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Ins. Giuseppa Michela Quarta
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALESc. Infanzia, Primaria e Secondaria 1°grado – Alezio e Sannicola
ALEZIO (LE)e-mail: [email protected] - [email protected]
www.icalezio.gov.it
RELAZIONE FINALE PROGETTI PON
Emozioni inCantate
Nessuno Escluso
Sport di classe
L’esperienza positiva degli anni precedenti ha determinato una considerevole partecipazione ai diversi
moduli.
I progetti hanno subito suscitato una notevole curiosità, anche perché, come sollecitato nella riunione
preliminare con esperti e tutor, le attività didattiche e metodologiche di insegnamento sono state
diversificate e innovative, rispetto al tradizionale metodo di insegnamento.
I contenuti si sono dimostrati idonei alle esigenze dei corsisti, di loro gradimento e sono stati
presentati con un approccio metodologico basato, per buona parte, sulla didattica di laboratorio.
L’ottimo rapporto instaurato con i docenti responsabili dei vari moduli, ha contribuito alla creazione di
un ambiente di apprendimento efficace e gioioso.
I progetti si sono svolti in orario pomeridiano e nella mattinata del sabato.
Sono stati supportati tutti da un Tutor interno ed un Esperto interno o esterno, entrambi scelti dal GOP
sulla base delle domande presentate e secondo i criteri stabiliti dalle tabelle di valutazione allegate al
Bando.
Gli alunni frequentanti sono stati in totale 276 tra scuola dell’Infanzia, scuola Primaria e scuola
Secondaria di primo grado.
L’azione di monitoraggio e valutazione all’interno dei progetti è avvenuta secondo le seguenti
modalità:
Somministrazione agli alunni, ai docenti e ai tutor di tre questionari:
o Iniziale, sulle motivazioni che hanno spinto a partecipare al corso, le aspettative sul corso che si
accingevano a frequentare nonché sugli aspetti organizzativi del corso.
o Intermedio, sulla figura e sulle attività dell’esperto, del tutor, sul clima relazionale instauratosi
all’interno del gruppo classe, sulla chiarezza degli obiettivi di intervento e sul gradimento dei
contenuti.
o Finale, sulla metodologia di insegnamento, sulla qualità delle azioni didattiche, sui risultati
attesi.
Somministrazione di un questionario di gradimento ai genitori nella fase iniziale e finale per
“Emozioni inCantate” e nella fase finale per “Nessuno Escluso” e “Sport di Classe”.
Confronto continuo con tutor ed esperti dei moduli per conoscere, in via informale, l’andamento
generale del percorso, il grado motivazionale dei docenti, degli alunni e dei genitori ed eventuali
problemi riscontrati, le criticità e i punti forti emersi.
Analisi dei dati.
Elaborazione dei dati.
La somministrazione dei questionari, compilati in forma anonima durante le attività dei corsi, ha
prodotto i risultati di seguito riportati.
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALESc. Infanzia, Primaria e Secondaria 1°grado – Alezio e Sannicola
ALEZIO (LE)
e-mail: [email protected] - [email protected]
www.icalezio.gov.it
Asse – Istruzione –Fondo Sociale Europeo (FSE) Obiettivo specifico 10.2 – Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti formatori e staff. Azione 10.2.1: Azioni specifiche per la scuola dell’infanzia ( linguaggi e multimedialità – espressione creativa espressività corporea) Avviso pubblico AOODGEFIGD/prot.n. 1953 del 21/02/2017 “Competenze di Base” Progetto : “Emozioni inCantate” 10.2.1A FSE PON–PU–2017-286 nota MIUR AOODGEFID/204 del 10.01.2018.
