RELIGIÓN CATÓLICA...ES0000000093769 928365_Religion_Brujula_3_82908 29/01/2019 10:32:36 1 libro Organizado en tres trimestres con dos unidades cada uno. Material para el profesorado

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RELIGIÓN CATÓLICA

Serie BRÚJULA

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LIBRO DE RECURSOS

El libro de Religión Católica para 3.° de PRIMARIA es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones

Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.

PROYECTO DIDÁCTICO

José Luis Alzu Goñi

COORDINACIÓN DEL PROYECTO

Fran González Lozano

TEXTO

Pilar Esteban Romero M.a Auxiliadora Lagares Prieto

ILUSTRACIÓN

Javier Hernández

EDICIÓN

Báccara Martínez Sánchez Cristina Rozano

DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Ana Uguina Orozco

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA

Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

3

Presentación del proyecto ........................................................................... 5

Metodología ................................................................................................................ 9

Programación y recursos ........................................................................... 17

Recursos fotocopiables. Evaluación .............................................. 23

Recursos fotocopiables. Atención a la diversidad ........... 31

Banco de recursos literarios................................................................... 37

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Índice

Otros recursos fotocopiables. Programa bilingüe..........

Días especiales .....................................................................................................

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1Presentación del proyecto

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La serie Brújula de Religión Católica pretende ser una aventura

por descubrir y gozar por lo descubierto.

Por ello, sus contenidos se desarrollan en torno a tres pilares:

descubriremos, conoceremos y aprenderemos.

Además, tiene dos características fundamentales:

• Es realista. El volumen de trabajo se adecua al tiempo

asignado a Religión Católica dentro del horario escolar.

• Es flexible. La estructura a doble página del libro permite una

modulación de los contenidos para que el profesorado pueda

seleccionar, elegir y organizar las unidades según sus criterios.

La motivación para descubrir, conocer y aprender está guiada

por tres personajes que acompañarán al alumnado a lo largo

de su aprendizaje.

Estos personajes irán creciendo junto a nuestros alumnos

y alumnas.

Son Ester, Jorge y Sara.

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Material para el alumnado por curso

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Serie BRÚJULA

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1 libro Organizado en tres trimestres con dos unidades cada uno.

Material para el profesorado por curso

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Serie BRÚJULA

Edición anotada

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RELIGIÓN CATÓLICASerie BRÚJULA

INCLUYE FICHAS FOTOCOPIABLES

LIBRO DE RECURSOS

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• Programación de las unidades

• Sugerencias metodológicas

• Recursos para la evaluación

• Fichas de refuerzo y ampliación

• Fichas para días especiales

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1 libro anotado Reproducción del libro del alumnado con recomendaciones de uso.

1 libro de recursos Incluye programaciones, sugerencias metodológicas, recursos para la evaluación y fichas fotocopiables.

1 CD de canciones

Material para el aula

LibroMedia (libro digital) Juego de evaluación Dividido en trimestres e incluido en el LibroMedia.

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software necesario para su utilización, se puede reproducir, copiar, alquilar, prestar o transm

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a legible en máquina sin la autorización escrita del titular del copyright.

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PRIMARIA

RELIGIÓN CATÓLICA

Serie BRÚJULA

Canciones y lecturas de la Biblia

Muestra

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2Metodología

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Un cambio metodológicoSantillana ha querido renovar el proyecto de Religión Católica para adaptar su oferta editorial a las nuevas tendencias metodológicas que se están implementando en las aulas.

Con el objetivo puesto en el desarrollo integral de nuestros alumnos y alumnas, debemos tener presente que necesitamos plantear propuestas curriculares que les resulten significativas.

Aquello que signifique algo para el alumnado, es decir, que le permita anclar nuevos aprendizajes con otros ya adquiridos y, más aún, que le resulte atractivo y motivador, podrá incorporarse a su estructura cognitiva.

Para ayudar al profesorado en este cambio de paradigma, proponemos reflexionar sobre algunas cuestiones básicas que debemos tener en cuenta durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

¿Cómo son nuestros alumnos y alumnas?Según algunos estudios sociológicos, cada cinco años se constituye una nueva generación, conformada por una identidad colectiva. Una generación suele presentar intereses y gustos semejantes en su forma de hablar, de comunicarse, de divertirse…; además, se siente identificada por la misma música, la misma indumentaria y los mismos ritos sociales. Sus integrantes comparten una forma de sentir y de pensar y, por tanto, una manera de ser.

Nuestro alumnado de Primaria es nativo digital y accede de modo natural a la información, pero necesita hacerlo de forma positiva. Debe aprender a discernir lo importante de lo trivial, lo que tiene valor de lo que es intranscendente; además, tendría que aprovechar las ventajas de tener acceso inmediato a los medios de comunicación, sin olvidar la importancia del diálogo y la empatía con los demás.

