Relatório Do Plano de Ações Articuladas Do Município de Baraúna - RN

Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Implantar conselhos escolares nas escolas da rede que ainda não possuem eincentivar a atuação dos conselhos escolares existentes

Nome doResponsável:

MARIA DE FÁTIMA DE LIMA DAS CHAGAS

Cargo doResponsável:

PROFESSORA

Período Inicial: 15/01/2008

Período Final: 15/01/2011

ResultadoEsperado:

CONSELHOS IMPLANTADOS E EM FUNCIONAMENTO.

Descrição daSubação:

Qualificar conselheiros escolares.

Estratégia deImplementação:

Estudo do material instrucional disponibilizado pelo Programa Nacional deFortalecimento de Conselhos Escolares.

Programa: Outros

Unidade de Medida: conselheiro(s)

Forma de Execução Executadas pelo município

Instituição Parceira(se houver):

Quantidades eCronograma Físico

2007 2008 2009 2010 2011 Total

Quantidades: 0 100 100 100 0 300

CronogramaFísico:

novembro atédezembro

agosto atédezembro

agosto atédezembro


Qualificar técnicos da SME que serão os multiplicadores da formação deconselheiros escolares.


Curso de aperfeiçoamento pelo Programa Nacional de Fortalecimento de ConselhosEscolares.

Programa: Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares

Unidade de Medida: servidor(es) da SME

Forma de Execução Assistência técnica do MEC


Destaques do Governo

Relatório Público do Município Barauna do Estado doRN

SÍNTESE DO PAR

Dimensão 1 - Gestão Educacional

Área 1 - Gestão Democrática: Articulação e Desenvolvimento dos Sistemas de Ensino

Indicador 1 - Existência e funcionamento de Conselhos Escolares (CE).

Critério /Pontuação

2 - Quando existem CE em menos de 50% das escolas. Eles são pouco atuantes (apenas no papel). A SME sugerea implantação, mas não orienta. As escolas da rede, em parte, mobilizam-se para implantar CE, mas não recebemorientação.

Justificativa

O município optou pelo critério 2 porque apenas uma escola possui Conselho Escolar em parte atuante, mas aSecretaria de Educação já solicitou às escolas a implantação dos Conselhos Escolares em função de ter aderidoao Selo Unicef. Entretanto, a Secretaria ainda não desenvolveu um trabalho de orientação para implantação dessesConselhos.

Demandapara RedesMunicipais

1. Capacitação sobre criação, funcionamento, atribuições e qualificação dos conselheiros;2. Materiais defundamentação (livros e guias que fundamentam teoricamente a criação dos Conselhos);

Ação

Sub-Ação

Sub-Ação

http://simec.mec.gov.br/cte/relatoriopublico/principal.php?system=sint...

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2007 2008 2009 2010 2011 Total

Quantidades: 0 10 0 0 0 10

Cronograma Físico: maio até maio


Reunir os segmentos da comunidade escolar para incentivar e orientar a criação dosConselhos Escolares.


Reuniões com os diversos segmentos da comunidade escolar para criação dosConselhos Escolares.

Programa: Outros

Unidade de Medida: reunião(ões)




2007 2008 2009 2010 2011 Total


Cronograma Físico: janeiro até dezembro

Demanda: Municipal

Descrição da Ação: Implantar CME


EDNA RODRIGUES DO NASCIMENTO


SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO



ResultadoEsperado:

REATIVAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DO CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEBARAÚNA


Qualificar conselheiros municipais de educação.


Estudo do material instrucional disponibilizado pelo Pró-conselho.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total

Quantidades: 0 18 18 18 18 72

CronogramaFísico:

junho atédezembro

junho atéjulho

junho atéjulho

junho atéjulho


Qualificar conselheiros que serão os multiplicadores da formação de conselheirosmunicipais de educação.


Curso de aperfeiçoamento pelo Programa Nacional de Capacitação de ConselheirosMunicipais de Educação - Pró-conselho.

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Indicador 2 - Existência, composição e atuação do Conselho Municipal de Educação (CME).


1 - Quando não existe um CME implementado. Ou quando o CME existente é apenas formal.

JustificativaO Conselho Municipal de Educação apesar de ter sido instituído numa gestão passada, permaneceu sem funcionarpor um longo período. A documentação existe, entretanto, não encontra-se funcionando e seus representantes emparte não mais o representam.


1. Mobilização da SME junto ao chefe do Poder Executivo para dinamizar o CME;2. Capacitação a respeito dasatribuições para que seus membros sejam atuantes e responsáveis pelo funcionamento do Conselho;

Ação

Sub-Ação

Sub-Ação


2 de 35 29/11/2008 14:27

Programa:Pró-Conselho - Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais deEducação





2007 2008 2009 2010 2011 Total


Cronograma Físico: agosto até agosto

Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Promover a implantação do PP nas escolas da rede, considerando asparticularidades de cada estabelecimento de ensino.



Período Inicial:

Período Final:

ResultadoEsperado:

Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Adequar os critérios de escolha de diretores, fundamentado nos princípiosdemocráticos.


FRANCISCA NÚBIA OLIVEIRA BEZERRA


TÉCNICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO



ResultadoEsperado:

GESTÃO DEMOCRÁTICA DAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL


Elaborar critérios de escolha de diretores, fundamentando-os nos princípiosdemocráticos e na legislação vigente.


Reuniões com a comunidade e com os representantes do Legislativo, e elaboraçãode instrumentos legais ordenadores do processo.

Programa: Outros

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Indicador 4 - Existência de Projeto Pedagógico (PP) nas escolas e grau de participação dos professores e do CE naelaboração dos mesmos; de orientação da SME, e de consideração das especificidades de cada escola


2 - Quando todas as escolas possuem um PP, que é padrão para toda a rede, tendo sido elaborado diretamentepela SME.

JustificativaTodas as escolas elaboraram o PPP com a participação ativa de todos os segmentos da comunidade escolar como apoio logístico e financeiro e a orientação da Secretaria Municipal de Educação. Entretanto, os PPP´s não foramimplementados com a participação dos CE´s pelo motivo dos mesmos não existirem em todas as escolas.

Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Indicador 5 - Critérios para escolha da Direção Escolar


2 - Quando existem critérios para escolha da direção das escolas, mas estes não consideram experiência,educacional, mérito e desempenho; não são de conhecimento de todos e não existe uma publicação legal.

Justificativa Existem os critérios definidos no Plano de Cargos, Carreiras e Salários, entretanto, esses critérios não são deconhecimento de todos e não são respeitados plenamente.


1. Edição e publicação de uma norma legal que todos os diretores sejam escolhidos dentre os professores efetivosdo quadro de servidores do município através de eleição direta e respeitando critérios de experiência, mérito edesempenho.

Ação

Sub-Ação


3 de 35 29/11/2008 14:27

Unidade de Medida: documento(s)




2007 2008 2009 2010 2011 Total


Cronograma Físico: julho até dezembro


Promover um amplo debate com os profissionais da rede e com a comunidade.


Reuniões e seminários com os profissionais da rede e com a comunidade.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total



Demanda: Municipal

Descrição da Ação: Implantar e/ou reestruturar o plano Municipal de Educação.


ROSILENE DA COSTA BEZERRA RAMOS


TÉCNICO DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO



ResultadoEsperado:

SISTEMATIZAÇÃO DAS AÇÕES NECESSÁRIAS PARA A PROMOÇÃO EDESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO MUNICIPAL, CUMPRIMENTO DASNORMAS DO SISTEMA DE EDUCAÇÃO, AUXÍLIO NO PLANEJAMENTO DAEDUCAÇÃO, NA DISTRIBUIÇÃO DE RECURSOS E NO ACOMPANHAMENTO EAVALIAÇÃO.


Elaborar e aplicar instrumentos de acompanhamento, execução e avaliação do PME.


Elaboração e aplicação de instrumentos de acompanhamento e avaliação do PME.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


Cronograma Físico: março até dezembro

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Indicador6 - Existência, acompanhamento e avaliação do Plano Municipal de Educação (PME), desenvolvido com base noPlano Nacional de Educação - PNE


1 - Quando não existe nenhuma forma de acompanhamento e avaliação das metas do Plano Municipal deEducação (PME), por parte da SME, ou previsão de implantação, ou, ainda, quando não existe um PME.

