RELATÓRIO PARCIAL DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL · Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015 2 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO Diretor acadêmico

RELATÓRIO PARCIAL

DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

São Paulo

Ano Base - 2015

2 Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO

Diretor acadêmico

Roudaina Hassan Zoghbi

Representante de coordenação

Maria Socorro Cardoso dos Santos

Representante pessoal técnico administrativo

Andressa Cristina S. Arruda

Representante do corpo docente

Aliny Simony Ribeiro

Representante do corpo discente

Fabiene Alves de Oliveira

Representante da sociedade civil organizada

Severino Batista da Silva


SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 4

2. METODOLOGIA ......................................................................................................... 7

3. DESENVOLVIMENTO ............................................................................................... 99

3.1. Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional ................................................... 9

3.1.1 Dimensão 8: Planejamento e Avaliação ......................................................... 9

3.2. Eixo 2: Desenvolvimento Institucional ............................................................... 11

3.2.1. Dimensão 1: Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional ............... 11

3.2.2. Dimensão 3: Responsabilidade Social da Instituição .................................. 11

4. ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES ............................................................ 14

4.1. Eixo 1 – Planejamento e Avaliação Institucional ............................................... 14

4.2. Eixo 2 – Desenvolvimento Institucional. ............................................................ 28

45. AÇÕES COM BASE NA ANÁLISE .............................................................................. 31

ANEXOS


1. INTRODUÇÃO

A Faculdade Sequencial nasceu do interesse e preocupações de

seus fundadores com as questões sociais e educacionais do Estado de

São Paulo, particularmente com o município de São Paulo e seu

entorno, organizando-se como um pólo de educação continuada

sintonizada com os anseios e as demandas da sociedade paulista.

A Faculdade Sequencial é mantida pela Associação Sequencial

de Ensino Superior, Associação Civil sem Finalidade Lucrativa, e está

sediada na Rua Engenheiro Aluísio Marques S/N, Parque Maria

Helena, no Município de São Paulo, estado de São Paulo, CEP 05854-

110, com seu Estatuto registrado no 5º. Oficial de Registro de Títulos e

Documentos e Civil de Pessoa Jurídica da comarca de São Paulo –

capital, microfilme no 0036159 – 25/09/2007.

É uma associação inscrita no cadastro de contribuintes do

Ministério da Fazenda – CNPJ/MF, sob o n° 09.302.588/0001-02, tendo

como fins a difusão e o desenvolvimento do ensino em todos os níveis

e modalidades, através da criação e manutenção de estabelecimentos

de ensino e institutos científicos de ensino e pesquisa e

desenvolvimento de projetos na área social.

A Instituição foi credenciada em 19 de julho de 2011, por meio da

portaria MEC n° 965/2011 da Secretaria de Educação Superior

publicada no DOU de 20 de julho de 2011, página 34, com autorização

para funcionamento dos cursos de Bacharelado em Enfermagem e de

Licenciatura em Pedagogia. O curso de Bacharel em Enfermagem foi

autorizado pela Portaria do MEC/SERES n° 285/2011, de 22 de julho

de 2011, publicada no DOU n° 141, seção 1, em 25 de julho de 2011,

página 22. A solicitação de reconhecimento do referido curso foi

protocolado em 24/04/2014, processo nº 201404598 (em andamento).

O curso de Licenciatura em Pedagogia foi reconhecido pela Portaria

MEC/SERES n° 69/2015, de 29 de janeiro de 2015, publicada no DOU

seção 1, em 30 de janeiro de 2015, página 33. Em 2015, outros dois

cursos foram autorizados para seu funcionamento: Curso Superior

de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos pela portaria no 490,

de 26 de junho de 2015 e o curso de Bacharelado em Administração,

por meio da Portaria no 584, de 17 de agosto de 2015.

Quanto à pós-graduação na modalidade lato-sensu, a IES oferece

cursos na área de conhecimento em que atua: Urgência e Emergência;

Gestão de Unidades e Serviços de Enfermagem; Saúde Pública com

ênfase na estratégia da família; Docência do Ensino de Nível Médio,


Técnico e Superior para a Área da Saúde; Gestão da Vigilância em

Saúde; Unidade Terapia Intensiva Adulto; Vigilância em Saúde

Ambiental; Vigilância em Saúde do Trabalhador; Gestão Escolar

Educacional; Psicopedagogia; MBA em Gestão Empresarial.

Na extensão, desenvolve atividades para sua comunidade

acadêmica e para a sociedade civil organizada, não esquecendo

também do seu papel de responsabilidade social, onde colabora com a

inclusão, junto à sociedade, de uma parcela da população menos

favorecida.

A Faculdade Sequencial atua nas atividades acadêmicas de

ensino, iniciação científica e extensão, contemplando as áreas de

conhecimento de Ciências Humanas e de Ciências da Saúde, bem

como a prestação de serviços, firmando-se como instituição capaz de

interagir na busca de soluções para o desenvolvimento da sociedade e

da região.

A IES continuará atuando nas mesmas áreas de conhecimento

dos cursos autorizados e pretende, em 2016, ampliar sua atuação com

a autorização de cursos nas demais áreas de conhecimento com a

perspectiva de atender à demanda mercadológica local e regional.

A Comissão Própria de Avaliação (CPA) da Faculdade

Sequencial se fundamenta nas orientações do SINAES para o

desenvolvimento da sua autoavaliação e é composta pelos membros

representantes dos diversos órgãos da IES, como demonstrado

abaixo:

Diretor acadêmico: Roudaina Hassan Zoghbi;

Representante de coordenação: Maria Socorro Cardoso dos

Santos;

Representante pessoal técnico-administrativo: Andressa

Cristina S. Arruda;

Representante do corpo docente: Aliny Simony Ribeiro;

Representante do corpo discente: Fabiene Alves de Oliveira;

Representante da sociedade civil organizada: Severino

Batista da Silva.

Ao longo dos semestres tem-se estruturado e realizado suas

atividades orientadas por planejamentos feitos em reuniões

freqüentes, desenvolvidas a partir do seu calendário acadêmico,

sempre com a reflexão voltada para o processo de avaliação interna

da IES e a sua melhoria, por meio da avaliação dos relatórios

produzidos nos períodos anteriores.

A CPA acredita que o processo de avaliação é contínuo e

passível de mudanças que devem ser desenvolvidas, respeitando sua

realidade institucional, para a melhoria do conjunto de suas atividades.

Desse modo, a CPA tem realizado seu trabalho pautado pela


preparação, desenvolvimento e consolidação de todas as suas ações,

baseadas especificamente na sua constituição, no que diz respeito

aos seus membros, no planejamento de todas as atividades

concernentes ao seu papel institucional, no trabalho de sensibilização,

na produção dos relatórios e divulgação dos mesmos e por fim no

balanço crítico para a criação de estratégias para a superação dos

problemas identificados.

A autoavaliação institucional da Faculdade Sequencial é

efetuada em conformidade com a Lei n° 10.861, de 14 de abril de

2004 e com a Nota Técnica INEP/DAES/CONAES no 65, de 09 de

outubro de 2014, seguindo as orientações do roteiro estabelecido pela

Comissão Nacional de Avaliação do Ensino Superior - CONAES.

O processo de autoavaliação desenvolvido no ano de 2015 pela

CPA da Faculdade Sequencial considerou a dinâmica global da

instituição, como componentes de um processo contínuo que é a

formação humana, essência de qualquer atividade e cunho

pedagógico, que por fim gerou esse relatório parcial.


2. METODOLOGIA

Para a consecução dos objetivos propostos, o processo de

autoavaliação foi organizado pela CPA nas seguintes etapas:

(a) Sensibilização:

Apresentação dos relatórios de autoavaliação à comunidade

acadêmica: docentes, discentes, corpo técnico-administrativo e

comunidade externa.

Discussões com direção da faculdade e coordenadores dos cursos

de graduação sobre o impacto da autoavaliação na instituição.

