Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 · PDF file(RPP) 1.1 Sekolah : SMPN 1 utan Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 1 ... yang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Drs. Solihin PAI SMPN 1 UTAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1.1

Sekolah : SMPN 1 utan Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi

: 1. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra

Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra Indikator Menjelaskan pengertian Qalqalah

Menyebutkan huruf-huruf Qalqalah Menunjukkan lafaz yang mengandung bacaan qalqalah Menjelasakan pengertian tafkhim dan tarqiq pada huruf

lam dan ra Menjelasakan pengertian lafdzu jalalah Membedakan lam dan ra' merupakan bacaan tafkhim atau

tarqiq Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami pengertian dan huruf Qalqalah, menjelasakan pengertian tafkhim dan tarqiq pada huruf lam dan ra serta membedakan tafkhim dan tarqiq baik pada lam maupun ra'. Materi Pembelajaran

Pengertian Qalqalah Huruf-huruf Qalqalah Lafaz yang mengandung bacaan qalqalah Pengertian tafkhim dan tarqiq pada huruf lam dan ra Lafdzu jalalah Perbedaan bacaan tafkhim atau tarqiq pada lam dan ra'.

Hukum Qolqolah Pengertian bacaan Qolqolah dan bacaan Ra

Qolqolah adalah bunyi huruf yang memantul apabila ia mati atau bila dimatikan,

adapun huruf Qolqolah terdiri dari ق , ط , ب , ج , د Qolqolah terdiri dari

a. Qolqolah sugro ( kecil ), Huruf Qalqolah yang berbaris sukun terletak ditengah kalimat. b. Qolqolah Qubro ( Besar),Huruf Qalqolah yang berbaris sukun terletak diakhir kata

Hukum bacaan Qolqolah terdiri dari : a. Qolqolah sugro ( kecil ), jika bunyi Qolqolah yang bersukun asli seperti: cara membacanya suara huruf tersebut dipantulkan b. Qolqolah Qugro ( besar ) ,jika bunyi huruf Qolqolah yang matinya karena diwakafkan atau dihentikan seperti cara membacanya huruf itu tidak langsung dipantulkan tetapi ada jeda(berhenti sebentar)

Pengertian hukum bacaan Ra Hukum bacaan Ra ada 3 macam :

Tafkhim (tebal) yaitu ketika lam dan ra berharakat fathah dan dhamah, misalnya : Tarkiq (tipis) yaitu ketika lam dan ra berharakat kasrah atau jatuh setelah harakat kaasrah misalnya :


Jawadzul wajhain artinya boleh tipis boleh tebal Metode Pembelajaran

1. Drill. Siswa diberikan latihan berupa mencari kalimat dalam ayat Al Quran yang mengandung hukum Qalqolah dan hukum Ra, agar dapat memahami dan memantapkan materi yang diajarkan.

2. Telaah. Siswa menelaah buku yang membahas tentang ketentuan dalam hokum membaca Qalqolah dan ra yang terkandung dalam Al Quran

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan

Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas

rata-rata untuk menjadi tutor sebaya. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan

tutor sebaya dalam setiap kelompok. Kegiatan Inti

Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan qalqalah beserta huruf-hurufnya. Siswa berdiskusi untuk mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan lafaz-lafaz yang

mengandung bacaan qalqalah. Tutor sebaya menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-

masing, guru sebagai fasilitator. Kegiatan Penutup

Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Pertemuan kedua Kegiatan Pendahuluan

Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas



Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan tafkhim dan tarqiq pada huruf lam dan ra. Siswa berdiskusi untuk mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan lafaz-lafaz yang

mengandung bacaan tafkhim dan tarqiq. Tutor sebaya menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-

masing, guru sebagai fasilitator. Kegiatan Penutup


Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII LKS PAI SMP Mushaf Al-Quran

Penilaian Teknik


Tes tertulis Bentuk Instrumen

Tes uraian Tes isian

Instrumen 1. Jelaskan pengertian qalqalah! 2. Sebutkan huruf-huruf qalqalah! 3. Jelaskan pengertian tafkhim ! 4. Jelakan pengertian tarqiq 5. Apakah yang dimaksud lam jalalah!

Isilah dengan jawaban yang tepat ! TAFKHIM = Jika lafaz mengandung bacaan tafkhim TARQIQ = Jika lafaz mengandung bacaan tarqiq

قل اهللا من دون اهللا ألیس اهللا خزائن اهللا عذاب اهللا1. 2. 3. 4. 5.

واألرض والفرقان زرتم فرعون كرب6. 7. 8. 9. 10.

Utan, Juli 2009

Mengetahui Guru Mapel PAI Kepala Sekolah Selamet Riadi,S.Pd Drs.Solihin

NIP.19690108 198412 1 003 NIP.19681231 199702 1 029

Saran Kepala Sekolah : ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................



Sekolah : SMP N 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi

: 1. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra

Kompetensi Dasar : 1.2. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar

Indikator Mepraktekkan bacaan qalqalah dalam ayat-ayat pilihan Mempraktekkan bacaan tafkhim dan tarqiq dalam ayat-

ayat pilihan Alokasi Waktu

: 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mepraktekkan bacaan qalqalah, tafkhim dan tarqiq dalam ayat-ayat pilihan. Materi Pembelajaran

Bacaan qalqalah dalam ayat-ayat pilihan Bacaan tafkhim dan tarqiq dalam ayat-ayat pilihan

NO KUTIPAN AYAT NAMA

BACAAN ALASAN CARA BACA

1

2 3

4

5

وامرأتھ

سیصلى نار

وما كسب

لھب وتب

Tafkhim Tafkhim Qalqallah qubra Qalqalah sugra Qolqolqh qubro Tarqiq takfhim

Ra berharakat fathah Ra berharakat dammah Karena matinya di waqafkan Ba nya berharakat sukun Karena matinya diwaqafkan Huruf sebelumnya berharakat kasrah Huruf sebelumnya berharokat fathah

Tebal / berat Tebal / berat Tak langsung di waqafkan ada jeda Di pantulkan Tak langsung dipantulkan ada jeda Tipis/ringan Lamnya dibaca tebal


Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Diskusi

Siswa berdiskusi tentang ketentuan hukum bacaan qalqalah dan ra Praktek

Siswa menceri contoh kalimat yang mengandung hukum bacaan qalqalah dan ra Driil

Siswa diberikan latihan-latihan agar lebih memehami dan materi yang diajarkan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas



Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan qalqalah, tafkhim, dan tarqiq.

Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan tutor sebaya.

Guru bertindak sebagai fasilitator. Kegiatan Penutup


Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII Tim Abdi Guru Penerbit Erlangga LKS MGMP PAI SMP Mushaf Al-Quran VCD pembelajaran

Penilaian Teknik

Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen

Tes identifikasi

Instrumen Bacalah potongan-potongan ayat berikut dengan memperhatikan bacaan qalqalah, tafkhim dan tarqiq!

سیصلى )٢(مآ أغنى عنھ مالھ وما كسب )١(بت یدا أبي لھب وتب تفي جیدھا حبل من مسد )٤(وامرأتھ حمالة الحطب )٣(نارا ذات لھب

)٥-١: ب اللھ) ( ٥(

)١٨: الحج ( ومن یھن اهللا فما لھ من مكرم إن اهللا یفعل ما یشآء


Rubrik/Pedoman penilaian : Aspek yg

dinilai Indikator kemampuan Nilai

Kelancaran Bacaan

qalqalah, tafkhim, dan tarqiq

Makhraj

Membaca dengan lancar Tidak melakukan kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah

serta makhrajnya 100

Membaca dengan lancar Melakukan 1-2 kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah

serta makhrajnya 90

Melakukan 3-4 kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah serta makhrajnya 80



Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah serta makhrajnya 50

Utan, Juli 2009

Mengetahui Guru Mapel PAI Kepala Sekolah Selamet Riadi.S.Pd Drs. Solihin

NIP. 19600108 198412 1 003 NIP.19681231 199702 1 029

Saran Kepala Sekolah : ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................



Sekolah : SMPN 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi

: 2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah

Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Kitab-kitab Allah

Indikator Menjelaskan pengertian iman kepada Kitab-kitab Allah SWT

Membaca dalil naqli tentang Kitab-kitab Allah SWT Menjelasakan perbedaan kitab dengan suhuf

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengimani Kitab-kitab Allah SWT, membaca dalil naqlinya serta memahami perbedaan antara kitab dengan suhuf. Materi Pembelajaran

Pengertian iman kepada Kitab-kitab Allah SWT IMAN KEPADA KITAB-KITAB ALLAH 1. Pengertian kitab-kitab Allah Kitab Allah artinya tulisan, buku atau ketetapan yang berasal dari allah SWT 2. Pengertian Iman kepada Kitab-kitab Allah Beriman kepada kiab-kitab Allah berarti menyakini/percaya danya beberapa kitab yang telah di turunkan sebagai petunjuk dan pedoman hidup manusia dan

melaksanakan ajarannya dalam kehidupan sehari-hari Dalil naqli tentang Kitab-kitab Allah SWT

QS.Albaqarah ayat 213

Artinya : Manusia itu adalah umat yang satu. (Setelah timbul perselisihan), Maka Allah mengutus

para nabi, sebagai pemberi peringatan, dan Allah menurunkan bersama mereka Kitab yang benar, untuk memberi Keputusan di antara manusia tentang perkara yang mereka perselisihkan. tidaklah berselisih tentang Kitab itu melainkan orang yang Telah didatangkan kepada mereka kitab, yaitu setelah datang kepada mereka keterangan-keterangan yang nyata, Karena dengki antara mereka sendiri. Maka Allah memberi petunjuk orang-orang yang beriman kepada kebenaran tentang hal yang mereka perselisihkann itu dengan kehendak-Nya. dan Allah selalu memberi petunjuk orang yang dikehendaki-Nya kepada jalan yang lurus.

Perbedaan kitab dengan suhuf Metode Pembelajaran

Ceramah


Tanya jawab CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi Memulai pembelajaran dengan membaca Basmallah dan berdoa Membaca ayat Alquran selama lima menit Menjelaskan indikator yang akan di ajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai

Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-

ayat al-Quran yang berkaitan dengan kitab-kitab Allah. Siswa menelaah perbedaan antara kitab dengan suhuf. Siswa membaca dan menelaah literatur tentang Iman kepada kitab-kitab Allah Siswa mendiskusikan tentang Iman kepada kitab-kitab Allah Siswa mengadakan tanya jawab bersama teman-temannya tentang iman kepada kitab-

kitab Allah Kegiatan Penutup


Menyimpulkan tentang iman kepada kitab-kitab Allah Siswa di tugaskan untuk menulis dalil naqli yang terkait dengan iman kepada kitab-kitab

Allah Sumber Belajar

Buku PAI Kelas VIII ,Drs.Ziad,M.Ag dkk Penerbit Duta Karya Ilmu LKS PAI SMP

Penilaian Teknik


Tes uraian Instrumen

1. Jelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT! 2. Jelaskan pengertian kitab Allah ! 3. Jelasakan perbedaan kitab samawi dengan kitab ardhi! 4. Tulislah dalil naqli tentang kitab Allah ! 5. Jelaskan perbedaan antara kitab dengan suhuf!

Utan, Juli 2009

Mengetahui Guru Mapel PAI Kepala Sekolah

Selamet Riadi,S.Pd Drs.Solihin NIP.19690108 198412 1 003 NIP.19681231 199702 1 029



Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah Kompetensi Dasar : 2.2. Menyebutkan nama Kitab-kitab Allah SWT yang di turunkan

kepada para Rasul Indikator Menyebutkan macam-macam kitab-kitab Allah dan rasul yang

menerimanya Menjelaskan Kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia Menjelaskan Al Quran sebagai kitab suci umat Islam Menyebutkan shuhuf-shuhuf yang diturunkan kepada

para Nabi dan Rosul Menyebutkan isi pokok dari kitab-kitab Allah

Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyebutkan macam-macam kitab-kitab Allah dan rasul yang menerimanya, meyakini bahwa kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia dan Al Quran sebagai kitab suci umat Islam.