Otra característica de nuestros alumnos y alumnas, provocada en gran medida por el cambio social que han traído las nuevas tecnologías, es la inmediatez con la que perciben todo lo que los rodea, lo que suele fomentar una baja tolerancia a la frustración. Es necesario, por tanto, que tomen conciencia de la necesidad de saber esperar.

¿Qué debemos tener en cuenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

Enseñar a pensarUno de los objetivos de la didáctica actual es enseñar a pensar a los alumnos y alumnas para que sean capaces de estructurar su mente y adquirir las habilidades necesarias para el discernimiento y la toma de decisiones.

Las herramientas y las rutinas para enseñar a pensar se incorporan a los contenidos curriculares, a los criterios de evaluación y a las estrategias de aprendizaje. Se desarrollan como técnicas insertas en la actividad cotidiana del aula, con objeto de provocar la reflexión en los alumnas y alumnas. Esto les servirá como entrenamiento para tomar sus propias decisiones, para actuar de manera consciente y libre, para anticipar las consecuencias de sus actos.

Enseñar a convivirUna de las grandes aportaciones de la escuela es enseñar a convivir. Existen aprendizajes que se pueden adquirir en diferentes lugares o espacios, incluso online; sin embargo, relacionarnos e interactuar con los demás de forma directa nos ayuda a crear nuestra propia identidad y, además, fomenta actitudes de respeto y tolerancia.

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Los contenidos curricularesEl diseño curricular que nos ofrece la Conferencia Episcopal Española, a través de la Administración educativa, requiere toda nuestra atención y, por ello, se ha incorporado en nuestros materiales.

Los contenidos del área de Religión y Moral Católica favorecen el diálogo entre los valores de la fe cristiana y la cultura. En este sentido, la fe, para ser significativa, ha de insertarse en la cultura y esta necesita los valores que aporta la fe para no correr el grave riesgo de deshumanizarse.

Las sociedades más desarrolladas asumen y aceptan la dimensión transcendente del ser humano como requisito del desarrollo personal integral. Numerosos contenidos de ciencia, historia, tecnología, literatura y otras disciplinas pueden comprenderse mejor desde el evangelio, que los fortalece en su sentido humanizador; se trata del humanismo cristiano. Los contenidos humanizadores, es decir, que conforman al ser humano como lo que es, han de estar presentes en la escuela para que esta pueda ser fiel a su cometido esencial: formar personas.

La enseñanza tiene que ser personalizada para que cada uno de nuestros alumnos y alumnas pueda sentirse único o única.

Para ello, los contenidos han de presentarse en forma de experiencias de aprendizaje. Cada experiencia vivida es única e irrepetible, porque las experiencias se viven desde lo que cada uno es y siente.

Las experiencias de aprendizajeEste enorme reto profesional requiere de principios metodológicos que hagan de nuestras intervenciones docentes una verdadera ayuda para el alumnado.

Pero ¿cómo ofrecer una opción de confianza total en un mundo donde las convicciones, las certidumbres, los valores y los ideales se viven con tanta fragilidad?, ¿cómo transmitir algo tan sólido como la fe en Dios y la entrega a los demás a los niños y las niñas de hoy?

Aunque parezca una paradoja educativa, la respuesta a todas estas cuestiones es preguntar y preguntarse. Las experiencias suscitan preguntas, despiertan el asombro, la curiosidad, favorecen el aprendizaje.

Competencias e inteligencias múltiplesAdemás de los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje, nuestro proyecto incorpora las competencias clave que, de manera transversal, están presentes en el sistema escolar actual, ya que todas contribuyen al desarrollo integral del alumnado.

Del mismo modo, las propuestas didácticas que se han diseñado tienen presente las inteligencias múltiples; si bien destacamos la inteligencia existencial o espiritual, que estará presente a lo largo de todo el curso.

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Secuencia de trabajo del proyecto BrújulaEl proyecto Brújula de Santillana incorpora pautas orientativas sobre el desarrollo armónico de las personas, desde los valores del área de Religión y Moral Católica.

Partimos de la base de que esta asignatura de Religión es necesaria en la escuela para hacer efectivo el principio de formación integral. No cabe duda de que tanto la dimensión transcendente o espiritual como la ética o moral conforman al ser humano y nos diferencian radicalmente del resto de los seres vivos.

¿Cómo está estructurado el libro del alumnado?Considerando los contenidos prescriptivos del currículo diseñado por la Conferencia Episcopal Española, el libro del alumnado está organizado en tres trimestres y cada uno consta dos unidades.

A lo largo de cada unidad, los contenidos se desarrollan en torno a tres ejes: descubriremos, conoceremos y aprenderemos.

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Inicio del trimestre

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Comenzamos el curso con la ilusión de emprender un nuevo camino en busca de la felicidad.