Emozioni inCantate
Il Grillo cantante
Contento di cantare
Libero di muovermi
Il corpo parlante
MUSICA
ESPRESSIONECORPOREA
MODULI
Scuola dell’InfanziaAlezio e Sannicola
MODULO ORE TUTOR ESPERTO DESTINATARI
Il grillo cantante 30 Sarcinella Anna Esposito Lucia Alunni 5 anni
Contento di
cantare
30 Gatto Antonia Chiri Maurizio A. Alunni 5 anni
Libero di
muovermi
30 Pinto Maria Rosa Rizzello Anna Alunni 5 anni
Il corpo
parlante
30 Cataldi Antonella Cocciolo Valentina Alunni 5 anni
GENITORIFASE INIZIALE
0
5
10
15
20
25
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
1 COMUNICAZIONI E INFORMAZIONI RELATIVE ALL'AVVIO DEL CORSO
CHIARE ED ESAUSTIVE ADEGUATE INSUFFICIENTI E CONFUSE INSODDISFACENTI
0
5
10
15
20
25
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
2 ADEGUATEZZA DEL NUMERO DEGLI INCONTRI E DELLA DURATA
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
3 ACCOGLIENZA DA PARTE DELL’ESPERTO E DEL TUTOR
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
0
2
4
6
8
10
12
14
16
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
4 VALIDITA' DELL'ARGOMENTO E DELLE ATTIVITA' DEL PROGETTO
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
0
5
10
15
20
25
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
5 FUNZIONALITA' E SICUREZZA DI SPAZI E ATTREZZATURE
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
0
2
4
6
8
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12
14
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18
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LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
6 RITENE CHE TALE ESPERIENZA FORMATIVA POSSA AVERE UNA RICADUTA POSITIVA
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
GENITORIFASE FINALE
0
2
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8
10
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14
16
18
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
1 GRADO DI SODDISFAZIONE PER L'ADESIONE AL PROGETTO
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
0
2
4
6
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16
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20
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
2 IL PROGETTO E' STATO BEN ORGANIZZATO DALLA SCUOLA?
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
0
5
10
15
20
25
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
3 ENTUSIASMO DEL PROPRIO FIGLIO ALLA PARTECIPAIONE DEL PROGETTO
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
0
2
4
6
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12
14
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20
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
4 RAPPORTO CON L'ESPERTO E IL TUTOR
MOLTO POSITIVO POSITIVO ABBASTANZA POSITIVO NEGATIVO
0
2
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LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
5 ADEGUATEZZA DEGLI SPAZI PER LE ESPERIENZE MOTORIE
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
0
2
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6
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14
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18
20
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
6 ADEGUATEZZA DEL TEMPO SCUOLA DEI PICCOLI DISCENTI
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
0
2
4
6
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18
20
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
7 RICADUTA POSITIVA SULL'ASPETTO DIDATTICO
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
0
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4
6
8
10
12
14
16
18
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
8 AUMENTO DELL'AUTOSTIMA E DELLA SPINTA MOTIVAZIONALE
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
CHI HA RISPOSTO SI, PROPONE:- PROGETTI BASATI SULL’ASPETTO LUDICO – RELAZIONALE E NON ORIENTATI A UN PRODOTTO SPETTACOLO- PREFERIRE IL SABATO MATTINA PER GLI INCONTRI DI PROGETTO- STRUTTURE, SPAZI E ATTREZZATURE MIGLIORI- PIU’ STRUMENTI MUSICALI.
0
5
10
15
20
25
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
9 ELEMENTI DEL PROGETTO DA MIGLIORARE
SI NO Colonna2 Colonna1
0
5
10
15
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30
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
10 CONSIGLIEREBBE QUESTO PROGETTO AD UN ALTRO GENITORE?
SI NO
ALUNNI INFANZIA FASE FINALE
MOLTO POCO PER NIENTE
0
5
10
15
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30
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
1 TI E' PIACIUTO PARTECIPARE A QUESTO PROGETTO?
MOLTO POCO PER NIENTE
0
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10
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30
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
2 LE ATTIVITA' SONO STATE DIVERTENTI?
MOLTO POCO PER NIENTE
0
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30
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
3 SE NON CAPIVI O SE NON SAPEVI FARE QUALCOSA I TUOI INSEGNANTI TI HANNO AIUTATO?
MOLTO POCO PER NIENTE
0
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10
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25
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
4 TI SEI TROVATO BENE INSIEME AGLI ALTRI BAMBINI?
MOLTO POCO PER NIENTE
0
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10
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20
25
30
LIBERO DI MUOVERMI IL GRILLO CANTANTE CONTENTO DI CANTARE IL CORPO PARLANTE
5 VORRESTI FARE DI NUOVO QUESTO PROGETTO?
MOLTO POCO PER NIENTE
QUESTIONARI TUTOR ED ESPERTI
GLI INCONTRI DEI DIVERSI MODULI SI SONO SVOLTI CON LA FREQUENZA DI UNA
VOLTA A SETTIMANA.
IL CALENDARIO DEGLI INCONTRI HA SUBITO DELLE MODIFICHE SOLO QUALCHE
VOLTA E COSI’ DICASI PER I CONTENUTI
CI SONO STATI ALCUNI GENITORI CHE HANNO CHIESTO INFORMAZIONI CIRCA IL
PERCORSO CURRICULARE, GLI OBIETTIVI E L’UTILITA’ DEL CORSO.