Sessões públicas de discussão sobre os resultados levantados pela

comissão própria de avaliação com discentes, docentes, corpo

técnico-administrativo e com a mantenedora, de forma a ratificar os

princípios de participação e transparência para com a comunidade

acadêmica.

(b) Diagnóstico:

Levantamento e estudo dos documentos oficiais (Regimento da IES,

PDI, Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação, entre outros)

que definem as políticas, prioridades e valores da Faculdade

Sequencial.

(c) Coleta e tratamento de dados:

Elaboração dos instrumentos para autoavaliação.

Discussão sobre as estratégias para a coleta de dados.

Análise qualitativa e quantitativa dos dados obtidos.

Elaboração e discussão do relatório de autoavaliação com base nos

documentos institucionais analisados e nos resultados obtidos nas

pesquisas.

(d) Comunicação:

Produção do relatório.

(e) Tomada de decisão:

Os órgãos competentes da Instituição, após ampla avaliação do

Relatório Final, definirão ações corretivas e preventivas.

(f) Plano de ação:

Reavaliação do próprio processo de autoavaliação, com a correção

das falhas, projeção para as próximas autoavaliações.

As pesquisas realizadas pela Instituição, em 2015, para subsídio ao

processo de autoavaliação, consistiram de questionários online e impressos e

relacionados à:

Avaliação institucional dos Discentes da Graduação sobre as diversas

dimensões da IES;

Avaliação institucional dos docentes da graduação sobre as diversas

dimensões da IES;


Avaliação dos Coordenadores de Curso sobre seu Corpo Docente;

Avaliação Institucional do pessoal técnico-administrativo sobre as

diversas dimensões da IES;

Avaliação Institucional da comunidade externa sobre as diversas

dimensões da IES;

Para a elaboração do presente relatório levou-se em conta a avaliação

de desempenho discente; a avaliação dos discentes sobre os Programas de

extensão e de Nivelamento realizado pela IES, a avaliação de dados

socioeconômico e cultural dos alunos e análise de diversos documentos:

Documentos Institucionais (PDI, PPC, Planos de Curso, Atas de

reuniões dos Órgãos Colegiados, Plano de Carreira etc ).

Relatórios de Avaliações Externas (Credenciamento da IES, Autorização

e Reconhecimentos dos Cursos de graduação).


3. DESENVOLVIMENTO

3.1. Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional

3.1.1 Dimensão 8: Planejamento e Avaliação

O regulamento da Avaliação Institucional da Faculdade Sequencial foi

criado em 2012 e então instituído os membros da Comissão Própria de

Avaliação Institucional, representando todos os segmentos da Instituição, em

que atualmente são seus membros: I Diretora Acadêmica: Roudaina Hassan

Zoghbi; II Representante dos coordenadores de curso: Maria Socorro Cardoso

dos Santos; III Representante do pessoal técnico-administrativo: Andressa

Cristina Silva Arruda; IV Representante do corpo docente: Aliny Simony

Ribeiro; V Representante do corpo discente: Fabiene Alves de Oliveira; VI

Representante da sociedade civil organizada, com sede neste município:

Severino Batista da Silva.

Os procedimentos de avaliação institucional na Faculdade Sequencial

estão inseridos no contexto da avaliação nacional da Educação Superior

fundamentados pelo Ministério da Educação – MEC e pelo Instituto Nacional de

Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP, em que, o processo

de autoavaliação, como um processo contínuo, se constitui em um instrumento

de construção e consolidação da cultura de avaliação na instituição, fazendo

com que a comunidade interna se identifique e se comprometa com o processo

avaliativo. O seu caráter formativo deve possibilitar o aperfeiçoamento pessoal

e institucional dos membros da comunidade acadêmica, na medida em que

instiga os envolvidos na avaliação a refletir sobre a instituição, o que, regra

geral, leva a uma tomada de consciência institucional.

A avaliação institucional na Faculdade Sequencial convoca a

participação plural dos atores envolvidos no processo de qualificação do ensino

de graduação. Esta participação sustenta-se por meio de ações gestadas no

nível da Comissão Própria de Avaliação (CPA) instalada na IES, cuja

composição envolve representação dos professores, dos estudantes, do corpo

técnico administrativo e da sociedade civil.

A CPA da Faculdade Sequencial foi concebida, como estratégia

agregadora das forças sociais para ações de diagnóstico situacional e eleição

de prioridades, com vistas à proposição de encaminhamentos sintonizados

com a imagem de futuro institucional desejada e com aderência às Diretrizes

Curriculares Nacionais (DCN´s). Nesse contexto, a autoavaliação institucional,

coordenada pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) da Faculdade

Sequencial, configura-se por meio de diferentes ações para o

acompanhamento e análise das dimensões institucionais, assim também como

a institucionalização de práticas avaliativas, ações estas previstas nos planos


anuais em diálogo permanente com a comunidade interna, por meio de análise

crítica, possibilitando a compreensão da realidade.

A CPA da Faculdade Sequencial emite os seus relatórios anuais com o

intuito de possibilitar a evolução da comunidade acadêmica e colaborar para a

tomada de decisões administrativas que venham ao encontro da excelência no

ensino superior.

Embora a CPA não tenha poder decisório, esta comissão na Faculdade

Sequencial tem plena liberdade para identificar, sistematizar e encaminhar às

instâncias colegiadas evidências tanto das potencialidades como das

fragilidades encontradas nos projetos pedagógicos institucionais e de cursos

para apoiar os processos de tomada de decisão, ligados ao aprimoramento da

qualidade do ensino. É importante frisar que todas as recomendações e

providências levantadas pela CPA são recebidas pela IES e submetidas a

medidas corretivas.

Desta maneira, pode-se apontar que os processos de autoavaliação

realizados na Faculdade Sequencial estão sendo desenvolvidos de maneira

fundamental para a evolução institucional, já que, de acordo com os relatórios

anteriores, percebe-se a importância que a IES dá as recomendações e as

providências indicadas pela CPA, implementando ações para correção das

medidas necessárias.

A avaliação institucional, promovida pela Comissão Própria de Avaliação

(CPA) Interna da Faculdade Sequencial, ocorre anualmente, visando

determinar a qualidade do seu ensino, da sua orientação profissional e o

impacto social das ações desenvolvidas junto à sociedade, que nelas deposita

suas melhores expectativas como agentes de transformação.

A divulgação dos resultados do processo de autoavaliação é realizada

através da elaboração do Relatório de Autoavaliação. Este relatório é

produzido com base nos documentos institucionais analisados e nos resultados

obtidos nas pesquisas junto aos discentes, docentes, corpo técnico-

administrativo, coordenação de curso e comunidade externa.

Os relatórios da avaliação institucional caracterizam-se um documento

bastante fidedigno dos anseios da comunidade acadêmica, viabilizando de

forma sistêmica os êxitos e os malogros, bem como as necessidades

institucionais por meio da própria comunidade acadêmica, que define suas

metas e padrões de excelência, com vista ao aprimoramento e à qualidade da

instituição. Desta maneira, a avaliação, torna-se um processo permanente de

levantamento de informações, sobre a realização ou não, das metas

estabelecidas para a concretização dos objetivos educacionais, científicos,

tecnológicos e sociais descritos no PDI.

A política da Faculdade Sequencial para a graduação fundamenta-se na

integração do ensino com a iniciação científica e a extensão, objetivando

formação de qualidade acadêmica e profissional. Cultiva e promove, portanto,

uma prática calcada em princípios éticos que possibilite a construção do

conhecimento técnico-científico, o aperfeiçoamento cultural e o


desenvolvimento de um pensamento reflexivo, crítico e responsável, que

impulsionem a transformação sócio-político-econômica da sociedade.

3.2. Eixo 2: Desenvolvimento Institucional

3.2.1. Dimensão 1: Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional

A missão da Faculdade Sequencial é formar cidadãos conscientes e

ativos, valorizando a cidadania, comprometidos com a sociedade, buscando

sempre melhorá-la através de ações e posturas éticas.