En este sentido, la pintura nos invita a seguir el camino, guiados por la luz, para descubrir al final el regalo que nos ha dado Dios: el tesoro de la vida.

Por ello, debemos seguir su camino y, aunque a veces nos descuidemos, Él siempre nos ayudará.

En este trimestre descubriremos, conoceremos y aprenderemos que…

∞ Dios nos ha dado la vida y quiere que seamos felices.

∞ Dios nos ofrece su amistad a través de las personas y las cosas que nos rodean.

El plan de Dios

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Los contenidos trimestrales se presentan en una doble página. En ella se despierta el interés del alumnado a partir de la observación de una obra de arte que representa la esencia de los contenidos a trabajar durante el trimestre.

Nota. En 1.o y 2.o de Primaria se trata de una escena ilustrada.

Las unidades didácticas

En la página inicial de cada unidad se plantea una escena que invita a la reflexión sobre los contenidos que se desarrollarán más adelante.

Todas las unidades incluyen los apartados que aparecen a continuación, así como técnicas de trabajo cooperativo y rutinas y destrezas de pensamiento, debidamente destacadas.

Queremos saber, donde se presenta el objetivo que nos proponemos alcanzar en la unidad.

1 Dios quiere que seamos felicesUNIDAD

¡Qué contento estoy! ¡Juntos lo hemos

logrado!

¿Qué habrá dentro? Busquemos bien, en algún lado tiene que haber una

pista que nos ayude a abrirlo.

Necesitaremos encontrar la llave que nos permita descubrir

lo que hay dentro.

¡Mirad, por fin lo hemos encontrado! ¡Hemos conseguido

hallar el tesoro!

Un tesoro es algo muy valioso, y cuando lo descubrimos nos sentimos contentos y felices.

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Descubriremos que las personas buscamos ser felices y que los que nos rodean nos ayudan a conseguirlo.

Queremos saber

Observa las imágenes y responde en tu cuaderno.

a) ¿Qué crees que hay en el cofre?

b) ¿Has encontrado alguna vez un tesoro?, ¿cómo te sentiste?

c) Un tesoro es algo de gran valor. ¿Qué cosas valiosas tienes en tu vida?

d) Enumera del 1 al 5, según la importancia que le des: una tableta, la familia, la naturaleza, un juguete favorito y los amigos.

FOLIO GIRATORIO. En grupos, dibujad un tesoro, aquello que consideráis importante en la vida y que os hace felices.

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La felicidad de DiosEstamos rodeados de tesoros que nos hacen sentirnos felices y, por ello, debemos estar agradecidos.

Dios nos creó por amor y quiere que seamos completamente felices. Para ello, debemos permanecer a su lado, buscarlo y descubrir el camino que nos conduce hasta Él. No hay felicidad completa sin Él.

1. Piensa en el regalo más importante que has recibido en tu vida.

EL FOCO

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Descubriremos Partir de la realidad para acercarse al sentido religioso de los seres humanos.

El foco Traslación del trabajo humanístico al religioso y transcendente.

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Leemos la Biblia, que presenta textos bíblicos adaptados a la edad de los alumnos y alumnas.

El paraíso

Dios creó el mundo con tierras y campos para ser cultivados. También creó a los animales y, finalmente, al hombre y la mujer.

Adán y Eva vivían felices en el jardín del Edén, creado por Dios para que ellos lo cuidaran y disfrutaran.

Dios les dijo que podían comer de todos los árboles del jardín, excepto del árbol del conocimiento del bien y el mal.

Pero, un día, una serpiente se acercó a ellos y les dijo que podían comer los frutos de aquel árbol, ya que no les pasaría nada. Adán y Eva se dejaron engañar por la serpiente y probaron el fruto, desobedeciendo a Dios.

Avergonzados, Adán y Eva tuvieron que abandonar el paraíso y Dios se quedó muy triste, porque los amaba mucho y deseaba su felicidad.

Génesis 3, 1-24 (adaptación)

Conoceremos que Dios amó a los hombres y a las mujeres, los creó semejantes a Él y les dio el regalo de la felicidad.

Leemos la Biblia

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LOS DETALLES

LÁPICES AL CENTRO. En grupos, contestad las siguientes preguntas:

a) ¿Qué dijo la serpiente a Adán y Eva?

b) ¿Cómo se sintieron Adán y Eva al desobedecer a Dios?

c) ¿Podrían Adán y Eva haber elegido otra opción?

Piensa y escribe en tu cuaderno dos acciones buenas que realices en casa y en el colegio.

Relaciona y copia en tu cuaderno las siguientes acciones con el dibujo correspondiente.

a) Recoger el cuarto.

b) Desobedecer a los padres.

c) No terminar las tareas.