OTTIMO100%
COME VALUTI IL GRADO DI FREQUENZA DEGLI ALUNNI
OTTIMO BUONO SUFFICIENTE NON ADEGUATO
ALTO75%
MEDIO25%
GRADO DI COINVOLGIMENTO E PARTECIPAZIONE DEGLI ALUNNI
COMPORTAMENTO E RISPETTO DELLE REGOLE DA PARTE DEGLI ALUNNI
OTTIMO BUONO SUFFICIENTE NON ADEGUATO
BUONO
100%
COME VALUTI LE RELAZIONI INSTAURATE DALL'ESPERTO/TUTOR CON GLI ALUNNI?
OTTIMO BUONO SUFFICIENTE NON ADEGUATO
SI75%
NO0%
IN PARTE25%
LE RISORSE MESSE A DISPOSIZIONE DALLA SCUOLA SONO STATE UTILI E SUFFICIENTI?
SI NO IN PARTE
BENEFICI E/O DIFFICOLTA’
LA PRESENZA DELL’ESPERTO ESTERNO E’ STATA POSITIVA E IL TUTTO SI E’
CONDOTTO COME UN GRANDE GIOCO
NON AVER POTUTO OPERARE, SOPRATTUTTO NELLA FASE FINALE, LE SCELTE
MIGLIORI DAL PUNTO DI VISTA ORGANIZZATIVO E DIDATTICO
CONSIGLI
SI CONSIGLIA L’UTILIZZO DI STRUMENTARIO SPECIFICO PER GLI ESPERTI
REALIZZAZIONE DI UNO SPETTACOLO CON ALUNNI UN PO’ PIU’ GRANDI E DOPO
UN PERCORSO PROPEDEUTICO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
ASCOLTARE MAGGIORMENTE LE PROPOSTE ORGANIZZATIVE E DIDATTICHE DEGLI
ESPERTI I QUALI NON HANNO AVUTO LA POSSIBILITA’ DI INTERVENIRE NELLA FASE
PROGETTUALE.
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALESc. Infanzia, Primaria e Secondaria 1°grado – Alezio e Sannicola
ALEZIO (LE)
e-mail: [email protected] - [email protected]
www.icalezio.gov.it
Asse – Istruzione –Fondo Sociale Europeo (FSE) Obiettivo specifico 10.2 – Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti formatori e staff. Azione 10.2.2: Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base ( lingua italiana, lingue straniere, matematica, scienze, nuove tecnologie e nuovi linguaggi, ecc.) Avviso pubblico AOODGEFIGD/prot.n. 1953 del 21/02/2017 “Competenze di Base” Progetto : “Nessuno Escluso” 10.2.2A FSE PON–PU–2017-487 nota MIUR AOODGEFID/204 del 10.01.2018.
Nessuno Escluso
Reporter 2.0
Editors – Lab
Code Maths
Maths Lab
Tell me everything
Follow – up
Choca esos cinco
MODULI
Scuola Primaria e Secondaria di 1°gradoAlezio e Sannicola
MODULO ORE TUTOR ESPERTO DESTINATARI
Reporter 2.0 60 Margari Maria Elena Cuppone Antonia
BenedettaAlunni Primaria
Editors – Lab 60 Piccione Carmen Aloisi Maria
GraziaAlunni Primaria
Code Maths 30 Mauro Marcello Maggio Carmelo Alunni Primaria
Maths Lab 30 Mele Maria
Genoveffa
Filoni Anna Maria Alunni Primaria
Tell me everything
30 De Santis Silvana Diso Tiziana Alunni Secondaria
Follow – up 30 Rinelli Gabriele Duna Maria
Addolorata
Alunni Secondaria
Choca esoscinco
30 Napoli Assunta Caputo Lucia
Mariella
Alunni Secondaria
ALUNNIFASE INIZIALE
0
5
10
15
20
25
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
HAI SCELTO DI FREQUENTARE QUESTO CORSO PER
STARE IN COMPAGNIA FARE QUALCOSA DI DIVERSO
ESPERIENZA POSITIVA GIA' FATTA INTERESSE PER LE TEMATICHE
0
5
10
15
20
25
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
FREQUENTANDO QUESTO CORSO MI ASPETTO DI
ARRICCHIRE LE CONOSCENZE E ACQUISIRE COMPETENZE NUOVE
MIGLIORARE LA CAPACITA' DI DIALOGARE E LAVORARE IN GRUPPO
DIVERTIRMI CON I COMPAGNI
ASPETTATIVE
0
2
4
6
8
10
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16
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REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
COSA PENSI DEL GRUPPO DEI PARTECIPANTI?
CI SONO COMPAGNI SIMPATICI CI SONO COMPAGNI ANTIPATICI MI SENTO SOLO MI TROVO BENE
OPINIONI SUL GRUPPO
OPINIONI SULL’ESPERTO
0
5
10
15
20
25
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
NELLA FASE DI ACCOGLIENZA L'ESPERTO HA MOSTRATO PIENA DISPONIBILITA'?