A Faculdade Sequencial almeja ser uma instituição de ensino superior

reconhecida em São Paulo pela prática social responsável, comprometida com

o desenvolvimento regional e a formação de profissionais competentes e

transformadores da sociedade.

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) é o documento que

identifica a Instituição de Ensino Superior (IES), e é também um instrumento de

planejamento e gestão que considera a identidade da Faculdade Sequencial,

no que diz respeito a sua filosofia, a missão, as diretrizes pedagógicas, a

estrutura organizacional e as atividades acadêmicas que desenvolve e/ou

pretende desenvolver.

Pela sua importância, como documento que norteia as ações da

Faculdade Sequencial e como elemento essencial nos processos de avaliação

junto ao Ministério da Educação, a participação de todos é fundamental para a

elaboração e atualização de um Plano de Desenvolvimento Institucional que

promova diagnósticos e reflita as expectativas e projetos de toda a comunidade

acadêmica para os próximos anos.

3.2.2. Dimensão 3: Responsabilidade Social da Instituição

A Faculdade Sequencial nasceu do interesse e preocupações de seus

fundadores, com as questões sociais e educacionais que permeiam o

desempenho das atividades na sociedade atual, organizando-se como um pólo

de educação continuada sintonizada com os anseios e as demandas dessa

mesma sociedade e do mercado de trabalho.

A Faculdade Sequencial objetivando contribuir com as políticas públicas

referentes ao processo de formação que viabilize oportunidade de

desenvolvimento de uma consciência em seus discentes da responsabilidade e

da participação na sociedade, bem como em ações junto à população que

delas necessitam, mantém em seu planejamento programas voltados para

comunidade local.

Para o planejamento dessas ações, são realizados estudos na

localidade, buscando conhecer suas reais necessidades, para que possam ser


desenvolvidos projetos que efetivamente contribuam para a melhoria de vida

social, profissional e educacional dos cidadãos da comunidade onde está

inserida.

Os estudos são realizados por voluntários da comunidade local, do

corpo discente, do corpo docente e equipe técnico-administrativa da instituição.

As informações coletadas são a base para o planejamento e criação dos

programas de responsabilidade social.

Procurando contribuir com as políticas públicas que inferem o

desenvolvimento de uma consciência nas IES sobre sua Responsabilidade

Social, referente ao processo de formação que viabilize oportunidades de

geração de emprego e renda, bem como ações sociais que atendam à

população em suas carências e necessidades, a Faculdade Sequencial cultiva

em seu planejamento ações e programas que venham convergir para estes

propósitos.

São os seguintes os programas de Responsabilidade Social que a

Faculdade Sequencial desenvolve:

Programa INCLUIR – Garantia de acesso e permanência no Ensino

Superior de discentes Portadores de Necessidades Educacionais

Especiais em cumprimento ao Decreto Presidencial nº 5.296 de

2004;

PROEXT – Programa que visa o desenvolvimento de ações que

oportunizem maior relação da IES com a sociedade, valorizando a

extensão como instância de mediação entre as Instituições de

Educação Superior e a sociedade, sob uma ótica de que a extensão

é uma via de mão dupla, com livre trânsito assegurado à comunidade

acadêmica, que encontrará na Sociedade a oportunidade da

elaboração da prática de um conhecimento acadêmico. No retorno à

instituição, professores e discentes trarão um aprendizado que,

submetido à reflexão teórica, fará ampliar e elevar o nível do

conhecimento anterior.

ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS - Acompanhamento da

situação profissional dos egressos no mercado de trabalho e seu

retorno à IES para participação em novos cursos de graduação,

especialização, seminários, apresentação de sua experiência

profissional aos discentes em curso, participação em eventos

culturais na IES, e outros;

FIES/PROUNI – Programa do Governo Federal destinado a financiar

a graduação no Ensino Superior de discentes que não têm condições

de arcar integralmente com os custos de sua formação.

PET - Programa de Educação Tutorial – é um Programa acadêmico

direcionado a discentes regularmente matriculados em cursos de

graduação. Eles são selecionados pelas IES – Instituições de Ensino

Superior – que participam do Programa e se organizam em grupos,

recebendo orientação acadêmica de professores-tutor. O PET


objetiva envolver os discentes que dele participam num processo de

formação integral, propiciando-lhes uma compreensão abrangente e

aprofundada de sua área de estudos;

INCLUSÃO DIGITAL - Programa que desenvolve atividades que

oportunizam o acesso de maior parte da população aos meios de

tecnologia e da rede mundial de comunicação;

PNE – Plano Nacional de Extensão – Programa de incentivo à

participação da IES na criação e desenvolvimento de programas de

extensão abertos à comunidade, visando promover maior integração

desta com o ambiente universitário, ao mesmo tempo em que

oportuniza aos seus discentes a formação profissional cidadã. Os

programas de Extensão terão os seguintes eixos temáticos:

a. Desenvolvimento da cultura;

b. Transferência de tecnologias apropriadas;

c. Educação básica.

PBA – Programa Biblioteca Aberta – que permite que toda a

comunidade local tenha acesso à Biblioteca da faculdade, tanto em

seu acervo de livros, revistas e aos resultados de suas pesquisas.

PIC – Programa de Integração com a Comunidade oferecendo a

esta, eventos artísticos e culturais nas dependências da instituição

ou em outros locais da cidade, em regime de parcerias com

entidades públicas ou privadas.

PPA – Programa Portas Abertas, pelo qual a Faculdade abre suas

dependências para a comunidade local, especialmente o auditório e

a quadra, para a realização de eventos culturais, sociais, científicos,

religiosos e ainda para campanhas de combate ao uso de drogas

lícitas e ilícitas.


4. ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES

4.1. Eixo 1 – Planejamento e Avaliação Institucional

Registra-se que as ações previstas no PDI foram executadas e outras

estão em andamento, evidenciando o comprometimento e o empenho da IES

para a busca da excelência, conforme contemplado nas diversas dimensões

analisadas, demonstrando a capacidade institucional de cumprimento de

metas. É importante destacar que a execução do PDI é algo realizado

processualmente, em uma perspectiva não linear, o que permite que as metas

previstas sejam implantadas dentro de um conjunto de ações planejadas, o que

significa que em alguns casos as ações podem ser realizadas antes, durante

ou depois do previsto.

No ano de análise deste relatório, 2015, as ações programadas e seus

respectivos status estão discriminados no quadro abaixo:

Quadro 1 - Ações programadas e status de realização em 2015

ITEM DO PDI BREVE DESCRIÇÃO DAS METAS STATUS

PERFIL INSTITUCIONAL

Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar o Perfil Institucional durante a vigência deste PDI.

Executado

Acompanhar o cumprimento de metas previstas para a vigência deste PDI, trimestralmente.

Executado

PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar o Projeto Pedagógico Institucional durante a vigência deste PDI.

Executado

Elaborar e aprovar internamente o Projeto Pedagógico Institucional para EaD

Em andamento

Atualizar os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação em Funcionamento (Enfermagem e Pedagogia) com vistas a implantação dos 20% da carga horária na Modalidade Semipresencial

Em andamento

Promover ações com o objetivo de intensificar as Práticas Pedagógicas inovadoras.

Executado

Promover ações com o objetivo de intensificar a Interdisciplinaridade.

Executado

Promover ações com o objetivo de intensificar Executado


a Articulação Teórico Prática.

Promover ações com o objetivo de intensificar a relação: ensino, iniciação cientifica e extensão.

Executado

Promover ações com o objetivo de intensificar a inserção da Faculdade Sequencial junto a comunidade local destacando os aspectos de responsabilidade social.

Executado

IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA IES E DOS CURSOS

Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar a Implantação e Desenvolvimento da IES e seus cursos durante a vigência deste PDI.

Executado

Realizar Processos Seletivos para Cursos Presenciais

Executado

Solicitar de aditamento ao PDI, conforme a legislação vigente, se identificada a necessidade de abertura de novos cursos, além dos previstos neste PDI.

