tentang kehidupanorang lain (berdasarkan situasi dan kondisisetempat)
Menulis cerpen tentang kehidupan orang laindengan memperhatikan unsur-unsur cerpen
Menanggapi cerpen yang ditulis teman
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku kumpulan cerpenberdasarkan unsur-unsur resensi
MATERI POKOKPEMBELAJARAN
Buku kumpulan cerpenStruktur dan unsur-unsur resensiIdentitas bukuKepengaranganKekurangan dan kelebihan isi bukuBahasa pengarang, dll
67
METODE PEMBELAJARAN
PresentasiDiskusi KelompokInquari
v Tanya Jawabv Penugasan
Demontrasi/PemeragaanModel
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya DanKarakter Bangsa
PEMBUKA(Apersepsi)
Guru mengajukan sejumlah pertanyaan lisanuntuk mengajak siswa mengingat kembalipelajaran meresensi buku yang pernah diterimasebelumnya
Siswa diajak untuk mengingat kembali ceritacerpen yang pernah dibahas dan dikutip daribuku kumpulan cerpen
Guru menunjukkan sebuah buku kumpulancerpen edisi terbaru dari penerbit yang samaatau berbeda
Bersahabat/komunikatif
INTI
Pertemuan ke-1 ( 90’) Eksplorasi Guru membacakan contoh resensi buku
kumpulan cerpen dan siswa diajak untukmencermati struktur dan unsur-unsurnya
Elaborasi Siswa diberi kesempatan untuk mendapatkan
buku kumpulan cerpen baik di perpustakaansekolah/umum atau toko buku. Guru dapatmerekomendasikan beberapa judul yangdiketahuinya dan mudah diperoleh siswa
Siswa diberi kesempatan untuk membacaseluruh cerpen yang ada di buku kumpulancerpen yang diresensinya
Siswa diminta untuk membuat garis besar isi,menginventaris judul-judul cerpen yangmenarik beserta alasannya, kelebihan dankekurangan, nilai-nilai yang bisa dipetik, danbahasa yang dipergunakan.
Siswa diminta untuk mengidentifikasi data
Kreatif
68
publikasi dan kepengarangan buku kumpulancerpen yang diresensi
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.Pertemuan ke-2 (45’)
Elaborasi Siswa menulis resensi buku kumpulan cerpen
berdasarkan data-data dan bahan yang telahdikumpulkan.
Siswa saling menukarkan hasil karanganresensinya dengan siswa lain untuk diedit baikisi, struktur, maupun bahasanya
Siswa diberi waktu untuk mengetik danmengumpulkan karangannya keesokan harinya
Guru menanggapi beberapa resensi yangsudah dibuat dengan sangat bagus danmerekomendasikannya untuk dikirim kemediamassa.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Gemar membaca
PENUTUP(Internalisasidan refleksi)
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untukmereview konsep-konsep penting yang telahdipelajari
Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai sertakecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetikdari pembelajaran
Guru mendorong siswa untuk terus mengasahketerampilannya menulis resensi buku danmeminta dalam setiap edisi majalahsekolah/kording ada tulisan resensi buku.
Kreatif
SUMBER BELAJARV Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA
kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS2007 halaman 82-83Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman274 -280Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyah
69
halaman 49 -52
Material: VCD,kaset, poster
V Mediacetak danelektronik
Buku kumpulan cerpen
V Website internetNarasumberModel peraga
V Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswaPENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
Tes LisanTes TertulisObservasi Kinerja/Demontrasi
V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolioPengukuran SikapPenilaian diri
INSTRUMEN /SOALTugas membuat resensi buku kumpulan cerpenDaftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahamansiswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIAPENILAIAN/BLANGKOOBSERVASI
Rubrik penilaian tugas menulis resensi buku kumpulan cerpen(terlampir di bawah)
Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,
…………………………………….. ………………………………………..NIP. NIP.