SI, MOLTO SI, ABBASTANZA, NON DEL TUTTO
0
2
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12
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20
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
NELLA FASE DI ACCOGLIENZA IL TUTOR TI HA AIUTATO A SUPERARE EVENTUALI PROBLEMI?
SI, MOLTO SI, ABBASTANZA NON DEL TUTTO
OPINIONI SUL TUTOR
0
5
10
15
20
25
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
COME GIUDICHI IL CALENDARIO E GLI ORARI DEL CORSO?
BUONO SUFFICIENTE INSUFFICIENTE
OPINIONI CALENDARIO
ORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI E DEGLI STRUMENTI
0
5
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15
20
25
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
ORGANIZZAZIONE DI SPAZI E STRUMENTI
BUONO SUFFICIENTE INSUFFICIENTE
DIFFICOLTA’ NEL CONCILIARE L’IMPEGNO DEL CORSO CON GLI
ALTRI IMPEGNI SCOLASTICI ED EXTRASCOLASTICI
0
2
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6
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12
14
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20
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
DIFFICOLTA' NEL CONCILIARE GLI IMPEGNI
PER NIENTE DIFFICOLTOSO POCO DIFFICOLTOSO ABBASTANZA DIFFICOLTOSO MOLTO DIFFICOLTOSO
ALUNNIFASE INTERMEDIA
0
2
4
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8
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14
16
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20
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
GRADIMENTO DELLE ATTIVITA' SVOLTE FINORA
MOLTISSIMO MOLTO ABBASTANZA POCO
GRADIMENTO DELLE ATTIVITA’ SVOLTE
0
2
4
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8
10
12
14
16
18
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
CLIMA RELAZIONALE ALL'INTERNO DEL GRUPPO DI LAVORO
COLLABORATIVO POCO COLLABORATIVO CONFUSIONARIO SERENO COINVOLGENTE
CLIMA RELAZIONALE
0
5
10
15
20
25
30
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
L'ESPERTO SI E' ESPRESSO FINORA IN MODO CHIARO E COMPRENSIBILE?
SI, SEMPRE SI, QUALCHE VOLTA INSUFFICIENTE NO, MAI
LINGUAGGIO ESPERTO
DISPONIBILITA’ AL DIALOGO DELL’ESPERTO
0
5
10
15
20
25
30
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
DISPONIBILITA' AL DIALOGO DELL'ESPERTO
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NULLA
CLIMA FAVOREVOLE DA PARTE DEL TUTOR
0
5
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25
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
IL TUTOR CREA UN CLIMA SERENO E FAVOREVOLE ALL'APPRENDIMENTO?
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NULLA
0
5
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15
20
25
30
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
COME GIUDICHI LA SCANSIONE TEMPORALE DEGLI INCONTRI
TROPPO CONCENTRATA ADEGUATA
SCANSIONE TEMPORALE DEGLI INCONTRI
DIFFICOLTA’ NEL CONCILIARE GLI IMPEGNI
0
5
10
15
20
25
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
DIFFICOLTA' NEL CONCILIARE LO STUDIO CON LA FREQUENZA DEL CORSO
SI, QUALCHE VOLTA SI, SPESSO NO, QUASI MAI NO, PER NIENTE
ALUNNIFASE FINALE
OPINIONI SUL CORSO
0
5
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15
20
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30
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
COME VALUTI IL CORSO NEL SUO COMPLESSO?
MOLTO POSITIVO POSITIVO ABBASTANZA POSITIVO PER NIENTE POSITIVO
ASPETTI ORGANIZZATIVI: ORARIO, GIORNATE, LUOGHI, MATERIALI…
0
5
10
15
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REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
SEI RIMASTO SODDISFATTO DEGLI ASPETTI ORGANIZZATIVI?
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NULLA
GIUDIZIO DELL’ESPERTO
0
5
10
15
20
25
30
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
LE METODOLOGIE E GLI STRUMENTI UTILIZZATI DALL'ESPERTO TI HANNO AIUTATO A CAPIRE E AD
APPLICARTI MEGLIO?
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NULLA
GIUDIZIO DEL TUTOR
0
5
10
15
20
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30
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
IL DOCENTE TUTOR E' STATO DISPONIBILE?
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NULLA
OPINIONE COMPLESSIVA SULL’ESPERIENZA PON: FIDUCIA NELLE PROPRIE POSSIBILITA’, MIGLIORAMENTO DELLE
COMPETENZE, UTILITA’ ANCHE IN CONTESTI NON STRETTAMENTE SCOLASTICI.