Siswa dapat menyebutkan shuhuf-shuhuf yang diturunkan kepada para Nabi dan Rosul Siswa dapat menyebutkan isi pokok dari kitab-kitab Allah

Materi Pembelajaran Macam-macam kitab-kitab Allah dan rasul yang menerimanya Kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia Al Quran sebagai kitab suci umat Islam

Dalam Al Quran disebutkan bahwa terdapat empat buah kita Allah, yaitu : Zabur yang diturunkan kepada Nabi Daud AS, Taurat yang diturunkan kepada Nabi Musa AS, Injil diturunkan kepada Nabi Isa AS, dan Al Quran kepada Nabi Muhammad SAW. Oleh karena itu kita harus beriman kepada kitab-kitab Allah tersebut. Para Rosul yang menerima shuhuf-shuhuf tersebut ialah Nabi Ibrahim AS dan Musa AS sesuai dengan firman Allah dalam QS. Al ’Alaa ayat 18, yaitu :

”Sesungguhnya Ini benar-benar terdapat dalam kitab-kitab yang dahulu,” Isi Pokok dari kitab-kitab Allah :

Penerangan tentang kejadian masa lalu, sekarang dan masa yang akan datang Perintah seperti perintah melaksanakan sholat, zakat, shaum, ibadah haji, berbuat baik

kepada sesama manusia, dan lain-lain Larangan misalnya menyekutukan Allah dengan yang lain, berzina, mencuri, dan mabuk-

mabukan Memperkuat iman kepada para malaikat, maksudnya ialah bahwa Allah menurunkan

malaikat untuk menjalankan tugas dari Allah SWT sebagai pemberi kabar gembira dan peringatan terhadap mahluknya. Melalui malaikat Allah menurunkan kitab-kitabnya, malaikat yang dimaksud ialah Jibril yang disebut Ruhul Amin yang dipercaya, Ruhul Kudus yang suci. Dalam kitab Allah terdapat penjelasan tentang sifat-sifat malaikat, tugas, keberadaan dan jumlahnya hanya Allah yang tahu pasti semua itu, karena itu merupakan rahasia Allah.

Memperkuat iman dan adanya Rosul Allah, maksudnya ialah bahwa para Rosul yang diturunkan Allah merupakan bukti kebenaran adanya mujizat. Kitab suci juga merupakan mujizat bagi rosul yang menerimanya. Karena kitab suci berisi suruhan atau larangan


agar dilaksanakan oleh umatnya. Kitab suci merupakan himpunan firman Allah melalui rosul-rosulnya

Memperkuat iman kepada Allah, maksudnya ialah bahwa Allah menurun kan kitab suci melalui rosulnya agar menjadi pedoman hidup selama di dunia.

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab CTL


Aprsepsi Memberi salam dan membaca basmallah dan berdoa Membaca ayat Alquran selama lima menit Menjelaskan materi yang akan diajarkan serta kompetensi dasar yang akan dicapai.

Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan mengenai kitab-kitab Allah beserta rasul penerimanya. Siswa menelaah tentang kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia serta al Quran sebagai

kitab suci umat Islam.. Siswa mendiskusikan tentang keimanan kepada kitab-kitab Allah Siswa merumuskan beberapa poin penting terkait dengan kitab-kitab Allah

Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat

atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Menyimpulkan beberapa contoh tentang keimanan kepada kitab-kitab Allah Memberi tugas siswa tentang keimanan kepada kitab-kitab Allah

Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII LKS MGMP PAI SMP Al-Quran dan Terjemahnya

Penilaian Teknik


Tes isian Instrumen

1. Kitab Injil diturunkan kepada Nabi .... 2. Nabi Dawud menerima kitab .... 3. Nabi Musa menerima kitab.... 4. Kitab al-Quran diturunkan kepada Nabi.... 5. Umat Islam berpedoman kepada kitab suci .... 1. Sebutkan 4 nama kitab Allah beserta para rosul yang menerimanya 2. Sebutkan beberapa shuhuf yang diturunkan kepada para nabi dan rosul 3. Sebutkan beberapa isi pokok yang ada dalam kitab Taurat

Utan, Juli 2009


Selamet Riadi,S.Pd Drs. Solihin NIP. 19690108 198412 1 003 NIP.19681`231 199702 1 029



Sekolah : SMP NEGRI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT Kompetensi Dasar : 2.3. Menampilkan sikap mencintai Al-Qur’an sebagai Kitab Allah Indikator Membiasakan diri tadarus al-Qur'an

Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa membiasakan diri tadarus al-Qur'an dan berperilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an. Materi Pembelajaran

Tadarus al-Qur'an Perilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an

Iman kepada Kitab-kitab Allah Kitab suci Al Qur an adalah kumpulan firman Allah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad

SAW melalui malaikat Jibril yang ditulis di mushaf Firman Allah SWT dalam QS Albaqoroh:

Artinya : Kitab (Al Quran) Ini tidak ada keraguan padanya; petunjuk bagi mereka yang bertaqwa

Al Qur an berlaku sepanjang masa atau sampai akhir zaman dengan kata lain Al Qur an berllaku untuk umat pada masa Nabi Muhammad SAW san umat sesudahnya. Al Qur an adalah kitab yang paling lengkap dan paling terakhir diturunkan kepada umat manusia. Problem manusia saat ini tentu lebih banyak jika dibandingkan dengan umat terdahulu. Oleh karena itu Al Qur an diturunkan sebagai kitab yang paling lengkap jika dibandingkan kitab sebelumnya . Al Qur an dapat digunakan se bagai pedoman tuntunan dan petun juk bagi seluruh umat manusia. Berkat Al Qur an manusia dapat terus mengembangkan ilmu dan pengetahuan untuk memenuhi keperluan hidupnya. Seperti ilmu biologi, astronomi dan lain-lain.

Firman Allah SWT berbunyi : Artinya ”: Allah menganugerahkan Al hikmah (kefahaman yang dalam tentang Al Quran dan As Sunnah) kepada siapa yang dikehendaki-Nya. dan barangsiapa yang dianugerahi hikmah, ia benar-benar Telah dianugerahi karunia yang banyak. dan Hanya orang-orang yang berakallah yang dapat mengambil pelajaran (dari firman Allah).

Metode Pembelajaran Penugasan CTL Diskusi. Siswa berdiskusi tentang sikap mencintai Al Qur an sebagai kitab Allah


Apersepsi Memberi salam dan membaca basmallah dan berdoa Membaca ayat Alquran selama 5 menit


Menjelaskan materi yang akan diajarkan serta kompetensi dasar yang akan dicapai.

Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan tadarus al-Quran. Siswa melakaukan kegiatan tadarus di rumah selama satu minggu. Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis. Siswa belajar membaca Al Qur an dengan giat dan menghapalkannya sedikit demi sedikit

sebagai sikap mencintai Al Qur an Siswa berdiskusi tentang sikap mencintai Al Qur an sebagai kitab Allah


atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Menyimpulkan beberapa contoh tentang keimanan kepada kitab-kitab Allah Memberi tugas siswa tentang keimanan kepada kitab-kitab Allah

Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII LKS PAI SMP

Penilaian Teknik

Penilaian diri Tes Tertulis

Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri

Instrumen Lakukan tadrus al-Quran selama stu minggu dan buatlah laporan serta tulislah kesan yang kamu rasakan selama melaksanakan kegiatan tadarus!

1. Bagaimana pendapatmu seandainya kitab-kitab sebelum Al Qur an pada saat ini masih ada dan masih terpelihara keasliannya 2. Jelaskan keistimewaan Al Qur an 3. Tuliskan firman Allah Al Qur an sebagai sumber hukum pedoman keidupan

Utan, Juli 2009 Mengetahui Guru Mapel PAI Kepala Sekolah

Selamet Riadi,S.Pd Drs. Solihin NIP. 19690108 198412 1 003 NIP.19681231 199702 1 029




Sekolah : SMP NEGRI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan pengertian zuhud dan tawakkal Indikator Menjelaskan pengertian zuhud dan tawakal

Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang zuhud dan tawakal

Menjelaskan fungsi zuhud dan tawakal dalam kehidupan Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami zuhud dan tawakal, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan. Materi Pembelajaran

Pengertian zuhud dan tawakal Dalil naqli tentang zuhud dan tawakal Fungsi zuhud dan tawakal dalam kehidupan

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).

Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian zuhud dan tawakal. Siswa menelaah lebih dalam mengenai zuhud dan tawakal dan berdiskusi tentang fungsi zuhud

dan tawakal dalam kehidupan. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang zuhud dan tawakal dengan metode tutor sebaya.


atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar

Buku PAI Kelas VIII LKS MGMP PAI SMP Mushaf Al-Quran

Penilaian Teknik



1. Jelasakan pengertian zuhud! 2. Jelaskan pngertian tawakal 3. Tulislah dalil naqli tentang zuhud! 4. Tulislah dalil naqli tentang tawakal? 5. Jelaskan fungsi tawakal dalam kehidupan!


Utan, Juli 2009 Mengetahui Guru Mapel PAI Kepala Sekolah Selamet Riadi.S.Pd Drs.Solihin NIP. 19690108 198412 1 003 NIP.19681231 196802 1 029




Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.2. Menampilkan contoh perilaku zuhud dan tawakkal Indikator Menyebutkan contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakal

dalam kehidupan Menunjukkan sikap senang berperilaku zuhud dan tawakal

dalam kehidupan Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan serta menunjukkan sikap senang berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan. Materi Pembelajaran

Contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan Senang berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan Perilaku yang terpuji Contoh-contoh perilaku zuhud dalam kehidupan sehari-hariorang yang dalam hidupnya

selalu mementingkan akhirat segala yang terjadi di dunia diterima apa adanya tanpa ada keluh kesah

Contoh-contoh perilaku tawakal dalam kehidupan sehari-hari orang tersebut selalu menyerahkan segala urusannya hanya kepada Allah orang yang tawakal tetap berusaha semaksimal mungki Metode Pembelajaran

Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL


Apersepsi Memberi salam dan membaca basmallah dan berdoa Membaca ayat Alquran selama lima menit Menjelaskan materi yang akan diajarkan serta kompetensi dasar yang akandicapai. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan diskusi yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh penerapan zuhud dan tawakal. Siswa menyusun laporan hasil diskusi. Memberi tugas siswa untuk menerapkan perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan

sehari-hari. Kegiatan Penutup


Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII Tim Abdi Guru Penerbit Erlangga LKS MGMP PAI SMP

Penilaian Teknik


Tes tertulis

Bentuk Instrumen Tes uraian

Instrumen 1. Diskusikan contoh-contoh zuhud dalam kehidupan! 2. Diskusikan contoh-contoh tawakal dalam kehidupan!

Utan, Juli 2009 Mengetahui Guru Mapel PAI Kepala Sekolah Selamet Riadi,S.Pd Drs.Solihin NIP. 19690108 198412 1 003 NIP.19681231 199702 1 029




Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.3. Membiasakan perilaku zuhud dan tawakkal dalam

kehidupan sehari-hari Indikator Membiasakan diri berperilaku zuhud dan tawakal dalam

kehidupan Merasakan manfaat berperilaku zuhud dan tawakal dalam

kehidupan Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membiasakan diri berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya. Materi Pembelajaran

Pembiasaan perilaku zuhud dan tawakal Manfaat berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan

Metode Pembelajaran Tanya jawab Modeling Sosio Drama. Ceramah


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai nikmatnya orang yang zuhud dan tawakal. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa melakukan kegiatan pembiasaan zuhud dan tawakal dalam berbagai kondisi (susah maupun

senang). Siswa melaporkan kegiatannya. Siswa menuliskan kesan-kesannya.