Executado

Protocolar no E-Mec pedido de autorização para o Curso de Graduação em Farmácia

Executado

Protocolar no E-Mec pedido de autorização para o Curso Graduação em Economia

Em andamento

Protocolar no E-Mec pedido de autorização para o Curso Tecnologia em Marketing

Em andamento

Protocolar no E-Mec pedido de autorização para o Curso Tecnologia em Logística

Executado

Protocolar no E-Mec pedido de autorização para o Curso Licenciatura em Letras

Em andamento

Protocolar no E-Mec pedido de autorização para o Curso Licenciatura em Biologia

Executado

Implantar 20% das disciplinas dos cursos Reconhecidos na Modalidade EAD.

Em andamento

PERFIL DO CORPO DOCENTE

Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar o Perfil do Corpo Docente durante a vigência deste PDI.

Executado

Promover ações com o objetivo de intensificar as ações para Qualificação Docente.

Executado

Realizar os processos de seleção continuamente com o objetivo de manter um banco de dados de candidatos ativos.

Executado

Realizar a atualização do prontuário do docente uma vez por semestre para fins de

Executado


avaliação e progressão na carreira.

Promover ações com o objetivo de motivar e qualificar o corpo docente.

Executado

Realizar processos de seleção e contratações para atender a demanda de aumento do quadro conforme implantação dos novos curso e crescimento do número de discentes.

Executado

Possibilitar a formação continuada aos docentes e funcionários em eventos de cunho didático-pedagógico (atualização, capacitação, palestras, seminários, mesas redondas etc.)

Executado

Incentivar o corpo docente na busca de financiamentos por meio de programas externos de incentivo e fomento à pesquisa.

Em andamento

PERFIL DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar o Perfil do Corpo Técnico Administrativo durante a vigência deste PDI.

Executado

Rever e atualizar os Planos de Carreira e de Capacitação Técnico Administrativo

Executado

Realizar os processos de seleção continuamente com o objetivo de manter um banco de dados de candidatos ativos.

Executado

Realizar a atualização do prontuário do técnico administrativo uma vez por semestre para fins de avaliação e progressão na carreira.

Executado

Possibilitar a formação continuada aos funcionários em eventos de cunho didático-pedagógico (atualização, capacitação, palestras, seminários, mesas redondas etc.)

Executado

Promover ações com o objetivo de motivar e qualificar o corpo técnico administrativo.

Executado

Realizar processos de seleção e contratações para atender a demanda de aumento do quadro conforme implantação dos novos curso e crescimento do número de discentes.

Executado

ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA DA IES

Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar a Organização Administrativa da IES durante a vigência deste PDI.

Executado

Ampliar as Relações e Parcerias com a Comunidade, Instituições e Empresas.

Executado


Realizar reunião semestral para avaliar os convênios celebrados com empresas, entidades e órgãos públicos e privados para verificação dos resultados e sintonia com objetivos institucionais e ao perfil profissiográfico pretendido com vistas a manutenção dos mesmos.

Executado

Elaborar Plano Anual de Ações Acadêmico-Administrativas

Em andamento

POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES

Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar as Políticas de Atendimento ao Discente durante a vigência deste PDI.

Executado

Manter a ampliar os programas de financiamento estudantil e estimulo a permanência.

Executado

Manter e ampliar os atendimentos dos Programas de Apoio Psicopedagógico.

Executado

Estimular a implantação e o aperfeiçoamento das atividades de representação estudantil.

Executado

Implantar o Programa de Acompanhamento de Egressos

Em andamento

INFRA-ESTRUTURA

Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar a Infraestrutura durante a vigência deste PDI.

Executado

Ampliação Laboratórios de Informática Executado

Ampliação Biblioteca Executado

Ampliação Salas Coordenação Executado

Revitalização e Atualização do Laboratório de Enfermagem

Executado

Ampliar e manter atualizado os equipamentos e os recursos de informática e audiovisuais

Executado

Deslocar os alunos da Escola Técnica Sequencial para uma nova área situada a 200 metros do atual endereço da Faculdade Sequencial, permitindo assim a expansão prevista para o quinquênio 2014-2018 .

Em andamento

Ampliar e manter atualizado o acervo da Biblioteca

Executado

Incentivar o uso da biblioteca pela comunidade interna e externa.

Executado

Acompanhar as ações do Plano de Atendimento ao PNE, caso seja necessário,

Executado


Com base no quadro acima, observa-se o cumprimento da maioria das

ações previstas para o ano de 2015, garantindo assim que as estratégias e

planos elaborados pela instituição são executados com um alto

comprometimento de todos os atores envolvidos para o bom desempenho da

Faculdade Sequencial.

A execução desses planos, assim como o desenvolvimento dos projetos

pedagógicos dos cursos de graduação e as matrizes curriculares, foram parte

integrante e objetos de discussão nas reuniões com os coordenadores de

cursos juntamente com os professores e nos encontros com o NDE.

No que diz respeito às reformulações necessárias quanto as matrizes

curriculares de ambos os cursos, buscam contemplar, no contexto das

disciplinas, os conteúdos transversais obrigatórios pertinentes às políticas de

educação ambiental, de educação em direitos humanos e de educação das

cumprindo o compromisso assumido neste PDI.

Aprimorar as estratégias e meios de comunicação da Faculdade Sequencial.

Executado

Desenvolver o Sistema de Gestão Acadêmica e Financeira.

Executado

AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO DESEN INSTITUCIONAL

Acompanhar, rever, atualizar e aprimorar a Avaliação e o Acompanhamento do Desenvolvimento Institucional durante a vigência deste PDI.

Executado

Analisar, processar e divulgar o resultado da Avaliação Institucional.

Executado

Promover e Aplicar avaliação institucional interna

Executado

Promover, participar e incentivar a avaliação externa.

Executado

Levantar os pontos positivos e negativos da auto-avaliação do ano anterior e definir metas e ações com cronograma.

Executado

Publicar o relatório da avaliação institucional e sugerir as correções apontadas nas pesquisas da avaliação institucional.

Executado

ASPECTOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS

Acompanhar, rever, atualizar e adequar os Aspectos Financeiros e Orçamentários de acordo com o desenvolvimento de todos os itens anteriores durante a vigência deste PDI

Executado

Promover Ações Extensão para captação de Recursos.

Executado


relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira,

africana e indígena.

Em destaque, a Faculdade Sequencial organizou juntamente com seus

professores e alunos Workshops de Pesquisa e Extensão, Simpósios de

Iniciação Científica, Semanas acadêmicas de cada curso, eventos estes que

foram abertos à comunidade e contaram com atividades diversificadas, como

palestras, debates, mesa redonda, oficinas, comunicação oral de relatos de

experiências, apresentações artísticas, além de um espaço reservado

especialmente à apresentação de trabalhos de projetos de pesquisas, o que

demonstra o desejo da Instituição em estimular e incentivar o trabalho de

iniciação à pesquisa entre os discentes.

A comunicação com a sociedade tem sido gradativamente ampliada,

para que possa gerar maior visibilidade da Instituição na oferta de cursos de

graduação, assim também como pela procura e participação da comunidade

externa nos cursos de extensão. A comunicação interna se dá através do

Portal do Aluno, site e os métodos tradicionais, como informativos afixados em

murais e avisos em sala de aula, estes últimos, realizados pelos professores e

pelos coordenadores de cursos, têm garantido a eficácia na comunicação entre

docentes, discentes e coordenação de cursos.

Quanto ao perfil do corpo docente, a IES tem procurado admitir

professores dando preferência a professores com Titulação de Mestre ou

Doutor, com título obtido em programa recomendado pela CAPES; e professor

especialista com experiência profissional relevante na área de atuação de cada

curso. A qualidade do trabalho e do produto em qualquer instituição

educacional é determinada e fundamenta-se nos seres humanos envolvidos

nos seus processos. O professor e suas características têm um significado e

um impacto na qualidade do ensino. Na Faculdade Sequencial, o corpo

docente possui vasta experiência e ótima produção científica. A maioria dos

professores participaram de cursos e/ou eventos de aperfeiçoamento em

2015, além de publicarem em sua totalidade 148 produções científicas. O perfil do corpo docente no ano de 2015, detalhado abaixo, é abrangido

pela composição, titulação e curso que ministra a aula.