1

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Dios nos ha creado libresEste relato narra cómo Adán y Eva fueron expulsados del paraíso por no usar bien su libertad.

Al igual que a ellos, Dios nos ha creado libres. Podemos elegir; si elegimos el bien somos felices, y cuando elegimos el mal estamos tristes porque desobedecemos a Dios.

Debemos elegir y actuar movidos por el amor, intentando siempre hacer el bien.

1. Indica qué es lo que más te ha llamado la atención del relato bíblico.

2. Elige una de estas afirmaciones y coméntala en clase.

a) Dios nos ha creado libres.

b) Cuando desobedecemos a Dios, nos sentimos tristes.

3. Piensa y escribe en tu cuaderno algo que te haga sentir mal y explica el porqué.

incorrectocorrecto

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1UNIDAD


Conoceremos Contiene la lectura de la Biblia.

Los detalles Aclaración de algún aspecto de la lectura bíblica.

La Iglesia nos enseña, que incluye conceptos y principios, necesarios para construir el Reino de Dios en el mundo.

Alegría

Meta

Tesoro

Felicidad

PALABRAS CLAVE

La Iglesia nos enseña

Aprenderemos en qué consiste la felicidad que Dios nos ofrece y cómo podemos alcanzarla.

Gracias a Dios somos felices

¿Cuándo nos sentimos felices?Somos felices cuando conseguimos algo que hemos deseado y que para nosotros es importante. También cuando descubrimos que estamos rodeados de personas que nos quieren y nos cuidan.

Cuando nuestro corazón está alegre, somos felices.

¿Cómo podemos ser felices?Dios nos ha creado y nos ha regalado la vida para que seamos felices.

Lo somos cuando elegimos bien las metas que queremos alcanzar, cuando nos esforzamos por hacer las cosas de forma correcta y cuando compartimos nuestra felicidad con los demás.

Para que todos podamos ser felices, debemos cuidarnos y respetarnos.

¿Quiénes nos ayudan a ser felices?Nos ayudan a ser felices todas las personas que nos quieren y nos cuidan: la familia, los profesores, los amigos… Y, si nos dejamos amar por Dios…, seremos aún más felices.

Dios nos demuestra su amor a través de todos los tesoros que ha creado para nosotros.

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¿Quiénes te ayudan a ser feliz? Busca las cuatro palabras en la sopa de letras y cópialas en tu cuaderno.

1

El respetoSomos los favoritos de Dios porque Él nos creó a su imagen y semejanza. Por eso, todas las personas somos importantes. Da igual que seamos hombres o mujeres, de una raza o de otra, que hayamos nacido aquí o allá, que pensemos de una manera o de otra, que seamos ricos o pobres…

Un cristiano no puede rechazar ni excluir a nadie, un cristiano respeta y comparte su felicidad con todas las personas.

1. Conversa con la clase y contesta en tu cuaderno.

a) ¿Alguna vez has rechazado a alguien?, ¿por qué?

b) ¿Cómo crees que se ha sentido esa persona al ser rechazada?

NUESTROS VALORES

R O P A S I L Y E O

I B O P E A V M I P

N I A B I M H I L P

F A M I L I A S J D

A T O C A G L A G I

N U T A G O I R Ñ O

P R O F E S O R E S

E U S U Z A D N N O

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1UNIDAD


Aprenderemos Las enseñanzas de la Iglesia sobre el contenido.

Nuestros valores Los valores cívicos y cristianos relacionados con el tema.

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Trabajamos en equipo: Carta para pensar

Formad grupos de trabajo. Leed con atención la carta y reflexionad sobre su contenido: la actitud de los compañeros y compañeras de Madden, cómo se sentía, qué cambió al encontrar al gato…

Comentad con vuestro grupo la noticia. El portavoz expondrá al resto cuál es vuestra opinión.

Buscad noticias de personas que, gracias a una característica física peculiar, hayan sido conocidos. Por ejemplo, tener una mancha en media cara, ser albinos…

1

2

3

¡Hola!

Os voy a contar una noticia que he leído y me ha impresionado mucho.

Sucedió el curso pasado en Oklahoma, Estados Unidos. Un niño de siete años llamado Madden sufría acoso escolar por tener un ojo de cada color y labio leporino. Se sentía muy diferente a sus compañeros y compañeras, quienes se reían de él y le rechazaban.

Un día, su madre, que estaba muy preocupada por Madden, se enteró de que había un gato abandonado con un ojo de cada color y también con una malformación del labio. En cuanto lo vio, no dudó en adoptarlo.

Cuando Madden vio al gato se dio cuenta de lo especial que era. Le llamó Moon y desde entonces son inseparables. Madden dejó de sentirse diferente.

¿Qué os ha parecido la noticia? Nunca imaginé que el color de los ojos pudiera ser un motivo de discriminación. ¿Qué os parece a vosotros?