Justificativa Existe um Plano Municipal de Educação (trata-se de uma Lei do ano de 2002), entretanto, a Secretaria deEducação não acompanha e não cuida da avaliação. O Plano também não foi divulgado.


1. Reestruturação do Plano Municipal de Educação;2. Divulgação do Plano já reestruturado;3. Desenvolvimento demeios de acompanhamento e avaliação do PME pela SME e pelo CME.

Ação

Sub-Ação


4 de 35 29/11/2008 14:27


Elaborar Projeto de Lei instituindo o Plano Municipal de Educação, em consonânciacom as diretrizes do Plano Nacional de Educação (PNE).


Reuniões com representantes do Legislativo, do Executivo e da comunidade escolar.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


Cronograma Físico: março até março


Promover a implantação do Planejamento Estratégico da Secretaria (PES) na SME.


Implantação de planejamento estratégico na SME.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total




Qualificar a equipe da SME para elaborar, implementar e avaliar o Plano Municipal deEducação.


Curso presencial de aperfeiçoamento por meio do Programa de Apoio aos Sistemasde Ensino no Processo de Avaliação do PNE e de Elaboração, Implantação eAvaliação dos Planos Estaduais e Municipais de Educação.

Programa:Programa Nacional de Acompanhamento e Avaliação do PNE e dos PlanosDecenais Correspondentes





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

março atémarço

fevereiro atédezembro


Reforçar institucionalmente a SME, bem como seus processos gerenciais, por meioda implantação de metodologia de planejamento na SME.


Qualificação da equipe da SME na metodologia de Planejamento Estratégico daSecretaria (PES) e apoio técnico na sua implementação.

Programa: PES - Planejamento Estratégico da Secretaria





2007 2008 2009 2010 2011 Total



Sub-Ação

Sub-Ação

Sub-Ação

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00


5 de 35 29/11/2008 14:27

Demanda: Municipal

Descrição da Ação: Implantar regras para o estágio probatório


FRANCISCO EDNALDO ROCHA DE OLIVEIRA


DIRETOR ESCOLAR



ResultadoEsperado:

REGRAS CLARAS E DISSEMINADAS PARA ADMISSÃO, PERÍODO DE ESTÁGIO,AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO E EFETIVAÇÃO.


Disseminar as regras para o estágio probatório.


Produção e distribuição de material informativo.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro


Estabelecer regras para implantação do estágio probatório de professores e demaisprofissionais da educação.


Elaboração de documento com critérios claros para o estágio probatório.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


Cronograma Físico: fevereiro até dezembro

Indicador 8 - Estágio probatório efetivando os professores e outros profissionais da educação.


1 - Quando não existem regras claras e definidas para o estágio probatório.

JustificativaExiste o estágio probatório, entretanto, as regras não são claras e definidas , por conseqüência não existeavaliação de desempenho e nem pessoal especificado para realizar a atividade de acompanhamento e avaliaçãode desempenho.


1. Definir regras e critérios e tornar público, bem como também fazer valer na íntegra;2. Definir legalmente ecapacitar uma comissão específica para realizar essas atividades.

Ação

Sub-Ação

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Indicador 9 - Plano de Carreira dos Profissionais de serviço e apoio escolar


1 - Quando não existe Plano de Carreira.

Justificativa O único Plano de Carreira que existe é o do Magistério. As demais áreas funcionais não possuem por não terhavido nenhuma exigência legal e não houve interesse e organização por parte dos profissionais da área.


1. Exigência legal para implementação do PCCS do pessoal de serviços e apoio;2. Capacitação para técnicos daSME para elaboração do PCCS;3. Capacitação e integração das entidades de classe.


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Demanda: Municipal

Descrição da Ação: Implementar o Plano de Carreira para os Profissionais de Serviço e Apoio Escolar.


FRANCISCO EDNALDO ROCHA DE OLIVEIRA


DIRETOR ESCOLAR



ResultadoEsperado:

PROJETO DE LEI ELABORADO, APROVADO PELA CÂMARA E SANCIONADOPELO PREFEITO E IMPLEMENTADO.


Discutir e elaborar proposta de Plano de Carreira para os Profissionais de Serviço eApoio Escolar.


Reuniões, seminários e assembléia com profissionais da rede, representantes desindicatos, representantes do Legislativo, do Executivo e do CME.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


Cronograma Físico: abril até dezembro


Elaborar Projeto de Lei de implementação do Plano de Carreira para os Profissionaisde Serviço e Apoio Escolar.


Reuniões com profissionais da rede, representantes de sindicatos, representantes doLegislativo, do Executivo e do CME.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


Cronograma Físico: agosto até dezembro

Demanda: Municipal

Ação

Sub-Ação

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Total Geralpor Área

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Área2 - Desenvolvimento da Educação Básica: ações que visem a sua universalização, a melhoria da qualidade doensino e da aprendizagem assegurando a eqüidade nas condições de acesso e permanência e conclusão naidade adequada

Indicador 2 - Existência de atividades no contraturno


2 - Quando menos de 50% das escolas da rede oferecem atividades no contraturno; contemplam unicamentealunos matriculados em uma das etapas do Ensino Fundamental; estão ligadas apenas ao lazer e não sãomonitoradas por professores, coordenadores pedagógicos ou outros profissionais; também não estãocontempladas no PME e nos PP.

Justificativa

Apenas uma escola oferece atividades de ensino de informática, não atendendo a demanda existente. Isso ocorrepor falta de espaços físicos e profissionais específicos para desenvolvimento dessas atividades. Essasinformações não incluem as atividades desenvolvidas por exigência e programação do Programa de Erradicaçãodo Trabalho Infantil - PETI.


1. Construção e/ou ampliação e reforma de espaços físicos adequados;2. Contratação de pessoal específco;3.Aquisição de material didático-pedagógico;4. Capacitação de pessoal para o desempenho das atividades;5.Planejamento de atividades que contemplem e complementem as atividades educativas desenvolvidas na escola.

Ação


7 de 35 29/11/2008 14:27

Descrição da Ação:Expandir as atividades de contraturno nas escolas da rede, observando a articulaçãodas atividades com o PP de cada escola.


MARIA EDNA REINALDO DE OLIVEIRA FERNANDES


PROFESSORA DA ZONA URBANA



ResultadoEsperado:

DIMINUIÇÃO DO ÍNDICE DE EVASÃO, CORREÇÃO DO FLUXO, REDUÇÃO DOÍNDICE DE ANALFABETISMO, INCLUSÃO SOCIAL E MELHORAMENTO DASNOTAS DO IDEB.


Implementar o atendimento aos alunos com dificuldades de aprendizagem, comdeficiência, transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação.


Implementação do atendimento aos alunos com dificuldades de aprendizagem, comdeficiência, transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação.

Programa: Outros

Unidade de Medida: aluno(s)




2007 2008 2009 2010 2011 Total

Quantidades: 0 100 100 100 100 400

CronogramaFísico:

fevereiroaté

dezembro

março atédezembro

março atédezembro

março atédezembro


Oferecer a formação de Com-Vida - Comissão de Meio Ambiente e Qualidade deVida e implementar a Agenda 21 nas escolas.


Participação no processo de conferências de meio ambiente na escola. Semináriosde formação para os participantes por meio do Programa Mais Educação.

Programa: SECAD - Com-vida (Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola)

Unidade de Medida: unidade(s) escolar(es)




2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro


Promover a reestruturação pedagógica da rede a partir do levantamento denecessidades e oportunidades para o desenvolvimento de uma educação integral eintegrada por meio de ações que ampliem espaço, tempo e oportunidade escolar noturno complementar.


Aplicação de instrumento diagnóstico, análise dos resultados e elaboração de umplano de metas, articulado com o PP de cada escola, para implantação de atividadesno turno complementar.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total



Sub-Ação

Sub-Ação

Sub-Ação


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Qualificar a equipe da SME para a implantação de atividades no turno complementar(educação integral e integrada).


Estudo do material informativo do Programa Mais Educação da Secad/MEC.

Programa: SECAD - Programa Mais Educação (kit informativo)

Unidade de Medida: kit(s) de material




2007 2008 2009 2010 2011 Total



Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Implementar ações de planejamento para provimento das demandas da rede einvestir na valorização do trabalho docente.




SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO



ResultadoEsperado:

ATENDER DE FORMA SUFICIENTE AS DEMANDAS DA REDE,REESTRUTURAÇÃO DO PLANO DE CARGOS E SALÁRIOS E VALORIZAÇÃO DOPROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO.


Fazer planejamento considerando as condições de trabalho dos professores e asnecessidades pedagógicas das diversas faixas etárias.


Definição de critérios de atuação dos professores, considerando jornada de trabalho,quantidade de alunos por sala de aula em cada etapa e modalidade.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total




Implementar a metodologia de microplanejamento como medida para levantamentodas demandas e definição do provimento de cargos necessários para a rede.


Implementação da metodologia de microplanejamento.

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00


2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Área 4 - Suficiência e estabilidade da equipe escolar

Indicador 1 - Quantidade de professores suficiente


2 - Quando menos de 50% das escolas da rede apresentam uma relação matrícula/professor adequada; estaacontece de forma acidental, pois não é resultante de uma política da SME que visa garantir boas condições detrabalho ao professor e considera as necessidades pedagógicas das diversas faixas etárias.

JustificativaParte das escolas da rede apresentam uma relação matrícula/professor adequada que ocorre acidentalmente,como resultante da baixa demanda média da zona rural. Entretanto, as escolas da zona urbana têm problemasquanto a distribuição de pessoal e espaços físicos, ambos são reduzidos diante da demanda existente.


1. Implementação das séries 6º, 7º, 8º e 9º ano nas escolas da zona rural;2. Reforma e ampliação das escolas dazona urbana;3. Contratação de novos professores via concurso público.

Ação

Sub-Ação

Sub-Ação


9 de 35 29/11/2008 14:27

Programa: Microplanejamento Educacional





2007 2008 2009 2010 2011 Total



Demanda: Municipal

Descrição da Ação: Implementar os dispositivos constitucionais de vinculação de recursos da educação.




SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO



ResultadoEsperado:

CLAREZA NA APLICAÇÃO DOS RECURSOS CONSTITUCIONAIS DEVINCULAÇÃO DE RECURSOS DA EDUCAÇÃO.


Divulgar semestralmente para o Conselho Municipal de Educação (quando houver),Conselho do Fundeb e para a comunidade o percentual aplicado na educação domunicípio.


Audiência pública; material impresso.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

janeiro atédezembro





Qualificar o dirigente municipal de educação para acompanhamento e divulgação dosrecursos aplicados em manutenção e desenvolvimento do ensino.


Estudo do material informativo/ instrucional do Programa de Apoio aos DirigentesMunicipais de Educação (Pradime).

Programa: Pradime - Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação

Unidade de Medida: gestor(es) municipal(is)

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00


2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Área 5 - Gestão de Finanças

Indicador 1 - Cumprimento do dispositivo constitucional de vinculação dos recursos da educação.


2 - Quando os mecanismos existentes para fiscalização e controle tanto interno quanto externo e social, documprimento do dispositivo constitucional de vinculação de recursos da educação não estão devidamenteimplementados e não permitem a análise e a divulgação do demonstrativo de investimentos às unidades escolarese não há outras formas de publicização.

JustificativaO município possui atuando o Conselho do FUNDEB e o Sindicato dos Servidores Municipais de Baraúna quefiscalizam pelo cumprimento do dispositivo constitucional de vinculação de recursos da Educação, mas não existenenhuma forma de controle e publicização acerca da aplicação desses recursos.


1. Divulgação por parte do poder público da prestação de contas à comunidade escolar;2. Desenvolvimento de umtrabalho de fiscalização por parte dos Conselhos do FUNDEB e dos Caixas Escolares;3. Capacitação dosrepresentantes dos Conselhos do FUNDEB, Caixas Escolares e Conselho Escolar.

Ação

Sub-Ação

Sub-Ação


10 de 35 29/11/2008 14:27




2007 2008 2009 2010 2011 Total


Cronograma Físico: março até março

Demanda: Municipal

Descrição da Ação:

Formular e implementar políticas voltadas para a formação continuada dosprofessores que atuam nos anos / séries finais do ensino fundamental visandointegralmente à melhoria da qualidade de aprendizagem da leitura/ escrita ematemática, considerando, também, as especificiades das escolas do campo alémdas seguintes áreas temáticas: educação ambiental, educação para os direitoshumanos, educação integral e integrada.


MARIA LÚCIA GUIMARÃES


COORDENADORA PEDAGÓGICA



ResultadoEsperado:

MELHORAR O NÍVEL DE ENSINO-APRENDIZAGEM ATRAVÉS DO ESTIMULOAOS PROFESSORES À PRÁTICA DE SUA ATIVIDADE.


Elaborar um plano de formação continuada dos professores que atuam nosanos/séries finais do Ensino Fundamental, contendo nome do profissional e demandaespecífica por formação.


Mapeamento por formação continuada dos profissionais que atuam nos anos/sériesfinais do Ensino Fundamental.

Programa: Outros

Unidade de Medida: diagnóstico(s)




2007 2008 2009 2010 2011 Total



Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00


2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Total Geralpor

Dimensão

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Dimensão 2 - Formação de Professores e de Profissionais de Serviços e Apoio Escolar

Área 2 - Formação Continuada de Professores da Educação Básica

Indicador3 - Existência e implementação de políticas para a formação continuada de professores, que visem a melhoria daqualidade de aprendizagem da leitura/escrita e matemática nos anos/séries finais do ensino fundamental.


1 - Quando não existem políticas voltadas para a formação continuada dos professores que atuam nos anos/sériesfinais do Ensino Fundamental, visando a melhoria da qualidade de aprendizagem de todos os componentescurriculares,

JustificativaNão existem políticas voltadas para a formação continuada dos professores que atuam nos anos/séries finais doEnsino Fundamental, visando a melhoria da qualidade de aprendizagem de todos os componentes curriculares, oque resulta numa demanda grande para ações com esse objetivo.


1. Implementação de políticas voltadas para formação continuada de professores que atuam nos anos/ séries finaisdo Ensino Fundamental;2. Incentivo para formação de grupos de estudo voltados para o aprofundamento dascompetências pedagógicas;3. Recursos financeiros para contratação de pessoal capacitado para desenvolvimentode cursos de capacitação;4. Capacitação para habilitar formadores para atuar nessas ações de formaçãocontinuada.

Ação

Sub-Ação


11 de 35 29/11/2008 14:27


Qualificar os professores dos anos/ séries finais que atuam no campo em cursosimplementados pela SME.


Cursos implementados pela SME com a utilização de material específico produzidopela Secad - Campo.

Programa: SECAD - CAMPO - Tecnologias da Educação do Campo





2007 2008 2009 2010 2011 Total



Demanda: Municipal


Promover programas de formação e habilitação específica para professores queatuam em educação especial, em escolas do campo, em comunidades quilombolas eem comunidades indígenas, e que contemplem também as temáticas: educaçãoambiental, educação para os direitos humanos, educação integral e integrada.


RITA COSTA BEZERRA


PROFESSORA DA ZONA RURAL



ResultadoEsperado:

PROFESSORES CAPACITADOS E MOTIVADOS PARA A EDUCAÇÃOINCLUSIVA E FACILITAÇÃO DAS ATIVIDADES DE INCLUSÃO.


Elaborar um plano de formação continuada dos professores que trabalham emeducação especial, em escolas do campo, em comunidades quilombolas e emcomunidades indígenas contendo nome do profissional e demanda específica porformação.


Mapeamento por formação continuada dos profissionais em educação especial, emescolas do campo, em comunidades quilombolas e em indígenas.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total



Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00


2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Área3 - Formação de Professores da Educação Básica para atuação em educação especial, escolas do campo,comunidades Quilombolas ou Indígenas.

Indicador1 - Qualificação dos professores que atuam em educação especial, escolas do campo, comunidades quilombolasou indígenas.


1 - Quando menos de 10% dos professores que atuam em educação especial, escolas do campo, comunidadesquilombolas ou indígenas participam ou participaram de cursos com formação específica para atuação nestasmodalidades.

JustificativaExistem menos de 10% dos professores capacitados para atuar nas escolas do campo, porque o município optoupor não continuar um processo de formação por inexistência de recursos financeiros. Com relação à educaçãoespecial, comunidades quilombolas ou indígenas não há professores capacitados.