0
5
10
15
20
25
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
L'ESPERIENZA PON TI HA AIUTATO AD AVERE PIU' FIDUCIA, A MIGLIORARE IL TUO RENDIMENTO, AD
ESSERTI UTILE IN ALTRI CONTESTI?
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NULLA
GENITORIFASE FINALE
0
2
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REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
IL PROGETTO E' STATO BEN ORGANIZZATO DALLA SCUOLA?
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NULLA
0
5
10
15
20
25
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
SUO FIGLIO HA PARTECIPATO CON INTERESSE ED ENTUSIASMO?
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NULLA
PARTECIPAZIONE
RAPPORTO CON ESPERTO E TUTOR
0
5
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15
20
25
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
IL RAPPORTO CON L'ESPERTO E IL TUTOR E' STATO:
MOLTO POSITIVO POSITIVO ABBASTANZA POSITIVO NEGATIVO
OPINIONE RIGUARDO LA RICADUTA POSITIVA SULLE COMPETENZE DEL PROPRIO FIGLIO
0
2
4
6
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10
12
14
16
18
20
REPORTER 2.0 EDITORS LAB CODE MATHS MATHS LAB TELL MEEVERYTHING
FOLLOW UP CHOCA ESOSCINCO
QUANTO CREDE CHE IL PROGETTO ABBIA AVUTO UNA RICADUTA POSITIVA SULLE COMPETENZE DI SUO FIGLIO
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NULLA
TUTTI I GENITORI CONSIGLIEREBBERO AD ALTRI GENITORI
IL CORSO FREQUENTATO DAL PROPRIO FIGLIO
PROPOSTE DI MIGLIORAMENTO:
- ORGANIZZAZIONE ORARIA MENO CONCENTRATA
- L’ANTICIPAZIONE DELLA DATA DI INIZIO PER UNA DISTRIBUZIONE PIU’ EQUA DELLE ORE
- INCREMENTO DELLE USCITE SUL TERRITORIO
- MAGGIORE INFORMAZIONE DEL PROGETTO NON SOLO NELLA FASE INIZIALE MA ANCHE IN ITINERE
- AUMENTO DELLE ORE DEL PROGETTO PER INCREMENTARE LE CONOSCENZE E LE COMPETENZE
DEGLI ALLIEVI
- AUMENTO DELL’ESERCITAZIONE PRATICA NELLA LINGUA PARLATA
QUESTIONARITUTOR ED ESPERTI
71%
29%
COME VALUTI IL GRUPPO CLASSE PARTECIPANTE?
AFFIATATO COLLABORATIVO NON IN SINTONIA ALTRO
GRUPPO CLASSE
INTERESSE E PARTECIPAZIONE - FASE INTERMEDIA
71%
29%
INTERESSE, ATTENZIONE, PARTECIPAZIONE, COLLABORAZIONE
ALTO BUONO MEDIO BASSO
93%
7%
INTERESSE, ATTENZIONE, PARTECIPAZIONE, COLLABORAZIONE
ALTO BUONO MEDIO BASSO
FASE FINALE
86%
14%
GRADO DI FREQUENZA DEGLI ALUNNI
ALTO BUONO MEDIO BASSOGRADO DI FREQUENZA
7 7 7 7 7
0 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 00
1
2
3
4
5
6
7
8
PUNTUALITA' CHIAREZZA ESPOSITIVA CAPACITA' DI GESTIONEDEL GRUPPO
CAPACITA' DI STIMOLAREGLI ALUNNI
COMPETENZAMETODOLOGICA
OSSERVAZIONI RIGUARDO L'ESPERTO
ALTA BUONA SUFFICIENTE INADEGUATA
RILEVAZIONI DEL TUTOR RIGUARDO L’ESPERTO
METODOLOGIA E STRUMENTI DIDATTICI UTILIZZATI DALL’ESPERTO
LA METODOLOGIA UTILIZZATA DAGLI ESPERTI E’ STATA INNOVATIVA E COINVOLGENTE:
ATTIVITA’ LABORATORIALI, LAVORI DI GRUPPO, LEZIONI FRONTALI BREVI ED INCISIVE.