Hasta la próxima.

Alfonso

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Trabajamos en equipo, que permite la interacción entre los miembros del grupo y favorece el pensamiento crítico.

Trabajamos en equipo Sección que recoge noticias de actualidad para despertar el sentido crítico.

La huella de la religión

VEO, PIENSO, ME PREGUNTO. Contesta en tu cuaderno.

a) ¿Quiénes aparecen en la pintura?

b) ¿Qué estarán haciendo?

c) ¿Qué te gustaría saber sobre esta pintura?

En grupos, buscad otras obras de arte sobre la creación y montad una exposición en el aula.

1

2

Escribe una carta a Madden para enviarle un mensaje de apoyo.

Para tu carpeta

La creación de Adán, Miguel Ángel.

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1UNIDAD


La huella de la religión, que pretende dar a conocer diversas formas de manifestación artística de contenido religioso.

Para mi carpeta, cuyo objetivo es que cada alumno o alumna vaya creando su porfolio.

La huella de la religión Recursos variados para hacer visible cómo la religión ha transcendido a otras artes.

Para tu carpeta Trabajo individual vinculado con la unidad.

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Cierre del trimestre

Para finalizar cada trimestre se ha diseñado una doble página que sirve de síntesis y autoevaluación de los contenidos trabajados (Hemos aprendido y Soy Capaz); y un Taller.

Elige y escribe en tu cuaderno las respuestas correctas:

¿Cómo se llama el primer libro de la Biblia?

a) Éxodo.

b) Génesis.

c) Levítico.

¿Para qué hemos sido creados por Dios?

a) Para hacer lo que queramos.

b) Para ser felices y compartir nuestra felicidad con los demás.

c) Para estar a gusto y vivir apartados de los demás.

¿Cómo nos demuestra Dios que nos quiere?

a) A través de Adán y Eva.

b) A través de Moisés.

c) A través de todo lo bueno que nos rodea.

¿Qué hizo Dios cuando Adán y Eva desobedecieron?

a) Los perdona.

b) Los expulsa del paraíso.

c) Les dice que sigan comiendo.

¿Cómo demuestra Dios su amistad?

a) A través de todo lo malo que ocurre.

b) A través de regalos.

c) A través de las buenas acciones que realizan las personas.

¿Cuál es la Alianza que estableció Dios con Moisés?

a) El decálogo de la amistad.

b) Las diez normas.

c) Los diez mandamientos.

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5

6

Hemos aprendido

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PALABRA, IDEA, FRASE. Observa las imágenes y escribe en tu cuaderno una palabra, una idea y una frase sobre cada una.

Piensa y anota en tu cuaderno diez acciones que puedes hacer para cuidar todo lo que Dios ha creado para que seamos felices.

1

2

Soy capaz

El cuidado del entorno

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Autoevaluación Test para comprobar los contenidos aprendidos.

Soy capaz Actividades para ejercitar las competencias.

Costumbres de NavidadLa Navidad es una de las fiestas más importantes para los cristianos. En nuestro país se celebran diferentes tradiciones que tienen lugar en estas fechas tan especiales.

El caganer (Cataluña)

Es una figura muy característica de la Navidad popular catalana y se sitúa en un rincón apartado del belén. Su origen se remonta al siglo XVIII y su actitud en el pesebre simboliza que con sus heces fertiliza la tierra, por lo que se le considera un símbolo de prosperidad y buena suerte para el año siguiente.

Las zambombas (Jerez, Cádiz)

Es una fiesta flamenca con temática navideña. Tiene su origen en las reuniones que se organizaban en las casas de los vecinos de Jerez, al caer la noche, durante estas fechas. En esta fiesta se degustan pestiños, mantecados y dulces navideños, se cantan y bailan villancicos al ritmo de la zambomba, instrumento musical que da nombre a la fiesta.

TALLER

Existen diferentes formas de celebrar la Navidad en todo el mundo, pero su origen es único: el nacimiento de Jesús, que se hizo hombre

para quedarse y estar a nuestro lado.

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El Obispillo (Burgos)

Se celebra el 28 de diciembre (día de los Santos Inocentes) en la catedral. Esta costumbre navideña se remonta al siglo XV y consiste en que un niño del coro se viste como el obispo y, a lomos de un caballo blanco, se dirige a visitar las distintas instituciones de la ciudad. Su finalidad es velar por los deseos de todos los pequeños y pequeñas.

El Yule (Galicia)

La Navidad en Galicia está muy ligada al solsticio de invierno.

Se celebra en fechas cercanas al nacimiento de Jesús. Al amanecer, y con el sonido de la gaita, se hace una fiesta que dura hasta el comienzo del día siguiente. Durante la celebración se quema un tronco en honor al nacimiento del nuevo sol. Sus cenizas se echan al fuego en los días de tormenta para proteger las casas de los rayos.