1. Ampliação do número de professores capacitados para atuar nas escolas do campo;2. Formação específicapara educação inclusiva.

Ação

Sub-Ação


12 de 35 29/11/2008 14:27


Oferecer curso de formação continuada para os professores que trabalham nasescolas do campo.


Curso de formação continuada para professores que atuam nas escolas do campo.

Programa: SECAD - Formação para Diversidade - Educação do Campo

Unidade de Medida: professor(es)




2007 2008 2009 2010 2011 Total

Quantidades: 0 20 20 20 20 80

CronogramaFísico:

agostoaté

agosto

fevereiroaté

fevereiro

fevereiroaté

fevereiro

fevereiroaté

fevereiro


Oferecer curso presencial de formação continuada para os professores quetrabalham na educação especial.


Curso de formação continuada para professores, presencial, sobre princípios efundamentos da educação especial na perspectiva da educação inclusiva, peloPrograma Educação Inclusiva: Direito à Diversidade.

Programa: SEESP - Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

setembroaté março





Oportunizar a discussão dos conceitos e conteúdos trabalhados no processo deformação dos professores e sua transposição para o espaço escolar.


Reunião pedagógica com a equipe escolar (coordenadores, professores e outros) eobservação dos planos das escolas.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

Sub-Ação

Sub-Ação

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00


2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Área 4 - Formação inicial e continuada de professores da Educação Básica para cumprimento da Lei 10.639/03

Indicador1 - Existência e implementação de políticas para a formação inicial e continuada de professores, que visem aimplementação da Lei 10.639 de 09 de janeiro de 2003.


1 - Quando não existem políticas voltadas para a formação inicial e continuada dos professores visando ocumprimento da Lei 10.639/03.

JustificativaO município optou pelo critério 01 por não haver conhecimento da Lei por parte dos profissionais da educação domunicípio, logo não há políticas voltadas para a formação inicial e continuada dos professores visando ocumprimento desta Lei.


13 de 35 29/11/2008 14:27

Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Desenvolver plano de formação continuada de professores da educação básicavisando ao cumprimento da Lei 10.639/03.


RITA DE CÁSSIA OLIVEIRA DA FONSECA





ResultadoEsperado:

DIVULGAR OS CONHECIMENTOS REFERENTES À LEI À COMUNIDADEESCOLAR COMO UM TODO.


Elaborar um plano de formação para os professores da rede em cursos de História eCultura Afro-brasileira e Africana, mobilizando e sensibilizando a comunidade escolarpara a implantação da Lei 10.639/03.


Mapeamento por formação continuada dos profissionais da rede, considerando a Lei10.639, de 9 de janeiro de 2003.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total




Implantar um plano de aquisição de materiais e equipamentos pedagógicos desuporte ao processo didático de implantação da Lei 10.639/03.


Aquisição de materiais e equipamentos pedagógicos de suporte ao processodidático de implantação da Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, para os cursistas doCurso em Educação das Relações Étino-raciais.

Programa: SECAD - Formação para Diversidade - Educação das Relações Étnico-raciais





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

agosto atéagosto

fevereiro atéfevereiro


Oferecer curso de formação continuada para os professores da rede em História eCultura Afro-brasileira e Africana.


Curso de aperfeiçoamento, a distância, para professores em História e CulturaAfro-brasileira e Africana.

Programa: SECAD - Formação para Diversidade - Educação das Relações Étnico-raciais





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

agosto atéagosto

fevereiro atéfevereiro


1. Criação e implementação de políticas para formação inicial e continuada de professores visando o cumprimentoda Lei 10.639/03;2. Adequação do currículo ao cumprimento da Lei 10.639/03.

Ação

Sub-Ação

Sub-Ação

Sub-Ação


14 de 35 29/11/2008 14:27

Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Promover a participação dos profissionais de serviço e apoio escolar em programasde formação inicial e continuada.


FRANCISCA LUÍZA DE MEDEIROS ARAÚJO


TÉCNICA ADMINISTRATIVA DA ZONA RURAL



ResultadoEsperado:

MELHORIA DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS, AUTOESTIMA DOSPROFISSIONAIS E EVOLUÇÃO NO DESEMPENHO PROFISSIONAL.


Elaborar um plano de formação continuada dos profissionais de serviço e apoioescolar das escolas da rede, contendo nome do profissional e demanda específicapor formação.


Mapeamento por formação inicial e continuada para os profissionais de serviço eapoio escolar.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total




Oferecer curso de formação para os profissionais de serviço e apoio escolar dasescolas da rede em programas de qualificação voltados para alimentação escolar.


Curso semipresencial de formação para os profissionais de serviço e apoio escolarpor meio do Profuncionário - Alimentação Escolar.

Programa:Profuncionário - Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação(Alimentação Escolar)

Unidade de Medida: funcionário(s)




2007 2008 2009 2010 2011 Total

Quantidades: 0 16 16 16 16 64

CronogramaFísico:

agosto atéfevereiro

fevereiroaté agosto




Oferecer curso de formação para os profissionais de serviço e apoio escolar dasescolas da rede em programas de qualificação voltados para gestão escolar.


Curso semipresencial de formação para os profissionais de serviço e apoio escolarpor meio do Profuncionário - Gestão Escolar.

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00


2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Área 5 - Formação do Profissional de Serviços e apoio Escolar

Indicador 1 - Grau de participação dos profissionais de serviços e apoio escolar em programas de qualificação específicos.


1 - Quando menos de 10% das escolas da rede possuem pelo menos 1 profissional de serviço e apoio escolar queparticipa ou participou de programas de qualificação, voltados para gestão escolar.

Justificativa Falta oferta de cursos voltados para qualificação do pessoal de serviços e apoio escolar.


1. Desenvolvimento de um programa de qualificação do pessoal de serviços e apoio escolar;2. Incentivo àparticipação dos profissionais em atividades de qualificação;3. Oferta de oportunidades de qualificação para opessoal de serviços e apoio escolar com priorização de oportunidades de qualificação para o pessoal efetivo;4.Recursos financeiros para implementação de alternativas de qualificação profissional.

Ação

Sub-Ação

Sub-Ação

Sub-Ação


15 de 35 29/11/2008 14:27

Programa:Profuncionário - Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação(Gestão Escolar)





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:






Oferecer curso de formação para os profissionais de serviço e apoio escolar dasescolas da rede em programas de qualificação voltados para multimeios didáticos.


Curso semipresencial de formação para os profissionais de serviço e apoio escolarpor meio do Profuncionário - Multimeios Didáticos.

Programa:Profuncionário - Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação(Multimeios Didáticos)





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:





Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Implantar um calendário com reuniões, preferencialmente semanais, para discussãodos conteúdos e metodologias de ensino.


MARIA DE FÁTIMA OLIVEIRA SILVA


COORDENADORA DE ESCOLA



ResultadoEsperado:

MAIOR ARTICULAÇÃO E INTEGRAÇÃO ENTRE PROFESSORES E EQUIPEPEDAGÓGICA E UNIFICAÇÃO DE UMA LINHA METODOLÓGICA PARA A TODA AREDE DE ESCOLAS MUNICIPAIS AMPLAMENTE DISCUTIDA E APROVADA.

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00


2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Total Geralpor

Dimensão

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Dimensão 3 - Práticas Pedagógicas e Avaliação

Área 1 - Elaboração e Organização das práticas pedagógicas

Indicador 2 - Reuniões pedagógicas e horários de trabalhos pedagógicos, para discussão dos conteúdos e metodologias deensino.


2 - Quando ocorrem reuniões e horários de trabalhos pedagógicos, esporadicamente, para discussão deconteúdos e metodologias de ensino, mas estas não contam com a participação de todos os professores. Estasreuniões/horários não estão previstos no calendário escolar.

JustificativaAs reuniões são promovidas, entretanto, não contam com a participação de todos os professores. Os mesmos nãodispõem de horários para essas atividades e elas não são previstas em calendário, com exceção dosplanejamentos bimestrais.


1. Implantação das reuniões no calendário escolar;2. Exigência do cumprimento do Plano de Cargos e Salários notocante a este item (extra-regência).3. Viabilizar a infra-estrutura necessária para acontecimento das reuniões.

Ação


16 de 35 29/11/2008 14:27


Acompanhar sistematicamente a realização das reuniões para discussão deconteúdos e metodologias de ensino.