5
0 0 0
6
0 0 00
6
0
7
2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
LIBRI E DISPENSE COMPUTERS MATERIALIAUDIOVISIVI
INTERNET ALTRO
STRUMENTI DIDATTICI UTILIZZATI
LIBRI E DISPENSE COMPUTERS MATERIALI AUDIOVISIVI INTERNET ALTRO
RILEVAZIONI DELL’ESPERTO
7 7 7 7
0 0 0 00 0 0 00 0 0 00
1
2
3
4
5
6
7
8
PUNTUALITA' DISPONIBILITA' COLLABORAZIONE EFFICIENZA
OSSERVAZIONI RIGUARDO AL TUTOR
ALTA BUONA SUFFICIENTE INADEGUATA
PERSONALE SCOLASTICO
100%
0%
VALUTAZIONE DEL PERSONALE SCOLASTICO
MOLTO COLLABORATIVO ABBASTANZA BOLLABORATIVO POCO COLLABORATIVO ALTRO
RISORSE MESSE A DISPOSIZIONE DALLA SCUOLA
79%
21%
LE RISORSE DELLA SCUOLA SONO RISULTATE UTILI E SUFFICIENTI?
SI NO IN PARTE
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALESc. Infanzia, Primaria e Secondaria 1°grado – Alezio e Sannicola
ALEZIO (LE)
e-mail: [email protected] - [email protected]
www.icalezio.gov.it
Asse I – Istruzione –Fondo Sociale Europeo (FSE) Obiettivo specifico 10.2 –Azione 10.2.2. sotto-azione 10.2.2° “ Competenze di base” Avviso pubblico 1047 del 5/02/2018 “Potenziamento del Progetto nazionale “ Sport di Classe” per la scuola primaria. Progetto : “Io Gioco insieme a te” 10.2.2A FSE PON–PU–2018-408 nota MIUR AOODGEFID/25483 del 18.09.2018.
Sport di classe
Io gioco insieme a te
MODULO
Scuola Primaria e Secondaria di 1°gradoAlezio e Sannicola
MODULO ORE TUTOR ESPERTO DESTINATARI
Io gioco insieme a te
60 Nascente Maria
Rosaria
Barone Valerio Alunni classi II
Primaria Alezio
e Sannicola
ALUNNIFASE INIZIALE
1 1 1
25
0
5
10
15
20
25
30
IO GIOCO INSIEME A TE
FREQUENTO QUESTO CORSO PER
CURIOSITA' SVOLGERE ATTIVITA' DI APPROFONDIMENTO
SVOLGERE ATTIVITA' DIVERSE CONOSCERE NIOVI COMPAGNI
8
12
8 8
0
2
4
6
8
10
12
14
IO GIOCO INSIEME A TE
COSA TI ASPETTI DALLA FREQUENZA DEL CORSO
ATTIVITA' INTERESSANTI
MIGLIORAMENTO NELLE PRESTAZIONI SPORTIVE
MIGLIORAMENTO NEL GIOCO DI SQUADRA
MIGLIORAMENTO DEI RAPPORTI CON I COMPAGNI
21
0
5
00
5
10
15
20
25
IO GIOCO INSIEME A TE
INFORMAZIONI RIGUARDANTI IL PROGETTO
MOLTO CHIARE CHIARE ABBASTANZA CHIARE POCO CHIARE
18
3
4
1
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
IO GIOCO INSIEME A TE
LA RELAZIONE CON I COMPAGNI E'
MOLTO BUONA BUONA ABBASTANZA BUONA DA MIGLIORARE
18
6
1 1
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
IO GIOCO INSIEME A TE
IL TUTOR TI AIUTA A SUPERARE EVENTUALI PROBLEMI
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
20
6
0 00
5
10
15
20
25
IO GIOCO INSIEME A TE
L'ESPERTO HA UN ATTEGIAMENTO DISPONIBILE?
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
14
11
01
0
2
4
6
8
10
12
14
16
IO GIOCO INSIEME A TE
ORGANIZZAZIONE DI SPAZI E STRUMENTI
MOLTO FUNZIONALE FUNZIONALE ABBASTANZA FUNZIONALE DA MIGLIORARE
1 1 1
23
0
5
10
15
20
25
IO GIOCO INSIEME A TE
QUANTO RITIENI DIFFICOLTOSO NEL CONCILIARE L'IMPEGNO DEL CORSO CON ALTRI IMPEGNI
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
ALUNNIFASE INTERMEDIA
21
10
5
10
15
20
25
IO GIOCO INSIEME A TE
CLIMA RELAZIONALE ALL'INTERNO DEL GRUPPO
COLLABORATIVO POCO COLLABORATIVO
16
6
0 00
2
4
6
8
10
12
14
16
18
IO GIOCO INSIEME A TE
L'ESPERTO TI COINVOLGE NELL'ATTIVITA' DIDATTICA?
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
19
2
1 00
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
IO GIOCO INSIEME A TE
IL TUTOR E L'ESPERTO CREANO UN CLIMA FAVOREVOLE ALL'APPRENDIMENTO?