En grupos, investigad y buscad información sobre una costumbre o tradición navideña de lugares diferentes.

a) En una cartulina, presentad la información al resto de la clase.

b) Montad una exposición con los murales elaborados para que otras clases del centro puedan visitarla.

1

La Retumbaleda

(Candeleda).

La Pastoreta

(Braojos de la Sierra).

El Canto de la Sibila (Mallorca).Otras tradiciones

navideñas

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Taller Para abordar los contenidos religiosos del trimestre. El trabajo propuesto es para hacer en grupo.

Al final del libro se incluyen:

• Personajes bíblicos

• Oraciones

3Programación y recursos

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Unidad 1 Dios quiere que seamos felices

Programación

SABER SABER HACER

DESCUBRIREMOS

• La búsqueda de la felicidad en la vida.• Técnica de aprendizaje cooperativo:

folio giratorio.• La felicidad de Dios.

• Enumeración de las cosas importantes de la vida.

• Elección de lo más importante de todo lo que poseen y lo que les hace felices.

• Reconocimiento de que sin Dios no hay felicidad completa.

CONOCEREMOS

• Lectura: El paraíso.• Técnica de aprendizaje cooperativo:

lápices al centro.• Dios nos ha creado libres.

• Comprensión de la lectura bíblica.• Descubrimiento de cómo Dios ama

a los hombres y mujeres y cómo nos creó semejantes a Él.

• Reconocimiento de que Dios nos regala la felicidad.

• Determinación de las acciones buenas y malas que nos acercan o alejan de Dios.

• Conocimiento de que Dios nos crea libres.

APRENDEREMOS

• En qué consiste la felicidad que Dios nos ofrece.

• Cómo podemos alcanzar la felicidad.• Palabras claves: alegría, meta, tesoro,

felicidad.• El respeto.

• Reconocimiento de quiénes nos hacen felices.

• Identificación de las personas importantes en nuestra vida.

• Descubrimiento del significado de las palabras claves de la unidad.

• Descubrimiento de que los cristianos respetan a todas las personas y comparten su felicidad.

• Valoración de tratar a los demás con respeto.

TRABAJAMOS EN EQUIPO

• Carta sobre el respeto: acepta a las personas que son diferentes.

• Reflexión sobre la carta.• Búsqueda de otras noticias donde personas

diferentes hayan sido aceptadas por los demás, al tiempo que ellos mismos se han sentido felices consigo mismos.

LA HUELLA DE LA RELIGIÓN

• Rutina de pensamiento: veo, pienso, me pregunto.

• Para tu carpeta: mensaje de apoyo.

• Reflexión sobre La creación de Adán, de Miguel Ángel.

• Expresión escrita al problema de acoso escolar planteado.

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RecursosMaterial para el profesorado

• Programación didáctica de aula

• Libro anotado

Unidad 1

• Libro de recursos

Recursos para la evaluación

– Unidad 1

Atención a la diversidad

– Plan de mejora. Unidad 1

– Programa de ampliación. Unidad 1

Programa bilingüe

– Unidad 1

Días especiales

– Día de Nuestra Señora del Rosario

• CD de canciones, pista 1

Recursos digitales

• LibroMedia

Unidad 1: actividades y recursos

Recursos de internet

• Canción sobre la creación: Jesús es mi Salvador.

• Recursos para trabajar la lectura del Génesis en los canales de YouTube.

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Unidad 2 Dios salva a su pueblo

Programación

SABER SABER HACER

DESCUBRIREMOS

• Sentido de pertenencia a un grupo.• Rutina de pensamiento: veo, pienso, me

pregunto.• Dios quiere que vivamos en sociedad.

• Descubrimiento de las emociones que produce la amistad.

• Conocimiento de lo importante que es formar parte de un grupo.

• Reconocimiento de que cada miembro del grupo es importante.

CONOCEREMOS

• Lectura: La huida de Egipto.• Técnica de aprendizaje cooperativo: lápices

al centro.• Los signos de la amistad de Dios.

• Comprensión de la lectura bíblica.• Identificación y relación de los símbolos que

Dios utilizó para ayudar al pueblo de Israel.• Valoración de la importancia de Moisés en la

historia del pueblo de Israel.• Identificación de los signos de amistad de

Dios con su pueblo.

APRENDEREMOS

• Los signos de la amistad de Dios en la vida actual.

• La importancia de la Alianza.• El significado de los diez mandamientos.• Palabras claves: alianza, gesto, normas, Sinaí.• La amistad en los cristianos.

• Explicación de los momentos de la propia vida en los que Dios nos muestra su amistad.

• Definición de la Alianza.• Asociación del significado de Alianza con

la vida real.• Redacción de una oración dando gracias a Dios.• Descubrimiento del significado de las

palabras claves de la unidad.• Reconocimiento de hechos de amistad

con los iguales.