Reuniões com os professores para discussão de conteúdos e metodologias deensino.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total

Quantidades: 0 80 80 80 80 320

CronogramaFísico:

maio atédezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro


Buscar subsídios para orientar as escolas para elaboração de estratégia de inserçãodos temas de diversidade sexual e igualdade de gênero, defesa dos direitos decrianças e adolescentes em situação de violência, educação em direitos humanos eeducação em saúde nas atividades pedagógicas.


Estudo de material instrucional para elaboração de estratégias de inserção dostemas de diversidade sexual e igualdade de gênero, defesa dos direitos de criançase adolescentes em situações de violência, educação em direitos humanos eeducação em saúde nas atividades pedagógicas.

Programa: SECAD - Direitos Humanos





2007 2008 2009 2010 2011 Total




Elaborar e divulgar para a comunidade escolar um calendário com reuniões, comperiodicidade definida.


Reuniões com conselhos escolares e comunidade escolar, produção e distribuiçãode boletins informativos.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

maio atédezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

Sub-Ação

Sub-Ação

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Indicador 3 - Estímulo às práticas pedagógicas fora do espaço escolar


2 - Quando a SME e as escolas prevêem, mas não dão condições para a realização de práticas pedagógicas forado espaço escolar; as atividades ficam restritas a algumas visitas e não envolvem a integração com a comunidadedo entorno.

Justificativa A SME e as escolas prevêem a realização dessas atividades, mas não tem condições de estimular por falta deestrutura para realização das mesmas (transporte, principalmente).


1. Aquisição de ônibus escolares;2. Contratação de pessoal suficiente;3. Dotação financeira que possibilite oincentivo a essas atividades.


17 de 35 29/11/2008 14:27

Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Promover a execução das práticas pedagógicas alternativas previstas noplanejamento das escolas e secretaria.


MARIA DAS GRAÇAS OLIVEIRA BEZERRA





ResultadoEsperado:

MAIOR INTEGRAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR COM A SOCIEDADE CIVIL ,INCENTIVO ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS FORA DA ESCOLA E MELHORSISTEMATIZAÇÃO DESSAS PRÁTICAS.


Acompanhar a execução das práticas pedagógicas alternativas previstas noplanejamento das escolas e SME.


Sistema de supervisão de execução das práticas pedagógicas alternativas previstasno planejamento das escolas e SME, e reuniões com diversos segmentos dacomunidade escolar.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

setembroaté

dezembro

março atédezembro

março atédezembro

março atédezembro


Construir um calendário anual de práticas pedagógicas alternativas fora da escola.


Elaboração de um calendário anual de práticas pedagógicas alternativas fora daescola a partir de reuniões com os diversos segmentos da comunidade escolar.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

setembroaté

setembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro


Identificar as necessidades de recursos financeiros para executar práticaspedagógicas alternativas fora da escola e elaborar orçamento.


Levantamento e análise de dados.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total



Ação

Sub-Ação

Sub-Ação

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00


18 de 35 29/11/2008 14:27

Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Implantar programas de incentivo à leitura, em especial, apoio pedagógico às escolasdo campo que atendem a Educação Infantil e os anos iniciais do EF (classesmultisseriadas).


MARIA DE FÁTIMA LIMA DAS CHAGAS





ResultadoEsperado:

DESENVOLVER NA CRIANÇA O GOSTO E A PRÁTICA PELA LEITURA NASSÉRIES INICIAIS E NO ENSINO INFANTIL NAS ESCOLAS DO CAMPO.


Monitorar os programas de incentivo à leitura implementados nas escolas da rede deensino.


Reuniões com os parceiros e comunidade escolar.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Incluir como componente da política educacional, o estímulo à auto-avaliação e aspráticas interdisciplinares.


MARIA IVANEIDE DE OLIVEIRA


DIRETORA ESCOLAR DA ZONA URBANA

Indicador 4 - Existência de programas de incentivo à leitura, para o professor e o aluno.


1 - Quando não existem programas especiais de estímulo à leitura.

JustificativaNão existem programas especiais de estímulo à leitura, apesar de ocorrer ações isoladas em algumas escolassomente para o aluno.


1. Criação de um programa municipal de incentivo à leitura;2. Apoio técnico para criação de um programa deincentivo à leitura;3. Estrutura didática atualizada (bilblioteca com livros, revistas, etc.);4. Capacitação específicapara os professores na área de leitura;5. Desenvolvimento de metodologias pedagógicas que incentive a leitura.

Ação

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00


2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Área2 - Avaliação da aprendizagem dos alunos e tempo para assistência individual/coletiva aos alunos que apresentamdificuldade de aprendizagem.

Indicador 1 - Formas de avaliação da aprendizagem dos alunos


2 - Quando os professores geram o conceito final considerando somente os elementos informativos; os elementosformativos são, por vezes, utilizados em atividades interdisciplinares; não há estímulo à auto-avaliação e são rarasas atividades interdisciplinares.

JustificativaNas séries finais os professores utilizam somente os aspectos informativos, e nas séries iniciais usam além destesos elementos formativos. Não há estímulo à auto-avaliação e as atividades interdisciplinares ocorrem em rarosmomentos.


1. Revisão teórico-prática das concepções de avaliação;2. Desenvolvimento de uma metodologia de avaliaçãopara todo o município que privilegie os elementos informativos e formativos no processo;3. Desenvolver um sistemade avaliação que inclua outros instrumentos de avaliação além dos já existentes.

Ação


19 de 35 29/11/2008 14:27



ResultadoEsperado:

DIVERSIFICAR OS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS, MELHORAR ODESEMPENHO DOS ALUNOS DE FORMA INTERDISCIPLINAR E ESTIMULAR OTRABALHO COLETIVO.


Orientar as escolas a incluírem a auto-avaliação dos alunos no PP.


Reuniões com segmentos da comunidade escolar.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total




Qualificar profissionais da rede nas áreas de currículo e avaliação.


Curso de aperfeiçoamento nas áreas de currículo e avaliação por meio da Rede deFormação.

Programa:Rede Nacional de Formação Continuada de Professores da Educação Básica -Aperfeiçoamento - Currículo e Avaliação





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

agostoaté

agosto

fevereiroaté

fevereiro

fevereiroaté

fevereiro

fevereiroaté

fevereiro


Subsidiar as escolas na organização do currículo de forma interdisciplinar.


Estudo de material instrucional sobre currículo e avaliação, reuniões com acomunidade escolar.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total

Quantidades: 0 20 10 10 10 50

CronogramaFísico:


abril atédezembro

abril atédezembro

abril atédezembro

Sub-Ação

Sub-Ação

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Indicador2 - Utilização do tempo para assistência individual/coletiva aos alunos que apresentam dificuldade deaprendizagem.


1 - Quando a escola não oferece tempo para assistência individual e/ou coletiva aos alunos que apresentamdificuldade de aprendizagem.

Justificativa O direito a assistência individual e/ou coletiva não é informada aos alunos e pais e não é oferecida, pois nãoexistem recursos humanos nem espaço físico para esse tipo de atividade.


20 de 35 29/11/2008 14:27

Demanda: Municipal


Orientar as escolas a incluírem no PP oferta do tempo para assistência individual e/oucoletiva aos alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem durante o anoletivo, e tempo de atendimento educacional especializado dos alunos comdeficiência, transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação


MARIA AUXILIADORA DE FREITAS





ResultadoEsperado:

MAIOR ASSISTÊNCIA AOS ALUNOS COM DIFICULDADES NO APRENDIZADO,DIMINUIÇÃO DO ÍNDICE DE EVASÃO E REPETÊNCIA E DA DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE.


Acompanhar sistematicamente a proposta de assistência individual e/ou coletiva aosalunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, com deficiência, transtornosglobais de desenvolvimento ou altas habilidades/ superdotação.


Visitas às escolas para acompanhar a implementação da proposta de assistênciaindividual e/ou coletiva aos alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem,com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

agosto atédezembro

maio atédezembro

maio atédezembro

maio atédezembro


Divulgar à comunidade escolar a existência do tempo de apoio aos alunos comdificuldades de aprendizagem caso necessitem.


Material informativo e reuniões com a comunidade escolar.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro


Oferecer condições às escolas para que os professores possam efetivamenteatender, individualmente ou em grupo, os alunos com dificuldades de aprendizagem,com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação.