Buku PAI Kelas VIII LKS MGMP PAI SMP

Penilaian Teknik

Unjuk kerja Bentuk Instrumen

Tes simulasi Instrumen

Lakukan kegiatan pembiasaan zuhud dan tawakal di lingkungan rumah dan sekolah! Buatlah


laporan dan tulislah kesan-kesanmu.

Utan, Juli 2009 Mengetahui Guru Mapel PAI Kepala Sekolah Selamet Riadi,S.Pd Drs. Solihin NIP. 19690108 198412 1 003 NIP. 19681231 199702 1 029




Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 4. Menghindari Perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4.1. Menjelaskan pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah

dan namimah Indikator Menjelaskan pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan

namimah Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang ananiah,

ghadab, hasad, ghibah dan namimah Menjelaskan akibat buruk ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan

namimah dalam kehidupan Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mamahami ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dengan membaca dan mengartikan dalil naqlinya serta memahami akibat buruknya. Materi Pembelajaran

Pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah Dalil naqli tentang ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah Akibat buruk ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah

1. Pengertian ananiah Ananiah artinya membanggakan diri

2. Ghadhab artinya marah, mengikuti hawa nafsu 3. Hasad artinya menaruh perasaan benci, tidak senang yang amat sangat terhadap

keberuntungan orang lain 4. Ghibah artinya menggunjing kesalahan orang lain 5. Namimah artinya mengadu domba orang lain

Dalil naqli tentang ananiah, ghadhab,hasad,ghibah dan namimah Dalil naqli tentang ananiah;

- QS.An Najm ; 32

32. (yaitu) orang-orang yang menjauhi dosa-dosa besar dan perbuatan keji yang selain dari kesalahan-kesalahan kecil. Sesungguhnya Tuhanmu Maha luas ampunanNya. dan dia lebih mengetahui (tentang keadaan)mu ketika dia menjadikan kamu dari tanah dan ketika kamu masih janin dalam perut ibumu; Maka janganlah kamu mengatakan dirimu suci. dialah yang paling mengetahui tentang orang yang bertakwa.


- QS.Al hujurat ;11

11. Hai orang-orang yang beriman, janganlah sekumpulan orang laki-laki merendahkan kumpulan yang lain, boleh jadi yang ditertawakan itu lebih baik dari mereka. dan jangan pula sekumpulan perempuan merendahkan kumpulan lainnya, boleh jadi yang direndahkan itu lebih baik. dan janganlah suka mencela dirimu sendiri[1409] dan jangan memanggil dengan gelaran yang mengandung ejekan. seburuk-buruk panggilan adalah (panggilan) yang buruk sesudah iman[1410] dan barangsiapa yang tidak bertobat, Maka mereka Itulah orang-orang yang zalim. [1409] Jangan mencela dirimu sendiri maksudnya ialah mencela antara sesama mukmin karana orang-orang mukmin seperti satu tubuh. [1410] panggilan yang buruk ialah gelar yang tidak disukai oleh orang yang digelari, seperti panggilan kepada orang yang sudah beriman, dengan panggilan seperti: Hai fasik, Hai kafir dan sebagainya. - Dalil naqli tentang ghadhab QS. Al Hujurat ; 10

10. Orang-orang beriman itu Sesungguhnya bersaudara. sebab itu damaikanlah (perbaikilah hubungan) antara kedua saudaramu itu dan takutlah terhadap Allah, supaya kamu mendapat rahmat. -Dalil naqli tentang hasad QS. An Nisa ; 54

54. Ataukah mereka dengki kepada manusia (Muhammad) lantaran karunia[311] yang Allah Telah berikan kepadanya? Sesungguhnya kami Telah memberikan Kitab dan hikmah kepada keluarga Ibrahim, dan kami Telah memberikan kepadanya kerajaan yang besar. [311] yaitu: kenabian, Al Quran, dan kemenangan. Dalil naqli tentang ghibah QS. Al hujurat ;12


12. Hai orang-orang yang beriman, jauhilah kebanyakan purba-sangka (kecurigaan), Karena sebagian dari purba-sangka itu dosa. dan janganlah mencari-cari keburukan orang dan janganlah menggunjingkan satu sama lain. Adakah seorang diantara kamu yang suka memakan daging saudaranya yang sudah mati? Maka tentulah kamu merasa jijik kepadanya. dan bertakwalah kepada Allah. Sesungguhnya Allah Maha Penerima Taubat lagi Maha Penyayang. Dalil naqli tentang namimah QS Al Qalam :11

11. Yang banyak mencela, yang kian ke mari menghambur fitnah, 2. Bahaya dari perilaku ananiah,ghadhab, hasad, ghibah dan namimah

- Bahaya dari perilaku ananiah ; Bahaya dari perilaku ananiah diantaranya dapat menjadikan diri kita sombongsehingga meremehkan orang lain tidak mau menerima pendapat orang lain yang akhirnya tidak akan disukai orang lain - Bahaya perilaku ghadhab : Bahaya perilaku ghadhab diantaranya dikucilkan teman, banyak musuh,jauh dari rezeki - Bahaya perilaku hasad Bahaya perilaku hasad diantaranya dapat menimbulkan permusuhan,perasaan den dam, menghilangkan persahabatan, menghilangkan kebaikan yang telah dilakukan dan dibenci Allah. - Bahaya perilaku ghibah Bahaya perilaku gibah diantaranya dapat menimbulkan permusuhan,memutuskan tali silahturrahmi, dibenci Allah, dikucilkan oleh masyarakat - Bahaya perilaku namimah Bahaya perilaku namimah diantaranya dapat menimbulkan permusuhan, memutuskan tali silehturahmi dll



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari akhlak tercela.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah. Siswa menelaah lebih dalam ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dengan

metode tutor sebaya.




Buku PAI Kelas VIII LKS PAI SMP Mushaf Al-Quran

Penilaian Teknik

Tes tertulis

Bentuk Instrumen Tes uraian

Instrumen

1. Jelasakan pengertian ananiah! 2. Jelaskan pengertian ghadab! 3. Tulislah dalil naqli tentang hasad! 4. Tulislah dalil naqli tentang ghibah! 5. Jelaskan akibat buruk namimah!

Utan, Juli 2009 Mengetahui Guru Mapel PAI Kepala Sekolah Selamet Riadi,S.Pd Drs. Solihin NIP19690108 198412 1 003. NIP.19681231 199702 1 029




Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4.2. Menyebutkan contoh - contoh perilaku ananiah, ghadab,

hasad, ghibah dan namimah Indikator Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad,

ghibah dan namimah dalam kehidupan Menunjukkan sikap tidak senang berperilaku ananiah, ghadab,

hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan serta menunjukkan sikap tidak senang berperilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah. Materi Pembelajaran

Contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan Sikap tidak senang berperilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan Contoh perilaku ananiah; suka membanggakan diri sendiri, merasa diri paling benar, dan

menganggap orang alin salah Contoh perilaku ghadhab; marah tanpa sebab, mudah tersinggung, dan tidak bisa

mengendalikan diri Contoh perilaku hasad; mencemarkan nama baik orang lain, menjelek-jelekkan orang lain

karena iri, dan suka memusuhi orang lain Contoh perilaku ghibah; suka membeberkan kesalahan orang lain, mengumpat Contoh perilaku namimah; bermuka dua, suka mengadu domba orang lain

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi CTL


Apersepsi Memberi salam dan membaca basmallah dan berdoa Membaca ayat Alquran selama lima menit Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi untuk mencari Contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan

namimah dalam kehidupan. Siswa melaporkan hasilnya.



Buku PAI Kelas VIII LKS PAI SMP

Penilaian Teknik




1. Sebutkan ciri-ciri ananiah! 2. Sebutkan ciri-ciri ghadab! 3. Sebutkan ciri-ciri hasad! 4. Sebutkan ciri-ciri ghibah! 5. Sebutkan ciri-ciri namimah!

Utan, Juli 2009 Mengetahui Guru Mapel PAI Kepala Sekolah Selamet Riadi,S.Pd Drs. Solihin NIP.19690108 198412 1 003. NIP. 10681231 196802 1 029




Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4.3. Menghindari perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah

dan namimah dalam kehidupan sehari-hari. Indikator Membiasakan diri berperilaku menjauhi ananiah, ghadab,

hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan Merasakan manfaat berperilaku menjauhi ananiah, ghadab,

hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa terbiasa menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya. Materi Pembelajaran

Pembiasaan perilaku menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah. Manfaat berperilaku menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.

Metode Pembelajaran Tanya jawab CTL Penugasan


Apersepsi Kegiatan Inti

Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah. Siswa melaporakan hasilnya.




Penilaian Teknik

Penilaian diri Bentuk Instrumen

Lembar penilaian diri




Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 5. Mengenal tatacara shalat sunnat Kompetensi Dasar : 5.1. Menjelaskan ketentuan shalat sunnat rawatib Indikator Menjelaskan pengertian shalat sunnat rawatib

Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang hukum shalat sunnat rawatib

Menyebutkan macam-macam shalat rawatib Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian dan macam-macam shalat sunnat rawatib, membaca dan mengartikan dalil naqlinya. Materi Pembelajaran

Pengertian shalat sunnat rawatib Dalil naqli tentang hukum shalat sunnat rawatib Macam-macam shalat rawatib

Shalat Sunnah Rawatib Shalat sunnah Rawatib adalah shalat sunat yang dikerjakan sebelum atau sesudah shalat fardu. Shalat sunat rawatib dibagi dua macam, yaitu :

- Salat sunat rawatib qobliyah adalah salat sunat yang dikerjakan sebelum salat fardu. - Shalat sunat rawatib badiyah adalah salat sunat yang dikerjakan setelah salat fardu Ditinjau dari segi hukum salat sunat rawatib di bagi menjadi dua yaitu salat sunat rawatib muakad artinya salat sunah yang di kuatkan/ dianjurkan. Dan salat sunah ghairu muakkad artinya salat sunat yang tidak dikuatkan/anjurkan oleh Nabi. Salat sunat rawatib muakkad yaitu: 1. dua rakaat sebelum salat subuh 2. dua rakaat sebelum salat dzuhur 3. dua rakaat setelah salat dzuhur 4. dua rakaat setelah salat maghrib 5. dua rakaat setelah salat isya

Ketentuan itu berdasarkan sabda Rosulullah SAW. Artinya: Dari Abdullah ibn Umar berkata: saya ingat dari Rosulullah SAW dua rakaat sebelum dzuhur, dua rakaat sesudah dzuhur, dua rakaat sesudah maghrib, dua rakaat sesudah isya dan dua rakaat sebelum subuh(HR. Bukhari Muslim) Salat sunat ghair muakkad sebagai berikut:

1. dua rakaat sebelum dan sesudah asar 2. dua rakaat sebelum maghrib Sabda Rosulullah SAW


Artinya: Dari Abdullah bin Mughafal bersabda, Nabi Muhammad SAW bersabda salatlah kamu sebelum maghrib, salatlah kamu sebelum maghrib, kemudian beliau bersabda yang ketiga kalinya untuk orang yang menghendakinya (HR.Bukhari.)



Apersepsi Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa Membaca ayat-ayat Al Quran selama 5 sampai 10 menit Menjelaskan materi yang akan diuajarkan beserta kompetensi dasar yang akan

dicapaiKegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian, hukum dan macam-macam shalat rawatib. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode

tutor sebaya. Kegiatan Penutup



Penilaian Teknik



1. Jelasakan pengertian shalat rawatib! 2. Tulislah dalil naqli tentang shalat rawatib! 3. Sebutkan macam-macam shalat rawatib! 4. Sebutkan macam-macam hukum shalat rawatib! 5. Sebutkan shalat rawatib muakkad!