Quadro 2 - Corpo docente dos cursos de graduação

Professor(a) Titulação Curso

Aliny Simony Ribeiro Doutora Enfermagem e Pedagogia

Aline Martins Almeida Dantas Mestre Pedagogia

Carla Cazelato Ferrari Mestre Enfermagem

Célia de Oliveira Abrahão Mestre Pedagogia


Cíntia Oliveira Pires Galego Especialista Pedagogia

Janize Carlos da Silva Mestre Enfermagem

Luciane Umbelino Ramos Especialista Enfermagem

Mariana Rodrigues Davanso Mestre Enfermagem e Pedagogia

Mariângela Carvalho Dezotti Mestre Enfermagem e Pedagogia

Marli Reinado Barbosa Mestre Enfermagem

Milene Moraes Especialista Enfermagem

Nalci Fernandes Pereira Guerra Especialista Enfermagem

Rúlio Glécias Marçal Especialista Enfermagem

Simone Rizardi Póvoas Especialista Pedagogia e Enfermagem

Shirley Leite dos Reis Doutora Enfermagem e Pedagogia

As pesquisas conduzidas pela CPA in loco tem o propósito de responder

às questões a respeito da instituição. Para isso foram aplicados questionários

aos alunos, docentes, coordenadores e corpo técnico-administrativo com

questões fechadas (anexo).

É importante ressalvar o empenho da CPA na divulgação da pesquisa, já

que teve uma porcentagem relativamente alta de participação dos atores

envolvidos, como pode ser visualizado no quadro abaixo. Para obter uma

adesão significativa dos servidores à pesquisa foram realizadas sensibilizações

através de visitas da CPA às salas de aulas, à coordenação, aos ambientes de

trabalho do corpo técnico-administrativo e junto aos professores. A pesquisa

também foi aplicada junto à comunidade externa, com parceiros e participantes

dos projetos sociais da Faculdade Sequencial.

Quadro 3 – Participação da comunidade acadêmica na avaliação in loco

MEMBRO ADESÃO

Coordenação 100%

Corpo Docente 57%

Corpo Discente 63%

Corpo Técnico-Administrativo 58%

Após a disponibilização do questionário online num período de 2 meses

ao corpo discente por meio do portal do aluno, observou-se baixa adesão dos


mesmos (37%). Por este motivo foi estendido o prazo da pesquisa e adotamos

também o formulário impresso.

Percebe-se que houve adesão considerável da comunidade acadêmica,

indicando disponibilidade em contribuir com suas opiniões, críticas e sugestões

para a melhoria do trabalho desenvolvido na IES, bem como do desempenho

educacional.

A análise dos resultados evidencia o grau de satisfação dos alunos em

relação à grande parte do corpo docente, tanto nos aspectos didático-

pedagógico, como no aspecto metodológico. A relação professor-aluno

também evidencia a boa sintonia do corpo docente com seus alunos (gráfico

1).



LEGENDA

1 Informou aos alunos o plano de ensino

2 Aplica avaliações compatíveis com o conteúdo ministrado

3 Desenvolve os conteúdos com sequência lógica, dominando o conteúdo proposto

4 Relaciona o conteúdo da sua disciplina com o de outras disciplinas

5 As estratégias de ensino utilizadas ajudam no processo de aprendizagem

6 Orienta com clareza os trabalhos solicitados

7 Respeita eventuais limitações ou insucesso do aluno, com uma postura ética,

acadêmica e profissional

8 Incentiva a autonomia e desenvolvimento dos alunos, demonstrando real interesse no

aprendizado do aluno

9 Faz bom aproveitamento das horas-aula, cumprindo os horários de entrada e saída

10 Demonstra afinidade e compatibilidade com a coordenação do curso

Gráfico 1 – Avaliação docente realizada pelos alunos

Nota-se, pelas notas atribuídas ao corpo docente pelo corpo discente,

que os professores têm em seu fazer docente grande preocupação em

estabelecer a interdisciplinaridade e em cultivar, no contexto das aulas, a

relação dialética entre teoria e prática, o que demonstra satisfação dos

discentes em relação ao trabalho pedagógico realizado pelo corpo docente.

Nos comentários dos alunos, percebe-se que há um grande empenho

por parte dos professores em passar conhecimento, com segurança e

referência para o alunado.

As coordenações de curso também avaliaram o corpo docente, julgando

que a maioria desenvolve satisfatoriamente seu trabalho, ressaltando o

desempenho em transmitir seus conhecimentos e promover o enriquecimento

junto ao corpo discente, como pode ser visualizado no gráfico abaixo. Os itens

avaliados neste quesito foram: 1. Acompanhamento do aluno; 2. Assiduidade

do docente; 3. Conteúdo programático; 4. Ética e postura; 5. Formação

continuado; 6. Gestão da sala de aula; 7. Prazo nas entregas; 8. Qualidade na

avaliação; 9. Rendimento da turma; 10. Reuniões pedagógicas.


Gráfico 2 – Avaliação docente realizada pelos coordenadores de curso

Os coordenadores dos cursos de graduação mostraram-se atuantes e

foram bem avaliados pelo corpo docente. O corpo discente também considera

uma boa gestão da coordenação, sendo percebidos como líderes que orientam

e acompanham o trabalho acadêmico (gráfico 4). Ambas as avaliações

consideraram a coordenação, tanto do curso de Bacharelado de Enfermagem,

representada pela Especialista Maria Socorro Cardoso dos Santos, quanto do

curso de Licenciatura em Pedagogia, representada pela Mestre Aline Martins

de Almeida, como satisfatória.

Gráfico 3 – Avaliação da coordenação realizada pelos alunos

A Avaliação Institucional para o corpo técnico administrativo levou em

conta os funcionários que atendem a Faculdade Sequencial e avaliou os

aspectos gerais, condições de trabalho e relacionamento profissional. A

pesquisa constatou satisfação dos funcionários com as condições institucionais

apresentadas pela IES (gráfico 4).

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Muito Insatisfeito

Insatisfeito

Indiferente

Satisfeito

Muito Satisfeito


Legenda

Aspectos Gerais

As atividades de extensão e pesquisa da IES 1 O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da IES 2

Os cursos de graduação da IES 3

Os cursos de pós-graduação da IES 4

Os programas sociais e assistencialistas da IES (bolas, FIES, Prouni, convênios) 5

Plano de carreira 6

Site institucional 7

Condições de trabalho

Condições físicas do seu local de trabalho 8

Cumprimento aos horários de trabalho 9 Estímulo e apoio para a inovação e formas de trabalho 10

Ética nas discussões e relações internas 11

Oportunidade e condições de desenvolvimento pessoal 12

Salário em relação à função exercida 13

Trabalho em equipe e cooperação 14

Valorização e satisfação com as atividades que desenvolve 15

Relacionamento Profissional

Alunos 16

Comissão Própria de Avaliação 17

Coordenação do curso 18

Direção administrativa/mantenedora 19

Funcionários 20

Professores 21

Gráfico 4 – Avaliação do corpo técnico-administrativo

As instalações gerais utilizadas para as atividades de ensino e pesquisa

da Faculdade Sequencial foram avaliadas como adequadas pelos discentes.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Muito Insatisfeito

Insatisfeito

Indiferente

Satisfeito

Muito Satisfeito


Porém há de se ressaltar alguns itens que não tiveram resultados satisfatórios

(gráfico 5).