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
20
3
0
5
10
15
20
25
IO GIOCO INSIEME A TE
I MATERIALI DIDATTICI E LE ATTREZZATURE SPORTIVE SONO STATE UTILI E INTERESSANTI?
SI NO
ALUNNIFASE FINALE
20
1 0 00
5
10
15
20
25
IO GIOCO INSIEME A TE
QUANTO LE ATTIVITA' SVOLTE HANNO ARRICCHITO LE TUE CONOSCENZE?
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
17
5
0 00
2
4
6
8
10
12
14
16
18
IO GIOCO INSIEME A TE
IL CORSO HA SODDISFATTO LE TUE ASPETTATIVE?
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
19
3
0 00
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
IO GIOCO INSIEME A TE
COME SONO STATE LE RELAZIONI STABILITE CON IL TUTOR E L'ESPERTO?
OTTIME BUONE SUFFICIENTI NON SUFFICIENTI
10
7
5
0
2
4
6
8
10
12
IO GIOCO INSIEME A TE
COM'E' STATA LA SCANSIONE DEGLI INCONTRI?
TROPPO CONCENTRATA ADEGUATA DILAZIONATA
3 3
4
12
0
2
4
6
8
10
12
14
IO GIOCO INSIEME A TE
HAI INCONTRATO DIFFICOLTA' NEL CONCILIARE GLI IMPEGNI DI STUDIO CON LA FREQUENZA DEL CORSO?
SI, SPESSO SI, QUALCHE VOLTA RARAMENTE MAI
GENITORIFASE FINALE
13
10
2
00
2
4
6
8
10
12
14
IO GIOCO INSIEME A TE
PENSA CHE IL PROGETTO SIA STATO BEN ORGANIZZATO DALLA SCUOLA?
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
22
12
2
00
5
10
15
20
25
IO GIOCO INSIEME A TE
SUO FIGLIO HA PARTECIPATO CON INTERESSE ED ENTUSIASMO?
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
14
10
2
00
2
4
6
8
10
12
14
16
IO GIOCO INSIEME A TE
IL PROGETTO HA AVUTO UNA RICADUTA POSITIVA SULLE COMPETENZE DI SUO FIGLIO?
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
10
12 12
00
2
4
6
8
10
12
14
IO GIOCO INSIEME A TE
AUMENTO DELL'AUTOSTIMA E DELLA SPINTA MOTIVAZIONALE
MOLTO ABBASTANZA POCO PER NIENTE
QUESTIONARITUTOR ED ESPERTI
GRUPPO CLASSE
50%50%
COME VALUTI IL GRUPPO CLASSE PARTECIPANTE?
AFFIATATO COLLABORATIVO NON IN SINTONIA ALTRO
OTTIMO100%
GRADO DI FREQUENZA DEGLI ALUNNI
OTTIMO BUONO SUFFICIENTE NON ADEGUATO
FREQUENZA
INTERESSE E PARTECIPAZIONE
ALTO100%
GRADO DI INTERESSE E PARTECIPAZIONE
ALTO MEDIO SUFFICIENTE ABASSO
OTTIME100%
COME VALUTI LE RELAZIONI INSTAURATE DALL'ESPERTO?
OTTIME BUONE SUFFICIENTI NON ADEGUATE
RILEVAZIONI TUTOR
RILEVAZIONI ESPERTO
OTTIME100%
COME VALUTI LE RELAZIONI INSTAURATE DAL TUTOR
OTTIME BUONE SUFFICIENTI NON ADEGUATE
IN PARTE100%
LE RISORSE MESSE A DISPOSIZIONE DELLA SCUOLA SONO STATE UTILI E SUFFICIENTI?
SI NO IN PARTE
MOLTO COLLABORATIVO
100%
VALUTAZIONE DEL PERSONALE SCOLASTICO
MOLTO COLLABORATIVO ABBASTANZA BOLLABORATIVO POCO COLLABORATIVO ALTRO
BENEFICI E/O DIFFICOLTA’ RISCONTRATE
- MANCANZA DI UNA PALESTRA
PROPOSTE E SUGGERIMENTI
- TEMPI PIU’ DISTESI PERCHE’ PER ESPLETARE LE 60 ORE DEL CORSO SI E’ DOVUTO RIENTRARE ANCHE FINO A TRE
O QUATTRO VOLTE A SETTIMANA.