Utan, Juli 2009


Selamet Riadi S.Pd Drs. Solihin NIP19690108 198412 1 003. NIP.19681231 199702 1 029




Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 5. Mengenal tatacara shalat sunnat Kompetensi Dasar : 5.2. Memperaktikkan shalat sunnat rawatib Indikator Mempraktikkan shalat sunah rawatib qabliyah

Mempraktikkan shalat sunah rawatib ba'diyah Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan shalat sunah rawatib qabliyah dan ba'diyah. Materi Pembelajaran

Praktik shalat sunah rawatib qabliyah Praktik shalat sunah rawatib ba'diyah

Mempraktikan shalat sunah rawatib dengan memperhatikan hal-hal sbb: a. Tidak Didahului Azan Dan Iqomah b. Diawali Dengan Niat Sesuai Dengan Shalatnya c. Dilakukan Secara Munfarid d. Bacaan Shalat Sirron e. Jumlah Rakaat Dua Tidak Memakai Qunut f. Tempat Mengerjakan Sebaiknya Berbeda Dengan Shalat Wajib g. Bacaan Yang Diutamakan Setelah Al Fatihah Pada Rakaat Pertama Al Kafirun, Rakaat

Kedua adalah Al Ikhlas Metode Pembelajaran

Tanya jawab Demonstrasi Penugasan CTL


Apersepsi Memberi salam dan membaca basmallah dan berdoa Membaca ayat Alquran selama lima menit Menjelaskan materi yang akan diajarkan serta kompetensi dasar yang akan dicapai. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan praktik yang harus dilakukan siswa. Siswa melakukan praktik shalat rawatib qabliyah dan bakdiyah dengan metode tutor sebaya.




Penilaian Teknik



Tes uraian

Instrumen Lakukan praktikkan shalat rawatib qabliyah dan bakdiyah!

Rubrik :

Aspek yang dinilai

Indikator kemampuan Nilai

Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun maupun sunah

Gerakan-gerakan rukun

Kekhusyu’an / tumakninah / penghayatan

Melaksanakan salat rawatib tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 100

kurang khusyu’ 95

Melaksanakan salat rawatib dengan melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 90

kurang khusyu’ 85


khusyu’ 80

kurang khusyu’ 75


khusyu’ 70

kurang khusyu’ 65

Melaksanakan salat rawatib dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 60

kurang khusyu’ 55

Utan, Juli 2009

Mengetahui Guru Mapel PAI Kepala Sekolah Selamet Riadi.S.Pd Drs. Solihin NIP.19600108 198412 1 003 NIP. 19681231 b199702 1 029




Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 6. Memahami macam-macam sujud Kompetensi Dasar : 6.1. Menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan

sujud tilawah Indikator Menjelaskan pengertian sujud syukur

Menjelaskan pengertian sujud sahwi Menjelaskan pengertian sujud tilawah Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang sujud syukur,

sujud sahwi, dan sujud tilawah Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mamahami sujud yukur, sahwi dan tilawah dengan membaca dan mengartikan dalil naqlinya. Materi Pembelajaran

Pengertian sujud syukur Pengertian sujud sahwi Pengertian sujud tilawah Dalil naqli tentang sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah Pengertian sujud merupakan bentuk ungkapan syukuar seorang hamba kepada Allah

biasanya dilakukan setelah mendapat nikmat Sujud sahwi sujud dua kali yang dilakukan sebelum salam dan setelah membaca tasyahud

akhir, sujud sahwi berperan sebagai pengganti rukun salat yang ditinggalkan karena lupa, atau terdapat kekeliruan jumlah rakaat pada pelaksanaan salat fardu.

sujud tilawah sujud yang dilakukan ketika membaca atau mendengar ayat-ayat sajdah. Dasar hukumnya ; Artinya; Apabila bani Adam(Manusia) membaca ayat sajdah lalu

sujud, setan menghindar sambil menangis dan berkata; aduh celaka anak adam di suruh sujud, lalu sujud baginya surga dan saya di suruh sujud, saya tidak mau, bagi saya neraka.( Hadits).

Dasar hukum sujud sahwi dan sukur ; Artinya, apabila salah seorang dari kamu ragu di dalam shalat, maka hendaklah berusaha benar-benar mencari yang lebih benar, dan hendaknya ia menyempurnakan shalatnya itu atasnya, kemudian ia bersalam dan setelah itu ia bersujud 2 sujud ( HR. Bukhari Muslim).



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai arti pentingnya sujud.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah. Siswa menelaah lebih dalam mengenai sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan

metode tutor sebaya. Kegiatan Penutup



Sumber Belajar


Penilaian Teknik



1. Jelasakan pengertian sujud syukur! 2. Jelaskan pengertian sujud sahwi! 3. Jelaskan pengertian sujud tilawah! 4. Tulislah dalil naqli tentang sujud syukur! 5. Tulislah dalil naqli tentang sujud tilawah!





Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 6. Memahami macam-macam sujud Kompetensi Dasar : 6.2. Menjelaskan tata cara sujud syukur, sujud sahwi, dan

sujud tilawah Indikator Menjelaskan tata cara sujud syukur

Menjelaskan tata cara sujud sahwi Menjelaskan tata cara sujud tilawah

Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tata cara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah. Materi Pembelajaran

Tata cara sujud syukur Tata cara sujud sahwi Tata cara sujud tilawah 1. Cara melakukan sujud sukur

dilakukan satu kali pada saat mendapatkan keberuntungan atau terhindar dari bahaya tidak perlu mengambil air wudhu dan dilaksanakan diluar shalat

2. Cara melakukan sujud sahuli, yaitu dilakukan seperti sujud pada shalat dan diselingi dan diantara dua sujud

3. Cara melakukan sujud tilawah, yaitu sujud yang dilakukan ketika membaca atau mendengar ayat sujud (sajadah) Niat Dalam Hati Untuk Mengerjakan Sujud Tilawah Takbiratul Ihram Sujud Sambil Membaca Doa Yang Diajarkan Rosululloh Saw

Ayat-ayat sajadah : Akhir surat Al Araf 206 QS Ar Radu 15 QS An Nahl 49 QS Al Isra 109 QS Maryam 58 QS Al Haj 18, 77 QS Al Furqon 60

QS An Naml 26 QS As Sajadah 15 QS Shad 24 QS Fusilat 38 QS An Najm 62 QS Al Insyiqoq 21 QS Al Alaq 19




Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi untuk mencari dan mengkaji tata cara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud

tilawah. Siswa melaporkan hasilnya.


atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?



Penilaian Teknik



1. Jelaskan tata cara sujud syukur! 2. Jelaskan tata cara sujud sahwi! 3. Jelaskan tata cara sujud tilawah!





Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 6. Memahami macam-macam sujud Kompetensi Dasar : 6.3. Memperaktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud

tilawah Indikator Mempraktikkan sujud syukur

Mempraktikkan sujud sahwi Mempraktikkan sujud tilawah

Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah. Materi Pembelajaran

Praktik sujud syukur Praktik sujud sahwi Praktik sujud tilawah

Mempraktekkan sujud sukur, sahwi dan tilawah 1. Di lakukan 1 kali pada saat mendapatkan keuntungan atau terhindar dari bahaya 2. Tidak perlu mengambil air wudu dan tidak perlu suci dari najis 3. Sujud sukur di laksanakan di luar shalat, tidak di syaratkan takbir, tasyahud atau salam

tetapi dilaksanakan dengan menghadap kiblat 4. Bacaannya sama dengan sujud tilawah

Mempraktekkan sujud sahwi Dilakukan seperti sujud pada slst dan diselingi dengan duduk antara dua sujud sambil membaca :

Artinya : Maha suci Allah yang tidak pernah tidur dan tidak pernah lupa Mempraktekan sujud tilawah

niat dalam hati untuk mengerjkan sujud tilawah, takbirutul ihram sambil membaca doa : Artinya : Wajahku sujud kepada tuhan yang menciptakan dan membukakan pendengarandan penglihatandengan upaya dan kuasanya

memberi salam sesudah duduk, jika sujud tilawah dilakukan diluar salat

Metode Pembelajaran : Praktek

Siswa memperagakan gerakan sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah Metode Pembelajaran

Tanya jawab Tutor sebaya CTL Penugasan



Apersepsi Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan metode tutor sebaya.




Penilaian Teknik


Lakukan praktik sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan benar! Rubrik

Aspek yang dinilai Indikator kemampuan Nilai

Doa sujud sahwi, tilawah dan syukur

Gerakan Kekhusyu’an /

tumakninah / penghayatan

Melaksanakan sujud sahwi, tilawah dan syukur tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 100

kurang khusyu’ 95

Melaksanakan sujud sahwi, tilawah dan syukur dengan melakukan 1-5 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 90

kurang khusyu’ 85


khusyu’ 80

kurang khusyu’ 75


khusyu’ 70

kurang khusyu’ 65

Melaksanakan sujud sahwi, tilawah dan syukur dengan melakukan lebih dari 15 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 60

kurang khusyu’ 55


Selamet Riadi,S.Pd Drs. Solihin NIP. 19690108 198412 1 003 NIP. 19681231 199702 1 029



Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara puasa Kompetensi Dasar : 7.1. Menjelaskan ketentuan puasa wajib Indikator Menjelaskan pengertian puasa wajib

Menjelaskan macam-macam puasa wajib Menjelaskan syarat puasa Menyebutkan rukun puasa Menyebutkan hal-hal yang membatalkan puasa Menjelasakan orang-orang yang diberi keringanan dalam

melaksanakan puasa ramadhan Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami pengertian, macam-macam, syarat, rukun, dan batalnya puasa melalui dalil naqlinya serta menjelaskan orang-orang yang diberi keringanan dalam melaksanakan puasa ramadhan. Materi Pembelajaran

Pengertian puasa wajib Macam-macam puasa wajib Syarat puasa Rukun puasa Hal-hal yang membatalkan puasa Orang-orang yang diberi keringanan dalam melaksanakan puasa ramadhan

PUASA WAJIB 1.Pengertian Dan dasar hukumnya Kata puasa berasal dari bahasa arab di sebut saum yang berarti imsak/ menahan. Menurut istilah memiliki arti menahan diri dari segala sesuatu yang membatalkan puasa dan mengurangi pahala puasa dengan syarat-syarat yang telah di tentukan mulai dari terbit fajar sampai terbenam matahari. Dasar hukumnya wajib bagi umat islam yang sudah balig. Ketentuannya terdapat dalam surat Al Baqarah ; 183

183. Hai orang-orang yang beriman, diwajibkan atas kamu berpuasa sebagaimana diwajibkan atas orang-orang sebelum kamu agar kamu bertakwa,

2. Syarat syah puasa Syarat syah wajib puasa adalah sebagai berikut;

o Islam o Balig o Haid dan nifas bagi perempuan o Pada waktu yang di bolehkan berpuasa

3. Syarat wajib puasa A .Berakal, tidak wajib bagi orang yang hilang akalnya B .Balig, tanda-tanda balig bagi laki-laki sudah mimpi, sedang bagi perempuan sudah haid


C .Mampu berpuasa. Orang yang tidak mampu karena sudah tua/ sakit tidak wajib berpuasa

4. Macam-macam puasa wajib a. puasa ramadon, yaitu puasa yang di laksanakan sebulan penuh di bulan ramadon

b. puasa nadzar, yaitu puasa yang asalnya tidak wajib, tapi setelah di nadzarkan menjadi wajib

c. puasa kifarat, adalah jenis kewajiban tertentu yang harus di tunaikan oleh seseorang, apabila melakukan sesuatu jenis pelanggaran tertentu menurut ajaran islam seperti melanggar sumpah, dan hubungan suami istri di siang hari pada bulan ramadon.sebagaimana firman Allah dalm surat Al Maidah ayat 89

89. Allah tidak menghukum kamu disebabkan sumpah-sumpahmu yang tidak dimaksud (untuk bersumpah), tetapi dia menghukum kamu disebabkan sumpah-sumpah yang kamu sengaja, Maka kaffarat (melanggar) sumpah itu, ialah memberi makan sepuluh orang miskin, yaitu dari makanan yang biasa kamu berikan kepada keluargamu, atau memberi Pakaian kepada mereka atau memerdekakan seorang budak. barang siapa tidak sanggup melakukan yang demikian, Maka kaffaratnya puasa selama tiga hari. yang demikian itu adalah kaffarat sumpah-sumpahmu bila kamu bersumpah (dan kamu langgar). dan jagalah sumpahmu. Demikianlah Allah

menerangkan kepadamu hukum-hukum-Nya agar kamu bersyukur (kepada-Nya).