Adequação de espaço, material de ensino e disponibilização de tempo e formaçãopara os docentes realizarem o atendimento.

Programa: Outros




1. Estruturação física das escolas;2. Contratação de pessoal;3. Dotação financeira para desenvolvimento dessasatividades.

Ação

Sub-Ação

Sub-Ação

Sub-Ação


21 de 35 29/11/2008 14:27



2007 2008 2009 2010 2011 Total

Quantidades: 0 10 10 10 0 30

CronogramaFísico:

maio atédezembro

março atédezembro

março atédezembro

Demanda: Municipal

Descrição da Ação: Definir e implementar políticas para correção de fluxo.


ANA MARIA OLIVEIRA DA SILVA





ResultadoEsperado:

CORREÇÃO DAS DISTORÇÕES IDADE-SÉRIE.


Desenvolver atividades para reverter a situação de fracasso escolar por meio deprograma de correção de fluxo escolar.


Implantação de programa de correção de fluxo escolar, pré-qualificado pelo Ministérioda Educação e disponilbilizado no Guia de Tecnologias Educacionais/SEB.

Programa: Guia de Tecnologias Educacionais - Programa de Correção de Fluxo Escolar

Unidade de Medida: aluno(s)




2007 2008 2009 2010 2011 Total

Quantidades: 0 100 100 50 0 250

CronogramaFísico:





Oferecer subsídios técnicos para as escolas e qualificar professores e outrosprofissionais da educação para desenvolverem atividades de prevenção da distorçãoidade-série.


Estudo, seminários e palestras para os professores e gestores sobre correção dofluxo escolar.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total

Quantidades: 0 200 0 0 0 200


Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Indicador 4 - Política específica de correção de fluxo


1 - Quando não existem políticas definidas para correção de fluxo.

JustificativaApenas ocorreram ações isoladas em algumas escolas, não se estendendo a outras escolas e nem sendo aplicadosistematicamente em todas a rede.


1. Criação de uma política específica para a correção de fluxo;2. Apoio técnico para desenvolvimento de técnicas econhecimentos;3. Desenvolvimento de uma nova metodologia mais atraente e motivadora para os alunos.

Ação

Sub-Ação

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00


22 de 35 29/11/2008 14:27

Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Adequar ou construir as instalações da biblioteca, adotando os padrões mínimos e aacessibilidade, considerando, ainda, as especificidades das escolas indígenas e docampo.


VALQUÍRIA FERNANDES LEMOS


REPRESENTANTE DO CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO



ResultadoEsperado:

IMPLANTAÇÃO DE BIBLIOTECAS EM TODAS AS ESCOLAS DA REDE.


Elaborar um plano plurianual de adequação e/ou construção de bibliotecas escolaresadotando os padrões mínimos e considerando a acessibilidade.


Elaboração do plano plurianual de adequação e/ou construção a partir dasorientações do Manual dos Padrões Mínimos de Funcionamento das Escolas.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


Cronograma Físico: junho até dezembro


Estimar os custos da adequação e/ou construção das bibliotecas.


Estimativa de custos de adequação e/ou construção da biblioteca de cada unidadeescolar com a prioridade de intervenção e disponibilidade de recursos.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total




Estimar os custos para aquisição do mobiliário e equipamentos necessários para abiblioteca de cada unidade escolar.


Estimativa de custos de aquisição do mobiliário e equipamentos necessários para abiblioteca de cada unidade escolar com a prioridade de atendimento edisponibilidade de recursos.


2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Total Geralpor

Dimensão

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Dimensão 4 - Infra-Estrutura Física e Recursos Pedagógicos

Área 1 - Instalações físicas gerais

Indicador 1 - Biblioteca: instalações e espaço físico


1 - Quando as instalações da biblioteca são totalmente inadequadas para o acervo e para realização de estudos.Ou quando não existe biblioteca.

Justificativa A maioria das escolas da rede não possuem bibliotecas.


1. Construção de espaço físico adequado para a construção de bibliotecas;2. Aquisição de acervo bibliográficopara as bibliotecas escolares;3. Contratação de pessoal;4. Capacitação de pessoal para trabalhar nas bibliotecasescolares;5. Aquisição de mobiliário e equipamentos necessários para funcionamento das escolas.

Ação

Sub-Ação

Sub-Ação

Sub-Ação


23 de 35 29/11/2008 14:27

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total




Qualificar a equipe da SME para aplicação do Levantamento da Situação Escolar(LSE) e análise dos resultados obtidos.


Curso de capacitação dos técnicos da SME utilizando o material informativo/instrucional do LSE (e o respectivo CD-Rom com o sistema informatizado) e osmanuais de Padrões Mínimos de Funcionamento das Escolas.

Programa: LSE - Levantamento da Situação Escolar





2007 2008 2009 2010 2011 Total




Realizar levantamento da situação escolar, inclusive nas escolas indígenas e docampo.


Aplicação do Levantamento da Situação Escolar (LSE).

Programa: LSE - Levantamento da Situação Escolar





2007 2008 2009 2010 2011 Total



Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Implantar gradativamente espaços adequados para as práticas desportivas dosalunos, a partir das orientações do Manual de Padrões Mínimos, inclusive nas escolasindígenas e do campo


FÁBIO ROBERTO ABREU SANTIAGO


DIRETOR ESCOLAR



Sub-Ação

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Indicador 3 - Existência e conservação de quadra de esportes


1 - Quando nenhuma escola da rede possui quadra de esportes.

Justificativa Apenas uma escola possuía uma estrutura de quadra de esportes, porém, a mesma encontra-se em condiçõesprecárias de utilização, fato que não permite uso para as atividades esportivas escolares.


1. Construção de quadras poliesportivas para a rede municipal de escolas;2. Aquisição de materiais esportivos;3.Capacitação de profissionais para desenvolvimento de atividades esportivas.

Ação


24 de 35 29/11/2008 14:27

ResultadoEsperado:

CRIAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE ESPAÇOS FÍSICOS PARA AS PRÁTICASDESPORTIVAS DOS ALUNOS, IMPLEMENTANDO O LAZER E O SOCIAL.


Elaborar um plano plurianual de adequação e/ou construção de quadras de esportesadotando os padrões mínimos e considerando a acessibilidade.


Elaboração do plano plurianual de adequação e/ou construção a partir dasorientações do Manual dos Padrões Mínimos de Funcionamento das Escolas.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total




Estimar os custos da adequação e/ou construção de quadras de esportes.


Estimativa de custos de adequação e/ou construção de quadras de esportes de cadaunidade escolar com a prioridade de intervenção e disponibilidade de recursos.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total



Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Dotar gradativamente todas as escolas de cozinha e refeitório, de acordo com oscritérios definidos no anual de Padrões Mínimos definidos para a rede.


FRANCISCA NÚBIA OLIVEIRA BEZERRA





ResultadoEsperado:

ADEQUAÇÃO DAS COZINHAS DE PELO MENOS 50% DAS ESCOLAS DA REDE.


Elaborar um plano plurianual de adequação de cozinhas e refeitórios das escolas epara aquisição de mobiliário e equipamentos, adotando os padrões mínimos econsiderando a acessibilidade.


Elaboração do plano plurianual de adequação das cozinhas e refeitórios e paraaquisição de mobiliário e equipamentos, a partir das orientações do Manual dosPadrões Mínimos de Funcionamento das Escolas.

Programa: Outros

Sub-Ação

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Indicador 4 - Existência e condições de funcionamento da cozinha e refeitório


2 - Quando parte das escolas da rede possuem cozinha, mas estas não estão devidamente equipadas; o estado deconservação dos equipamentos é ruim; os espaços para o armazenamento dos alimentos são pouco adequados;as escolas não dispõem de refeitório.

JustificativaTodas as escolas têm cozinha, mas não são espaços adequados, não se encontram devidamente equipadas e nãodispõem de refeitório.


1. Reforma para adequação dos espaços;2. Aquisição de equipamentos;3. Construção de refeitórios;4.Disponibilização de recursos financeiros para manutenção da estrutura.

Ação

Sub-Ação


25 de 35 29/11/2008 14:27





2007 2008 2009 2010 2011 Total




Estimar os custos da adequação das cozinhas e refeitórios das escolas da rede.