Legenda

01 Salas de aula

02 Secretaria acadêmica

03 Laboratórios de informática

04 Biblioteca: espaço físico para atividades acadêmicas

05 Biblioteca: acervo

06 Laboratórios de práticas

07 Lanchonete: espaço de alimentação

08 Serviço de Xerox

09 Banheiros

10 Portaria (controle de acesso e segurança )

11 Setor de tesouraria

12 Setor de Apoio

13 Limpeza, segurança aparência

14 TV / DVD

15 Datashow

16 Computadores no laboratório de informática

17 Lousa

18 Site Institucional

19 Campo de Estágio

Gráfico 5 – Avaliação do espaço físico pelos discentes

Em relação aos laboratórios de informática, mesmo com a troca dos

equipamentos e ampliação física em 2014, com dois laboratórios, onde um

laboratório tem 21 computadores e outro tem 20 computadores, totalizando 41

computadores com acesso à internet, estes tiveram pontuação insatisfatória.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Muito Insatisfeito

Insatisfeito

Indiferente

Satisfeito

Muito Satisfeito


Os usuários fizeram diversas reclamações com relação ao site institucional e

redes de informação disponíveis. O corpo discente reclama também do sinal

wi-fi para conexão sem fio, que não atende a demanda.

Os equipamentos de data-show, implantados em cada sala de aula

surtiu bastante satisfação tanto dos docentes como dos discentes. Estes

recursos tecnológicos de apoio pedagógico apesar da avaliação satisfatória,

deixam ainda à desejar com relação as caixas de som, que são pouco potentes

e a não adequação de alguns computadores para leitura de mídias e conexões.

Há ainda insatisfação dos usuários das salas de aula quanto às

carteiras, devido ao desconforto das mesmas. Nesta presente pesquisa não

houveram reclamações quanto ao calor e limpeza, evidenciando que a

Faculdade Sequencial tomou as devidas providências com relação à esse

problema que foi constante nas avaliações anteriores.

As aulas práticas são realizadas nos laboratórios da Instituição, sendo

estes bem avaliados tanto pelos docentes como pelos discentes. Todas as

aulas práticas realizadas nos laboratórios são registradas em formulários

próprios, com o preenchimento dos dados das aulas e assinados pelos

discentes presentes.

A biblioteca foi bem avaliada em relação ao acervo e atendimento, assim

também quanto ao espaço físico, já que a mesma sofreu uma reestruturação e

ampliação, além da aquisição de novas obras.

A cantina obteve avaliação abaixo do satisfatório, sendo a demora no

atendimento, a quantidade insuficiente de determinados produtos e o

atendimento, os motivos da insatisfação dos alunos.

Os alunos gostariam que a instituição pudesse receber pagamentos,

tanto via cartão de débito quanto em espécie, e ainda criar uma forma mais

prática para obtenção dos boletos para pagamento das mensalidades.

A CPA levou os questionamentos para os diretores e mantenedores da

Faculdade Sequencial. Em resposta às reivindicações, a instituição

prontamente investiu no Portal do Aluno para facilitar a obtenção e emissão de

boletos que ficam disponíveis24 horas por dia. Observa-se que em relação ao

tipo de pagamento em espécie, a instituição nada recebe em espécie devido à

segurança dos próprios alunos e toda a comunidade acadêmica. Em relação ao

laboratório de informática, foi atualizado e estabeleceu-se uma política de

atualização periodicamente, com o objetivo de manter todos os equipamentos

em pleno funcionamento.

É importante frisar que sempre houve sintonia da CPA com a IES na

busca pela qualidade dos serviços prestados. Assim, o contínuo crescimento

da Instituição nos últimos anos, a ampliação de sua estrutura e de seu quadro

de pessoal demonstra a perspectiva de desenvolvimento e de sucesso da

Instituição e de seus alunos e funcionários.

Desta maneira, a Faculdade Sequencial pretende aumentar a oferta de

curso de graduação e de pós-graduação nos próximos anos, com isso


aumentando a sua receita para novos investimentos. Para o ano de 2016 serão

oferecidos mais três cursos de graduação: Bacharelado em Administração,

Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos e Curso

Superior de Tecnologia em Logística. Novos cursos de pós-graduação também

serão oferecidos: Docência do Ensino de Nível Médio, Técnico e Superior para

a Área da Saúde; Gestão da Vigilância em Saúde; Unidade Terapia Intensiva

Adulto; Vigilância em Saúde Ambiental; Vigilância em Saúde do Trabalhador;

MBA em Gestão Empresarial, entre outros.

4.2. Eixo 2 – Desenvolvimento Institucional

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Faculdade

Sequencial para o quinquênio 2014-2018 resultou de um trabalho coletivo e

interdisciplinar entre a Comissão Própria de Avaliação (CPA) e toda a

comunidade acadêmica e técnico-administrativa, que tiveram como respaldo o

apoio e o acompanhamento dos dirigentes e mantenedores dessa Instituição

de Ensino Superior. O PDI constitui-se no instrumento orientador do processo

de tomada de decisões, bem como norteador do caminho a ser percorrido pela

Instituição para o alcance de sua missão e visão institucionais, de acordo com

seus princípios norteadores e valores, previamente constituídos.

A CPA propôs a estrutura do PDI de acordo com a legislação vigente e

com base nas pesquisas desenvolvidas durante os anos de 2012 e 2013

fundamentando a definição de um diagnóstico institucional preciso e

contextualizado quanto à proposição das metas e dos objetivos para o novo

quinquênio.

Foram realizados encontros oficiais organizados para o levantamento

dos novos rumos institucionais e a indicação das políticas a serem mantidas e

consolidadas frente aos resultados obtidos no período passado.

A aprovação do atual PDI pelo CONSU ocorreu em reunião realizada em

2013 conforme estabelecido em calendário acadêmico. Desde então, o Plano

de Desenvolvimento Institucional (PDI) foi amplamente divulgado, passou a

nortear a atuação da Faculdade Sequencial e o compromisso com a busca

permanente do ensino de qualidade.

Os programas de Responsabilidade Social que a Faculdade Sequencial

desenvolve ou pretende desenvolver:

Programa INCLUIR – A IES ainda não recebeu nenhum discente

Portador de Necessidade Educacional Especial, no entanto encontra-

se apta à recebe-los, em cumprimento ao Decreto Presidencial nº 5.

296 de 2004;

PROEXT – As relações da IES com a sociedade foram firmadas

através dos eventos realizados pelo Núcleo de Pesquisa e Extensão,

além dos projetos de extensão. As atividades de extensão realizadas

em 2015 estão elencadas abaixo:


Trote solidário 2015: Doação de alimentos não perecíveis e

roupas para o CIEJA Campo Limpo – 10 de março de 2015;

II Workshop de Pesquisa e Extensão: Produção científica –

Porque produzir? – 10 de março de 2015;

IV Semana de Enfermagem: Enfermagem frente as terapias

holísticas – um cuidado complementar – 11 a 15 de maio de

2015;

Visita Técnica: Exposição O Fantástico Corpo Humano – 11 e 12

de maio de 2015;

Apresentação de TCC do Curso de Licenciatura em Pedagogia –

19 de maio à 11 de junho de 2015;

Palestra: Gerenciamento de Resíduos de Serviços de Saúde – 21

de maio de 2015;

Saúde em Foco: Água – 24 e 25 de junho;

I Jornada Acadêmica – 02 de junho de 2015;

Apresentações de TCC do curso de pós-graduação em Urgências

e Emergências – 04 de julho de 2015.

