RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · Web viewMenyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. 55’ Kerja sama Kesungguhan Disiplin

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2

121

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PERANGKAT PPEMBELAJARAN EMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN( RPP )( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII/1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA .............2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Pancasila sebagai Ideologi Terbuka4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 1 dan 26. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1. Standar Kompetensi

1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

2. Kompetensi Dasar1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagi ideologi terbuka

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menguraikan fungsi Pancasila3 Mengemukakan Pancasila sebagai dasar

negara4 Membedakan ideologi terbuka dan tertutup

5 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

6 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

7 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :


122


Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi Pancasila Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara Membedakan ideologi terbuka dan tertutup Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit

)

Aspek lifeskill yang

dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan

mengetahui kondisi siswa

15’

- Disiplin- Kerja sama- Keterampilan


2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Mengemukakan

rumusan Pancasila sebagai dasar negara

Menguraikan fungsi Pancasila

Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara

Membedakan ideologi terbuka dan tertutup

Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

55’ - Kerja sama- Kesungguha

n- Disiplin- Uji diri


123


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai

makna Pancasila sebagai ideologi terbuka.

Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai dasar negara

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagi ideologi terbuka

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan

tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan

20’

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis

Pancasila sebagai sumber nilai

Membedakan ideologi terbuka dan tertutup

Siswa dapat Menguraikan fungsi Pancasila

VI PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif


124


2. Penilaian Afektif

............., ..........MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

............................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


125



I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA .............2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Nilai-Nilai Pancasila 4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 36. Alokasi Waktu : 3 x 45 (3 jam pelajaran)



2. Kompetensi Dasar1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma

pembangunan



1 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai


2 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan


126



No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam

siswa- Mengabsen dan


15’




Dalam kegiatan eksplorasi : Menganalisis

Pancasila sebagai sumber nilai

Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi

mengenai makna Pancasila sebagai sumber nilai.

Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai paradigma pembangunan

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan





127




3. Penutup- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendalian

diri



Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

Jelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

Siswa dapat Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

.........,...............MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................ ..........................NIP/NIK. NIP/NIK.


128



I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA .............2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila 4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 46. Alokasi Waktu : 3 x 45 ( 6 jam pelajaran )



2. Kompetensi Dasar1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi

terbuka



1 Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila


2 Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai

ideologi terbuka


129



No. Kegiatan BelajarWaktu (Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam

siswa- Mengabsen dan


15’




Dalam kegiatan eksplorasi : Menunjukan sikap

positif terhadap nilai Pancasila

Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka


mengenai makna sikap positif terhadap nilai Pancasila

Diskusi Kelompok tentang sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka .

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

55’ - Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri


130


Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui



20’- Pengendalian

diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menampilkan sikap

positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila

Siswa dapat Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif


131


...........,.... .........MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

.................... ..........................NIP/NIK. NIP/NIK.


132



I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA .............2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 56. Alokasi Waktu : 3 x 45 (3 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan2. Kompetensi Dasar

2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara



1 Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara


2 Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

3 Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di

berbagai Negara Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer


133


Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer



Waktu (Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa



15’

- Disiplin- Kerja sama- Keterampila

n



Dalam kegiatan eksplorasi : Mengklasifikasikan

sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara

Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer


makna sistem pemerintahan di berbagai negara

Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan di berbagai negara.

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem




134


pemerintahan di berbagai negara





20’- Pengendalia

n diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis sistem

pemerintahan di berbagai negara

Sebutkan ciri-ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

Siswa dapat Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

VI PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif


135


.........., ......... ....MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

.............................. .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


136



IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA .............2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan Negara Indonesia4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 6 dan 76. Alokasi Waktu : 6 x 45 ( 6 jam pelajaran )

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan2. Kompetensi Dasar

2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia



1 Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945


2 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia

menurut UUD 1945 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945

sebelum dan sesudah perubahan


137




Waktu (Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa



15’




Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan sistem

pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945

Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan


makna sistem pemerintahan Negara Indonesia

Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan Negara Indonesia.

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan Negara Indonesia


tentang hal-hal yang




138


belum diketahui Menjelaskan tentang

hal-hal yang belum diketahui.


20’- Pengendalia

n diri



pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia

Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan

Siswa dapat Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

.........., ...............MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

......................................... ..................................NIP/NIK. NIP/NIK.


I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA .............2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di

Indonesia


139


4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 8 dan 96. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)


2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 2. Kompetensi Dasar

2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain



1 Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia


2 Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain




dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan


15’ - Disiplin- Kerja sama- Keterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin,


140


kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri


Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan

kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia

Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain


makna sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain.

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain




55’

- Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri


20’- Pengendalian

diri


141



Tatap Muka Terstruktur Mandiri Memahamin

pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain

Siswa dapat Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia



........., ......................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... ...........................NIP/NIK. NIP/NIK.


I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA .............2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Peranan Pers4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 10 dan 116. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)


3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi2. Kompetensi Dasar

3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia


142




1 Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis


2 Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang

demokratis Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia



Waktu (Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa



15’


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,


Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan

pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis




143


Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia


makna sistem pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

Diskusi Kelompok tentang pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia




menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri


20’- Pengendalia

n diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mendeskripsikan

pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

Jelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

Siswa dapat Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang


144


Tatap Muka Terstruktur Mandiridemokratis



........., .......... 20..MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

...................... ...........................NIP/NIK. NIP/NIK.


I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA .............2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Kode Etik Jurnalistik4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 12 dan 136. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)



3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia



145


No Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Mendeskripsikan kode etik jurnalistik


2 Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia

3 Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan kode etik jurnalistik Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers



Waktu (Menit)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa



15’


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,


Dalam kegiatan eksplorasi : Mendeskripsikan

kode etik jurnalistik Menganalisis kode

etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia




146


Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers


makna pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

Diskusi Kelompok tentang pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia




bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri


20’- Pengendalia

n diri



147


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis pers

yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

Mendeskripsikan kode etik jurnalistik

Siswa dapat Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers




............................. .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


148



I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA .............2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Kebebasan Pers dan Dampaknya4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 14 dan 156. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)



3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia



1 Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers


2 Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers


149


Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia




dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’




Dalam kegiatan eksplorasi : menjelaskan

dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers

Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia


mengenai makna kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

Diskusi Kelompok tentang kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media

55’ - Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri


150


massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia





20’- Pengendalian

diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mengevaluasi

kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers

Siswa dapat Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan


151


4. Lembar Kerja Siswa



................................. ................................NIP/NIK. NIP/NIK.


152

Documents

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · Web viewMenyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. 55’ Kerja sama Kesungguhan Disiplin