PUNTI DI FORZA DI TUTTI I PROGETTI
- ARRICCHIMENTO DELL’ESPERINZA PERSONALE NELL’INSEGNAMENTO PER TUTOR ED ESPERTI
- POTER LAVORARE CON UN GRUPPO UNITO E COESO, PERCHE’ PROVENIENTE DA CLASSI DELLO
STESSO LIVELLO
- L’ESSERE L’INSEGNANTE DI CLASSE DI UNA PARTE DEI BAMBINI SI E’ POTUTO RISCONTRARE UNA
RICADUTA POSITIVA A LIVELLO DIDATTICO
- POTENZIAMENTO DI ALCUNE COMPETENZE IN L2
- FORTE COLLABORAZIONE CON SPINTA MOTIVAZIONALE DA PARTE DEGLI ALUNNI
- BENEFICI DAL PUNTO DI VISTA PROFESSIONALE ED UMANO
- OTTIMO RAPPORTO CON GLI STUDENTI ED IL PERSONALE
- INNALZAMENTO DEL LIVELLO DI AUTONOMIA, DELLA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE; IL
PROGETTO HA SPRONATO GLI ALUNNI AD APRIRSI E A RELAZIONARSI CON GLI ALTRI ED A
“IMPARARE A PENSARE”
- ALUNNI ENTUSIASTI SIA PER L’ASPETTO DIDATTICO CHE DI QUELLO SOCIO-EDUCATIVO.
- I PROGETTI DI 60 ORE HANNO PERMESSO DI APPROFONDIRE MOLTE TEMATICHE.
- LA DIVERSIFICAZIONE DELLE ATTIVITA’ HA SOLLECITATO L’ATTENZIONE E LA CREATIVITA`
- LA MODALITA` LABORATORIALE DELLE ATTIVITA`.
PUNTI DI DEBOLEZZA
- L’ESPLETAMENTO DEI PROGETTI IN UN PERIODO DELL’ANNO MOLTO IMPEGNATIVO
- DIFFICOLTA’ NEL CONCILIARE IL LIVELLO DIVERSO DEGLI ALUNNI
- DIFFICOLTÀ DA PARTE DI ALCUNI CORSISTI A SEGUIRE IL CORSO IN AGGIUNTA AI PROGETTI E ALLE
ATTIVITÀ CURRICOLARI
PROPOSTE E SUGGERIMENTI
- IL PERIODO DI SVOLGIMENTO DEL PERCORSO, IL QUALE DOVREBBE ESSERE ANTICIPATO PER OFFRIRE
LA POSSIBILITÀ DI TEMPI PIÙ DISTESI
- QUALCHE ORA IN PIÙ PER OGNI CORSO.
IN SINTESI E’ EMERSO
- FREQUENZA COSTANTE E ASSIDUA
- UTILIZZO DI STRUMENTI INFORMATICI
- APERTURA DELLA SCUOLA TUTTI I GIORNI IN ORARIO POMERIDIANO E NELLA MATTINATA DEL SABATO
- UTILIZZO DEL LABORATORIO MULTIMEDIALE
- ELEVATA MOTIVAZIONE, ENTUSIASMO E INTERESSE DA PARTE DEI CORSISTI
- OTTIMA COMPETENZA DEGLI ESPERTI
- METODOLOGIA LABORATORIALE
- BUONA OCCASIONE DI ARRICCHIMENTO CULTURALE PER IL DOCENTE/TUTOR
- CLIMA COLLABORATIVO E SERENO TRA IL PERSONALE COINVOLTO.
OPPORTUNITA`/RISORSE
• OPPORTUNITÀ PER GLI ALUNNI DI SVILUPPARE E MIGLIORARE LE PROPRIE COMPETENZE A SECONDA DEI
PERCORSI SEGUITI, NONCHÉ LA PROPRIA AUTOSTIMA.
• OPPORTUNITÀ DI PROSEGUIRE E POTENZIARE L’AMORE PER LA LETTURA, PER LE LINGUE STRANIERE, PER
LA MATEMATICA, PER L’ATTIVITÀ MOTORIA, PER L’ATTIVITÀ MUSICALE.
• SVILUPPARE LA CURIOSITÀ PER APRIRSI A NUOVE DOMANDE E CONOSCENZE.
AZIONI DI PUBBLICITA`
• AVVISI SCUOLA SITO INTERNET DELLA SCUOLA
• PUBBLICITÀ A MEZZO STAMPA (VOLANTINI, LOCANDINE, MANIFESTI) PUBBLICITÀ ONLINE (SITO
WEB, NEWSLETTER, ETC...) LETTERA PER LE FAMIGLIE
• RIUNIONI
• MANIFESTAZIONE CONCLUSIVA PROGETTI PON
COLLABORAZIONI
STIPULA DI CONVENZIONE CON ATTORI DEL TERRITORIO A TITOLO GRATUITO.
CON…
EMOZIONI INCANTATE
NESSUNO È ESCLUSOED
IO GIOCO INSIEME A TE
Grazie per l’attenzione