III Encontro Indígena no CIEJA Campo Limpo: Reconhecer,

valorizar e conviver com os povos indígenas – 27 de agosto de

2015;

II SIPAT: Semana Interna de Prevenção de Acidentes do

Trabalho – 28 de setembro à 02 de outubro de 2015;

Palestra: Relações étnico-raciais e direitos humanos – imagens e

discursos – 28 à 29 de setembro de 2015;

Café terapêutico poético – 09 de outubro de 2015;

I Jornada da Pedagogia: A valorização do profissional da

educação no mundo da adversidade – 13 e 14 de outubro;

Visita Técnica ao SESC – 16 de outubro de 2015;

Palestra: Vamos cuidar do nosso planeta – 22 de outubro de

2015;

Congresso da Melhor Idade – 24 de outubro de 2015;

III Simpósio de Iniciação Científica: Criatividade, Pesquisa e

Inovação – 09 e 10 de novembro de 2015;

Exposição de Trabalhos: Projeto Identidades e Diversidades – 13

de novembro de 2015;

Ação Global da Sequencial – 28 de novembro de 2015;

Curso de Pré-Férias:

Terapias alternativas e cuidados com a pele (matutino) –

09 de dezembro de 2015;

Libras: Curso Básico (noturno) – 09 de dezembro de 2015;

Motivação: A importância do investimento pessoal

(matutino) – 10 de dezembro de 2015;

Matemática Básica (noturno) – 10 de dezembro de 2015;


Libras: Curso Básico (matutino) – 11 de dezembro de

2015;

Terapias alternativas e cuidados com a pele (noturno) – 11

de dezembro de 2015;

Matemática Básica (matutino) – 14 de dezembro de 2015;

Motivação: A importância do investimento pessoal

(noturno) – 14 de dezembro de 2015;

Como ser um profissional de sucesso (matutino) – 15 de

dezembro de 2015;

Educação e Saúde (noturno) – 15 de dezembro de 2015;

Técnicas de Oratória e Comunicação (matutino) – 16 de

dezembro de 2015;

Técnicas de Oratória e Comunicação (noturno) – 16 de

dezembro de 2015;

Educação e Saúde (matutino) – 17 de dezembro de 2015;

Como ser um profissional de sucesso (noturno) – 17 de

dezembro de 2015;

Cálculo e Administração de Medicação (matutino) – 18 de

dezembro de 2015;

ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS – O acompanhamento dos

egressos está sendo realizado pela coordenação de curso. No ano

de 2015 tivemos a primeira turma de Pedagogia formada, por este

motivo, ainda está sendo feito o levantamento da situação

profissional dos egressos deste curso;

FIES/PROUNI – Participaram 49 alunos do Financiamento Estudantil

(FIES) no ano de 2015. Já o PROUNI foi oportunizado por 92 alunos.

Considerando que a totalidade de alunos em 2015 na Faculdade

Sequencial foi de 211 alunos, 67% do alunado foi beneficiado com

esses programas federais de auxílio educacional.

PET – O Programa de Educação Tutorial ainda não foi desenvolvido

pela IES.

INCLUSÃO DIGITAL – Este programa visa a inclusão digital de

idosos. É promovido desde 2012 e no ano de 2015 teve 15 idosos

no projeto. O programa é desenvolvido por um professor

coordenador e teve 2 alunos de graduação como monitores.

PNE – Os programas de extensão abertos à comunidade no ano de

2015 foram 35 cursos e eventos, visando promover maior integração

desta com o ambiente universitário.

PBA – Programa Biblioteca Aberta – Acesso da comunidade local à

Biblioteca da faculdade.

PIC – O Programa de Integração com a Comunidade é realizado

com o CIEJA Campo Limpo e a Escola Mega, onde os mesmos


utilizam o espaço da quadra poliesportiva da Faculdade Sequencial

para realizarem eventos artísticos e culturais.

PPA – Por meio do Programa Portas Abertas, a Faculdade

Sequencial abriu suas dependências para a comunidade de local,

para a realização da ação global e dos cursos de pré-férias.

4. AÇÕES COM BASE NA ANÁLISE


5. AÇÕES COM BASE NA ANÁLISE

A avaliação interna está funcionando como um instrumento de

retroalimentação para que a instituição possa superar seus problemas e, ao

mesmo tempo, ter condições de ampliar seus mecanismos de aprimoramento,

nos termos da sua filosofia e da sua missão.

A CPA é responsável por formular propostas para a melhoria da qualidade das

atividades educacionais desenvolvidas pela Instituição, em parceria com as

coordenações de curso, com base nas análises dos resultados produzidos

pelos processos de avaliação.

As várias ações que foram implementadas apresentaram resultados

satisfatórios como a nota 4 do ENADE no curso de Pedagogia, a produção

intelectual de docentes e discentes totalizando 148 produções no ano, o

reconhecimento do curso de pedagogia, a autorização de novos cursos etc..

A busca constante por melhorias é uma prioridade para a Faculdade

Sequencial almejando satisfação total nas avaliações e a ampla divulgação dos

resultados para alunos, professores e funcionários, fomenta a ampliação do

conhecimento dos resultados da Avaliação Interna e Externa.

A partir da análise dos dados e das informações, visando a melhoria das

atividades acadêmicas e de gestão da Instituição, é apresentado em seguida

quadro com as ações dos eixos/dimensões contempladas na Avaliação

Institucional de 2015:

Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional – Dimensão 8: Planejamento e

Avaliação.

Eixo 2:Desenvolvimento Institucional – Dimensão 1: Missão e Plano de

Desenvolvimento Institucional e Dimensão 3: Responsabilidade Social da

Instituição.

Quadro 2 - ações dos eixos/dimensões contempladas na Avaliação

Institucional de 2015:

Eixo Dimensão Ações

1

8

Manter a busca constante por melhorias como uma

prioridade para a Faculdade Sequencial almejando

satisfação total nas avaliações.

Dialogar permanente com a comunidade interna, por

meio de análise crítica, possibilitando a compreensão

da realidade.

Verificar o desempenho dos docentes, cursos,

coordenadores e infraestrutura oferecida aos alunos e

professores.


Realizar semestralmente a avaliação interna.

Sensibilizar a todos da instituição sobre a importância

do desenvolvimento de uma cultura de avaliação

interna.

Criar estratégias para a conscientização sobre a

importância da participação dos alunos na avaliação

dos docentes.

Ampliar a oferta de novos cursos de graduação,

especialização e de extensão.

Realizar reuniões mais constantes com a equipe CPA

e coordenadores dos cursos, visando a mudanças

necessárias na instituição.

Ampliar a divulgação dos resultados da CPA para os

alunos, professores e funcionários, fomentando a

ampliação do conhecimento dos resultados da

Avaliação Interna e Externa.

Eixo Dimensão Ações

2

1

Manter o foco pelo cumprimento de sua missão, bem

como, continuar pautando suas ações de acordo com

o Plano de Desenvolvimento Institucional.

Continuar a promover e estimular a participação de

todos nos projetos da comunidade acadêmica para os

próximos anos.

Manter política de motivação e reconhecimento pela

produção intelectual dos docentes.

Buscar melhorias para encantar os discentes em

relação as instalações e serviços.

Desenvolver estratégias para proporcionar ainda mais

agilidade no processo de atendimento aos discentes.

Oferecer facilidades em relação a disponibilizar, na

modalidade online, mais informações demandadas

pelos discentes.

Realizar treinamento com todos os funcionários da

Faculdade, priorizando aqueles que fazem o

atendimento ao aluno.

Manter a coerência da concepção da matriz curricular

e a organização didático-pedagógica.


Promover a integração das disciplinas entre um curso

e outro visando sempre a interdisciplinaridade.

Realizar revisão dos projetos dos cursos, com vistas

a manter a pertinência do currículo e as necessidades

de mercado..

Utilizar questões das avaliações formais de acordo

com o modelo do ENADE.

3

Manter o Vestibular Social, que possibilita até 100%

de bolsa.

Manter as bolsas estudantis como FIES e PROUNI.

Ampliar convênio de parceria com as empresas, para

que os trabalhadores tenham descontos especiais

nos cursos da faculdade.

Ampliar convênios para a realização de estágios.

Ampliar os projetos sociais que visam ao atendimento

da comunidade, no entorno, a exemplo do projeto de

Informática para Idosos e Brinquedoteca.

Ampliar a promoção de ações sociais que atendam à

população em suas carências e necessidades,

cultivando em seu planejamento programas que

convergem para estes propósitos.

Ampliar projetos que visam o deslocamento de

discentes e docentes para auxílio da comunidade

com orientação de autocuidado, manutenção da

saúde, prevenção de doenças, aferição de pressão

arterial etc.

Ampliar a realização de eventos para a comunidade,

buscando a integração com o ambiente de produção

de conhecimento.