Estimativa de custos de adequação da cozinha e do refeitório de cada unidadeescolar, com a prioridade de intervenção e disponibilidade de recursos.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total




Estimar os custos para aquisição dos equipamentos necessários para a cozinha epara o refeitório de cada unidade escolar.


Estimativa de custos de aquisição de equipamentos necessários para a cozinha erefeitório de cada unidade escolar, com a prioridade de atendimento edisponibilidade de recursos.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total



Demanda: Municipal


Adequar as instalações gerais para o ensino a partir de padrões mínimos eacessibilidade a serem adotados pela rede, observando as condições da estruturafísica e a existência de espaços pedagógicos nas escolas do campo que atendam aEducação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental.



Período Inicial:

Período Final:

ResultadoEsperado:

Sub-Ação

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Indicador 5 - Salas de aula: instalações físicas gerais e mobiliário


2 - Quando as instalações para o ensino atendem, minimamente, as dimensões para o número de alunos, aacústica, iluminação, ventilação e limpeza. O mobiliário está em péssimas condições de utilização.

Justificativa As instalações atendem em parte as dimensões para o número de alunos, bem como o mobiliário encontra-separcialmente conservado.


1. Construção de escolas;2. Aquisição de mobiliário;3. Ampliação e reforma das salas nas escolas existentes.4.Adequação dos espaços existentes.

Ação


26 de 35 29/11/2008 14:27


Construir unidade de Educação Infantil - projeto do Proinfância.


Construção de unidades escolares específicas para o atendimento da EducaçãoInfantil (0 a 5 anos e 8 meses), adotando o padrão do Proinfância.

Programa:Proinfância - Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentospara a Rede Escolar Pública de Educação Infantil


Forma de Execução Assistência financeira do MEC



2007 2008 2009 2010 2011 Total



2007 2008 2009 2010 2011

Valor Unitário: 0,00 966.485,09 0,00 0,00 0,00

2007 2008 2009 2010 2011 Total

Valores Anuais: 0,00 966.485,09 0,00 0,00 0,00 966.485,09

Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Incluir como componente da política educacional, a adequação dos espaçosescolares às pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.


ROSILENE DA COSTA BEZERRA RAMOS





ResultadoEsperado:

ADEQUAR TODAS AS UNIDADES ESCOLARES E GARANTIR A INCLUSÃO.


Elaborar um plano plurianual de adequação dos espaços escolares às pessoas comdeficiência ou mobilidade reduzida e para aquisição de mobiliário e equipamentos.


Elaboração do plano plurianual de adequação dos espaços escolares às pessoascom deficiência ou mobilidade reduzida e para aquisição de mobiliário eequipamentos.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


Cronograma Físico: setembro até dezembro


Estimar os custos da adequação dos espaços escolares às pessoas com deficiênciaou mobilidade reduzida.


Estimativa de custos de adequação dos espaços escolares às pessoas comdeficiência ou mobilidade reduzida, de cada unidade escolar, com a prioridade deintervenção e disponibilidade de recursos.

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 966.485,09 0,00 0,00 0,00 966.485,09

Indicador 6 - Condições de acesso para pessoas com deficiência física


1 - Quando as instalações das escolas são totalmente inadequadas às condições de acesso para PcD. Ausênciade um planejamento da SME.

Justificativa Nenhuma escola possui instalações adequadas às condições de acesso para PcD.


1. Adequação dos espaços escolares a PcD;2. Disponibilidade de recursos para construção e reforma.

Ação

Sub-Ação

Sub-Ação


27 de 35 29/11/2008 14:27

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total




Estimar os custos para aquisição de mobiliário e equipamentos necessários para aspessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.


Estimativa de custos para aquisição de mobiliário e equipamentos necessários paraas pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total



Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Definir e implementar gradativamente padrões mínimos de funcionamento para todasas escolas da rede.


FRANCISCA NÚBIA DE OLIVEIRA BEZERRA





ResultadoEsperado:

TODAS AS ESCOLAS ESTEJAM FUNCIONANDO COM PADRÃO DEFUNCIONAMENTO MÍNIMO EXIGIDO.


Estimar os custos da implementação gradativa de padrões mínimos defuncionamento para todas as escolas da rede, inclusive com fornecimento de energiaelétrica e água.


Estimativa de custos para a implementação gradativa de padrões mínimos defuncionamento para todas as escolas da rede, inclusive com fornecimento de energiaelétrica e água.

Programa: Outros




Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Indicador 7 - Adequação, manutenção e conservação geral das instalações e equipamentos


2 - Quando menos de 50% das instalações e equipamentos das escolas são adequados ao fim a que se destiname estão em bom estado de conservação.

JustificativaNem todas as escolas possuem instalações adequadas. Apesar de mais de 50% das escolas está em bom estadode conservação, mais de 50% dos estabelecimentos de ensino não têm os equipamentos em bom estado deconservação.


1. Adequação dos espaços escolares;2. Aquisição de equipamentos adequados e em quantidade necessária paraatendimento das demandas.

Ação

Sub-Ação


28 de 35 29/11/2008 14:27


2007 2008 2009 2010 2011 Total



Demanda: Municipal

Descrição da Ação: Implantar política de inserção das escolas na rede mundial de computadores.




DIRETOR ESCOLAR



ResultadoEsperado:

DOTAR 80% DAS ESCOLAS DA REDE DE EQUIPAMENTOS INTERLIGADA ÀREDE MUNDIAL DE COMPUTADORES.


Elaborar plano de inserção das escolas na rede mundial de computadores (internet).


Documento com definição da demanda, parcerias, estratégias e custos.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


Cronograma Físico: maio até julho


Implantar um programa de conexão para as escolas com laboratório de Informática(acesso internet).


Conexão das escolas com laboratório de Informática à rede mundial decomputadores (internet) por meio da parceria ProInfo-Gesac.

Programa: Proinfo - Banda Larga nas Escolas e Gesac





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00


2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 966.485,09 0,00 0,00 0,00 966.485,09

Área 2 - Integração e Expansão do uso de Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Pública

Indicador1 - Existência de computadores ligados à rede mundial de computadores e utilização de recursos de informáticapara atualização de conteúdos e realização de pesquisas.


2 - Quando parte das escolas da rede possuem apenas um computador ligado à rede mundial de computadores,cada; sua utilização fica restrita à direção e à secretaria da escola.

JustificativaApenas três escolas possui computadores conectados à internet. Dentre estas apenas uma disponibilizaequipamentos para os estudantes, noutros dois estabelecimentos o equipamento está apenas à disposição dadireção e secretaria.


1. Aquisição de computadores com conexão à internet.

Ação

Sub-Ação

Sub-Ação


29 de 35 29/11/2008 14:27


Qualificar a equipe da SME para aplicação de questionário do Proinfo.


Estudo de material informativo/ instrucional do ProInfo.

Programa: Proinfo - Programa Nacional de Tecnologia Educacional





2007 2008 2009 2010 2011 Total




Realizar levantamento das escolas, incluindo as escolas do campo, que dispõem deequipamento de informática em condições de acessar a internet.


Visita às escolas para aplicação do questionário do Proinfo para coleta de dadossobre os equipamentos de informática disponíveis e as condições para acessar ainternet.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total



Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Implantar gradativamente, sala de vídeo nas escolas da rede com materiais didáticosatualizados.




DIRETOR ESCOLAR



ResultadoEsperado:

DOTAR AS ESCOLAS DA REDE DE EQUIPAMENTOS MULTIMÍDIA E MATERIAISDIDÁTICOS ATUALIZADOS.


Qualificar os professores para operação e utilização adequada do material didáticodas salas de vídeo.


Curso de aperfeiçoamento de professores para operação e utilização adequada domaterial didático das salas de vídeo.

Programa:Programa de Formação Continuada Mídias na Educação (formação continuada parao uso pedagógico das tecnologias da informação e da comunicação)



Sub-Ação

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Indicador 2 - Existência de recursos audiovisuais


2 - Quando parte das escolas da rede possui apenas TV e vídeo, em sala não específica e os materiais didáticosdisponíveis não são atualizados.

JustificativaApenas uma parte das escolas possui equipamentos audiovisuais, mas não dispõe de salas específicas e nãodispõe de materiais atualizados.