TRABAJAMOS EN EQUIPO

• Carta sobre las consecuencias de los conflictos bélicos.

• Reflexión sobre el tema de la carta.

LA HUELLA DE LA RELIGIÓN

• Escultura: Moisés de Miguel Ángel.• Para tu carpeta: planteamiento de soluciones

para familias de emigrantes.

• Relación de la escultura de Moisés con el personaje bíblico.

• Investigación sobre la escultura y su localización.

• Redacción de soluciones ante la emigración por conflictos bélicos.

• Redacción sobre posibles soluciones para ayudar a las familias emigrantes de conflictos bélicos.

HEMOS APRENDIDO

• Autoevaluación de los contenidos aprendidos en las unidades 1 y 2.

• Elección de la respuesta correcta de preguntas sobre las unidades 1 y 2.

SOY CAPAZ• El mundo se encuentra en peligro como

consecuencia de la acción del ser humano.• Rutina de pensamiento: palabra, idea, frase.

• Redacción de acciones que podemos hacer para cuidar lo que Dios ha creado.

TALLER

• Costumbres en la celebración de la Navidad en nuestro país.

• Investigación y recopilación de información sobre diferentes costumbres navideñas del país.

• Elaboración de murales con la información encontrada.

• Exposición de los murales en el colegio.

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RecursosMaterial para el profesorado

• Programación didáctica de aula

• Libro anotado

Unidad 2

• Libro de recursos

Recursos para la evaluación

– Unidad 2

– Trimestre 1

Atención a la diversidad

– Plan de mejora. Unidad 2

– Programa de ampliación. Unidad 2

Programa bilingüe

– Unidad 2

Días especiales

– Día de la música (santa Cecilia)

• CD de canciones, pista 2

Recursos digitales

• LibroMedia

Unidad 2: actividades y recursos

Juego de evaluación

Recursos de internet

• El corto Cuerdas: para abordar el tema de la amistad.

• La película El viaje de Said: para mostrar el tema de la emigración a través de los ojos de un niño. Después se puede trabajar las propuestas del siguiente enlace:

https://espanolparainmigrantes.files.wordpress.com (buscar en el enlace del PDF sobre la película).

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Serie BRÚJULA

Edición anotada



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LIBRO DE RECURSOS

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4Recursos fotocopiables.Evaluación

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La evaluación hace que nos preguntemos sobre la eficacia de los

procedimientos implementados en la gestión de la actividad del alumnado

y del propio profesorado en el aula. Evaluar es observar el desarrollo

de lo planificado para volver a hacerlo con mayor acierto, es decir, para

el logro más eficaz de los aprendizajes y la maduración humana, cívica

e intelectual del alumnado. Se trata de un feed-back continuo donde

la acción docente, que es un servicio personal y sociocultural, guía,

acompaña y apoya la formación integral de los niños y las niñas.

En la serie Brújula para Religión Católica se propone una evaluación

de contenidos que permita controlar el proceso de enseñanza

y aprendizaje efectuando una comprobación permanente del nivel

de adquisición por parte del alumnado.

La asignatura de Religión Católica y Moral debe fomentar la función

formadora de la evaluación. Esta permite al alumnado valorar sus

propios procesos. Para ello, el profesorado debe hacer las evaluaciones

de manera que no todo dependa de ellos mismos, sino que sean

procesos que analicen lo que está pasando y que el propio alumnado

tome conciencia de qué ha aprendido y para qué.

Al finalizar cada trimestre, los alumnos y alumnas podrán comprobar

si han asimilado los contenidos realizando las actividades propuestas

en los apartados Hemos aprendido y Taller.

Como apoyo para facilitar esta labor se ofrecen tanto pruebas de control

para cada unidad didáctica como para las evaluaciones trimestrales.

1. Evaluación de las unidades didácticas. Pruebas de control que atienden

a los contenidos trabajados en la unidad correspondiente, teniendo

en cuenta los contenidos mínimos que el alumnado debe adquirir.

2. Evaluaciones trimestrales. Destinadas a evaluar los contenidos más

importantes que se han trabajado en cada trimestre. Por tanto, se han

de llevar a cabo a la finalización de cada uno de ellos.

Además, se ofrece un cuadro de registro para recoger las calificaciones

obtenidas por el alumnado en las diferentes pruebas.

La evaluación en Brújula

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26 Material fotocopiable © 2019 Santillana Educación, S. L.

Prueba de control

Nombre Fecha

UNIDAD 1

Responde si las siguientes acciones nos hacen felices o infelices.

a) Insultar y reñir con los compañeros nos hace .

b) Atender en clase, estudiar, sacar buenas notas nos hace .

c) Desobedecer a los padres nos hace .

d) Amar, ayudar, ser educados nos hace .