Compreendemos que o processo avaliativo contribui para identificação

de potencialidades e fragilidades, que são refletidas com o enfoque de

melhorar continuamente os serviços prestados, em favor de toda comunidade

acadêmica e a sociedade em geral.


ANEXOS

INSTRUMENTOS DE AUTOAVALIAÇÃO

QUESTIONÁRIOS UTILIZADOS PELA CPA 2015

Questionário – avaliação do docente pelo coordenador

Questionário – avaliação do corpo docente realizado pelos alunos

Questionário – avaliação institucional realizada pelos alunos

Questionário – avaliação do corpo administrativo da IES

São Paulo

2015


AVALIAÇÃO DO DOCENTE

PELO COORDENADOR

CPA

Nome do Docente

Data de Admissão

Curso

Turma Data da avaliação

Você COORDENADOR deve emitir uma nota de 1 a 5 para cada uma das competências abaixo

descritas, referentes ao seu conceito, sobre o docente acima avaliado.

COMPETÊNCIA

DESCRIÇÃO

NOTA

01

Rendimento da turma

É o compromisso do docente com o rendimento da turma. Interesse do docente em trabalhar as dificuldades detectadas na turma e o compromisso em definir estratégia para melhorar o desempenho dos mesmos.

02 Conteúdo

programático

É a maneira como elaborou o planejamento da aula, é importante que o docente conclua com aquilo que foi planejado ou desenvolva alternativa, em comum acordo com a coordenação, para executar.

03 Acompanhamento

do aluno

É acompanhar e registrar os dados do aluno, num processo de observação em sala de aula (exercícios realizados, notas parciais, entrega de trabalhos, evolução e desenvolvimento do aluno e notas totais).

04 Reuniões

pedagógicas

É a freqüência, assiduidade e contribuição do docente às reuniões que a coordenação prepara, assim como, as pedagógicas.

05 Assiduidade do

docente

É a freqüência, atrasos, falta e saídas antecipadas que o docente tem nas aulas.

06 Formação

continuada

É o interesse que o docente tem no seu desenvolvimento profissional, a maneira como aperfeiçoa a sua prática e didática na área de seu conhecimento.

07 Prazo nas entregas

É a responsabilidade sobre os prazos estabelecidos (provas, entrega de resultados, diários, e demais documentos oficiais), junto à coordenação e alunos.

08 Qualidade na

avaliação

É identificar se as questões propostas para avaliar os alunos estão adequadas ao conteúdo ministrado e a contextualização dos temas abordados em aula.

09 Gestão da sala de

aula

É a habilidade do docente em manter a organização da sala, mediar os conflitos e lidar com a turma de maneira cordial, mas fazendo cumprir as normas disciplinares da Instituição.

10

Ética e postura

É o relacionamento interpessoal que mantém com os alunos, colegas e demais colaboradores. Uso de vocabulário condizente em sala de aula, sigilo nas informações confidenciais, ética e idoneidade moral.

TOTAL DE PONTOS

Parecer do Coordenador de curso:

Visto do docente

Visto do Coordenador do curso Visto do Conselho Permanente


AVALIAÇÃO REALIZADA PELO

ALUNO (docente e

institucional)

CPA

Esta avaliação tem como objetivos levantar os aspectos positivos e os pontos que podem ser

melhorados no tocante aos procedimentos pedagógicos e medir o grau de satisfação de

nossos alunos. Leia atentamente cada pergunta e dê sua resposta para cada item, utilizando as

notas da tabela abaixo. Se precisar registrar outras informações, utilize o espaço reservado

para comentários.

ATRIBUIÇÃO DE NOTAS:

Muito

Insatisfeito

Insatisfeito Indiferente Satisfeito Muito Satisfeito

Item I – AVALIÇÃO DO DOCENTE Nota

1 Informou aos alunos o plano de ensino

2 Aplica avaliações compatíveis com o conteúdo ministrado

3 Desenvolve os conteúdos com sequência lógica, dominando o conteúdo

proposto

4 Relaciona o conteúdo da sua disciplina com o de outras disciplinas

5 As estratégias de ensino utilizadas ajudam no processo de aprendizagem

6 Orienta com clareza os trabalhos solicitados

7 Respeita eventuais limitações ou insucesso do aluno, com uma postura ética,

acadêmica e profissional

8 Incentiva a autonomia e desenvolvimento dos alunos, demonstrando real

interesse no aprendizado do aluno

9 Faz bom aproveitamento das horas-aula, cumprindo os horários de entrada e

saída

10 Demonstra afinidade e compatibilidade com a coordenação do curso

Item II – COORDENAÇÃO DE CURSO DE GRADUAÇÃO Nota

01 A coordenação de curso mantém contato constante com os alunos

02 A coordenação de curso oferece atendimento adequado aos alunos

03 A coordenação de curso exerce efetiva liderança sobre os professores


Item I – ESPAÇO FÍSICO, ATENDIMENTO E RECURSOS MATERIAIS Nota

01 Salas de aula

02 Secretaria acadêmica

03 Laboratórios de informática

04 Biblioteca: espaço físico para atividades acadêmicas

05 Biblioteca: acervo

06 Laboratórios de práticas

07 Lanchonete: espaço de alimentação

08 Serviço de Xerox

09 Banheiros

10 Portaria (controle de acesso e segurança )

11 Setor de tesouraria

12 Setor de Apoio

13 Limpeza, segurança aparência

14 TV / DVD

15 Datashow

16 Computadores no laboratório de informática

17 Lousa

18 Site Institucional

19 Campo de Estágio

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

REALIZADA PELO DOCENTE

CPA

PREZADO (A) PROFESSOR (A)

Esta é uma Avaliação Institucional e desejamos que contribua com esta pesquisa para que

possamos melhorar ainda mais os nossos serviços. Para isto, leia com atenção cada questão e

atribua uma nota de zero a dez para cada um dos itens abaixo estabelecido, referente o seu

conceito sobre a IES, sobre a equipe docente e pedagógica e sobre a sua atuação enquanto

professor.

ATRIBUIÇÃO DE NOTAS:

Muito

Insatisfeito

Insatisfeito Indiferente Satisfeito Muito Satisfeito


I - ASPECTOS ACADÊMICOS

01 Participação e empenho nas atividades acadêmicas e reuniões do curso

02 Cumprimento dos prazos de entrega de notas e outros documentos

acadêmicos

03 Conhecimento sobre a proposta pedagógica do curso

04 Participação em eventos, atividades de extensão e/ou pesquisa relativos ao

curso

05 Adequação do ambiente de trabalho para favorecer o bom desempenho

acadêmico e científico

06 Trabalho em equipe, espírito de cooperação

07 Valorização e Satisfação com as atividades que desenvolve

08 Oportunidade e condições de desenvolvimento pessoal

09 Estímulo e apoio para a inovação de processos e formas de trabalho

10 Conhecimento do plano de carreira docente

11 Ética nas discussões e relações internas

12 Salário em relação à função exercida

13 Instrumento disponibilizado para controle de falta e notas

14 Sistemática de avaliação dos alunos

15 Autonomia didático-pedagógica

16 Cumprimento aos horários de trabalho

17 Site Institucional ( serviços e orientações)

II - RELACIONAMENTO PROFISSIONAL

01 Direção administrativa/mantenedora

02 Coordenação do curso

03 Com os professores

04 Co m os funcionários

05 Com os alunos

06 Com a Comissão Própria de Autoavaliação

Comentários

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II – ASPECTOS GERAIS

01 Conhecimento sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da IES

02 Informação a respeito dos cursos de graduação da IES


03 Informação a respeito dos cursos de pós-graduação da IES

04 Informação a respeito das atividades de pesquisa e extensão da IES

05 Programas sociais e assistencialistas (bolsas, Fies, Prouni, convênios)

06 Ouvidoria e Apoio psicopedagógico

Comentários

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Documents

RELATÓRIO PARCIAL DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL · Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional – Ano base 2015 2 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO Diretor acadêmico