Orang yang di bolehkan tidak berpuasa, maksud di bolehkan tidak berpuasa adanya rukhsoh ( keringanan ) yang di berikan Allah kepada orang tertentu diantaranya ; orang yang sedang sakit, musafir, orang yang sudah tua, orang yang baru melahirkan ( menyusui )

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Diskusi CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ajaran puasa.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian, macam-macam, syarat, rukun, dan batalnya puasa. Siswa menelaah lebih dalam mengenai Orang-orang yang diberi keringanan dalam melaksanakan

puasa ramadhan. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang puasa dengan metode tutor sebaya.

Kegiatan Penutup




Penilaian Teknik



1. Jelasakan pengertian puasa! 2. Apakah yang dimaksud puasa nazar? 3. Sebutkan syarat puasa! 4. Sebutkan rukun puasa! 5. Jelasakan hal-hal yang membatalkan puasa!

Utan, Juli 2009 Mengetahui Guru Mapel PAI Kepala Sekolah Selamet Riadi.S.Pd Drs. Solihin NIP. 19690108 198412 1 003 NIP. 19681231 199702 1 029




Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara puasa Kompetensi Dasar : 7.2. Memperaktekkan puasa wajib Indikator Menjauhi hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa

wajib Melaksanakan puasa bulan Ramadhan

Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa menjauhi hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib dan melaksanakan puasa bulan Ramadhan. Materi Pembelajaran

Hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib Pengertian puasa wajib Puasa menurut bahasa adalah menahan sesuatu,misalnya seseorang menahan diri dari

berbicara maka ia tidak berbicara dan apabila seseorang menahan diri dari makan dan minum berarti ia tidak makan dan minum.

Adapun pengertian puasa menurut Syariat Islam adalah menahan diri dari sesuatu yang membatalkan selama satu hari penuh mulai dari terbitnya fajar sanpai terbenamnya matahari dengan syarat dan rukun tertentu, yaitu :

a. Niat puasa b. Menahan diri dari segala sesuatu yang membatalkan puasa sejak terbit fajar

hingga terbenam matahari Metode Pembelajaran

Tanya jawab Diskusi Tugas pembiasaan CTL


Apersepsi Memberi salam dan membaca basmallah dan berdoa Membaca ayat Alquran selama lima menit Menjelaskan materi yang akan diajarkan serta kompetensi dasar yang akan

dicapai. Kegiatan Inti

Siswa berdiskusi untuk mencari hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib melalui dalil naqlinya.

Siswa mengumpulkan portofolio berupa buku kegiatan bulan ramadhan.. Kegiatan Penutup


Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII Buku kegiatan Ramadhan LKS PAI SMP

Penilaian Teknik


Penilaian diri

Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri

Instrumen 1. Apakah pada waktu puasa Anda tidak berkata berbohong? ( ya – tidak). 2. Apakah pada waktu Anda berpuasa tidak marah ( ya – tidak)

Utan, Juli 2009 Mengetahui Guru Mapel PAI Kepala Sekolah Selamet Riadi,S.Pd Drs. Solihin NIP. 19690108 198412 1 003 NIP.19681231 199702 1 029




Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara puasa Kompetensi Dasar : 7.3. Menjelaskan ketentuan puasa sunnah Senin – Kamis,

Syawal, dan Arafah Indikator Menjelasakan pengertian puasa senin-kamis dan dasar

pelaksanaannya Menjelasakan pengertian puasa syawal dan dasar

pelaksanaannya Menjelasakan pengertian puasa arafah dan dasar

pelaksanaannya Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa senin-kamis, syawal, dan arafah serta mengatahui dasar pelaksanaannya. Materi Pembelajaran

Pengertian puasa senin-kamis dan dasar pelaksanaannya Pengertian puasa syawal dan dasar pelaksanaannya Pengertian puasa arafah dan dasar pelaksanaannya

Menjelaskan ketentuan puasa sunah, senin kamis dan arofah: Pengertian puasa sunah, senin kamis, dan arofah dasar hukumnya adalah : Puasa syawal adalah puasa sunah yang dikerjakan pada bulan syawal selama enam hari sesudah Idul Fitri dasar hukumnya adalah : Puasa arofah adalah puasa sunah yang dikerjakan pada hari arafah, yaitu pada tanggal 9 Dzulhijah, dasar hukumnya adalah : Mempraktikan puasa sunah, senin kamis, dan arofah. Hal-hal yang perlu diperhatikan puasa sunah adalah :

o niat puasa sunah boleh dilakukan pagi hari tidak harus sebelum waktu fajar o waktu mengerjakan puasa puasa sunah seperti puasa wajib, yaitu dari terbit fajar sampai terbenam matahari

Metode Pembelajaran Tanya jawab Ceramah CTL


Apersepsi Memberi salam dan membaca basmallah dan berdoa Membaca ayat Alquran selama lima menit Menjelaskan materi yang akan diajarkan serta kompetensi dasar yang akan



Guru menjelaskan pengertian puasa senin-kamis, syawal, dan arafah. Siswa berlatih membaca dan mengartikan dalil naqli tentang puasa senin-kamis, syawal, dan

arafah dengan metode tutor sebaya. Kegiatan Penutup



Penilaian Teknik



1. Jelasakan pengertian puasa senin - kamis! 2. Jelasakan pengertian puasa syawal! 3. Jelasakan pengertian puasa arafah! 4. Tulislah dalil naqli tentang puasa syawal! 5. Tulislah dalil naqli tentang puasa arafah!





Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara puasa Kompetensi Dasar : 7.4. Memperaktikkan puasa sunnah Senin – Kamis, Syawal, dan

Arafah Indikator Mempraktikkan puasa senin-kamis

Mempraktikkan puasa Syawal Mempraktikkan puasa Arafah

Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan puasa senin-kamis, puasa Syawal, dan puasa Arafah. Materi Pembelajaran

Praktik puasa senin-kamis Praktik puasa Syawal Praktik puasa Arafah

Metode Pembelajaran Tanya jawab Tugas pembiasaan CTL



Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa melakukan kegiatan pembiasaan puasa senin-kamis, puasa Syawal, dan puasa Arafah. Siswa melaporkan kegiatannya. Siswa menuliskan kesan-kesannya.




Penilaian Teknik


Tes simulasi Instrumen

Lakukan kegiatan pembiasaan puasa senin-kamis, puasa Syawal, dan puasa Arafah.





Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 8. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal Kompetensi Dasar : 8.1. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal Indikator Menjelaskan pengertian zakat

Menyebutkan macam zakat Menjelasakan waktu pelaksanaan zakat fitrah Menjelaskan besarnya zakat fitrah Menyebutkan jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan

zakatnya Mejelaskan nisab zakat mal

Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mamahami pengertian dan ketentuan zakat. Materi Pembelajaran

Pengertian zakat Macam-macam zakat Waktu pelaksanaan zakat fitrah Besarnya zakat fitrah Jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan zakatnya Nisab zakat mal Pengertian zakat

Zakat menurut bahasa artinya bersih, namun zakat menurut istilah ahli fiqih adalah kadar harta tertentu yang diberikan kepada para mustahiq yang menerimnya dengan beberapa syarat. Zakat yang dimaksudkan mendekatkan diri kepada Allah serta untuk membersihkan diri dari hartanya Zakat fitrah adalah zakat diri yang dikeluarkan oleh setiap muslim yang hidup pada sebagian bulan Ramadhan dan sebagian bulan syawal

Hukum zakat Hukum mengeluarkan zakat fitrah itu wajib bagi setiap umat islam dengan mengeluarkan makanan pokok. Salah satu dasar hukum zakat dalam Al Qur an surah Al Ba qoroh 110 dan surat Al ’Alaa

Macam-macam zakat. Zakat ada beberapa macam yaitu zakat mal ( zakat harta) dan zakat fitrah (zakat diri)

Syarat-syarat wajib zakat fitrah : o Islam o Lahir sebelum terbean matahari tidak wajib dizakati, orang yang menikah sesudah

terbenam matahari tidak wajib membayar zakat fitrah istrinya. o Seseorang mempunyai kelebihan harta dari keperluan makanan untuk dirinya dan wajib

dinafkahi

Waktu zakat fitri Waktu wajib membayar zakat fitrah adalah ketika terbenamnya matahari pada malam harinya. Adapun beberapa waktu dan hukum membayar zakat fitrah pada waktu itu sebagai berikut :

o waktu yang diperbolehkan, yaitu dari awal ramadhan sampai penghabisan ramadhan o waktu wajib, yaitu mulai terbenam matahari penghabisan ramadhan o waktu yang lebih baik (sunah) , yaitu dibayar sesudah shalat subuh sebelum pergi shalat

hari raya


o waktu makruh, yaitu sesudah shalat idul fitri tetapi sebelum terbenam matahari pada hari raya

o waktu haram, lebih terlambat lagi, yaitu sesudah terbenam matahari pada hari raya idul fitri\

o Dali Naqli tentang zakat fitri dan mal o Al Quran Surat Albaqoroh ayat 110 : o Al Quran Surat Al ’Alaa ayat 3 - 4




Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian zakat, macam-macam zakat, waktu pelaksanaan zakat fitrah dan

besarnya zakat fitrah Siswa menelaah lebih dalam menganai Jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan zakatnya serta

Nisab zakat mal Kegiatan Penutup



Penilaian Teknik



1. Jelaskan pengertian zakat! 2. Sebutkan macam-macam zakat! 3. Berapa besarnya zakat fitrah?! 4. Kapan waktu pelaksanaan zakat fitrah! 5. Jelaskan nisab zakat mal! 6. Jelaskan pengertian zakat menurut bahasa dan istilah 7. Jelaskan dua macam zakat yang diwajibkan 8. Jelaskan syarat-syarat mengeluarkan zakat fitrah 9. Jelaskan waktu yang afdol mengeluarkan zakat fitrah 10.Apa makna yang terkandung dalam Al Quran Surat Al ’Alaa ayat 3 – 4 11.Sebutkan satu dalil dari Al Quran yang menjelaskan tentang zakat fitri


Selamet Riadi,S.Pd Drs. Solihin NIP.19690108 198412 1 003. NIP. 19681231 199702 1 029



Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 8. Memahami zakat Kompetensi Dasar : 8.2. Membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal Indikator Menjelasakan perbedaan pengertian zakat fitrah dan mal

Menjelaskan perbedaan ketentuan zakat fitrah dengan zakat mal

Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelasakan perbedaan pengertian zakat fitrah dan mal serta perbedaan ketentuan zakat fitrah dengan zakat mal. Materi Pembelajaran

Perbedaan pengertian zakat fitrah dan mal Perbedaan ketentuan zakat fitrah dengan zakat mal Pengertian zakat mal : zakat harta yang dimiliki oleh seseorang karena sudah sampai

nisab atau batas seseorang harus mengeluarkan zakat. Pengertian zakat fitri : zakat diri yang dikeluarkan oleh setiapumat islam yang hidup pada sebagian bulan ramadhan dan sebagian bulan syawal.

Hukum mengeluarkan zakat fitri adalah wajib bagi setiap umat islam, hukum mengeluarkan zakat mal adalah fardu ain atas setiap orang yang memiliki harta yang sudah cukup nisabnya.

Jenis harta yang wajb dizakakan adalah : binatang ternah, emas dan perak/uang, buah-buahan, rikaz (harta terpendam/temuan), zakat hasil tambang.