Escribe dos frases que muestren ejemplos de ser felices como Dios quiere.

1.

2.

Responde las siguientes preguntas.

a) ¿Dónde vivían Adán y Eva?

b) ¿Qué les dijo Dios?

c) ¿Qué les dijo la serpiente?

d) ¿Qué hicieron Adán y Eva?

e) ¿Qué mensaje nos transmite la lectura del Génesis?

Escribe cómo puedes actuar y colaborar para que nadie sea rechazado.

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5Recursos fotocopiables. Atención a la diversidad

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32 Material fotocopiable © 2019 Santillana Educación, S. L.

Plan de mejora

Nombre Fecha

UNIDAD 1

Señala lo que te hace más feliz.

Tener buenos amigos.

Ser amigo de Dios.

Tener una familia que me quiere.

Tener el juguete que está de moda.

Respetar a los demás.

Escribe verdadero (V) o falso (F).

La amistad nos lleva a la felicidad.

No es bueno perseguir una meta para ser felices.

Adán y Eva vivían infelices en el paraíso.

¿Qué animal convenció a Adán y a Eva para comer del árbol prohibido?

Una abeja Una serpiente Un pájaro

¿Qué hace Dios cuando Adán y Eva le desobedecen?

Les perdona.

Les expulsa del paraíso.

Les dice que sigan comiendo.

Colorea los recuadros de quién te hace feliz.

Los abuelos Los profesoresJesús Los amigos Los padres

Señala las acciones que un cristiano debe realizar.

Insultar a un compañero.

Jugar con el compañero nuevo en el colegio.

Ayudar a mis padres en casa.

Pegar a mis compañeros.

Atender y trabajar en clase.

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33Material fotocopiable © 2019 Santillana Educación, S. L.

Escribe el nombre de dos elementos que Dios ha creado y escribe una frase dando las gracias por cada uno de ellos.

Para los cristianos, la familia es un regalo de Dios. Escribe dos regalos más que te hacen feliz.

1.

2.

Escribe experiencias recientes donde la familia, los amigos o el entorno hayan sido un regalo para ti.

FAMILIA AMIGOS ENTORNO

Mi familia me regaló una fiesta para mi cumpleaños.

Mi amiga compartió su bocadillo conmigo un día que yo lo olvidé.

Este verano subí a la cumbre de una montaña y se veía un hermoso paisaje.

Ordena las siguientes frases sobre la lectura del Génesis 3.

Adán y Eva están avergonzados por haber desobedecido a Dios.

En el jardín del Edén, al principio todo era bueno.

La serpiente los engaña.

Dios les expulsa del paraíso.

Había un fruto que no era para ellos.

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Programa de ampliación UNIDAD 1

Nombre Fecha

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6Banco de recursos literarios

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Unidad 1 Dios quiere que seamos felices

Dios nos ofrece la felicidadAyudar a los demásme hace feliz,siento ilusión al dary compartir.

Cuando estoy con mis amigos,todo es más divertido.A mis padres quiero y cuido,y me gusta verlos reír.

Dios nos ofrece la felicidad.Dios nos ofrece la felicidad.Ayudando, compartiendo,respetando, siendo bueno,y amando a los demásla podremos alcanzar.

Ayudar a los demásme hace feliz,siento ilusión al dary compartir.

Y es que es maravillososer humilde y generoso,y estaré muy orgullososi al que llora, le hago reír.

Irene e. FelIpe BelIjar

ORACIÓNCANCIÓN

Laudato si'Te alabamos, Padre, con todas tus criaturas, que salieron de tu mano poderosa. Son tuyas, y están llenas de tu presencia y de tu ternura. Alabado seas.

Hijo de Dios, Jesús, por ti fueron creadas todas las cosas.Te formaste en el seno materno de María, te hiciste parte de esta tierra, y miraste este mundo con ojos humanos.Hoy estás vivo en cada criatura con tu gloria de resucitado. Alabado seas.

Espíritu Santo, que con tu luz orientas este mundo hacia el amor del Padre y acompañas el gemido de la creación, tú vives también en nuestros corazones para impulsarnos al bien. Alabado seas.

Señor Uno y Trino, comunidad preciosa de amor infinito, enséñanos a contemplarte en la belleza del universo, donde todo nos habla de ti.

Señor, tómanos a nosotros con tu poder y tu luz, para proteger toda vida, para preparar un futuro mejor, para que venga tu Reino de justicia, de paz, de amor y de hermosura. Alabado seas.

papa FrancIsco (fragmento)

Documents

RELIGIÓN CATÓLICA...ES0000000093769 928365_Religion_Brujula_3_82908 29/01/2019 10:32:36 1 libro Organizado en tres trimestres con dos unidades cada uno. Material para el profesorado