1. Construção de salas específicas;2. Aquisição de equipamentos;3. Capacitação sobre uso dos equipamentos.

Ação

Sub-Ação


30 de 35 29/11/2008 14:27



2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

agostoaté

agosto

fevereiroaté

fevereiro

fevereiroaté

fevereiro

fevereiroaté

fevereiro

Demanda: Municipal


Elaborar plano para ampliação do acervo bibliográfico (de referência e literatura) paraas escolas da rede e incentivar a produção de material específico para as escolas docampo - em consideração a sua diversidade cultural e regional e das comunidadesremanescentes de quilombos.


MARIA DAS GRAÇAS OLIVEIRA BEZERRA


REPRESENTANTE DO CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO



ResultadoEsperado:

AQUISIÇÃO DE ACERVO COMPLETO QUE ABRANJA TODAS ETAPAS DEENSINO NAS ESCOLAS DA REDE.


Disseminar a utilização entre professores e alunos de acervo bibliográfico dereferência nas áreas de diversidade sexual e igualdade de gênero, defesa dosdireitos de crianças e adolescentes em situações de violência, educação em direitoshumanos, educação em saúde, entre outros temas.


Divulgação do Portal Domínio Público (http://www.dominiopublico.gov.br/).

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro


Elaborar um plano para ampliação do acervo bibliográfico (de referência e literatura)para as escolas da rede.


Elaboração um plano para ampliação do acervo bibliográfico (de referência eliteratura) para as escolas da rede.

Programa: Outros



Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00


2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Área 3 - Recursos Pedagógicos para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que considerem a diversidade dasdemandas educacionais

Indicador 1 - Suficiência e diversidade do acervo bibliográfico


2 - Quando o acervo é inadequado para uma ou mais etapas de ensino; não atende necessidades dos alunos eprofessores.

Justificativa Não há acervo no município para todas as etapas e ensino e não há quantidade suficiente para atender a demanda.


1. Aquisição de acervo bibliográfico para todas as etapas de ensino que contemple alunos e professores.

Ação

Sub-Ação

Sub-Ação


31 de 35 29/11/2008 14:27



2007 2008 2009 2010 2011 Total



Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Elaborar plano de aquisição de materiais didáticos diversos (mapas, jogos,dicionários, brinquedos) para todas as escolas da rede.


NÚBIA MENDES PAIVA DA FONSECA


SUPERVISORA ESCOLAR



ResultadoEsperado:

DISPONIBILIDADE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DIVERSOS PARA TODAS ASESCOLAS DA REDE.


Adquirir materiais didáticos diversos (mapas, jogos, brinquedos) para as escolas darede.


Aquisição de materiais didáticos diversos (mapas, jogos, brinquedos) para asescolas da rede.

Programa: Kit Pedagógico - SEB





2007 2008 2009 2010 2011 Total

Quantidades: 0 11 11 11 11 44

CronogramaFísico:

agosto atédezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro


Elaborar um plano de aquisição de materiais didáticos diversos (mapas, jogos,brinquedos) para as escolas da rede.


Elaboração um plano de aquisição de materiais didáticos diversos (mapas, jogos,brinquedos) para as escolas da rede.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total



Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Indicador 2 - Existência, suficiência e diversidade de materiais pedagógicos (mapas, jogos, dicionários, brinquedos)


2 - Quando parte (menos de 50%) das escolas da rede possui materiais pedagógicos diversos (mapas, jogos,dicionários, brinquedos), porém a quantidade existente não atende a necessidade de alunos e professores. OuQuando parte das escolas da rede possui apenas materiais como mapas e dicionários, em quantidade insuficientepara atender alunos e professores e não dispõem de materiais lúdicos (jogos e brinquedos).

JustificativaApenas três escolas da rede dispõem de materiais pedagógicos, ainda assim o material existente é insuficientepara a demanda.


1. Aquisição de materiais em quantidade suficiente para atender a demanda das 30 escolas da rede.

Ação

Sub-Ação

Sub-Ação


32 de 35 29/11/2008 14:27

Demanda: Municipal

Descrição da Ação:Elaborar política pedagógica que considere e valorize a diversidade racial, cultural,deficiência e altas habilidades/ superdotação.


RITA DE CÁSSIA DE OLIVEIRA OLIVEIRA DA FONSECA





ResultadoEsperado:

IMPLEMENTAÇÃO DE UMA POLÍTICA DE INCLUSÃO SOCIAL QUE VALORIZE ADIVERSIDADE RACIAL, CULTURAL, DEFICIÊNCIA E ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NA REDE DE ESCOLAS MUNICIPAIS.


Elaborar uma política pedagógica que considere e valorize a diversidade racial,cultural, deficiência e altas habilidades/ superdotação, incluindo um plano deaquisição, distribuição e reposição de recursos pedagógicos adequados para asescolas da rede.


Elaboração um plano de aquisição, distribuição e reposição anual de equipamentos emateriais pedagógicos para as escolas da rede, que considere e valorize adiversidade racial, cultural e de pessoas com deficiência.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total



Demanda: Municipal

Descrição da Ação: Estimular a prática da confecção de materiais didáticos.


MARIA EERINALDA SILVA FERNANDES


REPRESENTANTE DOS CONSELHOS ESCOLARES

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Indicador 4 - Existência e utilização de recursos pedagógicos que considerem a diversidade racial, cultural, de pessoas comdeficiência.


1 - Quando os recursos pedagógicos existentes não consideram a diversidade racial, cultural e de pessoas comnecessidades educacionais especiais.

JustificativaNão existe nenhuma escola da rede que possua materiais pedagógicos que trabalhe e considere a diversidaderacial, cultural e de pessoas com necessidades educacionais especiais.


1. Aquisição de materiais pedagógicos que permitam a implementação de uma política educacional que contemplea diversidade racial, cultural e de pessoas com deficiência.

Ação

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Indicador 5 - Confecção de materiais didáticos diversos


2 - Quando professores, coordenadores/supervisores pedagógicos e alunos, eventualmente confeccionammateriais didáticos e pedagógicos diversos. A SME não estimula essa prática; não oferece cursos de capacitaçãonem os recursos materiais necessários.

JustificativaA confecção de materiais didáticos e pedagógicos ocorre eventualmente em algumas escolas, sem estímulo daSercretaria Municipal de Educação que não oferece cursos e materiais necessários por insuficiência de recursosfinanceiros para atender a demanda municipal.


1. Aquisição de materiais para a confecção de recursos didáticos e pedagógicos que atendam a demanda detodas as escolas da rede;2. Desenvolvimento de uma política de incentivo à prática de realização de oficinas paracriação de materiais didáticos e pedagógicos;3. Capacitação de pessoal para a produção de materiais didáticos epedagógicos;4. Implantar uma brinquedoteca (com espaço físico) em todas as escolas do município.

Ação


33 de 35 29/11/2008 14:27



ResultadoEsperado:

ENRIQUECER O ACERVO DE MATERIAL DIDÁTICO-PEDAGÓGICO, ESTIMULARA RECICLAGEM E DESENVOLVER O MELHOR APRENDIZADO DO ALUNO.


Disseminar as experiências exitosas de confecção e uso de materiais didáticos.


Encontros entre as equipes escolares.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total


CronogramaFísico:

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro


Dotar as escolas dos recursos materiais necessários (papéis, tesoura, cola etc.) paraconfecção dos materiais didáticos.


Distribuição de materiais para a confecção dos recursos didáticos a todas asescolas, acordo com a demanda apresentada por cada uma.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total

Quantidades: 0 22 22 22 22 88

CronogramaFísico:

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro

fevereiroaté

dezembro


Qualificar os professores e os coordenadores/ supervisores para confecção demateriais didáticos.


Qualificação de professores e coordenadores/ supervisores para confecção demateriais didáticos.

Programa: Outros





2007 2008 2009 2010 2011 Total

Quantidades: 0 100 100 0 0 200

CronogramaFísico:



Sub-Ação

Sub-Ação

Sub-Ação

Total Geralpor

Indicador

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00


2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Total Geralpor

Dimensão

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 966.485,09 0,00 0,00 0,00 966.485,09

Total Geral


34 de 35 29/11/2008 14:27

2007 2008 2009 2010 2011 Total

0,00 966.485,09 0,00 0,00 0,00 966.485,09


35 de 35 29/11/2008 14:27

Documents

Relatório Do Plano de Ações Articuladas Do Município de Baraúna - RN