Syarat wajib zakat : o Islam o Merdeka (bukan hamba) o Hak milik yang sempurna o Telah sampai nisab (kadar harta tertentu yang wajib dizakatkan) o Masa memiliki sudah sampai satu tahun, selain tanaman dan buah-buahan

Perbedaan antara zakat fitri dan zakat mal o Waktu : mengeluarkan zakat fitri pada akhir bulan ramadhan, untuk zakat mal 1

tahun dimiliki kecuali buah-buahan dan pertanian o Jenis harta yang dizakatkan untuk zakat mal ada 5 jenis o Mustahiq zakat mal ada 8 asnap yang berhak menerima




Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas diskusi yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan zakat fitrah dan mal. Siswa melaporkan hasilnya.

Kegiatan Penutup



Sumber Belajar


Penilaian Teknik



1. Jelasaan perbedaan pengertian zakat fitrah dan mal! 2. Sebutkan perbedaan ketentuan zakat fitrah dan mal! 3. Jelaskan ketentuan-ketentuan pokok zakat fitri dan zakat mal 4. Sebutkan jenis-jenis harta yang wajib dizakatkan 5. Jelaskan perbedaan antara zakat fitri dan zakat mal

Utan, Juli 2009 Mengetahui Guru Mapel PAI Kepala Sekolah Selamet Riadi.S.Pd Drs. Solihin NIP. 19690108 198412 1 003 NIP. 19681231 199702 1




Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 8. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal Kompetensi Dasar : 8.3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan

zakat mal Indikator Membaca dan mngartikan dalil naqli tentang orang-orang

yang berhak menerima zakat Menyebutkan orang-orang yang berhak menerima zakat mal

dan fitrah Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan orang-orang yang berhak menerima zakat mal dan fitrah dengan membaca dan mengartikan dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat Materi Pembelajaran

Dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat Orang-orang yang berhak menerima zakat mal dan fitrah Orang yang berhak menerima zakat berdasarkan QS At Taubah 60 ada 8 golongan, yaitu

: Fakir,miskin,amil, muallaf,hamba sahaya,gharim,sabilillah,ibnu sabil Orang yang berhak menerima zakat fitrah diutamakan adalah orang fakir miskin yang ada

di sekeliling kita termasuk 8 golongan sesuai QS At Taubah 60 yang berbunyi :

60. Sesungguhnya zakat-zakat itu, hanyalah untuk orang-orang fakir, orang-orang miskin, pengurus-pengurus zakat, para mu'allaf yang dibujuk hatinya, untuk (memerdekakan) budak, orang-orang yang berhutang, untuk jalan Allah dan untuk mereka yuang sedang dalam perjalanan, sebagai suatu ketetapan yang diwajibkan Allah, dan Allah Maha mengetahui lagi Maha Bijaksana[647].

[647] yang berhak menerima zakat ialah: 1. orang fakir: orang yang amat sengsara hidupnya, tidak

mempunyai harta dan tenaga untuk memenuhi penghidupannya. 2. orang miskin: orang yang tidak cukup penghidupannya dan dalam keadaan kekurangan. 3. Pengurus zakat: orang yang diberi tugas untuk mengumpulkan dan membagikan zakat. 4. Muallaf: orang kafir yang ada harapan masuk Islam dan orang yang baru masuk Islam yang imannya masih lemah. 5. memerdekakan budak: mencakup juga untuk melepaskan muslim yang ditawan oleh orang-orang kafir. 6. orang berhutang: orang yang berhutang Karena untuk kepentingan yang bukan maksiat dan tidak sanggup membayarnya. adapun orang yang berhutang untuk memelihara persatuan umat Islam dibayar hutangnya itu dengan zakat, walaupun ia mampu membayarnya. 7. pada jalan Allah (sabilillah): yaitu untuk keperluan pertahanan Islam dan kaum muslimin. di antara mufasirin ada yang berpendapat bahwa fisabilillah itu mencakup juga kepentingan-kepentingan umum seperti mendirikan sekolah, rumah sakit dan lain-lain. 8. orang yang sedang dalam perjalanan yang bukan maksiat mengalami kesengsaraan dalam perjalanannya.



Apersepsi


Memberi salam dan membaca basmallah dan berdoa Membaca ayat Alquran selama lima menit Menjelaskan materi yang akan diajarkan serta kompetensi dasar yang akan


Guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat. Siswa mengklasifikasi danmenjelasakan orang-orang yang berhak menerima zakat. Siswa membaca dan menelaah materi tentang orang yang berhak menerima zakat fitrah

dan zakat mal Siswa membacakan QS At Taubah 60 tentang orang yang berhak menerima zakat Siswa merumuskan beberapa point penting




Penilaian Teknik



1. Jelasakan orang-orang yang berhak menerima zakat! 2. Tulislah dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat! 3. Sebutkan dalil naqli yang menjelaskan orang-orang yang berhak menerima zakat 4. Sebutkan orang-orang yang lebih diutamakan menerima zakat fitrah 5. Jelaskan pengertian fakir dan miskin 6. Tuliskan secara lengkap orang-orang yang berhak menerima zakat mal

Utan, Juli 2009 Mengetahui Guru Mapel PAI Kepala Sekolah Selamet Riadi,S.Pd Drs. Solihin NIP19690108 198412 1 003. NIP.19681231 199702 1 029




Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 8. Memahami zakat Kompetensi Dasar : 8.4. Memperaktikkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat mal Indikator Mempraktikkan zakat fitrah

Mensimulasikan pelaksanaan zakat mal Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa mempraktikkan zakat fitrah dan mensimulasikan pelaksanaan zakat mal. Materi Pembelajaran

Praktik zakat fitrah Simulasi pelaksanaan zakat mal

Metode Pembelajaran Tanya jawab Simulasi Demonstrasi CTL



Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa melakukan praktik melaksanakan zakat fitrah danmensimulasikan pelaksanaan zakat mal.




Penilaian Teknik


Tes identifikasi Instrumen

1. Praktikkan pelaksanaan zakat fitrah! 2. Simulasikan pelaksanaan zakat mal!





Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 9. Memahami Sejarah Nabi Kompetensi Dasar : 9.1. Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam

membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

Indikator Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian.

Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem perdagangan yang menjunjung nilai-nilai kejujuran.

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian dan an menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem perdagangan yang menjunjung nilai-nilai kejujuran. Materi Pembelajaran

Sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian. Sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem perdagangan yang menjunjung nilai-

nilai kejujuran. Pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam terjadi pada beberapa periode. a. Periode Makiyah, pada masa Islam mulai tumbuh di kota Mekah yang dibawa oleh nabi Muhammad SAW, dimana pada waktu itu kondisi masyarakat Mekah dalam keadaan jahiliyah dalam hal keyakinan namun dalam ekonomi masyarakat Mekah sudah pandai berdagang. b. Periode Madinah, pada masa Islam berkembang di Madiah Rasulullah selain pemimpin agama juga sebagai pemimpin Negara. c. Periode Khulafaurrasyidin pada masa ini pengetahuan mulai berkembang dengan pesat dengan lahirnya pemimpin pemerintahan dan ilmuwan Islam. d. Periode bani Umayyah e. Periode bani Abbasiyah Metode Pembelajaran

Ceramah Tanya jawab Diskusi CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya kerja keras seperti yang dilakukan Nabi.

Kegiatan Inti Guru menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem

perdagangan yang menjunjung nilai-nilai kejujuran. Kegiatan Penutup


Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII


LKS PAI SMP Penilaian Teknik



1. Ceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian! 2. Ceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem perdagangan yang

menjunjung nilai-nilai kejujuran!





Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 9. Memahami Sejarah Nabi Kompetensi Dasar : 9.2. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah Indikator Menjelasakan alasan Nabi Hijrah ke Madinah

Menceritakan reaksi masyarakat Madinah atas kehadiran Nabi dan Para Sahabat dari Makkah.

Menceritakan rekasi orang-orang kafir Makkah terhadap kemajuan Islam di Madinah.

Meneladani komitmen Nabi dan Para Sahabat dalam menjaga perjanjian Hudaibiyah.

Meneladani keuletan, ketabahan, serta kesabaran Nabi dan para sahabat dalam berbagai peperangan untuk mempertahankan diri sampai saat peristiwa fathu Makkah.

Meneladani Sifat-sifat mulia dan perjuangan khulafaurrasyidin.

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelasakan alasan Nabi Hijrah ke Madinah, menceritakan kejadian-kejadian penting seputar pejuangan Nabi dan para sahabat setelah hijrah. Materi Pembelajaran

Nabi Hijrah ke Madinah Reaksi masyarakat Madinah atas kehadiran Nabi dan Para Sahabat dari Makkah. Rekasi orang-orang kafir Makkah terhadap kemajuan Islam di Madinah. Komitmen Nabi dan Para Sahabat dalam menjaga perjanjian Hudaibiyah. Keuletan, ketabahan, serta kesabaran Nabi dan para sahabat dalam berbagai peperangan untuk

mempertahankan diri sampai saat peristiwa fathu Makkah. Sifat-sifat mulia dan perjuangan khulafaurrasyidin.




Kegiatan Inti Siswa menyaksikan VCD sejarah hijrah nabi ke Madinah dan perjuangan Nabi dan para sahabat

periode Madinah. Siswa menyusun sinopsis.




Penilaian Teknik




1. Tulislah sinopsis sejarah nabi dan para sahabat setelah hijrah ke Madinah!





Sekolah : SMP NEGERI 1 UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/2 Standar Kompetensi

: 10. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf

Kompetensi Dasar : 10.1. Menjelaskan hukum bacaan mad dan waqaf Indikator Menjelaskan pengertian mad

Menyebutkan pembagian mad Menjelaskan pengertian waqaf Membedakan bacaan waqaf dengan washal Menyebutkan pembagian waqaf

Alokasi Waktu


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami pengertian dan pembagian mad, menjelaskan pengertian waqaf, membedakan bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan pembagian waqaf. Materi Pembelajaran

Pengertian mad, menurut bahasa Mad artinya Panjang, sedangkan menurut istilah Tajwid adalah memanjangkan bacaan ayat alqur’an menurut aturan yang telah ditentukan dalam ilmu tajwid.

MAD adalah tanda baca ayat Al quran yang menunjukkan ukuran panjang harakat bunyi bacaan sedangkan harakat adalah lama dari nada suara bacaan. Simbol dari panjang harakat dinyatak dengan hitungan alif. Satu alif = satu harakat, dua alif = empat harakat dan seterusnya.

Pembagian mad : 1. Mad asli yaitu memanjang bacaan dengan panjang dua harakat. (Mad thobi’i) 2. Mad Far’i yaitu mad yang panjang harakatnya lebih panjang dari Mad asli. Mad far’I disebabkan oleh beberapa sebab seperti bila dihadapannya terdapat huruf hamzah yang berbaris hidup atau hurup lainnya yang berbaris sukun atau hurup sesudahnya bertasydid. Mad Far’i terbagi atas 13 macam yaitu : @.Mad wajib Muttashil @.Mad Jaiz Munfashil @.Mad ‘aridh lissukun @.Mad Layyin @.Mad Badal @.Mad Farq @.Mad lazim Mukhaffaf kalimi @.Mad lazim mutsakkal kalimi @.Mad lazim Mukhaffaf harfi @.Mad lazim Musyaba’ ahrfi @.Mad shilah

- Mad Shilah qashirah - Mad Shilah Thawilah

@.Mad ‘iwad @.Mad Tamkin


Pengertian waqaf menurut bahasa artinya berhenti. Sedangkan menurut ilmu tajwid adalah menghentikan bacaan baik unutk sementara (mengambil nafas) maupun untuk tidak meneruskan bacaan selanjutnya.

Perbedaan bacaan waqaf dengan washal Pembagian waqaf

Waqaf terdiri dari 4 Macam yaitu : Waqaf Tam,Waqaf kafi, Waqaf Hasan, Waqaf Qabih Tanda Waqaf dalam al Qur’an adalah :

o Waqaf Lazim ( Hurup MIM ) o Waqaf Mutlaq ( Hurup Tha’ ) o Waqaf Jaiz ( Huruf Jim ) o Waqaf Laa’ waqfa fiih (Hurup Lam alif) o Waqaf Waqfu aula’ (Qaf,Lam,Ya) o Waqaf

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan

Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mad serta pembagiannya.

Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.

Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan

Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan ketentuan waqaf, pembagian, serta tanda-tandanya. Guru menjelaskan perbedaan waqaf dengan washal.


Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar


Penilaian Teknik



1. Jelasakan pengertian mad! 2. Sebutkan macam-macam mad! 3. Jelasakan pengertian waqaf!


4. Apakah perbedaan antara waqaf dengan washal? 5. Sebutkan tanda-tanda waqaf!

Utan, Juli 2009

Mengetahui Guru Mapel PAI Kepala Sekolah Selamet Riadi,S.Pd Drs. Solihin NIP. 19690108 198412 1 003 NIP.19681231 199702 1 029



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 10.2



Kompetensi Dasar : 10.2. Menunjukkan contoh hukum bacaan mad dan waqaf dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an

Indikator Menjelasakan cara-cara membaca mad Menunjukkan tanda-tanda waqaf Menjelasakan ketentuan tanda-tanda waqaf

Alokasi Waktu


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami cara-cara membaca mad dan ketentuan tanda-tanda waqaf. Materi Pembelajaran

Cara-cara membaca mad Tanda-tanda waqaf Ketentuan tanda-tanda waqaf

Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTL



Guru memaparkan dan mendemonstrasikan cara-cara mebaca mad, siswa menyimak dan menirukan.

Siswa mencari, menemukan, dan mencocokkan tanda-tanda waqaf dengan tanda waqaf yang ada di mushaf al-Qur’an.

Siswa menelaah keentuan masing-masing tanda waqaf. Kegiatan Penutup

1. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII LKS PAI SMP Mushaf Al-Quran VCD pembelajaran

Penilaian Teknik :

Tes tertulis Bentuk Instrumen :

Tes isian Instrumen :

1. Cara membaca mad thabi’i adalah dibaca panjang .... alif


2. Cara membaca mad wajib muttashil adalah dibaca panjang .... alif 3. Cara membaca mad jaiz munfasil adalah dibaca panjang .... alif ....adalah tanda waqaf ج .45. Tanda waqaf lazim adalah ....



Saran Kepala Sekolah : ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................



Sekolah : SMP NEGERI 1UTAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/2 Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar : 10.3. Mempraktikkan bacaan mad dan waqaf dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an

Indikator Mempraktekkan bacaan mad dalam ayat-ayat pilihan Mempraktekkan bacaan waqaf dalam ayat-ayat pilihan

Alokasi Waktu


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktekkan bacaan mad dan waqaf dalam ayat-ayat pilihan. Materi Pembelajaran

Bacaan mad dalam ayat-ayat pilihan Bacaan waqaf dalam ayat-ayat pilihan

Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Tanya jawab Tutor sebaya CTL


Apersepsi Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas



Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan mad dan waqaf. Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan

bimbingan tutor sebaya. Guru bertindak sebagai fasilitator.



Buku PAI Kelas VIII LKS PAI SMP Mushaf Al-Quran VCD pembelajaran

Penilaian Teknik

Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen

Tes identifikasi


Instrumen Bacalah ayat berikut ini dengan memperhatikan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati ! Rubrik/pedoman penilaian :

Aspek yg dinilai Indikator kemampuan Nilai

Kelancaran Bacaan mad dan

waqaf Makhraj

Membaca dengan lancar Tidak melakukan kesalahan bacaan mad dan waqaf

serta makhrajnya 100

Membaca dengan lancar Melakukan 1-2 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta

makhrajnya 90

Melakukan 3-4 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta makhrajnya 80



Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta makhrajnya 50

Utan, Juli 2008






: 11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah

Kompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Allah Indikator Menjelaskan pengertian iman kepada Rasul Allah SWT

Membaca dalil naqli tentang rasul-rasul Allah SWT Menjelasakan tugas para rasul

Alokasi Waktu


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengimani Rasul Allah SWT, menjelasakan tugas-tugasnya, serta membaca dalil naqlinya. Materi Pembelajaran

Pengertian iman kepada Rasul Allah SWT Dalil naqli tentang rasul-rasul Allah SWT Tugas para rasul

1. Pengertian Nabi dan Rosul.

Nabi adalah manusia biasa yang diberi wahyu oleh Allah untuk dirinya sendiri dan tidak wajib menyampaikan kepada umatnya. Rosul adalah manusia biasa yang diberi wahyu oleh Allah dan wajib disampaikan kepada umatnya.

2. Pengertian kepada Iman kepada Rosul Allah Adalah meyakini bahwa rosul itu benar-benar utusan Allah, untuk membimbing

umatnya kejalan yang lurus agar mereka bahagia dunia akhirat Dalil Naqli terkait dengan iman kepada Rosul Allah:

Artinya : Rosul telah beriman kepada Al Qur an yang diturunkan kepadanya dari Tuhannya,

demikian pula orang-orang yang beriman semunya beriman kepada Allah, malaikat-malaikatnya, kitab-kitabnya, rosul-rosulnya mereka mengatakan kami tidak membeda-bedakan seseorangpun dengan yang lain dari rosul-rosulnya dan mereka mengatakan kami dengar dan kami taat, mereka berdoa ampunilah kami ya Tuhan kami dan kepada Engkaulah tempat kembali

QS Al Baqarah 285.

Metode Pembelajaran

Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami im,an kepada rasul. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group).

Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian iman kepada rasul beserta menceritakan betapa mulia tugas

para rasul serta beratnya ujian yang dihadapi oleh para rasul dalam menghadapi umatnya. Siswa berlatih membaca dalil naqli mengenai para rasul dengan metode tutor sebaya. Siswa menelaah lebih mendalam mengenai tugas para rasul serta membuat kesimpulan.




Penilaian Teknik



1. Jelaskan pengertian iman kepada para rasul! 2. Ceritakan kisah perjuangan salah seorang rasul rasul! 3. Jelasakan tugas para rasul! 4. Tulislah dalil naqli tentang rasul Allah! 5. Tulislah kesan kamu terhadap perjuangan para rasul!







Kompetensi Dasar : 11.2. Menyebutkan nama dan sifat-sifat Rasul Allah Indikator Menyebutkan nama-nama rasul Allah SWT

Menyebutkan sifat-sifat rasul Menjelasakan arti sifat-sifat rasul Menjelaskan rasul ulul azmi Menyebutkan nama-nama rasul ulul azmi Menjelasakan sifat rasul ulul azmi

Alokasi Waktu


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan nama-nama rasul Allah, memahami sifat-sifatnya, memahami rasul ulul azmi beserta sifat rasul ulul azmi. Materi Pembelajaran

Nama-nama rasul Allah SWT Sifat-sifat rasul Arti sifat-sifat rasul Rasul ulul azmi Nama-nama rasul ulul azmi Sifat rasul ulul azmi

Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi CTL


Aprsepsi Kegiatan Inti

Guru memberikan penjelasan mengenai nama-nama rasul Allah, sifat-sifatnya, rasul ulul azmi beserta sifat rasul ulul azmi.

Siswa menyimak, bertanya, serta menyimpulkannya. Kegiatan Penutup



Penilaian Teknik




1. Sebutkan nama-nama rasul Allah SWT ! 2. Jelaskan sifat-sifat rasul! 3. Tulislah arti sifat-sifat rasul! 4. Jelaskan yang dimaksud dengan Rasul ulul azmi! 5. Sebutkan nama-nama rasul ulul azmi! 6. Jelasakan sifat rasul ulul azmi!




Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/2 Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar : 11.3. Meneladani sifat-sifat Rasulullah SAW Indikator Menjelasakan cara meneladani sifat-sifat para rasul

(siddiq, amanah, tabligh, fathonah) Menjelasakan cara meneladani sifat rasul ulul azmi Membiasakan diri berperilaku seperti sifat para rasul Menunjukkan kesabaran meneladani sifat sabarnya para

rasul ulul azmi Alokasi Waktu


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meneladani sifat-sifat para rasul dengan membiasakan diri berperilaku seperti sifat para. Materi Pembelajaran

Cara meneladani sifat-sifat para rasul (siddiq, amanah, tabligh, fathonah) Cara meneladani sifat rasul ulul azmi Pembiasaan diri berperilaku seperti sifat para rasul Kesabaran para rasul ulul azmi

Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi CTL


Aprsepsi Kegiatan Inti

Siswa berdiskusi mengenai aktualisasi cara meneladani sifat para rasul (siddiq, amanah, tabligh, fathonah.

Siswa melakukan kegiatan pembiasaan menladani sifat-sifat para rasul. Kegiatan Penutup


Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII LKS MGMP PAI SMP

Penilaian Teknik


Lembar penilaian diri Instrumen Berilah tanda “cek” ( ) yang sesuai dengan suara hati kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia !


No.

Pernyataan

Suara Hati Sangat Yakin Yakin Tidak

yakin Skor 3 Skor 2 Skor 1

1 Para rasul merupkan manusia biasa, bukan dari golongan malaikat.

2 Di akhirat kelak manusia akan bertemu dengan para rasul

3 Selama hidupnya rasul tidak pernah berbohong 4 Selama hidupnya rasul tidak pernah beruat

kejahatan/kejelekan, termasuk tidak pernah berkata-kata yang jelek (jorok)

5 Para rasul juga makan, minum, dan mempunyai keluarga

Utan, Juli 2008






: 12. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 12.1. Menjelaskan adab makan dan minum Indikator Menjelaskan pengertian adab makan dan minum

Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang adab makan dan minum

Menjelasakan tata krama makan dan minum dalam berbagai situasi

Menjelaskan fungsi adab makan dan minum dalam kehidupan

Alokasi Waktu


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami adab makan dan minum melalui dalil naqlinya serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan. Materi Pembelajaran

Pengertian adab makan dan minum Dalil naqli tentang adab makan dan minum Tata krama makan dan minum dalam berbagai situasi Fungsi adab makan dan minum dalam kehidupan

Perilaku terpuji Tatakrama makan dan minum apabila mau makan hendaklah memakai etika yang wajar,

seperti menggunakan tangan kanan, tidak terburu-buru, dan yang paling penting membaca doa, salah satu doanya adalah :

Artinya : ”Ya Allah berkahilah rezeki yang telah Kau berikan kepada kami dan peliharalah kami dari siksa neraka”

Nabi Muhammad SAW pun mengucapkan doa ketika beliau selesai makan sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah

Tatakrama lain dalam makan dan minum adalah tidak mencela makan atau minum yang tidak disukai Rosulullah, selalu mensyukuri makanan yang ada tetapi jika beliau tidak menyukainya, maka beliau tidak mencelanya



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia.


Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group). Kegiatan Inti

Guru menjelaskan adab makan dan minum. Siswa menelaah lebih dalam mengenai adab makan dan minum dan berdiskusi tentang

adab makan minum dalam berbagai situasi. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan

metode tutor sebaya. Kegiatan Penutup



Penilaian Teknik



1. Jelasakan pengertian adab makan dan minum! 2. Tulislah dalil naqli tentang adab makan dan minum! 3. Bagaimana tata krama makan ketika di rumah? 4. Bagaimana tata krama makan dan minum saat di jamuan makan? 5. Jelasakan fungsi adab makan dan minum dalam kehidupan!







Kompetensi Dasar : 12.2. Menampilkan contoh adab makan dan minum Indikator Membedakan kebiasaan makan minum yang baik dan

yang kurang baik Mensimulasikan tata krama (adab) makan dan minum

dalam berbagai situasi Alokasi Waktu


Tujuan Pembelajaran Siswa mamahami perbedaan makan minum yang baik dan yang kurang baik dan mensimulasikannya. Materi Pembelajaran

Perbedaan makan minum yang yang baik dan yang kurang baik Simulasi tata krama (adab) makan dan minum dalam berbagai situasi

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL



Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan simulasi yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh kebiasaan makan san minum yang baik

dan yang kurang baik. Siswa mensimulsaikan kegiatanmakan dan minum dalam berbagai situasi.




Penilaian Teknik



Diskusikan perbedaan makan minum yang baik (sesuai dengan adab/ajaran Islam) dengan makan dan minum yang kurang baik.








Kompetensi Dasar : 12.3. Memperaktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Membiasakan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah maupun di kantin sekolah.

Membiasakan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah makan, resepsi, atau dalam situasi yang lain.

Alokasi Waktu


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat bertata krama ketika makan dan minum di rumah, kantin sekolah, di rumah makan, resepsi, atau dalam situasi yang lain. Materi Pembelajaran

Pembiasaan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah maupun di kantin sekolah.

Pembiasaan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah makan, resepsi, atau dalam situasi yang lain.

Metode Pembelajaran Tanya jawab Modeling CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai indahnya makan minum yang beradab. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa melakukan kegiatan pembiasaan makan danminum dalam berbagai situasi. Siswa melaporkan kegiatannya. Siswa menuliskan kesan-kesannya.




Penilaian Teknik


Tes simulasi


Instrumen Lakukan kegiatan pembiasaan makan dan minum di rumah, kantin sekolah, di rumah makan, resepsi, atau dalam situasi yang lain. Buatlah laporan dan tulislah kesan-kesanmu.





: 13. Menghindari Perilaku tercela

Kompetensi Dasar : 13.1. Menjelaskan pengertian perilaku dendam dan munafik Indikator Menjelaskan pengertian dendam dan munafik

Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang dendam dan munafik

Menjelaskan akibat buruk dendam dan munafik Alokasi Waktu


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mamahami dendam dan munafik dengan membaca dan mengartikan dalil naqlinya serta memahami akibat buruknya. Materi Pembelajaran

Pengertian dendam dan munafik Dalil naqli tentang dendam dan munafik Akibat buruk dendam dan munafik




Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian dendam dan munafik.. Siswa menelaah lebih dalam mengenai dendam dan munafik. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang dendam dan munafik dengan metode tutor

sebaya. Kegiatan Penutup



Penilaian Teknik



1. Jelasakan pengertian dendam!


2. Jelaskan pengertian munafik! 3. Tulislah dalil naqli tentang dendam! 4. Tulislah dalil naqli tentang munafik! 5. Jelasakan akibat buruk dendam dan munafik!

Utan, Juli 2008




Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/2 Standar Kompetensi

: 13. Menghindari perilaku tercela

Kompetensi Dasar : 13.2. Menjelaskan ciri-ciri pendendam dan munafik Indikator Menyebutkan ciri-ciri pendendam

Menyebutkan ciri-ciri munafik Alokasi Waktu


Tujuan Pembelajaran Siswa memahami ciri-ciri pendendam dan munafik. Materi Pembelajaran

Ciri-ciri pendendam Ciri-ciri munafik




Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi untuk mencari ciri-ciri dendam dan munafik. Siswa melaporkan hasilnya.




Penilaian Teknik



1. Sebutkan ciri-ciri pendendam ! 2. Sebutkan ciri-ciri munafik!

Utan, Juli 2008




Saran Kepala Sekolah : ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................




: 13. Menghindari perilaku tercela

Kompetensi Dasar : 13.3. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Menunjukkan sikap ingin menjauhi perilaku dendam dan munafik

Membiasakan diri menjauhi perilaku dendam dan munafik

Alokasi Waktu


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan sikap ingin menjauhi perilaku dendam dan munafik serta membiasakan diri menjauhi perilaku dendam dan munafik. Materi Pembelajaran

Menjauhi perilaku dendam dan munafik Pembiasaan diri menjauhi perilaku dendam dan munafik

Metode Pembelajaran Tanya jawab CTL Penugasan



Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi dendam dan munafik. Siswa melaporakan hasilnya.




Penilaian Teknik


Lembar penilaian diri








: 14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan

Kompetensi Dasar : 14.1. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram dimakan

Indikator Menjelaskan pengertian binatang yang halal dan yang haram.

Menyebutkan jenis-jenis hewan yang halal dimakan. Menunjukkan dalil naqli tentang hewan yang halal

dimakan. Menyebutkan jenis-jenis hewan yang haram dimakan.

Alokasi Waktu


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian, jenis-jenis, binatang halal dan haram melalui dalil naqlinya. Materi Pembelajaran

Pengertian binatang yang halal dan yang haram. Jenis-jenis hewan yang halal dimakan. Dalil naqli tentang hewan yang halal dimakan. Jenis-jenis hewan yang haram dimakan. Dalil naqli tentang hewan yang haram dimakan.

Hewan yang halal dan haram A. Jenis hewn yang halal dan haram di makan

Hewan yang dihalalkan adalah hewan yang diperbolehkan untuk di perbolehkan untuk dikonsumsi dagingnya oleh manusia , khususnya bagi orang-orang yang beriman. Jenis-jenis hewan yang halal dimakan yang tercantum dalam Al Quran adalah , hewan ternak, hewan buruan dan hewan yang berasal dari laut Jenis hewan yang halal berdasarkan hadits antara lain ayam, kuda, keledai liar kelinci belalang kuda dll.

B Pengertian hewan yang haram. Dimakan Hewan yang diharamkan dimakan adalah hewan yang tidak boleh dikonsumsi oleh manusia khususnya umat islam, diharamkannya disebabakan 4 hal yaitu nas Al Quran dan hadits, karena diperintah di bunuh, karena dilarang di bunuh dan menjijikan. Jenis-jenisnya antara lain adalah, binatang buas bertaring, berkuku panjang, berparuh kuat dan berkuku tajam dan binatang jalalah ( makannya sebagian besar kotoran: ular dll) 1.. Dalil yang berhubungan dengan hewan yang dihalalkan dalam QS Al Maidah ayat1

1. Hai orang-orang yang beriman, penuhilah aqad-aqad itu[388]. dihalalkan bagimu binatang ternak, kecuali yang akan dibacakan kepadamu. (yang demikian itu) dengan tidak menghalalkan berburu ketika kamu sedang mengerjakan haji. Sesungguhnya Allah menetapkan hukum-hukum menurut yang dikehendaki-Nya.


[388] Aqad (perjanjian) mencakup: janji prasetia hamba kepada Allah dan perjanjian yang dibuat oleh manusia dalam pergaulan sesamanya. Artinya: Dihalalkan bagian binatang ternak Dalil yang berhubungan dengan hewan yang diharamkan dalam QS Al Araf ayat 157 :

157. (yaitu) orang-orang yang mengikut rasul, nabi yang ummi yang (namanya) mereka dapati tertulis di dalam Taurat dan Injil yang ada di sisi mereka, yang menyuruh mereka mengerjakan yang ma'ruf dan melarang mereka dari mengerjakan yang mungkar dan menghalalkan bagi mereka segala yang baik dan mengharamkan bagi mereka segala yang buruk dan membuang dari mereka beban-beban dan belenggu-belenggu yang ada pada mereka[574]. Maka orang-orang yang beriman kepadanya. memuliakannya, menolongnya dan mengikuti cahaya yang terang yang diturunkan kepadanya (Al Quran), mereka Itulah orang-orang yang beruntung. [574] Maksudnya: dalam syari'at yang dibawa oleh Muhammad itu tidak ada lagi beban-beban yang berat yang dipikulkan kepada Bani Israil. Umpamanya: mensyari'atkan membunuh diri untuk sahnya taubat, mewajibkan kisas pada pembunuhan baik yang disengaja atau tidak tanpa membolehkan membayar diat, memotong anggota badan yang melakukan kesalahan, membuang atau menggunting kain yang kena najis. Metode Pembelajaran

Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertmuan pertama Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memakan makanan halal. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).

Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian, jenis-jenis, binatang halal. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang binatang halal dengan metode tutor sebaya.


Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Pertmuan kedua Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memakan makanan halal. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).


Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian, jenis-jenis binatang haram. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang binatang haram dengan metode tutor sebaya.




Penilaian Teknik



1. Jelasakan pengertian binatang halal! 2. Tulislah dalil naqli tentang binatang halal! 3. Jelasakan pengertian binatang halal! 4. Tulislah dalil naqli tentang binatang halal! 5. Buatlah klasifikasi binatang yang halal dan yang haram!






: 14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan

Kompetensi Dasar : 14.2. Menghindari makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan

Indikator Menjelaskan manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan.

Menjelaskan mudharat mengkonsumsi binatang yang haram.

Menghindari mengkonsumsi makanan dari binatang yang haram.

Alokasi Waktu


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat mengkonsumsi binatang yang haram dan menghindari mengkonsumsi makanan dari binatang yang haram.. Materi Pembelajaran

Manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan. Mudharat mengkonsumsi binatang yang haram.

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL



Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan simulasi yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi tentang manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat

mengkonsumsi binatang yang haram. Siswa mensimulsaikan cara menolak ketika ditawari makanan dari binatang yang haram.


Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Pertemuan kedua Kegiatan Pendahuluan


Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan simulasi yang harus dilakukan siswa.


Siswa berdiskusi tentang manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat mengkonsumsi binatang yang haram.

Siswa mensimulsikan cara menolak ketika ditawari makanan dari binatang yang haram. Kegiatan Penutup


Sumber Belajar

Buku PAI Kelas VIII LKS MGMP PAI SMP

Penilaian Teknik



Diskusikan manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat mengkonsumsi binatang yang haram






: 15. Memahami sejarah dakwah Islam

Kompetensi Dasar : 15.1. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah

Indikator Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah.

Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.

Alokasi Waktu


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah serta menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah. Materi Pembelajaran

Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

1. Pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam terjadi pada beberapa periode. a. Periode Makiyah, pada masa Islam mulai tumbuh di kota Mekah yang dibawa

oleh nabi Muhammad SAW, dimana pada waktu itu kondisi masyarakat Mekah dalam keadaan jahiliyah dalam hal keyakinan namun dalam ekonomi masyarakat Mekah sudah pandai berdagang.

b. Periode Madinah, pada masa Islam berkembang di Madiah Rasulullah selain pemimpin agama juga sebagai pemimpin Negara.

c. Periode Khulafaurrasyidin pada masa ini pengetahuan mulai berkembang dengan pesat dengan lahirnya pemimpin pemerintahan dan ilmuwan Islam. d. Periode bani Umayyah e. Periode bani Abbasiyah



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ilmu pengetahuan.

Kegiatan Inti Guru menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah. Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa

Abbasiyah. Kegiatan Penutup


Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII


LKS PAI SMP Mushaf Al-Quran

Penilaian Teknik



1. Ceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah! 2. Ceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah!






: 15. Memahami sejarah dakwah Islam

Kompetensi Dasar : 15.2. Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya sampai masa daulah Abbasiyah

Indikator Menyebutkan ilmuwan bidang tauhid fiqih, dan akhlak. Menyebutkan ilmuwan dalam bidang kedokteran, fisika,

biologi, astronomi, kimia, dan matematika. Alokasi Waktu


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih, dan akhlak, kedokteran, fisika, biologi, astronomi, kimia, dan matematika.. Materi Pembelajaran

Ilmuwan bidang tauhid fiqih, dan akhlak. Ilmuwan dalam bidang kedokteran, fisika, biologi, astronomi, kimia, dan matematika.




Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi untuk mencari dan mengklasifikasi ilmuwan muslim bidang tauhid

fiqih, dan akhlak. Siswa melaporkan hasilnya.


Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Pertemuan kedua Kegiatan Pendahuluan


Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi untuk mencari dan mengklasifikasi ilmuwan muslim bidang kedokteran,

fisika, biologi, astronomi, kimia, dan matematika. Siswa melaporkan hasilnya.


Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?



Penilaian Teknik



1. Sebutkan ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih! 2. Sebutkan ilmuwan muslim bidang akhlak! 3. Sebutkan ilmuwan muslim bidang kedokteran! 4. Sebutkan ilmuwan muslim bidang fisika! 5. Sebutkan ilmuwan muslim bidang matematika!



Documents

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 · PDF file(RPP) 1.1 Sekolah : SMPN 1 utan Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 1 ... yang